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Escuela Inclusiva | Cuaderno Intercultural

Por Rosana Larraz | Actualizado el 30.10.10 | Publicado el 05.06.09 La escuela inclusiva respeta el derecho de niños y niñas a crecer y recibir una educación de calidad en entornos de igualdad y diversidad, una diversidad que puede deberse a las diferentes culturas del alumnado, a sus diferentes capacidades o necesidades, a sus diversas pautas de comportamiento o a sus variados estilos de aprendizaje.

Desde la inclusividad, la diversidad no se contempla como un problema, sino como un valor y como un recurso enriquecedor y facilitador del aprendizaje para todos.

Escuela Inclusiva | Cuaderno Intercultural <a href=http://www.cuadernointercultural.com/orientacion/recursos-escuela-inclusiva/ Por Rosana Larraz | Actualizado el 30.10.10 | Publicado el 05.06.09 La escuela inclusiva respeta el derecho de niños y niñas a crecer y recibir una educación de calidad en entornos de igualdad y diversidad, una diversidad que puede deberse a las diferentes culturas del alumnado, a sus diferentes capacidades o necesidades, a sus diversas pautas de comportamiento o a sus variados estilos de aprendizaje. Desde la inclusividad, la diversidad no se contempla como un problema, sino como un valor y como un recurso enriquecedor y facilitador del aprendizaje para todos. Aquí encontrarás recursos para iniciarte o profundizar en este tema. Esta sección se irá construyendo con vuestras aportaciones y sugerencias por lo que agradeceremos mucho tu colaboración. ÍNDICE Aproximación a la escuela inclusiva Educación inclusiva. Iguales en la diversidad (ISFTIC). Material de formación cuyo objetivo es contribuir al análisis de las concepciones y prácticas educativas para favorecer que éstas tengan una orientación inclusiva y que, a su vez, sirvan para promover cambios en la comunidad educativa. El material consta de 10 módulos, glosario, material complementario y guía para el alumnado. Inclusión y sistema educativo (Climent Giné i Giné). Artículo en el que se abordan entre otras cuestiones el sentido y finalidad de la escuela inclusiva, sus fundamentos, las condiciones y procesos que favorecen el cambio y los factores clave para construir una escuela inclusiva. Aulas Inclusivas. Un nuevo modo de enfocar y vivir el currículo (Stainback, Susan y William). Este libro es una obra de referencia , se centra en " id="pdf-obj-0-14" src="pdf-obj-0-14.jpg">

Aquí encontrarás recursos para iniciarte o profundizar en este tema.

Esta sección se irá construyendo con vuestras aportaciones y sugerencias por lo que agradeceremos mucho tu colaboración.

ÍNDICE Aproximación a la escuela inclusiva

  • Educación inclusiva. Iguales en la diversidad (ISFTIC). Material de formación cuyo objetivo es contribuir al análisis de las concepciones y prácticas educativas para favorecer que éstas tengan una orientación inclusiva y que, a su vez, sirvan para promover cambios en la comunidad educativa. El material consta de 10 módulos, glosario, material complementario y guía para el alumnado.

  • Inclusión y sistema educativo (Climent Giné i Giné). Artículo en el que se abordan entre otras cuestiones el sentido y finalidad de la escuela inclusiva, sus fundamentos, las condiciones y procesos que favorecen el cambio y los factores clave para construir una escuela inclusiva.

  • Aulas Inclusivas. Un nuevo modo de enfocar y vivir el currículo (Stainback, Susan y William). Este libro es una obra de referencia, se centra en

cómo se puede promover una educación inclusiva diseñando, adaptando y proponiendo un currículo adecuado a cualquier tipo de aula. El objetivo de las aulas inclusivas asegura que todo el alumnado, hasta el que ha sido etiquetado como

severamente discapacitado, crónicamente disruptivo, con características especiales, superdotado o de alto riesgo, sea aceptado e incluido con pleno derecho en la comunidad escolar. En esta obra se demuestra con la experiencia que la inclusión es posible en la práctica cotidiana y se nos dice cómo.

entre perpetuar la tradición transmisiva de la enseñanza o renovar de una vez por todas la acción educativa. El docente, formado para instruir, debe plantearse si es conveniente seguir actuando de la misma manera, intentando que todos los alumnos se adapten a la norma, o dar un vuelco para educar de acuerdo al nuevo

contexto en el que se halla. Artículo en el que se expone la necesidad de que el profesorado desarrolle la autonomía y la resposabilidad reflexiva como base para lograr la implantación y desarrollo de la escuela inclusiva y en el que se aportan orientaciones para una mayor calidad de la formación docente.

Estrategias, modelos y herramientas para la gestión de la diversidad

una realidad que va en aumento año tras año. Frente a esta nueva situación, las autoras del artículo invitan a reflexionar sobre cómo se está dando desde la escuela recepción del alumnado inmigrante, estableciendo una conexión entre la forma de acoger y la percepción social que se tiene de la diferencia. Lejos de perspectivas simplificadoras de la realidad, de políticas educativas asimilacionistas, y de entender la acogida como una práctica instrumental y técnica, las autoras enfatizan el desafío de una acogida que incluya con sus dificultades, todos los tiempos y espacios escolares, considerando tanto las diferencias del alumnado nacido aquí como las de los extranjeros, como una fuente de enriquecimiento cultural y social para todos.

  • Las agrupaciones flexibles (María Rosa Martínez Martínez, María Encarnación Yáñez Suárez y Jesús C. Iglesias Muñiz). Las agrupaciones flexibles constituyen una estrategia organizativa y curricular para tratar de dar respuesta a los diferentes ritmos de aprendizaje y a la diversidad de intereses y características de cada alumno o alumna. Consisten en flexibilizar la organización de las aulas formando grupos reducidos de alumnos en cada clase, curso o nivel según un criterio de capacidades o intereses.

  • La escuela inclusiva y el aprendizaje cooperativo (Pere Pujolàs Maset). La estructura de aprendizaje toma características propias según que sea individualista, competitiva o cooperativa. En este texto se explican los fundamentos y elementos esenciales del aprendizaje cooperativo

  • El juego didáctico como estrategia de atención a la diversidad (José Manuel Bustista-Vallejo y Norma Raquel López). Artículo que expone los principios de la actividad lúdica y la adecuación del juego como método didáctico para la atención a la diversidad.

  • Incluir es sumar. Comunidades de aprendizaje como modelo de escuela inclusiva (Sara Ortega, Ignasi Puigdellivol). La inclusión es una forma de vivir, no un método a aplicar por educadores y educadoras durante unas horas al dìa. Las comunidades de aprendizaje apuestan por la transformación social y cultural de los centros educativos mediante una respuesta igualitaria a los retos y necesidades que se plantean. Este artículo expone orientaciones para iniciar un proyecto basado en la participación de toda la comunidad en la educación de los niños y niñas.

Diversidad y Nuevas Tecnologías Estudios e informes relacionados con la escuela inclusiva

  • Rendimiento académico en clases con apoyo ATAL inclusivo (Luis Morales Orozco y Mª Elvira Barrios Espinosa). Avance de resultados de un estudio planteado con el objetivo de comprobar la eficacia del profesorado de Aulas Temporales de Adaptación Lingüística (ATAL) dentro del aula de referencia (o aula regular). Los resultados muestran que el alumnado no hablante de español como lengua materna que recibió apoyo dentro del aula regular consigue un rendimiento superior al

obtenido por el alumnado que no habla español como lengua materna y recibió apoyo fuera del aula. Una de las conclusiones que se desprenden de este estudio es que una modalidad inclusiva de apoyo ATAL beneficia tanto al alumnado cuya lengua materna es el español como, de manera muy destacada, al alumnado para el que está concebido este tipo de apoyo. El estudio forma parte del proyecto de investigación

Guías sobre educación inclusiva en castellano

  • Index for inclusion en castellano. Obra esencial para impulsar los procesos de cambio hacia la inclusión educativa en los centros escolares. El Index es un conjunto de materiales diseñados para guiar y apoyar a los centros en el proceso de avance hacia escuelas inclusivas teniendo en cuenta los puntos de vista del equipo docente, de los miembros del consejo escolar, del alumnado, de las familias y de otros miembros de la comunidad. Comprende un proceso de auto-evaluación de los centros educativos en tres dimensiones, referidas a la cultura, las políticas y las prácticas de una educación inclusiva.

  • Guía REINE “Reflexión ética sobre la inclusividad en la escuela” (Confederación Española de Organizaciones en favor de las Personas con Discapacidad Intelectual). Más información en el blog: Tecnología y diversidad.

Documentos de interés sobre escuela inclusiva en otros idiomas Presentaciones Blogs de temática inclusiva

  • Hacia una escuela inclusiva. Blog de Manuel Vázquez Uceda en el que se tratan los temas relacionados con esta forma de entender la escuela: transformación del currículo, cultura colaborativa, formación del profesorado, liderazgo efectivo, compromiso con el cambio, etc.

  • Utopía y educación. Blog del Grupo de Investigación-Acción del I.E.S. Pablo Ruíz Picasso de El Ejido (Almería-España).

  • Blog del Colegio El Chaparral. Este centro público de educación primaria situado

en La Cala de Mijas (Málaga-España) cuenta con alumnado de 36 nacionalidades diferentes. En él se viene desarrollando un plan de acción cuyo objetivo principal es trabajar la interculturalidad desde el punto de vista inclusivo. Entre los contenidos del sitio, destacamos las Colaboraciones internacionales para el periódico escolar, realizadas por niños y niñas cuya lengua materna no es el español.

  • Tecnología y diversidad. Blog de Francisco Javier Soto Pérez sobre temática relacionada con la tecnología educativa y la atención a la diversidad.

  • Apuntes para una escuela inclusiva. Blog de José Miguel Taiba Orellana (Chile) en el que se tratan temas educativos relacionados con las aulas inclusivas.

Recopilaciones bibliográficas y enlaces Sitios web de interés

  • Inclusión Internacional. Federación formada por 200 organizaciones que abogan por los derechos humanos de las personas con discapacidades intelectuales alrededor del mundo trabajando de forma prioritaria en el área de la educación inclusiva, entre otras.

  • EENET (Enabling Education Network). Red de intercambio y difusión de información que promueve la inclusión en la educación a nivel mundial.

  • INCLUD-ED Strategies for inclusion and social cohesion from education es un proyecto de investigación dirigido por Ramón Flecha y coordinado desde el Centro de Investigación CREA. Se trata del proyecto de mayor nivel científico y más recursos realizado hasta el momento sobre educación escolar en los Programas Marco de Investigación Europea. Su objetivo es analizar tanto las estrategias educativas que contribuyen a superar las desigualdades y promover la cohesión social, como las que generan exclusión.

  • Plataforma del Desarrollo Inclusivo Recurso de auto-formación que facilita una síntesis del enfoque de desarrollo inclusivo, herramientas y metodologías para trabajar colectivamente los diferentes temas y contenidos e incluye las lecturas complementarias y referencias bibliográficas que se proponen a quienes deseen profundizar.

  • Últimas noticias sobre Educación Inclusiva en la web de la Organización de Estados Iberoamericanos (EOI).

  • Definitivamente incluido. Plataforma mundial multilingüe para recoger y discutir sobre las definiciones científicas y personales de inclusión.

  • Vers une école inclusive ( web en francés).

Revistas sobre educación inclusiva

surge ante la necesidad de contar con un medio que propicie el diálogo académico en torno a los grandes dilemas y retos que plantea la educación inclusiva a los sistemas educativos y a la escuela de hoy.

surge ante la necesidad de contar con un medio que propicie el diálogo académico en tornoRevista de Educación Inclusiva , coordinada por profesorado de las Universidades de Jaén, Almería, Murcia, Sevilla y Granada. Publicación interdisciplinar arbitrada de carácter académico, científico, técnico y divulgativo que pretende fomentar el intercambio de ideas, experiencias y trabajos en el ámbito de la educación inclusiva. ¿Cómo puedo utilizar este blog? Etiquetas: Currículo , Diversidad , Diversidad cultural , Documentación , Escuela inclusiva , Igualdad , Interculturalidad , Sin categoría Entradas relacionadas " id="pdf-obj-6-4" src="pdf-obj-6-4.jpg">

Revista de Educación Inclusiva, coordinada por profesorado de las Universidades de Jaén, Almería, Murcia, Sevilla y Granada. Publicación interdisciplinar arbitrada de carácter académico, científico, técnico y divulgativo que pretende fomentar el intercambio de ideas, experiencias y trabajos en el ámbito de la educación inclusiva.

surge ante la necesidad de contar con un medio que propicie el diálogo académico en tornoRevista de Educación Inclusiva , coordinada por profesorado de las Universidades de Jaén, Almería, Murcia, Sevilla y Granada. Publicación interdisciplinar arbitrada de carácter académico, científico, técnico y divulgativo que pretende fomentar el intercambio de ideas, experiencias y trabajos en el ámbito de la educación inclusiva. ¿Cómo puedo utilizar este blog? Etiquetas: Currículo , Diversidad , Diversidad cultural , Documentación , Escuela inclusiva , Igualdad , Interculturalidad , Sin categoría Entradas relacionadas " id="pdf-obj-6-12" src="pdf-obj-6-12.jpg">

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