I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah Pembelajaran merupakan suatu proses yang sistematik yang meliputi banyak komponen. Komponen tersebut antara lain adalah tujuan, bahan pelajaran, metode, alat dan sumber belajar serta evaluasi. Tujuan merupakan suatu yang akan dicapai siswa bersama guru yang membantu, hingga mendapat suatu pengetahun baru. Bahan merupakan isi dari apa yang dipelajari, metode ada cara dalam proses mendapatkan pengetahuan tersebut. Alat adalah pengantar yang menjadi perantara materi untuk diberikan kepada siswa, serta sumber belajar merupakan sesuatu yang berupa data, orang dan wujud tertentu yang dapat digunakan siswa dalam belajar untuk mencapai tujuan. Evaluasi adalah tahap untuk melihat atau mengukur ketercapaian tujuan dari siswa. Dari

pembembahasan rangkaian subsistem pembelajaran tersebut pemanfaatan sumber belajar, oleh guru membantu peserta didik belajar agar belajar lebih mudah, lebih lancar, lebih terarah, efektif dan efisien. Sumber belajar merupakan suatu unsur yang memiliki peranan penting dalam menentukan proses belajar agar pembelajaran menjadi efektif dan efisien dalam pencapaian tujuan. Menurut Rohani :Sebuah kegiatan belajar mengajar akan lebih efektif dan efisien dalam usaha pencapaian tujuan instruksional jika melibatkan komponen proses belajar secara terencana, sebab sumber belajar sebagai komponen penting dan sangat besar manfaatnya Hasil survey yang dilaksanakan pada sejumlah SD negeri dan swasta di Jawa Barat, menunjukkan, sekolah dasar pada umumnya masih kurang memanfaatkan sumber belajar dan masih bertumpu pada 'sosok' guru sebagai sumber belajar utamanya (Deni, 2007). Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan sumber belajar yang lain selain guru belum dilaksanakan dengan maksimal dan bukan menjadi factor penting dalam kesuksesan siswa belajar. Sumber belajar pada dasarnya sangat banyak jumlahnya dan beragam. Memanfaatkan simber belajar

2 Rumusan Masalah Tema yang akan dibahas pada makalah ini tentang fungsi-fungsi dari sumber belajar. dengan pembahasan lebih khusus yaitu: 1. .3 Tujuan Penulisan Makalah: 1. Untuk mengetahui dan memahami tentang sumber belajar. Apakah konsep sumber belajar? 2.proses pembelajaran akan berlangsung lebih baik. Untuk memahani fungsi-fungsi sumber belajar . 2. Selain itu. Apakah fungsi-fungsi sumber belajar? 1. harum mempertimbangkan guru harus dapat menentukan. interaktif. 1. Berdasarkan pembahasa diatas maka makalah ini akan mengangkat tema tentang fungsi-fungsi sumber belajar. dan menganalisis kebutuhan sumber belajar maupun media belajar yang sesuai dengan pembelajaran yang akan diberikan Untuk itu guru mempunyai paradigma sumber belajar terlebih dahulu guru atau pendidik mengetahui tentang konsep dari fungsi sumber belajar. dimana akan terbentuk pembelajaran aktif. dan menyenangkan (PAIKEM) serta sesuai kebutuhan. kreatif.

adalah kurikulum atau mata pelajaran yang terdapat pada masing-masing sekolah atau jenjang pendidikan dan yang perlu dipelajari oleh murid. yaitu lingkungan di mana belajar dan pembelajaran berlangsung misalnya di kelas. ceramah. Dalam proses belajar komponen sumber belajar itu mungkin dimanfaatkan secara tunggal atau secara kombinasi. OHP. Keenam sumber belajar tersebut juga merupakan komponen sistem pembelajaran. (3) bahan. Sumber belajar (learning resources) adalah semua sumber baik berupa data. Menurut AECT (1977). (4) alat. dan sebagainya. . artinya dalam setiap kegiatan pembelajaran. orang dan wujud tertentu yang dapat digunakan oleh peserta didik dalam belajar. demonstrasi. program video atau audio. antara lain guru. dan sebagainya. alat. VCD dan lainlain. (6) latar (settings).1 Konsep Sumber Belajar Sumber belajar dalam pengertian yang sempit sering difahami sebagai bukubuku atau bahan-bahan tercetak lainnya seperti majalah. baik sumber belajar yang direncanakan maupun sumber belajar yang dimanfaatkan. pembimbing dan sebagainya adalah yang menyampaikan pesan pembelajaran kepada peserta didik. dan sebagainya. (1) Pesan.II PEMBAHASAN 2. di taman. adalah prosedur yang digunakan untuk menyampaikan pesan pembelajaran seperti diskusi. adalah sarana untuk menayangkan bahan atau program seperti proyektor film. Degeng (1990: 83) dalam Ulianta (2010) menyebutkan sumber belajar mencakup semua sumber yang mungkin dapat dipergunakan oleh si-belajar agar terjadi perilaku belajar. ³terdapat enam macam sumber belajar yaitu pesan. bahan. (5) teknik. dan lainlain. buletin. (2) orang. orang. teknik dan latar / lingkungan. penerangan dan ventilasi ruangan. karyawisata. baik secara terpisah maupun secara terkombinasi sehingga mempermudah peserta didik dalam mencapai tujuan belajar atau mencapai kompetensi tertentu (Wijaya. video recorder. 2008). selalu terdapat keenam komponen tersebut. adalah program yang memuat atau berisi pesan pembelajaran seperti buku. tutor.

dalam suatu Pusat Sumner Belajar seyogyanya mempunyai koleksi yang memadai bahan-bahan belajar yang dirancang dengan sengaja dan sistematis seperti ini yang dianalisis berdasarkan kebutuhan sehingga dapat membantu dan mempermudah pencapaian tujuan pembelajaran. berbagai model (tiruan) seperti hati. Betapapun kecil atau terpencil. Sumber belajar yang dimanfaatkan ini awalnya tidak dirancang secara sengaja untuk keperluan. Sumber belajar yang dimanfaatkan (learning resources by utilization) adalah sumber belajar yang sudah tersedia dan tinggal dimanfaatkan untuk kegiatan pendidikan dan pembelajaran. Masyarakat desa atau kota di sekeliling sekolah. serta diakhiri dengan revisi. Semiawan (1992:96) menyatakan bahwa sebenarnya kita sering melupakan sumber belajar mengajar yang terdapat di lingkungan kita.Bahan-bahan (sumber belajar) yang akan dikembangkan dan dikelola oleh Pusat Sumber Belajar untuk memberikan kemudahan untuk proses belajar dan pembelajaran dapat dibedakan dalam dua macam yaitu ( sumber belajar yang 1) dirancang (Learning Resource by design) dan (2) sumber belajar yang dimanfaatkan (Learning Resource by utilization). materi yang ingin diberikan. Sumber belajar yang dirancang (learning resources by design) adalah sumber belajar yang dirancang dengan secara sengaja dan sistematis untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran. gambar di majalah. uji coba. dan sebgainya adalah merupakan sumber belajar yang dapat dimanfaatkan untuk kegiatan belajar dan pembelajaran. 2. pengembangan program prototipa. baik di sekitar sekolah maupun di luar lingkungan sekolah. menentukan media yang cocok dengan tujuan dan karakteristik learner. yaitu: 1. sekurang-kurangnya mempunyai empat jenis sumber belajar yang sangat kaya dan bermanfaat. jantung. Pengembangan bahan atau sumber belajar tersebut diawali dengan suatu kegiatan menganalisis kebutuhan (³need analysis´ atau disebut juga ³need assessment´). suatu sekolah. Lingkungan fisik di sekitar sekolah. Contoh yang sederhana misalnya buku-buku pelajaran. menganalisis karakteristik peserta belajarnya. Idealnya. . kemudian dilanjutkan dengan perumusan tujuan yang ingin dicapai.

3. sehingga dapat lebih banyak membina dan mengembangkan gairah. dan (b) memberikan kesempatan bagi siswa untuk berkembang sesuai dengan kemampuannnya. menambah wawasan pengetahuan siswa terhadap materi pelajaran yang disampaikan guru.3. .2 Fungsi-Fungsi Sumber Belajar The LearningResources concept has been developed to assist you individually with preparing and post-processing the lectures as well as the tutorials It is intended to serve as a supplement to the course Sumber belajar memiliki fungsi-fungsi sebagai berikut: 1. 2. 4. 2. dengan cara: (a) mengurangi kontrol guru yang kaku dan tradisional. Ada peristiwa yang mungkin tidak dapat dipastikan akan terulang kembali. mengembangkan proses belajar-mengajar yang menarik. mengembangkan berpikir divergent pada siswa (Semiawan. 4. Memberikan kemungkinan pembelajara n yang sifatnya lebih individual. Bahan sisa yang tidak terpakai dan barang bekas yang terbuang yang dapat menimbulkan pencemaran lingkungan. Jangan lewatkan peristiwa itu tanpa ada catatan pada buku atau alam pikiran siswa. mengajak siswa ke dunia nyata. mencegah verbalistis bagi siswa. dan 5. Peristiwa alam dan peristiwa yang terjadi di masyarakat cukup menarik perhatian siswa. Meningkatkan produktivitas pembelajaran d engan jalan: (a) mempercepat laju belajar dan membantu guru untuk menggunakan waktu secara lebih baik dan (b) mengurangi beban guru dalam menyajikan informasi. Penggunaan sumber belajar bertujuan untuk: 1. 1992:97) 2. namun kalau kita olah dapat bermanfaat sebagai sumber dan alat bantu belajar mengajar.

6. 4. Memungkinkan belajar secara seketika. 3) mengembangkan pengalaman dan pengetahuan siswa. 4) membuat proses belajar-mengajar lebih bermakna (Semiawan. Fungsi-fungsi di atas sekaligus menggambarkan tentang alasan dan arti penting sumber belajar untuk kepentingan proses dan pencapaian hasil pembelajaran peserta didik. Dalam pengertian. Memungkinkan penyajian pembelajaran yang lebih luas. fungsi sumber belajar sebagai sarana mengembangkan keterampilan memproseskan perolehan berhubungan dengan aktivitas guru dalam memanfaatkan sumber belajar. dan (b) pengembangan bahan pengajaran yang dilandasi oleh penelitian. 2) mengeratkan hubungan antara siswa dengan lingkungan. Adapun fungsi sumber belajar sebagai: 1) sarana mengembangkan keterampilan memproseskan perolehan. dengan jalan: (a) meningkatkan kemampuan sumber belajar. Lebih memantapkan pembelajaran. melalui pemanfaatan sumber belajar sudah barang tentu proses belajar-mengajar lebih aktif dan interaktif. Berpikir divergent merupakan suatu aktivitas berpikir di mana siswa mampu memberikan alternatif jawaban dari suatu permasahalan yang dibahas. ketika guru memanfaatkan sumber belajar sudah barang tentu harus ada sesuatu yang dapat diperoleh oleh siswa. emanfaatan sumber belajar juga bertujuan mengembangkan proses belajar mengajar yang menarik. siswa dengan guru. Melalui pemanfaatan sumber belajar diharapkan siswa mampu berpikir divergent. Hal menarik yang dapat dijumpai ketika guru memanfaatkan sumber belajar adalah adanya interaksi banyak arah. yakni antara siswa dengan siswa. dengan menyajikan informasi yang mampu menembus batas geografis. siswa dengan siswa dan guru. yaitu: (a) mengurangi kesenjangan antara pembelajaran yang bersifat verbal dan abstrak dengan realitas yang sifatnya kongkrit. Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran dengan cara: (a) perancangan program pembelajaran yang lebih sistematis. Dalam pengertian. 5. Oleh karena itu. (b) memberikan pengetahuan yang sifatnya langsung. (b) penyajian informasi dan bahan secara lebih kongkrit. Keterampilan memproses perolehan mengacu pada sesuatu yang dapat diperoleh ketika guru memanfaatkan sumber belajar. 1992:100).3. .

Fungsi sumber belajar yang membuat proses belajar-mengajar lebih bermakna. 2. penyimpanan dan pemeliharaan media Sumber belajar y FUNGSI SUMBER PEMBELAJARAN 1. Hal tersebut berhubungan dengan pemanfaatan sumber belajar yang dilakukan guru. Melalui pemanfaatan sumber belajar yang tepat. maka siswa semakin dekat dengan lingkungannya.Fungsi sumber belajar lainnya adalah mengeratkan hubungan siswa dengan lingkungan. y y Fungsi layanan latihan : Fungsi ini berhubungan dengan latihan mahasiswa dan pihak lain yang diperlukan dalam rangka memperoleh keterampilan mendesain. Artinya. Fungsi Administrasi : Fungsi ini berhubungan dengan kegiatan penyusunan dan pengkatalogian. bukan proses belajar-mengajar yang berpusat pada guru. guru mampu mengelola proses belajar-mengajar yang berpusat pada siswa. Dalam menjalankan tanggung jawabn PSB menjalankan lima macam program berdasarkan fungsinya yaitu : y Fungsi Produksi: Fungsi ini berhubungan dengan desain dan produksi media untuk keperluan pembelajaran Fungsi Layanan media dan sumber belajar: Fungsi ini berhubungan dengan pemberian layanan kebutuhan media pembelajaran serta penggunaannya. mengembangkan dan menggunakan media dan sumber belajar. : Fungsi ini berhubungan dengan pengembangan cara-cara baru dalam pembelajaran dan penyebarluasan inovasi dalam strategi belajar. berhubungan dengan aktivitas guru dalam memanfatakan sumber belajar. Semakin guru memanfaatkan sumber belajar yang berasal dari lingkungan sekitar. keberadaan sumber belajar ber fungsi untuk mengembangkan pengalaman dan pengetahuan siswa. y Fungsi Penelitian dan pengembangan cara-cara baru dalam pembelajaran. maka guru dapat membuat proses belajar mengajar lebih bermakna. Membantu guru untuk menggunakan waktunya scr lbh baik 3. Pengalaman dan pengetahuan siswa akan materi pelajaran yang dipelajari merupakan hal yang sangat penting. Meningkatkan produktivitas pendidikan dg jalan mempercepat laj u belajar. Oleh karena itu. Melalui pemanfaatan sumber belajar. maka pengalaman dan pengetahuan siswa akan lebih berkembang. Mengurangi beban guru dalam menyajikan informasi shg lbh banyak .

PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR Deskriptif Evaluatif Pusat Sumber Belajar STAH DN Jakarta October 19. Memberikan pelayanan pendidikan yg sifatnya lbh individual 5. Mengurangi jurang pemisah antara pelajaran yg bersifat verbal dg realistis 12.com/journal/item/146 (2008) BELAJAR. Mengurangi kontrol guru yg kaku dan tradisional 6.blogspot.membina dan mengembangkan gairah belajar siswa. Memberi kesempatan kpd siswa untuk berkemban ssesuai dengan kemampuannya 7. Memungkinkan belajar scr seketika 11.ac. Perencanaan program menjadi lbh sitematis 9. 2010 By: admin Category: Artikel Pendidikan Oleh : Ulianta/ http://stahdnj.multiply.ac.com/2007/12/21/fungsi-sumber-pembelajaran-bhsindonesia/ . Menyajikan informasi dan data scr lbh konkret 10.html MENGENAL SUMBER BELAJAR 8 April 2007 http://wijayalabs.wordpress.id/index. Memberikan dasar yg lbh ilmiah thd pengajaran 8. Memberikan pengetahuan yg sifatnya langsung 13 Memungkinkan penyajian pendidikan yg lbh luas (Sofa) http://www.com/2007/04/mengenal-sumberbelajar.id/?p=531 Fungsi Sumber Pembelajaran Bhs Indonesia Posted on 21 Desember 2007 by Pakde sofa/ http://massofa.php/pusat-sumber-belajar http://pena-deni.unm. 4.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful