PENDIDIKAN

KONSERVASI DALAM
PENDIDIKAN LUAR

DISEDIAKAN OLEH :
AZMI BIN TENGAH
AHMAD ADZHA BIN RAMLI
MUSTAFFA KAMAL BIN SAABAYUDDIN
KONSEP PENDIDIKAN KONSERVASI
Usaha untuk memberikan kesedaran kepada
pelajar untuk menjaga dan memelihara alam
sekitar / semulajadi daripada rosak atau
dimusnahkan.
Pendidikan konservasi yang disebatikan dalam
pendidikan luar lebih menekankan kepada nilai
murni yang berperanan menjaga dan memelihara
alam semulajadi.
Pendidikan kenservasi merupakan satu strategi
yang berkesan untuk kesedaran individu dan
masyarakat terhadap pentingnya alam sekitar /
semulajadi.
 OBJEKTIF
OBJEKTIF
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
KONSERVASI
KONSERVASI

KEBOLEH
KEBOLEH BEKERJ
AN
AN
MENILAI ASAMA
MENILAI

KEMA KESED
HIRAN ARAN

PENGET
SIKAP AHUAN
OBJEKTIF PENDIDIKAN
KONSERVASI

KESEDARAN
 Bentuk kesedaran kepada individu
masyarakat terhadap alam semulajadi.

PENGETAHUAN
 Pengetahuan asas tentang kepentingan
serta masalah dan krisis alam semula jadi.
SIKAP
 Melahirkan individu yang mempunyai sikap
sayangkan alam semula jadi serta bertindak
dengan proaktif untuk memelihara alam
semula jadi.

KEMAHIRAN
 Melahirkan masyarakat yang berkemahiran
untuk memelihara alam semula jadi.
 Kemahiran amat perlu dalam menyelesaikan
masalah alam sekitar.
KEBOLEHAN MENILAI
 Membantu individu dan masyarakat supaya
dapat menilai dan mengambil kira faktor
persekitaran dalam semua tindakan.

BEKERJASAMA
 Melahirkan masyarakat yang sentiasa
bekerjasama dan bertanggungjawab dalam
menghadapi isu dan krisis yang berkaitan
dengan alam sekitar.
PERKARA YANG PERLU DIPERTIMBANGKAN DALAM
MEREKA BENTUK PENDIDIKAN KESEDARAN
KEPENTINGAN MEMELIHARA ALAM SEKITAR

Menyedarkan manusia tentang kaitan

malapetaka yang berlaku adalah hasil
daripada proses pemusnahan alam sekitar
yang berleluasa.
Menyedarkan manusia bahawa alam
sekitar adalah harta yang perlu diwarisi.
Menyedarkan manusia betapa pentingnya
alam sekitar selain daripada usaha
mengejar kemajuan dan perubahan.
CONTOH AKTIVITI PENDIDIKAN
KONSERVASI
Melaksanakan aktiviti pendidikan luar yang
menyerap pendidikan alam sekitar.
Menganjurkan aktiviti pendidikan luar yang
bertemakan alam sekitar seperti Larian
Hijau, Enviro-Hunt, Enviro-Walk, Enviro-Bike
dan lain-lain.
Menjadikan aktiviti mengutip sampah di
kawasan perkhemahan atau trek laluan
sebagai aktiviti wajib atau dendaan.
Program penanaman dan pemeliharaan
pokok-pokok daripada spesis yang sesuai.
 KOMPONEN
KOMPONEN
PENTING
PENTING YANG
YANG
DIKAJI DALAM
DIKAJI DALAM
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
LUAR
LUAR

AIR

HUTAN
 KESTABI
LAN
CUACA REKR
EASI
KAWAL
HAKISAN

KEPENTIN
GAN
HUTAN

KAWAL
KUALITI
AIR

HABITAT
HAIWAN DAN
TUMBUHAN
 HABITAT
HAIWAN
SIRAM AKUATIK
POKOK
REKR
EASI
MANDI
KEPENTI
NGAN
AIR

MEMB
ASUH

INDUS
TRI MINU
MAN
PRINSIP KONSERVASI DALAM
PENDIDIKAN LUAR
RENDAH DIRI
 Tanamkan perasaan rendah diri tentang
kebesaran pencipta.
 Perasaan rendah diri mewujudkan
perasaan bersyukur atas kurnianya.

KERJASAMA
 Pupuk semangat kerjasama dalam
menyelesaikan masalah alam semula
jadi.
MENGHORMATI ALAM SEKITAR
 Hormat alam semula jadi yang terdapat
di bumi kita sebagai benda hidup.

KEHIDUPAN SEIMBANG
 Seimbang antara keperluan ekonomi dan
alam sekitar.
 Membentuk kehidupan dan cara hidup
yang seimbang terhadap alam sekitar.
MEMENTINGKAN KEMAMPANAN
EKOSISTEM
 Tidak menggangu sistem ekosistem
semula jadi.
 Sensitif terhadap kemusnahan ekosistem
serta mencegah gangguan ekosistem.

MENGEKALKAN KEHIDUPAN LIAR

 Mengekalkan kehidupan flora dan fauna di
habitatnya tanpa mengalih ke tempat lain.
 “ Melihat tanpa menggangu” dalam aktiviti
yang dijalankan dan kehidupan seharian.
KEROSAKAN MINIMA
 Cuba kurangkan kerosakan alam sekitar
dendan menggunakannya ketika perlu
sahaja.
 Guna alternatif lain sebelum
menggunakan alam sekitar.

PERUBAHAN BERTERUSAN
 Sentiasa fikirkan perubahan ke arah
menjaga alam sekitar.
 Membentuk perubahan yang berterusan
ke arah memulihkan alam sekitar.
EKONOMI BUKANLAH SEGALANYA
 Alam semula jadi tidak boleh dibeli atau
dibina dengan wang ringgit.

HAK MEREKA YANG BELUM LAHIR

 Alam semula jadi adalah pusaka yang
amat berharga.
 Amanah untu memelihara alam sekitar.
 Generasi akan datang berhak merasakan
nikmat alam semula jadi.
TANGGUNGJAWAB SETIAP INDIVIDU
 Bersama-sama di dalam penjagaan alam
semula jadi.
 Prihatin dan bertanggungjawab di dalam
pengurusan hutan dan menjaga alam sekitar
dengan baik.
 Jangan rosakkan papan kenyataan di dalam
hutan, taman dan sebagainya.

KESEDERHANAAN
 Sederhana dalam menggunakan hasil alam
semulajadi dan mengendalikan pembangunan.
PERLINDUNGAN DAN PEMULIHAN EKOSISTEM
 Sentiasa bersedia untuk melindungi
ekosistem daripada penjenayah alam sekitar.
 Berusaha memulihkan ekosistem daripada
musnah.

ETIKA MELEBIHI HUKUM

 Menyelesaikan masalah alam sekitar secara
etika dan berdisiplin.
 Pendidikan konservasi perlu bertujuan
membina bangsa yang beretika dan
berdisiplin.
MENGALAMI DAN MENGHAYATI
 Menghayati alam sekitar dengan cara
menyertai aktiviti berlandaskan alam
sekitar.
 Mengalami sendiri usaha dalam
memulihkan dan menjaga alam sekitar.

MENCINTAI PERSEKITARAN
 Melindungi alam semula jadi.
 Menyayangi binatang dan tumbuhan.
 Memelihara hutan dan persekitaran untuk
kesejahteraan hidup.
 SEKIAN
TERIMA KASIH