No.

Dokumen : FM-SMP 3 BTP-02/01-

02
No. Revisi : 0
Tanggal : 1 Juli 2009
Berlaku

PENGECEKAN SILABUS

NO LANGKA-LANGKAH PENYUSUNAN BUKTI Ya TIDA BERIKAN

SILABUS K ALASANNYA
1 1. Mengkaji dan Menentukan
Standar Kompetensi(SK) dan
SKL Format
a. Apakah sudah menganalisis SK analisis dan
dengan tuntutan SKL satuan pemetaan SK
pendidikan, dan SKL mata dan SKL
pelajaran ?
b. Apakah sudah berdasarkan
hierarki konsep disiplin
ilmu/tingkat kesulitan materi?
c. Apakah sudah mengkaji
keterkaitan antar standar
kompetensi dalam mata
pelajaran?
d. Apakah sudah mengkaji
keterkaitan standar kompetensi
antar mata pelajaran?

2. Mengkaji dan Format urutan

Menentukan Kompetensi KD sesuai
Dasar (KD) tingkat
a. Apakah sudah mengkaji kesulitan
urutan KD berdasarkan hierarki materi
konsep disiplin ilmu dan/atau
tingkat kesulitan materi?
b. Apakah sudah mengkaji
keterkaitan antar Kompetensi
dasar (KD) dasar dalam mata
pelajaran?
c. Apakah sudah mengkaji
keterkaitan Kompetensi Dasar
(KD)antar mata pelajaran? Format urutan
materi pokok
3. Mengidentifikasi Materi berdasarkan
Pokok/Pembelajaran kondisi
a. Apakah sudah ,manfaat
mempertimbangkan potensi ,struktur
peserta didik? peserta didik
b. Apakah sudah dan waktu
mempertimbangkan dengan yang tersedia
relevansi dan karakteristik
daerah?
c. Apakah sudah
mempertimbangkan tingkat
perkembangan fisik, intelektual,
emosional, sosial, dan spritual
peserta didik?
d. Apakah sudah
mempertimbangkan
kebermanfaatan bagi peserta
didik?
e. Apakah sudah
mempertimbangkan berdasarkan
struktur keilmuannya?
f. Apakah sudah
NO LANGKA-LANGKAH PENYUSUNAN BUKTI Ya TIDA BERIKAN
SILABUS K ALASANNYA
mempertimbangkan Aktualitas,
kedalaman, dan keluasan materi
pembelajaran?
g. Apakah sudah
mempertimbangkan relevansi
dengan kebutuhan peserta didik
dan tuntutan lingkungan?
h. Apakah sudah Format
mempertimbangkan alokasi waktu kegiatan apa
yang tersedia? yang
dilakukan
4. Mengembangkan Kegiatan dalam
Pembelajaran pembelajaran
a. Apakah sudah berdasarkan kajian yang sesuai
bahwa kegiatan pembelajaran dengan materi
yang dipilih bisa membantu guru pokok dan
dapat melaksanakan proses indikator yang
pembelajaran secara professional? dibuat
b. Apakah sudah berdasarkan kajian
bahwa kegiatan pembelajaran
yang diplih sudah memuat
rangkaian kegiatan yang harus
dilakukan peserta didik secara
berurutan untuk mencapai
kompetensi dasar yang sudah
ditentukan ?
c. Apakah sudah berdasarkan
kajian bahwa urutan kegiatan
pembelajaran sudah sesuai
dengan hierarki konsep materi
pembelajaran?
d. Apakah sudah berdasarkan Format
kajian bahwa rumusan analisis dan
pernyataan dalam kegiatan pemetaan SK
pembelajaran minimal? dan KD
mengandung dua unsur penciri menjadi
yang mencerminkan pengelolaan indikator
pengalaman belajar peserta didik,
yaitu kegiatan siswa dan materi?

5. Merumuskan
Indikator Pencapaian
Kompetensi
a. Apakah setiap
KD sudah dikembangkan menjadi
beberapa indikator (lebih dari
dua)?
b. Apakah setiap
indikator sudah menggunakan
kata kerja operasional yang dapat
diukur dan/atau diobservasi?
c. Apakah tingkat
kata kerja dalam indikator sudah
lebih rendah atau setara dengan
kata kerja dalam KD maupun SK?
d. Apakah dalam
Format
merumuskan indikator sudah
program
berdasarkan prinsip
penilaian
pengembangan indikator antara
lain Urgensi, Kontinuitas,
Relevansi dan Kontekstual?
e. Apakah
NO LANGKA-LANGKAH PENYUSUNAN BUKTI Ya TIDA BERIKAN
SILABUS K ALASANNYA
keseluruhan indikator dalam satu
KD sudah merupakan tanda-
tanda, perilaku, dan lain-lain
untuk pencapaian kompetensi
yang merupakan kemampuan
bersikap, berpikir, dan bertindak
secara konsisten?

6. Menentukan Jenis Penilaian

a. Apakah jenis
penilaian yang dipilih sudah
menilai ketercapaian indikator
yang telah dirumuskan? Format
b. Apakah jenis analisis
penilaian yang dilakukan sudah alokasi waktu
menggunakan acuan kriteria? yang tersedia
c. Apakah dalam satu
penilaian yang digunakan sudah semester
mencerminkan sistem penilaian dengan
yang berkelanjutan? jumlah SK
d. Apakah hasil dan KD yang
penilaian bisa dianalisis untuk ada
menentukan tindak lanjut?
e. Apakah jenis
penilaian sudah sesuai dengan
pengalaman belajar yang
ditempuh dalam kegiatan
pembelajaran?

7.Menentukan Alokasi Waktu

a. Apakah dalam penentuan
alokasi waktu pada setiap Format
kompetensi dasar sudah analisis antara
didasarkan pada jumlah SK,KD,materi
minggu efektif dan alokasi pokok dan
waktu mata pelajaran per indikator
minggu dengan dengan
mempertimbangkan jumlah sumber
kompetensi dasar, keluasan, belajar yang
kedalaman, tingkat kesulitan, sesuai
dan tingkat kepentingan
kompetensi dasar?
b. Apakah dalam menentukan
alokasi waktu yang
dicantumkan dalam silabus
hanya merupakan perkiraan
waktu rerata untuk menguasai
kompetensi dasar yang
dibutuhkan oleh peserta didik
yang beragam?

8.Menentukan Sumber Belajar

a. Apakah sumber belajar sudah
tidak hanya satu macam jenis
sumber belajar tetapi bervariasi
dapat berupa media cetak dan
elektronik, nara sumber, serta
lingkungan fisik, alam, sosial,
dan budaya?.
b. Apakah dalam penentuan
sumber belajar sudah
didasarkan pada standar
NO LANGKA-LANGKAH PENYUSUNAN BUKTI Ya TIDA BERIKAN
SILABUS K ALASANNYA
kompetensi dan kompetensi
dasar serta materi
pokok/pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, dan indikator
pencapaian kompetensi?

Banguntapan, Juli 2009

Guru Mata Pelajaran

…………………..
NIP…………………..