SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/1 : Diri Sendiri : 1.

Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi 3. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4. Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.
Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Puisi Indikator (3) Mampu - Menemukan isi puisi yang didengar - Menceritakan kembali isi puisi Kegiatan Pembelajaran (4) Mendengarkan puisi yang dibacakan guru Siswa menemukan kata-kata kunci baris-baris puisi Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Bernyanyi bersama Menjelaskan macam-macam kata tanya dan fungsinya. Memberi contoh Bertanya tentang identitas teman Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membuat kreasi Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Puisi Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Kompetensi Dasar (1) Mendeskripsikan isi puisi

-

Bertanya kepada orang lain dengan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa

Kalimat tanya

Mampu : - Mengenal macam-macam kata tanya - Membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan

-

Lisan dan tertulis

8 x 35 menit

Kalimat tanya Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

(1) Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar

(2) Teks bacaan (10-15 kalimat)

Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat

Cerita rumpang

(3) Mampu : - Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar - Menceritakan isi teks yang dibaca Mampu : - Membaca cerita anak - Melengkapi cerita yang rumpang - Memahami huruf kapital dan tanda titik

-

(4) Membaca teks dengan lancar Membuat kesimpulan dengan melengkapi kalimat Membaca hasil kesimpulan didepan kelas Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Menjelaskan isi cerita Melengkapi cerita dengan katakata yang sudah tersedia Membaca kembali cerita yang telah disusun Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mempelajari kamus mini

(5) Lisan dan tertulis

(6) 10x35 menit

Tertulis

8x35 menit

(7) Teks bacaan (1015 kalimat) Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Cerita rumpang Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/1 : Kegiatan Sehari-hari : 1. Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi 3. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4. Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte
Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Teks bacaan Indikator (3) Mampu - Menemukan pokokpokok isi teks - Menjawab pertanyaan tentang isi teks - Menceritakan kembali isi teks dengan kalimat sendiri Kegiatan Pembelajaran (4) Membacakan teks Mendengarkan dengan seksama Menemukan kata-kata kunci dalam teks Menceritakan kembali isi teks yang didengar dengan kalimat sendiri Membuat kreasi Mengerjakan latihan Memahami tentang gambar kegiatan sehari-hari Bertanya jawab tentang isi gambar Menceritakan kegiatan seharihari sesuai gambar Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Teks bacaan Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek

-

-

Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain

Gambar berseri

Mampu : - Memerhatikan gambar tentang kegiatan sehari-hari. - Menjawab pertanyaan tentang isi gambar - Menceritakan kegiatan sehari-hari

Lisan dan tertulis

8 x 35 menit

Gambar berseri Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

(1) Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca (2) Puisi Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik Menulis tegak bersambung hruuf kapital dan tanda titik (3) Mampu : . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai - - Bertanya jawab tentang cara Tertulis penggunaan huruf kapital dan tanda titik Menyalin kalimat dengan huruf sambung dan menggunakan huruf kapital dan tanda titik Menjelaskan dan memberi contoh penggunaan huruf kapital Memperbaiki kalimat dengan huruf kapital secara tepat. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Menulis tegak bersambung huruf kapital dan tanda titik Karsidi. Menyalin kalimat tersebut dengan huruf sambung Mengerjakan latihan Mempelajari kamus mini 10x35 menit .Membaca puisi .Menjawab pertanyaan isi puisi .Memahami penggunaan huruf kapital dan tanda titik .Menjelaskan isi puisi Mampu : .Menyalin kalimat dengan huruf sandang - (4) Membaca puisi Bertanya jawab tentang isi puisi Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Mengerjakan latihan Menyanyi bersama-sama (5) Lisan dan tertulis (6) 10x35 menit (7) Puisi Karsidi.

Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4. Berbicara Mengungkapkan pikiran. Memberi contoh Bertanya tentang identitas teman Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membuat kreasi Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Teks bacaan Karsidi. Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2.Menemukan pokokpokok isi teks . perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya.Menjawab pertanyaan tentang isi teks .Menceritakan kembali isi teks dengan kalimat sendiri Mampu : .Mengenal macammacam kata tanya .SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : 2/1 : Peristiwa : 1. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai . bercerita dan deklamasi 3.Membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan Kegiatan Pembelajaran (4) Membacakan teks Mendengarkan dengan seksama Menemukan kata-kata kunci dalam teks Menceritakan kembali isi teks yang didengar dengan kalimat sendiri Membuat kreasi Mengerjakan latihan Menjelaskan macam-macam kata tanya dan fungsinya. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek - Bertanya kepada orang lain dengan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa Kalimat tanya - Lisan dan tertulis 8 x 35 menit Kalimat tanya Karsidi. Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Teks bacaan Indikator (3) Mampu .

2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Cerita rumpang Karsidi.Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar .Melengkapi cerita yang rumpang dengan kata yang tepat - (4) Membaca teks dengan intonasi dan lafal yang benar Membetulkan siswa apabila ada kesalahan Menceritakan kembali isi bacaan Membuat kreasi Mencermati cerita rumpang Melengkapi cerita rumpang tersebut dengan kata yang sesuai Membandingkan pekerjaan siswa dengan teks yang sudah lengkap Mengerjakan latihan Mempelajari kamus mini (5) Lisan dan tertulis (6) 10x35 menit (7) Teks bacaan Karsidi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat Cerita rumpang Tertulis 8x35 menit .(1) Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar (2) Teks bacaan (10-15 kalimat) (3) Mampu : .Menceritakan isi teks yang dibaca Mampu : .Membaca cerita anak .

Pedoman Umum EYD. Berbicara Mengungkapkan pikiran.Memahami isi cerita . perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. 2002. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4. Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Teks cerita Indikator (3) Mampu . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Pusat pembinaan dan pemngembangan bahasa. Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : 2/1 : Permainan : 1. Jakarta : PT Gramedia .Memahami penggunaan huruf kapital Kegiatan Pembelajaran (4) Mengamati gambar Mendengarkan cerita yang dibacakan Menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang didengar Menceritakan kembali dengan melengkapi kalimat rumpang Mempelajari huruf kapital Mengerjakan latihan Membuat kresi Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Teks cerita Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek - Karsidi. bercerita dan deklamasi 3.Mendengarkan cerita .Menjawab pertanyaan .

Menceritakan isi puisi Mampu : .Menjawab pertanyaan isi puisi . Jakarta : Balai Pustaka Tertulis 10 x 35 menit .Menyebutkan contoh kegiatan sehari-hari .Menceritakan kegiatan sehari-hari - Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca Puisi Mampu : .Memahami isi gambar .Melengkapi cerita berdasarkan gambar - Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat Melengkapi cerita sesuai gambar (4) Membaca contoh cerita kegiatan sehari-hari Menjawab pertanyaan Menceritakan pengalaman saat bermain Menilai siswa dalam hal pantomime.Memahami contoh cerita . Hasan dkk. Kamus Dasar BI. 2002. kreativitas dan keberanian Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membaca puisi dengan suara nyaring Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Bermain secara kelompok Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mengamati gambar Melengkapi cerita berdasarkan gambar Membandungkan jawaban dengan cerita yang ada Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mempelajari kamus mini (5) Lisan dan tertulis (6) 10 x 35 menit (7) Cerita kegiatan sehari-hari Karsidi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Melengkapi cerita berdasarkan gambar Karsidi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Lisan dan tertulis 10 x 35 menit Puisi Karsidi.Menjawab pertanyaan . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Alwi.Membaca nyaring puisi .(1) Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain (2) Cerita kegiatan sehari-hari (3) Mampu : .

Mendeklamasikan puisi Kegiatan Pembelajaran (4) Mendengarkan pembacaan teks yang dibacakan oleh guru Menjawab pertanyaan tentang isi teks Menceritakan kembali isi teks Mengerjakan latihan Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Teks cerita Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat Puisi - - Menjelaskan pengertian deklamasi puisi Menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mendeklamasikan puisi Mendeklamasikan puisi dengan gerakan tubuh Menilai deklamasi siswa Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Iisan dan tertulis 8 x 35 menit Karsidi.Menjawab pertanyan isi puisi . Berbicara Mengungkapkan pikiran. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Teks cerita Karsidi. perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. bercerita dan deklamasi 3.Memahami contoh deklamasi .Menjawab pertanyaan isi teks . Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2. Jakarta : Erlangga . Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Teks bacaan Indikator (3) Mampu .SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : 2/1 : Kesehatan : 1. 1991. Teori dan Apresiasi Puisi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Waluyo.Mendengarkan pembacaan teks . Herman J. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4.Menceritakan kembali isi teks Mampu .

2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai - Memberikan apersepsi tentang huruf tegak bersambung Berlatih menulis huruf tegak bersambung Membimbing siswa memakai huruf kapital dan tanda titik Menyusun kata menjadi kalimat yang didektekan guru mempelajari kamus mini .Membaca nyaring teks . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Tertulis 8 x 35 menit Huruf tegak bersambung Huruf kapital dan tanda titik Karsidi.(1) Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar (2) Teks pendek (10-15 kalimat) Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan hurus kapital dan tanda titik Huruf tegak bersambung huruf kapital dan tanda titik (3) Mampu .Menceritakan isi bacaan Mampu : .Memahami contoh tulisan huruf tegak bersambung .Menuliskan dengan huruf sambung - - (4) Membaca teks dengan suara nyaring Memberikan contoh pembacaan teks dengan suara nyaring dengan baik Menceritakan kembali isi teks Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas (5) Iisan dan tertulis (6) 8 x 35 menit (7) Teks pendek (1015 kalimat) Karsidi.Memerhatikan contoh membaca nyaring teks .Menyusun kata menjadi kalimat .Menjawab pertanyaan isi bacaan .Mendengarkan katakata yang didektekan guru .

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Hiburan : 1. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarkan - . Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3.Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru . Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4.Menceritakan kembali isi dongeng Kegiatan Pembelajaran (4) Mendengarkan pembacaan teks dongeng yang dibacakan oleh guru Menjawab pertanyaan berdasarkan dongeng yang didengar Menceritakan kembali isi dongeng Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Contoh Dongeng Karsidi. Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2.Melengkapi kalimat rumpang berdasarkan cerita yang didengar . Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Dongeng Indikator (3) Mampu .Menjawab pertanyaan isi dongeng .

(1) Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri.

(2) Cerita anak

Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat ) yang dibaca dalam hati

Teks cerita

Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis

Mendeskripsikan binatang

(3) Mampu : - Mendengarkan pembacaan cerita anak - Menjawab pertanyaan isi cerita - Menceritakan kembali cerita yang didengar Mampu : - Membaca teks - Membuat pertanyaan berdasarkan teks - Menjawab pertanyaan - Menuliskan nama Negara dengan huruf kapital Mampu : - Memerhatikan penjelasan dari guru - Menjawab pertanyaan tentang isi gambar - Menguraikan ciriciri binatang

-

(4) Mendengarkan cerita yang dibacakan oleh teman Menjawa pertanyaan tentang isi cerita Menceritakan kembali cerita-cerita dengan melengkapi cerita rumpang Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas

(5) Lisan dan tertulis

(6) 8 x 35 menit

(7) Contoh cerita anak Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

-

Menjelaskan cara membaca dalam hati yang efektif dan benar Membaca teks cerita Membuat pertanyaan tentang teks yang dibaca Mengerjakan latihan Mempelajari huruf kapital Mengerjakan tugas

Tertulis

6x35 menit

Contoh cerita

Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga

-

Mengamati gambar Tertulis Membaca deskripsi teks “kucing anggoro” Mendata ciri-ciri kucing Anggoro Menguraikan ciri-ciri kucing Anggora Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membuat kreasi Memperagakan gerakan hewan dan suaranya Mempelajari kamus mini

8x35 menit

Mendeskripsikan binatang Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Lingkungan : 1. Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3. Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4. Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak
Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Dongeng Indikator (3) Mampu - Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru - Menjawab pertanyaan isi dongeng - Menceritakan kembali isi dongeng - Menulis judul karangan dengan huruf kapital Kegiatan Pembelajaran (4) Bertanya jawab tentang dongengdongeng yang pernah didengar siswa Mendengarkan pembacaan dongeng yang dibacakan oleh guru Menjawab pertanyaan dan menceritakan kembali Membandingkan hasil cerita dengan teks cerita yang ada Mempelajari huruf kapital dalam penulisan judul Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Contoh Dongeng Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Pusat pembinaan dan pengembangan bahasa. 2002. Pedoman Umum EYD. Jakarta : PT Gramedia

Kompetensi Dasar (1) Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarkan

-

-

(1) Mendeksripsikan tumbuhan atau binatang disekitar sesuai ciri kaya dengan menggunakan kalimat yang mudah dpahami orang lain Membaca nyaring agak panjang (2025 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat

(2) Mendeskripsikan tumbuhan

(3) Mampu : - Memahami contoh uraian tumbuhan - Menguraikan ciriciri tumbuhan

-

(4) Bertanya jawab tentang namanama tumbuhan Membimbing siswa untuk memahami ciri-ciri tumbuhan Menyanyi bersama Mengerjakan tugas

(5) Tertulis

(6) 6x35 menit

(7) Mendeskripsikan tumbuhan Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Teks bacaan

Mampu : - Membaca nyaring - Memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat - Membaca dengan intonasi, lafal, vokal yang baik dan tepat

-

-

Bertanya jawab tentang cara membaca nyaring yang tepat/baik Membaca teks dalam hati Salah satu siswa membaca teks dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang benar Membetulkan bacaan yang masih salah Mengerjakan latihan Membuat kreasi Mengerjakan tugas

Lisan dan tertulis

8 x 35 menit

Puisi Menulis huruf tegak bersambung

Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Tempat Umum : 1. Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4.Mencatat pesan yang didengar .Menghafalkan pesan . Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3.Memahami penggunaan tanda titik untuk memisahkan jam dan menit Kegiatan Pembelajaran (4) Bertanya jawab tentang pesanpesan yang pernah didengar siswa Mendengarkan pesan Mengjawab pertanyaan tentang isi teks Memahami penggunaan titik untuk memisahkan jam dan menit Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Cerita anak Karsidi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain . Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2.Mendengarkan pesan . Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Percakapan yang berisi pesan Indikator (3) Mampu .Menyampaikan pesan yang didengar .

Memahami contoh .Membaca dalam hati teks . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati Teks bacaan Tertulis 6 x 35 menit Teks bacaan Karsidi.Menjawab pertanyaan .Mendengarkan cerita .Menceritakan kembali isi cerita Mampu . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai .Membuat pertanyaan .Menjawab pertanyaan isi gambar .(1) Menceritakan kembali cerita anakyang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri (2) Cerita anak (3) Mampu .Memerhatikan penjelasan guru . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sektiar secara sederhana dengan bahasa tulis Mendeskripsikan gambar binatang Mampu .Menguraikan isi gambar Tertulis 6 x 35 menit Medeskripsikan gambar binatang Karsidi.Menjawab pertanyaan - (4) Bertanya jawab tentang cerita anak yang pernah didengar Menyimak cerita yang dibacakan guru/siswa Menjawab pertanyaan Berdiskusi dan memberikan alasan Menceritakan kembali isi cerita Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Bertanya jawab tentang teks yang dipelajari sebelumnya Membaca dalam hati teks Membuat pertanyaan tentang isi teks Menjawab pertanyaan pemahaman Mengerjakan latihan Membuat kreasi Menyanyi bersama Mengerjakan tugas Bertanya jawab tentang mendeskripsikan binatang Mendengarkan penjelasan guru Memerhatikan contoh teks :lebah madu” Menguraikan kegunaan lebah Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mempelajari kamus mini (5) Iisan dan tertulis (6) 6 x 35 menit (7) Cerita anak Karsidi.

Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4.Menyampaikan pesan yang didengar Mampu . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai .Memahami contoh .Mendengarkan cerita . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain - Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri Cerita anak Iisan dan tertulis 8 x 35 menit Cerita anak Karsidi.Mencatat pesan yang didengar .SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Tempat Umum : 1. Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Pesan Indikator (3) Mampu .Menceritakan kembali isi cerita Kegiatan Pembelajaran (4) Bertanya jawab tentang materi pesan yang pernah dipelajari Guru memanggil siswa ke depan kelas untuk diberi pesan Siswa menerima pesan Menyampaikan kembali isi pesan tersebut kepada teman-temannya Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Bertanya tentang cerita yang pernah didengar Mendengarkan pembacaan cerita Saat membacakan guru menirukan gerak dan suara tokoh-tokohnya Menjawab pertanyaan tentang isi cerita Menceritakan kembali isi cerita Membuat kreasi Menyanyi bersama Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Cerita anak Karsidi.Mendengarkan pesan .Menjawab pertanyaan . Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3. Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2.

Membaca nyaring teks . berita dan perintah Karsidi.Memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambng .Memhami pengucapan kata dan intonasi yang tepat - - (4) Bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam teks yang akan dibaca Membimbing siswa membedakan intonasi pengucapan kalimat tanya.(1) Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat (2) Pelafalan kalimat tanya.Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung . dan perintah (3) Mampu . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Menyalin puisi anak dengan hurus tegak berambung yang rapi Puisi Huruf tegak bersambung Mampu .Membaca puisi .Menggunakan huruf kapital untuk menulis nama bahasa - Bertanya tentang cara menulis dengan huruf tegak bersambung Membaca puisi Memahami contoh penulisan puisi dengan huruf egak bersambung Menyalin puisi tersebut dengan huruf sambung Mempelajari huruf kapital untuk menulis nama bahasa Tertulis 8 x 35 menit Puisi Karsidi. berita dan perintah Mengucapkan beberapa kalimat Membaca percakapan dengan intonasi yang tepat Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas (5) Iisan dan tertulis serta unjuk kerja (6) 8 x 35 menit (7) Pelafalan kalimat tanya. berita.

Menggunakan huruf kapitak untuk menulis judul Kegiatan Pembelajaran (4) Bertanya jawab tentang dongeng yang pernah didengar Mendengarkan pembacaan dongeng Melihat contoh cara menyampaikan kembali isi dongeng Menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Cerita anak Karsidi. Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2. Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4. Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya - - .Memahami contoh ringkasan dongeng .SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Budi Pekerti : 1. Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Dongeng Indikator (3) Mampu .Menceriakan kembali isi dongeng .Mendengarkan dongeng .

Membaca nyaring .Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung - Bertanya jawab tentang cara menulis huruf bersambung Salah satu siswa membaca puisi Membimbing siswa menulis dengan huruf tegak bersambung Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mempelajari kamus mini Tertulis 6x35 menit Puisi Karsidi. penulisan dengan huruf tegak bersambung .Memahami contoh.Menjawab pertanyaan (4) Bertanya jawab tentang ciri-ciri tumbuhan Mengamati gambar tanaman putrid malu Membimbing siswa memahami deskripsi tanaman putrid malu. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Iisan dan tertulis 6x 35 menit Teks bacaan Karsidi. Menyanyi bersama Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membuat kreasi Bertanya jawab tentang teks yang pernah dipelajari Siswa membaca nyaring teks Membimbing siswa membuat pertanyaan berdasarkan teks Diperlihatkan teman sebangku dan saling menjawab Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas (5) Iisan dan tertulis (6) 8 x 35 menit (7) Karsidi.Membaca puisi .Mengamati gambar .Menguraikan ciriciri tumbuhan - Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi kalimat yang tepat Teks bacaan Mampu .Membuat pertanyaan . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai . Menguraikan ciri-ciri tanaman di sekitar. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi Puisi Huruf tegak bersambung Mampu .(1) Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain (2) Mendeskripsikan tumbuhan (3) Mampu .Memahami contoh deskripsi tumbuhan .

Langkah-Langkah Pembelajaran A. 2008.Inkuiri .menceritakan kembali isi puisi. menceritakan kembali isi puisi. C.3.4 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. Materi Ajar Puisi III. Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 1. II.2. I. Sumber/Alat/Bahan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Solo: Tiga Serangkai.menemukan isi puisi yang didengar. Mampu 1. Kegiatan Inti Siswa mendengarkan puisi yang dibacakan guru (Teks mendengaarkan 1. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Karsidi. .Diskusi . Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi.Puisi .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Bernyanyi bersama.Contoh . siswa mampu .1) Siswa menemukan kata-kata kunci baris puisi. Metode Pembelajaran . Mendiskripsikan isi puisi.Latihan dan penugasan IV. V. .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. menemukan isi puisi yang didengar. 2. B.Tanya jawab . Kegiatan Akhir . Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. Kegiatan Awal . .Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi yang pernah didengar siswa.

5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = X 100 Skor maksimal . Penilaian Bentuk tes: Tertulis dan lisan No. a. a. Aspek Penilaian Menemukan isi puisi.VI. Kurang tepat (2) a. Kurang tepat (2) c. Tepat (3) b. 1. Tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. Tidak tepat (1) Menceritakan kembali isi puisi. Menemukan isi dengan tepat (3) b.

Memberi contoh bertanya tentang identitas teman.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. perasaan. . nama lengkap. Mampu 1. Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.Latihan dan penugasan IV. 2008. 2001. Sumber/Alat/Bahan . alamat rumah. I.Tanya jawab . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 2. nama orang tua. siswa mampu . Langkah-Langkah Pembelajaran A.6.membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan. Jakarta:Gramedia.8 8 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. B.Kegiatan Akhir .Inkuiri .Karsidi. . Pedoman Umum EYD. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. V.Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan identitas siswa. Kegiatan Awal . Membuat kreasi. . mengenal macam-macam kata tanya.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Metode Pembelajaran . Solo: Tiga Serangkai.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 5. Kegiatan Inti Menjelaskan macam-macam kata tanya dan fungsinya. Bertanya kepada orang lain dengan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa.7. dan sebagainya. bercerita. dan deklamasi. C. Materi Ajar Kalimat tanya III.Membuat rangkuman hasil belajar.mengenal macam-macam kata tanya. Misalnya. . II.Contoh .Kalimat tanya . membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan.

Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No.VI. 1. a. Mengenali sebagian kecil kata tanya (1) Membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan. a. Tepat (3) b. Mengenali sebagian besar kata tanya (2) c. Aspek Penilaian Memahami macam-macam kata tanya dan fungsinya. Mengenali semua kata-kata tanya (3) b. Kurang tepat (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .Tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2.

Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.13 10 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. siswa mampu . Membuat kesimpulan dengan melengkapi kalimat.Diskusi kelompok IV. Siswa diminta membaca teks dengan lancar di depan kelas. Kegiatan Inti Guru memberi contoh membaca teks pendek. .Kegiatan Akhir .Latihan dan penugasan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar.Inkuiri . membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar.11.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 9. menceritakan isi teks yang dibaca.10.Membuat rangkuman hasil belajar. II. Materi Ajar Teks bacaan (10-15 kalimat ) III.Contoh . V. Metode Pembelajaran . C. Kegiatan Awal .Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. . I. Solo: Tiga Serangkai. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. B. Langkah-Langkah Pembelajaran A.12.Teks bacaan . .menceritakan isi teks yang dibaca. Mampu 1. .Karsidi. Sumber/Alat/Bahan .Guru bertanya jawab tentang kegunaan membaca. Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar. Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. 2. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. Membacakan hasil kesimpulan di depan kelas.Tanya jawab . 2008.

Tidak benar (1) Menceritakan isi teks yang dibaca. Kurang benar (2) b. Aspek Penilaian Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar a. 1. Runtut (3) b. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No.VI. a. Tidak runtut (1) Bobot 5 Nilai 2. Kurang runtut (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .Benar (3) a.

Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Kamus Besar Bahasa Indonesia. melengkapi cerita yang rumpang. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. .Siswa diminta melangkapi cerita rumpang yang dibacakan guru tadi. . Materi Ajar Cerita rumpang. Sumber/Alat/Bahan . I.15.Karsidi.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Inkuiri . Hasan. Solo: Tiga Serangkai.Guru memberi tugas rumah kepada siswa. . . Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Teks bacaan . . .membaca cerita anak. II. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 3. siswa mampu . membaca cerita anak.Guru bertanya jawab tentang cerita anak yang pernah didengar atau dibaca siswa.melengkapi cerita yang rumpang.Alwi. Mampu 1.Mempelajari materi kebahasaan (huruf kapital dan tanda titik ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 14. 2.Siswa melengkapi cerita dengan kata-kata yang ada di dalam buku siswa. B. III.Siswa dan guru mempelajari kamus mini. 2008. . memahami huruf kapital dan tanda titik. . .Siswa membacakan kembali cerita yang telah disusun. Kegiatan Inti . Kegiatan Akhir . Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. Metode Pembelajaran .Contoh .Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.Guru membacakan teks pendek berupa cerita dari koran atau majalah yang dihilangkan beberapa kata.17 8 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. V.16. Jakarta:Balai Pustaka .Tanya jawab . Kegiatan Awal .Latihan dan penugasan IV. C. .2002. .

VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. 1. Aspek Penilaian Membaca cerita anak a.Lancar (3) b. Kurang lancar (2) c. Tidak lancar (1) Melengkapi cerita yang rumpang. a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Memahami huruf kapital dan tanda titik. a. Menggunakan huruf kapital dan tanda titik dengan benar (3) b. Tidak benar (0) Bobot 5 Nilai

2.

5

3.

5

Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 18,19,20,21 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek. Mampu 1. menemukan pokok-pokok isi teks; 2. menjawab pertanyaan tentang isi teks; 3. menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menemukan pokok-pokok isi teks; - menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri.

II. Materi Ajar Teks bacaan. III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. B. Kegiatan Inti Guru membacakan teks (teks mendengarkan 2.1). Siswa mendengarkan dengan saksama. Siswa menemukan kata-kata kunci dalam teks. Siswa menceritakan kembali isi teks yang didengar dengan kalimat sendiri. Siswa membuat kreasi. Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. Siswa mempelajari kamus mini.

C. Kegiatan Akhir - Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. . V. Sumber/Alat/Bahan - Teks bacaan - Alwi, Hasan.2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:Balai Pustaka - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Solo: Tiga Serangkai.

VI. Penilaian

Bentuk tes: Tertulis No. 1. Aspek Penilaian Menemukan pokok-pokok isi teks a. Menemukan semuanya (3) b. Menemukan sebagian besar (2) c. Menemukan sebagian kecil (1) Menjawab pertanyaan tentang isi teks a. Semua benar (3) b. Sebagian besar yang benar (2) c. Sebagian kecil yang benar (1) Menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri a. Menceritakan dengan runtut (3) b. Menceritakan kurang runtut (2) c. Menceritakan tidak runtut (1) Bobot 5 Nilai

2.

5

3.

5

Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100

Gambar berseri. . 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 22. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. bercerita. Siswa menceritakan kegiatan sehari-hari sesuai gambar. . Kegiatan Akhir . Sumber/Alat/Bahan . Mampu 1. Solo: Tiga Serangkai.Guru dan siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.menjawab pertanyaan. V. menjawab pertanyaan. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. siswa mampu .menceritakan kegiatan sehari-hari. 3. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Contoh . menceritakan kegiatan sehari-hari. perasaan. Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi gambar.Tanya jawab . . .25 8 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran. III. Kegiatan Inti Siswa memahami tentang gambar kegiatan sehari-hari.Karsidi.memerhatikan gambar tentang kegiatan sehari-hari. Metode Pembelajaran . dan deklamasi.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Guru bertanya jawab tentang kegiatan anak sehari-hari. . . Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain. II. I.Latihan dan penugasan IV. 2008. C. . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. B.23. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal .Inkuiri .24. Materi Ajar Gambar berseri. memerhatikan gambar tentang kegiatan sehari-hari.

kurang komunikatif (2) c. sebagian kecil yang benar (1) menceritakan kegiatan sehari-hari a. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. Aspek Penilaian memerhatikan gambar tentang kegiatan sehari-hari a. semua benar (3) b. baik (3) b. sebagian besar yang benar (3) c. menceritakan dengan bahasa yang komunikatif (3) b. 5 3. 1. kurang baik (2) c. tidak komulikatif (1) Bobot 5 Nilai 2.VI. tidak baik (1) menjawab pertanyaan a.

. 2008. Siswa menjawab pertanyaan isi puisi. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Puisi. membaca puisi. Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. menjawab pertanyaan isi puisi.Karsidi. Kegiatan Inti Siswa membaca puisi. Mampu 1. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 26.Guru menjelaskan isi puisi dengan memerhatikan contoh yang ada. Metode Pembelajaran .30 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.Contoh .menjawab pertanyaan isi puisi. Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. .menjelaskan isi puisi.28.27.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Sumber/Alat/Bahan . 2. B. menjelaskan isi puisi. Materi Ajar Puisi. Kegiatan Awal . III. I. II. . Kegiatan Akhir .Guru bertanya jawab tentang isi puisi anak yang dibaca. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. . siswa mampu .29.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. V.membaca puisi. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. Solo: Tiga Serangkai. . C. . Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi puisi.Inkuiri .Latihan dan penugasan IV.Tanya jawab .

kurang tepat (2) c. Aspek Penilaian Membaca puisi a. baik (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . semuanya benar (3) b. 5 3. tidak baik (1) Menjawab pertanyaan isi puisi a. sebagian besar yang benar (2) c. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. 1.VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. sebagian kecil yang benar (1) Menjelaskan isi puisi a. tepat (3) b. kurang baik (2) c.

Langkah-Langkah Pembelajaran A. . V. .).menyalin kalimat dengan huruf sambung dan menggunakan huruf kapital serta tanda titik (. II.33. 2001. I. B. Siswa mempelajari kamus mini.Guru dan siswa bertanya jawab tentang penggunaan huruf kapital dan tanda titik. C. Siswa memahami contoh penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. 2.Tanya jawab . Kegiatan Akhir . Solo: Tiga Serangkai.Puisi.). .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 31.). 2008. Mampu 1.32. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.).34 8 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. . Sumber/Alat/Bahan . . Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.).Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. III.). Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.memahami penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. Siswa memerhatikan penjelasan guru tentang penggunaan huruf kapital dan tanda titik (.Karsidi.Inkuiri . Jakarta:Gramedia . . Siswa memperbaiki kalimat dengan huruf kapital dan tanda titik (. Siswa meyalin kalimat dengan huruf kapital dan tanda titik (.Contoh .). memahami penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. siswa mampu . Kegiatan Awal .Latihan dan penugasan IV. Materi Ajar . Pedoman Umum EYD. .). menyalin kalimat dengan huruf sambung.).). Guru menjelaskan dan memberi contoh penggunaan huruf kapital dan tanda titik (.Huruf kapital dan tanda titik (.Siswa menyalin kalimat dengan huruf sambung.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Metode Pembelajaran . Kegiatan Inti Siswa menyalin kalimat dengan huruf sambung dan menggunakan huruf kapital dan tanda titik.Menulis tegak bersambung.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.

rapi (3) b. benar (2) b. kurang rapi (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal (2 X 5 ) + (3 X 5) =25 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .- Alwi. tidak benar (1) Menyalin kalimat dengan huruf sambung a.2002. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. 1. Jakarta:Balai Pustaka VI. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2. Aspek Penilaian Memahami penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Hasan.) a.

Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. menemukan pokok-pokok isi teks. Sumber/Alat/Bahan . 2008.38 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan.menemukan pokok-pokok isi teks.37. Solo: Tiga Serangkai. V. Metode Pembelajaran . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek. Materi Ajar . . menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri. 2. I. II.Karsidi.Latihan dan penugasan IV. Kegiatan Akhir . III. B.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 35.Inkuiri . Kegiatan Inti Guru membacakan cerita (teks mendengarkan 3. . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri.36.Tanya jawab .1) Siswa mendengarkan pembacaan teks dengan saksama. . C. siswa mampu . . Mampu 1.Teks bacaan.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menceritakan isi teks. Siswa menceritakan isi cerita yang telah didengar. Kegiatan Awal .Teks bacaan.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Contoh . .

sesuai jalan cerita(3) b. menemukan sebagian besar (2) c. kurang sesuai jalan cerita (2) c. 1. Aspek Penilaian Menemukan pokok-pokok isi teks a. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . menemukan semua (3) b. menemukan sebagian kecil (1) Menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri a. tidak sesuai jalan cerita (1) Bobot 5 Nilai 2.VI. Penilaian Bentuk tes: Tertulis dan lisan No.

Mengisi daftar pertanyaan berdasarkan gambar. 2001. Sumber/Alat/Bahan . dan deklamasi. .Kalimat tanya. . . III.Latihan dan penugasan IV.menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri. Jakarta:Gramedia.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Langkah-Langkah Pembelajaran A. V.Tanya jawab .41. 2008. . bercerita. II. siswa mampu . . Siswa memerhatikan penjelasan dan contoh dari guru. Bertanya kepada orang lain dengan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. Pedoman Umum EYD. perasaan.Huruf kapital .43 10 X 35 Menit Menggunakan pikiran.Kalimat tanya. B.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara bertanya kepada orang lain. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri. Kegiatan Inti Guru menjelaskan macam-macam kata tanya. C. Mampu 1.Karsidi.Siswa bertanya kepada orang lain. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Huruf kapital. Metode Pembelajaran . I.40. . Kegiatan Awal . .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 39.42. Kegiatan Akhir . dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. . Guru menjelaskan tentang penggunaan huruf kapital untuk menulis nama orang. mengenal macam-macam kata tanya. 2.Contoh .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Materi Ajar . Solo: Tiga Serangkai.Inkuiri .mengenal macam-macam kata tanya.

runtut (3) b. tidak runtut (1) Bobot 5 Nilai 2. mengenal semua kata tanya (3) b. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. a. Aspek Penilaian Mengenal macam-macam kata tanya a. 1. mengenal sebagian kecil kata tanya (1) Menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiria. mengenal sebgian besar kata tanya (2) c. kurang runtut (2) c.VI. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .

. Langkah-Langkah Pembelajaran A. membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Kegiatan Akhir . .Latihan dan penugasan IV. Sumber/Alat/Bahan . C. Kegiatan Inti Guru memberi contoh membaca teks dengan intonasi dan lafal yang benar. menceritakan isi teks yang dibaca. Kegiatan Awal . V. 2008. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menceritakan isi teks. Guru membetulkan siswa jika ada kesalahan intonasi maupun lafal pada saat membaca nyaring. II. I.menceritakan isi teks yang dibaca.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Teks bacaan (10-15 kalimat ) . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Siswa diminta menceritakan kembali isi bacaan.Inkuiri .Tanya jawab .Teks bacaan (10-15 kalimat ) III. Siswa membaca teks dengan intonasi dan lafal yang benar.Karsidi. Mampu 1.44 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Guru dan siswa membuat kreasi. .43.42. Metode Pembelajaran .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 41. Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar. Materi Ajar .membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar. B. siswa mampu . Solo: Tiga Serangkai.Contoh .

kurang sesuai isi cerita (2) c. 1. tidak sesuai isi cerita (1) Bobot 5 Nilai 2. kurang benar (2) c. tidak benar (1) Menceritakan isi teks yang dibaca a. sesuai isi cerita (3) b. benar (3) b. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. Aspek Penilaian Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar a.VI. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .

membaca cerita anak. Metode Pembelajaran . . . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.Latihan dan penugasan . Materi Ajar .Diskusi kelompok IV. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Contoh . Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. 46.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran dengan cara meminta siswa melengkapi cerita rumpang sehingga menjadi cerita yang utuh. V. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 45.Alwi. Jakarta:Balai Pustaka . . Siswa mencermati cerita rumpang. III.melengkapi cerita yang rumpang dengan kata yang tepat. II. Siswa membandingkan pekerjaan siswa dengan teks yang sudah lengkap.Karsidi.Teks cerita rumpang.2002. Hasan. Kamus Besar Bahasa Indonesia. siswa mampu . .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Siswa mempelajari kamus mini. 47. 2. Sumber/Alat/Bahan . Siswa melengkapi cerita rumpang tersebut dengan kata yang sesuai. B. 2008. Kegiatan Akhir .Cerita rumpang. Solo: Tiga Serangkai. . 48 8 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara melengkapi cerita. Kegiatan Awal .Tanya jawab .Inkuiri .membaca cerita anak. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Kegiatan Inti Guru membaca contoh teks cerita rumpang. Mampu 1. melengkapi cerita yang rumpang dengan kata yang tepat. I.

1. lancar (3) b. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. Aspek Penilaian Membaca cerita anak a. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . dengan kata-kata yang tepat (3) b. dengan kata-kata kurang tepat (2) c. tidak lancar (1) Melengkapi cerita yang rumpang dengan kata yang tepat a.VI. kurang lancar (2) c. dengan kata-kata tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2.

50. Siswa mempelajari huruf kapital. II.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran . . 2. B. 4.mendengarkan cerita. memahami isi cerita.1) Siswa mendengarkan pembacaan teks dengan saksama. 3. I. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri tentang isi teks pendek.memahami isi cerita.Tanya jawab . . mendengarkan cerita. Siswa membuat kreasi.memahami penggunaan huruf kapital. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. Materi Ajar . Kegiatan Awal .menjawab pertanyaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 49. 52 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang didengar.Inkuiri . . 51. Kegiatan Akhir . memahami penggunaan huruf kapital. C. siswa mengamti gambar(teks mendengarkan 4.Diskusi kelompok IV. siswa mampu .Teks cerita. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Inti Guru membacakan teks cerita.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menceritakan isi teks.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. III. menjawab pertanyaan.Contoh . Metode Pembelajaran . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. Siswa menceritakan kembali isi teks dengan melengkapi kalimat rumpang. Mampu 1. .Latihan dan penugasan .

tidak memahami (1) Menjawab pertanyaan a. kurang memahami (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.Karsidi.V. sebagian kecil yang benar (1) Memahami penggunaan huruf kapital a. Sumber/Alat/Bahan . semua benar (3) b. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. 5 4. 1. VI. Jakarta:Gramedia. 2008. kurang baik (2) c.Teks cerita rumpang. menggunakan huruf kapital tidak benar (0) Bobot 5 Nilai 2. Pedoman Umum EYD. . menggunakan huruf kapital dengan benar (3) b. Aspek Penilaian Mendengarkan cerita a. memahmi isi cerita (3) b. . 2001. sebagian besar yang benar (2) c. Solo: Tiga Serangkai. baik (3) b. tidak baik (1) Memahami isi cerita a. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. 5 3.

II.Karsidi. . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Contoh . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. menyebutkan contoh kegiatan sehari-hari. C.Latihan dan penugasan IV. 2008.menceritakan kegiatan sehari-hari. Materi Ajar .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 53.56.Cerita kegiatan sehari-hari. Guru menilai siswa dalam hal spontanitas. Mampu 1. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. perasaan. Siswa menceritakan pengalaman saat bermain atau pun kegiatan sehari-hari. Siswa menjawab pertanyaan tentang kegiatan sehari-hari. siswa mampu . Solo: Tiga Serangkai. Kegiatan Inti Guru membacakan contoh cerita kegiatan sehari-hari. Kegiatan Akhir . 3. Sumber/Alat/Bahan .55. B. kreativitas. . III.menjawab pertanyaan. Kegiatan Awal . . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain. 2.Cerita kegiatan sehari-hari. I. .Inkuiri . menjawab pertanyaan. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. dan keberanian.menyebutkan contoh kegiatan sehari-hari. Langkah-Langkah Pembelajaran A. menceritakan kegiatan sehari-hari. Metode Pembelajaran . .57 10 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran.Guru dan siswa bertanya jawab tentang kegiatan yang pernah dilakukan oleh siswa.54.Tanya jawab .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran V.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.

menyebutkan >4 (3) b. semua benar (3) b. menyebutkan <3 (1) Menjawab pertanyaan a. 1. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. menyebutkan 3-4 (2) c. kurang sesuai (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . sebagian kecil benar (1) Menceritakan kegiatan sehari-hari a. sesuai (3) b. Aspek Penilaian Menyebutkan contoh kegiatan sehari-hari a. tidak sesuai (10 Bobot 5 Nilai 2.VI. 5 3. sebagian besar benar (2) c.

. 2.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara memahami puisi.Inkuiri . I. C. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. membaca nyaring puisi. menjawab pertanyaan isi puisi.Diskusi kelompok IV. Materi Ajar .Tanya jawab . . Sumber/Alat/Bahan . Kegiatan Awal . Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi. .59. Langkah-Langkah Pembelajaran A.60. .Karsidi. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.Puisi.61 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan lancar dan membaca puisi anak.menceritakan isi puisi. 3. III. Solo: Tiga Serangkai. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 58. Metode Pembelajaran . II.Latihan dan penugasan .Puisi. . V.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran dengan cara meminta siswa melengkapi cerita rumpang sehingga menjadi cerita yang utuh. B. siswa mampu .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. Kegiatan Akhir . Mampu 1. 2008. menceritakan isi puisi. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.membaca nyaring puisi.Contoh . Siswa bermain secara kelompok. Kegiatan Inti Siswa membaca puisi dengan suara nyaring.menjawab pertanyaan isi puisi.

kurang lancar (2) c. dan unjuk kerja No. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Aspek Penilaian Membaca nyaring puisi a. tertulis. semua benar (3) b. sebagian besar benar (2) c. kurang tepat (2) c. tepat (3) b. 5 3. sebagian kecil benar (1) Menceritakan isi puisi a. 1. tidak lancar (1) Menjawab pertanyaan isi puisi a. lancar (3) b. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. Penilaian Bentuk tes: Lisan .VI.

Tanya jawab . Siswa membandingkan jawaban dengan cerita yang ada. Mampu 1.Contoh .Diskusi kelompok IV. Kegiatan Inti Guru dan siswa mengamati gambar. melengkapi cerita berdasarkan gambar.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Kamus Besar Bahasa Indonesia.65 8 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 62.melengkapi cerita berdasarkan gambar. Kegiatan Akhir .Puisi. I.64.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita yang runtut dan baik. . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. 3. Materi Ajar . . Siswa mempelajari kamus mini. memahami isi gambar. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. .memahami contoh cerita. Hasan.2002. Kegiatan Awal . siswa mampu . . C.Alwi. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. V. Siswa memahami contoh cerita yang baik.Melengkapi cerita sesuai dengan gambar. Metode Pembelajaran .Latihan dan penugasan .Karsidi.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran dengan cara meminta siswa melengkapi cerita rumpang berdasarkan gambar. III. B. Sumber/Alat/Bahan .memahami isi gambar. memahami contoh cerita. Langkah-Langkah Pembelajaran A. II.Inkuiri . . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. Siswa melengkapi cerita berdasarkan gambar. 2. Solo: Tiga Serangkai. Siswa memahami isi gambar. Jakarta:Balai Pustaka . 2008. .63.

kurang tepat (2) c. Aspek Penilaian Memahami contoh cerita a. kurang memahami (2) c.VI. kurang memahami (2) c. 1. memahami (3) b. tidak memahami (1) Memahami isi gambar a. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. tidak memahami (1) Melengkapi cerita berdasarkan gambar a. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. 5 3. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tepat (3) b. memahami isi gambar (3) b.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 66.Karsidi. mendengarkan pembacaan teks. . I. Kegiatan Akhir . Langkah-Langkah Pembelajaran A. 3.Latihan dan penugasan .67.Inkuiri .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Teks bacaan. Siswa menceritakan kembali isi teks. Metode Pembelajaran . Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek. menceritakan kembali isi teks. Mampu 1.Contoh . Kegiatan Inti Siswa mendengarkan pembacaan teks yang dibacakan oleh guru (teks mendengarka 5. siswa mampu . Sumber/Alat/Bahan . . V.1) Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. menjawab pertanyaan isi teks. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. . Materi Ajar .69 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan.68. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.menjawab pertanyaan isi teks. . Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi pembelajaran sebelumnya. III.Diskusi kelompok IV.menceritakan kembali isi teks. Solo: Tiga Serangkai. C.Teks bacaan.mendengarkan pembacaan teks. 2.Tanya jawab . B. . . 2008. Kegiatan Awal . II.

tidak baik (1) Menjawab pertanyaan isi teks a. 5 3. baik (3) b. 1. kurang baik (2) c. sebagian besar yang benar (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. tidak sesuai isi teks (1) Bobot 5 Nilai 2. sesuai isi teks (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . semuanya benar (3) b. Aspek Penilaian Mendengarkan pembacaan teks a. kurang sesuai isi teks (2) c. sebagian kecil yang benar (1) Menceritakan kembali isi teks a.VI.

Siswa memerhatikan contoh deklamasi puisi yang dilakukan oleh guru. Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. memahami contoh deklamasi.73 8 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran. Langkah-Langkah Pembelajaran A. menjawab pertanyaan puisi. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. V.memahami contoh deklamasi. 2. . Kegiatan Awal . Siswa mendeklamasikan puisi dengan gerakan tubuh. III.menjawab pertanyaan puisi. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mendeklamasi puisi. Metode Pembelajaran . C. Kegiatan Akhir .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara mendeklamasikan puisi.Karsidi. II. siswa mampu .Tanya jawab . I.Contoh . dan deklamasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 70.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian deklamasi puisi. .Puisi. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi. .Inkuiri . Solo: Tiga Serangkai.72. perasaan.Puisi.Latihan dan penugasan IV. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. B. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Materi Ajar . bercerita. mendeklamasikan puisi. Sumber/Alat/Bahan .mendeklamasikan puisi. 3. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. . Mampu 1. 2008.71. .

semua benar (3) b. tertulis dan unjuk kerja No. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Penilaian Bentuk tes: Lisan . baik (3) b. memahami (3) b. kurang baik (2) c. Aspek Penilaian Memahami contoh deklamasi a. tidak memahami (1) Menjawab pertanyaan puisi a. sebagian besar benar (2) c. tidak baik (1) Bobot 5 Nilai 2. 5 3. kurang memahami (2) c.VI. sebagian kecil benar (1) Mendeklamasikan puisi a. 1.

Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. 4. 3. Siswa memerhatikan contoh pembacaan teks dengan suara nyaring yang dilakukan oleh guru.75.menjawab pertanyaan isi bacaan.Contoh . Metode Pembelajaran . Siswa menceritakan kembali isi teks. Materi Ajar . Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar.Inkuiri .Teks pendek (10-15 kalimat) . menjawab pertanyaan isi bacaan.76. Kegiatan Awal . III. . II. Kegiatan Inti Siswa membaca teks dengan suara nyaring.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. memerhatikan contoh membaca nyaring teks.Teks pendek (10-15 kalimat). Siswa menjawab pertanyaan tentang isi bacaan yang dibacakan oleh guru.Latihan dan penugasan . V.Diskusi kelompok IV. . membaca nyaring teks.memerhatikan contoh membaca nyaring teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 74. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. . siswa mampu . menceritakan isi bacaan. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. Kegiatan Akhir . . I.Guru dan siswa bertanya jawab tentang bacaan yang telah dipelajarinya.membaca nyaring teks.Tanya jawab . Guru memberikan contoh pembacaan teks dengan suara nyaring dengan baik. Mampu 1. C. Langkah-Langkah Pembelajaran A.menceritakan isi bacaan. Sumber/Alat/Bahan . 2.77 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. B.

kurang memerhatikan (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. Aspek Penilaian Membaca nyaring teks a. 5 4. tidak memerhatikan (1) Menjawab pertanyaan isi bacaan a. kurang sesuai (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 2008. 1. kurang baik (2) c. memerhatikan (3) b. VI. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. tidak baik (1) Memerhatikan contoh membaca nyaring teks a. semua benar (3) b. baik (3) b. sesuai isi bacaan (3) b. sebagian kecil yang benar (1) Menceritakan isi bacaan a.- Karsidi. Solo: Tiga Serangkai. 5 3. tidak sesuai (1) Bobot 5 Nilai 2. sebagian besar yang benar (2) c.

Siswa menggunakan tanda titik untuk memisahkan jam dan menit. Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. II. menuliskan dengan huruf sambung. III.Latihan dan penugasan IV.membaca nyaring teks. mendengarkan kata-kata yang didektekan guru.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.). Mampu 1.mendengarkan kata-kata yang didektekan guru. Kegiatan Inti Siswa menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Metode Pembelajaran . . Kegiatan Akhir .). B. Guru mendektekan beberapa kata kepada siswa.huruf kapital dan tanda titik (. Kegiatan Awal .Tanya jawab . .80. 2. . C. .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.79.Contoh .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 78.menuliskan dengan huruf sambung. Guru membimbing siswa memakai huruf kapital dan tanda titik.huruf tegak bersambung. I. 3. Siswa mempelajari kamus mini.81. . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.Guru memberikan apersepsi dengan melakukan tanya jawab dengan siswa tentang huruf tegak bersambung.Inkuiri . siswa mampu . Siswa mendengarkan kata-kata yang didektekan oleh guru. menyusun kata menjadi kalimat. . memahami contoh tulisan huruf tegak bersambung. Materi Ajar .menyusun kata menjadi kalimat.82 10 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. Siswa menyusun kata-kata yang didektekan guru menjadi kalimat. 4.

kurang memahami (2) c. Kamus Besar Bahasa Indonesia. memahami (3) b.Karsidi. Sumber/Alat/Bahan . Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . kurang rapi (2) c.Huruf kapital dan tanda titik (. kurang baik (2) c.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Pedoman Umum EYD.Alwi.V. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. baik (3) b. 5 3. tidak memahami (1) Mendengarkan kata-kata yang didektekan guru a.). . . rapi (3) b. 2001. . . kurang mendengarkan (2) c. 1.Huruf tegak bersambung. tidak mendengarkan (1) Menyusun kata menjadi kalimat a. mendengarkan (3) b. tidak baik (1) Menuliskan dengan huruf sambung a.2002. Jakarta:Gramedia. 5 4. Jakarta:Balai Pustaka VI. Hasan. Aspek Penilaian Memahami contoh tulisan huruf tegak bersambung a. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Solo: Tiga Serangkai. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2.

Siswa menceritakan kembali isi dongeng yang didengar. siswa mampu . menjawab pertanyaan tentang isi dongeng.menceritakan kembali isi dongeng. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi dongeng yang didengar.2.Contoh .Latihan dan penugasan IV. Kegiatan Inti Guru membacakan dongeng kepada siswa. Sumber/Alat/Bahan . Kegiatan Awal .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 1. Siswa melengkapi kalimat rumpang berdasarkan cerita yang didengar. V. II.3 6 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan.Tanya jawab .menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. Mampu 1.Dongeng. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. 2. Materi Ajar .Inkuiri .Karsidi.Guru dan siswa bertanya jawab tentang dongeng yang telah didengarnya.1) Siswa mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. B.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru. C. I.Dongeng. Metode Pembelajaran . Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarkan.(teks mendengarkan 6.mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru. . . III. 3. 2008. Solo: Tiga Serangkai. . . Langkah-Langkah Pembelajaran A. menceritakan kembali isi dongeng. .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Kegiatan Akhir .

semua benar (3) b. sebagian kecil benar (1) Menceritakan kembali isi dongeng a. tidak sesuai jalan cerita (1) Bobot 5 Nilai 2. kurang baik (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Aspek Penilaian Mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru a. 5 3.VI. sesuai jalan cerita (3) b. baik (3) b. kurang sesuai jalan cerita (2) c. sebagian besar benar (2) c. idak baik (1) Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng a. 1.

Mampu 1. 6. B. 5.Contoh . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Solo: Tiga Serangkai. menjawab pertanyaan isi cerita. Siswa mendengarkan cerita yang dibacakan teman. 7 8 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita. Metode Pembelajaran . . . Materi Ajar . .cerita anak.menceritakan kembali cerita yang didengar. membaca sendiri atau mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru. C. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. menceritakan kembali cerita yang didengar.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 4.Karsidi. 2.Latihan dan penugasan .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita yang pernah didengarkan. Kegiatan Awal . Siswa menceritakan kembali cerita dengan melengkapi cerita rumpang. . 3.Inkuiri . Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. I.membaca sendiri atau mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru. Sumber/Alat/Bahan . Langkah-Langkah Pembelajaran A. . II.Cerita anak. 2008.menjawab pertanyaan isi cerita. siswa mampu . V. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang didengar.Diskusi kelompok IV.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Kegiatan Akhir . III. Kegiatan Inti Seorang siswa membacakan cerita anak dengan membaca nyaring di depan kelas.Tanya jawab .

jalan cerita tidak runtut (1) Bobot 5 Nilai 2. tidak lancar (1) Menjawab pertanyaan isi cerita a. sebagian besar benar (2) c. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. Aspek Penilaian Membaca sendiri atau mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru a. sebagian kecil benar (1) Menceritakan kembali cerita yang didengar a. kurang lancar (2) c. semuanya benar (3) b. 1. 5 3. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .VI. jalan certa runtut (3) b. jalan cerita kurang runtut (2) c. lancar (3) b.

V. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.10 6 X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Materi Ajar . .membaca teks. membaca teks. Guru menjelaskan penggunaan huruf kapital untuk menuliskan nama negara.Karsidi. III.Guru dan siswa bertanya jawab tentang kata-kata sukar dalam teks. II. Sumber/Alat/Bahan .Tanya jawab . Langkah-Langkah Pembelajaran A. 2.9. Siswa mempelajari huruf kapital untuk menuliskan nama negara. 3. C.membuat pertanyaan berdasarkan teks. Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati.Contoh . . Pedoman Umum EYD. Guru memberi tugas rumah kepada siswa.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Metode Pembelajaran . menuliskan nama negara dengan huruf kapital.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. membuat pertanyaan berdasarkan teks. Kegiatan Akhir . 2008. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan sesuai instruksi yang terdapat dalam buku siswa. B.Latihan dan penugasan IV. Siswa membaca teks cerita di dalam hati. Siswa membuat pertanyaan tentang teks yang dibaca. I. .Inkuiri .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 8. .menuliskan nama negara dengan huruf kapital.menjawab pertanyaan. 4.Teks cerita.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. . Solo: Tiga Serangkai. Jakarta:Gramedia. Kegiatan Awal . Kegiatan Inti Guru menjelaskan cara membaca dalam hati yang efektif dan benar.Contoh cerita. Mampu 1. 2001. . . menjawab pertanyaan. siswa mampu .

VI. tidak tepat (0) Bobot 5 Nilai 2. Aspek Penilaian Membaca teks a. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. membuat 3-5 (2) c. 5 3. tepat (3) b. membuat <3 (1) Menjawab pertanyaan a. sebagian besar yang benar (2) c. 1. sebagian kecil yang benar (1) Menuliskan nama negara dengan huruf kapital a. 5 4. tidak lancar (1) Membuat pertanyaan berdasarkan teks a. membuat >5 (3) b. lancar (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . semua benar (3) b. kurang lancar (2) c.

12. C. .Guru dan siswa bertanya jawab tentang nama-nama binatang. Siswa membuat kreasi. . memerhatikan penjelasan dari guru.13.14 8 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak. Langkah-Langkah Pembelajaran A. menjawab pertanyaan tentang isi gambar. I. . Siswa mempelajari kamus mini. Kegiatan Awal . 2. Siswa menguraikan ciri-ciri kucing angora. Mampu 1. B.menguraikan ciri-ciri binatang. Materi Ajar .Contoh . Metode Pembelajaran .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. 3. menguraikan ciri-ciri binatang.Tanya jawab . Kegiatan Akhir .Mendeskripsikan binatang. Siswa memperagakan gerakan hewan dan suaranya.Modeling IV. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan sesuai instruksi yang terdapat dalam buku siswa. siswa mampu .menjawab pertanyaan tentang isi gambar. III. Kegiatan Inti Guru menjelaskan tentang deskripsi “Kucing Anggora”.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. .Inkuiri . Siswa memerhatikan penjelasan guru sambil mengamati gambar kucing anggora.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 11.memerhatikan penjelasan dari guru. II. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks Siswa mendata ciri-ciri kucing anggora.Latihan dan penugasan .

Sumber/Alat/Bahan . Kamus Besar Bahasa Indonesia. sebagian besar salah (1) Menguraikan ciri-ciri binatang a. sebagian besar benar (2) c. tidak detail (1) Bobot 5 Nilai 2. 1. 5 3.Karsidi. Aspek Penilaian Memerhatikan penjelasan dari guru a.Alwi. tidak memerhatikan (1) Menjawab pertanyaan tentang isi gambar a.V. kurang memerhatikan (2) c. benar semua (3) b. Solo: Tiga Serangkai. memperhatikan (3) b. VI. kurang detail (2) c.Mendeskripsikan binatang. Hasan. detail (3) b. Jakarta:Balai Pustaka . Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 2008. .2002.

menceritakan kembali isi dongeng. Guru menjelaskan penggunaan huruf kapital untuk menuliskan judul karangan.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Siswa mempelajari huruf kapital dalam penulisan judul karangan.Contoh . Mampu 1. II. Siswa mendengarkan pembacaan dongeng yang dibacakan oleh guru dengan saksama. mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru. 3.menceritakan kembali isi dongeng. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 2. Siswa membandingkan hasil cerita dengan teks cerita yang ada. . I. menjawab pertanyaan isi dongeng.mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru. . Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarkan. Metode Pembelajaran .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Kegiatan Akhir . siswa mampu . Kegiatan Inti Guru membacakan dongeng.Dongeng. Kegiatan Awal .Tanya jawab . . C. III. Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 15.Latihan dan penugasan .Inkuiri . 16. Siswa menguraikan ciri-ciri kucing angora. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.menjawab pertanyaan isi dongeng.18 8 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan. Materi Ajar .Diskusi kelompok IV. Siswa menjawab pertanyaan dan menceritakan kembali tentang isi dongeng. . B.17.Guru dan siswa bertanya jawab tentang dongeng yang pernah didengar sebelumnya.

Aspek Penilaian Mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru a. sebagian besar benar (2) c.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 5 3. tidak baik (1) Menjawab pertanyaan isi dongeng a.Dongeng. 2008. tidak sesuai jalan cerita (1) Bobot 5 Nilai 2. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. Jakarta:Gramedia. sesuai jaln cerita (3) b. Sumber/Alat/Bahan . baik (3) b. kurang sesuai jalan cerita (2) c.V. Solo: Tiga Serangkai. Pedoman Umum EYD. 1. VI. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. kurang baik (2) c. . semua benar (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . sebagian kecil benar (1) Menceritakan kembali isi dongeng a. 2001. .Karsidi.

Siswa mendeskripsikan ciri-ciri tumbuhan. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. . Sumber/Alat/Bahan . I. B.20.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Inkuiri .mendeskripsikan tumbuhan. . Kegiatan Akhir . Siswa menyanyi bersama.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Siswa menebak teka teki tentang tumbuhan. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. siswa mampu . Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa. . Kegiatan Inti Guru membimbing siswa untuk memahami ciri-ciri tumbuhan. II.Mendeskripsikan tumbuhan.memahami contoh uraian tumbuhan. Metode Pembelajaran . Langkah-Langkah Pembelajaran A. 2008.menguraikan ciri-ciri tumbuhan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 19.Latihan dan penugasan IV.21 6 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita. .Contoh . 2. V. Materi Ajar . Mampu 1. III. C.Guru dan siswa bertanya jawab tentang nama-nama tumbuhan. menguraikan cirri-ciri tumbuhan.Karsidi. Solo: Tiga Serangkai. memahami contoh uraian tumbuhan.Tanya jawab . Kegiatan Awal . Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami oleh orang lain. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.

memahami (3) b. kurang detail (2) c. tidak memahami (1) Menguraikan ciri-ciri tumbuhan a. 1. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Aspek Penilaian Memahami contoh uraian tumbuhan a. tidak detail (1) Bobot 5 Nilai 2. kurang memahami (2) c. detail (3) b.VI. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No.

2.Contoh . memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat. V. Kegiatan Awal . Kegiatan Akhir .23. Kegiatan Inti Semua siswa membaca teks dalam hati. I. II. . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. . Salah satu siswa membaca teks dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang benar.Inkuiri .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 22. Langkah-Langkah Pembelajaran A.membaca nyaring teks. 2008.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. vokal yang baik dan tepat.memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat. Siswa membuat kreasi. Guru membimbing dan membetulkan bacaan yang masih salah.Karsidi.Tanya jawab .25 8 X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. Solo: Tiga Serangkai. . Mampu 1.membaca dengan intonasi. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.teks bacaan. Sumber/Alat/Bahan . B. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. . C.24.Latihan dan penugasan IV. Membaca nyaring teks agak panjang (20-25 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat. Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa. siswa mampu .Teks bacaan. lafal. Metode Pembelajaran .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara membaca nyaring yang tepat/baik.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. III. Materi Ajar . . membaca nyaring teks.

kurang baik (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. baik (3) b.VI. tidak baik (1) Memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat a. kurang tepat (2) c. tepat (3) b. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. Aspek Penilaian Membaca nyaring teks a. 1.

Kegiatan Inti Siswa membaca puisi dengan penghayatan yang baik.menyalin puisi.Tanya jawab . Materi Ajar .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Inkuiri . 2. siswa mampu . kreativitas.memahami contoh tulisan tegak bersambung.membaca puisi. 3. . II.Latihan dan penugasan IV. . membaca puisi. Kegiatan Awal . . I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 26. dan keberanian. 27. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa. Mampu 1. . Menyalin puisi anak denngan huruf tegak bersambung yang rapi. menyalin puisi.Contoh . Guru menilai saat membaca puisi dalam hal spontanitas. memahami contoh tulisan tegak bersambung. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Metode Pembelajaran .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. 28 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak.Menulis huruf tegak bersambung. Kegiatan Akhir . C. Siswa mempelajari kamus mini. Siswa menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. Siswa memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung. Guru memberikan contoh penulisan huruf tegak bersambung. .Puisi. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. B. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menulis dengan huruf tegak bersambung. III.

Menulis huruf tegak bersambung. Jakarta:Gramedia. kurang baik (2) c. 2001. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2. kurang rapi (2) c.Puisi.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. tidak baik (1) Memahami contoh tulisan tegak bersambung a. tidak baik (1) Menyalin puisi a. VI.Karsidi.Alwi. rapi (3) b. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Kamus Besar Bahasa Indonesia.V. Sumber/Alat/Bahan . Aspek Penilaian Membaca puisi a.2002. . 2008. Pedoman Umum EYD. . baik (3) b. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. 1. 5 3. . Solo: Tiga Serangkai. baik (3) b. Hasan. Jakarta:Balai Pustaka . kurang baik (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .

I.Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. . mencatat pesan yang didengar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 29. Guru menjelaskan tentang penggunaan tanda titik untuk memisahkan jam dan menit.mencatat pesan yang didengar. III. Menyampaikan pesan pendek yang didengarkannya kepada orang lain. Kegiatan Akhir . 2. . Kegiatan Awal . siswa mampu . 3. Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa.mendengarkan pesan. . mendengarkan pesan. menyampaikan pesan yang didengar. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Kegiatan Inti Siswa mendengarkan pesan. 30. B. Siswa memahami penggunaan tanda titik untuk memisahkan jam dan menit. II.32 8 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan. .Tanya jawab .menyampaikan pesan yang didengar. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pesan. . menghafalkan pesan.31. C. Materi Ajar . 4. Siswa mencatat pesan yang didengarnya.Contoh .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.menghafalkan pesan.Percakapan yang berisi pesan. Siswa menyampaikan pesan. Metode Pembelajaran . Siswa menghafalkan pesan yang didengar.Inkuiri . Mampu 1.Guru dan siswa bertanya jawab tentang pesan-pesan yang pernah didengarnya.

tidak hafal (1) Menyampaikan pesan yang didengar a. baik (3) b. . . lengkap (3) b. tidak lengkap (1) Menghafalkan pesan a. kurang lengkap (2) c. Kamus Besar Bahasa Indonesia. tidak sesuai (1) Bobot 5 Nilai 2. Sumber/Alat/Bahan . sesuai pesan asli (3) b. Solo: Tiga Serangkai. 1. 2008. 5 3.Alwi. VI.2002. . 2001.V. kurang baik (2) c. 5 4. kurang sesuai (2) c.Percakapan yang berisi pesan. kurang hafal (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. hafal (3) b. Hasan. Aspek Penilaian Mendengarkan pesan a.Tanda titik untuk memisahkan jam dan menit. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Pedoman Umum EYD. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. . Jakarta:Balai Pustaka.Karsidi. Jakarta:Gramedia. tidak baik (3) Mencatat pesan yang didengar a.

menceritakan kembali isi cerita. B. 4. menjawab pertanyaan. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Siswa menceritakan kembali isi cerita. 3. Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa.Tanya jawab . menceritakan kembali isi cerita. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Materi Ajar .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. 2. Kegiatan Inti Guru membacakan cerita anak kepada siswa.Diskusi kelompok IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 33. I. Metode Pembelajaran . 35. .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita anak yang pernah didengar. .Inkuiri . III. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. II.Latihan dan penugasan .menjawab pertanyaan. Kegiatan Awal . Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri. Siswa berdiskusi dan memberikan alasan. Siswa mendengarkan pembacaan cerita dengan saksama. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita. Siswa memahami contoh cerita yang dibacakan. memahami contoh.Contoh . 34.memahami contoh.cerita anak.mendengarkan cerita. . . siswa mampu . Mampu 1. 36 8 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita. mendengarkan cerita. .

sesuai alur cerita (3) b. kurang baik (2) c. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. 1. sebagian kecil benar (1) menceritakan kembali isi cerita a.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. tidak sesuai (1) Bobot 5 Nilai 2. sebagian beasr benar (2) c. VI. 5 3. Kegiatan Akhir .Karsidi. Aspek Penilaian mendengarkan cerita a. tidak baik (1) memahami contoh a.Cerita anak. Solo: Tiga Serangkai. kurang sesuai (2) c. Sumber/Alat/Bahan . 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . . 5 4. semua benar (3) b.C. kurang paham (2) c. tidak paham (1) menjawab pertanyaan a. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. baik (3) b. 2008. paham (3) b. V.

C.Teks bacaan.Latihan dan penugasan IV. membuat pertanyaan. II.Tanya jawab .Inkuiri .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 37. Solo: Tiga Serangkai.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. 2008. siswa mampu . Kegiatan Akhir . Siswa membuat kreasi. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa. I. . Metode Pembelajaran . V. III.membaca dalam hati teks. Mampu 1.38.membuat pertanyaan. Siswa membuat pertanyaan tentang isi teks.Teks bacaan. .Guru dan siswa bertanya jawab tentang teks yang dipelajari sebelumnya. .Contoh . Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks. . . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. menjawab pertanyaan. 2. Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati. Materi Ajar .39 6 X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. membaca dalam hati teks. Sumber/Alat/Bahan .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. 3. Kegiatan Awal . Kegiatan Inti Siswa membaca dalam hati teks.Karsidi. B.menjawab pertanyaan. Siswa menyanyi bersama. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Langkah-Langkah Pembelajaran A.

sebagian kecil benar (1) Bobot 5 Nilai 2. tidak baik (1) Membuat pertanyaan a. 5 Keterangan: skor maksimal 23 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . baik (3) b. 1. semua benar (3) b. Aspek Penilaian Membaca dalam hati teks a. 5 3. membuat <4 (1) Menjawab pertanyaan a. kurang baik (2) c.VI. membuat > 5 (3) b. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. sebagian besar benar (2) c. membuat 4-5 (2) c.

3.menguraikan isi gambar. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Materi Ajar . Siswa menjawab pertanyaan tentang isi gambar. menjawab pertanyaan tentang isi gambar.mendeskripsikan gambar binatang. Kegiatan Akhir .Latihan dan penugasan .memerhatikan penjelasan guru. . 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Siswa mendengarkan dan memerhatikan penjelasan guru dengan saksama.41. III. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Siswa menguraikan kegunaan lebah.Inkuiri . II. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis. Mampu 1. Siswa memerhatikan contoh teks “lebah madu”.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Kegiatan Inti Guru menjelaskan cara mendeskripsikan binatang.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Contoh . . menguraikan isi gambar. Kegiatan Awal .Diskusi kelompok IV.menjawab pertanyaan tentang isi gambar.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara mendeskripsikan binatang. . memerhatikan penjelasan guru. siswa mampu .42 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak. Siswa mempelajari kamus mini. Metode Pembelajaran . B. I. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 40. .Tanya jawab . C.

semua benar (3) b. Sumber/Alat/Bahan . tidak detail (1) Bobot 5 Nilai 2. Jakarta:Balai Pustaka. sebagian kecil (1) Menguraikan isi gambar a. 5 Keterangan: skor maksimal 3(3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. kurang baik (2) c.V. Solo: Tiga Serangkai. detail (3) b.Alwi. . Aspek Penilaian Memerhatikan penjelasan guru a baik (3) b. . kurang detail (2) c. sebagian besar (2) c. 5 3. Kamus Besar Bahasa Indonesia.Mendeskripsikan gambar binatang.Karsidi. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. tidak baik (1) Menjawab pertanyaan tentang isi gambar a. 2008. Hasan.2002. 1. VI.

Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Siswa tersebut mencatat pesan yang didengar. mendengarkan pesan.45 6 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan. I. . . Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Inkuiri . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Siswa menyampaikan kembali isi pesan tersebut kepada teman-temannya.Pesan. . siswa mampu .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Guru dan siswa bertanya jawab tentang pesan-pesan yang telah dipelajari pada pembelajaran sebelumnya. C. Sumber/Alat/Bahan . Solo: Tiga Serangkai. 2008.Contoh . Kegiatan Inti Guru menyampaikan pesan kepada salah seorang siswa. menyampaikan pesan yang didengar. Mampu 1. V.menyampaikan pesan yang didengar. Kegiatan Awal . Metode Pembelajaran . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Akhir . III.Karsidi. B.Latihan dan penugasan IV. Materi Ajar . Siswa tersebut menghafalkan pesan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 43. . . mencatat pesan yang didengar.Tanya jawab .mendengarkan pesan. Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain.mencatat pesan yang didengar. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai degan instruksi di dalam buku. 2.Sebuah pesan. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. 3. II.44.

mencatat dengan tepat (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . mencatat tidak tepat (1) Menyampaikan pesan yang didengar a. Aspek Penilaian Mendengarkan pesan a. tepat (3) b.VI. kurang baik (2) c. kurang tepat (2) c. No. tertulis. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. 5 3. dan unjuk kerja. baik (3) b. mencatat kurang tepat (2) c. 1. Penilaian Bentuk tes: Lisan. tidak baik (1) Mencatat pesan yang didengar a.

B. 4. III. C.mendengarkan cerita.Latihan dan penugasan IV. Siswa mendengarkan pembacaan cerita.48 6 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita. 3. I. menjawab pertanyaan. menyampaikan pesan yang didengar.Inkuiri . siswa mampu .Tanya jawab .menjawab pertanyaan. Siswa menceritakan kembali isi cerita.47. Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Siswa menyanyi bersama.cerita anak. 2. II. Mampu 1. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita. Kegiatan Inti Guru membacakan cerita sambil menirukan gerak dan suara tokoh-tokoh di dalamnya. . . . Metode Pembelajaran . Siswa membuat kreasi. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 46.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita yang pernah didengarnya. mendengarkan cerita. Kegiatan Akhir .Contoh . Langkah-Langkah Pembelajaran A.menyampaikan pesan yang didengar. Kegiatan Awal . Materi Ajar . memahami contoh. . Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku.memahami contoh.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.

Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. semua benar (3) b. Aspek Penilaian Mendengarkan cerita a.cerita anak. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. baik (3) b. 2008. 5 3. paham (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tidak tepat(1) Bobot 5 Nilai 2. Sumber/Alat/Bahan . dengan tepat (3) b. sebagian bear yang benar (2) c. tidak paham (1) Menjawab pertanyaan a. kurang tepat (2) c. . Solo: Tiga Serangkai. kurang baik (2) c. 5 4.V. tidak baik (1) Memahami contoh a. kurang paham (2) c. VI. sebagian kecil benar (1) menyampaikan pesan yang didengar a. No. 1.Karsidi.

memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat. Solo: Tiga Serangkai.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. I.Karsidi. berita.memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat. III. dan perintah. Sumber/Alat/Bahan . 51.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 49. . . 50. dan perintah.. .Pelafalan kallimat tanya. Pedoman Umum EYD. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku.Contoh . Siswa membaca nyaring teks dengan intonasi dan lafal yang tepat. Kegiatan Akhir . siswa mampu . B. 2001. berita. Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat. . Guru membimbing siswa membedakan intonasi pengucapan kalimat tanya.Tanya jawab . V.Latihan dan penugasan . Siswa mengucapkan beberapa kalimat.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. . Siswa memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat. Mampu 1.Diskusi kelompok IV. Kegiatan Inti Siswa membaca nyaring teks. II.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. berita. Langkah-Langkah Pembelajaran A. membaca nyaring teks. dan perintah. 2. Materi Ajar . Jakarta:Gramedia.Pelafalan kalimat tanya. Siswa membaca percakapan dengan intonasi yang tepat. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. C.Guru dan siswa bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam teks yang akan dibaca. Kegiatan Awal .membaca nyaring teks.Inkuiri . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Metode Pembelajaran . 2008. 52 8X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati.

kurang paham (2) c. tidak baik (1) Memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat a. Penilaian Bentuk tes: Lisan. tertulis. dan unjuk kerja. No.VI. paham (3) b. 1. tidak pahjam (1) Bobot 5 Nilai 2. baik (3) b. kurang baik (2) c. Aspek Penilaian Membaca nyaring teks a. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .

. Siswa menyalin puisi tersebut dengan huruf tegak bersambung.menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. II. 2.Puisi. I.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Tanya jawab . III. 55 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak. Metode Pembelajaran .membaca puisi. Kegiatan Inti Siswa membaca puisi. Siswa memahami contoh penulisan puisi dengan huruf tegak bersambung. Kegiatan Awal .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. . 54.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menulis dengan huruf tegak bersambung. Mampu 1. Guru menjelaskan penggunaan huruf kapital untuk menuliskan nama bangsa. 3.memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung.Contoh . memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung. B. Materi Ajar . Guru menjelaskan tentang penulisan puisi dengan huruf tegak bersambung. Kegiatan Akhir . .Latihan dan penugasan IV. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 53. . C. menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. membaca puisi. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Siswa memahami penggunaan huruf kapital untuk menuliskan nama bangsa. siswa mampu . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi.Inkuiri . Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku.

Penilaian Bentuk tes: Lisan. kurang baik (2) c. 2008. . tertulis. kurang rapi (2) c. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Sumber/Alat/Bahan . . tidak paham (1) Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung a. VI. baik (3) b.Karsidi. 5 3. Aspek Penilaian Membaca puisi a.V. Pedoman Umum EYD.Puisi. rapi (3) b. dan unjuk kerja. 1. paham (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2. kurang paham (2) c. Jakarta:Gramedia.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Solo: Tiga Serangkai. No. 2001. tidak baik (1) Memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung a.

59 8 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan.memahami contoh ringkasan dongeng. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.Diskusi kelompok IV. 57. III. Kegiatan Inti Guru membacakan sebuah dongeng. menggunakan huruf kapital untuk menulis judul. 2. Guru menjelaskan tentang penggunaan huruf kapital untuk menulis judul karangan. I.Dongeng.menceritakan kembali isi dongeng. siswa mampu . Materi Ajar . Siswa memahami contoh ringkasan cerita. Siswa menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri. Metode Pembelajaran .Inkuiri .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. 4. . . memahami contoh ringkasan dongeng. Mampu 1.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Latihan dan penugasan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. siswa memahami penggunaan huruf kapital untuk menulis judul karangan. . 58. Guru memberikan contoh cara menyampaikan kembali isi dongeng. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku.Contoh . Kegiatan Awal .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 56. C. . menceritakan kembali isi dongeng.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita yang pernah didengarnya. Kegiatan Akhir .mendengarkan dongeng. Siswa mendengarkan pembacaan dongeng. mendengarkan dongeng. B. II.Tanya jawab . Siswa melihat contoh cara menyampaikan kembali isi dongeng. Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya. 3. Langkah-Langkah Pembelajaran A.

. kurng saksama (2) c. . tidak paham (1) Menceritakan kembali isi dongeng a. Pedoman Umum EYD. Solo: Tiga Serangkai. Sumber/Alat/Bahan . 2001. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. tidak benar (0) Bobot 5 Nilai 2.Dongeng. 5 4. 1. tidak sesuai (1) Menggunakan huruf kapital untuk menulis judul a. paham (3) b.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.V.Karsidi. VI. Jakarta:Gramedia. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Aspek Penilaian Mendengarkan dongeng a. tidak saksama (1) Memahami contoh ringkasan dongeng a. 5 3. sesuai jalan cerita (3) b. 2008. kurang paham (2) c. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. No. benar (3) b. kurang sesuai (2) c. saksama (3) b.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 60. Siswa menyanyi bersama. . Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. . II. siswa mampu . Siswa menguraikan ciri-ciri tanaman di sekitar. Siswa memahami contoh ringkasan cerita. memahami contoh deskripsi tumbuhan. Langkah-Langkah Pembelajaran A. menguraikan ciri-ciri tumbuhan. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. C. Kegiatan Inti Guru dan siswa mengamati gambar yang ada dalam buku. 3. I. Materi Ajar . .menguraikan ciri-ciri tumbuhan. Siswa mebuat kreasi.Contoh .Latihan dan penugasan IV. III.Guru dan siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri tumbuhan. Metode Pembelajaran . Guru membimbing siswa memahami deskripsi tanaman putrid malu. . Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain.memahami contoh deskripsi tumbuhan.Tanya jawab .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.mendeskripsikan tumbuhan.Inkuiri . Kegiatan Akhir . 2.62 6 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita. Siswa memahami deskripsi tanaman putri malu.mengamati gambar. mengamati gambar. Mampu 1. Kegiatan Awal .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.61. B.

lengkap (3) b. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.V. 2008. Solo: Tiga Serangkai. 1. VI. kurang teliti (2) c.Karsidi. tidak lengkap (1) Bobot 5 Nilai 2. Sumber/Alat/Bahan . paham (3) b. kurang lengkap (2) c. tidak paham (1) Mengamati gambar a. 5 3. teliti (3) b. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis.Deskripsi tanaman. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . kurang paham (2) c. . No. Aspek Penilaian Memahami contoh deskripsi tumbuhan a. tidak teliti (1) Menguraikan ciri-ciri tumbuhan a.

64. Siswa membuat kreasi. membuat pertanyaan. III. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan teks.Latihan dan penugasan IV. 2. menjawab pertanyaan.Contoh . I.menjawab pertanyaan. Kegiatan Awal . Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. .Guru dan siswa bertanya jawab tentang teks yang pernah dipelajari. siswa mampu .Teks bacaan. B. Kegiatan Inti Siswa membaca teks bacaan dengan nyaring.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Tanya jawab .Inkuiri .membaca nyaring.65 6 X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. II. Guru membimbing siswa cara membuat pertanyaan berdasarkan teks. 3. lalu melakukan tanya jawab. . Materi Ajar . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Mampu 1. Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi kalimat yang tepat. Siswa memperlihatkan kepada teman sebangku pertanyaan yang telah dibuat. Metode Pembelajaran . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Akhir . . C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 63. . membaca nyaring. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.membuat pertanyaan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.

2001. Solo: Tiga Serangkai. kurang lancar (2) c. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. tidak lancar (1) Membuat pertanyaan a. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = X 100 Skor maksimal . membuat <4 (1) Menjawab pertanyaan a.V. lancar (3) b. Sumber/Alat/Bahan . membuat > 7 (3) b. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. VI. membuat 4-7 (2) c. 5 3. Pedoman Umum EYD.Teks bacaan. 2008. Jakarta:Gramedia. semua benar (3) b. sebagian kecil tidak benar (1) Bobot 5 Nilai 2. No. . Aspek Penilaian Membaca nyaring a. sebagian besar benar (2) c.Karsidi. .Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 1.

Mampu 1. 3. memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung.Contoh .Latihan dan penugasan IV.menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. C. . menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung.puisi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 66.membaca puisi. Kegiatan Inti Salah satu siswa membaca puisi.Huruf tegak bersambung III. Siswa menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menulis dengan huruf tegak bersambung. B. . II.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Guru membimbing siswa menulis huruf tegak bersambung. . . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Siswa mempelajari kamus mini. Siswa memahami contoh penulisan puisi dengan huruf tegak bersambung. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. Kegiatan Awal .memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 67. 68 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak.Tanya jawab . siswa mampu . I. Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi. . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Materi Ajar . Metode Pembelajaran . membaca puisi. Kegiatan Akhir . 2.Inkuiri .

Puisi. No. Solo: Tiga Serangkai. tidak baik (1) Memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = X 100 Skor maksimal . baik (3) b. kurang paham (2) c. Jakarta:Balai Pustaka. a. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. kurang lancar (2) c. VI.V. kurang baik (2) c. tidak lancar (1) Bobot 5 Nilai 2. . . a. 1.2002. Hasan. lancar (3) b. Aspek Penilaian Membaca puisi. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Sumber/Alat/Bahan .Alwi. Kamus Besar Bahasa Indonesia.Huruf tegak bersambung . 2008. a.Karsidi. tidak paham (1) Membaca kembali cerita yang telah disusun. paham (3) b. 5 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful