PARADIGMA PEMBELAJARAN

Multiple intelligences

Prof. Dr. Yatim Riyanto, M.Pd.

Oleh :
Lydia Zenia, S.Pd

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

2009
 Multiple Intelligences
1.Kemampuan menyelesaikan masalah atau
produk mode yang merupakan konsekuensi
dalam suasana budaya.
2.Keterampilan memecahkan masalah
membuat seseorang mendekati sasaran
yang harus dicapai.
3.Kemampuan untuk menemukan arah atau
cara yang tepat ke arah sasaran tersebut.
9 Kecerdasan Menurut Gardner
Kecerdasan
KecerdasanLinguistik
Linguistik
Kecerdasan
KecerdasanMatematis
Matematis--logis
logis
Kecerdasan
KecerdasanSpasial
Spasial
Kecerdasan
Kecerdasan Kinestetis
Kinestetis Jasmani
Jasmani
Kecerdasan
KecerdasanMusikal
Musikal
Kecerdasan
KecerdasanInterpersonal
Interpersonal
Kecerdasan
KecerdasanIntrapersonal
Intrapersonal
Kecerdasan
KecerdasanNaturalis
Naturalis
Kecerdasan
KecerdasanEksistensial
Eksistensial
Diagram Kecerdasan Majemuk
Diagram Sistem Neurologis dan Faktor Perkembangannya
dalam KM
Kecerdasan Sistem Faktor2 Kegiatan budaya
neurologis perkembangan

Lobus temporal kiri Meledak pada masa Budaya berbicara,

Linguistik dan lobus bagian kanak2 dan berlanjut pembaca cerita,
depan hingga usia lanjut kesusaetraan

Lobus bagian depan Puncak pd ms Penemuan ilmiah,

Matematis kiri dan parental remaja,awal teori matematika,
kanan dwsa,menurun sistem klasifikasi dan
logis setelah usia 40 tahun penghitungan

Bagian belakang Pola pikir topologis Karya2 seni,

Spasial hemisfer kanan pd awl ms anak2 arsitektur, sistem
memungkinkan navigasi
mnguasai prdigma
Euclidean & berthn
hgga tua

Serebelum, Bervariasi,bergantun Kerajinan tangan,

Kinestetis basal,ganglia,motor g pada komponen atletik, drama, tarian,
korteks kekuatan&fleksbilitas dan seni pahat
 kecerdasan Sistem Faktor2 Kegiatan
neurologis perkembangan budaya

Lobus Temporal Kcrdsn yang Komposer musik,

Musikal kanan brkmbang sjk penenpilan di
awl,anak jenius panggung,
biasanya rekaman
megalami krisis
prkmbngn
Lobus bagian Kdktn iktan kash Dokumen
Interpersonal depan, hemimsfer syang, selama politik,lembaga
kanan, sistem proses kritis slma 3 sosial
limbik tahun

Lobus bagian Pmbntkn bts antr Sistem

intrapersonal depan, lobus diri & org lain, keagamaan,teori
pariental, sistem selama masa kritis psikolgi,ritual
limbik 3 thn pertma hdup shari-hari

Pariental kiri Mncl scra dramatis Taksonomi

Naturalis pd sbgian umum,mitologi
anak;pengalamn ruh
diklah&lingkngn binatang,pengt
flora & fauna
 Point – point

kunci

KM

Pd umumnya
Orang dapat Kecerdasan
Setiap Ada banyak
Mngmbngkn Tersebut
Orang memiliki cara
Kecerdasan Bkrj bersamaan
Ke 8 Untuk menjadi
Sampai Scr kompleks
kecerdasan cerdas
Ke tinggkat
maksimal
 Kuesioner KM
• Linguistik : Buku sangat penting bagi saya
• Matematis – Logis : Saya dapat menghitung diluar kepala
dengan mudah
• Spasial : Saya suka pelajaran menggambar dan mencorat-
coret
• Kinestetis : Saya suka menggunakan gerak tangan atau
tubuh ketika bercakap-cakap
• Musikal : Saya tahu apabila ada suara yang fals
• Inerpersonal : Saya senang berada di tengah keramaian
• Intrapersonal : Saya dapat menghadapi kemunduran
dengan tabah
• Natural : Saya memiliki 2 hewan peliharaan di rumah
 Faktor penentu
perkembangan KM
 Faktor Biologis
 Sejarah Hidup Pribadi
 Latar Belakang Cultural dan
Historis
 Pendorong dan penghambat
kecerdasan

Akses
Akses Sumber
Sumber Daya
Daya atau
atau Mentor
Mentor

Faktor
Faktor Historis
Historis kultural
kultural

Faktor
Faktor Geografis
Geografis

Faktor
Faktor Keluarga
Keluarga

Faktor
Faktor Situasional
Situasional
 Menilai Kecerdasan Siswa
 Observasi sederhana
 Mengumpulkan dokumentasi
 Melihat data sekolah
 Berdiskusi dengan guru yang lain
 Berbicara dengan orang tua
 Bertanya kepada siswa
 Menyelenggarakan kegiatan khusus
Cara Menyusun Rencana Pelajaran
KM
• Memusatkan perhatian pada tujuan dan topik
tertentu
• Menjawab pertanyaan kunci kecerdasan
majemuk
• Mempertimbangkan kemungkinan lain
• Curah gagasan
• Memilih kegiatan yang cocok
• Menyusun rencana pembelajaran yang
berkesinambungan
• Menjalankan rencana
 Mat-logis
Bagaimana saya dapat
Menyertakan angka
Perhitungan logis
Klasifikasi/
Kemampuan Spasial
Linguistik Berpikir Bagaimana saya dapat
Bagaimana saya dapat Logid? Menggunakan alat bantu
Menggunakan bahasa lisan Visual,visualisasi,
Dan terulis Warna,seni/
metafora

Musikal
Naturalis Bagaimana sy dpt
Bgmn sy dpt menyrtakan Tujuan menyertakan musik
Makhluk hidup,fenomena Atau bunyi2an disektr
Alam atau kesadaran Menyusun poin2 kunci
Ekologis? Dlm kerangka
Melodi/berirama?

Intrapersonal Kisnestetis
Bgm saya dpt melibatkan
Bgmn sy dpt membngktkn
Slrh tbuh/menggnkan
Perasaan atau kenangan
Penglman yg melibatkan
Pribadi atau memberikan
Stimulus gerak/
Pilihan kepada siswa?
Interpersonal Partisipasi aktif?
Bgmn sy dpt melibtkan
Siswa dlm proses
Berbagi rasa antar tman
Belajr kel, simlasi kel?
 KM dan Pengajaran Tematis
Contoh tema : Penemuan

kecer Matematika Sains Membaca Menulis Ilmu sosial

dasan

Lingui Membaca soal Membhas Membaca buku Menulis apa Menulis

stik matematika yg prinsip ilmiah umum tentang yang ingin anda kondisi2
melibatkan dsr yg penemuan temukan tertentu yg
penemuan berpran dlm mendorong
pnmuan trtntu penemuan
tertentu
Mate Mempljri rumus Membuat Membaca bku Menulis soal Menciptakan
matis math yg hptesis tntg logka math ceriata alur waktu
Logis mendsari suatu pengmbanga dibalik berdasarkan penemuan
pnmuan n pnemuan penmuan penemuan terkenal
baru tertentu terkenal
Spasi Mensketsa Mnggmbr Mmbca Membri lebel Membuat
al bentuk bagan diagram yg tiap bagian lukisan diding
geometri yg menemuan yg bnyk berisi gmbr anda dr suatu
terlibt dlm sudah ada diagram krj tentang suatu penemuan u/
penemuan atau yang penemuan penemuan menunjukkan
baru tertentu historisnya
Kecer Matematika Sains Membaca Menulis Ilmu sosial
dasa
n
Kines Menciptakan Menciptakan Membaca Mnlis ptnjuk Memainkan
tetik alat yang penemuan petunjuk u/ penyusunan drama tentang
/jasm dapat sendiri penyusunan hsl pnemuan terjadinya
mengukur berdasakan kembali anda dari suatu
ani
kegiatan fisik prinsip logis IP penemuan yg brng2 yg tdk penemuan
tertentu telah ada dipakai

Musik Mempelajari Mengkaji ilmu Membaca latar Menulis lagu Mendengarkan

al peranan math dibalik belakang yang musik tentang
dlm pnmuan penemuan penulisan mempromosik penemuan di
instrumen instrumen suatu lagu an suatu berbagai
musik tertentu musik penemuan sejarah
elektronik baru

interp Menikuti studi Membentuk Mmbc ttg Mnlis drama Diskusi kel ttg
erson kel yg kel diskusi kls kerjasama u/ tentang bgma suatu
al mempeljri u/ mempljri mengembngka penemuan penemuan
peranan math ilmu dibalik n suatu yang dapat tercipta
dlm suatu penemuan penemuan diminkan
penemuan dikelas
kecer Matematika Sains Membaca Menulis Ilmu Sosial
dasan
intrap Membuat Mengembank Membaca Menulis oto- Pikirkan
erson sendiri soal an program biografy biografhy pertanyaan
al cerita belajar penemu sebagai berikut ini :
berdasarkan pribadi u/ terkenal penemu jika anda
suatu menguji terkenal menemukan
penemuan landasan mesin waktu
ilmiah kemanakah
berdasarkan anda akan
penemuan pergi ?
khusus
Natur Meninvestiga Mengkaji Membaca Mnlis essay y Merancang
alis si penemuan prinsip2 penemuan brsi ppndapt suatu
yg digunakan ilmiah dibalik naturalis sprt anda ttg penemuan yg
u/ mengukur kloning & wetware penggunaan dapat
posisi bgm human (sofware binatang sbg berperan bagi
fenomena cloning mjdi biologis) bahan kesejahteraa
alam, Mis: penemuan percobaan n ekologis
astrolabe biologis dalam planet.
dikemudian mencptkan
hr pnmuan bru
 Rencana Pembelajaran
Tingkat Kelas : VII
Topik : Pengenalan Notasi Balok
Linguistik
Linguistik ::berikan
berikantentang
tentang
devinisi
devinisinot
not balok,
balok,fungsi,
fungsi,
dan
dansimbol2nya,
simbol2nya,bahaslah
bahaslahdengan
dengananak.
anak.

Logis
LogisMatematis
Matematis:berikan
:berikanpenjelasan
penjelasan
tentang
tentang pembagian
pembagian
ketukan
ketukandan
dan pecahan.
pecahan.

Spasial:
Spasial: berikan
berikananakanaksuatu
suatugambaran
gambaran
berupa
berupadiagram
diagramyang
yangmenunjukkan
menunjukkan
perbedaan
perbedaanpitch
pitch. .
Kinestetik:
Kinestetik: mintalah
mintalahbeberapa
beberapaanak
anak
memperagakan
memperagakandengan
dengan gerakan
gerakanbadan
badan
untuk
untukdapat
dapat membedakan
membedakan pitch
pitch..

Musik
Musik:: mintalah
mintalah anak
anakuntuk
untukmenyanyikan
menyanyikan
solmisasi,
solmisasi, atau
ataumenirukan
menirukan nada,
nada, menjawab
menjawab
Kalimat
Kalimat pertanyaan
pertanyaan(antecedent
(antecedent prhase).
prhase).

Intrapersonal
Intrapersonal::mintalah
mintalah88orang
orangsiswa
siswadengan
dengan
ketinggian
ketinggianyang
yangberbeda
berbedauntuk
untukmenyanyikan
menyanyikan
dan
dansekaligus
sekaligusmenjadi
menjadialat
alatmusik,
musik,dengan
dengan
melakukan
melakukangerakan
gerakanyang
yangberbeda
berbedapada
padasetiap
setiapnada.
nada.
Interpersonal:
Interpersonal:mintalah
mintalahsiswa
siswauntuk
untukmembuat
membuatsebuah
sebuah
musik
musik88bar,
bar,yang
yangsesuai
sesuaidengan
dengansuasana
suasanahatinya.
hatinya.
Misalnya
Misalnyasedang
sedangsenang
senangatau
atausedih,
sedih,dengan
dengan
menggabungkan
menggabungkannada nadabaik
baiksecara
secaraacak
acakmaupun
maupun
berurutan.
berurutan.

Naturalistik:
Naturalistik:Mintalah
Mintalahanak
anakmembedakan
membedakantinggi
tinggirendah
rendah
nada
nadadengan
denganmenirukan
menirukanbunyi
bunyihewan
hewanyang
yangbersuara
bersuaratinggi
tinggi
ataupun
ataupunrendah
rendah((Sapi=
Sapi=moooo,
moooo,tikus=cit…cit…cit)
tikus=cit…cit…cit)
 Terimakasih
&
Sampai Jumpa
 LOGIS-MATEMATIS
Berfikir dengan penalaran.
Albert
AlbertEinstein
Einstein
1879-1955
1879-1955

Bereksperimen, bertanya, menghitung, dll

LINGUISTIK-VERBAL
Berfikir dalam kata-kata.

Bercerita, menulis, mendengarkan, diskusi, dll

 SPASIAL-VISUAL
Berpikir dalam
citra dan gambar.
Pablo
PabloPicasso
Picasso
1881
1881- -1973
1973

Seni, video, film, ilustrasi, mencorat-coret, dll

 BADAN KINESTETIC
Berfikir melalui sensasi dan gerakan tubuh

Martha
Marthagraham
graham
1894 - 1991
1894 - 1991

Menari, berlari, melompat, bermain drama, dll

 MUSIKAL-RITMIK
Berpikir dalam irama dan melodi.

Igor
IgorStravinsky
Stravinsky
1882
1882- -1971
1971

Menyanyi, bersenandung, mengetuk-ngetuk, dll

 INTERPERSONAL
Berfikir lewat komunikasi dengan orang lain

Mahatma
MahatmaGandhi
Gandhi
Freedom
FreedomFighter
Fighter
1869 - 1948
1869 - 1948

Memimpin, mengorganisasi, berinteraksi, dll

 INTRAPERSONAL
Berfikir secara reflektif.
Sigmund
SigmundFreud
Freud
Ahli
Ahlisaraf
saraf/ /
Psychologist
Psychologist
1856
1856- -1939
1939

Berpikir, meditasi, bermimpi, merenung, dll

 NATURALIS
Berfikir dalam acuan alam.

Charles
CharlesDarwin
Darwin
Naturalis
Naturalis
1809
1809- -1882
1882

Jalan-jalan di alam terbuka, menatap bintang, dll

 EKSISTENSIAL
Berfikir
Berfikirkosmis
kosmisatau
atauhal-hal
hal-halyang
yang
berhubungan
berhubungandengan
dengankeberadaan
keberadaan
manusia
manusiadi diDunia.
Dunia.

Plato
Plato

Tragedi, tujuan manusia hidup, agama, dll

 Pengertian not balok,fungsi, dan simbol
musik.
(Linguistik)

• Not balok adalah simbol musik yang berupa bulat

telur untuk panjang nada 4 ketuk,bulat telur
dengan tiang untuk panjang nada 2 ketuk, bulat
telur dgn tiang yang bagian bulat telurnya
dihitamkan untuk panjang nada 1.
• Fungsi not balok adalah mempermudah kegiatan
bermusik baik membaca maupun menulis sebuah
musik
Simbol ketukan,paranada,tanda kunci G, birama, meter,
garis birama, tanda diam penuh
Matematis logis
 1

½ ½

¼ ¼ ¼ ¼

1/8 1/8 1/8 1/8 1/8 1/8 1/8 1/8

 Spasial
70

60
C
50 d
40 e
f
30 g
20 a
b
10 c'
0
c d e f g a b c'