PERKEMBANGAN

EMOSI REMAJA
 Teori Perkembangan Robert Havighurst
Tugas-tugas perkembangan pada peringkat remaja
(13-18 tahun)

• Memahami perkembangan tubuh badannya dan

memanfaatkannya secara berkesan
• Belajar mendapatkan hubungan baru yang lebih
matang dengan kawan-kawan seumur dari kedua-
dua jantina
• Belajar rol sosial sebagai lelaki atau perempuan
• Menyediakan diri untuk perkahwinan dan hidup
berkeluarga
• Belajar berdikari dan mendapat kebebasan
daripada orang dewasa
Teori Perkembangan Robert Havighurst
(sambungan)

• Menunjukkan usaha untuk mendapat

kebebasan dari segi ekonomi
• Bertingkah laku secara lebih
bertanggungjawab
• Mula menguasai kemahiran berfikir,
mentaakul dan mendalami konsep-konsep
penting
• Memperolehi satu set nilai-nilai sebagai
garis panduan dalam kehidupan beliau
 Teori Perkembangan Erikson
Ciri-ciri Perkembangan Emosi Remaja (12-20 tahun)
Identiti vs Keliruan Identiti

• Cuba memahami diri

• Menghadapi krisis identiti
• Sensitif kepada perubahan badan dan
imej kendiri
• membentuk konsep kendiri positif dan
juga negatif
• perkembangan emosi berlandaskan emosi
dari peringkat-peringkat dahuku
 Teori Perkembangan Sigmund Freud
Ciri-ciri Perkembangan Emosi Remaja (12-19 tahun)
Genital ( kejantinaan)
• mula menaruh minat pada rakan sebaya
berlainan jantina
• Id, bahagian personaliti yg tak sedar yg berfungsi
sbg stor penyimpanan untuk keinginan manusia,
didorong oleh tenaga libido yg memotivasikan
tingkah lakunya
• mula bersosialisasi dengan rakan sebaya dan
suka libat diri dalam aktiviti kumpulan
• mula memilih kerjaya yg ingin diceburi selepas
tamat sekolah
• mula berfikir perkara berkaitan perkahwinan
 CARA GURU
MEMBANTU
PELAJAR HADAPI
KONFLIK EMOSI
 Aktiviti – Aktiviti
Kesedaran Diri

Penye wa lan
lesaia e n ga i
konfli n
5 Cara Guru P
emo
s
k Membantu
Pelajar
Hadapi
Konflik Emosi

Be r
sa ma kom
un i
r j a kas
B eke i
 Aktiviti – Aktiviti Kesedaran Diri
1. Guru – guru boleh mengajar murid teknik – teknik kesedaran diri seperti
membuat refleksi, kontemplasi dan introspeksi diikuti dengan penulisan
jurnal.

2. Salah satu kemahiran asas dalam kawalan emosi adalah menyedari

kewujudan beberapa jenis emosi atau perasaan pada seseorang

3. Murid – murid dan guru juga harus sedar bahawa adanya perbezaan dan
perhubungan di antara pemikiran, tindakan dan perasaan. Contohnya ;

“Fikiran apakah yang menyebabkan timbulnya perasaan ini?”

“ Perasaan apakah yang mendesak saya bertindak sedemikian?”

4. Persoalan – persoalan ini akan menjana sesuatu perasaan dan ini pula
akan mendesak individu untuk bertindak.

BACK
 Pengawalan Emosi
1. Guru – guru sebagai kaunselor boleh membantu murid – murid
menangani dan mengatasi perasaan ketakutan, kemarahan, kesedihan,
atau kecurigaan.

2. Mereka harus ditunjuk ajar cara – cara mengurus kendiri melalui :

lakonan
main peranan
sketsa

3. Murid – murid mesti didedahkan kepada cara – cara pengawalan emosi

dan teknik – teknik pengurusan emosi spt cara menenangkan diri jika
tertekan.

4. Mereka mesti bijak bertindak menyalurkan emosi merka ke arah

positif
BACK
 Berkomunikasi

1. Guru – guru perlu meningkatkan kemahiran sosial murid – murid agar

meningkatkan kualiti persahabatan mereka dengan :

• Mengajar mereka memahami perasaan yang ditunjukkan oleh

orang lain melalui bahasa verbal dan bahasa badan
• Mengajar murid – murid menyuarakan pendapat mereka tanpa
marah atau beremosi.

BACK
 Bekerjasama
1. Guru – guru harus mengajar murid – murid cara – cara untuk
memainkan peranan sebagai pemimpin dalam sesuatu situasi dan
bekerjasama sebagai pengikut dalam situasi – situasi yang lain.

2. Mereka perlu didedahkan kepada :

• kepimpinan yg berkesan
• Menghargai sumbangan murid – murid
• Bertanggungjawab atas tindakan mereka
• Menangani ke semua akibat daripada tindakan – tindakan yg
diambil oleh mereka.

BACK
 Penyelesaian konflik
1. Guru – guru mesti mengajar murid – murid utk menyelesaikan konflik
dgn cara – cara yg berkesan seperti berikut :

• Murid – murid yg berada dalam sesuatu konflik mesti tidak terlalu

beremosi
• Penyelesaian konflik melibatkan kemahiran – kemahiran
mengawal emosi yg spesifik
• Harus diajar mengelak daripada menyindir orang lain dari segi
kekurangan fizikal atau status sosio-ekonomi
• Patut diajar menerima manusia sbg insan yg sempurna dan baik

BACK
TAMAT