SATUAN PEMBELAJARAN (SAPEL) DAN PENGEMBANGAN SILABUS

MATA PELAJARAN
SENI BUDAYA X SMK SEMESTER 1 2010/2011

1

PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Kelas/Semester : X/1 Tahun Ajaran : 2010/2011

Seme

Standar Kompetensi

Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi W a Ket k t u
… JP

I

1. Mengapresiasi karya seni rupa.

1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara.

… JP

2. Mengapresiasi karya seni musik.

Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik … JP

3. Mengapresiasi karya seni tari.

Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari … JP

4. Mengapresiasi karya seni teater.

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater Jumlah

… JP … JP … JP … JP … JP

2

1. Mengapresiasi karya seni rupa

Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah nusantara Menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di sekolah Menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di sekolah

… JP … JP … JP … JP

3. Mengapresiasi karya seni musik 4. Mengapresiasi karya seni tari

Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik non tradisional setempat Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater JUMLAH

… JP

5.

Mengapresiasi karya seni teater

… JP … JP

………………………2010 Mengetahui,

2

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP PROGRAM SEMESTER Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Kelas Semester : X/1 Tahun Ajaran : 2010/2011

NIP

Jml Bulan . Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket. No Tema/Kompetensi Dasar Ja m 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021222324252627282930313233 34 1. Seni Rupa: APRESIASI SENI ... x x x x x RUPA TERAPAN 1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. ... x x x x x Persiapan penerimaan rapor x x x x Ulangan Harian 1 2. Seni Musik: APRESIASI KARYA SENI MUSIK - Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik Ulangan Harian 2 Latihan Mid Semester 3. Seni Tari: APRESIASI SENI TARI - Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari Ulangan Harian 3 4. Seni Teater: APRESIASI SENI TEATER - Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater ULANGAN HARIAN 4 Latihan Ulangan Umum Semester 1 Jumlah

...

x x x x

...

72

Keterangan: = Kegiatan tengah semester = Libur bulan Ramadan dan sesudah Idul Fitri = Latihan ulangan umum semester 1 = Ulangan umum semester 1 = Libur semester 1

Mengetahui, Kepala Sekolah

…………………………., 2010 Guru Mata Pelajaran

3

: SMK : SENI BUDAYA Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2010/2011 Jumlah minggu dalam semester 1 No. 1. 3. Bulan Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Jumlah Banyaknya minggu 2 5 4 4 5 4 4 28 II. 3. 1. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. Uraian Kegiatan tengah semester Libur bulan Ramadan dan sesudah hari Raya Idul Fitri Latihan ulangan umum semester 1 (cadangan) Ulangan umum semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 Jumlah Banyaknya minggu 1 4 1 1 1 2 10 III. 4. 2. 5. Banyaknya minggu efektif Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 28 – 10 = 18 minggu efektif ………………………2010 Mengetahui. 7. 2. 6. 4. 6. 5. NIP.NIP. RINCIAN MINGGU EFEKTIF Satuan Pendidikan Mata Pelajaran I. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 4 .

Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. Dasar seni rupa Eropa b. Pembagian warna b.Fungsi Individual . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 5 . Penggunaan warna c. Zaman Islam 6. Periodisasi Seni Rupa Mancanegara a. Pengelompokkan warna 5. Meng4x identifikasi pertemuan keunikan (8 JP) gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2.30-S/PKI i. Periode menjelang pengkhianatan G. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK SENI BUDAYA X/1 2010/2011 Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar 1. Periode Sesudah Kemerdekaan f. Unsur-unsur seni rupa f. Siswa mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara Sumber Bahan − Buku paket SENI BUDAYA kelas X − Buku SENI BUDAYA lain yang relevan − Pameran seni rupa/ sentra kerajinan − Internet − Studio keramik ………………………2010 Mengetahui. Harmoni warna. Keunikan gagasan dan Teknik Seni Terapan d. Aliran-aliran seni lukis 4. Sifat-sifat Dasar Seni rupa e. Periode Seni Rupa Baru 7. Seni Rupa Terapan b. Lingkaran warna. Periodisasi Seni Lukis Indonesia a. Pengertian a. Sejarah Umum Seni Lukis 3. Periode Pembaharuan Dasar d. Periode Perintisan Kedua (Muoi Indie/Indonesia Jelita) c.Fungsi Sosial 2. Apresiasi c. Fungsi dan Tujuan Seni . Gambar Nirmana Strategi Pembelajaran Metode Inform asi Tugas Ceram ah Diskus i Tanya jawab Alokasi Pengalaman Belajar Waktu 1. Materi Pelajaran 1. Monokromatik dan Analogus a. Periode perintisan pertama b. Periode Akademi g. Kontras. Zaman Hindu dan Buddha c. Periodisasi Seni Rupa Indonesia a. Zaman Prasejarah b. Periode Pendudukan Jepang e.

6 .

Lingkaran warna.30-S/PKI i. Zaman Hindu dan Buddha c. 2. Periodisasi Seni Rupa Mancanegara a. Aliran-aliran seni lukis 4. Periode Akademi g.Fungsi Sosial 2. . Periode Pembaharuan Dasar d. Keunikan gagasan dan Teknik Seni Terapan d. 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan seni rupa terapan! 3. Periode Perintisan Kedua (Muoi Indie/Indonesia Jelita) c. Kontras. Sifat-sifat Dasar Seni rupa e. Periode Seni Rupa Baru 7. Seni Rupa Terapan b.PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMA SENI BUDAYA X/1 2010/2011 Mengapresiasi karya seni rupa Ranah Penilaian K √ P A Teknik Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Jenis Tagih an Bentuk Tagihan Instrumen 1.Uraian . berikan beberapa contoh! K et . Periode Sesudah Kemerdekaan f.Isian √ √ √ √ ………………………2010 Mengetahui. sosial 4. Cobalah Anda malakukan aktivitas menggambar nirmana. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 7 . Pembagian warna b. Kunjungilah perpustakaan atau dengan menggunakan internet untuk carilah informasi mengenai seni rupa Indonesia zaman Hindu dan Buddha! 5. Unsur-unsur seni rupa f. 1. Apresiasi c. modern c. Zaman Prasejarah b. Gambar Nirmana Kuis. Monokromatik dan Analogus a. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. Perabot rumah merupakan karya seni pakai yang bertujuan untuk memenuhi kebutuhan individual manusia secara… . Zaman Islam 6. Penggunaan warna c. Periode perintisan pertama b. emosional d. Periodisasi Seni Lukis Indonesia a. Pengertian a. a. Periode Pendudukan Jepang e.Fungsi Individual . Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. Berdasarkan fungsinya seni rupa dikelompokkan menjadi…. Periodisasi Seni Rupa Indonesia a.Pilihan Penuganda gasan . Dasar seni rupa Eropa b. Fungsi dan Tujuan Seni . Pengelompokkan warna 5. fisik b. praktis e. Periode menjelang pengkhianatan G. Sejarah Umum Seni Lukis 3. Harmoni warna.

Kontemporer Klasik 2. Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari Strategi Pembelajaran Pengalaman Metode Belajar Inform 1.Siswa memahami asi sejarah musik Tugas musik dari Ceram zaman barok ah dan rakoko Diskus sampai i kontemporer Tanya klasik jawab 2. Siswa memahami tujuan pementasan musik. dan manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Sumber Bahan 8 x 45 menit − Buku paket SENI BUDAYA kelas X − Buku SENI BUDAYA lain yang relevan − Internet − Jurnal − Pertunjukan ………………………2010 Mengetahui.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK SENI BUDAYA X/1 2010/2011 Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi Dasar Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik Materi Pelajaran 1. Klasik c. Tujuan Pementasan Musik 4. Latar Belakang Musik Tradisional c. Fungsi Musik Tradisional b. Romantik d. Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional a. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 8 . Nilai-nilai Musik Tradisional 3. Musik Pada Zaman Pra Sejaraha. Siswa mahami fungsi dan later belakang musik tradisional 3. Barok dan Rakoko b.

Romantik d. Johan Sebastian Bach adalah tokoh musik zaman…. . Nilai-nilai Musik Tradisional 3. Lagu yang dimainkan dengan alat musik saja tanpa nyanyian disebut . Kontemporer Klasik 2. instrumenttalia c.PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK SENI BUDAYA X/1 2010/2011 Mengapresiasi karya seni musik Ranah Penilai an K P A V Teknik Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Bentuk Tagiha n Kuis.. Musik Pada Zaman Pra Sejarah a.Pilihan penugasan ganda . . partitur 2. Apa yang Anda ketahui mengenai musik tradisional? Jelaskan! 4.Uraian Jenis Tagihan Instrumen 1. Barok dan Rakoko b. Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional a. melodi e. Latar Belakang Musik Tradisional c. Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari v v v ………………………2010 Mengetahui. accapela b. Sebutkan tokoh-tokoh musik tradisional yang Anda kethui!! Ket. simfoni d. Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik 1. Klasik c. 3. Tujuan Pementasan Musik 4. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 9 .. Fungsi Musik Tradisional b. a.

Peran Tari d. perut. dan perkembangan tari Materi Pelajaran 1. peran. dan bahu c.Jenis tari menurut penyusunan dan penyajian c.Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: a) Zaman masyarakat primitif b) zaman masyarakat feodal c) zaman masyarakat modern . Peran. Gerakan leher dan kepala d. 10 .Siswa memahami jawab gerak dasar tari − Tugas − Sumber Bahan Buku paket SENI BUDAYA kelas X Buku SENI BUDAYA lain yang relevan Internet Media elektronik ………………………2010 Mengetahui. Gerakan tangan Strategi Pembelajaran Alokasi Waktu Metode Pengalaman Belajar 2 pertemuan− Infoma . Gerakan pinggang.Jenis Seni Tari . peran. Gerak Dasar Tari a. Pengertian Seni Tari b. dan Perkembangan Tari a.pelajaran) Ceram apresiasi dan ah mengidentifikasi − Diskus jenis. Jenis. dan i perkembangan tari Tanya . Gerakan kaki b. Perkembangan tari . dada. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP.Sejarah tari nusantara a) Masa Pra Kerajaan b) Masa Kerajaan c) Masa Pasca Kerajaan 2.Siswa memahami (4 jam si dan mampu meng.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : SMK : SENI BUDAYA : X/1 : 2010/2011 : Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis. Jenis Tari .

Gerakan tangan Jenis Bentuk Tagihan Tagihan Kuis. Jenis Tari . randal e.Sejarah tari nusantara a) Masa Pra Kerajaan b) Masa Kerajaan c) Masa Pasca Kerajaan 2. tangan. dan Perkembangan Tari a. 3. Gerakan kaki b. Jenis. Tari Pendet berasal dari daerah. buyung d. . . Gerak Dasar Tari a. Jelaskan pengertian drama tari dan sebutkan contohcontohnya! Ranah Penilaian K v P A K et . Peran. dan kaki dalam tari harus harmonis? Jelaskan! 4. Perkembangan tari . Gerakan pinggang. dan bahu c.. peran. a.Jenis Seni Tari . Apakah antara gerakan kepala.Jenis tari menurut penyusunan dan penyajian c. .. v v v ………………………2010 Mengetahui. dan perkembangan tari Materi Pelajaran 1. Pengertian Seni Tari b. Gerakan leher dan kepala d. bedaya semang b. jaran teji 2. dada. badan. Peran Tari d. pakarena c.PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : SMK : SENI BUDAYA : XI/i : 2010/2011 : Mengapresiasi karya seni tari Teknik Penilaian Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis. perut.Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: a) Zaman masyarakat primitif b) zaman masyarakat feodal c) zaman masyarakat modern . Tari yang biasa digunakan dalam upacara keagamaan adalah tari. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 11 . Pilih penugasan an ganda Isian Urai an Instrumen 1.

d. Sutradara d. Tata suara atau musik 7. lampu. Tata rias c. Teater tradisional. Naskah/Skenario b. Tata dekorasi f. Pengertian Seni Teater 2. Tata sinar/lampu e. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 12 . Jenis-jenis Seni Teater a. Tata busana/kostum d. rias. Teater modern 3. Merancang Pagelaran Teater Tradisional a. Memilih cerita yang akan dipentaskan b. d.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : SMK : SENI BUDAYA : X/1 : 2010/2011 : Mengapresiasi karya seni teater Kompetensi Dasar Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater Materi Pelajaran 1.Siswa memahami jawab bagaimana − Tugas merancang − pergelaran teater tradisional . Teater konvensional. bersifat sederhana namun lebih manusiawi dan universal. busana. Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater 5. Memilih tim dekorasi. Teater tradisional mancanegara (ASIA) c.Siswa (8 jam si mampu pelajaran) Ceram mengah apresiasi − Diskus seni teater i Tanya .Siswa memahami unsur-unsur artistik yang mendukung peran. Unsur-unsur Pembentuk Seni Teater a. Unsur-Artistik untuk mendukung Peran a. Pemain atau pemeran c. dan musik e. Tata panggung b. Memilih pemain (casting). Properti 4. Memilih sutradara c. dan kerja sama antarunsur pertunjukan Sumber Bahan Buku paket SENI BUDAYA kelas X Buku SENI BUDAYA lain yang relevan Internet Media elektronik ………………………2010 sMengetahui. bersifat sederhana dan kedaerahan b. Berlatih 6. Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan Strategi Pembelajaran Alokasi Pengalaman Waktu Metode Belajar 4 pertemuan − Infoma .

Tata panggung b. Teater tradisional mancanegara (ASIA) c. Tata busana/kostum d. Memilih sutradara c. d. Teater modern 3. Memilih cerita yang akan dipentaskan b. Tata sinar/lampu e. Berlatih 6. Memilih pemain (casting). busana. Tata rias c. Teater konvensional. v v v ………………………2010 Mengetahui. Pilih penugasa an ganda n Isian Uraian Instrumen 1. Jelaskan mengenai teater berdasarkan asal katanya! 3. Tata suara atau musik 7. rias. Sutradara d. Pengertian Seni Teater 2. Sebutkan bagian-bagian dari naskah/skenario teater! Ranah Penilaian K v v P A K et . Unsur-unsur Pembentuk Seni Teater a. menata sound system e. Merancang Pagelaran Teater Tradisional a. Tata dekorasi f. Pemain atau pemeran c. menata kostum d. lampu. mengatur pemain b. Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan Jenis Bentuk Tagihan Tagihan Kuis. a. bersifat sederhana dan kedaerahan b. Memilih tim dekorasi.PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : SMK : SENI BUDAYA : X/1 : 2010/2011 : Mengapresiasi karya seni teater Teknik Penilaian Kompetensi Dasar Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater Materi Pelajaran 1. Budaya teater tradisional di china adalah … . Salah satu tugas sutradara adalah… . d. Naskah/Skenario b. menata penggung c. Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater 5. 2. membuat naskah 4. Jenis-jenis Seni Teater a. Properti 4. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 13 . Sebutkan teater tradisional mancanegara (ASIA) dari negara jepang! 5. Unsur-Artistik untuk mendukung Peran a. bersifat sederhana namun lebih manusiawi dan universal. Teater tradisional. dan musik e.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN MODUL SENI BUDAYA X SMK SEMESTER 1 2010/2011 14 .

Periodisasi Seni Rupa Indonesia a. 2. Mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara A. Apresiasi c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni rupa. Pembagian warna b.) INDIKATOR : Mampu mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan. Unsur-unsur seni rupa e. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. Zaman Prasejarah 15 . Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.Fungsi Sosial 2.Keunikan gagasan seni kriya .jam pelajaran (Pertemuan ke……….. Lingkaran warna. Monokromatik dan Analogus a. Keunikan gagasan dan Teknik Seni Terapan . Sejarah Umum Seni Lukis 3. Kompetensi Dasar: 1. : : Seni Budaya : X/1 (SMK) : …. Pengertian a. B. Fungsi dan Tujuan Seni . Kontras. Pengelompokkan warna 5. Dasar seni rupa Eropa b. diharapkan: 1. 2.. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan . Peserta didik mampu mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan. Aliran-aliran seni lukis 4. Materi Pokok 1. Harmoni warna.Fungsi Individual .Keunikan teknik seni kriya c. Periodisasi Seni Rupa Mancanegara a. Peserta didik mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. Seni Rupa Terapan b. Sifat-sifat Dasar Seni rupa d. Penggunaan warna c.

Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai Fungsi dan tujuan seni yang meliputi fungsi individual dan fungsi sosial. Zaman Islam 6. bangunan(shape). postimpresionisme. . Kontras.Guru memberi penjelasn mengenai “Periodisasi Seni Rupa Mancanegara” yang meliputi dua pokok bahasan utama yaitu Dasar seni rupa Eropa dan Sejarah Umum Seni Lukis. Periode perintisan pertama b. Periode Seni Rupa Baru 7. Metode 1.Guru menjelskan mengenai “Periodisasi Seni Rupa Indonesia” yang mencakup zama prasejarah. Pengamatan Alat /Sumber Belajar . Pembahasan dalam materi ini meliputi: pengertian seni rupa terapan. serta zaman Islam. dan abstraksi . arah. Periode Pembaharuan Dasar d.Guru memberi penjelasan mengenai “Aliran-aliran seni lukis”.Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2. Diskusi 3. Pendahuluan/Kegiatan Awal . gelap terang(value). dan pengelompokkan warna.Guru memberi salam. Sedangkan Fungsi sosial artinya dapat dinikmati dan bermanfaat bagi kepentingan orang banyak dalam waktu relatif bersamaan.Guru memberi penjelasn mengenai “Lingkaran warna. dan unsur-unsur seni rupa. Periode menjelang pengkhianatan G. serta fungsi dan tujuan seni (fungsi individual. zaman Hindu dan Buddha. keunikan gagasan dan teknik seni terapan (keunikan gagasan seni kriya. Periode Akademi g.30-S/PKI i. fungsi sosial) . seperti surrealisme.Buku Seni dan Budaya X SMK Buku mengenai Seni Rupa Media cetak baik lokal maupun nasional Fota-foto mengenai karya seni Internet Buku-buku lain yang relevan D. Zaman Hindu dan Buddha c. - 16 . penggunaan warna .Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai seni rupa terapan.b. Periodisasi Seni Lukis Indonesia a. Kegiatan inti . kubisme. warna. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai Unsur-unsur Seni Tupa yang meliputi: Unsur garis. Tanya jawab 4. Periode Pendudukan Jepang e.Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas . . ukuran. sifat-sifat dasar seni rupa. dan keunikan teknik seni kriya). Harmoni warna. Fungsi individual dari seni dibagi menjadi fungsi pemenuhan kebutauhan seni secara fisik dan psikis. pengertian apresiasi. Monokromatik dan Analogus” yang meliputi: pembagian warna. Mengajak berdoa bersama. E. Fungsi ini dikelompokkan menjadi beberapa bidang. Periode Sesudah Kemerdekaan f. Periode Perintisan Kedua (Muoi Indie/Indonesia Jelita) c. romantisme. aliran lain (ekspresionisme dan impresionisme). dan tekstur. Gambar Nirmana C. Ceramah 2. dan mengabsen Apersepsi: .

. Herberd Read Jawab: c. Nirmana adalah pengorganisasian atau penyusunan elemen-elemen visual seperti titik.Lisan/praktek 3. ruang dan tekstur menjadi satu kesatuan yang harmonis. Pernyataan tersebut merupakan pendapat dari… . Banjir b. Thomas Aquinas 2.Isian . Jenis tagihan Ulangan harian 2. Bentuk instrumen . . periode akademi. Indonesia Molek e. Indonesia Molek 3.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Periodisasi Seni Lukis Indonesia” yang mencakup: periode perintisan pertama. a. Al Gozzali b.Pilihan ganda . Immanuel Kant e. periode perintisan kedua (muoi indie/indonesia jelita). Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi tugas/pekerjaan rumah F. Soal / Instrumen Aspek Penguasaan konsep : a.30-s/pki. cokelat dan pink c. periode pembaharuan dasar.Guru memberi penjelasan mengenai “Gambar Nirmana”. periode menjelang pengkhianatan g.Tertulis .Uraian .Skala sikap 4. warna. Nirmana dapat juga diartikan sebagai hasil angan-angan dalam bentuk dwimatra. trimatra yang harus mempunyai nilai keindahan. a. merah dan biru - 17 . dan klaritas. Syarif Bustaman adalah. Berburu di Pulau Jawa Jawab: d. abu-abu dan ungu e. Tehnik ... merah dan biru d. a.S. Alexander Baumgarten c. Jalan di Desa d. Penilaian 1. periode pendudukan jepang. Thomas Aquinas d. garis. Berikut ini yang merupakan warna primer adalah… . periode seni rupa baru . Antara Hidup dan Mati c. hitam dan putih Jawab: c. Keindahan akan terbentuk jika memnuhi tiga syarat yaitu adanya integritas. proporsi yang tepat dan harmonis.Siswa mencatat penjelasan guru Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan 3. Karya berikut yang bukan karya R. violet dan hijau b. periode sesudah kemerdekaan. Pilihan Ganda 1.

Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian. mempersiapkan bahan-bahan. kesimpulan. dan lukisan. dan rangkuman dengan tepat. Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan. uraian v Skala Kuantit atif Skala Kualitatif v Penilaian (nilai maksimal) Kebijaksanaan guru 10 Jumlah Nilai/Keterangan Aspek Psikomotorik Aspek Kognitif Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL Skala Sikap Pilihan Ganda Uraian SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM 10 15 x 1 15 x 5 TOTAL SKOR JUMLAH SKOR TIAP BENTUK SOAL 10 15 75 100 CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa. Uraian: 1. pakah perlu perhatian khusus. perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda. Apa yang dimaksud dengan media dasar? Jawab: Media dasar adalah materi atau bahan yang menjadi wujud atau bentuk karya seni. Instrumen penilaian Aspek Penguasaan Konsep Skala sikap Pilihan ganda. dll Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian. skema. Isi 18 . dan garis yang sedikit berlawanan dari pencapaian impresionisme. Jelaskan perkembangan lukisan pada masa Post-Impresionisme Jawab: Pelukis mulai mengeksplorasi sisi lain dari penggunaan warna. masukan-masukan untuk siswa.b. pola. bentuk. kesimpulan maupun rangkuman. yang tampak ataupun terdengar 2. Untuk peta. 5.

.......Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan... peta. skema..... NIP/NRK............. Guru Mata Pelajaran .... bahasan dan bahasa Jumlah Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian Karangan/penelitian.......... kesimpulan.............. NIP/NRK................. ………............ 19 .. dan lukisan merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Mengetahui.. Kepala Sekolah/Yayasan ……………………......... rangkuman. Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian.................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni musik. diharapkan siswa mampu mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik B. Metode 1. Musik Pada Zaman Pra Sejarah a. Barok dan Rakoko b. Pengamatan D. Materi Pokok 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.. Kompetensi Dasar: Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik .Buku mengenai sejarah musik dan teknik-teknik bermusik .) A.Media cetak baik lokal maupun nasional .Buku Seni dan Budaya X SMK . Nilai-nilai Musik Tradisional 3.jam pelajaran (Pertemuan ke………. Kontemporer Klasik 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 20 . Klasik c. Ceramah 2. Diskusi 3.. Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional a. Latar Belakang Musik Tradisional c. Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari C. Alat/Sumber Belajar .Buku mengenai Seni Musik .Internet .Fota-foto yang berhubungan dengan sejarah musik . Tanya jawab 4. INDIKATOR : Mampu mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik : : Seni Budaya : X/1 (SMK) : ….Buku-buku lain yang relevan E. Tujuan Pementasan Musik 4. Romantik d. Fungsi Musik Tradisional b.

a.1. mendapat tanggapan dan penilaian. abad ke 19 e. abad ke 20 Jawab: b. zaman klasik. mengevaluasi karya.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Musik Pada Zaman Pra Sejarah“. dan nilai-nilai musik tradisional .Pilihan ganda .Guru memberi penjelasan mengenai “Tujuan Pementasan Musik”. Mengajak berdoa bersama. a. zaman romantic.Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya . abad ke 17 c.. mengembangkan daya cipta.Guru memberi salam. Musik Barok dan Rakoko berkembang pada abad … . Salah satu contoh musik sebagai media komunikasi adalah . Pembahasan dalam materi ini meliputi: musik pada zaman barok dan rkoko. media pendidikan.Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2. Soal / Instrumen Aspek Penguasaan konsep : a.Tertulis . . Jenis tagihan Ulangan harian 2.Isian .Skala sikap 4.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . abad ke 18 d. Tehnik .Siswa mencatata penjelasan guru Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan 3. mengembangkan kemampuan dasar fisik. Pementasan musik merupakan puncak kegiatan musik yang ditampilkan atau dipertontonkan. mengembangkan emosi. mengembangkan pemahaman estetika .Uraian . Penilaian 1. latihan berorganisaasi.Guru memberi penjelasn mengenai “Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional” yang meliputi tiga pokok bahasan utama yaitu fungsi musik tradisional. . Pendahuluan/Kegiatan Awal .Guru memberi penjelasn mengenai “Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari”..Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas . Bentuk instrumen . Pilihan Ganda 1. sebagai sarana hiburan. Secara umum musik mempunyai manfaat sebagai berikut: media sosial kemasyarakatan. lagu pemilu 21 . abad ke 17 2. Kegiatan inti . Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi tugas/pekerjaan rumah F. mengembangkan bakat seseorang.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . abad ke 16 b. gamelan b.Lisan/praktek 3. bekerjasama dan berlatih tanggungjawab . latar belakang musik tradisional. Tujuan pementasan musik: Media mengadakan apresiasi dan ekspresi. dan mengabsen Apersepsi: . dan zaman konemporer klasik.

Instrumen penilaian Aspek Penguasaan Konsep Skala sikap Pilihan ganda. dll Format Penilaian Portofolio Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi 22 . 2. Sebagai sarana bagi acara-acara keagamaan b. pakah perlu perhatian khusus. Apa yang Anda ketahui mengenai musik zaman pergerakan? Jawab: Musik zaman pergerakan dimulai tahun 1920-1950. 5. Para tokoh musik Indonesia mengalihkan tema ciptaannya dari kebangkitan dan kecintaan tanah air kepada lagulagu yang memberi daya rangsang dan membakar semangat perjuangan. a. Jelaskan mengenai zaman musik Pentatonis di Indonesia! Jawab: Zaman Musik Pentatonis: Zaman tersebut dimulai tahun 16 SM. musiknya dinamakan gong kultur (yakni gong dari kuningan yang berfungsi untuk pemujaan terhadap penguasa alam). kecuali… . Media mengadakan apresiasi dan ekspresi b. Musik ini sangat penting untuk menumbuhkan semangat persatuan dan kebangsaan. Mendapat tanggapan dan penilaian c. Sebagai sarana bagi acara-acara keagamaan Jawab: e. Sebagai sarana hiburan d. bedug d. Uraian: 1.c. Ada beberapa tujuan pementasan musik. perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda. uraian v Skala Kuantit atif Skala Kualitatif v Penilaian (nilai maksimal) Kebijaksanaan guru 10 Jumlah Nilai/Keterangan Aspek Psikomotorik Aspek Kognitif Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL Skala Sikap Pilihan Ganda Uraian SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM 10 15 x 1 15 x 5 TOTAL SKOR JUMLAH SKOR TIAP BENTUK SOAL 10 15 75 100 CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa. Mengevaluasi karya e. bedug 3. masukan-masukan untuk siswa. ketoprak Jawab: c. musik Melayu e.

..... skema... ………. Untuk peta........ bahasan dan bahasa Jumlah Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian.... peta.......... Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan.....Pengantar Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian..... kesimpulan................... Kepala Sekolah/Yayasan ……………………. kesimpulan maupun rangkuman..... Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian Karangan/penelitian... Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan........ NIP/NRK. NIP/NRK. skema. 23 ......... kesimpulan.... dan lukisan merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Mengetahui....... Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi........... dan rangkuman dengan tepat... rangkuman.... mempersiapkan bahan-bahan..... Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian.. dan lukisan. Guru Mata Pelajaran ..

Gerak Dasar Tari a. dan perkembangan tari .jam pelajaran (Pertemuan ke……….Media cetak baik lokal maupun nasional . Materi Pokok 1. Peran Tari d. c. Pengamatan D. dan Perkembangan Tari a. Peran.Jenis Seni Tari . Diskusi 3.Buku Seni dan Budaya X SMK .Buku mengenai Seni Tari . zaman masyarakat modern . INDIKATOR : Mampu mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik : : Seni Budaya : X/1 (SMK) : ….. dan perkembangan tari B.Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: zaman masyarakat primitif.Internet 24 . peran.Fota-foto yang berhubungan dengan sejarah tari . Gerakan leher dan kepala d.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni tari.. zaman masyarakat feodal. peran. Pengertian Seni Tari b. Alat/Sumber Belajar . Gerakan pinggang.Buku mengenai sejarah tari dan teknik-teknik menari . Metode 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Gerakan kaki b. dan bahu. Ceramah 2.Sejarah tari nusantara: Masa Pra Kerajaan. Jenis. Tanya jawab 4. Perkembangan tari . masa Kerajaan. perut. diharapkan siswa mampu mengidentifikasi jenis. Kompetensi Dasar: Mengidentifikasi jenis.Jenis tari menurut penyusunan dan penyajian c. Jenis Tari . masa Pasca Kerajaan 2. dada.) A. Gerakan tangan C.

Tertulis .Guru memberi salam. b.Skala sikap 4. S. Humardani 2.Lisan/praktek 3.Siswa mencatat penjelasan guru Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan 3. Tjetje Sumantri b. Pendahuluan/Kegiatan Awal . Mengajak berdoa bersama. Aspek-aspek berikut terdapat dalam tari. Jenis tagihan Ulangan harian 2. Pilihan Ganda 1. Jenis Tari. dan bahu. dan gerakan tangan .Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas . Ngaliman e.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . zaman masyarakat modern. dan Perkembangan tari.I. zaman masyarakat feodal.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Jenis. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: zaman masyarakat primitif. c. perut. S. dan Perkembangan Tari“.Guru memberi penjelasan mengenai “Gerak Dasar Tari” yang meliputi empaat gerakan utama yaitu: gerakan kaki. Bentuk instrumen . masa Kerajaan. Peran. Tehnik . masa Pasca Kerajaan . Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi tugas/pekerjaan rumah F. dada. Sasmito Mardono c.Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya . a. a. e. Soal / Instrumen Aspek Penguasaan konsep : a.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . S. R. Tokoh tari yang disebut sebagai Sang Gladiator adalah… . Penilaian 1. gerakan pinggang. Kegiatan inti .Uraian . kecuali… .D. gerak notasi ritmis estetis ekspresi 25 . Humardani Jawab: e.Pilihan ganda .Isian . d. dan mengabsen Apersepsi: . gerakan leher dan kepala. Pembahasan dalam materi ini meliputi: Pengertian Seni Tari.. Sedang sejarah tari nusantara meliputi: Masa Pra Kerajaan. Mariadi d. Peran Tari.D.Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2.Buku-buku lain yang relevan E.

dan lukisan. Masa Kerajaan Jawab: a. Langendriyan kidung (Yogya-Solo). masukan-masukan untuk siswa. contohnya antara lain: Randai (Sumatera). uraian v Skala Kuantit atif Skala Kualitatif v Penilaian (nilai maksimal) Kebijaksanaan guru 10 Jumlah Nilai/Keterangan Aspek Psikomotorik Aspek Kognitif Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL Skala Sikap Pilihan Ganda Uraian SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM 10 15 x 1 15 x 5 TOTAL SKOR JUMLAH SKOR TIAP BENTUK SOAL 10 15 75 100 CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa. Zaman masyarakat primitif b. Jelaskan pengertian drama tari dan sebutkan contoh-contohnya! Jawab: Drama tari. Mahyong (Sumatra). kesimpulan maupun rangkuman. Zaman masyarakat modern d. Masa Pra Kerajaan e. Wayang orang (Jateng-Jatim) 2. pakah perlu perhatian khusus. Jelaskan mengenai tari pada zaman masyarakat feodal! Jawab: Pada zaman masyarakat feodal tari sabagai hiburan (tontonan). upacara adat. skema. Tari berfungsi sebagai upacara keagaman. notasi 3. Zaman masyarakat primitif b. perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda. bersifat sakral. 26 . Zaman masyarakat feodal c. dll Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian. a. Uraian: 1. Wayang Topeng (Cirebon). Untuk peta. Instrumen penilaian Aspek Penguasaan Konsep Skala sikap Pilihan ganda. adalah tarian yang dibawakan dalam bentuk cerita yang terdiri dari beberapa adegan.Jawab: b. magis adalah perkembangan tari pada masa… . tari pada saat itu diatur oleh kerajaan dengan tingkat-tingkat birokrasinya 5.

.. Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan.. Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan..... rangkuman..... peta........... Guru Mata Pelajaran .............. kesimpulan..Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian.. 27 . NIP/NRK....... Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi.. kesimpulan.. ……….... Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian................................ dan lukisan merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Mengetahui.......... dan rangkuman dengan tepat.......... bahasan dan bahasa Jumlah mempersiapkan bahan-bahan. Kepala Sekolah/Yayasan …………………….. skema.. Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian Karangan/penelitian.. NIP/NRK.....

Properti 4. d. Unsur-Artistik untuk mendukung Peran a. Teater tradisional b. Berlatih 6. Metode 1. rias. diharapkan siswa mampu menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni teater. Teater modern 3. Pemain atau pemeran c. Memilih pemain (casting). Memilih cerita yang akan dipentaskan b. Tata suara atau musik 7. Pengertian Seni Teater 2. Teater tradisional mancanegara (ASIA) c. Tata busana/kostum d. Naskah/Skenario b. Tata dekorasi f. Merancang Pagelaran Teater Tradisional a. Ceramah 28 . Teater konvensional d. Sutradara d. Tata rias c.. Memilih tim dekorasi. dan musik e. Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan C. Tata panggung b. Kompetensi Dasar: Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater .jam pelajaran (Pertemuan ke……….. INDIKATOR : Mampu menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater : : Seni Budaya : X/1 (SMK) : …. Memilih sutradara c. Jenis-jenis Seni Teater a. Unsur-unsur Pembentuk Seni Teater a. lampu. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.) A. Materi Pokok 1. Tata sinar/lampu e. Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater 5. busana.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa mencatat penjelasan guru Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan 3. Tanya jawab 4. teater tradisional mancanegara (asia).Guru memberi penjelasan mengenai “Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan”. dan musik. 3) memilih pemain (casting). busana. tata suara atau musik. 4) memilih tim dekorasi. Pembahasan dalam materi ini meliputi: 1) memilih cerita yang akan dipentaskan. Baik sutradara. pemain. keindahan moral. Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi tugas/pekerjaan rumah F.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . Pembahasan dalam materi mengenai jenis-jenis seni teater meliputi: ini meliputi: teater tradisional. . pemain atau pemeran.Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya . Penilaian 1. Jenis tagihan Ulangan harian 2. Pengamatan D. Tehnik . lampu.Buku mengenai sejarah teater dan teknik-teknik bermain teater . Guru memberi penjelasan mengenai unsure-unsur pembentuk seni teater yang meliputi: naskah/scenario. . dan teater modern.Buku mengenai Seni Teater . Mengajak berdoa bersama. dan mengabsen Apersepsi: . tata rias.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Pengertian Seni Teater“ dan “Jenis-jenis Seni Teater”.Buku-buku lain yang relevan E. keindahan akal.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . Kegiatan inti .Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas . Alat/Sumber Belajar .Guru memberi penjelasan mengenai “Unsur-Artistik untuk mendukung Peran” yang meliputi: tata panggung. dekorasi.Fota-foto yang berhubungan dengan pementasan teater . rias. tata dekorasi. tata busana/kostum. 5) berlatih .Guru memberi salam.Buku Seni dan Budaya X SMK .Tertulis 29 . dan keindahan alami . Pendahuluan/Kegiatan Awal . maupun musik adalah unsur penting yang sangat menentukan berhasil tidaknya pertunjukan.2.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Merancang Pagelaran Teater Tradisional“.Internet . lampu.Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2. Keindahan tersebut terlihat pada waktu dipentaskan atau dimainkan antara lain: Keindahan susila. dan property. Semua unsur pertunjukan adalah unsur yang penting yang merupakan satu kesatuan. 2) memilih sutradara. busana.Guru memberi penjelasan mengenai “Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater”. bersifat sederhana namun lebih manusiawi dan universal. tata sinar/lampu. Diskusi 3. tata rias. sutradara.Media cetak baik lokal maupun nasional . teater konvensional. Setiap pertunjukkan teater pasti mempunyai unsur estetis.

mendapatkan pencerahan 2.Lisan/praktek Bentuk instrumen . Jelaskan pengertian tata rias dan kegunaannya! Jawab: Tata rias adalah cara mendandani pemain dalam memerankan tokoh tertentu agar lebih meyakinkan. Uraian: 1.. kemahiran secara alami tanpa belajar khusus.. mendapatkan referensi untuk pela-jaran seni e. uraian v Skala Kuantit atif Skala Kualitatif v Penilaian (nilai maksimal) Kebijaksanaan guru 10 Jumlah Nilai/Keterangan Aspek Psikomotorik Aspek Kognitif 30 .Uraian . artinya . Jelaskan! Jawab: --Improvisasi.. mendapatkan pencerahan d. Dua diantara ciri-ciri teater tradisional adalah improvisasi dan anonim. Kyogen d. menyaksikan pertunjukan klasik b. 4. . a. Dalam pementasan teater.Pilihan ganda . . membantu menciptakan karakter tokoh b. tanpa naskah. 2. Noh b. --Anonim. menutupi wajah pemain yang sesungguhnya c. a. ataupun tanpa dicantumkan nama pengarang/penciptanya 5. Noh c.Skala sikap Soal / Instrumen Aspek Penguasaan konsep : a. tata rias pemain berfungsi untuk . Bunraku e. opera Jawab: b.Isian . membantu menciptakan karakter tokoh 3. tanpa sutradara. membuat pemain lebih percaya diri Jawab: a. membuat wajah pemain menjadi lebih cantik/ganteng d. bentuk teater musikal yang tertua di Jepang adalah… .3. mengenal budaya daerah Jawab: c. Yaitu pemain mempunyai kecakapan. Pilihan Ganda 1. .. Yaitu pencipta naskah tidak dikenal. a. Tata rias mendukung pemunculan sebuah karakter. Instrumen penilaian Aspek Penguasaan Konsep Skala sikap Pilihan ganda. Menonton pertunjukan ketoprak bisa menjadi sarana katharsis. melestarikan kebudayaan leluhur c. menjaga citra dan nama baik pemain e. Kabuki b.

.. Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian Karangan/penelitian. kesimpulan.. skema.... kesimpulan maupun rangkuman... Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan. dll Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian. bahasan dan bahasa Jumlah Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Mengetahui. dan lukisan merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian. rangkuman. pakah perlu perhatian khusus... Kepala Sekolah/Yayasan ………. Guru Mata Pelajaran 31 . Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian. Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. dan lukisan....Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL Skala Sikap Pilihan Ganda Uraian SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM 10 15 x 1 15 x 5 TOTAL SKOR JUMLAH SKOR TIAP BENTUK SOAL 10 15 75 100 CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa. skema. peta. mempersiapkan bahan-bahan. dan rangkuman dengan tepat. kesimpulan. Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan. Untuk peta. perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda. masukan-masukan untuk siswa.

............................. NIP/NRK....…………………….... 32 ....................................... . NIP/NRK..................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.