P. 1
Rpp Ekonomi Xi

Rpp Ekonomi Xi

|Views: 237|Likes:
Dipublikasikan oleh Aldinho Nha

More info:

Published by: Aldinho Nha on Nov 21, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/16/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA N 1 Kota Jambi : Ekonomi : XI (sebelas) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi. Kompetensi Dasar Indikator : 1.1 Mengklasifikasi ketenagakerjaan : 1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. 2. Menjelaskan penyebab pengangguran. 3. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. 4. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. 5. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. : 8 x 45 menit

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. b) Siswa dapat menjelaskan penyebab pengangguran. c) Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. d) Siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. e) Siswa dapat menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. B. Materi Pokok Ketenagakerjaan C. Uraian Materi a) Hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja b) Pengangguran c) Cara-cara mengatasi pengangguran d) Usaha peningkatan mutu tenaga kerja e) Sistem upah yang berlaku di Indonesia D. Pendekatan Kontekstual

1

E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang ketenagakerjaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kondisi ketenagakerjaan di Indonesia. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. b. Motivasi Masalah ketenagakerjaan adalah masalah yang sangat dekat dengan kehidupan kita. Masalah tersebut merupakan topik yang senantiasa dibicarakan dalam kerangka pembangunan ekonomi nasional. Kelak, para siswa akan menjadi bagian dari tenaga kerja Indonesia. 2. Kegiatan Inti a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan penyebab pengangguran. d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G. Sumber dan Alat Buku teks, OHP, spidol

2

Mengetahui Guru Pembimbing

Jambi, 20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran

Dra. SRI HODIATI

MUHAMMAD RIDHO

3

Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. Materi Pokok Pembangunan ekonomi C. d) Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. c) Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. 4. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA N 1 Kota Jambi : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. 3. Menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. b) Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. Mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia.2 Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi : 1. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. Pendekatan Kontekstual E. Uraian Materi a) Pengertian pembangunan ekonomi b) Pengertian dan tujuan pembangunan nasional c) Pola dan tahapan pembangunan nasional d) Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia D. 2. B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan 4 . Menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia.

Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang ketenagakerjaan. Kelompok kedua diberi tugas untuk menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. g. Motivasi Setiap negara secara berkesinambungan melakukan pembangunan ekonomi untuk menciptakan kesejahteraan rakyatnya.F. b. Kegiatan Awal a. G. f. Dengan bimbingan guru. guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. d. c. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan pembangunan nasional. siswa membuat kesimpulan. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. Selama kegiatan tersebut. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. 3. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kondisi ketenagakerjaan sangat berkaitan dengan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. OHP. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Sumber dan Alat Buku teks. e. Skenario Pembelajaran 1. 2. spidol 5 . b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Akhir a. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pembangunan nasional. Kegiatan Inti a. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). d.

Mengetahui Guru Pembimbing Jambi. 20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. SRI HODIATI MUHAMMAD RIDHO 6 .

2. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan ekonomi. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. B. Kegiatan Awal a. Materi Pokok Pertumbuhan ekonomi C. Pendekatan Kontekstual E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA N 1 Kota Jambi : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1.3 Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi : 1. Skenario Pembelajaran 1. Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. Uraian Materi a) Arti pertumbuhan ekonomi b) Teori pertumbuhan ekonomi c) Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi D. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A. Kemudian guru mengaitkan dan menjelaskan perbedaan antara pembangunan ekonomi tersebut dengan pertumbuhan ekonomi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar Indikator : 1. 7 .

G. Kegiatan Inti a. 3. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.b. Motivasi Laju pertumbuhan ekonomi merupakan indikator keberhasilan pembangunan ekonomi suatu negara. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). SRI HODIATI MUHAMMAD RIDHO 8 . Penilaian • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 2. b. Guru dan siswa melakukan refleksi b. e. c. d. 20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Akhir a. siswa membuat kesimpulan. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Guru Pembimbing Jambi. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi.

Kegiatan Awal a. Pendekatan Kontekstual E. guru mengingatkan kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan nasional. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Skenario Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA N 1 Kota Jambi : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 1. Kemudian guru mengaitkan kedua materi tersebut. Di samping itu. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi Kompetensi Dasar : 1. Materi Pokok Dampak pengangguran C. 9 .4 Mendeskripsikan pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan nasional Indikator Alokasi Waktu : Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional : 4 x 45 menit A. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kondisi ketenagakerjaan Indonesia yang senantiasa diliputi oleh masalah pengangguran. Uraian Materi Dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional D. yakni dengan memberi gambaran umum tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai.

SRI HODIATI MUHAMMAD RIDHO 10 . 3. 2. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. 20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Guru dan siswa melakukan refleksi b. b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . c. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Motivasi Pemahaman mengenai dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional diharapkan dapat mendorong siswa untuk terus giat belajar demi meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia dan pada akhirnya dapat mencapai keberhasilan dalam pembangunan nasional.b. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Guru Pembimbing Jambi. d. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan yang dapat ditimbulkan oleh pengangguran dalam pembangunan nasional. Dengan bimbingan guru. d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional. Kegiatan Inti a. G. Kegiatan Akhir a. siswa membuat kesimpulan.

b. Materi Pokok APBN dan APBD C. Selanjutnya.1 Menjelaskan pengertian. fungsi. Pendekatan Kontekstual E. Kegiatan Awal a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. tujuan APBN dan APBD D. tujuan APBN dan APBD : Menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah : 2 x 45 menit A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA N 1 Kota Jambi : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Uraian Materi Pengertian. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. 11 . Skenario Pembelajaran 1. Motivasi Pembuatan anggaran ditujukan agar pemerintah dapat mengetahui dan meningkatkan sumber pendapatan. fungsi. Apersepsi Guru memberi penjelasan tentang pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah. pemerintah diharapkan dapat memanfaatkan dan mengalokasikan pendapatan tersebut untuk keperluan pembangunan dengan sebaik-baiknya.

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Inti a. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. e. Guru dan siswa melakukan refleksi b. dan tujuan APBD. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Guru Pembimbing Jambi. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah daerah. fungsi. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. f. b. fungsi. d. dan tujuan APBN. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian. SRI HODIATI MUHAMMAD RIDHO 12 . G. 20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Kegiatan Akhir a. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. 3. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. g.2. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). Dengan bimbingan guru. siswa membuat kesimpulan.

2 Mengidentifikasi sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah Indikator Alokasi Waktu : Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD : 4 x 45 menit A. 13 . Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang sumber-sumber pendapatan negara yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini. Materi Pokok Pendapatan negara C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA N 1 Kota Jambi : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. B. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar : 2. Pada APBN dan APBD dicatat sumber-sumber pendapatan negara. Uraian Materi Pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD D. Kegiatan Awal a. Pendekatan Kontekstual E. Motivasi Siswa dapat memahami apa saja yang menjadi sumber pendapatan negara. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang fungsi APBN dan APBD. b. Skenario Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.

SRI HODIATI MUHAMMAD RIDHO 14 . e. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kegiatan Akhir a. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBD. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Inti a. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). siswa membuat kesimpulan. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . 3. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Guru Pembimbing Jambi. 20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. G. c. Kelompok pertama diberi tugas mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN. d. b.2. Dengan bimbingan guru. sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Pendekatan Kontekstual E.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal : Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia : 6 x 45 menit A. Kegiatan Awal a. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Uraian Materi a) Pengertian kebijakan fiskal b) Tujuan kebijakan fiskal c) Macam-macam kebijakan fiskal D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA N 1 Kota Jambi Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Motivasi Pemahaman mengenai kebijakan fiskal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Skenario Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F. Materi Pokok Kebijakan fiskal C. B. 15 . b. Apersepsi Guru memberi informasi awal tentang kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.

20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Kegiatan Akhir a. Kegiatan Inti a. SRI HODIATI MUHAMMAD RIDHO 16 . Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas.2. Dengan bimbingan guru. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. 3. c. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. G. d. d. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . e. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Guru Pembimbing Jambi. siswa membuat kesimpulan. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian dan tujuan kebijakan fiskal. Guru dan siswa melakukan refleksi b.

Kegiatan Inti a. : Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD : 2 x 45 menit A. Memahami APBN dan APBD Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2. Kegiatan Awal a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). Uraian Materi Pengeluaran negara dalam APBN/APBD D. Skenario Pembelajaran 1. Motivasi Siswa dapat memahami pos-pos pengeluaran negara.4 Mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah. 17 . 2. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD B. b. Materi Pokok Pengeluaran negara C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA N 1 Kota Jambi : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 2. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan pengeluaran negara. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebijakan fiskal yang pada dasarnya adalah kebijakan pengelolaan penerimaan dan pengeluaran negara. Pendekatan Kontekstual E.

SRI HODIATI MUHAMMAD RIDHO 18 .b. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBD. G. e. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Akhir a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . 3. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. Guru dan siswa melakukan refleksi b. c. 20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. siswa membuat kesimpulan. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Guru Pembimbing Jambi. d.

Kegiatan Awal a. Mengenal pasar modal Kompetensi Dasar Indikator : 3. Materi Pokok Pasar modal C. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A.1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek : 1. b) Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Skenario Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi pasar modal b) Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal D. 2. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pasar modal. B. Pendekatan Kontekstual E. Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Motivasi 19 . b. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai pasar modal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA N 1 Kota Jambi : Ekonomi : XI (sebelas) / 1 Standar Kompetensi : 3.

Dengan bimbingan guru. Guru dan siswa melakukan refleksi b. G. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan pengertian dan fungsi pasar modal. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. c. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. siswa membuat kesimpulan.Pemahaman mengenai pasar modal sangat penting mengingat peranan pasar modal dalam perekonomian saat ini cukup besar. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Guru Pembimbing Jambi. d. 3. 20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. e. pemahaman mengenai pasar modal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Kegiatan Inti a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). 2. Selain itu. SRI HODIATI MUHAMMAD RIDHO 20 . b. Kegiatan Akhir a.

f) Siswa dapat menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi Indikator : 1. Menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. 3. 6. Menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. d) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. c) Siswa dapat membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal. Uraian Materi a) Akuntansi sebagai sistem informasi b) Kualitas informasi akuntansi c) Pemakai informasi akuntansi d) Bidang akuntansi e) Bidang profesi akuntansi f) Etika profesi akuntan 21 . Menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. 2. Materi Pokok Akuntansi sebagai sistem informasi C. Menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. b) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA N 1 Kota Jambi : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. g) Siswa dapat menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan. e) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. Membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal 4. Menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika yang terjadi 7. 5.

Apersepsi Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai. SRI HODIATI MUHAMMAD RIDHO 22 . 2. 20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Skenario Pembelajaran 1. Motivasi Pemahaman mengenai akuntansi sebagai sistem informasi sangat penting agar siswa terdorong untuk mempelajari ilmu akuntansi lebih lanjut. G. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Penilaian • Hasil kerja individu (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Pendekatan Kontekstual E. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . b. Kegiatan Inti Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sistem informasi.g) Standar Akuntansi Keuangan D. Kegiatan Akhir a. Metode Pembelajaran Studi kepustakaan F. 3. Kegiatan Awal a. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Guru Pembimbing Jambi.

c) Siswa dapat memahami persamaan akuntansi. Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. Pendekatan Kontekstual E. 4. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. 2. 6. e) Siswa dapat menyusun laporan laba. laporan perubahan modal. Menyusun laporan laba. 5. Menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. B. 3. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. Memahami persamaan akuntansi. laporan perubahan modal. Materi Pokok Persamaan akuntansi C.rugi. Menghitung besarnya modal akhir.rugi. Membedakan antara transaksi modal dan usaha. dan neraca. Uraian Materi a) Penggolongan transaksi keuangan b) Persamaan akuntansi c) Laporan keuangan D. f) Siswa dapat menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. d) Siswa dapat menghitung besarnya modal akhir. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan 23 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA N 1 Kota Jambi : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. b) Siswa dapat membedakan antara transaksi modal dan usaha.2 Menafsirkan persamaan akuntansi : 1. dan neraca.

c. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Guru Pembimbing Jambi. 3. Kelompok pertama diberi tugas untuk menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut. g. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan persamaan akuntansi dan menghitung besarnya modal akhir. e. d. neraca. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Awal a. Skenario Pembelajaran 1. sedangkan kelompok yang lain menanggapi. b. f. di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). laporan perubahan modal. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara transaksi modal dan usaha. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok. Kegiatan Akhir a. serta laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. 20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Kegiatan Inti a. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan laba. G. b. SRI HODIATI MUHAMMAD RIDHO 24 . 2. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang persamaan akuntansi. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang akuntansi sebagai sistem informasi.F.rugi. siswa membuat kesimpulan. Motivasi Pemahaman tentang persamaan akuntansi akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Guru dan siswa melakukan refleksi b.

Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F.3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit : 1. b. Apersepsi Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang persamaan akuntansi. B. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan ciri-cri perusahaan jasa. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5. Kegiatan Awal a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA N 1 Kota Jambi : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Menjelaskan ciri-ciri perusahaan jasa. 2. Motivasi 25 . Kemudian guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan perusahaan jasa serta memberi penjelasan tentang transaksi keuangan. Pendekatan Kontekstual E. b) Siswa dapat membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. Skenario Pembelajaran 1. Uraian Materi a) Definisi dan ciri-ciri perusahaan jasa b) Transaksi keuangan D. Membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal : 4 x 45 menit Alokasi Waktu A. Materi Pokok Transaksi keuangan di perusahaan jasa C.

Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas. G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Guru Pembimbing Jambi. Dengan bimbingan guru. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). d. b. c. 20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Guru dan siswa melakukan refleksi b. Kegiatan Akhir a. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Kegiatan Inti a. c. siswa membuat kesimpulan. SRI HODIATI MUHAMMAD RIDHO 26 . sedangkan kelompok yang lain menanggapi.Pemahaman mengenai perusahaan jasa mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi ciri-ciri perusahaan jasa. dan transaksi keuangan akan 2. 3. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.

b) Siswa dapat membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi B.4 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum : 1. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator : 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA N 1 Kota Jambi : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. Apersepsi Guru mengarahkan pemikiran siswa pada kompetensi dasar. Menjelaskan fungsi jurnal 2. Skenario Pembelajaran 1. b. 2. Membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi : 8 x 45 menit Alokasi Waktu A. Materi Pokok Jurnal C. Kegiatan Awal a. Kegiatan Inti Siswa diminta untuk membuat jurnal dari berbagai transaksi. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan fungsi jurnal. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Pendekatan Kontekstual E. Uraian Materi a) Pengertian dan fungsi jurnal b) Bentuk jurnal c) Langkah-langkah dalam membuat jurnal D. 27 . Motivasi Pemahaman mengenai jurnal sangat penting karena banyak digunakan dalam aplikasi ilmu akuntansi.

Kegiatan Akhir a. 20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol Mengetahui Guru Pembimbing Jambi. Guru dan siswa melakukan refleksi b. SRI HODIATI MUHAMMAD RIDHO 28 . Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.3. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . G.

b. Materi Pokok Buku besar C. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 5. Kegiatan Awal a. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. 2. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan posting dari jurnal ke buku besar B. Motivasi Pemahaman mengenai buku besar akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. Pendekatan Kontekstual E.5 Melakukan posting dari jurnal ke buku besar : Melakukan posting dari jurnal ke buku besar. Uraian Materi Buku besar D. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Inti 29 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA N 1 Jambi : Ekonomi : XI (sebelas) / 2 Standar Kompetensi : 5. : 8 x 45 menit A.

OHP dan spidol Mengetahui Guru Pembimbing Jambi. 3. di mana masing-masing kelompok melakukan posting dari jurnal yang dibuat pada kegiatan pembelajaran sebelumnya ke buku besar. SRI HODIATI MUHAMMAD RIDHO 30 . Kegiatan Akhir a.Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). G. 20 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . Guru dan siswa melakukan refleksi b. Sumber dan Alat Buku teks. Penilaian • Hasil kerja kelompok (kognitif) • Lembar pengamatan (afektif) • Lembar pengamatan (psiko motorik) c.

31 .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->