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Autor: AnimacionServicios Educativos
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Funciones del Educador con Inmigrantes

Las tareas del educador varían en función de múltiples variables. Siguiendo a MUGICA (1991) y recopilando
funciones que describen otros autores, las principales del educador podrían ser:

- Informativa, de asesoramiento, orientadora y de soporte a individuos, grupos, familias…: concretamente, cuando

se trata de informar a población inmigrante, el educador debe conocer todos los recursos que existen de atención
a este colectivo para poder transmitir la información de una manera lo más veraz posible. Sobre todo, cuando la
persona inmigrante acaba de llegar al país de acogida, es cuando más necesita de un profesional que le pueda
indicar donde dirigirse y proporcionarle un asesoramiento y orientación adecuada que le sea útil en su lanzamiento
a una nueva vida en el lugar de acogida (informarle quién le puede asesorar jurídicamente, dónde están las
asociaciones de inmigrantes, los lugares donde se imparten cursos de español, etc.).

- Observar contextos, actitudes, comportamientos y detectar a sujetos y/o grupos que están en situación de riesgo:
como ya se ha dicho en unidades anteriores, la prevención debe ser una tarea a tener siempre en cuenta, y, por lo
tanto, si queremos llevarla a cabo debemos partir de la observación de lo que rodea al educador, del contexto de
intervención y de una parte previa a la propia intervención con el inmigrante que es conocer su comportamiento y
detectar necesidades futuras que abordar.

- Realizar una intervención educativa o reeducativa (en algunos casos), estimulando recursos de todo tipo: como
el propio nombre del educador indica, una de sus principales funciones es la de educar. Se trata de utilizar su
metodología de trabajo para proporcionar a la persona o al grupo un aprendizaje en las áreas en las que tenga
limitaciones o carencias. También hablamos de reeducación porque muchos de los colectivos con los que
interviene el educador ya han pasado por todas las etapas de su proceso de socialización y hay que volver a
educarle en aquellos aspectos que no han sido adquiridos de una manera saludable.

- Implicar a los contextos sociales: esta labor es importante porque los contextos sociales que envuelven al sujeto
o grupo en el proceso educativo deben participar para que se produzca una retroalimentación que implique a
todas las partes en las respuestas a las necesidades y problemas que plantean. Esta función va relacionada con
la de dinamización. Es el educador uno de los profesionales que debe generar en el contexto una participación
común por parte de todos, para tratar que las acciones no tengan efectos en una sola dirección.

- Coordinar: como ya se ha comentado en el punto anterior, la coordinación en el trabajo es un elemento clave a

tener en cuenta. El educador debe coordinarse con otros profesionales, bien porque ya conozcan al usuario en
una intervención anterior o bien porque se tenga que realizar un trabajo conjunto. Esta coordinación también hará
ver a la persona con la que trabajamos que actuamos conjuntamente para poder responder de una manera más
eficaz a sus demandas.

- Mediar entre educandos e instituciones: es decir, el educador tiene que servir de puente para el entendimiento
entre la persona con la que interviene y las instituciones. De esta manera, se previene la generación de choques
culturales entre la población inmigrante con la que trabajamos y las instituciones que utilizan, y de las que forman
parte.

- Posibilitar alternativas: el educador debe tratar de ofrecer alternativas para la resolución de conflictos, o para
prevenirlos cuando considere necesario. No se trata de que sepa buscar soluciones mágicas, sino que posibilite el
desarrollo de otras vías de resolución basadas en la generación del diálogo y de la convivencia intercultural, como
principal objetivo.

- De animación y de dinamización de grupos y colectivos: el educador debe tratar de utilizar la animación como
instrumento para motivar y ejercer la participación en la comunidad. Debe partir de la necesidad de una adecuada
articulación de la sociedad para que todos los agentes implicados intervengan en un desarrollo común.

- Organizadora, de planificación, programación, desarrollo y evaluación de su intervención: la labor del educador

no sólo consta de un trabajo de calle o directo con el inmigrante, sino que también tiene que organizar cómo va a
ser su forma de intervenir. Para ello, debe diseñar una planificación en la que explique qué proyecto llevará a

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cabo, su metodología, etc. Otra parte importante de su trabajo, relacionada con ésta, es la de evaluar el trabajo
que desarrolló antes, durante y, sobre todo, después de su intervención. No debemos olvidar que seguramente
trabajemos para una entidad pública o privada que esté sujeta a algún tipo de subvención y que debamos justificar
de una manera adecuada y profesional nuestro trabajo diario.

La profesión de Educador/a con Inmigrantes está en construcción y, en la práctica, los que más reconocen la
profesión serán el propio interesado, los familiares y los usuarios; por lo que se puede concluir que cuanto más
cercana es la audiencia se da mayor reconocimiento del trabajo de los educadores.

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