Belajar dan Pembelajaran

Drs. H. Endang Abutarya, M.Pd

Koordinator Pengawas SMA/SMK
DKI Jakarta

DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN TINGGI

DKI JAKARTA
2007
 TEN MEGA TREND
THINKING DEVELOPMENT
(LIFE LONG LEARNING) kita akan menuju:
1. Belajar melalui kehidupan kita
2. Belajar dalam organisasi, institusi, asosiasi, jaringan.
3. Belajar berfokus pada kebutuhan nyata
4. Belajar dengan seluruh kemampuan otak
5. Belajar bersama
6. Belajar melalui multi media, teknologi, format, dan gaya .
7. Belajar langsung dari berpikir
8. Belajar melalui Pengajaran/pembelajaran
9. Belajar melalui sistem pendidikan kita yang akan berubah
cepat (atau lambat?) untuk membantu belajar sepanjang
hayat dan masyarakat belajar
10. Belajar bagaimana belaja
 Hasil Belajar
Keterampilan Intelektual & Strategi Kognitif
YANG JARANG TERUKUR

Akademik Non Akademik

• Problem Solving
• Fakta
• Creative thinking
• Konsep • Decision making
• Prinsip • Collaboration
• Learning how to
• Prosedur learn
 PEMBELAJARAN…
• Meningkatkan pemahaman dan
memperbaiki proses belajar
• Mendorong prakarsa belajar siswa
• Mempreskripsikan strategi yang optimal
• Kondisi membelajarkan siswa simultan
• Memudahkan proses internal yg belajar
• Menjadikan Belajar lebih efektif, efisien,
dan menarik
 Prinsip-prinsip
pembelajaran seharusnya
….
• Merefleksikan tentang apa yang
kita ketahui tentang bagaimana
terjadinya proses belajar
• Belajar merupakan proses interaktif
dan sistem yang kompleks
• Pemusatan belajar dapat menjadi
luas dan interdisipliner
• Kurikulum memberi ruang kepada
sikap, persepsi, dan kebiasaan mental
dalam memfasilitasi belajar
• Pendekatan pembelajaran lebih
berpusat pada siswa
• Gunakan pengetahuan dan reasoning
yg kompleks lebih bermakna dari pada
menghafal informasi.
 Teori Belajar
BEHAVIORISME

PE
AN

M
AR

BE
AJ

LA
TEORI
TEORI
EL

JA
MB

RA
BELAJAR
BELAJAR
PE

N
Teori Belajar Teori Belajar
KOGNITIVISME PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME
 Teori Belajar BEHAVIORISME
Stimulus
Respon
Stimulus Hadiah
Black box
Stimulus Hukuman
 Teori Belajar KOGNITIVISME

Stimulus

Stimulus
Respon
PROSES
Stimulus
 Alur Pemrosesan Informasi Pengetahuan Prosedural
Pengetahuan Deklaratif

META KOGNISI
LL MEMORI JANGKA
II PERHATIAN PERSEPSI
HARAPAN
n
PANJANG
n ga
NN pen
gul a
RESPON
MEMORI
JIKA, JANGKA
PANJANG
GG MAKA

KK MEMORI JANGKA Pengulangan

UU PENDEK

NN Pengkodean
REGISTER
GG SENSORI
AA Pelacakan Jaringan Proposisi
NN

Hilang
Hilang Lupa
Lupa(kadang
(kadang
hilang
hilang (lupa) hilang)
(lupa) hilang)
 Teori Belajar KONSTRUKTIVISME

Lin
an

gk
ng

u
u

ng
AKTIF
gk

MEMBANGUN

an
Lin

SENDIRI
HASIL KEEFEKTIFAN, EFISIENSI, DAYA TARIK
PEMBELAJARAN

Strategi
METODE Pengorganisasia
Strategi Strategi
PEMBELAJARAN n Isi
Penyampaian Pengelolaan
Pembelajaran
• Mikro
• Makro

KONDISI Karakteristik & Karakteristik

Tujuan Mata
PEMBELAJARAN Kendala Mata Siswa
Pelajaran
Pelajaran
 Kondisi Pembelajaran
• Tujuan Pembelajaran
• Karakteristik Mata Pelajaran
• Struktur Mata Pelajaran
• Tipe Isi
• Kendala
• Buku,Media, Waktu, personalia, dana
• Karakteristik pebelajar
• Bakat, motivasi, perilaku, kebiasaan,
kemampuan awal, status sosek dsb.
 Metode Pembelajaran
• Strategi Pengorganisasian Isi
• Mikro
• Makro
• Strategi Penyampaian
• Media
• Interaksi pebelajar dengan media
• Bentuk/struktur pembelajaran
• Strategi Pengelolaan
• Penjadwalan
• Pembuatan catatan kemajuan bel.
• Pengelolaan Motivasi
• Kontrol belajar
 Hasil Pembelajaran
• Keefektifan
• Kecermatan penguasaan perilaku
• Kecepatan unjuk kerja
• Kesesuaian dengan prosedur
• Kuantitas unjuk kerja
• Kualitas hasil akhir
• Tingkat alih belajar
• Tingkat retensi
• Efisiensi
• Waktu
• Personalia
• Sumber Belajar
• Daya tarik
• Keinginan untuk terus belajar
Pembelajaran yg Berkualitas
• Memfasilitasi terjadinya belajar pada
peserta didik, hasil belajar optimal
sesuai dengan potensinya
• Bentuk fasilitasi adalah penyediaan
sumber belajar
Sumber Belajar
Radio/T
elevisi
Lingkungan

Buku

Program
Guru Komputer &
Internet

Siswa

Tape Recorder
Teman Sebaya
 Pola Pembelajaran DULU:
Guru merupakan satu-satunya sumber belajar

Pembelajaran

PENETAPAN
KURIKU
ISI DAN GURU SISWA
LUM
METODE
 Pola Pembelajaran
SEKARANG

GURU
SAJA

KURIKU PENETAPAN GURU

SISWA
LUM ISI DAN dengan
METODE MEDIA

MEDIA
SAJA

Umpan Balik dan Evaluasi

 Pola Pembelajaran
KURIKULUM
1 2 3 4 5

GURU GURU MEDIA MEDIA

SAJA dengan SAJA
MEDIA GURU MEDIA

GURU

SISWA
PENDIDIKAN DI ERA TEKNOLOGI
INFORMASI DAN KOMUNIKASI
• Era teknologi informasi & komunikasi menyebabkan
ketidakselarasan pendidikan dengan tuntutan
kebutuhan siswa dan masa depan
• Penguasaan teknologi informasi & komunikasi
menjadi literasi dasar (di samping baca-tulis-hitung)
• Sekolah/ pendidikan bukan lagi sebagai satu-satunya
pangkalan ilmu pengetahuan
• Proses pendidikan bergeser dari pendekatan
konvensional ke arah multi sumber
• Kesenjangan antara school knoledge dan out of school
knowledge semakin lebar
Apakah para guru bisa menjadi manajer
pembelajaran dengan menempatkan
siswa menjadi klien, sama seperti klien
pengacara atau profesi lain ?
 PRAKTIKKAN SAJA
• Anda belajar berbicara dengan berbicara
• Anda belajar berjalan dengan berjalan
• Anda belajar stir mobil dengan berkendara
• Anda belajar mengetik dengan mengetik
• Anda belajar paling baik adalah dengan
mempraktikkan
• Anda belajar memecahkan masalah dengan
mempraktikkan memecahkan masalah
• Anda belajar menulis, dengan anda
mempraktikan menulis.