SATUAN PEMBELAJARAN (SAPEL) DAN PENGEMBANGAN SILABUS

MATA PELAJARAN
SENI BUDAYA X SMK SEMESTER 1 2010/2011

1

PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Kelas/Semester : X/1 Tahun Ajaran : 2010/2011

Seme

Standar Kompetensi

Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi W a Ket k t u
… JP

I

1. Mengapresiasi karya seni rupa.

1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara.

… JP

2. Mengapresiasi karya seni musik.

Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik … JP

3. Mengapresiasi karya seni tari.

Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari … JP

4. Mengapresiasi karya seni teater.

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater Jumlah

… JP … JP … JP … JP … JP

2

1. Mengapresiasi karya seni rupa

Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah nusantara Menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di sekolah Menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di sekolah

… JP … JP … JP … JP

3. Mengapresiasi karya seni musik 4. Mengapresiasi karya seni tari

Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik non tradisional setempat Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater JUMLAH

… JP

5.

Mengapresiasi karya seni teater

… JP … JP

………………………2010 Mengetahui,

2

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP PROGRAM SEMESTER Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Kelas Semester : X/1 Tahun Ajaran : 2010/2011

NIP

Jml Bulan . Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket. No Tema/Kompetensi Dasar Ja m 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021222324252627282930313233 34 1. Seni Rupa: APRESIASI SENI ... x x x x x RUPA TERAPAN 1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. ... x x x x x Persiapan penerimaan rapor x x x x Ulangan Harian 1 2. Seni Musik: APRESIASI KARYA SENI MUSIK - Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik Ulangan Harian 2 Latihan Mid Semester 3. Seni Tari: APRESIASI SENI TARI - Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari Ulangan Harian 3 4. Seni Teater: APRESIASI SENI TEATER - Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater ULANGAN HARIAN 4 Latihan Ulangan Umum Semester 1 Jumlah

...

x x x x

...

72

Keterangan: = Kegiatan tengah semester = Libur bulan Ramadan dan sesudah Idul Fitri = Latihan ulangan umum semester 1 = Ulangan umum semester 1 = Libur semester 1

Mengetahui, Kepala Sekolah

…………………………., 2010 Guru Mata Pelajaran

3

Banyaknya minggu efektif Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 28 – 10 = 18 minggu efektif ………………………2010 Mengetahui. 6. 4. 4. 2. 3.NIP. 1. Uraian Kegiatan tengah semester Libur bulan Ramadan dan sesudah hari Raya Idul Fitri Latihan ulangan umum semester 1 (cadangan) Ulangan umum semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 Jumlah Banyaknya minggu 1 4 1 1 1 2 10 III. 3. : SMK : SENI BUDAYA Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2010/2011 Jumlah minggu dalam semester 1 No. 1. Bulan Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Jumlah Banyaknya minggu 2 5 4 4 5 4 4 28 II. 5. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. 6. 5. RINCIAN MINGGU EFEKTIF Satuan Pendidikan Mata Pelajaran I. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 4 . 7. 2. NIP.

Pengertian a. Meng4x identifikasi pertemuan keunikan (8 JP) gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. Zaman Hindu dan Buddha c. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. Keunikan gagasan dan Teknik Seni Terapan d. Periode Akademi g. Periode Seni Rupa Baru 7. Aliran-aliran seni lukis 4. Periode Pendudukan Jepang e. Periode Sesudah Kemerdekaan f. Kontras. Apresiasi c. Harmoni warna. Penggunaan warna c. Pembagian warna b. Periodisasi Seni Rupa Indonesia a. Periode Perintisan Kedua (Muoi Indie/Indonesia Jelita) c. Pengelompokkan warna 5. Monokromatik dan Analogus a. Zaman Islam 6. Zaman Prasejarah b. Gambar Nirmana Strategi Pembelajaran Metode Inform asi Tugas Ceram ah Diskus i Tanya jawab Alokasi Pengalaman Belajar Waktu 1. Lingkaran warna. Periode Pembaharuan Dasar d. Periode menjelang pengkhianatan G. Unsur-unsur seni rupa f. Sifat-sifat Dasar Seni rupa e. Periodisasi Seni Lukis Indonesia a. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. Dasar seni rupa Eropa b. Periode perintisan pertama b.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK SENI BUDAYA X/1 2010/2011 Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar 1. Materi Pelajaran 1. Siswa mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara Sumber Bahan − Buku paket SENI BUDAYA kelas X − Buku SENI BUDAYA lain yang relevan − Pameran seni rupa/ sentra kerajinan − Internet − Studio keramik ………………………2010 Mengetahui. Periodisasi Seni Rupa Mancanegara a.30-S/PKI i. Fungsi dan Tujuan Seni .Fungsi Individual .Fungsi Sosial 2. Seni Rupa Terapan b. Sejarah Umum Seni Lukis 3. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 5 .

6 .

Kontras. Sifat-sifat Dasar Seni rupa e. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 7 . Periode Seni Rupa Baru 7. praktis e. Periodisasi Seni Rupa Mancanegara a. Keunikan gagasan dan Teknik Seni Terapan d. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. berikan beberapa contoh! K et . Periode Pendudukan Jepang e.Fungsi Individual . Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. Aliran-aliran seni lukis 4. a.Pilihan Penuganda gasan .30-S/PKI i. Monokromatik dan Analogus a. Periode Pembaharuan Dasar d. Cobalah Anda malakukan aktivitas menggambar nirmana. Penggunaan warna c. Pembagian warna b. Zaman Prasejarah b. Periode Perintisan Kedua (Muoi Indie/Indonesia Jelita) c.PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMA SENI BUDAYA X/1 2010/2011 Mengapresiasi karya seni rupa Ranah Penilaian K √ P A Teknik Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Jenis Tagih an Bentuk Tagihan Instrumen 1. Dasar seni rupa Eropa b. modern c. Zaman Hindu dan Buddha c. Gambar Nirmana Kuis. Periode perintisan pertama b.Fungsi Sosial 2. Seni Rupa Terapan b. Jelaskan apa yang dimaksud dengan seni rupa terapan! 3.Isian √ √ √ √ ………………………2010 Mengetahui. Kunjungilah perpustakaan atau dengan menggunakan internet untuk carilah informasi mengenai seni rupa Indonesia zaman Hindu dan Buddha! 5. Periode menjelang pengkhianatan G. fisik b. Periode Akademi g. emosional d. Periodisasi Seni Lukis Indonesia a. Periodisasi Seni Rupa Indonesia a. Zaman Islam 6. sosial 4. Harmoni warna.Uraian . 1. Lingkaran warna. Periode Sesudah Kemerdekaan f. Perabot rumah merupakan karya seni pakai yang bertujuan untuk memenuhi kebutuhan individual manusia secara… . Sejarah Umum Seni Lukis 3. Berdasarkan fungsinya seni rupa dikelompokkan menjadi…. Apresiasi c. Pengertian a. Pengelompokkan warna 5. . Fungsi dan Tujuan Seni . Unsur-unsur seni rupa f. 1. 2.

Musik Pada Zaman Pra Sejaraha. Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari Strategi Pembelajaran Pengalaman Metode Belajar Inform 1. Siswa memahami tujuan pementasan musik.Siswa memahami asi sejarah musik Tugas musik dari Ceram zaman barok ah dan rakoko Diskus sampai i kontemporer Tanya klasik jawab 2. Latar Belakang Musik Tradisional c. Tujuan Pementasan Musik 4. Romantik d. Siswa mahami fungsi dan later belakang musik tradisional 3. Klasik c. Fungsi Musik Tradisional b. Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional a. dan manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Sumber Bahan 8 x 45 menit − Buku paket SENI BUDAYA kelas X − Buku SENI BUDAYA lain yang relevan − Internet − Jurnal − Pertunjukan ………………………2010 Mengetahui. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 8 . Barok dan Rakoko b. Kontemporer Klasik 2.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK SENI BUDAYA X/1 2010/2011 Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi Dasar Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik Materi Pelajaran 1. Nilai-nilai Musik Tradisional 3.

.Uraian Jenis Tagihan Instrumen 1. . accapela b.Pilihan penugasan ganda . Klasik c. Latar Belakang Musik Tradisional c. simfoni d. 3. Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari v v v ………………………2010 Mengetahui. Romantik d.. Fungsi Musik Tradisional b. Musik Pada Zaman Pra Sejarah a. melodi e. Johan Sebastian Bach adalah tokoh musik zaman…. Apa yang Anda ketahui mengenai musik tradisional? Jelaskan! 4. Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik 1. Nilai-nilai Musik Tradisional 3. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 9 .PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK SENI BUDAYA X/1 2010/2011 Mengapresiasi karya seni musik Ranah Penilai an K P A V Teknik Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Bentuk Tagiha n Kuis. Barok dan Rakoko b. Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional a. . partitur 2. Sebutkan tokoh-tokoh musik tradisional yang Anda kethui!! Ket. Tujuan Pementasan Musik 4. Kontemporer Klasik 2. instrumenttalia c. a. Lagu yang dimainkan dengan alat musik saja tanpa nyanyian disebut .

Peran. 10 .Siswa memahami jawab gerak dasar tari − Tugas − Sumber Bahan Buku paket SENI BUDAYA kelas X Buku SENI BUDAYA lain yang relevan Internet Media elektronik ………………………2010 Mengetahui.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : SMK : SENI BUDAYA : X/1 : 2010/2011 : Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis. peran.pelajaran) Ceram apresiasi dan ah mengidentifikasi − Diskus jenis. Jenis.Siswa memahami (4 jam si dan mampu meng. Gerakan pinggang. dan Perkembangan Tari a. dada. peran.Sejarah tari nusantara a) Masa Pra Kerajaan b) Masa Kerajaan c) Masa Pasca Kerajaan 2. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP. Pengertian Seni Tari b. dan perkembangan tari Materi Pelajaran 1. dan i perkembangan tari Tanya .Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: a) Zaman masyarakat primitif b) zaman masyarakat feodal c) zaman masyarakat modern . Gerakan kaki b. dan bahu c. Gerakan leher dan kepala d. Peran Tari d. Gerakan tangan Strategi Pembelajaran Alokasi Waktu Metode Pengalaman Belajar 2 pertemuan− Infoma .Jenis Seni Tari . Perkembangan tari .Jenis tari menurut penyusunan dan penyajian c. perut. Gerak Dasar Tari a. Jenis Tari .

Tari Pendet berasal dari daerah. Gerak Dasar Tari a. . v v v ………………………2010 Mengetahui. Peran. Gerakan leher dan kepala d. . jaran teji 2. dan bahu c.Jenis Seni Tari . dan kaki dalam tari harus harmonis? Jelaskan! 4. dan Perkembangan Tari a. Jenis Tari . Jenis. Gerakan pinggang. badan. Pengertian Seni Tari b. dan perkembangan tari Materi Pelajaran 1. Jelaskan pengertian drama tari dan sebutkan contohcontohnya! Ranah Penilaian K v P A K et . a. 3. Peran Tari d. Tari yang biasa digunakan dalam upacara keagamaan adalah tari.Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: a) Zaman masyarakat primitif b) zaman masyarakat feodal c) zaman masyarakat modern .Sejarah tari nusantara a) Masa Pra Kerajaan b) Masa Kerajaan c) Masa Pasca Kerajaan 2. peran. .PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : SMK : SENI BUDAYA : XI/i : 2010/2011 : Mengapresiasi karya seni tari Teknik Penilaian Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis. randal e. buyung d. Apakah antara gerakan kepala.Jenis tari menurut penyusunan dan penyajian c.. tangan. bedaya semang b. Gerakan kaki b. Perkembangan tari . dada. Pilih penugasan an ganda Isian Urai an Instrumen 1.. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 11 . pakarena c. perut. Gerakan tangan Jenis Bentuk Tagihan Tagihan Kuis.

Jenis-jenis Seni Teater a. Memilih pemain (casting). Naskah/Skenario b. Tata dekorasi f. Unsur-unsur Pembentuk Seni Teater a. Memilih cerita yang akan dipentaskan b.Siswa memahami unsur-unsur artistik yang mendukung peran. Tata sinar/lampu e. Berlatih 6. rias. Tata busana/kostum d. Properti 4. Tata suara atau musik 7.Siswa memahami jawab bagaimana − Tugas merancang − pergelaran teater tradisional . Merancang Pagelaran Teater Tradisional a. busana. Unsur-Artistik untuk mendukung Peran a. d. bersifat sederhana namun lebih manusiawi dan universal. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 12 . dan musik e. Memilih sutradara c. Teater tradisional. Tata panggung b. bersifat sederhana dan kedaerahan b. Pemain atau pemeran c.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : SMK : SENI BUDAYA : X/1 : 2010/2011 : Mengapresiasi karya seni teater Kompetensi Dasar Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater Materi Pelajaran 1. d. lampu.Siswa (8 jam si mampu pelajaran) Ceram mengah apresiasi − Diskus seni teater i Tanya . Sutradara d. Teater tradisional mancanegara (ASIA) c. Memilih tim dekorasi. Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan Strategi Pembelajaran Alokasi Pengalaman Waktu Metode Belajar 4 pertemuan − Infoma . Teater modern 3. Tata rias c. Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater 5. Teater konvensional. dan kerja sama antarunsur pertunjukan Sumber Bahan Buku paket SENI BUDAYA kelas X Buku SENI BUDAYA lain yang relevan Internet Media elektronik ………………………2010 sMengetahui. Pengertian Seni Teater 2.

Budaya teater tradisional di china adalah … . Sutradara d. mengatur pemain b. bersifat sederhana namun lebih manusiawi dan universal. Memilih sutradara c. Tata rias c. lampu. Salah satu tugas sutradara adalah… . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 13 . bersifat sederhana dan kedaerahan b. Teater tradisional mancanegara (ASIA) c. membuat naskah 4. Memilih tim dekorasi. Teater konvensional. Tata dekorasi f. Unsur-unsur Pembentuk Seni Teater a. Properti 4. Tata panggung b. Sebutkan bagian-bagian dari naskah/skenario teater! Ranah Penilaian K v v P A K et . a. busana. dan musik e. Tata busana/kostum d.PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : SMK : SENI BUDAYA : X/1 : 2010/2011 : Mengapresiasi karya seni teater Teknik Penilaian Kompetensi Dasar Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater Materi Pelajaran 1. menata penggung c. Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater 5. rias. Memilih pemain (casting). Teater tradisional. Memilih cerita yang akan dipentaskan b. Pilih penugasa an ganda n Isian Uraian Instrumen 1. Jelaskan mengenai teater berdasarkan asal katanya! 3. v v v ………………………2010 Mengetahui. Tata suara atau musik 7. Berlatih 6. menata kostum d. 2. d. Pemain atau pemeran c. Unsur-Artistik untuk mendukung Peran a. d. Tata sinar/lampu e. Merancang Pagelaran Teater Tradisional a. Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan Jenis Bentuk Tagihan Tagihan Kuis. Teater modern 3. Naskah/Skenario b. menata sound system e. Jenis-jenis Seni Teater a. Sebutkan teater tradisional mancanegara (ASIA) dari negara jepang! 5. Pengertian Seni Teater 2.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN MODUL SENI BUDAYA X SMK SEMESTER 1 2010/2011 14 .

Fungsi Sosial 2. Periodisasi Seni Rupa Indonesia a. Seni Rupa Terapan b. 2. 2.jam pelajaran (Pertemuan ke……….. diharapkan: 1. Pengertian a. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. B.Fungsi Individual . Fungsi dan Tujuan Seni . Mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.) INDIKATOR : Mampu mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan. Periodisasi Seni Rupa Mancanegara a.. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan . Kontras. Monokromatik dan Analogus a. Pembagian warna b. Dasar seni rupa Eropa b.Keunikan teknik seni kriya c. Aliran-aliran seni lukis 4. Penggunaan warna c. Harmoni warna. Lingkaran warna. Keunikan gagasan dan Teknik Seni Terapan . Sifat-sifat Dasar Seni rupa d. Peserta didik mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. Unsur-unsur seni rupa e. Pengelompokkan warna 5.Keunikan gagasan seni kriya . Apresiasi c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni rupa. Peserta didik mampu mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan. Zaman Prasejarah 15 . : : Seni Budaya : X/1 (SMK) : …. Sejarah Umum Seni Lukis 3. Kompetensi Dasar: 1. Materi Pokok 1.

Zaman Islam 6. dan unsur-unsur seni rupa.b. dan mengabsen Apersepsi: . Ceramah 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. warna. Tanya jawab 4. - 16 . Fungsi individual dari seni dibagi menjadi fungsi pemenuhan kebutauhan seni secara fisik dan psikis.Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2. Periode Akademi g. Zaman Hindu dan Buddha c. arah. sifat-sifat dasar seni rupa. Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai Fungsi dan tujuan seni yang meliputi fungsi individual dan fungsi sosial. .Guru memberi penjelasan mengenai “Aliran-aliran seni lukis”. romantisme. serta zaman Islam. Pengamatan Alat /Sumber Belajar . Pendahuluan/Kegiatan Awal .Guru menjelskan mengenai “Periodisasi Seni Rupa Indonesia” yang mencakup zama prasejarah. postimpresionisme. dan abstraksi . Monokromatik dan Analogus” yang meliputi: pembagian warna. dan keunikan teknik seni kriya).30-S/PKI i. Periode Pembaharuan Dasar d. dan tekstur. fungsi sosial) . Sedangkan Fungsi sosial artinya dapat dinikmati dan bermanfaat bagi kepentingan orang banyak dalam waktu relatif bersamaan.Guru memberi penjelasn mengenai “Lingkaran warna. seperti surrealisme. Diskusi 3. Kontras. Gambar Nirmana C. zaman Hindu dan Buddha. Mengajak berdoa bersama. Periode Pendudukan Jepang e. keunikan gagasan dan teknik seni terapan (keunikan gagasan seni kriya. Periode perintisan pertama b. ukuran.Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas .Buku Seni dan Budaya X SMK Buku mengenai Seni Rupa Media cetak baik lokal maupun nasional Fota-foto mengenai karya seni Internet Buku-buku lain yang relevan D. pengertian apresiasi. Metode 1. Periode menjelang pengkhianatan G. Fungsi ini dikelompokkan menjadi beberapa bidang. .Guru memberi salam. aliran lain (ekspresionisme dan impresionisme). Pembahasan dalam materi ini meliputi: pengertian seni rupa terapan. Periode Sesudah Kemerdekaan f. Kegiatan inti . Periodisasi Seni Lukis Indonesia a. kubisme. Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai Unsur-unsur Seni Tupa yang meliputi: Unsur garis. gelap terang(value). dan pengelompokkan warna.Guru memberi penjelasn mengenai “Periodisasi Seni Rupa Mancanegara” yang meliputi dua pokok bahasan utama yaitu Dasar seni rupa Eropa dan Sejarah Umum Seni Lukis. serta fungsi dan tujuan seni (fungsi individual. Harmoni warna.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai seni rupa terapan. bangunan(shape). penggunaan warna . Periode Perintisan Kedua (Muoi Indie/Indonesia Jelita) c. E. Periode Seni Rupa Baru 7.

Guru memberi penjelasan mengenai “Gambar Nirmana”.Isian . a.Pilihan ganda . Soal / Instrumen Aspek Penguasaan konsep : a. Keindahan akan terbentuk jika memnuhi tiga syarat yaitu adanya integritas. dan klaritas. Penilaian 1. Jalan di Desa d. Indonesia Molek e. periode seni rupa baru . Thomas Aquinas d. garis. Antara Hidup dan Mati c. . warna.30-s/pki. ruang dan tekstur menjadi satu kesatuan yang harmonis. periode menjelang pengkhianatan g. cokelat dan pink c.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Periodisasi Seni Lukis Indonesia” yang mencakup: periode perintisan pertama. a. abu-abu dan ungu e. Karya berikut yang bukan karya R. proporsi yang tepat dan harmonis. merah dan biru - 17 . periode perintisan kedua (muoi indie/indonesia jelita). Tehnik . Alexander Baumgarten c. Nirmana dapat juga diartikan sebagai hasil angan-angan dalam bentuk dwimatra. periode sesudah kemerdekaan. Nirmana adalah pengorganisasian atau penyusunan elemen-elemen visual seperti titik. trimatra yang harus mempunyai nilai keindahan. Thomas Aquinas 2. Indonesia Molek 3.Lisan/praktek 3. periode akademi.Siswa mencatat penjelasan guru Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan 3. Banjir b. Pernyataan tersebut merupakan pendapat dari… . Herberd Read Jawab: c. a.S. Al Gozzali b.Skala sikap 4. Bentuk instrumen . Berikut ini yang merupakan warna primer adalah… . hitam dan putih Jawab: c. Berburu di Pulau Jawa Jawab: d. merah dan biru d. Pilihan Ganda 1. periode pendudukan jepang.Tertulis . Jenis tagihan Ulangan harian 2. violet dan hijau b..Uraian . Immanuel Kant e. periode pembaharuan dasar. Syarif Bustaman adalah.. . Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi tugas/pekerjaan rumah F.

b. Uraian: 1. dll Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian. dan garis yang sedikit berlawanan dari pencapaian impresionisme. Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan. dan rangkuman dengan tepat. Instrumen penilaian Aspek Penguasaan Konsep Skala sikap Pilihan ganda. pola. 5. Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. Isi 18 . dan lukisan. skema. yang tampak ataupun terdengar 2. perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda. Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian. Jelaskan perkembangan lukisan pada masa Post-Impresionisme Jawab: Pelukis mulai mengeksplorasi sisi lain dari penggunaan warna. masukan-masukan untuk siswa. mempersiapkan bahan-bahan. uraian v Skala Kuantit atif Skala Kualitatif v Penilaian (nilai maksimal) Kebijaksanaan guru 10 Jumlah Nilai/Keterangan Aspek Psikomotorik Aspek Kognitif Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL Skala Sikap Pilihan Ganda Uraian SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM 10 15 x 1 15 x 5 TOTAL SKOR JUMLAH SKOR TIAP BENTUK SOAL 10 15 75 100 CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa. Apa yang dimaksud dengan media dasar? Jawab: Media dasar adalah materi atau bahan yang menjadi wujud atau bentuk karya seni. bentuk. pakah perlu perhatian khusus. kesimpulan maupun rangkuman. kesimpulan. Untuk peta.

.. ………....................... NIP/NRK... Guru Mata Pelajaran .... dan lukisan merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Mengetahui.... kesimpulan........ skema.. peta...... Kepala Sekolah/Yayasan …………………….... rangkuman.. Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian..... NIP/NRK............. 19 ........ bahasan dan bahasa Jumlah Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian Karangan/penelitian.................Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan................

Fota-foto yang berhubungan dengan sejarah musik . Metode 1.Buku-buku lain yang relevan E. Latar Belakang Musik Tradisional c. INDIKATOR : Mampu mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik : : Seni Budaya : X/1 (SMK) : …. Alat/Sumber Belajar .) A.Buku Seni dan Budaya X SMK . Tanya jawab 4... diharapkan siswa mampu mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik B.Internet .Media cetak baik lokal maupun nasional . Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni musik. Pengamatan D.jam pelajaran (Pertemuan ke………. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 20 . Materi Pokok 1. Fungsi Musik Tradisional b. Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional a.Buku mengenai Seni Musik . Kontemporer Klasik 2. Ceramah 2. Tujuan Pementasan Musik 4. Nilai-nilai Musik Tradisional 3.Buku mengenai sejarah musik dan teknik-teknik bermusik . Romantik d. Musik Pada Zaman Pra Sejarah a. Kompetensi Dasar: Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik . Klasik c. Diskusi 3. Barok dan Rakoko b. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.

Soal / Instrumen Aspek Penguasaan konsep : a. Salah satu contoh musik sebagai media komunikasi adalah . Mengajak berdoa bersama. abad ke 19 e.Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas . zaman klasik.Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya . abad ke 17 2. mengembangkan daya cipta. bekerjasama dan berlatih tanggungjawab . abad ke 18 d.. mengembangkan bakat seseorang. Pementasan musik merupakan puncak kegiatan musik yang ditampilkan atau dipertontonkan. Tujuan pementasan musik: Media mengadakan apresiasi dan ekspresi.Guru memberi penjelasn mengenai “Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari”.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Musik Pada Zaman Pra Sejarah“.Lisan/praktek 3. Pilihan Ganda 1.Tertulis . latihan berorganisaasi. a. .Guru memberi penjelasan mengenai “Tujuan Pementasan Musik”.Pilihan ganda . Tehnik . Jenis tagihan Ulangan harian 2. Bentuk instrumen . sebagai sarana hiburan.Guru memberi salam.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . Musik Barok dan Rakoko berkembang pada abad … . mengembangkan emosi. Kegiatan inti . lagu pemilu 21 .. abad ke 17 c. zaman romantic.Guru memberi penjelasn mengenai “Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional” yang meliputi tiga pokok bahasan utama yaitu fungsi musik tradisional. Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi tugas/pekerjaan rumah F.Siswa mencatata penjelasan guru Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan 3.1. mendapat tanggapan dan penilaian. dan zaman konemporer klasik. mengembangkan pemahaman estetika .Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2.Skala sikap 4. mengevaluasi karya. . abad ke 16 b. gamelan b. Penilaian 1. a. dan mengabsen Apersepsi: . Pembahasan dalam materi ini meliputi: musik pada zaman barok dan rkoko. Pendahuluan/Kegiatan Awal . Secara umum musik mempunyai manfaat sebagai berikut: media sosial kemasyarakatan.Isian . latar belakang musik tradisional. media pendidikan. dan nilai-nilai musik tradisional . abad ke 20 Jawab: b.Uraian .Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . mengembangkan kemampuan dasar fisik.

Sebagai sarana hiburan d.c. bedug 3. Musik ini sangat penting untuk menumbuhkan semangat persatuan dan kebangsaan. bedug d. uraian v Skala Kuantit atif Skala Kualitatif v Penilaian (nilai maksimal) Kebijaksanaan guru 10 Jumlah Nilai/Keterangan Aspek Psikomotorik Aspek Kognitif Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL Skala Sikap Pilihan Ganda Uraian SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM 10 15 x 1 15 x 5 TOTAL SKOR JUMLAH SKOR TIAP BENTUK SOAL 10 15 75 100 CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa. Instrumen penilaian Aspek Penguasaan Konsep Skala sikap Pilihan ganda. Ada beberapa tujuan pementasan musik. a. Uraian: 1. musiknya dinamakan gong kultur (yakni gong dari kuningan yang berfungsi untuk pemujaan terhadap penguasa alam). perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda. dll Format Penilaian Portofolio Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi 22 . Jelaskan mengenai zaman musik Pentatonis di Indonesia! Jawab: Zaman Musik Pentatonis: Zaman tersebut dimulai tahun 16 SM. 5. Mendapat tanggapan dan penilaian c. Media mengadakan apresiasi dan ekspresi b. Mengevaluasi karya e. Sebagai sarana bagi acara-acara keagamaan Jawab: e. Apa yang Anda ketahui mengenai musik zaman pergerakan? Jawab: Musik zaman pergerakan dimulai tahun 1920-1950. musik Melayu e. masukan-masukan untuk siswa. Para tokoh musik Indonesia mengalihkan tema ciptaannya dari kebangkitan dan kecintaan tanah air kepada lagulagu yang memberi daya rangsang dan membakar semangat perjuangan. pakah perlu perhatian khusus. ketoprak Jawab: c. Sebagai sarana bagi acara-acara keagamaan b. kecuali… . 2.

.... NIP/NRK.... NIP/NRK.. dan rangkuman dengan tepat... ………......... kesimpulan. 23 .... Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian..... mempersiapkan bahan-bahan....... rangkuman..... Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi... skema.... Kepala Sekolah/Yayasan …………………….. kesimpulan maupun rangkuman.........Pengantar Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian.......... Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian Karangan/penelitian..... skema... Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan.. Untuk peta.... bahasan dan bahasa Jumlah Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian... dan lukisan........ Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan... dan lukisan merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Mengetahui....... kesimpulan....... peta.......... Guru Mata Pelajaran ....

perut. peran.Internet 24 . Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Peran. dada. Gerak Dasar Tari a.Buku mengenai sejarah tari dan teknik-teknik menari ..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni tari.Buku Seni dan Budaya X SMK . INDIKATOR : Mampu mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik : : Seni Budaya : X/1 (SMK) : …. Gerakan kaki b.Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: zaman masyarakat primitif. dan perkembangan tari B. Tanya jawab 4. dan bahu.Media cetak baik lokal maupun nasional . Pengertian Seni Tari b. masa Pasca Kerajaan 2. Kompetensi Dasar: Mengidentifikasi jenis. c.Jenis tari menurut penyusunan dan penyajian c.) A. Alat/Sumber Belajar . Ceramah 2. dan perkembangan tari . Gerakan tangan C. masa Kerajaan.jam pelajaran (Pertemuan ke………. peran. Materi Pokok 1.Fota-foto yang berhubungan dengan sejarah tari . Diskusi 3.Sejarah tari nusantara: Masa Pra Kerajaan. zaman masyarakat modern . Jenis Tari . Jenis. diharapkan siswa mampu mengidentifikasi jenis.Jenis Seni Tari . Metode 1.Buku mengenai Seni Tari . zaman masyarakat feodal. Gerakan leher dan kepala d. Pengamatan D. dan Perkembangan Tari a. Perkembangan tari .. Peran Tari d. Gerakan pinggang.

Sedang sejarah tari nusantara meliputi: Masa Pra Kerajaan. Penilaian 1. dan Perkembangan Tari“. dan gerakan tangan .Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2.Lisan/praktek 3. Jenis Tari. e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.. Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: zaman masyarakat primitif. a. masa Pasca Kerajaan . Sasmito Mardono c. Mariadi d. Kegiatan inti .Uraian . Soal / Instrumen Aspek Penguasaan konsep : a.Siswa mencatat penjelasan guru Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan 3. Pembahasan dalam materi ini meliputi: Pengertian Seni Tari. perut. gerakan pinggang. c.Guru memberi penjelasan mengenai “Gerak Dasar Tari” yang meliputi empaat gerakan utama yaitu: gerakan kaki. Jenis tagihan Ulangan harian 2. dada. Peran Tari. zaman masyarakat feodal.Pilihan ganda . Pendahuluan/Kegiatan Awal . S. masa Kerajaan. Tjetje Sumantri b.Buku-buku lain yang relevan E. Peran. dan Perkembangan tari. Tehnik . Pilihan Ganda 1.Tertulis .Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya .D. gerak notasi ritmis estetis ekspresi 25 . Mengajak berdoa bersama. Aspek-aspek berikut terdapat dalam tari.Isian . zaman masyarakat modern. a. Tokoh tari yang disebut sebagai Sang Gladiator adalah… . dan bahu.Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas . dan mengabsen Apersepsi: .Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya . Humardani Jawab: e. Humardani 2.Skala sikap 4. R. kecuali… . Bentuk instrumen .D.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya .Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Jenis.Guru memberi salam. d. S. Ngaliman e.I. Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi tugas/pekerjaan rumah F. S. b. gerakan leher dan kepala.

Jawab: b. Zaman masyarakat primitif b. masukan-masukan untuk siswa. uraian v Skala Kuantit atif Skala Kualitatif v Penilaian (nilai maksimal) Kebijaksanaan guru 10 Jumlah Nilai/Keterangan Aspek Psikomotorik Aspek Kognitif Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL Skala Sikap Pilihan Ganda Uraian SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM 10 15 x 1 15 x 5 TOTAL SKOR JUMLAH SKOR TIAP BENTUK SOAL 10 15 75 100 CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa. Wayang Topeng (Cirebon). tari pada saat itu diatur oleh kerajaan dengan tingkat-tingkat birokrasinya 5. a. contohnya antara lain: Randai (Sumatera). Tari berfungsi sebagai upacara keagaman. magis adalah perkembangan tari pada masa… . Masa Pra Kerajaan e. skema. notasi 3. Zaman masyarakat feodal c. upacara adat. Instrumen penilaian Aspek Penguasaan Konsep Skala sikap Pilihan ganda. 26 . perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda. Zaman masyarakat modern d. Wayang orang (Jateng-Jatim) 2. kesimpulan maupun rangkuman. Langendriyan kidung (Yogya-Solo). Jelaskan pengertian drama tari dan sebutkan contoh-contohnya! Jawab: Drama tari. dan lukisan. Mahyong (Sumatra). Untuk peta. dll Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian. Masa Kerajaan Jawab: a. adalah tarian yang dibawakan dalam bentuk cerita yang terdiri dari beberapa adegan. bersifat sakral. Jelaskan mengenai tari pada zaman masyarakat feodal! Jawab: Pada zaman masyarakat feodal tari sabagai hiburan (tontonan). Zaman masyarakat primitif b. Uraian: 1. pakah perlu perhatian khusus.

....... skema.... kesimpulan... bahasan dan bahasa Jumlah mempersiapkan bahan-bahan. NIP/NRK... 27 ....... kesimpulan.... Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan......... Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan. Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian Karangan/penelitian. Guru Mata Pelajaran ..... NIP/NRK... ………..... Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi..Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian. dan lukisan merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Mengetahui........... rangkuman........ Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian........ dan rangkuman dengan tepat.......... peta........................ Kepala Sekolah/Yayasan ……………………......

Naskah/Skenario b. Teater konvensional d. Tata rias c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni teater. Properti 4. diharapkan siswa mampu menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater B. Pengertian Seni Teater 2. INDIKATOR : Mampu menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater : : Seni Budaya : X/1 (SMK) : …. Unsur-unsur Pembentuk Seni Teater a. Unsur-Artistik untuk mendukung Peran a. Memilih sutradara c. Metode 1. Memilih cerita yang akan dipentaskan b. Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater 5. Memilih pemain (casting).. Kompetensi Dasar: Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater . Ceramah 28 . Memilih tim dekorasi. d.) A. Teater modern 3. Tata sinar/lampu e. Merancang Pagelaran Teater Tradisional a. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. Materi Pokok 1. Tata panggung b. lampu.jam pelajaran (Pertemuan ke………. Sutradara d.. Teater tradisional mancanegara (ASIA) c. busana. Teater tradisional b. Tata dekorasi f. Berlatih 6. Tata busana/kostum d. rias. Tata suara atau musik 7. dan musik e. Jenis-jenis Seni Teater a. Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan C. Pemain atau pemeran c.

Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Merancang Pagelaran Teater Tradisional“. Pembahasan dalam materi ini meliputi: 1) memilih cerita yang akan dipentaskan. Penilaian 1. Semua unsur pertunjukan adalah unsur yang penting yang merupakan satu kesatuan. Alat/Sumber Belajar .Guru memberi salam. 3) memilih pemain (casting). dan keindahan alami .Buku Seni dan Budaya X SMK . tata rias. Kegiatan inti . dan property. lampu. .Guru memberi penjelasan mengenai “Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater”. dekorasi. Baik sutradara. dan teater modern.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya .Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Pengertian Seni Teater“ dan “Jenis-jenis Seni Teater”.Buku mengenai Seni Teater . keindahan moral. teater konvensional. Jenis tagihan Ulangan harian 2. Setiap pertunjukkan teater pasti mempunyai unsur estetis. lampu.Tertulis 29 .Buku-buku lain yang relevan E. Siswa mencatat penjelasan guru Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan 3. dan mengabsen Apersepsi: . pemain atau pemeran.Media cetak baik lokal maupun nasional . rias. 5) berlatih . 4) memilih tim dekorasi.Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas .2. Tehnik . Mengajak berdoa bersama. tata busana/kostum. pemain.Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2.Buku mengenai sejarah teater dan teknik-teknik bermain teater . keindahan akal. Pendahuluan/Kegiatan Awal .Internet . Guru memberi penjelasan mengenai unsure-unsur pembentuk seni teater yang meliputi: naskah/scenario. tata rias. Pengamatan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Tanya jawab 4. busana. Keindahan tersebut terlihat pada waktu dipentaskan atau dimainkan antara lain: Keindahan susila. dan musik. Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi tugas/pekerjaan rumah F. tata suara atau musik. 2) memilih sutradara. bersifat sederhana namun lebih manusiawi dan universal. teater tradisional mancanegara (asia). tata dekorasi. busana.Fota-foto yang berhubungan dengan pementasan teater .Guru memberi penjelasan mengenai “Unsur-Artistik untuk mendukung Peran” yang meliputi: tata panggung.Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya . .Guru memberi penjelasan mengenai “Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan”. tata sinar/lampu. maupun musik adalah unsur penting yang sangat menentukan berhasil tidaknya pertunjukan.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . sutradara. Diskusi 3. Pembahasan dalam materi mengenai jenis-jenis seni teater meliputi: ini meliputi: teater tradisional.

Jelaskan pengertian tata rias dan kegunaannya! Jawab: Tata rias adalah cara mendandani pemain dalam memerankan tokoh tertentu agar lebih meyakinkan. artinya . membantu menciptakan karakter tokoh b. a. a. kemahiran secara alami tanpa belajar khusus.Uraian . Noh c. Kabuki b. Menonton pertunjukan ketoprak bisa menjadi sarana katharsis. Bunraku e. menutupi wajah pemain yang sesungguhnya c. Tata rias mendukung pemunculan sebuah karakter..Lisan/praktek Bentuk instrumen . uraian v Skala Kuantit atif Skala Kualitatif v Penilaian (nilai maksimal) Kebijaksanaan guru 10 Jumlah Nilai/Keterangan Aspek Psikomotorik Aspek Kognitif 30 . membuat wajah pemain menjadi lebih cantik/ganteng d.. Jelaskan! Jawab: --Improvisasi. menjaga citra dan nama baik pemain e.3. 2. Uraian: 1. membuat pemain lebih percaya diri Jawab: a. mendapatkan pencerahan 2. Yaitu pemain mempunyai kecakapan. Pilihan Ganda 1.Pilihan ganda . Instrumen penilaian Aspek Penguasaan Konsep Skala sikap Pilihan ganda. mengenal budaya daerah Jawab: c. bentuk teater musikal yang tertua di Jepang adalah… . Dua diantara ciri-ciri teater tradisional adalah improvisasi dan anonim. Kyogen d. mendapatkan referensi untuk pela-jaran seni e. Noh b. . ataupun tanpa dicantumkan nama pengarang/penciptanya 5. opera Jawab: b. tanpa sutradara. tata rias pemain berfungsi untuk . melestarikan kebudayaan leluhur c. .Isian . Dalam pementasan teater. mendapatkan pencerahan d. 4. --Anonim. membantu menciptakan karakter tokoh 3.Skala sikap Soal / Instrumen Aspek Penguasaan konsep : a. menyaksikan pertunjukan klasik b. Yaitu pencipta naskah tidak dikenal. tanpa naskah.. a.. .

Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. Guru Mata Pelajaran 31 ..Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL Skala Sikap Pilihan Ganda Uraian SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM 10 15 x 1 15 x 5 TOTAL SKOR JUMLAH SKOR TIAP BENTUK SOAL 10 15 75 100 CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa. mempersiapkan bahan-bahan.. rangkuman... dan lukisan merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian. peta. skema.. dll Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian. Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan. kesimpulan. dan lukisan. bahasan dan bahasa Jumlah Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Mengetahui.. masukan-masukan untuk siswa.. perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda. pakah perlu perhatian khusus. Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan. kesimpulan maupun rangkuman... Untuk peta.. kesimpulan.... Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian Karangan/penelitian. skema. dan rangkuman dengan tepat. Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian. Kepala Sekolah/Yayasan ……….

.... NIP/NRK........……………………................ ........................... 32 ....................................... NIP/NRK.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful