Anda di halaman 1dari 8

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA

MELALUI METODE MEMBACA DENGAN BUKU

Tugas Akhir

Disusun untuk Melengkapi Tugas sebagai Syarat


kelulusan program Studi D2 -PGKSD

Oleh :
Nama : Daimah Kurnia Rahman
NIM :
1402204269

PENDIDIKAN GURU KELAS SEKOLAH DASAR


FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2006

HALAMAN PENGESAHAN

Tugas akhir ini telah di setujui dan disyahkan oleh dosen pembimbing pada:
Hari :
Sabtu
Tanggal : 9 September 2006
Mengetahui,
Ketua UPP D2 PGKSD
Dosen Pembimbing

Drs. Jaino, M. Pd
Dra. Wahyuningsih, M. pd
NIP. 130 875 761

KATA PENGANTAR
Atas berkat rahmat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya
sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul”Meningkatkan
Kemampuan Membaca Melalui Metode Membaca Dengan Buku”, dengan baik
dan tepat waktu tanpa ada halangan yang berarti. Tugas akhir ini disusun sebagai
salah satu persyaratan kelulusan bagi mahasiswa program D2 PGKSD FIP
UNNES
Dalam penyusunan tugas Akhir ini, penulis banyak mendapatkan bantuan dan
dukungan dari berbagai pihak. Sehubungan dengan itu, penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Drs. Siswanto, M. M, selaku Dekan FIP UNNES
2. Drs. Sutaryono, M. Pd, selaku ketua program D2 PGKSD FIP UNNES
3. Drs. Jaino, M. Pd selaku kepala UPP D2 PGKSD UNNES
4. Dra. Wahyuningsih, M. Pd, selaku dosen pembimbing
5. Semua pihak yang telah membantu atas terselesaikannya Tugas Akhir ini
Akhirnya penulis yakin bahwa dalam penulisan Tugas Akhir ini banyak
terdapat kekurangan, mengingat keterbatasan yang ada pada diri penulis. Karena
itu saran dan kritik yang konstruktif selalu penulis harapkan demi perbaikan tugas
selanjutnya. Amin.

Semarang, 9 September 2006

Penulis
Motto dan Persembahan
Motto:
1. Pandanglah hidup ke depan, jadikan pengalaman sebagai guru yang
terbaik bagi kita
2. Hari ini harus lebih terbaik dari kemarin dan esok harus lebih baik dari
hari ini
3. Tirulah ilmu padi, makin tua makin merunduk
4. Awali suatu perbuatan dengan niat baik

Persembahan:
Tugas Akhir ini saya persembahkan untuk:
1. Ayah dan Bunda tercinta yang selalu memberikan dukungan dan do’a
2. Kakakku satu-satunya yang sangat kusayangi
3. Seseorang yang senantiasa memberi dukungan yang selalu dihatiku
menjadi motivasiku untuk berhasil
4. Teman-teman PPL SDN koalisi Nasional Ngaliyan 01,03,07
5. Teman-teman satu kost
6. Teman-teman seperjuangan PGKSD FIP UNNES angkatan 2005/2006

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN.........................................................................
i
KATA PENGANTAR ................................................................................... ii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..................................................................
iii

DAFTAR ISI ................................................................................................


iv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ....................................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................
2
C. Tujuan penulisan ....................................................................
2
D. Manfaat Penulisan .................................................................
2
E. Sistematika Penulisan ...........................................................
3
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Definisi membaca ..................................................................
4
B. Metode pengajaran yang digunakan dalam Pembelajaran
membaca ................................................................................
4
BAB III PEMBAHASAN
Paparan Hasil Pengamatan ..........................................................
7
BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................
9
B. Saran ......................................................................................
9
DAFTAR PUSTAKA

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Anak yang mengalami hambatan dalam perkembangan kognitifnya juga
mengalami kesukitan dalam membaca, sebab membaca pada dasarnya juga
merupakan kegiatan berpikir. Ini artinya peran guru sangat penting dalam
peningkatan kemampuan membaca anak.
Salah satu cara guru dalam meningkatkan kemampuan membaca anak
antara lain menggunakan metode yang tepat dalam pengajaran membaca.
Karena pendidikan di Sekolah Dasar (SD) juga bertujuan memberikan bekal
kemampuan dasar yang bermanfaat bagi siswa sesuai dengan tingkat
perkembangannya serta mempersiapkan mereka mengikuti pendidikan
selanjutnya. Terkait dengan memberikan tujuan bekal kemampuan dasar
membaca, dituntut pembelajaran siswa SD tidak hanya pada tahap
keberwacanaan (dikelas-kelas awal) tetapi juga pada tercapainya
kemahirwacanan (di kelas-kelas tinggi)
Dan pada tugas akhir ini akan mengkaji tentang penggunaan metode
pengajaran melalui membaca dengan buku yang diharapkan mampu
meningkatkan kemampuan membaca pada siswa.

B. Rumusan Masalah
Dari uraian latar belakang diatas, terdapat satu masalah yang sudah
harus diperhatikan oleh guru. Dan pada laporan tugas akhir ini yang menjadi
masalah yaitu:
Bagaimanakah model pembelajaran siswa untuk meningkstksn kelancaran
membaca siswa ?

C. Tujuan Penulisan
1. Tugas akhir ini disusun untuk memenuhi persyaratan kelulusan maha
siswa program studi D2-PGKSD FIP UNNES.
2. Sebagai bekal bagi guru dalam mengajarkan membaca di SD kelak
3. Agar pembaca dapat mengambil intisari dari tugas akhir ini dan dapat
mengembangkan pembelajaran membaca pada anak SD dengan berbagai
media dan menggunakan metode dengan membaca buku.

D. Manfaat Penulisan
1. Sebagai masukan bagi guru dalam rangka meningkatkan kualitas
pembelajaran membaca pada anak SD
2. Untuk meningkatkan kelancaran membaca pada anak
3. Dapat menumbuhkan minat akan membaca pada anak

E. Sistematika penulisan
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penulisan
D. Manfaat Penulisan
E. Sistematika Penulisan
BAB II : LANDASAN TEORI
A. Definisi Membaca
B. Metode Pengajaran Yang Digunakan Dalam Pembelajaran
Membaca
BAB III : PEMBAHASAN
Laporan Hasil Pengamatan
BAB IV : PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA

BAB II
LANDASAN TEORI

A. Definisi Membaca
Membaca merupakan proses memperoleh makan dari barang cetak
(spondek dan suracho, 1994). Ada dua cara yang ditempuh pembaca dalam
memperokeh makna dari barang cetak : (1) langsung, yakni menghubungkan
ciripenada visual dari tulisan dengan maknanya, dan (2)tidak langsung, yakni
mengidentifikasi bunyi dalam kata dan menghubungkannya dengan makna.
Cara pertama digunakan oleh pembaca lanjut dan cara kedua digunakan oleh
pembaca permulaan.
B. Metode Pengajaran Yang Digunakan Dalam Pembelajaran Membaca
Metode dengan membaca buku
Pengajaran membaca dengan buku mulai dilakukan setelah anak
mengenal huruf. Cara yang ditempuh adalah sebagai berikut:
1. Membaca buku pelajajaran
Langkah-langkah yang ditempuh:

Membagikan buku atau menyuruh anak mengeluarkan buku yang


dibawanya
Memperkenalkan buku : warna, jilid, isi, tulisan, dsb
Memberi petunjuk cara membuka buku
Menjelaskan angka dalam nomor halaman
Memusatkan perhatian anak pada halaman tersebut Menceritakan
gambar yang terdapat pada halaman tersebut
Mengajak siswa membaca kalimat dengan intonasi yang tepat
2. Membaca majalah yang telah dipilih oleh guru
Huruf-huruf yang diperkenalkan meliputi: a,i,n, m,u,b,e,p,o,l,h,t,d, dan s
3. membaca bacaan yang disusun oleh guru dan siswa
Langkah-langkah yang ditempuh adalah :
menunjukkan gambar yang akan dijadikan judul bacaan
menulis judul yang sesuai dengan gambar
menulis beberapa kalimat yang ada kaitannya dengan gambar
membaca bacaan yang telah disusun bersama
4. Menyusun bacaan yang disusun oleh siswa secara berkelompok
Langkah-langkah yang ditempuh:
Membagi siswa kedalam kelompok (satu kelompok sekitar 5 anak)
tiap kelompok memilih gambar yang akan disusun kalimatnya
(gambar dapat disiapakan oleh guru atau dipilih oleh anak)
tiap kelompok membuat judul
Tiap kelompok menyusun bacaan
Tiap kelompok melaporkan hasil pekerjaanya
Tiap kelompok membaca hasil pekerjaan kelompok yang lain
5. membaca bacaan yang disusun oleh siswa secara individual
Kegiatan yang dilakukan adalah sebagai berikut:
Guru menugasi siswa untuk membaca gambar-gambar
Siswa memilih gambar yang disukai
Siswa menuliskan judul dan kalimat-kalimat yang ada kaitanya
dengan gambar
Siswa membaca bacaan yang telah dibuatnya
Siswa membaca bacaan yang dibuat oleh temannya
BAB III
PEMBAHASAN

Paparan Hasil Pengamatan


Pada saat PPL penulis berhasil melakukan pengamatan yaitu dengan
mengamati anak kelas II SD yang berinisial (LM) setiap diminta untuk
membaca, kurang memperhatikan tugas dari guru, sehingga anak tersebut
sering ketinggalan dalam pembelajaran. Dalam membacapun dia masih
ditingkatkan lagi cara membacanya, karena anak tersebut masih kurang lancar
cara membacanya.
Setelah ditelusuri anak tersebut berasal dari keluarga yang cukup, ayah
bekerja sebagai wiraswasta, dan ibunya juga wiraswasta, sehingga anak
kurang mendapatkan perhatian dari orang tua dengan matri pelajaran di
sekolah. Anak kurang termotivasi dengan pelajaran di sekolah termasuk dalam
pelajaran bahasa indonesia. Apabila diminta membaca kurang memperhatikan
dan ketinggalan cara membacanya dengan teman-teman yang lainnya.
Penulis berusaha mengubah kebiasaan kurang baik dari anak tersebut
yaitu dengan memilih metode pengajaran yang sesuai dengan anak tersebut
yaitu diantaranya dengan:
Guru menugasi siswa tersebut untuk membawa gambar-gambar
Siswa disuruh memilih gambar yang disukai
Siswa diminta untuk menuliskan judul dan kalimat-kalimat yang ada
kaitannya dengan gambar yang dipilih tadi
Siswa membaca bacaan yang telah dibuatnya tadi, dengan sungguh-
sungguh dan senang hati karena merasa bangga dengan karyanya
sendiri
Siswa juga diminta untuk membaca bacaan yang dibuat oleh temannya
sendiri.

Setelah penulis mencoba menggunakan model pembelajaran tadi,


ternyata siswa yang tadinya kurang memperhatikan kalau disuruh membaca,
dan malas membaca jadi termotivasi untuk senang dan gemar dengan
membaca.
BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan
Dari uraian pembahasan sebelumnya dapat disimpulkan bahwa

meningkatkan kemampuan membaca pada anak Sd merupakan hal yang perlu


diperhatikan oleh guru, yaitu dengan menggunakan metode pengajaran yang
tepat, dan menyesuaikannya dengan kemampuan siswa, serta memotivasi
siswa agar gemar membaca melalui cara mengaitkan dengan hal-hal yang
disukai anak dengan pengajaran membaca.

B. Saran
Saran-saran yang dapat penulis berikan kepada guru kelas II SDN
koalisi Ngaliyan 01,03, dan 07 antara lain :
1. Dalam pembelajaran membaca, sebaiknya guru memperhatikan minat
siswa
2. Guru sebaiknya menggunakan media yang sesuai dengan pembelajaran
bisa berupa gambar agar sebelum membaca siswa sudah senang dulu

Daftar Pustaka

Rofi’uddin, Ahmad dan Zuhdi, Darmiyati. 1999. Pendidikan Bahasa dan Sastra
di Kelas Tinggi. JATENG. Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan
Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi

Hendrarno Eddy, Supriyo dan Sugiyo. 2003. Bimbingan dan Konseling.


Semarang. Percetakan Swadaya Manunggal