BAHAGIAN A
(30 markah)
1 D 16 D
2 A 17 D
3 B 18 D
4 D 19 C
5 B 20 D
6 B 21 B
7 B 22 A
8 B 23 D
9 C 24 C
10 D 25 B
11 B 26 D
12 A 27 A
13 D 28 B
14 C 29 D
15 B 30 D
30 x 1 markah= 30 markah
2 SULIT
No. Kod: PN 2051P (R) PMM
BAHAGIAN B
(10 markah)
1 fakta = 1 markah
1 fakta + huraian = 2 markah
2 fakta + huraian = 4 markah
Jumlah = 4 markah
1 fakta = 1 markah
1 fakta + huraian = 2 markah
3 fakta + huraian = 6 markah
Jumlah = 6 markah
3 SULIT
No. Kod: PN 2051P (R) PMM
BAHAGIAN C
(60 markah)
1.
(a) Samy merupakan seorang murid yang dipinggirkan oleh rakan
sekelasnya kerana dia sering menggangu mereka semasa guru
mengajar.
i) Membina hubungan
- menerima tanpa syarat
- hubungan atau rapport
- perasaan empati
1 fakta = 1 markah
1 fakta + huraian = 2 markah
5 fakta + huraian X 2 markah = 10 markah
Jumlah = 10 markah
4 SULIT
No. Kod: PN 2051P (R) PMM
Huraikan lima cara guru boleh membentuk interaksi yang sihat dalam
bilik darjah.
1 fakta = 1 markah
1 fakta + huraian = 2 markah
5 fakta + huraian X 2 markah = 10 markah
Jumlah = 10 markah
5 SULIT
No. Kod: PN 2051P (R) PMM
2.
(a) Guru mengaitkan pengalaman pembelajaran positif (rangsangan terlazim)
terhadap sesuatu tugasan pembelajaran yang diberi kepada murid.
- Prinsip ulangan / latihan – guru memberi latihan/ulangkaji yang cukup untuk
mengukuhkan rangsangan bagi mengukuhkan apa yang dipelajari.
- Memotivasikan murid bagi membentuk tingkahlaku positif semasa aktiviti
pembelajaran.
- Ganjaran / reinforcement positif menggalakkan murid supaya minat belajar
dan mengelakkan penggunaan rangsangan yang membawa kesan negatif.
- Meningkatkan tahap kesediaan belajar murid dengan mewujudkan suasana
di mana murid bersedia, menggunakan motivasi yang sesuai.
- Dan lain-lain seperti : memberi peneguhan, prinsip penghapusan, konsep
diskriminasi.
1 fakta = 1 markah
1 fakta + huraian = 2 markah
5 fakta + huraian x 2 markah = 10 markah
Jumlah = 10 markah
2.
(b) Contoh : Fakta
- Kaedah kumpulan, Inkuiri-penemuan, Penyelesaian masalah, Simulasi,
Perbincangan, Main peranan, Projek, Sumbangsaran, Penyoalan
Contoh: Huraian
Projek/sumbangsaran
o murid menetapkan objektif pembelajaran, murid secara kumpulan
boleh menetapkan peranan mereka sendiri, guru membantu murid
mewujudkan cara kerja berpasukan, murid menguruskan projek secara
kumpulan, murid menyediakan laporan/ membuat pembentangan.
o Murid mengurus kumpulan, tingkatkan komunikasi, berdikari,
menyelesaikan masalah, motivasi kendiri, bangga dengan hasil usaha
sendiri, percambahan idea.
1 fakta = 1 markah
1 fakta + huraian = 2 markah
5 fakta + huraian x 2 markah = 10 markah
6 SULIT
No. Kod: PN 2051P (R) PMM
Jumlah = 10 markah
3. (a) 52, 76, 55, 92, 65, 68, 76, 78, 87, 65, 88, 90, 76, 78, 92
52, 55, 65, 65, 68, 76, 76, 76, 78, 78, 87, 88, 90, 92, 92
N = 15;
52, 55, 65, 65, 68, 76, 76, 76, 78, 78, 87, 88, 90, 92, 92
(1/2 markah)
Skor min, x = ∑ x / N
x = (52+ 55+ 65+ 65+ 68+ 76+76+ 76+ 78+ 78+ 87+ 88+90+92+92)
15
= 1138/ 15 = 75.87
N N
=√ 88640 – 1138 2
(penyediaan jadual atau kiraan 2 markah)
15 15
= √(5909.3 – 75.92)
= √(5909.3 – 5760.8)
= √148.5
σ= 12.19 ( 1 markah)
7 SULIT
No. Kod: PN 2051P (R) PMM
X f x2 fx fx2
52 1 2704 52 2704
55 1 3025 55 3025
68 1 4624 68 4624
87 1 7569 87 7569
88 1 7744 88 7744
90 1 8100 90 8100
(2 markah)
Jumlah = 10 markah
3 (b) Lima aktiviti pengayaan yang boleh dilaksanakan dalam bilik darjah
i) Permainan
ii) Projek
- Murid menggunakan segala kemahiran dan pengetahuan yang
telah dipelajari
- Murid bebas memilih taju; tema; bahan yang hendak digunakan
- Murid menetapkan kualiti; tempoh diperlukan
8 SULIT
No. Kod: PN 2051P (R) PMM
iii) Kuiz
- Pelbagai pengetahuan dapat diuji
- Murid dapat menilai secara kendiri
- Skop dapat diperluaskan ke pelbagai bidang
iv) Lawatan
- Murid dapat mengaitkan apa yang dipelajari dalam bilik darjah
dengan situasi sebenar atau nyata.
- Perlu perancangan awal yang rapi
- Tempat lawatan mesti sesuai dengan murid dan objektif
pembelajaran
1 fakta = 1 markah
1 fakta + huraian = 2 markah
5 fakta + huraian X 2 markah = 10 markah
Jumlah = 10 markah
9 SULIT
No. Kod: PN 2051P (R) PMM
10 SULIT