KOMPETENSI PERAWAT

HASIL KONVENSI – PPNI & BNSP (Jakarta, 1 – 2 JUNI 2006)

Nursalam

Nursalam-06
 Ministry BASIC OF DEVELOPING
129/1999-KIPNI-I
232/U/2000 COMPETENCIES
045/U/2002,
SISDIKNAS 2003,
PP.19/2005
DEPKES

Nursing Department
Stake
Holder Participative

Peer Group COMP FORMULATE Contribution Curriculum

NEEDs PROBLEM
Survey
Result
Benchmark
AIPNI; & Referensi Implementation Resources
Nursing Org. Internasional

Evaluation
Nursalam-06
Nursalam-06
Nursalam-06
 DASAR
 UU NO 23, TH 1992, TTG KESEHATAN
 UU N0 8, TH 1999, TTG
PERLINDUNGAN KONSUMEN
 UU NO 20, TH 2003, SPN (SISDIKNAS)
 PP NO. 19 TH 2005, TTG STANDAR
NASIONAL PENDIDIKAN
 KEPMENKES RI NO 1239, TH 2001
TTG REGISTRASI & PRAKTIK KEP
Nursalam-06
 PERUBAHAN SISDIKNAS
UU No. 20/2003: SPN
 Pasal 38. ayat 3:
Kurikulum pendidikan tinggi dikembangkan oleh PT ybs
dengan mengacu pada standar nasional untuk setiap
program studi
 Pasal 38. ayat 4
Kerangka dasar dan struktur kurikulum pendidikan tinggi
dikembangkan oleh PT ybs dengan mengacu pada
standar nasional untuk setiap program studi

 Penjelasan UU No. 20/2003

Pengembangan dan pelaksanaan
kurikulum adalah berbasis
kompetensi
Nursalam-06
 ALASAN (WHY?)
 BNSP– LSP
 PASAR BEBAS
 TUNTUTAN - PERSAINGAN YG
KETAT
 BELUM ADANYA KONSIL
KEPERAWATAN (UU PRAKTIK
PERAWAT)

Nursalam-06
 MENGAPA KOMPETENSI
PERLU PENYESUAIAN
 MERESPONS PERKEMBANGAN IPTEK

 MERESPONS PERUBAHAN SOSIAL-

EKONOMI-BUDAYA MASYARAKAT

 MEMENUHI KEBUTUHAN DAN HARAPAN

STAKEHOLDER : MASYARAKAT &
MAHASISWA

 MERESPONS PERUBAHAN SISTEM

PENDIDIKAN NASIONAL & INTERNASIONAL
Nursalam-06
 MODEL STANDAR KOMPETENSI:
REGIONAL MODEL OF COMPETENSCY
STANDARD (RMSC)
KONTEKS

PELAYANAN KES: KEPERAWATAN

TREND GLOBAL Kebijakan / Tujuan / - Kebijakan / Tujuan /
Rencana Kes Nasional Rencana Kes Nasional
- Kerangka Kerja Legal

PERUMUSAN KERANGKA KERJA STANDAR

KOMPETENSI ICN
Nursalam-06
 LINK & MATCH
EDUCATION
OUTCOME ?

EDUCATION JOB
PROGRAM OPPORTUNITY

(NURSING SCHOOL
/ FACULTY)
(FACTORY)

Nursalam-06
 WHO, WHEN, and HOW?
PENJENJANGAN KARIER
PENJENJANGAN KARIR PK V

1. PERAWAT KLINIK (PK)

2. PERAWAT MANAJER (PM) PK IV

3. PERAWAT PENDIDIK (PP)

4. PERAWAT PENELITI RISET (PR) PK III

PK II

SYARAT PENJENJANGAN KARIER PK

PK I
1. PENDIDIKAN MIN. DIII KEP
2. PENGALAMAN KERJA
3. PROGRAM SERTIFIKASI
4. UJI COBA KOMPETENSI NAS
5. PENATAAN REWARD SYSTEM
Nursalam-06
 Badan Regulatori/Konsil PPNI

Akreditasi
Uji Kompetensi Pelaksanaan
Pend.Ners Sertifikasi PBP
(Kompetensi) Nasional

Lulus Tidak lulus

LISENSI Investigasi Etik & MAJELIS ETIK

Institusi S1 Disiplin
Keperawatan (Praktik)

AIPNI PN/RN Perselisihan/

KOLEGIUM Pelanggaran/ PIDANA/
PROFESI PERDATA
PRAKTIK Lalai
KEPERAWATAN Nursalam-06
 MUTUAL RECOGNITION AGREEMENTS (MRA)
(ICN, 2004)
Level of
Status (conditions) Harmonization Automacity
Prior to MRA & degree of of access
Equivalence
reached
Eligibility of
Professional qualifications
standards
Compensatory
Regulatory design
requirements
And processes

Post-MRA Degree of Recognition Collaboration

monitoring
Scope of practice
Title use
Legal & Mode of practice Reversibility
dispute mechanisms Temporary or permanent
Practice rights
Professional conduct
Nursalam-06
 TREDS JENJANG
PENDIDIKAN NERS 2015
S3 Praktik Spesialis
(advance practice)

Sp1
Praktik Spesialis
(advance practice)

Sp1

Profesional

S1/Ners

DIII Vokasional

Vokasional
SPK
Nursalam-06
WHAT?

Nursalam-06
Nursalam-06
Nursalam-06
Nursalam-06
 COMPETENCIES
Competent
cakap, mampu, tangkas

Competence
kecakapan, kemampuan
wewenang
Component of competencies
knowledge (pengetahuan)
skill (ketrampilan)
Affective (perilaku)
As a based of ability (kecakapan), that achieved by
Teaching-learning process

Baskoro Poedjinoegroho E, 2002

Nursalam-06
 CURRICULUM COMPETENCIES
ORIENTED

It’s mean:
A curriculum that will assure the achievement of
knowledge, skill, affection and give a specialize
standard ability.
The graduate will have ability & authority for
running the position of the job related to their
specialization

Nursalam-06
 PENEKANAN …….
 Kemampuan melakukan /
kompetensi tugas-tugas dengan
standar kinerja tertentu
 Hasil pembelajaran dapat dirasakan
oleh mahasiswa / lulusan
 Mencakup sejumlah kompetensi
atau sejumlah pencapaian tujuan
pembelajaran yang dapat diamati
dalam bentuk perilaku dan
keterampilan
Nursalam-06
 ECLECTIC - MODEL
OBJECTIVE

ASSESSMENT PLANNING

EVALUATION
NURSING CONTENT
MODEL

EVALUATION IMPLEMEN-
TATION

PENGEMB.
METHOD
Nursalam-06 KOMPETENSI
THE ROLES of GRADUATE NURSING
PROGRAMS (Oklahoma University)

Caregiver
Advocate
Teacher
Communicator/Counselor
Scholar
Collaborator
Ethicist
Researcher
Manager
Facilitator
Decision Maker
User OF Information Technology
Nursalam-06
ANATOMI KOMPETENSI

MEMILIKI PENGETAHUAN:
KNOWING WHAT
MAMPU MENERAPKAN SECARA
PROSEDURAL: KNOWING HOW
MEMILIH & MENERAPKAN SECARA
KONTEKSTUAL: KNOWING WHEN
MEMBENTUK SIKAP DAN TATA
NILAI Nursalam-06
KOMPETENSI PERAWAT

A = ATTITUDE
K = KNOWLEDGE
S = SKILLS
I= INSIGHT
Nursalam-06
 SKEMA STANDAR KOMPETENSI
BIDANG KEAHLIAN ATAU
WHAT?
L
PEKERJAAN
E
V
E
UNIT-UNIT
L
KOMPETENSI K
K U
O A
M L
P
ELEMEN I
KOMPETENSI / .
SUB UNIT
F
K I
U K
KRITERIA UNJUK N A
KERJA C S
I
I

BATASAN
VARIABEL/Indi
kator

PANDUAN PANDUAN PENILAIAN Nursalam-06

PENILAIAN
 KUALIFIKASI

FUNGSI UNIT
OPERASIONAL KOMPETENSI
ORGANISASI

Nursalam-06
 PENGELOMPOKKAN KOMPETENSI= 191
1. KOMPETENSI UMUM= 92 UNIT
PRASYARAT UMUM UNTUK BEKERJA DI SEKTOR PERAWAT SECARA UMUM
(SEPERTI – KOMPETENSI 1 ICN)
(Melakukan komunikasi interpersonal, penerapn etik, infeksi nosokomial, advokasi
dst)
2. KOMPETENSI INTI= 95 UNIT
LINGKUP PEKERJAAN PERAWAT DGN TINGKAT
PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN SPESIFIK
(SEPERTI – KOMPETENSI 2 ICN)
(Mencuci Rambut, membersihkan mulut, dst)
3. KOMPETENSI PILIHAN= 4 UNIT
LINGKUP PEKERJAAN PERAWAT YG MEMERLUKAN KEMAMPUAN
ANALISIS YG MENDALAM DAN TERSTRUKTUR
(memfasilitasi klien – terapi alternatif, Nursalam-06
pengobatan tradisional, dst )
 KOMPETENSI LULUSAN NERS
UNAIR
 Berkomunikasi
 secara efektif dalam bahasa nasional
dan internasional.
 Menerapkan aspek etik dan legal dalam praktik
keperawatan di tatanan pelayanan kesehatan.
 Melaksanakan asuhan keperawatan profesional di
klinik dan komunitas
 Menerapkan kepemimpinan dan manajemen
keperawatan
 Mengembangkan hubungan interpersonal.
 Melakukan penelitian
 Mengembangkan profesionalisme melalui belajar
sepanjang hayat. Nursalam-06
 KERANGKA KERJA KOMPETENSI KEPERAWATAN

Kerangka Kerja Kompetensi

Keperawatan

Praktik Profesional, etis, Pemberian dan Manajemen Pengembangan

legal, dan peka budaya Asuhan Keperawatan
Profesional

Akuntabilita Praktis Etis Praktik Prinsip Pokok Peningkatan Peningkatan Pendidikan

s & Peka Legal pemberian dan profesional Mutu Berkelanjutan
Budaya manajemen asuhan

Pemberian Asuhan Manajemen Asuhan

Pengkajia Perencanaa Implementasi Komunikasi Terapeutik Promosi Lingkunga Pelayanan Manajemen

n n dan hubungan Kesehata n aman kesehatan Keperawtan &
interpersonal n interpersonal Kepemimpinan

Nursalam-06
 KOMPETENSI PERAWAT
191 ELEMEN / SUB UNIT – Konvensi 112 unit

1 :
Melaksanakan Praktik Profesional, akontabel, etis, dan
legal serta peka budaya
2 :
Pemberian dan Manajemen Keperawatan
3 :
Mengembangkan Profesionalisme
Nursalam-06
 Kompetensi 1
Melaksanakan Praktik Profesional, akontabel,
etis, dan legal serta peka budaya


 Bertanggung gugat thd praktik
profesional
Melaksanakan praktik kep
berdasarkan kode etik kep
Melaksanakan praktik secara legal
Nursalam-06
 Kompetensi 2
Pemberian dan Manajemen Asuhan Keperawatan
1. Menerapkan prinsip pokok dlm pemberian dan manajemen keperawatan
2. Melaksanakan upaya promosi kes dalam pelayanan keperawatan
3. Melakukan pengkajian keperawatan
4. Menyusun rencana keperawatan
5. Melakukan tindakan keperawatan sesuai rencana
6. Mengevaluasi asuhan keperawatan
7. Menggunakan komunikasi terapeutik dan hub interpersonal dlm pemberian
pelayanan keperawatan / Askep
8. Menciptakan dan mempertahankan lingkungan yang aman
9. Mempergunakan hubungan interpersonal dlm Pelkep / Askep
10. Menerapkan prinsip manajemen dan kepmimpinan dalam praktik
keperawatan profesional (model manajemen Asuhan Kep Profesional:
Nursalam-06
MAKP)
 Kompetensi 3
Mengembangkan Profesionalisme
1. Melaksanakan peningkatan
profesionalisme dlm praktik kep
2 . Melaksanakan peningkatan mutu
Pelkep / Askep
3. Mengikuti pendidikan berkelanjutan sbg
wujud tanggung jawab profesi

Nursalam-06
 TAHAPAN
PENYUSUNAN: KOMPETENSI
1. Identifikasi dimensi kompetensi
2. Identifikasi Unit & Sub Unit Kompetensi
3. Identifikasi K-U-K dan jabarkan Indikator?
4. Menentukan proses pembelajaran
Pengaturan waktu
Pengaturan urutan
Pengaturan penguasaan materi
Penentuan Metode
5. Menentukan sistem penilaian
6. Mempersiapkan: dosen, mahasiswa dan sarana-prasarana

Nursalam-06
 PENERAPAN- KAJIAN KOMPETENSI

UNIT & SUB PENCAPAIAN

No KOMPETENSI UNIT MA

Relevansi –
Kompetensi kompetensi
1 Nasional (ners) & MK
– sesuai BNSP
MPK; MKK;
MKB;
MPB; MBB

Kompetensi
2
Lokal Nursalam-06
Kode Unit : KES.VK01.002.01 – KOMPETENSI PERAWAT (GENERAL)

Judul Unit : Menerapkan prinsip etika, etiket dalam keperawatan

Deskripsi Unit : Kompetensi ini merupakan nilai-nilai dasar yang melandasi tindakan keperawatan oleh setiap
perawat vokasional. Klien/ pasien sebagai subyek pelayanan kes dihargai sbg manusia seutuhnya

SUB UNIT KUK (KRITERIA UNJUK INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI KERJA)
1. Mengidentifikasi 1.1 Prinsip-prinsip etika-etiket 1 2 3 4
prinsip etika-etiket dalam keperawatan dijelaskan
1.2 Kondisi klien/ pasien dan
keluarga diidentifikasi

2. Melakukan 2.1 Prinsip-prinsip moral (universal)

komunikasi diterapkan selama berhubungan
dengan klien/ pasien
2.2 Sikap empati diperlihatkan
2.3 Sikap sabar, respek, dan sopan
diperlihatkan
2.4 Saling percaya antara perawat
klien/ pasien diperlihatkan
selama berkomunikasi
2.5 Peka dan diskusi, argumentasi
tentang sikap etis dilakukan

Nursalam-06
 KOMPTENSI KHUSUS
ASUHAN KEPERAWATAN

1. ANAK
2. MATERNITAS
3. KMB – MEDIKAL BEDAH
4. JIWA
5. KRITIS
6. MANAJEMEN KEP
7. KOMUNITAS
8. KELUARGA
9. GERONTIK
Nursalam-06
 CONTOH: KOMPETENSI KHUSUS - ASUHAN KEPERAWATAN
KRITIS
1. Kegawatdaruratan Sistem Pernafasan
2. Kegawatdaruratan Sistem Kardiovaskuler
3. Kegawatdaruratan Sistem Persarafan
4. Kegawatdaruratan Sistem Perkemihan
5. Kegawatdaruratan Sistem Pencernaan

SUB UNIT KUK (KRITERIA UNJUK INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI KERJA)
1. Melaksanakan 1.1.1 Gejala gawat napas Mengidentifikasi: 1 2 3 4
Asuhan diidentifikasi dengan tepat, 1. Melakukan anamnesis keluhan
Keperawatan klien antara lain:
Gawat Napas: Look 2. Raspirasi rate dan pola napas
1.1 Mengidentifikasi Listen 3. Sianosis
tanda gawat napas Feel
4. Pernapasan cuping hidung
1. Pemakaian otot bantu napas

1.1.2 Data yang teridentifikasi

dianalisa

Nursalam-06
 KRITERIA PENCAPAIAN / PENIALAIAN
HASIL KONVENSI
1= menyelesaikan pekerjaan sederhana, berulang-ulang ….. sesuai kriteria & prosedur
2= menyelesaikan pekerjaan … pilihan, aplikasi & intgrasi sejumlah elemen …..
3= mengevaluasi & mencegah kembali proses, menetapkan & menggunakan prinsip …..
Cara terbaik dan tepat utk pendekatan kegiatan …………

HASIL PENJABARAN
1= pernah melakukan,n perlu bimbingan dan supervisi lebih lanjut
2= pernah melakukan lebih dari 1 kali, perlu bantuan sebagian dan
supervisi seperlunya
3= kompeten, hampir tidak membutuhkan bantuan dan perlu supervisi
minimal
4= kompeten, tidak perlu bantuan dan dapat membantu / mengajarkan
Nursalam-06
kepada yang lain
 KOMPETENSI
KMB - KRITIS
Asuhan keperawatan klien dgn. Gangguan sistem tubuh pd. Klien
dewasa:
 Respirasi
 Cardiovascular
 Persyarafan
 Perkemihan
 Pencernaan
 Endokrin
 Muskuloskeletal
 Pendengaran
 Integumen
 Penglihatan
 Imun
 Penyakit tropik
Nursalam-06
 Perioperatif
 –
KOMPETENSI
DASAR - MANAJEMEN
KEPERAWATAN
1. Penerapan konsep Manajemen & Kepemimpin
2. Pengelolaan metode asuhan keperawatan
profesional (MAKP)
- Pelaksanaan peran, Timbang Terima,
Ronde, Sentralisasi Obat, Supervisi,
Discharge Planning, Dokumentasi

Nursalam-06
 KOMPETENSI
KEP. ANAK
Asuhan keperawatan anak sehat / sakit -
pendekatan proses keperawatan:
 Gangguan sistem tubuh - sering terjadi
pd. Anak
 gangguan tumbuh kembang
 konsep bermain
 Imunisasi
 MTBS
Nursalam-06
 KOMPETENSI
KEP. MATERNITAS
Asuhan Keperawatan - Ibu:
 Prenatal
 Intranatal
 Bayi Baru lahir
 Post Natal
 Ibu dgn. masalah

Nursalam-06
Nursalam-06
 KOMPETENSI
KEP. JIWA
Asuhan keperawatan pada klien
gangguan jiwa pada remaja, dewasa,
usila, dan masyarakat:
 Komunikasi terapeutik
 Terapi modalitas
 Penerapan proses Keperawatan

Nursalam-06
 KOMPETENSI
KEP. KOMUNITAS
Menerapkan Asuhan Keperawatan komunitas
pada setiap area pelayanan keperawwatan
di komunitas dgn. Pendekatan proses
keperawatan dan pengorganisasian
komunitas
 Komunitas
 Keluarga
 Gerontik
Nursalam-06
SEKOLAH SEBAGAI PENGEMBANG
KARAKTER
(sebuah refleksi sejarah)

Mata Ajaran BUDI

PROGRAM P4
PEKERTI

RANAH KOGNITIF
DIHAFALKAN TANPA
AMALAN
Nursalam-06
 PRINSIP PENGEMBANGAN
KARAKTER
 Ketersediaan Role Model
 Dilakukan secara terus
menerus (Continuous dan
Istiqomah)
 Ditanamkan bukan hanya
diajarkan
– memerlukan LATIHAN
– Memerlukan proses
REFLEKSI

Nursalam-06
HOW TO DEVELOP SOFT
SKILLS

JUJUR Tidak dapat

diajarkan secara
INSTRUKSIONAL

Nursalam-06
 SEKOLAH:Program
Keluarga: PENGEMBANGAN SOFT
Pola Asuh SKILLS

Pola Asuh Hidden Ekstra kurikuler dan

Autoritatif; Curriculum ko kurikuler
demokratik aktivities

SOFT SKILLS SISWA

Moral Moral Moral

Knowing Feeling: Action

Nursalam-06
 POLA PENGEMBANGAN SOFT
SKILSS DI PT

TUGAS
VISI
PS
Hidden
Curriculum Extra
Curricular
Teacher Activities
Models
1. Learning 2. Student’s 3. School
Process characters
Nursalam-06
Systems
 PENGERTIAN SOFT
SKILLS
 Keterampilan non teknis
 Keterampilan yang dapat
melengkapi kemampuan
akademik
 Membentuk Generic dan
Transferable skills

Nursalam-06
 m p le Dimensi Pemain
Sa
Sepak Bola

Kemampuan Soft Skills

Teknis
Kerjasama dlm
o Berlari Tim
o Menendang
Gigih
o Bertahan
Mengambil
Inisiatif
Berani
Mengambil
Nursalam-06
Keputusan
 Beberapa atribut Soft Skills:
(www.CompanyCollege.com)

 Menunjukkan hubungan interpersonal yang

efektif
 Menunjukkan strategi manajemen diri
 Bekerjasama dalam tim
 Penyelesaian permasalahan secara kreatif
 Pengambilan keputusan  Terbuka menerima
 Berkooperasi dengan bimbingan
yang lain  Mampu bekerja pada
 Interaktif di tempat kerja lingkungan yang
 Bertanggungjawab beragam
terhadap perusahaan  Mampu meresolusikan
konflik
(O’brien 2002) (Owen 2001) (Schatzberg 2003)
Nursalam-06
PENTINGNYA SOFT SKILLS
PADA PEKERJAAN NERS
 Berhubungan dengan klien
 Sikap, etika dan karakter
sangat penting di dalam
tugas ners
 Hubungan intra dan
interpersonal yang sangat
kental

Nursalam-06
 UNIVERSITY
VALUES
 Nilailuhur yang
dianut
Universitas
 Diturunkan dari
STATUTA

Nursalam-06
PENGEMBANGAN HIDDEN
CURRICULUM
 Interaksi antara dosen
dan mahasiswa
 Mendesain assignment
untuk siswa
 Mendesain aturan di
kelas

Nursalam-06
PENGEMBANGAN EXTRA
CURRICULAR ACTIVITIES
 Macam-macam Aktivitas
ekstrakurikuler
 Tujuan aktivitas
ekstrakurikuler yang
dikembangkan
 Melakukan monitoring
soft skills melalui
kegiatan ekstrakurikuler

Nursalam-06
 HASIL INV ENTARISASI
KOMPETENSI SOFT SKILLS
NERS
 Tanggung jawab dan
 
Berdedikasi:SS
Tanggung gugat:SS 
Teliti: SS
 Empati:SS 
Percaya diri: SS
 Berfikir kritis:HS & SS 
Berperilaku etis: SS
 Disiplin:SS 
Problem solving: HS & SS
 Leadership:HS & SS 
Entrepreneurship HS & SS
 Kreativitas dan inovatif:HS & 
Menghargai hasil karya orang
SS lain: SS
 Inisiatif:SS Altruistik: SS
 Komunikatif: HS & SS Lifelong learning:SS
 Team work: HS & SS Decision making dalam
Antusias: SS ASKEP
Asertif: SS Conscience
Tanggap: SS Risk taking

Nursalam-06
 SIMPULAN

KOMPETENSI DISUSUN
BERDASARKAN STANDAR/
PERATURAN DAN TUJUAN
PENDIDIKAN
TEORI – PRAKTIK
ORIENTASI - KOMPETENSI
Nursalam-06
THANK YOU

Wassalam Wr. Wb.

Nursalam-06