Sabtu, 31 Juli 2010

MENENGOK KURIKULUM PAUD
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan pengembangan dan pendidikan yang dirancang sebagai pedoman dalam menyelenggarakan kegiatan pendidikan anak usia dini. LANDASAN ‡ UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional ‡ PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan ‡ Permendiknas No. 58 tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini Peraturan Menteri Pendidikan nasional tentang standar pendidikan anak usia dini Standar pendidikan anak usia dini meliputi pendidikan formal dan nonformal yang terdiri atas : 1. Standar tingkat pencapaian perkembangan 2. Standar pendidik dan tenaga kependidikan 3. Standar isi, proses dan penilaian 4. Standar sarana dan prasarana, pengelolaan dan pembiayaan PENGERTIAN SNP(Standar Nasional Pendidikan) Standar nasional pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah NKRI HUBUNGAN SNP DENGAN KURIKULUM ‡ Standar digunakan sebagai acuan dalam pengembangan kurikulum ‡ Standar bersifat nasional, harus diikuti oleh satuan pendidikan tersebut Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. KOMPONEN KURIKULUM TK Format Kurikulum TK dapat dikembangkan menjadi 2 dokumen yang mencakup Dokumen I dan Dokumen II KURIKULUM TK DOKUMEN 1 BAB I . Pendahuluan A. Latar Belakang B. Tujuan Pengembangan KTSP C. Prinsip Pengembangan KTSP BAB II. Tujuan A. Tujuan Pendidikan di TK B. Visi TK C. Misi TK D. Tujuan TK BAB III. Struktur dan Muatan Kurikulum A. Struktur Kurikulum

dan tujuan pendidikan nasional serta relevan dg kebutuhan masyarakat. Tujuan A.Tujuan TK ‡ Menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam jangka menengah (empat tahunan) ‡ Mengacu pada visi. Latar Belakang : Tentang dasar pemikiran penyusunan KTSP B. Disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan C. PENDAHULUAN A. motivasi. Kalender Pendidikan KURIKULUM TK DOKUMEN II ‡ Program tahunan / semester ‡ Perencanaan mingguan ‡ Perencanaan harian ‡ Penilaian KURIKULUM TK (Dokumen 1) Bab I. Misi TK ‡ Memberikan arah dalam mewujudkan visi sekolah sesuai dg tujuan pendidikan nasional ‡ Meruppkan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu tertentu. Tujuan Pendidikan di TK: Sesuai dengan rumusan tujuan pendidikan TK yang terdapat dalam peraturan perundang-undangan B. Selaras dengan visi institusi di atasnya dan visi pendidikan nasional d. Memberikan inspirasi. Dirumuskan dengan bahasa yang mudah diingat e. misi. Visi TK a. ‡ Menjadi dasar program pokok sekolah ‡ Menekankan pd kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan yang diharapkan ‡ Memuat pernyatan umum dan khusus yang berkaitan dg program sekolah ‡ Memberikan keluwesan dan ruang gerak pengembangan kegiatan satuan-satuan unit sekolah yang terlibat ‡ Dirumuskan berdasarkan masukan dari segenap pihak yg berkepentingan ter masuk komite sekolah ‡ Dirumuskan dengan bahasa yang mudah diingat ‡ Disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan D. Prinsip Pengembangan KTSP sesuai karakteristik sekolah : Minimal berisi prinsip yang terdapat dalam Panduan Penyusunan KTSP dari BSNP BAB II. Diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh KS dengan memperhatikan masukan komite sekolah f. Cita-cita bersama warga sekolah pada masa datang b.B. Muatan Kurikulum BAB IV. dan kekuatan pada warga sekolah c. ‡ Mengacu pada Standar tingkat pencapaian perkembangan yg sudah ditetapkan oleh sekolah dan Pemerintah . Tujuan Pengembangan KTSP : Menguraikan tujuan pengembangan KTSP C.

ukuran dan pola ‡ Konsep bilangan. dll B.‡ Mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yg berkepentingan termasuk komite sekolah dan diputuskan oleh rapat dewan pendidikan yeng dipimpin oleh Kepala Sekolah ‡ Disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Nilai-nilai agama dan moral 2.Bidang Pengembangan Pembiasaan b.Pengembangan diri : ‡ Melukis ‡ BTA ‡ Drum Band . 58 Tahun 2009 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini meliputi aspek perkembangan berikut dan pengembangannya : 1. Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum. Muatan Kurikulum Taman Kanak-kanak Muatan Kurikulum Taman Kanak-kanak meliputi sejumlah bidang pengembangan yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan.Struktur Kurikulum : 1. Mulok (muatan lokal) : ‡ Menganyam ‡ Buat tempe ‡ Dll 7. berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. Sosial Emosional 6. P Fisik/Motorik 2. lambang bilangan.dan huruf 4. Bidang Pengembangan a. P Berbahasa P Kognitif. Muatan Lokal Berisi tentang: Jenis. Kognitif : ‡ Pengetahuan umum dan sains ‡ Konsep bentuk warna. Bahasa ‡ Menerima bahasa ‡ Mengungkapkan bahasa ‡ Keaksaraan 5. Strategi Pemilihan dan pelaksanaan Mulok yang diselenggarakan oleh . Ruang lingkup Kurikulum TK . Fisik ‡ Motorik Kasar ‡ Motorik Halus ‡ Kesehatan Fisik 3.Bidang Pengembangan Kemampuan dasar.

3. kemampuan. minat peserta didik. tetapi jumlah Beban belajar per tahun secara keseluruhan tetap 5.5 th kelompok A š 5 ± 6 th kelompok B 6. B ke SD ) 7. Sekolah dapat mengatur alokasi waktu untuk setiap bidang pengembangan pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun pelajaran sesuai dengan Kebutuhan.makan sendiri. Pengembangan Diri Bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. (A ke B. kesulitan belajar. BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di TK diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran. 4. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.Dalam pengembangannya mempertimbangkan hal-hal sbb: Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi sesuai dengan ciri khas dan potensi daerah. Pengembangan kreativitas. Pengaturan Beban Belajar Berisi tentang jumlah beban belajar per Bidang Pengembangan. Pengelompokan Anak didik: Kriteria pengelompokan disesuaikan dengan usia perkembangan anak didik š 4 . Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan 3. Dapat dilaksanakan dalam bentuk kegiatan: -Bimbingan konseling. kepribadian siswa. sosial. pakai sepatu sendiri dll) 8. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu. Pendidikan Kecakapan hidup Merupakan kompetensi yang berisi pendi-dikan kecakapan hidup yang diintegrasi-kan ke bidang pengembangan yang ada(Mis:mandi sendiri. sesuai dengan alokasi waktu yang tercantum dalam Struktur Kurikulum. dan atau . waktu pembelajaran efektif dan hari libur. meliputi jumlah . (kehidupan pribadi. Bahasa arab. dan kondisi sekolah. minggu efektif belajar. komputer dll. termasuk keunggulan daerah. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global Merupakan kompetensi yang merupakan keunggulan lokal dan daya saing global (yang materinya tidak bisa masuk ke bidang pengembangan yang ada )Mis: Bahasa Inggris. per minggu per semester dan per Tahun Pelajaran yang dilaksanakan di sekolah.Ekstra kurikuler. karir ). 2. gosok gigi sendiri. BAB sendiri. bakat. Perpindahan Kelompok Perpindahan kelompok dilaksanakan pada setiap akhir tahun pembelajaran. apabila anak sudah cukup umur . Alokasi Waktu 1.sekolah.

Binatang. 5. Menetapkan alokasi waktu untuk setiap jaringan tema Tema Semester I: 1. Membuat matriks hubungan Kompetensi dasar dengan tema 4. libir akhir tahun pelajaran. Waktu libur adalah waktu yang ditetapakan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Alam Semesta. RENCANA KEGIATAN MINGGUAN (RKM) Merupakan penjabaran dari perencanaan semester yang berisi kegiatan-kegiatan dalam rangka mencapai indikator yang telah direncanakan dalam satu minggu sesuai dengan keluasan pembahasan tema dan sub tema RKM ada 2 bentuk : A. alokasi waktu 2 Minggu. kerangka dasar dan standar Kompetensi 2. kompetensi dasar. bidang pengembangan. jeda antar semester. Tanaman. alokasi waktu 3 Minggu. 4. di tambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri. Kebutuhanku. Air. alokasi waktu 3 Minggu. 3. Rekreasi. alokasi waktu 4 Minggu. alokasi waktu 3 Minggu. dan hari libur khusus. Tanah Airku. Lingkunganku. alokasi waktu 4 Minggu. 4. Penilaian PROGRAM TAHUNAN & PROGRAM SEMESTER Merupakan program pembelajaran yang berisi jaringan tema. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester. Diri Sendiri. alokasi waktu 3 Minggu. alokasi waktu 3 Minggu. 2. Udara. Program tahunan / semester 2. Perencanaan mingguan 3. alokasi waktu 3 Minggu. Api. alokasi waktu 4 Minggu. alokasi waktu 2 Minggu. 3. hari libur keagamaan. libur umum termasuk hari ± hari besar nasional KTSP TAMAN KANAK-KANAK DOKUMEN II DOKUMEN II MELIPUTI 1. 5. dan alokasi waktu LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN PROGRAM SEMESTER 1. Tema Semester II: 1. Alat Komunikasi. Pekerjaan.indikator. Menentukan tema 3. Perencanaan harian 4. 2. 4.hasil belajar. Mempelajari Kurikulum. hari.jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal. 6. RKM model pembelajaran berdasar Kelompok .

B. Menjabarkan tema dan merinci sub tema 2. Membuat matrik hubungan antar tema. Menentukan alokasi waktu untuk setiap RKM Komponen RKM berdasar minat ‡ Tema dan sub tema ‡ Alokasi waktu ‡ Aspek pengembangan ‡ Kegitan per aspek pengembangan Langkah-langkah pengembangan RKM berdasar minat 1. Menentukan alokasi waktu untuk setiap RKM RENCANA KEGIATAN HARIAN (RKH) Merupakan penjabaran dari RKM. baik yang dilaksanakan secara individual. sub tema dengan kegiatan kegiatan 4. maupun klasikal dalam satu hari. yang memuat kegiatan-kegiatan pembelajaran. RKM model pembelajaran berdasar Minat Komponen RKM berdasar kelompok ‡ Tema dan sub tema ‡ Alokasi waktu ‡ Aspek pengembangan ‡ Kegitan per aspek pengembangan Langkah-langkah pengembangan RKM berdasar kelompok 1. sub tema dengan kegiatan kegiatan 4. kelompok. . Membuat matrik hubungan antar tema. Menjabarkan indikator menjadi kegiatan-kegiatan pada bidang pengembangan dalam program semester 3. Menjabarkan indikator menjadi kegiatan-kegiatan dan dimasukkan dalam area 3. Menjabarkan tema dan merinci sub tema 2.