SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/1 : Diri Sendiri : 1.

Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi 3. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4. Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.
Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Puisi Indikator (3) Mampu - Menemukan isi puisi yang didengar - Menceritakan kembali isi puisi Kegiatan Pembelajaran (4) Mendengarkan puisi yang dibacakan guru Siswa menemukan kata-kata kunci baris-baris puisi Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Bernyanyi bersama Menjelaskan macam-macam kata tanya dan fungsinya. Memberi contoh Bertanya tentang identitas teman Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membuat kreasi Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Puisi Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Kompetensi Dasar (1) Mendeskripsikan isi puisi

-

Bertanya kepada orang lain dengan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa

Kalimat tanya

Mampu : - Mengenal macam-macam kata tanya - Membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan

-

Lisan dan tertulis

8 x 35 menit

Kalimat tanya Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

(1) Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar

(2) Teks bacaan (10-15 kalimat)

Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat

Cerita rumpang

(3) Mampu : - Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar - Menceritakan isi teks yang dibaca Mampu : - Membaca cerita anak - Melengkapi cerita yang rumpang - Memahami huruf kapital dan tanda titik

-

(4) Membaca teks dengan lancar Membuat kesimpulan dengan melengkapi kalimat Membaca hasil kesimpulan didepan kelas Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Menjelaskan isi cerita Melengkapi cerita dengan katakata yang sudah tersedia Membaca kembali cerita yang telah disusun Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mempelajari kamus mini

(5) Lisan dan tertulis

(6) 10x35 menit

Tertulis

8x35 menit

(7) Teks bacaan (1015 kalimat) Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Cerita rumpang Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/1 : Kegiatan Sehari-hari : 1. Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi 3. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4. Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte
Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Teks bacaan Indikator (3) Mampu - Menemukan pokokpokok isi teks - Menjawab pertanyaan tentang isi teks - Menceritakan kembali isi teks dengan kalimat sendiri Kegiatan Pembelajaran (4) Membacakan teks Mendengarkan dengan seksama Menemukan kata-kata kunci dalam teks Menceritakan kembali isi teks yang didengar dengan kalimat sendiri Membuat kreasi Mengerjakan latihan Memahami tentang gambar kegiatan sehari-hari Bertanya jawab tentang isi gambar Menceritakan kegiatan seharihari sesuai gambar Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Teks bacaan Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek

-

-

Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain

Gambar berseri

Mampu : - Memerhatikan gambar tentang kegiatan sehari-hari. - Menjawab pertanyaan tentang isi gambar - Menceritakan kegiatan sehari-hari

Lisan dan tertulis

8 x 35 menit

Gambar berseri Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Memahami penggunaan huruf kapital dan tanda titik .(1) Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca (2) Puisi Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik Menulis tegak bersambung hruuf kapital dan tanda titik (3) Mampu : .Menjawab pertanyaan isi puisi . Menyalin kalimat tersebut dengan huruf sambung Mengerjakan latihan Mempelajari kamus mini 10x35 menit .Menyalin kalimat dengan huruf sandang - (4) Membaca puisi Bertanya jawab tentang isi puisi Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Mengerjakan latihan Menyanyi bersama-sama (5) Lisan dan tertulis (6) 10x35 menit (7) Puisi Karsidi.Membaca puisi .Menjelaskan isi puisi Mampu : . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Menulis tegak bersambung huruf kapital dan tanda titik Karsidi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai - - Bertanya jawab tentang cara Tertulis penggunaan huruf kapital dan tanda titik Menyalin kalimat dengan huruf sambung dan menggunakan huruf kapital dan tanda titik Menjelaskan dan memberi contoh penggunaan huruf kapital Memperbaiki kalimat dengan huruf kapital secara tepat.

2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai . Berbicara Mengungkapkan pikiran. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4.Menemukan pokokpokok isi teks .Menceritakan kembali isi teks dengan kalimat sendiri Mampu : . bercerita dan deklamasi 3. perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya.Mengenal macammacam kata tanya . Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2. Memberi contoh Bertanya tentang identitas teman Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membuat kreasi Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Teks bacaan Karsidi.Membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan Kegiatan Pembelajaran (4) Membacakan teks Mendengarkan dengan seksama Menemukan kata-kata kunci dalam teks Menceritakan kembali isi teks yang didengar dengan kalimat sendiri Membuat kreasi Mengerjakan latihan Menjelaskan macam-macam kata tanya dan fungsinya.Menjawab pertanyaan tentang isi teks . Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Teks bacaan Indikator (3) Mampu . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek - Bertanya kepada orang lain dengan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa Kalimat tanya - Lisan dan tertulis 8 x 35 menit Kalimat tanya Karsidi.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : 2/1 : Peristiwa : 1.

Menceritakan isi teks yang dibaca Mampu : .Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar .Melengkapi cerita yang rumpang dengan kata yang tepat - (4) Membaca teks dengan intonasi dan lafal yang benar Membetulkan siswa apabila ada kesalahan Menceritakan kembali isi bacaan Membuat kreasi Mencermati cerita rumpang Melengkapi cerita rumpang tersebut dengan kata yang sesuai Membandingkan pekerjaan siswa dengan teks yang sudah lengkap Mengerjakan latihan Mempelajari kamus mini (5) Lisan dan tertulis (6) 10x35 menit (7) Teks bacaan Karsidi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Cerita rumpang Karsidi.(1) Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar (2) Teks bacaan (10-15 kalimat) (3) Mampu : . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat Cerita rumpang Tertulis 8x35 menit .Membaca cerita anak .

bercerita dan deklamasi 3.Mendengarkan cerita .Memahami penggunaan huruf kapital Kegiatan Pembelajaran (4) Mengamati gambar Mendengarkan cerita yang dibacakan Menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang didengar Menceritakan kembali dengan melengkapi kalimat rumpang Mempelajari huruf kapital Mengerjakan latihan Membuat kresi Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Teks cerita Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek - Karsidi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Pusat pembinaan dan pemngembangan bahasa. 2002.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : 2/1 : Permainan : 1. perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. Jakarta : PT Gramedia . Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4.Memahami isi cerita . Berbicara Mengungkapkan pikiran. Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2.Menjawab pertanyaan . Pedoman Umum EYD. Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Teks cerita Indikator (3) Mampu .

Memahami contoh cerita . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Alwi. Kamus Dasar BI.Menjawab pertanyaan . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Melengkapi cerita berdasarkan gambar Karsidi. 2002.Menjawab pertanyaan isi puisi .Melengkapi cerita berdasarkan gambar - Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat Melengkapi cerita sesuai gambar (4) Membaca contoh cerita kegiatan sehari-hari Menjawab pertanyaan Menceritakan pengalaman saat bermain Menilai siswa dalam hal pantomime. Hasan dkk.Menceritakan isi puisi Mampu : .Memahami isi gambar . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Lisan dan tertulis 10 x 35 menit Puisi Karsidi.Menceritakan kegiatan sehari-hari - Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca Puisi Mampu : .Membaca nyaring puisi . Jakarta : Balai Pustaka Tertulis 10 x 35 menit .(1) Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain (2) Cerita kegiatan sehari-hari (3) Mampu : .Menyebutkan contoh kegiatan sehari-hari . kreativitas dan keberanian Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membaca puisi dengan suara nyaring Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Bermain secara kelompok Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mengamati gambar Melengkapi cerita berdasarkan gambar Membandungkan jawaban dengan cerita yang ada Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mempelajari kamus mini (5) Lisan dan tertulis (6) 10 x 35 menit (7) Cerita kegiatan sehari-hari Karsidi.

Mendengarkan pembacaan teks . Herman J.Menceritakan kembali isi teks Mampu .Menjawab pertanyan isi puisi . perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. 1991. bercerita dan deklamasi 3. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Teks cerita Karsidi. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4.Mendeklamasikan puisi Kegiatan Pembelajaran (4) Mendengarkan pembacaan teks yang dibacakan oleh guru Menjawab pertanyaan tentang isi teks Menceritakan kembali isi teks Mengerjakan latihan Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Teks cerita Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat Puisi - - Menjelaskan pengertian deklamasi puisi Menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mendeklamasikan puisi Mendeklamasikan puisi dengan gerakan tubuh Menilai deklamasi siswa Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Iisan dan tertulis 8 x 35 menit Karsidi.Menjawab pertanyaan isi teks .SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : 2/1 : Kesehatan : 1.Memahami contoh deklamasi . Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Teks bacaan Indikator (3) Mampu . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Waluyo. Jakarta : Erlangga . Berbicara Mengungkapkan pikiran. Teori dan Apresiasi Puisi. Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2.

Menyusun kata menjadi kalimat .Menceritakan isi bacaan Mampu : .(1) Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar (2) Teks pendek (10-15 kalimat) Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan hurus kapital dan tanda titik Huruf tegak bersambung huruf kapital dan tanda titik (3) Mampu .Memerhatikan contoh membaca nyaring teks .Menjawab pertanyaan isi bacaan . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Tertulis 8 x 35 menit Huruf tegak bersambung Huruf kapital dan tanda titik Karsidi.Menuliskan dengan huruf sambung - - (4) Membaca teks dengan suara nyaring Memberikan contoh pembacaan teks dengan suara nyaring dengan baik Menceritakan kembali isi teks Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas (5) Iisan dan tertulis (6) 8 x 35 menit (7) Teks pendek (1015 kalimat) Karsidi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai - Memberikan apersepsi tentang huruf tegak bersambung Berlatih menulis huruf tegak bersambung Membimbing siswa memakai huruf kapital dan tanda titik Menyusun kata menjadi kalimat yang didektekan guru mempelajari kamus mini .Membaca nyaring teks .Memahami contoh tulisan huruf tegak bersambung .Mendengarkan katakata yang didektekan guru .

Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Dongeng Indikator (3) Mampu .Menjawab pertanyaan isi dongeng .SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Hiburan : 1.Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru . Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarkan - . Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4.Menceritakan kembali isi dongeng Kegiatan Pembelajaran (4) Mendengarkan pembacaan teks dongeng yang dibacakan oleh guru Menjawab pertanyaan berdasarkan dongeng yang didengar Menceritakan kembali isi dongeng Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Contoh Dongeng Karsidi. Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3.Melengkapi kalimat rumpang berdasarkan cerita yang didengar .

(1) Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri.

(2) Cerita anak

Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat ) yang dibaca dalam hati

Teks cerita

Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis

Mendeskripsikan binatang

(3) Mampu : - Mendengarkan pembacaan cerita anak - Menjawab pertanyaan isi cerita - Menceritakan kembali cerita yang didengar Mampu : - Membaca teks - Membuat pertanyaan berdasarkan teks - Menjawab pertanyaan - Menuliskan nama Negara dengan huruf kapital Mampu : - Memerhatikan penjelasan dari guru - Menjawab pertanyaan tentang isi gambar - Menguraikan ciriciri binatang

-

(4) Mendengarkan cerita yang dibacakan oleh teman Menjawa pertanyaan tentang isi cerita Menceritakan kembali cerita-cerita dengan melengkapi cerita rumpang Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas

(5) Lisan dan tertulis

(6) 8 x 35 menit

(7) Contoh cerita anak Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

-

Menjelaskan cara membaca dalam hati yang efektif dan benar Membaca teks cerita Membuat pertanyaan tentang teks yang dibaca Mengerjakan latihan Mempelajari huruf kapital Mengerjakan tugas

Tertulis

6x35 menit

Contoh cerita

Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga

-

Mengamati gambar Tertulis Membaca deskripsi teks “kucing anggoro” Mendata ciri-ciri kucing Anggoro Menguraikan ciri-ciri kucing Anggora Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membuat kreasi Memperagakan gerakan hewan dan suaranya Mempelajari kamus mini

8x35 menit

Mendeskripsikan binatang Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Lingkungan : 1. Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3. Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4. Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak
Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Dongeng Indikator (3) Mampu - Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru - Menjawab pertanyaan isi dongeng - Menceritakan kembali isi dongeng - Menulis judul karangan dengan huruf kapital Kegiatan Pembelajaran (4) Bertanya jawab tentang dongengdongeng yang pernah didengar siswa Mendengarkan pembacaan dongeng yang dibacakan oleh guru Menjawab pertanyaan dan menceritakan kembali Membandingkan hasil cerita dengan teks cerita yang ada Mempelajari huruf kapital dalam penulisan judul Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Contoh Dongeng Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Pusat pembinaan dan pengembangan bahasa. 2002. Pedoman Umum EYD. Jakarta : PT Gramedia

Kompetensi Dasar (1) Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarkan

-

-

(1) Mendeksripsikan tumbuhan atau binatang disekitar sesuai ciri kaya dengan menggunakan kalimat yang mudah dpahami orang lain Membaca nyaring agak panjang (2025 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat

(2) Mendeskripsikan tumbuhan

(3) Mampu : - Memahami contoh uraian tumbuhan - Menguraikan ciriciri tumbuhan

-

(4) Bertanya jawab tentang namanama tumbuhan Membimbing siswa untuk memahami ciri-ciri tumbuhan Menyanyi bersama Mengerjakan tugas

(5) Tertulis

(6) 6x35 menit

(7) Mendeskripsikan tumbuhan Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Teks bacaan

Mampu : - Membaca nyaring - Memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat - Membaca dengan intonasi, lafal, vokal yang baik dan tepat

-

-

Bertanya jawab tentang cara membaca nyaring yang tepat/baik Membaca teks dalam hati Salah satu siswa membaca teks dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang benar Membetulkan bacaan yang masih salah Mengerjakan latihan Membuat kreasi Mengerjakan tugas

Lisan dan tertulis

8 x 35 menit

Puisi Menulis huruf tegak bersambung

Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Mencatat pesan yang didengar . Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2.Memahami penggunaan tanda titik untuk memisahkan jam dan menit Kegiatan Pembelajaran (4) Bertanya jawab tentang pesanpesan yang pernah didengar siswa Mendengarkan pesan Mengjawab pertanyaan tentang isi teks Memahami penggunaan titik untuk memisahkan jam dan menit Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Cerita anak Karsidi.Menyampaikan pesan yang didengar . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain . Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Percakapan yang berisi pesan Indikator (3) Mampu . Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4.Menghafalkan pesan .Mendengarkan pesan .SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Tempat Umum : 1. Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3.

Menjawab pertanyaan .Menguraikan isi gambar Tertulis 6 x 35 menit Medeskripsikan gambar binatang Karsidi.Menjawab pertanyaan - (4) Bertanya jawab tentang cerita anak yang pernah didengar Menyimak cerita yang dibacakan guru/siswa Menjawab pertanyaan Berdiskusi dan memberikan alasan Menceritakan kembali isi cerita Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Bertanya jawab tentang teks yang dipelajari sebelumnya Membaca dalam hati teks Membuat pertanyaan tentang isi teks Menjawab pertanyaan pemahaman Mengerjakan latihan Membuat kreasi Menyanyi bersama Mengerjakan tugas Bertanya jawab tentang mendeskripsikan binatang Mendengarkan penjelasan guru Memerhatikan contoh teks :lebah madu” Menguraikan kegunaan lebah Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mempelajari kamus mini (5) Iisan dan tertulis (6) 6 x 35 menit (7) Cerita anak Karsidi.Memahami contoh .(1) Menceritakan kembali cerita anakyang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri (2) Cerita anak (3) Mampu . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai .Menjawab pertanyaan isi gambar .Membaca dalam hati teks .Menceritakan kembali isi cerita Mampu .Membuat pertanyaan . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati Teks bacaan Tertulis 6 x 35 menit Teks bacaan Karsidi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sektiar secara sederhana dengan bahasa tulis Mendeskripsikan gambar binatang Mampu .Mendengarkan cerita .Memerhatikan penjelasan guru .

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Tempat Umum : 1.Mendengarkan pesan . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai .Mendengarkan cerita .Menyampaikan pesan yang didengar Mampu . Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2.Memahami contoh .Menjawab pertanyaan . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain - Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri Cerita anak Iisan dan tertulis 8 x 35 menit Cerita anak Karsidi.Menceritakan kembali isi cerita Kegiatan Pembelajaran (4) Bertanya jawab tentang materi pesan yang pernah dipelajari Guru memanggil siswa ke depan kelas untuk diberi pesan Siswa menerima pesan Menyampaikan kembali isi pesan tersebut kepada teman-temannya Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Bertanya tentang cerita yang pernah didengar Mendengarkan pembacaan cerita Saat membacakan guru menirukan gerak dan suara tokoh-tokohnya Menjawab pertanyaan tentang isi cerita Menceritakan kembali isi cerita Membuat kreasi Menyanyi bersama Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Cerita anak Karsidi. Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4.Mencatat pesan yang didengar . Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Pesan Indikator (3) Mampu . Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3.

berita dan perintah Mengucapkan beberapa kalimat Membaca percakapan dengan intonasi yang tepat Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas (5) Iisan dan tertulis serta unjuk kerja (6) 8 x 35 menit (7) Pelafalan kalimat tanya.Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung .Menggunakan huruf kapital untuk menulis nama bahasa - Bertanya tentang cara menulis dengan huruf tegak bersambung Membaca puisi Memahami contoh penulisan puisi dengan huruf egak bersambung Menyalin puisi tersebut dengan huruf sambung Mempelajari huruf kapital untuk menulis nama bahasa Tertulis 8 x 35 menit Puisi Karsidi. berita dan perintah Karsidi.(1) Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat (2) Pelafalan kalimat tanya.Membaca nyaring teks . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Menyalin puisi anak dengan hurus tegak berambung yang rapi Puisi Huruf tegak bersambung Mampu .Membaca puisi .Memhami pengucapan kata dan intonasi yang tepat - - (4) Bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam teks yang akan dibaca Membimbing siswa membedakan intonasi pengucapan kalimat tanya. berita.Memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambng . dan perintah (3) Mampu .

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Budi Pekerti : 1. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya - - . Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2.Memahami contoh ringkasan dongeng . Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3.Menggunakan huruf kapitak untuk menulis judul Kegiatan Pembelajaran (4) Bertanya jawab tentang dongeng yang pernah didengar Mendengarkan pembacaan dongeng Melihat contoh cara menyampaikan kembali isi dongeng Menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Cerita anak Karsidi.Menceriakan kembali isi dongeng .Mendengarkan dongeng . Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4. Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Dongeng Indikator (3) Mampu .

2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi Puisi Huruf tegak bersambung Mampu .Menjawab pertanyaan (4) Bertanya jawab tentang ciri-ciri tumbuhan Mengamati gambar tanaman putrid malu Membimbing siswa memahami deskripsi tanaman putrid malu. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Iisan dan tertulis 6x 35 menit Teks bacaan Karsidi.Menguraikan ciriciri tumbuhan - Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi kalimat yang tepat Teks bacaan Mampu .Memahami contoh.Membaca nyaring .Membaca puisi .Mengamati gambar . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai . penulisan dengan huruf tegak bersambung . Menyanyi bersama Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membuat kreasi Bertanya jawab tentang teks yang pernah dipelajari Siswa membaca nyaring teks Membimbing siswa membuat pertanyaan berdasarkan teks Diperlihatkan teman sebangku dan saling menjawab Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas (5) Iisan dan tertulis (6) 8 x 35 menit (7) Karsidi.Memahami contoh deskripsi tumbuhan .Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung - Bertanya jawab tentang cara menulis huruf bersambung Salah satu siswa membaca puisi Membimbing siswa menulis dengan huruf tegak bersambung Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mempelajari kamus mini Tertulis 6x35 menit Puisi Karsidi.Membuat pertanyaan .(1) Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain (2) Mendeskripsikan tumbuhan (3) Mampu . Menguraikan ciri-ciri tanaman di sekitar.

Materi Ajar Puisi III. Mampu 1. .Tanya jawab . 2008.2. Sumber/Alat/Bahan .Karsidi.Diskusi . Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Contoh . menceritakan kembali isi puisi.Inkuiri . Mendiskripsikan isi puisi. Kegiatan Inti Siswa mendengarkan puisi yang dibacakan guru (Teks mendengaarkan 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 1.1) Siswa menemukan kata-kata kunci baris puisi. Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. siswa mampu . Kegiatan Awal . Solo: Tiga Serangkai.3. . menemukan isi puisi yang didengar.Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi yang pernah didengar siswa. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Bernyanyi bersama. II. V. Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi.Latihan dan penugasan IV. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Puisi . Kegiatan Akhir . 2. B.4 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. Metode Pembelajaran .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.menemukan isi puisi yang didengar.menceritakan kembali isi puisi. I. . C.

a. Tidak tepat (1) Menceritakan kembali isi puisi. Penilaian Bentuk tes: Tertulis dan lisan No.VI. Tepat (3) b. Menemukan isi dengan tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = X 100 Skor maksimal . Tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. a. Kurang tepat (2) a. Aspek Penilaian Menemukan isi puisi. 1.

Solo: Tiga Serangkai. Materi Ajar Kalimat tanya III. dan deklamasi. B. perasaan. Misalnya. Metode Pembelajaran . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. siswa mampu .mengenal macam-macam kata tanya. C. Bertanya kepada orang lain dengan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. V. Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. bercerita. mengenal macam-macam kata tanya. Mampu 1. I.Kalimat tanya . Kegiatan Awal . . nama lengkap. Kegiatan Inti Menjelaskan macam-macam kata tanya dan fungsinya. .Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. II. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Sumber/Alat/Bahan . .7. . .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 5. Memberi contoh bertanya tentang identitas teman.6. 2001. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Membuat kreasi. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. 2.Contoh .Inkuiri .8 8 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran.Tanya jawab . Jakarta:Gramedia.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Latihan dan penugasan IV. nama orang tua. membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan.Kegiatan Akhir . dan sebagainya. alamat rumah. Pedoman Umum EYD.membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan.Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan identitas siswa. 2008. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya.Karsidi.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.Membuat rangkuman hasil belajar.

5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Mengenali semua kata-kata tanya (3) b.VI. a. a. 1. Aspek Penilaian Memahami macam-macam kata tanya dan fungsinya.Tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. Kurang tepat (2) c. Tepat (3) b. Mengenali sebagian kecil kata tanya (1) Membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan. Mengenali sebagian besar kata tanya (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No.

II. Siswa diminta membaca teks dengan lancar di depan kelas. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. C.13 10 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Kegiatan Inti Guru memberi contoh membaca teks pendek. Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. 2008. Membacakan hasil kesimpulan di depan kelas. .Kegiatan Akhir . I. 2.Guru bertanya jawab tentang kegunaan membaca.Contoh .Tanya jawab . . V.10.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 9. siswa mampu . Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar.Latihan dan penugasan .membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar.Karsidi.menceritakan isi teks yang dibaca.12.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. menceritakan isi teks yang dibaca. B. Metode Pembelajaran . Guru memberi tugas rumah kepada siswa. Materi Ajar Teks bacaan (10-15 kalimat ) III. Kegiatan Awal . Membuat kesimpulan dengan melengkapi kalimat. Sumber/Alat/Bahan .Teks bacaan . . Solo: Tiga Serangkai.Diskusi kelompok IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Inkuiri . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. . membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar.11.Membuat rangkuman hasil belajar. Mampu 1.

Tidak runtut (1) Bobot 5 Nilai 2. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 1. a. Kurang runtut (2) c.Benar (3) a. Runtut (3) b. Aspek Penilaian Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar a.VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. Tidak benar (1) Menceritakan isi teks yang dibaca. Kurang benar (2) b.

. membaca cerita anak. Hasan. II. Mampu 1. III.Alwi.Latihan dan penugasan IV. Kegiatan Awal .Guru memberi tugas rumah kepada siswa. .Guru membacakan teks pendek berupa cerita dari koran atau majalah yang dihilangkan beberapa kata. . memahami huruf kapital dan tanda titik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 14. Materi Ajar Cerita rumpang. Kamus Besar Bahasa Indonesia.Siswa melengkapi cerita dengan kata-kata yang ada di dalam buku siswa.Siswa dan guru mempelajari kamus mini.Tanya jawab .Mempelajari materi kebahasaan (huruf kapital dan tanda titik ).2002.Teks bacaan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. B.Siswa membacakan kembali cerita yang telah disusun. . Langkah-Langkah Pembelajaran A. I.Siswa diminta melangkapi cerita rumpang yang dibacakan guru tadi.15. . melengkapi cerita yang rumpang. siswa mampu .Contoh . Kegiatan Inti . Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat.16.Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.Karsidi. Sumber/Alat/Bahan .membaca cerita anak.17 8 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. . 2008. . Kegiatan Akhir .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. . V. .Inkuiri . . Solo: Tiga Serangkai. Metode Pembelajaran . 3.Guru bertanya jawab tentang cerita anak yang pernah didengar atau dibaca siswa.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.melengkapi cerita yang rumpang. Jakarta:Balai Pustaka . . C. 2. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.

VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. 1. Aspek Penilaian Membaca cerita anak a.Lancar (3) b. Kurang lancar (2) c. Tidak lancar (1) Melengkapi cerita yang rumpang. a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Memahami huruf kapital dan tanda titik. a. Menggunakan huruf kapital dan tanda titik dengan benar (3) b. Tidak benar (0) Bobot 5 Nilai

2.

5

3.

5

Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 18,19,20,21 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek. Mampu 1. menemukan pokok-pokok isi teks; 2. menjawab pertanyaan tentang isi teks; 3. menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menemukan pokok-pokok isi teks; - menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri.

II. Materi Ajar Teks bacaan. III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. B. Kegiatan Inti Guru membacakan teks (teks mendengarkan 2.1). Siswa mendengarkan dengan saksama. Siswa menemukan kata-kata kunci dalam teks. Siswa menceritakan kembali isi teks yang didengar dengan kalimat sendiri. Siswa membuat kreasi. Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. Siswa mempelajari kamus mini.

C. Kegiatan Akhir - Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. . V. Sumber/Alat/Bahan - Teks bacaan - Alwi, Hasan.2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:Balai Pustaka - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Solo: Tiga Serangkai.

VI. Penilaian

Bentuk tes: Tertulis No. 1. Aspek Penilaian Menemukan pokok-pokok isi teks a. Menemukan semuanya (3) b. Menemukan sebagian besar (2) c. Menemukan sebagian kecil (1) Menjawab pertanyaan tentang isi teks a. Semua benar (3) b. Sebagian besar yang benar (2) c. Sebagian kecil yang benar (1) Menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri a. Menceritakan dengan runtut (3) b. Menceritakan kurang runtut (2) c. Menceritakan tidak runtut (1) Bobot 5 Nilai

2.

5

3.

5

Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100

B. 2008. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Siswa menceritakan kegiatan sehari-hari sesuai gambar. Sumber/Alat/Bahan . Kegiatan Akhir . dan deklamasi. menceritakan kegiatan sehari-hari. 3. .Tanya jawab . Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Contoh . . Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain.Inkuiri .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. perasaan. menjawab pertanyaan.Latihan dan penugasan IV.25 8 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran. . Metode Pembelajaran . 2.memerhatikan gambar tentang kegiatan sehari-hari. Langkah-Langkah Pembelajaran A.23. V. C. Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi gambar. Materi Ajar Gambar berseri. II.Gambar berseri.Guru bertanya jawab tentang kegiatan anak sehari-hari. Guru memberi tugas rumah kepada siswa.menjawab pertanyaan.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Guru dan siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran. memerhatikan gambar tentang kegiatan sehari-hari. Mampu 1. Solo: Tiga Serangkai. Kegiatan Awal . . bercerita. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 22. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. I. . . Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.24. III. Kegiatan Inti Siswa memahami tentang gambar kegiatan sehari-hari.Karsidi. siswa mampu .menceritakan kegiatan sehari-hari.

5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . sebagian besar yang benar (3) c. 1. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. baik (3) b. 5 3. Aspek Penilaian memerhatikan gambar tentang kegiatan sehari-hari a. semua benar (3) b. tidak komulikatif (1) Bobot 5 Nilai 2. sebagian kecil yang benar (1) menceritakan kegiatan sehari-hari a. kurang komunikatif (2) c.VI. kurang baik (2) c. menceritakan dengan bahasa yang komunikatif (3) b. tidak baik (1) menjawab pertanyaan a.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 26.Puisi. Sumber/Alat/Bahan . 2. . menjelaskan isi puisi.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Siswa menjawab pertanyaan isi puisi. siswa mampu . Langkah-Langkah Pembelajaran A. I. Mampu 1. 2008.Guru menjelaskan isi puisi dengan memerhatikan contoh yang ada. Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. B.Tanya jawab .29. Kegiatan Awal . V.Contoh . . . Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. .30 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Latihan dan penugasan IV. III.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. . Kegiatan Inti Siswa membaca puisi. Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi puisi.menjelaskan isi puisi.Inkuiri . menjawab pertanyaan isi puisi. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Kegiatan Akhir . Materi Ajar Puisi. . Guru memberi tugas rumah kepada siswa.membaca puisi. II. C. Metode Pembelajaran .menjawab pertanyaan isi puisi.27.Karsidi.28. membaca puisi. . Solo: Tiga Serangkai.Guru bertanya jawab tentang isi puisi anak yang dibaca. 3.

Aspek Penilaian Membaca puisi a. sebagian kecil yang benar (1) Menjelaskan isi puisi a.VI. 1. kurang tepat (2) c. baik (3) b. tidak baik (1) Menjawab pertanyaan isi puisi a. tepat (3) b. 5 3. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . sebagian besar yang benar (2) c. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. kurang baik (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. semuanya benar (3) b.

Inilah Bahasa Indonesiaku 2.33. . I. 2. Kegiatan Inti Siswa menyalin kalimat dengan huruf sambung dan menggunakan huruf kapital dan tanda titik.memahami penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. V. Metode Pembelajaran .). . Solo: Tiga Serangkai. siswa mampu .). . Sumber/Alat/Bahan . Kegiatan Awal .Tanya jawab .). Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. menyalin kalimat dengan huruf sambung.menyalin kalimat dengan huruf sambung dan menggunakan huruf kapital serta tanda titik (.Latihan dan penugasan IV. C.).). Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. .Guru dan siswa bertanya jawab tentang penggunaan huruf kapital dan tanda titik.). Langkah-Langkah Pembelajaran A. Materi Ajar .). Jakarta:Gramedia . 2008. Guru menjelaskan dan memberi contoh penggunaan huruf kapital dan tanda titik (.34 8 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.).Inkuiri . Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. II. Pedoman Umum EYD.). memahami penggunaan huruf kapital dan tanda titik (.Menulis tegak bersambung. .Siswa menyalin kalimat dengan huruf sambung. 2001.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Siswa memperbaiki kalimat dengan huruf kapital dan tanda titik (. Siswa memerhatikan penjelasan guru tentang penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. Kegiatan Akhir .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 31.Huruf kapital dan tanda titik (. B.). Siswa mempelajari kamus mini.Contoh . Siswa meyalin kalimat dengan huruf kapital dan tanda titik (.Puisi. Mampu 1. Siswa memahami contoh penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. . .Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.32.Karsidi.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. III.

Aspek Penilaian Memahami penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. benar (2) b.2002. kurang rapi (2) c. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:Balai Pustaka VI. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. rapi (3) b. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2. 5 Keterangan: skor maksimal (2 X 5 ) + (3 X 5) =25 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 1.) a. tidak benar (1) Menyalin kalimat dengan huruf sambung a. Hasan.- Alwi.

Inkuiri . B. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. Kegiatan Inti Guru membacakan cerita (teks mendengarkan 3.menemukan pokok-pokok isi teks. Mampu 1. .Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 35.menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri. I. Materi Ajar . Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. II. Metode Pembelajaran .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Teks bacaan.Contoh . menemukan pokok-pokok isi teks.38 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan.Tanya jawab . 2.Teks bacaan.37. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. . Kegiatan Awal .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menceritakan isi teks. Sumber/Alat/Bahan .Karsidi.1) Siswa mendengarkan pembacaan teks dengan saksama. Kegiatan Akhir . . III. V. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek. 2008. siswa mampu . .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri.36. Siswa menceritakan isi cerita yang telah didengar. . Solo: Tiga Serangkai.

menemukan semua (3) b. sesuai jalan cerita(3) b. Penilaian Bentuk tes: Tertulis dan lisan No. 1. Aspek Penilaian Menemukan pokok-pokok isi teks a. kurang sesuai jalan cerita (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . menemukan sebagian kecil (1) Menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri a.VI. menemukan sebagian besar (2) c. tidak sesuai jalan cerita (1) Bobot 5 Nilai 2.

Mengisi daftar pertanyaan berdasarkan gambar. Guru menjelaskan tentang penggunaan huruf kapital untuk menulis nama orang. Langkah-Langkah Pembelajaran A. . Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. Jakarta:Gramedia. mengenal macam-macam kata tanya.43 10 X 35 Menit Menggunakan pikiran. B. siswa mampu . Materi Ajar .Inkuiri . . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. .menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Metode Pembelajaran . Solo: Tiga Serangkai.42.Tanya jawab . Kegiatan Awal .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. V. Mampu 1. 2. Kegiatan Inti Guru menjelaskan macam-macam kata tanya. Kegiatan Akhir . Pedoman Umum EYD. Siswa memerhatikan penjelasan dan contoh dari guru. 2001. .Karsidi.Huruf kapital .Kalimat tanya. Bertanya kepada orang lain dengan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. perasaan. . II. dan deklamasi. Sumber/Alat/Bahan .Huruf kapital. 2008. menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri. bercerita.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara bertanya kepada orang lain.mengenal macam-macam kata tanya. I.Kalimat tanya.Siswa bertanya kepada orang lain.41. .Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya.Latihan dan penugasan IV. . C.40.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 39. III.Contoh . .

1. runtut (3) b. tidak runtut (1) Bobot 5 Nilai 2. mengenal semua kata tanya (3) b. a. kurang runtut (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . mengenal sebagian kecil kata tanya (1) Menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiria. Aspek Penilaian Mengenal macam-macam kata tanya a.VI. mengenal sebgian besar kata tanya (2) c.

42. Guru dan siswa membuat kreasi. Metode Pembelajaran . C. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Inkuiri .Karsidi. Solo: Tiga Serangkai. Sumber/Alat/Bahan . Kegiatan Akhir . V.44 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. B.Contoh . Kegiatan Inti Guru memberi contoh membaca teks dengan intonasi dan lafal yang benar. . . Guru membetulkan siswa jika ada kesalahan intonasi maupun lafal pada saat membaca nyaring.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 41. Mampu 1.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. II. siswa mampu . .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menceritakan isi teks. menceritakan isi teks yang dibaca.Teks bacaan (10-15 kalimat ) III. Materi Ajar . Langkah-Langkah Pembelajaran A. 2008. Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar. membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar.membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar.Latihan dan penugasan IV.Teks bacaan (10-15 kalimat ) . Siswa diminta menceritakan kembali isi bacaan.Tanya jawab .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. I. Kegiatan Awal . . Siswa membaca teks dengan intonasi dan lafal yang benar.menceritakan isi teks yang dibaca. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.43.

5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. benar (3) b. kurang sesuai isi cerita (2) c. Aspek Penilaian Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar a.VI. sesuai isi cerita (3) b. tidak benar (1) Menceritakan isi teks yang dibaca a. 1. kurang benar (2) c. tidak sesuai isi cerita (1) Bobot 5 Nilai 2.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 45. Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. Siswa mencermati cerita rumpang. Mampu 1. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Karsidi.Alwi. 46.Teks cerita rumpang. . 48 8 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. Kegiatan Inti Guru membaca contoh teks cerita rumpang. membaca cerita anak.Tanya jawab . melengkapi cerita yang rumpang dengan kata yang tepat. Siswa melengkapi cerita rumpang tersebut dengan kata yang sesuai. .membaca cerita anak. Kamus Besar Bahasa Indonesia. siswa mampu . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Diskusi kelompok IV. V. II. . 47. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Materi Ajar . Hasan. Solo: Tiga Serangkai.Contoh . 2008.Latihan dan penugasan . I. Kegiatan Awal . Metode Pembelajaran . Kegiatan Akhir . III.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran dengan cara meminta siswa melengkapi cerita rumpang sehingga menjadi cerita yang utuh. Sumber/Alat/Bahan . .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Inkuiri . Siswa mempelajari kamus mini. .Cerita rumpang. Jakarta:Balai Pustaka .melengkapi cerita yang rumpang dengan kata yang tepat.2002. B. 2. Siswa membandingkan pekerjaan siswa dengan teks yang sudah lengkap.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara melengkapi cerita. C.

Aspek Penilaian Membaca cerita anak a. 1. lancar (3) b. kurang lancar (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .VI. dengan kata-kata yang tepat (3) b. tidak lancar (1) Melengkapi cerita yang rumpang dengan kata yang tepat a. dengan kata-kata tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. dengan kata-kata kurang tepat (2) c. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No.

menjawab pertanyaan. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri tentang isi teks pendek.Contoh . 3. memahami isi cerita.Teks cerita. Kegiatan Akhir . Kegiatan Inti Guru membacakan teks cerita. siswa mengamti gambar(teks mendengarkan 4. Siswa mempelajari huruf kapital.memahami penggunaan huruf kapital. 52 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan.Latihan dan penugasan . .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 49. 2. . Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang didengar. 50. Siswa membuat kreasi. 51.Tanya jawab . memahami penggunaan huruf kapital. C.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menceritakan isi teks. Siswa menceritakan kembali isi teks dengan melengkapi kalimat rumpang.Diskusi kelompok IV. Materi Ajar . Guru memberi tugas rumah kepada siswa. Langkah-Langkah Pembelajaran A. II. Kegiatan Awal . III.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran . Metode Pembelajaran . 4.Inkuiri . mendengarkan cerita.memahami isi cerita. .menjawab pertanyaan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.mendengarkan cerita. I.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.1) Siswa mendengarkan pembacaan teks dengan saksama. siswa mampu . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. Mampu 1. . B.

Sumber/Alat/Bahan .Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.V.Teks cerita rumpang. menggunakan huruf kapital tidak benar (0) Bobot 5 Nilai 2. semua benar (3) b. kurang baik (2) c. tidak memahami (1) Menjawab pertanyaan a. Jakarta:Gramedia. 1. 2001. tidak baik (1) Memahami isi cerita a. VI. memahmi isi cerita (3) b. . menggunakan huruf kapital dengan benar (3) b. Aspek Penilaian Mendengarkan cerita a. 5 3. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. sebagian besar yang benar (2) c. kurang memahami (2) c. 2008.Karsidi. Pedoman Umum EYD. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. sebagian kecil yang benar (1) Memahami penggunaan huruf kapital a. . baik (3) b. 5 4. Solo: Tiga Serangkai. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .

Materi Ajar .Latihan dan penugasan IV. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.Tanya jawab . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Siswa menceritakan pengalaman saat bermain atau pun kegiatan sehari-hari.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 53. C. kreativitas. 2.menyebutkan contoh kegiatan sehari-hari.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran V. Metode Pembelajaran .Guru dan siswa bertanya jawab tentang kegiatan yang pernah dilakukan oleh siswa. . Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain. I. .57 10 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran.Cerita kegiatan sehari-hari. . Solo: Tiga Serangkai. menceritakan kegiatan sehari-hari. dan keberanian.Inkuiri . Kegiatan Akhir . perasaan. Siswa menjawab pertanyaan tentang kegiatan sehari-hari. Guru menilai siswa dalam hal spontanitas.Karsidi. Sumber/Alat/Bahan . Mampu 1.55. III.56. menjawab pertanyaan. menyebutkan contoh kegiatan sehari-hari.Cerita kegiatan sehari-hari. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. II.54. Kegiatan Inti Guru membacakan contoh cerita kegiatan sehari-hari. .menjawab pertanyaan. 3. siswa mampu . Kegiatan Awal . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya.Contoh . . 2008.menceritakan kegiatan sehari-hari. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. B.

sesuai (3) b. 1. kurang sesuai (2) c. 5 3. Aspek Penilaian Menyebutkan contoh kegiatan sehari-hari a. sebagian besar benar (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . sebagian kecil benar (1) Menceritakan kegiatan sehari-hari a. menyebutkan >4 (3) b. menyebutkan <3 (1) Menjawab pertanyaan a. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. menyebutkan 3-4 (2) c. semua benar (3) b.VI. tidak sesuai (10 Bobot 5 Nilai 2.

Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Kegiatan Inti Siswa membaca puisi dengan suara nyaring. Materi Ajar .Inkuiri . . . B. Siswa bermain secara kelompok.Diskusi kelompok IV. C. . Solo: Tiga Serangkai. III.menceritakan isi puisi.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran dengan cara meminta siswa melengkapi cerita rumpang sehingga menjadi cerita yang utuh. 3. Sumber/Alat/Bahan .membaca nyaring puisi. Mampu 1. 2008.Puisi.60. Kegiatan Akhir . Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. membaca nyaring puisi. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Latihan dan penugasan .Tanya jawab . Guru memberi tugas rumah kepada siswa. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi. V.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. siswa mampu .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 58. I.Puisi. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.Contoh . . . Metode Pembelajaran . 2.61 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan lancar dan membaca puisi anak. Kegiatan Awal . . menjawab pertanyaan isi puisi.menjawab pertanyaan isi puisi. menceritakan isi puisi.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara memahami puisi.Karsidi. II.59.

lancar (3) b. Aspek Penilaian Membaca nyaring puisi a. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tepat (3) b. kurang lancar (2) c. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. sebagian kecil benar (1) Menceritakan isi puisi a. 1. 5 3.VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan . sebagian besar benar (2) c. semua benar (3) b. tidak lancar (1) Menjawab pertanyaan isi puisi a. dan unjuk kerja No. kurang tepat (2) c. tertulis.

Contoh . Materi Ajar .Diskusi kelompok IV. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran dengan cara meminta siswa melengkapi cerita rumpang berdasarkan gambar. Siswa membandingkan jawaban dengan cerita yang ada. Siswa memahami contoh cerita yang baik. Jakarta:Balai Pustaka .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. 3.65 8 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Latihan dan penugasan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. memahami isi gambar.memahami isi gambar. Kamus Besar Bahasa Indonesia. V. Kegiatan Inti Guru dan siswa mengamati gambar. I.2002. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Akhir . Guru memberi tugas rumah kepada siswa. Siswa melengkapi cerita berdasarkan gambar. .63.64. . Solo: Tiga Serangkai. B. Kegiatan Awal . III. .Melengkapi cerita sesuai dengan gambar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 62.Inkuiri . Sumber/Alat/Bahan . 2. Siswa memahami isi gambar.memahami contoh cerita. . . Mampu 1.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita yang runtut dan baik. C. Hasan. Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat.Puisi. II.Tanya jawab .melengkapi cerita berdasarkan gambar.Karsidi. melengkapi cerita berdasarkan gambar. siswa mampu . Siswa mempelajari kamus mini.Alwi. . Metode Pembelajaran . 2008. memahami contoh cerita.

Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. memahami isi gambar (3) b. kurang tepat (2) c. memahami (3) b. tidak memahami (1) Memahami isi gambar a. 1. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. tepat (3) b.VI. 5 3. kurang memahami (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tidak memahami (1) Melengkapi cerita berdasarkan gambar a. kurang memahami (2) c. Aspek Penilaian Memahami contoh cerita a.

Metode Pembelajaran . 3.68.Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi pembelajaran sebelumnya. V. Langkah-Langkah Pembelajaran A. III. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek. Kegiatan Awal .Latihan dan penugasan .Teks bacaan.69 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. . 2008. siswa mampu . II. Kegiatan Akhir .Inkuiri .Karsidi.menjawab pertanyaan isi teks.menceritakan kembali isi teks. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. B.67. I. . Sumber/Alat/Bahan .mendengarkan pembacaan teks. menjawab pertanyaan isi teks. Kegiatan Inti Siswa mendengarkan pembacaan teks yang dibacakan oleh guru (teks mendengarka 5.1) Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 66.Contoh . Siswa menceritakan kembali isi teks. . . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Teks bacaan. Materi Ajar .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Tanya jawab .Diskusi kelompok IV. 2. mendengarkan pembacaan teks. Mampu 1. .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. menceritakan kembali isi teks. C. Solo: Tiga Serangkai.

Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. sesuai isi teks (3) b. sebagian besar yang benar (2) c. tidak baik (1) Menjawab pertanyaan isi teks a. semuanya benar (3) b. kurang baik (2) c. tidak sesuai isi teks (1) Bobot 5 Nilai 2. 5 3. 1. sebagian kecil yang benar (1) Menceritakan kembali isi teks a. Aspek Penilaian Mendengarkan pembacaan teks a. kurang sesuai isi teks (2) c.VI. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . baik (3) b.

siswa mampu . Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi. . Siswa mendeklamasikan puisi dengan gerakan tubuh.Karsidi.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.73 8 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran.Tanya jawab . Siswa memerhatikan contoh deklamasi puisi yang dilakukan oleh guru. menjawab pertanyaan puisi. 2. C. memahami contoh deklamasi. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. 3. Sumber/Alat/Bahan .Puisi. I. . Guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mendeklamasi puisi.Latihan dan penugasan IV. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.72. B. Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. Solo: Tiga Serangkai. V. .menjawab pertanyaan puisi. bercerita.71. Metode Pembelajaran . Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian deklamasi puisi. perasaan.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Materi Ajar . III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 70. Langkah-Langkah Pembelajaran A. .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara mendeklamasikan puisi.memahami contoh deklamasi.Inkuiri .mendeklamasikan puisi. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. Kegiatan Akhir .Contoh . Mampu 1. dan deklamasi. mendeklamasikan puisi. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Awal . . 2008.Puisi. II.

Aspek Penilaian Memahami contoh deklamasi a. baik (3) b. kurang memahami (2) c. kurang baik (2) c. 1. tertulis dan unjuk kerja No. sebagian kecil benar (1) Mendeklamasikan puisi a.VI. sebagian besar benar (2) c. memahami (3) b. 5 3. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tidak baik (1) Bobot 5 Nilai 2. Penilaian Bentuk tes: Lisan . semua benar (3) b. tidak memahami (1) Menjawab pertanyaan puisi a.

Contoh . . Guru memberikan contoh pembacaan teks dengan suara nyaring dengan baik. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. . 3.75. menjawab pertanyaan isi bacaan. siswa mampu . . memerhatikan contoh membaca nyaring teks. membaca nyaring teks.77 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.menjawab pertanyaan isi bacaan.Tanya jawab .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 74.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Diskusi kelompok IV. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. Kegiatan Inti Siswa membaca teks dengan suara nyaring. II. C. Materi Ajar . Mampu 1. Metode Pembelajaran . I. .Teks pendek (10-15 kalimat) .memerhatikan contoh membaca nyaring teks. menceritakan isi bacaan.menceritakan isi bacaan.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Kegiatan Akhir . Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar. B. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. V.Teks pendek (10-15 kalimat). 4. Siswa memerhatikan contoh pembacaan teks dengan suara nyaring yang dilakukan oleh guru. Kegiatan Awal .Guru dan siswa bertanya jawab tentang bacaan yang telah dipelajarinya. Siswa menceritakan kembali isi teks.76.membaca nyaring teks.Inkuiri . III. 2. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi bacaan yang dibacakan oleh guru.Latihan dan penugasan . Sumber/Alat/Bahan .

kurang memerhatikan (2) c. sebagian kecil yang benar (1) Menceritakan isi bacaan a. 2008. tidak baik (1) Memerhatikan contoh membaca nyaring teks a. tidak memerhatikan (1) Menjawab pertanyaan isi bacaan a. 1. sebagian besar yang benar (2) c. tidak sesuai (1) Bobot 5 Nilai 2. sesuai isi bacaan (3) b. baik (3) b. VI. kurang sesuai (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . semua benar (3) b. Solo: Tiga Serangkai. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. 5 3. kurang baik (2) c. memerhatikan (3) b. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. Aspek Penilaian Membaca nyaring teks a.- Karsidi. 5 4.

huruf kapital dan tanda titik (. .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.mendengarkan kata-kata yang didektekan guru. . Siswa menggunakan tanda titik untuk memisahkan jam dan menit.81. menuliskan dengan huruf sambung.Inkuiri . Siswa menyusun kata-kata yang didektekan guru menjadi kalimat. Mampu 1. II.79. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. Guru mendektekan beberapa kata kepada siswa.Guru memberikan apersepsi dengan melakukan tanya jawab dengan siswa tentang huruf tegak bersambung. Siswa mendengarkan kata-kata yang didektekan oleh guru.menuliskan dengan huruf sambung. . 4. menyusun kata menjadi kalimat. Siswa mempelajari kamus mini. Kegiatan Inti Siswa menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. .80. B. Guru membimbing siswa memakai huruf kapital dan tanda titik. Materi Ajar . Kegiatan Awal . Kegiatan Akhir .menyusun kata menjadi kalimat.Latihan dan penugasan IV. III.Contoh .82 10 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. I. siswa mampu .). Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. mendengarkan kata-kata yang didektekan guru. 3. C.Tanya jawab .huruf tegak bersambung. memahami contoh tulisan huruf tegak bersambung.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 78. Langkah-Langkah Pembelajaran A.). Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. 2. .membaca nyaring teks. Metode Pembelajaran . .

kurang rapi (2) c. Sumber/Alat/Bahan . kurang baik (2) c.V. Solo: Tiga Serangkai.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. . 1. tidak baik (1) Menuliskan dengan huruf sambung a.Alwi. Jakarta:Gramedia.Huruf tegak bersambung. kurang mendengarkan (2) c. rapi (3) b. tidak memahami (1) Mendengarkan kata-kata yang didektekan guru a. 5 4.). 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. kurang memahami (2) c. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2. Jakarta:Balai Pustaka VI. . 2001. . memahami (3) b.Karsidi. tidak mendengarkan (1) Menyusun kata menjadi kalimat a. 5 3.Huruf kapital dan tanda titik (.2002. baik (3) b. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. Hasan. . Pedoman Umum EYD. Kamus Besar Bahasa Indonesia. mendengarkan (3) b. Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Aspek Penilaian Memahami contoh tulisan huruf tegak bersambung a.

. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Contoh . Materi Ajar . II. 2. Siswa menceritakan kembali isi dongeng yang didengar.1) Siswa mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru.menceritakan kembali isi dongeng.Dongeng.Karsidi.Guru dan siswa bertanya jawab tentang dongeng yang telah didengarnya. Sumber/Alat/Bahan .(teks mendengarkan 6.Dongeng. 2008.2. Langkah-Langkah Pembelajaran A. . Kegiatan Awal . Siswa melengkapi kalimat rumpang berdasarkan cerita yang didengar.Latihan dan penugasan IV.menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. Metode Pembelajaran . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. .Tanya jawab . Solo: Tiga Serangkai. B. menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. menceritakan kembali isi dongeng. 3. Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarkan. Mampu 1.3 6 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 1. V. C.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru. Kegiatan Inti Guru membacakan dongeng kepada siswa. siswa mampu . Kegiatan Akhir . . mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. III.Inkuiri . . Siswa menjawab pertanyaan tentang isi dongeng yang didengar.

5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 1. tidak sesuai jalan cerita (1) Bobot 5 Nilai 2. Aspek Penilaian Mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru a. baik (3) b. kurang baik (2) c. sebagian kecil benar (1) Menceritakan kembali isi dongeng a.VI. idak baik (1) Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng a. 5 3. sebagian besar benar (2) c. sesuai jalan cerita (3) b. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. kurang sesuai jalan cerita (2) c. semua benar (3) b.

Tanya jawab .Cerita anak.Contoh . C.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. 2.Karsidi. Sumber/Alat/Bahan . menceritakan kembali cerita yang didengar. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. III. II. Kegiatan Awal . . Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang didengar. Kegiatan Inti Seorang siswa membacakan cerita anak dengan membaca nyaring di depan kelas. Siswa menceritakan kembali cerita dengan melengkapi cerita rumpang.Diskusi kelompok IV. V. 5. . 7 8 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita. 3.menceritakan kembali cerita yang didengar.Latihan dan penugasan . Siswa mendengarkan cerita yang dibacakan teman. Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri. .menjawab pertanyaan isi cerita. 2008.membaca sendiri atau mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita yang pernah didengarkan.Inkuiri . . . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 4. Materi Ajar . I. Mampu 1. Metode Pembelajaran . Guru memberi tugas rumah kepada siswa. Solo: Tiga Serangkai. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. menjawab pertanyaan isi cerita. Kegiatan Akhir .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. B. membaca sendiri atau mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru. 6.cerita anak. siswa mampu .

jalan cerita tidak runtut (1) Bobot 5 Nilai 2. Aspek Penilaian Membaca sendiri atau mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru a. kurang lancar (2) c. semuanya benar (3) b. sebagian besar benar (2) c. lancar (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . sebagian kecil benar (1) Menceritakan kembali cerita yang didengar a. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. 5 3. jalan cerita kurang runtut (2) c. 1.VI. jalan certa runtut (3) b. tidak lancar (1) Menjawab pertanyaan isi cerita a.

membaca teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 8.Contoh . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan sesuai instruksi yang terdapat dalam buku siswa.9. Kegiatan Akhir . Guru menjelaskan penggunaan huruf kapital untuk menuliskan nama negara.Tanya jawab . I. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. 2001. .menjawab pertanyaan. B.10 6 X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. Jakarta:Gramedia. III.membuat pertanyaan berdasarkan teks. Pedoman Umum EYD. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Siswa mempelajari huruf kapital untuk menuliskan nama negara.Latihan dan penugasan IV. V. . Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Materi Ajar . .Karsidi.menuliskan nama negara dengan huruf kapital. .Inkuiri . menjawab pertanyaan.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. . siswa mampu .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Mampu 1. membaca teks. 3.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Kegiatan Awal . C. Solo: Tiga Serangkai.Guru dan siswa bertanya jawab tentang kata-kata sukar dalam teks. 2. . menuliskan nama negara dengan huruf kapital. . Metode Pembelajaran . 4.Teks cerita. Siswa membuat pertanyaan tentang teks yang dibaca. Siswa membaca teks cerita di dalam hati. 2008. membuat pertanyaan berdasarkan teks.Contoh cerita. Kegiatan Inti Guru menjelaskan cara membaca dalam hati yang efektif dan benar. II. Sumber/Alat/Bahan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.

tidak lancar (1) Membuat pertanyaan berdasarkan teks a. tidak tepat (0) Bobot 5 Nilai 2.VI. membuat 3-5 (2) c. sebagian kecil yang benar (1) Menuliskan nama negara dengan huruf kapital a. 5 4. semua benar (3) b. tepat (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . sebagian besar yang benar (2) c. Aspek Penilaian Membaca teks a. membuat <3 (1) Menjawab pertanyaan a. membuat >5 (3) b. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. lancar (3) b. 5 3. kurang lancar (2) c. 1.

12. C. 2. Kegiatan Awal .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Modeling IV. Siswa mempelajari kamus mini.Contoh . Metode Pembelajaran .Tanya jawab . Kegiatan Akhir . 3.memerhatikan penjelasan dari guru. siswa mampu . menjawab pertanyaan tentang isi gambar. . I. menguraikan ciri-ciri binatang. memerhatikan penjelasan dari guru. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks Siswa mendata ciri-ciri kucing anggora.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.13.menjawab pertanyaan tentang isi gambar. B. Siswa membuat kreasi. Siswa menguraikan ciri-ciri kucing angora. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan sesuai instruksi yang terdapat dalam buku siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 11. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis.menguraikan ciri-ciri binatang. Materi Ajar . . Langkah-Langkah Pembelajaran A.14 8 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak.Inkuiri . Mampu 1. II.Latihan dan penugasan . III.Guru dan siswa bertanya jawab tentang nama-nama binatang. Siswa memperagakan gerakan hewan dan suaranya. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. Kegiatan Inti Guru menjelaskan tentang deskripsi “Kucing Anggora”. . Siswa memerhatikan penjelasan guru sambil mengamati gambar kucing anggora. .Mendeskripsikan binatang.

Solo: Tiga Serangkai.Mendeskripsikan binatang.Alwi. tidak detail (1) Bobot 5 Nilai 2. benar semua (3) b. sebagian besar benar (2) c. 2008. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . . tidak memerhatikan (1) Menjawab pertanyaan tentang isi gambar a. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. kurang memerhatikan (2) c.2002.Karsidi. 1. Sumber/Alat/Bahan . Kamus Besar Bahasa Indonesia. Hasan. sebagian besar salah (1) Menguraikan ciri-ciri binatang a. kurang detail (2) c. Aspek Penilaian Memerhatikan penjelasan dari guru a. memperhatikan (3) b. detail (3) b.V. Jakarta:Balai Pustaka . 5 3. VI.

Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarkan. 2. Materi Ajar . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Mampu 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 15. 3.Latihan dan penugasan .Dongeng.menjawab pertanyaan isi dongeng. 16. Siswa mempelajari huruf kapital dalam penulisan judul karangan. .Tanya jawab . Kegiatan Akhir .mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru. Siswa menjawab pertanyaan dan menceritakan kembali tentang isi dongeng.menceritakan kembali isi dongeng. Metode Pembelajaran . C. mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru.Inkuiri . . menjawab pertanyaan isi dongeng. II. Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. I.18 8 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan. menceritakan kembali isi dongeng.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Siswa menguraikan ciri-ciri kucing angora. Siswa membandingkan hasil cerita dengan teks cerita yang ada. B.Contoh . Guru menjelaskan penggunaan huruf kapital untuk menuliskan judul karangan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Inti Guru membacakan dongeng.Guru dan siswa bertanya jawab tentang dongeng yang pernah didengar sebelumnya.17. Kegiatan Awal . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.Diskusi kelompok IV. siswa mampu . . Siswa mendengarkan pembacaan dongeng yang dibacakan oleh guru dengan saksama. . III.

Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. sesuai jaln cerita (3) b. 2008. Jakarta:Gramedia. Pedoman Umum EYD. . baik (3) b. semua benar (3) b. tidak baik (1) Menjawab pertanyaan isi dongeng a. kurang sesuai jalan cerita (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tidak sesuai jalan cerita (1) Bobot 5 Nilai 2.V. Sumber/Alat/Bahan . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. kurang baik (2) c. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No.Dongeng. Aspek Penilaian Mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru a. 2001. Solo: Tiga Serangkai. . VI. sebagian besar benar (2) c.Karsidi. 1. sebagian kecil benar (1) Menceritakan kembali isi dongeng a. 5 3.

. Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa. . I.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Latihan dan penugasan IV. siswa mampu . Siswa menebak teka teki tentang tumbuhan. Metode Pembelajaran . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. . menguraikan cirri-ciri tumbuhan. II. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Solo: Tiga Serangkai. Mampu 1. Kegiatan Awal . B. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami oleh orang lain. . III. 2008.20. Siswa mendeskripsikan ciri-ciri tumbuhan.memahami contoh uraian tumbuhan. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Siswa menyanyi bersama.Inkuiri .mendeskripsikan tumbuhan.Contoh . C. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.menguraikan ciri-ciri tumbuhan. memahami contoh uraian tumbuhan. Materi Ajar .21 6 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita. Kegiatan Inti Guru membimbing siswa untuk memahami ciri-ciri tumbuhan.Tanya jawab .Guru dan siswa bertanya jawab tentang nama-nama tumbuhan.Mendeskripsikan tumbuhan. Sumber/Alat/Bahan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 19. Kegiatan Akhir . 2. V.Karsidi.

tidak memahami (1) Menguraikan ciri-ciri tumbuhan a. tidak detail (1) Bobot 5 Nilai 2. 1. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. memahami (3) b. kurang detail (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . kurang memahami (2) c.VI. detail (3) b. Aspek Penilaian Memahami contoh uraian tumbuhan a.

Inilah Bahasa Indonesiaku 2. . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara membaca nyaring yang tepat/baik. Membaca nyaring teks agak panjang (20-25 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat.Contoh . Kegiatan Inti Semua siswa membaca teks dalam hati. III.membaca nyaring teks. .23. B.teks bacaan. Kegiatan Awal . Guru membimbing dan membetulkan bacaan yang masih salah.25 8 X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. Materi Ajar . memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat.Tanya jawab . 2008.Inkuiri . Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. membaca nyaring teks. siswa mampu . Kegiatan Akhir . Sumber/Alat/Bahan .24. Salah satu siswa membaca teks dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang benar. lafal.Karsidi. Solo: Tiga Serangkai. Mampu 1.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Siswa membuat kreasi. . 2. . II.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Metode Pembelajaran . I.Latihan dan penugasan IV.memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat.membaca dengan intonasi. C. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 22.Teks bacaan. vokal yang baik dan tepat. V.

tepat (3) b. baik (3) b. kurang baik (2) c. Aspek Penilaian Membaca nyaring teks a. kurang tepat (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. tidak baik (1) Memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat a. 1.VI. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2.

Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Siswa menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. siswa mampu . membaca puisi. menyalin puisi. Kegiatan Inti Siswa membaca puisi dengan penghayatan yang baik.Contoh . .Inkuiri . Materi Ajar .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 26. Guru memberikan contoh penulisan huruf tegak bersambung.Latihan dan penugasan IV. memahami contoh tulisan tegak bersambung. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 27. I.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menulis dengan huruf tegak bersambung. . 3.menyalin puisi. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa. .Tanya jawab . Kegiatan Awal . Kegiatan Akhir . dan keberanian. . Metode Pembelajaran . . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru menilai saat membaca puisi dalam hal spontanitas. 28 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak.Puisi. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Mampu 1. B. Siswa memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung. kreativitas. Siswa mempelajari kamus mini. III.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Menulis huruf tegak bersambung. 2. Menyalin puisi anak denngan huruf tegak bersambung yang rapi.membaca puisi.memahami contoh tulisan tegak bersambung. II. C.

. 1.Menulis huruf tegak bersambung. baik (3) b. . rapi (3) b. baik (3) b. . Sumber/Alat/Bahan .Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2001. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2. Jakarta:Balai Pustaka . Hasan. kurang baik (2) c. VI. Jakarta:Gramedia. Solo: Tiga Serangkai. Kamus Besar Bahasa Indonesia. tidak baik (1) Memahami contoh tulisan tegak bersambung a. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tidak baik (1) Menyalin puisi a.2002. Pedoman Umum EYD. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. kurang baik (2) c. Aspek Penilaian Membaca puisi a. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No.Puisi.Karsidi.Alwi.V. 2008. kurang rapi (2) c. 5 3.

2.Latihan dan penugasan IV. Kegiatan Akhir . Siswa mencatat pesan yang didengarnya. Metode Pembelajaran . menyampaikan pesan yang didengar. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Contoh . II. . B. Kegiatan Inti Siswa mendengarkan pesan. siswa mampu . III. Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pesan. Kegiatan Awal . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 29.menghafalkan pesan. 3. . mendengarkan pesan. Siswa memahami penggunaan tanda titik untuk memisahkan jam dan menit.31. Guru menjelaskan tentang penggunaan tanda titik untuk memisahkan jam dan menit. I.Tanya jawab . . 30.mendengarkan pesan.menyampaikan pesan yang didengar. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.32 8 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan. Materi Ajar . Siswa menyampaikan pesan.Inkuiri . menghafalkan pesan.Percakapan yang berisi pesan. 4. Siswa menghafalkan pesan yang didengar. mencatat pesan yang didengar.Guru dan siswa bertanya jawab tentang pesan-pesan yang pernah didengarnya. Mampu 1.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.mencatat pesan yang didengar.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Menyampaikan pesan pendek yang didengarkannya kepada orang lain. . .

Karsidi. tidak sesuai (1) Bobot 5 Nilai 2. . kurang sesuai (2) c.Alwi. Pedoman Umum EYD. . hafal (3) b. tidak baik (3) Mencatat pesan yang didengar a. 1. . . tidak hafal (1) Menyampaikan pesan yang didengar a. tidak lengkap (1) Menghafalkan pesan a. sesuai pesan asli (3) b. 5 3. baik (3) b. 2001. VI. Jakarta:Gramedia. Hasan. lengkap (3) b. Jakarta:Balai Pustaka. kurang hafal (2) c.V. kurang baik (2) c. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. kurang lengkap (2) c.Tanda titik untuk memisahkan jam dan menit. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. Solo: Tiga Serangkai. Kamus Besar Bahasa Indonesia. 5 4.2002. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Aspek Penilaian Mendengarkan pesan a. 2008.Percakapan yang berisi pesan. Sumber/Alat/Bahan .Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.

.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. 4. 34. Siswa mendengarkan pembacaan cerita dengan saksama. I. . 35.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita anak yang pernah didengar.cerita anak. menjawab pertanyaan. III. . Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita. mendengarkan cerita. Kegiatan Awal .Diskusi kelompok IV. Kegiatan Inti Guru membacakan cerita anak kepada siswa.Latihan dan penugasan .mendengarkan cerita. Mampu 1. memahami contoh. .memahami contoh. B. 36 8 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita. . Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri.menceritakan kembali isi cerita. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Materi Ajar .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 33. 3. Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa. Siswa menceritakan kembali isi cerita. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. II.Contoh .Inkuiri . Siswa berdiskusi dan memberikan alasan.menjawab pertanyaan. siswa mampu .Tanya jawab . Metode Pembelajaran . Siswa memahami contoh cerita yang dibacakan. 2. menceritakan kembali isi cerita. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.

. kurang paham (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. kurang sesuai (2) c. 5 3. tidak baik (1) memahami contoh a. tidak sesuai (1) Bobot 5 Nilai 2. sebagian beasr benar (2) c.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. semua benar (3) b. V. sebagian kecil benar (1) menceritakan kembali isi cerita a. 5 4.C. Kegiatan Akhir . tidak paham (1) menjawab pertanyaan a. VI. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. 2008. paham (3) b. Aspek Penilaian mendengarkan cerita a.Karsidi. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .Cerita anak. sesuai alur cerita (3) b. Sumber/Alat/Bahan . 1. Solo: Tiga Serangkai. baik (3) b. kurang baik (2) c.

. siswa mampu . Mampu 1. menjawab pertanyaan. Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati. C. .Inkuiri . 3. .38. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Metode Pembelajaran . III. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 37. V. B. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Karsidi. . I. membaca dalam hati teks.Teks bacaan.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Langkah-Langkah Pembelajaran A. II. membuat pertanyaan.membaca dalam hati teks. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.membuat pertanyaan. Kegiatan Inti Siswa membaca dalam hati teks.Tanya jawab . Siswa menyanyi bersama.39 6 X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati.Teks bacaan. Kegiatan Awal . Siswa membuat kreasi. 2. Solo: Tiga Serangkai. Sumber/Alat/Bahan . Kegiatan Akhir .Latihan dan penugasan IV. Materi Ajar .menjawab pertanyaan.Contoh . Siswa membuat pertanyaan tentang isi teks. .Guru dan siswa bertanya jawab tentang teks yang dipelajari sebelumnya.

Aspek Penilaian Membaca dalam hati teks a.VI. membuat 4-5 (2) c. kurang baik (2) c. sebagian besar benar (2) c. membuat <4 (1) Menjawab pertanyaan a. membuat > 5 (3) b. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. sebagian kecil benar (1) Bobot 5 Nilai 2. tidak baik (1) Membuat pertanyaan a. baik (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 23 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 1. semua benar (3) b. 5 3.

Kegiatan Akhir .Latihan dan penugasan . Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku.Tanya jawab . Siswa mempelajari kamus mini. Siswa memerhatikan contoh teks “lebah madu”.Inkuiri . memerhatikan penjelasan guru.menguraikan isi gambar.41. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. C. Metode Pembelajaran . 3.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara mendeskripsikan binatang. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Siswa mendengarkan dan memerhatikan penjelasan guru dengan saksama.Diskusi kelompok IV.memerhatikan penjelasan guru. . Kegiatan Inti Guru menjelaskan cara mendeskripsikan binatang.mendeskripsikan gambar binatang. I. B. siswa mampu .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Materi Ajar . 2. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi gambar. III. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 40. .menjawab pertanyaan tentang isi gambar. menjawab pertanyaan tentang isi gambar. II. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Contoh . Mampu 1. Kegiatan Awal . . menguraikan isi gambar.42 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis. Siswa menguraikan kegunaan lebah.

1. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. tidak baik (1) Menjawab pertanyaan tentang isi gambar a.V.Karsidi. sebagian besar (2) c. Solo: Tiga Serangkai. 2008. kurang baik (2) c. kurang detail (2) c. . Sumber/Alat/Bahan .2002. . Kamus Besar Bahasa Indonesia. Hasan. Aspek Penilaian Memerhatikan penjelasan guru a baik (3) b. tidak detail (1) Bobot 5 Nilai 2.Alwi. sebagian kecil (1) Menguraikan isi gambar a.Mendeskripsikan gambar binatang. Jakarta:Balai Pustaka. detail (3) b. semua benar (3) b. VI. 5 3. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. 5 Keterangan: skor maksimal 3(3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .

44. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Siswa tersebut mencatat pesan yang didengar.Karsidi. II. Metode Pembelajaran .Tanya jawab . siswa mampu . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Akhir . Kegiatan Inti Guru menyampaikan pesan kepada salah seorang siswa.Contoh . Siswa menyampaikan kembali isi pesan tersebut kepada teman-temannya. V. . Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai degan instruksi di dalam buku. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Siswa tersebut menghafalkan pesan. mendengarkan pesan. Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain.Latihan dan penugasan IV.Sebuah pesan. Kegiatan Awal . 3. . 2.45 6 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan.menyampaikan pesan yang didengar. . Materi Ajar .mencatat pesan yang didengar. I. III. . B. C. 2008.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 43.Inkuiri . Solo: Tiga Serangkai. . mencatat pesan yang didengar.mendengarkan pesan.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Mampu 1. Sumber/Alat/Bahan . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Guru dan siswa bertanya jawab tentang pesan-pesan yang telah dipelajari pada pembelajaran sebelumnya. menyampaikan pesan yang didengar.Pesan.

1. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. No. Aspek Penilaian Mendengarkan pesan a. mencatat dengan tepat (3) b. Penilaian Bentuk tes: Lisan. kurang baik (2) c. tertulis.VI. baik (3) b. tidak baik (1) Mencatat pesan yang didengar a. dan unjuk kerja. kurang tepat (2) c. 5 3. tepat (3) b. mencatat kurang tepat (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . mencatat tidak tepat (1) Menyampaikan pesan yang didengar a.

cerita anak. Kegiatan Akhir .menjawab pertanyaan.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita yang pernah didengarnya. Siswa menceritakan kembali isi cerita.Latihan dan penugasan IV. 3.menyampaikan pesan yang didengar. II.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. 2. Siswa menyanyi bersama. C.Contoh . Siswa membuat kreasi. . Mampu 1.48 6 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. siswa mampu .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 46. Siswa mendengarkan pembacaan cerita. Metode Pembelajaran . B. Kegiatan Inti Guru membacakan cerita sambil menirukan gerak dan suara tokoh-tokoh di dalamnya. . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri.memahami contoh.Inkuiri . menjawab pertanyaan. 4. . Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita. memahami contoh. mendengarkan cerita.47.Tanya jawab . . Kegiatan Awal . I.mendengarkan cerita. menyampaikan pesan yang didengar. III. . Materi Ajar . Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.

kurang baik (2) c. semua benar (3) b. 1. tidak tepat(1) Bobot 5 Nilai 2.cerita anak. . sebagian bear yang benar (2) c. 5 3. VI.V. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. kurang tepat (2) c. Solo: Tiga Serangkai. Aspek Penilaian Mendengarkan cerita a. No. tidak paham (1) Menjawab pertanyaan a. dengan tepat (3) b. tidak baik (1) Memahami contoh a. 5 4. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . baik (3) b. paham (3) b. kurang paham (2) c.Karsidi. sebagian kecil benar (1) menyampaikan pesan yang didengar a. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. 2008. Sumber/Alat/Bahan .

Pelafalan kallimat tanya.Latihan dan penugasan . . Kegiatan Awal . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. I. berita. Jakarta:Gramedia. memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat. Kegiatan Inti Siswa membaca nyaring teks. 2008.membaca nyaring teks. 51. Kegiatan Akhir .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Siswa membaca percakapan dengan intonasi yang tepat. 50. . Guru membimbing siswa membedakan intonasi pengucapan kalimat tanya. Solo: Tiga Serangkai. III.Pelafalan kalimat tanya. dan perintah. 2001. .Karsidi. Metode Pembelajaran .memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat. 52 8X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. Siswa mengucapkan beberapa kalimat. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku.Diskusi kelompok IV. Mampu 1. berita. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Sumber/Alat/Bahan . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.Guru dan siswa bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam teks yang akan dibaca.Tanya jawab .Contoh . siswa mampu . C. Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat. dan perintah.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. dan perintah. Siswa membaca nyaring teks dengan intonasi dan lafal yang tepat.Inkuiri . II. 2. . Pedoman Umum EYD. berita. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 49. Siswa memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat. Materi Ajar . membaca nyaring teks. B. V. .

1. tidak pahjam (1) Bobot 5 Nilai 2. kurang baik (2) c.VI. dan unjuk kerja. No. baik (3) b. tidak baik (1) Memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat a. Aspek Penilaian Membaca nyaring teks a. kurang paham (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Penilaian Bentuk tes: Lisan. paham (3) b. tertulis.

Kegiatan Awal . Metode Pembelajaran . memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung.memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung. Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi. .Contoh . Guru menjelaskan tentang penulisan puisi dengan huruf tegak bersambung. II.Tanya jawab . I. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Guru menjelaskan penggunaan huruf kapital untuk menuliskan nama bangsa. 3. Langkah-Langkah Pembelajaran A. siswa mampu . Kegiatan Akhir . Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. Siswa memahami contoh penulisan puisi dengan huruf tegak bersambung. .Inkuiri .membaca puisi. B. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Siswa menyalin puisi tersebut dengan huruf tegak bersambung. III. membaca puisi.Puisi. .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. . Kegiatan Inti Siswa membaca puisi. Mampu 1. C. menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. Materi Ajar .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menulis dengan huruf tegak bersambung.Latihan dan penugasan IV. 54. 55 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak. 2.menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. Siswa memahami penggunaan huruf kapital untuk menuliskan nama bangsa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 53.

tidak paham (1) Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung a. Sumber/Alat/Bahan . VI. . Aspek Penilaian Membaca puisi a. kurang rapi (2) c. dan unjuk kerja. tidak baik (1) Memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung a. .V. Penilaian Bentuk tes: Lisan. kurang paham (2) c. rapi (3) b. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. kurang baik (2) c. baik (3) b. tertulis.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Jakarta:Gramedia.Karsidi. 5 3. No. paham (3) b. 2001. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2. 1. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 2008. Pedoman Umum EYD. Solo: Tiga Serangkai.Puisi.

Kegiatan Akhir . III.Dongeng.Tanya jawab .memahami contoh ringkasan dongeng.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. 4.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita yang pernah didengarnya. siswa mampu . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. menggunakan huruf kapital untuk menulis judul. Siswa menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 56. Kegiatan Inti Guru membacakan sebuah dongeng. 57. C. Metode Pembelajaran . . 3. B. mendengarkan dongeng. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Guru menjelaskan tentang penggunaan huruf kapital untuk menulis judul karangan. 59 8 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan. Mampu 1.Diskusi kelompok IV.menceritakan kembali isi dongeng.Inkuiri . 58. memahami contoh ringkasan dongeng. I. 2. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya. II. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Latihan dan penugasan . Materi Ajar . . Siswa memahami contoh ringkasan cerita. Siswa melihat contoh cara menyampaikan kembali isi dongeng. Guru memberikan contoh cara menyampaikan kembali isi dongeng. menceritakan kembali isi dongeng. Siswa mendengarkan pembacaan dongeng. .mendengarkan dongeng. Kegiatan Awal . siswa memahami penggunaan huruf kapital untuk menulis judul karangan.Contoh .

5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .Karsidi. Pedoman Umum EYD. benar (3) b. 2001.Dongeng. saksama (3) b. tidak paham (1) Menceritakan kembali isi dongeng a. Solo: Tiga Serangkai. . 2008. tidak sesuai (1) Menggunakan huruf kapital untuk menulis judul a. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Sumber/Alat/Bahan . Aspek Penilaian Mendengarkan dongeng a.V. No. tidak benar (0) Bobot 5 Nilai 2. .Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Jakarta:Gramedia. kurng saksama (2) c. VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. kurang paham (2) c. 5 4. 1. tidak saksama (1) Memahami contoh ringkasan dongeng a. sesuai jalan cerita (3) b. paham (3) b. 5 3. kurang sesuai (2) c.

Guru dan siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri tumbuhan. mengamati gambar. 3.Inkuiri . Kegiatan Awal . II. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Tanya jawab . Siswa mebuat kreasi.mendeskripsikan tumbuhan. . siswa mampu . Guru membimbing siswa memahami deskripsi tanaman putrid malu.Latihan dan penugasan IV. Mampu 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 60. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. Siswa memahami deskripsi tanaman putri malu. Kegiatan Akhir . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 2. C. . Metode Pembelajaran .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. . Kegiatan Inti Guru dan siswa mengamati gambar yang ada dalam buku. III.memahami contoh deskripsi tumbuhan. B. Siswa menguraikan ciri-ciri tanaman di sekitar. I.menguraikan ciri-ciri tumbuhan. memahami contoh deskripsi tumbuhan.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.mengamati gambar.Contoh . Siswa memahami contoh ringkasan cerita. menguraikan ciri-ciri tumbuhan. Materi Ajar . Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain. Siswa menyanyi bersama.62 6 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita.61. . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.

paham (3) b. kurang teliti (2) c. 5 3. kurang paham (2) c. kurang lengkap (2) c. 2008. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. tidak teliti (1) Menguraikan ciri-ciri tumbuhan a. tidak lengkap (1) Bobot 5 Nilai 2. . VI. Sumber/Alat/Bahan .V.Karsidi. tidak paham (1) Mengamati gambar a. Solo: Tiga Serangkai.Deskripsi tanaman. 1. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Aspek Penilaian Memahami contoh deskripsi tumbuhan a. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. teliti (3) b. lengkap (3) b. No.

64. siswa mampu . Langkah-Langkah Pembelajaran A.menjawab pertanyaan. menjawab pertanyaan.membaca nyaring.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi kalimat yang tepat. Kegiatan Awal . B.Contoh . I. 2. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. III.65 6 X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. .Latihan dan penugasan IV. membaca nyaring. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan teks. II. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku.Teks bacaan.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. lalu melakukan tanya jawab. membuat pertanyaan. Kegiatan Inti Siswa membaca teks bacaan dengan nyaring.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 63. Mampu 1.membuat pertanyaan. Metode Pembelajaran . Kegiatan Akhir .Tanya jawab . 3. Materi Ajar . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Siswa membuat kreasi. Guru membimbing siswa cara membuat pertanyaan berdasarkan teks. .Inkuiri .Guru dan siswa bertanya jawab tentang teks yang pernah dipelajari. . Siswa memperlihatkan kepada teman sebangku pertanyaan yang telah dibuat. C. .

1.Teks bacaan.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. membuat 4-7 (2) c. Pedoman Umum EYD. . 2001. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = X 100 Skor maksimal . lancar (3) b. Jakarta:Gramedia. VI. sebagian besar benar (2) c. 5 3. Sumber/Alat/Bahan . Solo: Tiga Serangkai.Karsidi. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. tidak lancar (1) Membuat pertanyaan a. Aspek Penilaian Membaca nyaring a. membuat <4 (1) Menjawab pertanyaan a. semua benar (3) b. 2008. No.V. sebagian kecil tidak benar (1) Bobot 5 Nilai 2. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. membuat > 7 (3) b. kurang lancar (2) c. .

Metode Pembelajaran . Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung.Tanya jawab . memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung. Kegiatan Akhir . I.Huruf tegak bersambung III.Latihan dan penugasan IV. Mampu 1.puisi.Inkuiri .membaca puisi. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Siswa memahami contoh penulisan puisi dengan huruf tegak bersambung. 2. Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi.memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung. Kegiatan Awal . 67. .menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. Siswa menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. .Contoh . Siswa mempelajari kamus mini.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menulis dengan huruf tegak bersambung. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. II. C. Kegiatan Inti Salah satu siswa membaca puisi. . . Materi Ajar .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 66. siswa mampu . B. Guru membimbing siswa menulis huruf tegak bersambung. 3. 68 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak. . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. membaca puisi.

Solo: Tiga Serangkai. a. 2008. kurang lancar (2) c. VI. paham (3) b. . Jakarta:Balai Pustaka. a. tidak paham (1) Membaca kembali cerita yang telah disusun. 1. Aspek Penilaian Membaca puisi. baik (3) b. kurang baik (2) c.Puisi. 5 3.Huruf tegak bersambung . a.Alwi. tidak lancar (1) Bobot 5 Nilai 2. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis.V. Hasan. lancar (3) b.Karsidi. kurang paham (2) c.2002. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = X 100 Skor maksimal . Sumber/Alat/Bahan . tidak baik (1) Memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung. No. . Kamus Besar Bahasa Indonesia.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful