En una primera aproximación a este concepto, nos encontramos con que organización es la
acción y efecto de organizar. Y organizar equivale a preparar, ordenar, disponer alguna
cosa de manera conveniente. Es, como puede apreciarse, un intento de responder a
preguntas como las siguientes:
La organización se presenta desde una doble perspectiva. Es una acción, un proceso, algo
que está continuamente ejecutándose y que demanda, por su propia naturaleza, actuaciones
diversas y múltiples conducentes a un fin concreto y previsto con anterioridad. Ejemplo
"Nuestra organización no descansa, funciona siempre en beneficio de sus asociados". Por
otra parte, se nos muestra, al mismo tiempo, como un efecto, un resultado, porque
organización es, además, un conjunto de logros o de metas conseguidas que pueden ser
observadas y examinadas como dignas de valoración positiva o negativa. Ejemplo "la
organización del proyecto ha sido perfecta".
- Calendario de actuaciones.
- Rendición de responsabilidades.
- De los distintos tipos de centros en los que este sistema se plasma y concreta.
- De los diversos elementos que concurren en cada realidad educativa, como partes
interdependientes y no aisladas.
Elementos materiales, son los soportes básicos sobre los que se cimientan los demás.
Consideramos esencialmente, el espacio y los recursos.
Elementos formales y funcionales, son los factores que marcan las pautas y regulan las
actuaciones de manera coordinada, proporcionando el marco idóneo del trabajo, la relación
y la convivencia. Agruparemos los siguientes: el sistema escolar, la planificación, los
equipos de trabajo, los órganos de gobierno y participación, el clima disciplinario, el
horario, la evaluación, las relaciones humanas, etc.
La complejidad de las relaciones entre los elementos que se dan cita en el espacio escolar
reclama unas respuestas que vengan a proporcionar referencias o soportes fijos para el éxito
de la empresa iniciada, estos soportes son los principios generales de la materia, citados a
continuación.
Armonía, en la armonización se encuentran dos claves esenciales que han de ser tenidas
en cuenta, porque ésta proporciona:
Desde esta reflexión, nos encontramos con tres clases de teorías de carácter organizativo.
Teorías existenciales. Pretenden responder a dos preguntas fundamentales: ¿Debe o no
existir la organización escolar?. ¿En qué medida debe estar presente en los centros?.
Teorías clásicas, consideran a las personas intervinientes en una actividad como piezas
abstractas de un proceso mecánico.
Todas ellas consideran a la persona como una realidad mecánica, carente de iniciativa y que
realiza de forma automática las tareas asignadas.
Personalmente parto de la base de desechar las tres teorías clásicas, por su falta de
humanismo, y me identifico con el modelo de Elton Mayo, considero que las relaciones
humanas son un punto básico a tratar en toda organización. La productividad en la empresa
y el rendimiento escolar en la organización escolar se incrementan notablemente con la
cordialidad, el entendimiento y la participación, involucrando a los individuos en el buen
funcionamiento y desarrollo de las actividades de la organización, lo que denominamos
coloquialmente como "buen ambiente". Se genera un estado psicológico de optimismo,
integración, apoyo y lucha por unos objetivos comunes, se logra la motivación por el
trabajo y el estudio, aportando al individuo una sensación de realización personal en el
mundo laboral o escolar.