Anda di halaman 1dari 44

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan
Kelas / Semester : VIII / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
Kompetensi Dasar : 1.1. Menganalisis laporan
Indikator : - Siswa mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang
diperdengarkan dengan kalimat singkat
- Siswa mampu menganalisis pola urutan waktu atau ruang
dalam laporan yang diperdengarkan
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menganalisis laporan perjalanan

B. Materi Pembelajaran
Penganalisisan laporan perjalanan
Laporan termasuk jenis karangan deskripsi, yakni karangan yang melukiskan/
menggambarkan keadaan, masalah, atau peristiwa. Bahasa yang digunakan adalah
bahasa plastis, yaitu bahasa yang menggambarkan sesuatu.
Laporan berisi fakta, bukan pendapat penulis.

C. Metode Pembelajaran
1. Pemodelan
2. Inkuiri
3. Tanya jawab
4. Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal : a. Siswa mendengarkan laporan dari model
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan
yang didengar
c. Siswa berkelompok
Kegiatan inti : a. Siswa mendengarkan pembacaan yang dibacakan nara
sumber
b. Siswa mengidentifikasi pendapat dan gagasan nara
sumber
c. Siswa menuliskan pokok-pokok laporan yang didengar
dengan kalimat singkat
d. Siswa bertanya jawab tentang laporan yang didengarkan
e. Siswa menganalisis pola urutan waktu / ruang dalam
laporan yang diperdengarkan
Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi

E. Sumber Belajar
- Nara sumber (siswa)
- Teks laporan perjalanan

F. Penilaian
1. Teknik : Tes tulis
2. Bentuk instrument : Daftar pertanyaan
3. Soal/instrument :
1. Tulislah enam pokok bagian laporan dari laporan yang kamu dengar!

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 1

2. Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isi!

Rubrik penilaian:
Kelompok yang menilai:
Aspek
No Nama Kelompok Keruntutan Kelengkapan Jumlah
Bahasa
bagian bagian

1. ............................... .............. .............. .............. ..............
2. ............................... .............. .............. .............. ..............
3. ............................... .............. .............. .............. ..............
4. ............................... .............. .............. .............. ..............
5. ............................... .............. .............. .............. ..............

Duduksampeyan, 16 Juli 2010

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia
Duduksampeyan

Drs. H. IMRON, M.Pd. UMI KHOLIFAH, S.Pd.
Nip. 131847230 Nip. -

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan
Kelas / Semester : VIII / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
Kompetensi Dasar : 1.2. Menanggapi isi laporan
Indikator : - Siswa mampu menanggapi laporan perjalanan teman
dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat
- Siswa mampu memberikan masukan terhadap laporan
perjalanan teman
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menanggapi isi laporan

B. Materi Pembelajaran
Cara menanggapi laporan perjalanan dan implementasinya.
Tanggapan hasil laporan:
a. Kelengkapan dan ketepatan isi laporan
b. Keringkasan penyajian laporan
c. Kebakuan bahasa
d. Berisi fakta bukan pendapat penulis
e. Kesesuaian laporan dengan keadaan yang sebenarnya

C. Metode Pembelajaran
- Pemodelan
- Inkuiri
- Tanya jawab
- Demonstrasi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal : a. Siswa mendengarkan laporan perjalanan yang dibacakan
model
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan
yang didengar
c. Siswa berkelompok
Kegiatan inti : 1. Siswa secara berkelompok mendengarkan pembacaan
laporan yang dibacakan oleh nara sumber
2. Siswa secara berkelompok mengidentifikasi pendapat,
gagasan nara sumber
3. Siswa secara berkelompok menuliskan pokok-pokok isi
laporan perjalanan dengan kalimat singkat
4. Siswa memberikan tanggapan
Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi

E. Sumber Belajar
- Nara sumber (siswa)
- Teks laporan perjalanan

E. Penilaian
1. Teknik : observasi
2. Bentuk instrument : lembar observasi
3. Soal/instrument :
• Tanggapilah isi laporan perjalanan yang dibacakan

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 3

• Beri tanggapan, kritik atau saran atas laporan perjalanan yang
dibacakan

Rubrik penilaian:
Observasi
Aspek Deskripsi
Ya Tidak
Pemberian respon a. Memberi pertanyaan berdasarkan apa
yang didengar
b. Memberi tanggapan, kritik atau saran
terhadap pembacaan laporan perjalanan

Duduksampeyan, 16 Juli 2010

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia
Duduksampeyan

Drs. H. IMRON, M.Pd. UMI KHOLIFAH, S.Pd.
Nip. 131847230 Nip. -

RPP B. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 4

Siswa secara berkelompok menyimpulkan hubungan jenis pertanyaan dengan tujuan wawancara RPP B. Siswa mengamati gambar artis/ tokoh yang sedang berwawancara b. Kegiatan inti : 1. Refleksi D. B. Alokasi waktu : 2 x 40 menit A. Berwawancara dengan nara sumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara Indikator : 1. Siswa diajak mengenali ciri wawancara dengan mengamati contoh-contoh di buku siswa. 2. Materi Pembelajaran • Mendengarkan wawancara untuk bertanya jawab tentang etika berwawancara. Mampu melakukan wawancara dengan nara sumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara. C. Siswa menulis daftar pertanyaan 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat berwawancara dengan nara sumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara. 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Permodelan 2. Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan Kompetensi Dasar : 2. Pertemuan Pertama Kegiatan awal : a. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Kelas / Semester : VIII / 1 Standar Kompetensi : 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 5 . Guru dan siswa bertanya jawab tentang wawancara yang pernah dilihat/ didengar atau dialami siswa.1. • Menentukan nara sumber yang akan diwawancarai • Menentukan topik pembicaraan • Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara • Melakukan wawancara dengan nara sumber dan berbagai kalangan • Mencatat pokok-pokok hasil wawancara. Tanya jawab diarahkan pada apa yang sudah diketahui siswa tentang wawancara dan apa yang ingin diketahui siswa tentang wawancara. Inkuiri 3. Penugasan 5. Siswa secara berkelompok membandingkan pertanyaan kedua contoh 4. Metode Pembelajaran 1. Tanya Jawab 4. Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara.

5. Soal/instrument : 1. Rubrik penilaian: Skor No Aspek yang dinilai 3 2 1 1.Pd. Ketrampilan menyusun kalimat pertanyaan Keterangan : 3 = lancar. tes simulasi 3. Teknik : Tertulis.Pd. Nip. komunikatif 1 = kurang lancar. = cukup. 6. 131847230 Nip. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 6 . Siswa dan guru melakukan refleksi 2. S. 3. Ketrampilan berbahasa 2. Bentuk instrument : Uraian. H. Penilaian 1. Setiap kelompok menunjuk anggotanya sebagai pewawancara. efektif 2. Siswa secara berkelompok mengembangkan daftar pertanyaan untuk berwawancara. kurang efektif. 2. - RPP B. Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara 2. Siswa secara berkelompok mengelompokkan jenis pertanyaan yang bersifat langsung dan pertanyaan yang didahului dengan pertanyaan. bertanya jawab tentang tugas kelompok berwawancara dengan nara sumber (Ketua OSISnya. komunikatif. Sementara kelompok tertentu membawakan wawancara kelompok lain mengamati dan memberi penilaian 4. 16 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia Duduksampeyan Drs. tes unjuk kerja 2. Sumber Belajar Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII oleh TIM MGMP Bahasa Indonesia halaman 25 F. kurang komunikatif Duduksampeyan. UMI KHOLIFAH. Pertemuan Kedua Kegiatan awal : a. Lakukan wawancara dengan nara sumber (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dapat menilai kemampuan berwawancara siswa). petugas koperasi) Kegiatan inti : 1. M. Guru memberi tugas pertanyaan menyimak contoh- contoh wawancara di media elektronik E. Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi 2. Etika berwawancara 3. anggota kelompok yang belum melakukan wawancara diberi kesempatan untuk melakukan wawancara dengan konteks tertentu. efektif. Kegiatan akhir : 1. IMRON. Setiap kelompok melakukan wawancara sesuai daftar pertanyaan yang disusun. Untuk pemerataan.

ruang. Materi Pembelajaran • Mengamati laporan keadaan • Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu • Berlatih menyampaikan laporan • Menyampaikan laporan secara pribadi • Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal. Inkuiri 3. Penugasan 4. Kegiatan inti : 1. atau topik. Mampu menanggapi laporan teman dengan mengajukan pertanyaan dan pendapat 4. Tujuan Pembelajaran Siswa menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar. Siswa mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu. Tanya jawab 2. RPP B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan akhir : Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran. 3. Siswa terlibat dalam proses penyusunan rencana laporan 2. Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar Indikator : 1. intonasi. menyimpulkan langkah menyampaikan laporan keadaan. Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan Kompetensi Dasar : 2. Alokasi waktu : 4 x 40 menit A. berdasarkan urutan waktu. Mampu menyampaikan laporan dengan bahasa yang komunikatif. Pertemuan Pertama Kegiatan awal : a. Guru mengaikan kemampuan menyampaikan laporan keadaan dengan kegiatan sekolah atau kegiatan di masyarakat. Metode Pembelajaran 1. ekspresi C. Siswa berlatih menyampaikan laporan. 2. ruang. topik. Mampu memberikan masukan. 3. B. c. b. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 7 . Guru bertanya jawab tentang ciri laporan keadaan dan konteks penyampaian laporan. Siswa mengamati contoh laporan keadaan “Kawasan Wisata Lembang Longsor”. Refleksi D.2. Mampu menuliskan pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Kelas / Semester : VIII / 1 Standar Kompetensi : 2.

Pertemuan Kedua Kegiatan awal : a. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran menyimak. memberi masukan) dari laporan yang disampaikan. Penilaian 1. 2. Siswa secara berkelompok mendengarkan laporan yang dibacakan oleh temannya (kelompok lain) 2. Bertanya jawab untuk mengaktifkan pengalaman siswa tentang alur laporan. Guru dan siswa merefleksikan penemuan langkah menyimpulkan isi pokok laporan dan tanggapan terhadap laporan yang disampaikan. E.2. Sampaikan laporan yang telah kamu buat secara lisan di depan kelas. Siswa saling menanggapi (bertanya. tes simulasi. Kegiatan inti : 1. laporan yang telah dilakukan dan menentukan tindak lanjut. produk 4. Sumber Belajar • Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII oleh Tim MGMP Bahasan Indonesia • Contoh laporan F. 3. Guru dan siswa menyimpulkan pokok isi laporan. tes uraian 2. Soal/instrument : 1. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 8 . Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan 2. I. Bentuk instrument : Tes unjuk kerja. Kegiatan akhir : 1. Teknik : Tertulis. Rubrik penilaian: Aspek Ya Tidak Kelengkapan dan • Isi laporan yang disampaikan utuh dan urutan isi lengkap (dari awal sampai akhir) • Urutan laporan mudah diikuti (tidak meloncat-loncat) Penampilan • Menyampaikan laporan dilakukan dengan tenang (tidak grogi) penuh percaya diri Kelancaran • Apakah intonasi bervariasi sehingga menarik? • Apakah penyampaian lancar dan tidak banyak kesalahan pelafalan? Kriteria keterampilan : 5 unsur teramati = 10 4 unsur teramati = 9 3 unsur teramati = 8 (batas lulus) Di bawah 3 unsur = belum lulus RPP B.

M.Pd. 16 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia Duduksampeyan Drs. IMRON. S. - RPP B. Rubrik Penilaian sikap dan Pembelajaran Aspek Ya Tidak Keaktifan bertanya • Apakah siswa aktif bertanya? Menjawab pertanyaan • Apakah siswa aktif menjawab pertanyaan yang berkembang? Kesungguhan • Apakah siswa telah berusaha mencari mengerjakan tugas buku biografi dan menyelesaikan tugas dengan baik Kemampuan • Apakah siswa mau berpartisipasi berpartisipasi mengerjakan tugasnya dalam mengerjakan tugasnya kelompok? dalam kelompok/ dikelas • Apakah siswa mau mendengar ketika kelompok menyajikan? Kriteria keterampilan : 5 unsur teramati = 10 4 unsur teramati = 9 3 unsur teramati = 8 (batas lulus) Di bawah 3 unsur = belum lulus Duduksampeyan. UMI KHOLIFAH. 131847230 Nip. II.Pd. H. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 9 . Nip.

Inkuiri D. membaca cepat Kompetensi Dasar : 3. Siswa berdiskusi kelas untuk menyimpulkan hasil jawaban kelompok 3. RPP B. Setiap kelompok menukarkan soal yang telah ditulis untuk dikerjakan oleh kelompok lain e. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. Nama pelanggan dalam buku telepon disusun menurut urutan abjad. C. Diskusi 2. d. • Buku petunjuk telepon adalah buku yang berisi petunjuk tentang nomor- nomor telepon. Masing-masing kelompok menyerahkan jawaban kepada kelompok pemberi soal f. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 10 . Indikator : • Mampu menemukan informasi dengan menggunakan buku ensiklopedi • Mampu menemukan informasi dengan menggunakan buku petunjuk telepon Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A. Metode Pembelajaran 1. B. Kegiatan Inti a. Kegiatan Awal • Siswa bertanya jawab dengan guru tentang jenis-jenis kamus • Siswa mencermati buku ensiklopedi dan buku petunjuk telepon 2. Setiap kelompok menyediakan buku ensiklopedi dan buku petunjuk telepon c. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran • Buku ensiklopedi adalah buku yang berisi petunjuk tentang suatu istilah dalam bidang tertentu dengan disertai uraian. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan informasi yang cepat dan tepat dengan menggunakan buku ensiklopedi dan buku petunjuk telepon. Kegiatan Akhir Siswa merefleksi hasil diskusi kelas dengan dibimbing guru. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 3.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari eksiklopedi/ buku petunjuk telepon dengan membaca memindai. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menyusun 4 soal yang berhubungan dengan ensiklopedi dan 6 soal yang berhubungan dengan penentuan nomor telepon. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang setiap kelompok b. Penugasan 3. Ensiklopedi disusun menurut urutan abjad.

F.Pd. - RPP B. ensiklopedi budaya. Aspek yang dinilai 4 3 2 1 1. E. M.Pd. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 11 . Nip. dan sejenisnya. Sumber Belajar • Buku ensiklopedi musik. 16 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia Duduksampeyan Drs. UMI KHOLIFAH. Teknik : tes tulis 2. Carilah nomor telepon dan alamat sebuah biro jasa perjalanan dalam buku telepon yellow page! 2. Carilah pengertian musisi dalam buku ensiklopedi musik! Rubrik soal nomor 3: Skor No. Penggunaan bahasa 3. H. Bentuk Instrumen : uraian 3. Penggunaan ejaan Jumlah Keterangan: 4 : sangat tepat 3 : tepat 2 : cukup tepat 1 : kurang tepat Duduksampeyan. IMRON. 131847230 Nip. Soal/ Instrumen : 1. • Buku petunjuk telepon. S. Ketepatan jawaban 2. Penilaian 1.

Siswa mengidentifikasi petunjuk yang terdapat dalam brosur dan lainnya.2 Menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah. Siswa melaporkan hasil deskripsi yang telah didiskusikan. Siswa membaca dengan seksama petunjuk dalam brosur dan lainnya. Materi Pembelajaran • membaca denah atau peta suatu tempat akan memudahkan seseorang mencari dan menemukan tempat yang dituju. Siswa mendiskusikan petunjuk dalam peta atau denah. 2. Diskusi (kelompok) D. • denah atau peta yang dituju dapat dideskripsikan dalam sebuah wacana berbentuk brosur lainnya. Mampu mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A. Kegiatan awal Bertanya jawab tentang hasil deskripsi 2. Metode Pembelajaran 1. membaca cepat Kompetensi Dasar : 3. B. Mampu membaca arah mata angin 2. • arah dan letak yang dimaksud dalam peta atau denah disempurnakan dengan arah mata angin. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Siswa mendeskripsikan petunjuk arah tempat dalam peta atau denah. c. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah. Kegiatan awal Siswa mencermati sebuah wacana dalam brosur atau lainnya. Indikator : 1. Kegiatan Inti b. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 12 . Penugasan 3. Inkuiri 2. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. Siswa mendiskusikan hasil deskripsi untuk menyamakan persepsi. d. 3. e. Kegiatan Inti g. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 3. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. Mampu memberikan penjelasan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat 3. RPP B. C. f.

Sumber Belajar ”Bahasa dan Sastra Indonesia” Nurhadi. Kesesuaian isi informasi 2. - RPP B. Gambarlah denah sekolahmu! 3. Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen : Uraian Soal/Instrumen : 1. H. Ejaan 4. Deskripsikan letak nama-nama tempat sekolahmu dalam paragraf! Rubrik soal nomor 3: Skor No. M. 16 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia Duduksampeyan Drs. Sebutkan nama-nama tempat berdasarkan letak dalam denah tersebut! 4. Nip. Aspek yang dinilai 4 3 2 1 1. 3. Bahasa 3. Tanda baca Jumlah Keterangan: 4 : sangat sesuai/sangat efektif/sangat tepat 3 : sesuai/efektif/tepat 2 : cukup sesuai/cukup efektif/cukup tepat 1 : kurang sesuai/kurang efektif/kurang tepat Duduksampeyan. 131847230 Nip. S. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 13 . IMRON. Jakarta: Erlangga hlm. Siswa menuliskan informasi berdasarkan hasil diskusi. Siswa menyempurnakan tulisannya berdasarkan tanggapan teman sekelompok. F. 150-151. dkk. i. k. Siswa mempresentasikan hasil tulisannya dalam kelompok.Pd. j. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. Cermatilah keadaan sekolahmu! 2. Siswa menanggapi presentasi. UMI KHOLIFAH. h.Pd.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Beberapa hal yang perlu diperhatikan : a. memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. Penugasan 3. Membiasakan membaca pada kelompok kata. f. C. c. Menghindari membaca regresi / berulang-ulang. Tidak berhenti di awal baris / kalimat i. Siswa mendengarkan keterangan guru tentang cara mengukur kecepatan membaca. Materi Pembelajaran Membaca cepat adalah membaca bacaan dengan memahami bacaan dalam kurun waktu tertentu. mengurangi regresi (mengulangi) •Menghilangkan kebiasaan membaca dengan bersuara. Membaca tanpa mengeluarkan suara / tanpa gerak bibir. Siswa mendengarkan keterangan guru tentang cara memahami bacaan. b. Tanya jawab D. Metode Pembelajaran 1. Siswa membentuk kelompok terdiri dari 3-4 orang setiap kelompok. Mencari kata-kata kunci pada setiap gagasan utama. mengembangkan gerak mata untuk memperoleh daya baca yang tinggi b. B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas Semester : VIII / I Standar kompetensi : 3. Kompetensi Dasar : 3. Membaca dengan tidak menggerakkan bibir. Berkonsentrasi saat membaca. d. Tanpa menunjuk kata dan kalimat dengan jari. Kegiatan awal a. Indikator : 1. RPP B. •Meningkatkan konsentrasi 3. h.3. Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit. Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75 % Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A. membaca cepat. e. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca cepat tanpa bersuara dengan memahami isinya. Diskusi 2. c. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 14 . Mampu meningkatkan kecepatan membaca dengan bersuara •Metode gerak mata memperluas jangkauan mata. g. Mampu mengukur kecepatan membaca dengan : 2.

Kurang tepat : 5 3. 2. Ejaan. c. 3. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dengan tepat ! 2. Siswa berkelompok 3-4 orang setiap kelompok b. Bentuk Instrumen : soal-soal 3. Teknik : . 1. e. 16 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran RPP B. Penggunaan bahasa 4. Kegiatan Inti a. 1. tulislah kembali dengan bahasamu teks/bacaan yang telah kamu baca. d. c. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 15 . Penulisan ejaan 3. Jawaban tepat : 10 2. kalimat . 3. f. Siswa menyiapkan teks / bacaan yang telah diterima dari guru. b. Sumber Belajar Bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII. Kegiatan Inti a. Siswa mengumpulkan kembali teks/bacaan kepada guru.tes tulis 2. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan kedua 1. keruntutan kalimat Rentang skor : a. E. tepat : 70-90 . oleh Tim Penyusun MGMP BIN Kabupaten Gresik F. kurang tepat : 50-60 . d. Ketepatan jawaban b. e. Soal/ Instrumen : 1.tes lisan . Masing-masing siswa membaca teks yang telah disediakan dengan tertib. Siswa yang membaca kata-kata terbanyak memperoleh pujian. b. tidak tepat : 30 Duduksampeyan. Sitematika 2. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru. Rubrik untuk instrumen nomor 3 a. Penilaian 1. Siswa mengungkapkan kembali teks/ bacaan yang telah dibaca dengan bahasa sendiri. Kegiatan Akhir Siswa dan Guru merefleksi hasil belajar. Salah : 1 b. bahasa. Kegiatan awal a. Siswa menjawab pertanyaan yang sesuai dengan isi bacaan. Siswa menghentikan membaca ketika mendengarkan aba-aba guru. Siswa menerima lembaran teks / 2. Siswa menghitung jumlah kata yang telah dibaca. Siswa menghentikan membaca setelah mendapat perintah guru. Siswa membaca dalam hati teks yang telah diterimanya. sangat tepat : 100 .

IMRON. Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia Duduksampeyan Drs. H. - RPP B. S. UMI KHOLIFAH. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 16 . 131847230 Nip.Pd.Pd. Nip. M.

Metode Pembelajaran : 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan laporan perjalanan dengan bahasa yang komunikatif berdasarkan urutan ruang. Melakukan pengamatan terhadap suatu objek sebelum melakukan pengamatan. Mampu menyunting kembali tulisan sendiri dengan memperhatikan kebenaran struktur kalimatnya dan ketepatan penggunaan ejaan dan tanda bacanya Alokasi Waktu : 6 x 40 menit A. menentukan lebih dulu objek yang akan diamati. Siswa berdiskusi menyusun bahan tersebut menjadi kerangka laporan Pertemuan kedua : RPP B. Siswa mengurutkan bahan yang diperoleh dalam pengamatan . Inkuiri 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 17 . surat dinas dan petunjuk Kompetensi Dasar : 4. Siswa mencatat hasil pengamatan di sekitar sekolah . Mampu menuliskan kerangka laporan ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan bahasa baku dan komunikatif 4. waktu dan topik. Materi Pelaksanaan . isi dan penutup C. melakukan pencatatan berbagai hal yang akan dijadikan bahan laporan (pengumpulan data) 3. Kegiatan awal Bertanya jawab tentang laporan perjalanan dalam konteks penyampaian laporan perjalanan.Menulis laporan 1. Tanya jawab 2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran: Pertemuan Pertama : 1. Kegiatan inti . refleksi D. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/ Semester : VIII/ I Standar Kompetensi : 4. 2. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan. 2. Mampu menulis kerangka laporan 3.1 Menulis laporan dengan menggunakan bahasa baik dan benar Indikator : 1. B. Siswa mengamati lingkungan di sekitar sekolah secara berkelompok . Mampu melakukan kegiatan observasi untuk keperluan penulisan laporan 2. Membuat kerangka laporan. Siswa menentukan objek yang diamati . meliputi bagian pendahuluan. penugasan 4. Pada saat melakukan pengamatan.

INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 18 . 1. Kegiatan awal Bertanya tentang kerangka laporan yang telah disusunnya RPP B.

Kegiatan awal . Siswa mengoreksi kembali hasil laporan perjalanan yang sudah disusunnya 2. 2. 131847230 Nip. Penilaian : 1. Kegiatan Inti . Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan ketiga 1. Bentuk instrumen : uraian 3. Sumber Belajar : Bahasa dan sastra Indonesia karya Jimat Kalimasadha dkk. 16 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia Duduksampeyan Drs.Pd. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 19 . Siswa mengembangkan kerangka laporan menjadi laporan dengan memperhatikan ketepatan ejaan. Tehnik : tes tulis 2. Masing-masing kelompok memberi penandaan pada penggunaan kalimat yang tidak lengkap. Susunlah secara urut bahan yang kamu peroleh ke dalam sebuah kerangka. S. dan penutup 3. . Kembangkan kerangka yang kalian susun menjadi sebuah laporan! Rubrik Soal Nomor 3 Skor No Aspek yang dinilai 4 3 2 1 1. laporan yang terdiri : pendahuluan. Keruntutan kerangka laporan 2. M.Pd. 4 – 10 F. Ejaan 4. isi. - RPP B. IMRON. Bahasa 3. UMI KHOLIFAH. Isi Keterangan : 4 = Sangat sesuai/ sangat tepat 3 = Sesuai/ tepat 2 = Cukup sesuai / tepat 1 = Kurang sesuai/ tepat Duduksampeyan. Tanda Baca 5. Masing-masing kelompok siswa secara bergantian mengoreksi dan meneliti hasil penulisan laporan. Nip. bentuk bahasa. Tentukan pembagian tugas kelompok untuk mengamati sebuah objek 2. Soal/ instrumen : 1. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi E. H. Siswa menyusun kerangka laporan berdasarkan pengamatannya dengan menggunakan bahasa komunikatif . 3. Jogjakarta hal. bentuk penghubung dengan tepat 3. Kegiatan inti .

Tanggal. Surat sebagai pengganti diri atau duta diri. 7. buah pikiran atau gagasan. dan penutup). 8. dan petunjuk Kompetensi Dasar : 4. baku. Alat penyampai pemberitahuan. Pedoman kerja (surat keputusan dan surat perintah). 2. Alat untuk mengingat (arsip). RPP B. Salam penutup (tanda tangan). Setiap kata atau kalimat harus efektif dan tersusun baik. • Bentuk surat : . Mampu menyunting surat dinas Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A. 4. 9. Bukti historis (surat-surat bersejarah). Mampu menentukan sistematika surat dinas 2. permintaan/permohonan. Harus jelas dengan format resmi. Materi Pembelajaran Menulis Surat Dinas dengan Bahasa Baku Surat menyurat atau korespondensi diperlukan karena keterbatasan manusia yang tidak selamanya dapat bertemu langsung dengan mitra bicaranya. Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku 3. Alat bukti tertulis (surat perjanjian). • Fungsi surat : . Jelas. inti. Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku Indikator : 1. surat dinas. Alamat surat (diawali dengan sapaan yang terhormat). Kertas surat ber-kop atau berkepala surat. 6. Perihal surat (berisi maksud surat). INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 20 . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 4. . 3. . Salam pembuka (dengan hormat). 10. Lampiran (bisa ada bisa tidak). . bulan. singkat. dan tahun. . Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan. 5. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku. Nomor surat.2. dan sopan. B. . Surat dinas adalah surat yang dikirim oleh suatu instansi. Ciri-ciri surat dinas adalah: 1. Tembusan (jika diperlukan) • Bahasa surat : . Isi surat (pembuka.

. Metode Pembelajaran 1. Inkuiri D. b.. c.. Siswa menukarkan pekerjaan kepada temannya. c.. Siswa mempresentasikan hasil penulisan surat dinas yang telah ditulisnya 3. Siswa menyempurnakan tulisannya berdasarkan tanggapan teman sekelompok. C. .. Teknik : Tes tulis 2. Siswa membuat sebuah surat dinas yang telah ditentukan. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan koreksi E. Surat ditujukan kepada orang tua murid. dkk. Temprina. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Siswa menulis sebuah surat dinas sesuai dengan petunjuk. b. c. Sumber Belajar ”Bahan Ajar Bahasa Indonesia” oleh Arif Wijayati. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. Siswa mendiskusikan penulisan surat dinas dalam kelompoknya. Kegiatan awal Siswa berdiskusi tentang bahasa dan bentuk surat. e. 2. Dengan ini kami beritahukan bahwa . F. hlm. 40-42. Kegiatan awal Siswa membaca sebuah contoh surat dinas 2. d. Penugasan 2. Siswa menjawab secara lisan pertanyaan guru tentang surat dinas yang telah diamat-amatinya. Kegiatan Inti a. b. b. kami ucapkan terima kasih.. Siswa mengamati dengan cermat beberapa contoh surat dinas.. RPP B.. Memperhatikan surat Saudara tentang . Tulislah sebuah surat dinas berikut! a.. f. Lanjutkan kalimat di bawah ini sebagai pelengkap surat dinas! a. c. Diskusi (kelompok) 3. Soal/Instrumen : 1. d. Surat dari Gerakan Pramuka di sekolahmu. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 3-4 orang siswa. Siswa saling mengoreksi dan memberikan tanggapan secara tertulis hasil pekerjaan temannya. e. 3. Biaya yang diperlukan. peran serta Saudara dalam .. Isi surat permohonan izin keikutsertaan putra/putrinya dalam Porseni d. Siswa mendiskusikan macam bentuk dan bahasa surat dinas.. . Surabaya: PT. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 21 . 2. d.. Bentuk Instrumen : Uraian 3.. Kegiatan Inti a. Penilaian 1.

H. Nip. Penggunaan bahasa 4.Rubrik soal nomor 2: Skor No.Pd.Pd. Bentuk surat Jumlah Keterangan: 4 : sangat sesuai 3 : sesuai 2 : cukup sesuai 1 : kurang sesuai Duduksampeyan. S. Aspek yang dinilai 4 3 2 1 1. M. Kesesuaian isi surat 2. Penggunaan ejaan 3. 131847230 Nip. 16 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia Duduksampeyan Drs. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 22 . UMI KHOLIFAH. - RPP B. 17 Juli 2006 Duduksampeyan. IMRON.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat menggunakan bahasa efektif. Mampu menggunakan bahasa yang efektif dan spesifik petunjuk. Masyarakat belajar 2. Demonstrasi 3. Kegiatan inti 1) Setiap kelompok menyajikan bahasa petunjuk yang dibuat. Indikator : 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/ Semester : VIII/ I Standar Kompetensi : 4. Disusun secara sistematis sehingga dapat dipahami dengan mudah 3. B. Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A. RPP B. Permodelan D. Menggunakan bahasa yang sederhana dan efektif 4. Urutan pemaparannya runtut dan mudah dipraktekkan C. 2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran: Pertemuan Pertama : 1. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 23 . Siswa mengamati bahasa petunjuk dan mendiskusikan cirinya . Kegiatan awal Siswa mengamati sejumlah majalah yang mengandung bahasa petunjuk 2. Secara berkelompok menentukan ciri bahasa petunjuk dan cara menyusunnya . Inkuiri 4. Materi Pelaksanaan . 2. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan. 2) Antar kelompok saling mengomentari untuk memahami model yang baik dan model yang kurang dalam penulisan bahasa petunjuk 3) Siswa membetulkan tulisan yang dibuat berdasarkan komentar teman dan guru. Mampu menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat. Apa yang akan diinformasikan jelas. Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan awal Bertanya jawab tentang simpulan hasil diskusi 2. Kegiatan inti . surat dinas dan petunjuk Kompetensi Dasar : 4.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif.Menulis petunjuk Petunjuk yang mudah dipahami dan dapat dilaksanakan dengan tepat biasanya memiliki ciri-ciri sebagai berikut : 1. Siswa menyusun bahasa petunjuk berdasarkan gambar Pertemuan kedua : 1.

UMI KHOLIFAH. S.Pd. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 24 . Nip. 16 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia Duduksampeyan Drs. M. ketepatan proses dalam menyusun bahasa petunjuk Rubrik Penilaian sikap dalam pembelajaran Aspek Deskriptor Ya Tidak Keaktifan bertanya  Apakah siswa aktif bertanya? menjawab pertanya. 131847230 Nip. F. 3.  Apakah siswa aktif an menjawab pertanyaan yang berkembang? Kesungguhan  Apakah siswa telah berusaha mengerjakan tugas menyelesaikan tugas dengan baik Kemauan  Apakah siswa mau berpartisipasi berpartisipasi mengerjakan mengerjakan tugasnya dalam kelompok tugasnya dalam  Apakah siswa mau kelompok di kelas mendengar bila kelompok menyajikan? Kriteria keterampilan: 5 ya = 10 4 ya = 9 3 ya = 8 Di bawah 3 = belum lulus perlu remidial Duduksampeyan. Penilaian proses diarahkan pada kemampuan bekerja sama ketekunan dalam pelaksanaan tugas. Kegiatan Akhir Guru dan siswa merefleksikan isi dan proses pembelajaran yang dilakukan E. Penilaian hasil mengukur ketrampilan siswa menyusun bahasa petunjuk 2. Jogjakarta hal. IMRON.Pd. Sumber Belajar : Bahasa dan sastra Indonesia oleh karya Jimat Kalimasadha dkk. H. partisipasi dalam diskusi. - RPP B. Penilaian : 1. 104 – 110.

b. Mampu menanggapi hasil pementasan drama dengan argumen yang logis. Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A. d. c. Mampu mengidentifikasikan karakter tokoh dalam pementasan drama. Mementaskan sesuai dengan peran. Sosio drama D. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi RPP B. Menghafal dialog berdasarkan naskah drama. B. Metode Pembelajaran 1. e. Menanggapi unsur-unsur pementasan drama Indikator : 1. d. Kegiatan Inti a. 3. Berlatih dengan sungguh-sungguh. Langkah-langkah pementasan naskah drama sebagai berikut: a. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 5.1. e. Mempelajari naskah drama. Siswa mendiskusikan hasil pembacaan naskah drama. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi unsur-unsur pementasan drama. Menetapkan sutradara. Mengapreasiasi pementasan drama Kompetensi Dasar : 5. h. Penugasan 3. C. Siswa menentukan sutradara dan pemain berdasarkan karakter tokoh drama. Siswa membacakan naskah drama berdasarkan peranan tokoh. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 25 . Memilih naskah yang baik untuk dipentaskan. Siswa mendengarkan contoh pembacaan sebuah naskah drama. Kegiatan awal Siswa membaca sebuah teks/naskah drama. Mampu mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Materi Pembelajaran Membacakan naskah drama berarti memainkan atau mementaskan naskah drama di hadapan penonton. c. 2. Siswa membentuk kelompok sesuai dengan jumlah tokoh dalam drama. f. g. Berlatih vokal dengan tepat. Menentukan dan memilih pemain sesuai karakter tokoh. b. Pemodelan 2. 2. 3.

Malang: Erlangga hlm. aku tahu. Kau membela bangsamu! Rakyat jelata. F. c. Bentuk Instrumen : Performansi 3. Teknik : Nontes 2. Karakter 4. Ekspresi Jumlah RPP B. dari mana kau datang. d. Tuan. Intonasi 2. b. aku lihat dia tadi di kebun. Siswa mementaskan sebuah drama berdasarkan kelompoknya. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 26 . Pelafalan 3. Ucapkan dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat kalimat percakapan berikut! a. Sumber Belajar ”Bahasa dan Sastra Indonesia” untuk SMP/MTs kelas VIII. Penilaian 1. Pentaskan sebuah drama di depan kelas sesuai dengan judul yang kamu pilih bersama kelompokmu! 3. Saya tidak melihat Tuan! c. 212-214. Kegiatan Inti a. 3. Deskripsikan letak nama-nama tempat sekolahmu dalam paragraf! Rubrik untuk instrumen nomor 2 Skor No. b. Kau anak dapat di tengah jalan. jauh dari sini. 2. maaf. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. Pertemuan Kedua 1. dkk. 2. Siswa menanggapi penilaian pementasan drama yang telah dilakukan kelompok lain. Aspek yang dinilai 4 3 2 1 1. Soal/Instrumen : 1. oleh Nurhadi. Kegiatan awal Siswa melafalkan kalimat percakapan dengan intonasi yang tepat dan lafal yang jelas. Sebutkan nama-nama tempat berdasarkan letak dalam denah tersebut! 4. Siswa memperbaiki pementasan drama pada bagian yang dinilai kurang baik. Siswa menilai pementasan drama yang dilakukan oleh kelompok.

IMRON.Pd. 16 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia Duduksampeyan Drs. S. H. - RPP B. M.Pd. UMI KHOLIFAH. 131847230 Nip.Keterangan: 4 : sangat sesuai /sangat tepat 3 : sesuai /tepat 2 : cukup sesuai /cukup tepat 1 : kurang sesuai/ /kurang tepat Duduksampeyan. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 27 . Nip.

pandangan hidup (kepercayaan. Mampu mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama 2. Dimensi sosiologis terdiri atas status sosial. jenis kelamin. dan cirri-ciri muka. watak. tetapi diperlukan guna penyelesaian cerita. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : VIII / I Standar kompetensi : 5. serta lingkungan sosial yang jelas. hobi. Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama Indikator : 1. Dilihat dari dimensi fisiologis terdiri atas usia. dan ideologi). Protagonis ialah peran utama yang menjadi pusat cerita 2. Inkuiri 3. dan keahlian khusus dalam bidang-bidang tertentu). C.2. dan intelegensi (tingkat kecerdasan. kecakapan. sering juga menjadi musuh yang menyebabkan konflik. 4. Mengapresiasi pementasan drama Kompetensi Dasar : 5. Jenis-jenis tokoh : 1. Latar Latar ialah tempat atau waktu ketika terjadinya peristiwa dalam cerita. Demonstrasi RPP B. Mampu menanggapi hasil pementasan drama dengan argumen yang logis Alokasi Waktu : 4 X 40 menit A. Metode Pembelajaran 1. kehidupan pribadi. Antagonis ialah peran lawan. bangsa (suku dan keturunan). kegemaran. Pengertian Drama Drama ialah jenis sastra baru berupa gabungan antara prosa dengan tampilan berupa akting yang dimainkan di atas panggung (semacam sandiwara). 3. Tritagonis ialah peran penengah. Peran pembantu ialah peran yang tidak secara langsung terlibat di dalam konflik. 2. keadaan tubuh. temperamen. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 28 . Materi Pembelajaran 1. Dimensi psikilogis meliputi mentalitas dan moralitas. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama. Mampu mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama 3. Masyarakat Belajar 2. pendidikan. agama. Penokohan Tokoh dalam drama memiliki cirri-ciri seperti nama diri. pekerjaan (jabatan dan peranan di dalam masyarakat). 3. aktivitas sosial / organisasi. bertugas mendamaikan atau menjadi pengantar protagonist dan antagonis. B.

Teknik : Tes Tulis 2. F. 3. Mimik 4. Penghayatan RPP B. e. Soal : 1. Gerak tubuh 3. Sebutkan karakter tokoh yang ada dalam pementasan drama ! 2. Siswa mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama. Secara berkelompok siswa bermain peran sesuai dengan karakter yang telah ditentukan. Kegiatan Inti a. Sumber Belajar 1. Tim Bahasa Indonesia Kabupaten Gresik. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 29 . Vokal 2. Kegiatan Awal Siswa mencermati sifat tokoh dalam teks drama. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Penilaian 1. Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang karakter tokoh dan fungsi latar. Kegiatan akhir Guru dan siswa melakukan refleksi. b. c. E. Kegiatan Inti a. Bentuk Instrumen : Uraian 3. 2. Siswa memberi argumen yang logis kepada kelompok yang tampil c. 2. Siswa menyimpulkan hasil diskusi. Siswa melaporkan hasil diskusi pementasan drama. D. Jelaskan fungsi latar dalam pementasan drama ! 3. Siswa melaporkan hasil diskusi dan menyimpulkan karakter tokoh dan fungsi latar dalam pementasan drama. d. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. Siswa membaca teks drama. Buku pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII. 3. Siswa mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama. b. Tampilkan drama tersebut di depan kelas ! Rubrik untuk soal nomor 3 NO Aspek yang dinilai Skor Jumlah 4 3 2 1 1. Siswa menulis hasil pementasan drama d.

Keterangan 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = cukup 1 = Kurang Duduksampeyan. - RPP B. M. S. 16 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia Duduksampeyan Drs.Pd. UMI KHOLIFAH. H. IMRON. 131847230 Nip. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 30 . Nip.Pd.

wajar dan nyata. Improvisasi komuni Improvisasi komuni ialah terciptanya hubungan batin di antara pemain. Manfaatkanlah segala kemungkinan secara kongkret. intonasi. 2. 6. 9. rinci. mimik. 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membacakan naskah drama dengan lafal. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : VIII / I Standar Kompetensi : 6. intonasi. dan penghayatan yang tepat. mimik. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 31 . Ketika membacakan naskah drama yang harus diperhatikan : 1. khususnya oleh para pemain drama. baik realis maupun imajinatif.1. Tindakan fisik Sebelum melakukan pementasan drama lekukan latihan yang berhubungan dengan tindakan fisik. Konsentrasi Konsentrasi bukan berarti pengosongan pikiran. Materi Pembelajaran Hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum melakukan pementasan drama : 1. Keadaan/Situasi tertentu Keadaan atau situasi tertentu ialah segala keadaan yang ditemui dan ditemukan seorang pemain drama pada saat ia sedang melakukan proses pemeranan. 7. melainkan pemusatan pikiran dan perhatian pada satu objek. Keyakinan dan rasa kebenaran Pemain harus dapat menumbuhkan keyakinan dan rasa kebenaran terhadap diri dan penontonnya. Lafal. 4. dan berurutan. Mampu membacakan naskah drama dengan lafal. Keduanya harus dimiliki oleh seniman. dan penghayatan yang tepat Alokasi Waktu : 4 X 40 menit A. Mengatur tempo dan irama Tempo dan irama merupakan salah satu bagian penting agar pemain dapat melakukan tindakan-tindakan fisik yang kongkret dan benar serta cocok dengan keadaan yang ada. yaitu cara pengucapan bunyi bahasa RPP B. Imrovisasi adaptasi Improvisasi adaptasi ialah penanggulangan terhadap hambatan fisik yang muncul ketika kita akan mencapai suatu sasaran. Imajinasi Imajinasi membuat hal-hal yang tidak ada dan tidak pernah akan ada. Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa Indikator : 1. kinesik. 5. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran Kompetensi Dasar : 6. Ingatan emosi Ingatan emosi merupakan ingatan pada emosi atau perasaan yang muncul dalam diri kita sehubungan dengan peristiwa atau pengalaman. mana sesungguhnya imajinasi kita telah berubah menjadi fantasi. kinesik. sehingga imajinasi tampak logis. 8. B.

d. 3. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi E. Siswa bersama kelompoknya memperhatikan pementasan drama kelompok lain. Inkuiri 2. Sumber Belajar 1. Bentuk Instrumen : Uraian 3. Siswa bersama kelompoknya menemukan peristiwa yang ada. Termasuk didalamnya tinggi rendah nada. Teknik : Tes 2. tempat dan peristiwa yang digambarkan. 5. Siswa berlatih drama sebelum tampil didepan kelas c. dan jedanya. Penghayatan Jumlah RPP B. Grafindo Media Pratama. 2. Penghayatan. Karya Asep Ganda Sadikin. tokoh. Kinestetis 3. yaitu gerakan anggota tubuh sebagai bagian dari proses komunikasi. 3. Secara berkelompok siswa membuat teks drama b. F. yaitu tindakan menirukan (misalnya. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Masyarakat Belajar 3. Metode Pembelajaran 1. panjang pendeknya ucapan. kuat atau keras suara. Demonstrasi D. 4. menirukan suara binatang). C. Naskah drama yang kamu tulis didepan kelas! Rubrik Penilaian NO Aspek yang dinilai Skor Jumlah 4 3 2 1 1. yaitu mengalami dan merasakan segala sesuatu yang digambarkan dalam naskah drama. Kinestetis. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII 2. Ekspresi 4. dkk. watak. Penilaian 1. Vokal 2. Hlm 70-73. Kegiatan awal Siswa mencermati contoh teks drama 2. yaitu keseluruhan lagu bicara ketika seseorang berbicara. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 32 . Intonasi. Soal : 1. Kegiatan Inti a. Kompeten Berbahasa Indonesia. Warna suara.

UMI KHOLIFAH. Keterangan 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = cukup 1 = Kurang Duduksampeyan. H. - RPP B. Nip. S. IMRON.Pd. M. 131847230 Nip. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 33 .Pd. 16 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia Duduksampeyan Drs.

Siswa memilih tokoh yang akan diperankan. Kegiatan awal. d. dialog dan konflik. Mengumpulkan dan memilih salah satu konflik. konflik yang ada di lingkungan sekitar. Mengembangkan naskah drama. atau mengingat konflik yang pernah kamu alami. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membaca kerangka teks drama yang ditulis . Siswa secara berkelompok menulis teks drama. yaitu tema . 2. Demonstrasi. Buku Bahan Ajar Bahasa Indonesia Kelas VIII. Menyusun Naskah Drama Konflik dalam cerita dapat kamu temukan dengan mengamati konflik dalam sinetron. a. Bermain peran berdasarkan naskah drama Contoh teks drama. 2. Siswa mencermati contoh teks drama. Penugasan. Menulis Kreatif Naskah Drama Sebuah naskah drama mempunyai beberapa unsur penting . film. Mampu menentukan karakter tokoh 2. tokoh. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama 1. menentukan karakter tokoh . c. halaman 73 METODE PEMBELAJARAN 1. Indikator : 1. Menyusun cerita dari konflik yang dipilih. RPP B. Menulis dialog dari peristiwa yang ada. perwatakan . Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis siswa. memilih tokoh dan berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main. c. 2. Naskah tersebut dipakai oleh para pemain untuk memainkan perannya dalam suatu pementasan . b. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Kelas / Semester : VIII / 1 Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran Kompetensi Dasar : 6. B. alur. Kegiatan Inti. Pada pembelajaran ini kamu akan berlatih menyusun naskah drama sederhana dengan terlebih dahulu mengetengahkan konflik 1. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 34 . Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A. Langkah – langkah menyusun teks drama : a. b. MATERI PEMBELAJARAN Bermain peran dengan berinpromisasi 1. Siswa menentukan karakter tokoh. Unsur – unsur tersebut dapat di wujudkan dalam bentuk naskah tertulis .2 .

INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 35 . kemudian tentukan karakter masing – masing tokoh ! 2. Tes simulasi 3. Siswa berlatih olah vokal f. PENILAIAN 1. Pementasan yang dilakukan siswa F. Perankan tokoh – tokoh dalam teks drama sesuai dengan karakter masing – masing dengan cara improvisasi ! Skor No. Teknik : Tes lisan . 16 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia Duduksampeyan Drs. Siswa memerankan tokoh dengan improvisasi 3. Pementasan drama atau model 3. Nip. 131847230 Nip. d. Bahasa 2. Aspek yang dinilai 4 3 2 1 1. Buku bahan ajar Bahasa Indonesia kelas VIII 2.Pd. Ekspressi 4.Pd. H. Siswa berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main e. Tes unjuk kerja 2. Kegiatan akhir Siswa dan guru melakukan refleksi. S. UMI KHOLIFAH. IMRON. Isi 3. Soal Instrumen : 1. SUMBER BELAJAR 1. Analisislah teks drama yang ditulis siswa . - RPP B. E. Bentuk Instrumen : Daftar pertanyaan. Intonasi Jumlah KETERANGAN : 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Duduksampeyan. M.

Mampu menuliskan tokoh-tokoh novel remaja Indonesia yang dibacanya 3. Kegiatan Awal Siswa mencari Novel Remaja Indonesia 2. Kegiatan Inti a.1. Kegiatan Awal Bertanya jawab tentang hasil diskusi 2. Penugasan 3. menentukan karakter setiap tokoh. dan membuat sinopsis. Metode 1. Mampu membuat sinopsis novel remaja Indonesia yang dibacanya Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A. b. Kegiatan Akhir Guru dan siswa mengadakan refleksi Pertemuan Kedua 1. c. Siswa menentukan karakter setiap tokoh novel remaja yang dibacanya d. Siswa mempresentasikan hasil tulisannya (dalam kelompok) RPP B. C. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : VIII /1 Standar Kompetensi : 7. menuliskan tokoh-tokoh menentukan karakter setiap tokoh. Tanya Jawab D. Materi Pembelajaran Membaca novel remaja Indonesia. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca. B. Diskusi 2. Mampu membaca novel remaja Indonesia 2. Mampu menentukan karakter setiap tokoh novel remaja yang dibacanya 4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Siswa berdiskusi menentukan sinopsis novel Remaja Indonesia tersebut e. dan membuat sinposis novel Remaja Indonesia yang dibacanya. Siswa melaporkan hasil diskusi f. Memahami Teks Drama dan Novel Remaja Kompetensi Dasar : 7. Siswa mendiskusikan simpulan hasil diskusi b. Siswa menuliskan sinopsis berdasarkan hasil diskusi c. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 36 . menuliskan tokoh-tokoh dalam novel. Kegiatan Inti a. Membuat sinopsis novel remaja Indikator : 1. Siswa membaca novel remaja Indonesia yang diperolehnya. Siswa menyimpulkan hasil diskusi 3. Siswa menuliskan tokoh-tokoh utama dan tambahan dalam novel remaja yang dibacanya.

Tulislah tokoh utama dan tambahan dalam novel remaja indonesia yang kamu baca. Kurang Sesuai 1.Pd. - RPP B. M. 131847230 Nip. Rubrik untuk soal nomor 3 Skor No Aspek yang dinilai 4 3 2 1 1 Kesesuaian isi dengan judul 2 Keruntutan 3 Ejaan JUMLAH Keterangan : 4. Nip. IMRON. UMI KHOLIFAH. Novel Remaja Indonesia . Bentuk Instrumen : Uraian 3. Tentukan karakter setiap tokoh novel tersebut 3. Buku Ajar halaman 90 F.Pd. S. Tidak Sesuai Duduksampeyan. Sesuai 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 37 . 2. Tulislah sinopsis dari novel yang kamu baca dengan menggunakan bahasamu sendiri. Sangat Sesuai 3. Teknik : Tes Tulis 2. Sumber Belajar . 16 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia Duduksampeyan Drs. Penilaian 1. Kegiatan Akhir Siswa dan guru mengadakan refleksi E. H. d. Soal / Instrumen : 1. Siswa menanggapinya 3.

Membuat sinopsis novel remaja Indonesia Indikator : 1. Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 38 .2. C. Siswa mengidentifikasi tokoh dalam novel dan karakternya. Pesan tersurat disampaikan pengarang melalui deskripsi (penjelasan/penggambaran pengarang). Mampu mengungkapkan pesan-pesan yang terdapat dalam novel. Metode Pembelajaran 1. Siswa membaca novel remaja yang telah ditentukan. e. Kegiatan awal Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan seputar novel remaja. Kegiatan Inti a. RPP B. Diskusi 3. c. b. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 7. alur cerita. 3. dan pesan- pesan dalam novel yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari. Siswa mengidentifikasi alur cerita dalam novel yang dibacanya. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. baik tersurat maupun tersirat. Pesan tersirat dapat ditangkap melalui cara yang digambarkan dalam masalah atau penyebab timbulnya masalah yang digambarkan dalam isi keseluruh novel secara utuh. Salah satu unsur intrinsik sebuah novel adalah pesan yang terkandung dalam novel. 2. Memahami teks drama dan novel remaja Kompetensi Dasar : 7. d. Penulis novel menitipkan pesan tertentu yang disampaikan secara tersurat (langsung) maupun tersirat (tidak langsung). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat sinopsis novel remaja Indonesia B. 3. Masyarakat belajar D. Mampu membuat sinopsis novel remaja Indonesia dengan ketepatan alur cerita dan keefektifan bahasa. Penugasan 2. 2. Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan siswa sehari-hari Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A. Materi Pembelajaran Sebuah novel dibangun atas dasar unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik. dialog tokoh utama ataupun peristiwa yang terjadi dalam novel. Siswa mendiskusikan tokoh dan karakternya. Siswa menulis pesan-pesan yang tersurat dan tersirat yang terdapat dalam novel. Kegiatan awal Siswa bertanya jawab tentang hasil diskusi.

Aspek yang dinilai 4 3 2 1 1. Alex Suryanto.dkk. Tentukan alur cerita dan tulislah dengan sistematika yang benar! 3. 4 Skor No. Jakarta: Gelora Aksara Pratama hlm. Ketepatan menentukan karakter 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 39 . Kegiatan Inti a.Bentuk Instrumen : Uraian 3. 128-134. Siswa menuliskan sinopsis novel yang telah dibaca dan didiskusikan. Ketepatan menentukan tokoh 2. Buatlah ringkasan/sinopsis novel yang telah kamu baca! Rubrik untuk instrumen nomor 1 s. d. Tentukan tokoh dan karakternya dalam novel yang kamu baca! 2. Penilaian 1. F. Sumber Belajar ”Bahasa Indonesia SMP” untuk kelas VIII. Sistematika penulisan 3.d. Siswa mempresentasikan hasil sinopsis yang telah dibuatnya dalam kelompoknya. Tulislah peristiwa-peristiwa dalam novel yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari! 5. Aspek yang dinilai 4 3 2 1 1. 2. Ketepatan menentukan peristiwa yang berkaitan dengan kehidupan Jumlah Keterangan: 4 : sangat tepat 3 : Tepat 2 : cukup tepat 1 : kurang tepat Rubrik untuk instrumen nomor 5 Skor No. b. Bahasa Jumlah RPP B. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. c. e. Siswa mendiskusikan simpulan hasil diskusi dalam kelompok. Soal/Instrumen : 1. Siswa menanggapi hasil presentasi. Kesesuaian isi cerita 2. Ketepatan menentukan pesan-pesan 4. Siswa memperbaiki dan menyempurnakan hasil sinopsis berdasarkan tanggapan teman sekelompok 3. Tulislah pesan-pesan yang tersurat dan tersirat dari novel tersebut! 4. Teknik : tes tulis/tugas 2.

H. Nip.Pd.Pd. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 40 . 131847230 Nip.Keterangan: 4 : sangat sesuai 3 : Sesuai 2 : cukup sesuai 1 : kurang sesuai Duduksampeyan. - RPP B. UMI KHOLIFAH. 16 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia Duduksampeyan Drs. M. IMRON. S.

perbedaan naskah drama dengan naskah cerita. Metode Pembelajaran Permodelan/ contoh Inquiri D. Kegiatan inti a. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 8. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 41 . Kegiatan awal Siswa membaca/ mencermati contoh naskah drama 2. Siswa mengidentifikasi tokoh dan perwatakan dalam naskah drama. alur. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. b. konflik. Indikator : 1. Siswa mengidentifikasi alur. C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis naskah dram secara kreatif dengan ide sendiri B. 3. c. Siswa menemukan perbedaan naskah drama dengan naskah cerita. dan konflik dalam naskah drama. tokoh. d. dan tema dalam naskah drama.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama Kompetensi Dasar : 8. 2. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur penting dalam naskah drama. Kegiatan akhir Guru dan siswa menyimpulkan karakteristik naskah drama Pertemuan kedua Kegiatan awal Bertanya jawab tentang karakteristik naskah drama Kegiatan inti Siswa membentuk kelompok masing-masing 3 – 5 orang Siswa menemukan tema drama Siswa menyusun naskah drama sesuai dengan tema yang dipilih Kegiatan akhir Siswa mengumpulkan naskah drama yang telah disusun RPP B. Siswa dapat menyusun naskah drama satu babak Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A. Siswa dapat membedakan naskah drama dengan naskah cerita. 3. watak. Siswa menemukan ciri-ciri penulisan naskah drama. Materi Pembelajaran Naskah drama. teman.

Bentuk instrumen : Tugas uraian 3. Teknik : Tugas kelompok 2. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 42 . Alur 4. E. Sumber Belajar Buku Ajar Bahasa Indonesia “Tim MGMP Bahasa Indonesia Gresik halaman 72 – 75” F. 131847230 Nip. Aspek yang dinilai 4 3 2 1 1. 16 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia Duduksampeyan Drs. Penilaian 1. Nip.Pd. Penokohan / pembentukan karakter 3.Pd. S. IMRON. Kesesuaian isi dengan tema 2. M. - RPP B. Soal/ instrumen : Buatlah naskah drama satu babak dengan teman yang telah kamu pilih! Skor No. UMI KHOLIFAH. Keaslian ide Jumlah Keterangan: 4 : Sangat sesuai/ sangat tepat 3 : Sesuai/ tepat 2 : Cukup sesuai/ cukup tepat 1 : Kurang sesuai/ tidak tepat Duduksampeyan. H.

Diskusi 2. Kalimat langsung dan tidak langsung dalam teks drama C. Kegiatan awal Bertanya jawab hasil simpulan diskusi 2. Siswa menentukan tokoh utama dan sampingan dalam drama c. Mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dalam drama 2. Kegiatan inti a. Metode Pembelajaran 1. Kegiatan awal Siswa mencermati contoh naskah drama satu babak 2. Siswa menyimpulkan hasil diskusi 3. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 43 . Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama Kompetensi Dasar : 8. Siswa menentukan karakter tokoh drama c. Siswa mampu mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung dalam naskah drama 3. Siswa mampu mengidentifikasi unsur intrinsik dalam naskah drama. Demonstrasi D. Siswa menentukan konflik dalam drama RPP B. Siswa mampu menyusun naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan kalimat langsung Alokasi Waktu : 6 x 40 menit A. 2. Siswa menentukan konflik dalam drama d. B. Materi Pembelajaran 1. Masyarakat belajar 3. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Naskah drama satu babak 3. Kegiatan akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan kedua 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyusun naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan kalimat langsung. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P) Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/ 1 Standar Kompetensi : 8.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan penulisan naskah drama Indikator : 1. Siswa menentukan tokoh utama dan tokoh sampingan b. Siswa menentukan tema drama b. Kegiatan inti a.

Ejaan 3. Kegiatan akhir Siswa menyimpulkan hasil diskusi dengan dipandu guru E. H. - RPP B. Siswa menyusun naskah drama berdasarkan unsur dalam drama yang telah ditentukan. 3. Tanda baca Jumlah Keterangan: 4 : Sangat sesuai/ sangat tepat 3 : Sesuai/ tepat 2 : Cukup sesuai/ cukup tepat 1 : Kurang sesuai/ tidak tepat Duduksampeyan. 131847230 Nip. b. Karya Arif W. Kegiatan Inti a. M. INDONESIA SMP Negeri 1 Duduksampeyan 44 . Bentuk : Uraian 3. Siswa menentukan kalimat langsung dan tak langsung dalam naskah dram yang telah disusun melalui diskusi 3. Siswa mencermati naskah drama yang telah disusun. Aspek yang dinilai 4 3 2 1 1. IMRON. Kesesuaian isi dengan tema 2. Teknik : Tes tulis 2. Soal : 1. Penilaian 1. Buatlah sebuah naskah drama satu babak dalam kehidupan sehari-hari dengan memperhatikan kaidah penulisan drama : Skor No. Sumber Belajar “Bahasa Indonesia”. UMI KHOLIFAH. 16 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia Duduksampeyan Drs. d. hlm 72 – 75 F.Pd. Kegiatan awal Bertanya jawab naskah drama yang telah disusun 2. Nip.Pd. Kegiatan akhir Guru dan siswa melakukan refleksi Pertemuan ketiga 1. dkk. S.