INSTITUTO TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS

SUPERIORES DE MONTERREY
CAMPUS ESTADO DE MÉXICO

División: Preparatoria
Departamento: Ciencias
Categoría: Casino de la ciencia
Subcategoría: Rally
Título del proyecto:
Maratón de conocimientos químicos

Profesora: Martha Patricia Ávila Cisneros

Materia: Materia y cambio
Grupo: 11

Integrantes:
Kassandra Jaqueline Fajardo Urrutia
A01165920
María del Socorro Fernández Soto
A01166010
Azucena Ariadna Villagomez Canela
A01166857

Lunes 22 de noviembre del 2010

Introducción
 La ciencia se caracteriza por producir explicaciones de fenómenos
y hechos, éstas deben ser objetivas, racionales y verificables. La química
es una rama de la ciencia que estudia las propiedades y la composición
de los cuerpos así como de sus transformaciones; es importante
aprenderla ya que es fundamental para entender todas las otras ramas
de la ciencia. La química es esencial en nuestras vidas diarias ya que
esta relacionada con cosas con las que vivimos día a día por ejemplo
medicina, plástico, metabolismo, fermentación, etc.

Creemos que es mas sencillo aprender química de una manera

fácil, dinámica y entretenida a través de juegos dinámicos en este casi
un rally para que no sea tan pesado ya que a veces puede tener varios
temas un poco complicados. Éste será un rally con varias estaciones en
el que los participantes tendrán que contestar correctamente las
preguntas relacionadas con los temas que actualmente estamos viendo
en la materia de materia y cambio para ganar puntos y poder avanzar a
la siguiente estación.

Justificación

Las razones por las que fue seleccionado esta categoría de

proyecto son porque se nos hace de la tarea fácil realizar y diseñar un
método que fuese divertido y entretenido que pueda hacer que los
alumnos amplíen sus conocimientos en el campo de la ciencia y sus
ramas, partiendo del desarrollo de este, mediante el fenómeno o
concepto científico que será definido y mostrado posteriormente.
Teniendo como objetivo relacionar a las ciencias con situaciones de la
vida cotidiana que resultan de nuestro interés para cada una de
nosotras en particular y para la comunidad estudiantil, en general.

Investigación documental del principio o tema

científico

Empezamos definiendo ciencia. Es el conocimiento sistematizado

que esta elaborado a partir de observaciones sobre los cuales se pueden
fijar aplicar razonamientos hacer hipótesis y realizar esquemas que
estén organizados de una manera metódica. La ciencia utiliza diferentes
métodos y técnicas para adquirir y organizar conocimientos sobre la
estructura de un grupo de hechos objetivos y que sean accesibles a
diferentes observadores, además de estar basada en un criterio de
verdad y una corrección que es permanente. A pesar de la impresión
popular, la finalidad de la ciencia no es responder a todas las preguntas,
solo a aquellas que pertenecen a la realidad física (experiencia empírica
medible). La ciencia no produce y no puede producir verdad
incuestionable. En cambio, la ciencia testea constantemente las
hipótesis sobre algún aspecto del mundo físico, y las revisa o reemplaza
cuando hay evidencia de nuevas observaciones o datos.
Las ciencias pueden clasificarse de acuerdo a múltiples criterios,
por su objeto, por su método, por su finalidad, por su orden histórico de
aparición, etc.

La ciencia no es una sola, sino que está compuesta por muchas

ciencias particulares que estudian un determinado objeto o el mismo
objeto de diferentes perspectivas. Como la es la Química, a la que se le
denomina como la ciencia que se encarga del estudio de la composición,
de la estructura y las propiedades de la materia, como los cambios que
ésta experimenta durante las reacciones químicas y su relación con la
energía.

Este tema será desarrollado de una forma diferente, se llevara a

cabo un rally que explicara diferentes conceptos de las ciencias,
dirigiéndonos a la química y los conceptos científicos que pueda incluir
para desarrollarlos llevando a cabo preguntas, de la siguiente manera:

Método Científico

1.-En esta parte del método científico se analizan las circunstancias que
parecen influenciar a partir de las propiedades físicas.
-Observación

2.- Menciona los pasos del método científico.

-Observación, hipótesis, experimentación, análisis de resultados,
conclusiones

Definiciones

1.-Conjuntos de conocimientos, organizado, sistematizado y con base a

un método específico para conocer nuestro entorno, las
transformaciones, propiedades y estructura de la materia….
-Ciencia

2.-Capacidad de producir un trabajo…

-Energía

Ramas de la química

1.-Rama de la química que se encarga de la calidad y cantidad de los

componentes en una sustancia.
-Analítica

2.-Rama de la química que se encarga de estudiar la materia viva.

-Orgánica

Propiedades

1.-¿Cuándo una paleta de hielo se derrite que cambio de estado ocurre y

de qué tipo es?
-Fusión

2.-¿Cómo se manifiesta una propiedad química?

-A través de un fenómeno físico

3.- ¿El agua de limón natural es un ejemplo de mezcla?

-Heterogénea

4.- ¿Cómo se clasifica la materia?

-Por mezclas y substancias puras

5.- ¿Cuál es el punto de ebullición del agua?¿ qué pasa cuando el agua
llega e este punto?¿ qué tipo de cambio es?
- 100°, se evapora, y es un cambio físico

Modelos Atomicos

1.- Qué científico desarrollo el famoso modelo atómico conocido como el

“ pastel de pasas”?
-Thompson

2.-A partir de que modelo se descubre la estructura atómica del

Hidrogeno?
-A partir del modelo de Bohr
3.-¿Qué químico postula que los electrones giran alrededor del núcleo?
-John Dalton

Configuración electrónica

1.- Determina por medio de la configuración electrónica cuál es el

bloque, el periodo y la familia de 11Na.
Configuración electrónica:
Bloque:
Periódo:
Familia:

2.-Ilustra la forma de “p”

El método científico es sistematizado y organizado, basado en la

experimentación y es el método en el que se basa la ciencia; fue creado
por el científico Antoine Laurent Lavoisier, considerado el creador de la
química moderna. Este método sigue los siguientes pasos:
-observación
-hipótesis
-experimentación
-análisis de resultados
-conclusiones
Los resultados del método científico pueden comunicarse mediante
principios, teorías o leyes.
El método científico es indispensable para estudiar la ciencia y es por
eso que es importante saber lo que lo conforma y que siempre estará
ligado a la ciencia.

L a energía es la capacidad de producir un trabajo; toda la materia tiene

energía.

Ramas de la química: La química es una ciencia que abarca mucha

información, es por eso que esta relacionada con muchas ciencias y
tiene sus propias ramas. La química está relacionada con la biología, la
física, las matemáticas, la geología, la astronomía entre otras; y tiene
sus propias ramas que son:
• Orgánica: que estudia la materia viva.
• Inorgánica: estudia la materia inerte.
• Bioquímica: estudia las reacciones de los seres vivos, fotosíntesis,
respiración, digestión, etc.
• Fisicoquímica: velocidad de las reacciones
• Analítica: estudia la calidad y cantidad de componentes en una
sustancia.
• Cuantitativa: Mide los componentes de la materia
• Cualitativa: Determina las características de la materia.
Estas son las ramas de la química y trabajan colaborativamente con la
química.

La materia tiene características que la identifican de otros materiales;

estas características son conocidas como propiedades, existen dos tipos
de propiedades:

FISICAS QUIMICAS
Las propiedades físicas no Las propiedades químicas son
presentan cambios en la aquellas que cambian la estructura
estructura pueden ser extensivas, de la materia.
que dependen de la masa, o
intensivas que no dependen de la
masa. Los cambios de estado son
físicos y ocurren de la siguiente
manera:
Los cambios de estados son un ejemplo de propiedades físicas y ocurren
como se muestra en el diagrama a continuación:

Sublimación evaporación
Sólido Gas Líquid Gas
Solidificación condensación

solidificación
Líquid Sólido
Fusión

La materia es todo lo que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa; se

clasifica del siguiente modo:

Modelos Atómicos:

Modelo Descripción
“Modelo Atómico de Dalton” La materia está formada por
pequeñas partículas llamadas
átomos y estos son iguales en
todas sus propiedades, son
indivisibles; para formar un
compuesto químico se necesita
una combinación de átomos.
http://www.google.com.mx/images?hl=es&biw=1003&bih=567&q=Dalton&um=1&ie=UTi

“Modelo Atómico de Thompson” Thompson sugería un modelo

atómico que tomaba en cuenta la
extensión del electrón, suponía
que los electrones estaban en
reposo dentro del átomo.
Thompson ideó un átomo
parecido a un pastel de frutas.
http://www.google.com.mx/images?um=1&hl=es&biw=1003&bih=567&tbs=isch:1&q=modelo

“Modelo Atómico de Rutherford” Rutherford dice que casi la

totalidad de la masa del átomo se
concentra en un núcleo central.
Este modelo fue abandonado
porque suponía una pérdida de
energía.

http://www.google.com.mx/images?um=1&hl=es&biw=1003&bih=567&tbs=isch:1&q=modelo+atomico+de+rutherford&revid=666407662&s

“Modelo Atómico de Bohr” Este químico postula que los

electrones giran a gran velocidad
alrededor del núcleo atómico.
Este modelo propuso una teoría
para describir la estructura
atómica del Hidrógeno.

http://www.google.com.mx/images?um=1&hl=es&biw=1003&bih=567&tbs=

Números Cuánticos:
Son los valores asignados a los electrones de acuerdo a su energía,
posición, momento y movimientos, donde “ n” es el numero cuántico
principal y es el nivel que ocupa en la tabla periódica y “l” es el numero
cuántico secundario :

VALOR TIPO FORMA # DE ESPACIO

electrones S
max.
0 s(Sharp) Esfera 2 1
1 P(principal) Lóbulos 6 3
2 D(diffuse) Tréboles 10 5
 3 F(fundamental Tréboles 14 7
) superpuesto
s

Configuración electrónica:
Es la forma teórica explicita del arreglo de los electrones en el átomo. A
través de la configuración electrónica podemos encontrar el bloque, el
periodo, la familia y en algunos casos la valencia.

Tabla periódica

La tabla periódica que conocemos en la actualidad se originó con

el trabajo del químico ruso Dimitri Mendeleiev, quien en 1869 presentó
una tabla periódica en la que agrupaba los elementos de acuerdo a sus
propiedades químicas y atómicas. Mendeleiv predijo que había
elementos sin descubrirse y dejo espacios en blanco, los cuales más
tarde fueron llenados con los elementos descubiertos, que coincidían
con las características y propiedades que deberían tener de acuerdo a
su ubicación.
 Ésta tabla periódica ha sufrido modificaciones para adaptarse a los
nuevos descubrimientos que se dieron después de su creación y se rige
por la ley periódica, la cual establece; “Los elementos están
acomodados en orden de sus números atómicos crecientes y los que
tiene propiedades químicas similares se encuentran en intervalos
definidos”.

La tabla periódica cuenta con dieciocho familias y siete periodos,

cabe mencionar que los elementos que comparten familia o periodo,
comparten también características, propiedades y valencias.

Los elementos son representados por un símbolo específico

conformado por dos letras una mayúscula y otra minúscula o sólo por
una mayúscula, y éstos símbolos son reconocidos como los elementos
en todo el mundo. La ubicación de los elementos señala el nivel de
electronegatividad que tiene cada uno, el grado metálico, a qué tipo de
elementos pertenecen y sus propiedades en general.

Desarrollo

DESEMPEÑO INDIVIDUAL
Jaqueline Socorro Berenice Azucena
 Investigación Investigación
Elaborar
documental del documental del
justificación y Elaborar
principio o tema principio o tema
relación del trabajo introducción y
científico: científico:
presentado xon el desarrollo
preguntas temas información tabla
fenómeno
vistos periódica

Investigación
documental del Elaboración física Elaboración física
principio o tema del proyecto: Juntar trabajo del proyecto:
científico: tarjetas con escrito tarjetas con
introducción de la preguntas y puntos preguntas y puntos
ciencia

Elaboración física
Presentación de del proyecto:
Power Point tarjetas con
preguntas y puntos

En equipo se realizaron varias reuniones en las que se discutieron

como se dividiria el trabajo y como investigariamos los temas. Se
discutió hacerca de los temas seleccionando las partes mas importantes.
También discutimos la manera en la que se llevaria acabo el rally
pensando en como empezaria, como se ganarian los puntos, quienes
estaran involucrados y los requizitos para poder cambiar de estación y
ganar el juego.

Relación del trabajo presentado con el fenómeno,

temática o concepto científico desarrollado en la
sección investigación documental

La relación del trabajo presentado con el fenómeno desarrollado

en la sección de investigación documental es básicamente el desarrollo
de la comunidad estudiantil de habilidades y destrezas en el quehacer
científico de una forma lúdica (divertido-juegos) promoviendo y
fomentando el desarrollo de una cultura científica y tecnológica en la
sociedad a través de la divulgación, difusión y apoyos a la enseñanza de
la ciencia y la tecnología.

El fenómeno o concepto científico que será mostrado, demostrado

y abordado en el trabajo seleccionado, es el de crear un tipo de rally y
algunas actividades que resulten divertidas para los jóvenes, para así
desempeñar conocimientos acerca de la Ciencia y sus ramas, en este
caso; la Química.
 La comunidad estudiantil participará en una competencia de
conocimientos científicos, simulando una carrera de maratón en la que
los jugadores tratarán de llegar al nivel 7, mediante la respuesta a
contestación de preguntas después de recibir una breve exposición del
tema.

a) Al inicio del evento se les va a entregar a cada equipo participante un

juego de siete hojas que contendrán tres opciones de respuesta de cada
pregunta dada.

b) Se expondrá el tema, y los competidores tendrán 30 segundos para

analizar y encontrar la repuesta y poder pasar a la siguiente estación,
equipo que no conteste no podrá avanzar hasta que no encuentre la
respuesta correcta, así hasta llegar a la ultima estación.

La mecánica del juego es la clásica de un rally, donde:

1.- Los participantes solamente serán de la comunidad estudiantil.

2.- Cada equipo estará integrado por 10 alumnos y un asesor.
3.- Se hará una pregunta inicial que puede llevar acertijos o problemas a
resolver, que a la comunidad estudiantil los llevara a otra estación
4.- Las “estaciones” seremos nosotros, los usuarios encargados de
organizarlo, podrán ser 10 o mas estaciones según el numero de
organizadores
5.- El primer usuario en llegar a cada estación, ya sea por haber resuelto
un acertijo, cumplido algún castigo, etc., será el ganador de 10 Pts. y ahí
se le da otra pista para llegar a la siguiente estación (que será una de
nosotras) y sigue la misma mecánica hasta llegar a la meta y al
ganador, todos los que participamos
6.- La idea es que cada equipo tenga un sobre con cosas que hacer y
una pista de donde se encuentra el siguiente sobre y así
consecutivamente.

Referencias

Philips, J.S, Strozac, V.S, Wistrom, C (2007) Química, Conceptos y

aplicaciones , China, McGraw-Hill-Interamericana.

Dingrado Laurel (2003) Química, Materia y Cambio, Colombia: McGraw-

Hill-Interamericana.

Brown, Theodore (2004) Química, la ciencia central, Estados Unidos:

Pearson Education.
Carey, Francis. (2006) Química Orgánica. México; McGraw-Hill-
Interamericana.