P. 1
LAPORAN EDS DEPAG 2010

LAPORAN EDS DEPAG 2010

|Views: 579|Likes:
Dipublikasikan oleh rahimbasri

More info:

Published by: rahimbasri on Dec 01, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/28/2012

pdf

text

original

Bahan Ajar RENCANA PROGRAM AKSI TINDAK LANJUT

DISAJIKAN OLEH: BASIR SARULAH, M.Pd Widyaiswara Madya LPMP Sulawesi Tenggara PASCA DIKLAT INPRES PENINGKATAN KOMPETENSI KEPALA MTs DAN MA WILAYAH KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI SULAWESI TENGGARA Tanggal 30 September s.d. 07 Oktober 2010

KENDARI

Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

RENCANA PROGRAM AKSI TINDAK LANJUT
PASCA DIKLAT INPRES PENINGKATAN KOMPETENSI KEPALA MTs DAN MA WILAYAH KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI SULAWESI TENGGARA Tanggal 30 September s.d. 07 Oktober 2010 Nama Rencana Program Aksi Tindak Lanjut : Evaluasi Diri Sekolah Tujuan Manfaat Indikator Keberhasilan Pelaksanaan Evaluasi Diri Sekolah NO 1 TAHAPAN Sosialisasi Hasil Diklat : : : : URAIAN KEGIATAN Kepala Sekolah mengadakan sosialisasi dan internalisasi Hasil Diklat (Evaluasi Diri Sekolah) dengan seluruh warga sekolah 1. Membentuk TPS 2. Menggandakan rapat internal bersama Tim TPS 3. TPS menggunakan intrumen EDS mengumpulkan data tentang kinerja sekolah merujuk pada SPM dan SNP dengan menyertakan bukti-bukti fisik. Proses pengumpulan data melibatkan seluruh warga sekolah 3 Penyusunan Laporan EDS 1. TPS menyusun draff laporan sesuai format yang selanjutnya digunakan sebagai dasar dalam menyusun RPS/RKAS 2. Validasi laporan dengan melibatkan semua staf di sekolah 3. Finalisasi Laporan dengan melibatkan semua staf di sekolah 4. Pengirimam laporan 4 Perencanaan Tim/TPS mempergunakan informasi yang telah Pengembangan dikumpulkan untuk perbaikan sekolah dan Sekolah mempersiapkan RPS/RKAS . 7 November 2010 WAKTU PELAKSANAAN 9 Oktober 2010 11 Oktober 2010

2

Pelaksanaan Program

Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

Contoh Format Laporan Evaluasi Diri Sekolah

LAPORAN PELAKSANAAN HASIL EVALUASI DIRI SEKOLAH Data Sekolah Nama Sekolah Alamat Nama Kepala Sekolah Jumlah Rombel Jumlah Murid Guru
A. PENDAHULUAN Dalam Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan dinyatakan bahwa setiap satuan pendidikan pada jalur formal dan nonformal wajib melakukan penjaminan mutu pendidikan yang merupakan serangkaian proses dan system yang terkait untuk mengumpulkan, menganalisa dan melaporkan data tentang kinerja dan mutu pendidikan dan tenaga kependidikan, program dan lembaga. Proses penjaminan mutu mengidentifikasi aspek pencapaian dan prioritas peningkatan, menyediakan data sebagai dasar perencanaan dan pengambilan keputusan serta membantu membangun budaya peningkatan berlanjutan. Pencapain mutu pendidikan untuk pendidikan dasar dan menngah dikaji berdasarkan delapan standar nasional pendidikan. Salah satu aspek (strategi pengumpulan data) dalam sIstem penjaminan mutu pendidikan adalah Evaluasi Diri Sekolah (EDS) sebagai cara menumbuhkan budaya peningkatan mutu berkelanjutan di sekolah dengan Sistem Penjaminan dan Peningkatan Mutu Pendidikan (SPPMP) adalah merupakan payung dari EDS merupakan mekanisme evaluasi internal yang dilakukan oleh kepala sekolah bersama guru, komite sekolah, orang tua siswa dengan bantuan pengawas. EDS di tiap sekolah menjadi tanggung jawab kepala sekolah dan dan dilakukan oleh tim pengembang sekolah (TPS) yang terdiri dari kepala sekolah, wakil guru, wakil komite sekolah, wakil orang tua muris dan pengawas sekolah. EDS adalah salah satu kegiatan dari upaya besar SPPMP untuk mewujudkan adanya penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan secara terus menerus. EDS merupakan bagian yang penting dari kegiatan untuk: 1. Penjaminan mutu 2. Peningkatan mutu EDS adalah alat untuk menilai secara benar dan jujur semua kinerja dan pencapain sekolah terhadap 8 standar nasional pendidikan yang telah ditetapkan Depdiknas. EDS menjawab tiga pertanyaan utama yaitu: a. Seberapa baikkah kinerja sekolah kita? Hal ini terkait dengan kriteria untuk perencanaan pengembangan sekolah dan indikator yang relevan dari SPM dan SNP. b. Bagaimana kita dapat mengetahui kinerja? Hal ini terkait dengan bukti apa yang dimiliki sekolah untuk menunjukkan pencapaiannya. c. Bagaimana kita dapat meningkatkan kinerja? Dalam hal ini sekolah melaporkan dan menindaklanjuti apa yang telah ditemukan sesuai pertanyaan di atas (perencanaan pengembangan sekolah)
Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

: : : : : Laki-Laki : : Laki-Laki : Perempuan : Perempuan :

Kaitanya dengan itu, EDS sangat diperlukan, karena: 1. Sekolah memiliki tanggungjawab untuk mengembangkan sekolahnya sendiri 2. Sekolah mengetahui apakah sudah memenuhi standar nasional pendidikan dan muatan lokal, serta apakah telah memenuhi kebutuhan peserta didik. 3. Sekolah mengunakan informasi yang terkumpul untuk menentukan perencanaan dalam meyakinkan perbaikan kualitas yang secara terus menerus dan berkelanjutan. 4. Sekolah menyiapkan informasi terhadap sistem untuk memperoleh dukungan yang tepat dan tersedia berdasarkan kebutuhan. B. TUJUAN EDS Tujuan EDS adalah sebagai berikut:

a) Sekolah mengevalusi mutu pendidikan yang mereka berikan berdasarkan indikator kunci b) c) d) e)
untuk dapat mengetahui kelebihan mereka dan mengidentifikasi bidang yang membutuhkan perbaikan Informasi tersebut kemudian dipergunakan untuk perencanaan dan memprioritaskan bidang untuk perbaikan dan pengembangan sekolah Proses ini menyediakan informasi mengenai tingkatan standar dan mutu di sekolah yang dapat diberikan melalui sistem data yang akan mengarahkan data tersebut untuk perencanaan pada tingkat kabupaten, propinsi dan nasional. Proses peningkatan mutu berkelanjutan sangat diperlukan bagi akreditasi sekolah. Tingkat Kab/Kota/Provinsi/Pusat: data yang telah dikumpulkan di tingkat satuan pendidikan menjadi masukan dan data pendukung bagi Kab/Kota untuk dianalisis lebih lanjut bagi keperluan perencanaan baik jangka pendek, menengah dan jangka panjang dan berbagai kegiatan peningkatan mutu lainnya.

C . MANFAAT EDS

EDS memberikan sumbangan penting bagi sekolah sendiri dan bagi pemerintah Kab/Kota yang memiliki kewenangan mengelola pendidikan .
1) Bagi sekolah • • • Sekolah dapat mengidentifikasikan kelebihan serta kekurangannya sendiri dan merencanakan pengembangan ke depan Sekolah dapat memiliki data dasar yang akurat sebagai dasar untuk pengembangan dan peningkatan di masa mendatang Sekolah dapat mengidentifikasikan peluang untuk meningkatkan mutu pendidikan yang disediakan, mengkaji apakah inisiatif peningkatan tersebut berjalan dengan baik dan menyesuaikan program sesuai dengan hasilnya Sekolah dapat memberikan laporan formal kepada pemangku kepentingan demi meningkatkan akuntabilitas sekolah

2) Bagi tingkatan lain dalam sistem (Pemerintah Kab/Kota, Provinsi, dan Pusat) • Menyediakan data dan informasi yang penting untuk perencanaan, pembuatan keputusan dan perencanaan anggaran pendidikan pada tingkat Kab, Propinsi dan Nasional Mengidentifikasikan bidang prioritas untuk memenuhi kebutuhan sarana dan prasarana pendidikan
Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

• • •

Mengidentifikasikan jenis dukungan yang dibutuhkan terhadap sekolah Mengidentifikasikan pelatihan serta kebutuhan program pengembangan lainnya Mengidentifikasikan keberhasilan sekolah berdasarkan berbagai indikator pencapaian sesuai dengan standar nasional pendidikan dan standar pelayanan minimal.

D. WAKTU PELAKSANAAN EDS Waktu pelaksanaan EDS di SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA*) ……………………….. mulai tanggal ………………….sampai dengan tanggal ………..tahun 2010 E. TIM PENGEMBANG SEKOLAH (TPS) Tim yang tergabung dalam TPS sesuai SK Kepala Sekolah terdiri dari unsur Kepala Sekolah, Guru, Staf TU, Komite Sekolah, Wakil Orang Tua, Tokoh Masyarakat, DUDI adalah; 1. 2. 3. 5. F. STRATEGI PELAKSANAAN EDS Pelaksanaan EDS yang dilakukan TPS SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA*) ………………… dalam bentuk diskusi, tanya jawab dan Observasi untuk memahami intrumen EDS yang ada serta 8 Standar Nasional Pendidikan dan Peraturan-Peranturan Menteri Pendidikan Nasional yang berkaitan dengan 8 SNP.

INPUT

PROSES

OUTPUT

Rapat Pembetukan TPS Sosialisasi Internal tentang EDS 1. PP NO. 19/2005 2. Permendiknas Tentang SNP 3. Instrumen

Interaksi antara angota TPS bentuk tanya jawab, diskusi : 1. Memahami indikator kunci dalam intrumen EDS dalam hubungannya dengan kondisi sekolah. 2. Melakukan pengisian intrumen EDS 3. Menganalisis hasil EDS 4. Membuat laporan singkat

Hasil yang diharapkan: 1. Terindefikasinya Pelaksanaan 8 SNP 2. Adanya laporan EDS 3. Terseminasinya hasil EDS ke kab/Kota/Prov/Pusat 4. Adanya program pengembangan sekolah berdasarkan skala prioritas.

Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

G. HASIL EDS 1. DATA PENCAPAIN EDS Data Pencapain EDS pada SD/SMP/MTs/SMA/MA*) …………. EDS yang dilakukan oleh TPS bersama pengawas sekolah sebagai pengawas pembina pada SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA*)……. adalah sebagaimana tercantum pada tabel berikut ini. Tabel 1. Data Hasil Pencapaian EDS No 1 2 3 4 5 6 7 8 2. IDENTIFIKASI KELEMAHAN DAN REKOMENDASI Dari hasil EDS yang dilakukan oleh TPS bersama pengawas sekolah sebagai pengawas pembina pada SD/MI/SMP/MTs/S MA/MA*)…………. Menemukan kelemahankelemahan sebagai berikut: Tabel 2. Kelemahan dan Rekomendasi Penjaminan dan Peningkatan Mutu No 1 2 3 4 5 6 7 8 SNP Indikator Kunci Level Kekurangan Rekomendasi SNP Indikator Kunci 4 Level 3 2 Ket 1

3. PROGRAM SKALA PRIORITAS Progranm yang dijadikan sebagai skala prioritas penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan pada SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA*)………………….. adalah indikator kunci yang ada dalam intrumen EDS yang berada pada level 1 dan level 2 dengan melibatkan unsur terkait (Diknas/Kemenag Kab/Kota/Prov dan LPMP). Program Penjaminan dan Peningkatan mutu dapat dilakukan melalui Workshop, Diklat, Bintek dan bentuk lain tingkat sekolah/Kabupaten/Kota/Provinsi/Nasional

Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

Tabel 3: Program Skala Prioritas N o 1 2 3 4 5 6 7 8 H. PENUTUP 1. KESIMPULAN EDS merupakan tanggung jawab sekolah yang tergabung dalam TPS SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA*)…………………………….. dalam melakukan penilaian kinerja sekolah terhadap 8 standar nasional pendidikan yang hasilnya akan menjadi masukan dan dasar penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) dalam rangka penjaminan dan peningkatan kinerja sekolah. 2. SARAN. A. BAGI SEKOLAH: EDS harus dijadikan sebagai acuan dan dasar penjaminan dan peningkatan mutu sekolah dengan melibatkan semua unsure/Stakeholder. B. BAGI DINAS DIKNAS/KEMENAG KAB/KOTA/PROVINSI 1. Laporan EDS dijadikan sebagai bahan untuk melakukan pembinaan oleh pengawas satuan pendidikan maupun pengawas mata pelajaran 2. Sebagai bahan masukan untuk membuat dan menyusun program penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan di tingkat Kab/Kota/Provinsi SNP Indikator Kunci Level Materi Strategi Pelaksanaan Pihak yang terlibat

Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

Contoh Format ACTION PLAN PROGRAM PENCAPAIAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN DALAM RANGKA PENJAMINAN DAN PENINGKATAN MUTU Nama Satuan Pendidikan Kab/Kota
SNP INDIKATOR (KEKURANGAN)

: SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA*)………………………… :……………………………………………………………
PENYEBAB STRATEGI PEMECAHAN MASALAH PIHAK YANG TERLIBAT WAKTU INDIKATOR KEBERHASILAN METODE EVALUASI

Proses

Masih terdapat beberapa mapel yang belum memiliki Perangkat Pembelajaran (silabus dan RPP)

Guru masih kurang pahan tentang penyusunan silabus, RPP

1. Workshop 2. Aktif dalam kegiatan KKG/MGMP 3. Supervisi Akademik 4. Kegiatan lain

Diknas LPMP Pengawas Kep. Sekolah Guru

Des . 2010

1. Meningkatnya pemahaman guru tentang penyusunan Silabus dan RPP. 2. Tersusunya Silabus dan RPP semua mata pelajaran 1. Tersedianya buku sumber belajar untuk semua siswa 2. Tercapainya KKM yang telah ditetapkan

1. Evaluasi Diri 2. Supervisi 3……………..

Penilaian

Masih terdapat siswa yang belum mencapai KKM

Kurangnya sumber belajar yang tersedia

1. Mengadakan buku Sumber belajar 2. Membuat bahan ajar

Guru Kep. Sekolah Komite Sekolah Dinas Kab/Kota

1. Evaluasi Diri 2. Supervisi 3. …………..

dan seterusya… ……………………………….Oktober 2010 TIM PENGEMBANG SEKOLAH Contoh Action Plan EDS yang ada dapat dikembangkan

8 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

LAMPIRAN INTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS) 1. STANDAR SARANA DAN PRASARANA 1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai?
• Sekolah memenuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana (ukuran ruangan, jumlah ruangan, dan persyaratan untuk sistem ventilasi, dll) • Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar • Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran

Spesifikasi

Indikator Pencapaian
Bukti-bukti fisik sekolah (Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti berikut) • Catatan mengenai ukuran ruangan, jumlah dan sarana - prasaran • Ukuran rombongan belajar • Inventaris peralatan dan sumber belajar • Bukti fisik lainnya (tuliskan) Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan) Tingkat yang dicapai

9 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

1.2.

Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik?

Spesifikasi  Bangunan Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 5 tahun sekali Bangunan mudah, aman, dan nyaman untuk semua peserta didik, termasuk penyandang cacat . Indikator Pencapaian Bukti-bukti fisik sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti (Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi berikut) perbaikan) • Observasi • Pendapat peserta didik • Pendapat guru • Kehadiran peserta didik yang berkebutuhan khusus • Bukti fisik lainnya (tuliskan)

Tingkat yang dicapai

10 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

2. STANDAR ISI 2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi  Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum  Kurikulum mata pelajaran memenuhi standar untuk jenis satuan pendidikan  Kurikulum untuk tingkat satuan pendidikan  Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan mempergunakan panduan yang memadai yang disusun BNSP.  Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran Bukti-bukti fisik sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) (Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi dicapai perbaikan) Silabus dan RPP tersedia untuk semua mata pelajaran dan semua kelompok usia di sekolah Silabus dan RPP tersedia untuk mata pelajaran tambahan untuk memenuhi kebutuhan daerah Hasil wawancara dengan orang tua peserta didik Hasil wawancara dengan peserta didik Bukti fisik lainnya (tuliskan)

11 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

2.2.

Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi peserta didik?

Spesifikasi  Sekolah memenuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling dan kegiatan ekstra kurikuler Bukti fisik sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang (Mohon beri tanda pada jenis bukti yang (Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi dicapai dipergunakan) perbaikan) Hasil wawancara peserta didik Hasil wawancara orang tua peserta didik Observasi Laporan mengenai kegiatan sekolah Bukti fisik lainnya (tuliskan)

12 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

3. STANDAR PROSES 3.1. Apakah silabus sudah sesuai / relevan dengan standar?

Spesifikasi A: Silabus  Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan panduan KTSP.  Silabus diarahkan pada pencapaian SKL Bukti fisik sekolah (Mohon beri tanda pada jenis bukti yang dipergunakan) Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran dan semua kelompok usia di sekolah Hasil wawancara dengan orang tua peserta didik Hasil wawancara dengan peserta didik Bukti fisik lainnya (tuliskan) Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan) Tingkat yang dicapai

13 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

3.2.

Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif?

Spesifikasi B: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran  Prinsip- prinsip perencanaan pembelajaran - Setiap guru harus mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mencakup identitas mata pelajaran, standar kompetensi, tujuan belajar, bahan mengajar, alokasi waktu, metode belajar, dan evaluasi. Rancangan kegiatan pembelajaran meliputi pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup Bukti-bukti fisik sekolah (Mohon beri tanda pada jenis bukti yang dipergunakan) Kaji ulang RPP Observasi kelas Hasil wawancara dengan guru Hasil wawancara dengan peserta didik Bukti fisik lainnya (tuliskan) Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan) Tingkat yang dicapai

14 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

3.3.

Apakah sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat?

Spesifikasi Pelaksanaan Proses pembelajaran • Selain menggunakan buku pelajaran, guru juga menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lain. Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda pada jenis bukti berikut) Jumlah dan jenis buku pelajaran yang digunakan Ketersediaan dan penggunaan bahan bacaan tambahan Observasi kelas menunjukkan penggunaan alat peraga dan hasil karya peserta didik dipajang Hasil wawancara dengan peserta didik Bukti fisik lainnya (tuliskan) Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan)

Tingkat yang dicapai

15 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

3.4.

Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL?

Spesifikasi  Pelaksanaan pembelajaran  Para guru melaksanakan rencana pembelajaran dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang dan memotivasi peserta didik  Para peserta didik memperoleh kesempatan untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi  Para guru mengelola kelas secara efektif Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda pada jenis bukti yang dipergunakan) Tingkat/jumlah DO Kehadiran peserta didik Hasil wawacara dengan guru dan peserta didik Observasi sesama guru Observasi Pengajaran Rencana pengajaran dan reviu guru setelah menyampaikan pengajaran Bukti fisik lainnya (tuliskan) Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan) Tingkat yang dicapai

16 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

3.5.

Apakah sekolah memenuhi kebutuhan semua peserta didik?

Spesifikasi  Perencanaan proses belajar  Rencana pembelajaran dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.

Implementasi proses belajar Guru menggabungkan pendekatan tematis dan mempertimbangkan isu keanekaragaman dan lintas budaya  Guru menghargai pendapat peserta didik  Guru menghargai peserta didik tanpa memandang agama, ras, jenis kelamin dan keadaan sosial ekonomi.

Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Prestasi peserta didik dalam Ujian Nasional Kemajuan peserta didik berdasarkan target yang ditetapkan Daftar hadir peserta didik Observasi sesama guru RPP Bukti fisik lainnya (tuliskan)

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan)

Tingkat yang dicapai

3.6.

Bagaimana cara sekolah meningkatkan dan mempertahankan semangat berprestasi?

17 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

Spesifikasi • Pelaksanaan Pembelajaran  Semua peserta didik diperlakukan dengan adil dan dihargai pendapatnya.  Guru-guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respon dan hasil belajar peserta didik. Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Observasi sikap guru pada anak didik, khususnya dalam hal memberikan pujian. Pajangan dan bahan pembelajaran berupa hasil karya peserta didik. Bukti fisik lainnya (tuliskan) Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan) Tingkat yang dicap ai

18 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

4. Standar Penilaian 4.1 Sistem penilaian apa yang digunakan untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik? Spesifikasi • Guru membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik • Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) • Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat • Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Hasil Ujian Nasional peserta didik Kemajuan peserta didik berdasarkan target yang ditetapkan Hasil wawancara dengan orang tua dan peserta didik Rencana pengajaran guru Bukti fisik lainnya (tuliskan) Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan) Tingkat yang dicapa i

19 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

4.2 Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar? Spesifikasi  Penilaian oleh guru  Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik  Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) Hasil Ujian Nasional peserta didik Kemajuan peserta didik berdasarkan target yang ditetapkan Hasil wawancara dengan orang tua dan peserta didik RPP Bukti fisik lainnya (tuliskan) Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan) Tingkat yang dicapa i

4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka?
20 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

Spesifikasi Penilaian berdasarkan satuan pendidikan Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan yang rekomendasi perbaikan) dicapa i Hasil wawancara dengan peserta didik Hasil wawancara dengan orang tua Hasil wawancara dengan guru Laporan kegiatan sekolah Bukti fisik lainnya (tuliskan)

21 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

5. Kompetensi Lulusan 5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai prestasi akademis yang diharapkan?

Spesifikasi

Hasil belajar peserta didik sesuai dengan standar menurut usia dan mata pelajaran. Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan)

Tingkat yang dicapa i

Kemajuan yang dicapai peserta didik dalam ketrampilan menulis, membaca dan berhitung Hasil Ujian Hasil-hasil tes Mutu pekerjaan sekolah yang dihasilkan Hasil-hasil yang dicapai secara perorangan atau bersama Bukti fisik lainnya (tuliskan)

22 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

5.2.

Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi mereka sebagai anggota masyarakat? Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik Sekolah mengembangkan ketrampilan hidup Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan)

Spesifikasi
  

Tingkat yang dicapa i

Catatan pencapaian perkembangan pribadi dan sosial peserta didik Kehadiran peserta didik pada kegiatan ekstra kurikuler Pencapaian prestasi olahraga Catatan mengenai program budaya Bukti fisik lainnya (tuliskan)

23 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

6. Standar Pengelolaan 6.1 Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak? Spesifikasi Perencanaan Program  Sekolah merumuskan visi - misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak berkepentingan.  Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas. Bukti-bukti fisik sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) Rumusan visi - misi sekolah Dokumen penyebarluasan rumusan visi dan misi kepada pemangku kepentingan Agenda/catatan/notulen hasil pertemuan komite sekolah Bukti fisik lainnya (tuliskan) Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan) Tingkat yang dicapai

6.2 Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai?

24 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

Spesifikasi • Perencanaan Program  Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosilisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang berkepentingan. Bukti-bukti fisik sekolah (Mohon beri tanda contreng pada jenis buktiberikut) Tujuan dan Rencana Kerja Sekolah (RKS) Pendokumentasian dan sosialisasi RKS Bukti fisik lainnya (tuliskan) Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan) Tingkat yang dicapai

25 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

6.3

Apakah Rencana Pengembangan Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar?

Spesifikasi Perencanaan Program  Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah/madrasah (RKAS) dilaksanakan berdasarkan Rencana Kerja Sekolah (RKS) • Supervisi dan Penilaian  Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.  Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan dalam rangka pencapaian SNP Bukti-bukti fisik sekolah Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan) Laporan evaluasi diri sekolah Catatan kemajuan dalam implementasi rencana kerja sekolah Interviu dengan peserta didik Interviu dengan orang tua Laporan pendidik kepada kepala sekolah mengenai pencapaian mereka Bukti fisik lainnya (tuliskan)

Tingkat yang dicapai

6.4 Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data secara baik dan benar?

26 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

Spesifikasi
  

Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggung jawabkan Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif dan dapat diperoleh dengan mudah Tingkat yang dicapai

Sekolah menyediakan laporan dan data yang dibutuhkan oleh kabupaten/kota dan tingkatan lain dalam sistem Bukti-bukti fisik sekolah Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan) Informasi dan data mutakhir dan dapat diandalkan Rencana kerja sekolah berdasarkan bukti-bukti yang ditujukan dari data Diknas/Depag kabupaten memiliki catatan mengenai kegiatan dan pencapaian sekolah Bukti fisik lainnya (tuliskan)

27 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

6.5

Bagaimanakan cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan

Spesifikasi • Pendidik dan Tenaga Kependidikan  Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi • Supervisi dan Evaluasi  Supervisi dan evaluasi pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan dan kesesuaian dengan standar nasional Bukti-bukti fisik sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) Penilaian tahunan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan oleh kepala sekolah Interviu pendidik dan tenaga kependidikan Observasi Laporan pendidik kepada kepala sekolah mengenai prestasi yang dicapai Perbaikan dan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan dari waktu ke waktu Bukti fisik lainnya (tuliskan) Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan) Tingkat yang dicapai

28 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

6.6 Spesifikasi
 

Bagaimanakan cara masyarakat sekitar mengambil bagian dalam kegiatan sekolah?

Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis Bukti-bukti fisik sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan) Tingkat yang dicapai

Catatan mengenai dukungan komite sekolah Tingkat pendaftaran peserta didik Interviu dengan perwakilan masyarakat setempat Bukti fisik lainnya (tuliskan)

29 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

7. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN 7.1 Apakah pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai? Spesifikasi
 

Jumlah pendidik dan tenagakependidikan memenuhi standar Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar Bukti-bukti fisik sekolah (Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti berikut) Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan) Tingkat yang dicapai

Jumlah, kualifikasi, dan kompetensi pendidik Jumlah, kualifikasi, dan kompetensi tenaga kependidikan Beban mengajar pendidik Laporan kepala sekolah mengenai supervisi pendidik Penilaian terhadap pendidik dan tenaga kependidikan Bukti fisik lainnya (tuliskan)

30 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

8. STANDAR PEMBIAYAAN 8.1 Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya? Spesifikasi  Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri Bukti-bukti fisik sekolah Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan) RAPBS jangka panjang, menengah, dan tahunan Catatan alumni Catatan hasil pertemuan dengan pemangku kepentingan yang terkait Catatan pendapatan dari semua sumber Interviu dengan komite sekolah dan pemangku kepentigan yang terkait Bukti fisik lainnya (tuliskan)

Tingkat yang dicapai

31 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

8.3 Bagaimana cara sekolah menjamin kesempatan untuk memperoleh layanan pendidikan? Spesifikasi SPP/Sumbangan orang tua siswa sekolah ditentukan berdasarkan kemampuan ekonomi orang tua Sekolah melakukan subsidi silang kepada peserta didik kurang mampu di bidang ekonomi Bukti-bukti fisik sekolah Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan) Angka peserta didik yang masuk dan keluar Hasil wawancara dengan peserta didik Hasil wawancara dengan orang tua Hasil wawancara dengan yang mewakili masyarakat Catatan iuran sekolahyang dibayarkan Tingkat putus sekolah Bukti fisik lainnya (tuliskan)
 

Tingkat yang dicapai

32 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

RANGKUMAN REKOMENDASI UNTUK PENYUSUNAN RENCANA PEMBANGUNAN PENDIDIKAN DAERAH (Digunakan Per-sekolah atau Gabungan sejumlah Sekolah) Berdasarkan kajian kelebihan dan kelemahan menurut indikator-indikator dalam setiap standar, dalam format berikut ini dirumuskan bahan untuk menyusun rencana perbaikan STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
STANDAR SARANA DAN PRASARANA

REKOMENDASI PERBAIKAN 1.1. 1.2 1.3. dst 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.2.1

USULAN KEGIATAN (Nomor menunjukkan prioritas)

STANDAR ISI STANDAR PROSES STANDAR PENILAIAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR PENGELOLAAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN STANDAR PEMBIAYAAN

-

Mengusulkan tambahan guru / pendidik yang sesuai dengan kompetensinya Guru yang mis mach diikutkan program kualifikasi sesuai dengan mapel yang diampunya. Mengusulkan pada pemerintah agar pencairan dana BOS rutin tiap awal bulan. Mengembangan jaringan kemitran dengan DUDI dan masyarakat Dana BOS dipertahankan/ditingkatkan

- Kuliah S-1 sesuai dengan mapel yang diampu

-

- Membuat Mou Kemitraan dengan DUDI -

33 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

RANGKUMAN REKOMENDASI UNTUK PENYUSUNAN RENCANA PEMBANGUNAN PENDIDIKAN DAERAH (Digunakan Per-sekolah atau Gabungan sejumlah Sekolah) Berdasarkan kajian kelebihan dan kelemahan menurut indikator-indikator dalam setiap standar, dalam format berikut ini dirumuskan bahan untuk menyusun rencana perbaikan STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
STANDAR SARANA DAN PRASARANA

REKOMENDASI PERBAIKAN 1.1. 1.2 1.3. dst

USULAN KEGIATAN (Nomor menunjukkan prioritas) 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.2.1 1.2.2 dst

STANDAR ISI STANDAR PROSES STANDAR PENILAIAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR PENGELOLAAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN STANDAR PEMBIAYAAN

34 Basir Sarulah, M.Pd Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->