UNIVERSITAS PENDI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN JURUSAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN

SILABUS
A. Identitas Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Bobot / SKS Program Studi Kelompok Mata Kuliah Prasyarat Waktu Perkuliahan Dosen B. Deskripsi Mata Kuliah Dalam mata kuliah ini dibahas tentang pemahaman faktor-faktor siswa dalam aktivitas pembelajaran, proses pembelajaran, kondisi-kondisi yang terkait dengan efektivitas pembelajaran, permasalahan yang terjadi dalam aktivitas pembelajaran dan upaya mengatasinya. C. Kompetensi/Sub Kompetensi Kompetensi 1. Sub. Kompetensi IP301 Psikologi Pendidikan 3 Pendidikan Luas Sekolah (PLS) MKDF Lulus m.k. Perkembangan Peserta Didik Semester Ganjil Amin Budiamin

D. Indikator Nomor 1. 2. 3. 4. E. Pengalaman Belajar Metode : Ceramah, tanya-jawab, diskusi, studi literatur, studi kasus & lapangan Tugas : Laporan buku/bab, Makalah, Deskripsi Kasus, Penyajian dan Diskusi Kelompok Terbimbing. Media : OHP, LCD/Infocus, Film Indikator

8 P. ruang lingkup dan prosedur perkuliahan. Aspek Penilaian Aktivitas di kelas Penyajian dan diskusi tatap muka Laporan Buku/Bab. Pemahaman mengenai kondisi-kondisi belajar: Gognitive and Affective Factor in Learning (konsep dasar. 12 .10 P.11 P. Pemahaman mengenai masalah belajar: Problems Behavior in the Classroom (deskripsi perilaku bermasalah.3 P. Lapangan. Pemahaman mengenai faktor belajar: Tradition/Conventional Views of Learning Process (konsep dasar.2 Orientasi perkuliahan: membahas silabus perkuliahan tentang tujuan. 2.1 P. peranan faktor kognitif dan afektif dalam pembelajaran).9 P. Uraian Pokok Bahasan P. peranan/pengaruh manajerial kelas terhadap proses belajar siswa). Pemahaman mengenai faktor siswa: The Learner and the Peer-Group (konsep dasar. keadaan sosial-ekonomi siswa. peran dan pengaruh disiplin pada proses belajar siswa).7 P. Pemahaman mengenai faktor siswa: The Learner and his Family (konsep dasar. peranan kelompok sebaya terhadap proses belajar siswa). 4. serta sistem penilaian. Makalah Ujian Tengah Semester Ujian Akhir Semester Bobot/Persentase 10% 10% 15% 25% 40% G. siswa dan kelompok sebayanya. family.5 P. uraian khusus tentang nach dan n-aff. jenis-jenis perilaku bermasalah. jenis-jenis teori belajar. kebutuhan-kebutuhan siswa. Pemahaman mengenai faktor siswa: The Learner and Their Motives (konsep dasar. kerangka berpikir. Pemahaman mengenai kondisi-kondisi belajar: Discipline and the Learning Situation (konsep dasar. aplikasi pada proses belajar siswa). 5. pengaruh keluarga terhadap proses belajar siswa. Penilaian Nomor 1. 3.4 P.F. pengaruh perilaku bermasalah terhadap proses belajar siswa). Ujian Tengah Semester (UTS) Pemahaman mengenai kondisi-kondisi belajar: Managing Classroom Learning (konsep dasar. dan aplikasi pada proses belajar siswa). perlekuan keluarga terhadap siswa.6 P. Pemahaman mengenai masalah belajar: Problems of the Social Disadvantaged Learner (deskripsi perilaku siswa yang merugikan secara P. Pemahaman mengenai proses belajar: Psyhcological Concept of the Teaching Learning Process (konsep dasar.

New York: John Willy & Sons. New York: Harper & Brather. (1976). (1981). jenis-jenis perilakunya. Effective Study. Yuslih Rani Farha Hana Ekasari Ria Maryana Santa veronica Siti Amila Rafini Silmi Vera Permana Sucianingsih Suciati Gema Fitri Khaerunissa N Rai Panji Wina desi . Inc. Robinson. Diagnostik Kesulitan Belajar Pengajaran Remedial Reviu perkuliahan Ujian Akhir Semester (UAS) H.13 P. Bandung: Remaja Rosdakarya. Tugas Individual 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 24 Psikologi Pendidikan Peserta Didik Motive-Motivation Motive Berprestasi (n-ach) Motive Bekerja sama (n-aff) Kebutuhan Nilai-nilai Minat Sikap Kebiasaan Harapan Persepsi Konsep Diri Harga Diri Bakat Inteligensi Pertumbuhan Perkembangan Kematangan Belajar Latihan Pembiasaan Manifestasi perbuatan Resya Warisya Ade Romi Husna Umakhir Gd Nury Nabila Aulia Adnin Resya Hertiani Devi Swasti Mutiara Mahar D. pengaruh perilaku yang merugikan secara sosial terhadap proses belajar siswa). C.15 P. (2005).P. Lingren.14 P. Henry.16 sosial. Yulli Fariha Salma Yanti Allia A. Psikologi Kependidikan. Rujukan Utama Abin Syamsuddin M. Educational Psychology in the Classroom.

S. Neti Fauziah Sri W. S. Hilmi Ahmad Fajar M. Irfan Hilmi Yusuf Sanjaya Asep Suryana Harri B. Ratih R. jenis-jenis perilaku bermasalah. Mia H. jenis-jenis perilakunya. etos kerja dan kode etik guru Kemampuan kognitif Kemampuan afektif Kemampuan psikomotor Pengelolaan kelas Disiplin belajar Situasi belajar Perilaku bermasalah (deskripsi perilaku bermasalah. Susanti Muslihin Luthfi F. pengaruh perilaku bermasalah terhadap proses belajar siswa) Perilaku bermasalah (deskripsi perilaku siswa yang merugikan secara sosial. pengaruh perilaku yang merugikan secara sosial terhadap proses belajar siswa) Status sosisl ekonomi siswa Iklim kehidupan keluarga Perlakuan keluarga terhadap Anak/siswa Pengaruh keluarga terhadap Eki Amalia Solihun M Khairun Nisa Ita M Marselina L.24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 belajar Model Belajar Proses Belajar Mengingat dan Lupa Transfer dalam belajar Teori belajar Gestalt Teori belajar Behavioral Teori perkembangan Kognitif (Jean Piaget) Teori Pemrosesan Informasi (Robert Gagne) Teori belajar Sosial-Kognitif (Albert Bandura) Peran Guru dalam pembelajaran Kebutuhan dan Motivasi Guru Profesionalisme Guru Kepribadian Guru Kewibawaan Guru Etika. Herlena S. E. Rahmat Gumelar Prima Sri Mulyani Arief Budiman Siti Hamidah Maya Amelia Dessy Rinda . Yusi Saktika F.

Perspektif Kognitif dalam Pembelajaran c. Faktor Masukan Lingkungan UTS Manifestasi Perbuatan Belajar Evaluasi Pembelajaran Diagnosis Kesulitan Belajar Anak SD Pengajaran Remedial Pengajaran Remedial Reviu materi perkuliahan UAS KETERANGAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN AFEKTIF DALAM PEMBELAJARAN 1. Konsep dasar Kemampuan Kognitif b.Intelektual Faktor-faktor yang mempengaruhi Pembelajaran 2. Faktor Masukan Dasar . PRODI S1 PGSD Prt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 MATERI Orientasi perkuliahan Konsep Dasar Perilaku Konsep Belajar dan Pembelajaran Faktor-faktor yang mempengaruhi Pembelajaran 1. Model-Model Teori Belajar Kognitif 1) Teori Belajar Tradisional : . Faktor Masukan Instrumental Faktor-faktor yang mempengaruhi Pembelajaran 4. Kemampuan Kognitif dalam Pembelajaran a. Anitia POKOK-POKOK MATERI PERKULIAHAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN (IP 301) 3 SKS. Faktor Masukan Dasar – Non Intelektual Faktor-faktor yang mempengaruhi Pembelajaran Faktor Masukan Dasar – Non Intelektual Faktor-faktor yang mempengaruhi Pembelajaran 3.51 52 53 54 prestasi belajar siswa Kesehatan mental (mentalt healt) Perilaku Abnormal ( Prestasi akademik Lambat belajar Tresia Ch.

Peranan Faktor Kognitif dalam Pembelajaran 2.F.a) Pavlov b) B. Perkembangan Emosional dan Perilaku Afektif d. Skinner c) Thorndike 2) Teori Belajar Moderen : a) Teori Belajar Brunner b) Teori Belajar Ausebel c) Teori Belajar Robert Gagne d) Teori Belajar Jean Piaget d. Kompetensi Afektif dalam Pembelajaran a. Peranan Kompetensi Afektif dalam Pembelajaran . Perspektif Afektif dalam Pembelajaran c. Perkembangan Kepribadian e. Konsep Dasar Faktor Afektif b.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful