P. 1
Sistem Pentaksiran Kebangsaan Slot 1

Sistem Pentaksiran Kebangsaan Slot 1

|Views: 50|Likes:
Dipublikasikan oleh Ibnu Laha As-Sobahi

More info:

Published by: Ibnu Laha As-Sobahi on Nov 17, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/25/2012

pdf

text

original

SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN

1

TUNJANG UTAMA
1. MISI NASIONAL 2. MISI DAN FALSAFAH PENDIDIKAN 3. KURIKULUM KEBANGSAAN 4. FUNGSI PENTAKSIRAN 5. TERAS-TERAS DALAM PIPP
2

NKRA
(Bidang Keberhasilan Utama Negara) Sub NKRA: Memperluas dan memantapkan pendidikan prasekolah Meningkatkan kadar Literasi dan Numerasi Mewujudkan sekolah berprestasi tinggi Guru besar berprestasi cemerlang
3

inovasi dan nilai akan menjadi penentu utama kejayaan masa depan Malaysia sebagai sebuah ekonomi yang berasaskan pengetahuan YAB PERDANA MENTERI MALAYSIA 2005 .MISI NASIONAL TERAS KEDUA ³Meningkatkan keupayaan pengetahuan dan inovasi negara serta memupuk minda kelas pertama´ Kualiti modal insan negara : pengetahuan.

A.B DATUK SERI ABDULLAH AHMAD BADAWI PRESIDEN UMNO 15 NOVEMBER 2006 . ilmu. Kita memerlukan barisan warga yang menguasai pengetahuan.PERANAN PENDIDIKAN ³Membangunkan modal insan. kemahiran dan maklumat´. melalui program pendidikan berkualiti dan holistik untuk memperlengkapkan warga Malaysia bagi menghadapi dunia global. disusuli dengan kelahiran masyarakat kreatif dan inovatif yang menjadi komponen kepada barisan warga berfikiran dan berbudaya kelas pertama. 5 Y.

MISI KEMENTERIAN PELAJARAN Menghasilkan sistem pendidikan yang bertaraf dunia dari segi kualiti bagi memperkembangkan potensi individu sepenuhnya dan mencapai aspirasi negara Malaysia ( Misi Nasional ) 6 .

PENDIDIKAN DALAM MISI & AGENDA NASIONAL Dasar Pendidikan Kurikulum Kebangsaan Agenda Pendidikan Institusi Pendidikan Personel Keguruan Sistem Pentaksiran Kebangsaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah 7 Pentaksiran Berpusat .

PEPERIKSAAN DALAM PENTAKSIRAN Peperiksaan dalam pendidikan di Malaysia merupakan antara kaedah pentaksiran yang digunakan untuk mengukur prestasi pencapaian individu di akhir proses pengajaran dan pembelajaran 8 .

PENTAKSIRAN DALAM PENDIDIKAN Pentaksiran dalam pendidikan di Malaysia ialah proses mendapatkan maklumat tentang perkembangan individu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam pembangunan dan pembentukan modal insan. 9 .

HUBUNGAN PEPERIKSAAN DAN PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN PEPERIKSAAN 10 .

SESUAI DENGAN TUJUAN DIYAKINI AWAM MENINGKAT AMALAN P&P Pentaksiran Berkualiti EFISYEN & COST EFFECTIVE TELUS 11 .

PROGRAM PENDIDIKAN KBSR (1982) 12 KBSM (1988) .

Penekanan diberikan kepada penguasaan kemahiran 3M dan perkembangan secara menyeluruh pelajar 13 .KBSR Ke arah pendidikan ASAS untuk semua pelajar.

KBSR Tumpuan kepada jenis kemahiran yang harus dikuasai menerusi gabung jalinan dan penyerapan BUKAN kepada kepentingan mata pelajaran 14 .

KBSR Kegiatan pemulihan dan pengayaan serta penilaian berterusan diberi penekanan 15 .

MELAHIRKAN INDIVIDU YANG: PUNYA SAHSIAH YANG BAIK BERFIKIRAN KREATIF DAN RASIONAL PERCAYA DAN PATUH KEPADA TUHAN BERKETRAMPILAN BERAKHLAK MULIA SEIMBANG & SEPADU JERI S 16 BERILMU PENGETAHUAN .INTIPATI FPK: 1.

MELAHIRKAN AHLI MASYARAKAT YANG: MENJAGA HUBUNGAN BAIK SESAMA INSAN SETIA KEPADA NEGARA BERUPAYA MENYUMBANG KE ARAH KEMAKMURAN NEGARA 17 MEMUPUK PERPADUAN MASYARAKAT .2.

PEMBANGUNAN MODAL INSAN 2. MELONJAKKAN KECEMERLANGAN INSTITUSI PENDIDIKAN 18 . MERAPATKAN JURANG PENDIDIKAN 3.TERAS-TERAS BERKAITAN DALAM PIPP KPM: 1. MEMARTABATKAN PROFESION KEGURUAN 4.

PIPP menyediakan pentaksiran alternatif mengkaji semula sistem pentaksiran dan penilaian untuk menjadikan persekolahan tidak terlalu berorientasikan peperiksaan memantapkan kualiti sistem pentaksiran dan penilaian 19 .

Sistem Peperiksaan Kebangsaan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 UPSR (Pusat) PMR (Pusat) SPM (Pusat) 20 .

CIRI SISTEM PEPERIKSAAN SEDIA ADA SAMPEL IMEJ DIDOMINASI PUSAT PENSIJILAN ONE-OFF SPESIFIK MERUJUK NORMA BERFOKUSKAN KUANTITI TERMINAL 21 BERORIENTASIKAN MATA PELAJARAN .

IMPAKNYA PADA PENDIDIKAN PEPERIKSAAN yang dijalankan itu TELAH MEMATIKAN kebermaknaan pendidikan dan MEMBUNUH keseronokan dan µkemeriahan¶ alam persekolahan (the joy and fun of schooling)?   Sekolah dilihat sebagai institusi yang hanya berperanan menyediakan murid untuk menghadapi peperiksaan semata-mata Bersekolah disamaertikan dengan belajar untuk menghadapi peperiksaan 22 .

IMPAKNYA PADA PENDIDIKAN SISTEM PEPERIKSAAN MENJADI PENGHALANG kepada PEMBANGUNAN JARINGAN HUBUNGAN ANTARA SEKOLAH DENGAN MASYARAKAT / STAKE HOLDERS  Wujud prasangka di kalangan pelbagai pihak yang berkepentingan  Perasaan saling mencurigai dan saling mahu menyalahi di antara satu dengan yang lain  Saling lepas tangan (KURANG BERAKAUNTABILITI)  Mencari jalan mudah keluar 23 .

24 ..SEDANGKAN KITA SANGAT-SANGAT MEMERLUKAN SISTEM PENTAKSIRAN UNTUK ««.

menjadi PEMANGKIN kepada PEMBANGUNAN PEDAGOGI dan PENINGKATAN KEBERKESANAN P & P:  Pembangunan dan pembentukan kurikulum  Pembudayaan amalan instructional yang menarik kepada murid  Perkembangan budaya penyelidikan dan reflective practices di kalangan guru  Peningkatan aras profesionalisme guru  Penambahbaikan secara berterusan delivery processes dalam bilik darjah 25 .«..

menjadi PEMANGKIN kepada PEWUJUDAN BUDAYA KEILMUAN DI SEKOLAH:  Keinginan dan kegairahan untuk belajar sepanjang hayat  Menghargai ilmu dan rasa kecintaan mendalam terhadap ilmu  Merasa bertanggungjawab dan komited terhadap usaha menjana pembangunan. pertumbuhan dan penyebaran ilmu  Mendorong dan menggalak kreativiti dan inovasi 26 .

sistem peperiksaan sedia ada perlu diperkukuhkan dengan memperluaskan konsepnya kepada pentaksiran 27 .Demi menjamin kualiti pendidikan yang menjurus kepada pembangunan modal insan.

LANGKAH PENGUKUHAN     Kurangkan Peperiksaan Pusat Perkasakan Pentaksiran Sekolah Perkenalkan Ujian Psikometrik Wujudkan Standard Prestasi 28 .

CIRI SISTEM PENTAKSIRAN DICADANGKAN IMEJ HOLISTIK SEIMBANG SEK. /PUSAT GRADUASI AKUMULATIF MERUJUK STANDARD MENJAMIN KUALITI ROBUST BERTERUSAN BERORIENTASIKAN PEMBINAAN KAPASITI 29 .

CADANGAN YANG DIKETENGAHKAN UNTUK MEMPERKUKUHKAN SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN DISELARASKAN DENGAN USAHA MEMBANGUNKAN MODAL INSAN SECARA BERKESAN MELALUI PENDIDIKAN. 30 .

MELONJAKKAN KECEMERLANGAN INSTITUSI PENDIDIKAN 31 . MEMARTABATKAN PROFESION KEGURUAN 4. MERAPATKAN JURANG PENDIDIKAN 3.CADANGAN INI HENDAKLAH DILIHAT DAN DITEMPATKAN DALAM KONTEKS MENGOPERASIKAN TERAS-TERAS BERIKUT DALAM PIPP KPM: 1. PEMBANGUNAN MODAL INSAN 2.

INI BERMAKSUD 1. SEKOLAH AKAN DAPAT SECARA BERKESAN MEMAINKAN PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB YANG TELAH DIAMANAHKAN KEPADANYA. IAITU UNTUK MENYEDIAKAN RUANG DAN PELUANG PENDIDIKAN KEPADA SEMUA SECARA BERAKAUNTABILITI 32 .

33 .INI BERMAKSUD 2. DAN TIDAK HANYA MENGAJAR MATA PELAJARAN (TEACHING THE SUBJECT). GURU DAPAT MEMBERI SEPENUH TUMPUAN KEPADA PROSES MENDIDIK ANAK-ANAK (EDUCATE THE CHILD).

PENTAKSIRAN AKAN. DAPAT MENYEDIAKAN MAKLUM BALAS DALAM BENTUK DATA KUALITATIF DAN / ATAU KUANTITATIF UNTUK MEMBOLEHKAN KITA SEBAGAI PENDIDIK «« 34 . PADA AKHIRNYA.INI BERMAKSUD 3.

«« MENGENALI. MENGIKTIRAF DAN MEMULIAKAN ANAK DIDIK SEBAGAI INSAN YANG BERGUNA DAN PENTING. SERTA MEMPUNYAI POTENSI UNTUK MENYUMBANG KEPADA PERTUMBUHAN DAN PEMBANGUNAN NEGARA DAN BANGSA MENGIKUT KEUPAYAAN DAN KEBOLEHAN MASING-MASING. MEMAHAMI. 35 . MENGHARGAI.

Change is the law of life. And those who look only to the past or present are certain to miss the future (JFK) 36 .

how can you expect to get there 37 .If you don·t know where you are going.

Sekian 38 .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->