Anda di halaman 1dari 23

SILABUS

Sekolah : SMP NEGERI 1 CIJATI


Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/Semester : VII/1

Standar Kompetensi : Mendengarkan


1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1. 1 Menyimpul- Penyimpulan o Mendengarkan berita • Mampu menunjukkan pokok- Tes tulis Tes uraian • Tuliskan minimal tiga 2 X 40’ TV/Radio
kan isi berita berita o Menuliskan pokok-pokok berita pokok berita yang didengarkan pokok berita yang terdapat Kaset/CD
yang diba- o Memberikan tanggapan terhadap • Mampu menyarikan pokok-pokok dalam rekaman berita berikut ini! berita
cakan dalam isi berita lewat diskusi berita menjadi isi berita • Tunjukkan intisari pokok-pokok
beberapa o Menyarikan pokok-pokok berita • Mampu menyimpulkan isi berita beritanya! Teks Berita
kalimat menjadi isi berita dalam satu alinea. • Tuliskan simpulan isi
o Menyimpulkan isi berita dalam berita yang kamu dengarkan ke
satu alinea. dalam satu alinea!

1.2 Menuliskan Penulisan berita o Mendengarkan berita yang • Mampu menemukan pokok-pokok Tes tulis Tugas rumah • Dengarlah berita di ... pada 2 X 40’ TV/Radio
kembali berita (yang dibacakan di radio/televisi berita yang didengarkan melalui pukul ... malam nanti, kemudian Kaset/CD
yang di- didengarkan) o Mendiskusikan pokok-pokok berita radio/televisi tentukan pokok-pokok beritanya! berita
bacakan ke o Menuliskan pokok-pokok berita • Mampu menuliskan isi berita yang • Tuliskan isi berita yang kamu Teks berita
dalam bebe- yang-dikembangkan ke dalam didengar ke dalam beberapa dengarkan ke dalam beberapa
rapa kalimat beberapa kalimat kalimat kalimat!
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumumam

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
2.1 Mencerita- Cara o Mendengarkan cerita dari • Mampu mendata pokok-pokok Tes unjuk Uji petik • Identifikasilah pokok-pokok 6X40’ Pengalaman
kan pengalam- menceritakan narasumber mengenai pengalaman cerita pengalaman yang menge- kerja kerja cerita pengalamanmu yang kamu pribadi yang
an yang paling pengalaman yang mengesankan dengan du- sankan prosedur pandang paling mengesankan! mengesan-
mengesankan yang menge- kungan gambar seri • Mampu menyusun pokok-pokok dan produk • Susunlah pokok-pokok kan
dengan sankan dan o Bertanya jawab mengenai cerita cerita menjadi rangkaian cerita cerita itu menjadi rangkaian cerita! Buku Teks
menggunakan implementasi- yang mengesankan pengalaman melalui tanya ja- Gunakahlah pilihan kata yang
pilihan kata dan nya o Menulis daftar pengalaman yang wab tepat dan efektif!
kalimat efektif mengesankan. • Mampu menceritakan penga- • Ceritakanlah
o Memilih pengalaman yang paling laman yang paling mengesan- pengalamanmu yang paling
mengesankan dari berbagai peng- kan berdasarkan pokok-pokok mengesankan itu secara lisan!
alaman yang telah didaftar. rangkaian cerita dengan meng-
o Menyusun pokok-pokok cerita men- gunakan pilihan kata yang tepat
jadi rangkaian cerita pengalaman dan kalimat efektif
o Berlatih bercerita
o Bercerita berdasarkan pokok-pokok
rangkaian cerita dengan mengguna-
kan pilihan kata dan kalimat efektif
2.2 Menyam- Penyampaian o Membaca dan mencermati teks • Mampu menentukan pokok- Tes unjuk Uji petik • Umumkanlah secara lisan 6X40’ Selebaran
paikan pengu- pengumuman pengumuman pokok pengumuman kerja kerja masalah ... dengan cara: tentukan Pengumum-
mumam de- o Menentukan topik sebuah • Mampu merangkai pokok-pokok prosedur terlebih dahulu pokok-pokok an
ngan intonasi pengumuman yang akan disusun pengumuman menjadi sebuah dan produk pengumuman itu kemudian Lingkungan
yang tepat serta yang berasal dari lingkungan pengumuman rangkailah pokok-pokok itu Buku teks
menggunakan o Mendiskusikan pokok-pokok pengu- • Mampu mengumumkan dengan menjadi sebuah pengumuman!
kalimat-kalimat muman intonasi yang tepat serta Gunakanlah kalimat yang lugas
yang lugas dan o Merangkai pokok-pokok menggunakan kalimat yang dan sederhana!
sederhana pengumuman menjadi sebuah lugas dan sederhana
pengumuman
o Berlatih mengumumkan
o Mengumumkan dengan dengan
intonasi yang tepat serta
menggunakan kalimat yang lugas
dan sederhana
Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.1 Menemu- Cara o Membaca teks nonsastra • Mampu menemukan lema secara Observasi Lembar • Siswa dapat menemukan lema 2 X 40’ Kamus istilah
kan makna menemukan o Bertanya jawab mengenai isi cepat dan tepat observasi dalam kamus dengan waktu Kamus Besar
kata tertentu makna kata bacaan • Mampu menemukan makna kata minimal (sesuai dengan waktu Bahasa
dalam kamus secara cepat o Menandai kata-kata baru dan secara cepat dan tepat sesuai yang ditentukan): ya/ tidak Indonesia
secara cepat dan menentukan kata itu sebagai lema dengan konteks yang diinginkan • Siswa dapat menemukan makna Buku Teks
dan tepat de- implementasi- yang akan dicari maknanya dari kata secara cepat dan tepat Bacaan
ngan konteks nya kamus sesuai dengan konteks yang nonsastra
yang diingin- o Berpasangan untuk menemukan diinginkan dalam waktu minimal
kan melalui lema secara cepat dan tepat dari (sesuai dengan waktu yang
kegiatan mem- kamus yang sudah disediakan ditentukan): ya/ tidak
baca (satu siswa mencari lema, siswa
memindai yang lain menghitung waktu)
o Berpasangan untuk menemukan
makna kata (lema) secara cepat
dan tepat sesuai dengan konteks
yang diinginkan dalam teks
bacaan (satu siswa mencari arti
lema sesuai konteks, siswa yang
lain menghitung waktunya)
3.2 Menyimpul- Penyimpulan isi o Membaca bacaan yang terdiri atas o Mampu membaca cepat 200 kata Tes unjuk Uji petik • Buka dan bacalahlah teks yang 2X40’ Stopwatch,
kan isi bacaan bacaan 200 kata atau kelipatannya. per menit kerja kerja terlipat di atas mejamu setelah Buku teks,
setelah o Menghitung kecepatan membaca prosedur terdengar bel satu kali dan berilah Teks bacaan
membaca ce- o Menjawab pertanyaan yang dan produk tanda garis miring pada akhir kata
pat 200 kata berhubungan dengan bacaan yang dibaca setelah terdengar bel
per menit o Menentukan pokok-pokok bacaan 2 kali!
o Merangkai pokok-pokok bacaan o Mampu menjawab dengan benar • Jawablah beberapa pertanyaan
o Menyimpulkan isi bacaan 75% dari jumlah pertanyaan yang berikut!
disediakan 1. ...
2. ...

• Tuliskan pokok-pokok bacaan itu,


o Mampu menyimpulkan isi bacaan kemudian simpulkan isi bacaan
dengan cara merangkai pokok- berdasarkan pokok-pokok bacaan
pokok bacaan itu!
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.3 Membaca- Pembacaan o Mengidentifikasi berbagai teks • Mampu mengidentifikasi berbagai Tes tulis Tes uraian • Identifikasilah berbagai teks 6 X 40’ Perangkat
kan berbagai teks perangkat perangkat upacara teks perangkat upacara perangkat upacara yang terdapat upacara ben-
teks perang- upacara o Membaca dan mencermati teks di sekolahmu! dera
kat upacara perangkat upacara Buku teks
dengan into- o Menandai teks dengan tanda-
nasi yang tanda intonasi • Mampu membacakan Tes unjuk Uji petik • Bacakanlah minimal dua
tepat o Berlatih membacakan teks berbagai teks untuk upacara kerja kerja teks perangkat upacara dengan
perangkat upacara bendera dengan intonasi yang produk intonasi yang tepat!
o Membacakan teks perangkat tepat
upacara bendera dengan intonasi
yang tepat
Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
4.1 Menulis Penulisan o Mengamati dan mencermati • Mampu menuliskan pokok- Tes Tes uraian • Tulislah pokok-pokok pengalaman 4 X 40’ Pengalaman
buku harian catatan harian/ contoh buku harian pokok pengalaman pribadi yang pribadimu yang terjadi di kelas ini pribadi siswa
atau pengalaman o Mendiskusikan unsur-unsur yang terjadi dalam suatu hari! kemarin! Lingkungan
pengalaman pribadi ada dalam buku harian Buku teks
pribadi de- o Menulis pokok-pokok pengalaman
ngan mem- pribadi yang terjadi sehari • Mampu secara rutin menulis Penugasan Tugas • Tuliskanlah pengalaman
perhatikan sebelumnya dalam buku harian dengan proyek pribadimu secara rutin ke dalam
cara peng- o Mengembangkan pokok-pokok bahasa yang ekspresif! buku harian mulai hari ini!
ungkapan dan pengalaman pribadi itu menjadi Gunakanlah bahasa yang
bahasa yang sebuah tulisan yang ekspresif ekspresif untuk mencurahkan
ekspresif dengan menambahkan waktu pemikiran dan perasaanmu!
kejadian, curahan pemikiran, dan Kumpulkanlah buku harianmu
perasaan ke dalam buku harian. setiap dua minggu untuk diparaf!

4.2 Menulis su- Penulisan surat o Mengamati dan mencerrmati • Mampu menentukan perbedaan Tes unjuk Uji petik • Tunjukkan perbedaan komposisi 4 X 40’ Berbagai
rat pribadi pribadi beberapa surat pribadi dan surat komposisi surat pribadi dengan kerja kerja surat pribadi dengan surat resmi surat pribadi
dengan mem- resmi surat resmi dan surat
perhatikan o Berdiskusi untuk menentukan • Mampu menulis surat pribadi • Tulislah surat pribadi kepada resmi
komposisi, isi, komposisi surat pribadi dengan bahasa yang teman barumu di sekolah lain
dan bahasa o Menentukan topik surat pribadi komunikatif melalui guru bahasa
dan alamat yang dituju (siswa • Mampu menyunting surat Indonesianya, ceritakanlah
SMP di sekolah lain melalui guru kondisimu di sekolah ini, dan
bahasa Indonesianya) mintalah balasan surat!
o Menulis surat pribadi dengan Gunakanlah bahasa yang
memperhatikan komposisi, isi, dan komunikatif.
bahasa yang komunikatif • Perbaikilah bahasa surat pribadi
o Menyunting surat yang ditulis oleh teman Anda dari
o Memasukkan surat dalam amplop, aspek struktur dan ejaannya!
mengelim, memberi perangko,
dan mengeposkannya
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3. Menulis teks Penulisan o Mengamati dan mencermati teks • Mampu menentukan pokok- Tes unjuk Uji petik • Buatlah teks pengumuman 4X40’ Selebaran
pengumuman pengumuman pengumuman pokok pengumuman kerja produk sesuai dengan konteks kegiatan Peng-
dengan baha- o Berdiskusi untuk menentukan • Mampu menulis teks kelas/sekolahmu dengan terlebih umuman
sa yang efek- topik pengumuman lain yang pengumuman dengan bahasa dahulu menentukan pokok-pokok Buku Teks
tif, baik, dan sesuai dengan konteks kegiatan yang efektif pengumuman! Kemudian
benar kelas/sekolah dan menentukan • Mampu menyunting teks suntinglah teks pengumuman
pokok-pokoknya pengumuman yang sudah kamu susun!
o menulis teks pengumuman
dengan dengan bahasa yang
efektif, baik, dan benar
o menyunting teks pengumuman
o memajang pengumuman di papan
pamer kelas/sekolah
Standar Kompetensi : Mendengarkan
5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
5.1 Menemu- Cara o Mendengarkan penyajian • Mampu menemukan ide-ide Tes tulis Tes uraian • Identifikasilah ide-ide menarik 2X40’ Kaset /CD
kan hal-hal menemukan hal dongeng menarik dalam dongeng yang terdapat dalam dongeng dongeng
menarik dari menarik dari o Bertanya jawab untuk yang disajikan secara lisan ini! Buku teks
dongeng yang dongeng dan menemukan ide-ide yang menarik • Mampu merangkai ide-ide • Rangkaikanlah ide-ide menarik
diperdengar implementasi- dari dongeng menarik menjadi hal-hal menarik yang berasal dari dongeng yang
kan nya o Merangkai ide-ide menarik dari dongeng kamu dengarkan sehingga
menjadi hal-hal menarik dari menjadi hal-hal menarik dari
dongeng dongeng!

5.2 Menunjuk- Cara o Mendengarkan dongeng • Mampu menemukan isi di dalam Tes tulis Tes uraian • Tuliskanlah pokok-pokok isi 2 X 40’ Kaset /CD
kan relevansi menunjukan o Mendiskusikan pokok-pokok isi dongeng dongeng yang disajikan secara dongeng
isi dongeng relevansi isi dongeng • Mampu merelevansikan isi lisan ini! Buku teks
yang diperde- dongeng o Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang • Bagaimanakah relevansi isi
ngarkan de- dengan situasi dongeng dengan situasi sekarang dongeng yang kamu dengarkan
ngan situasi sekarang dan dengan situasi dewasa ini?
sekarang implementasi-
nya
Standar Kompetensi : Berbicara
6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
6.1 Bercerita Penyampaian o Menentukan cerita yang menarik • Mampu menentukan pokok-pokok Tes lisan Tes uraian • Tentukan pokok-pokok cerita yang 6 X 40’ Perpusta-
dengan cerita berdasarkan persediaan buku di cerita terdapat di dalam cerita ini! kaan
urutan yang perpustakaan. • Mampu merangkai pokok-pokok Tes unjuk Uji petik • Rangkailah pokok-pokok cerita itu Buku yang
baik, suara, o Membaca cerita yang menarik itu. cerita menjadi urutan cerita yang kerja kerja menjadi urutan cerita! berisi teks
lafal, intonasi, o Berdiskusi untuk menentukan baik dan menarik produk • Berceritalah dengan urutan yang cerita
gestur, dan pokok-pokok cerita • Mampu bercerita dengan urutan baik serta suara, lafal, intonasi, Buku teks
mimik yang o Merangkai pokok-pokok cerita yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat!
tepat menjadi urutan cerita yang baik gestur, dan mimik yang tepat
dan menarik
o Berlatih bercerita
o Bercerita dengan urutan yang
baik, lafal, intonasi, gestur, dan
mimik yang tepat

6.2 Bercerita Penyampaian o Menentukan cerita lain yang • Mampu menentukan pokok-pokok Tes lisan Tes unjuk • Tentukan pokok-pokok cerita 4 X 40’ Alat peraga
dengan alat cerita dengan menarik berdasarkan persediaan cerita kerja yang terdapat di dalam cerita ini! Buku teks
peraga alat peraga buku di perpustakaan. • Mampu merangkai pokok-pokok • Rangkailah pokok-pokok cerita itu
o Membaca cerita yang menarik itu. cerita menjadi urutan cerita yang menjadi urutan cerita!
o Berdiskusi untuk menentukan menarik • Berceritalah dengan dukungan
pokok-pokok cerita • Mampu bercerita dengan menggu- alat peraga!
o Merangkai pokok-pokok cerita nakan alat peraga berdasarkan
menjadi urutan cerita yang baik pokok-pokok cerita
dan menarik
o Menyiapkan alat peraga untuk
mendukung cerita
o Berlatih bercerita dengan alat
peraga
o Bercerita dengan alat peraga
Standar Kompetensi : Membaca
7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
7.1 Mencerita- Penceritaan o Membaca cerita anak • Mampu menentukan pokok-pokok Penugasan Tugas • Tentukan pokok-pokok cerita anak 6 X 40’ Perpusta-
kan kembali kembali o Berdiskusi untuk menentukan cerita anak yang dibaca rumah yang kamu baca! kaan
cerita anak pokok-pokok cerita • Mampu merangkai pokok-pokok • Rangkailah pokok-pokok cerita itu Buku teks
yang dibaca o Merangkai pokok-pokok cerita cerita anak menjadi urutan cerita Tes unjuk menjadi urutan cerita!
menjadi urutan cerita • Mampu menceritakan kembali kerja Uji petik • Ceritakanlah secara tertulis
o Menceritakan kembali cerita dengan cerita dengan bahasa sendiri kerja dan/atau lisan dengan bahasamu
bahasa sendiri, baik secara lisan secara lisan dan tulis. produk sendiri cerita anak yang sudah
maupun tulis kamu baca!

7.2 Mengomen- Cara o Membaca cerita anak • Mampu menentukan unsur/bagian Penugasan Tugas • Tentukanlah bagian/unsur buku 4 X 40’ Perpus-
tari buku ce- berkomentar o Menandai hal-hal yang akan buku cerita yang akan dikomentari rumah cerita ... yang perlu dikomentari takaan
rita yang di- terhadap buku dikomentari • Mampu mengomentari cerita Buku teks
baca cerita dan o Berdiskusi untuk menentukan dengan alasan yang logis dan • Bagaimakah komentarmu
implementasi- bagian/unsur yang perlu bahasa yang santun mengenai buku cerita yang baru
nya dikomentari dari buku cerita saja kamu baca? Kemukakan hal
o Mengomentari buku cerita yang itu dengan alasan yang logis dan
dibaca dengan alasan yang logis bahasa yang santun!
dan bahasa yang santun
Standar Kompetensi : Menulis
8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
8.1 Menulis Penulisan o Membaca contoh-contoh pantun • Mampu menentukan syarat-syarat Tes tulis Tes pilihan • Salah satu syarat pantun adalah: 2 X 40” Perpusta-
pantun yang pantun o Berdiskusi untuk menentukan pantun ganda A. bersajak akhir abab kaan
sesuai syarat-syarat pantun • Mampu menulis pantun B. bersajak akhrir aaaa Buku teks
dengan o Menulis pantun yang memenuhi • Mampu menyunting pantun sendiri C. bersajak aabcd Berbagai jenis
syarat-syarat syarat-syarat pantun sesuai dengan syarat-syarat D. bersajak akhir ab pantun
pantun o Menyunting pantun sendiri sesuai pantun Tes unjuk Uji petik • Buatlah sebuah pantun yang
dengan syarat-syarat pantun kerja kerja terkait dengan masalah
produk moral/pendidikan! Suntinglah
pantun yang sudah kamu buat!

Portofolio Dokumen
pantun
(draf 1)
dan
pantun
yang
sudah
diperbaiki
berdasark
an
suntingan
sendiri,
masukan
teman
dan/atau
guru
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
8.2 Menulis Penulisan o Membaca/mendengarkan dongeng • Mampu menentukan pokok-pokok Tes tulis Tes uraian • Tentukan pokok-pokok dongeng 4 x 40’ Perpusta-
kembali de- kembali o Berdiskusi untuk menentukan dongeng yang kamu baca/dengar! kaan
ngan bahasa dongeng pokok-pokok dongeng dan • Mampu menulis dongeng berda- Buku/rekama
sendiri do- urutannya sarkan urutan pokok-pokok do- n dongeng
ngeng yang o Menulis kembali dongeng berdasar- ngeng Tes unjuk Uji petik • Tuliskanlah dengan bahasamu Buku teks
pernah dibaca kan urutan pokok-pokok dongeng kerja kerja sendiri dongeng yang baru kamu
atau didengar yang sudah ditentukan produk baca/dengar!

................................, ..............................................
Mengetahui,
Guru,
Kepala ...................

.................................................................................... .............................
..............................................................
NIP/NIK NIP/NIK
SILABUS
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VII/2

Standar Kompetensi : Mendengarkan


9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
9.1 Menyimpul- Penyimpulan o Mendengarkan wawancara • Mampu mendata pikiran, penda- Tes tulis Tes uraian • Datalah berbagai pikiran, 4 X 40” Rekaman
kan pikiran, pikiran, penda- narasumber atau rekaman pat, dan gagasan yang dikemu- pendapat, dan gagasan wawancara
pendapat, pat, dan gagas- wawancara kakan narasumber narasumber dalam wawancara dari
dan gagasan an dalam wa- • Mendata pikiran, pendapat, dan yang kamu dengarkan televisi/radio
seorang to- wancara gagasan yang dikemukakan • Mampu menyimpulkan pikiran, Tes tulis Tes uraian • Simpulkan pikiran, Narasumber
koh/narasum- narasumber pendapat, dan gagasan nara- pendapat, dan gagasan
ber yang di- o Mendiskusikan ketepatan data sumber narasumber!
sampaikan pikiran, pendapat, gagasan yang • Mampu menuliskan informasi Tes tulis Tes uraian
dalam wa- dikemukakan narasumber yang diperoleh dari wawancara • Tulislah informasi yang
wancara o Menyimpulkan pikiran, pendapat, yang didengarkan ke dalam bebe- terdapat dalam wawancara yang
dan gagasan seorang rapa kalimat singkat kamu dengarkan!
tokoh/narasumber yang
disampaikan dalam wawancara
o Menyimpulkan isi informasi yang
didengar melalui wawancara ke
dalam beberapa kalimat singkat

9.2.Menuliskan Penulisan hal- • Mendengarkan wawancara • Mampu mendata hal-hal penting Tes tulis Tes uraian • Datalah berbagai hal-hal 4 X 40” Rekaman
dengan sing- hal penting/ isi • Tanya jawab hal-hal penting dari dari narasumber yang diwawan- penting dari narasumber dari wawancara
kat hal-hal wawancara narasumber yang diwawancarai carai wawancara yang kamu dengar- dari
penting yang • Menuliskan hal-hal penting dari wa- • Mampu menuliskan hal-hal pen- Tes lisan Tes uraian kan! televisi/radio
dikemukakan wancara yang didengarkan dengan ting dari suatu wawancara dengan • Tuliskan hal-hal penting Narasumber
narasumber bahasa yang komunikatif bahasa yang komunikatif yang terdapat di dalam wawan-
dalam wa- cara yang kamu dengarkan!
wancara
Standar Kompetensi: Berbicara
10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
10.1. Penceritaan o Membaca artikel tentang tokoh • Mampu mengemukakan Observasi Lembar Ceritakan tokoh idola de- 6 X 40’ Media cetak
Mencerita- tokoh idola yang diidolakan identitas tokoh observasi ngan mengemukakan iden- (artikel
kan tokoh o Tanya jawab yang berhubungan • Mampu menentukan titas tokoh, keunggulan, tentang
idola de- dengan identitas tokoh keunggulan tokoh dengan dan alasan meng- tokoh)
ngan o Menentukan keunggulan tokoh argumen yang tepat Buku teks
idolakannya dengan pilihan
dengan alasan yang argumentatif • Mampu menceritakan tokoh Rekaman
mengemu- kata yang sesuai!
o Berlatih menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan yang berisi
kakan ide- tentang tokoh
o Mencermati model identitas tokoh
ntitas
o Bertanya jawab tentang bahasa
tokoh, ke-
yang digunakan oleh model
unggulan,
o Menceritakan tokoh dengan
dan alasan berpedoman kelengkapan
meng- identitas tokoh
idolakanny
a dengan
pilihan
kata yang
sesuai

10.2. Bertelepon dan o Mencermati model-model bertele- o Mampu mendiskusikan tata cara Tes unjuk Tes simu- Berteleponlah dengan temanmu 4 X 40” Buku
Bertelepon etikanya pon kemudian disdiskusikan tata bertelepon kerja lasi sesuai dengan konteks! Petunjuk
dengan cara bertelepon o Mampu mendata kesalahan-kesa- Penggunaan
kalimat o mendata kesalahan-kesalahan lahan kalimat dalam bertelepon Telepon
yang kalimat dalam bertelepon o Mampu bertelepon dengan
efektif dan o Mendiskusikan pembetulan berbagai mitra bicara sesuai
bahasa kesalahan kalimat dalam bertelepon dengan konteks
yang o Bertelepon dengan berbagai
mitra bicara sesuai dengan konteks
santun
Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensid dan membaca memindai

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
11.1 Pengungkapan o Memilih buku biografi yang disukai, • Mampu menyarikan riwayat Penugasan Tugas • Bacalah sebuah buku biografi 4 X 40” Buku biografi
Mengung- hal-hal teladan kemudian membaca salah satu hidup tokoh proyek kemudian buatlah laporan yang
kapkan dari tokoh buku biografi • Mampu menyimpulkan keistime- berisi inti sari riwayat hidup tokoh.
hal-hal dalam biografi o Menulis biodata tokoh dan keistime- waan tokoh keistimewaan tokoh, hal-hal yang
waan tokoh dengan alasan yang • Mampu mencatat hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh!
yang dapat
logis dapat diteladani
diteladani
o Menyimpulkan hal-hal yang
dari buku
biografi dapat diteladani dari buku
yang biografi yang dibaca
dibaca
secara
intensif

11.2 Penemuan o Membaca teks • Mampu mengungkapkan Tes tulis Tes uraian • Tunjukkan gagasan utama yang 2 X 40” Teks bacaan
Menemuka gagasan utama o Mendiskusikan gagasan utama /ide gagasan utama/ide pokok dalam terdapat dalam paragraf!
n gagasan teks pokok suatu paragraf dalam teks setiap paragraf pada suatu teks
utama bacaan bacaan
dalam teks o Tanya jawab letak kalimat utama/ • Mampu menunjukkan letak kali- Tes tulis Tes uraian • Tunjukkan letak kalimat utama
dalam paragraf pada teks mat utama dalam suatu paragraf yang terdapat di dalam teks!
pada teks bacaan

3. Penemuan o Mengkliping satu tabel dan satu dia- • Mampu mengenali bagian- Penugasan Tugas ru- Klipinglah sebuah tabel/diagram 2 X 40” Buku teks,
Menemuka informasi dari gram dari media cetak, kemudian bagian tabel/diagram mah kemudian narasikan tabel/diagram media cetak
n informasi tabel/diagram mengamati tabel/diagram • Mampu menemukan makna/isi tersebut sesuai dengan isinya! yang di da-
secara o Mendiskusikan bagian-bagian tabel/ tabel/diagram lamnya terda-
diagram • Mampu mengubah pat tabel atau
cepat dari
o Menyimpulkan isi tabel/diagram tabel/diagram dalam bentuk narasi diagram
tabel/diagr
o Menyampaikan pertanyaan yang
am
berhubungan dengan informasi
yang ada dalam tabel/diagram
o Mengubah tabel/diagram dalam
betuk narasi tertulis
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
o Menyunting narasi tertulis teman
Standar Kompetensi: Menulis
12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
12.1 Cara mengubaho Mengkliping teks wawancara • Mampu mengubah kalimat Tes tulis Tes uraian  Ubahlah kalimat langsung di 4 X 40” Media cetak.
Mengubah teks wawancarao Tanya jawab mengubah kalimat langsung dalam wawancara dalam teks wawancara menjadi
teks ke bentuk na- langsung dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung kalimat tidak langsung!
wawancara rasi dan menjadi kalimat tidak langsung • Mampu mengubah teks Tes tulis Tes uraian  Narasikan teks wawancara!
menjadi implementasi- o Tanya jawab cara penulisan kalimat wawancara menjadi narasi
nya langsung menjadi tidak langsung • Mampu menyunting narasi Tes tulis Tes uraian  Suntinglah tulisan narasimu!
narasi
o Menarasikan teks wawancara dalam sendiri atau teman
beberapa paragraf
o Menyunting teks narasi berdasarkan
hasl wawancara tulisan sendiri dan
teman
12.2 Menulis Penulisan o Membaca contoh pesan singkat • Mampu menulis pokok-pokok Tes tulis Tes uraian  Tulislah pokok-pokok pesan! 4 X 40” Teks bacaan
pesan pesan singkat o Tanya jawab tentang kalimat- pesan yang akan ditulis  yang berikan
singkat kalimat yang khas dalam pesan • Mampu menulis pesan singkat Tes tulis Tes uraian  Tulislah pesan singkat sesuai berbagai pe-
sesuai singkat sesuai dengan konteks dengan pokok-pokok pesan! san
dengan isi, o Tanya jawab tentang pokok-pokok
dengan pesan singkat dalam contoh
o Menulis pokok-pokok pesan yang
menggu-
akan
nakan o Menulis pesan singkat sesuai
kalimat dengan konteks
efektif dan
bahasa
yang san-
tun
Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra
13. Memahami pembacaan puisi

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik
Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1. Cara o Mencermati model pembaca puisi • Mampu mengemukakan cara Observasi Lembar  Berilah tanggapan atas 2 X 40” Model
Menangga menanggapi o Mendiskusikan cara pelafalan, pelafalan, intonasi, ekspresi pem- observasi pembacaan puisi yang kamu pembaca
pi cara pembacaan intonasi, dan ekspresi pembaca baca puisi dengarkan! puisi
pemba- puisi dan puisi • Mampu memberi tanggapan de- Rekaman
implementasi- o Menanggapi dengan cara ngan alasan yang logis pembaca- pembacaan
caan puisi nya memberi komentar atas keindahan an puisi yang didengar/disaksikan puisi
maupun kekurangan dalam Buku
pembacaan puisi referensi

2. Merefleksi Cara o Mendengarkan pembacaan puisi, • Mampu menangkap isi puisi Tes tulis Tes uraian  Tuliskan gambaran 4 X 40” Model
isi puisi merefleksi puisi kemudian seperti gambaran pengindraan, penginderaan, perasaan, dan pembaca
yang di- yang dibacakan o mendiskusikan gambaran perasaan, dan pendapat pendapat yang terdapat dalam puisi
bacakan dan pengindraan, perasaan, dan puisi yang dibacakan! Rekaman
implementasi- pendapat dalam puisi • Mampu mengemukakan pesan- Tes uraian Tes uraian  Tulis pesan-pesan yang terda- pembacaan
nya o Mendiskusikan nada, suasana, pesan puisi pat di dalam puisi yang dibaca- puisi
irama dan pilihan kata yang • Mampu mengaitkan kehidupan Tes unjuk Uji petik kan! Buku
berkaitan dengan isi puisi dalam puisi dengan kehidupan kerja kerja  Deskripsikan persamaan dan referensi
o Menyimpulkan pesan-pesan yang nyata siswa produk perbedaan kehidupan pribadi
terdapat di dalam suatu puisi siswa dengan kehidupan dalam
o Menulis persamaan dan perbedaan puisi
kehidupan pribadi siswa dengan
kehidupan dalam puisi
Standar Kompetensi: Berbicara sastra
14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
14.1 Cara o Mendengarkan pembacaan cerpen • Mampu menangkap isi, pesan, Tes lisan Daftar  Sebutkan isi, pesan, dan 4 X 40” Cerpen
Menanggapi menanggapi yang dilakukan oleh narasumber dan suasana cerpen yang dide- pertanyaan suasana cerpen yang kamu Narasumber
cara pemba- pembacaan (siswa) ngarkan dengarkan! (siswa)
caan cerpen cerpen dan o Mendiskusikan cara pembacaan • Mampu mengungkapkan lafal, in-  Bagaimaanakah lafal, intonasi, Buku
implementasi- cerpen, isi, pesan, alur, tema, dan tonasi, dan ekspresi pembaca cer- dan ekspresi wajah pembaca referensi
nyan suasana cerpen pen cerpen yang kamu saksikan? Buku teks
o Menggungkapkan lafal, intonasi, • Mampu menanggapi cara pemba-  Bagaimanakah cara pembacaan
dan ekspresi pembaca cerpen caan cerpen cerpen yang kamu lihat bila
o Menanggapi cara dikaitkan dengan suasana, isi,
pembacaan cerpen dikaitkan dan pesan cerpen ?
dengan suasana dalam cerpen, isi,
dan pesan,
14..2 Cara o Mendengarkan pembacaan cerpen • Mampu mendata latar cerpen Tes lisan Daftar  Bagaimanakah latar yang terda- 4 X 40” Cerpen
Menjelaskan menjelaskan yang dilakukan oleh narasumber • Mampu mengaitkan latar cerpen pertanyaan pat di dalam cerpen yang kamu Narasumber
hubungan la- hubungan latar (siswa) dengan realitas sosial masa kini dengarkan? (siswa)
tar suatu cer- cerpen dengan o Berdiskusi untuk mendata latar  Bagaimanakah keterkaitan Buku
pen dengan realitas kehi- cerpen antara latar yang terdapat di referensi
realitas sosial dupan sosial o Mengaitkan latar cerpen dengan dalam ccerpen yang kamu Buku teks
dan realitas sosial masa kini dengarkan dengan realitas
implementasi- kehidupan masa kini?
nya
Standar Kompetensi: Membaca sastra
15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
15.1 Membaca Pembacaan in- o Mengamati model pembacaan puisi, • Mampu menandai penjedaan Observasi Lembar  Puisi yang akan dibaca sudah 6 X 40” Teks puisi
indah puisi dah teks puisi kemudian mendiskusikan isi puisi, dalam puisi yang akan dibacakan observasi ditandai penjedaannya: ya/tidak Buku referen-
dengan irama, volume suara, mimik, dan • Mampu membaca indah puisi  Irama pembacaan: si
menggunakan kinestik pembaca puisi baik/cukup/kurang Buku teks
irama, volume o Menandai penjedaan pembacaan  Volume suara: baik/cukup/kurang
suara, mimik, puisi lain  ...
kinestik se- o Berlatih membaca puisi
suai denga isi o Membaca indah puisi dengan meng-
puisi gunakan irama, volume suara,
mimik, kinestik sesuai dengan isi
puisi

15.2 Cara o Membaca buku cerita anak • Mampu menuliskan perilaku, ke- Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah perilaku atau 6 X 40” Buku cerita
Menemukan menemukan o Berdiskusi untuk mengidentifikasi biasaan yang ada dalam buku ce- kebiasaan yang terdapat di dalam anak
realitas kehi- realitas kehi- perilaku dan kebiasaan yang ada rita anak cerita anak yang kamu baca! Buku teks
dupan anak dupan di dalam dalam buku cerita anak • Mampu menemukan realitas  Tuliskan realitas kehidupan anak
yang tereflek- cerita anak o Menemukan realitas kehidupan kehidupan anak yang terefleksi yang terefleksi dalam buku cerita
si dalam buku implementasi- anak yang terefleksi dalam buku dalam buku cerita anak. anak yang kamu baca!
cerita anak nya cerita anak.
baik asli mau-
pun terjemah-
an
Standar Kompetensi: Menulis sastra
16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi

Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
16.1 Penulisan puisi o Mengamati lingkungan atau • Mampu menulis larik-larik puisi Tes unjuk Uji petik  Tulislah 4 X 40” Lingkungan
Menulis berkenaan gambar-gambar keindahan alam yang berisi keindahan alam kerja kerja puisi tentang keindahan alam Gambar alam
kreatif dengan o Mengidentifikasi keindahan alam • Mampu menulis puisi dengan produk dengan pilihan kata yang Buku teks
puisi keindahan alam dalam larik-larik puisi pilihan kata yang tepat dan rima tepat dan rima yang menarik!
berkenaan o Mengamati model larik-lari puisi yang menarik
dengan ke- tentang keindahan alam • Mampu menyunting puisi yang
o Mendiskusikan pilihan kata dan rima ditulis sendiri
indahan  Suntinglah
dalam model
alam o Menentukan topik puisi yang akan Portofolio puisi yang kamu tulis!
ditulis yang berkenaan dengan Dokumen
keindahan alam puisi (draf
o Menulis larik-larik puisi 1) dan
o Menulis puisi dengan pilihan kata puisi yang
sudah
yang tepat dan rima yang menarik
o Menyunting puisi karya sendiri diperbaiki
berdasark
an
suntingan
sendiri,
masukan
teman
dan/atau
guru
16.2 Menulis Penulisan puisi o Mengidentifikasi peristiwa yang • Mampu menulis larik-larik puisi Tes unjuk Uji petik  Tulislah 4 X 40” Peristiwa
kreatif berkenaan pernah dialami tentang peristiwa yang pernah kerja kerja puisi tentang peristiwa yang yang dialami
puisi dengan o Memilih salah satu peristiwa yang dialami produk pernah kamu alami dengan Buku teks
berkenaan peristiwa yang dialami untuk dijadikan puisi • Mampu menulis puisi dengan pi- pilihan kata yang tepat dan
dialami o Menulis larik-larik puisi lihan kata yang tepat dan rima rima yang menarik!
dengan pe-
o menulis puisi dengan pilihan kata yang menarik
ristiwa
yang tepat dan rima yang menarik • Mampu menyunting puisi yang
yang Suntinglah
o Menyunting puisi yang ditulis sendiri ditulis sendiri 
pernah puisi tentang suatu peristiwa
dialami Portofolio Dokumen yang Anda tulis!
puisi (draf
1) dan
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
puisi yang
sudah
diperbaiki
berdasark
an
suntingan
sendiri,
masukan
teman
dan/atau
guru

................................, ..............................................

Mengetahui,
Guru,
Kepala ...................

.................................................................................... .............................
..............................................................
NIP/NIK NIP/NIK