Silabus-Rpp B.indonesia SD 2

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/1 : Diri Sendiri : 1.

Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi 3. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4. Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.
Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Puisi Indikator (3) Mampu - Menemukan isi puisi yang didengar - Menceritakan kembali isi puisi Kegiatan Pembelajaran (4) Mendengarkan puisi yang dibacakan guru Siswa menemukan kata-kata kunci baris-baris puisi Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Bernyanyi bersama Menjelaskan macam-macam kata tanya dan fungsinya. Memberi contoh Bertanya tentang identitas teman Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membuat kreasi Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Puisi Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Kompetensi Dasar (1) Mendeskripsikan isi puisi

-

Bertanya kepada orang lain dengan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa

Kalimat tanya

Mampu : - Mengenal macam-macam kata tanya - Membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan

-

Lisan dan tertulis

8 x 35 menit

Kalimat tanya Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

(1) Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar

(2) Teks bacaan (10-15 kalimat)

Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat

Cerita rumpang

(3) Mampu : - Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar - Menceritakan isi teks yang dibaca Mampu : - Membaca cerita anak - Melengkapi cerita yang rumpang - Memahami huruf kapital dan tanda titik

-

(4) Membaca teks dengan lancar Membuat kesimpulan dengan melengkapi kalimat Membaca hasil kesimpulan didepan kelas Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Menjelaskan isi cerita Melengkapi cerita dengan katakata yang sudah tersedia Membaca kembali cerita yang telah disusun Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mempelajari kamus mini

(5) Lisan dan tertulis

(6) 10x35 menit

Tertulis

8x35 menit

(7) Teks bacaan (1015 kalimat) Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Cerita rumpang Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/1 : Kegiatan Sehari-hari : 1. Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi 3. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4. Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte
Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Teks bacaan Indikator (3) Mampu - Menemukan pokokpokok isi teks - Menjawab pertanyaan tentang isi teks - Menceritakan kembali isi teks dengan kalimat sendiri Kegiatan Pembelajaran (4) Membacakan teks Mendengarkan dengan seksama Menemukan kata-kata kunci dalam teks Menceritakan kembali isi teks yang didengar dengan kalimat sendiri Membuat kreasi Mengerjakan latihan Memahami tentang gambar kegiatan sehari-hari Bertanya jawab tentang isi gambar Menceritakan kegiatan seharihari sesuai gambar Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Teks bacaan Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek

-

-

Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain

Gambar berseri

Mampu : - Memerhatikan gambar tentang kegiatan sehari-hari. - Menjawab pertanyaan tentang isi gambar - Menceritakan kegiatan sehari-hari

Lisan dan tertulis

8 x 35 menit

Gambar berseri Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Menyalin kalimat tersebut dengan huruf sambung Mengerjakan latihan Mempelajari kamus mini 10x35 menit .(1) Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca (2) Puisi Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik Menulis tegak bersambung hruuf kapital dan tanda titik (3) Mampu : .Memahami penggunaan huruf kapital dan tanda titik .Menyalin kalimat dengan huruf sandang - (4) Membaca puisi Bertanya jawab tentang isi puisi Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Mengerjakan latihan Menyanyi bersama-sama (5) Lisan dan tertulis (6) 10x35 menit (7) Puisi Karsidi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Menulis tegak bersambung huruf kapital dan tanda titik Karsidi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai - - Bertanya jawab tentang cara Tertulis penggunaan huruf kapital dan tanda titik Menyalin kalimat dengan huruf sambung dan menggunakan huruf kapital dan tanda titik Menjelaskan dan memberi contoh penggunaan huruf kapital Memperbaiki kalimat dengan huruf kapital secara tepat.Menjawab pertanyaan isi puisi .Membaca puisi .Menjelaskan isi puisi Mampu : .

Memberi contoh Bertanya tentang identitas teman Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membuat kreasi Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Teks bacaan Karsidi.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : 2/1 : Peristiwa : 1. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4.Menjawab pertanyaan tentang isi teks . perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. bercerita dan deklamasi 3. Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Teks bacaan Indikator (3) Mampu . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek - Bertanya kepada orang lain dengan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa Kalimat tanya - Lisan dan tertulis 8 x 35 menit Kalimat tanya Karsidi. Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2.Mengenal macammacam kata tanya . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai .Menemukan pokokpokok isi teks . Berbicara Mengungkapkan pikiran.Membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan Kegiatan Pembelajaran (4) Membacakan teks Mendengarkan dengan seksama Menemukan kata-kata kunci dalam teks Menceritakan kembali isi teks yang didengar dengan kalimat sendiri Membuat kreasi Mengerjakan latihan Menjelaskan macam-macam kata tanya dan fungsinya.Menceritakan kembali isi teks dengan kalimat sendiri Mampu : .

Melengkapi cerita yang rumpang dengan kata yang tepat - (4) Membaca teks dengan intonasi dan lafal yang benar Membetulkan siswa apabila ada kesalahan Menceritakan kembali isi bacaan Membuat kreasi Mencermati cerita rumpang Melengkapi cerita rumpang tersebut dengan kata yang sesuai Membandingkan pekerjaan siswa dengan teks yang sudah lengkap Mengerjakan latihan Mempelajari kamus mini (5) Lisan dan tertulis (6) 10x35 menit (7) Teks bacaan Karsidi.Menceritakan isi teks yang dibaca Mampu : .(1) Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar (2) Teks bacaan (10-15 kalimat) (3) Mampu : .Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat Cerita rumpang Tertulis 8x35 menit .Membaca cerita anak . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Cerita rumpang Karsidi.

Menjawab pertanyaan . perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2. 2002.Memahami isi cerita .SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : 2/1 : Permainan : 1. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Pusat pembinaan dan pemngembangan bahasa. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4. Berbicara Mengungkapkan pikiran.Mendengarkan cerita . Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Teks cerita Indikator (3) Mampu . Pedoman Umum EYD. bercerita dan deklamasi 3.Memahami penggunaan huruf kapital Kegiatan Pembelajaran (4) Mengamati gambar Mendengarkan cerita yang dibacakan Menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang didengar Menceritakan kembali dengan melengkapi kalimat rumpang Mempelajari huruf kapital Mengerjakan latihan Membuat kresi Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Teks cerita Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek - Karsidi. Jakarta : PT Gramedia .

kreativitas dan keberanian Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membaca puisi dengan suara nyaring Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Bermain secara kelompok Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mengamati gambar Melengkapi cerita berdasarkan gambar Membandungkan jawaban dengan cerita yang ada Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mempelajari kamus mini (5) Lisan dan tertulis (6) 10 x 35 menit (7) Cerita kegiatan sehari-hari Karsidi.Menceritakan kegiatan sehari-hari - Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca Puisi Mampu : . Jakarta : Balai Pustaka Tertulis 10 x 35 menit .Menyebutkan contoh kegiatan sehari-hari . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Lisan dan tertulis 10 x 35 menit Puisi Karsidi.Membaca nyaring puisi .(1) Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain (2) Cerita kegiatan sehari-hari (3) Mampu : . Hasan dkk. 2002.Menceritakan isi puisi Mampu : .Memahami contoh cerita .Menjawab pertanyaan . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Melengkapi cerita berdasarkan gambar Karsidi.Menjawab pertanyaan isi puisi . Kamus Dasar BI. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Alwi.Memahami isi gambar .Melengkapi cerita berdasarkan gambar - Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat Melengkapi cerita sesuai gambar (4) Membaca contoh cerita kegiatan sehari-hari Menjawab pertanyaan Menceritakan pengalaman saat bermain Menilai siswa dalam hal pantomime.

1991.Mendeklamasikan puisi Kegiatan Pembelajaran (4) Mendengarkan pembacaan teks yang dibacakan oleh guru Menjawab pertanyaan tentang isi teks Menceritakan kembali isi teks Mengerjakan latihan Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Teks cerita Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat Puisi - - Menjelaskan pengertian deklamasi puisi Menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mendeklamasikan puisi Mendeklamasikan puisi dengan gerakan tubuh Menilai deklamasi siswa Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Iisan dan tertulis 8 x 35 menit Karsidi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Waluyo. bercerita dan deklamasi 3.Menjawab pertanyan isi puisi . Berbicara Mengungkapkan pikiran.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : 2/1 : Kesehatan : 1.Mendengarkan pembacaan teks . Jakarta : Erlangga .Memahami contoh deklamasi .Menjawab pertanyaan isi teks . Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2. Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Teks bacaan Indikator (3) Mampu . perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya.Menceritakan kembali isi teks Mampu . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Teks cerita Karsidi. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4. Teori dan Apresiasi Puisi. Herman J.

2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Tertulis 8 x 35 menit Huruf tegak bersambung Huruf kapital dan tanda titik Karsidi.Memahami contoh tulisan huruf tegak bersambung .Mendengarkan katakata yang didektekan guru .Membaca nyaring teks .Menceritakan isi bacaan Mampu : .(1) Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar (2) Teks pendek (10-15 kalimat) Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan hurus kapital dan tanda titik Huruf tegak bersambung huruf kapital dan tanda titik (3) Mampu . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai - Memberikan apersepsi tentang huruf tegak bersambung Berlatih menulis huruf tegak bersambung Membimbing siswa memakai huruf kapital dan tanda titik Menyusun kata menjadi kalimat yang didektekan guru mempelajari kamus mini .Memerhatikan contoh membaca nyaring teks .Menyusun kata menjadi kalimat .Menuliskan dengan huruf sambung - - (4) Membaca teks dengan suara nyaring Memberikan contoh pembacaan teks dengan suara nyaring dengan baik Menceritakan kembali isi teks Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas (5) Iisan dan tertulis (6) 8 x 35 menit (7) Teks pendek (1015 kalimat) Karsidi.Menjawab pertanyaan isi bacaan .

Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarkan - . Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2.Menjawab pertanyaan isi dongeng .Menceritakan kembali isi dongeng Kegiatan Pembelajaran (4) Mendengarkan pembacaan teks dongeng yang dibacakan oleh guru Menjawab pertanyaan berdasarkan dongeng yang didengar Menceritakan kembali isi dongeng Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Contoh Dongeng Karsidi.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Hiburan : 1.Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru . Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Dongeng Indikator (3) Mampu .Melengkapi kalimat rumpang berdasarkan cerita yang didengar . Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4.

(1) Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri.

(2) Cerita anak

Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat ) yang dibaca dalam hati

Teks cerita

Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis

Mendeskripsikan binatang

(3) Mampu : - Mendengarkan pembacaan cerita anak - Menjawab pertanyaan isi cerita - Menceritakan kembali cerita yang didengar Mampu : - Membaca teks - Membuat pertanyaan berdasarkan teks - Menjawab pertanyaan - Menuliskan nama Negara dengan huruf kapital Mampu : - Memerhatikan penjelasan dari guru - Menjawab pertanyaan tentang isi gambar - Menguraikan ciriciri binatang

-

(4) Mendengarkan cerita yang dibacakan oleh teman Menjawa pertanyaan tentang isi cerita Menceritakan kembali cerita-cerita dengan melengkapi cerita rumpang Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas

(5) Lisan dan tertulis

(6) 8 x 35 menit

(7) Contoh cerita anak Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

-

Menjelaskan cara membaca dalam hati yang efektif dan benar Membaca teks cerita Membuat pertanyaan tentang teks yang dibaca Mengerjakan latihan Mempelajari huruf kapital Mengerjakan tugas

Tertulis

6x35 menit

Contoh cerita

Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga

-

Mengamati gambar Tertulis Membaca deskripsi teks “kucing anggoro” Mendata ciri-ciri kucing Anggoro Menguraikan ciri-ciri kucing Anggora Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membuat kreasi Memperagakan gerakan hewan dan suaranya Mempelajari kamus mini

8x35 menit

Mendeskripsikan binatang Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Lingkungan : 1. Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3. Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4. Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak
Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Dongeng Indikator (3) Mampu - Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru - Menjawab pertanyaan isi dongeng - Menceritakan kembali isi dongeng - Menulis judul karangan dengan huruf kapital Kegiatan Pembelajaran (4) Bertanya jawab tentang dongengdongeng yang pernah didengar siswa Mendengarkan pembacaan dongeng yang dibacakan oleh guru Menjawab pertanyaan dan menceritakan kembali Membandingkan hasil cerita dengan teks cerita yang ada Mempelajari huruf kapital dalam penulisan judul Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Contoh Dongeng Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Pusat pembinaan dan pengembangan bahasa. 2002. Pedoman Umum EYD. Jakarta : PT Gramedia

Kompetensi Dasar (1) Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarkan

-

-

(1) Mendeksripsikan tumbuhan atau binatang disekitar sesuai ciri kaya dengan menggunakan kalimat yang mudah dpahami orang lain Membaca nyaring agak panjang (2025 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat

(2) Mendeskripsikan tumbuhan

(3) Mampu : - Memahami contoh uraian tumbuhan - Menguraikan ciriciri tumbuhan

-

(4) Bertanya jawab tentang namanama tumbuhan Membimbing siswa untuk memahami ciri-ciri tumbuhan Menyanyi bersama Mengerjakan tugas

(5) Tertulis

(6) 6x35 menit

(7) Mendeskripsikan tumbuhan Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Teks bacaan

Mampu : - Membaca nyaring - Memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat - Membaca dengan intonasi, lafal, vokal yang baik dan tepat

-

-

Bertanya jawab tentang cara membaca nyaring yang tepat/baik Membaca teks dalam hati Salah satu siswa membaca teks dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang benar Membetulkan bacaan yang masih salah Mengerjakan latihan Membuat kreasi Mengerjakan tugas

Lisan dan tertulis

8 x 35 menit

Puisi Menulis huruf tegak bersambung

Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Mencatat pesan yang didengar . Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3.Mendengarkan pesan .Menyampaikan pesan yang didengar .SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Tempat Umum : 1. Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Percakapan yang berisi pesan Indikator (3) Mampu . Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4.Memahami penggunaan tanda titik untuk memisahkan jam dan menit Kegiatan Pembelajaran (4) Bertanya jawab tentang pesanpesan yang pernah didengar siswa Mendengarkan pesan Mengjawab pertanyaan tentang isi teks Memahami penggunaan titik untuk memisahkan jam dan menit Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Cerita anak Karsidi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain . Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2.Menghafalkan pesan .

Menjawab pertanyaan .Membuat pertanyaan .Menceritakan kembali isi cerita Mampu .(1) Menceritakan kembali cerita anakyang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri (2) Cerita anak (3) Mampu .Memahami contoh .Mendengarkan cerita . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sektiar secara sederhana dengan bahasa tulis Mendeskripsikan gambar binatang Mampu .Membaca dalam hati teks .Menguraikan isi gambar Tertulis 6 x 35 menit Medeskripsikan gambar binatang Karsidi.Menjawab pertanyaan isi gambar . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati Teks bacaan Tertulis 6 x 35 menit Teks bacaan Karsidi.Menjawab pertanyaan - (4) Bertanya jawab tentang cerita anak yang pernah didengar Menyimak cerita yang dibacakan guru/siswa Menjawab pertanyaan Berdiskusi dan memberikan alasan Menceritakan kembali isi cerita Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Bertanya jawab tentang teks yang dipelajari sebelumnya Membaca dalam hati teks Membuat pertanyaan tentang isi teks Menjawab pertanyaan pemahaman Mengerjakan latihan Membuat kreasi Menyanyi bersama Mengerjakan tugas Bertanya jawab tentang mendeskripsikan binatang Mendengarkan penjelasan guru Memerhatikan contoh teks :lebah madu” Menguraikan kegunaan lebah Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mempelajari kamus mini (5) Iisan dan tertulis (6) 6 x 35 menit (7) Cerita anak Karsidi.Memerhatikan penjelasan guru . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai .

Menjawab pertanyaan .Menceritakan kembali isi cerita Kegiatan Pembelajaran (4) Bertanya jawab tentang materi pesan yang pernah dipelajari Guru memanggil siswa ke depan kelas untuk diberi pesan Siswa menerima pesan Menyampaikan kembali isi pesan tersebut kepada teman-temannya Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Bertanya tentang cerita yang pernah didengar Mendengarkan pembacaan cerita Saat membacakan guru menirukan gerak dan suara tokoh-tokohnya Menjawab pertanyaan tentang isi cerita Menceritakan kembali isi cerita Membuat kreasi Menyanyi bersama Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Cerita anak Karsidi. Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4.Memahami contoh . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain - Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri Cerita anak Iisan dan tertulis 8 x 35 menit Cerita anak Karsidi.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Tempat Umum : 1. Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3. Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2.Mendengarkan cerita . Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Pesan Indikator (3) Mampu .Menyampaikan pesan yang didengar Mampu .Mendengarkan pesan .Mencatat pesan yang didengar . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai .

Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Menyalin puisi anak dengan hurus tegak berambung yang rapi Puisi Huruf tegak bersambung Mampu .Memhami pengucapan kata dan intonasi yang tepat - - (4) Bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam teks yang akan dibaca Membimbing siswa membedakan intonasi pengucapan kalimat tanya.Membaca nyaring teks . dan perintah (3) Mampu . berita dan perintah Mengucapkan beberapa kalimat Membaca percakapan dengan intonasi yang tepat Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas (5) Iisan dan tertulis serta unjuk kerja (6) 8 x 35 menit (7) Pelafalan kalimat tanya.Membaca puisi . berita dan perintah Karsidi.(1) Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat (2) Pelafalan kalimat tanya.Memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambng .Menggunakan huruf kapital untuk menulis nama bahasa - Bertanya tentang cara menulis dengan huruf tegak bersambung Membaca puisi Memahami contoh penulisan puisi dengan huruf egak bersambung Menyalin puisi tersebut dengan huruf sambung Mempelajari huruf kapital untuk menulis nama bahasa Tertulis 8 x 35 menit Puisi Karsidi. berita. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai .

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Budi Pekerti : 1. Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Dongeng Indikator (3) Mampu . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya - - . Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4. Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3.Menceriakan kembali isi dongeng .Memahami contoh ringkasan dongeng .Menggunakan huruf kapitak untuk menulis judul Kegiatan Pembelajaran (4) Bertanya jawab tentang dongeng yang pernah didengar Mendengarkan pembacaan dongeng Melihat contoh cara menyampaikan kembali isi dongeng Menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Cerita anak Karsidi.Mendengarkan dongeng .

penulisan dengan huruf tegak bersambung . Menguraikan ciri-ciri tanaman di sekitar.Memahami contoh.Menjawab pertanyaan (4) Bertanya jawab tentang ciri-ciri tumbuhan Mengamati gambar tanaman putrid malu Membimbing siswa memahami deskripsi tanaman putrid malu.Membaca puisi .Memahami contoh deskripsi tumbuhan .Membuat pertanyaan . Menyanyi bersama Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membuat kreasi Bertanya jawab tentang teks yang pernah dipelajari Siswa membaca nyaring teks Membimbing siswa membuat pertanyaan berdasarkan teks Diperlihatkan teman sebangku dan saling menjawab Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas (5) Iisan dan tertulis (6) 8 x 35 menit (7) Karsidi.Mengamati gambar . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Iisan dan tertulis 6x 35 menit Teks bacaan Karsidi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi Puisi Huruf tegak bersambung Mampu . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai .(1) Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain (2) Mendeskripsikan tumbuhan (3) Mampu .Menguraikan ciriciri tumbuhan - Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi kalimat yang tepat Teks bacaan Mampu .Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung - Bertanya jawab tentang cara menulis huruf bersambung Salah satu siswa membaca puisi Membimbing siswa menulis dengan huruf tegak bersambung Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mempelajari kamus mini Tertulis 6x35 menit Puisi Karsidi.Membaca nyaring .

B. I.Tanya jawab .Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi yang pernah didengar siswa. Solo: Tiga Serangkai. Kegiatan Inti Siswa mendengarkan puisi yang dibacakan guru (Teks mendengaarkan 1.Inkuiri . Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Materi Ajar Puisi III. .Latihan dan penugasan IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 1. Kegiatan Akhir . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.1) Siswa menemukan kata-kata kunci baris puisi. 2008. Mampu 1. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Diskusi .2.3. V. Mendiskripsikan isi puisi. Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.menemukan isi puisi yang didengar. II.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. 2. . Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi.menceritakan kembali isi puisi. Metode Pembelajaran .4 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. C.Karsidi. Kegiatan Awal . siswa mampu . Bernyanyi bersama.Puisi . . menemukan isi puisi yang didengar. Sumber/Alat/Bahan .Contoh . menceritakan kembali isi puisi.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.

Kurang tepat (2) c. a. Penilaian Bentuk tes: Tertulis dan lisan No. 1. Aspek Penilaian Menemukan isi puisi. Tepat (3) b. a. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = X 100 Skor maksimal . Menemukan isi dengan tepat (3) b.VI. Kurang tepat (2) a. Tidak tepat (1) Menceritakan kembali isi puisi. Tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2.

Karsidi. Metode Pembelajaran .membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan.Membuat rangkuman hasil belajar. membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan. nama orang tua.mengenal macam-macam kata tanya. . 2001. 2. Materi Ajar Kalimat tanya III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 5. . dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. II. Bertanya kepada orang lain dengan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. Jakarta:Gramedia. I. bercerita. Misalnya. . Mampu 1. Sumber/Alat/Bahan . Membuat kreasi. B. nama lengkap. Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. . Memberi contoh bertanya tentang identitas teman.Latihan dan penugasan IV. Guru memberi tugas rumah kepada siswa.Inkuiri . Pedoman Umum EYD.Tanya jawab .Kegiatan Akhir . 2008.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. dan sebagainya.Kalimat tanya . V.Contoh . Kegiatan Awal . Kegiatan Inti Menjelaskan macam-macam kata tanya dan fungsinya.7. siswa mampu . C.8 8 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.6. mengenal macam-macam kata tanya.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Solo: Tiga Serangkai. . alamat rumah. dan deklamasi.Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan identitas siswa.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Langkah-Langkah Pembelajaran A. perasaan.

Mengenali sebagian besar kata tanya (2) c. Mengenali semua kata-kata tanya (3) b. Tepat (3) b. 1. a. Mengenali sebagian kecil kata tanya (1) Membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan. Kurang tepat (2) c. a. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Aspek Penilaian Memahami macam-macam kata tanya dan fungsinya.VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No.Tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2.

Langkah-Langkah Pembelajaran A. Siswa diminta membaca teks dengan lancar di depan kelas. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. I.Karsidi. . . Membacakan hasil kesimpulan di depan kelas.Tanya jawab . menceritakan isi teks yang dibaca. V. Metode Pembelajaran .10. siswa mampu . C.12. Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 2.13 10 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.Teks bacaan . membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar. Kegiatan Inti Guru memberi contoh membaca teks pendek. 2008. Sumber/Alat/Bahan . II.Guru bertanya jawab tentang kegunaan membaca.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. Kegiatan Awal .Membuat rangkuman hasil belajar. Membuat kesimpulan dengan melengkapi kalimat.Kegiatan Akhir .Inkuiri . .membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Mampu 1.11. . Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. B. Materi Ajar Teks bacaan (10-15 kalimat ) III.Contoh .menceritakan isi teks yang dibaca.Diskusi kelompok IV.Latihan dan penugasan . Solo: Tiga Serangkai. Guru memberi tugas rumah kepada siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 9.

Kurang benar (2) b. a. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No.VI. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Aspek Penilaian Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar a. Kurang runtut (2) c. Tidak runtut (1) Bobot 5 Nilai 2.Benar (3) a. 1. Tidak benar (1) Menceritakan isi teks yang dibaca. Runtut (3) b.

.16. Hasan. II. .2002. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. . B. .Inkuiri . . . 3. III.Contoh .Guru membacakan teks pendek berupa cerita dari koran atau majalah yang dihilangkan beberapa kata.Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.Siswa diminta melangkapi cerita rumpang yang dibacakan guru tadi.Latihan dan penugasan IV. membaca cerita anak. melengkapi cerita yang rumpang.Karsidi. Solo: Tiga Serangkai. . Sumber/Alat/Bahan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. V. siswa mampu .Teks bacaan .15.Guru memberi tugas rumah kepada siswa. . Kegiatan Awal .Guru bertanya jawab tentang cerita anak yang pernah didengar atau dibaca siswa. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Inti . .Siswa dan guru mempelajari kamus mini. memahami huruf kapital dan tanda titik. Kamus Besar Bahasa Indonesia.Siswa membacakan kembali cerita yang telah disusun. I. .melengkapi cerita yang rumpang. Jakarta:Balai Pustaka . Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. Metode Pembelajaran . C. Mampu 1. 2. 2008. Kegiatan Akhir . .Mempelajari materi kebahasaan (huruf kapital dan tanda titik ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 14.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.17 8 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.Siswa melengkapi cerita dengan kata-kata yang ada di dalam buku siswa.membaca cerita anak. Materi Ajar Cerita rumpang.Alwi.Tanya jawab .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.

VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. 1. Aspek Penilaian Membaca cerita anak a.Lancar (3) b. Kurang lancar (2) c. Tidak lancar (1) Melengkapi cerita yang rumpang. a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Memahami huruf kapital dan tanda titik. a. Menggunakan huruf kapital dan tanda titik dengan benar (3) b. Tidak benar (0) Bobot 5 Nilai

2.

5

3.

5

Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 18,19,20,21 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek. Mampu 1. menemukan pokok-pokok isi teks; 2. menjawab pertanyaan tentang isi teks; 3. menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menemukan pokok-pokok isi teks; - menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri.

II. Materi Ajar Teks bacaan. III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. B. Kegiatan Inti Guru membacakan teks (teks mendengarkan 2.1). Siswa mendengarkan dengan saksama. Siswa menemukan kata-kata kunci dalam teks. Siswa menceritakan kembali isi teks yang didengar dengan kalimat sendiri. Siswa membuat kreasi. Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. Siswa mempelajari kamus mini.

C. Kegiatan Akhir - Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. . V. Sumber/Alat/Bahan - Teks bacaan - Alwi, Hasan.2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:Balai Pustaka - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Solo: Tiga Serangkai.

VI. Penilaian

Bentuk tes: Tertulis No. 1. Aspek Penilaian Menemukan pokok-pokok isi teks a. Menemukan semuanya (3) b. Menemukan sebagian besar (2) c. Menemukan sebagian kecil (1) Menjawab pertanyaan tentang isi teks a. Semua benar (3) b. Sebagian besar yang benar (2) c. Sebagian kecil yang benar (1) Menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri a. Menceritakan dengan runtut (3) b. Menceritakan kurang runtut (2) c. Menceritakan tidak runtut (1) Bobot 5 Nilai

2.

5

3.

5

Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100

siswa mampu . Solo: Tiga Serangkai. . C. dan deklamasi.Gambar berseri.Inkuiri . 2008. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. .menjawab pertanyaan.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.memerhatikan gambar tentang kegiatan sehari-hari.Tanya jawab .Guru bertanya jawab tentang kegiatan anak sehari-hari. Kegiatan Awal . .Karsidi.menceritakan kegiatan sehari-hari. menjawab pertanyaan. II. Materi Ajar Gambar berseri. B. Metode Pembelajaran . Kegiatan Akhir .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. . V. 3.Latihan dan penugasan IV.23. bercerita. . . . 2.Contoh .25 8 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran. Mampu 1. Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain. Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi gambar. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 22. menceritakan kegiatan sehari-hari.24. memerhatikan gambar tentang kegiatan sehari-hari. Langkah-Langkah Pembelajaran A. perasaan. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Sumber/Alat/Bahan . Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. Siswa menceritakan kegiatan sehari-hari sesuai gambar.Guru dan siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran. Kegiatan Inti Siswa memahami tentang gambar kegiatan sehari-hari. I.

tidak baik (1) menjawab pertanyaan a. tidak komulikatif (1) Bobot 5 Nilai 2. semua benar (3) b. menceritakan dengan bahasa yang komunikatif (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . sebagian kecil yang benar (1) menceritakan kegiatan sehari-hari a. kurang komunikatif (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. sebagian besar yang benar (3) c. Aspek Penilaian memerhatikan gambar tentang kegiatan sehari-hari a. 5 3. baik (3) b. kurang baik (2) c.VI. 1.

Siswa menjawab pertanyaan isi puisi. Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 26. B.menjelaskan isi puisi. Guru memberi tugas rumah kepada siswa.29. V. 2008.Guru bertanya jawab tentang isi puisi anak yang dibaca. . Kegiatan Akhir . . membaca puisi.menjawab pertanyaan isi puisi. Materi Ajar Puisi. Metode Pembelajaran . Kegiatan Awal . 3.Latihan dan penugasan IV.27.Puisi. menjawab pertanyaan isi puisi.membaca puisi.Karsidi. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. I. Solo: Tiga Serangkai.Contoh .Inkuiri . Kegiatan Inti Siswa membaca puisi. Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca.30 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.Guru menjelaskan isi puisi dengan memerhatikan contoh yang ada. III.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. menjelaskan isi puisi. . II. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. . C. Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi puisi. 2. . Sumber/Alat/Bahan . siswa mampu .28. .Tanya jawab . Mampu 1.

5 3. kurang baik (2) c. tepat (3) b. sebagian besar yang benar (2) c. sebagian kecil yang benar (1) Menjelaskan isi puisi a. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . semuanya benar (3) b. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2.VI. Aspek Penilaian Membaca puisi a. baik (3) b. 1. kurang tepat (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. tidak baik (1) Menjawab pertanyaan isi puisi a.

).Huruf kapital dan tanda titik (.menyalin kalimat dengan huruf sambung dan menggunakan huruf kapital serta tanda titik (. . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.). Siswa mempelajari kamus mini. B. . Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. .). V. Siswa memahami contoh penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. III. . 2008. Sumber/Alat/Bahan .33. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. . Kegiatan Inti Siswa menyalin kalimat dengan huruf sambung dan menggunakan huruf kapital dan tanda titik. siswa mampu . .32.Latihan dan penugasan IV. Solo: Tiga Serangkai.).Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Karsidi. Metode Pembelajaran . Materi Ajar .Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. memahami penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. menyalin kalimat dengan huruf sambung.Inkuiri .).Puisi. Guru menjelaskan dan memberi contoh penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. Pedoman Umum EYD. Kegiatan Akhir .Siswa menyalin kalimat dengan huruf sambung. Siswa meyalin kalimat dengan huruf kapital dan tanda titik (. II.34 8 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.).Tanya jawab .memahami penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. Jakarta:Gramedia .). Siswa memerhatikan penjelasan guru tentang penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. .).). Kegiatan Awal . C.).Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Guru dan siswa bertanya jawab tentang penggunaan huruf kapital dan tanda titik. Siswa memperbaiki kalimat dengan huruf kapital dan tanda titik (.Menulis tegak bersambung. 2001. 2. Langkah-Langkah Pembelajaran A. I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 31.Contoh . Mampu 1.

tidak benar (1) Menyalin kalimat dengan huruf sambung a. Aspek Penilaian Memahami penggunaan huruf kapital dan tanda titik (.) a. rapi (3) b. Kamus Besar Bahasa Indonesia. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2. 5 Keterangan: skor maksimal (2 X 5 ) + (3 X 5) =25 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. kurang rapi (2) c.- Alwi. benar (2) b.2002. Jakarta:Balai Pustaka VI. 1. Hasan.

Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.Teks bacaan. menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri.menemukan pokok-pokok isi teks. 2.Tanya jawab .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menceritakan isi teks. III. menemukan pokok-pokok isi teks. Solo: Tiga Serangkai. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek. Siswa menceritakan isi cerita yang telah didengar.38 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. .Teks bacaan.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri. Metode Pembelajaran . Sumber/Alat/Bahan . Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. Kegiatan Inti Guru membacakan cerita (teks mendengarkan 3.1) Siswa mendengarkan pembacaan teks dengan saksama. Mampu 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. .Contoh .Inkuiri . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. I. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Akhir .Latihan dan penugasan IV. Kegiatan Awal . 2008.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 35.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. .36. .37. B.Karsidi. II. siswa mampu . . Materi Ajar . C. V.

tidak sesuai jalan cerita (1) Bobot 5 Nilai 2. menemukan semua (3) b. sesuai jalan cerita(3) b. menemukan sebagian kecil (1) Menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri a. menemukan sebagian besar (2) c. kurang sesuai jalan cerita (2) c. 1. Aspek Penilaian Menemukan pokok-pokok isi teks a. Penilaian Bentuk tes: Tertulis dan lisan No. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .VI.

40.43 10 X 35 Menit Menggunakan pikiran.Karsidi. siswa mampu . Siswa memerhatikan penjelasan dan contoh dari guru. . . . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Inkuiri . dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara bertanya kepada orang lain.42.Huruf kapital. perasaan. . Materi Ajar . Kegiatan Akhir .Contoh . bercerita.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.41.Kalimat tanya. menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri. Bertanya kepada orang lain dengan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. Guru menjelaskan tentang penggunaan huruf kapital untuk menulis nama orang. V. Pedoman Umum EYD. . Kegiatan Inti Guru menjelaskan macam-macam kata tanya.mengenal macam-macam kata tanya. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2008.Latihan dan penugasan IV.Huruf kapital . .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 39. B. C. I. Mampu 1. 2. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. 2001.Kalimat tanya. dan deklamasi. III. .Siswa bertanya kepada orang lain. mengenal macam-macam kata tanya. . Kegiatan Awal .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Tanya jawab . Jakarta:Gramedia.menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri. Metode Pembelajaran . Sumber/Alat/Bahan . Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. Mengisi daftar pertanyaan berdasarkan gambar. II. Solo: Tiga Serangkai.

a. tidak runtut (1) Bobot 5 Nilai 2. runtut (3) b. mengenal sebagian kecil kata tanya (1) Menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiria. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . kurang runtut (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. mengenal semua kata tanya (3) b. mengenal sebgian besar kata tanya (2) c. 1. Aspek Penilaian Mengenal macam-macam kata tanya a.VI.

Latihan dan penugasan IV.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menceritakan isi teks. Materi Ajar . B. Mampu 1. Guru dan siswa membuat kreasi. Kegiatan Akhir .Contoh . Solo: Tiga Serangkai. siswa mampu .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 41.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. . 2. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru membetulkan siswa jika ada kesalahan intonasi maupun lafal pada saat membaca nyaring. II.Inkuiri . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Karsidi. I.Tanya jawab . Metode Pembelajaran . Siswa diminta menceritakan kembali isi bacaan. Kegiatan Inti Guru memberi contoh membaca teks dengan intonasi dan lafal yang benar. membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar. menceritakan isi teks yang dibaca. V. C. Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar.43. .menceritakan isi teks yang dibaca.Teks bacaan (10-15 kalimat ) III. 2008.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. . Sumber/Alat/Bahan .44 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar.42. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. . Siswa membaca teks dengan intonasi dan lafal yang benar.Teks bacaan (10-15 kalimat ) . Kegiatan Awal .

sesuai isi cerita (3) b. benar (3) b. kurang benar (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tidak benar (1) Menceritakan isi teks yang dibaca a. Aspek Penilaian Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar a.VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. 1. tidak sesuai isi cerita (1) Bobot 5 Nilai 2. kurang sesuai isi cerita (2) c.

Sumber/Alat/Bahan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. siswa mampu . Solo: Tiga Serangkai. Jakarta:Balai Pustaka .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Siswa mencermati cerita rumpang.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara melengkapi cerita. . 46. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.membaca cerita anak.Contoh . V.Alwi.Inkuiri . Materi Ajar . Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Tanya jawab . 2008.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran dengan cara meminta siswa melengkapi cerita rumpang sehingga menjadi cerita yang utuh. membaca cerita anak. . melengkapi cerita yang rumpang dengan kata yang tepat. Siswa membandingkan pekerjaan siswa dengan teks yang sudah lengkap.Karsidi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 45. . C. Kegiatan Inti Guru membaca contoh teks cerita rumpang.Cerita rumpang. Kegiatan Awal .2002.Diskusi kelompok IV. Mampu 1. III.Teks cerita rumpang. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 2. Hasan. Metode Pembelajaran . Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. Siswa melengkapi cerita rumpang tersebut dengan kata yang sesuai. I.Latihan dan penugasan . . 47. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Kegiatan Akhir . .melengkapi cerita yang rumpang dengan kata yang tepat. 48 8 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. II. B. Siswa mempelajari kamus mini.

Aspek Penilaian Membaca cerita anak a. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . dengan kata-kata kurang tepat (2) c. dengan kata-kata tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. 1.VI. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. kurang lancar (2) c. lancar (3) b. tidak lancar (1) Melengkapi cerita yang rumpang dengan kata yang tepat a. dengan kata-kata yang tepat (3) b.

.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.mendengarkan cerita. I.memahami isi cerita. siswa mengamti gambar(teks mendengarkan 4. siswa mampu . mendengarkan cerita.Tanya jawab . Materi Ajar . 4. Mampu 1. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang didengar.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran . menjawab pertanyaan. Guru memberi tugas rumah kepada siswa.Latihan dan penugasan .Inkuiri . . Kegiatan Inti Guru membacakan teks cerita. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Siswa menceritakan kembali isi teks dengan melengkapi kalimat rumpang.Diskusi kelompok IV. Siswa mempelajari huruf kapital. Kegiatan Akhir . II. Metode Pembelajaran . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 49. B. 50.Contoh .1) Siswa mendengarkan pembacaan teks dengan saksama. .memahami penggunaan huruf kapital.Teks cerita.menjawab pertanyaan. Kegiatan Awal . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menceritakan isi teks. III. C. 51. Siswa membuat kreasi. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri tentang isi teks pendek. 52 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. 3. memahami penggunaan huruf kapital. . memahami isi cerita. 2.

Solo: Tiga Serangkai. . menggunakan huruf kapital tidak benar (0) Bobot 5 Nilai 2. Jakarta:Gramedia. sebagian kecil yang benar (1) Memahami penggunaan huruf kapital a. tidak memahami (1) Menjawab pertanyaan a. menggunakan huruf kapital dengan benar (3) b. memahmi isi cerita (3) b.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. kurang memahami (2) c. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. VI. 5 3. Pedoman Umum EYD. semua benar (3) b. tidak baik (1) Memahami isi cerita a. sebagian besar yang benar (2) c. . Penilaian Bentuk tes: Tertulis No.V.Karsidi. 1. 2008. 2001. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . kurang baik (2) c.Teks cerita rumpang. Sumber/Alat/Bahan . Aspek Penilaian Mendengarkan cerita a. 5 4. baik (3) b.

.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 53. menyebutkan contoh kegiatan sehari-hari. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. III.Cerita kegiatan sehari-hari. siswa mampu .Contoh .57 10 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran.Cerita kegiatan sehari-hari. Materi Ajar .Inkuiri . menceritakan kegiatan sehari-hari. 2. Siswa menjawab pertanyaan tentang kegiatan sehari-hari. C. Metode Pembelajaran . Kegiatan Inti Guru membacakan contoh cerita kegiatan sehari-hari. Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain. II.Tanya jawab . Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran V. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. kreativitas. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. I. menjawab pertanyaan. Guru menilai siswa dalam hal spontanitas. .Karsidi. perasaan. Solo: Tiga Serangkai. Siswa menceritakan pengalaman saat bermain atau pun kegiatan sehari-hari. . Mampu 1. B. Kegiatan Akhir .54. 3.menjawab pertanyaan.Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. dan keberanian. Kegiatan Awal .menceritakan kegiatan sehari-hari. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. .56.Guru dan siswa bertanya jawab tentang kegiatan yang pernah dilakukan oleh siswa. 2008.55. Sumber/Alat/Bahan .menyebutkan contoh kegiatan sehari-hari.

Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. menyebutkan 3-4 (2) c. sebagian besar benar (2) c. menyebutkan <3 (1) Menjawab pertanyaan a. Aspek Penilaian Menyebutkan contoh kegiatan sehari-hari a. semua benar (3) b. kurang sesuai (2) c. tidak sesuai (10 Bobot 5 Nilai 2. menyebutkan >4 (3) b.VI. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 1. 5 3. sesuai (3) b. sebagian kecil benar (1) Menceritakan kegiatan sehari-hari a.

59.Tanya jawab .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 58. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. siswa mampu .Diskusi kelompok IV. . Guru memberi tugas rumah kepada siswa. . Metode Pembelajaran . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Inkuiri .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara memahami puisi.Latihan dan penugasan .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Kegiatan Akhir . Mampu 1.Puisi. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.61 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan lancar dan membaca puisi anak. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Puisi.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran dengan cara meminta siswa melengkapi cerita rumpang sehingga menjadi cerita yang utuh. Kegiatan Inti Siswa membaca puisi dengan suara nyaring. Solo: Tiga Serangkai.menceritakan isi puisi. 2008. 3.Contoh . V.menjawab pertanyaan isi puisi. Kegiatan Awal . membaca nyaring puisi.membaca nyaring puisi. II. I. III. menceritakan isi puisi. Sumber/Alat/Bahan .60. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi. menjawab pertanyaan isi puisi. . C. B. . Siswa bermain secara kelompok. Materi Ajar . 2. Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca.Karsidi. . .

5 3. 1. lancar (3) b. tepat (3) b.VI. kurang lancar (2) c. Aspek Penilaian Membaca nyaring puisi a. sebagian besar benar (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan . tertulis. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . semua benar (3) b. sebagian kecil benar (1) Menceritakan isi puisi a. kurang tepat (2) c. tidak lancar (1) Menjawab pertanyaan isi puisi a. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. dan unjuk kerja No.

I. .2002.Melengkapi cerita sesuai dengan gambar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 62. Sumber/Alat/Bahan . B.Diskusi kelompok IV.memahami isi gambar. Mampu 1.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran dengan cara meminta siswa melengkapi cerita rumpang berdasarkan gambar. Hasan. 3. Guru memberi tugas rumah kepada siswa.Alwi. Materi Ajar . Metode Pembelajaran .Puisi. Solo: Tiga Serangkai. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Siswa membandingkan jawaban dengan cerita yang ada.Contoh . Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. .Latihan dan penugasan .memahami contoh cerita. Kegiatan Akhir .Inkuiri . C.64. Siswa mempelajari kamus mini. siswa mampu . Siswa melengkapi cerita berdasarkan gambar. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. .63. Siswa memahami contoh cerita yang baik. Kegiatan Awal .Tanya jawab . 2.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.65 8 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. memahami contoh cerita. melengkapi cerita berdasarkan gambar. memahami isi gambar. .melengkapi cerita berdasarkan gambar. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Jakarta:Balai Pustaka . V.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita yang runtut dan baik. II. Siswa memahami isi gambar. 2008. .Karsidi. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. III. . Kegiatan Inti Guru dan siswa mengamati gambar.

Aspek Penilaian Memahami contoh cerita a. tidak memahami (1) Melengkapi cerita berdasarkan gambar a.VI. memahami (3) b. 1. tidak memahami (1) Memahami isi gambar a. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. tepat (3) b. 5 3. kurang tepat (2) c. kurang memahami (2) c. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. kurang memahami (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . memahami isi gambar (3) b.

2.1) Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.Inkuiri .69 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. mendengarkan pembacaan teks. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. . Kegiatan Akhir .Karsidi. C.Tanya jawab .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi pembelajaran sebelumnya. II. I. V.Teks bacaan. Mampu 1. .Diskusi kelompok IV. Metode Pembelajaran . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Contoh .menjawab pertanyaan isi teks. .68. .mendengarkan pembacaan teks. Sumber/Alat/Bahan . siswa mampu .Latihan dan penugasan . 3. menceritakan kembali isi teks. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 66. Solo: Tiga Serangkai. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Siswa menceritakan kembali isi teks. . Kegiatan Inti Siswa mendengarkan pembacaan teks yang dibacakan oleh guru (teks mendengarka 5.67.menceritakan kembali isi teks. B. . III.Teks bacaan. Materi Ajar . 2008. menjawab pertanyaan isi teks. Kegiatan Awal .

sebagian kecil yang benar (1) Menceritakan kembali isi teks a. baik (3) b.VI. 5 3. sesuai isi teks (3) b. semuanya benar (3) b. sebagian besar yang benar (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. kurang baik (2) c. kurang sesuai isi teks (2) c. 1. Aspek Penilaian Mendengarkan pembacaan teks a. tidak baik (1) Menjawab pertanyaan isi teks a. tidak sesuai isi teks (1) Bobot 5 Nilai 2.

.73 8 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran. 2008. . Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi. Guru memberi tugas rumah kepada siswa.Puisi. siswa mampu .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. memahami contoh deklamasi.mendeklamasikan puisi.Latihan dan penugasan IV. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Siswa mendeklamasikan puisi dengan gerakan tubuh. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Materi Ajar . Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian deklamasi puisi. Solo: Tiga Serangkai.Inkuiri . . C.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.72.Contoh . III.71.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 70. Kegiatan Akhir . bercerita.menjawab pertanyaan puisi. dan deklamasi. I. Kegiatan Awal . . II. Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. Metode Pembelajaran . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. B. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. perasaan. Sumber/Alat/Bahan .Tanya jawab . Guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mendeklamasi puisi. V. 2. Mampu 1. Siswa memerhatikan contoh deklamasi puisi yang dilakukan oleh guru. mendeklamasikan puisi.Karsidi. .memahami contoh deklamasi. menjawab pertanyaan puisi.Puisi.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara mendeklamasikan puisi. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. 3.

baik (3) b. kurang memahami (2) c. semua benar (3) b. 5 3.VI. tertulis dan unjuk kerja No. 1. sebagian besar benar (2) c. tidak memahami (1) Menjawab pertanyaan puisi a. sebagian kecil benar (1) Mendeklamasikan puisi a. memahami (3) b. tidak baik (1) Bobot 5 Nilai 2. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Aspek Penilaian Memahami contoh deklamasi a. Penilaian Bentuk tes: Lisan . kurang baik (2) c.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 74.membaca nyaring teks. . III. . II.Diskusi kelompok IV.Tanya jawab .Latihan dan penugasan . C. Kegiatan Akhir .75. membaca nyaring teks.Inkuiri . V. siswa mampu . Siswa memerhatikan contoh pembacaan teks dengan suara nyaring yang dilakukan oleh guru. . Kegiatan Inti Siswa membaca teks dengan suara nyaring.Teks pendek (10-15 kalimat) . B.Teks pendek (10-15 kalimat). Siswa menjawab pertanyaan tentang isi bacaan yang dibacakan oleh guru.menceritakan isi bacaan. 3. Guru memberikan contoh pembacaan teks dengan suara nyaring dengan baik.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal . Guru memberi tugas rumah kepada siswa.77 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Siswa menceritakan kembali isi teks. Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar.Contoh . Mampu 1.76. I. Materi Ajar . menceritakan isi bacaan. 4.Guru dan siswa bertanya jawab tentang bacaan yang telah dipelajarinya. menjawab pertanyaan isi bacaan. Sumber/Alat/Bahan . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.memerhatikan contoh membaca nyaring teks. memerhatikan contoh membaca nyaring teks.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.menjawab pertanyaan isi bacaan. 2. Metode Pembelajaran . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.

tidak baik (1) Memerhatikan contoh membaca nyaring teks a. 2008. Solo: Tiga Serangkai. kurang sesuai (2) c. 5 3. kurang baik (2) c. semua benar (3) b. kurang memerhatikan (2) c. memerhatikan (3) b. sebagian besar yang benar (2) c. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. tidak memerhatikan (1) Menjawab pertanyaan isi bacaan a.- Karsidi. sebagian kecil yang benar (1) Menceritakan isi bacaan a. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. 5 4. 1. baik (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . sesuai isi bacaan (3) b. Aspek Penilaian Membaca nyaring teks a. tidak sesuai (1) Bobot 5 Nilai 2. VI.

membaca nyaring teks.Contoh .Inkuiri . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.Guru memberikan apersepsi dengan melakukan tanya jawab dengan siswa tentang huruf tegak bersambung. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Guru membimbing siswa memakai huruf kapital dan tanda titik. Siswa menggunakan tanda titik untuk memisahkan jam dan menit.Tanya jawab . . Kegiatan Inti Siswa menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung. 4.huruf kapital dan tanda titik (.huruf tegak bersambung.menyusun kata menjadi kalimat. .mendengarkan kata-kata yang didektekan guru. B. . Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik (.82 10 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. Kegiatan Akhir . III. Mampu 1.81. . Metode Pembelajaran .Latihan dan penugasan IV.79.menuliskan dengan huruf sambung. C.). Materi Ajar . menuliskan dengan huruf sambung. Guru mendektekan beberapa kata kepada siswa. siswa mampu . Siswa mempelajari kamus mini. .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.80. memahami contoh tulisan huruf tegak bersambung. I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 78. Siswa menyusun kata-kata yang didektekan guru menjadi kalimat. 2. mendengarkan kata-kata yang didektekan guru.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. 3.). menyusun kata menjadi kalimat. . II. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Siswa mendengarkan kata-kata yang didektekan oleh guru. Kegiatan Awal .

2008. 2001. Solo: Tiga Serangkai. kurang memahami (2) c. 5 4. kurang mendengarkan (2) c.V.Huruf tegak bersambung. 5 3. Jakarta:Balai Pustaka VI. tidak memahami (1) Mendengarkan kata-kata yang didektekan guru a. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2. 1. Jakarta:Gramedia.Alwi.). . Hasan. tidak mendengarkan (1) Menyusun kata menjadi kalimat a. Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . kurang rapi (2) c. Aspek Penilaian Memahami contoh tulisan huruf tegak bersambung a.2002. .Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. mendengarkan (3) b.Karsidi. kurang baik (2) c. baik (3) b. Pedoman Umum EYD. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. memahami (3) b. . rapi (3) b. tidak baik (1) Menuliskan dengan huruf sambung a. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. . Kamus Besar Bahasa Indonesia. Sumber/Alat/Bahan .Huruf kapital dan tanda titik (.

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Awal . menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. . Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarkan.1) Siswa mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru. siswa mampu . 3.Dongeng. .Dongeng.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 1.mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru. 2008.2. Siswa menceritakan kembali isi dongeng yang didengar. mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru. Solo: Tiga Serangkai. . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Inti Guru membacakan dongeng kepada siswa.3 6 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan.menjawab pertanyaan tentang isi dongeng. C.Latihan dan penugasan IV.(teks mendengarkan 6.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. menceritakan kembali isi dongeng. Siswa melengkapi kalimat rumpang berdasarkan cerita yang didengar. Materi Ajar .Karsidi. Sumber/Alat/Bahan . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. III.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. V. Metode Pembelajaran .menceritakan kembali isi dongeng. 2. I.Tanya jawab . .Guru dan siswa bertanya jawab tentang dongeng yang telah didengarnya.Contoh . Kegiatan Akhir .Inkuiri . . B. II. Mampu 1. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi dongeng yang didengar.

tidak sesuai jalan cerita (1) Bobot 5 Nilai 2. Aspek Penilaian Mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru a. semua benar (3) b.VI. sesuai jalan cerita (3) b. kurang sesuai jalan cerita (2) c. kurang baik (2) c. idak baik (1) Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng a. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. 1. sebagian besar benar (2) c. baik (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 5 3. sebagian kecil benar (1) Menceritakan kembali isi dongeng a.

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 4. membaca sendiri atau mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru. B. Solo: Tiga Serangkai.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Sumber/Alat/Bahan .membaca sendiri atau mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru. . 3. 7 8 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita.cerita anak. Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri. 2008.Karsidi. Materi Ajar . V. Kegiatan Awal . Kegiatan Akhir . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. . siswa mampu .Inkuiri .Diskusi kelompok IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.menceritakan kembali cerita yang didengar. Siswa menceritakan kembali cerita dengan melengkapi cerita rumpang. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. 5.Cerita anak.Latihan dan penugasan .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita yang pernah didengarkan. III. Mampu 1. I. . 2. . menceritakan kembali cerita yang didengar. Kegiatan Inti Seorang siswa membacakan cerita anak dengan membaca nyaring di depan kelas.Contoh . Metode Pembelajaran . Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang didengar.menjawab pertanyaan isi cerita. Siswa mendengarkan cerita yang dibacakan teman. menjawab pertanyaan isi cerita.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Tanya jawab . C. 6.

tidak lancar (1) Menjawab pertanyaan isi cerita a. 5 3. sebagian besar benar (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 1. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. Aspek Penilaian Membaca sendiri atau mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru a.VI. jalan cerita tidak runtut (1) Bobot 5 Nilai 2. jalan certa runtut (3) b. jalan cerita kurang runtut (2) c. sebagian kecil benar (1) Menceritakan kembali cerita yang didengar a. lancar (3) b. kurang lancar (2) c. semuanya benar (3) b.

Teks cerita. .menuliskan nama negara dengan huruf kapital. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan sesuai instruksi yang terdapat dalam buku siswa.Guru dan siswa bertanya jawab tentang kata-kata sukar dalam teks. Jakarta:Gramedia. Metode Pembelajaran . Mampu 1. .Inkuiri .Tanya jawab .membaca teks. B. menjawab pertanyaan. 4. menuliskan nama negara dengan huruf kapital.Contoh cerita.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.9. Pedoman Umum EYD.10 6 X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. Langkah-Langkah Pembelajaran A. membaca teks. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. . C. Siswa mempelajari huruf kapital untuk menuliskan nama negara. Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati. 2008.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. I. Sumber/Alat/Bahan . 3.Latihan dan penugasan IV.Contoh . 2001.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 8.menjawab pertanyaan. . III. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.membuat pertanyaan berdasarkan teks. Siswa membaca teks cerita di dalam hati. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. .Karsidi. 2. Materi Ajar . V. Siswa membuat pertanyaan tentang teks yang dibaca. . Kegiatan Awal . siswa mampu . Kegiatan Akhir . II. membuat pertanyaan berdasarkan teks. Solo: Tiga Serangkai. . Kegiatan Inti Guru menjelaskan cara membaca dalam hati yang efektif dan benar. Guru menjelaskan penggunaan huruf kapital untuk menuliskan nama negara.

VI. sebagian besar yang benar (2) c. lancar (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Aspek Penilaian Membaca teks a. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. sebagian kecil yang benar (1) Menuliskan nama negara dengan huruf kapital a. membuat <3 (1) Menjawab pertanyaan a. 5 4. 5 3. membuat 3-5 (2) c. tidak tepat (0) Bobot 5 Nilai 2. kurang lancar (2) c. membuat >5 (3) b. semua benar (3) b. 1. tepat (3) b. tidak lancar (1) Membuat pertanyaan berdasarkan teks a.

. Siswa memperagakan gerakan hewan dan suaranya.Contoh . memerhatikan penjelasan dari guru.13. II. B. . Langkah-Langkah Pembelajaran A. menguraikan ciri-ciri binatang. . I. Mampu 1.menguraikan ciri-ciri binatang.Inkuiri .menjawab pertanyaan tentang isi gambar. 3. Metode Pembelajaran . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.14 8 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak.Modeling IV.Mendeskripsikan binatang. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. 2. Siswa mempelajari kamus mini. C. menjawab pertanyaan tentang isi gambar. Materi Ajar . Kegiatan Awal .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Kegiatan Inti Guru menjelaskan tentang deskripsi “Kucing Anggora”. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan sesuai instruksi yang terdapat dalam buku siswa. Siswa membuat kreasi. III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 11. siswa mampu .Latihan dan penugasan . Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks Siswa mendata ciri-ciri kucing anggora. .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Siswa menguraikan ciri-ciri kucing angora.12.memerhatikan penjelasan dari guru. Siswa memerhatikan penjelasan guru sambil mengamati gambar kucing anggora.Guru dan siswa bertanya jawab tentang nama-nama binatang. Kegiatan Akhir .Tanya jawab . Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis.

Mendeskripsikan binatang. . VI.Alwi. tidak detail (1) Bobot 5 Nilai 2. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 1. tidak memerhatikan (1) Menjawab pertanyaan tentang isi gambar a. Jakarta:Balai Pustaka . sebagian besar benar (2) c. 5 3.Karsidi.V. sebagian besar salah (1) Menguraikan ciri-ciri binatang a. kurang memerhatikan (2) c. kurang detail (2) c. Kamus Besar Bahasa Indonesia. benar semua (3) b.2002. Sumber/Alat/Bahan . 2008. memperhatikan (3) b. detail (3) b. Solo: Tiga Serangkai. Hasan. Aspek Penilaian Memerhatikan penjelasan dari guru a. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No.

III. Metode Pembelajaran .17.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Kegiatan Awal . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Akhir . siswa mampu . Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarkan. .Tanya jawab . Siswa menguraikan ciri-ciri kucing angora.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 15.menjawab pertanyaan isi dongeng. II. Kegiatan Inti Guru membacakan dongeng.Inkuiri .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Guru menjelaskan penggunaan huruf kapital untuk menuliskan judul karangan. .Contoh . C. 3.Guru dan siswa bertanya jawab tentang dongeng yang pernah didengar sebelumnya. mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru.18 8 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan. Siswa mendengarkan pembacaan dongeng yang dibacakan oleh guru dengan saksama.Dongeng.menceritakan kembali isi dongeng. 16. . Siswa membandingkan hasil cerita dengan teks cerita yang ada.mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru. Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Diskusi kelompok IV. Mampu 1. menjawab pertanyaan isi dongeng. . menceritakan kembali isi dongeng. 2. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. I.Latihan dan penugasan . B. Siswa menjawab pertanyaan dan menceritakan kembali tentang isi dongeng. Materi Ajar . Siswa mempelajari huruf kapital dalam penulisan judul karangan.

2008. .Karsidi. baik (3) b. tidak sesuai jalan cerita (1) Bobot 5 Nilai 2.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tidak baik (1) Menjawab pertanyaan isi dongeng a. kurang sesuai jalan cerita (2) c. sesuai jaln cerita (3) b.V. Jakarta:Gramedia. Solo: Tiga Serangkai. Sumber/Alat/Bahan . 2001. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. 5 3. sebagian kecil benar (1) Menceritakan kembali isi dongeng a. sebagian besar benar (2) c. . 1. VI. Pedoman Umum EYD. semua benar (3) b. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Aspek Penilaian Mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru a. kurang baik (2) c.Dongeng.

I. Metode Pembelajaran .Contoh . 2008. . Siswa mendeskripsikan ciri-ciri tumbuhan.Mendeskripsikan tumbuhan.Karsidi.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. III. Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa. V. Materi Ajar .Inkuiri . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. .Guru dan siswa bertanya jawab tentang nama-nama tumbuhan.20. Sumber/Alat/Bahan . Mampu 1. 2.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Solo: Tiga Serangkai.Tanya jawab . memahami contoh uraian tumbuhan.21 6 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita.memahami contoh uraian tumbuhan. siswa mampu . Kegiatan Inti Guru membimbing siswa untuk memahami ciri-ciri tumbuhan.mendeskripsikan tumbuhan. Kegiatan Awal . Siswa menyanyi bersama.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 19. Langkah-Langkah Pembelajaran A. . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.Latihan dan penugasan IV. Siswa menebak teka teki tentang tumbuhan.menguraikan ciri-ciri tumbuhan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Akhir . II. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami oleh orang lain. B. menguraikan cirri-ciri tumbuhan. . C.

kurang detail (2) c. 1. tidak detail (1) Bobot 5 Nilai 2.VI. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. memahami (3) b. Aspek Penilaian Memahami contoh uraian tumbuhan a. kurang memahami (2) c. detail (3) b. tidak memahami (1) Menguraikan ciri-ciri tumbuhan a.

V. Metode Pembelajaran . 2. Kegiatan Awal .24.membaca nyaring teks.membaca dengan intonasi. Materi Ajar .23. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. siswa mampu .Teks bacaan. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat.teks bacaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 22. Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. vokal yang baik dan tepat.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara membaca nyaring yang tepat/baik. C. 2008.Latihan dan penugasan IV. III. Guru membimbing dan membetulkan bacaan yang masih salah. B.Contoh . membaca nyaring teks. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Mampu 1. Siswa membuat kreasi.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.25 8 X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. .Tanya jawab . Sumber/Alat/Bahan .Karsidi. Salah satu siswa membaca teks dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang benar. I. . memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat. II. . Kegiatan Inti Semua siswa membaca teks dalam hati. Solo: Tiga Serangkai. Membaca nyaring teks agak panjang (20-25 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat. Kegiatan Akhir . .Inkuiri . . lafal.

baik (3) b. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. tepat (3) b. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. kurang tepat (2) c. 1. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Aspek Penilaian Membaca nyaring teks a.VI. kurang baik (2) c. tidak baik (1) Memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat a.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 26.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Kegiatan Awal . Kegiatan Inti Siswa membaca puisi dengan penghayatan yang baik. III. . Siswa memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung.Latihan dan penugasan IV. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa. membaca puisi. C. Metode Pembelajaran .menyalin puisi. Siswa mempelajari kamus mini. B.Inkuiri . 3. .Menulis huruf tegak bersambung.Tanya jawab . memahami contoh tulisan tegak bersambung. Materi Ajar . . Guru memberikan contoh penulisan huruf tegak bersambung. Kegiatan Akhir . I. II. .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menulis dengan huruf tegak bersambung.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. siswa mampu . dan keberanian. kreativitas.memahami contoh tulisan tegak bersambung.membaca puisi. 27.Contoh . . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Siswa menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 2. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Mampu 1. menyalin puisi. 28 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak. Menyalin puisi anak denngan huruf tegak bersambung yang rapi. Guru menilai saat membaca puisi dalam hal spontanitas.Puisi.

kurang baik (2) c. kurang baik (2) c.Menulis huruf tegak bersambung.Karsidi. rapi (3) b.Puisi. . baik (3) b. Sumber/Alat/Bahan . tidak baik (1) Menyalin puisi a. Aspek Penilaian Membaca puisi a. Jakarta:Gramedia. 2008. Solo: Tiga Serangkai. tidak baik (1) Memahami contoh tulisan tegak bersambung a. 1.2002. kurang rapi (2) c. baik (3) b. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2. Jakarta:Balai Pustaka . VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. .V. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Pedoman Umum EYD. 2001.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.Alwi. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . . 5 3. Hasan.

Kegiatan Awal . . mendengarkan pesan. . Kegiatan Akhir . Metode Pembelajaran .Inkuiri .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 29. B. Siswa memahami penggunaan tanda titik untuk memisahkan jam dan menit. C. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Siswa menghafalkan pesan yang didengar. Kegiatan Inti Siswa mendengarkan pesan. Siswa menyampaikan pesan.Contoh . Siswa mencatat pesan yang didengarnya.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. . Guru menjelaskan tentang penggunaan tanda titik untuk memisahkan jam dan menit.mendengarkan pesan. Mampu 1. Menyampaikan pesan pendek yang didengarkannya kepada orang lain. menghafalkan pesan.menyampaikan pesan yang didengar. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 30.Percakapan yang berisi pesan. menyampaikan pesan yang didengar. I.Latihan dan penugasan IV. mencatat pesan yang didengar.Guru dan siswa bertanya jawab tentang pesan-pesan yang pernah didengarnya. 3. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pesan.32 8 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan. Materi Ajar .menghafalkan pesan. 4.mencatat pesan yang didengar.Tanya jawab . II. .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa. . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. siswa mampu . 2. III.31.

kurang hafal (2) c. 2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia. tidak baik (3) Mencatat pesan yang didengar a. Jakarta:Gramedia. . 2008. sesuai pesan asli (3) b. tidak lengkap (1) Menghafalkan pesan a.V. tidak hafal (1) Menyampaikan pesan yang didengar a. Jakarta:Balai Pustaka. hafal (3) b.Alwi. Aspek Penilaian Mendengarkan pesan a. 1. lengkap (3) b. Hasan. kurang sesuai (2) c.2002. VI. Sumber/Alat/Bahan . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. .Karsidi. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. 5 3. Solo: Tiga Serangkai. . 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 5 4. tidak sesuai (1) Bobot 5 Nilai 2.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. baik (3) b. kurang baik (2) c.Tanda titik untuk memisahkan jam dan menit. kurang lengkap (2) c. . Pedoman Umum EYD.Percakapan yang berisi pesan.

B. Kegiatan Inti Guru membacakan cerita anak kepada siswa. Metode Pembelajaran .Contoh .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita anak yang pernah didengar. 35. 36 8 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita. .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. 3. III. menjawab pertanyaan. mendengarkan cerita.Latihan dan penugasan . memahami contoh. Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri. Mampu 1. menceritakan kembali isi cerita. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita. Siswa mendengarkan pembacaan cerita dengan saksama. Kegiatan Awal .memahami contoh. .Tanya jawab . 2. Siswa memahami contoh cerita yang dibacakan.menjawab pertanyaan. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. .menceritakan kembali isi cerita.cerita anak. . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 33. 34. . siswa mampu . Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa.Diskusi kelompok IV. I. II. Siswa menceritakan kembali isi cerita.mendengarkan cerita. Siswa berdiskusi dan memberikan alasan. 4.Inkuiri . Materi Ajar .

Sumber/Alat/Bahan . 5 3. 2008. sesuai alur cerita (3) b. . semua benar (3) b. tidak sesuai (1) Bobot 5 Nilai 2.C. kurang sesuai (2) c. sebagian kecil benar (1) menceritakan kembali isi cerita a. tidak baik (1) memahami contoh a. Aspek Penilaian mendengarkan cerita a. kurang paham (2) c. kurang baik (2) c. baik (3) b. V. VI.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. sebagian beasr benar (2) c. Kegiatan Akhir . paham (3) b.Cerita anak.Karsidi. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. tidak paham (1) menjawab pertanyaan a. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. 5 4. Solo: Tiga Serangkai. 1.

Teks bacaan. B. Siswa membuat kreasi. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. . I. Kegiatan Awal . C.Latihan dan penugasan IV.Contoh .Karsidi. Solo: Tiga Serangkai. . 3. menjawab pertanyaan. siswa mampu .Guru dan siswa bertanya jawab tentang teks yang dipelajari sebelumnya. Metode Pembelajaran . Mampu 1. .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. V. Siswa membuat pertanyaan tentang isi teks. Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. membuat pertanyaan. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.menjawab pertanyaan.38. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.Teks bacaan. . Siswa menyanyi bersama. Kegiatan Akhir . Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks.Inkuiri . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa. Sumber/Alat/Bahan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 37. membaca dalam hati teks. II. III.membuat pertanyaan. Kegiatan Inti Siswa membaca dalam hati teks. Langkah-Langkah Pembelajaran A.39 6 X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. . 2008. Materi Ajar .Tanya jawab .membaca dalam hati teks.

VI. Aspek Penilaian Membaca dalam hati teks a. membuat 4-5 (2) c. 1. sebagian besar benar (2) c. kurang baik (2) c. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. sebagian kecil benar (1) Bobot 5 Nilai 2. membuat > 5 (3) b. tidak baik (1) Membuat pertanyaan a. membuat <4 (1) Menjawab pertanyaan a. baik (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 23 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . semua benar (3) b. 5 3.

menguraikan isi gambar. . Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. Siswa mempelajari kamus mini.41. II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 40.Contoh . Materi Ajar . Siswa memerhatikan contoh teks “lebah madu”. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Siswa menguraikan kegunaan lebah. .42 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak. menguraikan isi gambar.Tanya jawab . Kegiatan Inti Guru menjelaskan cara mendeskripsikan binatang. . Siswa menjawab pertanyaan tentang isi gambar. 3.memerhatikan penjelasan guru. Langkah-Langkah Pembelajaran A.mendeskripsikan gambar binatang. B.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. menjawab pertanyaan tentang isi gambar. Kegiatan Awal . III.menjawab pertanyaan tentang isi gambar. Mampu 1.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara mendeskripsikan binatang. memerhatikan penjelasan guru. Metode Pembelajaran .Latihan dan penugasan . siswa mampu .Diskusi kelompok IV. Siswa mendengarkan dan memerhatikan penjelasan guru dengan saksama.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis. I. Kegiatan Akhir .Inkuiri . . 2.

5 Keterangan: skor maksimal 3(3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .Alwi. Solo: Tiga Serangkai. 1. semua benar (3) b. Aspek Penilaian Memerhatikan penjelasan guru a baik (3) b. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. sebagian kecil (1) Menguraikan isi gambar a. tidak baik (1) Menjawab pertanyaan tentang isi gambar a.2002. 5 3. Sumber/Alat/Bahan . . Jakarta:Balai Pustaka. Kamus Besar Bahasa Indonesia. tidak detail (1) Bobot 5 Nilai 2.Karsidi. . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. 2008.V. Hasan. detail (3) b. sebagian besar (2) c.Mendeskripsikan gambar binatang. VI. kurang baik (2) c. kurang detail (2) c.

Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Kegiatan Akhir . Langkah-Langkah Pembelajaran A.mendengarkan pesan. Materi Ajar .Inkuiri . V.Tanya jawab . menyampaikan pesan yang didengar. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.45 6 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan. Sumber/Alat/Bahan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.menyampaikan pesan yang didengar.Pesan.Sebuah pesan. II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 43. . Siswa tersebut menghafalkan pesan. Siswa menyampaikan kembali isi pesan tersebut kepada teman-temannya.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. mendengarkan pesan. Kegiatan Inti Guru menyampaikan pesan kepada salah seorang siswa. Solo: Tiga Serangkai. . Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain. . 2. C. III. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai degan instruksi di dalam buku. I. B. mencatat pesan yang didengar. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. . Metode Pembelajaran .Guru dan siswa bertanya jawab tentang pesan-pesan yang telah dipelajari pada pembelajaran sebelumnya.mencatat pesan yang didengar. siswa mampu . Kegiatan Awal . Siswa tersebut mencatat pesan yang didengar. .Karsidi. 3.Contoh .Latihan dan penugasan IV. 2008. Mampu 1.44.

mencatat kurang tepat (2) c. kurang baik (2) c.VI. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . dan unjuk kerja. baik (3) b. 5 3. Aspek Penilaian Mendengarkan pesan a. tertulis. Penilaian Bentuk tes: Lisan. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. 1. kurang tepat (2) c. mencatat dengan tepat (3) b. mencatat tidak tepat (1) Menyampaikan pesan yang didengar a. No. tepat (3) b. tidak baik (1) Mencatat pesan yang didengar a.

siswa mampu .47. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku.menyampaikan pesan yang didengar. Siswa menyanyi bersama. Materi Ajar . I. . . memahami contoh.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Tanya jawab .Latihan dan penugasan IV. 2. . Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita. II.mendengarkan cerita. C. Siswa menceritakan kembali isi cerita. mendengarkan cerita. Kegiatan Awal .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Siswa mendengarkan pembacaan cerita. . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. B.memahami contoh.Contoh .Inkuiri .cerita anak. 3. 4.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita yang pernah didengarnya. Kegiatan Akhir . Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 46. . Mampu 1.48 6 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita.menjawab pertanyaan. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Metode Pembelajaran . Siswa membuat kreasi. Kegiatan Inti Guru membacakan cerita sambil menirukan gerak dan suara tokoh-tokoh di dalamnya. III. menyampaikan pesan yang didengar. menjawab pertanyaan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.

tidak baik (1) Memahami contoh a. dengan tepat (3) b. 5 4.V. VI. Aspek Penilaian Mendengarkan cerita a. kurang paham (2) c. baik (3) b. tidak paham (1) Menjawab pertanyaan a. tidak tepat(1) Bobot 5 Nilai 2. Solo: Tiga Serangkai. . sebagian bear yang benar (2) c. 2008. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 1. kurang tepat (2) c. sebagian kecil benar (1) menyampaikan pesan yang didengar a.Karsidi. paham (3) b. No. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. Sumber/Alat/Bahan . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. kurang baik (2) c.cerita anak. semua benar (3) b. 5 3.

Solo: Tiga Serangkai. dan perintah.Karsidi. Siswa mengucapkan beberapa kalimat. .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. 50.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. V. Pedoman Umum EYD.Guru dan siswa bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam teks yang akan dibaca. I. Siswa membaca nyaring teks dengan intonasi dan lafal yang tepat. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. 52 8X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. Jakarta:Gramedia. dan perintah. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. C. berita. III. berita. Mampu 1. .Pelafalan kallimat tanya. Sumber/Alat/Bahan . Kegiatan Inti Siswa membaca nyaring teks. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 2008. Kegiatan Awal . berita.Latihan dan penugasan . . 2001. Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat.. membaca nyaring teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 49. . Kegiatan Akhir . Siswa membaca percakapan dengan intonasi yang tepat.membaca nyaring teks. memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat. Guru membimbing siswa membedakan intonasi pengucapan kalimat tanya.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Materi Ajar . siswa mampu .memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat.Contoh . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 2. 51. II.Diskusi kelompok IV. .Pelafalan kalimat tanya. Metode Pembelajaran .Tanya jawab . dan perintah. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. B. Siswa memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat.Inkuiri .

paham (3) b. No. kurang paham (2) c. 1. baik (3) b.VI. Aspek Penilaian Membaca nyaring teks a. tertulis. tidak baik (1) Memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat a. Penilaian Bentuk tes: Lisan. dan unjuk kerja. kurang baik (2) c. tidak pahjam (1) Bobot 5 Nilai 2. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .

Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi. 54. II. Siswa menyalin puisi tersebut dengan huruf tegak bersambung.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menulis dengan huruf tegak bersambung. . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Puisi. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. Guru menjelaskan tentang penulisan puisi dengan huruf tegak bersambung.memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung. Metode Pembelajaran . memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung. B. I.Contoh .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 53. siswa mampu . Kegiatan Awal . Siswa memahami penggunaan huruf kapital untuk menuliskan nama bangsa. Mampu 1. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.Tanya jawab .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. 2. .Latihan dan penugasan IV. Kegiatan Akhir .menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. 3. Kegiatan Inti Siswa membaca puisi. Siswa memahami contoh penulisan puisi dengan huruf tegak bersambung. C. . Materi Ajar . Langkah-Langkah Pembelajaran A. membaca puisi. Guru menjelaskan penggunaan huruf kapital untuk menuliskan nama bangsa. .membaca puisi.Inkuiri . menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. III. 55 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak.

Aspek Penilaian Membaca puisi a. kurang paham (2) c. Jakarta:Gramedia. 5 3. 2008. tidak baik (1) Memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung a. VI. 1. Penilaian Bentuk tes: Lisan. tidak paham (1) Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung a.Puisi. Solo: Tiga Serangkai. . paham (3) b. kurang rapi (2) c. rapi (3) b. Pedoman Umum EYD. Sumber/Alat/Bahan . 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . baik (3) b. tertulis. No.Karsidi. .Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. kurang baik (2) c. dan unjuk kerja. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2.V. 2001.

Siswa mendengarkan pembacaan dongeng. siswa mampu . .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Materi Ajar .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 56. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. menceritakan kembali isi dongeng. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 4.Tanya jawab .Contoh . menggunakan huruf kapital untuk menulis judul. Metode Pembelajaran . Kegiatan Awal . Siswa memahami contoh ringkasan cerita. memahami contoh ringkasan dongeng.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. 59 8 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan. Siswa melihat contoh cara menyampaikan kembali isi dongeng. siswa memahami penggunaan huruf kapital untuk menulis judul karangan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Kegiatan Akhir .Dongeng.mendengarkan dongeng.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita yang pernah didengarnya. II. Mampu 1. Siswa menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri. 2.Diskusi kelompok IV. Kegiatan Inti Guru membacakan sebuah dongeng. 58. I. C. . III. 57.Latihan dan penugasan . mendengarkan dongeng. Guru menjelaskan tentang penggunaan huruf kapital untuk menulis judul karangan. 3. .menceritakan kembali isi dongeng. Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya. B. Guru memberikan contoh cara menyampaikan kembali isi dongeng.Inkuiri .memahami contoh ringkasan dongeng. .

kurng saksama (2) c. paham (3) b. . Pedoman Umum EYD. No.Dongeng. tidak sesuai (1) Menggunakan huruf kapital untuk menulis judul a. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. 5 4. VI. Sumber/Alat/Bahan . 2008.V. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . sesuai jalan cerita (3) b. kurang sesuai (2) c. 5 3. . tidak benar (0) Bobot 5 Nilai 2.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. tidak saksama (1) Memahami contoh ringkasan dongeng a. tidak paham (1) Menceritakan kembali isi dongeng a.Karsidi. Jakarta:Gramedia. 2001. benar (3) b. kurang paham (2) c. 1. saksama (3) b. Aspek Penilaian Mendengarkan dongeng a. Solo: Tiga Serangkai.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 60. .62 6 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. menguraikan ciri-ciri tumbuhan. Siswa menyanyi bersama. Siswa memahami contoh ringkasan cerita. . . Siswa memahami deskripsi tanaman putri malu. Materi Ajar .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. C. Guru membimbing siswa memahami deskripsi tanaman putrid malu. 3. Mampu 1.Inkuiri . memahami contoh deskripsi tumbuhan.menguraikan ciri-ciri tumbuhan. Siswa mebuat kreasi. Kegiatan Akhir . . III.Contoh .Latihan dan penugasan IV.Tanya jawab .mengamati gambar.mendeskripsikan tumbuhan. Metode Pembelajaran .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. II. 2. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. I. Siswa menguraikan ciri-ciri tanaman di sekitar. siswa mampu . mengamati gambar. Kegiatan Inti Guru dan siswa mengamati gambar yang ada dalam buku.memahami contoh deskripsi tumbuhan. B.61. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku.Guru dan siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri tumbuhan.

Deskripsi tanaman. kurang lengkap (2) c. teliti (3) b. 2008. Sumber/Alat/Bahan . kurang paham (2) c. Solo: Tiga Serangkai. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . paham (3) b. lengkap (3) b.Karsidi. 1. Aspek Penilaian Memahami contoh deskripsi tumbuhan a. . tidak teliti (1) Menguraikan ciri-ciri tumbuhan a. kurang teliti (2) c. 5 3. VI.V. No. tidak paham (1) Mengamati gambar a. tidak lengkap (1) Bobot 5 Nilai 2. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.

Siswa membuat kreasi. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan teks. siswa mampu .menjawab pertanyaan. Materi Ajar . III. lalu melakukan tanya jawab. 3.Guru dan siswa bertanya jawab tentang teks yang pernah dipelajari.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. . B. Kegiatan Akhir . Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi kalimat yang tepat. I.65 6 X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati.Inkuiri . membuat pertanyaan. Kegiatan Inti Siswa membaca teks bacaan dengan nyaring.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 63. Guru membimbing siswa cara membuat pertanyaan berdasarkan teks. .Contoh . 2.Latihan dan penugasan IV. C. membaca nyaring.membuat pertanyaan.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Metode Pembelajaran . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Mampu 1. Siswa memperlihatkan kepada teman sebangku pertanyaan yang telah dibuat.membaca nyaring. menjawab pertanyaan.Tanya jawab .Teks bacaan.64. Langkah-Langkah Pembelajaran A. . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. II. . Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. Kegiatan Awal .

lancar (3) b. Aspek Penilaian Membaca nyaring a. membuat > 7 (3) b. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. semua benar (3) b. tidak lancar (1) Membuat pertanyaan a. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. membuat 4-7 (2) c. 2001. sebagian besar benar (2) c. membuat <4 (1) Menjawab pertanyaan a. No.V. Sumber/Alat/Bahan .Teks bacaan. VI. 5 3. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = X 100 Skor maksimal .Karsidi. sebagian kecil tidak benar (1) Bobot 5 Nilai 2. 1. . Jakarta:Gramedia. 2008. . Pedoman Umum EYD. Solo: Tiga Serangkai.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. kurang lancar (2) c.

3. membaca puisi. .puisi. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. Kegiatan Awal . Guru membimbing siswa menulis huruf tegak bersambung. 2. Materi Ajar . . I. C. Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi.Latihan dan penugasan IV.Huruf tegak bersambung III. Metode Pembelajaran . memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung.Inkuiri . Langkah-Langkah Pembelajaran A. . siswa mampu . Siswa mempelajari kamus mini. Mampu 1. 67.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Tanya jawab .menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.membaca puisi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 66. Kegiatan Akhir . Siswa menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. . Kegiatan Inti Salah satu siswa membaca puisi.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menulis dengan huruf tegak bersambung. Siswa memahami contoh penulisan puisi dengan huruf tegak bersambung. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung. menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. 68 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Contoh . B. II. .

Kamus Besar Bahasa Indonesia. baik (3) b. . Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. 1. VI.Karsidi. kurang baik (2) c. a. No. kurang paham (2) c. Solo: Tiga Serangkai. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. tidak lancar (1) Bobot 5 Nilai 2. paham (3) b. a. 2008. a. Sumber/Alat/Bahan . tidak paham (1) Membaca kembali cerita yang telah disusun. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = X 100 Skor maksimal .Huruf tegak bersambung . Hasan.V. lancar (3) b. Jakarta:Balai Pustaka. 5 3. tidak baik (1) Memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung. .Alwi. kurang lancar (2) c. Aspek Penilaian Membaca puisi.Puisi.2002.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful