KONSEP

PENGUJIAN,
PENTAKSIRAN DAN
PENILAIAN

nur amalina abd razak

KONSEP PENTAKSIRAN

 Mokhtar Ismail; Langkah untuk menentukan

tahap sejauhmana seseorang memiliki sifat
tertentu.

 Tahap, status, nilai.

 Proses / nilai yang menunjukkan nilai kuantitatif.

 Merangkumi skala ordinal atau skala selang.

 Menentukan kedudukan / pencapaian murid.

KONSEP PENTAKSIRAN

 Pentaksiran ialah satu proses mendapatkan maklumat dan

seterusnya membuat penghakiman tentang produk
sesuatu proses pendidikan.

 Proses : Langkah / tindakan / operasi yang digunakan

untuk mendapatkan hasil yang dikehendaki.

 Maklumat : Bukti tentang prestasi pelajar dalam sesuatu

perkara yang ditaksir.

 Penghakiman : Proses pertimbangan tentang pencapaian

pendidikan pelajar.

 Produk : Pengetahuan, kemahiran dan nilai yang pelajar

peroleh setelah melalui proses pendidikan.
KONSEP PENTAKSIRAN

Dalam konteks pendidikan, pentaksiran

merupakan satu episod dalam proses
pembelajaran yang merangkumi aktiviti
menghurai, mengumpul, merekod, memberi
skor da menginterpretasi maklumat tentang
hasil pembelajaran seseorang pelajar bagi
tujuan tertentu.
KONSEP PENTAKSIRAN
Pentaksiran haruslah dilihat sebagai :

 Proses mendapatkan gambaran tentang prestasi

seseorang dalam pembelajaran.

 Aktiviti yang dijalankan semasa pengajaran dan

pembelajaran.

 Aktiviti yang dijalankan secara berterusan.

 Aktiviti yag bertujuan untuk mendapatkan

pembelajaran yang baik.
KONSEP PENGUJIAN :

 Ujian : Suatu cara sistematik untuk mengukur

perubahan tingkah laku individu individu (pelajar).

 Bahan ukur : Soalan yang kebolehpercayaan.

 Tujuan pengujian : mengesan kemajuan /

pencapaian / penguasaan pelajar terhadap suatu
bidang pelajaran.

 Alat pengukur :
1) Kognitif.
2) Psikomotor.
3) Afektif.
KONSEP PENGUJIAN :

o Penilaian / pencapaian pada tahap eksplisit :

Perubahan tingkah laku yang nyata,
menjawab secara lisan atau bertulis.

oPeringkat pengujian :
1) Persediaan.
2) Pelaksanaan.
3) Pemeriksaan.
KONSEP PENILAIAN :

 Proses pengumpulan maklumat.

 Proses membuat analisis.
 Selepas peperiksaan dan pentaksiran.
 Tindakan selanjutnya.
KONSEP PENILAIAN :

Prosedur :
1) Persediaan Ujian.
2) Pentadbiran Ujian (Pemilihan Lokasi).
3) Pemeriksaan Dan Pengukuran Ujian.
4) Buat Analisis.
5) Interpretasi / Dapatan / Tindakan.
KONSEP PENILAIAN :

Kepentingan Penilaian Ujian Dalam Bilik Darjah :

 Mengetahui keupayaan, kemahiran, atau

pengetahuan asas sedia ada pelajar-pelajar dalam
perkara-perkara yang hendak diajar. Daripada ujian,
guru dapat merancang dan merencana pengajara
yang seterusnya. Hasil ujian tersebut dapat
memberikan gambaran kepada guru tentang
keupayaan pelajar mereka yang sebenar sebelum
mereka memulakan pengajaran.

 Menolong guru mengetahui sejuh manakah pelajar

mereka dapat menguasai atau mempelajari perkara
yang telah disampaikan .
 KONSEP PENILAIAN :

Kepentingan Penilaian Ujian Dalam Bilik Darjah :

 Membandingkan pencapaian pelajar dengan

rakan-rakan sekelas atau dengan peringkat kelas
yang sama di sekolah.

 Membandingkan tingkat pencapaian pelajar

dalam sesuatu bidang subjek dengan bidang
yang lain bagi melihat kelemahan atau kelebihan
pelajar dalam sesuatu bidang. Maklumat ini
digunakan untuk kerja-kerja pemulihan dan
sebagainya.
 KONSEP PENILAIAN :

Kepentingan Penilaian Ujian Dalam Bilik Darjah :

 Mengenal pasti pelajar yang tinggi dan amat lemah

keupayaannya bagi menentukan kerja-kerja
pemuliha dan pengayaan.

 Membuat jangkaan terhadap potensi atau bakat

pembelajaran pelajar agar dapat menentukan arah
dan jenis pendidikan pelajar bagi menyalurkan
mereka ke jurusan-jurusan tertentu seperti jurusan
sains, sastera dan teknikal. 
 KONSEP PENILAIAN :

Kepentingan Penilaian Ujian Dalam Bilik Darjah :

 Membolehkan guru menilai bahan, teknik, dan

kaedah pengajaran mereka sebagai asas
meningkatkan pengajaran mereka.

 Pelajar mengetahui kelemahan mereka dalam

sesuatu kemahiran atau bidang dan segera pula
memperbaikinya.