P. 1
1._Keanekaragaman_Hayati_

1._Keanekaragaman_Hayati_

|Views: 755|Likes:
Dipublikasikan oleh Dhita Cahya

More info:

Published by: Dhita Cahya on Dec 18, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/12/2014

pdf

text

original

SILABUS MATAKULIAH

Program studi : Pendidikan Biologi Kode Matakuliah : Matakuliah : Keanekaragaman Hayati Jumlah SKS :2 Semester :2 Matakuliah Prasyarat : Deskripsi Matakuliah : Matakuliah keanekaragaman hayati mempelajari prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup sebagai komponen hayati di alam, memahami konsep dan manfaat keanekaragaman hayati bagi kesejahteraan hidup manusia Standar Kompetensi: : 1. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup Kompetensi Dasar 1.Mendeskripsi-kan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan
• •

Indikator Mengidentifikasi ciri-ciri virus. Membedakan struktur virus dengan makhluk lainnya. Menggambarkan struktur tubuh virus. Membuat model virus tiga dimensi (3D).

Kegiatan Pembelajaran  Mengidentifikasi ciriciri virus berdasarkan referensi gambar/charta/foto dari buku-buku literatur.  Menganalisis struktur tubuh virus membandingkannya dengan makhluk hidup lain yang seluler prokariotik, seluler eukariotik dan yang multiselluler menggunakan gambar/foto.  Membuat gambar struktur tubuh virus dan

Materi Pembelajaran Virus o Ciri-ciri virus Virus mempunyai ciri aselular , dapat dikristalkan, dan hanya dapat berkembang biak pada sel-sel hidup.

Alokasi Waktu 2X50’

Sumber/ Bahan/Alat Sumber: Buku acuan yang relevan. Alat: OHP/Komput er, LCD.

Penilaian Jenis Tagihan: Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ujian.

• •

Bentuk instrumen:: Produk (laporan Bahan: hasil identifikasi Bahan ciri-ciri virus, Presentasi, gambar struktur gambar/charta tubuh virus, hasil / foto berbagai karya model virus macam virus 3 dimensi), dan berbagai pengamatan unjuk makhluk kerja, pengamatan hidup sikap, tes pilihan 29

dan berbagai jenis bakteri berdasarkan bentuknya. Ujian.  Melakukan studi litertatur menemukan ciri-ciri koloni. tes pilihan ganda.  Mengisolasi bakteri dari lingkungan (air. kawah. tes uraian.  Melakukan pengamatan sediaan mikroskopis bakteri. Dinding sel terdiri dari peptidoglikan 2X50’ Sumber: Buku acuan yang relevan.mengamati koloni bakteri melalui kerja kelompok. laporan hasil studi literatur. Tugas indiviidu. Bentuk instrumen:: Produk (laporan hasil pengamatan. Umumnya Archaebacteria hidup di lingkungan yang ekstrim (misalnya : mata air panas. Charta perkembangbiaka n bakteri). Alat: OHP /Komputer/L CD. Dinding selnya tidak mengandung peptidoglikan. pengamatan sikap. Organisme bersel tunggal (uniselular).gambut). struktur tubuh bakteri. Archaebacteria dan Eubacteria. Eubacteria bersifat kosmopolit diberbagai lingkungan. Gambar/film bakteri. Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/Alat Penilaian ganda. gambargambar makhluk hidup lain. prokariotik umumnya tidak berklorofil. unjuk kerja. Jenis Tagihan: Tugas kelompok. hidup bebas atau sebagai parasit. pengamatan unjuk kerja. 30 . llingkungan. tes uraian 2 Mendeskripsi-kan ciri-ciri Archaeobac teria dan Eubacteria dan peranannya dalam kehidupan. Menceritakan kembali cara mengisolasi bakteri. sediaan mikroskopis bakteri. • • • Menjelaskan ciri-ciri archebacteria dan eubacteria Membedakan ciriciri archebacteria dan eubacteria.Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran model virus tiga dimensi melalui kerja kelompok. Bahan: Bahan Presentasi. tanah) . udara. o Ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria.

bersifat uniselular atau multiselular. Produk (laporan hasil pengamatan.  Mengidentifikasi struktur tubuh jamur dari berbagai golongan berdasarkan hasil pengamatan. dan kitin. dan jamur pengamatan unjuk makroskopis. dengan dinding sel dari glukan . mannan.. berkembang biak secara aseksual dan seksual. Jamur merupakan organisma eukariotik.  Membedakan berbagai golongan jamur berdasarkan ciri-ciri morfolginya. Alokasi Waktu 2 X 50’ Sumber/ Bahan/Alat Sumber: Buku acuan yang relevan. Alat: OHP/kompute Bentuk tagihan: r/LCD. ujian. pengamatan sikap. tes pilihan ganda dan tes uraian.  Menjelaskan dasar pengelompokkan Fungi. Jenis tagihan: Tugas individu.  Melakukan pengamatan morfologi mikroskopis dan makroskopis (khamir dan kapang). Bahan: hasil identifikasi Bahan struktur tubuh Presentasi.Kompetensi Dasar 3 Mendeskripsi-kan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasar-kan hasil pengamat-an. tidak berklorofil. percobaan. tugas kelompok. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 31 . memperoleh nutrisi dengan menyerap.  Mengidentifikasi melalui kajian buku literatur menemukan dasar pengelompokkan jamur. dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Pembelajaran Jamur (Fungi) o Ciri-ciri jamur.  Menggambarkan struktur tubuh jamur dari berbagai golongan. Penilaian  Menjelaskan ciri-ciri umum Divisio dalam Kingdom Fungi. kerja. unjuk kerja. Standar Kompetensi : 2. jamur dari jamur berbagai mikroskopis golongan).  Melakukan pengamatan tubuh buah jamur makroskopis (cendawan).

melalui kegiatan pengamat-an • Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Pembelajaran Alokasi Waktu (menit) 2x50’ Sumber/ Bahan/Alat Sumber: Buku acuan yang relevan. seperti ukuran daun. pengamatan sikap. jenis dan ekosistem o Keanekaragama n gen Gen mengekspresikan berbagai variasi dari satu jenis makhluk hidup. Menemukan jenis organisme khas daaerah/wilayah dan mendeskripsikan keanekaragaman gennya. tinggi pohon dll. warna bunga. • • Membandingkan ciri Melakukan pengamatan keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekitarnya dan mengelompokkan sesuai jenisnya masingmasing*). ekosistem. Alat: Kaca pembesar. Merumuskan konsep keseragaman dan keberagaman dari makhluk hidup dari hasil pengamatan. dan tes uraian. tinggi pohon. Bahan: Bahan presentasi. Bentuk instrumen Produk (laporan hasil pengamatan lingkungan. • Mengelompokkan tumbuhan yang sama jenisnya dan menemukan keanekaragaman pada satu jenis tumbuhan. salak pondoh (DI Yogyakarta). 2x50’ o Keanekaragama n jenis Keanekaragaman jenis adalah keanekaragaman pada spesies yang berbeda.Kompetensi Dasar 4. ukuran daun. lingkungan sekitar. pengelompokkan dan identifikasi orgamisme khas daerah/wilayag). Butun dan Ketapang (wilayah pesisir pantai) lingkungan sekitar tempat tinggal dan Konsep keanekaragaman gen. OHP/Komput er. dari tumbuhan yang diamati. Penilaian • • Mengidentifikasi keanekaragaman gen dan jenis makhluk hidup dari hasil pengamatan lingkungan. Jenis tagihan: Tugas kelompok. dsb. seperti tampilan pada bunga ros merah dengan putih. Mendeskripsi -kan konsep keanekaragaman gen. jenis. Keanekaragaman Sumber: Jenis tagihan: 32 . LCD. • Mengidentifikasi jenis organisme khas daerah/wilayah seperti salak condet (DKI Jakarta). tes pilihan ganda.

• Diskusi kelas tentang akibat yang mungkin ditimbulkan oleh perubahan pada jumlah dan jenis Materi Pembelajaran jenis pada mikroorganisme seperti Saccharomyces sp dan Rhizopus sp . • Mengidentifikasi ekosistem khas yang ada dilingkungan sekitar seperti ekosistem tanah gambut. Keanekaragaman ekosistem Alokasi Waktu (menit) 2X50’ Sumber/ Bahan/Alat Buku acuan yang relevan.pinang. observasi. jenis. o Keanekaragama n ekosistem Keanekaragaman ekosistem terjadi karena adanya perbedaan komponen abiotik suatu lingkungan yaitu Letak pada garis lintang dan bujurnya. kelembaban. ganda. kondisi tanah dsb. gambar/foto/film OHP/Komput berbagai er. ekosistem rawa. VCD/CD laporan observasi player. pada tumbuhan seperti kelapa . lm berbagai ekosistem. sawit. • Mengenali kekhasan berbagai tingkat keanekaragaman di lingkungan sekitar. LCD. dan ekosistem. tes pilihan presentasi. • Melakukan kajian dari gambargambar/foto/film berbagai ekosistem dan daerah persebarannya di dunia /Indonesia menemukan konsep dasar keanekargaman ekosistem melalui diskusi kelas. • Menjelaskan faktor-faktor yang menentukan keanekaragaman ekosistem. Bahan: pengamatan Bahan sikap. meliputi komponen biotik dan abiotiknya. ketinggian tempat. ekosistem lingkungan). Sedangkan pada hewan contohnya kucing dan macan. lingkungan sekitar. iklim. dan tes gambar/foto/fi uraian. • Menganalisis kemungkinan yang dapat terjadi jika terjadi perubahan jumlah dan jenis keanekaragaman hayati terhadap keseimbangan Kegiatan Pembelajaran mendeskripsikan keanekaragaman gennya. ekosistem padang rumput dll. • Menjelaskan peran keanekaragaman terhadap kestabilan lingkungan . ekosistem kolam. 33 . ekosistem.Kompetensi Dasar Indikator keanekaragaman hayati pada tingkat gen. suhu. Bentuk instrumen: Alat: Produk laporan Kaca hasil kajian pembesar. Penilaian Tugas kelompok.

Kegiatan Pembelajaran Materi Pembelajaran Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/Alat Penilaian keanekaragaman mengakibatkan makhluk hidup terhadap keanekaragaman keseimbangan ekosistem hayati 34 . . Indikator lingkungan.Kompetensi Dasar .

Menjelaskan cara pelestarian/penge mbangan organisme kategori bermasalah. Mengkomunikasika n keanekaragaman hayati Indoneia. Bentuk instrumen: Produk laporan data keanekaragaman hayati Indonesia dan pemanfaatannya. • • • Mendata dengan membuat tabel keanekaragaman hewan. Gambar /film/foto berbagai jenis hewan dan tumbuhan Indonesia. . laporan keanekaragaman hayati Indonesia yang bermasalah dan cara-cara pengembanganny a). 2X50’ 35 . Bahan: Bahan presentasi. Menunjukkan ciri khas hutan hujan tropis Indonesia. Menunjukkan organisme yang bermasalah yang menjadi kekayaan Indonesia. oHutan hujan tropis di Indonesia sebagai sumber plasma nutfah o Usaha-usaha pelestarian keanekargaman hayati Indonesia secara in-situ dan ex-situ. Penilaian • • • • Memberikan contoh keanekaragaman hayati Indonesia dan pemanfaatannya. dan usaha pelestarian serta pemanfaat-an sumber daya alam • Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Pembelajaran Alokasi Waktu (menit) 2X50’ Sumber/ Bahan/Alat Sumber: Buku acuan yang relevan. atau sudah punah yang menjadi kekayaan Indonesia Menyaksikan VCD/CD tentang hujan tropis Indonesia menemukan kekhasan. tes pilihan ganda. Alat: OHP/Komput er.Kompetensi Dasar 5.. LCD. fauna dan mikroorganisme di Indonesia. mendekati punah. Jenis tagihan: Tugas kelompok. dan tes uraian. Menganalisis berdasarkan data organisme yang diperoleh dan mengelompokkannya menjadi organisme yang tidak bernasalah dan bermasalah karena langka. peta biogeografi dunia dan Indonesia.dari berbagai sumber literatur mealaui kerja kelompok.. Menemukan permasalahan yang terjadi pada hutan hujan tropis Indonesia dan pemecahan masalahnya. dan mikroorganisme khas biogeografi Indonesia dan pemanfaatannya. tumbuhan. fungsinya dan masalah yang terjadi melalui diskusi kelompok. Keanekaragaman hayati Indonesia oKekayaan flora. pengamatan sikap. berdasarkan biogeografinya.

dan karakteristik lainnya menemukan daur hidup dari tumbuhan lumut. paku tumbuhan biji. Alokasi Waktu (menit) 2X50’ Sumber/ Bahan/Alat Sumber: Buku acuan yang relevan. Klasifikasi pada tumbuhan lumut. pengamatan unjuk kerja. berkormus. Menggunakan contoh tumbuhan yang dibawa siswa (lumut. autotrof. dan tumbuhan dan klasifikasi biji. Jenis tagihan: Tugas individu. Menjelaskan cara-cara perkembangbiaka n tumbuhan lumut. Tumbuhan paku Tumbuhan yang hidup didarat yang basah dan lembab. tumbuhan paku dan tumbuhan biji. Membedakan tumbuhan lumut. Alat: OHP/Komput er/ LCD. LCD. vaskuler dan nonvaskuler. tugas kelompok. tes pilihan yang relevan. Penilaian • • • • Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae. reproduksi secara generatif dan vegetatif. • Menemukan dasar pengelompokkan tumbuhan lumut. unjuk kerja. • Mengamati alat reproduksi tumbuhan biji (angiospermae dan gymnospermae). ganda. • Melakukan studi literatur tentang perkembangbiakan. tumbuhan biji) menemukan ciri-ciri umum plantae dan ciri-ciri tumbuhan lumut. unjuk kerja. paku dan biji berdasarkan ciricirinya. instrumen: Produk(laporan Bahan: hasil pengamatan Bahan ciri-ciri umum presentasi.. dan bermetagenesis. Sumber: pengamatan Buku acuan sikap. paku dan tumbuhan biji. 2X50’ Alat: OHP/kompute Bentuk r. Membuat charta perkembangbiaka n dan siklus hidup tumbuhan lumut. tes uraian. 36 . paku dan tumbuhan biji. tugas kelompok. paku dan tumbuhan biji. Tumbuhan lumut Tumbuhan yang sudah menyesuaikan dengan lingkungan darat yang lembab dan basah. dan tumbuhan biji. memiliki jaringan pengangkut. • Jenis tagihan: Tugas individu. • Melakukan studi literatur menemukan penggolongan aneka tumbuhan pada tumbuhan lumut. paku. tumbuhan paku dan tumbuhan biji. paku dan biji melalui kerja kelompok.Kompetensi Dasar 6 Mendeskripsi-kan ciri-ciri Divisio dalam dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi • Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Pembelajaran Plantae Ciri-ciri umum plantae Organisme eukariotik multiseluler. paku dan lumut. paku dan tumbuhan biji). plantae. ciri-ciri berbagai jenis khusus tumbuhan tumbuhan lumut. tumbuhan lumut. • Mengindentifikasi alat reproduksi lumut dan paku dari lingkungan sekitar. paku dan biji. Meliputi Tumbuhan lumut. tumbuhan paku.

peneduh. paku dan tumbuhan biji. • Bentuk instrumen: Produk laporan 37 . Plantae amat penting bagi kelangsungan hidup di bumi yaitu sebagai produsen dan sumber oksigen. Meliputi Angiospermae dan Gymnospermae. Membuat tabel hasil penggalian informasi pemanfaatan plantae. tes pilihan ganda. Bahan: Bahan presentasi Berbagai jenis tumbuhan Bentuk instrumen: Produk laporan hasil pengamatan ciri-ciri umum plantae. tugas kelompok. Penilaian • Menemukan peranan berbagai jenis Plantae tertentu yang ada di lingkungannya terhadap ekonomi dan lingkungan Menyajikan data contoh plantae Indonesia yang memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai kebutuhan. Alat: OHP/Komput er. peran dan manfaatnya bagi lingkungan dan masyarakat sekitar (misalnya tanaman obat. pengamatan sikap. penghasil getah. bumbu masak dll). unjuk kerja. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/Alat Bahan: bahan presentasi Berbagai jenis tumbuhan lumut. paku dan tumbuhan biji. paku dan tumbuhan biji). Jenis tagihan: Tugas individu. Menggali informasi nama-nama daerah tanaman yang tumbuh di lingkungan sekitarnya. lingkungan sekitar. tes uraian. Spermatophyta Berkembangbiak menggunakan biji. Sumber: Buku acuan yang relevan. LCD. • • o Peranan plantae bagi kelangsungan 2X50’ hidup di bumi. dan klasifikasi tumbuhan lumut. • Membuat tabel hasil penggalian informasi pemanfaatan plantae sesuai kegunaannya di lingkungan masyarakat. ciri-ciri khusus tumbuhan lumut.Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Pembelajaran Tumbuhan biji (Spermatophyta). pengamatan unjuk kerja.

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Pembelajaran Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/Alat lumut. foto. tugas kelompok. tes uraian. tidak memiliki dinding sel dan khlorofil. bahan presentasi. 7. dengan kunci determinasi sederhana. observasi. moluska dll. pengamatan sikap. Mendeskripsi-kan ciri-ciri filum dalam dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan • • • Mengenal ciri-ciri umum animalia. pengamatan sikap. Bahan: kunci determinasi sederhana invertebrata. pengamatan unjuk kerja. seperti insekta. Menyaksikan VCD/CD tentang invertebrata bawah air tawar/laut . deskripsi) berbagai ivertebrata yang hidup di lingkungan sekitarnya berdasarkan pengamatan. OHP/Komput er. Hidup 4X50’ Sumber: Buku acuan yang relevan. Melakukan kajian literatur tentang ciri-ciri setiap filum dalam kingdom animalia. pilihan ganda. kajian literatur. multiselular. tabel hasil pemanfaatan Plantae). Mengidentifikasi karakteristik berbagai filum anggota kingdom animalia. LCD. Penilaian hasil pengamatan pemanfaatan Plantae oleh masyarakat. tes pilihan ganda. 38 . paku dan tumbuhan biji.. Jenis tagihan: Tugas individu.      Melakukan pengamatan berbagai invertebrata darat yang ada di lingkungan sekitarnya. Alat: CD/VCD player. Bentuk instrumen: Produk (laporan hasil pengamatan. Mengidentifikasi hewan invertebrata. kunci determinasi dan peranan invertebrata). heterotrof . uraian. Menggali informasi Animalia Ciri-ciri umum Animalia Organisme eukariotik. Animalia dikelompokkan menjadi hewan invertebrata dan vertebrata berdasarkan ada dan tidaknya tulang belakang (Vertebrae). Menyajikan data (gambar.

Membuat data berbagai spesies hewan invertebrata dari berbagai golongan yang bermanfaat bagi kehidupan. dan di darat. pilihan morfologiganda. Bentuk instrumen: Produk (laporan hasil pengamatan. pengamatan D/VCD sikap. Arthropoda. pengamatan unjuk gambar/foto/C kerja. Moluska. anatomi melalui pembedahan berbagai hewan vertebrata untuk melakukan perbandingan. Berbagai tabel pemanfaatan hewan vertebrata). Materi Pembelajaran di darat atau di air (laut. anatomi dengan kajian buku literatur/gambar/foto/CD /VCD menemukan • Hewan perbedaan berbagai Vertebrata.. air tawar. Hewan Vertebrata  Melakukan kajian dari merupakan hewan berbagai sumber bertulang belakang. tawar) Invertebrata Invertebrata merupakan hewan yang tidak bertulang belakang. Membedakan struktur anatomi hewan vertebrata dari berbagai golongan. Platyhelminthes. membuat tabel 2X50’ Sumber: Buku acuan yang relevan. Nemathelimnthes. unjuk kerja. Penilaian • • • Mengidentifikasi morpologi. LCD.Kompetensi Dasar • Indikator Mengidentifikasi anggota insekta menggunakan kunci determinasi sederhana. Alat: CD/VCD player. anatomi berbagai hewan vertebrata dari hasil pengamatan. kajian anatomi Bahan: perbandingan. golongan vertebrata. Ekinodermata. Invertebrata meliputi Porifera. OHP/Komput er. Jenis tagihan: Tugas individu. Kegiatan Pembelajaran dengan membuat tabel data tentang peranan invertebrata bagi kehidupan. uraian anatomi 39 . tugas kelompok. vertebrata . Annelida. Ada yang hidup di laut. Coelenterata. payau.  Melakukan pengamatan morpologi. • Peranan invertebrata bagi kehidupan • Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/Alat hewan invertebrata.  Membuat tabel perbandingan morpologi.

Penilaian 40 .. Aves dan mammalia.Kompetensi Dasar • Indikator Menyusun tabel berbagai hewan vertebrata yang bermanfaat bagi kehidupan. Materi Pembelajaran Vertebrata dikelompokkan menjadi hewan Pisces. Amphibia. Reptilia. bahan presentasi. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/Alat vertebrata. • Peranan Vertebrata dalam kehidupan. Kegiatan Pembelajaran pemanfaatan berbagai hewan vertebrata dari berbagai golongan dalam kehidupan.

41 .

42 .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->