Servicios Red2010 2011

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PROGRAMACIÓN
DE MÓDULO PROFESIONAL.
CICLO FORMATIVO DE GRADO
MEDIO
SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS
Y REDES
MÓDULO PROFESIONAL:
SERVICIOS EN RED
PROFESOR: José Carlos Ferrer García.
DEPARTAMENTO: Informática.
CURSO ACADÉMICO: 2010/2011.
GRUPO: 2º SMR
CICLO FORMATIVO:
SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS Y REDES
IES Pedro Espinosa (20102011) Página 1 de 55
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SERVICIOS EN RED
- 1. INTRODUCCIÓN ..............................................................................4
- 2. MARCO LEGAL …..........................................................................6
- 3. CONTEXTO EDUCATIVO ….........................................................7
- 4. COMPETENCIAS PROFESIONALES,
PERSONALES Y SOCIALES ….................................................... 9
- 5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE …..........................................10
- 6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN …................................................11
- 7. OBJETIVOS …..................................................................................14
7.1 OBJETIVOS GENERALES
7.2 OBJETIVOS DEL MÓDULO
- 8. CONTENIDOS …............................................................................. 15
- 9. UNIDADES DIDACTICAS …............................................…....... 17
UD 1. Instalación y configuración de Sistemas Operativos en Red
…..................................................................................................19
UD 2. Interconexión de Redes ….............................................. 21
UD 3. Configuración y gestión de router's y redes inalámbricas
…...............................................…...............................................23
UD 4. Servicio DHCP.................................................................25
UD 5. Servicio DNS …...............................................................27
UD 6. Terminales Remotos…....................................................29
UD 7. Servicio Web …..... ….....................................................31
UD 8. Servicicio FTP …............................................................33
UD 9. Interconexión de redes privadas con redes públicas ..35
UD 10. Servicio de correo ..…..................................................37
- 10. TEMPORIZACIÓN .......................................................................39
- 11. METODOLOGÍA ..........................................................................40
- 12. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIÓN …..............................................................................42
- 13. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN .....................................45
- 14. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD …................46
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- 15. INTERDISCIPLINARIEDAD ….................................................49
- 16. CONTENIDOS DE CARÁCTER TRANSVERSAL ….............50
- 17. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ….....................52
- 18. BIBLIOGRAFÍA ….......................................................................54
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1. INTRODUCCIÓN
El mundo de la Informática está cada vez más necesitado de profesionales que faciliten,
a modo de asesoramiento, estudio de viabilidad e implementación, la adaptación de las
empresas a las herramientas que proporcionan las nuevas tecnologías y las indudables
mejoras que aportan a la calidad del servicio o producto de esa empresa, especialmente
hoy día, en los aspectos relacionados con los servicios que proporciona la red Internet.
Estos profesionales deben disponer de las habilidades necesarias para el manejo de
manuales de referencia y el uso de paquetes "software" de propósito general y de
aplicaciones específicas. Además debe interpretar correctamente la Información sobre
los recursos del sistema informático, así como las demandas de proceso y presentación
de información por los usuarios.
Por todos es conocida la capacidad que aporta la “red de redes” para la comunicación,
oferta de productos, distribución de los mismos, etc. para las empresas de hoy.
De ahí que tengamos la necesidad de formar profesionales capaces de instalar y
mantener los servicios que nos proporciona Internet de manera que puedan
implementarlos en las empresas modernas como vehículo que proporciona a las mismas
una comunicación con sus clientes, proveedores y otras empresas del sector digna de la
sociedad y el desarrollo tecnológico de la época en la que vivimos.
No tiene mucho sentido en la sociedad actual imaginar empresas aisladas sin el
inevitable riesgo del atraso e incluso de la desaparición sencillamente porque no son
conocidas en la “red”; sin embargo, estamos cada vez más acostumbrados a encontrar
empresas que se hacen presentes por vía telemática en los miemos domicilios de los
clientes potenciales, facilitando así la publicidad de los servicios y productos que
ofrecen, el comercio electrónico e incluso el contacto virtual con el personal de las
mismas.
Pretendemos que los alumnos/as conozcan los aspectos relativos a la instalación y el
mantenimiento de servicios que, a través de la red Internet, acercarán las empresas a la
sociedad en general. También pretendemos que los alumnos/as sepan orientar a los
empresarios en cuanto a cuáles son los servicios más adecuados para sus empresas.
Dado que en la sociedad actual y de manera especial en nuestra Comunidad Autónoma
se está haciendo una importante apuesta por el Software Libre, además de los merecidos
reconocimientos que este tipo de software ha tenido prácticamente desde sus inicios en
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la parcela de los servicios de Internet, se ha decidido utilizar GNU/Linux como sistema
operativo base para las enseñanzas de los contenidos, sin descuidar los contenidos bajo
sistemas operativos de Microsoft. Es por ello que se hará más incapié en GNU/Linux.
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2. MARCO LEGAL.
La elaboración de la programación de este módulo está basada en la siguiente
normativa:
ESTATAL
 Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación
Profesional.
 Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación
general de la formación profesional del sistema educativo.
 Real Decreto 1691/2007, de 14 de diciembre, por el que se establece el título de
Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes y se fijan sus enseñanzas
mínimas.
FORMACIÓN PROFESIONAL
 Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenación y las
enseñanzas de la Formación Profesional inicial que forma parte del sistema
educativo.
 Orden de 7 de julio de 2009, por la que se desarrolla el currículo correspondiente
al título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes.
 Orden de 16 de julio de 2003, por la que se regulan aspectos de la organización
modular de los ciclos formativos de Formación Profesional específica en los
centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
Además esta programación está desarrollada según lo establecido en el Decreto 327/2010 de 13
de julio, que aprueba el Reglamento Orgánico de los institutos de educación secundaria,
concretamente según lo dispuesto en el título IV, capítulo 2, artículo 29.
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3. CONTEXTO EDUCATIVO.
El entorno profesional, social, cultural y económico del centro, su ubicación
geográfica y las características y necesidades del alumno, constituyen los ejes
prioritarios en la planificación de los procedimientos de enseñanzaaprendizaje. De esta
forma, el centro educativo juega un papel determinante como vertebrador del conjunto
de decisiones implicadas en el proceso de adaptación y desarrollo del currículo
formativo.
Mi Programación está orientada teniendo en cuenta las características del centro en
el que se imparte, situado en un municipio de unos 30.000 habitantes, donde los sectores
de servicios, agricultura, turismo y construcción son los principales impulsores de la
economía local, por lo que el nivel cultural de las familias de la localidad puede
considerarse de un nivel medio. Pero además he de tener en cuenta que la mayoría de
los alumnos del ciclo proceden de pueblos cercanos en un radio de unos 50 km.
En cuanto al sector de las nuevas tecnologías en la localidad, está formado
principalmente por establecimientos dedicados a la comercialización, montaje y
reparación de equipos, redes y sistemas microinformáticos en general, además de
algunas empresas que producen y venden software elaborado por ellos. Sin embargo,
estas últimas empresas suelen demandar un alumnado del ciclo superior de Desarrollo
de Aplicaciones Informáticas, por lo cual nos centraremos en las primeras.
El nivel cultural y las características del sector de las nuevas tecnologías
influyen directamente en el carácter práctico de mi Programación, principalmente en
la metodología mediante actividades especialmente prácticas.
Por otro lado, el centro tiene las siguientes características:
 Posee unos 950 alumnos distribuidos en turnos de mañana, que se reparten entre
las distintas enseñanzas de ESO, Bachilleratos y ciclo formativo de Grado Medio
de Sistemas Microinformáticos y Redes y ciclo formativo de grado superior de
Desarrollo de Aplicaciones Informáticas.
 El anterior ciclo de Explotación de Sistemas Informáticos (actual ciclo de
Sistemas Microinformáticos y Redes) lleva impartiéndose en este centro desde
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hace varios años, por lo que está dotado con toda la infraestructura necesaria para
llevar a cabo el desarrollo de mi Programación.
 Las clase este año tiene unos 23 alumnos. En general, el alumno posee bastantes
conocimientos informáticos después de haber superado el primer curso de grado
medio. Los conocimientos en Redes son bastante buenos, con lo cual tienen una
base a partir de la cual podré empezar a trabajar con ellos. Solo hay un alumno
que no ha superado el módulo de Redes Locales de primer curso, con lo cual
tendrá dificultades para seguir algunas clases. También reseñar que debido al
elevado número de alumnos, tengo 3 horas de desdoble con otro profesor, el cual
me ayudará en las clases prácticas.
 El nivel socioeconómico de los alumnos puede ser dispar, aunque teniendo en
cuenta que la enseñanza no es obligatoria, a todos se les supone una motivación
inicial y voluntaria para realizar el ciclo independientemente del entorno propio.
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4. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y
SOCIALES.
En este módulo se alcanzan las siguientes competencias profesionales:
– Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración y
mantenimiento de sistemas microinformáticos, interpretando la documentación
técnica asociada y organizando los recursos necesarios.
– Replantear el cableado y la electrónica de redes locales en pequeños entornos y su
conexión con redes de área extensa canalizando a un nivel superior los supuestos que
así lo requieran.
– Instalar y configurar redes locales cableadas, inalámbricas o mixtas y su conexión a
redes públicas, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad.
– Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivos
compartidos en un entorno de red local, atendiendo a las necesidades y
requerimientos especificados.
– Realizar las pruebas funcionales en sistemas microinformáticos y redes locales,
localizando y diagnosticando disfunciones, para comprobar y ajustar su
funcionamiento.
– Ejecutar procedimientos establecidos de recuperación de datos y aplicaciones ante
fallos y pérdidas de datos en el sistema, para garantizar la integridad y disponibilidad
de la información.
– Organizar y desarrollar el trabajo asignado manteniendo unas relaciones
profesionales adecuadas en el entorno de trabajo.
– Utilizar los medios de consulta disponibles, seleccionando el más adecuado en cada
caso, para resolver en tiempo razonable supuestos no conocidos y dudas
profesionales.
– Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y
procedimientos establecidos definidos dentro del ámbito de su competencia.
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5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
Las capacidades terminales pasan ahora a denominarse resultados de aprendizaje. A
continuación se describen aquellos que forman parte de este módulo.
1. Instala servicios de configuración dinámica, describiendo sus características y
aplicaciones.
2. Instala servicios de resolución de nombres, describiendo sus características y
aplicaciones.
3. Instala servicios de transferencia de ficheros, describiendo sus características y
aplicaciones. Gestiona servidores de correo electrónico identificando
requerimientos de utilización y aplicando criterios de configuración.
4. Gestiona servidores web identificando requerimientos de utilización y aplicando
criterios de configuración.
5. Gestiona métodos de acceso remoto describiendo sus características e instalando
los servicios correspondientes.
6. Despliega redes inalámbricas seguras justificando la configuración elegida y
describiendo los procedimientos de implantación.
7. Establece el acceso desde redes locales a redes públicas identificando posibles
escenarios y aplicando software específico.

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6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Criterios de evaluación del resultado de aprendizaje 1:
Instala servicios de configuración dinámica, describiendo sus características y
aplicaciones.
• Se ha reconocido el funcionamiento de los mecanismos automatizados de
configuración de los parámetros de red.
• Se han identificado las ventajas que proporcionan.
• Se han ilustrado los procedimientos y pautas que intervienen en una solicitud de
configuración de los parámetros de red.
• Se ha instalado un servicio de configuración dinámica de los parámetros de red.
• Se ha preparado el servicio para asignar la configuración básica a los sistemas de
una red local.
• Se han realizado asignaciones dinámicas y estáticas.
• Se han integrado en el servicio opciones adicionales de configuración.
• Se ha verificando la correcta asignación de los parámetros.
Instala servicios de resolución de nombres, describiendo sus características y
aplicaciones.
• Se han identificado y descrito escenarios en los que surge la necesidad de un
servicio de resolución de nombres.
• Se han clasificado los principales mecanismos de resolución de nombres.
• Se ha descrito la estructura, nomenclatura y funcionalidad de los sistemas de
nombres jerárquicos.
• Se ha instalado un servicio jerárquico de resolución de nombres.
• Se ha preparado el servicio para almacenar las respuestas procedentes de
servidores de redes públicas y servirlas a los equipos de la red local.
• Se han añadido registros de nombres correspondientes a una zona nueva, con
opciones relativas a servidores de correo y alias.
• Se ha trabajado en grupo para realizar transferencias de zona entre dos o más
servidores.
• Se ha comprobado el funcionamiento correcto del servidor.
Instala servicios de transferencia de ficheros, describiendo sus características y
aplicaciones.
- Se ha establecido la utilidad y modo de operación del servicio de transferencia de
ficheros.
- Se ha instalado un servicio de transferencia de ficheros.
- Se han creado usuarios y grupos para acceso remoto al servidor.
- Se ha configurado el acceso anónimo.
- Se han establecido límites en los distintos modos de acceso.
- Se ha comprobado el acceso al servidor, tanto en modo activo como en modo
pasivo.
- Se han realizado pruebas con clientes en línea de comandos y en modo gráfico.
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Gestiona servidores de correo electrónico identificando requerimientos de
utilización y aplicando criterios de configuración.
• Se han descrito los diferentes protocolos que intervienen en el envío y recogida
del correo electrónico.
• Se ha instalado un servidor de correo electrónico.
• Se han creado cuentas de usuario y verificado el acceso de las mismas.
• Se han definido alias para las cuentas de correo.
• Se han aplicado métodos para impedir usos indebidos del servidor de correo
electrónico.
• Se han instalado servicios para permitir la recogida remota del correo existente
en los buzones de usuario.
• Se han usado clientes de correo electrónico para enviar y recibir correo.
Gestiona servidores web identificando requerimientos de utilización y
aplicando criterios de configuración.
• Se han descrito los fundamentos y protocolos en los que se basa el
funcionamiento de un servidor web.
• Se ha instalado un servidor web.
• Se han creado sitios virtuales.
• Se han verificado las posibilidades existentes para discriminar el sitio destino del
tráfico entrante al servidor.
• Se ha configurado la seguridad del servidor.
• Se ha comprobando el acceso de los usuarios al servidor.
• Se ha diferenciado y probado la ejecución de código en el servidor y en el
cliente.
• Se han instalado módulos sobre el servidor.
• Se han establecido mecanismos para asegurar las comunicaciones entre el cliente
y el servidor.
Gestiona métodos de acceso remoto describiendo sus características e
instalando los servicios correspondientes.
• Se han descrito métodos de acceso y administración remota de sistemas.
• Se ha instalado un servicio de acceso remoto en línea de comandos.
• Se ha instalado un servicio de acceso remoto en modo gráfico.
• Se ha comprobado el funcionamiento de ambos métodos.
• Se han identificado las principales ventajas y deficiencias de cada uno.
• Se han realizado pruebas de acceso remoto entre sistemas de distinta naturaleza.
• Se han realizado pruebas de administración remota entre sistemas de distinta
naturaleza.
Despliega redes inalámbricas seguras justificando la configuración elegida y
describiendo los procedimientos de implantación.
• Se ha instalado un punto de acceso inalámbrico dentro de una red local.
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• Se han reconocido los protocolos, modos de funcionamiento y principales
parámetros de configuración del punto de acceso.
• Se ha seleccionado la configuración más idónea sobre distintos escenarios de
prueba.
• Se ha establecido un mecanismo adecuado de seguridad para las comunicaciones
inalámbricas.
• Se han usado diversos tipos de dispositivos y adaptadores inalámbricos para
comprobar la cobertura.
• Se ha instalado un encaminador inalámbrico con conexión a red pública y
servicios inalámbricos de red local.
• Se ha configurado y probado el encaminador desde los ordenadores de la red
local.
Establece el acceso desde redes locales a redes públicas identificando posibles
escenarios y aplicando software específico.
• Se ha instalado y configurado el hardware de un sistema con acceso a una red
privada local y a una red pública.
• Se ha instalado una aplicación que actúe de pasarela entre la red privada local y
la red pública.
• Se han reconocido y diferenciado las principales características y posibilidades
de la aplicación seleccionada.
• Se han configurado los sistemas de la red privada local para acceder a la red
pública a través de la pasarela.
• Se han establecido los procedimientos de control de acceso para asegurar el
tráfico que se transmite a través de la pasarela.
• Se han implementado mecanismos para acelerar las comunicaciones entre la red
privada local y la pública.
• Se han identificado los posibles escenarios de aplicación de este tipo de
mecanismos.
• Se ha establecido un mecanismo que permita reenviar tráfico de red entre dos o
más interfaces de un mismo sistema.
• Se ha comprobado el acceso a una red determinada desde los sistemas
conectados a otra red distinta.
• Se ha implantado y verificado la configuración para acceder desde una red
pública a un servicio localizado en una máquina de una red privada local.
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7. OBJETIVOS.
7.1 Objetivos generales.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo
formativo que se relacionan a continuación:
1. Representar la posición de los equipos, líneas de transmisión y demás elementos de
una red local, analizando la morfología, condiciones y características del despliegue,
para replantear el cableado y la electrónica de la red.
2. Interconectar equipos informáticos, dispositivos de red local y de conexión con redes
de área extensa, ejecutando los procedimientos para instalar y configurar redes
locales.
3. Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas
microinformáticos y redes locales.
4. Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y
administrativa. Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos
y lógicos, para asesorar y asistir a clientes.
5. Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y
mantenerse actualizado dentro del sector.
6. Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las
acciones correctoras para resolverlas.
7.2 Objetivos del módulo.
– Identificación de las principales aplicaciones usadas en redes informáticas para
ejecutar servicios de red.
– Definición de los aspectos técnicos de los servicios de red más extendidos.
– Selección de un servicio de red y de una aplicación específica sobre la base de
sus características.
– Instalación y configuración de servicios en redes locales y públicas.
– Configuración de puntos de acceso inalámbricos estableciendo la seguridad de
las comunicaciones.
– Puesta en marcha de mecanismos de conexión a redes públicas.
– Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivos
compartidos en un entorno de red local, atendiendo a las necesidades y
requerimientos especificados.
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8. CONTENIDOS.
Los contenidos básicos que se desarrollan en este módulo son:
Instalación de servicios de configuración dinámica de sistemas:
– Dirección IP, máscara de red, puerta de enlace, servidores DNS.
– Enrutadores y segmentos de red. Direcciones de difusión.
– DHCP. Ámbitos. Rangos, exclusiones, concesiones y reservas.
– Opciones adicionales del protocolo.
Instalación de servicios de resolución de nombres:
– Sistemas de nombres planos y jerárquicos.
– Revolvedores de nombres. Proceso resolución de un nombre de dominio.
Correspondencia entre localizadores de recursos universales y direcciones de
Internet.
– Servidores raíz y dominios de primer nivel y sucesivos.
– Zonas primarias y secundarias. Transferencias de zona.
– Tipos de registros. Host, Alias, CNAME, etc.
Instalación de servicios de transferencia de ficheros:
– Usuarios y grupos. Acceso anónimo.
– Permisos. Cuotas. Límite de ancho de banda.
– Conexión de datos y de control.
– Comandos de control, autenticación, gestión y transferencia de ficheros.
– Transferencia en modo texto y binario.
– Modos activo y pasivo, seguro y no seguro.
Gestión de servicios de correo electrónico:
– Protocolos de transferencia de mensajes de correo.
– Cuentas de correo, alias y buzones de usuario.
– Reenvíos de correos. Correos masivos, spam, técnicas de detección y
contención.
– Protocolos y servicios de descarga de correo.
Gestión de servidores web:
– Instalación y configuración básica de servidores web.
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– Servidores virtuales. Nombre de encabezado de host.
– Identificación de un servidor virtual.
– Métodos de seguridad del servidor.
– Ejecución de scripts en el servidor y en el cliente.
– Acceso anónimo y autentificado. Métodos de autentificación.
– Módulos de servicios adicionales.
– Conexiones seguras y no seguras.
Gestión de acceso remoto:
– Terminales en modo texto.
– Terminales en modo gráfico.
– Protocolos estándar de acceso y de acceso seguro.
– Protocolos de administración y asistencia remota.
Despliegue de redes inalámbricas:
– Puntos de acceso y repetidores.
– Estándares de conexión y velocidades de transmisión soportadas.
– Encaminadores inalámbricos.
– Seguridad en redes inalámbricas. Claves WEP, WPA, servidores RADIUS,
ocultación del identificador de red, entre otros.
– Conexionado infraestructura y adhoc.
– Identificadores de servicio.
– Filtrado de paquetes y de clientes.
Interconexión de redes privadas con redes públicas:
– Pasarelas a nivel de aplicación. Almacenamiento en memoria caché.
– Enrutamiento de tráfico entre interfaces de red.
– Estrategias y dispositivos de filtrado. Ámbitos de aplicación de las reglas de
filtrado.
– Redes privadas virtuales. Ínterconexionado de sedes a través de las redes
públicas. Niveles de seguridad.
– Tablas de traslación de direcciones.
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9. UNIDADES DIDÁCTICAS.
Los contenidos los he agrupado en una serie de unidades didácticas que se impartirán en
en el mismo orden numérico que tienen las unidades didiácticas. La mayoría de las
unidades didácticas están vinculadas con uno de los resultados de aprendizaje descritos
anteriormente. La relación de unidades se enumera a continuación y posteriormente se
pasan a detallar:
– UD 1: Instalación y configuración de un S.O en red.
Antes de trabajar con los servicios de red, los alumnos aprenderán a instalar un
S.O de red, tanto de Windows como Linux y configurar los parámetros
principales.
– UD 2: Interconexión de redes.
Se repasará la teoría sobre el enrutamiento y subnetting. Se implementará el
enrutamiento en Windows y Linux.
– UD 3: Configuración y gestión de router's y redes inalámbricas.
Gestión de los router's a través de su programa de configuración vía web. Teoría
de las redes inalámbricas. Configuración de un punto de acceso. Seguridad
Inalámbrica. Configuración y conexión de clientes en Windows y Linux.
– UD 4: Servicio DHCP.
Configuración de un servidor DHCP en Windows y Linux. Configuración de los
clientes.
– UD 5: Servicio DNS.
Configuración de un servidor DNS en Windows y Linux. Gestión de los
clientes.
– UD 6: Terminales remotos.
Servicio telnet y ssh. Conexiones remotas. Programas de conexión remota.
Configuración de servidor SSH en Windows y Linux.
– UD 7: Servicio web.
Servidores web en Windows (IIS). Servidores web en Linux (Apache).
– UD 8: Servicio FTP.
Instalación y configuración de servidores FTP en Windows y Linux.
Configuración de clientes en Windows y Linux.
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– UD 9: Interconexión de redes privadas con redes públicas.
Instalación y configuración de un servidor proxy en Linux. Instalación y
configuración de un filtro de contenidos en Linux.
– UD 10: Servidor de Correo.
Instalación y configuración de un servidor de correo en Windows (Merak) y en
Linux (Postfix y Fetchmail). Configuración de clientes en Windows y Linux.
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UNIDAD 1: INSTALACIÓN Y CONFIGURACIÓN DE UN SISTEMA
OPERATIVO EN RED
Resultados de aprendizaje
 Conocer un S.O. de red de Microsoft.
 Conocer una distribución de GNU/Linux.
 Instalar un S.O. de Microsoft y otro Linux.
 Parametrizar la red en ambos sistemas operativos. Gestión de las interfaces de
red.
 Instalación y desinstalación de paquetes en Linux.

Contenidos
Conceptuales
 Introducción a los Sistemas Operativos de Red.
 Algunos comandos básicos en Linux.
 Gestor de arranque Grub.
 Ficheros de configuración de la red en Linux (/etc/network/interfaces) y
demonio de red.
 Comando ifconfig.
 Aptget, dpkg: instalación y desinstalación de paquetes.
 Synaptic.
 Ipconfig en Windows 2003 Server. Definición de varias interfaces de red.
Procedimentales
 Instalación de Sistemas Operativos en Red (Windows y Linux).
 Máquinas virtuales (VMWare, VirtualBox). Instalación de algún S.O. en la
máquina virtual.
 Configurar los parámetros de red en Windows.
 Gestor de arranque en Linux. Grub. Parámetros de configuración.
 Configurar los parámetros de red en Linux mediante comandos.
 Instalar y desinstalar paquetes con aptget y dpkg. Parametrización de las
descargas de paquetes (salida con proxy, búsqueda de paquetes).
 Gestión de paquetes con interfaz gráfica Synaptic.
Actitudinales
– Interés por conocer el sistema de ficheros de GNU/Linux.
– Trabajo en equipo y respeto de las opiniones del resto de compañeros.
– Inquietudes por conocer más a fondo el funcionamiento de Linux.
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– Indagación en aspectos que proponga el profesor.
Criterios de evaluación
 Saber conectar en red un S.O Windows y Linux (por comandos e interfaz
gráfica).
 Saber instalar y manipular paquetes con aptget y dpkg.
 Saber configurar e instalar paquetes con la herramienta gráfica Synaptic.
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UNIDAD 2: INTERCONEXIÓN DE REDES
 Conocer el sistema de direccionamiento IP y su notación.
 Elaborar tablas de rutas estáticas entre las distintas redes.
 Diseñar subredes a partir de una red o IP dada.
 Estudio de paquetes IP con EtherealWireShark y monitor de red.

Contenidos
Conceptuales
- Direccionamiento IP. Tipos de redes IP. Máscaras.
- Subredes. Creación de subredes a partir de redes.
- Tablas de ruteo estático y dinámico. Rutas persistentes.
- Configuración de las interfaces de red.
Procedimentales
- Identificación de los tipos de redes.
- Configuración de las interfaces de red en GNU/Linux y Windows.
- Creación de subredes en GNU/Linux y Windows.
- Configuración de tablas de rutas estáticas en GNU/Linux y Windows.
- Análisis de paquetes con programas sniffer's de red en Linux y Windows.
- Manejo y configuración de Wireshark y monitor de red.
Actitudinales
- Interés por la correcta instalación y configuración de las interfaces de red y
tablas de encaminamiento estático.
- Disposición e iniciativa personal para organizar y participar en el trabajo en
equipo.
- Respeto hacia las ideas, valores, opiniones y soluciones aportadas por los demás
aunque sean contrarias a las propias.
- Interés por la utilización correcta del lenguaje informático.
- Iniciativa para crear filtros de captura de paquetes con los programas sniffers.
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- Resolución en papel de tablas de ruteo estático entre varias redes o subredes.
- Ser capaces de crear subredes a partir de una red dada.
- En un caso práctico de varias redes.
• Configurar las interfaces de red tanto en Windows como en GNU/Linux.
• Implementación de las tablas de rutas estáticas en los dos S.O. Creación de
rutas persistentes.
• Estudio de las tramas y paquetes que pasan por la red con herramientas que
monitoricen el tráfico.
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UNIDAD 3: Configuración y gestión de router's y redes inalámbricas
• Conocer el funcionamiento y las distintas opciones de configuración de un
router.
• Redireccionamiento de puertos del router a equipos.
• Configurar un router para una red pública y privada.
• Restricciones de seguridad de un router.
• Instalar un punto de acceso inalámbrico dentro de una red local.
• Reconocer los protocolos, modos de funcionamiento y principales parámetros
de configuración del punto de acceso.
• Seleccionar la configuración idónea en varios escenarios de prueba.
• Establecer un mecanismo adecuado de seguridad para realizar las
comunicaciones inalámbricas.
• Usar diversos dispositivos y adaptadores inalámbricos para comprobar la
cobertura.
• Instalar un enrutador inalámbrico con conexión a una red pública y a servicios
inalámbricos de red local.
• Configurar y probar el enrutador desde los ordenadores de la red local.

Contenidos
Conceptuales
• Redes inalámbricas personales (WPAN)
• Redes WiFi (WLAN)
• Redes de área metropolitana inalámbricas (WMAN)
• Redes de área ancha inalámbricas (WWAN)
• Estándares de conexión
• Elementos inalámbricos
• Antenas
• Adaptadores inalámbricos
• Puntos de acceso
• Puentes inalámbricos
• Routers inalámbricos
• Modos de conexión
• Identificadores de servicio
• Seguridad en redes inalámbricas
• Acceso a sistemas abiertos sin seguridad
• Privacidad equivalente a cableado (WEP)
• Acceso protegido WiFi (WPA/WPA2)
• Servidores RADIUS.
• Direcciones MAC
• Router's ADSL: Parámetros de configuración
• Comprometiendo la seguridad wireless.
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Procedimentales
- Conocer los estándares y las tecnologías inalámbricas que utilizan las
empresas.
- Diferenciar los elementos que pueden aparecer en las redes WiFi.
- Configurar los distintos parámetros de un router:
- Conexión a red pública.
- Configuración de red privada.
- Parámetros de seguridad.
- Redireccionamiento de puertos.
- Restricciones de acceso.
- Instalar y configurar diferentes elementos inalámbricos.
- Configurar un Punto de Acceso con las distintas opciones de seguridad y
conectarse desde un cliente Windows y Linux (con comandos)
- Comprobar con casos prácticos la configuración del cliente y la del servidor
en el despliegue de redes inalámbricas.
- Comprobar con casos prácticos que la seguridad funciona correctamente.
Actitudinales
1. Hay que potenciar el interés de los alumnos por estas tecnologías,
elementos y servicios, poniendo ejemplos reales de su uso en empresas.
2. Los alumnos deben capaces de realizar la configuración básica de una red
inalámbrica en una empresa.
3. Interés por configurar un router con sus distintas opciones y dar servicio a
una red privada.
4. También deben aprender a instalar y configurar de manera básica los
adaptadores de red inalámbricos en los clientes y los diferentes elementos
de interconexión WiFi.
5. Se puede plantear la unidad como una ampliación del módulo de Redes de
Área Local del curso anterior. Intentar motivar al alumnado enlazando los
nuevos temas con contenidos que ya han aprendido.
• Conocer los diferentes elementos de interconexión disponibles en redes
inalámbricas.
• Conocer los protocolos y la seguridad que utilizan las redes inalámbricas
para protegerse.
• Saber las opciones de configuración más importantes de los puntos de
acceso y los router's.
• Saber configurar estas redes en los clientes móviles, tanto Windows como
Linux y conectarse tanto a un router como a un punto de acceso (incluido
con seguridad wifi)
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UNIDAD 4: SERVICIO DHCP
1. Reconocer el funcionamiento de los mecanismos automatizados de
configuración de los parámetros de red dentro del servicio DHCP.
2. Identificar las ventajas e inconvenientes de este servicio.
3. Comprender los procedimientos y pautas que intervienen en una solicitud
de configuración de los parámetros de red.
4. Instalar un servicio de configuración dinámica de los parámetros de red.
5. Preparar el servicio para asignar la configuración básica a los sistemas de
una red local.
6. Realizar asignaciones tanto dinámicas como estáticas.
7. Integrar opciones adicionales de configuración en el servicio.
8. Verificar la correcta asignación de los parámetros.
Contenidos
Conceptuales
• Introducción al servicio DHCP.
• Características generales del servicio DHCP.
• Funcionamiento del protocolo DHCP.
• Cómo configurar el cliente DHCP.
• Autoconfiguración de red sin DHCP.
• Configuración del servidor DHCP.
Procedimentales
• Realizar la edición de archivos de configuración del servicio DHCP
identificando su contenido y significado.
• Modificar los archivos de configuración del servicio DHCP, incluyendo las
instrucciones y directivas necesarias para su funcionamiento.
• Comprobación práctica de que el servicio DHCP en funcionamiento.
• Comprensión de las diferencias entre una configuración manual del
servicio DHCP y una configuración asistida bajo un entorno gráfico, así
como de las ventajas e inconvenientes de cada método.
• Realización de casos prácticos de configuración del servicio DHCP en
Windows y en Linux.
• Configuración de los clientes en Windows y Linux.
Actitudinales
1. Hay que fomentar el interés por este servicio facilitando a los alumnos
ejemplos reales de utilización del servicio en Internet.
2. Los alumnos deben adquirir los conocimientos necesarios para realizar la
instalación y configuración básica de un servidor DHCP en el entorno del
aula.
3. Interés por conocer las diferentes formas de configurar equipos para su
acceso a Internet, estudiando y configurando algunos servicios.
4. Disposición e iniciativa personal para organizar y participar en el trabajo en
Servicios en Red
equipo.
1. Descripción y justificación de las diferentes opciones de configuración del
servicio DHCP.
2. Realización del proceso de configuración de los diferentes clientes actuales
(Windows y Linux) .
3. Arranque y mantenimiento del servidor DHCP, tanto en Ubuntu y en
Windows, como desde dispositivos de interconexión que tengan
implementado este servicio.
Servicios en Red
UNIDAD 5: SERVICIO DNS
1. Descubrir la necesidad de un servicio que proporciona un mecanismo de
conversión entre nombres de máquinas o hosts y direcciones IP.
2. Analizar el concepto de «resolución» de nombres.
3. Identificar los tipos de servidores DNS y los métodos de búsqueda.
4. Conocer y diferenciar el funcionamiento del cliente y el servidor DNS, los
procesos relacionados con ellos y sus funciones.
5. Instalar y configurar un servidor DNS con Ubuntu GNU/Linux, y
comprobar su funcionamiento con diferentes parámetros de configuración.
6. Instalar y configurar un servidor DNS con Windows 2003 Server, y
comprobar su funcionamiento con diferentes parámetros de configuración.
7. Configurar los clientes para ambos sistemas operativos.
8. Utilizar diferentes órdenes para comprobar el correcto funcionamiento del
servicio DNS.
9. Conocer la funcionalidad de las opciones más relevantes del servicio DNS
y aprender a aplicarlas.
10. Utilizar IP dinámicas para la configuración del servicio DNS.
Contenidos
Conceptuales
• El espacio de nombres de dominio.
• La delegación de dominios.
• ¿Qué son los dominios y las zonas?
• Red básica para el desarrollo de la unidad.
• Configuración del cliente DNS.
• Base de datos del protocolo DNS.
• Servidores de nombres de dominio.
• Resolución inversa.
• DNS dinámico (DDNS).
Procedimentales
• Instalación y configuración del servicio DNS en un servidor GNU/Linux.
• Configuración de un servidor DNS secundario en Ubuntu GNU/Linux .
• Configuración del servidor DNS con Windows 2003 Server. Configuración
de un servidor DNS Secundario en Windows.
• Comprobación del funcionamiento con clientes en Windows y Linux.
• Instalación y configuración del servicio DNS desde entornos gráficos e
identificación de las opciones más significativas.
• Modificación de los archivos de configuración del servicio DNS,
incluyendo las instrucciones y directivas necesarias para su
funcionamiento.
• Comprobación práctica de que el servicio DNS está en funcionamiento y
procesa nombres.
• Comprensión de las diferencias entre una configuración manual del
servicio DNS y una configuración asistida bajo un entorno gráfico, así
Servicios en Red
como de las ventajas e inconvenientes de cada método.
Actitudinales
1. Los alumnos deben adquirir los conocimientos necesarios para realizar la
instalación y configuración básica de un servidor DNS en el entorno del
aula.
2. Dado que se trata de un tema árido y conceptualmente complejo, se pueden
repetir las prácticas hasta que los conceptos básicos queden claros y todas
las dudas resueltas.
• Saber describir el funcionamiento básico del servicio DNS.
• La diferenciación entre el funcionamiento del cliente y el servidor DNS, los
procesos relacionados con ellos y las funciones que llevan a cabo.
• Arrancar un servidor DNS con Ubuntu GNU/Linux y revisar su
funcionamiento a partir de diferentes parámetros de configuración.
• Arrancar un servidor DNS con Windows 2003 Server y revisar su
funcionamiento a partir de diferentes parámetros de configuración.
• La configuración de los parámetros relacionados con los clientes DNS en
ambos sistemas operativos.
• El funcionamiento básico del servicio DNS dinámico.
Servicios en Red
UNIDAD 6: TERMINALES REMOTOS
• Comprender la conexión con terminal remoto.
• Entender la diferencia entre una conexión remota segura y no segura.
• Describir los métodos de acceso y administración remota de sistemas.
• Describir los conceptos básicos sobre encriptación.
• Instalar servicios de acceso remoto en línea de comandos.
• Instalar servicios de acceso remoto en modo gráfico.
• Comprobar el funcionamiento de ambos métodos.
• Identificar las principales ventajas y deficiencias de cada uno.
• Realizar pruebas de acceso remoto entre diferentes sistemas operativos.
• Realizar pruebas de administración remota entre sistemas operativos libres
y propietarios.
Contenidos
Conceptuales
• ¿Qué es el servicio de acceso y control remoto?
• Servicio telnet. Desventajas de su uso.
• El servicio SSH.
• Ventajas de utilizar SSH.
• Conceptos básicos sobre encriptación.
• Encriptación simétrica o de clave compartida.
• Encriptación asimétrica o de clave pública.
• ¿Cómo funciona SSH?
• ¿Qué es un túnel SSH?
• ¿Qué es un cliente SSH?
• Transferencia segura de archivos.
• Reenvío X11.
• ¿Qué es un servidor SSH?
• Archivos de configuración del servidor SSH.
• Autenticación de usuarios.
• Autenticación SSH por contraseña.
• Otras opciones del módulo SSH de Webmin.
• Utilización básica de SSH.
• El agente de autenticación sshagent.
Procedimentales
• Realización de la instalación y configuración del servicio SSH en Windows
y Linux, identificando las opciones más significativas.
• Instalación y configuración de clientes SSH gráficos en Windows.
• Instalación y configuración del servicio telnet en Linux.
• Modificación de los archivos de configuración del servicio SSH,
incluyendo las instrucciones y directivas necesarias para su
funcionamiento.
Servicios en Red
• Comprobación práctica de que el servicio SSH funciona correctamente y
permite las conexiones remotas.
• Conexión de sistemas de control remotos (Escritorio remoto, VNC,
Viangre, KcontrolPack) tanto en Windows como en Linux
Actitudinales
• Interés por configurar los servicios de conexión de terminal remoto.
• Disposición de escucha e interés en clase.
• Curiosidad por investigar más sobre los terminales remotos.
• Los alumnos deben adquirir los conocimientos necesarios para realizar la
instalación y configuración básica de un servidor y varios clientes SSH en
el entorno del aula.
• Valorar y transmitir la importancia de la criptografía, anticipando
contenidos que se trabajarán más a fondo en la unidad sobre http, en la que
se estudiarán las firmas digitales.
• El alumnado debe realizar los casos prácticos, ejemplos y actividades que
se proponen en la unidad para asimilar correctamente los conceptos y
utilidades de los servicios de acceso y control remoto.
- Estudio de los aspectos básicos de la encriptación.
- Instalación de un servicio de acceso remoto en línea de comandos en los
equipos servidor y cliente.
- Instalación de un servicio de acceso remoto en modo gráfico en los equipos servidor
y cliente.
- Comprobación del funcionamiento de agentes de autenticación de usuarios.
- Creación de conexiones remotas con programas de control remoto tanto en
Windows como en Linux.
- Realización de pruebas de acceso remoto entre sistemas operativos diferentes.
- Realización de pruebas de administración del acceso remoto entre los SO
diferentes.
Servicios en Red
UNIDAD 7: SERVICIO WEB
• Describir los fundamentos y protocolos en los que se basa el
funcionamiento de un servidor web.
• Instalar un servidor web.
• Crear sitios virtuales.
• Instalar módulos sobre el servidor.
• Configurar la seguridad del servidor.
• Comprobar el acceso de los usuarios al servidor.
• Establecer mecanismos para asegurar las comunicaciones entre el cliente y
el servidor.
• Saber adaptar el servidor a nuestras necesidades particulares, manteniendo
el correcto funcionamiento de los servicios que se ofrecen.
Contenidos
Conceptuales
• Características de los servicios HTTP (Web).
• El servidor y el cliente web
• Configuración del servidor web (GNU/Linux)
• Instalación de Apache Server.
• Configuración global de Apache
• Módulos de Apache
• Hosts virtuales en Apache
• Autenticación en Apache
• Control de acceso en Apache2
• El servidor web seguro.
• ¿Qué es la firma digital?
• El protocolo SSL
• Activar la seguridad en Apache
• Obtención del certificado
• Instalar el certificado
• Instalación y configuración de un servidor web en Windows: IIS
• Gestión de hosts virtuales.
• Autenticación en IIS. Gestión de usuarios.
Procedimentales
• Realización de la configuración del servidor web mediante casos prácticos
y con la ayuda de herramientas gráficas.
Servicios en Red
• Aplicación de los mecanismos que proporcionan los servidores web para
comunicarse de manera segura con los clientes o navegadores.
• Instalación y configuración tanto de un cliente, como de un servidor HTTP,
tanto en Windows como en Linux.
• Configurar servidores virtuales.
• Descripción, manejo e interpretación de los procedimientos generales para
administrar y mantener tanto un cliente como un servidor HTTP.
• Especificación de los ataques que puede sufrir un servidor HTTP,
adoptando las políticas de seguridad adecuadas.
• Clasificación y evaluación de técnicas y programas que permiten establecer
mecanismos de control sobre el acceso al servidor HTTP.
Actitudinales
1. Interés por los diferentes servicios clientes y servidores de acceso a
Internet, en lo que respecta a su instalación y configuración.
equipo.
3. Es interesante que los alumnos se acerquen a los nuevos mecanismos de
identificación digital disponibles, como por ejemplo la firma digital, que
les proporciona una utilización más segura de la red que cualquier cliente
web.
1. Se ha realizado la instalación y configuración del servicio HTTP en el
servidor y en el cliente.
2. Se ha realizado la instalación y configuración de módulos
complementarios.
3. Se han creado y configurado hosts virtuales.
4. Se ha configurado y se han activado los mecanismos para la autenticación
segura de usuarios.
5. Se ha realizado la monitorización y el control de actividad en el servidor
web.
6. Se han realizado las configuraciones específicas en sistemas operativos
libres y propietarios.
Servicios en Red
UNIDAD 8: SERVICIO FTP
• Establecer la utilidad y el funcionamiento del servicio de transferencia de
ficheros.
• Instalar un servicio de transferencia de ficheros.
• Crear usuarios y grupos para acceder remotamente al servidor.
• Configurar el acceso anónimo.
• Establecer límites en los distintos modos de acceso.
• Comprobar el acceso al servidor, tanto en modo activo como en modo
pasivo.
• Realizar pruebas con clientes, ya sea en línea de comandos o en modo
gráfico.
Contenidos
Conceptuales
• ¿Cómo funciona el servicio FTP?
• Características principales del servicio FTP
• El cliente FTP
◦ Uso del navegador web como cliente FTP
◦ Uso de un cliente FTP en modo gráfico (gFTP)
◦ Uso del cliente FTP en modo consola desde Ubuntu GNU/Linux
◦ Configuración del cliente FTP FileZilla.
• El servidor FTP
◦ Servidor vsftpd en Ubuntu GNU/Linux
◦ Servidor FTP en Windows 2003 Server: FilezillaServer, IIS.
Procedimentales
1. Instalación y configuración de un servidor FTP en Windows 2003 Server
(IIS y FilezillaServer) y en Linux.
2. Modificación de los archivos de configuración del servicio FTP (incluyendo
las instrucciones y directivas necesarias para su correcto funcionamiento).
3. Comprobación práctica de que el servicio FTP funciona y realiza
transferencias correctamente.
4. Comprensión de las diferencias entre una configuración manual del servicio
FTP y una configuración asistida bajo un entorno gráfico, así como de las
ventajas e inconvenientes de cada método.
5. Realización de casos prácticos de configuración del servicio FTP, en los
que se utilizan diferentes herramientas software tanto para el servidor como
para el cliente.
Servicios en Red
Actitudinales
- Interés por implementar y hacer funcionar, un servidor de FTP, además de
poder implementar la conexión al mismo mediante la utilización de algún
cliente.
equipo.
1. Se han realizado procesos de creación de usuarios y grupos, así como la
gestión de sus permisos y cuotas.
2. Se han estudiado los tipos de conexiones FTP y transferencias.
3. Se ha realizado la instalación del servicio FTP en el servidor y en el cliente.
4. Se han realizado los pasos necesarios para la configuración y puesta a
punto del servicio FTP.
5. Se ha estudiado y utilizado el servicio FTP proporcionado por servidores
públicos.
6. Se han realizado las configuraciones específicas en sistemas operativos
libres y propietarios.
Servicios en Red
UNIDAD 9: INTERCONEXIÓN DE REDES PRIVADAS CON REDES
PÚBLICAS
1. Instalar una aplicación que actúe de pasarela entre la red privada local y la
pública.
2. Configurar los sistemas de la red privada local para acceder a la pública a
través de la pasarela.
3. Establecer un control de acceso para asegurar el tráfico que se transmite a
través de la pasarela.
4. Identificar los posibles escenarios en los que puedan ser útiles este tipo de
mecanismos.
5. Establecer una estructura que permita distribuir el tráfico de red entre dos o
más interfaces de un mismo sistema.
6. Comprobar el acceso a una determinada red desde sistemas conectados a
otra distinta.
7. Implementar y verificar la configuración para acceder desde una red
pública a un servicio localizado en una máquina de una red privada local.
8. Instalar y configurar correctamente un servidor Proxy, para facilitar la
recuperación de páginas recientemente visitadas y establecer mecanismos
de seguridad.
9. Configurar un filtro de contenidos.
10. Analizar el tráfico de la red privada a la red pública.
Contenidos
Conceptuales
- Funciones de un servidor Proxy: encaminamiento de comunicaciones,
redireccionamiento de puertos TCP/IP, filtrado de paquetes, gestión de
cachés, tareas de auditorías, etc.
- Squid: instalación y configuración en Linux. Configuración de los
clientes.
- Instalación y configuración de un filtro de contenidos.
- Instalación y configuración de un cortafuegos.
Procedimentales
1. Instalar y editar los archivos de configuración del servicio de cortafuegos e
identificar su contenido y significado a partir de una configuración básica.
2. Comprobar con los casos prácticos que el servicio de cortafuegos está
funcionando y que se están aplicando los filtros introducidos a nivel de red.
3. Realizar la instalación y edición de los archivos de configuración del
servicio proxycaché e identificar su contenido y significado a partir de una
configuración básica.
4. Comprobar con los casos prácticos que el servicio proxycaché está
funcionando y que se están aplicando los filtros introducidos a nivel de
Servicios en Red
aplicación.
5. Instalar y configurar un filtro de contenidos en GNU/Linux
(DansGuardian). Compatibilizarlo con el servicio proxycaché.
6. Analizar el tráfico de la red privada a la red pública con analizadores: Sarg,
Calamaris...
Actitudinales
- Interés por conocer las diferentes formas de configurar equipos para su acceso a
la red pública Internet, estudiando y configurando el servicio Proxycaché,
cortafuegos y filtro de contenidos.
equipo.
- Explicar las características de un servidor proxy en lo que afecta al
redireccionamiento de puertos TCP/IP, filtrado de paquetes, gestión del
encaminamiento de la comunicación TCP/IP y utilización y gestión de cachés..
- Interpretar los registros de sucesos (auditoría) de un servidor proxy.
- Los pasos necesarios para instalar, arrancar, configurar, mantener un
cortafuegos y verificar que funcione correctamente.
- En un caso práctico debidamente caracterizado:
o Realizar el filtrado de conexiones del exterior por medio de un proxy, a
partir de especificaciones dadas.
o Redireccionar los puertos de los servicios comunes (HTTP, SMTP,
DNS, etc.) hacia una red local interna.
o Obtener estadísticas de usuarios y páginas visitadas a partir de los
registros de auditoría del servidor proxy.
o Documentar las actividades realizadas y los resultados obtenidos.
Servicios en Red
UNIDAD 10: SERVICIO DE CORREO
• Conocer los diferentes protocolos que intervienen en el envío y recogida
del correo electrónico.
• Instalar un servidor de correo electrónico.
• Crear cuentas de usuario y verificar el acceso a las mismas.
• Definir alias para las cuentas de correo.
• Aplicar métodos para impedir usos indebidos del servidor de correo
electrónico.
• Instalar servicios que permitan la recogida remota del correo de los
buzones del usuario.
• Usar clientes de correo electrónico para enviar y recibir correo.
Contenidos
Conceptuales
• El servicio de correo electrónico.
• Elementos del correo electrónico.
• Agentes del servicio de correo electrónico.
• Estructura de los mensajes.
• Protocolos de correo electrónico.
• El protocolo SMTP.
• El protocolo POP.
• El protocolo IMAP.
• Clientes de correo electrónico.
• Tipos de clientes de correo.
• Microsoft Outlook Express.
• Mozilla Thunderbird.
• Evolution.
• Servicio de correo electrónico vía web.
• Servidores de correo electrónico.
• Servidor de correo en GNU/Linux.
• Configuración del servidor de correo electrónico (GNU/Linux) con
Postfix y Fetchmail.
• Servidor de correo en Windows Server
• Servidor de correo en Google Apps
Procedimentales
• Conocer qué es el servicio de correo electrónico, así como los elementos
que lo forman, tanto en la parte cliente como en la del servidor.
• Saber diferenciar los diferentes agentes encargados del funcionamiento del
servicio, así como los protocolos que utilizan.
• Realizar la instalación, configuración y utilización básica de la parte
cliente.
• Instalar y editar archivos de configuración del servicio de correo
electrónico e identificar su contenido y su significado a partir de una
configuración básica en GNU/Linux. Servicio Postfix y Fetchmail.
Servicios en Red
• Realizar la instalación y configuración de un gestor de correo en Windows
Server (Merak).
• Conocer la existencia de nuevos servicios delegados en terceras empresas
vía web.
Actitudinales
1. Los alumnos deben adquirir los conocimientos necesarios para ser capaces
de realizar la instalación y la configuración básica de los clientes y los
servidores, ya sea en GNU/Linux, en Windows Server o vía web.
equipo.
3. Interés por implementar y hacer funcionar un servidor de correo
electrónico.
4. Interés por configurar los clientes, ya sea tanto en Linux como en
Windows.
1. Ser capaza de describir los pasos necesarios para instalar, arrancar, configurar y
mantener el servidor de correo electrónico, tanto en Ubuntu como en Windows
Server.
2. Ser capaz de configurar varios tipos de clientes en los diferentes sistemas
operativos, tanto para acceder en local como remotamente.
3. En un supuesto práctico, instalar y configurar, tanto un servidor de correo
electrónico, como un cliente de correo electrónico, definiendo las cuentas
de usuario a utilizar, así como los servidores de correo entrante y saliente, y
los puertos (TCP/IP) de conexión con cada uno de ellos. Todo ello en
Ubuntu y en Windows Server.
Servicios en Red
10. TEMPORIZACIÓN.
El módulo tiene una duración de 147 horas.
La siguiente temporización es aproximada, pues es posible que algunas unidades
didácticas requieran más o menos tiempo que el inicialmente previsto en función del
ritmo de aprendizaje del alumno. El número de horas es orientativo, siendo más precisa
la división por evaluaciones.
– UD 1: Instalación y configuración de un S.O en red:
5 sesiones.
– UD 2: Interconexión de redes:
15 sesiones.
– UD 3: Configuración y gestión de router's y redes inalámbricas:
15 sesiones.
– UD 4: Servicio DHCP:
10 sesiones.
– UD 5: Servicio DNS:
24 sesiones.
– UD 6: Terminales remotos:
16 sesiones.
– UD 7: Servicio web:
20 sesiones.
– UD 8: Servicio FTP:
12 sesiones.
– UD 9: Interconexión de redes privadas con redes públicas:
15 sesiones.
– UD 10: Servidor de Correo:
15 sesiones.
1ª Evaluación
Unidades 1, 2, 3, 4, 5 y parte de la unidad 6.
2ª Evaluación
El final de la unidad 6 y las unidades 7, 8, 9, 10.
Servicios en Red
11. METODOLOGÍA.
La teoría y algunos casos prácticos se suministrarán de la bibliografía que
posteriormente se detalla y de apuntes pdf obtenidos de cursos de formación o de
Internet. Todos estos apuntes se suministrarán al alumnado vía red y también haciendo
uso de una plataforma elearning (Moodle). Trataré de suministrar el material con
bastante anterioridad para que el alumno pueda trabajarlos en casa y le suenen los
conceptos cuando se traten en clase.
La dinámica de las clases, será muy flexible y dependerá en gran medida del grupo de
alumnos con el que se cuenta. El comienzo debe ser lento y con un grado de evolución
progresivo, dado el carácter básico que tienen los nuevos conceptos y herramientas que
se utilizan. Una vez sentadas las ideas y particularidades del sistema operativo Linux, en
cada unidad se utilizarán los ordenadores como principal método de aprendizaje. Para
ello, se van a confeccionar relaciones de ejercicios que permitan a cada alumno su
realización de forma autónoma sin interrumpir o ser interrumpido por sus compañeros,
así como con una mínima dependencia del profesor.
Debido al contenido del módulo, desde el primer momento, los alumnos van a tener su
toma de contacto con los ordenadores, ya que los contenidos que se van a tratar así lo
requieren.
Se tratarán aspectos software, correspondientes a la configuración de diferentes
Servicios de Internet que engloban las Unidades Didácticas. Estos Servicios se verá
cómo configurarlos bajo sistemas Linux y sistemas Windows.
Bajo sistemas Windows usaremos Windows 2003 Server, instalado bajo máquina
virtual, pues el S.O nativo será Windows XP.
En cuanto a sistemas Linux, usaremos una distribución basada en Debian como es
Ubuntu o Guadalinex. Debido al éxito de esta última distribución y la proyección que
tiene para ser implantada en la administración, nos decantaremos por Ubuntu, si bien
Guadalinex es parecida en un 90% respecto a los servicios que vamos a tratar. En
concreto este curso usaremos la versión Ubuntu 10.04.
Servicios en Red
El uso de internet será interesante para poder realizar consultas y obtener información
actualizada y completa. Irá encaminada a la obtención de información relacionada con
los contenidos del módulo de que se trata.
Usaré estrategias didácticas de investigación, potenciando la faceta investigadora del
alumno, en situaciones como: investigaciones simplificadas, debates, excursiones de
trabajo, resolución de problemas simulados o reales, etc., más o menos complejos, en
las que es necesario poner en práctica y utilizar reflexivamente conceptos,
procedimientos y actitudes, para así adquirirlos de manera consistente.
También potenciaré la resolución práctica por parte del alumno de situaciones
propuestas por mí u otros compañeros, individualmente o en grupo (sirviendo no sólo
para favorecer actitudes de solidaridad y de participación, sino como un anticipo de lo
que va a encontrar en el mundo laboral), utilizando las herramientas apropiadas para
adquirir destrezas.
Al inicio de cada clase realizaré un breve resumen de lo visto en la sesión anterior,

resolveré posibles dudas y explicaré brevemente el desarrollo de la clase actual.
Durante la explicación, propondré al alumno cuestiones sobre aquellos aspectos más
significativos vistos hasta ese momento, para centrar al alumno sobre los conceptos
que estoy explicando y atraer su atención. Conforme explico los nuevos conceptos y
para potenciar la participación del alumno con el objeto de que asimilen correctamente
dichos conceptos expondré ejemplos y actividades similares a las de desarrollo sobre
la marcha, que supongan alguna variante sobre lo explicado y que el alumno debe
pensar y resolver en clase, afianzándose así los conceptos aprendidos hasta el momento.
Al final de cada unidad planteo un listado de actividades de desarrollo relativos a la
misma. La resolución de dichas actividades se estudia en clase, y es llevada a cabo por
los propios alumnos, con el objeto de que sean conscientes de los fallos cometidos.
Al final de cada unidad propondré las actividades de refuerzo adecuadas para el
alumno que haya presentado dificultades durante la resolución de las actividades de
desarrollo. Así mismo propondré actividades de ampliación principalmente para el
alumno que haya realizado sin dificultades las actividades de desarrollo.
Para las actividades prácticas relacionadas con el uso de las herramientas y los
elementos hardware dividiré la clase en grupos.
Servicios en Red
12. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIÓN.
El planteamiento de este módulo profesional hace que cada una de sus partes estén
relacionadas y sean consecuencia de las anteriores, lo que implica una evaluación
contínua, ya que los conocimientos adquiridos desde el inicio hasta el final del módulo
van a ser usados secuencialmente por el alumno, de tal modo que al finalizar el curso,
sean capaces de coordinar todos los conocimientos, procedimientos, actividades y
destrezas adquiridos durante el curso.
Este módulo debo incidir en el alumno para conocer, instalar, configurar y mantener una
serie de Servicios de Internet, sobre diferentes Sistemas Operativos, ofreciendo a los
usuarios finales todas las características y funcionalidades que se requieran.
La calificación del alumno la tengo en cuenta aplicando el siguiente factor
• Conocimientos: 25% de la calificación, o sea, 2.5 puntos.
• Procedimientos: 65% de la calificación, o sea, 6.5 puntos.
• Actitudes: 10% de la calificación, o sea, 1 punto.
Es decir, la práctica va a tener un peso importante en la asignatura, puesto que las
pruebas serán mayormente prácticas (en el ordenador) con algunas cuestiones
teóricas.
En cada uno de los trimestres se realizará como mínimo una prueba con un contenido
práctico muy elevado, de hecho todas las pruebas se efectuarán en el ordenador. Si se
realizaran pruebas intermedias, podrán ser causa de eliminación de materia.
Las estrategias que se van a seguir, van a depender del número de alumnos que
tengamos en clase:
- Tenemos matriculados en esta asignatura un total de 19 alumnos, con lo cual cada
alumno puede estar situado en su ordenador de forma individual. En este caso la
Evaluación se hará sobre la unidad o unidades expuestas y el dominio del mismo o
de las mismas ante algunas cuestiones teóricas. Las pruebas individuales ante el
ordenador me ayudarán en el ajuste de la adecuada calificación del alumno en cada
Servicios en Red
uno de los trimestres. La mayoría de las prácticas podrán realizarlas ellos mismos
sólos o como mucho usando el ordenador del compañero, es decir, en parejas.
- Superar cada trimestre:
- En cada trimestre efectuaré varias pruebas (pueden ser de una o varias
unidades) en las que los alumnos/as deberán demostrar que han adquirido la
formación adecuada en los aspectos relativos a las unidades que hasta ese
momento se tengan ya impartidas, así como la consecución de los resultados
de aprendizaje relacionados con ellas. Como mínimo en cada trimestre
efectuaré dos pruebas intermedias.
- Si alguna de estas pruebas se supera, se guardará la nota hasta el trimestre.
Si en las pruebas realizadas en clase se obtiene un 4 o más, se podrá hacer
nota media con el resto de pruebas efectuadas en ese trimestre.
Si el resultado de la media supera o iguala a 5, se superará el trimestre (ver
pto siguiente sobre la calificación del módulo de libre configuración).
En caso contrario, antes de la finalización de cada trimestre se realizará una
prueba de recuperación con las partes pendientes (aquellas pruebas cuya
nota no sea mayor o igual a 5) que tenga el alumno. Si no superara esa
prueba de recuperación, el alumno llevará todo ese trimestre pendiente
para la evaluación que se realiza antes del comienzo de la FCT.
- Si el alumno no pudiera asistir a las pruebas intermedias, deberá recuperar
esa parte en la prueba de recuperación que se efectúa antes de la
finalización del trimestre.
- Superar el módulo después de las dos evaluaciones informativas para el
comiento de la FCT: existen varios casos posibles:
• Tener superados los dos trimestres.
• En caso contrario, se hace una media con las calificaciones de cada trimestre, a
partir de un 4. Si la media obtenida es de cinco o más, considero que el alumno
ha superado el módulo.
• Si la media no llega a cinco, antes del comienzo de la FCT se realizará una
última prueba de recuperación con los trimestres que tenga pendiente el
alumno (como máximo dos). Se efectuarán dos pruebas: una por cada
Servicios en Red
trimestre. El alumno deberá efectuar la que tenga pendiente (puede ser una o
las dos pruebas) de acuerdo con los trimestres que no haya superado. A partir
de un 4 en esas pruebas se hace nota media. Si el resultado de la media de las
dos pruebas o la que tuviera pendiente junto con el trimestre que aprobó es 5
o más, el alumno habrá superado el módulo (depende también del módulo
de libre configuración que se comenta en el pto siguiente). En caso
contrario, el alumno no habrá superado el módulo para el comienzo de la
FCT.
• El módulo de libre configuración está este curso anexado a este módulo. Es
por ello que para poder superar el módulo de libre de configuración y el de
Servicios en Red, el departamento ha llegado al acuerdo siguiente:
Para hacer media entre los dos módulos (Servicios en Red y módulo de libre
configuración), es necesario que el alumno haya superado el módulo de
Servicios en Red con calificación positiva y el módulo de libre configuración
con una calificación mínima de 3 ptos.
Si el módulo de Servicios en Red no ha sido superado con calificación
positiva, el módulo de libre configuración tampoco se considerará superado.
Si en el módulo de libre configuración no se obtiene un mínimo de 3 ptos
para efectuar la nota media, el módulo de Servicios en Red tampoco se
considerará superado.
El peso de cada nota será el siguiente: 80% Servicios de Red y 20% módulo
de libre configuración.
– Si el alumno no ha superado el módulo después de las dos evaluaciones
informativas (2 trimestres), deberá asistir a clases de refuerzo que se impartirán hasta
la convocatoria ordinaria que coincidirá con el fin de curso (junio). Estas clases de
refuerzo se establecerán acorde de lo establecido en la normativa de la Orden de 29 de
Septiembre por la que se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación
académica del alumnado que cursa enseñanzas de Formación Profesional de la
Comunidad Autónoma de Andalucía.
En la convocatoria ordinaria de junio se procederá a evaluar como anteriormente se
ha evaluado al terminar las dos evaluaciones informativas, es decir, el alumno se
examinará por trimestres, pudiendo llevar pendiente sólo uno de los dos o los dos
Servicios en Red
trimestres, y haciendo media con cada uno de ellos a partir de 4. Se seguirá teniendo en
cuenta la forma de evaluar el módulo de libre configuración de igual forma como se ha
comentado anteriormente.
Servicios en Red
13. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN.
En el caso de que el alumno/a no alcance los resultados de aprendizaje, y por tanto obtenga una
evaluación negativa tras las dos evaluaciones informativas, propondré actividades de
recuperación y los alumnos/as dispondrán de una prueba en junio, que consistirá en dos
pruebas (una por trimestre) mixtas (escrita y ante el ordenador).
Desde el período de fin de la segunda evaluación informativa (sobre mediados de marzo) hasta
junio, estableceré clases de refuerzo de acorde con lo establecido en la normativa de la
Orden de 29 de Septiembre por la que se regula la evaluación, certificación,
acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de Formación
Profesional de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
En esas clases se repasarán todos los contenidos vistos en clase, así como realización
de actividades prácticas en el ordenador de esos contenidos, ya sea repetición de
ejercicios efectuados en clase, así como la realización de nuevos ejercicios prácticos
para afianzar más esos conceptos en los alumnos. También se atenderán todas las
dudas planteadas por el alumnado, realizando ejercicios que permitan disipar esas
dudas.
En la convocatoria ordinaria de junio, efectuaré dos pruebas: una de cada trimestre.
El alumno deberá efectuar aquella/s prueba/s que no hubiera superado durante el curso
normal. A partir de 4 se hará media. Si el resultado de la media entre esas pruebas
supera o iguala a 5, el alumno habrá superado el módulo. En caso contrario deberá
repetirlo en el curso escolar siguiente.
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14. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
La capacidad de aprender no debe entenderse como algo que el individuo ha
adquirido por herencia genética, sino como una capacidad que puede modificarse y
mejorarse, dependiendo de los contenidos y procedimientos de los que se acompañe
todo el proceso educativo. Así, cada alumno presenta capacidades diferentes, y para que
el proceso de aprendizaje sea fructífero, debe considerarse tal diversidad.
Para atender la diversidad, existen distintas vías que aplicaré. Entre estas medidas,
cabe destacar el empleo de diferentes metodologías, cambios de ritmo en el desarrollo
de las clases y presentación de actividades variadas con diferentes niveles de dificultad.
Para aplicar estas medidas en el momento oportuno tendré en cuenta que:
 Los intereses de los alumnos pueden ser muy distintos para cada uno de ellos.
 Las motivaciones a las que cada uno responde pueden ser muy diversas.
 Cada alumno posee un estilo distinto de aprendizaje y, por lo general, aceptan
mejor los contenidos que tengan un significado lógico para ellos.
Si durante la evaluación inicial del alumno apreciara la existencia de individuos con
menor capacidad de aprendizaje, actuaré proporcionándoles una enseñanza
individualizada y personal en la medida de lo posible. Les propondré las mismas tareas
que al resto de sus compañeros pero con un nivel de complejidad adecuado a sus
capacidades.
En este sentido, es necesario tener una metodología flexible, que pueda adaptar los
contenidos y variar las actividades, para obtener los mismos objetivos mínimos con
todos los alumnos. Utilizo, por tanto, varias estrategias metodológicas:
 Detectar antes del inicio de cada unidad didáctica los conocimientos, ideas
previas y dificultades de los alumnos. Este diagnóstico me ayuda a adecuar las
actividades, explicaciones y propuestas de trabajo a las necesidades de la clase.
 Potenciar la participación del alumno conforme explico nuevos conceptos, con el
objeto de que sean asimilados correctamente.
Es evidente pues, que el ritmo de desarrollo de los resultados de aprendizaje no
tiene por qué ser el mismo en todo un colectivo como es el alumnado. En un proceso de
aprendizaje en el que lo principal o exclusivo es la adquisición de conocimientos, las
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adaptaciones curriculares a los diferentes ritmos de aprendizaje las realizo actuando
sobre el método (entendido aquí como un elemento curricular más), proponiendo
actividades diversas que conduzcan a metas semejantes.
Principalmente planteo acciones para cinco grupos de alumnos con necesidades
educativas específicas, sin olvidar que mi Programación está abierta y es flexible en
cuanto a la incorporación de modificaciones requeridas por nuevos campos de
actuación:
- Alumnos con ritmo de aprendizaje rápido. En cada una de las unidades
didácticas plantearé una serie de actividades de ampliación que
permitan mantener la motivación de estos alumnos mientras el resto de
compañeros alcanzan los objetivos propuestos. Además, estos alumnos
pueden realizar tareas de monitor de grupo cuando se realicen
actividades con grupos de dos o más alumnos y ayudar al resto.
También es bueno que repitan la actividad para afianzarla más.
- Alumnos con dificultades de aprendizaje. Bajo el apartado actividades de
refuerzo, defino actividades que pueden servir para aquellos alumnos
con un menor ritmo de aprendizaje y/o con necesidad de reforzar los
contenidos planteados en cada unidad. Además, cuando terminen una
actividad, es bueno que que la repitan si no la han asimilado
correctamente.
- Alumnos con evaluación negativa en el curso anterior. Atendiendo al
informe del tutor para los alumnos que hayan tenido evaluación
negativa en el módulo el año anterior, les aplicaré especial atención en
la medida de lo posible y concretaré medidas correctoras, como el
procurar que estos alumnos no estén juntos (estén mezclados con el
resto) o se coloquen en posiciones próximas a mí.
- Alumnos extranjeros. En el caso de alumnos de otras nacionalidades, les
facilitaré su integración en el grupo. Y, siempre que sea posible, les
remitiré la documentación o recursos que se utilicen en su idioma
nativo para facilitar la comprensión de los conceptos.
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- Alumnos con disminución física. Tanto la metodología como los recursos
contenidos en mi Programación pueden ser adaptados a aquellos
alumnos que tengan alguna disminución física reconocida que les
impida el seguimiento de las clases. Estos ajustes pasan por el uso de
adaptadores e intérpretes fundamentalmente. Por ejemplo, para el caso
de una disminución visual o auditiva, colocaría al alumno en primera
fila y configuraría las opciones de accesibilidad del Sistema Operativo.
y de las aplicaciones a utilizar para adaptarlas a su minusvalía. Para las
prácticas con equipos físicos utilizarían lupas para mejorar la
visibilidad de los componentes.
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15. INTERDISCIPLINARIEDAD.
Los contenidos deben afrontarse de forma conjunta por todos los miembros del
equipo educativo que imparte algún módulo profesional en el ciclo formativo, para
evitar que la misma materia sea impartida y desarrollada en dos o más módulos y poder
enfocar todos los módulos desde un único punto de vista, para ofrecer una visión
homogeneizada y compacta de los contenidos. Nos reuniremos todos los profesores
del ciclo, llegando en el caso de que sea necesario, a los acuerdos más razonables para
tal fin. Concretamente, el módulo de Servicios de Red se relaciona con los siguientes
módulos:
- Redes Locales: Ya han visto en este módulo del curso pasado el
direccionamiento IP y la configuración de tablas de ruteo estáticas, así
como la instalación y configuración de algunos servicios en Windows
Server (DCHP, DNS, FTP, Correo...).
- Sistemas Operativos Monopuesto y Sistemas Operativos en Red:
instalar y configurar sistemas operativos.
- Seguridad Informática: Instalación de proxy y cortafuegos.
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16. CONTENIDOS DE CARÁCTER TRANSVERSAL.
El estudio de los temas transversales es una pieza clave ya que se pretende educar
además de enseñar. Con las enseñanzas transversales pretendo fomentar la sensibilidad
y el compromiso con proyectos éticos que generan una gran atención social,
complementando los conocimientos que desarrollan las capacidades y contribuyendo así
al desarrollo éticomoral de los alumnos.
Los contenidos transversales no son asignaturas extras que hay que añadir al
currículo escolar. Son contenidos educativos que hacen referencia a dimensiones o a
temas que no integran, en sí mismo, asignaturas académicas concretas: son contenidos
que redimensionan y amplían o complementan las áreas del aprendizaje.
Los principales temas transversales que desarrollo durante la impartición del módulo
de Montaje y Mantenimiento de Equipos son:
 Educación moral y cívica: que los alumnos más aventajados ayuden a los que
vayan más atrasados.
 Educación para la paz: la metodología desarrollada permite y necesita el trabajo
en equipo (muchas actividades se desarrollan en grupo). Ello supone el
establecimiento de relaciones muy vivas e interdependientes entre los miembros
de dicho equipo en las que, inevitablemente aparecerán conflictos que se
intentarán solventar con una actitud dialogante y compresiva.
 Educación para la igualdad de oportunidades entre ambos sexos: tanto los
alumnos como alumnas realizan las mismas actividades en el mundo laboral, y
por tanto son evaluados y atendidos de forma igualitaria.
 Educación para la salud: inculcar posturas adecuadas a la hora de usar el
ordenador, ya que la adopción de malas posiciones puede acarrear problemas de
espalda, además de buenos sistemas de iluminación y ventilación para evitar
problemas oculares o de cansancio prematuro.
 Educación ambiental: hay que contribuir a proteger el medio ambiente,
empezando por el ambiente del aula y promocionando acciones como el reciclado
o reutilización del papel.
 Educación del consumidor: potenciar el uso de software libre o el uso de
software con licencia.
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 Nuevas tecnologías: contribuir a un mejor entendimiento de éstas e inculcar un
uso correcto para no convertirnos en esclavos de las nuevas tecnologías.
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17. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
Constituidos por todos aquellos materiales que el alumno y el profesor utilizamos
para desarrollar el proceso de enseñanzaaprendizaje.
Estos recursos poseen las siguientes características:
 Permiten el desarrollo de los contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales. Contribuyen a la consecución de los objetivos generales y
didácticos.
 Se adecuan a los criterios de evaluación propuestos.
 Permiten su adaptación a las características de los alumnos y al contexto
educativo.
RECURSO
 Libros de texto.
 Manuales.
IMPRESO
 Apuntes en pdf.
 Revistas de Linux en formato digital.
 Ordenadores personales de los alumnos.
 Impresora.
HARDWARE
 Acceso a Internet.
 Proyector.
SOFTWARE - Sistema Operativo Microsoft Windows XP.
- Software de máquinas virtuales (VirtualBox).
- Sistema Operativo Windows 2003 Server.
- Sistema Operativo Ubuntu 10.04.
- Navegador web como Internet Explorer o Mozilla
Firefox (u otro cualquiera) para el acceso a Internet.
- Suite ofimático como Microsoft Office u Open Office.
- Visor de archivos .pdf, como Acrobat Reader.
- Programas de utilidades gratuitos, con períodos de
prueba o con funcionalidades restringidas tanto para
Windows como para Linux: NetStumbler,
Wireshark, Sarg, Calamaris, DansGuardian, kismet,
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Putty, IIS, así como diversos paquetes para instalar
todos los servicios en Linux, etc...
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18. BIBLIOGRAFÍA
“Running Windows 2003 Server”. Editorial Anaya.
“Servicios en red”. Elvira Mifsud, Raúl V. Lerma.Blasco. Editorial MCGraw Hill
“Servicios en red”. Joaquin Andreu. Editorial Editex.
Curso de Redes en S.O. Linux de Francisco Villegas (apuntes pdf)
Redes de Área Local. Aplicaciones y Servicios en Linux (apuntes en pdf de CNICE)
Recursos Disponibles en Internet sobre Linux.

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Al inicio de cada clase realizaré un breve resumen de lo visto en la sesión anterior,

• Conocimientos: 25% de la calificación, o sea, 2.5 puntos.

• Procedimientos: 65% de la calificación, o sea, 6.5 puntos.

• Actitudes: 10% de la calificación, o sea, 1 punto.

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