P. 1
Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

Sapel Dan Rpp Modul Seni Budaya x Smk Semester 1 2010-2011

|Views: 3,632|Likes:
Dipublikasikan oleh siwisusilo

More info:

Published by: siwisusilo on Nov 24, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/06/2013

pdf

text

original

SATUAN PEMBELAJARAN (SAPEL) DAN PENGEMBANGAN SILABUS

MATA PELAJARAN
SENI BUDAYA X SMK SEMESTER 1 2010/2011

1

PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Kelas/Semester : X/1 Tahun Ajaran : 2010/2011

Seme

Standar Kompetensi

Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi W a Ket k t u
… JP

I

1. Mengapresiasi karya seni rupa.

1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara.

… JP

2. Mengapresiasi karya seni musik.

Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik … JP

3. Mengapresiasi karya seni tari.

Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari … JP

4. Mengapresiasi karya seni teater.

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater Jumlah

… JP … JP … JP … JP … JP

2

1. Mengapresiasi karya seni rupa

Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah nusantara Menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di sekolah Menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di sekolah

… JP … JP … JP … JP

3. Mengapresiasi karya seni musik 4. Mengapresiasi karya seni tari

Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik non tradisional setempat Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater JUMLAH

… JP

5.

Mengapresiasi karya seni teater

… JP … JP

………………………2010 Mengetahui,

2

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP PROGRAM SEMESTER Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Kelas Semester : X/1 Tahun Ajaran : 2010/2011

NIP

Jml Bulan . Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket. No Tema/Kompetensi Dasar Ja m 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021222324252627282930313233 34 1. Seni Rupa: APRESIASI SENI ... x x x x x RUPA TERAPAN 1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. ... x x x x x Persiapan penerimaan rapor x x x x Ulangan Harian 1 2. Seni Musik: APRESIASI KARYA SENI MUSIK - Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik Ulangan Harian 2 Latihan Mid Semester 3. Seni Tari: APRESIASI SENI TARI - Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari Ulangan Harian 3 4. Seni Teater: APRESIASI SENI TEATER - Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater ULANGAN HARIAN 4 Latihan Ulangan Umum Semester 1 Jumlah

...

x x x x

...

72

Keterangan: = Kegiatan tengah semester = Libur bulan Ramadan dan sesudah Idul Fitri = Latihan ulangan umum semester 1 = Ulangan umum semester 1 = Libur semester 1

Mengetahui, Kepala Sekolah

…………………………., 2010 Guru Mata Pelajaran

3

3. 4. 7. Uraian Kegiatan tengah semester Libur bulan Ramadan dan sesudah hari Raya Idul Fitri Latihan ulangan umum semester 1 (cadangan) Ulangan umum semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 Jumlah Banyaknya minggu 1 4 1 1 1 2 10 III. 6. 5. Bulan Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Jumlah Banyaknya minggu 2 5 4 4 5 4 4 28 II. Banyaknya minggu efektif Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 28 – 10 = 18 minggu efektif ………………………2010 Mengetahui. RINCIAN MINGGU EFEKTIF Satuan Pendidikan Mata Pelajaran I. 2. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 4 . 2. : SMK : SENI BUDAYA Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2010/2011 Jumlah minggu dalam semester 1 No.NIP. 1. 5. NIP. 1. 3. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. 4. 6.

Periode Akademi g. Periodisasi Seni Lukis Indonesia a.Fungsi Sosial 2. Zaman Prasejarah b. Kontras. Apresiasi c. Unsur-unsur seni rupa f. Periode Pembaharuan Dasar d. Periode Seni Rupa Baru 7. Periode Sesudah Kemerdekaan f. Aliran-aliran seni lukis 4. Seni Rupa Terapan b.30-S/PKI i. Siswa mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara Sumber Bahan − Buku paket SENI BUDAYA kelas X − Buku SENI BUDAYA lain yang relevan − Pameran seni rupa/ sentra kerajinan − Internet − Studio keramik ………………………2010 Mengetahui. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. Pembagian warna b. Gambar Nirmana Strategi Pembelajaran Metode Inform asi Tugas Ceram ah Diskus i Tanya jawab Alokasi Pengalaman Belajar Waktu 1. Materi Pelajaran 1. Periode perintisan pertama b. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 5 . Pengertian a. Dasar seni rupa Eropa b. Periode Pendudukan Jepang e. Penggunaan warna c. Zaman Hindu dan Buddha c. Harmoni warna. Periodisasi Seni Rupa Indonesia a. Periode menjelang pengkhianatan G. Lingkaran warna. Sejarah Umum Seni Lukis 3. Periodisasi Seni Rupa Mancanegara a. Zaman Islam 6. Monokromatik dan Analogus a. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. Fungsi dan Tujuan Seni . Keunikan gagasan dan Teknik Seni Terapan d. Pengelompokkan warna 5. Sifat-sifat Dasar Seni rupa e. Periode Perintisan Kedua (Muoi Indie/Indonesia Jelita) c.Fungsi Individual .PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK SENI BUDAYA X/1 2010/2011 Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar 1. Meng4x identifikasi pertemuan keunikan (8 JP) gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2.

6 .

berikan beberapa contoh! K et . Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. Aliran-aliran seni lukis 4. Zaman Prasejarah b. 1. modern c.Fungsi Individual . Zaman Islam 6. Periode menjelang pengkhianatan G.Isian √ √ √ √ ………………………2010 Mengetahui. Berdasarkan fungsinya seni rupa dikelompokkan menjadi….Pilihan Penuganda gasan . Kontras. Penggunaan warna c. Gambar Nirmana Kuis. Cobalah Anda malakukan aktivitas menggambar nirmana. Periodisasi Seni Rupa Mancanegara a. Periode Pembaharuan Dasar d. Periode Sesudah Kemerdekaan f. Periodisasi Seni Lukis Indonesia a. Periode Perintisan Kedua (Muoi Indie/Indonesia Jelita) c. Monokromatik dan Analogus a. Pengelompokkan warna 5. sosial 4. Pengertian a. Periode Akademi g. a. Periode perintisan pertama b. Unsur-unsur seni rupa f. Periode Pendudukan Jepang e. Seni Rupa Terapan b. 1. Periodisasi Seni Rupa Indonesia a. Harmoni warna. Kunjungilah perpustakaan atau dengan menggunakan internet untuk carilah informasi mengenai seni rupa Indonesia zaman Hindu dan Buddha! 5. Perabot rumah merupakan karya seni pakai yang bertujuan untuk memenuhi kebutuhan individual manusia secara… . . 2.PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMA SENI BUDAYA X/1 2010/2011 Mengapresiasi karya seni rupa Ranah Penilaian K √ P A Teknik Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Jenis Tagih an Bentuk Tagihan Instrumen 1.Fungsi Sosial 2. Lingkaran warna. Apresiasi c. Jelaskan apa yang dimaksud dengan seni rupa terapan! 3. Keunikan gagasan dan Teknik Seni Terapan d.30-S/PKI i. Dasar seni rupa Eropa b. praktis e. Sifat-sifat Dasar Seni rupa e. emosional d. Fungsi dan Tujuan Seni . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 7 . Periode Seni Rupa Baru 7. Pembagian warna b.Uraian . Zaman Hindu dan Buddha c. Sejarah Umum Seni Lukis 3. fisik b. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2.

Klasik c. Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional a. Musik Pada Zaman Pra Sejaraha. Siswa mahami fungsi dan later belakang musik tradisional 3. dan manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Sumber Bahan 8 x 45 menit − Buku paket SENI BUDAYA kelas X − Buku SENI BUDAYA lain yang relevan − Internet − Jurnal − Pertunjukan ………………………2010 Mengetahui. Latar Belakang Musik Tradisional c. Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari Strategi Pembelajaran Pengalaman Metode Belajar Inform 1.Siswa memahami asi sejarah musik Tugas musik dari Ceram zaman barok ah dan rakoko Diskus sampai i kontemporer Tanya klasik jawab 2. Tujuan Pementasan Musik 4. Barok dan Rakoko b. Nilai-nilai Musik Tradisional 3. Siswa memahami tujuan pementasan musik. Romantik d. Kontemporer Klasik 2. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 8 .PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK SENI BUDAYA X/1 2010/2011 Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi Dasar Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik Materi Pelajaran 1. Fungsi Musik Tradisional b.

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 9 . Musik Pada Zaman Pra Sejarah a. Barok dan Rakoko b. Lagu yang dimainkan dengan alat musik saja tanpa nyanyian disebut . instrumenttalia c. Tujuan Pementasan Musik 4. Latar Belakang Musik Tradisional c.Uraian Jenis Tagihan Instrumen 1. Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional a. melodi e. Kontemporer Klasik 2.PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK SENI BUDAYA X/1 2010/2011 Mengapresiasi karya seni musik Ranah Penilai an K P A V Teknik Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Bentuk Tagiha n Kuis.. Klasik c. Nilai-nilai Musik Tradisional 3.Pilihan penugasan ganda . a. . Apa yang Anda ketahui mengenai musik tradisional? Jelaskan! 4. Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari v v v ………………………2010 Mengetahui. accapela b. . Fungsi Musik Tradisional b.. Johan Sebastian Bach adalah tokoh musik zaman…. Romantik d. simfoni d. Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik 1. partitur 2. Sebutkan tokoh-tokoh musik tradisional yang Anda kethui!! Ket. 3.

Gerakan kaki b. dan perkembangan tari Materi Pelajaran 1.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : SMK : SENI BUDAYA : X/1 : 2010/2011 : Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP. Gerakan leher dan kepala d. peran. dan bahu c.pelajaran) Ceram apresiasi dan ah mengidentifikasi − Diskus jenis. peran. Gerakan tangan Strategi Pembelajaran Alokasi Waktu Metode Pengalaman Belajar 2 pertemuan− Infoma . dan i perkembangan tari Tanya . dada. Peran Tari d. Perkembangan tari . Jenis Tari . perut. Jenis. Gerak Dasar Tari a. Gerakan pinggang. Peran. Pengertian Seni Tari b.Siswa memahami jawab gerak dasar tari − Tugas − Sumber Bahan Buku paket SENI BUDAYA kelas X Buku SENI BUDAYA lain yang relevan Internet Media elektronik ………………………2010 Mengetahui.Siswa memahami (4 jam si dan mampu meng. dan Perkembangan Tari a.Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: a) Zaman masyarakat primitif b) zaman masyarakat feodal c) zaman masyarakat modern .Jenis Seni Tari . 10 .Sejarah tari nusantara a) Masa Pra Kerajaan b) Masa Kerajaan c) Masa Pasca Kerajaan 2.Jenis tari menurut penyusunan dan penyajian c.

badan. dan perkembangan tari Materi Pelajaran 1. dada. Gerak Dasar Tari a. a.Jenis tari menurut penyusunan dan penyajian c. jaran teji 2. perut. Jelaskan pengertian drama tari dan sebutkan contohcontohnya! Ranah Penilaian K v P A K et . 3. Jenis Tari . Apakah antara gerakan kepala. pakarena c. tangan. v v v ………………………2010 Mengetahui. Jenis.Jenis Seni Tari . Gerakan leher dan kepala d. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 11 .. . Peran. peran. Pengertian Seni Tari b.PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : SMK : SENI BUDAYA : XI/i : 2010/2011 : Mengapresiasi karya seni tari Teknik Penilaian Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis. dan Perkembangan Tari a. buyung d. Gerakan pinggang. Tari yang biasa digunakan dalam upacara keagamaan adalah tari. randal e. dan kaki dalam tari harus harmonis? Jelaskan! 4. Perkembangan tari . . Peran Tari d. Tari Pendet berasal dari daerah. dan bahu c.. Gerakan tangan Jenis Bentuk Tagihan Tagihan Kuis.Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: a) Zaman masyarakat primitif b) zaman masyarakat feodal c) zaman masyarakat modern . . Pilih penugasan an ganda Isian Urai an Instrumen 1.Sejarah tari nusantara a) Masa Pra Kerajaan b) Masa Kerajaan c) Masa Pasca Kerajaan 2. bedaya semang b. Gerakan kaki b.

Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan Strategi Pembelajaran Alokasi Pengalaman Waktu Metode Belajar 4 pertemuan − Infoma . bersifat sederhana dan kedaerahan b.Siswa (8 jam si mampu pelajaran) Ceram mengah apresiasi − Diskus seni teater i Tanya .Siswa memahami unsur-unsur artistik yang mendukung peran. Naskah/Skenario b. Merancang Pagelaran Teater Tradisional a. Teater tradisional mancanegara (ASIA) c. dan kerja sama antarunsur pertunjukan Sumber Bahan Buku paket SENI BUDAYA kelas X Buku SENI BUDAYA lain yang relevan Internet Media elektronik ………………………2010 sMengetahui. Berlatih 6. Pengertian Seni Teater 2. Teater modern 3. Jenis-jenis Seni Teater a. dan musik e. Tata panggung b. Memilih sutradara c. Tata rias c. d. Tata dekorasi f. Memilih tim dekorasi. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 12 . bersifat sederhana namun lebih manusiawi dan universal. rias. Properti 4. Pemain atau pemeran c. Teater tradisional. Unsur-unsur Pembentuk Seni Teater a.Siswa memahami jawab bagaimana − Tugas merancang − pergelaran teater tradisional . Memilih pemain (casting). Tata sinar/lampu e. lampu. Teater konvensional. Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater 5. Memilih cerita yang akan dipentaskan b. Unsur-Artistik untuk mendukung Peran a. d. busana. Tata suara atau musik 7.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : SMK : SENI BUDAYA : X/1 : 2010/2011 : Mengapresiasi karya seni teater Kompetensi Dasar Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater Materi Pelajaran 1. Sutradara d. Tata busana/kostum d.

Naskah/Skenario b. Sebutkan bagian-bagian dari naskah/skenario teater! Ranah Penilaian K v v P A K et . membuat naskah 4. Tata rias c. Memilih pemain (casting). Budaya teater tradisional di china adalah … . Teater konvensional. Teater tradisional mancanegara (ASIA) c. rias. Properti 4. Tata busana/kostum d. Jenis-jenis Seni Teater a. menata penggung c. Pilih penugasa an ganda n Isian Uraian Instrumen 1. bersifat sederhana namun lebih manusiawi dan universal. menata sound system e. Tata sinar/lampu e. Memilih sutradara c. v v v ………………………2010 Mengetahui. mengatur pemain b. 2. dan musik e. Teater tradisional. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 13 . Memilih cerita yang akan dipentaskan b. Merancang Pagelaran Teater Tradisional a. Pemain atau pemeran c. Tata dekorasi f. Teater modern 3. Salah satu tugas sutradara adalah… . Pengertian Seni Teater 2.PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : SMK : SENI BUDAYA : X/1 : 2010/2011 : Mengapresiasi karya seni teater Teknik Penilaian Kompetensi Dasar Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater Materi Pelajaran 1. Tata panggung b. Sebutkan teater tradisional mancanegara (ASIA) dari negara jepang! 5. Jelaskan mengenai teater berdasarkan asal katanya! 3. busana. d. lampu. Tata suara atau musik 7. menata kostum d. Berlatih 6. a. d. bersifat sederhana dan kedaerahan b. Memilih tim dekorasi. Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater 5. Unsur-unsur Pembentuk Seni Teater a. Unsur-Artistik untuk mendukung Peran a. Sutradara d. Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan Jenis Bentuk Tagihan Tagihan Kuis.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN MODUL SENI BUDAYA X SMK SEMESTER 1 2010/2011 14 .

Zaman Prasejarah 15 . Monokromatik dan Analogus a. Fungsi dan Tujuan Seni . Sifat-sifat Dasar Seni rupa d. Mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara A. Harmoni warna. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Pembagian warna b. Dasar seni rupa Eropa b. Apresiasi c. Sejarah Umum Seni Lukis 3. B. Periodisasi Seni Rupa Indonesia a. Pengelompokkan warna 5. Periodisasi Seni Rupa Mancanegara a.Fungsi Individual . Kompetensi Dasar: 1. Seni Rupa Terapan b. Penggunaan warna c. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan . Kontras. Aliran-aliran seni lukis 4. Materi Pokok 1. Lingkaran warna. Peserta didik mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. diharapkan: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni rupa. Unsur-unsur seni rupa e.) INDIKATOR : Mampu mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan.Keunikan teknik seni kriya c. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara.Fungsi Sosial 2. Pengertian a..Keunikan gagasan seni kriya . Keunikan gagasan dan Teknik Seni Terapan . Peserta didik mampu mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan. 2. 2.. : : Seni Budaya : X/1 (SMK) : ….jam pelajaran (Pertemuan ke……….

Periodisasi Seni Lukis Indonesia a. Monokromatik dan Analogus” yang meliputi: pembagian warna. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. serta zaman Islam. E. ukuran. Fungsi individual dari seni dibagi menjadi fungsi pemenuhan kebutauhan seni secara fisik dan psikis. Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai Fungsi dan tujuan seni yang meliputi fungsi individual dan fungsi sosial. dan tekstur. dan mengabsen Apersepsi: . Periode Pendudukan Jepang e. Kontras. Ceramah 2. Periode menjelang pengkhianatan G. Gambar Nirmana C. Sedangkan Fungsi sosial artinya dapat dinikmati dan bermanfaat bagi kepentingan orang banyak dalam waktu relatif bersamaan.Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas . serta fungsi dan tujuan seni (fungsi individual. dan keunikan teknik seni kriya). - 16 . keunikan gagasan dan teknik seni terapan (keunikan gagasan seni kriya. sifat-sifat dasar seni rupa. bangunan(shape). penggunaan warna . kubisme.Buku Seni dan Budaya X SMK Buku mengenai Seni Rupa Media cetak baik lokal maupun nasional Fota-foto mengenai karya seni Internet Buku-buku lain yang relevan D. Periode Pembaharuan Dasar d. arah. Periode Seni Rupa Baru 7. seperti surrealisme. zaman Hindu dan Buddha. Diskusi 3. Zaman Islam 6. Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai Unsur-unsur Seni Tupa yang meliputi: Unsur garis. fungsi sosial) . Periode Perintisan Kedua (Muoi Indie/Indonesia Jelita) c. Harmoni warna. Tanya jawab 4.Guru menjelskan mengenai “Periodisasi Seni Rupa Indonesia” yang mencakup zama prasejarah. Metode 1. Pengamatan Alat /Sumber Belajar . Pendahuluan/Kegiatan Awal .Guru memberi penjelasn mengenai “Periodisasi Seni Rupa Mancanegara” yang meliputi dua pokok bahasan utama yaitu Dasar seni rupa Eropa dan Sejarah Umum Seni Lukis. . aliran lain (ekspresionisme dan impresionisme).Guru memberi salam. Periode Akademi g. Fungsi ini dikelompokkan menjadi beberapa bidang.Guru memberi penjelasan mengenai “Aliran-aliran seni lukis”. Zaman Hindu dan Buddha c. Periode Sesudah Kemerdekaan f. .Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai seni rupa terapan. gelap terang(value). postimpresionisme. pengertian apresiasi. dan abstraksi .Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2. Periode perintisan pertama b. dan unsur-unsur seni rupa. Mengajak berdoa bersama. warna.b. romantisme. Pembahasan dalam materi ini meliputi: pengertian seni rupa terapan.30-S/PKI i. dan pengelompokkan warna.Guru memberi penjelasn mengenai “Lingkaran warna. Kegiatan inti .

Pernyataan tersebut merupakan pendapat dari… . Thomas Aquinas 2. a. . periode perintisan kedua (muoi indie/indonesia jelita). Karya berikut yang bukan karya R. Banjir b. a. periode seni rupa baru . periode menjelang pengkhianatan g. merah dan biru - 17 .Isian .Pilihan ganda . Tehnik . Alexander Baumgarten c.Lisan/praktek 3. Nirmana adalah pengorganisasian atau penyusunan elemen-elemen visual seperti titik. a. Nirmana dapat juga diartikan sebagai hasil angan-angan dalam bentuk dwimatra. Bentuk instrumen . warna. cokelat dan pink c. violet dan hijau b. Keindahan akan terbentuk jika memnuhi tiga syarat yaitu adanya integritas. periode pendudukan jepang. trimatra yang harus mempunyai nilai keindahan.Tertulis . periode akademi. periode pembaharuan dasar.Guru memberi penjelasan mengenai “Gambar Nirmana”. Berikut ini yang merupakan warna primer adalah… . Indonesia Molek 3. Syarif Bustaman adalah.Skala sikap 4. Indonesia Molek e. Immanuel Kant e. Antara Hidup dan Mati c. Pilihan Ganda 1. periode sesudah kemerdekaan. abu-abu dan ungu e.S.Siswa mencatat penjelasan guru Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan 3. ruang dan tekstur menjadi satu kesatuan yang harmonis. .Uraian . hitam dan putih Jawab: c. Jenis tagihan Ulangan harian 2. Jalan di Desa d. Herberd Read Jawab: c.. Al Gozzali b.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Periodisasi Seni Lukis Indonesia” yang mencakup: periode perintisan pertama. dan klaritas. Thomas Aquinas d. Penilaian 1. merah dan biru d. Berburu di Pulau Jawa Jawab: d. proporsi yang tepat dan harmonis. garis. Soal / Instrumen Aspek Penguasaan konsep : a. Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi tugas/pekerjaan rumah F.30-s/pki..

Apa yang dimaksud dengan media dasar? Jawab: Media dasar adalah materi atau bahan yang menjadi wujud atau bentuk karya seni. pola. dan garis yang sedikit berlawanan dari pencapaian impresionisme. Untuk peta. Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan.b. kesimpulan. masukan-masukan untuk siswa. bentuk. pakah perlu perhatian khusus. Isi 18 . dan rangkuman dengan tepat. dll Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian. Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian. uraian v Skala Kuantit atif Skala Kualitatif v Penilaian (nilai maksimal) Kebijaksanaan guru 10 Jumlah Nilai/Keterangan Aspek Psikomotorik Aspek Kognitif Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL Skala Sikap Pilihan Ganda Uraian SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM 10 15 x 1 15 x 5 TOTAL SKOR JUMLAH SKOR TIAP BENTUK SOAL 10 15 75 100 CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa. Instrumen penilaian Aspek Penguasaan Konsep Skala sikap Pilihan ganda. yang tampak ataupun terdengar 2. mempersiapkan bahan-bahan. Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. Uraian: 1. skema. Jelaskan perkembangan lukisan pada masa Post-Impresionisme Jawab: Pelukis mulai mengeksplorasi sisi lain dari penggunaan warna. 5. kesimpulan maupun rangkuman. dan lukisan. perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda.

.......... 19 ............... skema..... NIP/NRK................. ………............ kesimpulan............ Guru Mata Pelajaran ... Kepala Sekolah/Yayasan ……………………... dan lukisan merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Mengetahui......Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan. Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian.... bahasan dan bahasa Jumlah Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian Karangan/penelitian.. NIP/NRK. peta................... rangkuman.......

Kontemporer Klasik 2. Tanya jawab 4. Romantik d. Latar Belakang Musik Tradisional c. Pengamatan D. Metode 1. Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari C. Kompetensi Dasar: Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik . Musik Pada Zaman Pra Sejarah a.jam pelajaran (Pertemuan ke……….. Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional a. Barok dan Rakoko b. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Materi Pokok 1.Buku Seni dan Budaya X SMK . Ceramah 2. Nilai-nilai Musik Tradisional 3.Internet . Tujuan Pementasan Musik 4.Fota-foto yang berhubungan dengan sejarah musik . diharapkan siswa mampu mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik B. INDIKATOR : Mampu mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik : : Seni Budaya : X/1 (SMK) : ….Buku mengenai sejarah musik dan teknik-teknik bermusik . Klasik c. Diskusi 3.. Alat/Sumber Belajar .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni musik.Buku mengenai Seni Musik . Fungsi Musik Tradisional b. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 20 .Media cetak baik lokal maupun nasional .) A.Buku-buku lain yang relevan E.

. abad ke 17 2.Guru memberi penjelasn mengenai “Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional” yang meliputi tiga pokok bahasan utama yaitu fungsi musik tradisional. zaman klasik. abad ke 18 d. mengembangkan emosi. dan zaman konemporer klasik.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . Kegiatan inti . bekerjasama dan berlatih tanggungjawab . Tehnik .Uraian .Tertulis . dan mengabsen Apersepsi: .Pilihan ganda .1. a. Pendahuluan/Kegiatan Awal . mengembangkan bakat seseorang. latihan berorganisaasi. abad ke 20 Jawab: b. lagu pemilu 21 .Guru memberi penjelasan mengenai “Tujuan Pementasan Musik”.Skala sikap 4. .Guru memberi penjelasn mengenai “Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari”. Jenis tagihan Ulangan harian 2.Isian . abad ke 17 c.Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas . Tujuan pementasan musik: Media mengadakan apresiasi dan ekspresi.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . sebagai sarana hiburan.. media pendidikan. a. Pementasan musik merupakan puncak kegiatan musik yang ditampilkan atau dipertontonkan.Siswa mencatata penjelasan guru Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan 3. Salah satu contoh musik sebagai media komunikasi adalah . Mengajak berdoa bersama.Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya . mengembangkan daya cipta. Secara umum musik mempunyai manfaat sebagai berikut: media sosial kemasyarakatan. Soal / Instrumen Aspek Penguasaan konsep : a. Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi tugas/pekerjaan rumah F. abad ke 19 e. Musik Barok dan Rakoko berkembang pada abad … . abad ke 16 b. mengembangkan pemahaman estetika .Lisan/praktek 3. . Bentuk instrumen .Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2. Pembahasan dalam materi ini meliputi: musik pada zaman barok dan rkoko. mendapat tanggapan dan penilaian. mengevaluasi karya. gamelan b. latar belakang musik tradisional.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Musik Pada Zaman Pra Sejarah“. Penilaian 1. zaman romantic. mengembangkan kemampuan dasar fisik.Guru memberi salam. Pilihan Ganda 1. dan nilai-nilai musik tradisional .

c. pakah perlu perhatian khusus. Apa yang Anda ketahui mengenai musik zaman pergerakan? Jawab: Musik zaman pergerakan dimulai tahun 1920-1950. Media mengadakan apresiasi dan ekspresi b. Sebagai sarana bagi acara-acara keagamaan Jawab: e. masukan-masukan untuk siswa. dll Format Penilaian Portofolio Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi 22 . Musik ini sangat penting untuk menumbuhkan semangat persatuan dan kebangsaan. Jelaskan mengenai zaman musik Pentatonis di Indonesia! Jawab: Zaman Musik Pentatonis: Zaman tersebut dimulai tahun 16 SM. Instrumen penilaian Aspek Penguasaan Konsep Skala sikap Pilihan ganda. Sebagai sarana hiburan d. bedug 3. Mendapat tanggapan dan penilaian c. ketoprak Jawab: c. Uraian: 1. uraian v Skala Kuantit atif Skala Kualitatif v Penilaian (nilai maksimal) Kebijaksanaan guru 10 Jumlah Nilai/Keterangan Aspek Psikomotorik Aspek Kognitif Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL Skala Sikap Pilihan Ganda Uraian SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM 10 15 x 1 15 x 5 TOTAL SKOR JUMLAH SKOR TIAP BENTUK SOAL 10 15 75 100 CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa. Para tokoh musik Indonesia mengalihkan tema ciptaannya dari kebangkitan dan kecintaan tanah air kepada lagulagu yang memberi daya rangsang dan membakar semangat perjuangan. perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda. Ada beberapa tujuan pementasan musik. bedug d. musiknya dinamakan gong kultur (yakni gong dari kuningan yang berfungsi untuk pemujaan terhadap penguasa alam). kecuali… . 2. a. Mengevaluasi karya e. 5. Sebagai sarana bagi acara-acara keagamaan b. musik Melayu e.

rangkuman...... kesimpulan....... dan lukisan merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Mengetahui. Untuk peta... Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan.............. kesimpulan maupun rangkuman......... Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian Karangan/penelitian........ NIP/NRK........ Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. kesimpulan.. Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan............. 23 . ……….. Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian. Guru Mata Pelajaran . skema.... mempersiapkan bahan-bahan......Pengantar Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian.. NIP/NRK.... skema. dan rangkuman dengan tepat............ Kepala Sekolah/Yayasan …………………….................. peta. dan lukisan.. bahasan dan bahasa Jumlah Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian.

Gerakan leher dan kepala d. zaman masyarakat modern .Buku mengenai sejarah tari dan teknik-teknik menari . INDIKATOR : Mampu mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik : : Seni Budaya : X/1 (SMK) : …. Tanya jawab 4.. dada. Peran Tari d. dan Perkembangan Tari a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni tari. perut. Gerakan kaki b. Gerakan tangan C. diharapkan siswa mampu mengidentifikasi jenis. Gerakan pinggang.Jenis tari menurut penyusunan dan penyajian c. Jenis Tari . Peran. Metode 1. dan bahu.Buku Seni dan Budaya X SMK . Pengertian Seni Tari b.Internet 24 .. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Kompetensi Dasar: Mengidentifikasi jenis.) A. Alat/Sumber Belajar . Pengamatan D. Gerak Dasar Tari a. dan perkembangan tari .Media cetak baik lokal maupun nasional .jam pelajaran (Pertemuan ke………. Diskusi 3.Jenis Seni Tari . dan perkembangan tari B. masa Pasca Kerajaan 2. zaman masyarakat feodal. Materi Pokok 1.Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: zaman masyarakat primitif.Fota-foto yang berhubungan dengan sejarah tari .Buku mengenai Seni Tari . Jenis. Perkembangan tari .Sejarah tari nusantara: Masa Pra Kerajaan. Ceramah 2. peran. peran. c. masa Kerajaan.

Tjetje Sumantri b. dan Perkembangan Tari“. Mengajak berdoa bersama. Pilihan Ganda 1.Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2. gerak notasi ritmis estetis ekspresi 25 . Kegiatan inti . Peran Tari. Tokoh tari yang disebut sebagai Sang Gladiator adalah… .Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Jenis.Uraian . masa Pasca Kerajaan . dan mengabsen Apersepsi: . Sasmito Mardono c. Tehnik .Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya . R. a. e. Soal / Instrumen Aspek Penguasaan konsep : a.Buku-buku lain yang relevan E. gerakan leher dan kepala. S. Jenis Tari. Mariadi d.Lisan/praktek 3.Tertulis . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. c. Aspek-aspek berikut terdapat dalam tari.Skala sikap 4. Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi tugas/pekerjaan rumah F.Guru memberi penjelasan mengenai “Gerak Dasar Tari” yang meliputi empaat gerakan utama yaitu: gerakan kaki. gerakan pinggang. dada. Pendahuluan/Kegiatan Awal .D.I.Guru memberi salam. Jenis tagihan Ulangan harian 2.. Ngaliman e. Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: zaman masyarakat primitif. dan Perkembangan tari. dan bahu. Sedang sejarah tari nusantara meliputi: Masa Pra Kerajaan. Penilaian 1. a. S. Peran. zaman masyarakat feodal. d.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya .Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas . Humardani 2. Pembahasan dalam materi ini meliputi: Pengertian Seni Tari.Pilihan ganda .Isian .Siswa mencatat penjelasan guru Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan 3. dan gerakan tangan .Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . kecuali… . zaman masyarakat modern. masa Kerajaan. perut. Bentuk instrumen . b. S.D. Humardani Jawab: e.

26 . pakah perlu perhatian khusus. Jelaskan mengenai tari pada zaman masyarakat feodal! Jawab: Pada zaman masyarakat feodal tari sabagai hiburan (tontonan). Untuk peta. skema. Wayang Topeng (Cirebon). uraian v Skala Kuantit atif Skala Kualitatif v Penilaian (nilai maksimal) Kebijaksanaan guru 10 Jumlah Nilai/Keterangan Aspek Psikomotorik Aspek Kognitif Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL Skala Sikap Pilihan Ganda Uraian SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM 10 15 x 1 15 x 5 TOTAL SKOR JUMLAH SKOR TIAP BENTUK SOAL 10 15 75 100 CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa. notasi 3. Wayang orang (Jateng-Jatim) 2. upacara adat. dll Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian. Jelaskan pengertian drama tari dan sebutkan contoh-contohnya! Jawab: Drama tari. tari pada saat itu diatur oleh kerajaan dengan tingkat-tingkat birokrasinya 5. perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda. bersifat sakral. Zaman masyarakat feodal c. Zaman masyarakat primitif b. Masa Pra Kerajaan e. kesimpulan maupun rangkuman. Tari berfungsi sebagai upacara keagaman. Langendriyan kidung (Yogya-Solo). adalah tarian yang dibawakan dalam bentuk cerita yang terdiri dari beberapa adegan. dan lukisan. Zaman masyarakat modern d. Masa Kerajaan Jawab: a.Jawab: b. Uraian: 1. masukan-masukan untuk siswa. a. Instrumen penilaian Aspek Penguasaan Konsep Skala sikap Pilihan ganda. magis adalah perkembangan tari pada masa… . Zaman masyarakat primitif b. contohnya antara lain: Randai (Sumatera). Mahyong (Sumatra).

................... Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian Karangan/penelitian.. dan lukisan merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Mengetahui.. Kepala Sekolah/Yayasan …………………….................. peta.. NIP/NRK......... kesimpulan..... NIP/NRK.. Guru Mata Pelajaran ...... Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi... Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian....Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian.. kesimpulan........ Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan.. bahasan dan bahasa Jumlah mempersiapkan bahan-bahan... dan rangkuman dengan tepat..... skema.... Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan............... ………...... 27 ... rangkuman...

Memilih cerita yang akan dipentaskan b.. Unsur-unsur Pembentuk Seni Teater a. rias. Memilih sutradara c. Unsur-Artistik untuk mendukung Peran a. Teater konvensional d. Pemain atau pemeran c. Tata rias c. Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan C. Teater tradisional mancanegara (ASIA) c. Teater modern 3. Kompetensi Dasar: Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater . Sutradara d. INDIKATOR : Mampu menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater : : Seni Budaya : X/1 (SMK) : …. Metode 1. Tata sinar/lampu e.jam pelajaran (Pertemuan ke………. Properti 4. lampu. Tata suara atau musik 7. Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater 5. Pengertian Seni Teater 2. diharapkan siswa mampu menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater B. Tata busana/kostum d. d. Memilih tim dekorasi. Teater tradisional b. Naskah/Skenario b. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Ceramah 28 . Tata dekorasi f. Tata panggung b.) A. busana. Materi Pokok 1. Jenis-jenis Seni Teater a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni teater. Berlatih 6. Memilih pemain (casting). Merancang Pagelaran Teater Tradisional a. dan musik e..

Guru memberi penjelasan mengenai “Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater”. Guru memberi penjelasan mengenai unsure-unsur pembentuk seni teater yang meliputi: naskah/scenario. keindahan akal. pemain. sutradara. Semua unsur pertunjukan adalah unsur yang penting yang merupakan satu kesatuan. lampu. Pembahasan dalam materi mengenai jenis-jenis seni teater meliputi: ini meliputi: teater tradisional. teater tradisional mancanegara (asia). 5) berlatih . teater konvensional.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . . Setiap pertunjukkan teater pasti mempunyai unsur estetis. tata dekorasi. Pengamatan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Media cetak baik lokal maupun nasional . Siswa mencatat penjelasan guru Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan 3. Diskusi 3.Buku mengenai Seni Teater .Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas .Guru memberi penjelasan mengenai “Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan”.Buku mengenai sejarah teater dan teknik-teknik bermain teater . pemain atau pemeran. Alat/Sumber Belajar .Tertulis 29 . dan property. .Buku-buku lain yang relevan E. 3) memilih pemain (casting). dan musik. Penilaian 1. bersifat sederhana namun lebih manusiawi dan universal.Fota-foto yang berhubungan dengan pementasan teater . Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi tugas/pekerjaan rumah F. tata rias. Kegiatan inti .Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya . Baik sutradara.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Pengertian Seni Teater“ dan “Jenis-jenis Seni Teater”. Jenis tagihan Ulangan harian 2. keindahan moral.Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2. Tanya jawab 4. lampu.Internet . Mengajak berdoa bersama. Tehnik . 2) memilih sutradara. busana. Pendahuluan/Kegiatan Awal . dan teater modern. busana. dekorasi. maupun musik adalah unsur penting yang sangat menentukan berhasil tidaknya pertunjukan. tata suara atau musik.Guru memberi penjelasan mengenai “Unsur-Artistik untuk mendukung Peran” yang meliputi: tata panggung. tata busana/kostum. dan mengabsen Apersepsi: . rias. Pembahasan dalam materi ini meliputi: 1) memilih cerita yang akan dipentaskan. dan keindahan alami .Buku Seni dan Budaya X SMK . tata sinar/lampu.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Merancang Pagelaran Teater Tradisional“. tata rias.Guru memberi salam. Keindahan tersebut terlihat pada waktu dipentaskan atau dimainkan antara lain: Keindahan susila.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya .2. 4) memilih tim dekorasi.

. melestarikan kebudayaan leluhur c.Skala sikap Soal / Instrumen Aspek Penguasaan konsep : a. a. a. artinya . tanpa naskah. Dalam pementasan teater.Uraian . Yaitu pencipta naskah tidak dikenal.. Noh b. mendapatkan pencerahan 2. 4. tanpa sutradara.Isian . kemahiran secara alami tanpa belajar khusus. mengenal budaya daerah Jawab: c. Instrumen penilaian Aspek Penguasaan Konsep Skala sikap Pilihan ganda. Bunraku e. a. tata rias pemain berfungsi untuk . membantu menciptakan karakter tokoh 3. --Anonim. ... Kyogen d. menutupi wajah pemain yang sesungguhnya c. opera Jawab: b. mendapatkan referensi untuk pela-jaran seni e.. 2. bentuk teater musikal yang tertua di Jepang adalah… . Dua diantara ciri-ciri teater tradisional adalah improvisasi dan anonim.Pilihan ganda . Jelaskan pengertian tata rias dan kegunaannya! Jawab: Tata rias adalah cara mendandani pemain dalam memerankan tokoh tertentu agar lebih meyakinkan. membuat pemain lebih percaya diri Jawab: a. mendapatkan pencerahan d. . Menonton pertunjukan ketoprak bisa menjadi sarana katharsis. menyaksikan pertunjukan klasik b. membantu menciptakan karakter tokoh b. membuat wajah pemain menjadi lebih cantik/ganteng d. Pilihan Ganda 1.3. uraian v Skala Kuantit atif Skala Kualitatif v Penilaian (nilai maksimal) Kebijaksanaan guru 10 Jumlah Nilai/Keterangan Aspek Psikomotorik Aspek Kognitif 30 . Jelaskan! Jawab: --Improvisasi.Lisan/praktek Bentuk instrumen . Yaitu pemain mempunyai kecakapan. Tata rias mendukung pemunculan sebuah karakter. Kabuki b. Uraian: 1. menjaga citra dan nama baik pemain e. Noh c. ataupun tanpa dicantumkan nama pengarang/penciptanya 5.

. rangkuman. Untuk peta. kesimpulan. dan lukisan. Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan. pakah perlu perhatian khusus... Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian. bahasan dan bahasa Jumlah Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Mengetahui..Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL Skala Sikap Pilihan Ganda Uraian SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM 10 15 x 1 15 x 5 TOTAL SKOR JUMLAH SKOR TIAP BENTUK SOAL 10 15 75 100 CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa. kesimpulan. perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda. kesimpulan maupun rangkuman. Guru Mata Pelajaran 31 .. Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. peta. skema.. dan rangkuman dengan tepat. Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian Karangan/penelitian...... Kepala Sekolah/Yayasan ………. dll Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian. skema. mempersiapkan bahan-bahan.. Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan. dan lukisan merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian. masukan-masukan untuk siswa..

.................................. NIP/NRK......... ........ NIP/NRK.................. 32 ...........……………………...............

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->