MODEL DAN RANCANGAN EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN (EPP

)
A.

Berbagai Model EPP Model EPP adalah pendekatan, pola kerja, atau strategi. Tujuan berbagai model sama, yaitu melakukan kegiatan pengumpulan data atau informasi yang berkenaan dengan objek yang dievaluasi dan menyediakan bahan bagi pengambil keputusan untuk menentukan tindak lanjut program. Stephen Isaac (1986) membagi model EPP menjadi empat: 1. model berorientasi tujuan (goal oriented) 2. model berorientasi pada keputusan (decision oriented) 3. model berorientasi pada kegiatan dan orang-orang yang menangani (transactional oriented) 4. model berorientasi pada pengaruh dan dampak program (research oriented)

1

7. 5. 4. 3. goal oriented evaluation model (Tyler) Model lepas tujuan. formative-summative evaluation model (Scriven) Model deskripsi pertimbangan.Kaufman dan Thomas membagi model EPP menjadi delapan: 1. 2. responsive evaluation model (Stake) Model dari UCLA yaitu CSE. Model berorientasi pada tujuan. discrepancy model (Malcom Provus) 2 . 8. countenance evaluation model (Stake) Model responsif. goal free evaluation model (Scriven) Model formatif-sumatif. CIPP evaluation model (Stufflebeam) Model kesenjangan. CSE-UCLA model Model CIPP. 6.

Goal Free Evaluation Model (Michael Scriven) Model ini hanya memperhatikan tujuan umum program. Perhatian evaluator tertuju pada penampilan komponenkomponen program yang bersangkutan. Evaluasi dilakukan terus-menerus secara berkesinam-bungan. tidak mementingkan tujuan khusus (tujuan komponen). 3 .1. Penampilan program diidentifikasi baik yang positif (hal yang diharapkan) dan yang negatif (hal yang tidak diharapkan). Model Evaluasi Berorientasi pada Tujuan. Goal Oriented Evaluation Model (Tyler) Model EPP yang paling awal dikembangkan. Model Evaluasi Lepas Tujuan. untuk mengecek sejauh mana tujuan peogram telah terlaksana 2.

yaitu evaluasi pada akhir program. Tujuan evaluasi sumatif ialah untuk mengukur ketercapaian program 4 . Formative-Summative Evaluation Model (Michael Scriven) Pada model ini. Tujuan evaluasi formatif ialah untuk mengetahui sejauh mana program yang dirancang dapat berlangsung. sekaligus mengidentifikasi hambatan. Model Evaluasi Formatif-Sumatif. yaitu evaluasi pada saat program masih berjalan. evaluator selalu melakukan evaluasi formatif. Evaluator juga melakakukan evaluasi sumatif.3.

process). berisi tujuan apa yang diharapkan dari program dan pengamatan apa yang terjadi. Pertimbangan (judgment). Transaksi (transaction. Ada tiga tahap evaluasi program. outcomes). Anteseden (antecedents. b.4. c. yaitu: d. Model Evaluasi Deskripsi Pertimbangan. Deskripsi (description). yaitu: a. context). e. Countenance Evaluation Model (Stake) Model ini menekankan pada dua operasi pokok. Keluaran (output. f. 5 ..

sedangkan CSE ialah Center for The Study of Evaluation. implementasi. kebutuhan.5. 6 . Model Evaluasi dari UCLA yaitu CSE. yaitu: a. Program Planning (rencana disusun berdasarkan analisis kebutuhan) c. Summative Evaluation (hasil dan dampak dari program). dan dampak. yaitu: perencanaan. Model CSE-UCLA mempunyai lima tahap evaluasi. dan tujuan jangka jauh) b. Formative Evaluation (keterlaksanaan program) d. Model ini disempurnakan oleh Fernandes menjadi empat tahap. CSE-UCLA model UCLA adalah singkatan dari University of California Los Angeles. hasil. Needs Assesment (hal yang perlu dipertimbangkan. pengembangan.

konteks Input Evaluation : evaluasi thd. proses. 7 .6. hasil Konteks. masukan Process Evaluation : evaluasi thd. CIPP adalah model evaluasi yang memandang program yang dievaluasi sebagai suatu sistem. Model Evaluasi (Stufflebeam) CIPP. CIPP evaluation model Dikembangkan oleh Stufflebeam dan kawan-kawan dari Ohio State University Merupakan model yang paling dikenal dan banyak diterapkan CIPP adalah singkatan dari: Context Evaluation : evaluasi thd. proses Product Evaluation : evaluasi thd. masukan. dan hasil adalah sasaran evaluasi atau komponen dari program.

7. 3) model yang menekankan pada kesenjangan. kesenjangan terjadi antara tujuan khusus komponen dengan realisasi pelaksanaan komponen. Model kesenjangan berlaku bagi semua kegiatan evaluasi program. Model-model EPP dapat dibagi menjadi empat: 1) model yang menekankan pada komponen atau objek sasaran. yaitu mengukur perbedaan antara apa yang seharusnya dicapai dengan apa yang sudah riil dicapai 8 . berarti ada 11 model evaluasi program. Model Evaluasi Kesenjangan. Stephen Isaac (1986) memberikan empat model dan Kaufman serta Thomas memberikan delapan model evaluasi program. Program terdiri atas sejumlah komponen. 2) model yang menekankan pada tahap atau langkah. Discrepancy Model (Malcolm Provus) Model ini menekankan pada pandangan adanya kesenjangan di dalam pelaksanaan program. 3) model yang menekankan pada gabungan antara komponen atau objek sasaran dan langkah.

9 . Ketepatan Penentuan Model EPP Makna Ketepatan Model Ketepatan penentuan model EPP artinya antara jenis program dengan jenis EPP ada harapan keeratan tautan. 1.B. Jenis program: a. sesudah digarap melalui transformasi (alat pemrosesan) berubah menjadi suatu keluaran yang menjadi tujuan program. seperti pembelajaran dan pelatihan Ciri khusus program pemrosesan ialah adanya sesuatu yang semula berada dalam kondisi awal sebagai masukan. Program Pemrosesan Program pemrosesan adalah program yang kegiatan pokoknya mengubah bahan mentah (input) menjadi bahan jadi sebagai hasil proses (output).

tetapi tetap merupakan suatu kebijakan. Ciri khusus program layanan ialah adanya ³raja´ yang dilayani. contohprogram Universitas dan berbagai jenis siswa/mahasiswa. Program Layanan Program layanan (service) adalah suatu kegiatan yang bertujuan memenuhi kebutuhan pihat tertentu sehingga merasa puas sesuai dengan tujuan program. seperti program perpustakaan dan program Usaha Kesehatan Sekolah (UKS). Program umum Program umum tidak memiliki sebagaimana program pemrosesan layanan. c. ciri khusus atau program implementasi Dies Natalis perlombakan 10 .b.

2. Model untuk Program Pemrosesan No 1 2 3 4 5 6 7 Program Pemrosesan Pemrosesan Pemrosesan Pemrosesan Pemrosesan Pemrosesan Pemrosesan Model EPP Evaluasi Berorientasi Tujuan Evaluasi Lepas Tujuan Evaluasi FormatifSumatif Evaluasi Deskripsi Pertimbangan Evaluasi CSE-UCLA Evaluasi CIPP Evaluasi Kesenjangan Keterangan Cocok Cocok Cocok Cocok Sangat cocok Sangat cocok dan tepat Cocok 11 .

3. Model untuk Program Layanan No 1 2 3 4 5 6 7 4. Program Layanan Layanan Layanan Layanan Layanan Layanan Layanan Model EPP Evaluasi Berorientasi Tujuan Evaluasi Lepas Tujuan Evaluasi Formatif-Sumatif Evaluasi Deskripsi Pertimbangan Evaluasi CSE-UCLA Evaluasi CIPP Evaluasi Kesenjangan Keterangan Cocok Cocok Cocok Cocok Sangat cocok Cocok dan tepat Cocok Model untuk Program Umum Evaluasi terhadap program umum dilakukan terhadap komponen program. yang secara rinci diuraikan menjadi indikator . Semua model EPP cocok dipakai untuk program umum 12 .

disertai biaya Rancangan evaluasi merupakan bagian dari proposal evaluasi. evaluasi program juga memerlukan proposal dan rancangan evaluasi. Rancangan Evaluasi Evaluasi program adalah penelitian dengan kekhususan tertentu. lengkap. rinci. Proposal adalah sebuah rencana kerja yang menggam-barkan semua kegiatan yang akan dilakukan dalam pelaksanaan evaluasi. jadi isinya lebih sempit.C. Rancangan evaluasi merupakan peta perjalanan kegiatan yang akan dilaksanakan oleh evaluator dalam melakukan evaluasi 13 . Rancangan Evaluasi Program 1.

Prosedur Kerja dan Langkah-langkah Kegiatan Evaluasi 14 .2. Pertanyaan Evaluasi e. Alasan Dilaksanakan Evaluasi Program c. Metode Evaluasi f. Judul Evaluasi Program b. Tujuan Evaluasi Program d. Rancangan Evaluasi Layanan. dan Umum Program Pemrosesan. a.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful