SATUAN PEMBELAJARAN (SAPEL) DAN PENGEMBANGAN SILABUS

MATA PELAJARAN
SENI BUDAYA X SMK SEMESTER 1 2010/2011

1

PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Kelas/Semester : X/1 Tahun Ajaran : 2010/2011

Seme

Standar Kompetensi

Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi W a Ket k t u
… JP

I

1. Mengapresiasi karya seni rupa.

1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara.

… JP

2. Mengapresiasi karya seni musik.

Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik … JP

3. Mengapresiasi karya seni tari.

Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari … JP

4. Mengapresiasi karya seni teater.

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater Jumlah

… JP … JP … JP … JP … JP

2

1. Mengapresiasi karya seni rupa

Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah nusantara Menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di sekolah Menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di sekolah

… JP … JP … JP … JP

3. Mengapresiasi karya seni musik 4. Mengapresiasi karya seni tari

Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik non tradisional setempat Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater JUMLAH

… JP

5.

Mengapresiasi karya seni teater

… JP … JP

………………………2010 Mengetahui,

2

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP PROGRAM SEMESTER Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Kelas Semester : X/1 Tahun Ajaran : 2010/2011

NIP

Jml Bulan . Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket. No Tema/Kompetensi Dasar Ja m 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021222324252627282930313233 34 1. Seni Rupa: APRESIASI SENI ... x x x x x RUPA TERAPAN 1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. ... x x x x x Persiapan penerimaan rapor x x x x Ulangan Harian 1 2. Seni Musik: APRESIASI KARYA SENI MUSIK - Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik Ulangan Harian 2 Latihan Mid Semester 3. Seni Tari: APRESIASI SENI TARI - Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari Ulangan Harian 3 4. Seni Teater: APRESIASI SENI TEATER - Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater ULANGAN HARIAN 4 Latihan Ulangan Umum Semester 1 Jumlah

...

x x x x

...

72

Keterangan: = Kegiatan tengah semester = Libur bulan Ramadan dan sesudah Idul Fitri = Latihan ulangan umum semester 1 = Ulangan umum semester 1 = Libur semester 1

Mengetahui, Kepala Sekolah

…………………………., 2010 Guru Mata Pelajaran

3

4. 4. NIP. 5. Uraian Kegiatan tengah semester Libur bulan Ramadan dan sesudah hari Raya Idul Fitri Latihan ulangan umum semester 1 (cadangan) Ulangan umum semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 Jumlah Banyaknya minggu 1 4 1 1 1 2 10 III. 1. Bulan Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Jumlah Banyaknya minggu 2 5 4 4 5 4 4 28 II. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 4 . 1. 7.NIP. : SMK : SENI BUDAYA Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2010/2011 Jumlah minggu dalam semester 1 No. 6. 3. RINCIAN MINGGU EFEKTIF Satuan Pendidikan Mata Pelajaran I. 2. 2. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. 5. 3. 6. Banyaknya minggu efektif Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 28 – 10 = 18 minggu efektif ………………………2010 Mengetahui.

Sejarah Umum Seni Lukis 3. Periode Perintisan Kedua (Muoi Indie/Indonesia Jelita) c. Periode perintisan pertama b. Fungsi dan Tujuan Seni . Seni Rupa Terapan b. Meng4x identifikasi pertemuan keunikan (8 JP) gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. Gambar Nirmana Strategi Pembelajaran Metode Inform asi Tugas Ceram ah Diskus i Tanya jawab Alokasi Pengalaman Belajar Waktu 1. Pembagian warna b. Periodisasi Seni Rupa Mancanegara a. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 5 . Periodisasi Seni Rupa Indonesia a. Apresiasi c. Periode Pendudukan Jepang e. Harmoni warna. Periode menjelang pengkhianatan G. Periodisasi Seni Lukis Indonesia a. Pengertian a. Periode Seni Rupa Baru 7. Zaman Prasejarah b. Dasar seni rupa Eropa b. Aliran-aliran seni lukis 4.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK SENI BUDAYA X/1 2010/2011 Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar 1. Pengelompokkan warna 5.Fungsi Individual . Zaman Hindu dan Buddha c. Monokromatik dan Analogus a. Periode Akademi g. Kontras.30-S/PKI i. Unsur-unsur seni rupa f. Periode Pembaharuan Dasar d. Keunikan gagasan dan Teknik Seni Terapan d. Materi Pelajaran 1. Sifat-sifat Dasar Seni rupa e. Zaman Islam 6. Periode Sesudah Kemerdekaan f. Siswa mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara Sumber Bahan − Buku paket SENI BUDAYA kelas X − Buku SENI BUDAYA lain yang relevan − Pameran seni rupa/ sentra kerajinan − Internet − Studio keramik ………………………2010 Mengetahui.Fungsi Sosial 2. Lingkaran warna. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. Penggunaan warna c.

6 .

praktis e. Periodisasi Seni Rupa Mancanegara a. Periodisasi Seni Lukis Indonesia a. Pengelompokkan warna 5.Pilihan Penuganda gasan . Penggunaan warna c. Periode Pendudukan Jepang e. Lingkaran warna. Periode Sesudah Kemerdekaan f. Cobalah Anda malakukan aktivitas menggambar nirmana. Zaman Prasejarah b. Sifat-sifat Dasar Seni rupa e. Periode Seni Rupa Baru 7. Zaman Islam 6. berikan beberapa contoh! K et . a. emosional d. Pengertian a. Periode Akademi g.Uraian . Seni Rupa Terapan b. 2. Harmoni warna. Fungsi dan Tujuan Seni . fisik b. Kunjungilah perpustakaan atau dengan menggunakan internet untuk carilah informasi mengenai seni rupa Indonesia zaman Hindu dan Buddha! 5. Periode Perintisan Kedua (Muoi Indie/Indonesia Jelita) c. Apresiasi c. Kontras. Dasar seni rupa Eropa b.Fungsi Sosial 2. sosial 4. Monokromatik dan Analogus a.PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMA SENI BUDAYA X/1 2010/2011 Mengapresiasi karya seni rupa Ranah Penilaian K √ P A Teknik Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Jenis Tagih an Bentuk Tagihan Instrumen 1. Periode menjelang pengkhianatan G. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2.Isian √ √ √ √ ………………………2010 Mengetahui. Aliran-aliran seni lukis 4. Periode Pembaharuan Dasar d. Periodisasi Seni Rupa Indonesia a. Sejarah Umum Seni Lukis 3. Pembagian warna b. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. Periode perintisan pertama b. modern c.Fungsi Individual . Keunikan gagasan dan Teknik Seni Terapan d. 1. Gambar Nirmana Kuis. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 7 . Perabot rumah merupakan karya seni pakai yang bertujuan untuk memenuhi kebutuhan individual manusia secara… . Jelaskan apa yang dimaksud dengan seni rupa terapan! 3.30-S/PKI i. Berdasarkan fungsinya seni rupa dikelompokkan menjadi…. Unsur-unsur seni rupa f. Zaman Hindu dan Buddha c. 1. .

Siswa mahami fungsi dan later belakang musik tradisional 3. Musik Pada Zaman Pra Sejaraha. Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional a. Kontemporer Klasik 2. Romantik d. Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari Strategi Pembelajaran Pengalaman Metode Belajar Inform 1. Barok dan Rakoko b. Fungsi Musik Tradisional b. Siswa memahami tujuan pementasan musik.Siswa memahami asi sejarah musik Tugas musik dari Ceram zaman barok ah dan rakoko Diskus sampai i kontemporer Tanya klasik jawab 2. Klasik c. Latar Belakang Musik Tradisional c. Tujuan Pementasan Musik 4. Nilai-nilai Musik Tradisional 3. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 8 .PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK SENI BUDAYA X/1 2010/2011 Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi Dasar Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik Materi Pelajaran 1. dan manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Sumber Bahan 8 x 45 menit − Buku paket SENI BUDAYA kelas X − Buku SENI BUDAYA lain yang relevan − Internet − Jurnal − Pertunjukan ………………………2010 Mengetahui.

Sebutkan tokoh-tokoh musik tradisional yang Anda kethui!! Ket. Lagu yang dimainkan dengan alat musik saja tanpa nyanyian disebut .. Nilai-nilai Musik Tradisional 3. Johan Sebastian Bach adalah tokoh musik zaman…. .Pilihan penugasan ganda . a. simfoni d. 3. Romantik d. . Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional a. Klasik c. Tujuan Pementasan Musik 4. Musik Pada Zaman Pra Sejarah a.PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK SENI BUDAYA X/1 2010/2011 Mengapresiasi karya seni musik Ranah Penilai an K P A V Teknik Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Bentuk Tagiha n Kuis..Uraian Jenis Tagihan Instrumen 1. Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari v v v ………………………2010 Mengetahui. Kontemporer Klasik 2. Apa yang Anda ketahui mengenai musik tradisional? Jelaskan! 4. melodi e. Fungsi Musik Tradisional b. accapela b. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 9 . Latar Belakang Musik Tradisional c. partitur 2. Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik 1. instrumenttalia c. Barok dan Rakoko b.

Gerakan leher dan kepala d. Peran.Sejarah tari nusantara a) Masa Pra Kerajaan b) Masa Kerajaan c) Masa Pasca Kerajaan 2.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : SMK : SENI BUDAYA : X/1 : 2010/2011 : Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis. peran. Jenis.Siswa memahami jawab gerak dasar tari − Tugas − Sumber Bahan Buku paket SENI BUDAYA kelas X Buku SENI BUDAYA lain yang relevan Internet Media elektronik ………………………2010 Mengetahui. Pengertian Seni Tari b. Gerakan tangan Strategi Pembelajaran Alokasi Waktu Metode Pengalaman Belajar 2 pertemuan− Infoma . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP. Jenis Tari . dada. peran.Jenis Seni Tari . Peran Tari d. dan bahu c. Gerakan pinggang.Siswa memahami (4 jam si dan mampu meng. Gerak Dasar Tari a. Gerakan kaki b. dan Perkembangan Tari a. Perkembangan tari .Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: a) Zaman masyarakat primitif b) zaman masyarakat feodal c) zaman masyarakat modern .Jenis tari menurut penyusunan dan penyajian c. 10 . dan perkembangan tari Materi Pelajaran 1. perut.pelajaran) Ceram apresiasi dan ah mengidentifikasi − Diskus jenis. dan i perkembangan tari Tanya .

dada. bedaya semang b. Jenis. dan Perkembangan Tari a. Gerakan pinggang.Jenis Seni Tari . dan perkembangan tari Materi Pelajaran 1.. a. Perkembangan tari . badan. Peran Tari d.Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: a) Zaman masyarakat primitif b) zaman masyarakat feodal c) zaman masyarakat modern . . Apakah antara gerakan kepala. Gerakan leher dan kepala d. pakarena c. 3.Jenis tari menurut penyusunan dan penyajian c. Gerakan tangan Jenis Bentuk Tagihan Tagihan Kuis. v v v ………………………2010 Mengetahui. Gerak Dasar Tari a. peran. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 11 .. Pengertian Seni Tari b. dan bahu c. randal e. . dan kaki dalam tari harus harmonis? Jelaskan! 4. Gerakan kaki b. Tari Pendet berasal dari daerah. Jelaskan pengertian drama tari dan sebutkan contohcontohnya! Ranah Penilaian K v P A K et . Pilih penugasan an ganda Isian Urai an Instrumen 1. Jenis Tari . .PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : SMK : SENI BUDAYA : XI/i : 2010/2011 : Mengapresiasi karya seni tari Teknik Penilaian Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis. tangan.Sejarah tari nusantara a) Masa Pra Kerajaan b) Masa Kerajaan c) Masa Pasca Kerajaan 2. jaran teji 2. Tari yang biasa digunakan dalam upacara keagamaan adalah tari. buyung d. Peran. perut.

Tata panggung b. Berlatih 6. Teater modern 3. Tata sinar/lampu e. Memilih cerita yang akan dipentaskan b. Memilih tim dekorasi. Tata rias c. busana. d. Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan Strategi Pembelajaran Alokasi Pengalaman Waktu Metode Belajar 4 pertemuan − Infoma . dan musik e. Naskah/Skenario b. Sutradara d. Jenis-jenis Seni Teater a. Properti 4. Teater konvensional. bersifat sederhana namun lebih manusiawi dan universal. Memilih sutradara c. Unsur-Artistik untuk mendukung Peran a. Unsur-unsur Pembentuk Seni Teater a. bersifat sederhana dan kedaerahan b. dan kerja sama antarunsur pertunjukan Sumber Bahan Buku paket SENI BUDAYA kelas X Buku SENI BUDAYA lain yang relevan Internet Media elektronik ………………………2010 sMengetahui. Tata dekorasi f. Tata busana/kostum d. d. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 12 . Merancang Pagelaran Teater Tradisional a.Siswa memahami jawab bagaimana − Tugas merancang − pergelaran teater tradisional .Siswa (8 jam si mampu pelajaran) Ceram mengah apresiasi − Diskus seni teater i Tanya . lampu. Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater 5. Teater tradisional.Siswa memahami unsur-unsur artistik yang mendukung peran. Memilih pemain (casting). Tata suara atau musik 7.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : SMK : SENI BUDAYA : X/1 : 2010/2011 : Mengapresiasi karya seni teater Kompetensi Dasar Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater Materi Pelajaran 1. Pengertian Seni Teater 2. Pemain atau pemeran c. Teater tradisional mancanegara (ASIA) c. rias.

PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : SMK : SENI BUDAYA : X/1 : 2010/2011 : Mengapresiasi karya seni teater Teknik Penilaian Kompetensi Dasar Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater Materi Pelajaran 1. Tata busana/kostum d. Memilih sutradara c. bersifat sederhana namun lebih manusiawi dan universal. Teater konvensional. busana. Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater 5. a. Tata rias c. Tata sinar/lampu e. Properti 4. Budaya teater tradisional di china adalah … . Memilih cerita yang akan dipentaskan b. Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan Jenis Bentuk Tagihan Tagihan Kuis. Sebutkan bagian-bagian dari naskah/skenario teater! Ranah Penilaian K v v P A K et . Pilih penugasa an ganda n Isian Uraian Instrumen 1. membuat naskah 4. Memilih tim dekorasi. menata sound system e. menata penggung c. Naskah/Skenario b. menata kostum d. Unsur-unsur Pembentuk Seni Teater a. Teater tradisional mancanegara (ASIA) c. Tata dekorasi f. d. Unsur-Artistik untuk mendukung Peran a. Jenis-jenis Seni Teater a. Merancang Pagelaran Teater Tradisional a. Sebutkan teater tradisional mancanegara (ASIA) dari negara jepang! 5. Pemain atau pemeran c. dan musik e. Tata panggung b. lampu. Teater tradisional. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 13 . Pengertian Seni Teater 2. Tata suara atau musik 7. Salah satu tugas sutradara adalah… . v v v ………………………2010 Mengetahui. d. 2. Jelaskan mengenai teater berdasarkan asal katanya! 3. Berlatih 6. Sutradara d. Teater modern 3. Memilih pemain (casting). rias. bersifat sederhana dan kedaerahan b. mengatur pemain b.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN MODUL SENI BUDAYA X SMK SEMESTER 1 2010/2011 14 .

Pengelompokkan warna 5. Apresiasi c. 2. Unsur-unsur seni rupa e. B. Sifat-sifat Dasar Seni rupa d.Fungsi Individual .) INDIKATOR : Mampu mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan.. Fungsi dan Tujuan Seni . Aliran-aliran seni lukis 4. Peserta didik mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. Kompetensi Dasar: 1..Keunikan teknik seni kriya c. Periodisasi Seni Rupa Indonesia a. Pengertian a. Sejarah Umum Seni Lukis 3.jam pelajaran (Pertemuan ke………. Mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara A. Kontras. Monokromatik dan Analogus a. Harmoni warna.Keunikan gagasan seni kriya . Keunikan gagasan dan Teknik Seni Terapan .Fungsi Sosial 2. : : Seni Budaya : X/1 (SMK) : …. Periodisasi Seni Rupa Mancanegara a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni rupa. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Dasar seni rupa Eropa b. Penggunaan warna c. Materi Pokok 1. Pembagian warna b. Lingkaran warna. Seni Rupa Terapan b. Peserta didik mampu mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan . 2. diharapkan: 1. Zaman Prasejarah 15 .

E.Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas . ukuran. Sedangkan Fungsi sosial artinya dapat dinikmati dan bermanfaat bagi kepentingan orang banyak dalam waktu relatif bersamaan. dan mengabsen Apersepsi: . aliran lain (ekspresionisme dan impresionisme). Periode Pendudukan Jepang e. . Kontras. Pengamatan Alat /Sumber Belajar . Diskusi 3.Buku Seni dan Budaya X SMK Buku mengenai Seni Rupa Media cetak baik lokal maupun nasional Fota-foto mengenai karya seni Internet Buku-buku lain yang relevan D. dan abstraksi . . Periode Pembaharuan Dasar d. Periode Sesudah Kemerdekaan f.Guru memberi penjelasn mengenai “Lingkaran warna.Guru memberi penjelasn mengenai “Periodisasi Seni Rupa Mancanegara” yang meliputi dua pokok bahasan utama yaitu Dasar seni rupa Eropa dan Sejarah Umum Seni Lukis. seperti surrealisme. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.30-S/PKI i. Ceramah 2. Zaman Hindu dan Buddha c. arah. Fungsi ini dikelompokkan menjadi beberapa bidang. romantisme. Zaman Islam 6. keunikan gagasan dan teknik seni terapan (keunikan gagasan seni kriya.Guru memberi penjelasan mengenai “Aliran-aliran seni lukis”. kubisme. dan unsur-unsur seni rupa. Periode Seni Rupa Baru 7. penggunaan warna . Periode Perintisan Kedua (Muoi Indie/Indonesia Jelita) c. Fungsi individual dari seni dibagi menjadi fungsi pemenuhan kebutauhan seni secara fisik dan psikis. serta fungsi dan tujuan seni (fungsi individual.Guru menjelskan mengenai “Periodisasi Seni Rupa Indonesia” yang mencakup zama prasejarah. Pendahuluan/Kegiatan Awal . Mengajak berdoa bersama. Pembahasan dalam materi ini meliputi: pengertian seni rupa terapan. Gambar Nirmana C. Tanya jawab 4. Kegiatan inti .Guru memberi salam. sifat-sifat dasar seni rupa. postimpresionisme. Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai Unsur-unsur Seni Tupa yang meliputi: Unsur garis. pengertian apresiasi.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai seni rupa terapan. serta zaman Islam. Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai Fungsi dan tujuan seni yang meliputi fungsi individual dan fungsi sosial. dan keunikan teknik seni kriya). bangunan(shape). - 16 . dan pengelompokkan warna. Metode 1.b.Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2. fungsi sosial) . Periode Akademi g. warna. Periodisasi Seni Lukis Indonesia a. gelap terang(value). Monokromatik dan Analogus” yang meliputi: pembagian warna. Periode perintisan pertama b. zaman Hindu dan Buddha. dan tekstur. Periode menjelang pengkhianatan G. Harmoni warna.

Uraian . Indonesia Molek e.. Pernyataan tersebut merupakan pendapat dari… . Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi tugas/pekerjaan rumah F. Soal / Instrumen Aspek Penguasaan konsep : a. Pilihan Ganda 1. periode sesudah kemerdekaan. Herberd Read Jawab: c.Isian . warna. Jenis tagihan Ulangan harian 2.S. merah dan biru d.Skala sikap 4.Siswa mencatat penjelasan guru Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan 3. Thomas Aquinas 2. periode akademi. Antara Hidup dan Mati c. . Indonesia Molek 3. Berikut ini yang merupakan warna primer adalah… . Immanuel Kant e. Penilaian 1. cokelat dan pink c. Keindahan akan terbentuk jika memnuhi tiga syarat yaitu adanya integritas. trimatra yang harus mempunyai nilai keindahan. periode seni rupa baru . Jalan di Desa d. Alexander Baumgarten c. Nirmana adalah pengorganisasian atau penyusunan elemen-elemen visual seperti titik. hitam dan putih Jawab: c. Syarif Bustaman adalah. garis. Tehnik . a.. Al Gozzali b. merah dan biru - 17 . a. ruang dan tekstur menjadi satu kesatuan yang harmonis. violet dan hijau b. Banjir b. Berburu di Pulau Jawa Jawab: d.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Periodisasi Seni Lukis Indonesia” yang mencakup: periode perintisan pertama. dan klaritas.Lisan/praktek 3. Nirmana dapat juga diartikan sebagai hasil angan-angan dalam bentuk dwimatra. abu-abu dan ungu e.Tertulis . . periode pendudukan jepang. a. Thomas Aquinas d. periode pembaharuan dasar.Guru memberi penjelasan mengenai “Gambar Nirmana”.30-s/pki. periode perintisan kedua (muoi indie/indonesia jelita). Karya berikut yang bukan karya R. Bentuk instrumen .Pilihan ganda . proporsi yang tepat dan harmonis. periode menjelang pengkhianatan g.

Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. yang tampak ataupun terdengar 2. 5. Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan. perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda. dan rangkuman dengan tepat. pakah perlu perhatian khusus. dan lukisan. Jelaskan perkembangan lukisan pada masa Post-Impresionisme Jawab: Pelukis mulai mengeksplorasi sisi lain dari penggunaan warna. Untuk peta. Isi 18 . Instrumen penilaian Aspek Penguasaan Konsep Skala sikap Pilihan ganda. uraian v Skala Kuantit atif Skala Kualitatif v Penilaian (nilai maksimal) Kebijaksanaan guru 10 Jumlah Nilai/Keterangan Aspek Psikomotorik Aspek Kognitif Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL Skala Sikap Pilihan Ganda Uraian SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM 10 15 x 1 15 x 5 TOTAL SKOR JUMLAH SKOR TIAP BENTUK SOAL 10 15 75 100 CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa. Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian. kesimpulan maupun rangkuman.b. mempersiapkan bahan-bahan. masukan-masukan untuk siswa. bentuk. skema. dan garis yang sedikit berlawanan dari pencapaian impresionisme. kesimpulan. dll Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian. Apa yang dimaksud dengan media dasar? Jawab: Media dasar adalah materi atau bahan yang menjadi wujud atau bentuk karya seni. pola. Uraian: 1.

.. NIP/NRK.. Guru Mata Pelajaran ................. dan lukisan merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Mengetahui....... peta......... bahasan dan bahasa Jumlah Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian Karangan/penelitian..Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan... NIP/NRK................... rangkuman.... ……….. kesimpulan................ Kepala Sekolah/Yayasan ……………………............. skema. Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian.. 19 ..................

. Diskusi 3. Materi Pokok 1.Fota-foto yang berhubungan dengan sejarah musik . Musik Pada Zaman Pra Sejarah a. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 20 . Pengamatan D. Latar Belakang Musik Tradisional c. Romantik d. Kompetensi Dasar: Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik .Media cetak baik lokal maupun nasional .Internet .Buku mengenai Seni Musik .Buku Seni dan Budaya X SMK . Fungsi Musik Tradisional b. Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional a. diharapkan siswa mampu mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik B. INDIKATOR : Mampu mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik : : Seni Budaya : X/1 (SMK) : …. Barok dan Rakoko b. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.) A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni musik.Buku mengenai sejarah musik dan teknik-teknik bermusik ..Buku-buku lain yang relevan E. Nilai-nilai Musik Tradisional 3. Alat/Sumber Belajar . Metode 1. Tujuan Pementasan Musik 4. Kontemporer Klasik 2.jam pelajaran (Pertemuan ke………. Tanya jawab 4. Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari C. Klasik c. Ceramah 2.

mengembangkan daya cipta. a. Kegiatan inti . abad ke 16 b.Pilihan ganda . abad ke 19 e.Guru memberi penjelasn mengenai “Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional” yang meliputi tiga pokok bahasan utama yaitu fungsi musik tradisional.. Pementasan musik merupakan puncak kegiatan musik yang ditampilkan atau dipertontonkan. a. Tehnik . mendapat tanggapan dan penilaian.. abad ke 18 d.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Musik Pada Zaman Pra Sejarah“. gamelan b. abad ke 17 2.Tertulis . Tujuan pementasan musik: Media mengadakan apresiasi dan ekspresi. dan mengabsen Apersepsi: .Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya .Siswa mencatata penjelasan guru Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan 3. media pendidikan. abad ke 20 Jawab: b.Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya . zaman klasik. . dan nilai-nilai musik tradisional .Uraian .Guru memberi salam. mengembangkan emosi. Mengajak berdoa bersama. Pendahuluan/Kegiatan Awal . Jenis tagihan Ulangan harian 2. lagu pemilu 21 . . Musik Barok dan Rakoko berkembang pada abad … . abad ke 17 c. Bentuk instrumen . zaman romantic. mengembangkan bakat seseorang. mengevaluasi karya. mengembangkan kemampuan dasar fisik.Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas . Penilaian 1.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya .Lisan/praktek 3.Guru memberi penjelasan mengenai “Tujuan Pementasan Musik”. latar belakang musik tradisional.Skala sikap 4. Pembahasan dalam materi ini meliputi: musik pada zaman barok dan rkoko. latihan berorganisaasi. bekerjasama dan berlatih tanggungjawab .Guru memberi penjelasn mengenai “Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari”. Salah satu contoh musik sebagai media komunikasi adalah . mengembangkan pemahaman estetika . Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi tugas/pekerjaan rumah F. dan zaman konemporer klasik.Isian . Pilihan Ganda 1. sebagai sarana hiburan. Soal / Instrumen Aspek Penguasaan konsep : a.1. Secara umum musik mempunyai manfaat sebagai berikut: media sosial kemasyarakatan.Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2.

a. bedug d. masukan-masukan untuk siswa. 5. uraian v Skala Kuantit atif Skala Kualitatif v Penilaian (nilai maksimal) Kebijaksanaan guru 10 Jumlah Nilai/Keterangan Aspek Psikomotorik Aspek Kognitif Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL Skala Sikap Pilihan Ganda Uraian SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM 10 15 x 1 15 x 5 TOTAL SKOR JUMLAH SKOR TIAP BENTUK SOAL 10 15 75 100 CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa. Apa yang Anda ketahui mengenai musik zaman pergerakan? Jawab: Musik zaman pergerakan dimulai tahun 1920-1950. Sebagai sarana bagi acara-acara keagamaan b. Instrumen penilaian Aspek Penguasaan Konsep Skala sikap Pilihan ganda. Ada beberapa tujuan pementasan musik. Musik ini sangat penting untuk menumbuhkan semangat persatuan dan kebangsaan. ketoprak Jawab: c. bedug 3. kecuali… . Sebagai sarana bagi acara-acara keagamaan Jawab: e. musiknya dinamakan gong kultur (yakni gong dari kuningan yang berfungsi untuk pemujaan terhadap penguasa alam). Para tokoh musik Indonesia mengalihkan tema ciptaannya dari kebangkitan dan kecintaan tanah air kepada lagulagu yang memberi daya rangsang dan membakar semangat perjuangan. Mendapat tanggapan dan penilaian c. Jelaskan mengenai zaman musik Pentatonis di Indonesia! Jawab: Zaman Musik Pentatonis: Zaman tersebut dimulai tahun 16 SM. pakah perlu perhatian khusus. Mengevaluasi karya e. dll Format Penilaian Portofolio Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi 22 . musik Melayu e. Uraian: 1. perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda. Media mengadakan apresiasi dan ekspresi b.c. Sebagai sarana hiburan d. 2.

.. NIP/NRK.... skema.... bahasan dan bahasa Jumlah Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian.......... peta. kesimpulan maupun rangkuman.... skema.... kesimpulan................. Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan. mempersiapkan bahan-bahan... Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan.... ……….......... Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian.... kesimpulan...... NIP/NRK.. Kepala Sekolah/Yayasan ……………………..... rangkuman. Guru Mata Pelajaran ........Pengantar Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian.. dan lukisan... Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian Karangan/penelitian...... dan rangkuman dengan tepat... Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi.. dan lukisan merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Mengetahui............. Untuk peta...... 23 ...

peran.Media cetak baik lokal maupun nasional . Ceramah 2. c. dan Perkembangan Tari a. Gerakan kaki b..) A. Perkembangan tari . Gerak Dasar Tari a.Buku mengenai sejarah tari dan teknik-teknik menari . Kompetensi Dasar: Mengidentifikasi jenis. Peran Tari d..Buku mengenai Seni Tari .Jenis Seni Tari .Fota-foto yang berhubungan dengan sejarah tari . Pengamatan D. masa Pasca Kerajaan 2. zaman masyarakat modern .jam pelajaran (Pertemuan ke………. dan bahu. dan perkembangan tari . Gerakan leher dan kepala d. Jenis Tari . Gerakan tangan C.Internet 24 . dada. Materi Pokok 1. zaman masyarakat feodal. Peran.Buku Seni dan Budaya X SMK .Jenis tari menurut penyusunan dan penyajian c. masa Kerajaan. perut.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni tari. diharapkan siswa mampu mengidentifikasi jenis. dan perkembangan tari B. Tanya jawab 4. peran. Metode 1.Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: zaman masyarakat primitif. INDIKATOR : Mampu mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik : : Seni Budaya : X/1 (SMK) : …. Diskusi 3. Alat/Sumber Belajar . Pengertian Seni Tari b. Gerakan pinggang. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.Sejarah tari nusantara: Masa Pra Kerajaan. Jenis.

D. gerak notasi ritmis estetis ekspresi 25 . S. kecuali… .Isian .Siswa mencatat penjelasan guru Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan 3. Mariadi d. Peran. R. e. gerakan leher dan kepala. zaman masyarakat modern.Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas . a. masa Kerajaan. S.Tertulis .Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . Peran Tari. Pembahasan dalam materi ini meliputi: Pengertian Seni Tari. dan gerakan tangan . dan Perkembangan Tari“.Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2. dan Perkembangan tari. b. Soal / Instrumen Aspek Penguasaan konsep : a. Sedang sejarah tari nusantara meliputi: Masa Pra Kerajaan. Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi tugas/pekerjaan rumah F. Penilaian 1.Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya . Humardani 2. Humardani Jawab: e. Jenis tagihan Ulangan harian 2. Pendahuluan/Kegiatan Awal .. Tehnik . Sasmito Mardono c. Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: zaman masyarakat primitif.Guru memberi salam. Aspek-aspek berikut terdapat dalam tari. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pilihan Ganda 1. Ngaliman e. perut. dan bahu. zaman masyarakat feodal. Mengajak berdoa bersama.I.Skala sikap 4. S. Tjetje Sumantri b.Pilihan ganda .D.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . dada. Bentuk instrumen .Guru memberi penjelasan mengenai “Gerak Dasar Tari” yang meliputi empaat gerakan utama yaitu: gerakan kaki.Lisan/praktek 3.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Jenis. dan mengabsen Apersepsi: . c.Buku-buku lain yang relevan E. Jenis Tari. Kegiatan inti . d.Uraian . gerakan pinggang. masa Pasca Kerajaan . a. Tokoh tari yang disebut sebagai Sang Gladiator adalah… .

Wayang Topeng (Cirebon). Masa Pra Kerajaan e. Jelaskan mengenai tari pada zaman masyarakat feodal! Jawab: Pada zaman masyarakat feodal tari sabagai hiburan (tontonan). notasi 3. Masa Kerajaan Jawab: a. magis adalah perkembangan tari pada masa… . Jelaskan pengertian drama tari dan sebutkan contoh-contohnya! Jawab: Drama tari. Uraian: 1. a.Jawab: b. masukan-masukan untuk siswa. dll Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian. Instrumen penilaian Aspek Penguasaan Konsep Skala sikap Pilihan ganda. Zaman masyarakat feodal c. kesimpulan maupun rangkuman. pakah perlu perhatian khusus. Zaman masyarakat modern d. bersifat sakral. contohnya antara lain: Randai (Sumatera). Mahyong (Sumatra). perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda. Untuk peta. Tari berfungsi sebagai upacara keagaman. skema. 26 . upacara adat. tari pada saat itu diatur oleh kerajaan dengan tingkat-tingkat birokrasinya 5. Zaman masyarakat primitif b. Wayang orang (Jateng-Jatim) 2. Zaman masyarakat primitif b. dan lukisan. adalah tarian yang dibawakan dalam bentuk cerita yang terdiri dari beberapa adegan. Langendriyan kidung (Yogya-Solo). uraian v Skala Kuantit atif Skala Kualitatif v Penilaian (nilai maksimal) Kebijaksanaan guru 10 Jumlah Nilai/Keterangan Aspek Psikomotorik Aspek Kognitif Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL Skala Sikap Pilihan Ganda Uraian SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM 10 15 x 1 15 x 5 TOTAL SKOR JUMLAH SKOR TIAP BENTUK SOAL 10 15 75 100 CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa.

………...... 27 . rangkuman. NIP/NRK.Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian... Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian Karangan/penelitian.. Kepala Sekolah/Yayasan ……………………..... kesimpulan.... Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan. dan lukisan merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Mengetahui...... dan rangkuman dengan tepat..... Guru Mata Pelajaran . NIP/NRK.. skema......... bahasan dan bahasa Jumlah mempersiapkan bahan-bahan. peta............ kesimpulan........ Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian................... Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi..... Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan...............................

jam pelajaran (Pertemuan ke………. Properti 4. Naskah/Skenario b. Sutradara d. Ceramah 28 . Teater tradisional mancanegara (ASIA) c. Pemain atau pemeran c. Memilih tim dekorasi.. Tata rias c. Tata suara atau musik 7. Memilih cerita yang akan dipentaskan b. d. Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan C. Jenis-jenis Seni Teater a. diharapkan siswa mampu menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater B. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Tata sinar/lampu e. Merancang Pagelaran Teater Tradisional a. dan musik e. Tata panggung b. rias. Pengertian Seni Teater 2.. Berlatih 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni teater. busana. Memilih sutradara c. Unsur-Artistik untuk mendukung Peran a. Materi Pokok 1. Teater tradisional b. Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater 5. Kompetensi Dasar: Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater . Teater modern 3. lampu. Memilih pemain (casting).) A. Tata busana/kostum d. Metode 1. Unsur-unsur Pembentuk Seni Teater a. Tata dekorasi f. Teater konvensional d. INDIKATOR : Mampu menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater : : Seni Budaya : X/1 (SMK) : ….

dan musik. dekorasi. teater tradisional mancanegara (asia). Diskusi 3. dan teater modern.Fota-foto yang berhubungan dengan pementasan teater . Keindahan tersebut terlihat pada waktu dipentaskan atau dimainkan antara lain: Keindahan susila. Semua unsur pertunjukan adalah unsur yang penting yang merupakan satu kesatuan.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . dan keindahan alami .Guru memberi penjelasan mengenai “Unsur-Artistik untuk mendukung Peran” yang meliputi: tata panggung. Tehnik . Pembahasan dalam materi mengenai jenis-jenis seni teater meliputi: ini meliputi: teater tradisional. Pembahasan dalam materi ini meliputi: 1) memilih cerita yang akan dipentaskan. lampu. . Mengajak berdoa bersama. Siswa mencatat penjelasan guru Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan 3. sutradara. busana. Pengamatan D. busana. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. maupun musik adalah unsur penting yang sangat menentukan berhasil tidaknya pertunjukan. keindahan moral. lampu. Jenis tagihan Ulangan harian 2. bersifat sederhana namun lebih manusiawi dan universal. Pendahuluan/Kegiatan Awal . . Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi tugas/pekerjaan rumah F. tata rias. Penilaian 1. dan property.2.Buku Seni dan Budaya X SMK . tata suara atau musik.Guru memberi salam.Tertulis 29 .Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas .Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2. 3) memilih pemain (casting).Buku mengenai sejarah teater dan teknik-teknik bermain teater . tata rias. tata busana/kostum. keindahan akal. teater konvensional. 5) berlatih . tata dekorasi. rias. Setiap pertunjukkan teater pasti mempunyai unsur estetis.Media cetak baik lokal maupun nasional .Buku-buku lain yang relevan E. Alat/Sumber Belajar . pemain atau pemeran.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Pengertian Seni Teater“ dan “Jenis-jenis Seni Teater”.Internet .Guru memberi penjelasan mengenai “Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan”. Kegiatan inti .Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Merancang Pagelaran Teater Tradisional“.Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya . tata sinar/lampu. 2) memilih sutradara. dan mengabsen Apersepsi: .Buku mengenai Seni Teater . pemain. 4) memilih tim dekorasi. Tanya jawab 4. Baik sutradara. Guru memberi penjelasan mengenai unsure-unsur pembentuk seni teater yang meliputi: naskah/scenario.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya .Guru memberi penjelasan mengenai “Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater”.

a. membuat pemain lebih percaya diri Jawab: a. Jelaskan pengertian tata rias dan kegunaannya! Jawab: Tata rias adalah cara mendandani pemain dalam memerankan tokoh tertentu agar lebih meyakinkan. Kyogen d. Instrumen penilaian Aspek Penguasaan Konsep Skala sikap Pilihan ganda. mendapatkan pencerahan d. Noh c. . 4. kemahiran secara alami tanpa belajar khusus. menyaksikan pertunjukan klasik b. 2. tanpa naskah.. Jelaskan! Jawab: --Improvisasi. mendapatkan pencerahan 2. tanpa sutradara. Noh b. a. menutupi wajah pemain yang sesungguhnya c. membantu menciptakan karakter tokoh 3. Dalam pementasan teater.Skala sikap Soal / Instrumen Aspek Penguasaan konsep : a. membantu menciptakan karakter tokoh b. artinya . opera Jawab: b. mendapatkan referensi untuk pela-jaran seni e. Dua diantara ciri-ciri teater tradisional adalah improvisasi dan anonim. --Anonim. Menonton pertunjukan ketoprak bisa menjadi sarana katharsis. Yaitu pemain mempunyai kecakapan.. Yaitu pencipta naskah tidak dikenal.. . menjaga citra dan nama baik pemain e. melestarikan kebudayaan leluhur c.Lisan/praktek Bentuk instrumen . tata rias pemain berfungsi untuk .. Uraian: 1. ataupun tanpa dicantumkan nama pengarang/penciptanya 5. mengenal budaya daerah Jawab: c. a.Isian . Pilihan Ganda 1.3. Tata rias mendukung pemunculan sebuah karakter.Pilihan ganda .Uraian . uraian v Skala Kuantit atif Skala Kualitatif v Penilaian (nilai maksimal) Kebijaksanaan guru 10 Jumlah Nilai/Keterangan Aspek Psikomotorik Aspek Kognitif 30 . bentuk teater musikal yang tertua di Jepang adalah… . Bunraku e. membuat wajah pemain menjadi lebih cantik/ganteng d. . Kabuki b.

dan rangkuman dengan tepat.Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL Skala Sikap Pilihan Ganda Uraian SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM 10 15 x 1 15 x 5 TOTAL SKOR JUMLAH SKOR TIAP BENTUK SOAL 10 15 75 100 CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa. dan lukisan. Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan.. bahasan dan bahasa Jumlah Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Mengetahui. dan lukisan merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian. Guru Mata Pelajaran 31 ... dll Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian.. mempersiapkan bahan-bahan. kesimpulan. Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian Karangan/penelitian. Kepala Sekolah/Yayasan ………. kesimpulan. skema. perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda. rangkuman. kesimpulan maupun rangkuman. Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi... Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian. Untuk peta... pakah perlu perhatian khusus.... peta. Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan. masukan-masukan untuk siswa. skema...

............................ ..........……………………. NIP/NRK................ NIP/NRK.................................... 32 ....

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful