SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/1 : Diri Sendiri : 1.

Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi 3. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4. Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.
Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Puisi Indikator (3) Mampu - Menemukan isi puisi yang didengar - Menceritakan kembali isi puisi Kegiatan Pembelajaran (4) Mendengarkan puisi yang dibacakan guru Siswa menemukan kata-kata kunci baris-baris puisi Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Bernyanyi bersama Menjelaskan macam-macam kata tanya dan fungsinya. Memberi contoh Bertanya tentang identitas teman Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membuat kreasi Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Puisi Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Kompetensi Dasar (1) Mendeskripsikan isi puisi

-

Bertanya kepada orang lain dengan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa

Kalimat tanya

Mampu : - Mengenal macam-macam kata tanya - Membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan

-

Lisan dan tertulis

8 x 35 menit

Kalimat tanya Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

(1) Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar

(2) Teks bacaan (10-15 kalimat)

Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat

Cerita rumpang

(3) Mampu : - Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar - Menceritakan isi teks yang dibaca Mampu : - Membaca cerita anak - Melengkapi cerita yang rumpang - Memahami huruf kapital dan tanda titik

-

(4) Membaca teks dengan lancar Membuat kesimpulan dengan melengkapi kalimat Membaca hasil kesimpulan didepan kelas Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Menjelaskan isi cerita Melengkapi cerita dengan katakata yang sudah tersedia Membaca kembali cerita yang telah disusun Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mempelajari kamus mini

(5) Lisan dan tertulis

(6) 10x35 menit

Tertulis

8x35 menit

(7) Teks bacaan (1015 kalimat) Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Cerita rumpang Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/1 : Kegiatan Sehari-hari : 1. Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi 3. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4. Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte
Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Teks bacaan Indikator (3) Mampu - Menemukan pokokpokok isi teks - Menjawab pertanyaan tentang isi teks - Menceritakan kembali isi teks dengan kalimat sendiri Kegiatan Pembelajaran (4) Membacakan teks Mendengarkan dengan seksama Menemukan kata-kata kunci dalam teks Menceritakan kembali isi teks yang didengar dengan kalimat sendiri Membuat kreasi Mengerjakan latihan Memahami tentang gambar kegiatan sehari-hari Bertanya jawab tentang isi gambar Menceritakan kegiatan seharihari sesuai gambar Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Teks bacaan Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek

-

-

Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain

Gambar berseri

Mampu : - Memerhatikan gambar tentang kegiatan sehari-hari. - Menjawab pertanyaan tentang isi gambar - Menceritakan kegiatan sehari-hari

Lisan dan tertulis

8 x 35 menit

Gambar berseri Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Menulis tegak bersambung huruf kapital dan tanda titik Karsidi.Membaca puisi . Menyalin kalimat tersebut dengan huruf sambung Mengerjakan latihan Mempelajari kamus mini 10x35 menit .Menyalin kalimat dengan huruf sandang - (4) Membaca puisi Bertanya jawab tentang isi puisi Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Mengerjakan latihan Menyanyi bersama-sama (5) Lisan dan tertulis (6) 10x35 menit (7) Puisi Karsidi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai - - Bertanya jawab tentang cara Tertulis penggunaan huruf kapital dan tanda titik Menyalin kalimat dengan huruf sambung dan menggunakan huruf kapital dan tanda titik Menjelaskan dan memberi contoh penggunaan huruf kapital Memperbaiki kalimat dengan huruf kapital secara tepat.Menjelaskan isi puisi Mampu : .Menjawab pertanyaan isi puisi .Memahami penggunaan huruf kapital dan tanda titik .(1) Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca (2) Puisi Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik Menulis tegak bersambung hruuf kapital dan tanda titik (3) Mampu : .

Memberi contoh Bertanya tentang identitas teman Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membuat kreasi Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Teks bacaan Karsidi.Menceritakan kembali isi teks dengan kalimat sendiri Mampu : . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai .Menjawab pertanyaan tentang isi teks .SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : 2/1 : Peristiwa : 1. bercerita dan deklamasi 3. perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek - Bertanya kepada orang lain dengan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa Kalimat tanya - Lisan dan tertulis 8 x 35 menit Kalimat tanya Karsidi. Berbicara Mengungkapkan pikiran. Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Teks bacaan Indikator (3) Mampu .Mengenal macammacam kata tanya . Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4.Menemukan pokokpokok isi teks .Membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan Kegiatan Pembelajaran (4) Membacakan teks Mendengarkan dengan seksama Menemukan kata-kata kunci dalam teks Menceritakan kembali isi teks yang didengar dengan kalimat sendiri Membuat kreasi Mengerjakan latihan Menjelaskan macam-macam kata tanya dan fungsinya.

Membaca cerita anak .Menceritakan isi teks yang dibaca Mampu : .Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat Cerita rumpang Tertulis 8x35 menit .Melengkapi cerita yang rumpang dengan kata yang tepat - (4) Membaca teks dengan intonasi dan lafal yang benar Membetulkan siswa apabila ada kesalahan Menceritakan kembali isi bacaan Membuat kreasi Mencermati cerita rumpang Melengkapi cerita rumpang tersebut dengan kata yang sesuai Membandingkan pekerjaan siswa dengan teks yang sudah lengkap Mengerjakan latihan Mempelajari kamus mini (5) Lisan dan tertulis (6) 10x35 menit (7) Teks bacaan Karsidi.(1) Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar (2) Teks bacaan (10-15 kalimat) (3) Mampu : . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Cerita rumpang Karsidi.

Menjawab pertanyaan .Memahami penggunaan huruf kapital Kegiatan Pembelajaran (4) Mengamati gambar Mendengarkan cerita yang dibacakan Menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang didengar Menceritakan kembali dengan melengkapi kalimat rumpang Mempelajari huruf kapital Mengerjakan latihan Membuat kresi Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Teks cerita Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek - Karsidi.Memahami isi cerita . Jakarta : PT Gramedia . Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Teks cerita Indikator (3) Mampu .SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : 2/1 : Permainan : 1. 2002. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Pusat pembinaan dan pemngembangan bahasa. bercerita dan deklamasi 3. Pedoman Umum EYD. Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2. perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4.Mendengarkan cerita . Berbicara Mengungkapkan pikiran.

kreativitas dan keberanian Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membaca puisi dengan suara nyaring Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Bermain secara kelompok Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mengamati gambar Melengkapi cerita berdasarkan gambar Membandungkan jawaban dengan cerita yang ada Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mempelajari kamus mini (5) Lisan dan tertulis (6) 10 x 35 menit (7) Cerita kegiatan sehari-hari Karsidi.Membaca nyaring puisi . Hasan dkk.Memahami isi gambar . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Lisan dan tertulis 10 x 35 menit Puisi Karsidi.Menyebutkan contoh kegiatan sehari-hari . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Melengkapi cerita berdasarkan gambar Karsidi. Jakarta : Balai Pustaka Tertulis 10 x 35 menit .Memahami contoh cerita .Melengkapi cerita berdasarkan gambar - Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat Melengkapi cerita sesuai gambar (4) Membaca contoh cerita kegiatan sehari-hari Menjawab pertanyaan Menceritakan pengalaman saat bermain Menilai siswa dalam hal pantomime. 2002.Menjawab pertanyaan isi puisi .(1) Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain (2) Cerita kegiatan sehari-hari (3) Mampu : .Menceritakan isi puisi Mampu : .Menceritakan kegiatan sehari-hari - Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca Puisi Mampu : . Kamus Dasar BI.Menjawab pertanyaan . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Alwi.

Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 2. Herman J.Mendeklamasikan puisi Kegiatan Pembelajaran (4) Mendengarkan pembacaan teks yang dibacakan oleh guru Menjawab pertanyaan tentang isi teks Menceritakan kembali isi teks Mengerjakan latihan Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Teks cerita Kompetensi Dasar (1) Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat Puisi - - Menjelaskan pengertian deklamasi puisi Menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mendeklamasikan puisi Mendeklamasikan puisi dengan gerakan tubuh Menilai deklamasi siswa Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Iisan dan tertulis 8 x 35 menit Karsidi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Teks cerita Karsidi.Menjawab pertanyan isi puisi . perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. 1991. Jakarta : Erlangga .Mendengarkan pembacaan teks . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Waluyo. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 4.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : 2/1 : Kesehatan : 1.Menjawab pertanyaan isi teks . Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Teks bacaan Indikator (3) Mampu . Teori dan Apresiasi Puisi. Berbicara Mengungkapkan pikiran. bercerita dan deklamasi 3.Menceritakan kembali isi teks Mampu .Memahami contoh deklamasi .

Membaca nyaring teks .Mendengarkan katakata yang didektekan guru .Memerhatikan contoh membaca nyaring teks .Menceritakan isi bacaan Mampu : .Memahami contoh tulisan huruf tegak bersambung .Menjawab pertanyaan isi bacaan . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai - Memberikan apersepsi tentang huruf tegak bersambung Berlatih menulis huruf tegak bersambung Membimbing siswa memakai huruf kapital dan tanda titik Menyusun kata menjadi kalimat yang didektekan guru mempelajari kamus mini . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Tertulis 8 x 35 menit Huruf tegak bersambung Huruf kapital dan tanda titik Karsidi.Menuliskan dengan huruf sambung - - (4) Membaca teks dengan suara nyaring Memberikan contoh pembacaan teks dengan suara nyaring dengan baik Menceritakan kembali isi teks Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas (5) Iisan dan tertulis (6) 8 x 35 menit (7) Teks pendek (1015 kalimat) Karsidi.(1) Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar (2) Teks pendek (10-15 kalimat) Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan hurus kapital dan tanda titik Huruf tegak bersambung huruf kapital dan tanda titik (3) Mampu .Menyusun kata menjadi kalimat .

Menceritakan kembali isi dongeng Kegiatan Pembelajaran (4) Mendengarkan pembacaan teks dongeng yang dibacakan oleh guru Menjawab pertanyaan berdasarkan dongeng yang didengar Menceritakan kembali isi dongeng Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Contoh Dongeng Karsidi. Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Dongeng Indikator (3) Mampu .Menjawab pertanyaan isi dongeng .Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarkan - . Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2. Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4.Melengkapi kalimat rumpang berdasarkan cerita yang didengar .SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Hiburan : 1. Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3.

(1) Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri.

(2) Cerita anak

Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat ) yang dibaca dalam hati

Teks cerita

Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis

Mendeskripsikan binatang

(3) Mampu : - Mendengarkan pembacaan cerita anak - Menjawab pertanyaan isi cerita - Menceritakan kembali cerita yang didengar Mampu : - Membaca teks - Membuat pertanyaan berdasarkan teks - Menjawab pertanyaan - Menuliskan nama Negara dengan huruf kapital Mampu : - Memerhatikan penjelasan dari guru - Menjawab pertanyaan tentang isi gambar - Menguraikan ciriciri binatang

-

(4) Mendengarkan cerita yang dibacakan oleh teman Menjawa pertanyaan tentang isi cerita Menceritakan kembali cerita-cerita dengan melengkapi cerita rumpang Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas

(5) Lisan dan tertulis

(6) 8 x 35 menit

(7) Contoh cerita anak Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

-

Menjelaskan cara membaca dalam hati yang efektif dan benar Membaca teks cerita Membuat pertanyaan tentang teks yang dibaca Mengerjakan latihan Mempelajari huruf kapital Mengerjakan tugas

Tertulis

6x35 menit

Contoh cerita

Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga

-

Mengamati gambar Tertulis Membaca deskripsi teks “kucing anggoro” Mendata ciri-ciri kucing Anggoro Menguraikan ciri-ciri kucing Anggora Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membuat kreasi Memperagakan gerakan hewan dan suaranya Mempelajari kamus mini

8x35 menit

Mendeskripsikan binatang Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Lingkungan : 1. Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3. Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4. Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak
Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Dongeng Indikator (3) Mampu - Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru - Menjawab pertanyaan isi dongeng - Menceritakan kembali isi dongeng - Menulis judul karangan dengan huruf kapital Kegiatan Pembelajaran (4) Bertanya jawab tentang dongengdongeng yang pernah didengar siswa Mendengarkan pembacaan dongeng yang dibacakan oleh guru Menjawab pertanyaan dan menceritakan kembali Membandingkan hasil cerita dengan teks cerita yang ada Mempelajari huruf kapital dalam penulisan judul Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Contoh Dongeng Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Pusat pembinaan dan pengembangan bahasa. 2002. Pedoman Umum EYD. Jakarta : PT Gramedia

Kompetensi Dasar (1) Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarkan

-

-

(1) Mendeksripsikan tumbuhan atau binatang disekitar sesuai ciri kaya dengan menggunakan kalimat yang mudah dpahami orang lain Membaca nyaring agak panjang (2025 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat

(2) Mendeskripsikan tumbuhan

(3) Mampu : - Memahami contoh uraian tumbuhan - Menguraikan ciriciri tumbuhan

-

(4) Bertanya jawab tentang namanama tumbuhan Membimbing siswa untuk memahami ciri-ciri tumbuhan Menyanyi bersama Mengerjakan tugas

(5) Tertulis

(6) 6x35 menit

(7) Mendeskripsikan tumbuhan Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Teks bacaan

Mampu : - Membaca nyaring - Memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat - Membaca dengan intonasi, lafal, vokal yang baik dan tepat

-

-

Bertanya jawab tentang cara membaca nyaring yang tepat/baik Membaca teks dalam hati Salah satu siswa membaca teks dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang benar Membetulkan bacaan yang masih salah Mengerjakan latihan Membuat kreasi Mengerjakan tugas

Lisan dan tertulis

8 x 35 menit

Puisi Menulis huruf tegak bersambung

Karsidi, 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai

Menghafalkan pesan .Mencatat pesan yang didengar . Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Tempat Umum : 1.Memahami penggunaan tanda titik untuk memisahkan jam dan menit Kegiatan Pembelajaran (4) Bertanya jawab tentang pesanpesan yang pernah didengar siswa Mendengarkan pesan Mengjawab pertanyaan tentang isi teks Memahami penggunaan titik untuk memisahkan jam dan menit Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Cerita anak Karsidi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain .Menyampaikan pesan yang didengar .Mendengarkan pesan . Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2. Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3. Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Percakapan yang berisi pesan Indikator (3) Mampu .

2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati Teks bacaan Tertulis 6 x 35 menit Teks bacaan Karsidi.Menjawab pertanyaan - (4) Bertanya jawab tentang cerita anak yang pernah didengar Menyimak cerita yang dibacakan guru/siswa Menjawab pertanyaan Berdiskusi dan memberikan alasan Menceritakan kembali isi cerita Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Bertanya jawab tentang teks yang dipelajari sebelumnya Membaca dalam hati teks Membuat pertanyaan tentang isi teks Menjawab pertanyaan pemahaman Mengerjakan latihan Membuat kreasi Menyanyi bersama Mengerjakan tugas Bertanya jawab tentang mendeskripsikan binatang Mendengarkan penjelasan guru Memerhatikan contoh teks :lebah madu” Menguraikan kegunaan lebah Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mempelajari kamus mini (5) Iisan dan tertulis (6) 6 x 35 menit (7) Cerita anak Karsidi.Memahami contoh . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sektiar secara sederhana dengan bahasa tulis Mendeskripsikan gambar binatang Mampu .Membuat pertanyaan .(1) Menceritakan kembali cerita anakyang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri (2) Cerita anak (3) Mampu .Memerhatikan penjelasan guru .Mendengarkan cerita .Menjawab pertanyaan . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai .Membaca dalam hati teks .Menguraikan isi gambar Tertulis 6 x 35 menit Medeskripsikan gambar binatang Karsidi.Menceritakan kembali isi cerita Mampu .Menjawab pertanyaan isi gambar .

Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3.Menyampaikan pesan yang didengar Mampu . Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2.Menceritakan kembali isi cerita Kegiatan Pembelajaran (4) Bertanya jawab tentang materi pesan yang pernah dipelajari Guru memanggil siswa ke depan kelas untuk diberi pesan Siswa menerima pesan Menyampaikan kembali isi pesan tersebut kepada teman-temannya Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Bertanya tentang cerita yang pernah didengar Mendengarkan pembacaan cerita Saat membacakan guru menirukan gerak dan suara tokoh-tokohnya Menjawab pertanyaan tentang isi cerita Menceritakan kembali isi cerita Membuat kreasi Menyanyi bersama Mengerjakan tugas Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Cerita anak Karsidi.Mencatat pesan yang didengar .Mendengarkan cerita . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai .Memahami contoh . Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4. Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Pesan Indikator (3) Mampu .SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Tempat Umum : 1. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain - Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri Cerita anak Iisan dan tertulis 8 x 35 menit Cerita anak Karsidi.Menjawab pertanyaan .Mendengarkan pesan .

2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Menyalin puisi anak dengan hurus tegak berambung yang rapi Puisi Huruf tegak bersambung Mampu .Membaca puisi .Memhami pengucapan kata dan intonasi yang tepat - - (4) Bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam teks yang akan dibaca Membimbing siswa membedakan intonasi pengucapan kalimat tanya.Menggunakan huruf kapital untuk menulis nama bahasa - Bertanya tentang cara menulis dengan huruf tegak bersambung Membaca puisi Memahami contoh penulisan puisi dengan huruf egak bersambung Menyalin puisi tersebut dengan huruf sambung Mempelajari huruf kapital untuk menulis nama bahasa Tertulis 8 x 35 menit Puisi Karsidi.(1) Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat (2) Pelafalan kalimat tanya.Membaca nyaring teks .Memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambng . dan perintah (3) Mampu . berita dan perintah Karsidi. berita dan perintah Mengucapkan beberapa kalimat Membaca percakapan dengan intonasi yang tepat Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas (5) Iisan dan tertulis serta unjuk kerja (6) 8 x 35 menit (7) Pelafalan kalimat tanya.Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung . berita.

Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4.Memahami contoh ringkasan dongeng .SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : II/2 : Budi Pekerti : 1.Menceriakan kembali isi dongeng . Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan berita 3.Mendengarkan dongeng . Menulis Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak Materi Pokok/ Pembelajaran (2) Dongeng Indikator (3) Mampu .Menggunakan huruf kapitak untuk menulis judul Kegiatan Pembelajaran (4) Bertanya jawab tentang dongeng yang pernah didengar Mendengarkan pembacaan dongeng Melihat contoh cara menyampaikan kembali isi dongeng Menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri Penilaian (5) Iisan dan tertulis Alokasi Waktu (6) 8 x 35 menit Sumber/bahan Alat (7) Cerita anak Karsidi. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Kompetensi Dasar (1) Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya - - . Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 2.

Membaca nyaring . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai . Menyanyi bersama Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Membuat kreasi Bertanya jawab tentang teks yang pernah dipelajari Siswa membaca nyaring teks Membimbing siswa membuat pertanyaan berdasarkan teks Diperlihatkan teman sebangku dan saling menjawab Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas (5) Iisan dan tertulis (6) 8 x 35 menit (7) Karsidi.Memahami contoh deskripsi tumbuhan .Mengamati gambar .Membuat pertanyaan .Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung - Bertanya jawab tentang cara menulis huruf bersambung Salah satu siswa membaca puisi Membimbing siswa menulis dengan huruf tegak bersambung Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung Mengerjakan latihan Mengerjakan tugas Mempelajari kamus mini Tertulis 6x35 menit Puisi Karsidi. Menguraikan ciri-ciri tanaman di sekitar.Membaca puisi .Menjawab pertanyaan (4) Bertanya jawab tentang ciri-ciri tumbuhan Mengamati gambar tanaman putrid malu Membimbing siswa memahami deskripsi tanaman putrid malu. 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi Puisi Huruf tegak bersambung Mampu . 2008 Inilah Bahasa Indonesiaku 2 Solo : Tiga Serangkai Iisan dan tertulis 6x 35 menit Teks bacaan Karsidi. penulisan dengan huruf tegak bersambung .(1) Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain (2) Mendeskripsikan tumbuhan (3) Mampu .Menguraikan ciriciri tumbuhan - Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi kalimat yang tepat Teks bacaan Mampu .Memahami contoh.

Langkah-Langkah Pembelajaran A. .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. II. B.menceritakan kembali isi puisi. Bernyanyi bersama. siswa mampu .Diskusi .Contoh .Tanya jawab . 2. .1) Siswa menemukan kata-kata kunci baris puisi. Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa. Materi Ajar Puisi III. Metode Pembelajaran . Kegiatan Awal . Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. Kegiatan Inti Siswa mendengarkan puisi yang dibacakan guru (Teks mendengaarkan 1.3. Mendiskripsikan isi puisi. I.Inkuiri . C.Puisi .menemukan isi puisi yang didengar. menceritakan kembali isi puisi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 1. 2008. Sumber/Alat/Bahan .Latihan dan penugasan IV.4 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. V. Kegiatan Akhir . Mampu 1. .Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi yang pernah didengar siswa. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Karsidi. Solo: Tiga Serangkai.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. menemukan isi puisi yang didengar.2. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.

Aspek Penilaian Menemukan isi puisi. Tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. a. Kurang tepat (2) a. a. 1. Tepat (3) b. Penilaian Bentuk tes: Tertulis dan lisan No.VI. Tidak tepat (1) Menceritakan kembali isi puisi. Menemukan isi dengan tepat (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = X 100 Skor maksimal . Kurang tepat (2) c.

Kegiatan Inti Menjelaskan macam-macam kata tanya dan fungsinya. Materi Ajar Kalimat tanya III. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Pedoman Umum EYD. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Metode Pembelajaran . nama lengkap.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 5.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.Kegiatan Akhir . Mampu 1. Membuat kreasi. Memberi contoh bertanya tentang identitas teman.mengenal macam-macam kata tanya. Bertanya kepada orang lain dengan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. B. C.Latihan dan penugasan IV. nama orang tua. Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. .Karsidi. Solo: Tiga Serangkai. mengenal macam-macam kata tanya. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan.7.Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan identitas siswa. Jakarta:Gramedia. V.Contoh .Membuat rangkuman hasil belajar. perasaan. 2. membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan.6. 2008. .Inkuiri . bercerita. Misalnya. Kegiatan Awal . siswa mampu .8 8 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. alamat rumah. . I. . . dan deklamasi. dan sebagainya. II. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. Sumber/Alat/Bahan .Kalimat tanya . 2001.Tanya jawab .

1. Tepat (3) b. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. Kurang tepat (2) c. Mengenali sebagian besar kata tanya (2) c. Mengenali sebagian kecil kata tanya (1) Membuat kalimat pertanyaan dengan pilihan kata yang baik dan sopan. a. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . a.Tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. Mengenali semua kata-kata tanya (3) b.VI. Aspek Penilaian Memahami macam-macam kata tanya dan fungsinya.

Latihan dan penugasan .11. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. . . membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar.Kegiatan Akhir . 2. Materi Ajar Teks bacaan (10-15 kalimat ) III. Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. Siswa diminta membaca teks dengan lancar di depan kelas.Membuat rangkuman hasil belajar. siswa mampu .Diskusi kelompok IV.menceritakan isi teks yang dibaca. B.Teks bacaan . . I. Solo: Tiga Serangkai. .Inkuiri .13 10 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.Contoh . menceritakan isi teks yang dibaca.Tanya jawab . 2008.10. Kegiatan Inti Guru memberi contoh membaca teks pendek. II. Kegiatan Awal .Karsidi. C. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Membuat kesimpulan dengan melengkapi kalimat.12. Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar.membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar.Guru memberi penguatan terhadap hasil tugas siswa. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. V. Metode Pembelajaran . Membacakan hasil kesimpulan di depan kelas. Mampu 1. Sumber/Alat/Bahan .Guru bertanya jawab tentang kegunaan membaca.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 9. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.

Kurang benar (2) b.Benar (3) a. Kurang runtut (2) c. a. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Tidak benar (1) Menceritakan isi teks yang dibaca. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. 1.VI. Runtut (3) b. Aspek Penilaian Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar a. Tidak runtut (1) Bobot 5 Nilai 2.

Mempelajari materi kebahasaan (huruf kapital dan tanda titik ). Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Siswa membacakan kembali cerita yang telah disusun. 2.15. Kegiatan Awal . . membaca cerita anak.17 8 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia.membaca cerita anak.Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. . . . . C. V. siswa mampu .melengkapi cerita yang rumpang.Karsidi. Langkah-Langkah Pembelajaran A. II. Mampu 1.Guru memberi tugas rumah kepada siswa.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Tanya jawab .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. B.16. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Materi Ajar Cerita rumpang. Kegiatan Akhir . Solo: Tiga Serangkai.Latihan dan penugasan IV.Siswa diminta melangkapi cerita rumpang yang dibacakan guru tadi. Sumber/Alat/Bahan .Siswa melengkapi cerita dengan kata-kata yang ada di dalam buku siswa. . Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. III.Inkuiri . melengkapi cerita yang rumpang. . .Guru membacakan teks pendek berupa cerita dari koran atau majalah yang dihilangkan beberapa kata. 3.Alwi. .Siswa dan guru mempelajari kamus mini. Kegiatan Inti . Metode Pembelajaran . memahami huruf kapital dan tanda titik. Hasan. .2002.Teks bacaan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 14. Jakarta:Balai Pustaka .Guru bertanya jawab tentang cerita anak yang pernah didengar atau dibaca siswa. .Contoh .

VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. 1. Aspek Penilaian Membaca cerita anak a.Lancar (3) b. Kurang lancar (2) c. Tidak lancar (1) Melengkapi cerita yang rumpang. a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Memahami huruf kapital dan tanda titik. a. Menggunakan huruf kapital dan tanda titik dengan benar (3) b. Tidak benar (0) Bobot 5 Nilai

2.

5

3.

5

Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 18,19,20,21 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek. Mampu 1. menemukan pokok-pokok isi teks; 2. menjawab pertanyaan tentang isi teks; 3. menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menemukan pokok-pokok isi teks; - menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri.

II. Materi Ajar Teks bacaan. III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Contoh - Inkuiri - Latihan dan penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. B. Kegiatan Inti Guru membacakan teks (teks mendengarkan 2.1). Siswa mendengarkan dengan saksama. Siswa menemukan kata-kata kunci dalam teks. Siswa menceritakan kembali isi teks yang didengar dengan kalimat sendiri. Siswa membuat kreasi. Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. Siswa mempelajari kamus mini.

C. Kegiatan Akhir - Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. . V. Sumber/Alat/Bahan - Teks bacaan - Alwi, Hasan.2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:Balai Pustaka - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Solo: Tiga Serangkai.

VI. Penilaian

Bentuk tes: Tertulis No. 1. Aspek Penilaian Menemukan pokok-pokok isi teks a. Menemukan semuanya (3) b. Menemukan sebagian besar (2) c. Menemukan sebagian kecil (1) Menjawab pertanyaan tentang isi teks a. Semua benar (3) b. Sebagian besar yang benar (2) c. Sebagian kecil yang benar (1) Menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri a. Menceritakan dengan runtut (3) b. Menceritakan kurang runtut (2) c. Menceritakan tidak runtut (1) Bobot 5 Nilai

2.

5

3.

5

Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100

Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.23. menjawab pertanyaan. C. . III. Kegiatan Awal .memerhatikan gambar tentang kegiatan sehari-hari. dan deklamasi.Guru bertanya jawab tentang kegiatan anak sehari-hari. Mampu 1. . perasaan. Solo: Tiga Serangkai. .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.24.Latihan dan penugasan IV. I. Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain. II.Karsidi. 2008. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. . Materi Ajar Gambar berseri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 22.Contoh . Kegiatan Akhir . . siswa mampu . dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. V.Tanya jawab . B. Sumber/Alat/Bahan . menceritakan kegiatan sehari-hari. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Gambar berseri. Siswa menceritakan kegiatan sehari-hari sesuai gambar. 2. .Guru dan siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran. .Inkuiri . Metode Pembelajaran . memerhatikan gambar tentang kegiatan sehari-hari.menceritakan kegiatan sehari-hari. 3. Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.25 8 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran. Kegiatan Inti Siswa memahami tentang gambar kegiatan sehari-hari. bercerita. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi gambar.menjawab pertanyaan. Langkah-Langkah Pembelajaran A.

VI. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . semua benar (3) b. Aspek Penilaian memerhatikan gambar tentang kegiatan sehari-hari a. tidak baik (1) menjawab pertanyaan a. baik (3) b. sebagian kecil yang benar (1) menceritakan kegiatan sehari-hari a. 1. kurang komunikatif (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. kurang baik (2) c. tidak komulikatif (1) Bobot 5 Nilai 2. 5 3. sebagian besar yang benar (3) c. menceritakan dengan bahasa yang komunikatif (3) b.

Karsidi. . Langkah-Langkah Pembelajaran A. menjawab pertanyaan isi puisi. V. Kegiatan Akhir . . Materi Ajar Puisi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 26. Mampu 1. 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. . Metode Pembelajaran .29.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Kegiatan Inti Siswa membaca puisi. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. 2008.menjelaskan isi puisi.membaca puisi.Puisi.Inkuiri .27.Tanya jawab . Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi puisi. membaca puisi.28. Kegiatan Awal .Latihan dan penugasan IV.30 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. B. Solo: Tiga Serangkai. Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. 2. menjelaskan isi puisi.Guru bertanya jawab tentang isi puisi anak yang dibaca.menjawab pertanyaan isi puisi.Contoh . . Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. Sumber/Alat/Bahan . . siswa mampu . I. III. . . C. II. Siswa menjawab pertanyaan isi puisi.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Guru menjelaskan isi puisi dengan memerhatikan contoh yang ada.

Aspek Penilaian Membaca puisi a. baik (3) b. 5 3. tepat (3) b. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. 1.VI. sebagian kecil yang benar (1) Menjelaskan isi puisi a. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. semuanya benar (3) b. kurang tepat (2) c. kurang baik (2) c. tidak baik (1) Menjawab pertanyaan isi puisi a. sebagian besar yang benar (2) c.

).). memahami penggunaan huruf kapital dan tanda titik (.Karsidi. Guru menjelaskan dan memberi contoh penggunaan huruf kapital dan tanda titik (.Siswa menyalin kalimat dengan huruf sambung. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. Siswa memerhatikan penjelasan guru tentang penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. Mampu 1.Contoh . Pedoman Umum EYD. Kegiatan Akhir .Tanya jawab . siswa mampu . B.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.). Materi Ajar .menyalin kalimat dengan huruf sambung dan menggunakan huruf kapital serta tanda titik (. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.). .Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. . . . Jakarta:Gramedia .Huruf kapital dan tanda titik (. Langkah-Langkah Pembelajaran A.).).Latihan dan penugasan IV.). Siswa meyalin kalimat dengan huruf kapital dan tanda titik (. Kegiatan Awal .memahami penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. . III. C.Puisi. 2001.). menyalin kalimat dengan huruf sambung. II.Guru dan siswa bertanya jawab tentang penggunaan huruf kapital dan tanda titik. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. V.Menulis tegak bersambung.). Solo: Tiga Serangkai. Siswa memahami contoh penggunaan huruf kapital dan tanda titik (.32.). Metode Pembelajaran . Siswa memperbaiki kalimat dengan huruf kapital dan tanda titik (. 2. . 2008. . I.Inkuiri .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.34 8 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. Kegiatan Inti Siswa menyalin kalimat dengan huruf sambung dan menggunakan huruf kapital dan tanda titik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 31. Siswa mempelajari kamus mini.33. Sumber/Alat/Bahan .

5 Keterangan: skor maksimal (2 X 5 ) + (3 X 5) =25 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Aspek Penilaian Memahami penggunaan huruf kapital dan tanda titik (. benar (2) b.- Alwi. Kamus Besar Bahasa Indonesia. tidak benar (1) Menyalin kalimat dengan huruf sambung a. 1. rapi (3) b. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No.2002. Jakarta:Balai Pustaka VI. kurang rapi (2) c. Hasan. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2.) a.

II.36.Teks bacaan. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa. Solo: Tiga Serangkai. .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Kegiatan Awal . B. . 2. siswa mampu .menemukan pokok-pokok isi teks. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.37. Kegiatan Inti Guru membacakan cerita (teks mendengarkan 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri. menemukan pokok-pokok isi teks. Siswa menceritakan isi cerita yang telah didengar. Kegiatan Akhir .Karsidi. C. 2008.Contoh . I.Tanya jawab .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 35.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menceritakan isi teks.Inkuiri .38 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.1) Siswa mendengarkan pembacaan teks dengan saksama. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek.Teks bacaan. III. V. menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri. . Sumber/Alat/Bahan . . . Materi Ajar . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Metode Pembelajaran .Latihan dan penugasan IV.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Mampu 1.

Aspek Penilaian Menemukan pokok-pokok isi teks a. Penilaian Bentuk tes: Tertulis dan lisan No. tidak sesuai jalan cerita (1) Bobot 5 Nilai 2. kurang sesuai jalan cerita (2) c.VI. sesuai jalan cerita(3) b. 1. menemukan sebagian kecil (1) Menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri a. menemukan semua (3) b. menemukan sebagian besar (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .

B.Tanya jawab .41. II.Karsidi. V.Kalimat tanya. Kegiatan Akhir . 2001. Pedoman Umum EYD. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. Guru menjelaskan tentang penggunaan huruf kapital untuk menulis nama orang. Sumber/Alat/Bahan .mengenal macam-macam kata tanya. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 39. bercerita.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. . Langkah-Langkah Pembelajaran A. . dan deklamasi. Mengisi daftar pertanyaan berdasarkan gambar. . Materi Ajar . mengenal macam-macam kata tanya. Kegiatan Inti Guru menjelaskan macam-macam kata tanya. Mampu 1. 2008. perasaan. .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara bertanya kepada orang lain. Siswa memerhatikan penjelasan dan contoh dari guru. Bertanya kepada orang lain dengan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa.Huruf kapital . . 2.43 10 X 35 Menit Menggunakan pikiran.40. I. C.Siswa bertanya kepada orang lain. . Metode Pembelajaran .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Jakarta:Gramedia.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. . Solo: Tiga Serangkai. III. menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri.menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri.Latihan dan penugasan IV.Kalimat tanya. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.Huruf kapital. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.42.Contoh . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. siswa mampu . Kegiatan Awal .Inkuiri .

5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . mengenal sebgian besar kata tanya (2) c. a. mengenal sebagian kecil kata tanya (1) Menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiria. Aspek Penilaian Mengenal macam-macam kata tanya a. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. 1. runtut (3) b. mengenal semua kata tanya (3) b. kurang runtut (2) c. tidak runtut (1) Bobot 5 Nilai 2.VI.

Siswa membaca teks dengan intonasi dan lafal yang benar.Inkuiri . B.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Tanya jawab .44 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Solo: Tiga Serangkai.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. siswa mampu . . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menceritakan isi teks. . Guru membetulkan siswa jika ada kesalahan intonasi maupun lafal pada saat membaca nyaring. Langkah-Langkah Pembelajaran A.43. Guru dan siswa membuat kreasi. Mampu 1. membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar.Contoh . Kegiatan Akhir . C. Materi Ajar .Teks bacaan (10-15 kalimat ) III.menceritakan isi teks yang dibaca.Karsidi. 2. . Siswa diminta menceritakan kembali isi bacaan. 2008. Sumber/Alat/Bahan . Inilah Bahasa Indonesiaku 2.membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar.Latihan dan penugasan IV. I. Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 41. menceritakan isi teks yang dibaca. . Metode Pembelajaran .42. Kegiatan Inti Guru memberi contoh membaca teks dengan intonasi dan lafal yang benar.Teks bacaan (10-15 kalimat ) . V. II. Kegiatan Awal .

sesuai isi cerita (3) b. tidak sesuai isi cerita (1) Bobot 5 Nilai 2. benar (3) b. kurang sesuai isi cerita (2) c. Aspek Penilaian Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar a. kurang benar (2) c.VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. 1. tidak benar (1) Menceritakan isi teks yang dibaca a. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .

Metode Pembelajaran .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 45. 47.Inkuiri . 46. . Kamus Besar Bahasa Indonesia. .Alwi. membaca cerita anak. Jakarta:Balai Pustaka . Siswa membandingkan pekerjaan siswa dengan teks yang sudah lengkap. 2008. Kegiatan Awal . Langkah-Langkah Pembelajaran A.2002. Siswa mencermati cerita rumpang. Siswa mempelajari kamus mini.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara melengkapi cerita.Contoh . melengkapi cerita yang rumpang dengan kata yang tepat. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.Cerita rumpang. V. Solo: Tiga Serangkai. Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.melengkapi cerita yang rumpang dengan kata yang tepat. III.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. . . Materi Ajar . 48 8 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.Tanya jawab . Sumber/Alat/Bahan . siswa mampu . .Teks cerita rumpang. Hasan. C.Latihan dan penugasan .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran dengan cara meminta siswa melengkapi cerita rumpang sehingga menjadi cerita yang utuh. B.Karsidi.membaca cerita anak. Kegiatan Inti Guru membaca contoh teks cerita rumpang. 2. II. Siswa melengkapi cerita rumpang tersebut dengan kata yang sesuai. Kegiatan Akhir . Mampu 1. I.Diskusi kelompok IV. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.

Aspek Penilaian Membaca cerita anak a. lancar (3) b. tidak lancar (1) Melengkapi cerita yang rumpang dengan kata yang tepat a. kurang lancar (2) c. dengan kata-kata tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. dengan kata-kata yang tepat (3) b. dengan kata-kata kurang tepat (2) c.VI. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. 1.

Siswa membuat kreasi. menjawab pertanyaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 49. Kegiatan Inti Guru membacakan teks cerita. Siswa menceritakan kembali isi teks dengan melengkapi kalimat rumpang.Inkuiri . 3. Metode Pembelajaran . memahami penggunaan huruf kapital. 52 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri tentang isi teks pendek.Tanya jawab . .memahami isi cerita. C.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menceritakan isi teks. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang didengar. Guru memberi tugas rumah kepada siswa.memahami penggunaan huruf kapital. Siswa mempelajari huruf kapital.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Materi Ajar . siswa mengamti gambar(teks mendengarkan 4. Kegiatan Akhir . . memahami isi cerita. B. 51.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran . Mampu 1. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.Diskusi kelompok IV. mendengarkan cerita. . 50. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. siswa mampu . Langkah-Langkah Pembelajaran A.1) Siswa mendengarkan pembacaan teks dengan saksama.Teks cerita. II.Contoh . Kegiatan Awal .mendengarkan cerita.Latihan dan penugasan . 2.menjawab pertanyaan. 4. . III. I.

. 1.V.Karsidi. menggunakan huruf kapital dengan benar (3) b. Pedoman Umum EYD. . Sumber/Alat/Bahan . Jakarta:Gramedia. tidak baik (1) Memahami isi cerita a. tidak memahami (1) Menjawab pertanyaan a. Solo: Tiga Serangkai. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . kurang memahami (2) c.Teks cerita rumpang. Aspek Penilaian Mendengarkan cerita a. 5 4. sebagian besar yang benar (2) c. semua benar (3) b. menggunakan huruf kapital tidak benar (0) Bobot 5 Nilai 2. sebagian kecil yang benar (1) Memahami penggunaan huruf kapital a. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. 2001. 5 3. kurang baik (2) c. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. 2008. memahmi isi cerita (3) b. VI.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. baik (3) b.

C. Mampu 1. 2. . Sumber/Alat/Bahan . Kegiatan Awal . Siswa menceritakan pengalaman saat bermain atau pun kegiatan sehari-hari. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. .55.Contoh .56.Karsidi.Inkuiri . Siswa menjawab pertanyaan tentang kegiatan sehari-hari.menyebutkan contoh kegiatan sehari-hari. dan keberanian. 3. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. menceritakan kegiatan sehari-hari.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 53.57 10 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran. Materi Ajar . II. I. .Latihan dan penugasan IV. menyebutkan contoh kegiatan sehari-hari. kreativitas. Kegiatan Akhir . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. perasaan. III.Guru dan siswa bertanya jawab tentang kegiatan yang pernah dilakukan oleh siswa. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. Metode Pembelajaran . Kegiatan Inti Guru membacakan contoh cerita kegiatan sehari-hari.54.Tanya jawab . Guru menilai siswa dalam hal spontanitas. . .menjawab pertanyaan. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. Solo: Tiga Serangkai. B. Langkah-Langkah Pembelajaran A. menjawab pertanyaan.Cerita kegiatan sehari-hari.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.menceritakan kegiatan sehari-hari. Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain. siswa mampu .Cerita kegiatan sehari-hari.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran V. 2008.

Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. menyebutkan >4 (3) b. sesuai (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . sebagian besar benar (2) c. semua benar (3) b. kurang sesuai (2) c. menyebutkan 3-4 (2) c. 1. menyebutkan <3 (1) Menjawab pertanyaan a.VI. 5 3. tidak sesuai (10 Bobot 5 Nilai 2. sebagian kecil benar (1) Menceritakan kegiatan sehari-hari a. Aspek Penilaian Menyebutkan contoh kegiatan sehari-hari a.

. . Mampu 1. Kegiatan Inti Siswa membaca puisi dengan suara nyaring.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 58. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. C. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi. Kegiatan Akhir . menjawab pertanyaan isi puisi. V.Puisi.61 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan lancar dan membaca puisi anak. Solo: Tiga Serangkai.60. .Karsidi.Latihan dan penugasan . membaca nyaring puisi. II. Kegiatan Awal .menjawab pertanyaan isi puisi. I.Puisi. menceritakan isi puisi. Materi Ajar . Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. B. 3. III. siswa mampu .59. Siswa bermain secara kelompok. .Diskusi kelompok IV.membaca nyaring puisi.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara memahami puisi. 2008. Sumber/Alat/Bahan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 2.menceritakan isi puisi.Contoh . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran dengan cara meminta siswa melengkapi cerita rumpang sehingga menjadi cerita yang utuh. . Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Tanya jawab .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.Inkuiri . Metode Pembelajaran . .

kurang tepat (2) c. sebagian besar benar (2) c. lancar (3) b. 1. kurang lancar (2) c. tertulis. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .VI. 5 3. sebagian kecil benar (1) Menceritakan isi puisi a. dan unjuk kerja No. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. tidak lancar (1) Menjawab pertanyaan isi puisi a. Penilaian Bentuk tes: Lisan . semua benar (3) b. tepat (3) b. Aspek Penilaian Membaca nyaring puisi a.

Siswa memahami contoh cerita yang baik. Kegiatan Awal . melengkapi cerita berdasarkan gambar. C.64. Siswa membandingkan jawaban dengan cerita yang ada. Kegiatan Akhir .melengkapi cerita berdasarkan gambar.65 8 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran dengan cara meminta siswa melengkapi cerita rumpang berdasarkan gambar.Melengkapi cerita sesuai dengan gambar. I. Jakarta:Balai Pustaka . 2008. memahami isi gambar. Materi Ajar .Inkuiri . . Metode Pembelajaran . Solo: Tiga Serangkai. B.Karsidi. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.2002.Diskusi kelompok IV. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 62. .memahami isi gambar. Mampu 1. Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat.Puisi. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Siswa melengkapi cerita berdasarkan gambar. Kegiatan Inti Guru dan siswa mengamati gambar. . memahami contoh cerita.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Sumber/Alat/Bahan . II.Contoh . siswa mampu .memahami contoh cerita. Siswa memahami isi gambar.63. . Siswa mempelajari kamus mini.Alwi. .Tanya jawab .Latihan dan penugasan . III. .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita yang runtut dan baik. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. V. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. 2. Hasan.

VI. memahami (3) b. tepat (3) b. memahami isi gambar (3) b. tidak memahami (1) Memahami isi gambar a. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. kurang memahami (2) c. 5 3. kurang tepat (2) c. 1. Aspek Penilaian Memahami contoh cerita a. kurang memahami (2) c. tidak memahami (1) Melengkapi cerita berdasarkan gambar a.

1) Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. Siswa menceritakan kembali isi teks. V. Sumber/Alat/Bahan .menceritakan kembali isi teks. II. . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Diskusi kelompok IV. C.menjawab pertanyaan isi teks.Teks bacaan. 2.Tanya jawab . Materi Ajar .Karsidi.Inkuiri . Langkah-Langkah Pembelajaran A. menjawab pertanyaan isi teks. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Mampu 1. . Metode Pembelajaran .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.mendengarkan pembacaan teks. 2008. Kegiatan Akhir .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.68. . . menceritakan kembali isi teks. III.Latihan dan penugasan .Teks bacaan.69 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. I. . siswa mampu .Contoh . 3. Kegiatan Awal . Solo: Tiga Serangkai. B. Kegiatan Inti Siswa mendengarkan pembacaan teks yang dibacakan oleh guru (teks mendengarka 5.67.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 66. . mendengarkan pembacaan teks.Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi pembelajaran sebelumnya.

sebagian besar yang benar (2) c. tidak sesuai isi teks (1) Bobot 5 Nilai 2. 5 3. 1. sebagian kecil yang benar (1) Menceritakan kembali isi teks a.VI. baik (3) b. semuanya benar (3) b. tidak baik (1) Menjawab pertanyaan isi teks a. kurang baik (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . kurang sesuai isi teks (2) c. Aspek Penilaian Mendengarkan pembacaan teks a. sesuai isi teks (3) b.

II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 70.memahami contoh deklamasi. Sumber/Alat/Bahan . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.Puisi. bercerita. . B.Tanya jawab . perasaan.Latihan dan penugasan IV.73 8 X 35 Menit Mengungkapkan pikiran. Guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mendeklamasi puisi. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.71. siswa mampu .Karsidi.mendeklamasikan puisi. Siswa mendeklamasikan puisi dengan gerakan tubuh.Contoh . Solo: Tiga Serangkai. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. V. Siswa memerhatikan contoh deklamasi puisi yang dilakukan oleh guru. .menjawab pertanyaan puisi. Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. . 2008. III. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. mendeklamasikan puisi. 2. 3. Guru memberi tugas rumah kepada siswa.72.Inkuiri . I. menjawab pertanyaan puisi. . Materi Ajar .Puisi. Metode Pembelajaran . Kegiatan Awal . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. C. memahami contoh deklamasi. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi. dan deklamasi. Mampu 1. Kegiatan Akhir . .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian deklamasi puisi.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara mendeklamasikan puisi.

sebagian besar benar (2) c. baik (3) b. kurang baik (2) c. tidak memahami (1) Menjawab pertanyaan puisi a. Penilaian Bentuk tes: Lisan . Aspek Penilaian Memahami contoh deklamasi a. 5 3.VI. memahami (3) b. semua benar (3) b. sebagian kecil benar (1) Mendeklamasikan puisi a. tidak baik (1) Bobot 5 Nilai 2. kurang memahami (2) c. 1. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tertulis dan unjuk kerja No.

Kegiatan Akhir . Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar. Mampu 1.Inkuiri . C.Contoh .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 74. memerhatikan contoh membaca nyaring teks. Materi Ajar . menceritakan isi bacaan.77 8 X 35 Menit Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.menjawab pertanyaan isi bacaan.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. . 3. menjawab pertanyaan isi bacaan. I.75. . 2.Guru dan siswa bertanya jawab tentang bacaan yang telah dipelajarinya.Latihan dan penugasan .Teks pendek (10-15 kalimat) . Guru memberikan contoh pembacaan teks dengan suara nyaring dengan baik. Siswa memerhatikan contoh pembacaan teks dengan suara nyaring yang dilakukan oleh guru.Teks pendek (10-15 kalimat). Siswa menjawab pertanyaan tentang isi bacaan yang dibacakan oleh guru. V.76. membaca nyaring teks.menceritakan isi bacaan. B. Siswa menceritakan kembali isi teks. siswa mampu . Sumber/Alat/Bahan . .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.membaca nyaring teks. 4. Kegiatan Awal . Kegiatan Inti Siswa membaca teks dengan suara nyaring. II. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.memerhatikan contoh membaca nyaring teks. III. Metode Pembelajaran . Guru memberi tugas rumah kepada siswa.Diskusi kelompok IV.Tanya jawab . Langkah-Langkah Pembelajaran A.

kurang baik (2) c.- Karsidi. semua benar (3) b. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. kurang sesuai (2) c. sesuai isi bacaan (3) b. baik (3) b. sebagian kecil yang benar (1) Menceritakan isi bacaan a. memerhatikan (3) b. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. tidak baik (1) Memerhatikan contoh membaca nyaring teks a. 2008. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . kurang memerhatikan (2) c. 5 3. tidak memerhatikan (1) Menjawab pertanyaan isi bacaan a. 1. Solo: Tiga Serangkai. tidak sesuai (1) Bobot 5 Nilai 2. VI. Aspek Penilaian Membaca nyaring teks a. sebagian besar yang benar (2) c. 5 4.

3. C. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Inkuiri .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/1 78. Siswa menggunakan tanda titik untuk memisahkan jam dan menit. I. Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik (.menuliskan dengan huruf sambung. Mampu 1.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. III. Metode Pembelajaran .huruf tegak bersambung. memahami contoh tulisan huruf tegak bersambung.). . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.82 10 X 35 Menit Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. Materi Ajar . B. Guru mendektekan beberapa kata kepada siswa. Kegiatan Inti Siswa menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung. mendengarkan kata-kata yang didektekan guru. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.mendengarkan kata-kata yang didektekan guru. 2. . II. Kegiatan Akhir . Siswa mendengarkan kata-kata yang didektekan oleh guru. Siswa mempelajari kamus mini. menuliskan dengan huruf sambung.Guru memberikan apersepsi dengan melakukan tanya jawab dengan siswa tentang huruf tegak bersambung. Siswa menyusun kata-kata yang didektekan guru menjadi kalimat.membaca nyaring teks. .79. menyusun kata menjadi kalimat.).huruf kapital dan tanda titik (.menyusun kata menjadi kalimat. siswa mampu .81. . .Latihan dan penugasan IV. . Guru membimbing siswa memakai huruf kapital dan tanda titik. Kegiatan Awal .80.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. 4.Contoh .Tanya jawab .

5 4. Pedoman Umum EYD. Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . . baik (3) b. Hasan. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. tidak baik (1) Menuliskan dengan huruf sambung a.Huruf kapital dan tanda titik (. kurang memahami (2) c.2002. rapi (3) b. . tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2. Aspek Penilaian Memahami contoh tulisan huruf tegak bersambung a. tidak memahami (1) Mendengarkan kata-kata yang didektekan guru a. kurang mendengarkan (2) c. Solo: Tiga Serangkai. mendengarkan (3) b.). . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. tidak mendengarkan (1) Menyusun kata menjadi kalimat a. memahami (3) b.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.Karsidi. Jakarta:Balai Pustaka VI. 2001. 5 3. .Alwi.Huruf tegak bersambung. kurang baik (2) c. kurang rapi (2) c. 1.V. Sumber/Alat/Bahan . Jakarta:Gramedia.

Sumber/Alat/Bahan .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 1.Dongeng. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Inkuiri . I. Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarkan.1) Siswa mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru. V. . . Siswa melengkapi kalimat rumpang berdasarkan cerita yang didengar. . Langkah-Langkah Pembelajaran A. mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru.3 6 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan.menceritakan kembali isi dongeng. C. menceritakan kembali isi dongeng. Kegiatan Awal . 3. B.Latihan dan penugasan IV. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi dongeng yang didengar. 2. 2008. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. .(teks mendengarkan 6. Mampu 1. siswa mampu .Dongeng. Materi Ajar . III.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. . II. Metode Pembelajaran .Contoh . Kegiatan Inti Guru membacakan dongeng kepada siswa. Kegiatan Akhir .menjawab pertanyaan tentang isi dongeng.Tanya jawab . Siswa menceritakan kembali isi dongeng yang didengar. Solo: Tiga Serangkai.Guru dan siswa bertanya jawab tentang dongeng yang telah didengarnya.2.Karsidi. menjawab pertanyaan tentang isi dongeng.

baik (3) b. kurang sesuai jalan cerita (2) c. sebagian kecil benar (1) Menceritakan kembali isi dongeng a.VI. sebagian besar benar (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . idak baik (1) Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng a. Aspek Penilaian Mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru a. sesuai jalan cerita (3) b. 1. 5 3. tidak sesuai jalan cerita (1) Bobot 5 Nilai 2. semua benar (3) b. kurang baik (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No.

.Tanya jawab . Kegiatan Awal .Karsidi. C. . 3. . 6. 7 8 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita. III. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. . Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri. Kegiatan Inti Seorang siswa membacakan cerita anak dengan membaca nyaring di depan kelas. 2008.Latihan dan penugasan .Contoh . Mampu 1. 5.menceritakan kembali cerita yang didengar. Metode Pembelajaran .Cerita anak. Siswa menceritakan kembali cerita dengan melengkapi cerita rumpang.menjawab pertanyaan isi cerita.Diskusi kelompok IV.cerita anak. Siswa mendengarkan cerita yang dibacakan teman. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 2. Langkah-Langkah Pembelajaran A. membaca sendiri atau mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita yang pernah didengarkan. Sumber/Alat/Bahan . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. B. Kegiatan Akhir . Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang didengar.membaca sendiri atau mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru. I. siswa mampu . Solo: Tiga Serangkai. Materi Ajar .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 4. V. . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan.Inkuiri .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. menjawab pertanyaan isi cerita.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. menceritakan kembali cerita yang didengar. II.

Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . sebagian kecil benar (1) Menceritakan kembali cerita yang didengar a. kurang lancar (2) c. jalan cerita tidak runtut (1) Bobot 5 Nilai 2. sebagian besar benar (2) c. 1. 5 3. jalan cerita kurang runtut (2) c. jalan certa runtut (3) b. tidak lancar (1) Menjawab pertanyaan isi cerita a. lancar (3) b. Aspek Penilaian Membaca sendiri atau mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru a.VI. semuanya benar (3) b.

Contoh cerita. Pedoman Umum EYD. 4.menuliskan nama negara dengan huruf kapital.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.membuat pertanyaan berdasarkan teks. 2001.membaca teks. .Tanya jawab . . Siswa mempelajari huruf kapital untuk menuliskan nama negara. Sumber/Alat/Bahan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. III. . 3. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Materi Ajar . 2.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. siswa mampu .10 6 X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. 2008. I. .menjawab pertanyaan.Contoh . Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan sesuai instruksi yang terdapat dalam buku siswa. Guru menjelaskan penggunaan huruf kapital untuk menuliskan nama negara. Kegiatan Inti Guru menjelaskan cara membaca dalam hati yang efektif dan benar. . Mampu 1.Teks cerita.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Kegiatan Akhir . C. menjawab pertanyaan. menuliskan nama negara dengan huruf kapital. Kegiatan Awal . Solo: Tiga Serangkai. . Siswa membuat pertanyaan tentang teks yang dibaca. V. Jakarta:Gramedia. membaca teks. Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati. Metode Pembelajaran .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 8.Latihan dan penugasan IV. II. B.Karsidi. .Inkuiri . Guru memberi tugas rumah kepada siswa.Guru dan siswa bertanya jawab tentang kata-kata sukar dalam teks. Siswa membaca teks cerita di dalam hati. membuat pertanyaan berdasarkan teks.9.

5 4. tidak lancar (1) Membuat pertanyaan berdasarkan teks a. 5 3. kurang lancar (2) c. membuat <3 (1) Menjawab pertanyaan a. Aspek Penilaian Membaca teks a. tidak tepat (0) Bobot 5 Nilai 2. sebagian kecil yang benar (1) Menuliskan nama negara dengan huruf kapital a. sebagian besar yang benar (2) c. semua benar (3) b.VI. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . membuat 3-5 (2) c. membuat >5 (3) b. 1. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. tepat (3) b. lancar (3) b.

menguraikan ciri-ciri binatang.menguraikan ciri-ciri binatang.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. menjawab pertanyaan tentang isi gambar.13. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. I. siswa mampu . Kegiatan Inti Guru menjelaskan tentang deskripsi “Kucing Anggora”. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Siswa memerhatikan penjelasan guru sambil mengamati gambar kucing anggora. II.Guru dan siswa bertanya jawab tentang nama-nama binatang. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan sesuai instruksi yang terdapat dalam buku siswa.Modeling IV.Mendeskripsikan binatang. 2.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. .Contoh . B.Inkuiri . 3.14 8 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak. Mampu 1. . Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks Siswa mendata ciri-ciri kucing anggora. memerhatikan penjelasan dari guru.Tanya jawab .menjawab pertanyaan tentang isi gambar. Kegiatan Awal . Metode Pembelajaran .memerhatikan penjelasan dari guru.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 11. Guru memberi tugas rumah kepada siswa. Materi Ajar . III. Siswa membuat kreasi. Kegiatan Akhir .Latihan dan penugasan . . .12. Siswa memperagakan gerakan hewan dan suaranya. Siswa mempelajari kamus mini. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis. C. Siswa menguraikan ciri-ciri kucing angora.

kurang detail (2) c. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. Aspek Penilaian Memerhatikan penjelasan dari guru a. sebagian besar salah (1) Menguraikan ciri-ciri binatang a. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. . Jakarta:Balai Pustaka .2002. memperhatikan (3) b. Kamus Besar Bahasa Indonesia.Karsidi. kurang memerhatikan (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 5 3. 2008. benar semua (3) b. detail (3) b. sebagian besar benar (2) c.V. VI. 1. tidak memerhatikan (1) Menjawab pertanyaan tentang isi gambar a. Hasan. Sumber/Alat/Bahan .Mendeskripsikan binatang. tidak detail (1) Bobot 5 Nilai 2.Alwi. Solo: Tiga Serangkai.

Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Siswa mempelajari huruf kapital dalam penulisan judul karangan.Inkuiri . Kegiatan Awal .mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru. C. Kegiatan Akhir .18 8 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan. Siswa membandingkan hasil cerita dengan teks cerita yang ada. . 16. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Siswa mendengarkan pembacaan dongeng yang dibacakan oleh guru dengan saksama. Siswa menjawab pertanyaan dan menceritakan kembali tentang isi dongeng. menceritakan kembali isi dongeng. III. mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru. . .17. 3. Mampu 1. 2.menjawab pertanyaan isi dongeng. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.Contoh .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 15. Metode Pembelajaran . . Kegiatan Inti Guru membacakan dongeng. B. Langkah-Langkah Pembelajaran A. I.Diskusi kelompok IV. Materi Ajar . siswa mampu .Dongeng.menceritakan kembali isi dongeng. Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarkan.Latihan dan penugasan .Tanya jawab . Siswa menguraikan ciri-ciri kucing angora. Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa. menjawab pertanyaan isi dongeng.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Guru menjelaskan penggunaan huruf kapital untuk menuliskan judul karangan. II.Guru dan siswa bertanya jawab tentang dongeng yang pernah didengar sebelumnya.

sebagian kecil benar (1) Menceritakan kembali isi dongeng a.V. baik (3) b. sesuai jaln cerita (3) b. tidak baik (1) Menjawab pertanyaan isi dongeng a.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. tidak sesuai jalan cerita (1) Bobot 5 Nilai 2. . VI.Karsidi. . Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. Pedoman Umum EYD. Jakarta:Gramedia. kurang baik (2) c. Solo: Tiga Serangkai. 2001. 5 3. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .Dongeng. sebagian besar benar (2) c. 2008. Aspek Penilaian Mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru a. semua benar (3) b. kurang sesuai jalan cerita (2) c. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. 1. Sumber/Alat/Bahan .

Contoh . Kegiatan Inti Guru membimbing siswa untuk memahami ciri-ciri tumbuhan. memahami contoh uraian tumbuhan. B. Kegiatan Awal . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. C. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami oleh orang lain. II. Metode Pembelajaran .menguraikan ciri-ciri tumbuhan.memahami contoh uraian tumbuhan. . 2008. Siswa mendeskripsikan ciri-ciri tumbuhan. V. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Guru dan siswa bertanya jawab tentang nama-nama tumbuhan. . Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.21 6 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita. menguraikan cirri-ciri tumbuhan.Inkuiri . Kegiatan Akhir . Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 19. I. Siswa menebak teka teki tentang tumbuhan.Mendeskripsikan tumbuhan.Karsidi. siswa mampu . Sumber/Alat/Bahan . . Materi Ajar . Solo: Tiga Serangkai. . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.20. III. Siswa menyanyi bersama.Latihan dan penugasan IV. Mampu 1.mendeskripsikan tumbuhan. 2.Tanya jawab .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.

1. Aspek Penilaian Memahami contoh uraian tumbuhan a. memahami (3) b. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. tidak memahami (1) Menguraikan ciri-ciri tumbuhan a. kurang detail (2) c. detail (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .VI. tidak detail (1) Bobot 5 Nilai 2. kurang memahami (2) c.

Latihan dan penugasan IV. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Awal .membaca nyaring teks.24.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 22. .Inkuiri . lafal. Guru membimbing dan membetulkan bacaan yang masih salah.Tanya jawab .Teks bacaan. C.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Salah satu siswa membaca teks dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang benar. III.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara membaca nyaring yang tepat/baik.memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat. Siswa membuat kreasi. Kegiatan Inti Semua siswa membaca teks dalam hati. Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat.Karsidi. 2. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Langkah-Langkah Pembelajaran A. . I.23. Mampu 1. vokal yang baik dan tepat. siswa mampu .membaca dengan intonasi. Materi Ajar . B. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. V. Metode Pembelajaran . . Membaca nyaring teks agak panjang (20-25 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat. . 2008. .25 8 X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. Kegiatan Akhir . Sumber/Alat/Bahan . membaca nyaring teks. II.teks bacaan.Contoh . Solo: Tiga Serangkai.

Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. kurang tepat (2) c. 1.VI. Aspek Penilaian Membaca nyaring teks a. tidak baik (1) Memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat a. kurang baik (2) c. tepat (3) b. tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. baik (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .

Langkah-Langkah Pembelajaran A. 27.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. B. Metode Pembelajaran . membaca puisi.Puisi. 2. kreativitas. Kegiatan Akhir . Siswa mempelajari kamus mini. Siswa memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung.Contoh . Kegiatan Inti Siswa membaca puisi dengan penghayatan yang baik. III. . dan keberanian. Materi Ajar . .memahami contoh tulisan tegak bersambung. Mampu 1. 3. . C.menyalin puisi. menyalin puisi. 28 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak.Inkuiri .membaca puisi. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 26. .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menulis dengan huruf tegak bersambung. Kegiatan Awal . siswa mampu . memahami contoh tulisan tegak bersambung.Menulis huruf tegak bersambung.Latihan dan penugasan IV. Siswa menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. II. I. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa. Menyalin puisi anak denngan huruf tegak bersambung yang rapi. Guru memberikan contoh penulisan huruf tegak bersambung. .Tanya jawab . Guru menilai saat membaca puisi dalam hal spontanitas.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.

kurang baik (2) c. . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. 1. . .Alwi.Menulis huruf tegak bersambung. Pedoman Umum EYD. Solo: Tiga Serangkai. tidak baik (1) Memahami contoh tulisan tegak bersambung a. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. kurang rapi (2) c. baik (3) b. Jakarta:Balai Pustaka . Hasan. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Aspek Penilaian Membaca puisi a. VI. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2. tidak baik (1) Menyalin puisi a.Karsidi.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Sumber/Alat/Bahan . baik (3) b. 5 3. Jakarta:Gramedia. rapi (3) b.V.2002. 2001.Puisi. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . kurang baik (2) c. 2008.

Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.Tanya jawab .Latihan dan penugasan IV. Menyampaikan pesan pendek yang didengarkannya kepada orang lain. III.mendengarkan pesan.menyampaikan pesan yang didengar. 3. . Kegiatan Awal . Siswa memahami penggunaan tanda titik untuk memisahkan jam dan menit. Guru menjelaskan tentang penggunaan tanda titik untuk memisahkan jam dan menit. menghafalkan pesan. Langkah-Langkah Pembelajaran A.32 8 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan. . Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pesan. menyampaikan pesan yang didengar. Siswa menghafalkan pesan yang didengar. .Inkuiri .Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Contoh . Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa. 2. mendengarkan pesan.menghafalkan pesan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 29. . mencatat pesan yang didengar. Siswa menyampaikan pesan. Kegiatan Akhir . C. II.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Materi Ajar . Mampu 1.Guru dan siswa bertanya jawab tentang pesan-pesan yang pernah didengarnya.Percakapan yang berisi pesan. siswa mampu . 30. 4. Kegiatan Inti Siswa mendengarkan pesan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Metode Pembelajaran . B. Siswa mencatat pesan yang didengarnya. I.31.mencatat pesan yang didengar. .

Karsidi. hafal (3) b. Jakarta:Balai Pustaka.Percakapan yang berisi pesan. 5 4. kurang lengkap (2) c. . tidak sesuai (1) Bobot 5 Nilai 2.2002. .Alwi. Aspek Penilaian Mendengarkan pesan a. . baik (3) b. 1. lengkap (3) b. kurang sesuai (2) c. Solo: Tiga Serangkai. tidak baik (3) Mencatat pesan yang didengar a. sesuai pesan asli (3) b. kurang hafal (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. tidak hafal (1) Menyampaikan pesan yang didengar a. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Hasan. Kamus Besar Bahasa Indonesia. VI. tidak lengkap (1) Menghafalkan pesan a. 5 3. Sumber/Alat/Bahan .V.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.Tanda titik untuk memisahkan jam dan menit. Pedoman Umum EYD. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 2008. kurang baik (2) c. Jakarta:Gramedia. . 2001.

I. Materi Ajar . Siswa berdiskusi dan memberikan alasan. Metode Pembelajaran .menjawab pertanyaan.menceritakan kembali isi cerita.mendengarkan cerita. 2.Latihan dan penugasan . II. B.memahami contoh. memahami contoh. 4.Diskusi kelompok IV.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. menjawab pertanyaan. Guru menugasi siswa untu mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa. Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri. .Tanya jawab . . . 36 8 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 33. siswa mampu . III.cerita anak. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. . 3. mendengarkan cerita. Kegiatan Awal . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita anak yang pernah didengar. Mampu 1. Kegiatan Inti Guru membacakan cerita anak kepada siswa. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Siswa menceritakan kembali isi cerita.Inkuiri . menceritakan kembali isi cerita. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita. 34. .Contoh . Siswa mendengarkan pembacaan cerita dengan saksama. 35. Siswa memahami contoh cerita yang dibacakan.

5 4. Solo: Tiga Serangkai.Karsidi. VI. kurang paham (2) c. sesuai alur cerita (3) b. sebagian beasr benar (2) c.C.Cerita anak. 1. baik (3) b. tidak paham (1) menjawab pertanyaan a. V. tidak sesuai (1) Bobot 5 Nilai 2. . Kegiatan Akhir . 2008.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Sumber/Alat/Bahan . kurang sesuai (2) c. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis No. paham (3) b. tidak baik (1) memahami contoh a. Aspek Penilaian mendengarkan cerita a. semua benar (3) b. 5 3. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 60 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . kurang baik (2) c. sebagian kecil benar (1) menceritakan kembali isi cerita a.

38. membuat pertanyaan.menjawab pertanyaan.Guru dan siswa bertanya jawab tentang teks yang dipelajari sebelumnya. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Metode Pembelajaran . B. . 2. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 3. 2008. Sumber/Alat/Bahan .Karsidi. V. Materi Ajar .Teks bacaan.39 6 X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati.Teks bacaan.membaca dalam hati teks. Kegiatan Inti Siswa membaca dalam hati teks. Kegiatan Awal . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. II. Mampu 1.Latihan dan penugasan IV. Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati.Contoh . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.membuat pertanyaan. I. Siswa membuat pertanyaan tentang isi teks. Kegiatan Akhir .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. . . . siswa mampu . III.Inkuiri . Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Siswa membuat kreasi.Tanya jawab . Siswa menyanyi bersama.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 37. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi dalam buku siswa. menjawab pertanyaan. . membaca dalam hati teks. C. Solo: Tiga Serangkai.

sebagian kecil benar (1) Bobot 5 Nilai 2. membuat <4 (1) Menjawab pertanyaan a. semua benar (3) b. Aspek Penilaian Membaca dalam hati teks a. tidak baik (1) Membuat pertanyaan a. sebagian besar benar (2) c. membuat 4-5 (2) c. baik (3) b. kurang baik (2) c. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No.VI. 5 3. 1. 5 Keterangan: skor maksimal 23 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . membuat > 5 (3) b.

. Siswa mendengarkan dan memerhatikan penjelasan guru dengan saksama.41. III. Metode Pembelajaran .Latihan dan penugasan . 2. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara mendeskripsikan binatang. Kegiatan Awal .mendeskripsikan gambar binatang. Siswa mempelajari kamus mini. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Diskusi kelompok IV. Mampu 1.menjawab pertanyaan tentang isi gambar. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi gambar. menjawab pertanyaan tentang isi gambar. Kegiatan Akhir . I. . menguraikan isi gambar.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. . Materi Ajar .Inkuiri . memerhatikan penjelasan guru.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 40.42 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. Siswa memerhatikan contoh teks “lebah madu”. C. siswa mampu . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Siswa menguraikan kegunaan lebah. II.menguraikan isi gambar.memerhatikan penjelasan guru.Contoh . Kegiatan Inti Guru menjelaskan cara mendeskripsikan binatang. 3.Tanya jawab . Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. . B.

. tidak baik (1) Menjawab pertanyaan tentang isi gambar a.Karsidi. semua benar (3) b. 2008. 5 3.V. Hasan. Aspek Penilaian Memerhatikan penjelasan guru a baik (3) b. Kamus Besar Bahasa Indonesia. tidak detail (1) Bobot 5 Nilai 2. Sumber/Alat/Bahan . kurang detail (2) c. detail (3) b. 1. VI. kurang baik (2) c. Solo: Tiga Serangkai. Jakarta:Balai Pustaka. sebagian kecil (1) Menguraikan isi gambar a. sebagian besar (2) c.2002. 5 Keterangan: skor maksimal 3(3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 .Alwi. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Mendeskripsikan gambar binatang. Penilaian Bentuk tes: Tertulis No. .

C.Contoh .Inkuiri .mendengarkan pesan. B. Solo: Tiga Serangkai. mendengarkan pesan. Siswa tersebut mencatat pesan yang didengar. Materi Ajar . . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Metode Pembelajaran . Kegiatan Awal . III. 3. Kegiatan Akhir . 2008. I. menyampaikan pesan yang didengar. 2.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran.Latihan dan penugasan IV. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Siswa tersebut menghafalkan pesan. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.45 6 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan.Sebuah pesan. Mampu 1.menyampaikan pesan yang didengar.Karsidi. mencatat pesan yang didengar. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Sumber/Alat/Bahan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 43. V. . siswa mampu .mencatat pesan yang didengar. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai degan instruksi di dalam buku.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Guru dan siswa bertanya jawab tentang pesan-pesan yang telah dipelajari pada pembelajaran sebelumnya. Kegiatan Inti Guru menyampaikan pesan kepada salah seorang siswa. II.Tanya jawab . Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain. . . Siswa menyampaikan kembali isi pesan tersebut kepada teman-temannya.44. .Pesan.

dan unjuk kerja. baik (3) b.VI. kurang baik (2) c. mencatat dengan tepat (3) b. 1. tepat (3) b. Aspek Penilaian Mendengarkan pesan a. tertulis. kurang tepat (2) c. mencatat tidak tepat (1) Menyampaikan pesan yang didengar a. mencatat kurang tepat (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tidak tepat (1) Bobot 5 Nilai 2. No. tidak baik (1) Mencatat pesan yang didengar a. 5 3. Penilaian Bentuk tes: Lisan.

3.Tanya jawab . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan katakata sendiri. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. .Inkuiri .Latihan dan penugasan IV. Siswa menceritakan kembali isi cerita. I.memahami contoh. II.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita yang pernah didengarnya. Materi Ajar .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. menjawab pertanyaan. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita.mendengarkan cerita. Kegiatan Awal .menyampaikan pesan yang didengar. menyampaikan pesan yang didengar. C. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. mendengarkan cerita. Siswa membuat kreasi. .47. . 4.48 6 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 46. Siswa mendengarkan pembacaan cerita.menjawab pertanyaan. Siswa menyanyi bersama. Kegiatan Inti Guru membacakan cerita sambil menirukan gerak dan suara tokoh-tokoh di dalamnya. memahami contoh. B. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Kegiatan Akhir . . III. Mampu 1. 2.cerita anak.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. . siswa mampu .Contoh . Metode Pembelajaran .

Karsidi. Aspek Penilaian Mendengarkan cerita a. baik (3) b.cerita anak. 1. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. semua benar (3) b. Sumber/Alat/Bahan . . dengan tepat (3) b. kurang tepat (2) c. 2008. 5 4. sebagian kecil benar (1) menyampaikan pesan yang didengar a. kurang paham (2) c. kurang baik (2) c. paham (3) b. tidak baik (1) Memahami contoh a. 5 3. tidak tepat(1) Bobot 5 Nilai 2.V. No. tidak paham (1) Menjawab pertanyaan a. Solo: Tiga Serangkai. 5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . sebagian bear yang benar (2) c. VI.

Guru membimbing siswa membedakan intonasi pengucapan kalimat tanya. Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi yang tepat. Sumber/Alat/Bahan . .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 49. Langkah-Langkah Pembelajaran A. II. B. 2. Jakarta:Gramedia.Pelafalan kalimat tanya.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. berita. Kegiatan Awal . .Pelafalan kallimat tanya. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.Diskusi kelompok IV. Materi Ajar . Kegiatan Akhir . siswa mampu . Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. Solo: Tiga Serangkai. 52 8X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. C. Siswa membaca percakapan dengan intonasi yang tepat.membaca nyaring teks. memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat. V. I. Siswa memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat. Siswa membaca nyaring teks dengan intonasi dan lafal yang tepat. 51. dan perintah.Contoh . Metode Pembelajaran . dan perintah. berita.Guru dan siswa bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam teks yang akan dibaca. dan perintah. . 2001. Kegiatan Inti Siswa membaca nyaring teks.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Tanya jawab . III. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. .memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat. 50. Siswa mengucapkan beberapa kalimat. membaca nyaring teks. berita. Mampu 1. Pedoman Umum EYD.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.Inkuiri . ..Latihan dan penugasan . Inilah Bahasa Indonesiaku 2. 2008.Karsidi.

tidak pahjam (1) Bobot 5 Nilai 2. Aspek Penilaian Membaca nyaring teks a. kurang paham (2) c. paham (3) b. 5 Keterangan: skor maksimal 2 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . tertulis. No. baik (3) b. kurang baik (2) c. Penilaian Bentuk tes: Lisan. dan unjuk kerja. tidak baik (1) Memahami pengucapan kata dan intonasi yang tepat a. 1.VI.

membaca puisi. 3. 55 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak. Mampu 1. III.Latihan dan penugasan IV. Materi Ajar . I. C.Tanya jawab . memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung. Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi. Guru menjelaskan penggunaan huruf kapital untuk menuliskan nama bangsa. siswa mampu .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. . Kegiatan Akhir . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Kegiatan Inti Siswa membaca puisi.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menulis dengan huruf tegak bersambung. . 2.Puisi. membaca puisi. II.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. Siswa menyalin puisi tersebut dengan huruf tegak bersambung.memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung. . Siswa memahami penggunaan huruf kapital untuk menuliskan nama bangsa. menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. 54. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 53. Metode Pembelajaran . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Inkuiri . Siswa memahami contoh penulisan puisi dengan huruf tegak bersambung.Contoh . B. . Kegiatan Awal . Guru menjelaskan tentang penulisan puisi dengan huruf tegak bersambung.

Solo: Tiga Serangkai. tertulis. 2001. kurang rapi (2) c. tidak paham (1) Menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung a. VI.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Sumber/Alat/Bahan . tidak baik (1) Memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung a. dan unjuk kerja. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . kurang paham (2) c. rapi (3) b. Penilaian Bentuk tes: Lisan. 1. Jakarta:Gramedia. Aspek Penilaian Membaca puisi a. paham (3) b. Pedoman Umum EYD. No. 5 3. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. . kurang baik (2) c.Puisi. baik (3) b.V. 2008. .Karsidi. tidak rapi (1) Bobot 5 Nilai 2.

58. B. C. .memahami contoh ringkasan dongeng. mendengarkan dongeng.Inkuiri . 4. Kegiatan Inti Guru membacakan sebuah dongeng. 2. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 57. Guru menjelaskan tentang penggunaan huruf kapital untuk menulis judul karangan. Kegiatan Akhir . Siswa mendengarkan pembacaan dongeng.Diskusi kelompok IV. .Latihan dan penugasan . II. . III.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. siswa memahami penggunaan huruf kapital untuk menulis judul karangan. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 56. 3. Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya. menggunakan huruf kapital untuk menulis judul. Guru memberikan contoh cara menyampaikan kembali isi dongeng. memahami contoh ringkasan dongeng.Dongeng. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Materi Ajar .Contoh .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Metode Pembelajaran .Tanya jawab . 59 8 X 35 Menit Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan. Siswa memahami contoh ringkasan cerita.mendengarkan dongeng. menceritakan kembali isi dongeng. Kegiatan Awal . Mampu 1. Siswa melihat contoh cara menyampaikan kembali isi dongeng.menceritakan kembali isi dongeng. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. . siswa mampu . Siswa menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri.Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita yang pernah didengarnya.

5 Keterangan: skor maksimal 4 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . Solo: Tiga Serangkai. Pedoman Umum EYD. 2008. Jakarta:Gramedia. Sumber/Alat/Bahan . saksama (3) b. kurang paham (2) c. 5 3. tidak paham (1) Menceritakan kembali isi dongeng a. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. paham (3) b. tidak saksama (1) Memahami contoh ringkasan dongeng a. benar (3) b. No. VI.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 1. 2001.Dongeng. 5 4. tidak sesuai (1) Menggunakan huruf kapital untuk menulis judul a.V.Karsidi. tidak benar (0) Bobot 5 Nilai 2. Aspek Penilaian Mendengarkan dongeng a. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. . . kurng saksama (2) c. sesuai jalan cerita (3) b. kurang sesuai (2) c.

Latihan dan penugasan IV. C. mengamati gambar. II. 3. . Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain. Siswa menguraikan ciri-ciri tanaman di sekitar.menguraikan ciri-ciri tumbuhan.Guru dan siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri tumbuhan. Kegiatan Awal . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. . siswa mampu .mengamati gambar. . memahami contoh deskripsi tumbuhan.Contoh . III. Mampu 1.Tanya jawab . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Inti Guru dan siswa mengamati gambar yang ada dalam buku. Materi Ajar .Inkuiri . Siswa menyanyi bersama.62 6 X 35 Menit Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita. Metode Pembelajaran . . Siswa mebuat kreasi. Siswa memahami deskripsi tanaman putri malu.memahami contoh deskripsi tumbuhan. I. Siswa memahami contoh ringkasan cerita. Guru membimbing siswa memahami deskripsi tanaman putrid malu.mendeskripsikan tumbuhan.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Akhir . B.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.61. 2. menguraikan ciri-ciri tumbuhan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 60.

lengkap (3) b. teliti (3) b. Sumber/Alat/Bahan . 5 3. tidak lengkap (1) Bobot 5 Nilai 2. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. . VI. tidak teliti (1) Menguraikan ciri-ciri tumbuhan a.V.Karsidi. 2008. Aspek Penilaian Memahami contoh deskripsi tumbuhan a. kurang paham (2) c. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = Skor maksimal X 100 . 1.Deskripsi tanaman. No. kurang teliti (2) c. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. tidak paham (1) Mengamati gambar a. Solo: Tiga Serangkai. kurang lengkap (2) c. paham (3) b.

Inkuiri . membaca nyaring. Materi Ajar . I.Guru dan siswa bertanya jawab tentang teks yang pernah dipelajari.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.Latihan dan penugasan IV. .menjawab pertanyaan. 3. 2. C. Kegiatan Awal . Kegiatan Akhir . Metode Pembelajaran . membuat pertanyaan. Siswa membuat kreasi. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. siswa mampu .Contoh . II. Kegiatan Inti Siswa membaca teks bacaan dengan nyaring. Guru membimbing siswa cara membuat pertanyaan berdasarkan teks. Mampu 1.64. lalu melakukan tanya jawab.Tanya jawab . Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan intonasi kalimat yang tepat. . Siswa memperlihatkan kepada teman sebangku pertanyaan yang telah dibuat. .65 6 X 35 Menit Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 63. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku.membaca nyaring. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks. III. B. . menjawab pertanyaan.Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan teks.Teks bacaan.membuat pertanyaan. Langkah-Langkah Pembelajaran A.

tidak lancar (1) Membuat pertanyaan a. kurang lancar (2) c. Jakarta:Gramedia. semua benar (3) b. membuat 4-7 (2) c. . sebagian besar benar (2) c. Aspek Penilaian Membaca nyaring a. Solo: Tiga Serangkai. membuat <4 (1) Menjawab pertanyaan a. Inilah Bahasa Indonesiaku 2.Teks bacaan. No. 2001.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. sebagian kecil tidak benar (1) Bobot 5 Nilai 2. VI. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. membuat > 7 (3) b. Sumber/Alat/Bahan . Pedoman Umum EYD. .V. 5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 45 Skor perolehan Skor perolehan siswa = X 100 Skor maksimal . lancar (3) b. 2008. 5 3. 1.Karsidi.

Kegiatan Inti Salah satu siswa membaca puisi. Kegiatan Akhir .puisi. C.memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung. . Guru membimbing siswa menulis huruf tegak bersambung. menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : Bahasa Indonesia II/2 66. Materi Ajar .Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menulis dengan huruf tegak bersambung. II. 68 6 X 35 Menit Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak.menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung.Contoh .membaca puisi.Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya. 67.Tanya jawab . B. Siswa menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung. Mampu 1. . Kegiatan Awal . I. siswa mampu . Siswa mempelajari kamus mini.Latihan dan penugasan IV. 3. Metode Pembelajaran .Guru melakukan refleksi dan penegasan-penegasan pada materi pembelajaran. . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. 2. membaca puisi. . Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi.Huruf tegak bersambung III. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. .Inkuiri . Siswa memahami contoh penulisan puisi dengan huruf tegak bersambung. Guru meminta siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi di dalam buku. memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung.

5 Keterangan: skor maksimal 3 (3 X 5) = 30 Skor perolehan Skor perolehan siswa = X 100 Skor maksimal . 5 3. Inilah Bahasa Indonesiaku 2. VI. kurang baik (2) c. tidak paham (1) Membaca kembali cerita yang telah disusun. baik (3) b. Aspek Penilaian Membaca puisi.Karsidi. . Jakarta:Balai Pustaka.Huruf tegak bersambung . tidak lancar (1) Bobot 5 Nilai 2. kurang paham (2) c. kurang lancar (2) c. lancar (3) b.Puisi. a. a.Alwi. 1. Sumber/Alat/Bahan . tidak baik (1) Memahami contoh penulisan dengan huruf tegak bersambung.V. No. Solo: Tiga Serangkai. paham (3) b. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia.2002. Penilaian Bentuk tes: Lisan dan tertulis. a. Hasan. .