SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/1 : Diri Sendiri : 1.

Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi 3. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4. Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.
Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Puisi Indikator (3) Mampu - Menemukan isi puisi yang didengar - Menceritakan kembali isi puisi Kegiatan Pembelajaran (4) Mendengarkan puisi yang dibacakan guru Siswa menemukan kata-kata kunci baris-baris puisi Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Bernyanyi bersama Menjelaskan macam-macam kata tanya dan fungsinya. Memberi contoh Bertanya tentang identitas teman Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membuat kreasi Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Puisi Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Kompetensi Dasar (1) Mendeskripsikan isi puisi

-

Bertanya kepada orang lain dengan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa

Kalimat tanya

Mampu : - Mengenal macam-macam kata tanya - Membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan

-

Lisan dan tertulis

8 x 35 menit

Kalimat tanya Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

(1) Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar

(2) Teks bacaan (10-15 kalimat)

Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat

Cerita rumpang

(3) Mampu : - Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar - Menceritakan isi teks yang dibaca Mampu : - Membaca cerita anak - Melengkapi cerita yang rumpang - Memahami huruf kapital dan tanda titik

-

(4) Membaca teks dengan lancar Membuat kesimpulan dengan melengkapi kalimat Membaca hasil kesimpulan didepan kelas Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Menjelaskan isi cerita Melengkapi cerita dengan katakata yang sudah tersedia Membaca kembali cerita yang telah disusun Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mempelajari kamus mini

(5) Lisan dan tertulis

(6) 10x35 menit

Tertulis

8x35 menit

(7) Teks bacaan (1015 kalimat) Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Cerita rumpang Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/1 : Kegiatan Sehari-hari : 1. Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi 3. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4. Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte
Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Teks bacaan Indikator (3) Mampu - Menemukan pokokpokok isi teks - Menjawab pertanyaan tentang isi teks - Menceritakan kembali isi teks dengan kalimat sendiri Kegiatan Pembelajaran (4) Membacakan teks Mendengarkan dengan seksama Menemukan kata-kata kunci dalam teks Menceritakan kembali isi teks yang didengar dengan kalimat sendiri Membuat kreasi Mengerjakan latihan Memahami tentang gambar kegiatan sehari-hari Bertanya jawab tentang isi gambar Menceritakan kegiatan seharihari sesuai gambar Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Teks bacaan Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek

-

-

Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain

Gambar berseri

Mampu : - Memerhatikan gambar tentang kegiatan sehari-hari. - Menjawab pertanyaan tentang isi gambar - Menceritakan kegiatan sehari-hari

Lisan dan tertulis

8 x 35 menit

Gambar berseri Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Memahami penggunaan huruf kapital dan tanda titik .(1) Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca (2) Puisi Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik Menulis tegak bersambung hruuf kapital dan tanda titik (3) Mampu : . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai - - Bertanya jawab tentang cara Tertulis penggunaan huruf kapital dan tanda titik Menyalin kalimat dengan huruf sambung dan menggunakan huruf kapital dan tanda titik Menjelaskan dan memberi contoh penggunaan huruf kapital Memperbaiki kalimat dengan huruf kapital secara tepat.Menjawab pertanyaan isi puisi .Menjelaskan isi puisi Mampu : .Menyalin kalimat dengan huruf sandang - (4) Membaca puisi Bertanya jawab tentang isi puisi Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Mengerjakan latihan Menyanyi bersama-sama (5) Lisan dan tertulis (6) 10x35 menit (7) Puisi Karsidi. Menyalin kalimat tersebut dengan huruf sambung Mengerjakan latihan Mempelajari kamus mini 10x35 menit .Membaca puisi . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Menulis tegak bersambung huruf kapital dan tanda titik Karsidi.

Berbicara Mengungkapkan pikiran.Menjawab pertanyaan tentang isi teks . Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2.Menceritakan kembali isi teks dengan kalimat sendiri Mampu : . Memberi contoh Bertanya tentang identitas teman Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membuat kreasi Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Teks bacaan Karsidi.Mengenal macammacam kata tanya . perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Teks bacaan Indikator (3) Mampu . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek - Bertanya kepada orang lain dengan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa Kalimat tanya - Lisan dan tertulis 8 x 35 menit Kalimat tanya Karsidi.Membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan Kegiatan Pembelajaran (4) Membacakan teks Mendengarkan dengan seksama Menemukan kata-kata kunci dalam teks Menceritakan kembali isi teks yang didengar dengan kalimat sendiri Membuat kreasi Mengerjakan latihan Menjelaskan macam-macam kata tanya dan fungsinya.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : 2/1 : Peristiwa : 1. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4.Menemukan pokokpokok isi teks . bercerita dan deklamasi 3.

Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar .Menceritakan isi teks yang dibaca Mampu : . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Cerita rumpang Karsidi.Melengkapi cerita yang rumpang dengan kata yang tepat - (4) Membaca teks dengan intonasi dan lafal yang benar Membetulkan siswa apabila ada kesalahan Menceritakan kembali isi bacaan Membuat kreasi Mencermati cerita rumpang Melengkapi cerita rumpang tersebut dengan kata yang sesuai Membandingkan pekerjaan siswa dengan teks yang sudah lengkap Mengerjakan latihan Mempelajari kamus mini (5) Lisan dan tertulis (6) 10x35 menit (7) Teks bacaan Karsidi.Membaca cerita anak .(1) Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar (2) Teks bacaan (10-15 kalimat) (3) Mampu : . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat Cerita rumpang Tertulis 8x35 menit .

Berbicara Mengungkapkan pikiran. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Pusat pembinaan dan pemngembangan bahasa. Pedoman Umum EYD.Menjawab pertanyaan .Mendengarkan cerita . perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya.Memahami isi cerita .Memahami penggunaan huruf kapital Kegiatan Pembelajaran (4) Mengamati gambar Mendengarkan cerita yang dibacakan Menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang didengar Menceritakan kembali dengan melengkapi kalimat rumpang Mempelajari huruf kapital Mengerjakan latihan Membuat kresi Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Teks cerita Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek - Karsidi. Jakarta : PT Gramedia . 2002.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : 2/1 : Permainan : 1. Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4. bercerita dan deklamasi 3. Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Teks cerita Indikator (3) Mampu .

Menceritakan isi puisi Mampu : . kreativitas dan keberanian Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membaca puisi dengan suara nyaring Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Bermain secara kelompok Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mengamati gambar Melengkapi cerita berdasarkan gambar Membandungkan jawaban dengan cerita yang ada Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mempelajari kamus mini (5) Lisan dan tertulis (6) 10 x 35 menit (7) Cerita kegiatan sehari-hari Karsidi. Hasan dkk.Menceritakan kegiatan sehari-hari - Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca Puisi Mampu : .(1) Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain (2) Cerita kegiatan sehari-hari (3) Mampu : .Memahami isi gambar .Membaca nyaring puisi . Kamus Dasar BI. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Alwi. Jakarta : Balai Pustaka Tertulis 10 x 35 menit .Menjawab pertanyaan . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Melengkapi cerita berdasarkan gambar Karsidi. 2002.Menyebutkan contoh kegiatan sehari-hari .Memahami contoh cerita .Menjawab pertanyaan isi puisi .Melengkapi cerita berdasarkan gambar - Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat Melengkapi cerita sesuai gambar (4) Membaca contoh cerita kegiatan sehari-hari Menjawab pertanyaan Menceritakan pengalaman saat bermain Menilai siswa dalam hal pantomime. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Lisan dan tertulis 10 x 35 menit Puisi Karsidi.

Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Teks bacaan Indikator (3) Mampu . Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2. perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. Herman J. Teori dan Apresiasi Puisi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Teks cerita Karsidi.Mendengarkan pembacaan teks .Menceritakan kembali isi teks Mampu . 1991.Mendeklamasikan puisi Kegiatan Pembelajaran (4) Mendengarkan pembacaan teks yang dibacakan oleh guru Menjawab pertanyaan tentang isi teks Menceritakan kembali isi teks Mengerjakan latihan Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Teks cerita Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat Puisi - - Menjelaskan pengertian deklamasi puisi Menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mendeklamasikan puisi Mendeklamasikan puisi dengan gerakan tubuh Menilai deklamasi siswa Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Iisan dan tertulis 8 x 35 menit Karsidi.Menjawab pertanyaan isi teks . Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4. Jakarta : Erlangga .Menjawab pertanyan isi puisi .Memahami contoh deklamasi .SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : 2/1 : Kesehatan : 1. bercerita dan deklamasi 3. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Waluyo. Berbicara Mengungkapkan pikiran.

Membaca nyaring teks .Memerhatikan contoh membaca nyaring teks .Memahami contoh tulisan huruf tegak bersambung .(1) Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar (2) Teks pendek (10-15 kalimat) Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan hurus kapital dan tanda titik Huruf tegak bersambung huruf kapital dan tanda titik (3) Mampu .Mendengarkan katakata yang didektekan guru .Menceritakan isi bacaan Mampu : .Menuliskan dengan huruf sambung - - (4) Membaca teks dengan suara nyaring Memberikan contoh pembacaan teks dengan suara nyaring dengan baik Menceritakan kembali isi teks Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas (5) Iisan dan tertulis (6) 8 x 35 menit (7) Teks pendek (1015 kalimat) Karsidi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai - Memberikan apersepsi tentang huruf tegak bersambung Berlatih menulis huruf tegak bersambung Membimbing siswa memakai huruf kapital dan tanda titik Menyusun kata menjadi kalimat yang didektekan guru mempelajari kamus mini . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Tertulis 8 x 35 menit Huruf tegak bersambung Huruf kapital dan tanda titik Karsidi.Menyusun kata menjadi kalimat .Menjawab pertanyaan isi bacaan .

Melengkapi kalimat rumpang berdasarkan cerita yang didengar .Menceritakan kembali isi dongeng Kegiatan Pembelajaran (4) Mendengarkan pembacaan teks dongeng yang dibacakan oleh guru Menjawab pertanyaan berdasarkan dongeng yang didengar Menceritakan kembali isi dongeng Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Contoh Dongeng Karsidi. Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3.Menjawab pertanyaan isi dongeng .Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru . Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Hiburan : 1. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarkan - . Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Dongeng Indikator (3) Mampu . Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2.

(1) Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri.

(2) Cerita anak

Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat ) yang dibaca dalam hati

Teks cerita

Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis

Mendeskripsikan binatang

(3) Mampu : - Mendengarkan pembacaan cerita anak - Menjawab pertanyaan isi cerita - Menceritakan kembali cerita yang didengar Mampu : - Membaca teks - Membuat pertanyaan berdasarkan teks - Menjawab pertanyaan - Menuliskan nama Negara dengan huruf kapital Mampu : - Memerhatikan penjelasan dari guru - Menjawab pertanyaan tentang isi gambar - Menguraikan ciriciri binatang

-

(4) Mendengarkan cerita yang dibacakan oleh teman Menjawa pertanyaan tentang isi cerita Menceritakan kembali cerita-cerita dengan melengkapi cerita rumpang Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas

(5) Lisan dan tertulis

(6) 8 x 35 menit

(7) Contoh cerita anak Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

-

Menjelaskan cara membaca dalam hati yang efektif dan benar Membaca teks cerita Membuat pertanyaan tentang teks yang dibaca Mengerjakan latihan Mempelajari huruf kapital Mengerjakan tugas

Tertulis

6x35 menit

Contoh cerita

Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga

-

Mengamati gambar Tertulis Membaca deskripsi teks “kucing anggoro” Mendata ciri-ciri kucing Anggoro Menguraikan ciri-ciri kucing Anggora Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membuat kreasi Memperagakan gerakan hewan dan suaranya Mempelajari kamus mini

8x35 menit

Mendeskripsikan binatang Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Lingkungan : 1. Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3. Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4. Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak
Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Dongeng Indikator (3) Mampu - Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru - Menjawab pertanyaan isi dongeng - Menceritakan kembali isi dongeng - Menulis judul karangan dengan huruf kapital Kegiatan Pembelajaran (4) Bertanya jawab tentang dongengdongeng yang pernah didengar siswa Mendengarkan pembacaan dongeng yang dibacakan oleh guru Menjawab pertanyaan dan menceritakan kembali Membandingkan hasil cerita dengan teks cerita yang ada Mempelajari huruf kapital dalam penulisan judul Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Contoh Dongeng Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Pusat pembinaan dan pengembangan bahasa. 2002. Pedoman Umum EYD. Jakarta : PT Gramedia

Kompetensi Dasar (1) Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarkan

-

-

(1) Mendeksripsikan tumbuhan atau binatang disekitar sesuai ciri kaya dengan menggunakan kalimat yang mudah dpahami orang lain Membaca nyaring agak panjang (2025 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat

(2) Mendeskripsikan tumbuhan

(3) Mampu : - Memahami contoh uraian tumbuhan - Menguraikan ciriciri tumbuhan

-

(4) Bertanya jawab tentang namanama tumbuhan Membimbing siswa untuk memahami ciri-ciri tumbuhan Menyanyi bersama Mengerjakan tugas

(5) Tertulis

(6) 6x35 menit

(7) Mendeskripsikan tumbuhan Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Teks bacaan

Mampu : - Membaca nyaring - Memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat - Membaca dengan intonasi, lafal, vokal yang baik dan tepat

-

-

Bertanya jawab tentang cara membaca nyaring yang tepat/baik Membaca teks dalam hati Salah satu siswa membaca teks dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang benar Membetulkan bacaan yang masih salah Mengerjakan latihan Membuat kreasi Mengerjakan tugas

Lisan dan tertulis

8 x 35 menit

Puisi Menulis huruf tegak bersambung

Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Mencatat pesan yang didengar .Mendengarkan pesan . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain .Memahami penggunaan tanda titik untuk memisahkan jam dan menit Kegiatan Pembelajaran (4) Bertanya jawab tentang pesanpesan yang pernah didengar siswa Mendengarkan pesan Mengjawab pertanyaan tentang isi teks Memahami penggunaan titik untuk memisahkan jam dan menit Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Cerita anak Karsidi. Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Tempat Umum : 1. Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Percakapan yang berisi pesan Indikator (3) Mampu .Menghafalkan pesan . Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3.Menyampaikan pesan yang didengar . Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2.

Memahami contoh .Membuat pertanyaan .Menguraikan isi gambar Tertulis 6 x 35 menit Medeskripsikan gambar binatang Karsidi.Menjawab pertanyaan isi gambar .Menjawab pertanyaan - (4) Bertanya jawab tentang cerita anak yang pernah didengar Menyimak cerita yang dibacakan guru/siswa Menjawab pertanyaan Berdiskusi dan memberikan alasan Menceritakan kembali isi cerita Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Bertanya jawab tentang teks yang dipelajari sebelumnya Membaca dalam hati teks Membuat pertanyaan tentang isi teks Menjawab pertanyaan pemahaman Mengerjakan latihan Membuat kreasi Menyanyi bersama Mengerjakan tugas Bertanya jawab tentang mendeskripsikan binatang Mendengarkan penjelasan guru Memerhatikan contoh teks :lebah madu” Menguraikan kegunaan lebah Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mempelajari kamus mini (5) Iisan dan tertulis (6) 6 x 35 menit (7) Cerita anak Karsidi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sektiar secara sederhana dengan bahasa tulis Mendeskripsikan gambar binatang Mampu .Menceritakan kembali isi cerita Mampu . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai .Memerhatikan penjelasan guru . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati Teks bacaan Tertulis 6 x 35 menit Teks bacaan Karsidi.Mendengarkan cerita .(1) Menceritakan kembali cerita anakyang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri (2) Cerita anak (3) Mampu .Menjawab pertanyaan .Membaca dalam hati teks .

Memahami contoh . Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4. Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3. Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Pesan Indikator (3) Mampu .Mendengarkan pesan .Menjawab pertanyaan .Mencatat pesan yang didengar .SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Tempat Umum : 1. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain - Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri Cerita anak Iisan dan tertulis 8 x 35 menit Cerita anak Karsidi.Menyampaikan pesan yang didengar Mampu . Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2.Menceritakan kembali isi cerita Kegiatan Pembelajaran (4) Bertanya jawab tentang materi pesan yang pernah dipelajari Guru memanggil siswa ke depan kelas untuk diberi pesan Siswa menerima pesan Menyampaikan kembali isi pesan tersebut kepada teman-temannya Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Bertanya tentang cerita yang pernah didengar Mendengarkan pembacaan cerita Saat membacakan guru menirukan gerak dan suara tokoh-tokohnya Menjawab pertanyaan tentang isi cerita Menceritakan kembali isi cerita Membuat kreasi Menyanyi bersama Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Cerita anak Karsidi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai .Mendengarkan cerita .

berita. berita dan perintah Mengucapkan beberapa kalimat Membaca percakapan dengan intonasi yang tepat Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas (5) Iisan dan tertulis serta unjuk kerja (6) 8 x 35 menit (7) Pelafalan kalimat tanya.Menggunakan huruf kapital untuk menulis nama bahasa - Bertanya tentang cara menulis dengan huruf tegak bersambung Membaca puisi Memahami contoh penulisan puisi dengan huruf egak bersambung Menyalin puisi tersebut dengan huruf sambung Mempelajari huruf kapital untuk menulis nama bahasa Tertulis 8 x 35 menit Puisi Karsidi.Membaca nyaring teks . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai .Memhami pengucapan kata dan intonasi yang tepat - - (4) Bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam teks yang akan dibaca Membimbing siswa membedakan intonasi pengucapan kalimat tanya. dan perintah (3) Mampu . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Menyalin puisi anak dengan hurus tegak berambung yang rapi Puisi Huruf tegak bersambung Mampu .Membaca puisi . berita dan perintah Karsidi.Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung .Memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambng .(1) Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat (2) Pelafalan kalimat tanya.

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Budi Pekerti : 1. Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Dongeng Indikator (3) Mampu . Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4.Mendengarkan dongeng . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya - - . Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2.Menggunakan huruf kapitak untuk menulis judul Kegiatan Pembelajaran (4) Bertanya jawab tentang dongeng yang pernah didengar Mendengarkan pembacaan dongeng Melihat contoh cara menyampaikan kembali isi dongeng Menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Cerita anak Karsidi.Menceriakan kembali isi dongeng . Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3.Memahami contoh ringkasan dongeng .

Menguraikan ciriciri tumbuhan - Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi kalimat yang tepat Teks bacaan Mampu . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai .Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung - Bertanya jawab tentang cara menulis huruf bersambung Salah satu siswa membaca puisi Membimbing siswa menulis dengan huruf tegak bersambung Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mempelajari kamus mini Tertulis 6x35 menit Puisi Karsidi.Membuat pertanyaan .Menjawab pertanyaan (4) Bertanya jawab tentang ciri-ciri tumbuhan Mengamati gambar tanaman putrid malu Membimbing siswa memahami deskripsi tanaman putrid malu. Menguraikan ciri-ciri tanaman di sekitar.(1) Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain (2) Mendeskripsikan tumbuhan (3) Mampu . penulisan dengan huruf tegak bersambung .Mengamati gambar . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi Puisi Huruf tegak bersambung Mampu . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Iisan dan tertulis 6x 35 menit Teks bacaan Karsidi.Membaca nyaring .Membaca puisi .Memahami contoh deskripsi tumbuhan . Menyanyi bersama Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membuat kreasi Bertanya jawab tentang teks yang pernah dipelajari Siswa membaca nyaring teks Membimbing siswa membuat pertanyaan berdasarkan teks Diperlihatkan teman sebangku dan saling menjawab Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas (5) Iisan dan tertulis (6) 8 x 35 menit (7) Karsidi.Memahami contoh.

. Solo: Tiga Serangkai.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 1. Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa. 2.Diskusi . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi.Puisi .menceritakan kembali isi puisi. V. Langkah-Langkah Pembelajaran A.3.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Contoh . I. 2008.2. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.1) Siswa menemukan kata-kata kunci baris puisi. menemukan isi puisi yang didengar.Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi yang pernah didengar siswa.Latihan dan penugasan IV.Inkuiri . Materi Ajar Puisi III.4 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. . B.Tanya jawab . siswa mampu . C. Kegiatan Awal .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. II. Sumber/Alat/Bahan . menceritakan kembali isi puisi.Karsidi. Kegiatan Akhir . Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.menemukan isi puisi yang didengar. Kegiatan Inti Siswa mendengarkan puisi yang dibacakan guru (Teks mendengaarkan 1. . Metode Pembelajaran . Mendiskripsikan isi puisi. Bernyanyi bersama. Mampu 1.

Kurang tepat (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = X 100 Skor maksimal . a. a. Tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. Tepat (3) b. 1.VI. Tidak tepat (1) Menceritakan kembali isi puisi. Penilaian Bentuk tes: Tertulis dan lisan No. Kurang tepat (2) a. Aspek Penilaian Menemukan isi puisi. Menemukan isi dengan tepat (3) b.

Bertanya kepada orang lain dengan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. bercerita. alamat rumah.Inkuiri . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Kegiatan Awal . Pedoman Umum EYD. Jakarta:Gramedia.mengenal macam-macam kata tanya. Kegiatan Inti Menjelaskan macam-macam kata tanya dan fungsinya. . 2001. Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan.Karsidi.Membuat rangkuman hasil belajar.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan. nama orang tua. Membuat kreasi. Misalnya. Metode Pembelajaran . .Kalimat tanya . V. .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. dan sebagainya. Materi Ajar Kalimat tanya III. . Solo: Tiga Serangkai.Tanya jawab . Guru memberi tugas rumah kepada siswa. dan deklamasi. perasaan. Sumber/Alat/Bahan . 2.Contoh . siswa mampu .Kegiatan Akhir .6. II.Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan identitas siswa. Langkah-Langkah Pembelajaran A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 5.Latihan dan penugasan IV. Memberi contoh bertanya tentang identitas teman.8 8 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran. 2008. . dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. Mampu 1. B. I.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.7. C. mengenal macam-macam kata tanya. nama lengkap.

Mengenali sebagian kecil kata tanya (1) Membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan. a. a. Mengenali semua kata-kata tanya (3) b. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Mengenali sebagian besar kata tanya (2) c. Kurang tepat (2) c. 1. Tepat (3) b.VI.Tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. Aspek Penilaian Memahami macam-macam kata tanya dan fungsinya.

Metode Pembelajaran .Tanya jawab .Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa.Inkuiri . Guru memberi tugas rumah kepada siswa. Sumber/Alat/Bahan .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar. menceritakan isi teks yang dibaca. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Inti Guru memberi contoh membaca teks pendek.menceritakan isi teks yang dibaca. . B. I.12. II.Contoh . 2.Diskusi kelompok IV. .Membuat rangkuman hasil belajar.Guru bertanya jawab tentang kegunaan membaca.Latihan dan penugasan .11. Membacakan hasil kesimpulan di depan kelas. siswa mampu .Kegiatan Akhir . Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. Membuat kesimpulan dengan melengkapi kalimat. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Teks bacaan . Siswa diminta membaca teks dengan lancar di depan kelas.membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar. V. . . Kegiatan Awal . 2008. Solo: Tiga Serangkai. C.10. Materi Ajar Teks bacaan (10-15 kalimat ) III. Mampu 1.13 10 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 9.Karsidi. Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar.

5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .Benar (3) a. Runtut (3) b. a. Aspek Penilaian Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar a. Kurang benar (2) b. Tidak runtut (1) Bobot 5 Nilai 2. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. 1.VI. Kurang runtut (2) c. Tidak benar (1) Menceritakan isi teks yang dibaca.

Siswa membacakan kembali cerita yang telah disusun. Jakarta:Balai Pustaka . Sumber/Alat/Bahan . Kegiatan Inti .Inkuiri . I.Contoh .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 14. Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. melengkapi cerita yang rumpang. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Mempelajari materi kebahasaan (huruf kapital dan tanda titik ). Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kamus Besar Bahasa Indonesia.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Siswa dan guru mempelajari kamus mini. Kegiatan Akhir .Karsidi.Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.Guru memberi tugas rumah kepada siswa. .Tanya jawab .melengkapi cerita yang rumpang.membaca cerita anak.17 8 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. . Hasan.Siswa diminta melangkapi cerita rumpang yang dibacakan guru tadi.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. memahami huruf kapital dan tanda titik. . 2008.Teks bacaan .Latihan dan penugasan IV.2002. Mampu 1. III. . . Langkah-Langkah Pembelajaran A. . Metode Pembelajaran .16. . Solo: Tiga Serangkai. membaca cerita anak.Siswa melengkapi cerita dengan kata-kata yang ada di dalam buku siswa. 2. .Alwi. siswa mampu . .15. V. II. . B. 3.Guru membacakan teks pendek berupa cerita dari koran atau majalah yang dihilangkan beberapa kata. C. Kegiatan Awal . .Guru bertanya jawab tentang cerita anak yang pernah didengar atau dibaca siswa. Materi Ajar Cerita rumpang.

VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. 1. Aspek Penilaian Membaca cerita anak a.Lancar (3) b. Kurang lancar (2) c. Tidak lancar (1) Melengkapi cerita yang rumpang. a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Memahami huruf kapital dan tanda titik. a. Menggunakan huruf kapital dan tanda titik dengan benar (3) b. Tidak benar (0) Bobot 5 Nilai

2.

5

3.

5

Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 18,19,20,21 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek. Mampu 1. menemukan pokok-pokok isi teks; 2. menjawab pertanyaan tentang isi teks; 3. menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menemukan pokok-pokok isi teks; - menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri.

II. Materi Ajar Teks bacaan. III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. B. Kegiatan Inti Guru membacakan teks (teks mendengarkan 2.1). Siswa mendengarkan dengan saksama. Siswa menemukan kata-kata kunci dalam teks. Siswa menceritakan kembali isi teks yang didengar dengan kalimat sendiri. Siswa membuat kreasi. Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. Siswa mempelajari kamus mini.

C. Kegiatan Akhir - Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. . V. Sumber/Alat/Bahan - Teks bacaan - Alwi, Hasan.2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:Balai Pustaka - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Solo: Tiga Serangkai.

VI. Penilaian

Bentuk tes: Tertulis No. 1. Aspek Penilaian Menemukan pokok-pokok isi teks a. Menemukan semuanya (3) b. Menemukan sebagian besar (2) c. Menemukan sebagian kecil (1) Menjawab pertanyaan tentang isi teks a. Semua benar (3) b. Sebagian besar yang benar (2) c. Sebagian kecil yang benar (1) Menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri a. Menceritakan dengan runtut (3) b. Menceritakan kurang runtut (2) c. Menceritakan tidak runtut (1) Bobot 5 Nilai

2.

5

3.

5

Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100

menceritakan kegiatan sehari-hari. B. Mampu 1.Tanya jawab . C. Sumber/Alat/Bahan .Gambar berseri. . Metode Pembelajaran . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Guru memberi tugas rumah kepada siswa.Guru bertanya jawab tentang kegiatan anak sehari-hari. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Solo: Tiga Serangkai. perasaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 22. III.23. 2. 3.menjawab pertanyaan. Siswa menceritakan kegiatan sehari-hari sesuai gambar. . Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain. Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi gambar. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. menceritakan kegiatan sehari-hari. bercerita. . .25 8 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran. II. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Karsidi. 2008. . Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. dan deklamasi. . Kegiatan Inti Siswa memahami tentang gambar kegiatan sehari-hari. I. memerhatikan gambar tentang kegiatan sehari-hari. menjawab pertanyaan.Inkuiri .24.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Latihan dan penugasan IV. Kegiatan Awal . Materi Ajar Gambar berseri. siswa mampu . .Guru dan siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran. Kegiatan Akhir .Contoh . V.memerhatikan gambar tentang kegiatan sehari-hari.

baik (3) b. 5 3. tidak komulikatif (1) Bobot 5 Nilai 2. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. kurang baik (2) c. sebagian besar yang benar (3) c. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . sebagian kecil yang benar (1) menceritakan kegiatan sehari-hari a. kurang komunikatif (2) c. semua benar (3) b. Aspek Penilaian memerhatikan gambar tentang kegiatan sehari-hari a. menceritakan dengan bahasa yang komunikatif (3) b. tidak baik (1) menjawab pertanyaan a. 1.VI.

menjawab pertanyaan isi puisi.28.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. 2008.Karsidi. II. Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. B. . Kegiatan Akhir . . . 3. Solo: Tiga Serangkai. Mampu 1.Contoh .Guru menjelaskan isi puisi dengan memerhatikan contoh yang ada.27. Metode Pembelajaran . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. . Sumber/Alat/Bahan . I. menjelaskan isi puisi.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Kegiatan Awal . . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Latihan dan penugasan IV. menjawab pertanyaan isi puisi.Inkuiri . membaca puisi.Guru bertanya jawab tentang isi puisi anak yang dibaca. . Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. III. V. Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi puisi.Puisi. Kegiatan Inti Siswa membaca puisi.Tanya jawab . Siswa menjawab pertanyaan isi puisi.menjelaskan isi puisi. 2. Materi Ajar Puisi.membaca puisi.29. C. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 26. siswa mampu .30 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.

baik (3) b. tepat (3) b. sebagian kecil yang benar (1) Menjelaskan isi puisi a. semuanya benar (3) b. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. 1. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . kurang tepat (2) c. tidak baik (1) Menjawab pertanyaan isi puisi a. sebagian besar yang benar (2) c. 5 3. Aspek Penilaian Membaca puisi a. kurang baik (2) c.VI.

Contoh .).Inkuiri . siswa mampu . Kegiatan Inti Siswa menyalin kalimat dengan huruf sambung dan menggunakan huruf kapital dan tanda titik. . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.). 2001. C.Tanya jawab . . III. Materi Ajar . V.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Siswa memahami contoh penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. Guru menjelaskan dan memberi contoh penggunaan huruf kapital dan tanda titik (.32.33.).Menulis tegak bersambung. Sumber/Alat/Bahan .Siswa menyalin kalimat dengan huruf sambung. Siswa meyalin kalimat dengan huruf kapital dan tanda titik (. Pedoman Umum EYD.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Puisi. Solo: Tiga Serangkai. . menyalin kalimat dengan huruf sambung.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 31. Kegiatan Akhir . Siswa memerhatikan penjelasan guru tentang penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. 2008.Karsidi. 2. . memahami penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. Mampu 1.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.). II. Metode Pembelajaran .menyalin kalimat dengan huruf sambung dan menggunakan huruf kapital serta tanda titik (.). Jakarta:Gramedia . Siswa mempelajari kamus mini.34 8 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Huruf kapital dan tanda titik (.).). B.Latihan dan penugasan IV. Siswa memperbaiki kalimat dengan huruf kapital dan tanda titik (. . Kegiatan Awal .memahami penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.). .Guru dan siswa bertanya jawab tentang penggunaan huruf kapital dan tanda titik.). I.). Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. .

kurang rapi (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal (2 X 5 ) + (3 X 5) =25 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .2002.- Alwi. rapi (3) b. benar (2) b. Jakarta:Balai Pustaka VI. Hasan. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2.) a. Aspek Penilaian Memahami penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. 1. Kamus Besar Bahasa Indonesia. tidak benar (1) Menyalin kalimat dengan huruf sambung a.

B. menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri. Materi Ajar . C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 35.Teks bacaan. I.menemukan pokok-pokok isi teks. . V.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. .Latihan dan penugasan IV. . Kegiatan Inti Guru membacakan cerita (teks mendengarkan 3. Siswa menceritakan isi cerita yang telah didengar. 2008. Mampu 1. menemukan pokok-pokok isi teks. Kegiatan Awal . . Sumber/Alat/Bahan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.37. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek. Solo: Tiga Serangkai.Inkuiri . siswa mampu . Kegiatan Akhir .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menceritakan isi teks. III.Tanya jawab .38 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. .Karsidi. II.36.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.1) Siswa mendengarkan pembacaan teks dengan saksama. 2.Teks bacaan. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.Contoh . Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. Metode Pembelajaran .

Penilaian Bentuk tes: Tertulis dan lisan No. menemukan semua (3) b. 1.VI. tidak sesuai jalan cerita (1) Bobot 5 Nilai 2. sesuai jalan cerita(3) b. Aspek Penilaian Menemukan pokok-pokok isi teks a. kurang sesuai jalan cerita (2) c. menemukan sebagian kecil (1) Menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri a. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . menemukan sebagian besar (2) c.

Siswa bertanya kepada orang lain. . bercerita. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. 2001. .Inkuiri . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Inti Guru menjelaskan macam-macam kata tanya. Materi Ajar . . III. B. Jakarta:Gramedia.mengenal macam-macam kata tanya. Solo: Tiga Serangkai. menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. siswa mampu .Latihan dan penugasan IV. I. 2008. Siswa memerhatikan penjelasan dan contoh dari guru. Bertanya kepada orang lain dengan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. Metode Pembelajaran . perasaan. V.40.Huruf kapital. Mengisi daftar pertanyaan berdasarkan gambar.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara bertanya kepada orang lain.Karsidi. mengenal macam-macam kata tanya. .Kalimat tanya. Pedoman Umum EYD. . Kegiatan Akhir . Guru menjelaskan tentang penggunaan huruf kapital untuk menulis nama orang.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. dan deklamasi.43 10 X 35 Menit Menggunakan pikiran.Tanya jawab .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 39. Kegiatan Awal . Mampu 1.42.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. .Huruf kapital . II. . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. . C.Kalimat tanya. Sumber/Alat/Bahan . 2.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri.Contoh .41.

mengenal semua kata tanya (3) b. mengenal sebgian besar kata tanya (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. runtut (3) b. mengenal sebagian kecil kata tanya (1) Menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiria. a.VI. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . kurang runtut (2) c. 1. tidak runtut (1) Bobot 5 Nilai 2. Aspek Penilaian Mengenal macam-macam kata tanya a.

Kegiatan Awal .Karsidi. Langkah-Langkah Pembelajaran A.menceritakan isi teks yang dibaca. siswa mampu .42.membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar.Teks bacaan (10-15 kalimat ) III. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar. 2. Kegiatan Akhir . Metode Pembelajaran .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Kegiatan Inti Guru memberi contoh membaca teks dengan intonasi dan lafal yang benar. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. menceritakan isi teks yang dibaca. . Siswa diminta menceritakan kembali isi bacaan. B.Latihan dan penugasan IV. V.Inkuiri .Teks bacaan (10-15 kalimat ) . . II. Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar. Sumber/Alat/Bahan . Guru dan siswa membuat kreasi.Tanya jawab .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 41. Siswa membaca teks dengan intonasi dan lafal yang benar. Guru membetulkan siswa jika ada kesalahan intonasi maupun lafal pada saat membaca nyaring. 2008.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menceritakan isi teks.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.43. . Mampu 1. C. . Solo: Tiga Serangkai. Materi Ajar . I.44 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.Contoh .

tidak sesuai isi cerita (1) Bobot 5 Nilai 2. kurang sesuai isi cerita (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. tidak benar (1) Menceritakan isi teks yang dibaca a. sesuai isi cerita (3) b. 1. Aspek Penilaian Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar a. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .VI. kurang benar (2) c. benar (3) b.

Kegiatan Awal . . membaca cerita anak. V. 48 8 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. Siswa melengkapi cerita rumpang tersebut dengan kata yang sesuai. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Jakarta:Balai Pustaka . . 2. Sumber/Alat/Bahan . Metode Pembelajaran . melengkapi cerita yang rumpang dengan kata yang tepat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 45.Cerita rumpang. Kegiatan Akhir .Teks cerita rumpang. 2008. Solo: Tiga Serangkai. C.Contoh . II. . B.Karsidi.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran dengan cara meminta siswa melengkapi cerita rumpang sehingga menjadi cerita yang utuh.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara melengkapi cerita. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.Diskusi kelompok IV. Materi Ajar . Siswa membandingkan pekerjaan siswa dengan teks yang sudah lengkap. Siswa mencermati cerita rumpang.membaca cerita anak. Siswa mempelajari kamus mini.Tanya jawab .melengkapi cerita yang rumpang dengan kata yang tepat.Latihan dan penugasan . Mampu 1.Alwi. III. 46. Kamus Besar Bahasa Indonesia.2002. I. .Inkuiri . Kegiatan Inti Guru membaca contoh teks cerita rumpang. . Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. siswa mampu . Hasan. 47.

5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . dengan kata-kata yang tepat (3) b. kurang lancar (2) c.VI. lancar (3) b. dengan kata-kata kurang tepat (2) c. 1. Aspek Penilaian Membaca cerita anak a. tidak lancar (1) Melengkapi cerita yang rumpang dengan kata yang tepat a. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. dengan kata-kata tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2.

Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang didengar. II. memahami isi cerita. Mampu 1. . Siswa menceritakan kembali isi teks dengan melengkapi kalimat rumpang. Siswa mempelajari huruf kapital. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. C. Siswa membuat kreasi. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 49. B.Contoh . menjawab pertanyaan.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.Teks cerita. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri tentang isi teks pendek.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menceritakan isi teks. I.Latihan dan penugasan . memahami penggunaan huruf kapital. . siswa mampu . Kegiatan Akhir . Kegiatan Inti Guru membacakan teks cerita.memahami penggunaan huruf kapital. Materi Ajar . siswa mengamti gambar(teks mendengarkan 4. 2.Tanya jawab .Diskusi kelompok IV. 52 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. 4.menjawab pertanyaan. 50. .1) Siswa mendengarkan pembacaan teks dengan saksama. mendengarkan cerita.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Kegiatan Awal . 51. Langkah-Langkah Pembelajaran A.mendengarkan cerita.Inkuiri . Metode Pembelajaran . 3. .memahami isi cerita.

Karsidi. sebagian besar yang benar (2) c. Sumber/Alat/Bahan . tidak baik (1) Memahami isi cerita a. 5 3. menggunakan huruf kapital tidak benar (0) Bobot 5 Nilai 2. 5 4. 2008.V. .Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. tidak memahami (1) Menjawab pertanyaan a. menggunakan huruf kapital dengan benar (3) b. kurang baik (2) c. Solo: Tiga Serangkai. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 1. memahmi isi cerita (3) b. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. sebagian kecil yang benar (1) Memahami penggunaan huruf kapital a. Pedoman Umum EYD. baik (3) b. VI. semua benar (3) b. 2001. . Jakarta:Gramedia.Teks cerita rumpang. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. kurang memahami (2) c. Aspek Penilaian Mendengarkan cerita a.

Guru memberi tugas rumah kepada siswa.menjawab pertanyaan. 2008. Metode Pembelajaran .Latihan dan penugasan IV.57 10 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran.menyebutkan contoh kegiatan sehari-hari. .Karsidi. . .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran V. Kegiatan Akhir . kreativitas. Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain. perasaan. III.Tanya jawab . C. . Kegiatan Awal . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. dan keberanian. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Inti Guru membacakan contoh cerita kegiatan sehari-hari. Siswa menjawab pertanyaan tentang kegiatan sehari-hari. menyebutkan contoh kegiatan sehari-hari. Guru menilai siswa dalam hal spontanitas.Guru dan siswa bertanya jawab tentang kegiatan yang pernah dilakukan oleh siswa.55.Contoh . Mampu 1. B.Cerita kegiatan sehari-hari.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 53.56. menjawab pertanyaan. 2. menceritakan kegiatan sehari-hari. Siswa menceritakan pengalaman saat bermain atau pun kegiatan sehari-hari.Cerita kegiatan sehari-hari.menceritakan kegiatan sehari-hari.54. siswa mampu . Solo: Tiga Serangkai. .Inkuiri . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Materi Ajar . I. 3. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. II. Sumber/Alat/Bahan .

tidak sesuai (10 Bobot 5 Nilai 2. sebagian besar benar (2) c. menyebutkan <3 (1) Menjawab pertanyaan a. sebagian kecil benar (1) Menceritakan kegiatan sehari-hari a. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. menyebutkan 3-4 (2) c. menyebutkan >4 (3) b. semua benar (3) b. Aspek Penilaian Menyebutkan contoh kegiatan sehari-hari a.VI. sesuai (3) b. kurang sesuai (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 1. 5 3.

C. Sumber/Alat/Bahan . menceritakan isi puisi. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.menjawab pertanyaan isi puisi.61 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan lancar dan membaca puisi anak. . siswa mampu . Solo: Tiga Serangkai. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. Metode Pembelajaran . Langkah-Langkah Pembelajaran A.60. Mampu 1.Latihan dan penugasan . II.Inkuiri . menjawab pertanyaan isi puisi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 58.menceritakan isi puisi. 2.membaca nyaring puisi. B. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Puisi. .Karsidi. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Kegiatan Inti Siswa membaca puisi dengan suara nyaring. Siswa bermain secara kelompok. Kegiatan Akhir .59. 2008.Diskusi kelompok IV. . 3. Materi Ajar .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara memahami puisi. V. I. Kegiatan Awal . III.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Contoh .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran dengan cara meminta siswa melengkapi cerita rumpang sehingga menjadi cerita yang utuh. . membaca nyaring puisi. .Puisi.Tanya jawab . .

tertulis. Aspek Penilaian Membaca nyaring puisi a. Penilaian Bentuk tes: Lisan . sebagian kecil benar (1) Menceritakan isi puisi a.VI. tepat (3) b. dan unjuk kerja No. kurang tepat (2) c. lancar (3) b. sebagian besar benar (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . semua benar (3) b. 1. kurang lancar (2) c. tidak lancar (1) Menjawab pertanyaan isi puisi a. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. 5 3.

Solo: Tiga Serangkai. V.Inkuiri .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Siswa melengkapi cerita berdasarkan gambar. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 62. . 2. Kegiatan Inti Guru dan siswa mengamati gambar.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran dengan cara meminta siswa melengkapi cerita rumpang berdasarkan gambar. 2008. Guru memberi tugas rumah kepada siswa.Puisi. Hasan.Alwi.63. melengkapi cerita berdasarkan gambar. II. III. Siswa membandingkan jawaban dengan cerita yang ada.Contoh . Kamus Besar Bahasa Indonesia. memahami contoh cerita. 3. .65 8 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita yang runtut dan baik. Langkah-Langkah Pembelajaran A. I. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. memahami isi gambar.memahami contoh cerita. Kegiatan Awal . . . . Siswa memahami isi gambar. Kegiatan Akhir . Sumber/Alat/Bahan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat.Tanya jawab .Melengkapi cerita sesuai dengan gambar. Metode Pembelajaran .Latihan dan penugasan . siswa mampu .Diskusi kelompok IV. Jakarta:Balai Pustaka . Mampu 1.memahami isi gambar. Siswa mempelajari kamus mini. C.melengkapi cerita berdasarkan gambar. B.64.Karsidi. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Materi Ajar . Siswa memahami contoh cerita yang baik.2002.

Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. kurang memahami (2) c. 1. tepat (3) b. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. 5 3. kurang tepat (2) c.VI. tidak memahami (1) Memahami isi gambar a. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tidak memahami (1) Melengkapi cerita berdasarkan gambar a. kurang memahami (2) c. memahami isi gambar (3) b. memahami (3) b. Aspek Penilaian Memahami contoh cerita a.

menceritakan kembali isi teks. Kegiatan Akhir .69 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan.Contoh . 2. menjawab pertanyaan isi teks. B. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek. mendengarkan pembacaan teks. Kegiatan Inti Siswa mendengarkan pembacaan teks yang dibacakan oleh guru (teks mendengarka 5. siswa mampu .mendengarkan pembacaan teks. Sumber/Alat/Bahan . C.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. V. .menjawab pertanyaan isi teks. Materi Ajar . 2008. Metode Pembelajaran . Mampu 1.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. II.67. . Siswa menceritakan kembali isi teks. menceritakan kembali isi teks.Teks bacaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 66.1) Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. . III. .Karsidi.Teks bacaan. Solo: Tiga Serangkai.Tanya jawab .Inkuiri .Latihan dan penugasan . Kegiatan Awal . I. .68. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Diskusi kelompok IV.Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi pembelajaran sebelumnya. . 3.

kurang baik (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tidak sesuai isi teks (1) Bobot 5 Nilai 2. Aspek Penilaian Mendengarkan pembacaan teks a. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. 5 3. sesuai isi teks (3) b.VI. kurang sesuai isi teks (2) c. baik (3) b. semuanya benar (3) b. sebagian besar yang benar (2) c. 1. sebagian kecil yang benar (1) Menceritakan kembali isi teks a. tidak baik (1) Menjawab pertanyaan isi teks a.

Karsidi. menjawab pertanyaan puisi.Puisi. II. . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. Mampu 1. Kegiatan Akhir . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. . 2. 3.mendeklamasikan puisi. . Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi.menjawab pertanyaan puisi.Tanya jawab . Siswa memerhatikan contoh deklamasi puisi yang dilakukan oleh guru.Latihan dan penugasan IV. Materi Ajar .Inkuiri .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 70. Guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mendeklamasi puisi.71. III.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. I. C. Solo: Tiga Serangkai. mendeklamasikan puisi. Langkah-Langkah Pembelajaran A. . Sumber/Alat/Bahan . memahami contoh deklamasi. dan deklamasi. V. Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian deklamasi puisi. siswa mampu .72.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. B.memahami contoh deklamasi. 2008. . Siswa mendeklamasikan puisi dengan gerakan tubuh. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. Kegiatan Awal .Puisi. Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat.Contoh . Guru memberi tugas rumah kepada siswa.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara mendeklamasikan puisi.73 8 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran. bercerita. Metode Pembelajaran . perasaan.

memahami (3) b. baik (3) b. 1. Aspek Penilaian Memahami contoh deklamasi a. sebagian kecil benar (1) Mendeklamasikan puisi a. tertulis dan unjuk kerja No. kurang baik (2) c. 5 3. semua benar (3) b. kurang memahami (2) c. tidak memahami (1) Menjawab pertanyaan puisi a.VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan . sebagian besar benar (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tidak baik (1) Bobot 5 Nilai 2.

III. menceritakan isi bacaan.Contoh . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.memerhatikan contoh membaca nyaring teks. Materi Ajar . B. menjawab pertanyaan isi bacaan.menjawab pertanyaan isi bacaan. V. Mampu 1. 2. memerhatikan contoh membaca nyaring teks. . Guru memberikan contoh pembacaan teks dengan suara nyaring dengan baik. Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar.membaca nyaring teks. Metode Pembelajaran .menceritakan isi bacaan. II. Siswa memerhatikan contoh pembacaan teks dengan suara nyaring yang dilakukan oleh guru. Kegiatan Akhir . siswa mampu .Teks pendek (10-15 kalimat) . I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 74. C. Kegiatan Awal . Siswa menjawab pertanyaan tentang isi bacaan yang dibacakan oleh guru.Latihan dan penugasan .77 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Kegiatan Inti Siswa membaca teks dengan suara nyaring. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Sumber/Alat/Bahan . . 3.Guru dan siswa bertanya jawab tentang bacaan yang telah dipelajarinya. .Teks pendek (10-15 kalimat).75.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. membaca nyaring teks.Tanya jawab . 4. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.76.Inkuiri . Siswa menceritakan kembali isi teks.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Diskusi kelompok IV.

2008. kurang sesuai (2) c. memerhatikan (3) b. kurang memerhatikan (2) c. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.- Karsidi. tidak baik (1) Memerhatikan contoh membaca nyaring teks a. VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. Solo: Tiga Serangkai. sesuai isi bacaan (3) b. tidak memerhatikan (1) Menjawab pertanyaan isi bacaan a. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . sebagian besar yang benar (2) c. sebagian kecil yang benar (1) Menceritakan isi bacaan a. 1. kurang baik (2) c. semua benar (3) b. 5 4. baik (3) b. 5 3. tidak sesuai (1) Bobot 5 Nilai 2. Aspek Penilaian Membaca nyaring teks a.

Latihan dan penugasan IV.mendengarkan kata-kata yang didektekan guru. menuliskan dengan huruf sambung. Siswa menggunakan tanda titik untuk memisahkan jam dan menit. Kegiatan Inti Siswa menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung. . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. . Metode Pembelajaran . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.menyusun kata menjadi kalimat. Siswa menyusun kata-kata yang didektekan guru menjadi kalimat. Siswa mendengarkan kata-kata yang didektekan oleh guru.). 3. mendengarkan kata-kata yang didektekan guru. Siswa mempelajari kamus mini.Contoh . . Mampu 1. Kegiatan Akhir . Guru membimbing siswa memakai huruf kapital dan tanda titik.80.Inkuiri . III. B.Tanya jawab .79.82 10 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. I. memahami contoh tulisan huruf tegak bersambung. Guru mendektekan beberapa kata kepada siswa.huruf kapital dan tanda titik (. .membaca nyaring teks.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.).huruf tegak bersambung.menuliskan dengan huruf sambung. menyusun kata menjadi kalimat.81. . Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. C. Kegiatan Awal . Langkah-Langkah Pembelajaran A. 4. II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 78.Guru memberikan apersepsi dengan melakukan tanya jawab dengan siswa tentang huruf tegak bersambung. . 2. Materi Ajar .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. siswa mampu .

Sumber/Alat/Bahan . kurang memahami (2) c. 2008. Solo: Tiga Serangkai.2002. 5 3. Jakarta:Gramedia. baik (3) b. Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tidak memahami (1) Mendengarkan kata-kata yang didektekan guru a.).Alwi. .Huruf kapital dan tanda titik (.V.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. kurang rapi (2) c. tidak baik (1) Menuliskan dengan huruf sambung a. memahami (3) b. tidak mendengarkan (1) Menyusun kata menjadi kalimat a. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. .Huruf tegak bersambung. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. 2001. 1. Aspek Penilaian Memahami contoh tulisan huruf tegak bersambung a. Jakarta:Balai Pustaka VI. rapi (3) b. Kamus Besar Bahasa Indonesia.Karsidi. Hasan. mendengarkan (3) b. . kurang mendengarkan (2) c. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2. Pedoman Umum EYD. . kurang baik (2) c. 5 4.

Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarkan.Latihan dan penugasan IV.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. I. Mampu 1. II.Dongeng. Solo: Tiga Serangkai.2. menceritakan kembali isi dongeng. .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru. . Langkah-Langkah Pembelajaran A.1) Siswa mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru.Contoh . . Materi Ajar . Sumber/Alat/Bahan . Metode Pembelajaran . Kegiatan Inti Guru membacakan dongeng kepada siswa. . V.Tanya jawab . C. Kegiatan Akhir . III. Siswa menceritakan kembali isi dongeng yang didengar.3 6 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan. 3.Inkuiri . Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Dongeng.menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. 2008. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi dongeng yang didengar. menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.menceritakan kembali isi dongeng.Karsidi. siswa mampu .Guru dan siswa bertanya jawab tentang dongeng yang telah didengarnya. 2. Kegiatan Awal . B. Siswa melengkapi kalimat rumpang berdasarkan cerita yang didengar.(teks mendengarkan 6.mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru.

idak baik (1) Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng a. 5 3. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . baik (3) b. 1. sebagian besar benar (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. kurang sesuai jalan cerita (2) c. Aspek Penilaian Mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru a. sesuai jalan cerita (3) b. kurang baik (2) c. tidak sesuai jalan cerita (1) Bobot 5 Nilai 2. sebagian kecil benar (1) Menceritakan kembali isi dongeng a. semua benar (3) b.VI.

menjawab pertanyaan isi cerita. 6. Kegiatan Inti Seorang siswa membacakan cerita anak dengan membaca nyaring di depan kelas. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 2008.membaca sendiri atau mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. Sumber/Alat/Bahan . siswa mampu . Mampu 1.cerita anak.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Inkuiri .Cerita anak.Tanya jawab .Latihan dan penugasan .menceritakan kembali cerita yang didengar. III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 4.Contoh . 7 8 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita. membaca sendiri atau mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru.Diskusi kelompok IV. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Kegiatan Akhir . . . Siswa mendengarkan cerita yang dibacakan teman. B. Materi Ajar . . I. Metode Pembelajaran . C.menjawab pertanyaan isi cerita. Kegiatan Awal . Solo: Tiga Serangkai. 3. menceritakan kembali cerita yang didengar. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang didengar. V. II. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri. Siswa menceritakan kembali cerita dengan melengkapi cerita rumpang.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita yang pernah didengarkan. . 2.Karsidi. 5.

kurang lancar (2) c. jalan cerita tidak runtut (1) Bobot 5 Nilai 2. sebagian besar benar (2) c. jalan certa runtut (3) b. jalan cerita kurang runtut (2) c. lancar (3) b. 5 3. 1.VI. sebagian kecil benar (1) Menceritakan kembali cerita yang didengar a. Aspek Penilaian Membaca sendiri atau mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru a. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . semuanya benar (3) b. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. tidak lancar (1) Menjawab pertanyaan isi cerita a.

I. . membaca teks. Guru menjelaskan penggunaan huruf kapital untuk menuliskan nama negara. Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati. . . . Solo: Tiga Serangkai. 2008. 4.Contoh . membuat pertanyaan berdasarkan teks. B.9.10 6 X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. C. Siswa mempelajari huruf kapital untuk menuliskan nama negara. Kegiatan Awal . Metode Pembelajaran . III. Sumber/Alat/Bahan . V. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Tanya jawab .membaca teks. Siswa membuat pertanyaan tentang teks yang dibaca. . 2001. . menjawab pertanyaan. Kegiatan Akhir . siswa mampu . 2.Contoh cerita.Latihan dan penugasan IV. 3. Pedoman Umum EYD. Siswa membaca teks cerita di dalam hati.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Karsidi.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.Teks cerita. Guru memberi tugas rumah kepada siswa.Inkuiri . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan sesuai instruksi yang terdapat dalam buku siswa. Materi Ajar .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 8.menjawab pertanyaan.Guru dan siswa bertanya jawab tentang kata-kata sukar dalam teks.menuliskan nama negara dengan huruf kapital. .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Jakarta:Gramedia. II. Mampu 1. Langkah-Langkah Pembelajaran A.membuat pertanyaan berdasarkan teks. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Inti Guru menjelaskan cara membaca dalam hati yang efektif dan benar. menuliskan nama negara dengan huruf kapital.

sebagian besar yang benar (2) c. kurang lancar (2) c. 5 4.VI. tidak tepat (0) Bobot 5 Nilai 2. tidak lancar (1) Membuat pertanyaan berdasarkan teks a. membuat 3-5 (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Aspek Penilaian Membaca teks a. semua benar (3) b. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. sebagian kecil yang benar (1) Menuliskan nama negara dengan huruf kapital a. membuat <3 (1) Menjawab pertanyaan a. lancar (3) b. membuat >5 (3) b. 1. 5 3. tepat (3) b.

13.Contoh . B. I. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis. Kegiatan Akhir . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. II. Siswa mempelajari kamus mini. Siswa memerhatikan penjelasan guru sambil mengamati gambar kucing anggora. Kegiatan Awal . Siswa menguraikan ciri-ciri kucing angora. . .Inkuiri .14 8 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak.Guru dan siswa bertanya jawab tentang nama-nama binatang. Guru memberi tugas rumah kepada siswa.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. 3.menjawab pertanyaan tentang isi gambar. Kegiatan Inti Guru menjelaskan tentang deskripsi “Kucing Anggora”.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Siswa membuat kreasi. .12. 2. Mampu 1. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 11.Latihan dan penugasan .Mendeskripsikan binatang. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks Siswa mendata ciri-ciri kucing anggora. menguraikan ciri-ciri binatang.Modeling IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A.menguraikan ciri-ciri binatang. Metode Pembelajaran . Materi Ajar . C. memerhatikan penjelasan dari guru. menjawab pertanyaan tentang isi gambar. III. Siswa memperagakan gerakan hewan dan suaranya.memerhatikan penjelasan dari guru.Tanya jawab . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan sesuai instruksi yang terdapat dalam buku siswa. siswa mampu .

Hasan.Karsidi. sebagian besar salah (1) Menguraikan ciri-ciri binatang a. kurang detail (2) c. VI. detail (3) b. 2008.2002. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. 5 3. sebagian besar benar (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .Alwi. kurang memerhatikan (2) c. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. benar semua (3) b. 1. tidak memerhatikan (1) Menjawab pertanyaan tentang isi gambar a. memperhatikan (3) b.V. Jakarta:Balai Pustaka . Sumber/Alat/Bahan . Aspek Penilaian Memerhatikan penjelasan dari guru a. tidak detail (1) Bobot 5 Nilai 2. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Solo: Tiga Serangkai. .Mendeskripsikan binatang.

Guru menjelaskan penggunaan huruf kapital untuk menuliskan judul karangan. Materi Ajar .Guru dan siswa bertanya jawab tentang dongeng yang pernah didengar sebelumnya. Metode Pembelajaran .Inkuiri . Kegiatan Inti Guru membacakan dongeng. II.Dongeng. Mampu 1. .Latihan dan penugasan . .mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru. Langkah-Langkah Pembelajaran A. III. 16. B. Kegiatan Awal . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 3.17.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 15. Siswa menjawab pertanyaan dan menceritakan kembali tentang isi dongeng. .Contoh . C. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Kegiatan Akhir .18 8 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan. . Siswa mempelajari huruf kapital dalam penulisan judul karangan.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Siswa menguraikan ciri-ciri kucing angora.menceritakan kembali isi dongeng. Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa.menjawab pertanyaan isi dongeng.Tanya jawab . I. menceritakan kembali isi dongeng. Siswa mendengarkan pembacaan dongeng yang dibacakan oleh guru dengan saksama. menjawab pertanyaan isi dongeng. mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru. Siswa membandingkan hasil cerita dengan teks cerita yang ada. Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarkan.Diskusi kelompok IV. siswa mampu .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. 2.

tidak baik (1) Menjawab pertanyaan isi dongeng a. Sumber/Alat/Bahan . 2001. sebagian besar benar (2) c. . Jakarta:Gramedia. kurang sesuai jalan cerita (2) c.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. kurang baik (2) c. VI.V. 2008. 5 3. semua benar (3) b.Karsidi. Aspek Penilaian Mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru a. sesuai jaln cerita (3) b. . 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . baik (3) b. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. tidak sesuai jalan cerita (1) Bobot 5 Nilai 2. Pedoman Umum EYD. 1. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Solo: Tiga Serangkai.Dongeng. sebagian kecil benar (1) Menceritakan kembali isi dongeng a.

Materi Ajar . III.Tanya jawab . Siswa mendeskripsikan ciri-ciri tumbuhan. Kegiatan Inti Guru membimbing siswa untuk memahami ciri-ciri tumbuhan. siswa mampu . Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami oleh orang lain. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Contoh . 2. Mampu 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Siswa menebak teka teki tentang tumbuhan. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. V. memahami contoh uraian tumbuhan.memahami contoh uraian tumbuhan.mendeskripsikan tumbuhan. . I. C. . .Karsidi. .20. Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa.21 6 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita.Latihan dan penugasan IV.Inkuiri .menguraikan ciri-ciri tumbuhan. Kegiatan Akhir . Kegiatan Awal .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 19.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Metode Pembelajaran . II. Sumber/Alat/Bahan . Siswa menyanyi bersama. Solo: Tiga Serangkai.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. menguraikan cirri-ciri tumbuhan. 2008.Guru dan siswa bertanya jawab tentang nama-nama tumbuhan. B.Mendeskripsikan tumbuhan.

tidak memahami (1) Menguraikan ciri-ciri tumbuhan a. tidak detail (1) Bobot 5 Nilai 2.VI. kurang memahami (2) c. memahami (3) b. 1. Aspek Penilaian Memahami contoh uraian tumbuhan a. kurang detail (2) c. detail (3) b. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .

Materi Ajar . siswa mampu . . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat. Guru membimbing dan membetulkan bacaan yang masih salah. Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa.Contoh . C. .membaca dengan intonasi. Sumber/Alat/Bahan . Kegiatan Awal . Solo: Tiga Serangkai. Kegiatan Akhir . Langkah-Langkah Pembelajaran A. V. Kegiatan Inti Semua siswa membaca teks dalam hati. I. Metode Pembelajaran .membaca nyaring teks. memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat.23.Karsidi.Latihan dan penugasan IV. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. membaca nyaring teks. lafal. vokal yang baik dan tepat. 2008.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara membaca nyaring yang tepat/baik. Salah satu siswa membaca teks dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang benar. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 22. B.Inkuiri . II.24.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Membaca nyaring teks agak panjang (20-25 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. .teks bacaan. Siswa membuat kreasi.Teks bacaan. .Tanya jawab . 2. III.25 8 X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. Mampu 1.

kurang baik (2) c. Aspek Penilaian Membaca nyaring teks a. baik (3) b. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. tidak baik (1) Memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat a. 1. tepat (3) b. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No.VI. kurang tepat (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .

dan keberanian.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menulis dengan huruf tegak bersambung. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa.menyalin puisi. 27. Siswa menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Guru menilai saat membaca puisi dalam hal spontanitas. Menyalin puisi anak denngan huruf tegak bersambung yang rapi. Siswa memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung. Materi Ajar . kreativitas. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 26. menyalin puisi.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. . membaca puisi.Latihan dan penugasan IV. . Kegiatan Awal . memahami contoh tulisan tegak bersambung. Langkah-Langkah Pembelajaran A. I.Puisi. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Inti Siswa membaca puisi dengan penghayatan yang baik. . Siswa mempelajari kamus mini. Kegiatan Akhir . B.Inkuiri . .membaca puisi. 28 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak. II. Mampu 1. 2. siswa mampu .memahami contoh tulisan tegak bersambung. . 3. Guru memberikan contoh penulisan huruf tegak bersambung.Menulis huruf tegak bersambung. C.Tanya jawab .Contoh . Metode Pembelajaran .

1. . baik (3) b. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2. Hasan.Karsidi. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:Gramedia. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. kurang baik (2) c.2002.Menulis huruf tegak bersambung. kurang rapi (2) c.Puisi. 2001. Jakarta:Balai Pustaka . Aspek Penilaian Membaca puisi a. . Solo: Tiga Serangkai. rapi (3) b.Alwi. VI. . baik (3) b. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. kurang baik (2) c. tidak baik (1) Memahami contoh tulisan tegak bersambung a. 5 3. Sumber/Alat/Bahan . Pedoman Umum EYD. tidak baik (1) Menyalin puisi a.V. 2008.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.

Percakapan yang berisi pesan.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Latihan dan penugasan IV.Contoh . Siswa menyampaikan pesan. II. Kegiatan Inti Siswa mendengarkan pesan. Siswa memahami penggunaan tanda titik untuk memisahkan jam dan menit. Metode Pembelajaran . . .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 29.mencatat pesan yang didengar. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. siswa mampu .Guru dan siswa bertanya jawab tentang pesan-pesan yang pernah didengarnya.menghafalkan pesan. Kegiatan Akhir . mencatat pesan yang didengar. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Mampu 1. . 4. Kegiatan Awal .31. 2. . Siswa mencatat pesan yang didengarnya. mendengarkan pesan.32 8 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan. 30. I. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pesan. Guru menjelaskan tentang penggunaan tanda titik untuk memisahkan jam dan menit.menyampaikan pesan yang didengar. 3. Menyampaikan pesan pendek yang didengarkannya kepada orang lain. Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa. menghafalkan pesan. B.Inkuiri . Siswa menghafalkan pesan yang didengar.Tanya jawab . III.mendengarkan pesan. C. menyampaikan pesan yang didengar.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Materi Ajar . .

Percakapan yang berisi pesan. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. Pedoman Umum EYD. tidak baik (3) Mencatat pesan yang didengar a. tidak lengkap (1) Menghafalkan pesan a. . Hasan. . 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .V. VI. . Aspek Penilaian Mendengarkan pesan a. hafal (3) b.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Jakarta:Balai Pustaka. Solo: Tiga Serangkai. Kamus Besar Bahasa Indonesia. kurang baik (2) c. tidak hafal (1) Menyampaikan pesan yang didengar a.Alwi. 2001.2002. sesuai pesan asli (3) b. . 5 4.Karsidi. kurang hafal (2) c. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. 5 3. baik (3) b. lengkap (3) b. Jakarta:Gramedia. 1.Tanda titik untuk memisahkan jam dan menit. Sumber/Alat/Bahan . 2008. kurang sesuai (2) c. kurang lengkap (2) c. tidak sesuai (1) Bobot 5 Nilai 2.

4. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Inti Guru membacakan cerita anak kepada siswa.Latihan dan penugasan . Siswa menceritakan kembali isi cerita. Materi Ajar . . menceritakan kembali isi cerita. Metode Pembelajaran . siswa mampu . Siswa memahami contoh cerita yang dibacakan. Siswa mendengarkan pembacaan cerita dengan saksama. 36 8 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita.memahami contoh. I.Inkuiri .Tanya jawab . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. . 34. B. 3. . Mampu 1. 35.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 33.cerita anak. II. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita. menjawab pertanyaan.Contoh .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita anak yang pernah didengar.mendengarkan cerita. .menjawab pertanyaan.menceritakan kembali isi cerita. Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa. Kegiatan Awal . Siswa berdiskusi dan memberikan alasan. mendengarkan cerita. . Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Diskusi kelompok IV. III. memahami contoh.

Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. sebagian kecil benar (1) menceritakan kembali isi cerita a. Kegiatan Akhir . kurang sesuai (2) c. 5 3. 2008. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No.Karsidi. tidak sesuai (1) Bobot 5 Nilai 2. paham (3) b. Sumber/Alat/Bahan . Solo: Tiga Serangkai. Aspek Penilaian mendengarkan cerita a.C. tidak paham (1) menjawab pertanyaan a. sesuai alur cerita (3) b. tidak baik (1) memahami contoh a. 1. V.Cerita anak. kurang baik (2) c. kurang paham (2) c. 5 4. VI. semua benar (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . baik (3) b. sebagian beasr benar (2) c. .

II. V.Tanya jawab . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Inkuiri . Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks. .Teks bacaan. 2008. Mampu 1. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. C.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Materi Ajar . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 37. B. Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati. 3. Kegiatan Akhir .membaca dalam hati teks. Solo: Tiga Serangkai. III. Siswa menyanyi bersama.38. membuat pertanyaan.Karsidi. . . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.membuat pertanyaan. Sumber/Alat/Bahan . Kegiatan Inti Siswa membaca dalam hati teks. Siswa membuat kreasi.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.39 6 X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. 2. Kegiatan Awal . I. . membaca dalam hati teks. siswa mampu .Teks bacaan. Siswa membuat pertanyaan tentang isi teks. menjawab pertanyaan.Guru dan siswa bertanya jawab tentang teks yang dipelajari sebelumnya. Metode Pembelajaran .menjawab pertanyaan.Contoh . . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.Latihan dan penugasan IV.

5 3. membuat <4 (1) Menjawab pertanyaan a. sebagian kecil benar (1) Bobot 5 Nilai 2. kurang baik (2) c. baik (3) b. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. 5 Keterangan: skor maksimal 23 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .VI. tidak baik (1) Membuat pertanyaan a. 1. sebagian besar benar (2) c. membuat 4-5 (2) c. membuat > 5 (3) b. semua benar (3) b. Aspek Penilaian Membaca dalam hati teks a.

II.menjawab pertanyaan tentang isi gambar. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku.memerhatikan penjelasan guru. . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Inti Guru menjelaskan cara mendeskripsikan binatang. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 40. memerhatikan penjelasan guru. Kegiatan Akhir . Materi Ajar . .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. 2.mendeskripsikan gambar binatang. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi gambar.42 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak.Contoh . menjawab pertanyaan tentang isi gambar. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 3. Siswa menguraikan kegunaan lebah.Inkuiri . Siswa mendengarkan dan memerhatikan penjelasan guru dengan saksama.Diskusi kelompok IV. Mampu 1. siswa mampu .Latihan dan penugasan .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara mendeskripsikan binatang. . III. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis.Tanya jawab . Siswa mempelajari kamus mini. menguraikan isi gambar. I. Kegiatan Awal . Metode Pembelajaran . C.41. Siswa memerhatikan contoh teks “lebah madu”.menguraikan isi gambar.

Alwi.Karsidi.V. kurang baik (2) c. sebagian besar (2) c. kurang detail (2) c. semua benar (3) b. Aspek Penilaian Memerhatikan penjelasan guru a baik (3) b.2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. sebagian kecil (1) Menguraikan isi gambar a. tidak detail (1) Bobot 5 Nilai 2. 1. Solo: Tiga Serangkai. 5 Keterangan: skor maksimal 3(3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 5 3. Hasan.Mendeskripsikan gambar binatang. detail (3) b. . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. tidak baik (1) Menjawab pertanyaan tentang isi gambar a. Jakarta:Balai Pustaka. VI. . Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. 2008. Sumber/Alat/Bahan .

Guru dan siswa bertanya jawab tentang pesan-pesan yang telah dipelajari pada pembelajaran sebelumnya. Sumber/Alat/Bahan .Latihan dan penugasan IV. .mencatat pesan yang didengar. Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain. II.Inkuiri . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. menyampaikan pesan yang didengar. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.45 6 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan. Siswa tersebut mencatat pesan yang didengar. mendengarkan pesan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 43. . Siswa menyampaikan kembali isi pesan tersebut kepada teman-temannya.44. siswa mampu . B. Kegiatan Akhir . 2008. I.Karsidi. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Inti Guru menyampaikan pesan kepada salah seorang siswa. Solo: Tiga Serangkai.Contoh . 2. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai degan instruksi di dalam buku. Materi Ajar . 3. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. III. C. V. mencatat pesan yang didengar.Pesan.menyampaikan pesan yang didengar.mendengarkan pesan. . . Siswa tersebut menghafalkan pesan. Kegiatan Awal . Metode Pembelajaran .Tanya jawab . .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Sebuah pesan. Mampu 1.

No. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. Aspek Penilaian Mendengarkan pesan a. mencatat dengan tepat (3) b. mencatat kurang tepat (2) c. tertulis. tepat (3) b. 1. Penilaian Bentuk tes: Lisan. kurang baik (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . dan unjuk kerja. mencatat tidak tepat (1) Menyampaikan pesan yang didengar a. 5 3. baik (3) b. kurang tepat (2) c. tidak baik (1) Mencatat pesan yang didengar a.VI.

menyampaikan pesan yang didengar. .mendengarkan cerita.Tanya jawab . Kegiatan Akhir .Latihan dan penugasan IV. memahami contoh. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku.menjawab pertanyaan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Siswa mendengarkan pembacaan cerita. 3.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita yang pernah didengarnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 46. Materi Ajar . 4. 2. siswa mampu .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.47. .cerita anak. Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri. . Mampu 1. III.48 6 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita. C. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita. II. Kegiatan Awal . I. Siswa membuat kreasi. mendengarkan cerita. menjawab pertanyaan. Metode Pembelajaran .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Contoh .Inkuiri . Langkah-Langkah Pembelajaran A.menyampaikan pesan yang didengar. .memahami contoh. Siswa menyanyi bersama. B. Siswa menceritakan kembali isi cerita. . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Kegiatan Inti Guru membacakan cerita sambil menirukan gerak dan suara tokoh-tokoh di dalamnya.

baik (3) b. 5 4.V. Aspek Penilaian Mendengarkan cerita a. tidak baik (1) Memahami contoh a. Solo: Tiga Serangkai. sebagian bear yang benar (2) c. dengan tepat (3) b. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. kurang paham (2) c. 1. No.cerita anak. paham (3) b. VI. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .Karsidi. . sebagian kecil benar (1) menyampaikan pesan yang didengar a. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. 2008. semua benar (3) b. kurang baik (2) c. 5 3. Sumber/Alat/Bahan . tidak paham (1) Menjawab pertanyaan a. kurang tepat (2) c. tidak tepat(1) Bobot 5 Nilai 2.

52 8X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. membaca nyaring teks. berita.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. .. berita. 2008. Siswa membaca nyaring teks dengan intonasi dan lafal yang tepat. Siswa mengucapkan beberapa kalimat. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. . Jakarta:Gramedia. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 2. Mampu 1. 2001. V. Solo: Tiga Serangkai.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 51. Materi Ajar .memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat. dan perintah. Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat.Karsidi. Kegiatan Akhir . berita.Pelafalan kalimat tanya. . Sumber/Alat/Bahan . . memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat. B.Pelafalan kallimat tanya. Siswa membaca percakapan dengan intonasi yang tepat. Kegiatan Inti Siswa membaca nyaring teks.Guru dan siswa bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam teks yang akan dibaca. 50.membaca nyaring teks. I. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 49.Inkuiri . III. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Contoh . Kegiatan Awal . Guru membimbing siswa membedakan intonasi pengucapan kalimat tanya. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. siswa mampu . Pedoman Umum EYD. II. dan perintah.Tanya jawab . C. Siswa memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat. Metode Pembelajaran .Diskusi kelompok IV. dan perintah.Latihan dan penugasan . .

1. kurang paham (2) c. baik (3) b. kurang baik (2) c. tidak pahjam (1) Bobot 5 Nilai 2. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . No. tertulis. paham (3) b. dan unjuk kerja. tidak baik (1) Memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat a. Penilaian Bentuk tes: Lisan.VI. Aspek Penilaian Membaca nyaring teks a.

. Guru menjelaskan tentang penulisan puisi dengan huruf tegak bersambung. Mampu 1.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Guru menjelaskan penggunaan huruf kapital untuk menuliskan nama bangsa.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menulis dengan huruf tegak bersambung.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 53. 3. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. C. 54. B. Kegiatan Awal .membaca puisi. menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung.Tanya jawab . Materi Ajar . siswa mampu .Puisi. III.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Akhir . Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi. membaca puisi. I. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. .Inkuiri .Contoh . Siswa memahami contoh penulisan puisi dengan huruf tegak bersambung.menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. . memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung. 2.Latihan dan penugasan IV. 55 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak.memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung. . Metode Pembelajaran . Siswa menyalin puisi tersebut dengan huruf tegak bersambung. Kegiatan Inti Siswa membaca puisi. Siswa memahami penggunaan huruf kapital untuk menuliskan nama bangsa. II. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.

Puisi. . 2008. Solo: Tiga Serangkai. tidak baik (1) Memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung a. kurang baik (2) c. . tidak paham (1) Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung a. No. baik (3) b.V. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2. kurang rapi (2) c. Jakarta:Gramedia. Aspek Penilaian Membaca puisi a. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Sumber/Alat/Bahan . 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .Karsidi. 5 3. Pedoman Umum EYD. dan unjuk kerja. Penilaian Bentuk tes: Lisan. kurang paham (2) c. tertulis. 2001.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 1. VI. rapi (3) b. paham (3) b.

57. 58.Diskusi kelompok IV.memahami contoh ringkasan dongeng. . Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. B. siswa mampu .Inkuiri . II. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Akhir . 59 8 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan. Siswa memahami contoh ringkasan cerita. Guru memberikan contoh cara menyampaikan kembali isi dongeng.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya. III.Dongeng. Metode Pembelajaran . 3.menceritakan kembali isi dongeng. . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. I. Kegiatan Awal . Materi Ajar . .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 56. 2.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita yang pernah didengarnya. C. menggunakan huruf kapital untuk menulis judul. Mampu 1.Latihan dan penugasan .Tanya jawab .mendengarkan dongeng. siswa memahami penggunaan huruf kapital untuk menulis judul karangan. Guru menjelaskan tentang penggunaan huruf kapital untuk menulis judul karangan. menceritakan kembali isi dongeng. Siswa menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri. Siswa mendengarkan pembacaan dongeng. Siswa melihat contoh cara menyampaikan kembali isi dongeng. mendengarkan dongeng. . 4.Contoh . memahami contoh ringkasan dongeng. Kegiatan Inti Guru membacakan sebuah dongeng.

Karsidi. tidak paham (1) Menceritakan kembali isi dongeng a. . paham (3) b. No.V. . Pedoman Umum EYD. Solo: Tiga Serangkai. 5 4. Aspek Penilaian Mendengarkan dongeng a. tidak benar (0) Bobot 5 Nilai 2. saksama (3) b.Dongeng. 1. 5 3. VI. 2001.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. tidak saksama (1) Memahami contoh ringkasan dongeng a. kurang paham (2) c. kurng saksama (2) c. kurang sesuai (2) c. 2008. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. tidak sesuai (1) Menggunakan huruf kapital untuk menulis judul a. Jakarta:Gramedia. sesuai jalan cerita (3) b. Sumber/Alat/Bahan . benar (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .

Kegiatan Inti Guru dan siswa mengamati gambar yang ada dalam buku.Guru dan siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri tumbuhan. mengamati gambar. Siswa memahami contoh ringkasan cerita.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 60. B. Siswa menyanyi bersama. 2. .memahami contoh deskripsi tumbuhan.Tanya jawab . Mampu 1. Metode Pembelajaran . .mengamati gambar. III. memahami contoh deskripsi tumbuhan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.menguraikan ciri-ciri tumbuhan. . Langkah-Langkah Pembelajaran A. C. menguraikan ciri-ciri tumbuhan. . Guru membimbing siswa memahami deskripsi tanaman putrid malu. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Siswa menguraikan ciri-ciri tanaman di sekitar. Kegiatan Akhir .Inkuiri . Siswa mebuat kreasi.Latihan dan penugasan IV. Materi Ajar .62 6 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita.61. II. Siswa memahami deskripsi tanaman putri malu. I.mendeskripsikan tumbuhan. siswa mampu . Kegiatan Awal . 3.Contoh .

No. 1. tidak paham (1) Mengamati gambar a. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. kurang teliti (2) c. tidak teliti (1) Menguraikan ciri-ciri tumbuhan a. VI. .Deskripsi tanaman. kurang paham (2) c. lengkap (3) b. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. kurang lengkap (2) c. Solo: Tiga Serangkai. tidak lengkap (1) Bobot 5 Nilai 2. paham (3) b.Karsidi. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 5 3.V. Aspek Penilaian Memahami contoh deskripsi tumbuhan a. Sumber/Alat/Bahan . teliti (3) b.

membuat pertanyaan.Inkuiri .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Materi Ajar . Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku.Teks bacaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 63. Siswa membuat kreasi. Mampu 1. . . B. Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi kalimat yang tepat. II.membuat pertanyaan. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan teks. siswa mampu . Kegiatan Inti Siswa membaca teks bacaan dengan nyaring. Kegiatan Akhir .Tanya jawab .membaca nyaring. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks. . I. 2. Siswa memperlihatkan kepada teman sebangku pertanyaan yang telah dibuat. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. lalu melakukan tanya jawab. III. Metode Pembelajaran .64. membaca nyaring. menjawab pertanyaan.Latihan dan penugasan IV.Guru dan siswa bertanya jawab tentang teks yang pernah dipelajari. Guru membimbing siswa cara membuat pertanyaan berdasarkan teks. C.menjawab pertanyaan. .Contoh .65 6 X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. 3. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Awal .

semua benar (3) b. Aspek Penilaian Membaca nyaring a. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. Jakarta:Gramedia. sebagian kecil tidak benar (1) Bobot 5 Nilai 2.V. lancar (3) b. membuat > 7 (3) b. No. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = X 100 Skor maksimal . . 2008. 5 3. membuat <4 (1) Menjawab pertanyaan a. kurang lancar (2) c. VI. 1. membuat 4-7 (2) c.Karsidi.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Sumber/Alat/Bahan . Solo: Tiga Serangkai. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. .Teks bacaan. tidak lancar (1) Membuat pertanyaan a. 2001. Pedoman Umum EYD. sebagian besar benar (2) c.

membaca puisi. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 3. Siswa memahami contoh penulisan puisi dengan huruf tegak bersambung.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 66. B. Siswa menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. 2.Latihan dan penugasan IV.Tanya jawab . membaca puisi. memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. II. Metode Pembelajaran . Mampu 1. siswa mampu . Siswa mempelajari kamus mini.menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menulis dengan huruf tegak bersambung. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. . Guru membimbing siswa menulis huruf tegak bersambung. Kegiatan Akhir . . menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung.Huruf tegak bersambung III. I.memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung. 67. Materi Ajar . 68 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak. Kegiatan Inti Salah satu siswa membaca puisi.Contoh . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. . Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi.puisi. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Inkuiri . .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. C. . Kegiatan Awal .

Hasan. tidak baik (1) Memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung.Huruf tegak bersambung .Alwi. 5 3. lancar (3) b. tidak paham (1) Membaca kembali cerita yang telah disusun. a. kurang lancar (2) c.Puisi. a. 1.V. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. paham (3) b. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:Balai Pustaka. VI. . kurang baik (2) c. No. Aspek Penilaian Membaca puisi. tidak lancar (1) Bobot 5 Nilai 2. kurang paham (2) c. a.Karsidi. 2008. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = X 100 Skor maksimal . Sumber/Alat/Bahan . Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. baik (3) b. Solo: Tiga Serangkai. .2002.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful