Sabtu, 31 Juli 2010

MENENGOK KURIKULUM PAUD
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan pengembangan dan pendidikan yang dirancang sebagai pedoman dalam menyelenggarakan kegiatan pendidikan anak usia dini. LANDASAN ‡ UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional ‡ PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan ‡ Permendiknas No. 58 tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini Peraturan Menteri Pendidikan nasional tentang standar pendidikan anak usia dini Standar pendidikan anak usia dini meliputi pendidikan formal dan nonformal yang terdiri atas : 1. Standar tingkat pencapaian perkembangan 2. Standar pendidik dan tenaga kependidikan 3. Standar isi, proses dan penilaian 4. Standar sarana dan prasarana, pengelolaan dan pembiayaan PENGERTIAN SNP(Standar Nasional Pendidikan) Standar nasional pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah NKRI HUBUNGAN SNP DENGAN KURIKULUM ‡ Standar digunakan sebagai acuan dalam pengembangan kurikulum ‡ Standar bersifat nasional, harus diikuti oleh satuan pendidikan tersebut Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. KOMPONEN KURIKULUM TK Format Kurikulum TK dapat dikembangkan menjadi 2 dokumen yang mencakup Dokumen I dan Dokumen II KURIKULUM TK DOKUMEN 1 BAB I . Pendahuluan A. Latar Belakang B. Tujuan Pengembangan KTSP C. Prinsip Pengembangan KTSP BAB II. Tujuan A. Tujuan Pendidikan di TK B. Visi TK C. Misi TK D. Tujuan TK BAB III. Struktur dan Muatan Kurikulum A. Struktur Kurikulum

Misi TK ‡ Memberikan arah dalam mewujudkan visi sekolah sesuai dg tujuan pendidikan nasional ‡ Meruppkan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu tertentu. Cita-cita bersama warga sekolah pada masa datang b. Memberikan inspirasi. Latar Belakang : Tentang dasar pemikiran penyusunan KTSP B. Disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan C.Tujuan TK ‡ Menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam jangka menengah (empat tahunan) ‡ Mengacu pada visi. dan tujuan pendidikan nasional serta relevan dg kebutuhan masyarakat. Tujuan A. Tujuan Pengembangan KTSP : Menguraikan tujuan pengembangan KTSP C. Visi TK a. Diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh KS dengan memperhatikan masukan komite sekolah f. ‡ Mengacu pada Standar tingkat pencapaian perkembangan yg sudah ditetapkan oleh sekolah dan Pemerintah . Muatan Kurikulum BAB IV. misi. dan kekuatan pada warga sekolah c. Selaras dengan visi institusi di atasnya dan visi pendidikan nasional d. Kalender Pendidikan KURIKULUM TK DOKUMEN II ‡ Program tahunan / semester ‡ Perencanaan mingguan ‡ Perencanaan harian ‡ Penilaian KURIKULUM TK (Dokumen 1) Bab I.B. Tujuan Pendidikan di TK: Sesuai dengan rumusan tujuan pendidikan TK yang terdapat dalam peraturan perundang-undangan B. motivasi. ‡ Menjadi dasar program pokok sekolah ‡ Menekankan pd kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan yang diharapkan ‡ Memuat pernyatan umum dan khusus yang berkaitan dg program sekolah ‡ Memberikan keluwesan dan ruang gerak pengembangan kegiatan satuan-satuan unit sekolah yang terlibat ‡ Dirumuskan berdasarkan masukan dari segenap pihak yg berkepentingan ter masuk komite sekolah ‡ Dirumuskan dengan bahasa yang mudah diingat ‡ Disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan D. Prinsip Pengembangan KTSP sesuai karakteristik sekolah : Minimal berisi prinsip yang terdapat dalam Panduan Penyusunan KTSP dari BSNP BAB II. Dirumuskan dengan bahasa yang mudah diingat e. PENDAHULUAN A.

Bahasa ‡ Menerima bahasa ‡ Mengungkapkan bahasa ‡ Keaksaraan 5. Bidang Pengembangan a. berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. P Berbahasa P Kognitif. 58 Tahun 2009 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini meliputi aspek perkembangan berikut dan pengembangannya : 1.Pengembangan diri : ‡ Melukis ‡ BTA ‡ Drum Band . Muatan Lokal Berisi tentang: Jenis. Fisik ‡ Motorik Kasar ‡ Motorik Halus ‡ Kesehatan Fisik 3. Kognitif : ‡ Pengetahuan umum dan sains ‡ Konsep bentuk warna. dll B. Strategi Pemilihan dan pelaksanaan Mulok yang diselenggarakan oleh . Ruang lingkup Kurikulum TK . lambang bilangan. Sosial Emosional 6.Bidang Pengembangan Pembiasaan b. ukuran dan pola ‡ Konsep bilangan. Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum. P Fisik/Motorik 2.Bidang Pengembangan Kemampuan dasar. Mulok (muatan lokal) : ‡ Menganyam ‡ Buat tempe ‡ Dll 7.Struktur Kurikulum : 1. Muatan Kurikulum Taman Kanak-kanak Muatan Kurikulum Taman Kanak-kanak meliputi sejumlah bidang pengembangan yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan.dan huruf 4.‡ Mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yg berkepentingan termasuk komite sekolah dan diputuskan oleh rapat dewan pendidikan yeng dipimpin oleh Kepala Sekolah ‡ Disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Nilai-nilai agama dan moral 2.

minat peserta didik. minggu efektif belajar. kemampuan.Ekstra kurikuler. dan kondisi sekolah. Dapat dilaksanakan dalam bentuk kegiatan: -Bimbingan konseling. BAB sendiri. meliputi jumlah . 3. Pengaturan Beban Belajar Berisi tentang jumlah beban belajar per Bidang Pengembangan. 4. pakai sepatu sendiri dll) 8. (A ke B. sosial. Pengembangan Diri Bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. gosok gigi sendiri. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global Merupakan kompetensi yang merupakan keunggulan lokal dan daya saing global (yang materinya tidak bisa masuk ke bidang pengembangan yang ada )Mis: Bahasa Inggris. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu. termasuk keunggulan daerah. 2. waktu pembelajaran efektif dan hari libur. komputer dll. Bahasa arab.5 th kelompok A š 5 ± 6 th kelompok B 6.Dalam pengembangannya mempertimbangkan hal-hal sbb: Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi sesuai dengan ciri khas dan potensi daerah. Sekolah dapat mengatur alokasi waktu untuk setiap bidang pengembangan pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun pelajaran sesuai dengan Kebutuhan.sekolah. Pengelompokan Anak didik: Kriteria pengelompokan disesuaikan dengan usia perkembangan anak didik š 4 . Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Pengembangan kreativitas.makan sendiri. Pendidikan Kecakapan hidup Merupakan kompetensi yang berisi pendi-dikan kecakapan hidup yang diintegrasi-kan ke bidang pengembangan yang ada(Mis:mandi sendiri. kepribadian siswa. Perpindahan Kelompok Perpindahan kelompok dilaksanakan pada setiap akhir tahun pembelajaran. apabila anak sudah cukup umur . Alokasi Waktu 1. kesulitan belajar. karir ). tetapi jumlah Beban belajar per tahun secara keseluruhan tetap 5. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan 3. BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di TK diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran. (kehidupan pribadi. per minggu per semester dan per Tahun Pelajaran yang dilaksanakan di sekolah. B ke SD ) 7. sesuai dengan alokasi waktu yang tercantum dalam Struktur Kurikulum. dan atau . bakat.

Rekreasi. RENCANA KEGIATAN MINGGUAN (RKM) Merupakan penjabaran dari perencanaan semester yang berisi kegiatan-kegiatan dalam rangka mencapai indikator yang telah direncanakan dalam satu minggu sesuai dengan keluasan pembahasan tema dan sub tema RKM ada 2 bentuk : A. alokasi waktu 4 Minggu. 2. Pekerjaan. Diri Sendiri. 2. Alam Semesta. alokasi waktu 3 Minggu. dan alokasi waktu LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN PROGRAM SEMESTER 1. Air. alokasi waktu 3 Minggu. alokasi waktu 3 Minggu. hari. Tanaman. bidang pengembangan. Menentukan tema 3.hasil belajar. 4. 5. jeda antar semester. hari libur keagamaan. Tanah Airku. Api. 3. Tema Semester II: 1. alokasi waktu 3 Minggu. Penilaian PROGRAM TAHUNAN & PROGRAM SEMESTER Merupakan program pembelajaran yang berisi jaringan tema. 4. Alat Komunikasi.indikator. libir akhir tahun pelajaran. kerangka dasar dan standar Kompetensi 2.jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal. alokasi waktu 2 Minggu. Binatang. Mempelajari Kurikulum. Kebutuhanku. Waktu libur adalah waktu yang ditetapakan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. alokasi waktu 2 Minggu. Perencanaan harian 4. dan hari libur khusus. RKM model pembelajaran berdasar Kelompok . Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester. libur umum termasuk hari ± hari besar nasional KTSP TAMAN KANAK-KANAK DOKUMEN II DOKUMEN II MELIPUTI 1. Membuat matriks hubungan Kompetensi dasar dengan tema 4. 4. Menetapkan alokasi waktu untuk setiap jaringan tema Tema Semester I: 1. alokasi waktu 3 Minggu. Program tahunan / semester 2. Perencanaan mingguan 3. Lingkunganku. alokasi waktu 3 Minggu. 6. Udara. 5. 3. kompetensi dasar. alokasi waktu 4 Minggu. alokasi waktu 4 Minggu. di tambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.

Menjabarkan indikator menjadi kegiatan-kegiatan dan dimasukkan dalam area 3. sub tema dengan kegiatan kegiatan 4. yang memuat kegiatan-kegiatan pembelajaran. Membuat matrik hubungan antar tema. kelompok. Menentukan alokasi waktu untuk setiap RKM Komponen RKM berdasar minat ‡ Tema dan sub tema ‡ Alokasi waktu ‡ Aspek pengembangan ‡ Kegitan per aspek pengembangan Langkah-langkah pengembangan RKM berdasar minat 1. Menjabarkan indikator menjadi kegiatan-kegiatan pada bidang pengembangan dalam program semester 3. Menjabarkan tema dan merinci sub tema 2.B. Menjabarkan tema dan merinci sub tema 2. . sub tema dengan kegiatan kegiatan 4. Membuat matrik hubungan antar tema. RKM model pembelajaran berdasar Minat Komponen RKM berdasar kelompok ‡ Tema dan sub tema ‡ Alokasi waktu ‡ Aspek pengembangan ‡ Kegitan per aspek pengembangan Langkah-langkah pengembangan RKM berdasar kelompok 1. baik yang dilaksanakan secara individual. Menentukan alokasi waktu untuk setiap RKM RENCANA KEGIATAN HARIAN (RKH) Merupakan penjabaran dari RKM. maupun klasikal dalam satu hari.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful