Introducción
En este parcial, iniciaremos con el estudio de un caso sobre la empresa “Per 1 imports”,
dedicada a la fabricación de muebles; conocerán la relación diádica que guardan los líderes y
sus seguidores, en el modelo de vinculación diádica vertical; analizaremos la evolución del
enfoque diádico y estudiaremos a fondo la teoría del intercambio entre líder y miembro
(ILM), luego centraremos nuestra atención en la condición de los seguidores, como aplicar
los estilos de los seguidores, cuáles son las recomendaciones para ser un buen seguidor y
luego pasar al tema de la delegación, que incluye un modelo que puede ayudarle a
desarrollar sus habilidades para delegar;
Revisaremos como las organizaciones pueden desarrollar y usar los equipos efectivos para
alcanzar las metas de la organizaciòn, a través del estudio de un caso sobre “Milacron”, una
empresa dedicada al moldeado y procesamiento de plásticos; revisaremos los tipos de
equipos, las ventajas y desventajas del trabajo en equipo; exploraremos sobre la
incorporación de equipos efectivos y sus características, repasaremos las prácticas
organizacionales y de la administración que apoyan y estimulan la creatividad de los
equipos; en todo el mundo las empresas grandes y pequeñas enfrentan los desafíos que
plantea una economía global, dinámica y compleja, por lo tanto para atender con efectividad
estos desafíos, las organizaciones están modificando la estructura de sus organizaciones, en
ese contexto, revisaremos el caso de apertura sobre Christopher B. Galvin, Director general de
“Motorola” y los beneficios de formar equipos autoadministrados, los factores de éxito,
examinaremos la toma de decisiones en los equipos y las habilidades de liderazgo que se
requieren para formar y dirigir equipos efectivos.
Las organizaciones operan en ambientes cada vez más complejos, en los que la adaptación a
los cambios ambientales es imperativo, ya que las organizaciones y su ambiente influyen en
su efectividad, estos desempeñan un papel importante en las acciones que los líderes
estratégicos emprenderán en el futuro para permanecer competitivos. Se trata, sobre todo,
de reorientar a la organización, para que en vez de ver el cambio como una amenaza, lo vea
como una oportunidad. Revisaremos el papel del liderazgo estratégico en el proceso de la
administración estratégica, paso a paso, a través del estudio de un caso sobre Lee Raymond,
Presidente y Director General de Exxon Mobil, para luego puntualizar en el modelo de
evaluación de riesgos, la resistencia al cambio y revisar las directrices para superar la
resistencia al cambio orientado a la gente y orientado a la tarea.
Modificar la cultura de una empresa y alinearla con la estrategia son algunas de las
responsabilidades más complejas de una administración; revisaremos el caso de apertura,
sobre Andrea Jung, Directora General de “Avon”; examinaremos temas relacionados con la
cultura, valores y diversidad en las organizaciones, así como el papel del líder en la
organización que aprende.
Nombre de la asignatura: Liderazgo
Parcial de estudio: Segundo parcial
Les deseo el mejor de los éxitos en su empeño por llegar a aprehender el conocimiento
acerca del liderazgo y aplicarlo en su vida diaria.
Asesoría didáctica
Usted ha leído y comprendido los objetivos específicos del segundo parcial y ya debe tener
una idea de lo que se aspira alcanzar. Ahora, teniendo definido el norte a seguir.
Para elaborar la segunda guía, consulte en el texto, allí encontrará el marco teórico para
desarrollar las actividades de aprendizaje. Sea prolijo revise minuciosamente su contenido.
Realice supuestos y asocie con sus experiencias personales; consulte a educadores y
administradores en servicio, esto con la finalidad de afianzar la teoría.
A lo largo de la guía hay casos de apertura en los que encontrará una serie de preguntas
sobre los mismos, para dar contestación, lea la teoría que se encuentra en el texto y asocie
las preguntas tanto con el caso como con la lectura del texto; También encontrará casos de
aplicación de conceptos, en los que se le pide al estudiante tras la explicación de un ejemplo
breve y concreto que determine el concepto; encontrará ejercicios de autoevaluaciòn, y la
aplicación de modelos de liderazgo, siga paso a paso el proceso; el propósito es que los
estudiantes apliquen la teoría y se conozcan mejor a si mismos.
Justificar, quiere decir que exprese los motivos para o de..., reitero,
Tabla, es la que usted tiene a continuación.
Nombre de la asignatura: Liderazgo
Parcial de estudio: Segundo parcial
Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 2.1.
Lea el caso de apertura nº 7, sobre Pier 1 Imports y responda a las siguientes
Nombre de la asignatura: Liderazgo
preguntas:
Parcial de estudio: Segundo parcial
- Explique: ¿En que forma se aplica la teoría diádica en la cuadrilla de Sun-Mee?
- Cual de las tres cuadrillas es la que mejor representa a un equipo? ¿Por qué?
Planteamientos
- Cual de los tres equipos tiene la productividad más alta y por qué?
- En el presente caso. ¿Cuáles fueron las directrices que se aplicaron para una
retroalimentación efectiva del líder, y como lo hizo?
Orientaciones Lea el caso de apertura, revise la teoría y responda a las preguntas, justificando con lo
didácticas acontecido.
- Revise la teoría sobre cada una de las etapas del desarrollo diádico.
- Revise la teoría sobre los estilos de los buenos seguidores, válgase de la figura
7-2 Estilos de seguidores.
Actividad de aprendizaje 2
Puntaje
Actividad de aprendizaje 1.1. 1
Actividad de aprendizaje 1.2. 1
Actividad de aprendizaje 1.3. 1
Actividad de aprendizaje 1.4. 1
Actividad de aprendizaje 1.5. 1
Actividad de aprendizaje 1.6. 1
Actividad de aprendizaje 1.7. 1
Actividad de aprendizaje 1.8. 1
Actividad de aprendizaje 1.9. 1
Actividad de aprendizaje 1.10. 1
Actividad de aprendizaje 1.11. 1
Actividad de aprendizaje 1.12. 1
Actividad de aprendizaje 1.13. 1
Actividad de aprendizaje 1.14. 1
Actividad de aprendizaje 1.15. 1
Actividad de aprendizaje 1.16. 1
Actividad de aprendizaje 1.17. 1
Actividad de aprendizaje 1.18. 1
Actividad de aprendizaje 1.19. 1
Actividad de aprendizaje 1.20. 1
20
El tutor de la asignatura