P. 1
Silabus-Rpp B.indonesia SD 2

Silabus-Rpp B.indonesia SD 2

|Views: 392|Likes:
Dipublikasikan oleh Christien_Aiue_4894

More info:

Published by: Christien_Aiue_4894 on Nov 24, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/07/2015

pdf

text

original

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/1 : Diri Sendiri : 1.

Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi 3. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4. Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.
Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Puisi Indikator (3) Mampu - Menemukan isi puisi yang didengar - Menceritakan kembali isi puisi Kegiatan Pembelajaran (4) Mendengarkan puisi yang dibacakan guru Siswa menemukan kata-kata kunci baris-baris puisi Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Bernyanyi bersama Menjelaskan macam-macam kata tanya dan fungsinya. Memberi contoh Bertanya tentang identitas teman Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membuat kreasi Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Puisi Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Kompetensi Dasar (1) Mendeskripsikan isi puisi

-

Bertanya kepada orang lain dengan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa

Kalimat tanya

Mampu : - Mengenal macam-macam kata tanya - Membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan

-

Lisan dan tertulis

8 x 35 menit

Kalimat tanya Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

(1) Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar

(2) Teks bacaan (10-15 kalimat)

Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat

Cerita rumpang

(3) Mampu : - Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar - Menceritakan isi teks yang dibaca Mampu : - Membaca cerita anak - Melengkapi cerita yang rumpang - Memahami huruf kapital dan tanda titik

-

(4) Membaca teks dengan lancar Membuat kesimpulan dengan melengkapi kalimat Membaca hasil kesimpulan didepan kelas Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Menjelaskan isi cerita Melengkapi cerita dengan katakata yang sudah tersedia Membaca kembali cerita yang telah disusun Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mempelajari kamus mini

(5) Lisan dan tertulis

(6) 10x35 menit

Tertulis

8x35 menit

(7) Teks bacaan (1015 kalimat) Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Cerita rumpang Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/1 : Kegiatan Sehari-hari : 1. Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi 3. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4. Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte
Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Teks bacaan Indikator (3) Mampu - Menemukan pokokpokok isi teks - Menjawab pertanyaan tentang isi teks - Menceritakan kembali isi teks dengan kalimat sendiri Kegiatan Pembelajaran (4) Membacakan teks Mendengarkan dengan seksama Menemukan kata-kata kunci dalam teks Menceritakan kembali isi teks yang didengar dengan kalimat sendiri Membuat kreasi Mengerjakan latihan Memahami tentang gambar kegiatan sehari-hari Bertanya jawab tentang isi gambar Menceritakan kegiatan seharihari sesuai gambar Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Teks bacaan Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek

-

-

Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain

Gambar berseri

Mampu : - Memerhatikan gambar tentang kegiatan sehari-hari. - Menjawab pertanyaan tentang isi gambar - Menceritakan kegiatan sehari-hari

Lisan dan tertulis

8 x 35 menit

Gambar berseri Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Menjawab pertanyaan isi puisi .Menyalin kalimat dengan huruf sandang - (4) Membaca puisi Bertanya jawab tentang isi puisi Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Mengerjakan latihan Menyanyi bersama-sama (5) Lisan dan tertulis (6) 10x35 menit (7) Puisi Karsidi. Menyalin kalimat tersebut dengan huruf sambung Mengerjakan latihan Mempelajari kamus mini 10x35 menit .Membaca puisi . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Menulis tegak bersambung huruf kapital dan tanda titik Karsidi.Memahami penggunaan huruf kapital dan tanda titik .Menjelaskan isi puisi Mampu : . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai - - Bertanya jawab tentang cara Tertulis penggunaan huruf kapital dan tanda titik Menyalin kalimat dengan huruf sambung dan menggunakan huruf kapital dan tanda titik Menjelaskan dan memberi contoh penggunaan huruf kapital Memperbaiki kalimat dengan huruf kapital secara tepat.(1) Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca (2) Puisi Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik Menulis tegak bersambung hruuf kapital dan tanda titik (3) Mampu : .

Memberi contoh Bertanya tentang identitas teman Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membuat kreasi Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Teks bacaan Karsidi.Menceritakan kembali isi teks dengan kalimat sendiri Mampu : . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai . Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4.Membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan Kegiatan Pembelajaran (4) Membacakan teks Mendengarkan dengan seksama Menemukan kata-kata kunci dalam teks Menceritakan kembali isi teks yang didengar dengan kalimat sendiri Membuat kreasi Mengerjakan latihan Menjelaskan macam-macam kata tanya dan fungsinya. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek - Bertanya kepada orang lain dengan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa Kalimat tanya - Lisan dan tertulis 8 x 35 menit Kalimat tanya Karsidi. perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Teks bacaan Indikator (3) Mampu .Menjawab pertanyaan tentang isi teks .Mengenal macammacam kata tanya . Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2. bercerita dan deklamasi 3. Berbicara Mengungkapkan pikiran.Menemukan pokokpokok isi teks .SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : 2/1 : Peristiwa : 1.

Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat Cerita rumpang Tertulis 8x35 menit .(1) Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar (2) Teks bacaan (10-15 kalimat) (3) Mampu : .Membaca cerita anak .Melengkapi cerita yang rumpang dengan kata yang tepat - (4) Membaca teks dengan intonasi dan lafal yang benar Membetulkan siswa apabila ada kesalahan Menceritakan kembali isi bacaan Membuat kreasi Mencermati cerita rumpang Melengkapi cerita rumpang tersebut dengan kata yang sesuai Membandingkan pekerjaan siswa dengan teks yang sudah lengkap Mengerjakan latihan Mempelajari kamus mini (5) Lisan dan tertulis (6) 10x35 menit (7) Teks bacaan Karsidi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Cerita rumpang Karsidi.Menceritakan isi teks yang dibaca Mampu : .

2002.Memahami penggunaan huruf kapital Kegiatan Pembelajaran (4) Mengamati gambar Mendengarkan cerita yang dibacakan Menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang didengar Menceritakan kembali dengan melengkapi kalimat rumpang Mempelajari huruf kapital Mengerjakan latihan Membuat kresi Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Teks cerita Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek - Karsidi.Memahami isi cerita . perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. Berbicara Mengungkapkan pikiran. Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Teks cerita Indikator (3) Mampu .Menjawab pertanyaan . bercerita dan deklamasi 3.Mendengarkan cerita . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Pusat pembinaan dan pemngembangan bahasa. Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4. Pedoman Umum EYD. Jakarta : PT Gramedia .SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : 2/1 : Permainan : 1.

Kamus Dasar BI. 2002.Menceritakan isi puisi Mampu : .Membaca nyaring puisi .Menjawab pertanyaan isi puisi .(1) Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain (2) Cerita kegiatan sehari-hari (3) Mampu : . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Lisan dan tertulis 10 x 35 menit Puisi Karsidi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Melengkapi cerita berdasarkan gambar Karsidi. Hasan dkk.Menceritakan kegiatan sehari-hari - Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca Puisi Mampu : .Menyebutkan contoh kegiatan sehari-hari . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Alwi.Melengkapi cerita berdasarkan gambar - Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat Melengkapi cerita sesuai gambar (4) Membaca contoh cerita kegiatan sehari-hari Menjawab pertanyaan Menceritakan pengalaman saat bermain Menilai siswa dalam hal pantomime.Memahami isi gambar .Memahami contoh cerita . kreativitas dan keberanian Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membaca puisi dengan suara nyaring Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Bermain secara kelompok Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mengamati gambar Melengkapi cerita berdasarkan gambar Membandungkan jawaban dengan cerita yang ada Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mempelajari kamus mini (5) Lisan dan tertulis (6) 10 x 35 menit (7) Cerita kegiatan sehari-hari Karsidi.Menjawab pertanyaan . Jakarta : Balai Pustaka Tertulis 10 x 35 menit .

Herman J.Menjawab pertanyaan isi teks . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Waluyo. 1991. Berbicara Mengungkapkan pikiran.Mendeklamasikan puisi Kegiatan Pembelajaran (4) Mendengarkan pembacaan teks yang dibacakan oleh guru Menjawab pertanyaan tentang isi teks Menceritakan kembali isi teks Mengerjakan latihan Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Teks cerita Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat Puisi - - Menjelaskan pengertian deklamasi puisi Menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mendeklamasikan puisi Mendeklamasikan puisi dengan gerakan tubuh Menilai deklamasi siswa Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Iisan dan tertulis 8 x 35 menit Karsidi. Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2. bercerita dan deklamasi 3. Teori dan Apresiasi Puisi.Memahami contoh deklamasi . perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : 2/1 : Kesehatan : 1. Jakarta : Erlangga . Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4.Menceritakan kembali isi teks Mampu . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Teks cerita Karsidi.Mendengarkan pembacaan teks . Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Teks bacaan Indikator (3) Mampu .Menjawab pertanyan isi puisi .

2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Tertulis 8 x 35 menit Huruf tegak bersambung Huruf kapital dan tanda titik Karsidi.Menyusun kata menjadi kalimat . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai - Memberikan apersepsi tentang huruf tegak bersambung Berlatih menulis huruf tegak bersambung Membimbing siswa memakai huruf kapital dan tanda titik Menyusun kata menjadi kalimat yang didektekan guru mempelajari kamus mini .Menjawab pertanyaan isi bacaan .Membaca nyaring teks .Menceritakan isi bacaan Mampu : .Mendengarkan katakata yang didektekan guru .(1) Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar (2) Teks pendek (10-15 kalimat) Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan hurus kapital dan tanda titik Huruf tegak bersambung huruf kapital dan tanda titik (3) Mampu .Menuliskan dengan huruf sambung - - (4) Membaca teks dengan suara nyaring Memberikan contoh pembacaan teks dengan suara nyaring dengan baik Menceritakan kembali isi teks Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas (5) Iisan dan tertulis (6) 8 x 35 menit (7) Teks pendek (1015 kalimat) Karsidi.Memahami contoh tulisan huruf tegak bersambung .Memerhatikan contoh membaca nyaring teks .

Menceritakan kembali isi dongeng Kegiatan Pembelajaran (4) Mendengarkan pembacaan teks dongeng yang dibacakan oleh guru Menjawab pertanyaan berdasarkan dongeng yang didengar Menceritakan kembali isi dongeng Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Contoh Dongeng Karsidi.Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru . Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2.Menjawab pertanyaan isi dongeng . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarkan - . Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Hiburan : 1. Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3.Melengkapi kalimat rumpang berdasarkan cerita yang didengar . Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Dongeng Indikator (3) Mampu .

(1) Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri.

(2) Cerita anak

Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat ) yang dibaca dalam hati

Teks cerita

Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis

Mendeskripsikan binatang

(3) Mampu : - Mendengarkan pembacaan cerita anak - Menjawab pertanyaan isi cerita - Menceritakan kembali cerita yang didengar Mampu : - Membaca teks - Membuat pertanyaan berdasarkan teks - Menjawab pertanyaan - Menuliskan nama Negara dengan huruf kapital Mampu : - Memerhatikan penjelasan dari guru - Menjawab pertanyaan tentang isi gambar - Menguraikan ciriciri binatang

-

(4) Mendengarkan cerita yang dibacakan oleh teman Menjawa pertanyaan tentang isi cerita Menceritakan kembali cerita-cerita dengan melengkapi cerita rumpang Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas

(5) Lisan dan tertulis

(6) 8 x 35 menit

(7) Contoh cerita anak Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

-

Menjelaskan cara membaca dalam hati yang efektif dan benar Membaca teks cerita Membuat pertanyaan tentang teks yang dibaca Mengerjakan latihan Mempelajari huruf kapital Mengerjakan tugas

Tertulis

6x35 menit

Contoh cerita

Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga

-

Mengamati gambar Tertulis Membaca deskripsi teks “kucing anggoro” Mendata ciri-ciri kucing Anggoro Menguraikan ciri-ciri kucing Anggora Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membuat kreasi Memperagakan gerakan hewan dan suaranya Mempelajari kamus mini

8x35 menit

Mendeskripsikan binatang Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Lingkungan : 1. Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3. Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4. Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak
Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Dongeng Indikator (3) Mampu - Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru - Menjawab pertanyaan isi dongeng - Menceritakan kembali isi dongeng - Menulis judul karangan dengan huruf kapital Kegiatan Pembelajaran (4) Bertanya jawab tentang dongengdongeng yang pernah didengar siswa Mendengarkan pembacaan dongeng yang dibacakan oleh guru Menjawab pertanyaan dan menceritakan kembali Membandingkan hasil cerita dengan teks cerita yang ada Mempelajari huruf kapital dalam penulisan judul Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Contoh Dongeng Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Pusat pembinaan dan pengembangan bahasa. 2002. Pedoman Umum EYD. Jakarta : PT Gramedia

Kompetensi Dasar (1) Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarkan

-

-

(1) Mendeksripsikan tumbuhan atau binatang disekitar sesuai ciri kaya dengan menggunakan kalimat yang mudah dpahami orang lain Membaca nyaring agak panjang (2025 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat

(2) Mendeskripsikan tumbuhan

(3) Mampu : - Memahami contoh uraian tumbuhan - Menguraikan ciriciri tumbuhan

-

(4) Bertanya jawab tentang namanama tumbuhan Membimbing siswa untuk memahami ciri-ciri tumbuhan Menyanyi bersama Mengerjakan tugas

(5) Tertulis

(6) 6x35 menit

(7) Mendeskripsikan tumbuhan Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Teks bacaan

Mampu : - Membaca nyaring - Memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat - Membaca dengan intonasi, lafal, vokal yang baik dan tepat

-

-

Bertanya jawab tentang cara membaca nyaring yang tepat/baik Membaca teks dalam hati Salah satu siswa membaca teks dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang benar Membetulkan bacaan yang masih salah Mengerjakan latihan Membuat kreasi Mengerjakan tugas

Lisan dan tertulis

8 x 35 menit

Puisi Menulis huruf tegak bersambung

Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Mendengarkan pesan .Menyampaikan pesan yang didengar . Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Tempat Umum : 1.Mencatat pesan yang didengar . Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3.Memahami penggunaan tanda titik untuk memisahkan jam dan menit Kegiatan Pembelajaran (4) Bertanya jawab tentang pesanpesan yang pernah didengar siswa Mendengarkan pesan Mengjawab pertanyaan tentang isi teks Memahami penggunaan titik untuk memisahkan jam dan menit Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Cerita anak Karsidi. Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Percakapan yang berisi pesan Indikator (3) Mampu . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain .Menghafalkan pesan . Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2.

Menguraikan isi gambar Tertulis 6 x 35 menit Medeskripsikan gambar binatang Karsidi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati Teks bacaan Tertulis 6 x 35 menit Teks bacaan Karsidi.Memahami contoh . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai .Menjawab pertanyaan - (4) Bertanya jawab tentang cerita anak yang pernah didengar Menyimak cerita yang dibacakan guru/siswa Menjawab pertanyaan Berdiskusi dan memberikan alasan Menceritakan kembali isi cerita Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Bertanya jawab tentang teks yang dipelajari sebelumnya Membaca dalam hati teks Membuat pertanyaan tentang isi teks Menjawab pertanyaan pemahaman Mengerjakan latihan Membuat kreasi Menyanyi bersama Mengerjakan tugas Bertanya jawab tentang mendeskripsikan binatang Mendengarkan penjelasan guru Memerhatikan contoh teks :lebah madu” Menguraikan kegunaan lebah Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mempelajari kamus mini (5) Iisan dan tertulis (6) 6 x 35 menit (7) Cerita anak Karsidi.Mendengarkan cerita . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sektiar secara sederhana dengan bahasa tulis Mendeskripsikan gambar binatang Mampu .Menceritakan kembali isi cerita Mampu .Memerhatikan penjelasan guru .(1) Menceritakan kembali cerita anakyang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri (2) Cerita anak (3) Mampu .Membuat pertanyaan .Membaca dalam hati teks .Menjawab pertanyaan isi gambar .Menjawab pertanyaan .

Mendengarkan cerita .Menyampaikan pesan yang didengar Mampu .SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Tempat Umum : 1. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain - Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri Cerita anak Iisan dan tertulis 8 x 35 menit Cerita anak Karsidi. Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4.Memahami contoh . Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Pesan Indikator (3) Mampu . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai .Menjawab pertanyaan .Mencatat pesan yang didengar . Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3.Menceritakan kembali isi cerita Kegiatan Pembelajaran (4) Bertanya jawab tentang materi pesan yang pernah dipelajari Guru memanggil siswa ke depan kelas untuk diberi pesan Siswa menerima pesan Menyampaikan kembali isi pesan tersebut kepada teman-temannya Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Bertanya tentang cerita yang pernah didengar Mendengarkan pembacaan cerita Saat membacakan guru menirukan gerak dan suara tokoh-tokohnya Menjawab pertanyaan tentang isi cerita Menceritakan kembali isi cerita Membuat kreasi Menyanyi bersama Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Cerita anak Karsidi.Mendengarkan pesan . Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2.

(1) Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat (2) Pelafalan kalimat tanya.Membaca nyaring teks . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai .Memhami pengucapan kata dan intonasi yang tepat - - (4) Bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam teks yang akan dibaca Membimbing siswa membedakan intonasi pengucapan kalimat tanya. dan perintah (3) Mampu . berita.Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung . berita dan perintah Karsidi.Menggunakan huruf kapital untuk menulis nama bahasa - Bertanya tentang cara menulis dengan huruf tegak bersambung Membaca puisi Memahami contoh penulisan puisi dengan huruf egak bersambung Menyalin puisi tersebut dengan huruf sambung Mempelajari huruf kapital untuk menulis nama bahasa Tertulis 8 x 35 menit Puisi Karsidi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Menyalin puisi anak dengan hurus tegak berambung yang rapi Puisi Huruf tegak bersambung Mampu .Membaca puisi .Memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambng . berita dan perintah Mengucapkan beberapa kalimat Membaca percakapan dengan intonasi yang tepat Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas (5) Iisan dan tertulis serta unjuk kerja (6) 8 x 35 menit (7) Pelafalan kalimat tanya.

Menggunakan huruf kapitak untuk menulis judul Kegiatan Pembelajaran (4) Bertanya jawab tentang dongeng yang pernah didengar Mendengarkan pembacaan dongeng Melihat contoh cara menyampaikan kembali isi dongeng Menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Cerita anak Karsidi.Mendengarkan dongeng . Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Budi Pekerti : 1.Menceriakan kembali isi dongeng . Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Dongeng Indikator (3) Mampu . Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya - - . Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3.Memahami contoh ringkasan dongeng .

2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi Puisi Huruf tegak bersambung Mampu . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai .Membaca nyaring .(1) Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain (2) Mendeskripsikan tumbuhan (3) Mampu . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Iisan dan tertulis 6x 35 menit Teks bacaan Karsidi.Memahami contoh deskripsi tumbuhan .Menjawab pertanyaan (4) Bertanya jawab tentang ciri-ciri tumbuhan Mengamati gambar tanaman putrid malu Membimbing siswa memahami deskripsi tanaman putrid malu.Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung - Bertanya jawab tentang cara menulis huruf bersambung Salah satu siswa membaca puisi Membimbing siswa menulis dengan huruf tegak bersambung Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mempelajari kamus mini Tertulis 6x35 menit Puisi Karsidi.Membaca puisi .Mengamati gambar . Menyanyi bersama Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membuat kreasi Bertanya jawab tentang teks yang pernah dipelajari Siswa membaca nyaring teks Membimbing siswa membuat pertanyaan berdasarkan teks Diperlihatkan teman sebangku dan saling menjawab Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas (5) Iisan dan tertulis (6) 8 x 35 menit (7) Karsidi. penulisan dengan huruf tegak bersambung .Membuat pertanyaan .Memahami contoh. Menguraikan ciri-ciri tanaman di sekitar.Menguraikan ciriciri tumbuhan - Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi kalimat yang tepat Teks bacaan Mampu .

2. 2008. Kegiatan Akhir . menemukan isi puisi yang didengar.4 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan.Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi yang pernah didengar siswa. Mampu 1.Tanya jawab .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. I. C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Bernyanyi bersama. . Materi Ajar Puisi III.Inkuiri . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi. . Solo: Tiga Serangkai. Metode Pembelajaran . Sumber/Alat/Bahan .Karsidi.Puisi .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.menemukan isi puisi yang didengar. Mendiskripsikan isi puisi.menceritakan kembali isi puisi. B. Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.2.3. Kegiatan Inti Siswa mendengarkan puisi yang dibacakan guru (Teks mendengaarkan 1.Diskusi . II. menceritakan kembali isi puisi. Kegiatan Awal . Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa. siswa mampu .Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. .1) Siswa menemukan kata-kata kunci baris puisi.Contoh .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 1. V.

Tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. a. Kurang tepat (2) a. a. Penilaian Bentuk tes: Tertulis dan lisan No. Aspek Penilaian Menemukan isi puisi. Kurang tepat (2) c. Menemukan isi dengan tepat (3) b. Tepat (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = X 100 Skor maksimal . Tidak tepat (1) Menceritakan kembali isi puisi. 1.VI.

Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. C. Guru memberi tugas rumah kepada siswa.Kalimat tanya . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 5. siswa mampu . .Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan identitas siswa.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Solo: Tiga Serangkai. Kegiatan Inti Menjelaskan macam-macam kata tanya dan fungsinya. Membuat kreasi. . bercerita.7. . 2.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Mampu 1. dan deklamasi. 2008. dan sebagainya. .Kegiatan Akhir . dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya.membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan.Latihan dan penugasan IV. perasaan. nama orang tua. . I.Inkuiri .8 8 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran. Materi Ajar Kalimat tanya III. alamat rumah. membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan. V. mengenal macam-macam kata tanya. Pedoman Umum EYD.6. Sumber/Alat/Bahan . nama lengkap. Bertanya kepada orang lain dengan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. II. B. Memberi contoh bertanya tentang identitas teman. 2001.Tanya jawab . Jakarta:Gramedia.mengenal macam-macam kata tanya.Membuat rangkuman hasil belajar. Metode Pembelajaran . Misalnya. Kegiatan Awal .Contoh .Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Karsidi. Langkah-Langkah Pembelajaran A.

Tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. Mengenali sebagian besar kata tanya (2) c. Mengenali sebagian kecil kata tanya (1) Membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan. Tepat (3) b. 1. Mengenali semua kata-kata tanya (3) b. a. Aspek Penilaian Memahami macam-macam kata tanya dan fungsinya. Kurang tepat (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . a.VI.

Teks bacaan . . Kegiatan Inti Guru memberi contoh membaca teks pendek. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Inkuiri .13 10 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Langkah-Langkah Pembelajaran A. C. Mampu 1.Guru bertanya jawab tentang kegunaan membaca.12. Kegiatan Awal .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 9. siswa mampu . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. II. Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar.Diskusi kelompok IV. Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar. membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar.Kegiatan Akhir . I.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. . Sumber/Alat/Bahan . Guru memberi tugas rumah kepada siswa. menceritakan isi teks yang dibaca. Membuat kesimpulan dengan melengkapi kalimat.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. B.Membuat rangkuman hasil belajar.Contoh .Karsidi. 2008.Latihan dan penugasan . V. Siswa diminta membaca teks dengan lancar di depan kelas. 2. Materi Ajar Teks bacaan (10-15 kalimat ) III. .menceritakan isi teks yang dibaca.10. Membacakan hasil kesimpulan di depan kelas.11. Solo: Tiga Serangkai. .Tanya jawab . Metode Pembelajaran .

Aspek Penilaian Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar a. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Tidak runtut (1) Bobot 5 Nilai 2. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. a. Runtut (3) b. Kurang benar (2) b.VI. 1. Tidak benar (1) Menceritakan isi teks yang dibaca. Kurang runtut (2) c.Benar (3) a.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 14.Guru bertanya jawab tentang cerita anak yang pernah didengar atau dibaca siswa.Guru memberi tugas rumah kepada siswa. siswa mampu . Langkah-Langkah Pembelajaran A. memahami huruf kapital dan tanda titik.Teks bacaan .2002. Mampu 1. Materi Ajar Cerita rumpang. C. . .Tanya jawab .Guru membacakan teks pendek berupa cerita dari koran atau majalah yang dihilangkan beberapa kata. Sumber/Alat/Bahan . Kamus Besar Bahasa Indonesia.Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. . III. B. . . I.Alwi. Kegiatan Awal . 2. Kegiatan Inti .Mempelajari materi kebahasaan (huruf kapital dan tanda titik ). Jakarta:Balai Pustaka .15.Contoh . Solo: Tiga Serangkai.melengkapi cerita yang rumpang. .Karsidi. .16. Hasan. 3.Siswa diminta melangkapi cerita rumpang yang dibacakan guru tadi. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 2008.Siswa dan guru mempelajari kamus mini.17 8 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. Metode Pembelajaran . Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat.Siswa melengkapi cerita dengan kata-kata yang ada di dalam buku siswa. . II. Kegiatan Akhir . Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.membaca cerita anak.Siswa membacakan kembali cerita yang telah disusun. .Inkuiri . . membaca cerita anak.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Latihan dan penugasan IV. V. . melengkapi cerita yang rumpang.

VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. 1. Aspek Penilaian Membaca cerita anak a.Lancar (3) b. Kurang lancar (2) c. Tidak lancar (1) Melengkapi cerita yang rumpang. a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Memahami huruf kapital dan tanda titik. a. Menggunakan huruf kapital dan tanda titik dengan benar (3) b. Tidak benar (0) Bobot 5 Nilai

2.

5

3.

5

Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 18,19,20,21 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek. Mampu 1. menemukan pokok-pokok isi teks; 2. menjawab pertanyaan tentang isi teks; 3. menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menemukan pokok-pokok isi teks; - menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri.

II. Materi Ajar Teks bacaan. III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. B. Kegiatan Inti Guru membacakan teks (teks mendengarkan 2.1). Siswa mendengarkan dengan saksama. Siswa menemukan kata-kata kunci dalam teks. Siswa menceritakan kembali isi teks yang didengar dengan kalimat sendiri. Siswa membuat kreasi. Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. Siswa mempelajari kamus mini.

C. Kegiatan Akhir - Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. . V. Sumber/Alat/Bahan - Teks bacaan - Alwi, Hasan.2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:Balai Pustaka - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Solo: Tiga Serangkai.

VI. Penilaian

Bentuk tes: Tertulis No. 1. Aspek Penilaian Menemukan pokok-pokok isi teks a. Menemukan semuanya (3) b. Menemukan sebagian besar (2) c. Menemukan sebagian kecil (1) Menjawab pertanyaan tentang isi teks a. Semua benar (3) b. Sebagian besar yang benar (2) c. Sebagian kecil yang benar (1) Menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri a. Menceritakan dengan runtut (3) b. Menceritakan kurang runtut (2) c. Menceritakan tidak runtut (1) Bobot 5 Nilai

2.

5

3.

5

Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100

menceritakan kegiatan sehari-hari. Kegiatan Awal .Inkuiri . C. .Guru bertanya jawab tentang kegiatan anak sehari-hari. 2008. .Tanya jawab . Sumber/Alat/Bahan . 3. Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 22. Solo: Tiga Serangkai. I. Metode Pembelajaran . Kegiatan Inti Siswa memahami tentang gambar kegiatan sehari-hari. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Karsidi. siswa mampu . V. . Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi gambar. 2.Contoh . II. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Gambar berseri. dan deklamasi. Materi Ajar Gambar berseri. Langkah-Langkah Pembelajaran A.23. memerhatikan gambar tentang kegiatan sehari-hari. bercerita.Guru dan siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran. . menjawab pertanyaan. Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. Kegiatan Akhir . B. . menceritakan kegiatan sehari-hari.memerhatikan gambar tentang kegiatan sehari-hari. perasaan. . Guru memberi tugas rumah kepada siswa.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Mampu 1.25 8 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran. . III.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.menjawab pertanyaan.24. Siswa menceritakan kegiatan sehari-hari sesuai gambar.Latihan dan penugasan IV.

sebagian kecil yang benar (1) menceritakan kegiatan sehari-hari a. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 1. menceritakan dengan bahasa yang komunikatif (3) b. sebagian besar yang benar (3) c. tidak komulikatif (1) Bobot 5 Nilai 2. baik (3) b. 5 3. Aspek Penilaian memerhatikan gambar tentang kegiatan sehari-hari a. kurang baik (2) c.VI. tidak baik (1) menjawab pertanyaan a. semua benar (3) b. kurang komunikatif (2) c.

menjelaskan isi puisi. membaca puisi. Materi Ajar Puisi. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Solo: Tiga Serangkai. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Guru bertanya jawab tentang isi puisi anak yang dibaca.27. Siswa menjawab pertanyaan isi puisi. . . . Kegiatan Akhir . Kegiatan Awal .Contoh . . III.Inkuiri . B. . 2008.menjelaskan isi puisi.Puisi. Metode Pembelajaran . I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 26. Sumber/Alat/Bahan .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Tanya jawab .Karsidi.30 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.membaca puisi.Guru menjelaskan isi puisi dengan memerhatikan contoh yang ada. Guru memberi tugas rumah kepada siswa.Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. II.29. 3. V. siswa mampu . Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi puisi. Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. Mampu 1. C. 2.28. Kegiatan Inti Siswa membaca puisi.menjawab pertanyaan isi puisi. . Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. . menjawab pertanyaan isi puisi.

VI. kurang baik (2) c. tidak baik (1) Menjawab pertanyaan isi puisi a. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. sebagian besar yang benar (2) c. Aspek Penilaian Membaca puisi a. kurang tepat (2) c. 1. baik (3) b. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. 5 3. sebagian kecil yang benar (1) Menjelaskan isi puisi a. semuanya benar (3) b. tepat (3) b.

Solo: Tiga Serangkai. .Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.). memahami penggunaan huruf kapital dan tanda titik (.Siswa menyalin kalimat dengan huruf sambung. Kegiatan Akhir .). Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.33. menyalin kalimat dengan huruf sambung. Mampu 1.memahami penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.). 2001.Inkuiri .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 31. Jakarta:Gramedia . III.34 8 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.Tanya jawab . Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik (.). Guru menjelaskan dan memberi contoh penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. . V. Pedoman Umum EYD. 2008. Siswa meyalin kalimat dengan huruf kapital dan tanda titik (.Huruf kapital dan tanda titik (.Menulis tegak bersambung.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.menyalin kalimat dengan huruf sambung dan menggunakan huruf kapital serta tanda titik (.).Contoh . II. Siswa memahami contoh penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. Siswa mempelajari kamus mini. Kegiatan Inti Siswa menyalin kalimat dengan huruf sambung dan menggunakan huruf kapital dan tanda titik.). Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Guru dan siswa bertanya jawab tentang penggunaan huruf kapital dan tanda titik. Langkah-Langkah Pembelajaran A. .). . Kegiatan Awal . .). Sumber/Alat/Bahan .Karsidi. I.Puisi. .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.). Siswa memperbaiki kalimat dengan huruf kapital dan tanda titik (.32.Latihan dan penugasan IV. . Materi Ajar . B. Metode Pembelajaran . siswa mampu . C. Siswa memerhatikan penjelasan guru tentang penggunaan huruf kapital dan tanda titik (.). 2.

Hasan.2002. rapi (3) b.- Alwi. Jakarta:Balai Pustaka VI. tidak benar (1) Menyalin kalimat dengan huruf sambung a. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. 5 Keterangan: skor maksimal (2 X 5 ) + (3 X 5) =25 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 1. Kamus Besar Bahasa Indonesia. benar (2) b.) a. kurang rapi (2) c. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2. Aspek Penilaian Memahami penggunaan huruf kapital dan tanda titik (.

B.Karsidi. . Kegiatan Inti Guru membacakan cerita (teks mendengarkan 3.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 35. Mampu 1. V. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.menemukan pokok-pokok isi teks.Contoh . .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. .37. .Tanya jawab .38 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. .1) Siswa mendengarkan pembacaan teks dengan saksama.Teks bacaan.Inkuiri . I. 2008. II. Metode Pembelajaran . C.36. Siswa menceritakan isi cerita yang telah didengar. siswa mampu . Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menceritakan isi teks.menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek. Kegiatan Awal . Solo: Tiga Serangkai.Teks bacaan.Latihan dan penugasan IV. Materi Ajar . menemukan pokok-pokok isi teks. III. Kegiatan Akhir . Langkah-Langkah Pembelajaran A. menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri. 2. Sumber/Alat/Bahan .

menemukan sebagian kecil (1) Menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri a. sesuai jalan cerita(3) b. menemukan semua (3) b. kurang sesuai jalan cerita (2) c. 1. Aspek Penilaian Menemukan pokok-pokok isi teks a. Penilaian Bentuk tes: Tertulis dan lisan No. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .VI. tidak sesuai jalan cerita (1) Bobot 5 Nilai 2. menemukan sebagian besar (2) c.

V. 2001. Kegiatan Akhir . . menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri. Siswa memerhatikan penjelasan dan contoh dari guru. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya.41.Kalimat tanya. Kegiatan Awal . Materi Ajar . mengenal macam-macam kata tanya. .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara bertanya kepada orang lain. Mengisi daftar pertanyaan berdasarkan gambar. Kegiatan Inti Guru menjelaskan macam-macam kata tanya.Siswa bertanya kepada orang lain. III. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. dan deklamasi. .42.Karsidi. I.Huruf kapital . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Solo: Tiga Serangkai.40.Latihan dan penugasan IV. B. 2008. . siswa mampu . bercerita. . Mampu 1. Metode Pembelajaran . Pedoman Umum EYD. Langkah-Langkah Pembelajaran A. . .Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2.mengenal macam-macam kata tanya. II.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.43 10 X 35 Menit Menggunakan pikiran. Sumber/Alat/Bahan . Jakarta:Gramedia.Kalimat tanya.Tanya jawab .Inkuiri .menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri. Guru menjelaskan tentang penggunaan huruf kapital untuk menulis nama orang. .Huruf kapital.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 39.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. Bertanya kepada orang lain dengan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. perasaan.Contoh . C.

5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. mengenal semua kata tanya (3) b. Aspek Penilaian Mengenal macam-macam kata tanya a. tidak runtut (1) Bobot 5 Nilai 2. 1. kurang runtut (2) c. mengenal sebgian besar kata tanya (2) c. a. runtut (3) b. mengenal sebagian kecil kata tanya (1) Menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiria.VI.

V. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Inkuiri . . Guru membetulkan siswa jika ada kesalahan intonasi maupun lafal pada saat membaca nyaring.Karsidi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 41.Tanya jawab . Kegiatan Akhir . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Latihan dan penugasan IV. Kegiatan Awal .Contoh . II.42. 2. 2008. C. Materi Ajar .menceritakan isi teks yang dibaca. menceritakan isi teks yang dibaca. Siswa membaca teks dengan intonasi dan lafal yang benar. .Teks bacaan (10-15 kalimat ) III.44 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Siswa diminta menceritakan kembali isi bacaan. Mampu 1.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Solo: Tiga Serangkai. . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Metode Pembelajaran . . B. I. Kegiatan Inti Guru memberi contoh membaca teks dengan intonasi dan lafal yang benar.membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar.Teks bacaan (10-15 kalimat ) . Sumber/Alat/Bahan .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menceritakan isi teks. Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar.43. siswa mampu . Guru dan siswa membuat kreasi. membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar.

kurang benar (2) c. benar (3) b. Aspek Penilaian Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar a. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. 1. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tidak benar (1) Menceritakan isi teks yang dibaca a. sesuai isi cerita (3) b. tidak sesuai isi cerita (1) Bobot 5 Nilai 2. kurang sesuai isi cerita (2) c.VI.

membaca cerita anak. II. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Akhir . . Hasan. melengkapi cerita yang rumpang dengan kata yang tepat. .Diskusi kelompok IV.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Siswa membandingkan pekerjaan siswa dengan teks yang sudah lengkap.Inkuiri .Alwi.melengkapi cerita yang rumpang dengan kata yang tepat.Karsidi. III. Siswa mencermati cerita rumpang. Sumber/Alat/Bahan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Tanya jawab . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. . C. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 45. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Kegiatan Awal . 47. Siswa melengkapi cerita rumpang tersebut dengan kata yang sesuai. siswa mampu . Metode Pembelajaran . Mampu 1. Solo: Tiga Serangkai.Teks cerita rumpang.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran dengan cara meminta siswa melengkapi cerita rumpang sehingga menjadi cerita yang utuh.Contoh .Cerita rumpang. Kegiatan Inti Guru membaca contoh teks cerita rumpang. Siswa mempelajari kamus mini. I. B. . Jakarta:Balai Pustaka .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara melengkapi cerita. 48 8 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. Materi Ajar .2002. V. 2. 46. membaca cerita anak. 2008.Latihan dan penugasan .

dengan kata-kata tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2.VI. dengan kata-kata yang tepat (3) b. kurang lancar (2) c. tidak lancar (1) Melengkapi cerita yang rumpang dengan kata yang tepat a. lancar (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Aspek Penilaian Membaca cerita anak a. 1. dengan kata-kata kurang tepat (2) c. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No.

Siswa mempelajari huruf kapital.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran .Diskusi kelompok IV. siswa mengamti gambar(teks mendengarkan 4. Kegiatan Akhir . 3. menjawab pertanyaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 49. Siswa membuat kreasi. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang didengar. mendengarkan cerita.memahami isi cerita.Latihan dan penugasan . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. 50.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. . Guru memberi tugas rumah kepada siswa.Tanya jawab .Teks cerita.1) Siswa mendengarkan pembacaan teks dengan saksama. Materi Ajar . Metode Pembelajaran . memahami isi cerita.memahami penggunaan huruf kapital. 51. 4. C. Kegiatan Inti Guru membacakan teks cerita. memahami penggunaan huruf kapital. I. B. Siswa menceritakan kembali isi teks dengan melengkapi kalimat rumpang.Inkuiri . 52 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. II. siswa mampu .Contoh .mendengarkan cerita. Langkah-Langkah Pembelajaran A. . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Awal . Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri tentang isi teks pendek. . .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menceritakan isi teks.menjawab pertanyaan. 2. III. Mampu 1.

Aspek Penilaian Mendengarkan cerita a. kurang memahami (2) c. Jakarta:Gramedia.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. VI. 5 3. tidak baik (1) Memahami isi cerita a. menggunakan huruf kapital dengan benar (3) b. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. baik (3) b. 2008.Teks cerita rumpang. semua benar (3) b. 1. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. . . Solo: Tiga Serangkai. kurang baik (2) c. tidak memahami (1) Menjawab pertanyaan a. Sumber/Alat/Bahan . 2001. 5 4. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . menggunakan huruf kapital tidak benar (0) Bobot 5 Nilai 2. memahmi isi cerita (3) b.V. sebagian besar yang benar (2) c.Karsidi. Pedoman Umum EYD. sebagian kecil yang benar (1) Memahami penggunaan huruf kapital a.

Solo: Tiga Serangkai.Cerita kegiatan sehari-hari. menyebutkan contoh kegiatan sehari-hari.menjawab pertanyaan. . menjawab pertanyaan.54.Guru dan siswa bertanya jawab tentang kegiatan yang pernah dilakukan oleh siswa. Materi Ajar . Mampu 1. Kegiatan Awal . Guru memberi tugas rumah kepada siswa.Cerita kegiatan sehari-hari. . Kegiatan Inti Guru membacakan contoh cerita kegiatan sehari-hari. 2.menceritakan kegiatan sehari-hari.Tanya jawab . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. Kegiatan Akhir . I. kreativitas. menceritakan kegiatan sehari-hari. Sumber/Alat/Bahan .55. III. . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Metode Pembelajaran .56.57 10 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran.Inkuiri . . Siswa menjawab pertanyaan tentang kegiatan sehari-hari.Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Contoh .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran V. dan keberanian.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 53. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. siswa mampu . Siswa menceritakan pengalaman saat bermain atau pun kegiatan sehari-hari.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. . B. perasaan. Guru menilai siswa dalam hal spontanitas. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain. C.Latihan dan penugasan IV. 3. II.menyebutkan contoh kegiatan sehari-hari.

sesuai (3) b. tidak sesuai (10 Bobot 5 Nilai 2. 1. kurang sesuai (2) c. menyebutkan 3-4 (2) c. 5 3. menyebutkan <3 (1) Menjawab pertanyaan a.VI. sebagian besar benar (2) c. Aspek Penilaian Menyebutkan contoh kegiatan sehari-hari a. menyebutkan >4 (3) b. sebagian kecil benar (1) Menceritakan kegiatan sehari-hari a. semua benar (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No.

Kegiatan Awal .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara memahami puisi. membaca nyaring puisi. 2008.61 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan lancar dan membaca puisi anak. . Mampu 1.membaca nyaring puisi.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. .Puisi. B. Materi Ajar . 2. Solo: Tiga Serangkai. . C.Inkuiri . siswa mampu . Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Karsidi. Kegiatan Akhir . Langkah-Langkah Pembelajaran A. V. II. Guru memberi tugas rumah kepada siswa.60. Sumber/Alat/Bahan . III.59. .Contoh . .Puisi.Diskusi kelompok IV. Kegiatan Inti Siswa membaca puisi dengan suara nyaring. menceritakan isi puisi.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran dengan cara meminta siswa melengkapi cerita rumpang sehingga menjadi cerita yang utuh. . Inilah Bahasa Indonesiaku 2.menceritakan isi puisi.Tanya jawab .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 58. Siswa bermain secara kelompok.Latihan dan penugasan . menjawab pertanyaan isi puisi. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.menjawab pertanyaan isi puisi. I. 3. Metode Pembelajaran .

semua benar (3) b. dan unjuk kerja No. kurang lancar (2) c. tertulis. tidak lancar (1) Menjawab pertanyaan isi puisi a. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. tepat (3) b. sebagian besar benar (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan . sebagian kecil benar (1) Menceritakan isi puisi a.VI. 1. lancar (3) b. 5 3. Aspek Penilaian Membaca nyaring puisi a. kurang tepat (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .

memahami isi gambar. Siswa mempelajari kamus mini.memahami contoh cerita. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 62. III.Contoh .Inkuiri . 2.Melengkapi cerita sesuai dengan gambar. Siswa memahami isi gambar.Tanya jawab . Metode Pembelajaran .Puisi.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Jakarta:Balai Pustaka . Siswa membandingkan jawaban dengan cerita yang ada.melengkapi cerita berdasarkan gambar. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. . II. 3. Kegiatan Inti Guru dan siswa mengamati gambar.Diskusi kelompok IV. Kegiatan Awal . I.65 8 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. B. . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. siswa mampu . V. Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. memahami contoh cerita.64.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran dengan cara meminta siswa melengkapi cerita rumpang berdasarkan gambar. . Siswa memahami contoh cerita yang baik. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Sumber/Alat/Bahan . Materi Ajar . C. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita yang runtut dan baik.2002. . Siswa melengkapi cerita berdasarkan gambar. Kegiatan Akhir . Solo: Tiga Serangkai.Latihan dan penugasan . Mampu 1. melengkapi cerita berdasarkan gambar. 2008. . Hasan.Karsidi.memahami isi gambar. .Alwi.63.

Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. Aspek Penilaian Memahami contoh cerita a. tidak memahami (1) Memahami isi gambar a. tepat (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .VI. 1. kurang tepat (2) c. kurang memahami (2) c. kurang memahami (2) c. memahami (3) b. 5 3. memahami isi gambar (3) b. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. tidak memahami (1) Melengkapi cerita berdasarkan gambar a.

Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. menjawab pertanyaan isi teks. . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. . V.Diskusi kelompok IV.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. .Teks bacaan. 3.Contoh . Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek. siswa mampu .mendengarkan pembacaan teks. Kegiatan Awal .1) Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. mendengarkan pembacaan teks. B. . Langkah-Langkah Pembelajaran A. .Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi pembelajaran sebelumnya. 2.67. Sumber/Alat/Bahan .68. Metode Pembelajaran . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Inti Siswa mendengarkan pembacaan teks yang dibacakan oleh guru (teks mendengarka 5.Karsidi. C.menceritakan kembali isi teks.menjawab pertanyaan isi teks. Solo: Tiga Serangkai. .Teks bacaan. Materi Ajar . III.Tanya jawab .69 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. II. menceritakan kembali isi teks. Siswa menceritakan kembali isi teks. Kegiatan Akhir .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 66. Mampu 1.Inkuiri . 2008. I.Latihan dan penugasan .

kurang baik (2) c. kurang sesuai isi teks (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. semuanya benar (3) b. Aspek Penilaian Mendengarkan pembacaan teks a. baik (3) b. sebagian besar yang benar (2) c. tidak sesuai isi teks (1) Bobot 5 Nilai 2. 5 3. sebagian kecil yang benar (1) Menceritakan kembali isi teks a. 1. sesuai isi teks (3) b. tidak baik (1) Menjawab pertanyaan isi teks a. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .VI.

memahami contoh deklamasi.menjawab pertanyaan puisi.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara mendeklamasikan puisi.71.72. dan deklamasi.Contoh . Guru memberi tugas rumah kepada siswa. I. menjawab pertanyaan puisi. . 2.Inkuiri .73 8 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran. mendeklamasikan puisi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 70. Siswa memerhatikan contoh deklamasi puisi yang dilakukan oleh guru. C. . . III. B. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Mampu 1. V. bercerita. Sumber/Alat/Bahan . Siswa mendeklamasikan puisi dengan gerakan tubuh.Puisi. Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian deklamasi puisi. Guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mendeklamasi puisi. Materi Ajar . Solo: Tiga Serangkai. siswa mampu . 3. Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. Kegiatan Akhir . Inilah Bahasa Indonesiaku 2.mendeklamasikan puisi.Tanya jawab . Metode Pembelajaran .Latihan dan penugasan IV.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. II. perasaan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Puisi. . Kegiatan Awal .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. 2008.Karsidi. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi. memahami contoh deklamasi. .

1. memahami (3) b. tertulis dan unjuk kerja No. semua benar (3) b. Penilaian Bentuk tes: Lisan . Aspek Penilaian Memahami contoh deklamasi a.VI. baik (3) b. tidak baik (1) Bobot 5 Nilai 2. sebagian besar benar (2) c. kurang memahami (2) c. tidak memahami (1) Menjawab pertanyaan puisi a. kurang baik (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . sebagian kecil benar (1) Mendeklamasikan puisi a. 5 3.

Siswa menceritakan kembali isi teks. Kegiatan Inti Siswa membaca teks dengan suara nyaring. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi bacaan yang dibacakan oleh guru.Teks pendek (10-15 kalimat) . . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 2.Guru dan siswa bertanya jawab tentang bacaan yang telah dipelajarinya. Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar. I. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. 3.Teks pendek (10-15 kalimat). Sumber/Alat/Bahan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 74. . III. Langkah-Langkah Pembelajaran A. membaca nyaring teks. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. Kegiatan Akhir . Guru memberikan contoh pembacaan teks dengan suara nyaring dengan baik. memerhatikan contoh membaca nyaring teks. menjawab pertanyaan isi bacaan.76.menceritakan isi bacaan. . V. Kegiatan Awal .membaca nyaring teks.Tanya jawab .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. siswa mampu . B. Metode Pembelajaran .75. Materi Ajar .menjawab pertanyaan isi bacaan. Mampu 1. .Latihan dan penugasan . Siswa memerhatikan contoh pembacaan teks dengan suara nyaring yang dilakukan oleh guru.Diskusi kelompok IV.memerhatikan contoh membaca nyaring teks. 4. menceritakan isi bacaan.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Inkuiri .Contoh .77 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. II. C.

semua benar (3) b. 2008. sebagian kecil yang benar (1) Menceritakan isi bacaan a. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. kurang sesuai (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. kurang memerhatikan (2) c. Aspek Penilaian Membaca nyaring teks a. Solo: Tiga Serangkai. kurang baik (2) c. 1. 5 4. baik (3) b. tidak memerhatikan (1) Menjawab pertanyaan isi bacaan a. 5 3. memerhatikan (3) b.- Karsidi. sesuai isi bacaan (3) b. tidak sesuai (1) Bobot 5 Nilai 2. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tidak baik (1) Memerhatikan contoh membaca nyaring teks a. sebagian besar yang benar (2) c. VI.

menyusun kata menjadi kalimat.menuliskan dengan huruf sambung. Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. Guru membimbing siswa memakai huruf kapital dan tanda titik.Inkuiri . .menyusun kata menjadi kalimat. . B.Contoh .79.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.mendengarkan kata-kata yang didektekan guru. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.membaca nyaring teks. . 3. Siswa mempelajari kamus mini. . Langkah-Langkah Pembelajaran A. II.81. Metode Pembelajaran . C. menuliskan dengan huruf sambung. mendengarkan kata-kata yang didektekan guru. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. Materi Ajar . memahami contoh tulisan huruf tegak bersambung. Siswa mendengarkan kata-kata yang didektekan oleh guru. I.huruf kapital dan tanda titik (. Kegiatan Awal .Guru memberikan apersepsi dengan melakukan tanya jawab dengan siswa tentang huruf tegak bersambung.).). Siswa menyusun kata-kata yang didektekan guru menjadi kalimat. Guru mendektekan beberapa kata kepada siswa. .Tanya jawab .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 78. 4. siswa mampu . Kegiatan Akhir .80. Kegiatan Inti Siswa menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung. Mampu 1.Latihan dan penugasan IV. 2.82 10 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.huruf tegak bersambung. . III. Siswa menggunakan tanda titik untuk memisahkan jam dan menit.

Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. Kamus Besar Bahasa Indonesia. kurang memahami (2) c. . Pedoman Umum EYD.Huruf tegak bersambung. kurang baik (2) c. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. .Huruf kapital dan tanda titik (. 2008. Aspek Penilaian Memahami contoh tulisan huruf tegak bersambung a. 2001.). tidak memahami (1) Mendengarkan kata-kata yang didektekan guru a. Solo: Tiga Serangkai.V. Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . . 1. baik (3) b.Karsidi.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2. tidak baik (1) Menuliskan dengan huruf sambung a.2002. tidak mendengarkan (1) Menyusun kata menjadi kalimat a. . kurang rapi (2) c. Jakarta:Gramedia. 5 3. Hasan.Alwi. Sumber/Alat/Bahan . Jakarta:Balai Pustaka VI. 5 4. memahami (3) b. rapi (3) b. kurang mendengarkan (2) c. mendengarkan (3) b.

Dongeng.1) Siswa mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru. 2008.Latihan dan penugasan IV. Metode Pembelajaran . Siswa melengkapi kalimat rumpang berdasarkan cerita yang didengar. V.menceritakan kembali isi dongeng. 3. 2. . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Dongeng. siswa mampu . . Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarkan.(teks mendengarkan 6. . Materi Ajar . Solo: Tiga Serangkai. C. mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru.mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru. Siswa menceritakan kembali isi dongeng yang didengar. Langkah-Langkah Pembelajaran A. . Sumber/Alat/Bahan . I.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Kegiatan Awal .Karsidi. III.Guru dan siswa bertanya jawab tentang dongeng yang telah didengarnya. Kegiatan Inti Guru membacakan dongeng kepada siswa. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Tanya jawab . B. . menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi dongeng yang didengar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 1.2.3 6 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan.Contoh . menceritakan kembali isi dongeng.menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. Kegiatan Akhir .Inkuiri .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Mampu 1. II.

5 3. kurang baik (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 1. semua benar (3) b. sebagian besar benar (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. tidak sesuai jalan cerita (1) Bobot 5 Nilai 2. idak baik (1) Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng a. baik (3) b. kurang sesuai jalan cerita (2) c. sebagian kecil benar (1) Menceritakan kembali isi dongeng a. sesuai jalan cerita (3) b.VI. Aspek Penilaian Mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru a.

2008. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 2. menjawab pertanyaan isi cerita. . Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri. Kegiatan Inti Seorang siswa membacakan cerita anak dengan membaca nyaring di depan kelas. I. Solo: Tiga Serangkai. .menjawab pertanyaan isi cerita. 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.membaca sendiri atau mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru.Tanya jawab .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita yang pernah didengarkan. Siswa menceritakan kembali cerita dengan melengkapi cerita rumpang. .cerita anak.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 4. 6. menceritakan kembali cerita yang didengar. B.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Sumber/Alat/Bahan . III. 7 8 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang didengar. V.menceritakan kembali cerita yang didengar.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Siswa mendengarkan cerita yang dibacakan teman. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. Metode Pembelajaran .Contoh . 5. Guru memberi tugas rumah kepada siswa.Diskusi kelompok IV. Mampu 1. Materi Ajar .Karsidi. Kegiatan Akhir .Latihan dan penugasan . C. . membaca sendiri atau mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru. II. Kegiatan Awal . . siswa mampu .Inkuiri .Cerita anak.

Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. kurang lancar (2) c. Aspek Penilaian Membaca sendiri atau mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru a. jalan certa runtut (3) b. sebagian kecil benar (1) Menceritakan kembali cerita yang didengar a. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 1. tidak lancar (1) Menjawab pertanyaan isi cerita a. lancar (3) b. sebagian besar benar (2) c. semuanya benar (3) b. jalan cerita kurang runtut (2) c. jalan cerita tidak runtut (1) Bobot 5 Nilai 2.VI. 5 3.

Materi Ajar .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Kegiatan Awal . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.9.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. III. Siswa mempelajari huruf kapital untuk menuliskan nama negara. menjawab pertanyaan. 2001. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 8.10 6 X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati.Contoh cerita.membaca teks. C. . . siswa mampu . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan sesuai instruksi yang terdapat dalam buku siswa. V.Latihan dan penugasan IV. Solo: Tiga Serangkai. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Guru dan siswa bertanya jawab tentang kata-kata sukar dalam teks. .Tanya jawab . Metode Pembelajaran .Karsidi. 4.membuat pertanyaan berdasarkan teks.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. menuliskan nama negara dengan huruf kapital. membuat pertanyaan berdasarkan teks.menuliskan nama negara dengan huruf kapital. 2008.menjawab pertanyaan.Contoh . Mampu 1. Jakarta:Gramedia. Pedoman Umum EYD. membaca teks.Teks cerita. . Sumber/Alat/Bahan .Inkuiri . 2. . Siswa membuat pertanyaan tentang teks yang dibaca. Kegiatan Akhir . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Kegiatan Inti Guru menjelaskan cara membaca dalam hati yang efektif dan benar. Guru menjelaskan penggunaan huruf kapital untuk menuliskan nama negara. B. . . II. I. Siswa membaca teks cerita di dalam hati.

kurang lancar (2) c. 1. Aspek Penilaian Membaca teks a. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. lancar (3) b. sebagian besar yang benar (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . membuat <3 (1) Menjawab pertanyaan a. semua benar (3) b.VI. tidak lancar (1) Membuat pertanyaan berdasarkan teks a. membuat >5 (3) b. 5 3. tidak tepat (0) Bobot 5 Nilai 2. 5 4. membuat 3-5 (2) c. tepat (3) b. sebagian kecil yang benar (1) Menuliskan nama negara dengan huruf kapital a.

Kegiatan Awal . menguraikan ciri-ciri binatang. Siswa membuat kreasi.14 8 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak. C.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. 3.Guru dan siswa bertanya jawab tentang nama-nama binatang. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan sesuai instruksi yang terdapat dalam buku siswa.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.13. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Siswa menguraikan ciri-ciri kucing angora. siswa mampu . Metode Pembelajaran .Tanya jawab . Siswa memperagakan gerakan hewan dan suaranya.Inkuiri .12. .Modeling IV.Mendeskripsikan binatang.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 11. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis. Mampu 1. Materi Ajar .memerhatikan penjelasan dari guru. . memerhatikan penjelasan dari guru. Kegiatan Akhir .menguraikan ciri-ciri binatang. III. Siswa mempelajari kamus mini. Kegiatan Inti Guru menjelaskan tentang deskripsi “Kucing Anggora”. 2.Latihan dan penugasan .menjawab pertanyaan tentang isi gambar. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks Siswa mendata ciri-ciri kucing anggora. II. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. menjawab pertanyaan tentang isi gambar. Siswa memerhatikan penjelasan guru sambil mengamati gambar kucing anggora. B. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Contoh . . I. .

sebagian besar salah (1) Menguraikan ciri-ciri binatang a. benar semua (3) b. 1. Hasan.Mendeskripsikan binatang. Solo: Tiga Serangkai. sebagian besar benar (2) c. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. kurang memerhatikan (2) c. VI. tidak detail (1) Bobot 5 Nilai 2. detail (3) b. tidak memerhatikan (1) Menjawab pertanyaan tentang isi gambar a.Alwi. Sumber/Alat/Bahan .Karsidi. memperhatikan (3) b. 2008.2002. 5 3.V. . kurang detail (2) c. Jakarta:Balai Pustaka . 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Aspek Penilaian Memerhatikan penjelasan dari guru a.

Inkuiri .mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru. mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru. Siswa menjawab pertanyaan dan menceritakan kembali tentang isi dongeng. menjawab pertanyaan isi dongeng.18 8 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan. Metode Pembelajaran . 2. Kegiatan Inti Guru membacakan dongeng. Mampu 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 15.Diskusi kelompok IV.Contoh . Siswa membandingkan hasil cerita dengan teks cerita yang ada. B.17. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. menceritakan kembali isi dongeng. . Siswa menguraikan ciri-ciri kucing angora. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Siswa mempelajari huruf kapital dalam penulisan judul karangan. . 16. Materi Ajar .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. III. Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa. Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarkan.Guru dan siswa bertanya jawab tentang dongeng yang pernah didengar sebelumnya. Siswa mendengarkan pembacaan dongeng yang dibacakan oleh guru dengan saksama. Kegiatan Akhir . I. . Kegiatan Awal . siswa mampu .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.menceritakan kembali isi dongeng.menjawab pertanyaan isi dongeng. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Latihan dan penugasan . II.Dongeng.Tanya jawab . 3. Guru menjelaskan penggunaan huruf kapital untuk menuliskan judul karangan. . C.

sebagian kecil benar (1) Menceritakan kembali isi dongeng a. Solo: Tiga Serangkai. 2001.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 5 3. sesuai jaln cerita (3) b. baik (3) b. kurang sesuai jalan cerita (2) c.Karsidi. tidak sesuai jalan cerita (1) Bobot 5 Nilai 2. 1. kurang baik (2) c.V.Dongeng. 2008. Jakarta:Gramedia. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . VI. Sumber/Alat/Bahan . Pedoman Umum EYD. sebagian besar benar (2) c. tidak baik (1) Menjawab pertanyaan isi dongeng a. Aspek Penilaian Mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru a. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. . semua benar (3) b. .

Kegiatan Inti Guru membimbing siswa untuk memahami ciri-ciri tumbuhan. Siswa mendeskripsikan ciri-ciri tumbuhan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 19. . Kegiatan Akhir .Karsidi.Mendeskripsikan tumbuhan. II. Materi Ajar .Contoh . B.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. 2008.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. III. menguraikan cirri-ciri tumbuhan.Latihan dan penugasan IV.21 6 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita. Solo: Tiga Serangkai.Inkuiri . Sumber/Alat/Bahan .Tanya jawab .20. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. V. Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa.menguraikan ciri-ciri tumbuhan. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.mendeskripsikan tumbuhan. Mampu 1. . memahami contoh uraian tumbuhan. siswa mampu . C. .Guru dan siswa bertanya jawab tentang nama-nama tumbuhan. Siswa menyanyi bersama.memahami contoh uraian tumbuhan. . Metode Pembelajaran . Kegiatan Awal . Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami oleh orang lain. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 2. Siswa menebak teka teki tentang tumbuhan.

VI. Aspek Penilaian Memahami contoh uraian tumbuhan a. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . kurang detail (2) c. tidak memahami (1) Menguraikan ciri-ciri tumbuhan a. kurang memahami (2) c. detail (3) b. tidak detail (1) Bobot 5 Nilai 2. 1. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. memahami (3) b.

B. I. Membaca nyaring teks agak panjang (20-25 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat. siswa mampu . Kegiatan Inti Semua siswa membaca teks dalam hati. III.teks bacaan. Siswa membuat kreasi. Materi Ajar .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara membaca nyaring yang tepat/baik. Sumber/Alat/Bahan .Inkuiri .23. lafal. Kegiatan Awal . Langkah-Langkah Pembelajaran A. membaca nyaring teks. vokal yang baik dan tepat.memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat. Mampu 1.membaca nyaring teks. 2. . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. V.Tanya jawab .membaca dengan intonasi.24. . . Guru membimbing dan membetulkan bacaan yang masih salah. Kegiatan Akhir . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. . memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat.Teks bacaan.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 22.25 8 X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. C. Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa.Latihan dan penugasan IV. .Contoh . 2008. Salah satu siswa membaca teks dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang benar.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Karsidi. Metode Pembelajaran . Solo: Tiga Serangkai.

Aspek Penilaian Membaca nyaring teks a. kurang tepat (2) c.VI. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tidak baik (1) Memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat a. tepat (3) b. kurang baik (2) c. baik (3) b. 1. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2.

memahami contoh tulisan tegak bersambung.membaca puisi. memahami contoh tulisan tegak bersambung.Contoh .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 26. Siswa memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung. kreativitas. Kegiatan Akhir . III. . dan keberanian. . 27. Mampu 1. Kegiatan Inti Siswa membaca puisi dengan penghayatan yang baik. menyalin puisi. . B. 28 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak. Guru memberikan contoh penulisan huruf tegak bersambung. Siswa mempelajari kamus mini. . . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa. 2. siswa mampu .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. 3.Menulis huruf tegak bersambung. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Materi Ajar . membaca puisi.Latihan dan penugasan IV.menyalin puisi. Siswa menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menulis dengan huruf tegak bersambung.Tanya jawab . Metode Pembelajaran .Inkuiri . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. C. Menyalin puisi anak denngan huruf tegak bersambung yang rapi. Kegiatan Awal . II.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Guru menilai saat membaca puisi dalam hal spontanitas. I.Puisi.

2001. Sumber/Alat/Bahan . Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. Jakarta:Gramedia. Kamus Besar Bahasa Indonesia. tidak baik (1) Memahami contoh tulisan tegak bersambung a.Puisi.Menulis huruf tegak bersambung. kurang baik (2) c. rapi (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Hasan. . kurang rapi (2) c. 5 3. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2.V. . baik (3) b. Solo: Tiga Serangkai.Karsidi. kurang baik (2) c. . 2008. Jakarta:Balai Pustaka . tidak baik (1) Menyalin puisi a. VI. Pedoman Umum EYD. baik (3) b. Aspek Penilaian Membaca puisi a.Alwi.2002.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. 1.

Mampu 1. 4.Contoh . II. Kegiatan Inti Siswa mendengarkan pesan.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. . I. .Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Siswa menghafalkan pesan yang didengar. mendengarkan pesan. Metode Pembelajaran . 3.32 8 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan. 2. 30.Inkuiri . Siswa menyampaikan pesan. .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.mencatat pesan yang didengar. Kegiatan Awal .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 29. menghafalkan pesan. . Siswa mencatat pesan yang didengarnya. B.mendengarkan pesan. siswa mampu .menghafalkan pesan.Tanya jawab . Materi Ajar . III. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Kegiatan Akhir .Percakapan yang berisi pesan. Guru menjelaskan tentang penggunaan tanda titik untuk memisahkan jam dan menit. Siswa memahami penggunaan tanda titik untuk memisahkan jam dan menit. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pesan. menyampaikan pesan yang didengar. Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa.31. .Guru dan siswa bertanya jawab tentang pesan-pesan yang pernah didengarnya. C. Menyampaikan pesan pendek yang didengarkannya kepada orang lain. mencatat pesan yang didengar.menyampaikan pesan yang didengar. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.

kurang baik (2) c. 2008.Alwi. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. 1. Pedoman Umum EYD. 2001. 5 3. kurang lengkap (2) c.2002. sesuai pesan asli (3) b. Solo: Tiga Serangkai. 5 4. Jakarta:Balai Pustaka. hafal (3) b. .Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Hasan. tidak sesuai (1) Bobot 5 Nilai 2. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .Percakapan yang berisi pesan. tidak baik (3) Mencatat pesan yang didengar a.V. Kamus Besar Bahasa Indonesia. VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. lengkap (3) b. tidak lengkap (1) Menghafalkan pesan a.Karsidi. Aspek Penilaian Mendengarkan pesan a.Tanda titik untuk memisahkan jam dan menit. kurang sesuai (2) c. Sumber/Alat/Bahan . . baik (3) b. kurang hafal (2) c. tidak hafal (1) Menyampaikan pesan yang didengar a. . Jakarta:Gramedia. .

4.mendengarkan cerita. I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 33. Siswa berdiskusi dan memberikan alasan.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita anak yang pernah didengar. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Contoh . Materi Ajar . Siswa mendengarkan pembacaan cerita dengan saksama.cerita anak. mendengarkan cerita.Diskusi kelompok IV. II. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. siswa mampu . menceritakan kembali isi cerita. menjawab pertanyaan. Siswa menceritakan kembali isi cerita.Tanya jawab .memahami contoh. . 34. 3.Latihan dan penugasan .menjawab pertanyaan. Kegiatan Inti Guru membacakan cerita anak kepada siswa. 35.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. 36 8 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita. III. Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri. memahami contoh. B. . Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa. Kegiatan Awal .Inkuiri . Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita. . . 2.menceritakan kembali isi cerita. Mampu 1. Siswa memahami contoh cerita yang dibacakan. . Metode Pembelajaran . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.

C. VI. 1. sesuai alur cerita (3) b. Solo: Tiga Serangkai. paham (3) b. tidak sesuai (1) Bobot 5 Nilai 2. kurang sesuai (2) c. Aspek Penilaian mendengarkan cerita a. sebagian kecil benar (1) menceritakan kembali isi cerita a. tidak baik (1) memahami contoh a. semua benar (3) b. 5 3. sebagian beasr benar (2) c.Karsidi. Sumber/Alat/Bahan . . tidak paham (1) menjawab pertanyaan a. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 5 4. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. baik (3) b.Cerita anak.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Kegiatan Akhir . kurang paham (2) c. V. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. 2008. kurang baik (2) c.

Latihan dan penugasan IV. .Guru dan siswa bertanya jawab tentang teks yang dipelajari sebelumnya. Kegiatan Awal .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. membaca dalam hati teks.38.Karsidi. III.Inkuiri .Tanya jawab .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.membaca dalam hati teks. membuat pertanyaan. . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati. Kegiatan Inti Siswa membaca dalam hati teks. Metode Pembelajaran . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. B.membuat pertanyaan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. V.menjawab pertanyaan.Teks bacaan. Kegiatan Akhir . Langkah-Langkah Pembelajaran A. . 3. 2.Teks bacaan. . menjawab pertanyaan. Mampu 1. II.39 6 X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. Siswa membuat kreasi. Solo: Tiga Serangkai. 2008. Materi Ajar . Sumber/Alat/Bahan . I. Siswa menyanyi bersama. C. . siswa mampu .Contoh . Siswa membuat pertanyaan tentang isi teks. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 37. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa.

sebagian besar benar (2) c. kurang baik (2) c. baik (3) b. semua benar (3) b. sebagian kecil benar (1) Bobot 5 Nilai 2. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. 5 Keterangan: skor maksimal 23 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tidak baik (1) Membuat pertanyaan a. membuat <4 (1) Menjawab pertanyaan a. 5 3. 1. membuat 4-5 (2) c. Aspek Penilaian Membaca dalam hati teks a.VI. membuat > 5 (3) b.

Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. II.Contoh .Latihan dan penugasan . Kegiatan Akhir .Diskusi kelompok IV. . Siswa menjawab pertanyaan tentang isi gambar. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara mendeskripsikan binatang.memerhatikan penjelasan guru. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 40. Kegiatan Inti Guru menjelaskan cara mendeskripsikan binatang. memerhatikan penjelasan guru. B. 2. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Siswa mendengarkan dan memerhatikan penjelasan guru dengan saksama. siswa mampu . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Tanya jawab .41.menguraikan isi gambar. Siswa menguraikan kegunaan lebah. menjawab pertanyaan tentang isi gambar.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. 3. I. Siswa mempelajari kamus mini. . Siswa memerhatikan contoh teks “lebah madu”.Inkuiri . . Metode Pembelajaran . menguraikan isi gambar. Mampu 1. III.42 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak. Materi Ajar . Kegiatan Awal . Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku.menjawab pertanyaan tentang isi gambar.mendeskripsikan gambar binatang. C.

Karsidi. VI. Solo: Tiga Serangkai.Alwi.V. . kurang detail (2) c. 1.2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. tidak baik (1) Menjawab pertanyaan tentang isi gambar a. 5 3. Jakarta:Balai Pustaka. 5 Keterangan: skor maksimal 3(3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Aspek Penilaian Memerhatikan penjelasan guru a baik (3) b. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. kurang baik (2) c. sebagian besar (2) c.Mendeskripsikan gambar binatang. semua benar (3) b. . Sumber/Alat/Bahan . detail (3) b. tidak detail (1) Bobot 5 Nilai 2. Hasan. sebagian kecil (1) Menguraikan isi gambar a. 2008.

.45 6 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan. Mampu 1. V.Contoh . Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai degan instruksi di dalam buku. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 3. II.44. C. Kegiatan Awal . Siswa tersebut mencatat pesan yang didengar.Inkuiri . Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain.Latihan dan penugasan IV. 2. Metode Pembelajaran .mencatat pesan yang didengar.Tanya jawab . I. . siswa mampu . mencatat pesan yang didengar. menyampaikan pesan yang didengar.Guru dan siswa bertanya jawab tentang pesan-pesan yang telah dipelajari pada pembelajaran sebelumnya. III. Kegiatan Akhir .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Pesan. Solo: Tiga Serangkai. B. . . Sumber/Alat/Bahan .menyampaikan pesan yang didengar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 43. Materi Ajar . Langkah-Langkah Pembelajaran A. 2008. Siswa tersebut menghafalkan pesan.Sebuah pesan. mendengarkan pesan. Kegiatan Inti Guru menyampaikan pesan kepada salah seorang siswa. .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Siswa menyampaikan kembali isi pesan tersebut kepada teman-temannya.Karsidi.mendengarkan pesan. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.

1. dan unjuk kerja. mencatat tidak tepat (1) Menyampaikan pesan yang didengar a. mencatat dengan tepat (3) b. mencatat kurang tepat (2) c. 5 3. kurang tepat (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan. baik (3) b. tidak baik (1) Mencatat pesan yang didengar a. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tepat (3) b.VI. No. Aspek Penilaian Mendengarkan pesan a. tertulis. kurang baik (2) c.

Mampu 1. B.Inkuiri . mendengarkan cerita. menyampaikan pesan yang didengar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 46.memahami contoh. . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Siswa menyanyi bersama.47. . I. Metode Pembelajaran . Kegiatan Akhir . Siswa membuat kreasi. Siswa menceritakan kembali isi cerita.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. menjawab pertanyaan. memahami contoh.cerita anak.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Kegiatan Awal . .menjawab pertanyaan. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. 4.Tanya jawab . . II.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita yang pernah didengarnya.Latihan dan penugasan IV. siswa mampu . Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. Materi Ajar . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.48 6 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita.menyampaikan pesan yang didengar. Siswa mendengarkan pembacaan cerita. III. 3.mendengarkan cerita. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita. Kegiatan Inti Guru membacakan cerita sambil menirukan gerak dan suara tokoh-tokoh di dalamnya. C. 2. Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri.Contoh . .

kurang paham (2) c. tidak baik (1) Memahami contoh a.V. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. tidak tepat(1) Bobot 5 Nilai 2. semua benar (3) b. 1. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. 2008. VI. Sumber/Alat/Bahan . sebagian kecil benar (1) menyampaikan pesan yang didengar a. . Aspek Penilaian Mendengarkan cerita a. baik (3) b. dengan tepat (3) b. 5 4.cerita anak. paham (3) b.Karsidi. No. Solo: Tiga Serangkai. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . sebagian bear yang benar (2) c. tidak paham (1) Menjawab pertanyaan a. 5 3. kurang tepat (2) c. kurang baik (2) c.

. dan perintah. Solo: Tiga Serangkai. Sumber/Alat/Bahan .Contoh . berita.Tanya jawab .. berita. memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Diskusi kelompok IV.Latihan dan penugasan .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Siswa mengucapkan beberapa kalimat. Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat. Kegiatan Awal . Metode Pembelajaran . Guru membimbing siswa membedakan intonasi pengucapan kalimat tanya. Pedoman Umum EYD. siswa mampu . berita. Jakarta:Gramedia. 2008.Inkuiri . III. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.Karsidi. 51. Siswa membaca percakapan dengan intonasi yang tepat. .Pelafalan kalimat tanya.memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 49.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. C.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. 50. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Siswa membaca nyaring teks dengan intonasi dan lafal yang tepat. dan perintah. Materi Ajar . II. I. B. . Mampu 1. V. Siswa memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. dan perintah.membaca nyaring teks. .Pelafalan kallimat tanya. Kegiatan Inti Siswa membaca nyaring teks. 2001. 2. 52 8X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. Kegiatan Akhir . membaca nyaring teks. . Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku.Guru dan siswa bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam teks yang akan dibaca.

paham (3) b.VI. Aspek Penilaian Membaca nyaring teks a. dan unjuk kerja. Penilaian Bentuk tes: Lisan. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tidak baik (1) Memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat a. baik (3) b. kurang baik (2) c. tidak pahjam (1) Bobot 5 Nilai 2. 1. kurang paham (2) c. tertulis. No.

Guru menjelaskan tentang penulisan puisi dengan huruf tegak bersambung. Siswa memahami penggunaan huruf kapital untuk menuliskan nama bangsa. . Langkah-Langkah Pembelajaran A.memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung. Kegiatan Inti Siswa membaca puisi. 3. siswa mampu .Tanya jawab . Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku.Contoh . Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi. Materi Ajar . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. 55 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak. Metode Pembelajaran . Siswa menyalin puisi tersebut dengan huruf tegak bersambung. membaca puisi. .Latihan dan penugasan IV. 2.Inkuiri . . III. I. Kegiatan Akhir .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. C. menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 53. Kegiatan Awal .Puisi. Mampu 1. Siswa memahami contoh penulisan puisi dengan huruf tegak bersambung.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. B.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menulis dengan huruf tegak bersambung. .menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung. 54.membaca puisi. Guru menjelaskan penggunaan huruf kapital untuk menuliskan nama bangsa. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. II.

tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2. Sumber/Alat/Bahan . . 2001. Aspek Penilaian Membaca puisi a. 2008. 1. tertulis. baik (3) b. tidak paham (1) Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung a.Puisi. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. dan unjuk kerja.Karsidi. No. kurang rapi (2) c. Pedoman Umum EYD. Penilaian Bentuk tes: Lisan. rapi (3) b. Solo: Tiga Serangkai. Jakarta:Gramedia. paham (3) b. kurang baik (2) c. tidak baik (1) Memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung a. kurang paham (2) c.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.V. . 5 3. VI. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .

2. I. . 59 8 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan. . III. 4.Latihan dan penugasan . Guru memberikan contoh cara menyampaikan kembali isi dongeng. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. II. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.mendengarkan dongeng. Metode Pembelajaran .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. B.Diskusi kelompok IV. Siswa mendengarkan pembacaan dongeng. Siswa menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri.Inkuiri . siswa memahami penggunaan huruf kapital untuk menulis judul karangan. mendengarkan dongeng.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita yang pernah didengarnya. Siswa memahami contoh ringkasan cerita. C. 57. . . Kegiatan Akhir . siswa mampu . Mampu 1.menceritakan kembali isi dongeng. Siswa melihat contoh cara menyampaikan kembali isi dongeng. Materi Ajar . Guru menjelaskan tentang penggunaan huruf kapital untuk menulis judul karangan. Kegiatan Inti Guru membacakan sebuah dongeng. Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya. memahami contoh ringkasan dongeng. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. menggunakan huruf kapital untuk menulis judul. menceritakan kembali isi dongeng. Kegiatan Awal .Dongeng. 3. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. 58.memahami contoh ringkasan dongeng.Tanya jawab .Contoh .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 56.

VI. tidak saksama (1) Memahami contoh ringkasan dongeng a. .V. . Sumber/Alat/Bahan . benar (3) b.Karsidi. saksama (3) b. kurang sesuai (2) c. sesuai jalan cerita (3) b. Pedoman Umum EYD. Solo: Tiga Serangkai. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. Jakarta:Gramedia. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Aspek Penilaian Mendengarkan dongeng a. 1. 5 4.Dongeng. tidak sesuai (1) Menggunakan huruf kapital untuk menulis judul a. No. 2001. 5 3. paham (3) b. 2008. tidak benar (0) Bobot 5 Nilai 2. kurng saksama (2) c. tidak paham (1) Menceritakan kembali isi dongeng a. kurang paham (2) c.

Kegiatan Inti Guru dan siswa mengamati gambar yang ada dalam buku. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain. Siswa memahami deskripsi tanaman putri malu. mengamati gambar. 3.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. II. siswa mampu . Materi Ajar . Kegiatan Akhir .Tanya jawab .62 6 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita. Mampu 1.Inkuiri .Contoh . 2. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. III. Langkah-Langkah Pembelajaran A. memahami contoh deskripsi tumbuhan.Guru dan siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri tumbuhan.mendeskripsikan tumbuhan.menguraikan ciri-ciri tumbuhan. . Metode Pembelajaran . Siswa menguraikan ciri-ciri tanaman di sekitar. C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. I. Siswa menyanyi bersama. menguraikan ciri-ciri tumbuhan. Siswa memahami contoh ringkasan cerita.61. Siswa mebuat kreasi. Guru membimbing siswa memahami deskripsi tanaman putrid malu.memahami contoh deskripsi tumbuhan. . .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 60. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku.mengamati gambar. Kegiatan Awal . .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. B.Latihan dan penugasan IV.

Inilah Bahasa Indonesiaku 2. 2008. 5 3. paham (3) b. lengkap (3) b. Sumber/Alat/Bahan . teliti (3) b. tidak lengkap (1) Bobot 5 Nilai 2. VI. No. tidak paham (1) Mengamati gambar a. Solo: Tiga Serangkai. tidak teliti (1) Menguraikan ciri-ciri tumbuhan a. Aspek Penilaian Memahami contoh deskripsi tumbuhan a. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . .Deskripsi tanaman. kurang paham (2) c. kurang lengkap (2) c.V. 1. kurang teliti (2) c.Karsidi.

Kegiatan Awal .Latihan dan penugasan IV. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. Kegiatan Inti Siswa membaca teks bacaan dengan nyaring. 2. Langkah-Langkah Pembelajaran A. . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Guru membimbing siswa cara membuat pertanyaan berdasarkan teks.Teks bacaan. siswa mampu .membaca nyaring. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks. .65 6 X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. .menjawab pertanyaan. lalu melakukan tanya jawab. II. Siswa memperlihatkan kepada teman sebangku pertanyaan yang telah dibuat.64.Tanya jawab .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Kegiatan Akhir . I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 63. Metode Pembelajaran . .Inkuiri . membuat pertanyaan. C. membaca nyaring.Contoh .membuat pertanyaan. menjawab pertanyaan. Siswa membuat kreasi. Mampu 1.Guru dan siswa bertanya jawab tentang teks yang pernah dipelajari. B.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. III. Materi Ajar . Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi kalimat yang tepat. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan teks.

sebagian besar benar (2) c. membuat 4-7 (2) c. kurang lancar (2) c. Sumber/Alat/Bahan . VI. membuat <4 (1) Menjawab pertanyaan a.Teks bacaan. . 2001. sebagian kecil tidak benar (1) Bobot 5 Nilai 2. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Jakarta:Gramedia. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. 1. No. . 5 3.Karsidi. lancar (3) b. Pedoman Umum EYD. membuat > 7 (3) b. tidak lancar (1) Membuat pertanyaan a. Solo: Tiga Serangkai. Aspek Penilaian Membaca nyaring a.V. 2008.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = X 100 Skor maksimal . semua benar (3) b.

Kegiatan Inti Salah satu siswa membaca puisi. .puisi. Kegiatan Awal .Contoh . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung.Tanya jawab . Siswa menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menulis dengan huruf tegak bersambung. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 67. . . Kegiatan Akhir . membaca puisi.Inkuiri . siswa mampu . 2. Materi Ajar .memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung.Latihan dan penugasan IV. memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung.Huruf tegak bersambung III. menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. C. II. Mampu 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.membaca puisi. 3.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. 68 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Siswa mempelajari kamus mini. Guru membimbing siswa menulis huruf tegak bersambung. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 66. . Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi. I. Metode Pembelajaran . Siswa memahami contoh penulisan puisi dengan huruf tegak bersambung.

Sumber/Alat/Bahan . a. Aspek Penilaian Membaca puisi. VI. Kamus Besar Bahasa Indonesia. kurang lancar (2) c.Puisi. 5 3. a. . tidak paham (1) Membaca kembali cerita yang telah disusun. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. Solo: Tiga Serangkai. 1. . kurang baik (2) c. Jakarta:Balai Pustaka. 2008. lancar (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = X 100 Skor maksimal .Karsidi.2002. tidak baik (1) Memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung. baik (3) b. kurang paham (2) c. paham (3) b.Alwi.V. a. No. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Huruf tegak bersambung . tidak lancar (1) Bobot 5 Nilai 2. Hasan.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->