P. 1
Rpp Membaca Descriptive, 8-1

Rpp Membaca Descriptive, 8-1

|Views: 198|Likes:
Dipublikasikan oleh LULUKAGUSTINA

More info:

Published by: LULUKAGUSTINA on Dec 06, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/27/2015

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)

SMP/ MTs Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Skill Materi

: UPTD SMPN 2 Semen : Bahasa Inggris : VIII/ 1 : 3 x 40 menit ( 1 Pertemuan ) : Membaca : Teks monolog Deskriptif

A.STANDAR KOMPETENSI 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

B. KOMPETENSI DASAR 5.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekit dalam teks berbentuk descriptive dan ar recount

C. INDIKATOR 1. Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk deskriptif 2. Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks deskriptif 3. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk deskriptif 4.Mengidentifikasi langkah retorika teks berbentuk deskriptif 5. Membaca teks berbentuk deskriptif

TUJUAN PEMBALAJARAN Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. Description 1 c. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN 1. Description 2. Informasi rinci 5. Tujuan komunikatif teks deskriptif dan gambar 7. Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk deskriptif 2. F. Makna gagasan teks deskriptif 3. MATERI PEMBELAJARAN 1. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk deskriptif 4.D. Teks monolog deskriptif 2. Identification b.Mengidentifikasi langkah retorika teks berbentuk deskriptif 5. Informasi tersirat dalam teks deskriptif 6. Membaca teks berbentuk deskriptif E. METODE PEMBELAJARAN : CTL a. dst. Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks deskriptif 3. Langkah retorika : a. Informasi faktual 4. Pendekatan : PAIKEM G. Kegiatan Pendahuluan Guru melakukan apersepsi : Greeting ( menyapa ) Asking student s attendance ( menanyakan kehadiran siswa ) Menyampaikan tujuan pembelajaran dari materi yang akan dipelajari Memberi motivasi .

Gambar apa ? atau Gambar siapa ? * Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4 siswa per kelompok a. Elaborasi *Guru membagi teks deskriptif sederhana ke masing masing kelompok * Siswa mendiskusikan teks tersebut dengan kelompoknya *Siswa menemukan makna kata ( terutama kata sifat ) yang terdapat dalam teks *Guru membagi daftar pertanyaan yang berkaitan dengan teks yang dibagi *Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan untuk menemukan berbagai informasi tersurat dan tersirat dalam bacaan *Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok secara tertulis *Siswa membaca nyaring teks deskriptif yang telah diberikan ( tiap kelompok diwakili 1 siswa ) *Guru memberi koreksi pada kesalahan pengucapan kata ( pronounciation ) * Siswa menirukan guru * Guru memberi teks deskriptif kepada siswa * Siswa mempelajari teks yang dimaksud secara individu * Siswa menjawab pertanyaan teks secara individu * Siswa ditunjuk secara acak menuliskan jawabannya di papan tulis . Eksplorasi * Guru meminta siswa memberi pendapat tentang gambar. dengan pertanyaan bagaimana gambar ini ? Bagus ? Indah ? dan seterusnya *Siswa dapat menyebutkan beberapa kata benda berkaitan dengan gambar gambar yang diberikan dengan tepat *Siswa dapat menyebutkan beberapa kata sifat yang menggambarkan tentang gambar gambar yang diberikan dengan tepat b.2. Kegiatan Inti * Guru menunjukkan beberapa gambar pada siswa * Guru bertanya .

c. Tehnik 2. Benda/ Gambar yang relevan : terlampir 3. PEDOMAN PENILAIAN Read the text carefully and answer these questions ! . SUMBER BELAJAR 1. Kegiatan Penutup * Guru memberi penghargaan terhadap suksesnya diskusi kelompok dengan aplaus * Guru memberi tugas rumah ( terlampir ) H. Konfirmasi * Guru memberikan penjelasan atas jawaban siswa * Guru meminta siswa menyebutkan kata sifat yang tepat untuk menggambarkan kelas * Guru memberikan tanggapan dan penilaian 3. Buku teks yang relevan 2. Lingkungan kelas I. Bentuk : Tes tulis : Pertanyaan tulis 3.PENILAIAN 1. Instrument : terlampir J.

England to Newfoundland across the Atlantic. they also find entertainment like drama. and others. music. during emergencies where telephones not work and transportation is impossible using a radio will be very useful. Radio is also good for saving hello to a friend or send other kinds of messages just as a social interaction. Almost all people are familiar with it and most og them own one. In 1901 he succeeded in transmitting the Morse code signal for the letter S from Cornwall. The radio is effective for distant communication. advertisment. . an Italian expert at telegraph. What is the important role of it for our country? 5. What does the word ³effective´ means? 10. That is why the Dutch tired to destroy the RRI Studio. Mention some advantages of radio according to the text? 3. Since then. What does the term ³radio´ actualy mean?. 1945. was founded on September 11. RRI took an important role in encouraging the Indonesian people to fight againt the Ducth. When did radio transmit for the first in the world? 8. The radio has a very important role in the history of the Republic of Indonesia. The central studio and transmission facilities were in Jakarta. What are the main program of radio 7. The radio of the Republic of Indonesia called RRI. namely news. entertainment. They can also use radio to send their family messages. Both stateowned radio and private radio have four main programmes. The radio is effective for distant communications. What is the most popular mass media? 2.The radio is one of the most popular mass media in the word. the state-owned radio. besides RRI. When did RRI broadcast for the first? 4. and that is why the crew moved from one place to another. Today. there are a lot of private radio stations. Who do find it? 9. People get information about the world as soon as possible just by listening to the radio at home. ect on the radio. The Questions: 1. The history of the radio begins with Guglielmo Marconi. How many kind of radio broadcasting stations are there? 6. The radio is very important to the police. too.

SUTIKNO. Guru Mata Pelajaran 2010 Drs.Mengetahui. Kepala UPTD SMPN 2 Semen Semen.Pd. NIP 19630615 198803 1 022 Luluk Agustina NIP 19720817 1998 02 2 005 . M.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->