Anda di halaman 1dari 34

Bahan Ajar

RENCANA PROGRAM AKSI TINDAK LANJUT

DISAJIKAN OLEH:
BASIR SARULAH, M.Pd
Widyaiswara Madya LPMP Sulawesi Tenggara

PASCA DIKLAT INPRES PENINGKATAN KOMPETENSI KEPALA MTs DAN MA


WILAYAH KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI SULAWESI TENGGARA
Tanggal 30 September s.d. 07 Oktober 2010

KENDARI

Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra
30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
RENCANA PROGRAM AKSI TINDAK LANJUT
PASCA DIKLAT INPRES PENINGKATAN KOMPETENSI KEPALA MTs DAN MA
WILAYAH KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI SULAWESI TENGGARA
Tanggal 30 September s.d. 07 Oktober 2010

Nama Rencana Program Aksi Tindak Lanjut : Evaluasi Diri Sekolah


Tujuan :
Manfaat :
Indikator Keberhasilan :
Pelaksanaan Evaluasi Diri Sekolah :
NO TAHAPAN URAIAN KEGIATAN WAKTU
PELAKSANAAN
1 Sosialisasi Kepala Sekolah mengadakan sosialisasi dan
Hasil Diklat internalisasi Hasil Diklat (Evaluasi Diri Sekolah)
9 Oktober 2010
dengan seluruh warga sekolah

11 Oktober 2010
1. Membentuk TPS
Pelaksanaan
2
Program 2. Menggandakan rapat internal bersama Tim TPS
3. TPS menggunakan intrumen EDS
mengumpulkan data tentang kinerja sekolah
merujuk pada SPM dan SNP dengan
menyertakan bukti-bukti fisik. Proses
pengumpulan data melibatkan seluruh
warga sekolah

3
Penyusunan 1. TPS menyusun draff laporan sesuai format yang
Laporan EDS
selanjutnya digunakan sebagai dasar dalam
menyusun RPS/RKAS
2. Validasi laporan dengan melibatkan semua staf
di sekolah
3. Finalisasi Laporan dengan melibatkan semua staf
di sekolah
7 November 2010
4. Pengirimam laporan

4 Perencanaan
Tim/TPS mempergunakan informasi yang telah
Pengembangan
dikumpulkan untuk perbaikan sekolah dan
Sekolah
mempersiapkan RPS/RKAS .

Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra
30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
Contoh Format Laporan Evaluasi Diri Sekolah
LAPORAN PELAKSANAAN HASIL EVALUASI DIRI SEKOLAH

Data Sekolah
Nama Sekolah :
Alamat :
Nama Kepala Sekolah :
Jumlah Rombel :
Jumlah Murid : Laki-Laki : Perempuan :
Guru : Laki-Laki : Perempuan :

A. PENDAHULUAN

Dalam Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang standar nasional


pendidikan dinyatakan bahwa setiap satuan pendidikan pada jalur formal dan nonformal
wajib melakukan penjaminan mutu pendidikan yang merupakan serangkaian proses dan
system yang terkait untuk mengumpulkan, menganalisa dan melaporkan data tentang
kinerja dan mutu pendidikan dan tenaga kependidikan, program dan lembaga. Proses
penjaminan mutu mengidentifikasi aspek pencapaian dan prioritas peningkatan,
menyediakan data sebagai dasar perencanaan dan pengambilan keputusan serta
membantu membangun budaya peningkatan berlanjutan. Pencapain mutu pendidikan untuk
pendidikan dasar dan menngah dikaji berdasarkan delapan standar nasional pendidikan.
Salah satu aspek (strategi pengumpulan data) dalam sIstem penjaminan mutu
pendidikan adalah Evaluasi Diri Sekolah (EDS) sebagai cara menumbuhkan budaya
peningkatan mutu berkelanjutan di sekolah dengan Sistem Penjaminan dan Peningkatan
Mutu Pendidikan (SPPMP) adalah merupakan payung dari EDS merupakan mekanisme
evaluasi internal yang dilakukan oleh kepala sekolah bersama guru, komite sekolah, orang
tua siswa dengan bantuan pengawas.
EDS di tiap sekolah menjadi tanggung jawab kepala sekolah dan dan dilakukan oleh
tim pengembang sekolah (TPS) yang terdiri dari kepala sekolah, wakil guru, wakil komite
sekolah, wakil orang tua muris dan pengawas sekolah.
EDS adalah salah satu kegiatan dari upaya besar SPPMP untuk mewujudkan
adanya penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan secara terus menerus. EDS
merupakan bagian yang penting dari kegiatan untuk:
1. Penjaminan mutu
2. Peningkatan mutu

EDS adalah alat untuk menilai secara benar dan jujur semua kinerja dan pencapain sekolah
terhadap 8 standar nasional pendidikan yang telah ditetapkan Depdiknas. EDS menjawab
tiga pertanyaan utama yaitu:
a. Seberapa baikkah kinerja sekolah kita? Hal ini terkait dengan kriteria untuk
perencanaan pengembangan sekolah dan indikator yang relevan dari SPM dan
SNP.
b. Bagaimana kita dapat mengetahui kinerja? Hal ini terkait dengan bukti apa yang
dimiliki sekolah untuk menunjukkan pencapaiannya.
c. Bagaimana kita dapat meningkatkan kinerja? Dalam hal ini sekolah melaporkan dan
menindaklanjuti apa yang telah ditemukan sesuai pertanyaan di atas (perencanaan
pengembangan sekolah)

Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra
30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
Kaitanya dengan itu, EDS sangat diperlukan, karena:
1. Sekolah memiliki tanggungjawab untuk mengembangkan sekolahnya sendiri
2. Sekolah mengetahui apakah sudah memenuhi standar nasional pendidikan dan
muatan lokal, serta apakah telah memenuhi kebutuhan peserta didik.
3. Sekolah mengunakan informasi yang terkumpul untuk menentukan perencanaan
dalam meyakinkan perbaikan kualitas yang secara terus menerus dan berkelanjutan.
4. Sekolah menyiapkan informasi terhadap sistem untuk memperoleh dukungan yang
tepat dan tersedia berdasarkan kebutuhan.

B. TUJUAN EDS

Tujuan EDS adalah sebagai berikut:


a) Sekolah mengevalusi mutu pendidikan yang mereka berikan berdasarkan indikator kunci
untuk dapat mengetahui kelebihan mereka dan mengidentifikasi bidang yang
membutuhkan perbaikan
b) Informasi tersebut kemudian dipergunakan untuk perencanaan dan memprioritaskan
bidang untuk perbaikan dan pengembangan sekolah
c) Proses ini menyediakan informasi mengenai tingkatan standar dan mutu di sekolah yang
dapat diberikan melalui sistem data yang akan mengarahkan data tersebut untuk
perencanaan pada tingkat kabupaten, propinsi dan nasional.
d) Proses peningkatan mutu berkelanjutan sangat diperlukan bagi akreditasi sekolah.
e) Tingkat Kab/Kota/Provinsi/Pusat: data yang telah dikumpulkan di tingkat satuan
pendidikan menjadi masukan dan data pendukung bagi Kab/Kota untuk dianalisis lebih
lanjut bagi keperluan perencanaan baik jangka pendek, menengah dan jangka panjang
dan berbagai kegiatan peningkatan mutu lainnya.

C . MANFAAT EDS

EDS memberikan sumbangan penting bagi sekolah sendiri dan bagi pemerintah
Kab/Kota yang memiliki kewenangan mengelola pendidikan .
1) Bagi sekolah
• Sekolah dapat mengidentifikasikan kelebihan serta kekurangannya sendiri dan
merencanakan pengembangan ke depan
• Sekolah dapat memiliki data dasar yang akurat sebagai dasar untuk pengembangan dan
peningkatan di masa mendatang
• Sekolah dapat mengidentifikasikan peluang untuk meningkatkan mutu pendidikan yang
disediakan, mengkaji apakah inisiatif peningkatan tersebut berjalan dengan baik dan
menyesuaikan program sesuai dengan hasilnya
• Sekolah dapat memberikan laporan formal kepada pemangku kepentingan demi
meningkatkan akuntabilitas sekolah

2) Bagi tingkatan lain dalam sistem (Pemerintah Kab/Kota, Provinsi, dan Pusat)
• Menyediakan data dan informasi yang penting untuk perencanaan, pembuatan
keputusan dan perencanaan anggaran pendidikan pada tingkat Kab, Propinsi dan
Nasional
• Mengidentifikasikan bidang prioritas untuk memenuhi kebutuhan sarana dan prasarana
pendidikan
Basir Sarulah, M.Pd
Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra
30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
• Mengidentifikasikan jenis dukungan yang dibutuhkan terhadap sekolah
• Mengidentifikasikan pelatihan serta kebutuhan program pengembangan lainnya
• Mengidentifikasikan keberhasilan sekolah berdasarkan berbagai indikator pencapaian
sesuai dengan standar nasional pendidikan dan standar pelayanan minimal.

D. WAKTU PELAKSANAAN EDS

Waktu pelaksanaan EDS di SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA*) ……………………….. mulai


tanggal ………………….sampai dengan tanggal ………..tahun 2010

E. TIM PENGEMBANG SEKOLAH (TPS)

Tim yang tergabung dalam TPS sesuai SK Kepala Sekolah terdiri dari unsur Kepala
Sekolah, Guru, Staf TU, Komite Sekolah, Wakil Orang Tua, Tokoh Masyarakat, DUDI
adalah;
1.
2.
3.
5.

F. STRATEGI PELAKSANAAN EDS

Pelaksanaan EDS yang dilakukan TPS SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA*) …………………


dalam bentuk diskusi, tanya jawab dan Observasi untuk memahami intrumen EDS yang
ada serta 8 Standar Nasional Pendidikan dan Peraturan-Peranturan Menteri
Pendidikan Nasional yang berkaitan dengan 8 SNP.

INPUT PROSES OUTPUT

Rapat
Pembetukan TPS Interaksi antara angota TPS
bentuk tanya jawab, diskusi : Hasil yang diharapkan:
1. Terindefikasinya
Sosialisasi 1. Memahami indikator kunci Pelaksanaan 8 SNP
Internal tentang dalam intrumen EDS 2. Adanya laporan EDS
EDS dalam 3. Terseminasinya hasil
hubungannya dengan EDS
1. PP NO. ke kab/Kota/Prov/Pusat
kondisi sekolah.
19/2005 4. Adanya program
2. Melakukan pengisian
2. pengembangan sekolah
intrumen EDS
Permendiknas berdasarkan
3. Menganalisis hasil EDS
Tentang SNP skala prioritas.
4. Membuat laporan singkat
3. Instrumen

Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra
30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
G. HASIL EDS
1. DATA PENCAPAIN EDS
Data Pencapain EDS pada SD/SMP/MTs/SMA/MA*) ………….
EDS yang dilakukan oleh TPS bersama pengawas sekolah sebagai
pengawas pembina pada SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA*)……. adalah sebagaimana
tercantum pada tabel berikut ini.

Tabel 1. Data Hasil Pencapaian EDS

No SNP Indikator Kunci Level Ket


4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8

2. IDENTIFIKASI KELEMAHAN DAN REKOMENDASI

Dari hasil EDS yang dilakukan oleh TPS bersama pengawas sekolah sebagai pengawas
pembina pada SD/MI/SMP/MTs/S MA/MA*)…………. Menemukan kelemahan-
kelemahan sebagai berikut:

Tabel 2. Kelemahan dan Rekomendasi Penjaminan dan Peningkatan Mutu

No SNP Indikator Kunci Level Kekurangan Rekomendasi


1
2
3
4
5
6
7
8

3. PROGRAM SKALA PRIORITAS

Progranm yang dijadikan sebagai skala prioritas penjaminan dan peningkatan mutu
pendidikan pada SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA*)………………….. adalah indikator kunci
yang ada dalam
intrumen EDS yang berada pada level 1 dan level 2 dengan melibatkan unsur terkait
(Diknas/Kemenag Kab/Kota/Prov dan LPMP).
Program Penjaminan dan Peningkatan mutu dapat dilakukan melalui Workshop, Diklat,
Bintek dan bentuk lain tingkat sekolah/Kabupaten/Kota/Provinsi/Nasional

Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra
30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
Tabel 3: Program Skala Prioritas

N SNP Indikator Kunci Level Materi Strategi Pihak


o Pelaksanaan yang
terlibat
1
2
3
4
5
6
7
8

H. PENUTUP

1. KESIMPULAN

EDS merupakan tanggung jawab sekolah yang tergabung dalam TPS


SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA*)…………………………….. dalam melakukan penilaian kinerja
sekolah terhadap 8 standar nasional pendidikan yang hasilnya akan menjadi masukan
dan dasar penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) dalam rangka
penjaminan dan peningkatan kinerja sekolah.

2. SARAN.
A. BAGI SEKOLAH:
EDS harus dijadikan sebagai acuan dan dasar penjaminan dan peningkatan
mutu sekolah dengan melibatkan semua unsure/Stakeholder.

B. BAGI DINAS DIKNAS/KEMENAG KAB/KOTA/PROVINSI


1. Laporan EDS dijadikan sebagai bahan untuk melakukan pembinaan oleh pengawas
satuan pendidikan maupun pengawas mata pelajaran
2. Sebagai bahan masukan untuk membuat dan menyusun program penjaminan dan
peningkatan mutu pendidikan di tingkat Kab/Kota/Provinsi

Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra
30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
Contoh Format
ACTION PLAN PROGRAM PENCAPAIAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
DALAM RANGKA PENJAMINAN DAN PENINGKATAN MUTU

Nama Satuan Pendidikan : SD/MI/SMP/MTs/SMA/MA*)…………………………


Kab/Kota :……………………………………………………………

SNP INDIKATOR PENYEBAB STRATEGI PEMECAHAN PIHAK YANG WAKTU INDIKATOR METODE
(KEKURANGAN) MASALAH TERLIBAT KEBERHASILAN EVALUASI
Proses Masih terdapat Guru masih 1. Workshop Diknas Des . 1. Meningkatnya 1. Evaluasi
beberapa mapel kurang pahan 2. Aktif dalam kegiatan LPMP 2010 pemahaman Diri
yang belum tentang KKG/MGMP Pengawas guru tentang 2. Supervisi
memiliki penyusunan 3. Supervisi Akademik Kep. Sekolah penyusunan 3……………..
Perangkat silabus, RPP 4. Kegiatan lain Guru Silabus dan
Pembelajaran RPP.
(silabus dan 2. Tersusunya
RPP) Silabus dan RPP
semua mata
pelajaran

Penilaian Masih terdapat Kurangnya 1. Mengadakan buku Guru 1. Tersedianya 1. Evaluasi Diri
siswa yang belum sumber Sumber belajar Kep. Sekolah buku sumber 2. Supervisi
mencapai KKM belajar yang 2. Membuat bahan ajar Komite belajar untuk 3. …………..
tersedia Sekolah semua siswa
Dinas 2. Tercapainya
Kab/Kota KKM
yang telah
ditetapkan
dan
seterusya…
……………………………….Oktober 2010
TIM PENGEMBANG SEKOLAH
Contoh Action Plan EDS yang ada dapat dikembangkan

8 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
LAMPIRAN
INTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS)

1. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai?


Spesifikasi
• Sekolah memenuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana (ukuran ruangan, jumlah ruangan, dan persyaratan untuk sistem ventilasi, dll)
• Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar
• Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran
Indikator Pencapaian
Bukti-bukti fisik sekolah Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang
(Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti berikut) (Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi perbaikan) dicapai
• Catatan mengenai ukuran ruangan, jumlah dan
sarana - prasaran

• Ukuran rombongan belajar


• Inventaris peralatan dan sumber belajar
• Bukti fisik lainnya (tuliskan)

9 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik?
Spesifikasi
 Bangunan
Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 5 tahun sekali
Bangunan mudah, aman, dan nyaman untuk semua peserta didik, termasuk penyandang cacat .
Indikator Pencapaian
Bukti-bukti fisik sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang
(Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti (Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi dicapai
berikut) perbaikan)
• Observasi
• Pendapat peserta didik
• Pendapat guru
• Kehadiran peserta didik yang
berkebutuhan khusus
• Bukti fisik lainnya (tuliskan)

10 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
2. STANDAR ISI

2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan?


Spesifikasi
 Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum
 Kurikulum mata pelajaran memenuhi standar untuk jenis satuan pendidikan
 Kurikulum untuk tingkat satuan pendidikan
 Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan mempergunakan panduan yang memadai yang disusun BNSP.
 Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan
pembelajaran
Bukti-bukti fisik sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) (Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi dicapai
perbaikan)
Silabus dan RPP tersedia untuk semua mata
pelajaran dan semua kelompok usia di sekolah
Silabus dan RPP tersedia untuk mata pelajaran
tambahan untuk memenuhi kebutuhan daerah
Hasil wawancara dengan orang tua peserta
didik
Hasil wawancara dengan peserta didik
Bukti fisik lainnya (tuliskan)

11 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi peserta didik?
Spesifikasi
 Sekolah memenuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling dan kegiatan ekstra
kurikuler
Bukti fisik sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang
(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang (Berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi dicapai
dipergunakan) perbaikan)
Hasil wawancara peserta didik

Hasil wawancara orang tua peserta didik

Observasi
Laporan mengenai kegiatan sekolah
Bukti fisik lainnya (tuliskan)

12 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
3. STANDAR PROSES

3.1. Apakah silabus sudah sesuai / relevan dengan standar?


Spesifikasi

A: Silabus
 Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan panduan KTSP.
 Silabus diarahkan pada pencapaian SKL

Bukti fisik sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang
(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi dicapai
dipergunakan) perbaikan)
Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran
dan semua kelompok usia di sekolah
Hasil wawancara dengan orang tua peserta
didik
Hasil wawancara dengan peserta didik
Bukti fisik lainnya (tuliskan)

13 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif?
Spesifikasi
B: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
 Prinsip- prinsip perencanaan pembelajaran - Setiap guru harus mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mencakup identitas mata pelajaran,
standar kompetensi, tujuan belajar, bahan mengajar, alokasi waktu, metode belajar, dan evaluasi. Rancangan kegiatan pembelajaran meliputi pendahuluan,
kegiatan inti, dan penutup

Bukti-bukti fisik sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
Tingkat yang
(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang dipergunakan) (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi
dicapai
perbaikan)
Kaji ulang RPP
Observasi kelas
Hasil wawancara dengan guru
Hasil wawancara dengan peserta didik
Bukti fisik lainnya (tuliskan)

14 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
3.3. Apakah sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat?

Spesifikasi
Pelaksanaan Proses pembelajaran
• Selain menggunakan buku pelajaran, guru juga menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lain.

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
(Mohon beri tanda pada jenis bukti berikut) (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi Tingkat yang
perbaikan) dicapai

Jumlah dan jenis buku pelajaran yang


digunakan
Ketersediaan dan penggunaan bahan
bacaan tambahan
Observasi kelas menunjukkan penggunaan
alat peraga dan hasil karya peserta didik
dipajang
Hasil wawancara dengan peserta didik

Bukti fisik lainnya (tuliskan)

15 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL?
Spesifikasi
 Pelaksanaan pembelajaran
 Para guru melaksanakan rencana pembelajaran dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang dan memotivasi peserta
didik
 Para peserta didik memperoleh kesempatan untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi
 Para guru mengelola kelas secara efektif

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
Tingkat yang
(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang dipergunakan) (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan
dicapai
rekomendasi perbaikan)
Tingkat/jumlah DO
Kehadiran peserta didik
Hasil wawacara dengan guru dan peserta didik
Observasi sesama guru
Observasi Pengajaran
Rencana pengajaran dan reviu guru setelah
menyampaikan pengajaran
Bukti fisik lainnya (tuliskan)

16 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan semua peserta didik?
Spesifikasi
 Perencanaan proses belajar
 Rencana pembelajaran dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi,
kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.

 Implementasi proses belajar


 Guru menggabungkan pendekatan tematis dan mempertimbangkan isu keanekaragaman dan lintas budaya
 Guru menghargai pendapat peserta didik
 Guru menghargai peserta didik tanpa memandang agama, ras, jenis kelamin dan keadaan sosial ekonomi.

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan rekomendasi dicapai
perbaikan)
Prestasi peserta didik dalam Ujian Nasional
Kemajuan peserta didik berdasarkan target yang
ditetapkan
Daftar hadir peserta didik
Observasi sesama guru
RPP
Bukti fisik lainnya (tuliskan)

3.6. Bagaimana cara sekolah meningkatkan dan mempertahankan semangat berprestasi?

17 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
Spesifikasi
• Pelaksanaan Pembelajaran
 Semua peserta didik diperlakukan dengan adil dan dihargai pendapatnya.
 Guru-guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respon dan hasil belajar peserta didik.

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan yang
rekomendasi perbaikan) dicap
ai
Observasi sikap guru pada anak didik, khususnya
dalam hal memberikan pujian.
Pajangan dan bahan pembelajaran berupa hasil karya
peserta didik.
Bukti fisik lainnya (tuliskan)

18 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
4. Standar Penilaian
4.1 Sistem penilaian apa yang digunakan untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik?
Spesifikasi
• Guru membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik
• Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
• Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat
• Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan yang
rekomendasi perbaikan) dicapa
i
Hasil Ujian Nasional peserta didik
Kemajuan peserta didik berdasarkan target yang
ditetapkan
Hasil wawancara dengan orang tua dan peserta didik
Rencana pengajaran guru
Bukti fisik lainnya (tuliskan)

19 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
4.2 Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar?
Spesifikasi
 Penilaian oleh guru
 Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik
 Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan yang
rekomendasi perbaikan) dicapa
i
Hasil Ujian Nasional peserta didik
Kemajuan peserta didik berdasarkan target yang
ditetapkan
Hasil wawancara dengan orang tua dan peserta didik
RPP
Bukti fisik lainnya (tuliskan)

4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka?

20 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
Spesifikasi
Penilaian berdasarkan satuan pendidikan
Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam
bentuk buku laporan pendidikan
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan yang
rekomendasi perbaikan) dicapa
i
Hasil wawancara dengan peserta didik
Hasil wawancara dengan orang tua
Hasil wawancara dengan guru
Laporan kegiatan sekolah
Bukti fisik lainnya (tuliskan)

21 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
5. Kompetensi Lulusan

5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai prestasi akademis yang diharapkan?
Spesifikasi
 Hasil belajar peserta didik sesuai dengan standar menurut usia dan mata pelajaran.
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan yang
rekomendasi perbaikan) dicapa
i
Kemajuan yang dicapai peserta didik dalam
ketrampilan menulis, membaca dan berhitung
Hasil Ujian
Hasil-hasil tes
Mutu pekerjaan sekolah yang dihasilkan
Hasil-hasil yang dicapai secara perorangan atau
bersama
Bukti fisik lainnya (tuliskan)

22 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi mereka sebagai anggota masyarakat?
Spesifikasi
 Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik
 Sekolah mengembangkan ketrampilan hidup
 Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan yang
rekomendasi perbaikan) dicapa
i
Catatan pencapaian perkembangan pribadi dan sosial
peserta didik
Kehadiran peserta didik pada kegiatan ekstra kurikuler
Pencapaian prestasi olahraga
Catatan mengenai program budaya
Bukti fisik lainnya (tuliskan)

23 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
6. Standar Pengelolaan
6.1 Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak?
Spesifikasi
Perencanaan Program
 Sekolah merumuskan visi - misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak berkepentingan.
 Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.

Bukti-bukti fisik sekolah Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan dicapai
rekomendasi perbaikan)
Rumusan visi - misi sekolah
Dokumen penyebarluasan rumusan visi dan misi
kepada pemangku kepentingan
Agenda/catatan/notulen hasil pertemuan komite
sekolah
Bukti fisik lainnya (tuliskan)

6.2 Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai?

24 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
Spesifikasi
• Perencanaan Program
 Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosilisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang
berkepentingan.
Bukti-bukti fisik sekolah Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang
(Mohon beri tanda contreng pada jenis buktiberikut) (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan dicapai
rekomendasi perbaikan)
Tujuan dan Rencana Kerja Sekolah (RKS)
Pendokumentasian dan sosialisasi RKS
Bukti fisik lainnya (tuliskan)

25 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
6.3 Apakah Rencana Pengembangan Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar?
Spesifikasi
Perencanaan Program
 Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah/madrasah (RKAS) dilaksanakan berdasarkan Rencana Kerja Sekolah (RKS)

• Supervisi dan Penilaian


 Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.
 Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan dalam rangka pencapaian SNP
Bukti-bukti fisik sekolah Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan dicapai
rekomendasi perbaikan)
Laporan evaluasi diri sekolah
Catatan kemajuan dalam implementasi rencana kerja
sekolah
Interviu dengan peserta didik
Interviu dengan orang tua
Laporan pendidik kepada kepala sekolah mengenai
pencapaian mereka
Bukti fisik lainnya (tuliskan)

6.4 Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data secara baik dan benar?

26 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
Spesifikasi

 Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggung jawabkan

 Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif dan dapat diperoleh dengan mudah

 Sekolah menyediakan laporan dan data yang dibutuhkan oleh kabupaten/kota dan tingkatan lain dalam sistem
Bukti-bukti fisik sekolah Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan dicapai
rekomendasi perbaikan)
Informasi dan data mutakhir dan dapat diandalkan
Rencana kerja sekolah berdasarkan bukti-bukti
yang ditujukan dari data
Diknas/Depag kabupaten memiliki catatan
mengenai kegiatan dan pencapaian sekolah
Bukti fisik lainnya (tuliskan)

27 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
6.5 Bagaimanakan cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
Spesifikasi
• Pendidik dan Tenaga Kependidikan
 Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi
• Supervisi dan Evaluasi
 Supervisi dan evaluasi pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan dan kesesuaian dengan standar nasional

Bukti-bukti fisik sekolah Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan dicapai
rekomendasi perbaikan)
Penilaian tahunan kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan oleh kepala sekolah
Interviu pendidik dan tenaga kependidikan
Observasi
Laporan pendidik kepada kepala sekolah mengenai
prestasi yang dicapai
Perbaikan dan pengembangan pendidik dan tenaga
kependidikan dari waktu ke waktu
Bukti fisik lainnya (tuliskan)

28 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
6.6 Bagaimanakan cara masyarakat sekitar mengambil bagian dalam kegiatan sekolah?
Spesifikasi

 Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis


 Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis
Bukti-bukti fisik sekolah Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan dicapai
rekomendasi perbaikan)
Catatan mengenai dukungan komite sekolah
Tingkat pendaftaran peserta didik
Interviu dengan perwakilan masyarakat setempat
Bukti fisik lainnya (tuliskan)

29 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
7. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN
7.1 Apakah pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai?
Spesifikasi
 Jumlah pendidik dan tenagakependidikan memenuhi standar
 Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar

Bukti-bukti fisik sekolah Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang
(Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti berikut) (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan dicapai
rekomendasi perbaikan)
Jumlah, kualifikasi, dan kompetensi pendidik
Jumlah, kualifikasi, dan kompetensi tenaga
kependidikan
Beban mengajar pendidik
Laporan kepala sekolah mengenai supervisi pendidik
Penilaian terhadap pendidik dan tenaga kependidikan
Bukti fisik lainnya (tuliskan)

30 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
8. STANDAR PEMBIAYAAN
8.1 Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?
Spesifikasi
 Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
Bukti-bukti fisik sekolah Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan dicapai
rekomendasi perbaikan)
RAPBS jangka panjang, menengah, dan tahunan
Catatan alumni
Catatan hasil pertemuan dengan pemangku kepentingan
yang terkait
Catatan pendapatan dari semua sumber
Interviu dengan komite sekolah dan pemangku
kepentigan yang terkait
Bukti fisik lainnya (tuliskan)

31 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
8.3 Bagaimana cara sekolah menjamin kesempatan untuk memperoleh layanan pendidikan?
Spesifikasi

 SPP/Sumbangan orang tua siswa sekolah ditentukan berdasarkan kemampuan ekonomi orang tua
 Sekolah melakukan subsidi silang kepada peserta didik kurang mampu di bidang ekonomi
Bukti-bukti fisik sekolah Ringkasan deskripsi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) (Laporan berisi deskripsi keunggulan, kelemahan, kesimpulan penilaian, dan dicapai
rekomendasi perbaikan)
Angka peserta didik yang masuk dan keluar
Hasil wawancara dengan peserta didik
Hasil wawancara dengan orang tua
Hasil wawancara dengan yang mewakili
masyarakat
Catatan iuran sekolahyang dibayarkan
Tingkat putus sekolah
Bukti fisik lainnya (tuliskan)

32 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
RANGKUMAN REKOMENDASI UNTUK PENYUSUNAN RENCANA PEMBANGUNAN PENDIDIKAN DAERAH
(Digunakan Per-sekolah atau Gabungan sejumlah Sekolah)
Berdasarkan kajian kelebihan dan kelemahan menurut indikator-indikator dalam setiap standar, dalam format berikut ini dirumuskan bahan untuk menyusun
rencana perbaikan

STANDAR
NASIONAL REKOMENDASI PERBAIKAN USULAN KEGIATAN
PENDIDIKAN (Nomor menunjukkan prioritas)
1.1. 1.1.1
STANDAR SARANA 1.2 1.1.2
DAN PRASARANA 1.3. 1.1.3
dst 1.2.1

STANDAR ISI

STANDAR PROSES

STANDAR
PENILAIAN

STANDAR
KOMPETENSI
LULUSAN

STANDAR
PENGELOLAAN
- Mengusulkan tambahan guru / pendidik yang sesuai dengan kompetensinya
STANDAR - Guru yang mis mach diikutkan program kualifikasi sesuai dengan mapel yang - Kuliah S-1 sesuai dengan mapel yang
PENDIDIK DAN diampunya. diampu
TENAGA
KEPENDIDIKAN
STANDAR - Mengusulkan pada pemerintah agar pencairan dana BOS rutin tiap awal bulan.
PEMBIAYAAN - Mengembangan jaringan kemitran dengan DUDI dan masyarakat - Membuat Mou Kemitraan dengan DUDI
- Dana BOS dipertahankan/ditingkatkan -

33 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010
RANGKUMAN REKOMENDASI UNTUK PENYUSUNAN RENCANA PEMBANGUNAN PENDIDIKAN DAERAH
(Digunakan Per-sekolah atau Gabungan sejumlah Sekolah)
Berdasarkan kajian kelebihan dan kelemahan menurut indikator-indikator dalam setiap standar, dalam format berikut ini dirumuskan bahan untuk menyusun
rencana perbaikan

STANDAR
NASIONAL REKOMENDASI PERBAIKAN USULAN KEGIATAN
PENDIDIKAN (Nomor menunjukkan prioritas)
1.1. 1.1.1
STANDAR SARANA 1.2 1.1.2
DAN PRASARANA 1.3. 1.1.3
dst 1.2.1
1.2.2
dst

STANDAR ISI

STANDAR PROSES

STANDAR
PENILAIAN

STANDAR
KOMPETENSI
LULUSAN

STANDAR
PENGELOLAAN

STANDAR
PENDIDIK DAN
TENAGA
KEPENDIDIKAN
STANDAR
PEMBIAYAAN

34 Basir Sarulah, M.Pd


Disajikan pada Diklat Inpres Peningkatan Kompetensi Kepala MTs dan MA Wilayah Kemenag Prov. Sultra 30 Sep. s.d. 07 Okt 2010