RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMPN 49 Jakarta : Matematika : VIII / I

Standar Kompetensi: Memahami dan melakukan operasi aljabar , fungsi , persamaan garis dan sistem

persamaan , serta menggunakannya dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : Menyelesaikan operasi bentuk aljabar Indikator : - menjelaskan pengertian , koefisien , variabel , kostanta , suku satu

suku dua dan suku tiga dalam variabel yang sama atau berbeda. - menyelesaikan operasi tambah , kurang , kali , dan pangkat suku satu suku dua dan suku tiga
Alokasi Waktu :2 jam pelajaran (1 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian , koefisien , variabel , kostanta , suku satu suku dua dan suku tiga dalam variabel yang sama atau berbeda. 2. Siswa dapat menyelesaikan operasi tambah , kurang , kali , dan pangkat suku satu suku dua dan suku tiga.
B. Materi Ajar: Model Matematika dari masalah sehari-hari C. Metode Pembelajaran: Diskusi, Penemuan, Tanya-jawab, dan Pemberian Tugas D. Langkah-langkah Pembelajaran:

1. Pendahuluan - menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai - guru mengingatkan siswa tentang variabel, koefisien , kostanta 2. Kegiatan inti - siswa diminta untuk berpasangan dengan teman sebangku untuk mendiskusikan tentang hewan piaraan - beberapa siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya - guru mengarahkan siswa untuk menjawab benar - siswa mengerjakan soal latihan 1 yang telah ditentukan. 3. Penutupan - siswa diarahkan untuk merangkum pelajaran yang telah dipelajari - memberikan tugas pr bagi yang belum selesai
E. Alat & Sumber Belajar: 1. Alat : penggaris, benda-benda di sekeliling kita dan kertas berpetak 2. Sumber: buku matematika 2A dan LKS F. Penilaian 1. Teknik: tes 2. Bentuk Instrumen: tes tertulis 3. Contoh Instrumen:

* Diketahui bentuk Aljabar 5x – 3y + 4. Konstanta bentuk Aljabar tersebut adalah ….
Jakarta, Juli 2007 Mengetahui, Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika

(Drs. H. Hasmi, MM) Nip. 130702326

( Sudirman) Nip. 131395223

1

Juli 2 . Materi Ajar: Model Matematika dari masalah sehari-hari C. kali . Kegiatan inti a. membahas pr yang sulit b. Alat : penggaris. mengingatkan siswa tentang suku satu suku dua dan sifat – sifat distributif 2. guru memberikan pengarahan d. Sumber: buku matematika 2A dan LKS F. Jakarta. fungsi . siswa mengerjakan soal latihan 2 no. Contoh Instrumen: * hasil kali (2x – 1) (3x +2) = . serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menyelesaikan operasi bentuk aljabar Indikator . Jakarta. Metode Pembelajaran: Diskusi. Penilaian 1. Penemuan. Hasmi. Langkah-langkah Pembelajaran: 1. seacara berkelompok siswa mengerjakan Lk kemudian hasilnya dipresentasikan dan siswa lain menanggapinya c. 130702326 ( Sudirman) Nip. kurang . H. dan Pemberian Tugas D. Tanya-jawab.. Alat & Sumber Belajar: 1. Teknik: tes 2. Penutupan a. 1. 131395223 Mengetahui.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMPN 49 Jakarta : Matematika : VIII / I Standar Kompetensi: Memahami dan melakukan operasi aljabar . Pendahuluan a. MM) Nip.menyelesaikan operasi tambah . Bentuk Instrumen: tes tertulis 3. kali ... kurang . dan pangkat suku satu suku dua dan suku banyak Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 pertemuan) A. benda-benda di sekeliling kita dan kertas berpetak 2. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyelesaikan operasi tambah .2 3. Juli 2007 Mengetahui. dan pangkat suku satu suku dua dan suku banyak B. persamaan garis dan sistem persamaan . Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika (Drs. menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai c. memberikan tugas pr soal latihan 2 E. siswa diarahkan untuk membuat rangkuman b. guru menjelaskan operasi bentuk aljabar kemudian siswa mempresentasikannya b.

Langkah-langkah Pembelajaran: 1. membahas pr yang sulit b. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyelesaikan pembagian dengan suku sejenis atau tidak sejenis B. 131395223 3 . beberapa siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan di tanggapi siswa yang lain d. Teknik: tes 2. 130702326 ( Sudirman) Nip. siswa diarahkan untuk membuat rangkuman b. Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika (Drs. 3 3. MM) Nip. Juli 2007 Mengetahui. Materi Ajar: Model Matematika dari masalah sehari-hari C. Penutupan a. Penemuan. persamaan garis dan sistem persamaan . Alat : penggaris. benda-benda di sekeliling kita dan kertas berpetak 2. Hasmi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMPN 49 Jakarta : Matematika : VIII / I Standar Kompetensi :Memahami dan melakukan operasi aljabar . Bentuk Instrumen: tes tertulis 3. Penilaian 1. Kegiatan inti a.. mengingatkan kembali tentang sifat distributif dan pemodelan perkalian suku satu dengan suku banyak 2. guru membimbing siswa untuk menjawab benar e. dan Pemberian Tugas D. Contoh Instrumen: * Hasil bagi (8x+6) : (4x+3) = . H. menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai c.. Alat & Sumber Belajar: 1. Metode Pembelajaran: Diskusi. fungsi . siswa diminta untuk mengerjakan latihan 2 no. Tanya-jawab. serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar: Menyelesaikan operasi bentuk aljabar Indikator: menyelesaikan pembagian dengan suku sejenis atau tidak sejenis Alokasi Waktu :2 jam pelajaran (1 pertemuan) A. guru mengajarkan permasalahan tentang genetika perkawinan bunga merah dan putih b. secara berkelompok siswa mengerjakan Lk hal 9 c. Pendahuluan a. Jakarta. memberikan soal pr E. Sumber: buku matematika 2A dan LKS F.

. Metode Pembelajaran: Diskusi. Langkah-langkah Pembelajaran: 1. Tanya-jawab. H. persamaan garis dan sistem persamaan . Alat : penggaris. Kegiatan inti a. Penemuan. Penutupan a. Penilaian 1. fungsi . Teknik: tes 2. Hasmi. Materi Ajar: Model Matematika dari masalah sehari-hari C. Jakarta. secara berkelompok siswa mendiskusikannya c. Bentuk Instrumen: tes tertulis 3. Sumber: buku matematika 2A dan LKS F. Contoh Instrumen: * Faktor dari 6a – 3b + 12 adalah …. Alat & Sumber Belajar: 1. siswa diminta mengerjakan latihan 3 hal 15 3. Pendahuluan a. serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Menentukan faktor-faktor suku Aljabar Indikator: Memfaktorkan suku bentuk Aljabar sampai dengan suku 2 Alokasi Waktu: 2 jam pelajaran (1 pertemuan) A. guru membagi beberapa kelompok siswa b. siswa diarahkan untuk membuat rangkuman b. dan Pemberian Tugas D. guru membimbing siswa untuk menjawab benar e. guru mengingatkan pekerjaan yang dilakukan sama dengan materi yang akan dipelajari yaitu bahwa panjang dan lebar dari suatu persegi panjang merupakan factor dari 12 2. beberapa siswa untuk mempresentasikannya hasil diskusinya dan ditanggapi oleh siswa lain d. untuk mengecek pemahaman siswa secara acak diminta mengerjakan latihan 3 mengerjakan di papan tulis f.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah: Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMPN 49 Jakarta : Matematika : VIII / I Standar Kompetensi: Memahami dan melakukan operasi aljabar . MM) Nip. Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika (Drs. guru meminta siswa untuk meminta siswa menggunakan model ubin untuk menyusun bentuk persegi panjang dari 12 ubin berbagai ukuran sesuai dengan pasangan bilangan yang mereka daftar. benda-benda di sekeliling kita dan kertas berpetak 2. 130702326 ( Sudirman) Nip. memberikan soal pr latihan 3 yang belum selesai E. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat memfaktorkan suku bentuk Aljabar sampai dengan suku 2 B. 131395223 4 . membahas pr yang sulit b. menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai c. Juli 2007 Mengetahui.

131395223 5 . fungsi . Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika (Drs. serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar: Menentukan faktor – faktor suku aljabar Indikator: memfaktorkan suku bentuk aljabar sampai dengan suku tiga Alokasi Waktu :2 jam pelajaran (1 pertemuan) A. Pendahuluan . siswa diminta untuk mengerjakan latihan 4 hal 17 dan latihan 5 hal 18 3. Alat : penggaris. dan Pemberian Tugas D. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat memfaktorkan suku bentuk aljabar sampai dengan suku tiga B. Bentuk Instrumen: tes tertulis 3. Metode Pembelajaran: Diskusi. Jakarta. Alat & Sumber Belajar: 1. beberapa siswa untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh siswa lain c. Tanya-jawab.membahas pr yang sulit . MM) Nip. Contoh Instrumen: * 5a2 b + 10 ab – 15ab2 = …. Penilaian 1. secara berkelompok siswa untuk mendiskusikan soal latih kelompok pada buku hal 16 b.siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . Teknik: tes 2. benda-benda di sekeliling kita dan kertas berpetak 2. 130702326 ( Sudirman) Nip. Penutupan .guru menginformasikan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Juli 2007 Mengetahui. Langkah-langkah Pembelajaran: 1. H. guru memberikan bimbingan untuk menjawab benar d. Sumber: buku matematika 2A dan LKS F. Kegiatan inti a..soal yang belum selesai untuk pr E. Hasmi. Materi Ajar: Model Matematika dari masalah sehari-hari C. Penemuan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah: Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMPN 49 Jakarta : Matematika : VIII / I Standar Kompetensi: Memahami dan melakukan operasi aljabar . persamaan garis dan sistem persamaan .

Materi Ajar: Model Matematika dari masalah sehari-hari C. guru menjelaskan bentuk – bentuk faktorisasi bentuk aljabar b. Alat : penggaris. 130702326 ( Sudirman) Nip. benda-benda di sekeliling kita dan kertas berpetak 2. Pendahuluan . Tanya-jawab. Jakarta. Juli 2007 Mengetahui.menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika (Drs.. Metode Pembelajaran: Diskusi. siswa mengerjakan latihan 6 hal 20 3. MM) Nip.siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . Hasmi. fungsi . Sumber: buku matematika 2A dan LKS F. H. 131395223 6 . Teknik: tes 2. dan Pemberian Tugas D. Alat & Sumber Belajar: 1. Langkah-langkah Pembelajaran: 1. Kegiatan inti a.membahas pr yang sulit . serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar: Menentukan faktor – faktor suku aljabar Indikator : menyederhanakan pembagian suku 2 Alokasi Waktu :2 jam pelajaran (1 pertemuan) A. Penilaian 1.soal yang belum selesai untuk pr E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMPN 49 Jakarta : Matematika : VIII / I Standar Kompetensi :Memahami dan melakukan operasi aljabar . Penutupan . Bentuk Instrumen: tes tertulis 3. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyederhanakan pembagian suku 2 B. siswa diminta untuk mempresentasikannya c. Contoh Instrumen: * (5a – 10bc) : (a – 2bc) dapat disederhanakan menjadi …. Penemuan. persamaan garis dan sistem persamaan .

. Metode Pembelajaran: Diskusi.siswa diminta untuk mengerjakan lk hal 21 .siswa diberikan tugas latihan 7 dan latihan 8 yang belum selesai E. Contoh Instrumen: * (2a + b)2 = …. Penemuan. Hasmi.siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . 131395223 7 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMPN 49 Jakarta : Matematika : VIII / I Standar Kompetensi :Memahami dan melakukan operasi aljabar . MM) Nip. Pendahuluan . Alat & Sumber Belajar: 1.beberapa siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya .guru menjelaskan pemfaktoran bentuk kuadrat . persamaan garis dan sistem persamaan . Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyelesaikan perpangkatan suku 2 B. benda-benda di sekeliling kita dan kertas berpetak 2. Tanya-jawab. Teknik: tes 2. Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika (Drs.membahas pr yang sulit . Juli 2007 Mengetahui.menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. H. Kegiatan inti . Penilaian 1. Jakarta. Sumber: buku matematika 2A dan LKS F. Materi Ajar: Model Matematika dari masalah sehari-hari C. 130702326 ( Sudirman) Nip. Bentuk Instrumen: tes tertulis 3. fungsi . Penutupan . dan Pemberian Tugas D.guru membimbing siswa yang mendapat kesulitan . Alat : penggaris.siswa diminta mengerjakan latih 7 latih 8 hal 23 3. serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar: Menentukan faktor – faktor suku aljabar Indikator Menyelesaikan perpangkatan suku 2 Alokasi Waktu: 2 jam pelajaran (1 pertemuan) A. Langkah-langkah Pembelajaran: 1.

menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai .. benda-benda di sekeliling kita dan kertas berpetak 2. H. MM) Nip. Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika (Drs. Teknik: tes 2.. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat Menyelesaikan operasi tambah . Metode Pembelajaran: Diskusi.untuk mengecek pemahaman siswa diminta untuk mengerjakan di papan tulis . Materi Ajar: Model Matematika dari masalah sehari-hari C. Juli 2007 Mengetahui. persamaan garis dan sistem persamaan . bagi .guru mengingatkan kembali tentang materi bilangan pecahan yang sudah dipelajari 2. kurang . Penilaian 1. 131395223 8 . kali ... Pendahuluan . serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar: Menyelesaikan operasi pecahan bentuk aljabar Indikator: Menyelesaikan operasi tambah . Tanya-jawab. Hasmi.. dan Pemberian Tugas D. bagi . Bentuk Instrumen: tes tertulis 3. 130702326 ( Sudirman) Nip. Kegiatan inti . Penutupan . Penemuan.siswa diminta untuk mengerjakan latih 9 hal 25 3. dan pangkat pecahan bentuk aljabar dengan penyebut suku satu dan suku dua B.siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . Langkah-langkah Pembelajaran: 1.membahas pr yang sulit . kali . Contoh Instrumen: x +4 x +4 + = . Sumber: buku matematika 2A dan LKS F. Alat & Sumber Belajar: 1. fungsi .soal yang belum selesai untuk pr E. Alat : penggaris.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMPN 49 Jakarta : Matematika : VIII / I Standar Kompetensi :Memahami dan melakukan operasi aljabar .guru menjelaskan pengertian pecahan bentuk aljabar dan bagaimana cara menyederhanakan seperti pada contoh 2 . dan pangkat pecahan bentuk aljabar dengan penyebut suku satu dan suku dua Alokasi Waktu :2 jam pelajaran (1 pertemuan) A. * 2 3 Jakarta. kurang .

. Alat : penggaris. dan pangkat pecahan bentuk alajabar dengan penyebut suku satu suku dua B. Metode Pembelajaran: Diskusi. Materi Ajar: Model Matematika dari masalah sehari-hari C. Teknik: tes 2.guru menjelaskan pengertian perkalian pembagian dan perpangkatan pecahan bentuk aljabar dan bagaimana cara menyederhanakannya seperti pada contoh buku hal 29 .. Bentuk Instrumen: tes tertulis 3. Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika (Drs. 130702326 ( Sudirman) Nip. kali . Sumber: buku matematika 2A dan LKS F. kurang .siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar: Menyelesaikan operasi pecahan bentuk aljabar Indikator: Menyelesaikan operasi tambah . dan pangkat pecahan bentuk alajabar dengan penyebut suku satu suku dua Alokasi Waktu : :2 jam pelajaran (1 pertemuan) A. Tanya-jawab. Penutupan .. 131395223 9 .untuk mengecek pemahaman siswa diminta untuk mengerjakan di papan tulis . Alat & Sumber Belajar: 1. H.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMPN 49 Jakarta : Matematika : VIII / I Standar Kompetensi : Memahami dan melakukan operasi aljabar . dan Pemberian Tugas D. Juli 2007 Mengetahui. * x +1 x −1 Jakarta. benda-benda di sekeliling kita dan kertas berpetak 2. Pendahuluan .menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai . Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyelesaikan operasi tambah . bagi . Hasmi.membahas pr yang sulit .guru mengingatkan kembali tentang materi perkalian pembagian dan perpangkatan 2. Kegiatan inti . persamaan garis dan sistem persamaan . Langkah-langkah Pembelajaran: 1. Penemuan. bagi . Penilaian 1. fungsi . Contoh Instrumen: ( x 2 + 2 x + 1) x + 3 + = . kali .siswa diminta untuk mengerjakan latih 10 dan latih 11 hal 28 3. kurang .29 .. MM) Nip.soal yang belum selesai untuk pr E.

Contoh Instrumen: 2a − 6b = .membahas pr yang sulit ..guru bersama siswa membahas soal contoh dibuku pada hal 28 . Alat & Sumber Belajar: 1. Juli 2007 Mengetahui. Penutupan . Teknik: tes 2. Bentuk Instrumen: tes tertulis 3. MM) Nip.secara berkelompok siswa mengerjakan soal di buku . Alat : penggaris..siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . 130702326 ( Sudirman) Nip. fungsi . Tanya-jawab.. Penemuan. persamaan garis dan sistem persamaan . 131395223 10 .. dan Pemberian Tugas D.soal yang belum selesai untuk pr E. Pendahuluan . Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika (Drs. benda-benda di sekeliling kita dan kertas berpetak 2.kemudian beberapa siswa diminta untuk mengerjakan di papan tulis . H.menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai . Metode Pembelajaran: Diskusi.siswa mengerjakan soal latih 12 hal 29 3. a − 3b Jakarta. Kegiatan inti ..guru mengingatkan kembali cara menyederhanakan bentuk pecahan 2. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyederhanakan pecahan bentuk aljabar B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah: Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMPN 49 Jakarta : Matematika : VIII / I Standar Kompetensi: Memahami dan melakukan operasi aljabar . Materi Ajar: Model Matematika dari masalah sehari-hari C. Penilaian 1. serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar: Menyelesaikan operasi pecahan bentuk aljabar Indikator: Menyederhanakan pecahan bentuk aljabar Alokasi Waktu :2 jam pelajaran (1 pertemuan) A. Sumber: buku matematika 2A dan LKS F. Hasmi. Langkah-langkah Pembelajaran: 1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.