KTSP TK

Sabtu, 31 Juli 2010

MENENGOK KURIKULUM PAUD
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan pengembangan dan pendidikan yang dirancang sebagai pedoman dalam menyelenggarakan kegiatan pendidikan anak usia dini. LANDASAN ‡ UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional ‡ PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan ‡ Permendiknas No. 58 tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini Peraturan Menteri Pendidikan nasional tentang standar pendidikan anak usia dini Standar pendidikan anak usia dini meliputi pendidikan formal dan nonformal yang terdiri atas : 1. Standar tingkat pencapaian perkembangan 2. Standar pendidik dan tenaga kependidikan 3. Standar isi, proses dan penilaian 4. Standar sarana dan prasarana, pengelolaan dan pembiayaan PENGERTIAN SNP(Standar Nasional Pendidikan) Standar nasional pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah NKRI HUBUNGAN SNP DENGAN KURIKULUM ‡ Standar digunakan sebagai acuan dalam pengembangan kurikulum ‡ Standar bersifat nasional, harus diikuti oleh satuan pendidikan tersebut Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. KOMPONEN KURIKULUM TK Format Kurikulum TK dapat dikembangkan menjadi 2 dokumen yang mencakup Dokumen I dan Dokumen II KURIKULUM TK DOKUMEN 1 BAB I . Pendahuluan A. Latar Belakang B. Tujuan Pengembangan KTSP C. Prinsip Pengembangan KTSP BAB II. Tujuan A. Tujuan Pendidikan di TK B. Visi TK C. Misi TK D. Tujuan TK BAB III. Struktur dan Muatan Kurikulum A. Struktur Kurikulum

misi. Selaras dengan visi institusi di atasnya dan visi pendidikan nasional d. Tujuan Pendidikan di TK: Sesuai dengan rumusan tujuan pendidikan TK yang terdapat dalam peraturan perundang-undangan B. Muatan Kurikulum BAB IV. Tujuan A. Disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan C. dan kekuatan pada warga sekolah c.B. PENDAHULUAN A. Prinsip Pengembangan KTSP sesuai karakteristik sekolah : Minimal berisi prinsip yang terdapat dalam Panduan Penyusunan KTSP dari BSNP BAB II. Dirumuskan dengan bahasa yang mudah diingat e. Cita-cita bersama warga sekolah pada masa datang b. Latar Belakang : Tentang dasar pemikiran penyusunan KTSP B. motivasi. Diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh KS dengan memperhatikan masukan komite sekolah f. Misi TK ‡ Memberikan arah dalam mewujudkan visi sekolah sesuai dg tujuan pendidikan nasional ‡ Meruppkan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu tertentu. ‡ Menjadi dasar program pokok sekolah ‡ Menekankan pd kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan yang diharapkan ‡ Memuat pernyatan umum dan khusus yang berkaitan dg program sekolah ‡ Memberikan keluwesan dan ruang gerak pengembangan kegiatan satuan-satuan unit sekolah yang terlibat ‡ Dirumuskan berdasarkan masukan dari segenap pihak yg berkepentingan ter masuk komite sekolah ‡ Dirumuskan dengan bahasa yang mudah diingat ‡ Disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan D. Memberikan inspirasi. Tujuan Pengembangan KTSP : Menguraikan tujuan pengembangan KTSP C. Visi TK a.Tujuan TK ‡ Menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam jangka menengah (empat tahunan) ‡ Mengacu pada visi. dan tujuan pendidikan nasional serta relevan dg kebutuhan masyarakat. Kalender Pendidikan KURIKULUM TK DOKUMEN II ‡ Program tahunan / semester ‡ Perencanaan mingguan ‡ Perencanaan harian ‡ Penilaian KURIKULUM TK (Dokumen 1) Bab I. ‡ Mengacu pada Standar tingkat pencapaian perkembangan yg sudah ditetapkan oleh sekolah dan Pemerintah .

Bidang Pengembangan Pembiasaan b. Kognitif : ‡ Pengetahuan umum dan sains ‡ Konsep bentuk warna. 58 Tahun 2009 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini meliputi aspek perkembangan berikut dan pengembangannya : 1. Muatan Kurikulum Taman Kanak-kanak Muatan Kurikulum Taman Kanak-kanak meliputi sejumlah bidang pengembangan yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. P Fisik/Motorik 2. lambang bilangan. Fisik ‡ Motorik Kasar ‡ Motorik Halus ‡ Kesehatan Fisik 3. Sosial Emosional 6.dan huruf 4. Mulok (muatan lokal) : ‡ Menganyam ‡ Buat tempe ‡ Dll 7. Ruang lingkup Kurikulum TK . Bahasa ‡ Menerima bahasa ‡ Mengungkapkan bahasa ‡ Keaksaraan 5.Struktur Kurikulum : 1. Nilai-nilai agama dan moral 2. berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. ukuran dan pola ‡ Konsep bilangan.‡ Mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yg berkepentingan termasuk komite sekolah dan diputuskan oleh rapat dewan pendidikan yeng dipimpin oleh Kepala Sekolah ‡ Disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Strategi Pemilihan dan pelaksanaan Mulok yang diselenggarakan oleh . Bidang Pengembangan a.Bidang Pengembangan Kemampuan dasar. Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum.Pengembangan diri : ‡ Melukis ‡ BTA ‡ Drum Band . dll B. P Berbahasa P Kognitif. Muatan Lokal Berisi tentang: Jenis.

dan kondisi sekolah.makan sendiri. per minggu per semester dan per Tahun Pelajaran yang dilaksanakan di sekolah. Pengembangan Diri Bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. bakat. Alokasi Waktu 1. karir ). waktu pembelajaran efektif dan hari libur. gosok gigi sendiri. B ke SD ) 7. sesuai dengan alokasi waktu yang tercantum dalam Struktur Kurikulum. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. pakai sepatu sendiri dll) 8. Perpindahan Kelompok Perpindahan kelompok dilaksanakan pada setiap akhir tahun pembelajaran. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global Merupakan kompetensi yang merupakan keunggulan lokal dan daya saing global (yang materinya tidak bisa masuk ke bidang pengembangan yang ada )Mis: Bahasa Inggris. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu.5 th kelompok A š 5 ± 6 th kelompok B 6. tetapi jumlah Beban belajar per tahun secara keseluruhan tetap 5. 4. kepribadian siswa. Sekolah dapat mengatur alokasi waktu untuk setiap bidang pengembangan pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun pelajaran sesuai dengan Kebutuhan. BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di TK diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran. Pengaturan Beban Belajar Berisi tentang jumlah beban belajar per Bidang Pengembangan.sekolah. 3. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan 3. Bahasa arab. dan atau . 2.Ekstra kurikuler. minat peserta didik. kesulitan belajar. termasuk keunggulan daerah. kemampuan. Pengelompokan Anak didik: Kriteria pengelompokan disesuaikan dengan usia perkembangan anak didik š 4 . meliputi jumlah . apabila anak sudah cukup umur .Dalam pengembangannya mempertimbangkan hal-hal sbb: Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi sesuai dengan ciri khas dan potensi daerah. (kehidupan pribadi. minggu efektif belajar. Pendidikan Kecakapan hidup Merupakan kompetensi yang berisi pendi-dikan kecakapan hidup yang diintegrasi-kan ke bidang pengembangan yang ada(Mis:mandi sendiri. BAB sendiri. sosial. Dapat dilaksanakan dalam bentuk kegiatan: -Bimbingan konseling. (A ke B. Pengembangan kreativitas. komputer dll.

Tanah Airku. jeda antar semester. Alam Semesta. alokasi waktu 3 Minggu. Kebutuhanku. libir akhir tahun pelajaran. Air. alokasi waktu 3 Minggu. Api. RENCANA KEGIATAN MINGGUAN (RKM) Merupakan penjabaran dari perencanaan semester yang berisi kegiatan-kegiatan dalam rangka mencapai indikator yang telah direncanakan dalam satu minggu sesuai dengan keluasan pembahasan tema dan sub tema RKM ada 2 bentuk : A. Penilaian PROGRAM TAHUNAN & PROGRAM SEMESTER Merupakan program pembelajaran yang berisi jaringan tema. RKM model pembelajaran berdasar Kelompok . Tanaman. alokasi waktu 3 Minggu. alokasi waktu 4 Minggu.jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal. alokasi waktu 2 Minggu. Mempelajari Kurikulum. Pekerjaan.indikator. Udara. libur umum termasuk hari ± hari besar nasional KTSP TAMAN KANAK-KANAK DOKUMEN II DOKUMEN II MELIPUTI 1. alokasi waktu 4 Minggu. Tema Semester II: 1. Waktu libur adalah waktu yang ditetapakan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. alokasi waktu 2 Minggu. di tambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri. Rekreasi. Perencanaan harian 4. kompetensi dasar. 4. Program tahunan / semester 2. hari. alokasi waktu 3 Minggu. 3. alokasi waktu 3 Minggu. 4. Membuat matriks hubungan Kompetensi dasar dengan tema 4. hari libur keagamaan. 5. 4. kerangka dasar dan standar Kompetensi 2. Menetapkan alokasi waktu untuk setiap jaringan tema Tema Semester I: 1. 3. Diri Sendiri.hasil belajar. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester. Binatang. 5. Perencanaan mingguan 3. alokasi waktu 3 Minggu. Menentukan tema 3. Lingkunganku. bidang pengembangan. alokasi waktu 4 Minggu. 2. dan alokasi waktu LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN PROGRAM SEMESTER 1. 2. dan hari libur khusus. 6. Alat Komunikasi.

RKM model pembelajaran berdasar Minat Komponen RKM berdasar kelompok ‡ Tema dan sub tema ‡ Alokasi waktu ‡ Aspek pengembangan ‡ Kegitan per aspek pengembangan Langkah-langkah pengembangan RKM berdasar kelompok 1. maupun klasikal dalam satu hari. Menentukan alokasi waktu untuk setiap RKM RENCANA KEGIATAN HARIAN (RKH) Merupakan penjabaran dari RKM. yang memuat kegiatan-kegiatan pembelajaran. sub tema dengan kegiatan kegiatan 4. baik yang dilaksanakan secara individual. Menjabarkan indikator menjadi kegiatan-kegiatan pada bidang pengembangan dalam program semester 3. . Menjabarkan indikator menjadi kegiatan-kegiatan dan dimasukkan dalam area 3. Menjabarkan tema dan merinci sub tema 2. Membuat matrik hubungan antar tema. Menentukan alokasi waktu untuk setiap RKM Komponen RKM berdasar minat ‡ Tema dan sub tema ‡ Alokasi waktu ‡ Aspek pengembangan ‡ Kegitan per aspek pengembangan Langkah-langkah pengembangan RKM berdasar minat 1. Menjabarkan tema dan merinci sub tema 2. Membuat matrik hubungan antar tema. sub tema dengan kegiatan kegiatan 4. kelompok.B.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful