P. 1
10 PENILAIAN KINERJA GURU

10 PENILAIAN KINERJA GURU

5.0

|Views: 2,486|Likes:
Dipublikasikan oleh wuryantoagus

More info:

Published by: wuryantoagus on Jan 07, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/13/2013

pdf

text

original

PENILAIAN KINER1A PENILAIAN KINER1A

( (Performance Appraisal Performance Appraisal) )
Direktorat Profesi Pendidik Direktorat Profesi Pendidik
Direktorat Jenderal Direktorat Jenderal
Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan Nasional Kementerian Pendidikan Nasional
Agustus, 2010 Agustus, 2010
Kinerja ( Kinerja (performance performance) )
kinerja kinerja
kemampuan kerja kemampuan kerja
prestasi kerja prestasi kerja
performance performance
penampilan kerja penampilan kerja
perilaku kerja perilaku kerja
Kinerja merupakan prestasi kerja untuk Kinerja merupakan prestasi kerja untuk
memperoleh hasil kerja yang optimal memperoleh hasil kerja yang optimal
kinerja kinerja ~ kuaIitas ~ kuaIitas
PENILAIAN KINER1A GURU PENILAIAN KINER1A GURU
(PKG) (PKG)
O O PKG merupakan PKG merupakan penilaian prestasi kerja profesi penilaian prestasi kerja profesi
guru guru, sehingga dikaitkan dengan , sehingga dikaitkan dengan peningkatan peningkatan
dan pengembangan karir guru dan pengembangan karir guru
O O PKG terkait langsung dengan PKG terkait langsung dengan kompetensi guru kompetensi guru
seperti tercantum dalam Permendiknas Nomor seperti tercantum dalam Permendiknas Nomor
16 tahun 2007 tentang Pembelajaran, dan 16 tahun 2007 tentang Pembelajaran, dan
Permendiknas Nomor 27 tahun 2008 Permendiknas Nomor 27 tahun 2008
tentang Bimbingan dan Konseling tentang Bimbingan dan Konseling
PENILAIAN KINER1A GURU PENILAIAN KINER1A GURU
(PKG) (PKG)
O O PKG menjamin bahwa guru melaksanakan PKG menjamin bahwa guru melaksanakan
pekerjaannya secara pekerjaannya secara profesional profesional
O O PKG menjamin bahwa PKG menjamin bahwa layanan pendidikan layanan pendidikan
yang yang diberikan oleh guru adalah diberikan oleh guru adalah berkualitas berkualitas
HASIL PKG HASIL PKG
O O Merupakan Merupakan bahan evaluasi diri bagi guru bahan evaluasi diri bagi guru untuk untuk
mengembangkan potensi dan karirnya mengembangkan potensi dan karirnya
O O Sebagai Sebagai acuan bagi sekolah acuan bagi sekolah untuk untuk
merencanakan Pengembangan Keprofesian merencanakan Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB) Berkelanjutan (PKB)
O O Merupakan dasar untuk Merupakan dasar untuk memberikan nilai memberikan nilai
prestasi kerja guru prestasi kerja guru dalam rangka dalam rangka
pengembangan karir guru sesuai pengembangan karir guru sesuai
Permennegpan & RB No.16/2009 Permennegpan & RB No.16/2009
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan
Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
( (Permenegpan Permenegpan) ) No.16/2009 No.16/2009
tentang tentang
JABATAN FUNGSIONAL GURU DAN JABATAN FUNGSIONAL GURU DAN
ANGKA KREDITNYA ANGKA KREDITNYA
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU
(Permenegpan No.16/2009 pasal 12) (Permenegpan No.16/2009 pasal 12)
Guru
Pertama
Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama
Penata Muda, ÌÌÌa
Penata Muda Tingkat Ì, ÌÌÌb
Penata, ÌÌÌc
Penata Tingkat Ì, ÌÌÌd
Pembina, ÌVa
Pembina Tingkat Ì, ÌVb
Pembina Utama Muda, ÌVc
Pembina Utama Madya, ÌVd
Pembina Utama, ÌVe
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
50
50
100
100
150
150
150
200
Kebutuhan
angka kredit
untuk
kenaikan
pangkat dan
jabatan
KEBUTUHAN ANGKA KREDIT
(Guru Pertama III/a ke III/b)
50
Pendidikan
Kegiatan
Pembelajaran
dan Tugas
Tambahan
Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan
Unsur
utama
<90%
45
Unsur
penunjang
>10%
5
42
3
ptional
PeniIaian
Kinerja
Compulsory
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU
(Permenegpan No.16/2009 pasal 12) (Permenegpan No.16/2009 pasal 12)
Guru
Pertama
Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama
Penata Muda, ÌÌÌ/a
Penata Muda Tingkat Ì, ÌÌÌ/b
Penata, ÌÌÌ/c
Penata Tingkat Ì, ÌÌÌ/d
Pembina, ÌV/a
Pembina Tingkat Ì, ÌV/b
Pembina Utama Muda, ÌV/c
Pembina Utama Madya, ÌV/d
Pembina Utama, ÌV/e
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
50
50
100
100
150
150
150
200
Kebutuhan
angka kredit
untuk
kenaikan
pangkat dan
jabatan
0
Unsur
utama
<90%
45
Pendidikan
38
Penilaian
kinerja
Kegiatan Pembelajaran
dan Tugas Tambahan
PKB
Publikasi/
karya inovatif
4
Compulsory
Pengembangan
diri
3
Unsur
penunjang
>10%
5
KEBUTUHAN ANGKA KREDIT
(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)
ptional
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU
(Permenegpan No.16/2009 pasal 12) (Permenegpan No.16/2009 pasal 12)
Guru
Pertama
Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama
Penata Muda, ÌÌÌa
Penata Muda Tingkat Ì, ÌÌÌb
Penata, ÌÌÌc
Penata Tingkat Ì, ÌÌÌd
Pembina, ÌVa
Pembina Tingkat Ì, ÌVb
Pembina Utama Muda, ÌVc
Pembina Utama Madya, ÌVd
Pembina Utama, ÌVe
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
50
50
100
100
150
150
150
200
Kebutuhan
angka kredit
untuk
kenaikan
pangkat dan
jabatan
100
Unsur
utama
<90%
90
Pendidikan
81
Penilaian
kinerja
Kegiatan Pembelajaran
dan Tugas Tambahan
PKB
Publikasi/
karya inovatif
6
Compulsory
Pengembangan
diri
3
Unsur
penunjang
>10%
10
KEBUTUHAN ANGKA KREDIT
(Guru Muda III/c ke III/d)
ptional
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU
(Permenegpan No.16/2009 pasal 12) (Permenegpan No.16/2009 pasal 12)
Guru
Pertama
Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama
Penata Muda, ÌÌÌ/a
Penata Muda Tingkat Ì, ÌÌÌ/b
Penata, ÌÌÌ/c
Penata Tingkat Ì, ÌÌÌ/d
Pembina, ÌV/a
Pembina Tingkat Ì, ÌV/b
Pembina Utama Muda, ÌV/c
Pembina Utama Madya, ÌV/d
Pembina Utama, ÌV/e
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
50
50
100
100
150
150
150
200
Kebutuhan
angka kredit
untuk
kenaikan
pangkat dan
jabatan
100
Unsur
utama
<90%
90
Pendidikan
78
Penilaian
kinerja
Kegiatan Pembelajaran
dan Tugas Tambahan
PKB
Publikasi/
karya inovatif
8
Compulsory
Pengembangan
diri
4
Unsur
penunjang
>10%
10
KEBUTUHAN ANGKA KREDIT
(Guru Muda III/d ke Guru Madya IV/a)
ptional
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU
(Permenegpan No.16/2009 pasal 12) (Permenegpan No.16/2009 pasal 12)
Guru
Pertama
Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama
Penata Muda, ÌÌÌ/a
Penata Muda Tingkat Ì, ÌÌÌ/b
Penata, ÌÌÌ/c
Penata Tingkat Ì, ÌÌÌ/d
Pembina, ÌV/a
Pembina Tingkat Ì, ÌV/b
Pembina Utama Muda, ÌV/c
Pembina Utama Madya, ÌV/d
Pembina Utama, ÌV/e
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
50
50
100
100
150
150
150
200
Kebutuhan
angka kredit
untuk
kenaikan
pangkat dan
jabatan
10
Unsur
utama
<90%
135
Pendidikan
119
Penilaian
kinerja
Kegiatan Pembelajaran
dan Tugas Tambahan
PKB
Publikasi/
karya inovatif
12
Compulsory
Pengembangan
diri
4
Unsur
penunjang
>10%
15
KEBUTUHAN ANGKA KREDIT
(Guru Madya IV/a ke IV/b)
ptional
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU
(Permenegpan No.16/2009 pasal 12) (Permenegpan No.16/2009 pasal 12)
Guru
Pertama
Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama
Penata Muda, ÌÌÌa
Penata Muda Tingkat Ì, ÌÌÌb
Penata, ÌÌÌc
Penata Tingkat Ì, ÌÌÌd
Pembina, ÌVa
Pembina Tingkat Ì, ÌVb
Pembina Utama Muda, ÌVc
Pembina Utama Madya, ÌVd
Pembina Utama, ÌVe
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
50
50
100
100
150
150
150
200
Kebutuhan
angka kredit
untuk
kenaikan
pangkat dan
jabatan
10
Unsur
utama
<90%
135
Pendidikan
119
Penilaian
kinerja
Kegiatan Pembelajaran
dan Tugas Tambahan
PKB
Publikasi/
karya inovatif
12
Compulsory
Pengembangan
diri
4
Unsur
penunjang
>10%
15
KEBUTUHAN ANGKA KREDIT
(Guru Madya IV/b ke IV/c)
ptional
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU
(Permenegpan No.16/2009 pasal 12) (Permenegpan No.16/2009 pasal 12)
Guru
Pertama
Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama
Penata Muda, ÌÌÌa
Penata Muda Tingkat Ì, ÌÌÌb
Penata, ÌÌÌc
Penata Tingkat Ì, ÌÌÌd
Pembina, ÌVa
Pembina Tingkat Ì, ÌVb
Pembina Utama Muda, ÌVc
Pembina Utama Madya, ÌVd
Pembina Utama, ÌVe
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
50
50
100
100
150
150
150
200
Kebutuhan
angka kredit
untuk
kenaikan
pangkat dan
jabatan
10
Unsur
utama
<90%
135
Pendidikan
116
Penilaian
kinerja
Kegiatan Pembelajaran
dan Tugas Tambahan
PKB
Publikasi/
karya inovatif
14
Compulsory
Pengembangan
diri
5
Unsur
penunjang
>10%
15
KEBUTUHAN ANGKA KREDIT
(Guru Madya IV/c ke Guru Utama IV/d)
ptional
Khusus ÌV/c ke ÌV/d: guru wajib melaksanakan presentasi ilmiah
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU
(Permenegpan No.16/2009 pasal 12) (Permenegpan No.16/2009 pasal 12)
Guru
Pertama
Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama
Penata Muda, ÌÌÌa
Penata Muda Tingkat Ì, ÌÌÌb
Penata, ÌÌÌc
Penata Tingkat Ì, ÌÌÌd
Pembina, ÌVa
Pembina Tingkat Ì, ÌVb
Pembina Utama Muda, ÌVc
Pembina Utama Madya, ÌVd
Pembina Utama, ÌVe
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
50
50
100
100
150
150
150
200
Kebutuhan
angka kredit
untuk
kenaikan
pangkat dan
jabatan
200
Unsur
utama
<90%
180
Pendidikan
155
Penilaian
kinerja
Kegiatan Pembelajaran
dan Tugas Tambahan
PKB
Publikasi/
karya inovatif
20
Compulsory
Pengembangan
diri
5
Unsur
penunjang
>10%
20
KEBUTUHAN ANGKA KREDIT
(Guru Utama IV/d ke IV/e)
ptional
Guru Pertama GoIongan III/a Guru Pertama GoIongan III/a
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU
(Permenegpan No.16/2009 pasal 12) (Permenegpan No.16/2009 pasal 12)
Guru
Pertama
Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama
Penata Muda, ÌÌÌa
Penata Muda Tingkat Ì, ÌÌÌb
Penata, ÌÌÌc
Penata Tingkat Ì, ÌÌÌd
Pembina, ÌVa
Pembina Tingkat Ì, ÌVb
Pembina Utama Muda, ÌVc
Pembina Utama Madya, ÌVd
Pembina Utama, ÌVe
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
50
50
100
100
150
150
150
200
Kebutuhan
angka kredit
untuk
kenaikan
pangkat dan
jabatan
KEBUTUHAN ANGKA KREDIT
(Guru Pertama III/a ke III/b)
50
Pendidikan
Kegiatan
Pembelajaran
dan Tugas
Tambahan
Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan
Unsur
utama
<90%
45
Unsur
penunjang
>10%
5
42
3
ptional
PeniIaian
Kinerja
Compulsory
PENILAIAN KINER1A PENILAIAN KINER1A
W PeniIaian kinerja guru adalah penilaian
terhadap tiap butir kegiatan tugas utama guru
dalam rangka pembinaan karier kepangkatan
dan jabatannya (Permenegpan No.16/2009)
W Angka kredit dari peniIaian kinerja umumnya
dikumpulkan dalam waktu 4 (empat) tahun
(Permenegpan No.16/2009)
W Penilaian kinerja untuk menghitung angka kredit
dilakukan setiap akhir tahun terhadap 14
(empat beIas) sub-kompetensi guru dalam
melaksanakan pembelajaran
42
IDANG KOMPETENSI GURU IDANG KOMPETENSI GURU
dalam Penilaian Kinerja dalam Penilaian Kinerja
14 14 sub sub- -kompetensi kompetensi
(telah ditetapkan oleh BSNP)
Pedagogi
7 sub-kompetensi
Kepribadian
3 sub-kompetensi
SosiaI
2 sub-kompetensi
ProfesionaI
2 sub-kompetensi
KOMPETENSI PEDAGOGI KOMPETENSI PEDAGOGI
1. Mengenal karakteristik anak didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5. Memahami dan mengembangkan potensi
6. Komunikasi dengan peserta didik
7. Penilaian dan evaluasi
KOMPETENSI KEPRIADIAN KOMPETENSI KEPRIADIAN
8. Bertindak sesuai dengan norma
agama, hukum, sosial, dan
kebudayaan nasional Ìndonesia
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa
dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang
tinggi, rasa bangga menjadi guru
KOMPETENSI SOSIAL KOMPETENSI SOSIAL
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta
tidak diskriminatif
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
pendidikan, orang tua peserta didik, dan
masyarakat
13. Penguasaan materi struktur konsep dan
pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesian melalui
tindakan reflektif
KOMPETENSI PROFESIONAL KOMPETENSI PROFESIONAL

NILAI KINER1A DAN SEUTAN NILAI KINER1A DAN SEUTAN
(Permenegpan No.16/2009 pasal 15) (Permenegpan No.16/2009 pasal 15)
a 91 100 Amat baik
- 76 90 Baik
. 61 75 Cukup
/ 51 60 Sedang
0 >50 Kurang
&n/0r
P0rforman.0
Sasaran
Kinerja
PENGHARGAAN ANGKA KREDIT PENGHARGAAN ANGKA KREDIT
dari Penilaian Kinerja
(Permenegpan No.16/2009 pasal 15) (Permenegpan No.16/2009 pasal 15)
Amat baik
125%
Baik
100%
Cukup
75%
Sedang
50%
Kurang
25%
dari jumlah angka
kredit yang harus
dicapai setiap tahun
ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN
dari Penilaian Kinerja
Amat baik 42×24/24×125% }/4 13,12
Baik 42×24/24×100%}/4 10,0
Cukup 42×24/24×75%}/4 7,78
Sedang 42×24/24×50%}/4 ,2
Kurang 42×24/24×25%}/4 2,62
42
Bagi Guru Pertama GoI IIIa dengan predikat:
PROSES PKG PROSES PKG PROSES PKG PROSES PKG
PELAKSANAAN PKG PELAKSANAAN PKG
DI SEKOLAH DI SEKOLAH
O O Penilaian dilakukan oleh Penilaian dilakukan oleh kepaIa sekoIah kepaIa sekoIah atau atau
pengawas pengawas atau atau guru senior yang kompeten guru senior yang kompeten, ,
yang ditunjuk oleh kepala sekolah (yang telah yang ditunjuk oleh kepala sekolah (yang telah
mengikuti pelatihan penilaian) mengikuti pelatihan penilaian)
O O Penilaian dilakukan Penilaian dilakukan 2 kaIi daIam satu 2 kaIi daIam satu tahun tahun
(penilaian (penilaian formatif formatif pada awal tahun dan pada awal tahun dan
penilaian penilaian sumatif sumatif pada akhir tahun) pada akhir tahun)
PELAKSANAAN PKG PELAKSANAAN PKG
DI SEKOLAH DI SEKOLAH
asil penilaian asil penilaian formatif formatif digunakan digunakan
sebagai dasar sebagai dasar penyusunan profiI penyusunan profiI dan dan
perencanaan program PKB/PKR perencanaan program PKB/PKR
tahunan tahunan bagi guru bagi guru
asil penilaian asil penilaian sumatif sumatif digunakan untuk digunakan untuk
memberikan memberikan niIai prestasi kerja guru niIai prestasi kerja guru
(menghitung perolehan angka kredit (menghitung perolehan angka kredit
guru pada tahun tersebut) guru pada tahun tersebut)
PENILAIAN KINER1A DI SEKOLAH PENILAIAN KINER1A DI SEKOLAH
W Penilaian dilakukan terhadap 14 sub-
kompetensi guru dengan instrumen
khusus, baik untuk guru kelas, guru mata
pelajaran, maupun guru BK
W HasiI peniIaian untuk setiap sub-kompetensi
dinyatakan dengan skaIa niIai 1 sampai 4
÷ Jumlah nilai minimum 14
÷ Jumlah nilai maksimum 6
INDIKATOR KOMPETENSI INDIKATOR KOMPETENSI
Kompetensi 4 Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Pernyataan kompetensi Pernyataan kompetensi:
Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang
mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran
yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan
menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai
dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan
teknologi informasi komunikasi (TÌK) untuk kepentingan pembelajaran.
INDIKATOR POSITIF INDIKATOR POSITIF INDIKATOR NEGATIF INDIKATOR NEGATIF
Guru melaksanakan aktivitas
pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah disusun dan
pelaksanaan aktivitas tersebut
mengindikasikan bahwa guru
mengerti tentang tujuannya.
Guru tidak mampu menyesuaikan
aktivitas pembelajaran yang
dirancang dengan kondisi kelas, atau
jika dilakukan penyesuaian justru
menjadi tidak tepat.
PENILAIAN KINER1A PENILAIAN KINER1A
4 3 2 1
Kinerja di atas standar
Kinerja yang tidak diterima
Kinerja sesuai standar
Kinerja di bawah standar PKR
PKR
TAHAP PENILAIAN TAHAP PENILAIAN
1. Persiapan peniIaian
2. PeIaksanaan peniIaian
W Pertemuan sebelum masuk kelas
W Pengamatan/observasi di kelas (video)
W Pertemuan setelah masuk kelas
W Monitoring data administratif di sekolah,
wawancara guru piket dan kepala sekolah
3. AnaIisis hasiI observasi/monitoring dengan
pembandingan terhadap indikator standar
4. Penetapan niIai untuk setiap sub-kompetensi
NiIai PKG
(14 sub-kompetensi)
Pedoman PKG
Ìnstrumen PKG
Ìndikator kompetensi
Daftar pertanyaan
Penilai
pertemuan
sebeIum
masuk keIas
observasi
di keIas
pertemuan
seteIah
masuk keIas
anaIisis hasiI
observasi/
monitoring
pemberian niIai
per sub-kompetensi
catatan hasiI
observasi/
monitoring
indikator
kinerja
guru dan peniIai
setuju
INSTRUMEN PENILAIAN INSTRUMEN PENILAIAN
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Catatan hasil observasi/monitoring:
Bukti fisik:
NiIai untuk kompetensi 4
(lingkari nilai yang sesuai)
1 2 3 4
Justifikasi pemberian nilai:
(berdasarkan pembandingan kinerja guru dengan indikator kompetensi)
Kriteria NiIai
Kompetensi 1 1 2 3 4
Kompetensi 2 1 2 3 4
Kompetensi 3 1 2 3 4
Kompetensi 4 1 2 3 4
Kompetensi 5 1 2 3 4
Kompetensi 6 1 2 3 4
Kompetensi 7 1 2 3 4
Kompetensi 8 1 2 3 4
Kompetensi 9 1 2 3 4
Kompetensi 10 1 2 3 4
Kompetensi 11 1 2 3 4
Kompetensi 12 1 2 3 4
Kompetensi 13 1 2 3 4
Kompetensi 14 1 2 3 4
NiIai PKG Min 14 - Maks 6
Format hasiI peniIaian kinerja
NiIai PKG
NiIai min 14
NiIai maks 6
NiIai PKG menurut
Permenegpan & RB 16/2009
NiIai 0 - 100
KONVERSI KONVERSI
W Karena skala penilaian berbeda, maka
diperlukan konversi hasiI peniIaian kinerja
di Iapangan ke skaIa peniIaian menurut
Permenegpan No.16/2009
W Konversi perlu dilakukan secara hati-hati,
karena skala nilai dalam Permenegpan
No16/2009 menggunakan spatiaI niIai yang
tidak teratur (irr0ular spatial)
a 91 100 Amat baik
- 76 90 Baik
. 61 75 Cukup
/ 51 60 Sedang
0 >50 Kurang
Permenegpan No.16/2009
50% bernilai kurang
spatiaI niIai
9
14
14
9
KONVERSI KONVERSI
W Bila angka 91 (dari skala 100) dikonversi ke
skala 56 (nilai maksimum penilaian kinerja di
lapangan), maka didapat angka
(91/100) × 56 = 1
W Jadi bila hasil penilaian kinerja di lapangan
adalah 1 - 6, maka guru dapat
dikategorikan sebagai berkinerja amat baik
KONVERSI KONVERSI
W Bila angka 76 (dari skala 100) dikonversi ke
skala 56 (nilai maksimum penilaian kinerja di
lapangan), maka didapat angka
(76/100) × 56 = 42
W Jadi bila hasil penilaian kinerja di lapangan
adalah 42 - 0, maka guru dapat
dikategorikan sebagai berkinerja baik
a
91 100 Amat baik
-
76 90 Baik
.
61 7 Cukup
/
1 60 Sedang
0
^0 Kurang
9
14
14
9
1 6
42 0
34 41
28 33
^27
Permenegpan No.16/2009
spatiaI niIai
PeniIaian Kinerja
6
9
8
6
Konversi hasiI PKG ke Permenegpan Konversi hasiI PKG ke Permenegpan
Hanya berIaku bagi guru tanpa tugas tambahan
GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN
W NiIai kinerja pembeIajaran
= 100/56 × Nilai kinerja (untuk 14 sub-kompetensi)
= X
W NiIai kinerja tugas tambahan
= Y
(dinilai dengan instrumen khusus)
W Kepala bengkel = 50% X + 50% Y
W Kepala perpustakaan = 50% X + 50% Y
W Kepala laboratorium = 50% X + 50% Y
W akil kepala sekolah = 50% X + 50% Y
NILAI KINER1A NILAI KINER1A
(guru dengan tugas tambahan) (guru dengan tugas tambahan)
W Kepala sekolah = 25% X + 75% Y
SimuIasi SimuIasi
peroIehan angka kredit peroIehan angka kredit
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU
(Permenegpan No.16/2009 pasal 12) (Permenegpan No.16/2009 pasal 12)
Guru
Pertama
Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama
Penata Muda, ÌÌÌ/a
Penata Muda Tingkat Ì, ÌÌÌ/b
Penata, ÌÌÌ/c
Penata Tingkat Ì, ÌÌÌ/d
Pembina, ÌV/a
Pembina Tingkat Ì, ÌV/b
Pembina Utama Muda, ÌV/c
Pembina Utama Madya, ÌV/d
Pembina Utama, ÌV/e
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
50
50
100
100
150
150
150
200
Kebutuhan
angka kredit
untuk
kenaikan
pangkat dan
jabatan
0
Unsur
utama
<90%
45
Pendidikan
38
Penilaian
kinerja
Kegiatan Pembelajaran
dan Tugas Tambahan
PKB
Publikasi/
karya inovatif
4
Compulsory
Pengembangan
diri
3
Unsur
penunjang
>10%
5
KEBUTUHAN ANGKA KREDIT
(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)
ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN
dari Penilaian Kinerja
Amat baik 38×(24/24)×125%}/4 11,67
Baik 38×(24/24)×100%}/4 9,0
Cukup 38×(24/24)×75%}/4 7,12
Sedang 38×(24/24)×50%}/4 4,7
Kurang 38×(24/24)×25%}/4 2,37
38
Bagi Guru Pertama GoI III/b dengan predikat:
SimuIasi SimuIasi
( (untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari ÌÌÌ/b ke ÌÌÌ/c) untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari ÌÌÌ/b ke ÌÌÌ/c)
Bila guru berkinerja "amat baik¨
a. Angka kredit pembelajaran dalam 3 tahun
= 3 x 11,675 = 34,9
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 3 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5
Total angka kredit dalam 3 tahun
= 34,9 + 4 + 3 + 5 = 46,9
SimuIasi SimuIasi
( (untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari ÌÌÌ/b ke ÌÌÌ/c) untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari ÌÌÌ/b ke ÌÌÌ/c)
Bila guru berkinerja "baik¨
a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun
= 4 x 9,50 = 38
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5
Total angka kredit dalam 4 tahun
= 38 + 4 + 3 + 5 = 0
SimuIasi SimuIasi
( (untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari ÌÌÌ/b ke ÌÌÌ/c) untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari ÌÌÌ/b ke ÌÌÌ/c)
Bila guru berkinerja "cukup¨
a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun
= 4 x 7,125 = 28.5
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5
Total angka kredit 4 tahun = 28,5 + 4 + 3 + 5 = 40,
Untuk dapat naik pangkat dalam 4 tahun, guru memerlukan
angka kredit PKB tidak hanya 7, tetapi 16,
HaI ini nampaknya sangat berat bagi guru
SimuIasi SimuIasi
( (untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari ÌÌÌ/b ke ÌÌÌ/c) untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari ÌÌÌ/b ke ÌÌÌ/c)
Bila guru berkinerja "cukup¨
kemungkinan dapat naik pangkat dalam 5 tahun
a. Angka kredit pembelajaran dalam 5 tahun
= 5 x 7,125 = 35,615
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 5 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 5 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 5 tahun = 5
Total angka kredit 5 tahun
= 35,615 + 4 + 3 + 5 = 47,61
Guru masih perlu menambah 3 angka kredit dari PKB

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->