SATUAN PEMBELAJARAN (SAPEL) DAN PENGEMBANGAN SILABUS

MATA PELAJARAN
SENI BUDAYA X SMK SEMESTER 1 2010/2011

1

PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Kelas/Semester : X/1 Tahun Ajaran : 2010/2011

Seme

Standar Kompetensi

Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi W a Ket k t u
… JP

I

1. Mengapresiasi karya seni rupa.

1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara.

… JP

2. Mengapresiasi karya seni musik.

Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik … JP

3. Mengapresiasi karya seni tari.

Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari … JP

4. Mengapresiasi karya seni teater.

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater Jumlah

… JP … JP … JP … JP … JP

2

1. Mengapresiasi karya seni rupa

Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah nusantara Menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di sekolah Menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di sekolah

… JP … JP … JP … JP

3. Mengapresiasi karya seni musik 4. Mengapresiasi karya seni tari

Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik non tradisional setempat Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater JUMLAH

… JP

5.

Mengapresiasi karya seni teater

… JP … JP

………………………2010 Mengetahui,

2

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP PROGRAM SEMESTER Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Kelas Semester : X/1 Tahun Ajaran : 2010/2011

NIP

Jml Bulan . Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket. No Tema/Kompetensi Dasar Ja m 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021222324252627282930313233 34 1. Seni Rupa: APRESIASI SENI ... x x x x x RUPA TERAPAN 1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. ... x x x x x Persiapan penerimaan rapor x x x x Ulangan Harian 1 2. Seni Musik: APRESIASI KARYA SENI MUSIK - Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik Ulangan Harian 2 Latihan Mid Semester 3. Seni Tari: APRESIASI SENI TARI - Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari Ulangan Harian 3 4. Seni Teater: APRESIASI SENI TEATER - Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater ULANGAN HARIAN 4 Latihan Ulangan Umum Semester 1 Jumlah

...

x x x x

...

72

Keterangan: = Kegiatan tengah semester = Libur bulan Ramadan dan sesudah Idul Fitri = Latihan ulangan umum semester 1 = Ulangan umum semester 1 = Libur semester 1

Mengetahui, Kepala Sekolah

…………………………., 2010 Guru Mata Pelajaran

3

Banyaknya minggu efektif Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 28 – 10 = 18 minggu efektif ………………………2010 Mengetahui. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. NIP. 1. 1. : SMK : SENI BUDAYA Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2010/2011 Jumlah minggu dalam semester 1 No. RINCIAN MINGGU EFEKTIF Satuan Pendidikan Mata Pelajaran I. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 4 . 6. 6. 5. Bulan Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Jumlah Banyaknya minggu 2 5 4 4 5 4 4 28 II. Uraian Kegiatan tengah semester Libur bulan Ramadan dan sesudah hari Raya Idul Fitri Latihan ulangan umum semester 1 (cadangan) Ulangan umum semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 Jumlah Banyaknya minggu 1 4 1 1 1 2 10 III.NIP. 2. 3. 7. 5. 2. 3. 4. 4.

Penggunaan warna c. Zaman Prasejarah b.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK SENI BUDAYA X/1 2010/2011 Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar 1. Periodisasi Seni Rupa Indonesia a. Lingkaran warna. Periode menjelang pengkhianatan G. Kontras. Sifat-sifat Dasar Seni rupa e. Monokromatik dan Analogus a. Periode perintisan pertama b. Zaman Islam 6. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. Pengelompokkan warna 5. Apresiasi c. Siswa mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara Sumber Bahan − Buku paket SENI BUDAYA kelas X − Buku SENI BUDAYA lain yang relevan − Pameran seni rupa/ sentra kerajinan − Internet − Studio keramik ………………………2010 Mengetahui. Periode Sesudah Kemerdekaan f. Harmoni warna. Meng4x identifikasi pertemuan keunikan (8 JP) gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2.Fungsi Individual .30-S/PKI i. Pembagian warna b. Periode Akademi g. Unsur-unsur seni rupa f. Periode Seni Rupa Baru 7. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 5 . Pengertian a. Dasar seni rupa Eropa b. Periodisasi Seni Rupa Mancanegara a. Aliran-aliran seni lukis 4. Gambar Nirmana Strategi Pembelajaran Metode Inform asi Tugas Ceram ah Diskus i Tanya jawab Alokasi Pengalaman Belajar Waktu 1.Fungsi Sosial 2. Sejarah Umum Seni Lukis 3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. Materi Pelajaran 1. Fungsi dan Tujuan Seni . Zaman Hindu dan Buddha c. Periode Pendudukan Jepang e. Periode Perintisan Kedua (Muoi Indie/Indonesia Jelita) c. Keunikan gagasan dan Teknik Seni Terapan d. Periodisasi Seni Lukis Indonesia a. Periode Pembaharuan Dasar d. Seni Rupa Terapan b.

6 .

Pembagian warna b. Jelaskan apa yang dimaksud dengan seni rupa terapan! 3. Periode perintisan pertama b. Seni Rupa Terapan b. Penggunaan warna c. Periode Pendudukan Jepang e. 1. fisik b.Isian √ √ √ √ ………………………2010 Mengetahui.Fungsi Individual . Pengelompokkan warna 5. berikan beberapa contoh! K et . Gambar Nirmana Kuis. emosional d. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. praktis e. Periode Perintisan Kedua (Muoi Indie/Indonesia Jelita) c. sosial 4. Periode Pembaharuan Dasar d. Periode Seni Rupa Baru 7. Periode Sesudah Kemerdekaan f. Zaman Islam 6. a. Kunjungilah perpustakaan atau dengan menggunakan internet untuk carilah informasi mengenai seni rupa Indonesia zaman Hindu dan Buddha! 5. Pengertian a. . Perabot rumah merupakan karya seni pakai yang bertujuan untuk memenuhi kebutuhan individual manusia secara… . Periodisasi Seni Rupa Indonesia a. Fungsi dan Tujuan Seni . Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. Periodisasi Seni Rupa Mancanegara a.30-S/PKI i. Unsur-unsur seni rupa f.PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMA SENI BUDAYA X/1 2010/2011 Mengapresiasi karya seni rupa Ranah Penilaian K √ P A Teknik Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Jenis Tagih an Bentuk Tagihan Instrumen 1. Sifat-sifat Dasar Seni rupa e. Zaman Hindu dan Buddha c. Keunikan gagasan dan Teknik Seni Terapan d. Periodisasi Seni Lukis Indonesia a. 1. Monokromatik dan Analogus a. Harmoni warna. Sejarah Umum Seni Lukis 3. Periode menjelang pengkhianatan G. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 7 . Kontras. modern c.Uraian . Aliran-aliran seni lukis 4. Periode Akademi g. Dasar seni rupa Eropa b. 2.Pilihan Penuganda gasan .Fungsi Sosial 2. Cobalah Anda malakukan aktivitas menggambar nirmana. Berdasarkan fungsinya seni rupa dikelompokkan menjadi…. Zaman Prasejarah b. Lingkaran warna. Apresiasi c.

Musik Pada Zaman Pra Sejaraha. Fungsi Musik Tradisional b. Latar Belakang Musik Tradisional c.Siswa memahami asi sejarah musik Tugas musik dari Ceram zaman barok ah dan rakoko Diskus sampai i kontemporer Tanya klasik jawab 2. Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional a. Siswa memahami tujuan pementasan musik. Siswa mahami fungsi dan later belakang musik tradisional 3. Tujuan Pementasan Musik 4. Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari Strategi Pembelajaran Pengalaman Metode Belajar Inform 1. Klasik c. dan manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Sumber Bahan 8 x 45 menit − Buku paket SENI BUDAYA kelas X − Buku SENI BUDAYA lain yang relevan − Internet − Jurnal − Pertunjukan ………………………2010 Mengetahui. Romantik d. Nilai-nilai Musik Tradisional 3. Barok dan Rakoko b. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 8 . Kontemporer Klasik 2.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK SENI BUDAYA X/1 2010/2011 Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi Dasar Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik Materi Pelajaran 1.

Apa yang Anda ketahui mengenai musik tradisional? Jelaskan! 4.. Lagu yang dimainkan dengan alat musik saja tanpa nyanyian disebut . melodi e. Johan Sebastian Bach adalah tokoh musik zaman…. Romantik d. Tujuan Pementasan Musik 4. Musik Pada Zaman Pra Sejarah a. Nilai-nilai Musik Tradisional 3. partitur 2. instrumenttalia c. 3. .. simfoni d. Klasik c.PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK SENI BUDAYA X/1 2010/2011 Mengapresiasi karya seni musik Ranah Penilai an K P A V Teknik Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Bentuk Tagiha n Kuis. Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional a. a. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 9 . Latar Belakang Musik Tradisional c. Kontemporer Klasik 2.Pilihan penugasan ganda . Barok dan Rakoko b. Sebutkan tokoh-tokoh musik tradisional yang Anda kethui!! Ket. Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik 1. Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari v v v ………………………2010 Mengetahui. accapela b. Fungsi Musik Tradisional b. .Uraian Jenis Tagihan Instrumen 1.

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP. peran. peran. Gerakan leher dan kepala d.Jenis Seni Tari . Gerakan pinggang.Siswa memahami (4 jam si dan mampu meng. dada. dan i perkembangan tari Tanya . dan bahu c.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : SMK : SENI BUDAYA : X/1 : 2010/2011 : Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis. Gerakan kaki b.Jenis tari menurut penyusunan dan penyajian c. Pengertian Seni Tari b. perut. dan perkembangan tari Materi Pelajaran 1.pelajaran) Ceram apresiasi dan ah mengidentifikasi − Diskus jenis.Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: a) Zaman masyarakat primitif b) zaman masyarakat feodal c) zaman masyarakat modern . 10 . Gerak Dasar Tari a. Peran Tari d. Jenis Tari .Sejarah tari nusantara a) Masa Pra Kerajaan b) Masa Kerajaan c) Masa Pasca Kerajaan 2. Gerakan tangan Strategi Pembelajaran Alokasi Waktu Metode Pengalaman Belajar 2 pertemuan− Infoma . Jenis.Siswa memahami jawab gerak dasar tari − Tugas − Sumber Bahan Buku paket SENI BUDAYA kelas X Buku SENI BUDAYA lain yang relevan Internet Media elektronik ………………………2010 Mengetahui. dan Perkembangan Tari a. Peran. Perkembangan tari .

.Jenis Seni Tari . .. Perkembangan tari . Jelaskan pengertian drama tari dan sebutkan contohcontohnya! Ranah Penilaian K v P A K et . Peran Tari d. tangan. a. Peran. dada. pakarena c. v v v ………………………2010 Mengetahui. . Gerakan leher dan kepala d. Gerakan tangan Jenis Bentuk Tagihan Tagihan Kuis.Jenis tari menurut penyusunan dan penyajian c. Gerak Dasar Tari a.Sejarah tari nusantara a) Masa Pra Kerajaan b) Masa Kerajaan c) Masa Pasca Kerajaan 2. randal e. jaran teji 2. Tari Pendet berasal dari daerah. Gerakan pinggang. . Pengertian Seni Tari b. dan kaki dalam tari harus harmonis? Jelaskan! 4. dan bahu c. perut. buyung d. bedaya semang b. Pilih penugasan an ganda Isian Urai an Instrumen 1. 3. Apakah antara gerakan kepala. dan perkembangan tari Materi Pelajaran 1. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 11 . Jenis. Jenis Tari . dan Perkembangan Tari a.PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : SMK : SENI BUDAYA : XI/i : 2010/2011 : Mengapresiasi karya seni tari Teknik Penilaian Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis.Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: a) Zaman masyarakat primitif b) zaman masyarakat feodal c) zaman masyarakat modern . Gerakan kaki b. peran. Tari yang biasa digunakan dalam upacara keagamaan adalah tari. badan.

Tata suara atau musik 7. Unsur-Artistik untuk mendukung Peran a. Tata panggung b. Sutradara d. Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater 5.Siswa (8 jam si mampu pelajaran) Ceram mengah apresiasi − Diskus seni teater i Tanya . Pengertian Seni Teater 2. Berlatih 6.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : SMK : SENI BUDAYA : X/1 : 2010/2011 : Mengapresiasi karya seni teater Kompetensi Dasar Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater Materi Pelajaran 1. dan musik e. lampu. Jenis-jenis Seni Teater a. Properti 4. Tata sinar/lampu e. Teater konvensional. d. Naskah/Skenario b. Pemain atau pemeran c. bersifat sederhana namun lebih manusiawi dan universal. Memilih pemain (casting). d. Memilih cerita yang akan dipentaskan b. Teater tradisional mancanegara (ASIA) c. bersifat sederhana dan kedaerahan b. busana. Teater modern 3. rias.Siswa memahami unsur-unsur artistik yang mendukung peran. Tata dekorasi f. Merancang Pagelaran Teater Tradisional a. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 12 . dan kerja sama antarunsur pertunjukan Sumber Bahan Buku paket SENI BUDAYA kelas X Buku SENI BUDAYA lain yang relevan Internet Media elektronik ………………………2010 sMengetahui. Unsur-unsur Pembentuk Seni Teater a. Memilih tim dekorasi.Siswa memahami jawab bagaimana − Tugas merancang − pergelaran teater tradisional . Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan Strategi Pembelajaran Alokasi Pengalaman Waktu Metode Belajar 4 pertemuan − Infoma . Memilih sutradara c. Teater tradisional. Tata rias c. Tata busana/kostum d.

d. menata penggung c. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 13 . Memilih tim dekorasi. v v v ………………………2010 Mengetahui. Teater konvensional. rias. Pengertian Seni Teater 2. Unsur-Artistik untuk mendukung Peran a. Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater 5. Memilih cerita yang akan dipentaskan b. Sebutkan teater tradisional mancanegara (ASIA) dari negara jepang! 5. Tata rias c. Teater tradisional mancanegara (ASIA) c. menata kostum d. Tata sinar/lampu e.PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : SMK : SENI BUDAYA : X/1 : 2010/2011 : Mengapresiasi karya seni teater Teknik Penilaian Kompetensi Dasar Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater Materi Pelajaran 1. Tata suara atau musik 7. dan musik e. Tata busana/kostum d. Salah satu tugas sutradara adalah… . Pemain atau pemeran c. Unsur-unsur Pembentuk Seni Teater a. d. bersifat sederhana namun lebih manusiawi dan universal. Merancang Pagelaran Teater Tradisional a. Jelaskan mengenai teater berdasarkan asal katanya! 3. bersifat sederhana dan kedaerahan b. Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan Jenis Bentuk Tagihan Tagihan Kuis. Jenis-jenis Seni Teater a. Sutradara d. Teater modern 3. 2. Budaya teater tradisional di china adalah … . Naskah/Skenario b. Tata panggung b. Memilih pemain (casting). Berlatih 6. Teater tradisional. a. Memilih sutradara c. mengatur pemain b. Pilih penugasa an ganda n Isian Uraian Instrumen 1. lampu. Tata dekorasi f. busana. menata sound system e. membuat naskah 4. Sebutkan bagian-bagian dari naskah/skenario teater! Ranah Penilaian K v v P A K et . Properti 4.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN MODUL SENI BUDAYA X SMK SEMESTER 1 2010/2011 14 .

Pembagian warna b. Pengertian a. Peserta didik mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. Seni Rupa Terapan b. B. Zaman Prasejarah 15 . Kompetensi Dasar: 1.Fungsi Individual . Pengelompokkan warna 5. Aliran-aliran seni lukis 4. 2. Unsur-unsur seni rupa e.) INDIKATOR : Mampu mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan. 2. Fungsi dan Tujuan Seni . Periodisasi Seni Rupa Mancanegara a. Monokromatik dan Analogus a.Fungsi Sosial 2. Kontras. Lingkaran warna. Apresiasi c. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan . Mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara A.. Materi Pokok 1. : : Seni Budaya : X/1 (SMK) : …. Harmoni warna.Keunikan gagasan seni kriya .jam pelajaran (Pertemuan ke………. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Sifat-sifat Dasar Seni rupa d. Keunikan gagasan dan Teknik Seni Terapan . diharapkan: 1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. Dasar seni rupa Eropa b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni rupa. Penggunaan warna c. Sejarah Umum Seni Lukis 3. Periodisasi Seni Rupa Indonesia a.Keunikan teknik seni kriya c. Peserta didik mampu mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan..

serta zaman Islam.Guru memberi salam. dan keunikan teknik seni kriya). Pembahasan dalam materi ini meliputi: pengertian seni rupa terapan. dan pengelompokkan warna. Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai Fungsi dan tujuan seni yang meliputi fungsi individual dan fungsi sosial. warna. Kontras. dan mengabsen Apersepsi: . zaman Hindu dan Buddha. seperti surrealisme.Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2. Ceramah 2. . Zaman Islam 6. Periode Sesudah Kemerdekaan f. Metode 1. aliran lain (ekspresionisme dan impresionisme). Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Gambar Nirmana C. Periode Pembaharuan Dasar d. Harmoni warna. Periode Akademi g. dan unsur-unsur seni rupa. Fungsi individual dari seni dibagi menjadi fungsi pemenuhan kebutauhan seni secara fisik dan psikis. kubisme. Pengamatan Alat /Sumber Belajar .Guru menjelskan mengenai “Periodisasi Seni Rupa Indonesia” yang mencakup zama prasejarah. Periode Seni Rupa Baru 7. Pendahuluan/Kegiatan Awal . Periode perintisan pertama b. . serta fungsi dan tujuan seni (fungsi individual.30-S/PKI i. - 16 .Guru memberi penjelasn mengenai “Lingkaran warna. Fungsi ini dikelompokkan menjadi beberapa bidang. dan abstraksi . Tanya jawab 4. sifat-sifat dasar seni rupa. Kegiatan inti .Guru memberi penjelasan mengenai “Aliran-aliran seni lukis”.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai seni rupa terapan. E.Buku Seni dan Budaya X SMK Buku mengenai Seni Rupa Media cetak baik lokal maupun nasional Fota-foto mengenai karya seni Internet Buku-buku lain yang relevan D.Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas . arah. Periode menjelang pengkhianatan G. Sedangkan Fungsi sosial artinya dapat dinikmati dan bermanfaat bagi kepentingan orang banyak dalam waktu relatif bersamaan.Guru memberi penjelasn mengenai “Periodisasi Seni Rupa Mancanegara” yang meliputi dua pokok bahasan utama yaitu Dasar seni rupa Eropa dan Sejarah Umum Seni Lukis. bangunan(shape). keunikan gagasan dan teknik seni terapan (keunikan gagasan seni kriya. ukuran. pengertian apresiasi.b. Mengajak berdoa bersama. dan tekstur. Periode Perintisan Kedua (Muoi Indie/Indonesia Jelita) c. Zaman Hindu dan Buddha c. Periodisasi Seni Lukis Indonesia a. Periode Pendudukan Jepang e. penggunaan warna . Monokromatik dan Analogus” yang meliputi: pembagian warna. gelap terang(value). Diskusi 3. Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai Unsur-unsur Seni Tupa yang meliputi: Unsur garis. postimpresionisme. fungsi sosial) . romantisme.

a. Syarif Bustaman adalah.Uraian . Thomas Aquinas d. a.Guru memberi penjelasan mengenai “Gambar Nirmana”. abu-abu dan ungu e.Pilihan ganda .S. Soal / Instrumen Aspek Penguasaan konsep : a.Siswa mencatat penjelasan guru Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan 3. Banjir b. Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi tugas/pekerjaan rumah F.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Periodisasi Seni Lukis Indonesia” yang mencakup: periode perintisan pertama. Nirmana adalah pengorganisasian atau penyusunan elemen-elemen visual seperti titik. Nirmana dapat juga diartikan sebagai hasil angan-angan dalam bentuk dwimatra. Pilihan Ganda 1. proporsi yang tepat dan harmonis. hitam dan putih Jawab: c. Bentuk instrumen . Keindahan akan terbentuk jika memnuhi tiga syarat yaitu adanya integritas. periode pembaharuan dasar. Al Gozzali b. Thomas Aquinas 2. trimatra yang harus mempunyai nilai keindahan.. periode perintisan kedua (muoi indie/indonesia jelita). merah dan biru - 17 . Immanuel Kant e. . periode pendudukan jepang. Jenis tagihan Ulangan harian 2. periode sesudah kemerdekaan. warna. periode seni rupa baru . Tehnik .Tertulis . Penilaian 1. Antara Hidup dan Mati c. periode akademi. dan klaritas. Indonesia Molek e. Alexander Baumgarten c. Indonesia Molek 3.Lisan/praktek 3.30-s/pki. Herberd Read Jawab: c. Pernyataan tersebut merupakan pendapat dari… . Berburu di Pulau Jawa Jawab: d.Isian . a. violet dan hijau b. . ruang dan tekstur menjadi satu kesatuan yang harmonis. Berikut ini yang merupakan warna primer adalah… . Karya berikut yang bukan karya R. Jalan di Desa d. garis. periode menjelang pengkhianatan g. cokelat dan pink c.Skala sikap 4.. merah dan biru d.

kesimpulan maupun rangkuman. uraian v Skala Kuantit atif Skala Kualitatif v Penilaian (nilai maksimal) Kebijaksanaan guru 10 Jumlah Nilai/Keterangan Aspek Psikomotorik Aspek Kognitif Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL Skala Sikap Pilihan Ganda Uraian SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM 10 15 x 1 15 x 5 TOTAL SKOR JUMLAH SKOR TIAP BENTUK SOAL 10 15 75 100 CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa. Isi 18 . Jelaskan perkembangan lukisan pada masa Post-Impresionisme Jawab: Pelukis mulai mengeksplorasi sisi lain dari penggunaan warna. Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. Untuk peta. 5.b. yang tampak ataupun terdengar 2. dan garis yang sedikit berlawanan dari pencapaian impresionisme. Instrumen penilaian Aspek Penguasaan Konsep Skala sikap Pilihan ganda. Apa yang dimaksud dengan media dasar? Jawab: Media dasar adalah materi atau bahan yang menjadi wujud atau bentuk karya seni. dll Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian. dan lukisan. skema. masukan-masukan untuk siswa. pola. mempersiapkan bahan-bahan. perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda. pakah perlu perhatian khusus. bentuk. Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian. Uraian: 1. kesimpulan. Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan. dan rangkuman dengan tepat.

skema.... NIP/NRK..........Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan.. NIP/NRK................... Guru Mata Pelajaran .......... bahasan dan bahasa Jumlah Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian Karangan/penelitian.... 19 ....... Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian..... ……….......................... Kepala Sekolah/Yayasan …………………….. dan lukisan merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Mengetahui.. kesimpulan..... peta...... rangkuman...............

Metode 1. Klasik c.Internet . Musik Pada Zaman Pra Sejarah a. Fungsi Musik Tradisional b. Barok dan Rakoko b.Media cetak baik lokal maupun nasional .. Latar Belakang Musik Tradisional c.) A. Ceramah 2. Materi Pokok 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni musik.jam pelajaran (Pertemuan ke………. Diskusi 3. Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari C. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Nilai-nilai Musik Tradisional 3. Kompetensi Dasar: Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik .Buku Seni dan Budaya X SMK .. Romantik d. Tujuan Pementasan Musik 4. Alat/Sumber Belajar . INDIKATOR : Mampu mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik : : Seni Budaya : X/1 (SMK) : ….Fota-foto yang berhubungan dengan sejarah musik .Buku mengenai sejarah musik dan teknik-teknik bermusik . Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional a. Tanya jawab 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 20 . diharapkan siswa mampu mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik B.Buku mengenai Seni Musik .Buku-buku lain yang relevan E. Pengamatan D. Kontemporer Klasik 2.

Tehnik . a. mengembangkan pemahaman estetika .Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya . Pembahasan dalam materi ini meliputi: musik pada zaman barok dan rkoko. Jenis tagihan Ulangan harian 2. lagu pemilu 21 . mengevaluasi karya. mengembangkan emosi. Pendahuluan/Kegiatan Awal . gamelan b. zaman romantic. abad ke 18 d. Musik Barok dan Rakoko berkembang pada abad … . Bentuk instrumen .Pilihan ganda .Skala sikap 4.Guru memberi penjelasan mengenai “Tujuan Pementasan Musik”. abad ke 20 Jawab: b. abad ke 17 c.Isian .Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas .Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2. Secara umum musik mempunyai manfaat sebagai berikut: media sosial kemasyarakatan. sebagai sarana hiburan. .Lisan/praktek 3. Mengajak berdoa bersama. latar belakang musik tradisional. Pilihan Ganda 1. dan nilai-nilai musik tradisional .Siswa mencatata penjelasan guru Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan 3. a. Soal / Instrumen Aspek Penguasaan konsep : a.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Musik Pada Zaman Pra Sejarah“. . mendapat tanggapan dan penilaian. mengembangkan daya cipta. abad ke 19 e..Guru memberi salam. abad ke 17 2. Pementasan musik merupakan puncak kegiatan musik yang ditampilkan atau dipertontonkan. media pendidikan. mengembangkan bakat seseorang. abad ke 16 b. dan mengabsen Apersepsi: .Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi tugas/pekerjaan rumah F. mengembangkan kemampuan dasar fisik.Guru memberi penjelasn mengenai “Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional” yang meliputi tiga pokok bahasan utama yaitu fungsi musik tradisional.Tertulis . Kegiatan inti ..Guru memberi penjelasn mengenai “Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari”. Salah satu contoh musik sebagai media komunikasi adalah . latihan berorganisaasi.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya .Uraian .1. bekerjasama dan berlatih tanggungjawab . dan zaman konemporer klasik. Tujuan pementasan musik: Media mengadakan apresiasi dan ekspresi. zaman klasik. Penilaian 1.

2. bedug d. musik Melayu e. Sebagai sarana hiburan d. Musik ini sangat penting untuk menumbuhkan semangat persatuan dan kebangsaan. Uraian: 1. Mengevaluasi karya e. Ada beberapa tujuan pementasan musik. Sebagai sarana bagi acara-acara keagamaan Jawab: e. ketoprak Jawab: c. Apa yang Anda ketahui mengenai musik zaman pergerakan? Jawab: Musik zaman pergerakan dimulai tahun 1920-1950. bedug 3. Mendapat tanggapan dan penilaian c. kecuali… . dll Format Penilaian Portofolio Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi 22 .c. Instrumen penilaian Aspek Penguasaan Konsep Skala sikap Pilihan ganda. 5. Media mengadakan apresiasi dan ekspresi b. musiknya dinamakan gong kultur (yakni gong dari kuningan yang berfungsi untuk pemujaan terhadap penguasa alam). Jelaskan mengenai zaman musik Pentatonis di Indonesia! Jawab: Zaman Musik Pentatonis: Zaman tersebut dimulai tahun 16 SM. Sebagai sarana bagi acara-acara keagamaan b. a. pakah perlu perhatian khusus. Para tokoh musik Indonesia mengalihkan tema ciptaannya dari kebangkitan dan kecintaan tanah air kepada lagulagu yang memberi daya rangsang dan membakar semangat perjuangan. perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda. uraian v Skala Kuantit atif Skala Kualitatif v Penilaian (nilai maksimal) Kebijaksanaan guru 10 Jumlah Nilai/Keterangan Aspek Psikomotorik Aspek Kognitif Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL Skala Sikap Pilihan Ganda Uraian SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM 10 15 x 1 15 x 5 TOTAL SKOR JUMLAH SKOR TIAP BENTUK SOAL 10 15 75 100 CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa. masukan-masukan untuk siswa.

. kesimpulan.. dan rangkuman dengan tepat.... skema........... mempersiapkan bahan-bahan........ 23 ... skema............... dan lukisan merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Mengetahui.. dan lukisan.. Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi...... Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian...... kesimpulan maupun rangkuman.... Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan.............. Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian Karangan/penelitian... Kepala Sekolah/Yayasan …………………….. Untuk peta........ ……….. NIP/NRK. Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan........ Guru Mata Pelajaran ..... kesimpulan..Pengantar Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian. NIP/NRK........ bahasan dan bahasa Jumlah Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian....... peta.. rangkuman.

zaman masyarakat modern . Jenis Tari .Buku mengenai Seni Tari .) A. perut. dan Perkembangan Tari a.Jenis tari menurut penyusunan dan penyajian c.Sejarah tari nusantara: Masa Pra Kerajaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni tari..Internet 24 . Materi Pokok 1. zaman masyarakat feodal.Buku mengenai sejarah tari dan teknik-teknik menari . Gerakan pinggang. Perkembangan tari .Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: zaman masyarakat primitif.Jenis Seni Tari . Pengamatan D. masa Pasca Kerajaan 2. Kompetensi Dasar: Mengidentifikasi jenis. Diskusi 3. dan bahu. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Pengertian Seni Tari b. Peran. masa Kerajaan. Alat/Sumber Belajar . Gerakan kaki b. dada. dan perkembangan tari . Gerakan leher dan kepala d. peran. Peran Tari d. Metode 1. Jenis. Gerakan tangan C.Fota-foto yang berhubungan dengan sejarah tari . Ceramah 2. c.. peran. diharapkan siswa mampu mengidentifikasi jenis.Buku Seni dan Budaya X SMK .Media cetak baik lokal maupun nasional . Gerak Dasar Tari a. dan perkembangan tari B. INDIKATOR : Mampu mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik : : Seni Budaya : X/1 (SMK) : …. Tanya jawab 4.jam pelajaran (Pertemuan ke……….

Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2.Pilihan ganda .D. Sasmito Mardono c.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . Aspek-aspek berikut terdapat dalam tari. Tehnik . Peran. d.Skala sikap 4. Peran Tari.I. masa Kerajaan. perut. kecuali… . dan mengabsen Apersepsi: . Bentuk instrumen . Soal / Instrumen Aspek Penguasaan konsep : a. dan Perkembangan tari. dada.Lisan/praktek 3. Tjetje Sumantri b. b.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Jenis.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . dan gerakan tangan .Guru memberi salam.Guru memberi penjelasan mengenai “Gerak Dasar Tari” yang meliputi empaat gerakan utama yaitu: gerakan kaki. Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: zaman masyarakat primitif. Mariadi d.. Penilaian 1.Isian . Sedang sejarah tari nusantara meliputi: Masa Pra Kerajaan. zaman masyarakat modern. Ngaliman e.D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. e. masa Pasca Kerajaan .Buku-buku lain yang relevan E. Humardani 2. Jenis tagihan Ulangan harian 2. gerak notasi ritmis estetis ekspresi 25 . zaman masyarakat feodal. Pembahasan dalam materi ini meliputi: Pengertian Seni Tari. a. Tokoh tari yang disebut sebagai Sang Gladiator adalah… . dan bahu. R. a. S.Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya . S. dan Perkembangan Tari“. gerakan pinggang. Humardani Jawab: e. gerakan leher dan kepala. c. Kegiatan inti .Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas . Pilihan Ganda 1. Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi tugas/pekerjaan rumah F.Uraian . Pendahuluan/Kegiatan Awal . Jenis Tari.Siswa mencatat penjelasan guru Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan 3. Mengajak berdoa bersama.Tertulis . S.

upacara adat. magis adalah perkembangan tari pada masa… . Masa Kerajaan Jawab: a. dan lukisan. Zaman masyarakat primitif b. tari pada saat itu diatur oleh kerajaan dengan tingkat-tingkat birokrasinya 5. Masa Pra Kerajaan e. a. Zaman masyarakat primitif b. Uraian: 1. 26 . contohnya antara lain: Randai (Sumatera). notasi 3. uraian v Skala Kuantit atif Skala Kualitatif v Penilaian (nilai maksimal) Kebijaksanaan guru 10 Jumlah Nilai/Keterangan Aspek Psikomotorik Aspek Kognitif Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL Skala Sikap Pilihan Ganda Uraian SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM 10 15 x 1 15 x 5 TOTAL SKOR JUMLAH SKOR TIAP BENTUK SOAL 10 15 75 100 CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa. Zaman masyarakat modern d. Tari berfungsi sebagai upacara keagaman. masukan-masukan untuk siswa. Wayang Topeng (Cirebon). Jelaskan mengenai tari pada zaman masyarakat feodal! Jawab: Pada zaman masyarakat feodal tari sabagai hiburan (tontonan). Instrumen penilaian Aspek Penguasaan Konsep Skala sikap Pilihan ganda. dll Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian. Zaman masyarakat feodal c. skema. Langendriyan kidung (Yogya-Solo). Mahyong (Sumatra). Untuk peta. Wayang orang (Jateng-Jatim) 2. bersifat sakral.Jawab: b. perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda. pakah perlu perhatian khusus. Jelaskan pengertian drama tari dan sebutkan contoh-contohnya! Jawab: Drama tari. kesimpulan maupun rangkuman. adalah tarian yang dibawakan dalam bentuk cerita yang terdiri dari beberapa adegan.

NIP/NRK..... 27 ........ kesimpulan.... rangkuman...... Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian Karangan/penelitian...... Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan.... peta.......... dan lukisan merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Mengetahui...... bahasan dan bahasa Jumlah mempersiapkan bahan-bahan...... Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan.... NIP/NRK... Kepala Sekolah/Yayasan ……………………....... Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi..............Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian....... ………..... kesimpulan.... skema.. dan rangkuman dengan tepat..... Guru Mata Pelajaran ............ Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian.....

Unsur-Artistik untuk mendukung Peran a.. Unsur-unsur Pembentuk Seni Teater a. Memilih tim dekorasi. Properti 4. Memilih sutradara c. Metode 1. Memilih pemain (casting).jam pelajaran (Pertemuan ke………. dan musik e. Pengertian Seni Teater 2. d. Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater 5. Sutradara d. Teater konvensional d. Tata sinar/lampu e. Teater modern 3. Tata busana/kostum d. rias. Pemain atau pemeran c. lampu. Naskah/Skenario b. diharapkan siswa mampu menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater B. Berlatih 6. Tata suara atau musik 7. Teater tradisional b. Kompetensi Dasar: Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater .) A. Tata panggung b.. Tata dekorasi f. Ceramah 28 . Memilih cerita yang akan dipentaskan b. Materi Pokok 1. Merancang Pagelaran Teater Tradisional a. busana.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni teater. Teater tradisional mancanegara (ASIA) c. INDIKATOR : Mampu menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater : : Seni Budaya : X/1 (SMK) : …. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Jenis-jenis Seni Teater a. Tata rias c. Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan C.

Buku mengenai sejarah teater dan teknik-teknik bermain teater .Buku Seni dan Budaya X SMK .2. maupun musik adalah unsur penting yang sangat menentukan berhasil tidaknya pertunjukan. tata busana/kostum. teater konvensional. 5) berlatih . dan property.Guru memberi penjelasan mengenai “Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater”. Tanya jawab 4.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . Pengamatan D. pemain. keindahan moral. dan mengabsen Apersepsi: .Buku-buku lain yang relevan E. Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi tugas/pekerjaan rumah F. pemain atau pemeran. 3) memilih pemain (casting).Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2. . sutradara. Keindahan tersebut terlihat pada waktu dipentaskan atau dimainkan antara lain: Keindahan susila. dan teater modern. tata rias.Guru memberi penjelasan mengenai “Unsur-Artistik untuk mendukung Peran” yang meliputi: tata panggung. lampu. tata sinar/lampu.Tertulis 29 . teater tradisional mancanegara (asia). Siswa mencatat penjelasan guru Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan 3.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Merancang Pagelaran Teater Tradisional“. busana. dekorasi. Diskusi 3. Baik sutradara. bersifat sederhana namun lebih manusiawi dan universal. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. tata dekorasi. Pendahuluan/Kegiatan Awal .Buku mengenai Seni Teater .Guru memberi salam. . Alat/Sumber Belajar .Media cetak baik lokal maupun nasional .Internet . lampu. rias. Setiap pertunjukkan teater pasti mempunyai unsur estetis. Mengajak berdoa bersama.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Pengertian Seni Teater“ dan “Jenis-jenis Seni Teater”. keindahan akal. busana. Semua unsur pertunjukan adalah unsur yang penting yang merupakan satu kesatuan. Pembahasan dalam materi mengenai jenis-jenis seni teater meliputi: ini meliputi: teater tradisional.Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya . Tehnik . Jenis tagihan Ulangan harian 2. Kegiatan inti . 2) memilih sutradara. 4) memilih tim dekorasi.Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas . Pembahasan dalam materi ini meliputi: 1) memilih cerita yang akan dipentaskan. tata suara atau musik. tata rias.Fota-foto yang berhubungan dengan pementasan teater .Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . dan musik. dan keindahan alami . Penilaian 1. Guru memberi penjelasan mengenai unsure-unsur pembentuk seni teater yang meliputi: naskah/scenario.Guru memberi penjelasan mengenai “Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan”.

2. Tata rias mendukung pemunculan sebuah karakter.3.Uraian .Lisan/praktek Bentuk instrumen . mendapatkan pencerahan 2. Instrumen penilaian Aspek Penguasaan Konsep Skala sikap Pilihan ganda. menutupi wajah pemain yang sesungguhnya c.Pilihan ganda . Menonton pertunjukan ketoprak bisa menjadi sarana katharsis.. Kabuki b.. . Jelaskan pengertian tata rias dan kegunaannya! Jawab: Tata rias adalah cara mendandani pemain dalam memerankan tokoh tertentu agar lebih meyakinkan. kemahiran secara alami tanpa belajar khusus. Yaitu pemain mempunyai kecakapan. 4.. uraian v Skala Kuantit atif Skala Kualitatif v Penilaian (nilai maksimal) Kebijaksanaan guru 10 Jumlah Nilai/Keterangan Aspek Psikomotorik Aspek Kognitif 30 . membuat pemain lebih percaya diri Jawab: a. Yaitu pencipta naskah tidak dikenal. artinya . Uraian: 1. Dua diantara ciri-ciri teater tradisional adalah improvisasi dan anonim. Dalam pementasan teater.Skala sikap Soal / Instrumen Aspek Penguasaan konsep : a. --Anonim. Jelaskan! Jawab: --Improvisasi. opera Jawab: b. Kyogen d. Pilihan Ganda 1. . a. bentuk teater musikal yang tertua di Jepang adalah… .Isian . melestarikan kebudayaan leluhur c. a. mendapatkan pencerahan d. mengenal budaya daerah Jawab: c. menyaksikan pertunjukan klasik b. tata rias pemain berfungsi untuk . Noh b. mendapatkan referensi untuk pela-jaran seni e. . membantu menciptakan karakter tokoh b.. tanpa sutradara. menjaga citra dan nama baik pemain e. Noh c. membuat wajah pemain menjadi lebih cantik/ganteng d. tanpa naskah. Bunraku e. ataupun tanpa dicantumkan nama pengarang/penciptanya 5. membantu menciptakan karakter tokoh 3. a.

Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan. Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. Untuk peta. skema.. Kepala Sekolah/Yayasan ……….. kesimpulan. perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda.. masukan-masukan untuk siswa. dll Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian..Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL Skala Sikap Pilihan Ganda Uraian SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM 10 15 x 1 15 x 5 TOTAL SKOR JUMLAH SKOR TIAP BENTUK SOAL 10 15 75 100 CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa. kesimpulan maupun rangkuman. Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian Karangan/penelitian.. dan lukisan. kesimpulan. rangkuman. dan rangkuman dengan tepat... pakah perlu perhatian khusus. dan lukisan merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian. Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan... bahasan dan bahasa Jumlah Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Mengetahui. mempersiapkan bahan-bahan. peta.... skema. Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian. Guru Mata Pelajaran 31 ..

............ 32 .. ........................... NIP/NRK................... NIP/NRK.........……………………..........................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful