P. 1
Rpp Matematika Materi 1 Kelas Viii Semester 1 Faktorisasi

Rpp Matematika Materi 1 Kelas Viii Semester 1 Faktorisasi

|Views: 896|Likes:
Dipublikasikan oleh hena3

More info:

Published by: hena3 on Nov 16, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/02/2015

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMPN 49 Jakarta : Matematika : VIII / I

Standar Kompetensi: Memahami dan melakukan operasi aljabar , fungsi , persamaan garis dan sistem

persamaan , serta menggunakannya dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : Menyelesaikan operasi bentuk aljabar Indikator : - menjelaskan pengertian , koefisien , variabel , kostanta , suku satu

suku dua dan suku tiga dalam variabel yang sama atau berbeda. - menyelesaikan operasi tambah , kurang , kali , dan pangkat suku satu suku dua dan suku tiga
Alokasi Waktu :2 jam pelajaran (1 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian , koefisien , variabel , kostanta , suku satu suku dua dan suku tiga dalam variabel yang sama atau berbeda. 2. Siswa dapat menyelesaikan operasi tambah , kurang , kali , dan pangkat suku satu suku dua dan suku tiga.
B. Materi Ajar: Model Matematika dari masalah sehari-hari C. Metode Pembelajaran: Diskusi, Penemuan, Tanya-jawab, dan Pemberian Tugas D. Langkah-langkah Pembelajaran:

1. Pendahuluan - menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai - guru mengingatkan siswa tentang variabel, koefisien , kostanta 2. Kegiatan inti - siswa diminta untuk berpasangan dengan teman sebangku untuk mendiskusikan tentang hewan piaraan - beberapa siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya - guru mengarahkan siswa untuk menjawab benar - siswa mengerjakan soal latihan 1 yang telah ditentukan. 3. Penutupan - siswa diarahkan untuk merangkum pelajaran yang telah dipelajari - memberikan tugas pr bagi yang belum selesai
E. Alat & Sumber Belajar: 1. Alat : penggaris, benda-benda di sekeliling kita dan kertas berpetak 2. Sumber: buku matematika 2A dan LKS F. Penilaian 1. Teknik: tes 2. Bentuk Instrumen: tes tertulis 3. Contoh Instrumen:

* Diketahui bentuk Aljabar 5x – 3y + 4. Konstanta bentuk Aljabar tersebut adalah ….
Jakarta, Juli 2007 Mengetahui, Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika

(Drs. H. Hasmi, MM) Nip. 130702326

( Sudirman) Nip. 131395223

1

Jakarta. 130702326 ( Sudirman) Nip. menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai c. membahas pr yang sulit b. guru memberikan pengarahan d.. Metode Pembelajaran: Diskusi. siswa mengerjakan soal latihan 2 no. Bentuk Instrumen: tes tertulis 3. persamaan garis dan sistem persamaan . 1. dan pangkat suku satu suku dua dan suku banyak Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 pertemuan) A. siswa diarahkan untuk membuat rangkuman b.menyelesaikan operasi tambah . Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika (Drs. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyelesaikan operasi tambah . kurang . kurang . seacara berkelompok siswa mengerjakan Lk kemudian hasilnya dipresentasikan dan siswa lain menanggapinya c. Juli 2007 Mengetahui. Sumber: buku matematika 2A dan LKS F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMPN 49 Jakarta : Matematika : VIII / I Standar Kompetensi: Memahami dan melakukan operasi aljabar . Alat & Sumber Belajar: 1. Pendahuluan a. Materi Ajar: Model Matematika dari masalah sehari-hari C. Kegiatan inti a.. Penilaian 1.. Hasmi. Contoh Instrumen: * hasil kali (2x – 1) (3x +2) = . kali . memberikan tugas pr soal latihan 2 E. MM) Nip. serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menyelesaikan operasi bentuk aljabar Indikator . guru menjelaskan operasi bentuk aljabar kemudian siswa mempresentasikannya b. Alat : penggaris. benda-benda di sekeliling kita dan kertas berpetak 2. Teknik: tes 2. Juli 2 . Tanya-jawab. Langkah-langkah Pembelajaran: 1. Jakarta. fungsi . Penemuan. 131395223 Mengetahui. kali . Penutupan a.2 3. mengingatkan siswa tentang suku satu suku dua dan sifat – sifat distributif 2. dan pangkat suku satu suku dua dan suku banyak B. dan Pemberian Tugas D. H.

benda-benda di sekeliling kita dan kertas berpetak 2. beberapa siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan di tanggapi siswa yang lain d. Bentuk Instrumen: tes tertulis 3. menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai c. Alat : penggaris.. 3 3. Juli 2007 Mengetahui. membahas pr yang sulit b. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyelesaikan pembagian dengan suku sejenis atau tidak sejenis B. Metode Pembelajaran: Diskusi. Pendahuluan a. Hasmi. dan Pemberian Tugas D. 130702326 ( Sudirman) Nip. fungsi . Penemuan. Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika (Drs. guru membimbing siswa untuk menjawab benar e. guru mengajarkan permasalahan tentang genetika perkawinan bunga merah dan putih b. Tanya-jawab. MM) Nip. Alat & Sumber Belajar: 1. siswa diarahkan untuk membuat rangkuman b. siswa diminta untuk mengerjakan latihan 2 no. 131395223 3 .. mengingatkan kembali tentang sifat distributif dan pemodelan perkalian suku satu dengan suku banyak 2. memberikan soal pr E. Penutupan a. secara berkelompok siswa mengerjakan Lk hal 9 c. Materi Ajar: Model Matematika dari masalah sehari-hari C. Teknik: tes 2. H.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMPN 49 Jakarta : Matematika : VIII / I Standar Kompetensi :Memahami dan melakukan operasi aljabar . serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar: Menyelesaikan operasi bentuk aljabar Indikator: menyelesaikan pembagian dengan suku sejenis atau tidak sejenis Alokasi Waktu :2 jam pelajaran (1 pertemuan) A. Sumber: buku matematika 2A dan LKS F. Jakarta. Penilaian 1. Contoh Instrumen: * Hasil bagi (8x+6) : (4x+3) = . persamaan garis dan sistem persamaan . Kegiatan inti a. Langkah-langkah Pembelajaran: 1.

guru membagi beberapa kelompok siswa b. dan Pemberian Tugas D. guru membimbing siswa untuk menjawab benar e. memberikan soal pr latihan 3 yang belum selesai E. Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika (Drs. 131395223 4 . Penemuan. Tanya-jawab. Penilaian 1. Materi Ajar: Model Matematika dari masalah sehari-hari C. Langkah-langkah Pembelajaran: 1. Sumber: buku matematika 2A dan LKS F. Penutupan a. Pendahuluan a.. Bentuk Instrumen: tes tertulis 3. Juli 2007 Mengetahui. benda-benda di sekeliling kita dan kertas berpetak 2. serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Menentukan faktor-faktor suku Aljabar Indikator: Memfaktorkan suku bentuk Aljabar sampai dengan suku 2 Alokasi Waktu: 2 jam pelajaran (1 pertemuan) A. Teknik: tes 2. siswa diarahkan untuk membuat rangkuman b. membahas pr yang sulit b. beberapa siswa untuk mempresentasikannya hasil diskusinya dan ditanggapi oleh siswa lain d. Alat & Sumber Belajar: 1. H. persamaan garis dan sistem persamaan . Contoh Instrumen: * Faktor dari 6a – 3b + 12 adalah …. Kegiatan inti a. guru mengingatkan pekerjaan yang dilakukan sama dengan materi yang akan dipelajari yaitu bahwa panjang dan lebar dari suatu persegi panjang merupakan factor dari 12 2. guru meminta siswa untuk meminta siswa menggunakan model ubin untuk menyusun bentuk persegi panjang dari 12 ubin berbagai ukuran sesuai dengan pasangan bilangan yang mereka daftar. 130702326 ( Sudirman) Nip. Jakarta. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat memfaktorkan suku bentuk Aljabar sampai dengan suku 2 B. secara berkelompok siswa mendiskusikannya c. Metode Pembelajaran: Diskusi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah: Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMPN 49 Jakarta : Matematika : VIII / I Standar Kompetensi: Memahami dan melakukan operasi aljabar . menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai c. untuk mengecek pemahaman siswa secara acak diminta mengerjakan latihan 3 mengerjakan di papan tulis f. siswa diminta mengerjakan latihan 3 hal 15 3. Hasmi. MM) Nip. fungsi . Alat : penggaris.

Penilaian 1. Juli 2007 Mengetahui. Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika (Drs.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah: Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMPN 49 Jakarta : Matematika : VIII / I Standar Kompetensi: Memahami dan melakukan operasi aljabar . beberapa siswa untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh siswa lain c.guru menginformasikan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. 131395223 5 . Alat : penggaris. MM) Nip. Bentuk Instrumen: tes tertulis 3.. Hasmi. Sumber: buku matematika 2A dan LKS F. serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar: Menentukan faktor – faktor suku aljabar Indikator: memfaktorkan suku bentuk aljabar sampai dengan suku tiga Alokasi Waktu :2 jam pelajaran (1 pertemuan) A. dan Pemberian Tugas D. Penutupan . Langkah-langkah Pembelajaran: 1. Contoh Instrumen: * 5a2 b + 10 ab – 15ab2 = ….siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . benda-benda di sekeliling kita dan kertas berpetak 2. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat memfaktorkan suku bentuk aljabar sampai dengan suku tiga B. Jakarta. Materi Ajar: Model Matematika dari masalah sehari-hari C.soal yang belum selesai untuk pr E. Tanya-jawab. Kegiatan inti a. persamaan garis dan sistem persamaan . Penemuan. Teknik: tes 2. siswa diminta untuk mengerjakan latihan 4 hal 17 dan latihan 5 hal 18 3. H. fungsi . Pendahuluan . 130702326 ( Sudirman) Nip. secara berkelompok siswa untuk mendiskusikan soal latih kelompok pada buku hal 16 b.membahas pr yang sulit . guru memberikan bimbingan untuk menjawab benar d. Metode Pembelajaran: Diskusi. Alat & Sumber Belajar: 1.

persamaan garis dan sistem persamaan . Penutupan . Hasmi. Bentuk Instrumen: tes tertulis 3. siswa mengerjakan latihan 6 hal 20 3. Pendahuluan . Metode Pembelajaran: Diskusi. Kegiatan inti a. H. Sumber: buku matematika 2A dan LKS F. Teknik: tes 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMPN 49 Jakarta : Matematika : VIII / I Standar Kompetensi :Memahami dan melakukan operasi aljabar . Penemuan. Juli 2007 Mengetahui. Alat & Sumber Belajar: 1. dan Pemberian Tugas D.soal yang belum selesai untuk pr E. Langkah-langkah Pembelajaran: 1. Contoh Instrumen: * (5a – 10bc) : (a – 2bc) dapat disederhanakan menjadi …. Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika (Drs. 131395223 6 . 130702326 ( Sudirman) Nip.siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. benda-benda di sekeliling kita dan kertas berpetak 2. fungsi . Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyederhanakan pembagian suku 2 B. Alat : penggaris. siswa diminta untuk mempresentasikannya c. MM) Nip. serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar: Menentukan faktor – faktor suku aljabar Indikator : menyederhanakan pembagian suku 2 Alokasi Waktu :2 jam pelajaran (1 pertemuan) A.. Jakarta. guru menjelaskan bentuk – bentuk faktorisasi bentuk aljabar b.membahas pr yang sulit . Penilaian 1. Materi Ajar: Model Matematika dari masalah sehari-hari C. Tanya-jawab.

Contoh Instrumen: * (2a + b)2 = …. Alat & Sumber Belajar: 1. Penilaian 1. Tanya-jawab. Juli 2007 Mengetahui. Penemuan. MM) Nip.guru membimbing siswa yang mendapat kesulitan . Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika (Drs. Metode Pembelajaran: Diskusi. Teknik: tes 2. serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar: Menentukan faktor – faktor suku aljabar Indikator Menyelesaikan perpangkatan suku 2 Alokasi Waktu: 2 jam pelajaran (1 pertemuan) A.guru menjelaskan pemfaktoran bentuk kuadrat . dan Pemberian Tugas D. Sumber: buku matematika 2A dan LKS F. Pendahuluan .siswa diminta untuk mengerjakan lk hal 21 . Penutupan . benda-benda di sekeliling kita dan kertas berpetak 2. H. 131395223 7 .. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyelesaikan perpangkatan suku 2 B. Jakarta. persamaan garis dan sistem persamaan . Materi Ajar: Model Matematika dari masalah sehari-hari C.beberapa siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya . fungsi . Alat : penggaris.siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . 130702326 ( Sudirman) Nip.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMPN 49 Jakarta : Matematika : VIII / I Standar Kompetensi :Memahami dan melakukan operasi aljabar . Kegiatan inti .siswa diminta mengerjakan latih 7 latih 8 hal 23 3. Langkah-langkah Pembelajaran: 1. Bentuk Instrumen: tes tertulis 3.siswa diberikan tugas latihan 7 dan latihan 8 yang belum selesai E.membahas pr yang sulit . Hasmi.menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2.

Hasmi. kurang . bagi . persamaan garis dan sistem persamaan . kurang . bagi .untuk mengecek pemahaman siswa diminta untuk mengerjakan di papan tulis .siswa diminta untuk mengerjakan latih 9 hal 25 3. dan pangkat pecahan bentuk aljabar dengan penyebut suku satu dan suku dua Alokasi Waktu :2 jam pelajaran (1 pertemuan) A... kali . fungsi . Materi Ajar: Model Matematika dari masalah sehari-hari C. kali . Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat Menyelesaikan operasi tambah . Juli 2007 Mengetahui. Kegiatan inti . Teknik: tes 2. Alat & Sumber Belajar: 1.. Alat : penggaris. Sumber: buku matematika 2A dan LKS F. Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika (Drs. 130702326 ( Sudirman) Nip. MM) Nip.. Contoh Instrumen: x +4 x +4 + = .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMPN 49 Jakarta : Matematika : VIII / I Standar Kompetensi :Memahami dan melakukan operasi aljabar . Metode Pembelajaran: Diskusi.siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar: Menyelesaikan operasi pecahan bentuk aljabar Indikator: Menyelesaikan operasi tambah .guru menjelaskan pengertian pecahan bentuk aljabar dan bagaimana cara menyederhanakan seperti pada contoh 2 . Langkah-langkah Pembelajaran: 1. Tanya-jawab. Penutupan . dan pangkat pecahan bentuk aljabar dengan penyebut suku satu dan suku dua B. Penilaian 1. Bentuk Instrumen: tes tertulis 3.membahas pr yang sulit .soal yang belum selesai untuk pr E. H. Penemuan. 131395223 8 .menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai . dan Pemberian Tugas D.. Pendahuluan . benda-benda di sekeliling kita dan kertas berpetak 2. * 2 3 Jakarta.guru mengingatkan kembali tentang materi bilangan pecahan yang sudah dipelajari 2.

. H.soal yang belum selesai untuk pr E. * x +1 x −1 Jakarta. Penutupan . Teknik: tes 2. MM) Nip.. persamaan garis dan sistem persamaan . Materi Ajar: Model Matematika dari masalah sehari-hari C.membahas pr yang sulit .siswa diminta untuk mengerjakan latih 10 dan latih 11 hal 28 3. Hasmi.. kali . Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika (Drs. bagi . 131395223 9 . benda-benda di sekeliling kita dan kertas berpetak 2. kurang . Metode Pembelajaran: Diskusi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMPN 49 Jakarta : Matematika : VIII / I Standar Kompetensi : Memahami dan melakukan operasi aljabar .untuk mengecek pemahaman siswa diminta untuk mengerjakan di papan tulis . Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyelesaikan operasi tambah .siswa diarahkan untuk membuat rangkuman . fungsi .guru mengingatkan kembali tentang materi perkalian pembagian dan perpangkatan 2. Kegiatan inti . Langkah-langkah Pembelajaran: 1. Pendahuluan . Alat : penggaris. dan pangkat pecahan bentuk alajabar dengan penyebut suku satu suku dua B.29 . Bentuk Instrumen: tes tertulis 3. Contoh Instrumen: ( x 2 + 2 x + 1) x + 3 + = . kurang . Juli 2007 Mengetahui. bagi . dan pangkat pecahan bentuk alajabar dengan penyebut suku satu suku dua Alokasi Waktu : :2 jam pelajaran (1 pertemuan) A. 130702326 ( Sudirman) Nip.guru menjelaskan pengertian perkalian pembagian dan perpangkatan pecahan bentuk aljabar dan bagaimana cara menyederhanakannya seperti pada contoh buku hal 29 . Penemuan.. dan Pemberian Tugas D. Alat & Sumber Belajar: 1. kali . serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar: Menyelesaikan operasi pecahan bentuk aljabar Indikator: Menyelesaikan operasi tambah .menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai . Sumber: buku matematika 2A dan LKS F. Tanya-jawab. Penilaian 1.

guru bersama siswa membahas soal contoh dibuku pada hal 28 ..siswa diarahkan untuk membuat rangkuman .secara berkelompok siswa mengerjakan soal di buku . 130702326 ( Sudirman) Nip. Tanya-jawab. H. Pendahuluan . Juli 2007 Mengetahui. Bentuk Instrumen: tes tertulis 3. Sumber: buku matematika 2A dan LKS F.. dan Pemberian Tugas D. persamaan garis dan sistem persamaan .menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai . Metode Pembelajaran: Diskusi. Penilaian 1. Penemuan. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyederhanakan pecahan bentuk aljabar B. Teknik: tes 2.. 131395223 10 .siswa mengerjakan soal latih 12 hal 29 3. Materi Ajar: Model Matematika dari masalah sehari-hari C. serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar: Menyelesaikan operasi pecahan bentuk aljabar Indikator: Menyederhanakan pecahan bentuk aljabar Alokasi Waktu :2 jam pelajaran (1 pertemuan) A.soal yang belum selesai untuk pr E. fungsi . benda-benda di sekeliling kita dan kertas berpetak 2.kemudian beberapa siswa diminta untuk mengerjakan di papan tulis . Contoh Instrumen: 2a − 6b = .membahas pr yang sulit . Hasmi. Penutupan . MM) Nip. Alat : penggaris.. a − 3b Jakarta.guru mengingatkan kembali cara menyederhanakan bentuk pecahan 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah: Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMPN 49 Jakarta : Matematika : VIII / I Standar Kompetensi: Memahami dan melakukan operasi aljabar . Langkah-langkah Pembelajaran: 1. Kepala SMPN 49 Jakarta Guru Matematika (Drs. Kegiatan inti .. Alat & Sumber Belajar: 1.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->