Anda di halaman 1dari 8

c




‘       
Pembelajaran merupakan suatu proses yang sistematik yang meliputi
banyak komponen. Komponen tersebut antara lain adalah tujuan, bahan pelajaran,
metode, alat dan sumber belajar serta evaluasi. Tujuan merupakan suatu yang
akan dicapai siswa bersama guru yang membantu, hingga mendapat suatu
pengetahun baru. Bahan merupakan isi dari apa yang dipelajari, metode ada cara
dalam proses mendapatkan pengetahuan tersebut. Alat adalah pengantar yang
menjadi perantara materi untuk diberikan kepada siswa, serta sumber belajar
merupakan sesuatu yang berupa data, orang dan wujud tertentu yang dapat
digunakan siswa dalam belajar untuk mencapai tujuan. Evaluasi adalah tahap
untuk melihat atau mengukur ketercapaian tujuan dari siswa. Dari
pembembahasan rangkaian subsistem pembelajaran tersebut pemanfaatan sumber
belajar, oleh guru membantu peserta didik belajar agar belajar lebih mudah, lebih
lancar, lebih terarah, efektif dan efisien.
Sumber belajar merupakan suatu unsur yang memiliki peranan penting
dalam menentukan proses belajar agar pembelajaran menjadi efektif dan efisien
dalam pencapaian tujuan. Menurut Rohani :Sebuah kegiatan belajar mengajar
akan lebih efektif dan efisien dalam usaha pencapaian tujuan instruksional jika
melibatkan komponen proses belajar secara terencana, sebab sumber belajar
sebagai komponen penting dan sangat besar manfaatnya Hasil survey yang
dilaksanakan pada sejumlah SD negeri dan swasta di Jawa Barat, menunjukkan,
sekolah dasar pada umumnya masih kurang memanfaatkan sumber belajar dan
masih bertumpu pada 'sosok' guru sebagai sumber belajar utamanya (Deni, 2007).
Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan sumber
belajar yang lain selain guru belum dilaksanakan dengan maksimal dan bukan
menjadi factor penting dalam kesuksesan siswa belajar. Sumber belajar pada
dasarnya sangat banyak jumlahnya dan beragam. Memanfaatkan simber belajar
proses pembelajaran akan berlangsung lebih baik, dimana akan terbentuk
pembelajaran aktif, interaktif, kreatif, dan menyenangkan (PAIKEM) serta sesuai
kebutuhan. Selain itu, harum mempertimbangkan guru harus dapat menentukan,
dan menganalisis kebutuhan sumber belajar maupun media belajar yang sesuai
dengan pembelajaran yang akan diberikan
Untuk itu guru mempunyai paradigma sumber belajar terlebih dahulu guru
atau pendidik mengetahui tentang konsep dari fungsi sumber belajar.
Berdasarkan pembahasa diatas maka makalah ini akan mengangkat tema tentang
fungsi-fungsi sumber belajar.


 ‘Ô       
Tema yang akan dibahas pada makalah ini tentang fungsi-fungsi dari
sumber belajar, dengan pembahasan lebih khusus yaitu:
1.‘ Apakah konsep sumber belajar?
2.‘ Apakah fungsi-fungsi sumber belajar?


 ‘          
1.‘ Untuk mengetahui dan memahami tentang sumber belajar.
2.‘ Untuk memahani fungsi-fungsi sumber belajar

.
cc



‘     
Sumber belajar dalam pengertian yang sempit sering difahami sebagai
bukubuku atau bahan-bahan tercetak lainnya seperti majalah, buletin, dan lain-
lain. Sumber belajar (learning resources) adalah semua sumber baik berupa data,
orang dan wujud tertentu yang dapat digunakan oleh peserta didik dalam belajar,
baik secara terpisah maupun secara terkombinasi sehingga mempermudah peserta
didik dalam mencapai tujuan belajar atau mencapai kompetensi tertentu (Wijaya,
2008). Menurut AECT (1977), ³÷ ÷  
    ÷

   ÷÷  ÷ 


. Keenam sumber belajar
tersebut juga merupakan komponen sistem pembelajaran, artinya dalam setiap
kegiatan pembelajaran, selalu terdapat keenam komponen tersebut. (1)  
adalah kurikulum atau mata pelajaran yang terdapat pada masing-masing sekolah
atau jenjang pendidikan dan yang perlu dipelajari oleh murid; (2)  antara
lain guru, tutor, pembimbing dan sebagainya adalah yang menyampaikan pesan
pembelajaran kepada peserta didik; (3)  adalah program yang memuat atau
berisi pesan pembelajaran seperti buku, program video atau audio, VCD dan lain-
lain;   ÷ adalah sarana untuk menayangkan bahan atau program seperti
proyektor film, video recorder, OHP, dan sebagainya; (5) ÷  adalah prosedur
yang digunakan untuk menyampaikan pesan pembelajaran seperti diskusi,
karyawisata, demonstrasi, ceramah, dan sebagainya; (6) ÷  ÷÷  yaitu
lingkungan di mana belajar dan pembelajaran berlangsung misalnya di kelas, di
taman, penerangan dan ventilasi ruangan, dan sebagainya.
Degeng (1990: 83) dalam Ulianta (2010) menyebutkan sumber belajar
mencakup semua sumber yang mungkin dapat dipergunakan oleh si-belajar agar
terjadi perilaku belajar. Dalam proses belajar komponen sumber belajar itu
mungkin dimanfaatkan secara tunggal atau secara kombinasi, baik sumber belajar
yang direncanakan maupun sumber belajar yang dimanfaatkan.
Bahan-bahan (sumber belajar) yang akan dikembangkan dan dikelola oleh
Pusat Sumber Belajar untuk memberikan kemudahan untuk proses belajar dan
pembelajaran dapat dibedakan dalam dua macam yaitu (1) sumber belajar yang
dirancang    
    ) dan (2) umber belajar yang
dimanfaatkan (  
  
÷ ÷
Sumber belajar yang dirancang (   
    ) adalah
sumber belajar yang dirancang dengan secara sengaja dan sistematis untuk
digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Pengembangan bahan atau sumber
belajar tersebut diawali dengan suatu kegiatan menganalisis kebutuhan (³ 
   ´ atau disebut juga ³    ÷´), kemudian dilanjutkan dengan
perumusan tujuan yang ingin dicapai, menganalisis karakteristik peserta
belajarnya, materi yang ingin diberikan, menentukan media yang cocok dengan
tujuan dan karakteristik learner, pengembangan program prototipa, uji coba, serta
diakhiri dengan revisi. Idealnya, dalam suatu Pusat Sumner Belajar seyogyanya
mempunyai koleksi yang memadai bahan-bahan belajar yang dirancang dengan
sengaja dan sistematis seperti ini yang dianalisis berdasarkan kebutuhan
sehingga dapat membantu dan mempermudah pencapaian tujuan pembelajaran.
Sumber belajar yang dimanfaatkan    
  
÷ ÷)
adalah sumber belajar yang sudah tersedia dan tinggal dimanfaatkan untuk
kegiatan pendidikan dan pembelajaran. Sumber belajar yang dimanfaatkan ini
awalnya tidak dirancang secara sengaja untuk keperluan. Contoh yang sederhana
misalnya buku-buku pelajaran, gambar di majalah, berbagai model (tiruan)
seperti hati, jantung, dan sebgainya adalah merupakan sumber belajar yang dapat
dimanfaatkan untuk kegiatan belajar dan pembelajaran.
Semiawan (1992:96) menyatakan bahwa sebenarnya kita sering
melupakan sumber belajar mengajar yang terdapat di lingkungan kita, baik di
sekitar sekolah maupun di luar lingkungan sekolah. Betapapun kecil atau
terpencil, suatu sekolah, sekurang-kurangnya mempunyai empat jenis sumber
belajar yang sangat kaya dan bermanfaat, × ‘‘
1.‘Masyarakat desa atau kota di sekeliling sekolah.
2.‘Lingkungan fisik di sekitar sekolah.
3.‘Bahan sisa yang tidak terpakai dan barang bekas yang terbuang yang dapat
menimbulkan pencemaran lingkungan, namun kalau kita olah dapat
bermanfaat sebagai sumber dan alat bantu belajar mengajar.
4.‘Peristiwa alam dan peristiwa yang terjadi di masyarakat cukup menarik
perhatian siswa. Ada peristiwa yang mungkin tidak dapat dipastikan akan
terulang kembali. Jangan lewatkan peristiwa itu tanpa ada catatan pada buku
atau alam pikiran siswa.
Penggunaan sumber belajar bertujuan untuk:
1.‘ menambah wawasan pengetahuan siswa terhadap materi pelajaran yang
disampaikan guru,
2.‘ mencegah verbalistis bagi siswa,
3.‘ mengajak siswa ke dunia nyata,
4.‘ mengembangkan proses belajar-mengajar yang menarik, dan
5.‘ mengembangkan berpikir divergent pada siswa (Semiawan, 1992:97)


‘ !     
The LearningResources concept has been developed to assist you
individually with preparing and post-processing the lectures as well as the
tutorials It is intended to serve as a supplement to the course
Sumber belajar memiliki fungsi-fungsi sebagai berikut:

m ‘   ‘
  ‘
  ‘  ‘  ‘ ‘

 
‘ ‘  ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘
 ‘ ‘‘  ‘ ‘‘ ‘ ‘ ‘  ‘
×  ‘  ‘ ‘
‘‘ × ‘ ‘ ‘
  ‘   ‘
 ‘   ‘   ‘
  ‘× ‘ × ‘‘
   ‘  ‘ ‘ ‘ ‘  ‘ ‘× ‘ ‘ ‘
   ‘ ‘‘  ‘ 
 ‘ ‘ ‘ ‘
  ‘ ‘  ‘  
 × ‘
è ‘   ‘  ‘× ‘‘ ‘ 
‘
  ‘
 ‘ ‘ ‘
   ‘
 ‘
  ‘× ‘‘
 ‘ ‘‘
  ‘  ‘
  ‘× ‘
  ‘ ‘
  ‘
 ‘ ‘ 

  ‘  ‘  ‘ ‘  ‘
 
 ‘ ‘  ‘‘
×  ‘  ‘ ‘  ‘
 ‘‘   ‘
 ‘   ‘  ‘ ‘  ‘× ‘ ‘ ‘
  ‘  ‘
  ‘× ‘  ‘  ‘ ‘  ‘
 ‘   ‘× ‘ × ‘  ‘‘  ‘

  ‘× ‘ × ‘  ‘
‘   ‘
×  ‘
  ‘× ‘‘ ‘  ‘
×  ‘  ‘× ‘ 
‘‘  ‘   ‘

!"‘ ‘  ‘ ‘  ‘ ‘   ‘ ‘ ‘

‘ ‘  ‘ ‘ 


 ‘
‘ ‘

 ‘ ‘

  ‘
  ‘   ‘

   ‘ ‘  ‘ ‘  ‘  ‘


‘  "  ‘
× ‘  ‘#  ‘
  ‘ ‘
   ‘ ‘  ‘ ‘ ‘
‘
‘  "  ‘‘ ‘ ‘  ‘$ ‘  ‘× ‘
‘ 

 ‘ ‘   ‘ ‘  ‘  ‘ × ‘ ‘ × ‘ ‘× ‘
 ‘ ‘  ‘ ‘ ‘  ‘ ‘ ‘  ‘ ‘ ‘  ‘
‘
%
  ‘  ‘ 
‘ ‘  ‘
  ‘ ‘  ‘ ‘ 
‘  ‘
  ‘   ‘ ‘ ‘
     ‘× ‘    ‘ ‘
   ‘ ‘
  ‘ 
‘ ‘ 
‘
  ‘   ‘‘
‘
&
‘‘ ‘  ‘  ‘‘
m‘  ‘  ‘  
 ‘
 ‘
  ‘
‘  ‘ ‘  ‘ ‘  ‘  ‘‘
è‘  ‘
   ‘ ‘
  ‘ ‘‘
‘ ‘
‘  "  ‘‘   ‘'  ‘mm ‘
‘
‘
( 
 ‘
‘
  ‘ ‘
‘ ‘× ‘
‘ 
 ‘  ‘
 ‘   ‘ ‘  ‘)‘  ‘‘‘ ‘  ‘  ‘
  ‘  ‘  
 ‘
 ‘
  ‘  ‘  ‘
 ‘ ‘  ‘   ‘ ‘  ‘#  ‘
  ‘  ‘ ‘
   ‘ ‘  ‘ ‘ ‘‘ ‘ ‘ ‘× ‘


 ‘ ‘ ‘‘
‘
!‘ ‘  ‘ × ‘  ‘  ‘ ‘ ‘  ‘   ‘
$ ‘ ‘  ‘  ‘
   ‘ ‘  ‘× ‘   ‘  ‘
' ‘ ‘   ‘ ‘  ‘× ‘  ‘ ‘  ‘  ‘ ‘
 ‘ ‘  ‘  ‘  × ‘‘
‘
*   ‘ ‘
  ‘ ‘ ‘  ‘
  ‘× ‘ 
  ‘ 

 ‘× ‘  ‘
 ‘)‘  ‘‘  ‘ ‘  ‘ ‘ ‘
  ‘
   ‘ ‘
  ‘ ‘ ‘
   ‘ ‘
  ‘ ‘
   ‘ ‘
  ‘ ‘ ‘‘   ‘
‘
!‘ ‘  ‘× ‘ ‘
‘  "  ‘‘   ‘
  ‘  ‘  ‘ ‘  ‘   ‘ ‘  ‘ ‘

   ‘ ‘  ‘× ‘


‘ ‘ ‘
‘ ‘
‘  "
  ‘‘   ‘& × ‘ ‘ 
‘  ‘
‘  "  ‘× ‘

 ‘
‘ ‘ ‘
‘  "  ‘× ‘
 ‘
‘  ‘

Dalam menjalankan tanggung jawabn PSB menjalankan lima macam


program berdasarkan fungsinya yaitu :
ב Xungsi Produksi: Xungsi ini berhubungan dengan desain dan produksi
media untuk keperluan pembelajaran
ב Xungsi Layanan media dan sumber belajar: Xungsi ini berhubungan
dengan pemberian layanan kebutuhan media pembelajaran serta
penggunaannya.
ב Xungsi layanan latihan : Xungsi ini berhubungan dengan latihan
mahasiswa dan pihak lain yang diperlukan dalam rangka memperoleh
keterampilan mendesain, mengembangkan dan menggunakan media dan
sumber belajar.
ב Xungsi Penelitian dan pengembangan cara-cara baru dalam pembelajaran. :
Xungsi ini berhubungan dengan pengembangan cara-cara baru dalam
pembelajaran dan penyebarluasan inovasi dalam strategi belajar.
ב Xungsi Administrasi : Xungsi ini berhubungan dengan kegiatan
penyusunan dan pengkatalogian, penyimpanan dan pemeliharaan media
Sumber belajar

"c Ô #Ô



    $  %  $$  $     &  
 


         '  ( &   

     $   (   )      ( 
 $          '

*
    (   $$  ( ) (  $%$ 
+
     (   $  $ 
,
    $ '        $ 
  (
-
   $  (    $   
.
 &       $    
/
(   )   $  $ &   
0
     &  

          (  ) %   $
  

      ( ) (   
    (   $$  (    1) 2

http://www.unm.ac.id/index.php/pusat-sumber-belajar

 33 !$

&300-30*3 !  !
 
  " Ô #Ô

.   00-
http://wijayalabs.multiply.com/journal/item/146 (2008) #Ô
#Ô  Ô #Ô

  ) %  )       


 # 
October 19, 2010 By: admin Category: Artikel Pendidikan

Oleh : Ulianta/ http://stahdnj.ac.id/?p=531

       c$


 $    00- (  $ ) 3
 33 )
' $ 
&300-3 3 3) !  !  !!
$ 3