Actividad 4

FASE CIENTÍFICA – CORRIENTES TEÓRICAS

TEORÍAS PSICODINÁMICAS TEORÍAS DEL COGNITIVAS CULTURALES-

BIOLÓGICAS APRENDIZAJE CONTEXTUALES
OBJETO DE -Desarrollo infantil. -Desarrollo de la - Conducta -Desarrollo -Desarrollo sociocultural.
ESTUDIO personalidad. directamente cognitivo.
observable.
MÉTODO DE - Observación en el -Observar como las -Experimental -Experimental. -Observacional.
INVESTIGACIÓN medio natural. primeras experiencias -Observacional.
sexuales y emocionales,
pueden influir en la
conducta adulta a través
del método clínico y el
psicoanálisis.

METÁFORA QUE -Reloj biológico -Complejo de Edipo. -Palomas -

UTILIZAN -Perros Persona=ordenador.

AUTORES -Gessell -Freud (psicosexual) -Paulov -Piaget -Vygotsky

(tª maduración) -Erikson (psicosocial) (condicionamiento -Bronfenbrenner
-Bolwby clásico)
(tª etológica) -Watson
(condicionamiento
clásico)
-Skinner
(condicionamiento
operante)

-Bandura (imitación
de modelos)
APORTACIONES -Desarrollo en -Ello, yo y superyo. -Puesto que -Fases cognitivas - Zona de Desarrollo
etapas. -Etapas de desarrollo rechazan la idea de del desarrollo. Próximo.
psicosexual. que el desarrollo - Contextos del individuo:
-Etapas de desarrollo proviene Mesosistema,
psicosocial. principalmente del Microsistema,
interior, lo ven como Exosistema.,
un proceso continuo, Macrosistema.
sin etapas.
-Estímulos, refuerzo,
castigo, extinción.
CONDUCTA -Autorregulación -Se desarrolla -El ambiente controla -Determinada por -Se desarrolla en un
-Conducta gradualmente a raíz de un la conducta. diferentes etapas contexto sociocultural.
determinada por la conflicto continuo. -Imitan modelos. del desarrollo.
herencia de la
especie.
APRENDIZAJE -No se concede -se produce el aprendizaje -El entorno es la -Se produce a -El aprendizaje se
suficiente según vaya solucionando principal fuerza del través de los produce por la interacción
importancia al conflictos. desarrollo. procesos de con los demás.
aprendizaje; se da -El aprendizaje asimilación i
mayor importancia provienen del acomodación.
a la maduración. exterior.
-Es la causa de gran
parte de la
personalidad del
bebé, y empieza
antes de que el bebé
deje el útero.
-El condicionamiento,
puede explicar todo
el aprendizaje.