SILABUS

MATA PELAJARAN: AQIDAH AKHLAK

KELAS II SEMESTER 1

AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq

1 Mengenal  Arti Allah melalui hamdalah kalimat  Penggunaan thayyibah kalimat (Hamdalah) hamdalah  Keistimewaa n kalimat hamdalah  Penggunaan kalimat hamdalah Kegiatan Pembelajaran 3 Mencari arti kalimat hamdalah melalui : lagu hamdalah dan kerja berpasangan Mengamati pemodelan peng gunaan kalimat hamdalah Kerja kelompok membahas penggunaan kalimat hamdalah Mengerjakan LKS Kerja kelompok membahas keistimewaan mengucapkan kalimat ham dalah Mendata perbuatan yang harus diakhiri dengan membaca hamdalah Mendata perbuatan yang tidak harus diakhiri dengan hamdalah.SILABUS Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester : MIN/MIS : Akidah-Akhlak : II (dua)/ 1 Standar Kompetensi : 1. dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak. Al Hamid dan Asy Syakur) Kompetensi Materi Dasar Pembelajaran 1 2 1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah). Al Mughniy. Membuat rangkuman Indikator   4 Mengartikan kaimat hamdalah Menyebutkan penggunaan kalimat hamdalah Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat hamdalah Terbiasa mengucapkan hamdalah setelah melakukan sesuatu Penilaian 5 Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performan ce Alokasi Sumber Waktu Belajar 6 7 4 jam Buku paket Lagu hamdalah LKS Hasil kerja siswa           AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq .

1. Al Hamid dan Asy Syakur  Kerja berpasangan dan bermain dengan kartu Al-Asma Al-Husna untuk menghafalkan 4 Asma al Husna Ar Rozak. Al Hamid dan Asy Syakur melalui :  Diskusi kelompok membahas wujud Ar Rozak. Al Mughniy. Al Hamid dan Asy Syakur  Mengartikan 4 Asma al Husna Ar Rozak. AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq . Al Hamid dan Asy Syakur  Kerja kelompok untuk melafalakn Rozak.3 Mengenal  Lagu dan Allah melalui tepuk pengenalan tegakkan terhadap sholat  Melafalkan 4 AlAsma Al-Husna Ar Rozak. Al Mughniy Allah melalui nikmat rizki. Al sifat-sifat Mughniy. Al Mughniy. Al Mughniy. Al Mughniy. Al Hamid dan Asy Syakur  Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rozak. nikmat jasmani dan rohani yang dianugerahkan kepada manusia  Presentasi hasil diskusi kelompok  Membuat rangkuman  Mengerjakan LKS  Menyanyi dan tepuk tegakkan sholat  Ikrar anak sholeh dan bermain kartu tentang nama dan waktu 1. Al Hamid dan Asy Syakur dengan benar  Kerja berpasangan mencari arti Ar Rozak. Al Hamid dan Asy Syakur melalui hasil ciptaan-Nya  Menyebutkan nama-nama shalat fardlu  Menjelaskan Jenis: 4 jam Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performan ce Buku paket Kartu AlAsma AlHusna Lingkungan sekitar LKS Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes 6 jam Buku paket Lagu tegakkan Sholat. Al Allah yang Hamid dan terkandung Asy Syakur dalam Asma  Arti Ar Al Husna (Ar Rozak. Al Hamid dan Hamid dan Asy Syakur Asy Syakur)  Mengerjakan LKS  Membaca refrensi tentang Ar Rozak. Al Mughniy. Al Mughniy. Al Mughniy. Al Hamid dan Asy Syakur  Menghafalkan 4 Asma al Husna Ar Rozak. Al Mughniy. Al Mughniy. Al Rozak. Al Mughniy.2 Mengenal  Lafal Ar Allah melalui Rozak.

Shalat 5 Waktu  Ikrar anak sholeh  Bermain kartu  Keutamaan ibadah shalat  Fungsi ibadah shalat  Balasan bagi orang yang mendirikan shalat  Balasan bagi orang yang meninggalka n ibadah shalat         shalat fardlu Mencari informasi dari orang lain tentang keutamaan ibadah shalat Mencari informasi dari orang lain tentang Fungsi ibadah shalat Kerja kelompok membahas fungsi ibadah shalat bagi kehidupan Kerja kelompok membahas balasan bagi orang yang mendirikan shalat melalui : kerja berpasangan Kerja kelompok membahas balasan bagi orang yang meninggalkan ibadah shalat Tanya jawab dalam diskusi kelas Membuat rangkuman Mengerjakan LKS     waktu sholat fardlu Menyebutkan keutamaan ibadah shalat Menjelaskan Fungsi ibadah shalat Menyebutkan balasan bagi orang yang mendirikan shalat Menjelaskan balasan bagi orang yang meninggalkan ibadah shalat Bentuk: Isian Uraian Performan ce Tokoh agama Hasil kerja siswa LKS AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq .

hidup sederhana.Standar Kompetensi : 2. hidup  Mencari contoh sikap syukur sehari-hari. hidup gan memiliki sederhana. hidup cirri-ciri orang yang Syukur sederhana. dan rendah hati hati bagi dirinya maupun orang  Akibat lain melalui kerja berpasangan Alokasi Sumber Waktu Belajar 4 5 6 7 Jenis: 6 jam Buku paket Menyebutkan Perilaku pengertian syukur Tes tulis Tes lisan teman nikmat. dan dan rendah rendah hati hati  Membahas cirri-ciri orang yang  Keuntun syukur nikmat. dan rendah hati Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat syukur nikmat. hidup sederhana. nikmat kepada Allah dan hidup dan rendah sederhana.1. dan rendah  Contoh hidup sederhana. dan rendah hati sifat Syukur melalui kerja berpasangan nikmat.  Cirri-ciri guru dan teman orang yang  Bermain dengan TTS Syukur  Mengamati pemodelan tentang nikmat. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Materi Kegiatan Dasar Pembelajaran Pembelajaran 1 2 3 2. sederhana. Membiasak  Pengerti  Membaca refrensi tentang an bersikap an syukur syukur nikmat. hidup ce LKS sederhana. hidup  Membahas keuntungan sederhana. dan rendah hati Menyebutkan cirriciri orang yang Syukur nikmat. hidup Non tes TTS sederhana. dan rendah hati Menjelaskan keuntungan memiliki sifat syukur nikmat. dan rendah hati nikmat. dan rendah hati hati kepada orang tua dan keluarga. hidup sederhana. dan rendah hidup sederhana. hidup sederhana. hidup sederhana. secara individu hidup dan rendah  Mendata perbuatan yang sederhana hati termasuk sikap Syukur nikmat. sederhana. hidup syukur nikmat. nikmat. dan rendah hati Indikator Penilaian      AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq . memiliki sifat syukur nikmat. dan rendah hati dalam syukur hati kehidupan nikmat. dan Bentuk: Pemodelan rendah hati Isian Perilaku diri Menyebutkan Uraian sendiri dan contoh syukur Performan teman nikmat.

tidak memiliki sifat Syukur nikmat. makan-minum Jenis: 6 jam Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performanc e Buku paket Perilaku teman TTS Pemodelan Perilaku diri sendiri dan teman LKS AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq . makanminum dan bersin dalam kehidupan sehari-hari.2. hidup sederhana. dan rendah hati melalui kerja berpasangan  Presentasi hasil kerja  Membuat rangkuman  Mengerjakan LKS  Berbagi pengalaman ketika berpakaian  Mengamati pemodelan adab ketika berpakaian  Kerja berpasangan tentang adab berpakaian  Menghafal do’a ketika akan berpakaian  Menghafal do’a ketika melepas pakaian  Membaca refrensi tentang adab ketika berpakaian  Bermain dengan TTS  Berbagi pengalaman ketika makan-minum  Mengamati pemodelan adab ketika makan-minum  Kerja berpasangan tentang adab ketika makan-minum  Menghafal do’a ketika akan makan-minum  Menghafal do’a ketika selesai makan-minum  Menyebutkan adab ketika berpakaian  Menyebutkan adab ketika makan-minum  Menyebutkan adab ketika bersin  Menyebutkan do’a ketika memakai pakaian  Menyebutkan do’a ketika melepas pakaian  Menjelaskan adab makan-minum  Menyebutkan do’a sebelum dan sesudah makanminum  Menjelaskan berakhlak baik ketika berpakaian.  Adab ketika berpakaian  Do’a ketika akan berpakaian  Do’a ketika melepas pakaian  Adab ketika makanminum  Do’a ketika akan makanminum  Do’a ketika selesai makanminum  Adab ketika bersin  Do’a ketika ketika bersin  Manfaat berakhlak  Membahas akibat tidak memiliki sifat syukur nikmat. dan rendah hati 2. hidup sederhana. Membiasak anberakhla k baik ketika berpakaian.

baik ketika berpakaian. makan-minum dan bersin bersin melalui  Mengerjakan LKS AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq . makanminum dan bersin  Akibat tidak beradab secaa Islami ketika berpakaian. ketika bersin makan-minum  Kerja berpasangan tentang dan bersin adab ketika bersin  Menyebutkan  Menghafal do’a ketika ketika bacaan ketika bersin bersin  Bermain dengan TTS  Menyebutkan  Diskusi kelompok membahas bacaan ketika manfaat berakhlak baik ketika mendengar orang berpakaian. makanminum dan bersin dan bersin  Bermain dengan TTS  Menjelaskan  Berbagi pengalaman ketika akibat tidak bersin berakhlak baik  Mengamati pemodelan adab ketika berpakaian.

Standar Kompetensi : 3.a.w  Contoh perbuatan sombong  Cara menghindari perbuatan sombong  Akibat memiliki sifat sombong Kegiatan Pembelajaran 3 Membaca refrensi tentang siifat sombong Mengartikan sifat sombong melalui lagu katak yang sombong dan kerja berpasangan Mengamati pemodelan perbuatan yang temasuk sombong Mendata perbuatan yang temasuk sombong melalui kerja berpasangan Membaca/mendengarkan kisah masa kecil Nabi Muhammad s.w Menjelaskan cara menghindari perbuatan sombong Menjelaskan akibat memiliki sifat sombong Penilaian 5 Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performanc e Alokasi Sumber Waktu Belajar 6 7 6 jam Buku paket Lagu katak yang sombong LKS                AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq .w.a.w Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad s.w Mendata sifat-sifat Nabi Muhammad s.1 Menghindari sifat sombong melalui kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.a.a. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar 1 3.w Mengamati pemodelan tentang contoh perbuatan sombong Diskusi kelompok tentang cara menghindari perbuatan sombong Diskusi kelompok tentang akibat memiliki sifat sombong Membuat rangkuman Mengerjakan LKS Indikator   4 Mengartikan sifat sombong Menunjukkan contoh perbuatan sombong Menceritakan kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a. Materi Pembelajaran 2  Lagu katak yang sombong  Arti sifat sombong  Perbuatan yang temasuk sombong  Kisah masa kecil Nabi Muhammad s.

. Kepala Madrasah .. _________________ NIP.. ________________________ NIP. AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq ./NRK..Mengetahui.../NRK. ………………… Guru Mata Pelajaran.. ..

SILABUS MATA PELAJARAN: AQIDAH AKHLAK KELAS II SEMESTER 2 AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq .

Ash Shomad. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (tasbih) Materi Pembelajaran  Pengertian kalimat thayyibah tasbih  Penggunaan kalimat tasbih  Keistimewaa n mengucapka n kalimat tasbih  Perbuatan yang mengharusk an kita membaca tasbih Kegiatan Pembelajaran Membaca refrensi tentang kalimat thayyibah tasbih secara individu Menemukan pengertia kalimat thayyibah hamdalah dan kerja berpasangan Mengamati pemodelan penggunaan kalimat tasbih Kerja kelompok membahas penggunaan kalimat tasbih Mengerjakan LKS Kerja kelompok membahas keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih Mendata hal-hal yang mengharuskan kita membaca tasbih Membuat rangkuman Mengerjakan LKS Indikator  Menunujukkan kalimat thayyibah tasbih  Mengartikan kaimat tasbih  Menyebutkan penggunaan kalimat tasbih  Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih  Menunujukkan perbuatan yang disarankan membaca tasbih Penilaian Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performanc e Alokasi Sumber Waktu Belajar 6 jam Buku paket Lagu tasbih LKS Hasil kerja siswa LKS          AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq .1.SILABUS Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester : MIN/MIS : Akidah-Akhlak : II (dua)/ II Standar Kompetensi : 4. Al Muhaimin dan Al Badi’). Memahami kalimat thayyibah (tasbih) dan Al-Asma al-Husna (al Quddus. Kompetensi Dasar 4.

Ash Muhaimin Shomad. Al Husna (al Muhaimin Quddus. Ash Shomad. Al Muhaimin dan Al Badi’ Allah melalui hasil ciptaan-Nya  Membuat rangkuman  Mengrejakan LKS  Melafalkan 4 AlAsma Al-Husna al Quddus. Ash Shomad. Ash melalui Shomad. Al Quddus. Al Muhaimin dan Al Badi’  Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Quddus. Al sifat-sifat Muhaimin Allah yang dan Al Badi’ terkandung  Arti al dalam AlQuddus. Ash Shomad. Ash Shomad. Al Muhaimin dan Al Badi’  Kerja berpasangan mencarii arti Al Quddus.4. Ash Asma AlShomad. Al dan Al Muhaimin Badi’) dan Al Badi’ Allah  Membaca refrensi tentang AlAsma Al-Husna  Mengucapkan kembali lafal al Quddus. Ash Shomad. dan Al Badi’ Ash  Wujud al Shomad.2. Al Muhai-min dan Al Badi’  Mengartikan 4 AlAsma Al-Husna al Quddus. Mengenal  Lafal Al Allah Quddus. Al Muhaimin dan Al Badi’  Menghafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus. Ash Shomad. Al Muhaimin dan Al Badi’ melalui hasil ciptaan-Nya Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performanc e 6 jam Buku paket Kartu AlAsma AlHusna Lingkungan sekitar LKS AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq . Ash Shomad. Al Muhaimin dan Al Badi’  Bermain dengan kartu Al-asma Al-Husna  Membahas wujud Al Quddus. Ash Shomad. Al Muhaimin dan Al Badi’  Kerja berpasangan menghafal al Quddus.

rajin  Kerja berpasangan tentang dan Percaya keuntungan memiliki sifat Jujur. orang yang  Mendata perbuatan yang memiliki sifat termasuk sikap Syukur nikmat. rajin dan Percaya diri memiliki sifat Jujur. rajin dan Percaya diri diri.Performanc teman e ciri orang yang LKS memiliki sifat jujur. rajin  Bermain dengan TTS dan Ppercaya diri  Mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang memiliki bagi dirinya sifat Jujur. rajin dan percaya diri Menjelaskan keuntungan memiliki sifat jujur. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Materi Kegiatan Dasar Pembelajaran Pembelajaran 5. siswa rajin dan percaya Isian Perilaku diri Uraian diri sendiri dan Menyebutkan cirri.Standar Kompetensi : 5. Jujur. diri rajin dan Percaya diri bagi dirinya dan orang lain  Presentasi hasil kerja Alokasi Sumber Waktu Belajar Jenis 6 jam Buku paket Menjelaskan pengertian jujur. rajin dan Percaya jujur. rajin rajin dan diri dan percaya diri  Bertanya jawab tentang arti percaya  Cirri-ciri Jujur. rajin hidup sederhana. rajin dan percaya diri bagi dirinya maupun orang lain Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat Jujur. Membiasak  Pengertian  Mengamati pemodelan dari an bersifat sifat jujur.1. rajin dan Percaya diri maupun orang lain  Kerja berpasangan tentang cirri-ciri orang yang memiliki  Akibat tidak sifat Jujur. dan rendah dan Percaya hati diri  Menunjukkan sikap Jujur. Tes tulis Perilaku rajin dan percaya Tes lisan teman diri TTS Non tes Menyebutkan Pemodelan Bentuk: contoh sifat Jujur. rajin  keuntungan dan Percaya diri baik kepada memiliki sifat diri sendiri maupun orang lain jujur. sikap Jujur. rajin dan Percaya diri Indikator Penilaian      AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq .

2. mengaji. sikap jujur. dan bermain  Menjelaskan Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performanc e 6 jam Buku paket Pengalaman siswa Pemodelan TTS LKS AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq . Membiasak  Adab ketika an belajar dan berakhlak mengaji baik ketika  Do’a ketika belajar. dan bermain  Akibat tidak  Berbagi pengalaman ketika belajar dan mengaji  Mengamati pemodelan adab ketika belajar dan mengaji  Kerja berpasangan tentang adab belajar dan mengaji  Menghafal do’a ketika akan belajar dan mengaji  Menghafal do’a ketika selesai belajar dan mengaji  Bermain dengan TTS  Berbagi pengalaman ketika bermain  Mengamati pemodelan adab ketika bermain  Kerja berpasangan tentang adab ketika bermain  Bermain dengan TTS  Menjelaskan manfaat berakhlak  Menyebutkan adab ketika belajar dan mengaji  Menyebutkan adab ketika bermain  Menyebutkan do’a sebelum mengaji dan belajar  Menyebutkan do’a setelah mengaji dan belajar  Menjelaskan manfaat berdab secara Islami ketika Belajar. mengaji. akan belajar me-ngaji. Madrasah dan di masyarakat  Mengerjakan LKS 5. rajin rajin dan Percaya diri bagi dan percaya diri dirinya maupun orang lain  Presentasi hasil kerja  Praktek bersikap Jujur. dan mengaji dan  Do’a ketika bermain selesai da-lam belajar dan kehi-dupan mengaji sehari-hari  Adab ketika bermain  Manfaat berdab secara Islami ketika Belajar. rajin dan Percaya diri dirumah. Kerja berpasangan tentang  Menunjukkan akibat tidak memiliki sifat Jujur.

secaa Islami dan bermain melalui diskusi ketika kelompok Belajar.  Mengerjakan LKS mengaji. dan bermain melalui diskusi kelompok  Mengerjakan LKS akibat tidak beradab secaa Islami ketika Belajar. mengaji. dan bermain AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq . mengaji.beradab baik ketika belajar. dan  Membahas akibat tidak bermain berakhlak baik ketika belajar. mengaji.

_________________ ________________________ AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq .w mad s...1.Standar Kompetensi 6 : Menghindari akhlak tercela Kompetensi Materi Kegiatan Dasar Pembelajaran Pembelajaran 6.w s.a. Menghin  Arti sifat  Mengamati pemodelan sifat malas dari sifat malas malas  Kerja berpasangan tentang arti melalui kisah  Kisah masa sifat malas masa remaja kecil Nabi  Membaca/menyimak kisah masa Nabi MuhamMuham-mad remaja Nabi Muham-mad s.. ………………… Guru Mata Pelajaran.a.w  Mengamati pemodelan tentang  Contoh contoh perbuatan malas perbuatan  Menunjukkan contoh perbuatan malas malas melalui kerja  Cara berpasangan menghindari  Mengerjakan LKS perbuatan  Membahas cara menghindari malas perbuatan malas melalui diskusi  Akibat kelompok memiliki sifat  Membahas akibat memiliki sifat malas malas melalui diskusi kelompok  Membuat kesimpulan  Mengerjakan LKS Mengetahui. Kepala Madrasah Indikator  Mengartikan sifat malas  Menceritakan kisah masa remaja Nabi Muhammad s.a.a.w  Menunjukkan contoh perbuatan malas  Menjelaskan cara menghindari perbuatan malas  Menjelaskan akibat memiliki sifat malas Penilaian Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performanc e Alokasi Sumber Waktu Belajar 8 jam Buku paket Lagu katak yang sombong Pemodelan dari temannya LKS ...... .

/NRK./NRK. NIP. AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq .NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful