P. 1
RENCANA PTK

RENCANA PTK

|Views: 190|Likes:
Dipublikasikan oleh Boedi Rapikom

More info:

Published by: Boedi Rapikom on Dec 14, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/25/2014

pdf

text

original

RENCANA PTK

NAMA : ROZIYAH NIM : 282009086 SD : SDN Klidang Lor 01

LOKASI
PENELITIAN
Kelas I SD Negeri Klidang Lor 01 Kab. Batang Jawa Tengah
ANALISIS
KONDISI
AWAL
SD Negeri Klidang Lor 01 merupakan sekolah yang orang tuanya
sebagian besar bermata pencaharian buruh, perhatian untuk memasukkan
anknya ke TK masih rendah terbukti dari 30 peserta didik kelas I yang
berasal dari TK 12 anak selebihnya berasal dari rumah tangga.
Anak belum mengenal cara menulis, belum mengenal huruI sehingga anak
sampai semester I yang sudah siap membaca hanya 5 anak.
RUMUSAN
MASALAH
Bagaimana meningkatkan ketrampilan membaca peserta didik Kelas I SD
Negeri Klidang Lor I melalui permainan bahasa.
LANDASAN
TEORI
Pembelaiaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar (SD) bertuiuan
meningkatkan kemampuan peserta didik berkomunikasi secara eIektiI,
baik lisan maupun tertulis. Ketrampilan membaca sebagai salah satu
ketrampilan berbahasa tulis yang bersiIat reseptiI perlu dimiliki peserta
didik SD agar mampu berkomunikasi secara tertulis. Oleh karena itu,
peranan pengaiaran Bahasa Indonesia khususnya pengaiaran membaca di
SD meniadi sangat penting. Peran tersebut semakin penting bila dikaitkan
dengan tuntutan pemilikan kemahirwacanaan dalam abad inIormasi (Joni,
1990).
Ketrampilan membaca dan menulis, khususnya ketrampilan membaca
harus segera dikuasai oleh para peserta didik di SD karena ketrampilan ini
secara langsung berkaitan dengan seluruh proses belaiar peserta didik di
SD. Keberhasilan belaiar peserta didik dalam mengikuti proses kegiatan
belaiar-mengaiar di sekolah sangat ditentukan oleh penguasaan
kemampuan membaca mereka. Peserta didik yang tidak mampu membaca
dengan baik akan mengalami kesulitan dalam mengikuti kegiatan
pembelaiaran untuk semua mata pelaiaran.
Pelaksanaan membaca permulaan di kelas I Sekolah Dasar dilakukan
dalam dua tahap, yaitu membaca periode tanpa buku dan membaca
dengan menggunakan buku. Pembelaiaran membaca tanpa buku dilakukan
dengan cara mengaiar dengan menggunakan media atau alat peraga selain
buku misalnya kartu gambar, kartu huruI, kartu kata dan kartu kalimat,
sedangkan membaca dengan buku merupakan kegiatan membaca dengan
menggunakan buku sebagai bahan pelaiaran.
Guru perlu menyediakan bahan yang menarik yang dapat menyaiikan
tantangan bagi peserta didik untuk giat secara aktiI dan kreatiI mengotak-
atik apa yang dihadapinya. Bahan tersebut haruslah sesuai dengan
perkembangan emosi dan sosial anak. Anak di kelas permulaan (usia 6 - 8
tahun) berada pada Iase bermain. Dengan bermain anak akan senang
belaiar, semakin senang anak semakin banyak pengetahuan yang
diperolehnya.


BENTUK TINDAKAN HASIL YANG DIHARAPKAN
Pertemuan 1
a. Guru menyampaikan materi membaca
nyaring secara klasikal, guru menuliskan
wacana di papan tulis, secara bergantian
peserta didik maiu membaca.
Pertemuan 1
a. Lebih dari 75° peserta didik mampu
membaca nyaring wacana di papan
tulis.
b. Peserta didik dibagi dalam 7 kelompok,
tiap kelompok terdiri atas 5 6 anak, tiap
kelompok mendapat kartu huruI yang harus
disusun seperti perintah guru. Dalam
memberikan perintah guru hanya
memberikan kata-kata kunci saia.


b. Peserta didik dapat menyusun kata
dari huruI yang disediakan dan
melaIalkan dengan benar.
Pertemuan 2
a. Kelas dibagi dalam 7 kelompok seperti
pertemuan 2, namun yang dibagikan
berupa kartu kalimat. Tiap kartu kalimat
terdapat tempat kosong yang harus dicari
kata yang sesuai, sehingga membentuk
kalimat yang baik.
Pertemuan 2
a. Peserta didik dapat membaca kalimat
yang tertulis dalam kartu kalimat
dengan bantuan gambar.
b. Kelas dibagi dalam kelompok-kelompok
kecil, tiap kelompok memainkan
permainan batu loncat, permainannya
berupan lembaran yang berisi kata-kata
acak, guru menyebutkan kata peserta didik
mengambil kata yang dimaksud dan
menyusunnya meniadi kalimat
b. Peserta didik dapat melaIalkan dan
menyusun kata meniadi kalimat.
ITEM
OBSERVASI
A. Kelancaran membaca
B. Ketepatan Ucapan
C. Keielasan Suara
D. Keberanian peserta didik bertanya dan menyampaikan pendapat

ITEM
EVALUASI/
RETROPEKSI
1. Ketrampilan membaca peserta didik setiap akhir pertemuan
2. Temuan PTK ditiniau dari kaiian teori atau pandapat para ahli
3.
4.
ITEM
REFLEKSI
PESERTA
DIDIK
a. Peserta didik merasa bermanIaat ? (skor 1 2 3 4 5 )
b. Peserta didik merasa senang? (skor 1 2 3 4 5 )
c. Peserta didik merasa perlu dilaniutkan kegiatannya? (skor 1 2 3
4 5 )
d. Peserta didik merasa kesulitan? (skor 1 2 3 4 5 )
JUDUL
PENELITIAN
PENGGUNAAN KARTU HURUF SEBAGAI ALAT PERAGA UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA BAGI SISWA
KELAS I SDN KLIDANG LOR 01 BATANG
FORMAT RANCANGAN KEGIATAN PENELITIAN (PTK)

Nama ROZIYAH NIM 282009086 SD Asal: SDN Klidang Lor 01

Komponen Tindakan Hasil yang diharapkan Waktu Pelaku
SIKLUS I
Perencanaan
Tindakan
1. Menyusun RPP
Bahasa Indonesia KD
membaca nyaring
suku kata dan kata
dengan laIal yang
tepat ( untuk PTK
Siklus I dan II )
Tersusunnya RPP
Bahasa Indonesia
untuk PTK Siklus I
dan II
Minggu I
September
2010
Guru /
Peneliti
2. Membuat kartu
permainan bahasa
untuk pertemuan 1,
2, dan 3
Terbuatnya kartu
permainan bahasa
untuk pertemuan 1, 2,
dan 3
3. Menyiapkan Iormat
observasi dan Iormat
reIleksi
Tersusunnya
instrumen observasi
dan reIleksi
4. Menyiapkan soal
Bahasa Indonesia
membaca berupa
kartu kalimat untuk
5709089 dan 54899089
Tersusunnya soal
bahasa Indonesia
yang akan digunakan
untuk 5709089 dan
54899089
Pelaksanaan
Tindakan
Pertemuan 1
1. Secara bergiliran
peserta didik
membaca kartu
kalimat yang ada di
papan tulis sebagai
5709089
Secara bergiliran
peserta didik
membaca kartu
kalimat yang ada di
papan tulis
Minggu II
September
2010
Peserta didik
2. Peserta didik dibagi
dalam 7 kelompok,
tiap kelompok terdiri
atas 5 6 anak, tiap
kelompok mendapat
kartu huruI yang
harus disusun seperti
perintah guru. Dalam
memberikan perintah
guru hanya
memberikan kata-
kata kunci saia.
Semua peserta didik
dapat menyusun kata
dari huruI yang
disediakan dan
melaIalkan dengan
benar.
Peserta didik
3. Kelompok yang telah
selesai menyusun
Tiap kelompok dapat
menyusun kata dari
Peserta didik
meniadi kata
kemudian
melaIalkannya
dengan suara nyaring
kartu dan
melaIalkannya
dengan benar
4. Secara individu
peserta didik
membaca kartu kata
yang telah disusun
Semua peserta didik
dapat melaIalkan kata
yang telah disusun
dengan benar
Peserta didik
5. Secara individu
peserta didik
menyusun kata dari
huruI-huruI yang
telah disediakan
Peserta didik dapat
menyusun kata dari
kartu huruI dengan
bantuan gambar
Peserta didik
Pertemuan 2
1. Kelas dibagi dalam 7
kelompok seperti
pertemuan 1, namun
yang dibagikan
berupa kartu kalimat.
Tiap kartu kalimat
terdapat tempat
kosong yang harus
dicari kata yang
sesuai, sehingga
membentuk kalimat
yang baik.
Semua peserta didik
dapat membaca
kalimat yang tertulis
dalam kartu kalimat
dengan bantuan
gambar.
Minggu
III
September
2010
Peserta didik
2. Kelas dibagi dalam
kelompok-kelompok
kecil, tiap kelompok
memainkan
permainan batu
loncat, permainannya
berupan lembaran
yang berisi kata-kata
acak, guru
menyebutkan kata
peserta didik
mengambil kata yang
dimaksud dan
menyusunnya
meniadi kalimat
Peserta didik dapat
melaIalkan dan
menyusun kata
meniadi kalimat.
Peserta didik
3. Sama kegiatan
pertama peserta didik
diberi kartu kata
untuk disusun
meniadi kartu
Peserta didik dapat
menyusun kalimat
dari kartu kata dan
melaIalkannya
Peserta didik
kalimat tanpa
bantuan gambar
4. Secara individu
peserta didik
menyusun kata
meniadi kalimat
dengan bantuan
gambar kemudian
melaIalkannya
Peserta didik dapat
menyusun kata
meniadi kalimat dan
melaIalkannya
Peserta didik
5. Secara individu
peserta didik
menyusun kata
meniadi kalimat
tanpa bantuan
gambar kemudian
melaIalkannya
Peserta didik dapat
menyusun kata
meniadi kalimat dan
melaIalkannya
Peserta didik
6. Secara individual
peserta didik
membaca kartu
kalimat yang
disiapkan guru untuk
54899089
Semua peserta didik
dapat membaca kartu
kalimat yang sudah
disiapkan
Peserta didik
7. Peserta didik mengisi
Iormat reIleksi
Semua peserta didik
mengisi Iormat
reIleksi
Peserta didik
Observasi Melakukan observasi
sesuai Iormat evaluasi
Format observasi diisi
secara benar
Pengamat
Evaluasi Memeriksa lembar
pengamatan tentang
ketrampilan membaca
peserta didik pada awal
(5709089) dan akhir
kegiatan (54899089)
Semua lembar
pengamatan telah
diperiksa
Guru /
Peneliti /
Pengamat
ReIleksi Peserta didik mengisi
Iormat reIleksi
Semua peserta didik
mengisi Iormat
reIleksi scara lengkap
Peserta didik
SIKLUS II
Dari hasil pelaksanaan pada siklus I yang telah diobservasi, dievaluasi, reIleksi dan dilakukan
revisi maka dilakukan tindakan pada siklus II ini agar tindakan yang diberikan lebih tepat dan
terarah sehingga PTK dapat diiadikan ruiukan pada penelitian lebih laniut. Apabila Siklus I
sudah sesuai dengan hasil yang diharapkan atau indikator pencapaian maka kegiatan siklus II
sebagai kegiatan pemantapan.




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELA1ARAN (RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Klidang Lor I
Mata Pelaiaran : Bahasa Indonesia
Tema : Lingkungan
Kelas/Semester : I/1
Standar Kompetensi : 3. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring
Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring huruI, suku kata, dan kata dengan
laIal dan intonasi yang tepat
Indikator : * Mengenal huruI-huruI dan membacanya sebagai suku
kata.
* Mengenal suku kata dan membacanya meniadi kata-
kata.
* Mengenal kata-kata dan membacanya meniadi kalimat
sederhana.
* Membaca nyaring suku kata dan kata dengan laIal yang
tepat.
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit ( 1 X pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan dituniukkan huruI peserta didik dapat menyusun huruI meniadi
suku kata sederhana.
2. Dengan memperhatikan contoh di papan tulis peserta didik dapat
menyusun suku kata meniadi kata.
3. Dengan dituniukkan gambar dan tulisan peserta didik dapat menyusun
kalimat sederhana.
4. Dengan memperhatikan contoh guru peserta didik dapat membaca nyaring
suku kata dan kata menggunakan laIal yang tepat.
B. Materi Pembelajaran:
Kata; kalimat; teks bacaan; gambar
C. Metode dan Model Pembelajaran:
1. Metode : Ceramah; tanya iawab; penugasan
2. Model Pembelaiaran : PAKEM
. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

No Kegiatan Waktu Metode
1. Pendahuluan
O Guru menyampaikan tuiuan
pembelaiaaran.

10
menit

Ceramah,

O Guru mengawali kegiatan dengan
menyanyikan lagu ¨Huian¨ ciptaan Ibu
Sud
hujan
tik tik tik
bunyi hujan di atas genting
airnya turun tidak terkira
cobalah tengok dahan dan ranting
pohon dan kebun basah semua
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
O Guru mengaiukan pertanyaan
'bagaimanakah menulis kata hingga
berbunyi huian?¨
O Guru menampung seluruh iawaban
peserta didik dan memberikan
penghargaan bagi peserta didik yang
telah menyampaikan iawabannya
b. Elaborasi
O Guru menuniukkan kartu huruI di
papan tulis.
O Guru menanyakan huruI apa saia
yang terdapat dipapan tulis
O Guru mengaiak peserta didik
menyebutkan bunyi huruI dengan
menirukan bunyi yang diucapkan
guru. (pengenalan huruI i, g, dan I).
/0ngarIah bunyi bahasa ini!
1 e1 e1 e1 e1
g ge ge ge ge
j je je je je
O Peserta didik secara bergiliran maiu
ke papan tulis menuniuk huruI dan
menyebutkan bunyinya.

15
menit






25
menit














Tanya iawab






Tanya iawab

Tanya iawab










Uniuk keria


O Guru menyebutkan suku kata peserta
didik menentukan huruI
pembentuknya pada papan tulis.
O Guru menuniukkan beberapa kata
peserta didik diminta untuk
meniodohkan suku kata yang sama.





O Guru menuniukkan suku kata-suku
kata peserta didik diminta untuk
merangkai meniadi kalimat dengan
bantuan gambar.

O Peserta didik diminta menyusun kata
dari suku kata yang telah ada
c. KonIirmasi
O Guru memberikan penghargaan
terhadap prestasi anak
O KonIirmasi tentang pertanyaan guru
cara menyusun huruI agar berbunyi
huian.








10
menit

Penugasan

Ga-ii Io-to
Ja-tuh ga-lah
Fo-sil ia-hat
Ra-ia to-ga
3. Penutup
O Guru membimbing peserta didik
menyimpulkan materi pelaiaran
O Guru memberikan soal latihan
O InIormasi materi pertemuan berikutnya
10
menit


Ceramah

E. Sumber Pembelajaran:
Buku ¨Bahasa Kita Bahasa Indonesia 1¨ hal. 96 105 Pusat Perbukuan
Nasional
Buku 'Belaiar Bahasa Indonesia itu menyenangkan¨ hal 34 38 Pusat
Perbukuan Nasional
Sumber lain yang relevan
. Penilaian:
Proses (selama PBM berlangsung)
Lisan (laIal dan intonasi)
Soal dan Indikator
Indikator Bentuk Soal Instrumen Soal
Mengenal huruI-huruI
dan membacanya
sebagai suku kata
Non Tes,
Perbuatan
Susunlah huruI di papan
tulis meniadi suku kata.
Non Tes,
Perbuatan
Bacalah dengan suara
nyaring suku kata yang
telah tersusun
Mengenal suku kata dan
membacanya meniadi
kata-kata
Non Tes,
Perbuatan
Susunlah suku kata di
papan tulis meniadi kata.
Non Tes,
Perbuatan
Bacalah dengan suara
nyaring kata yang telah
tersusun
Mengenal kata-kata dan
membacanya meniadi
kalimat sederhana
Non Tes,
Perbuatan
Susunlah kata di papan tulis
meniadi kalimat sederhana.
Non Tes,
Perbuatan
Bacalah dengan suara
nyaring kalimat yang telah
tersusun
Membaca nyaring suku
kata dan kata dengan
laIal yang tepat
Non Tes,
Perbuatan
Bacalah dengan suara
nyaring kata yang terdapat
dipapan tulis

Batang, .........................................
Mengetahui:
Kepala Sekolah, Guru Kelas,



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

9 847      #$ -  !08079.  !08079.  !08079.3/.//207.803.3!%/93.08:9.5.3 847      !$#% .31.8.30.95.9.:5.7.3 847      && !&#%&&#&$%!#&%& !% %!&$$ $$ # % .7. #%# !$       % ..   %02:.. 847        /  !08079.-072.8.33.3:9.9.8.//207.507:/.//207.39047.:/.8..//207.

3   03:8:3#!! %078:8:33.$/..9: !0.#!! 3: :7:.3/.7.3 .2.8.5.#     $8..3 .3. #%#%!% !%   ..347   4254303 %3/.: $&$ !0703.

/.3-.3. . 4-807.9..5. $02:.3/4308. 5.3.3 /.-077.9 20.    04254. .3 -03.3.9.8.3 04254203/..79:    .3.8.8/.3..// /. %078:8:33.504254/.1..7:7:1.5..2.3 /03.3    02-:..1.7 .3 .:7: .8 .3.7.3 3: !08079.9.79::7:1./.5.3.///-.31472.8..9.31472.3 .3 !07902:.7  .3 . -. $05902-07 !0309 202-. %.3...3-.9..504254907/7 /.79: 202-.// !08079.390..8 70108 /....7:8/8:8:3805079 50739..3/4308. 202-07. 5072.3/4308.384.354899089 54899089 !0..39:8 5709089   !08079.9203:8:3.7.9 :39:!% $:8/.3 %3/.93.9:39: :39:5709089/..// 8008.204254  /..3..9.3    /.350739./. :39:507902:.3/:3.3   $0./ .79: 5072.9.8.// $05902-07 202-.3 $0..3/. .9..370108   03. %3/. /..73 :39:!%$:8    8::..9..8.3 .5.79: %07-:.3.// 508079. 9.5 /80/.5.3   03.3./.3  :39:507902:./ 5.9 !08079.9 3897:2034-807.-077..2 202-07.. 9.39:880-..-07:5.8.. .. :7:.3/4308.5.8.79:.// 508079..8.84..9 %078:8:33.3/03.203:8:3 203:8:3.3 5709089/.3.508079..2.3 905.2.9. 202-.:3.5..

33./80/.// /.3/./.38:.// 203..5..7 :7:1 :7:1.9..79:.9.0.3-03.3 .3-078.9.3 /2.7.2.2.504254 202. 202-039:./.1.9.9 907/..7.33. 02:/.3 5072.2./8:8:3 /03.3-..9.508079.2:3 ..9.5././.9./8:8:3   $0.79:.7.3 20.// !08079.99025.5.3.9   $.9  %.302-.2.9 203:8:3.9 20.9  !08079.///.9.203.// $02:..1.8/-.79:.//  $05902-07    !08079.// /.390.3.3-./: 508079.9 /03.3.. !08079./: 508079.79: .// 203:8:3.3 -07:5.2.// .3.79:./. -07:5.3/.// !08079.3 5079.73   $0. /03.    0./.2.3.7 $02:.9 5072.3. :39:/8:8:3 203.3   0.9. /03.508079.3.3 -.9: 43.3.3 203:8:33..1..9.2-.8/-.// 202-.2.9.33.3 .5..1.///.. 203.9 /.33.7 !08079.3-..2 04254 04254 0.7  3: !08079.8://.7.390. . .5.3 90. :7: 2030-:9...2 04254805079 507902:.3 808:. 9.2.39:../.2-.9.7 !08079..9 203:8:3.// /-07. 508079..79:.9..3 20.3-03.///.920.2-.3 !07902:. . .5..3 203:8:3. 203.508079.2.79:.7..2./.7./.7:8 /.9 4843.79:/. .3/-.3/.39079:8 /.5.3 3..39:.9. 803.2.7 .1.3 20..9202-.9 .9..79::7:1/03.

.//2038 1472..35.:. !08079.2.3/./.9202-.3/.1.33...99.3:7::39: 54899089 !08079.33.8 02078.1472.2-..-.3202-..// 202-.9/. $0.8 .9.3 20.2-../: 508079.1.7 $0.3 !08079.39:.:.25.9 9.508079.3 20.3 54899089  !08079.// !03.///.3 20.3 /8...9.// 203:8:3. 203.970108 !08079..9 :7:.8/8 80./.. 203.5.2. 508079.702:/./:.33./: 508079..38:/.9/.//2038 1472.5..// 20381472.508079..02-./..7.94-807. 203..5.9 203:8:3.1.3 20.970108 $02:.7 503.2. /5078.// !08079.// -807.2. -.79: .34-807..35.9.3.39039.9.5..9 /03.2.3 . 203.33.        .1.3 097.7. /8.9.8 808:..2.7 $02:.// $02:.9 203:8:3.390.3-. !08079.39:.9 70108 472.3.02-.8 #0108 0.7.39:.5.702:/.9./.2-...///. $0.//5.// 203:8:3. 5709089 /.90.9.2.:.// /...2.-03./. !08079.7.2.3/.9.3 .7 0.2. 508079.79: .9.7 503.

 !0309.

8 /0.3./.$:8 8:/.0.50309./4-807.3:9 5..803.-.:.8 70108/.808:.// 20381472.:.8:83.9 $02:.7.7.9../.3/..9/..3.39.:3/.8.3.7.390.32..// $&$ .5.8:8.03.5.5./.0.:.3 70.9.35.3502.2.30-905.37::./..5.35..3/-07.508079.3      .3.5 !08079.35.850.7.9/..30-...38:8 80-.3 907.!%/. !03./03.3/..947503.9.8.793/.9 701088./.82.393/..

 3:3..3 .3/4308.8.#!$!# #!!  $007/.347 .

1.2.9202-.3905.3202507./.3.::.1.9: 2039 507902:.3.9....3 %02.  02.3.8.3.3  0.7.5.33943.3:7:1508079...947   0303.   094/0  .9.3.3    %::./..9.9.3202-.3!02-0. /.9. .25.8.3...3/9:3:..9..9    ..3   03.///.     02-.907!02-0.9.9. ..     0303.9203:8:3:7:1203.9.203..7..80-../03.3.7.3.9203:8:3 .9.9.3.39::.3  4   !03/.3.9.3...73 8::./.3.9 3/.    03..3508079.0. 0.3202507.3/9:3:.2.///.80/07.7/.3   4/0!02-0.9.3202-.980/07.2-.3!02-0.3 .3.39:8.7.7   094/0/.203.///./.$04...7.    03.3./..9.2.:7:1 :7:1/.2....3 .3   094/0 07.3.9./.9.9.73:7:1 8::.738::..8:: ..3..-503:.     0303.9 203:8:38::./03.3.3905.9:    2039  07...4394/5.3 502-0..5. .8.///.7.3 !   ./...5.39:8508079.2. .3 905.9908-.2.2908503/0/03.203./.5.3 O :7:203.4394:7:508079.3.9.3202-..3202-.    03.203:3.9 80/07.34/0!02-0.9..9  4..3.3.9.!0.8.8::./ 8::.2-.3.9.7.3 .73  02-.1.9.3.5.

742509038 42509038.$0208907 $9.3/.7 .8.

.3-:3.8 O :7:203.8 O :7:203:3:.-077.  8547...3.-...9.37.25.3 2037:.9.3 90.3 101010101 0000 0000   2039        2039               %.   O !08079.79::7:1/ 5.5..3-.59.25:380:7:.0.-       %..31  /03.3/.3.7.33.5.-.3 :7:  50303.5..339 .3 999 -:3:.9034/.3/.-:3-. ..3-:3:7:1/03.8.9.3.3.:.9:7:39/.3..35079..3.8.3:7:1  /.3 508079.3-: $:/ :.80393 .508079.203..3 503.9.3 203.3907/.5.// 2030-:9.3-:33.8.5.802:..9/5.3202-07..5..   0.393 5443/.-  %.//...3/:.//80.73.. -  .3/03.3.203:8..3...O :7:203.7.-           &3:07.///.3 2030-:9. -07-:3:.9077..39:8  O :7:203.39:8 O :7:203.: 05.3.39:8203:3::7:1/.7.32.508079.2.3:7:1. .30-:3-..  .4-.-47.3 .3 -..3.: :.3.3  O :7:203.

 .9.38::.///239.3:7:1 502-039:3..7. .2-./.:39: 207. O 43172.3:7: .9./.5.. 8:: .O :7:2030-:9.///239. 9: 14 94 .3 -.9.203:8:3.3503.7   O !08079...9.7-07-:3 :.3.7.9..557089.39:8  O :7:203:3:.203:8:3:7:1.9.9..9 94 .8.390. /.38::.203.2.3  O :7:203:3:.5.78::.       4 8 #.5. .  43172. . 508079.3-0-07.508079.35079. .5.           2039  !03:.9/03.3.508079.38::. ./.89039. .8 O :7:202-07.2.3.39:.:39: 2034/4./.3  .3 907.///239.3.. //203039:..8.38.

.980/07.7.3 3..8.33943.8   $4.9..9.3 /.1../.3.9.9.947 039:$4.7.:7:1 :7:1 43%08  $:8:3.73..9.9./8::.8::.:7:1/5.  80-.  ..3 O :7:202-07.7.3 !07-:.384./03.33/.3 3.3 43%08  $:8:3.3202-.5.9.2.38:.. 0303.7.3./5.9.  !03:9:5 O :7:202-2-3508079.9 /5./03.  .3 .3 90.9. .8    .3 O 31472..203.38:3   8.2.3..3 3.9.../ !07-:.39:8 202-.2.3700.5.8::.$04.3 5.. . 3897:203$4.7.980/07.   !:8.738::.82.3.3 .9.  :7:0..738:: 43%08  .32.9.9078:8:3 0303.390../.38:./03. 9078:8:3 0303.39:8203..3.8::.38:.3907/..843. !07-:.3.9:20303.38:.3.3  !74808 80..9.9.9.././. !07-:.947 3/./ 202-.3/4308.9.3 ..203.9.5.9.3905.  :: 0.3 9:8203..    $:2-07!02-0.:      05. ..3...390.9.843...9 !07-::..// 20325:.3  :: .3/4308.7.9.9.8.73.5..39:8     .90750./ !07-:./03./.   2039   07.5. 43%08  .9.2.9!07-::./.3 43%08  $:8:3.3    0309....3 3..9.1.3.8.. !07-:.907507902:.3.3-07:93. !:8.2.9. 9078:8:3 02-...73./03../.9.3 203.3   !03.9 ...9. 43%08  ..!-07. . 43%08  .  $:2-07.7. !07-:.

  **************** *************** .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->