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UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO

INTRODUCCION A LA PSICOLOGÍA.-

GRADO: PRIMER SEMESTRE

GRUPO: D

TURNO: VESPERTINO
INDICE.-
1. ¿Qué es Psicología?.....................................pág.1
-Estructuras hipotéticas……………………….
2. Misión y Visión de la Psicología…………….pág.2
3. Campos de la Psicología…………………….pág.3
-Psicología clínica………………………………
-Psicología experimental………………………
-Psicología educativa…………………………....pág.4
-Psicología industrial…………………………..
-Psicología social……………………………….
-Psicología fisiológica…………………………
-Psicología comunitaria……………………….
4. Motivación………………………………….....pág.5
5. Proyección…………………………………....pág.5
6. Inteligencia…………………………………....pág.6
- Naturaleza y definición de inteligencia….
7. Memoria………………………………………pág.7
-Fases de la memoria…………………………..pág.8
-codificación……………………………………
-almacenamiento………………………………
-recuperación…………………………………..
8. Niveles de Conciencia………………………pág.9
-consciente……………………………………...
-preconsciente………………………………….
-inconsciente……………………………………pag.10
9. El ‘yo’, ‘ello’ y ‘superyó’…………………….pág.10
10. Los sentidos del ser Humano…………….pág.11
11. Sen
sación y Percepción…………………pág.12
12. Bibliografía…………………………………pág.13
¿QUÉ ES PSICOLOGÍA?

Etimológicamente, la palabra ‘psicología’ proviene de psiqué, alma, y logos,


tratado; lo que se traduce como ‘estudio o tratado del alma. La psicología es el
estudio del comportamiento humano y de los procesos mentales. Abarca todo
cuanto la gente piensa, siente y hace. La psicología es a la vez, una profesión y
una ciencia natural, ya que algunos psicólogos son científicos, que realizan
investigaciones para enriquecer el conocimiento humano y otros son
profesionistas, que aplican la psicología para resolver problemas de salud mental,
educación, negocios, deportes, derecho y medicina.

La psicología actual es definida como la ciencia de la conducta. Por conducta


entendemos los actos de todo organismo que pueden observarse y medirse
objetivamente. Las acciones como el correr, saltar, escribir, hablar, respirar,
etcétera, son conductas que pueden ser observadas y registradas objetivamente.
Sin embargo, existen funciones importantes como los pensamientos, las
sensaciones, las emociones, las necesidades, las motivaciones, las características
de la personalidad, las facultades y las aptitudes, que no pueden ser observadas
ni medidas objetivamente. A estos fenómenos se les llama estructuras hipotéticas.

Estructuras Hipotéticas.-

Se les llama así por ser estados o procesos que interfieren de algún fenómeno o
hecho observable; no podemos observar una emoción, sino sólo las
manifestaciones de conducta relacionada con eso que llamamos emoción: gesto,
ademanes, expresiones faciales y el contexto general de la situación en que se da
la acción: entonces hacemos interferencias respecto al estado emocional.

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MISIÓN Y VISIÓN DE LA PSICOLOGÍA

En términos generales, buscan hacer cuatro cosas: describir, explicar, predecir y


controlar el comportamiento humano. Entender el comportamiento humano y los
pensamientos que lo generan; con la finalidad de lograr en las personas salud,
bienestar psicosocial y mayor desarrollo de ellas mismas.

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CAMPOS DE LA PSICOLOGÍA

La psicología es un campo demasiado amplio. Abarca temas como memoria,


estrés, terapia, amor, persuasión, hipnosis, percepción, muerte, conformismo,
creatividad, aprendizaje, personalidad, envejecimiento, inteligencia, sexualidad,
emoción y muchísimos más.

Áreas Especializadas de la Psicología.

En el proceso de ampliar su campo de acción, la psicología ha sido divido en


varias ramas.

-psicología clínica.

Aplica los principios psicológicos en el diagnóstico y tratamiento de problemas


emocionales y de conducta, tales como enfermedad mental, delincuencia, retardo
mental, alcoholismo, adaptación matrimonial y otros. A los especialistas en ellas
se les da el nombre de psicoterapeutas. Los psicólogos clínicos ayudan a las
personas a resolver sus problemas personales.

-psicología experimental.

Es la más antigua de las áreas especializadas de la psicología, pues tiene su


origen en 1879. En la actualidad el psicólogo experimental investiga los procesos
básicos: sensación, percepción, aprendizaje, memoria, retención, emoción y
motivación. Los psicólogos de esta área cultivan más la ciencia básica y la no
aplicada.

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-psicología educativa.

Estudia los problemas psicológicos relativos a la educación, tales como el


mejoramiento de las técnicas de enseñanza, la medición del aprovechamiento y el
diagnostico de problemas de aprendizaje. El usar pruebas psicológicas puede
ayudar al estudiante a elegir una profesión.

-psicología industrial.

El psicólogo industrial puede tratar cualquier situación de una industria en la que


intervengan problemas de conducta humana. Se dedica a elaborar y aplicar
pruebas de selección y clasificación de personal, a organizar y dirigir programas
de adiestramiento y capacitación para trabajadores, etc.

-psicología social.

El psicólogo social se interesa por el efecto de los grupos y los productos de la


cultura en la conducta individual. Estudia, por ejemplo, los efectos de las
influencias sociales en el desarrollo de la inteligencia o el papel de los factores
sociales de la enfermedad mental.

-psicología fisiológica.

Se ocupa de las relaciones entre los procesos orgánicos y la conducta. Dentro de


a psicología fisiológica se ha desarrollado un área especializada llamada
psicofarmacología. Ésta estudia los efectos de drogas o fármacos en la conducta.

-psicología comunitaria.

Es un área relativamente nueva de la salud mental comunitaria. El especialista en


ella trabaja en una institución de salud mental o de asistencia social administrada
por el gobierno estatal o municipal o bien una organización privada. Un psicólogo
comunitario ayuda a diseñar, dirigir o evaluar una clínica psiquiátrica en una
región remota.

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MOTIVACIÓN

Uno de los principales intereses de la psicología es conocer los motivos que


hacen actuar a una persona. Toda conducta humana posee un fin u objetivo.
Existen motivos fáciles de deducir; por ejemplo: en un restaurante vemos que un
señor pide un gran plato de comida deducimos inmediatamente que está
hambriento. El hambre es un motivo que nos hace actuar para satisfacer una
necesidad. Sin embargo hay acciones que no son tan fáciles de deducir o
comprender, violaciones, asaltos, homicidios, etc. Eso es lo que trata de estudiar
la psicología, lo que nos impulsa a actuar.

Podemos definir la motivación como un estado de estimulación interna que


resulta de una necesidad y que generalmente activa la conducta orientada a
satisfacerla.

PROYECCIÓN

La proyección es un mecanismo de defensa a través de la cual el individuo se


enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo
atribuyendo incorrectamente a los demás, sentimientos, impulsos o pensamientos
propios, que le resultan inaceptables o que le generan negación. Consiste en
proyectar, cualidades, deseos o sentimientos que producen ansiedad fuera de sí
mismo, dirigiéndolos hacia algo o alguien a quien se los atribuye totalmente.

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INTELIGENCIA

La conducta de todos los seres humanos mantiene siempre alguna relación con la
inteligencia y, por tanto, si queremos comprenderlo, necesitamos tener cierta
apreciación del funcionamiento del intelecto.

NATURALEZA Y DEFINICIÓN DE LA INTELIGENCIA.

Generalmente pensamos en la inteligencia en relación con el comportamiento de


los individuos. Esta es una consideración muy práctica, ya que usualmente es
más apropiado decir que una persona ha actuado inteligente o torpemente, que
afirmar que tiene inteligencia o que carece de ella.

La inteligencia no es una ‘cosa’ que podamos ver, tocar, pesar, etcétera. La


inteligencia es un modo de comportarse. Podemos pues esperar, y así lo veremos,
que las personas difieran ampliamente en este aspecto, y ello no solamente en el
grado, sino también en el tipo de inteligencia que poseen. La conducta típica de
algunas personas se desenvuelve siempre en un nivel alto, y entonces decimos
que son inteligentes. De igual forma, la conducta típica de otras esta generalmente
a un nivel mucho más bajo, y se dice entonces que son torpes o que les falta
inteligencia.

Debido a que la inteligencia abarca muchas habilidades, como resolver problemas,


reconocer relaciones, recordar, valorar, escoger amplia o efectivamente y aplicar
parte de las experiencias pasadas a situaciones actuales, es difícil dar una
definición objetiva que lo abarque todo. Sin embargo, para fines de estudio
daremos la siguiente definición de inteligencia: facultad general de obrar con
propósitos determinado, pensar racionalmente y enfrentarse al ambiente con
eficacia.

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MEMORIA

A la capacidad de conservar experiencias pasadas y actualizarlas en un momento


dado se le conoce como memoria. Sin la memoria no habría vida psíquica ni
posibilidad de aprendizaje. Tanto la memoria como el aprendizaje dependen
directamente de la actividad cerebral. Las lesiones cerebrales generalmente
afectan la memoria, pero esto puede solucionarse por compensación con la
intervención de otras partes del cerebro.

Es necesario hacer una aclaración respecto a la memoria y al hábito. La memoria


y el hábito son dos formas de conservación y reproducción del pasado; pero en la
memoria pura hay un recuerdo de hechos únicos, en la que se evoca una
situación concreta y personal de la vida pasada y se está consciente de ella; y en
la memoria de repetición o memoria hábito se trata de un hábito adquirido por
repetición, con automatismo evidente y sin evocación del pasado.

Existe una gran variedad de actos de memoria, desde los simples automatismos
hasta la más elevada memoria racional, que analiza y selecciona los elementos
pasados para darles una significación lógica, lo que la convierte en un instrumento
al servicio de la inteligencia.

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FASES DE LA MEMORIA.-

Para que haya memoria de algo es preciso atravesar por las tres fases siguientes.

Codificación. La codificación es el preciso de clasificación de la información.


Se requiere que la información esté preparada para ser almacenada,
organizándola de alguna manera significativa. Una de estas formas consiste en
codificar las letras del alfabeto en palabras, las palabras en frases y las frases en
ideas. También codificamos material por su sonido y su significado. Sólo la
información codificada puede ser recordada.

Almacenamiento. Una vez que se ha codificado una experiencia, ésta debe


ser almacenada para pueda permanecer en la memoria. Al parecer, el
almacenamiento se presenta de manera automática. Nuestro almacén de memoria
es un sistema complejo y dinámico que parece cambiar con la experiencia.

Recuperación. El paso final y decisivo en esta secuencia es la recuperación,


es decir, extraer del almacén la información. La eficacia con la que hayamos
preparado la información para su memorización y almacenamiento determinará la
facilidad con la que podamos recuperarla.

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NIVELES DE CONCIENCIA

El concepto conciencia ha sido definido de innumerables formas. Varios


psicólogos se refieren a ella exclusivamente como la capacidad de ‘darse cuenta’,
mientras otros la entrelazan con la noción del bien y del mal. Para Freud la
conciencia era simplemente un órgano de percepción. Sólo ‘percibimos’ una parte
limitada de lo que ‘vemos’.

CONSCIENTE, PRECONSCIENTE E INCONSCIENTE.

A quién se debe el mérito de haber sido el primero en postular la existencia de


estas tres zonas en la mente humana es Freud.

CONSCIENTE: Mediante sus estudios logro identificar que el ser humano


posee una primera ‘zona’ de la que el individuo está al tanto, es decir, de la que se
da cuenta y en la que posee dominio de los contenidos que maneja. El consciente
es el lugar donde se ubica el ‘yo’; está constituido por los contenidos de los que
persona se da cuenta en un momento determinado. El consciente se considera
como una región mental, en la que confluyen las sensaciones, percepciones,
imágenes he ideas que gracias a la atención han sido interpretadas o
reinterpretadas, permitiendo a la persona permanecer alerta de su entorno y de sí
mismo.

PRECONCIENTE: el preconsciente es un puente de conexión entre el


consciente y el inconsciente. En él se almacenan los recuerdos, imágenes, e ideas
que permiten una mejor operación de la mente; por consiguiente en el residen la
imaginación y la memoria. Su función principal es servir como un área de soporte
de la que se puede extraer material de apoyo que ayude en las actividades
sensoriales, perceptivas e intelectuales del consciente.

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INCONSCIENTE: por último existe un área inaccesible a los medios normales
de atraer cualquier contenido a la mente, el inconsciente. Para Freud el
inconsciente era una especie de receptáculo donde depositamos todos aquellos
contenidos mentales que no son aceptables por la persona ni por las normas y
costumbres sociales. El mecanismo para almacenarlos ahí es el proceso de
defensa llamado represión, el cual los confina a la fuerza y les impide salir del
inconsciente. La forma privilegiada por Freud para permitir que afloraran esos
contenidos era la asociación libre y el análisis de los sueños.

EL YO, ELLO Y SUPERYÓ

Nuestro sistema consciente esta contralado por el ‘yo’ (ego). El inconsciente, al


que Freud, tomándolo de Nietzsche, llamó ‘ello’ (id.), parece funcionar contra
nuestra intención y nuestra voluntad, independientemente de nosotros en
apariencia. Pero durante el psicoanálisis llega a hacerse claro que el sistema
psíquico no puede solamente dividirse en ‘yo’ y ‘ello’, pues es evidente que existe
algo más que dirige a ambos. Está fuerza directiva aparece claramente en las
ideas y principios que practicamos y se desarrolla siguiendo el desenvolvimiento
del ‘yo’. Freud llamó a esa fuerza ‘superyó’.

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LOS SENTIDOS DEL SER HUMANO

El cuerpo posee cierto número de sistemas especializados en la adquisición de


información. Estos sistemas, que denominan sentidos, permiten percibir el medio
que nos rodea. Nuestros sentidos son receptivos a los estímulos del ambiente,
para cada sentido existe un órgano receptor en el organismo, conectado por fibras
nerviosas con el sistema nervioso central, el funcionamiento de cada uno de
nuestros órganos nos permite tener sensaciones y percepciones del mundo que
nos rodea.

Las sensaciones han sido clasificadas en tres grupos básicos: las extraceptoras,
que reciben el estímulo del exterior, como el ojo, el oído etc.; las intraceptoras que
lo reciben dentro, como el estómago, lo pulmones, los intestinos etc., y las
prioceptoras, localizadas en el cuerpo mismo y que reciben los estímulos por el
movimiento de sus partes, como los músculos, huesos, articulaciones etc.

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SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN

El contacto con el ambiente se establece a través de los órganos de los sentidos,


para lo cual es necesario que los objetos o fenómenos aporten cierta energía
susceptible de ser recogida por dichos sentidos. La materia pues, con su serie de
cualidades como tamaño forma, textura y temperatura, color, sabor, etcétera, al
entrar en relación con los órganos de los sentidos produce en ellos cierta
excitación que se transmite al cerebro, donde se hace consciente la cualidad que
originó el estímulo, el cual puede ser de naturaleza externa o interna.

Así pues, la sensación se puede definir como un proceso que implica un agente
físico (estímulo) externo o interno; otro fisiológico, representado por la actividad
nerviosa, y uno más, el psicológico, que consiste en la aprehensión de las
cualidades de la materia estimulante.

Teóricamente, las sensaciones dan inicio a la actividad cognoscitiva; sin embargo,


las meras sensaciones no hacen posible el conocimiento: es necesario que se
conjuguen para dar origen a una percepción. Definiremos la percepción como el
proceso de interpretación de los estímulos, o sea, de encontrar y construir sus
significados.

En relación con los órganos de los sentidos debemos distinguir entre sensación y
percepción. Estos órganos son receptores de estímulos y sólo nos dan
sensaciones, las cuales se transforman en percepciones en el cerebro.

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BIBLIOGRAFÍA.-

1. introducción a la psicología.
Autor: Fernando Zepeda Herrera
Editorial: Addison Wesley Longman
2. Elementos básicos de psicología.
Autor: Rosanna Pecorelli
Editorial: Trillas
3. Introducción a la psicología.
Autor: Werner Wolf
Editorial: Tezontle
4. Psicología, segunda edición.
Autor: Garrison Loredo
Editorial: Graw Hill

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