Teknik Evaluasi

1. Menguasai bahan/materi pelajaran

Sangat Cukup Kurang

Baik Buruk
Baik Baik Baik
a. Menguasai bahan bidang a. Menguasai bahan a. Menguasai bahan a. Kurang a. Tidak menguasai
studi dan kurikulum bidang studi dan bidang studi dan menguasai bahan bahan bidang studi
sekolah dengan sangat kurikulum sekolah kurikulum sekolah bidang studi dan dan kurikulum
baik dengan baik dengan cukup baik kurikulum sekolah sekolah
b. Menguasai bahan b. Menguasai bahan b. Menguasai bahan b. Kurang b. Tidak menguasai
pendalaman / aplikasi pendalaman / aplikasi pendalaman / aplikasi menguasai bahan bahan pendalaman /
bidang studi dengan bidang studi dengan bidang studi dengan pendalaman / aplikasi bidang studi
sangat baik baik cukup baik aplikasi bidang studi

2. Mengelola program pembelajaran

Sangat Cukup Kurang

Baik Buruk
Baik Baik Baik
a. Merumuskan tujuan a. Merumuskan tujuan a. Merumuskan tujuan a. Kurang a. Tidak dapat
instruksional dengan instruksional dengan instruksional dengan merumuskan tujuan merumuskan tujuan
sangat baik baik cukup baik instruksional instruksional
b. Menggunakan macam- b. Menggunakan b. Menggunakan macam- b. Kurang b. Tidak menggunakan
macam metode mengajar macam-macam macam metode menggunakan macam-macam
dengan sangat baik metode mengajar mengajar dengan macam-macam metode mengajar
c. Memilih dan menyusun dengan baik cukup baik metode mengajar c. Tidak memilih dan
prosedur instruksional c. Memilih dan c. Memilih dan c. Kurang memilih menyusun prosedur
yang tepat dengan sangat menyusun prosedur menyusun prosedur dan menyusun instruksional yang
baik instruksional yang instruksional yang prosedur tepat

1
 tepat dengan baik tepat dengan cukup instruksional yang
d. Melaksanakan program d. Melaksanakan baik tepat d. Tidak melaksanakan
belajar dan mengajar program belajar dan d. Cukup melaksanakan program belajar dan
dengan sangat baik mengajar dengan program belajar dan d. Kurang mengajar
e. Mengenal kemampuan baik mengajar melaksanakan e. Tidak mengenal
anak didik dengan sangat e. Mengenal e. Cukup mengenal program belajar dan kemampuan anak
baik kemampuan anak kemampuan anak mengajar didik
f. Merencanakan dan didik dengan baik didik e. Kurang f. Tidak merencanakan
melaksanakan pengajaran f. Merencanakan dan f. Cukup merencanakan mengenal dan melaksanakan
remedial dengan sangat melaksanakan dan melaksanakan kemampuan anak pengajaran
baik pengajaran dengan pengajaran didik
baik f. Kurang
merencanakan dan
melaksanakan
pengajaran

3. Mengelola kelas

Sangat Cukup Kurang

Baik Buruk
Baik Baik Baik
a. Mengatur tata ruang a. Mengatur tata ruang a. Cukup dapat a. Kurang dapat a. Tidak dapat
kelas untuk pengajaran kelas untuk mengatur tata ruang mengatur tata ruang mengatur tata ruang
dengan sangat baik pengajaran dengan kelas untuk pengajaran kelas untuk kelas untuk
b. Menciptakan iklim baik. b. Cukup dapat pengajaran pengajaran
belajar dan mengajar b. Menciptakan iklim menciptakan iklim b. Kurang dapat b. Tidak dapat
yang serasi dengan sangat belajar dan mengajar belajar dan mengajar menciptakan iklim menciptakan iklim
baik yang serasi dengan yang serasi belajar dan mengajar belajar dan mengajar
baik yang serasi yang serasi

2
4. Menggunakan media dan sumber belajar

Sangat Cukup Kurang

Baik Buruk
Baik Baik Baik
a. Mengenal, memilih dan a. Mengenal, memilih a. Cukup mengenal, a. Kurang mengenal, a. Tidak mengenal,
menggunakan media dan menggunakan memilih dan memilih dan memilih dan
pendidikan dengan sangat media pendidikan menggunakan media menggunakan media menggunakan media
baik. dengan baik pendidikan pendidikan pendidikan
b. Membuat alat bantu b. Membuat alat bantu b. Cukup membuat alat b. Kurang membuat alat b. Tidak membuat alat
pembelajaran sederhana pembelajaran bantu pembelajaran bantu pembelajaran bantu pembelajaran
dengan sangat baik sederhana dengan sederhana sederhana sederhana
c. Menggunakan dan baik c. Cukup menggunakan c. Kurang menggunakan c. Tidak menggunakan
mengelola laboratorium c. Menggunakan dan dan mengelola dan mengelola dan mengelola
dalam rangka proses mengelola laboratorium dalam laboratorium dalam laboratorium dalam
belajar dan mengajar laboratorium dalam rangka proses belajar rangka proses belajar rangka proses belajar
dengan sangat baik rangka proses belajar dan mengajar dan mengajar dan mengajar
d. Menggunakan micro dan mengajar dengan d. Menggunakan micro d. Kurang menggunakan d. Tidak menggunakan
teaching unit dalam baik teaching unit dalam micro teaching unit micro teaching unit
program pengalaman d. Menggunakan micro program pengalaman dalam program dalam program
lapangan dengan sangat teaching unit dalam pengalaman pengalaman
baik program pengalaman

3

5. Menguasai landasan pendidikan
Sangat
Baik
a. Mempelajari konsep- a. Mempelajari konsep- a. Mempelajari konsep-
konsep masalah
pendidikan dan
pengajaran dengan sudut
tinjauan sosiologis,
filosofis, historis dan
psikologis dengan sangat
baik
b. Mengenali fungsi sekolah
sebagai lembaga sosial b. Mengenali fungsi
yang secara potensial
dapat memajukan
masyarakat dalam arti
luas serta pengaruh
timbal balik antara
sekolah dengan
masyarakat dengan
sangat baik
6. Mengelola interaksi pembelajaran
dengan baik
Cukup Kurang
Baik Buruk
Baik Baik
a. Kurang mempelajari a. Tidak mempelajari
konsep masalah konsep masalah konsep-konsep konsep-konsep
pendidikan dan pendidikan dan masalah pendidikan masalah pendidikan
pengajaran dengan pengajaran dengan dan pengajaran dan pengajaran
sudut tinjauan sudut tinjauan dengan sudut tinjauan dengan sudut tinjauan
sosiologis, filosofis, sosiologis, filosofis, sosiologis, filosofis, sosiologis, filosofis,
historis dan historis dan psikologis historis dan historis dan
psikologis dengan dengan cukup baik psikologis psikologis
baik b. Mengenali fungsi b. Kurang mengenali b. Tidak mengenali
sekolah sebagai fungsi sekolah fungsi sekolah
sekolah sebagai lembaga sosial yang sebagai lembaga sebagai lembaga
lembaga sosial yang secara potensial dapat sosial yang secara sosial yang secara
secara potensial dapat memajukan potensial dapat potensial dapat
memajukan masyarakat dalam arti memajukan memajukan
masyarakat dalam arti luas serta pengaruh masyarakat dalam arti masyarakat dalam arti
luas serta pengaruh timbal balik antara luas serta pengaruh luas serta pengaruh
timbal balik antara sekolah dengan timbal balik antara timbal balik antara
sekolah dengan masyarakat dengan sekolah dengan sekolah dengan
masyarakat dengan cukup baik masyarakat masyarakat
baik
4
 Sangat Cukup Kurang
Baik Buruk
Baik Baik Baik
a. Dapat mempelajari cara- a. Mempelajari cara- a. Mempelajari cara-cara a. Kurang mempelajari a. Tidak mempelajari
cara siswa untuk belajar cara siswa untuk siswa untuk belajar cara-cara siswa cara-cara siswa untuk
dengan sangat baik belajar dengan baik dengan cukup baik untuk belajar belajar
b. Dapat berlatih cara-cara b. Berlatih cara-cara b. Berlatih cara-cara b. Kurang berlatih b. Tidak berlatih cara-
untuk memotivasi siswa untuk memotivasi untuk memotivasi cara-cara untuk cara untuk
dengan sangat baik siswa dengan baik siswa dengan cukup memotivasi siswa memotivasi siswa
c. Mempelajari macam- c. Mempelajari macam- baik c. Kurang mempelajari c. Tidak mempelajari
macam bentuk macam bentuk c. Mempelajari macam- macam-macam macam-macam
pertanyaan dengan sangat pertanyaan dengan macam bentuk bentuk pertanyaan bentuk pertanyaan
baik baik pertanyaan dengan d. Kurang berlatih d. Tidak berlatih
d. Berlatih menggunakan d. Berlatih cukup baik menggunakan menggunakan
macam-macam bentuk menggunakan d. Berlatih menggunakan macam-macam macam-macam
pertanyaan secara tepat macam-macam macam-macam bentuk bentuk pertanyaan bentuk pertanyaan
dengan sangat baik bentuk pertanyaan pertanyaan secara secara tepat secara tepat
e. Mempelajari beberapa secara tepat dengan tepat dengan cukup e. Kurang mempelajari e. Tidak mempelajari
macam mekanisme baik baik beberapa macam beberapa macam
psikologi belajar e. Mempelajari e. Mempelajari beberapa mekanisme psikologi mekanisme psikologi
mengajar disekolah beberapa macam macam mekanisme belajar mengajar belajar mengajar
dengan sangat baik mekanisme psikologi dengan cukup baik disekolah disekolah
f. Mengkaji faktor-faktor belajar mengajar f. psikologi belajar f. Kurang mengkaji f. Tidak mengkaji
positif dan negatif dalam disekolah dengan mengajar disekolah faktor-faktor positif faktor-faktor positif
proses belajar dengan baik g. Mengkaji faktor-faktor dan negatif dalam dan negatif dalam
sangat baik f. Mengkaji faktor- positif dan negatif proses belajar proses belajar
g. Mempelajari cara-cara faktor positif dan dalam proses belajar g. Kurang mempelajari g. Tidak mempelajari
komunikasi antar pribadi negatif dalam proses dengan cukup baik cara-cara cara-cara komunikasi
dengan sangat baik belajar dengan baik h. Mempelajari cara-cara komunikasi antar antar pribadi
h. Berlatih menggunakan g. Mempelajari cara- komunikasi antar pribadi
cara-cara berkomunikasi cara komunikasi antar pribadi dengan cukup

5
 antar pribadi dengan pribadi dengan baik baik
sangat baik

7. Menilai prestasi belajar siswa

Sangat Cukup Kurang

Baik Buruk
Baik Baik Baik
a. Mempelajari fungsi a. Mempelajari fungsi a. Mempelajari fungsi a. Kurang mempelajari a. Tidak mempelajari
penilaian dengan sangat penilaian dengan penilaian dengan cukup fungsi penilaian fungsi penilaian
baik baik baik b. Kurang mempelajari b. Tidak mempelajari
b. Mempelajari macam- b. Mempelajari macam- b. Mempelajari macam- macam-macam macam-macam teknik
macam teknik dan macam teknik dan macam teknik dan teknik dan prosedur dan prosedur
prosedur penilaian prosedur penilaian prosedur penilaian penilaian penilaian
dengan sangat baik dengan baik cukup baik c. Kurang berlatih c. Tidak berlatih
c. Berlatih menyusun teknik c. Berlatih menyusun c. Berlatih menyusun menyusun teknik menyusun teknik dan
dan prosedur penilaian teknik dan prosedur teknik dan prosedur dan prosedur prosedur penilaian
dengan sangat baik penilaian dengan penilaian cukup baik penilaian d. Tidak mempelajari
d. Mempelajari kriteria baik d. Mempelajari kriteria d. Kurang mempelajari kriteria pemilihan
pemilihan teknik dan d. Mempelajari kriteria pemilihan teknik dan kriteria pemilihan teknik dan prosedur
prosedur penilaian pemilihan teknik dan prosedur penilaian teknik dan prosedur penilaian
dengan sangat baik prosedur penilaian cukup baik penilaian e. Tidak berlatih
e. Berlatih menggunakan dengan baik e. Berlatih menggunakan e. Kurang berlatih menggunakan teknik
teknik dan prosedur e. Berlatih teknik dan prosedur menggunakan teknik dan prosedur
penilaian dengan sangat menggunakan teknik penilaian cukup baik dan prosedur penilaian
baik dan prosedur f. Berlatih mengelola dan penilaian f. Tidak berlatih
f. Berlatih mengelola dan penilaian dengan menginterpretasi hasil f. Kurang berlatih mengelola dan
menginterpretasi hasil baik penilaian cukup baik mengelola dan menginterpretasi hasil
penilaian dengan sangat f. Berlatih mengelola g. Berlatih mengunakan menginterpretasi penilaian
baik dan menginterpretasi hasil-hasil penilaian hasil penilaian g. Tidak berlatih

6
 g. Berlatih mengunakan hasil penilaian untuk perbaikan proses g. Kurang berlatih mengunakan hasil-
hasil-hasil penilaian dengan baik belajar mengajar cukup mengunakan hasil- hasil penilaian untuk
untuk perbaikan proses g. Berlatih mengunakan baik hasil penilaian untuk perbaikan proses
belajar mengajar dengan hasil-hasil penilaian h. Berlatih menilai teknik perbaikan proses belajar mengajar
sangat baik untuk perbaikan dan prosedur penilaian belajar mengajar h. Tidak berlatih menilai
h. Berlatih menilai teknik proses belajar cukup baik h. Kurang berlatih teknik dan prosedur
dan prosedur penilaian mengajar dengan i. Berlatih menilai menilai teknik dan penilaian
dengan sangat baik baik efektivitas program prosedur penilaian i. Tidak berlatih menilai
i. Berlatih menilai h. Berlatih menilai pengajaran cukup baik i. Kurang berlatih efektivitas program
efektivitas program teknik dan prosedur menilai efektivitas pengajaran
pengajaran dengan sangat penilaian dengan program pengajaran
baik baik.

i. Berlatih menilai
efektivitas program
pengajaran dengan
baik

8. Mengenal fungsi dan layanan bimbingan dan penyuluhan

Sangat Cukup Kurang

Baik Buruk
Baik Baik Baik
a. Mengenal fungsi dan a. Mengenal fungsi dan a. Mengenal fungsi dan a. Kurang mengenal a. Tidak mengenal
program layanan dan program layanan dan program layanan dan fungsi dan program fungsi dan program
penyuluhan di sekolah penyuluhan di penyuluhan di sekolah layanan dan layanan dan
dengan sangat baik sekolah dengan baik dengan cukup baik penyuluhan di penyuluhan di sekolah
b. Menyelenggarakan b. Menyelenggarakan b. Menyelenggarakan sekolah b. Tidak

7
 program layanan program layanan program layanan b. Kurang menyelenggarakan
bimbingan di sekolah bimbingan di sekolah bimbingan di sekolah menyelenggarakan program layanan
dengan sangat baik dengan baik dengan cukup baik program layanan bimbingan di sekolah
bimbingan di sekolah

9. Mengenal dan menyelenggarakan administrasi sekolah

Sangat Cukup Kurang

Baik Buruk
Baik Baik Baik
a. Mengenal a. Mengenal a. Mengenal a. Kurang mengenal a. Tidak mengenal
penyelenggaraan penyelenggaraan penyelenggaraan penyelenggaraan penyelenggaraan
administrasi sekolah administrasi sekolah administrasi sekolah administrasi sekolah administrasi sekolah
dengan sangat baik dengan baik dengan cukup baik b. Kurang b. Tidak
b. Menyelenggarakan b. Menyelenggarakan b. Menyelenggarakan menyelenggarakan menyelenggarakan
administrasi sekolah administrasi sekolah administrasi sekolah administrasi sekolah administrasi sekolah
dengan sangat baik dengan baik dengan cukup baik
10. Memahami dan menafsirkan hasil penelitian guna kepentingan pembelajaran

Sangat Cukup Kurang

Baik Buruk
Baik Baik Baik
a. Mempelajari dasar-dasar a. Mempelajari dasar- a. Mempelajari a. Kurang mempelajari a. Tidak mempelajari
penggunaan metode dasar penggunaan dasar-dasar dasar-dasar dasar-dasar
ilmiah dalam penelitian metode ilmiah dalam penggunaan metode penggunaan metode penggunaan metode
pendidikan dengan sangat penelitian ilmiah dalam ilmiah dalam ilmiah dalam
baik pendidikan dengan penelitian pendidikan penelitian pendidikan penelitian pendidikan
b. Mempelajari teknik dan baik dengan cukup baik b. Kurang mempelajari b. Tidak mempelajari
prosedur penelitian b. Mempelajari teknik b. Mempelajari teknik dan prosedur teknik dan prosedur
pendidikan terutama dan prosedur teknik dan prosedur penelitian pendidikan penelitian pendidikan

8
 sebagai konsumen hasil-
hasil penelitian
pendidikan dengan sangat
baik
c. Menafsirkan hasil-hasil
penelitian untuk
perbaikan pengajaran c. Menafsirkan hasil-
dengan sangat baik
penelitian penelitian pendidikan terutama sebagai terutama sebagai
pendidikan terutama terutama sebagai konsumen hasil-hasil konsumen hasil-hasil
sebagai konsumen konsumen hasil-hasil penelitian pendidikan penelitian pendidikan
hasil-hasil penelitian penelitian pendidikan c. Kurang menafsirkan c. Tidak menafsirkan
pendidikan dengan dengan cukup baik hasil-hasil penelitian hasil-hasil penelitian
baik c. Menafsirkan hasil- untuk perbaikan untuk perbaikan
hasil penelitian untuk pengajaran pengajaran
hasil penelitian perbaikan pengajaran
untuk perbaikan dengan cukup baik
pengajaran dengan
baik