SATUAN PEMBELAJARAN (SAPEL) DAN PENGEMBANGAN SILABUS

MATA PELAJARAN
SENI BUDAYA X SMK SEMESTER 1 2010/2011

1

PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Kelas/Semester : X/1 Tahun Ajaran : 2010/2011

Seme

Standar Kompetensi

Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi W a Ket k t u
… JP

I

1. Mengapresiasi karya seni rupa.

1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara.

… JP

2. Mengapresiasi karya seni musik.

Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik … JP

3. Mengapresiasi karya seni tari.

Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari … JP

4. Mengapresiasi karya seni teater.

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater Jumlah

… JP … JP … JP … JP … JP

2

1. Mengapresiasi karya seni rupa

Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah nusantara Menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di sekolah Menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di sekolah

… JP … JP … JP … JP

3. Mengapresiasi karya seni musik 4. Mengapresiasi karya seni tari

Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik non tradisional setempat Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater JUMLAH

… JP

5.

Mengapresiasi karya seni teater

… JP … JP

………………………2010 Mengetahui,

2

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP PROGRAM SEMESTER Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Kelas Semester : X/1 Tahun Ajaran : 2010/2011

NIP

Jml Bulan . Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket. No Tema/Kompetensi Dasar Ja m 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021222324252627282930313233 34 1. Seni Rupa: APRESIASI SENI ... x x x x x RUPA TERAPAN 1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. ... x x x x x Persiapan penerimaan rapor x x x x Ulangan Harian 1 2. Seni Musik: APRESIASI KARYA SENI MUSIK - Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik Ulangan Harian 2 Latihan Mid Semester 3. Seni Tari: APRESIASI SENI TARI - Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari Ulangan Harian 3 4. Seni Teater: APRESIASI SENI TEATER - Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater ULANGAN HARIAN 4 Latihan Ulangan Umum Semester 1 Jumlah

...

x x x x

...

72

Keterangan: = Kegiatan tengah semester = Libur bulan Ramadan dan sesudah Idul Fitri = Latihan ulangan umum semester 1 = Ulangan umum semester 1 = Libur semester 1

Mengetahui, Kepala Sekolah

…………………………., 2010 Guru Mata Pelajaran

3

5. Bulan Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Jumlah Banyaknya minggu 2 5 4 4 5 4 4 28 II. 4. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. : SMK : SENI BUDAYA Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2010/2011 Jumlah minggu dalam semester 1 No. 2. 4.NIP. 7. RINCIAN MINGGU EFEKTIF Satuan Pendidikan Mata Pelajaran I. 3. 5. Banyaknya minggu efektif Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 28 – 10 = 18 minggu efektif ………………………2010 Mengetahui. 6. 1. 2. Uraian Kegiatan tengah semester Libur bulan Ramadan dan sesudah hari Raya Idul Fitri Latihan ulangan umum semester 1 (cadangan) Ulangan umum semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 Jumlah Banyaknya minggu 1 4 1 1 1 2 10 III. 3. NIP. 1. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 4 . 6.

Sifat-sifat Dasar Seni rupa e. Periode Pendudukan Jepang e. Monokromatik dan Analogus a. Zaman Islam 6. Apresiasi c. Unsur-unsur seni rupa f.Fungsi Individual . Lingkaran warna. Harmoni warna. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. Siswa mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara Sumber Bahan − Buku paket SENI BUDAYA kelas X − Buku SENI BUDAYA lain yang relevan − Pameran seni rupa/ sentra kerajinan − Internet − Studio keramik ………………………2010 Mengetahui. Periode Seni Rupa Baru 7. Zaman Prasejarah b. Zaman Hindu dan Buddha c. Kontras. Gambar Nirmana Strategi Pembelajaran Metode Inform asi Tugas Ceram ah Diskus i Tanya jawab Alokasi Pengalaman Belajar Waktu 1. Keunikan gagasan dan Teknik Seni Terapan d. Periodisasi Seni Lukis Indonesia a. Periode perintisan pertama b. Periodisasi Seni Rupa Indonesia a.30-S/PKI i. Seni Rupa Terapan b. Aliran-aliran seni lukis 4. Periode menjelang pengkhianatan G. Periode Perintisan Kedua (Muoi Indie/Indonesia Jelita) c. Dasar seni rupa Eropa b.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK SENI BUDAYA X/1 2010/2011 Mengapresiasi karya seni rupa Kompetensi Dasar 1. Pengelompokkan warna 5. Periode Sesudah Kemerdekaan f. Pengertian a. Penggunaan warna c. Fungsi dan Tujuan Seni . Meng4x identifikasi pertemuan keunikan (8 JP) gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. Periodisasi Seni Rupa Mancanegara a. Periode Akademi g. Materi Pelajaran 1. Sejarah Umum Seni Lukis 3. Pembagian warna b. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 5 .Fungsi Sosial 2. Periode Pembaharuan Dasar d.

6 .

Periodisasi Seni Lukis Indonesia a. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. fisik b. 1. Periode perintisan pertama b. Periode Sesudah Kemerdekaan f.Fungsi Individual . 1.Fungsi Sosial 2.PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMA SENI BUDAYA X/1 2010/2011 Mengapresiasi karya seni rupa Ranah Penilaian K √ P A Teknik Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Jenis Tagih an Bentuk Tagihan Instrumen 1. Seni Rupa Terapan b. Pengelompokkan warna 5. Unsur-unsur seni rupa f.30-S/PKI i. Periode Seni Rupa Baru 7. Monokromatik dan Analogus a. Periode menjelang pengkhianatan G. 2. Kunjungilah perpustakaan atau dengan menggunakan internet untuk carilah informasi mengenai seni rupa Indonesia zaman Hindu dan Buddha! 5. Periode Pembaharuan Dasar d. Pembagian warna b. praktis e. Cobalah Anda malakukan aktivitas menggambar nirmana. Pengertian a. emosional d. Zaman Prasejarah b. Jelaskan apa yang dimaksud dengan seni rupa terapan! 3. Periode Pendudukan Jepang e. Periode Perintisan Kedua (Muoi Indie/Indonesia Jelita) c. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 7 . Keunikan gagasan dan Teknik Seni Terapan d. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan 2. Kontras. Sifat-sifat Dasar Seni rupa e. Dasar seni rupa Eropa b. Harmoni warna. Lingkaran warna. modern c. sosial 4. Periodisasi Seni Rupa Mancanegara a. Perabot rumah merupakan karya seni pakai yang bertujuan untuk memenuhi kebutuhan individual manusia secara… .Pilihan Penuganda gasan . berikan beberapa contoh! K et . Gambar Nirmana Kuis. Zaman Islam 6. Penggunaan warna c. Periodisasi Seni Rupa Indonesia a. Periode Akademi g. Aliran-aliran seni lukis 4. Sejarah Umum Seni Lukis 3. Apresiasi c. Zaman Hindu dan Buddha c. Berdasarkan fungsinya seni rupa dikelompokkan menjadi…. Fungsi dan Tujuan Seni .Uraian .Isian √ √ √ √ ………………………2010 Mengetahui. a. .

Nilai-nilai Musik Tradisional 3. Siswa mahami fungsi dan later belakang musik tradisional 3. dan manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Sumber Bahan 8 x 45 menit − Buku paket SENI BUDAYA kelas X − Buku SENI BUDAYA lain yang relevan − Internet − Jurnal − Pertunjukan ………………………2010 Mengetahui. Latar Belakang Musik Tradisional c. Siswa memahami tujuan pementasan musik.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK SENI BUDAYA X/1 2010/2011 Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi Dasar Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik Materi Pelajaran 1. Tujuan Pementasan Musik 4. Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional a. Kontemporer Klasik 2. Romantik d. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 8 . Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari Strategi Pembelajaran Pengalaman Metode Belajar Inform 1. Barok dan Rakoko b. Fungsi Musik Tradisional b.Siswa memahami asi sejarah musik Tugas musik dari Ceram zaman barok ah dan rakoko Diskus sampai i kontemporer Tanya klasik jawab 2. Musik Pada Zaman Pra Sejaraha. Klasik c.

. . Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari v v v ………………………2010 Mengetahui.PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : : : : : SMK SENI BUDAYA X/1 2010/2011 Mengapresiasi karya seni musik Ranah Penilai an K P A V Teknik Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Bentuk Tagiha n Kuis. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 9 . . Sebutkan tokoh-tokoh musik tradisional yang Anda kethui!! Ket. melodi e. simfoni d.. a. Klasik c. Latar Belakang Musik Tradisional c. partitur 2. Johan Sebastian Bach adalah tokoh musik zaman…. 3. Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional a. Fungsi Musik Tradisional b. Kontemporer Klasik 2. instrumenttalia c. Barok dan Rakoko b. Tujuan Pementasan Musik 4. Romantik d. Lagu yang dimainkan dengan alat musik saja tanpa nyanyian disebut . Nilai-nilai Musik Tradisional 3. Musik Pada Zaman Pra Sejarah a.Pilihan penugasan ganda . accapela b. Apa yang Anda ketahui mengenai musik tradisional? Jelaskan! 4.Uraian Jenis Tagihan Instrumen 1. Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik 1.

Gerakan tangan Strategi Pembelajaran Alokasi Waktu Metode Pengalaman Belajar 2 pertemuan− Infoma . Peran Tari d.Sejarah tari nusantara a) Masa Pra Kerajaan b) Masa Kerajaan c) Masa Pasca Kerajaan 2. Perkembangan tari . 10 . Gerakan leher dan kepala d. Peran. Gerak Dasar Tari a.Siswa memahami jawab gerak dasar tari − Tugas − Sumber Bahan Buku paket SENI BUDAYA kelas X Buku SENI BUDAYA lain yang relevan Internet Media elektronik ………………………2010 Mengetahui. dan bahu c. Jenis.pelajaran) Ceram apresiasi dan ah mengidentifikasi − Diskus jenis. dada.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : SMK : SENI BUDAYA : X/1 : 2010/2011 : Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis.Jenis tari menurut penyusunan dan penyajian c. dan i perkembangan tari Tanya .Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: a) Zaman masyarakat primitif b) zaman masyarakat feodal c) zaman masyarakat modern .Jenis Seni Tari . peran. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP. peran. dan Perkembangan Tari a. Jenis Tari .Siswa memahami (4 jam si dan mampu meng. Gerakan pinggang. perut. Pengertian Seni Tari b. Gerakan kaki b. dan perkembangan tari Materi Pelajaran 1.

. Perkembangan tari . Gerak Dasar Tari a. Pilih penugasan an ganda Isian Urai an Instrumen 1. peran. dan Perkembangan Tari a. v v v ………………………2010 Mengetahui. randal e. Tari Pendet berasal dari daerah. a. Apakah antara gerakan kepala.PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : SMK : SENI BUDAYA : XI/i : 2010/2011 : Mengapresiasi karya seni tari Teknik Penilaian Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis.Jenis tari menurut penyusunan dan penyajian c. Jenis.Jenis Seni Tari . badan. Jelaskan pengertian drama tari dan sebutkan contohcontohnya! Ranah Penilaian K v P A K et . pakarena c.. dan kaki dalam tari harus harmonis? Jelaskan! 4. Gerakan kaki b. . Jenis Tari . . Gerakan leher dan kepala d. Tari yang biasa digunakan dalam upacara keagamaan adalah tari. Pengertian Seni Tari b. Peran. jaran teji 2. dan perkembangan tari Materi Pelajaran 1.Sejarah tari nusantara a) Masa Pra Kerajaan b) Masa Kerajaan c) Masa Pasca Kerajaan 2. dan bahu c. Gerakan tangan Jenis Bentuk Tagihan Tagihan Kuis.. 3. bedaya semang b. tangan. Gerakan pinggang. Peran Tari d.Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: a) Zaman masyarakat primitif b) zaman masyarakat feodal c) zaman masyarakat modern . buyung d. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 11 . perut. dada.

Properti 4. Tata sinar/lampu e. Tata busana/kostum d. Memilih pemain (casting). lampu. Tata suara atau musik 7. Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan Strategi Pembelajaran Alokasi Pengalaman Waktu Metode Belajar 4 pertemuan − Infoma . Tata rias c. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 12 . rias. Tata panggung b. dan musik e. Memilih sutradara c. d.Siswa memahami unsur-unsur artistik yang mendukung peran. Pemain atau pemeran c. Memilih cerita yang akan dipentaskan b.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : SMK : SENI BUDAYA : X/1 : 2010/2011 : Mengapresiasi karya seni teater Kompetensi Dasar Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater Materi Pelajaran 1. Berlatih 6. bersifat sederhana namun lebih manusiawi dan universal. Teater konvensional. Pengertian Seni Teater 2. Memilih tim dekorasi. Unsur-unsur Pembentuk Seni Teater a. bersifat sederhana dan kedaerahan b. busana. Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater 5. d. Teater tradisional. Unsur-Artistik untuk mendukung Peran a. Jenis-jenis Seni Teater a. Sutradara d.Siswa (8 jam si mampu pelajaran) Ceram mengah apresiasi − Diskus seni teater i Tanya . Tata dekorasi f. Merancang Pagelaran Teater Tradisional a. Naskah/Skenario b.Siswa memahami jawab bagaimana − Tugas merancang − pergelaran teater tradisional . dan kerja sama antarunsur pertunjukan Sumber Bahan Buku paket SENI BUDAYA kelas X Buku SENI BUDAYA lain yang relevan Internet Media elektronik ………………………2010 sMengetahui. Teater tradisional mancanegara (ASIA) c. Teater modern 3.

Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater 5. 2. Tata dekorasi f. dan musik e. bersifat sederhana namun lebih manusiawi dan universal. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 13 . rias. Pilih penugasa an ganda n Isian Uraian Instrumen 1. Tata panggung b. Teater tradisional mancanegara (ASIA) c. Budaya teater tradisional di china adalah … . membuat naskah 4. Teater tradisional.PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : SMK : SENI BUDAYA : X/1 : 2010/2011 : Mengapresiasi karya seni teater Teknik Penilaian Kompetensi Dasar Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater Materi Pelajaran 1. Salah satu tugas sutradara adalah… . menata sound system e. lampu. Jenis-jenis Seni Teater a. a. Memilih sutradara c. Berlatih 6. mengatur pemain b. Memilih tim dekorasi. busana. Tata rias c. Memilih cerita yang akan dipentaskan b. d. Merancang Pagelaran Teater Tradisional a. Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan Jenis Bentuk Tagihan Tagihan Kuis. Tata sinar/lampu e. Unsur-Artistik untuk mendukung Peran a. Memilih pemain (casting). Tata suara atau musik 7. Sutradara d. Teater konvensional. Pengertian Seni Teater 2. v v v ………………………2010 Mengetahui. bersifat sederhana dan kedaerahan b. Sebutkan teater tradisional mancanegara (ASIA) dari negara jepang! 5. Sebutkan bagian-bagian dari naskah/skenario teater! Ranah Penilaian K v v P A K et . Jelaskan mengenai teater berdasarkan asal katanya! 3. menata penggung c. Properti 4. menata kostum d. Tata busana/kostum d. Pemain atau pemeran c. Teater modern 3. Naskah/Skenario b. d. Unsur-unsur Pembentuk Seni Teater a.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN MODUL SENI BUDAYA X SMK SEMESTER 1 2010/2011 14 .

.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni rupa. Sifat-sifat Dasar Seni rupa d. Kontras. Dasar seni rupa Eropa b.. Pengertian a.Fungsi Individual . Materi Pokok 1. Aliran-aliran seni lukis 4. Pengelompokkan warna 5. Apresiasi c. Peserta didik mampu mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan. Pembagian warna b. Seni Rupa Terapan b. 2.Fungsi Sosial 2. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan .jam pelajaran (Pertemuan ke………. Keunikan gagasan dan Teknik Seni Terapan . Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. : : Seni Budaya : X/1 (SMK) : …. Lingkaran warna. Monokromatik dan Analogus a. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. Periodisasi Seni Rupa Mancanegara a.Keunikan teknik seni kriya c. Zaman Prasejarah 15 . Mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara A. Harmoni warna. Peserta didik mampu menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara. Kompetensi Dasar: 1. Periodisasi Seni Rupa Indonesia a. diharapkan: 1. Penggunaan warna c. B. Sejarah Umum Seni Lukis 3.Keunikan gagasan seni kriya . Fungsi dan Tujuan Seni . Unsur-unsur seni rupa e. 2.) INDIKATOR : Mampu mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan.

Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai Fungsi dan tujuan seni yang meliputi fungsi individual dan fungsi sosial. fungsi sosial) . Periode Perintisan Kedua (Muoi Indie/Indonesia Jelita) c. bangunan(shape).Guru memberi penjelasn mengenai “Lingkaran warna. dan abstraksi . Fungsi ini dikelompokkan menjadi beberapa bidang. . arah.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai seni rupa terapan.Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas . Tanya jawab 4.Guru memberi penjelasn mengenai “Periodisasi Seni Rupa Mancanegara” yang meliputi dua pokok bahasan utama yaitu Dasar seni rupa Eropa dan Sejarah Umum Seni Lukis.Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2. Zaman Hindu dan Buddha c. dan keunikan teknik seni kriya).Guru menjelskan mengenai “Periodisasi Seni Rupa Indonesia” yang mencakup zama prasejarah. Fungsi individual dari seni dibagi menjadi fungsi pemenuhan kebutauhan seni secara fisik dan psikis. aliran lain (ekspresionisme dan impresionisme). gelap terang(value). Kegiatan inti . Diskusi 3. dan unsur-unsur seni rupa. Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai Unsur-unsur Seni Tupa yang meliputi: Unsur garis. keunikan gagasan dan teknik seni terapan (keunikan gagasan seni kriya. warna. ukuran. Metode 1. postimpresionisme. Periode Akademi g. serta fungsi dan tujuan seni (fungsi individual. Zaman Islam 6. Periode menjelang pengkhianatan G.Buku Seni dan Budaya X SMK Buku mengenai Seni Rupa Media cetak baik lokal maupun nasional Fota-foto mengenai karya seni Internet Buku-buku lain yang relevan D. sifat-sifat dasar seni rupa. dan pengelompokkan warna. penggunaan warna . romantisme. Mengajak berdoa bersama. Periode Pendudukan Jepang e. seperti surrealisme. dan mengabsen Apersepsi: . Pembahasan dalam materi ini meliputi: pengertian seni rupa terapan. - 16 . dan tekstur.Guru memberi salam. serta zaman Islam. zaman Hindu dan Buddha. Monokromatik dan Analogus” yang meliputi: pembagian warna. . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Sedangkan Fungsi sosial artinya dapat dinikmati dan bermanfaat bagi kepentingan orang banyak dalam waktu relatif bersamaan.b. Ceramah 2. Gambar Nirmana C. Pendahuluan/Kegiatan Awal . Harmoni warna.30-S/PKI i. Periode Seni Rupa Baru 7. pengertian apresiasi. Periode Pembaharuan Dasar d. E. Periode Sesudah Kemerdekaan f. Kontras. Pengamatan Alat /Sumber Belajar . Periode perintisan pertama b. kubisme. Periodisasi Seni Lukis Indonesia a.Guru memberi penjelasan mengenai “Aliran-aliran seni lukis”.

periode sesudah kemerdekaan. Jenis tagihan Ulangan harian 2. proporsi yang tepat dan harmonis. periode menjelang pengkhianatan g. Tehnik . Karya berikut yang bukan karya R. Thomas Aquinas 2.Guru memberi penjelasan mengenai “Gambar Nirmana”.S. a. Nirmana dapat juga diartikan sebagai hasil angan-angan dalam bentuk dwimatra.Pilihan ganda . violet dan hijau b. hitam dan putih Jawab: c. periode pembaharuan dasar. Antara Hidup dan Mati c. Herberd Read Jawab: c. . dan klaritas.Siswa mencatat penjelasan guru Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan 3. Al Gozzali b. Keindahan akan terbentuk jika memnuhi tiga syarat yaitu adanya integritas. Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi tugas/pekerjaan rumah F. Soal / Instrumen Aspek Penguasaan konsep : a. Indonesia Molek e. Banjir b. Thomas Aquinas d. warna. garis. ruang dan tekstur menjadi satu kesatuan yang harmonis.. Pilihan Ganda 1. Berikut ini yang merupakan warna primer adalah… . Nirmana adalah pengorganisasian atau penyusunan elemen-elemen visual seperti titik.Lisan/praktek 3. Berburu di Pulau Jawa Jawab: d. merah dan biru - 17 . cokelat dan pink c.Tertulis .Skala sikap 4. periode pendudukan jepang. Alexander Baumgarten c. a. Jalan di Desa d. Syarif Bustaman adalah. Immanuel Kant e. merah dan biru d. Bentuk instrumen . a. trimatra yang harus mempunyai nilai keindahan. abu-abu dan ungu e. periode seni rupa baru . . periode perintisan kedua (muoi indie/indonesia jelita). Penilaian 1..Uraian . Pernyataan tersebut merupakan pendapat dari… . periode akademi.30-s/pki. Indonesia Molek 3.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Periodisasi Seni Lukis Indonesia” yang mencakup: periode perintisan pertama.Isian .

Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan. uraian v Skala Kuantit atif Skala Kualitatif v Penilaian (nilai maksimal) Kebijaksanaan guru 10 Jumlah Nilai/Keterangan Aspek Psikomotorik Aspek Kognitif Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL Skala Sikap Pilihan Ganda Uraian SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM 10 15 x 1 15 x 5 TOTAL SKOR JUMLAH SKOR TIAP BENTUK SOAL 10 15 75 100 CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa. dan lukisan. kesimpulan maupun rangkuman. pakah perlu perhatian khusus. masukan-masukan untuk siswa. Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian. bentuk. Uraian: 1. perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda. Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. skema. yang tampak ataupun terdengar 2. Untuk peta. dan garis yang sedikit berlawanan dari pencapaian impresionisme. Instrumen penilaian Aspek Penguasaan Konsep Skala sikap Pilihan ganda. Isi 18 . Apa yang dimaksud dengan media dasar? Jawab: Media dasar adalah materi atau bahan yang menjadi wujud atau bentuk karya seni. 5. mempersiapkan bahan-bahan. dan rangkuman dengan tepat.b. Jelaskan perkembangan lukisan pada masa Post-Impresionisme Jawab: Pelukis mulai mengeksplorasi sisi lain dari penggunaan warna. pola. kesimpulan. dll Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian.

. Kepala Sekolah/Yayasan …………………….... skema....................... ………. kesimpulan.... dan lukisan merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Mengetahui......... 19 .....Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan.... peta................ bahasan dan bahasa Jumlah Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian Karangan/penelitian..... Guru Mata Pelajaran ..................... NIP/NRK..... rangkuman... Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian............ NIP/NRK....

Kontemporer Klasik 2.Media cetak baik lokal maupun nasional .Buku mengenai sejarah musik dan teknik-teknik bermusik . Pengamatan D. Barok dan Rakoko b.) A. Materi Pokok 1.Buku Seni dan Budaya X SMK . Klasik c.Buku mengenai Seni Musik . Tujuan Pementasan Musik 4. Kompetensi Dasar: Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik .Buku-buku lain yang relevan E. Tanya jawab 4..Fota-foto yang berhubungan dengan sejarah musik . Alat/Sumber Belajar . Latar Belakang Musik Tradisional c. Nilai-nilai Musik Tradisional 3. Fungsi Musik Tradisional b. diharapkan siswa mampu mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik B.. Diskusi 3. Metode 1. INDIKATOR : Mampu mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik : : Seni Budaya : X/1 (SMK) : …. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 20 . Romantik d. Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari C. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.Internet .jam pelajaran (Pertemuan ke……….RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni musik. Ceramah 2. Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional a. Musik Pada Zaman Pra Sejarah a.

Pembahasan dalam materi ini meliputi: musik pada zaman barok dan rkoko. abad ke 19 e.Siswa mencatata penjelasan guru Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan 3. Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi tugas/pekerjaan rumah F.Uraian . mengevaluasi karya. latar belakang musik tradisional. . Tujuan pementasan musik: Media mengadakan apresiasi dan ekspresi. Jenis tagihan Ulangan harian 2. latihan berorganisaasi.Tertulis . mengembangkan emosi. bekerjasama dan berlatih tanggungjawab . zaman romantic.Guru memberi penjelasn mengenai “Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari”.Guru memberi penjelasan mengenai “Tujuan Pementasan Musik”. dan nilai-nilai musik tradisional . media pendidikan.Pilihan ganda . a.Lisan/praktek 3. Pendahuluan/Kegiatan Awal . Pilihan Ganda 1. mengembangkan kemampuan dasar fisik. dan zaman konemporer klasik.Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2. Kegiatan inti . mendapat tanggapan dan penilaian.Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas . mengembangkan bakat seseorang. abad ke 17 2.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . zaman klasik. gamelan b.. mengembangkan pemahaman estetika . mengembangkan daya cipta.Isian . Tehnik . . Musik Barok dan Rakoko berkembang pada abad … .Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya . Bentuk instrumen .Guru memberi penjelasn mengenai “Fungsi dan Latar Belakang Musik Tradisional” yang meliputi tiga pokok bahasan utama yaitu fungsi musik tradisional. lagu pemilu 21 . abad ke 20 Jawab: b. Soal / Instrumen Aspek Penguasaan konsep : a.. Penilaian 1. Mengajak berdoa bersama.Guru memberi salam. Pementasan musik merupakan puncak kegiatan musik yang ditampilkan atau dipertontonkan. a. abad ke 18 d.1. sebagai sarana hiburan.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Musik Pada Zaman Pra Sejarah“. Salah satu contoh musik sebagai media komunikasi adalah . Secara umum musik mempunyai manfaat sebagai berikut: media sosial kemasyarakatan.Skala sikap 4.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . abad ke 17 c. abad ke 16 b. dan mengabsen Apersepsi: .

Sebagai sarana bagi acara-acara keagamaan Jawab: e. musiknya dinamakan gong kultur (yakni gong dari kuningan yang berfungsi untuk pemujaan terhadap penguasa alam). bedug d. 5. a. musik Melayu e. perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda. Musik ini sangat penting untuk menumbuhkan semangat persatuan dan kebangsaan. Instrumen penilaian Aspek Penguasaan Konsep Skala sikap Pilihan ganda.c. Apa yang Anda ketahui mengenai musik zaman pergerakan? Jawab: Musik zaman pergerakan dimulai tahun 1920-1950. Mendapat tanggapan dan penilaian c. Jelaskan mengenai zaman musik Pentatonis di Indonesia! Jawab: Zaman Musik Pentatonis: Zaman tersebut dimulai tahun 16 SM. pakah perlu perhatian khusus. Ada beberapa tujuan pementasan musik. Mengevaluasi karya e. Para tokoh musik Indonesia mengalihkan tema ciptaannya dari kebangkitan dan kecintaan tanah air kepada lagulagu yang memberi daya rangsang dan membakar semangat perjuangan. Uraian: 1. kecuali… . uraian v Skala Kuantit atif Skala Kualitatif v Penilaian (nilai maksimal) Kebijaksanaan guru 10 Jumlah Nilai/Keterangan Aspek Psikomotorik Aspek Kognitif Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL Skala Sikap Pilihan Ganda Uraian SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM 10 15 x 1 15 x 5 TOTAL SKOR JUMLAH SKOR TIAP BENTUK SOAL 10 15 75 100 CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa. masukan-masukan untuk siswa. ketoprak Jawab: c. Sebagai sarana bagi acara-acara keagamaan b. dll Format Penilaian Portofolio Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi 22 . Sebagai sarana hiburan d. Media mengadakan apresiasi dan ekspresi b. bedug 3. 2.

... bahasan dan bahasa Jumlah Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian........ kesimpulan... Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian Karangan/penelitian. kesimpulan....... Untuk peta.......... rangkuman. Kepala Sekolah/Yayasan ……………………... peta. NIP/NRK...... Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi... kesimpulan maupun rangkuman.... skema...... skema. Guru Mata Pelajaran . NIP/NRK.......... Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan............ dan lukisan merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Mengetahui. dan lukisan.....Pengantar Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian....... mempersiapkan bahan-bahan.. ………...... dan rangkuman dengan tepat.... Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian....... Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan........... 23 .....

Perkembangan tari . dada. Gerakan pinggang. zaman masyarakat feodal. peran.Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: zaman masyarakat primitif. perut. masa Pasca Kerajaan 2. dan perkembangan tari . Gerakan kaki b.Internet 24 . dan bahu.Fota-foto yang berhubungan dengan sejarah tari .Jenis tari menurut penyusunan dan penyajian c. Gerak Dasar Tari a.Media cetak baik lokal maupun nasional . dan perkembangan tari B. masa Kerajaan. c. Diskusi 3. Alat/Sumber Belajar .. Tanya jawab 4.Sejarah tari nusantara: Masa Pra Kerajaan. Materi Pokok 1. INDIKATOR : Mampu mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik : : Seni Budaya : X/1 (SMK) : …. dan Perkembangan Tari a. Gerakan leher dan kepala d. Peran.Jenis Seni Tari . zaman masyarakat modern . Jenis Tari .) A. Jenis. peran.Buku mengenai Seni Tari . Gerakan tangan C.Buku mengenai sejarah tari dan teknik-teknik menari .. Ceramah 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni tari.Buku Seni dan Budaya X SMK . diharapkan siswa mampu mengidentifikasi jenis. Metode 1. Kompetensi Dasar: Mengidentifikasi jenis. Peran Tari d. Pengertian Seni Tari b. Pengamatan D. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini.jam pelajaran (Pertemuan ke……….

Guru memberi penjelasan mengenai “Gerak Dasar Tari” yang meliputi empaat gerakan utama yaitu: gerakan kaki. d. e.D. gerakan leher dan kepala. perut.Siswa mencatat penjelasan guru Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan 3. Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi tugas/pekerjaan rumah F.D. Kegiatan inti . Tokoh tari yang disebut sebagai Sang Gladiator adalah… . zaman masyarakat feodal. dan bahu. masa Kerajaan. Peran.Tertulis . c. Pilihan Ganda 1.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . a.Guru memberi salam. dan mengabsen Apersepsi: .Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya . Soal / Instrumen Aspek Penguasaan konsep : a.Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas . Ngaliman e. kecuali… . Pendahuluan/Kegiatan Awal . S.I. dan gerakan tangan . Humardani 2. Sasmito Mardono c. b. Aspek-aspek berikut terdapat dalam tari.Pilihan ganda . a. dan Perkembangan tari. Jenis tagihan Ulangan harian 2. Tjetje Sumantri b.Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Jenis. gerakan pinggang. Tehnik . Mariadi d.Buku-buku lain yang relevan E. zaman masyarakat modern. Peran Tari. Penilaian 1. Bentuk instrumen . S. Mengajak berdoa bersama. Jenis Tari.Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Uraian . masa Pasca Kerajaan .Lisan/praktek 3. S. gerak notasi ritmis estetis ekspresi 25 .Skala sikap 4. Humardani Jawab: e.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . Sedang sejarah tari nusantara meliputi: Masa Pra Kerajaan. dan Perkembangan Tari“.Isian .. R. Pembahasan dalam materi ini meliputi: Pengertian Seni Tari. Sejarah perkembangan tari dibagi tiga: zaman masyarakat primitif. dada.

masukan-masukan untuk siswa. Masa Pra Kerajaan e. dll Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian. Wayang orang (Jateng-Jatim) 2. magis adalah perkembangan tari pada masa… . Mahyong (Sumatra). pakah perlu perhatian khusus. Zaman masyarakat primitif b. Zaman masyarakat primitif b. bersifat sakral. skema. perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda.Jawab: b. uraian v Skala Kuantit atif Skala Kualitatif v Penilaian (nilai maksimal) Kebijaksanaan guru 10 Jumlah Nilai/Keterangan Aspek Psikomotorik Aspek Kognitif Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL Skala Sikap Pilihan Ganda Uraian SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM 10 15 x 1 15 x 5 TOTAL SKOR JUMLAH SKOR TIAP BENTUK SOAL 10 15 75 100 CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa. Instrumen penilaian Aspek Penguasaan Konsep Skala sikap Pilihan ganda. contohnya antara lain: Randai (Sumatera). dan lukisan. 26 . Masa Kerajaan Jawab: a. a. Langendriyan kidung (Yogya-Solo). Wayang Topeng (Cirebon). upacara adat. Zaman masyarakat feodal c. Zaman masyarakat modern d. Uraian: 1. Untuk peta. tari pada saat itu diatur oleh kerajaan dengan tingkat-tingkat birokrasinya 5. adalah tarian yang dibawakan dalam bentuk cerita yang terdiri dari beberapa adegan. Jelaskan pengertian drama tari dan sebutkan contoh-contohnya! Jawab: Drama tari. Jelaskan mengenai tari pada zaman masyarakat feodal! Jawab: Pada zaman masyarakat feodal tari sabagai hiburan (tontonan). Tari berfungsi sebagai upacara keagaman. kesimpulan maupun rangkuman. notasi 3.

... Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian... NIP/NRK. Guru Mata Pelajaran ............. Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan... Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan.. Kepala Sekolah/Yayasan ……………………....... bahasan dan bahasa Jumlah mempersiapkan bahan-bahan...... peta.... ……….................... dan rangkuman dengan tepat.................... Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian Karangan/penelitian. dan lukisan merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Mengetahui........ kesimpulan..... kesimpulan.... NIP/NRK... Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi... skema.....Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian...... rangkuman..... 27 .

rias. Berlatih 6. Metode 1.) A. Memilih pemain (casting). lampu..jam pelajaran (Pertemuan ke………. busana. Materi Pokok 1. Tata suara atau musik 7. Pengertian Seni Teater 2. Memilih tim dekorasi. d. Ceramah 28 . Teater modern 3.. Properti 4. Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater 5. Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan C. Memilih cerita yang akan dipentaskan b. Tata panggung b. Tata busana/kostum d. Unsur-Artistik untuk mendukung Peran a. diharapkan siswa mampu menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater B. Sutradara d. Teater tradisional b. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini. dan musik e. Tata dekorasi f. Merancang Pagelaran Teater Tradisional a. Teater konvensional d. Unsur-unsur Pembentuk Seni Teater a. Teater tradisional mancanegara (ASIA) c. Tata sinar/lampu e. Memilih sutradara c. Pemain atau pemeran c. Naskah/Skenario b. INDIKATOR : Mampu menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater : : Seni Budaya : X/1 (SMK) : …. Kompetensi Dasar: Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater . Tata rias c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni teater. Jenis-jenis Seni Teater a.

dan musik.Guru memberi salam.Buku-buku lain yang relevan E.Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . Pembahasan dalam materi ini meliputi: 1) memilih cerita yang akan dipentaskan. maupun musik adalah unsur penting yang sangat menentukan berhasil tidaknya pertunjukan. keindahan akal. teater tradisional mancanegara (asia).Guru memberi pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya . busana. tata dekorasi.Buku mengenai sejarah teater dan teknik-teknik bermain teater . dan keindahan alami . keindahan moral. Alat/Sumber Belajar . Mengajak berdoa bersama. tata sinar/lampu. Pembahasan dalam materi mengenai jenis-jenis seni teater meliputi: ini meliputi: teater tradisional.Fota-foto yang berhubungan dengan pementasan teater . pemain atau pemeran. tata busana/kostum. bersifat sederhana namun lebih manusiawi dan universal. Pengamatan D. 3) memilih pemain (casting). dan property.Guru memberi penjelasan mengenai “Kerja Sama Antarunsur Pertunjukan”. tata suara atau musik.Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas . Penilaian 1. Tehnik . Baik sutradara.Internet . Semua unsur pertunjukan adalah unsur yang penting yang merupakan satu kesatuan. Setiap pertunjukkan teater pasti mempunyai unsur estetis.2. teater konvensional. dekorasi. Guru memberi penjelasan mengenai unsure-unsur pembentuk seni teater yang meliputi: naskah/scenario. tata rias.Guru memberi penjelasan mengenai “Sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukkan teater”. lampu. Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi tugas/pekerjaan rumah F. 5) berlatih . Pendahuluan/Kegiatan Awal .Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Merancang Pagelaran Teater Tradisional“. tata rias. Kegiatan inti . rias. .Media cetak baik lokal maupun nasional . busana.Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya . pemain.Guru memberi pertanyaan mengenai materi yang akan dibahas 2. Siswa mencatat penjelasan guru Siswa dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang dibahas Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan 3. 2) memilih sutradara.Guru memberi penjelasan mengenai “Unsur-Artistik untuk mendukung Peran” yang meliputi: tata panggung. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Tanya jawab 4. 4) memilih tim dekorasi. . Keindahan tersebut terlihat pada waktu dipentaskan atau dimainkan antara lain: Keindahan susila. Jenis tagihan Ulangan harian 2. dan mengabsen Apersepsi: .Guru memberi penjelasan memberi penjelasan mengenai “Pengertian Seni Teater“ dan “Jenis-jenis Seni Teater”.Buku Seni dan Budaya X SMK .Tertulis 29 . lampu. Diskusi 3. sutradara. dan teater modern.Buku mengenai Seni Teater .

4. mengenal budaya daerah Jawab: c. menyaksikan pertunjukan klasik b. Noh c. uraian v Skala Kuantit atif Skala Kualitatif v Penilaian (nilai maksimal) Kebijaksanaan guru 10 Jumlah Nilai/Keterangan Aspek Psikomotorik Aspek Kognitif 30 . artinya . Kyogen d. kemahiran secara alami tanpa belajar khusus. a.. Yaitu pemain mempunyai kecakapan. . --Anonim. Tata rias mendukung pemunculan sebuah karakter. Instrumen penilaian Aspek Penguasaan Konsep Skala sikap Pilihan ganda. melestarikan kebudayaan leluhur c.. Jelaskan pengertian tata rias dan kegunaannya! Jawab: Tata rias adalah cara mendandani pemain dalam memerankan tokoh tertentu agar lebih meyakinkan. Bunraku e. tanpa naskah.Lisan/praktek Bentuk instrumen .. Kabuki b. membuat pemain lebih percaya diri Jawab: a.Uraian . . Yaitu pencipta naskah tidak dikenal.Pilihan ganda . Uraian: 1. membantu menciptakan karakter tokoh 3. Dua diantara ciri-ciri teater tradisional adalah improvisasi dan anonim. ataupun tanpa dicantumkan nama pengarang/penciptanya 5. mendapatkan pencerahan d. menutupi wajah pemain yang sesungguhnya c.Isian . bentuk teater musikal yang tertua di Jepang adalah… .Skala sikap Soal / Instrumen Aspek Penguasaan konsep : a. Jelaskan! Jawab: --Improvisasi.. membuat wajah pemain menjadi lebih cantik/ganteng d. Dalam pementasan teater. opera Jawab: b. Pilihan Ganda 1.3. a. membantu menciptakan karakter tokoh b. mendapatkan referensi untuk pela-jaran seni e. . Menonton pertunjukan ketoprak bisa menjadi sarana katharsis. mendapatkan pencerahan 2. menjaga citra dan nama baik pemain e. Noh b. tata rias pemain berfungsi untuk . a. 2. tanpa sutradara.

Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan... Untuk peta. perlukah penanganan khsusus yang agak berbeda. kesimpulan maupun rangkuman.Contoh Skor Penilaian BENTUK SOAL Skala Sikap Pilihan Ganda Uraian SKOR MAKSIMAL TIAP ITEM 10 15 x 1 15 x 5 TOTAL SKOR JUMLAH SKOR TIAP BENTUK SOAL 10 15 75 100 CATATAN GURU: Berisi hal-hal khusus mengenai hasil belajar siswa. mempersiapkan bahan-bahan.... Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan. skema. dll Format Penilaian Portofolio Indikator Pengantar Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Deskripsi Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian..... dan lukisan merupakan hasil sendiri Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1 Isi Penutup Struktur/logika penulisan Orisinalitas karangan Penyajian. masukan-masukan untuk siswa. pakah perlu perhatian khusus... Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian Karangan/penelitian.. kesimpulan. Guru Mata Pelajaran 31 . dan rangkuman dengan tepat. bahasan dan bahasa Jumlah Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59 Mengetahui. skema. peta.. kesimpulan. Kepala Sekolah/Yayasan ………. dan lukisan. Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian. Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. rangkuman.

............................ 32 ...............…………………….......... ....... NIP/NRK................ NIP/NRK...................

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.