P. 1
KTSP TK

KTSP TK

4.0

|Views: 6,782|Likes:
Dipublikasikan oleh Susi Amalia

More info:

Published by: Susi Amalia on Nov 10, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/10/2015

pdf

text

original

Sabtu, 31 Juli 2010

MENENGOK KURIKULUM PAUD
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan pengembangan dan pendidikan yang dirancang sebagai pedoman dalam menyelenggarakan kegiatan pendidikan anak usia dini. LANDASAN ‡ UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional ‡ PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan ‡ Permendiknas No. 58 tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini Peraturan Menteri Pendidikan nasional tentang standar pendidikan anak usia dini Standar pendidikan anak usia dini meliputi pendidikan formal dan nonformal yang terdiri atas : 1. Standar tingkat pencapaian perkembangan 2. Standar pendidik dan tenaga kependidikan 3. Standar isi, proses dan penilaian 4. Standar sarana dan prasarana, pengelolaan dan pembiayaan PENGERTIAN SNP(Standar Nasional Pendidikan) Standar nasional pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah NKRI HUBUNGAN SNP DENGAN KURIKULUM ‡ Standar digunakan sebagai acuan dalam pengembangan kurikulum ‡ Standar bersifat nasional, harus diikuti oleh satuan pendidikan tersebut Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. KOMPONEN KURIKULUM TK Format Kurikulum TK dapat dikembangkan menjadi 2 dokumen yang mencakup Dokumen I dan Dokumen II KURIKULUM TK DOKUMEN 1 BAB I . Pendahuluan A. Latar Belakang B. Tujuan Pengembangan KTSP C. Prinsip Pengembangan KTSP BAB II. Tujuan A. Tujuan Pendidikan di TK B. Visi TK C. Misi TK D. Tujuan TK BAB III. Struktur dan Muatan Kurikulum A. Struktur Kurikulum

Disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan C. dan tujuan pendidikan nasional serta relevan dg kebutuhan masyarakat. PENDAHULUAN A. ‡ Menjadi dasar program pokok sekolah ‡ Menekankan pd kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan yang diharapkan ‡ Memuat pernyatan umum dan khusus yang berkaitan dg program sekolah ‡ Memberikan keluwesan dan ruang gerak pengembangan kegiatan satuan-satuan unit sekolah yang terlibat ‡ Dirumuskan berdasarkan masukan dari segenap pihak yg berkepentingan ter masuk komite sekolah ‡ Dirumuskan dengan bahasa yang mudah diingat ‡ Disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan D. dan kekuatan pada warga sekolah c. motivasi. Muatan Kurikulum BAB IV. Prinsip Pengembangan KTSP sesuai karakteristik sekolah : Minimal berisi prinsip yang terdapat dalam Panduan Penyusunan KTSP dari BSNP BAB II. Tujuan Pengembangan KTSP : Menguraikan tujuan pengembangan KTSP C. Misi TK ‡ Memberikan arah dalam mewujudkan visi sekolah sesuai dg tujuan pendidikan nasional ‡ Meruppkan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu tertentu.Tujuan TK ‡ Menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam jangka menengah (empat tahunan) ‡ Mengacu pada visi. Visi TK a. ‡ Mengacu pada Standar tingkat pencapaian perkembangan yg sudah ditetapkan oleh sekolah dan Pemerintah . Kalender Pendidikan KURIKULUM TK DOKUMEN II ‡ Program tahunan / semester ‡ Perencanaan mingguan ‡ Perencanaan harian ‡ Penilaian KURIKULUM TK (Dokumen 1) Bab I. Selaras dengan visi institusi di atasnya dan visi pendidikan nasional d. Cita-cita bersama warga sekolah pada masa datang b. Tujuan A. Dirumuskan dengan bahasa yang mudah diingat e. Diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh KS dengan memperhatikan masukan komite sekolah f. misi. Tujuan Pendidikan di TK: Sesuai dengan rumusan tujuan pendidikan TK yang terdapat dalam peraturan perundang-undangan B.B. Memberikan inspirasi. Latar Belakang : Tentang dasar pemikiran penyusunan KTSP B.

Fisik ‡ Motorik Kasar ‡ Motorik Halus ‡ Kesehatan Fisik 3. Strategi Pemilihan dan pelaksanaan Mulok yang diselenggarakan oleh . ukuran dan pola ‡ Konsep bilangan.Struktur Kurikulum : 1. Ruang lingkup Kurikulum TK . lambang bilangan. Bidang Pengembangan a.Pengembangan diri : ‡ Melukis ‡ BTA ‡ Drum Band . P Fisik/Motorik 2. Mulok (muatan lokal) : ‡ Menganyam ‡ Buat tempe ‡ Dll 7. Sosial Emosional 6. Bahasa ‡ Menerima bahasa ‡ Mengungkapkan bahasa ‡ Keaksaraan 5.‡ Mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yg berkepentingan termasuk komite sekolah dan diputuskan oleh rapat dewan pendidikan yeng dipimpin oleh Kepala Sekolah ‡ Disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Nilai-nilai agama dan moral 2.Bidang Pengembangan Kemampuan dasar. berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. Muatan Kurikulum Taman Kanak-kanak Muatan Kurikulum Taman Kanak-kanak meliputi sejumlah bidang pengembangan yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. P Berbahasa P Kognitif. Kognitif : ‡ Pengetahuan umum dan sains ‡ Konsep bentuk warna. dll B. Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum. Muatan Lokal Berisi tentang: Jenis.Bidang Pengembangan Pembiasaan b. 58 Tahun 2009 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini meliputi aspek perkembangan berikut dan pengembangannya : 1.dan huruf 4.

meliputi jumlah .Dalam pengembangannya mempertimbangkan hal-hal sbb: Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi sesuai dengan ciri khas dan potensi daerah.5 th kelompok A š 5 ± 6 th kelompok B 6. Bahasa arab. BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di TK diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran. kepribadian siswa. gosok gigi sendiri. minggu efektif belajar. karir ). 4. dan kondisi sekolah. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. B ke SD ) 7. sesuai dengan alokasi waktu yang tercantum dalam Struktur Kurikulum. per minggu per semester dan per Tahun Pelajaran yang dilaksanakan di sekolah.sekolah. Pengaturan Beban Belajar Berisi tentang jumlah beban belajar per Bidang Pengembangan. sosial. pakai sepatu sendiri dll) 8. Alokasi Waktu 1. Pengembangan kreativitas. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global Merupakan kompetensi yang merupakan keunggulan lokal dan daya saing global (yang materinya tidak bisa masuk ke bidang pengembangan yang ada )Mis: Bahasa Inggris. apabila anak sudah cukup umur . tetapi jumlah Beban belajar per tahun secara keseluruhan tetap 5. kesulitan belajar.makan sendiri. Dapat dilaksanakan dalam bentuk kegiatan: -Bimbingan konseling. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu. dan atau . 2. BAB sendiri. 3. minat peserta didik. Perpindahan Kelompok Perpindahan kelompok dilaksanakan pada setiap akhir tahun pembelajaran. komputer dll. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan 3. bakat. Pendidikan Kecakapan hidup Merupakan kompetensi yang berisi pendi-dikan kecakapan hidup yang diintegrasi-kan ke bidang pengembangan yang ada(Mis:mandi sendiri. Pengembangan Diri Bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. (kehidupan pribadi. kemampuan. Pengelompokan Anak didik: Kriteria pengelompokan disesuaikan dengan usia perkembangan anak didik š 4 . (A ke B. waktu pembelajaran efektif dan hari libur.Ekstra kurikuler. termasuk keunggulan daerah. Sekolah dapat mengatur alokasi waktu untuk setiap bidang pengembangan pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun pelajaran sesuai dengan Kebutuhan.

alokasi waktu 2 Minggu. Binatang. Tanaman. 4. Udara. kerangka dasar dan standar Kompetensi 2. alokasi waktu 3 Minggu.indikator. Alat Komunikasi. alokasi waktu 4 Minggu. hari. Api. Menentukan tema 3. 2. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester. alokasi waktu 4 Minggu.jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal. Membuat matriks hubungan Kompetensi dasar dengan tema 4. 3. hari libur keagamaan. alokasi waktu 3 Minggu. 2. bidang pengembangan. Rekreasi. 5. Tema Semester II: 1. Program tahunan / semester 2. 5. RENCANA KEGIATAN MINGGUAN (RKM) Merupakan penjabaran dari perencanaan semester yang berisi kegiatan-kegiatan dalam rangka mencapai indikator yang telah direncanakan dalam satu minggu sesuai dengan keluasan pembahasan tema dan sub tema RKM ada 2 bentuk : A. RKM model pembelajaran berdasar Kelompok . 3. jeda antar semester. libur umum termasuk hari ± hari besar nasional KTSP TAMAN KANAK-KANAK DOKUMEN II DOKUMEN II MELIPUTI 1. dan alokasi waktu LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN PROGRAM SEMESTER 1. Penilaian PROGRAM TAHUNAN & PROGRAM SEMESTER Merupakan program pembelajaran yang berisi jaringan tema. di tambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri. Kebutuhanku. alokasi waktu 2 Minggu. 4. Alam Semesta. alokasi waktu 3 Minggu. libir akhir tahun pelajaran.hasil belajar. 4. Diri Sendiri. Tanah Airku. Waktu libur adalah waktu yang ditetapakan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Menetapkan alokasi waktu untuk setiap jaringan tema Tema Semester I: 1. 6. alokasi waktu 3 Minggu. alokasi waktu 3 Minggu. Air. Pekerjaan. Perencanaan mingguan 3. dan hari libur khusus. Mempelajari Kurikulum. alokasi waktu 4 Minggu. Lingkunganku. Perencanaan harian 4. kompetensi dasar. alokasi waktu 3 Minggu.

yang memuat kegiatan-kegiatan pembelajaran. sub tema dengan kegiatan kegiatan 4. Membuat matrik hubungan antar tema. kelompok. . Menentukan alokasi waktu untuk setiap RKM Komponen RKM berdasar minat ‡ Tema dan sub tema ‡ Alokasi waktu ‡ Aspek pengembangan ‡ Kegitan per aspek pengembangan Langkah-langkah pengembangan RKM berdasar minat 1. RKM model pembelajaran berdasar Minat Komponen RKM berdasar kelompok ‡ Tema dan sub tema ‡ Alokasi waktu ‡ Aspek pengembangan ‡ Kegitan per aspek pengembangan Langkah-langkah pengembangan RKM berdasar kelompok 1. Menentukan alokasi waktu untuk setiap RKM RENCANA KEGIATAN HARIAN (RKH) Merupakan penjabaran dari RKM. Menjabarkan tema dan merinci sub tema 2. Menjabarkan indikator menjadi kegiatan-kegiatan pada bidang pengembangan dalam program semester 3. sub tema dengan kegiatan kegiatan 4. Membuat matrik hubungan antar tema. maupun klasikal dalam satu hari. baik yang dilaksanakan secara individual. Menjabarkan indikator menjadi kegiatan-kegiatan dan dimasukkan dalam area 3.B. Menjabarkan tema dan merinci sub tema 2.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->