Kusioner Supervisi Komprehensif Untuk KKG MGMP
Diunggah oleh
indriyatimarsaolyHak Cipta
Format Tersedia
Bagikan dokumen Ini
Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?
Apakah konten ini tidak pantas?
Laporkan Dokumen IniHak Cipta:
Format Tersedia
Kusioner Supervisi Komprehensif Untuk KKG MGMP
Diunggah oleh
indriyatimarsaolyHak Cipta:
Format Tersedia
SUPERVISI KOMPREHENSIF
PROGRAM BERMUTU 2010
Responden:
KKG / MGMP
K E M E N T E R I A N P E N D I D IK A N N A S I O N A L
D I R E K T O R A T J E N D E R A L P E N IN G K A T A N M U T U P E N D I D IK D A N T E
K E P E N D ID I K A N
D I R E K T O RPAETM B I N A PA ENN D I D I K A N D A N P E L A T IH A N
2010
IDENTITAS RESPONDEN :
NAMA :
NUPTK/NIP :
NAMA KKG/MGMP :
KABUPATEN/KOTA :
PROVINSI :
PETUNJUK PENGISIAN
Berilah tanda cek (√) pada kotak yang tersedia. Bapak/Ibu diharapkan
memberikan respon atas semua pernyataan. Pilihan jawaban yang Bapak/Ibu
berikan harus mencerminkan kondisi yang sesungguhnya. Kriteria dalam
menetapkan pilihan jawaban adalah sebagai berikut:
Kriteria
1 2 3 4
Tidak Kurang Cukup Terencana
terencana terencana terencana dengan baik
Tidak setuju Kurang setuju setuju Sangat setuju
Tidak baik Kurang baik baik Sangat baik
Tidak tersedia Kurang Cukup tersedia Tersedia
tersedia Lengkap
Tidak Kurang Cukup Sangat
memadai memadai memadai memadai
Tidak Kurang Cukup Terlaksana
terlaksana terlaksana Terlaksana dengan baik
(0%) (1-50%) (51-75%) (76-100%)
1
I. Pengembangan KTSP dan Silabus
1 Review KTSP dan Silabus dilakukan pada Kegiatan in- 1 2 3 4
. service Program BERMUTU
2 Review KTSP dan Silabus mencakup: Rencana 1 2 3 4
. Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), penyusunan bahan ajar,
penilaian dan evaluasi
3 Narasumber memiliki kompetensi dalam menjelaskan 1 2 3 4
. Pengembangan KTSP dan Silabus pada kegiatan in-service
4 Peserta memenuhi tagihan yang berkaitan dengan 1 2 3 4
. Pengembangan KTSP dan Silabus
5 Bukti fisik hasil pengembangan KTSP dan silabus 1 2 3 4
. dimanfaatkan untuk kenaikan pangkat
6 Bukti fisik hasil pengembangan KTSP dan silabus 1 2 3 4
. dimanfaatkan untuk sertifikasi guru
7 Bukti fisik hasil pengembangan KTSP dan silabus 1 2 3 4
. dimanfaatkan untuk PPKHB
8 Tersedianya bahan, materi, dan panduan untuk 1 2 3 4
. memenuhi tagihan pengembangan KTSP dan silabus
9 Guru Pemandu memberikan bantuan teknis dalam 1 2 3 4
. memenuhi tagihan pengembangan KTSP dan silabus
1 Ada bukti fisik pengembangan KTSP dan silabus dalam 1 2 3 4
0 laporan KKG/MGMP
.
Jumlah
II. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
1 Guru Pemandu memberikan bantuan teknis dalam 1 2 3 4
1 penyusunan RPP
.
1 Peserta menyusun RPP berdasarkan silabus yang telah 1 2 3 4
2 direview bersama di KKG/MGMP
.
1 RPP yang disusun peserta direview oleh Guru Pemandu 1 2 3 4
3 atau Narasumber
.
2
1 Kepala Sekolah memeriksa RPP yang dibuat guru 1 2 3 4
4
.
1 RPP yang dibuat guru terdokumentasi. 1 2 3 4
5
.
1 Tersedia buku referensi untuk mendukung penyusunan 1 2 3 4
6 RPP
.
1 Tersedia sumber belajar dalam penyusunan RPP 1 2 3 4
7
.
1 RPP yang dibuat guru tersimpan dalam portofolio guru 1 2 3 4
8 yang bersangkutan
.
1 Beberapa RPP terbaik dilampirkan dalam Laporan 1 2 3 4
9 KKG/MGMP
.
2 Guru menjadi terbiasa menggunakan RPP pada setiap 1 2 3 4
0 pembelajaran
.
Jumlah
III. Analisis Item Tes dan Bank Soal
2 Tersedia materi, panduan dan perangkat komputer 1 2 3 4
1 untuk melakukan analisis item tes di KKG/MGMP
.
2 Tersedia Narasumber yang memberikan bantuan teknis 1 2 3 4
2 tentang analisis item tes di KKG/MGMP
.
3
2 Guru Pemandu memberikan bantuan teknis kepada guru 1 2 3 4
3 dalam melakukan analisis item tes
.
2 Guru di KKG/MGMP melakukan analisis item tes yang 1 2 3 4
4 telah digunakan dalam mengevaluasi hasil belajar siswa
.
2 Tes hasil belajar siswa yang dibuat guru berdasarkan 1 2 3 4
5 kisi-kisi (blue print) sesuai SK-KD
.
2 Guru memilah dan mengelompokkan item tes setelah 1 2 3 4
6 dianalisis
.
2 Item tes terstandar dari hasil analisis dikumpulkan di 1 2 3 4
7 KKG/MGMP dalam bentuk bank soal
.
2 Guru melakukan sharing item tes hasil analisis dengan 1 2 3 4
8 guru dari sekolah lain
.
2 Guru di KKG/MGMP menggunakan komputer untuk 1 2 3 4
9 mendokumentasikan item tes hasil analisis
.
3 Guru melakukan pemutakhiran terhadap item tes yang 1 2 3 4
0 dikumpulkan di bank soal
.
Jumlah
IV. Kajian Kritis (Critical Review)
4
3 Tersedia Panduan atau bahan referensi untuk dijadikan 1 2 3 4
1 acuan dalam melaksanakan kajian kritis di KKG/MGMP
.
3 Keterbacaan panduan atau bahan referensi untuk 1 2 3 4
2 dijadikan acuan dalam melaksanakan kajian kritis di
. KKG/MGMP - 32
3 Guru Pemandu atau Narasumber memberikan bantuan 1 2 3 4
3 teknis (pembimbingan dan pendampingan) kepada guru
. dalam melaksanakan kajian kritis di KKG/MGMP
3 Guru dapat melaksanakan kajian kritis di KKG/MGMP 1 2 3 4
4 sesuai dengan yang diharapkan Program BERMUTU
.
3 Ada kerjasama antarguru dalam menetapkan bahan 1 2 3 4
5 yang akan dibahas di dalam kajian kritis
.
3 Ada kerja sama antarguru dalam menyusun laporan 1 2 3 4
6 hasil kajian kritis
.
3 Guru menyusun laporan hasil kajian kritis sesuai dengan 1 2 3 4
7 panduan
.
3 Hasil kajian kritis dimanfaatkan oleh guru dengan baik 1 2 3 4
8
.
3 Hasil kajian kritis didokumentasikan dengan baik 1 2 3 4
9
.
4 Hasil kajian kritis didesiminasikan (disebarluaskan) 1 2 3 4
0 kepada guru di kluster
.
5
4 Laporan hasil kajian kritis dilampirkan dalam laporan 1 2 3 4
1 kegiatan KKG/MGMP
.
4 Laporan hasil kajian kritis memenuhi syarat tagihan 1 2 3 4
2 Program BERMUTU
.
4 Guru merasakan manfaat kajian kritis untuk mengatasi 1 2 3 4
3 permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran di
. kelas
4 Tersedia Panduan atau referensi yang dapat dijadikan 1 2 3 4
4 acuan guru dalam menyusun Learning Journal
.
Jumlah
V. Learning Journal, Portofolio dan ICT
4 Guru Pemandu atau Narasumber memberikan bantuan 1 2 3 4
5 teknis (pembimbingan dan pendampingan) kepada guru
. di KKG/MGMP dalam menyusun Learning Journal
4 Narasumber yang menyampaikan materi tentang 1 2 3 4
6 Learning Journal di KKG/MGMP memiliki kompetensi
. yang memadai
4 Guru membuat learning journal setiap mengikuti 1 2 3 4
7 pertemuan di KKG/MGMP
.
4 Guru Pemandu membaca dan menindaklanjuti learning 1 2 3 4
8 journal yang dibuat peserta dalam pertemuan
. berikutnya
6
4 Guru Pemandu selalu melaksanakan evaluasi 1 2 3 4
9 berdasarkan Learning Journal yang dibuat oleh peserta
.
5 Guru Pemandu selalu melakukan program tindak lanjut 1 2 3 4
0 hasil analisis Learning Journal
.
5 Guru memperoleh manfaat learning journal dalam 1 2 3 4
1 mendapatkan promosi atau naik pangkat
.
5 Guru dapat memenuhi tagihan learning journal sesuai 1 2 3 4
2 kriteria Program BERMUTU
.
5 Tersedia Panduan atau referensi yang dapat dijadikan 1 2 3 4
3 acuan guru dalam menyusun Portofolio
.
5 Guru Pemandu atau Narasumber memberikan bantuan 1 2 3 4
4 teknis (pembimbingan dan pendampingan) kepada guru
.
di KKG/MGMP dalam menyusun portofolio
5 Narasumber yang menyampaikan materi tentang 1 2 3 4
5 Portofolio di KKG/MGMP memiliki kompetensi yang
. memadai
5 Guru memperoleh manfaat portofolio dalam 1 2 3 4
6 mendapatkan promosi atau naik pangkat
.
5 Guru dapat memenuhi tagihan portofolio sesuai kriteria 1 2 3 4
7 Program BERMUTU
.
5 Tersedia Panduan atau referensi yang dapat dijadikan 1 2 3 4
8 acuan guru dalam menyusun ICT
.
7
5 Guru Pemandu atau Narasumber memberikan bantuan 1 2 3 4
9 teknis (pembimbingan dan pendampingan) kepada guru
. di KKG/MGMP tentang penggunaan ICT dalam
pembelajaran
6 Narasumber yang menyampaikan materi tentang ICT di 1 2 3 4
0 KKG/MGMP memiliki kompetensi yang memadai
.
6 Terdapat perangkat komputer di sekolah inti 1 2 3 4
1 (KKG)/sekretariat (MGMP) yang dapat digunakan untuk
. latihan
6 Guru di KKG/MGMP mendapatkan pelatihan yang 1 2 3 4
2 memadai tentang pemanfaatan ICT dalam pembelajaran
.
6 Guru memperoleh manfaat pelatihan ICT untuk 1 2 3 4
3 menunjang proses pembelajaran
.
6 Guru dapat memenuhi tagihan pemanfaatan ICT dalam 1 2 3 4
4 peningkatan pembelajaran sesuai dengan diharapkan
. dalam Program BERMUTU
Jumlah
VI. Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
6 Guru mendapatkan Bahan Belajar Mandiri (BBM) 1 2 3 4
5 tentang PTK yang dibahas bersama Guru Pemandu di
. KKG/MGMP
6 Guru Pemandu atau Narasumber memberikan bantuan 1 2 3 4
6 teknis (pembimbingan dan pendampingan) kepada
. guru dalam dalam memahami materi Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) di KKG/MGMP
6 Narasumber atau Guru Pemandu memberikan bantuan 1 2 3 4
7 teknis (pembimbingan dan pendampingan) dalam
. melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
berkaitan dengan bidang ilmu yang diampu guru
KKG/MGMP
8
6 Narasumber atau Guru Pemandu memiliki kompetensi 1 2 3 4
8 yang memadai dalam memberikan bantuan teknis
. (pembimbingan dan pendampingan) tentang
pelaksanaan PTK
6 Tersedia buku penunjang (referensi) PTK di sekolah 1 2 3 4
9 inti (KKG)/ sekretariat (MGMP) yang dapat diakses
. peserta Program BERMUTU
7 Guru dapat menyusun proposal PTK sesuai panduan 1 2 3 4
0
.
7 Narasumber atau Guru Pemandu mereview proposal 1 2 3 4
1 PTK yang disusun oleh guru
.
7 Guru melaksanakan PTK di sekolah masing-masing 1 2 3 4
2 sesuai dengan proposal
.
7 Guru membahas/mendiskusikan hasil PTK di 1 2 3 4
3 KKG/MGMP
.
7 Guru secara berkelompok atau individu menyusun 1 2 3 4
4 laporan PTK
.
7 Guru memanfaatkan laporan PTK untuk promosi atau 1 2 3 4
5 kenaikan pangkat
.
7 Guru mendesiminasikan (menyebarluaskan) hasil PTK 1 2 3 4
6 di sekolah masing-masing
.
7 Guru terbiasa mengatasi masalah yang dihadapi dalam 1 2 3 4
7 pembelajaran dengan pola pikir PTK.
.
7 Guru merasa senang melaksanakan PTK karena 1 2 3 4
8 bermanfaat meningkatkan kualitas pembelajaran
.
7 Guru dapat memenuhi tagihan PTK sesuai kriteria 1 2 3 4
9 Program BERMUTU
.
Jumlah
9
VII. On-Service Teacher Quality
8 Guru menyadari bahwa 16 kali pertemuan di KKG/MGMP 1 2 3 4
0. sebagai bentuk On-service Teacher Quality Improvement
(peningkatan kompetensi/profesionalitas yang
bersangkutan)
8 Pengurus berupaya untuk meningkatkan frekuensi 1 2 3 4
1. kehadiran peserta KKG/MGMP
8 Peran pengurus sangat dirasakan dalam mensukseskan 1 2 3 4
2. kegiatan Program BERMUTU di KKG/MGMP
8 Guru Pemandu berupaya untuk meningkatkan frekuensi 1 2 3 4
3. kehadiran peserta KKG/MGMP
8 Guru pemandu memberikan bantuan teknis kepada para 1 2 3 4
4. peserta dalam menyelesaikan tagihan yang telah
ditetapkan dalam Program BERMUTU
8 Peran Guru Pemandu sangat dirasakan dalam 1 2 3 4
5. mensukseskan kegiatan Program BERMUTU di KKG/MGMP
8 Guru melaksanakan studi visit ke KKG/MGMP lain dalam 1 2 3 4
6. rangka mendapatkan ‘best practice”
8 Guru menggunakan instrumen pada saat melakukan 1 2 3 4
7. studi visit
8 Guru menyusun laporan hasil studi visit 1 2 3 4
8.
8 Guru menyusun rekomendasi setelah melakukan studi 1 2 3 4
9. visit
9 Laporan hasil studi visit didiseminasikan di sekolah 1 2 3 4
0. masing-masing
9 Narasumber memberikan bantuan teknis kepada guru di 1 2 3 4
1. KKG/MGMP tentang bentuk-bentuk on-service teacher
quality improvement
9 Guru menyusun laporan setiap melaksanakan kegiatan 1 2 3 4
2. peningkatan kompetensi/profesionalitas
9 Bukti fisik tentang on-service teacher quality 1 2 3 4
3. improvement terdapat dalam bentuk portofolio guru.
9 Bukti fisik tentang on-service teacher quality 1 2 3 4
4. improvement terdapat dalam bentuk Laporan KKG/MGMP
10
9 Guru memperoleh manfaat kegiatan on-service teacher 1 2 3 4
5. quality improvement untuk kenaikan pangkat atau
promosi
Jumlah
VIII. Study Visit
9 Guru Pemandu memberikan bantuan teknis dalam 1 2 3 4
6 pelaksanaan study visit
.
9 KKG/MGMP menyusun proposal study visit berdasarkan 1 2 3 4
7 kebutuhan
.
9 Proposal yang disusun direview oleh Guru Pemandu atau 1 2 3 4
8 Pengurus
.
9 Study visit menggunakan instrumen (lembar 1 2 3 4
9 observasi/daftar pertanyaan)
.
1 Laporan hasil study visit terdokumentasi 1 2 3 4
0
0
.
1 Hasil study visit didesiminasikan kepada anggota 1 2 3 4
0
1
.
1 Terdapat rekomendasi untuk perbaikan pembelajaran 1 2 3 4
0 dari hasil study visit
2
.
1 Rekomendasi hasil study visit diimplementasikan di 1 2 3 4
0 sekolah masing-masing peserta
3
.
11
1 Laporan hasil study visit dilampirkan dalam Laporan 1 2 3 4
0 KKG/MGMP
4
.
1 Guru menggunakan laporan hasil study visit untuk 1 2 3 4
0 portofolio yang bersangkutan
5
.
Jumlah
IX. Penilaian Kinerja dan Peta Kompetensi Guru
10 Kegiatan guru di KKG/MGMP didasarkan pada Training 1 2 3 4
6. Need Analysis (TNA)
10 Sekolah melaksanakan penilaian kinerja guru yang 1 2 3 4
7. hasilnya digunakan dalam menentukan kegiatan di
KKG/MGMP
10 Hasil penilaian kinerja yang dilaksanakan sekolah 1 2 3 4
8. menggambarkan peta kompetensi guru
10 Guru mendapat perlakuan sesuai dengan kompetensi 1 2 3 4
9. yang dimiliki dalam mengikuti kegiatan di KKG/MGMP
11 Guru mendapat bantuan teknis dari Guru Pemandu 1 2 3 4
0. dalam melakukan evaluasi mandiri
11 Guru mendapat bimbingan teknis dari Narasumber 1 2 3 4
1. dalam melakukan evaluasi mandiri
11 Guru melakukan evaluasi mandiri di KKG/MGMP secara 1 2 3 4
2. periodik
11 Guru melakukan kajian pendalaman materi dari BBM 1 2 3 4
3.
11 Guru mengikuti kegiatan ilmiah (seminar, lokakarya, 1 2 3 4
4. workshop, diklat)
11 Guru mendapatkan bahan referensi untuk memperkaya 1 2 3 4
5. kemampuan dalam membuat kajian kritis, artikel,
maupun learning journal
12
11 Hasil Evaluasi mandiri guru dimanfaatkan sebagai acuan 1 2 3 4
6. dalam menetapkan kegiatan yang bersangkutan di
KKG/MGMP
11 Guru Pemandu membuat rencana untuk setiap 1 2 3 4
7. pertemuan/kegiatan berdasarkan peta kompetensi guru
11 Guru Pemandu membuat dokumen peta kompetensi 1 2 3 4
8. guru dengan lengkap.
11 Guru Pemandu mengirim dokumen peta kompetensi 1 2 3 4
9. guru ke dinas pendidikan kabupaten / kota
12 Guru Pemandu mengirim dokumen peta kompetensi 1 2 3 4
0. guru ke LPMP
12 Program kerja yang dibuat di KKG/MGMP sesuai dengan 1 2 3 4
1. tagihan Program BERMUTU
12 LPMP memberikan dukungan dalam penyelenggaraan 1 2 3 4
2. kegiatan di KKG/MGMP
12 P4TK memberikan dukungan dalam penyelenggaraan 1 2 3 4
3. kegiatan di KKG/MGMP
12 Dinas Pendidikan kabupaten/kota memberikan 1 2 3 4
4. dukungan dalam penyelenggaraan kegiatan di
KKG/MGMP
12 Sekolah memberikan dukungan dalam penyelenggaraan 1 2 3 4
5. kegiatan di KKG/MGMP
12 Guru Pemandu mempersiapkan bahan presentasi sesuai 1 2 3 4
6. dengan BBM
12 Guru Pemandu menggunakan sumber lain sebagai 1 2 3 4
7. referensi dalam menyusun bahan presentasi (suplemen
dan pustaka lainnya)
12 Guru Pemandu melakukan modifikasi bahan presentasi 1 2 3 4
8. dari BBM
12 Guru Pemandu melaksanakan kegiatan KKG/MGMP yang 1 2 3 4
9. relevan dengan tujuan kegiatan yang dimuat dalam BBM
13 Guru Pemandu mampu mengelola kegiatan 1 2 3 4
0. pembelajaran secara efektif
13 Guru Pemandu membimbing peserta untuk melakukan 1 2 3 4
1. refleksi kegiatan
13 Guru Pemandu membimbing peserta untuk 1 2 3 4
2. menyimpulkan hasil kegiatan
13
13 Guru Pemandu menyampaikan tindak lanjut berupa 1 2 3 4
3. tugas terstruktur kepada peserta untuk pertemuan
berikutnya
13 Guru Pemandu menyampaikan tindak lanjut berupa 1 2 3 4
4. tugas mandiri kepada peserta untuk pertemuan
berikutnya
13 Guru Pemandu menyesuaikan pelaksanaan Program 1 2 3 4
5. BERMUTU dengan kegiatan rutin sekolah
13 Hasil TOT memberikan kepercayaan diri kepada Guru 1 2 3 4
6. Pemandu dalam melaksanakan tugas di KKG/MGMP
13 Hasil TOT membekali pengetahuan kepada Guru 1 2 3 4
7. Pemandu dalam melaksanakan tugas di KKG/MGMP
Jumlah
X. Partisipasi Pihak terkait (LPMP, P4TK, Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota, UPT Kecamatan, Sekolah) dalam Program
BERMUTU
13 Dinas pendidikan berkoordinasi dengan Pengurus 1 2 3 4
8. KKG/MGMP dalam perekrutan peserta Kegiatan Program
BERMUTU
13 Pihak terkait berkontribusi dalam kegiatan 1 2 3 4
9. KKG/MGMP/KKKS/MKKS secara sinergi
14 KKG/MGMP bersinergi dengan KKKS/MKKS dalam 1 2 3 4
0. melaksanakan kegiatan Program BERMUTU
14 KKG/MGMP bersinergi dengan KKPS/MKPS dalam 1 2 3 4
1. melaksanakan kegiatan Program BERMUTU
14 Pemerintah daerah melalui Dinas Pendidikan 1 2 3 4
2. kabupaten/kota memberikan dukungan dana sharing
dalam pelaksanaan program BERMUTU
14 Sekolah memberikan dukungan kepada peserta 1 2 3 4
3. KKG/MGMP
14 LPMP melakukan pemantauan kegiatan KKG/MGMP 1 2 3 4
4.
14
14 P4TK melakukan pemantauan kegiatan KKG/MGMP 1 2 3 4
5.
14 Pemantauan dan evaluasi yang dilakukan oleh P4TK 1 2 3 4
6. membantu mempermudah penyelesaian tugas dan
tagihan peserta KKG/MGMP
14 Pemantauan dan evaluasi yang dilakukan oleh LPMP 1 2 3 4
7. membantu mempermudah penyelesaian tugas dan
tagihan peserta KKG/MGMP
14 Dinas Pendidikan Kabupaten/kota melakukan 1 2 3 4
8. pemantauan dan evaluasi terhadap kinerja guru peserta
KKG/MGMP
14 UPTD Kecamatan melakukan pemantauan dan evaluasi 1 2 3 4
9. terhadap kinerja guru peserta KKG/MGMP
15 Sekolah melakukan pemantauan dan evaluasi terhadap 1 2 3 4
0. kinerja guru peserta KKG/MGMP
XI. Pertanyaan Berdasarkan Tugas Pokok LPMP
151. Pemahaman guru terhadap materi sosialisasi tentang 1 2 3 4
Dana Bantuan Langsung (DBL).
152. Kesesuaian penerapan prinsip pengelolaan DBL dalam 1 2 3 4
in service dan 16 kali kegiatan di KKG/MGMP dengan
pedoman DBL
153. Pemahaman terhadap delapan kelompok tagihan 1 2 3 4
dalam KKG/MGMP
154. Kesesuaian sistematika proposal dengan pedoman 1 2 3 4
DBL.
155. Kesesuaian prosedur penyaluran dana dengan 1 2 3 4
pedoman DBL
156. Kesesuaian program pelatihan yang diusulkan dalam proposal
1 2 dengan
3 4
hasil Training Need Analysis (TNA)
157. Kesesuaian penggunaan dana dengan rencana 1 2 3 4
anggaran belanja KKG/MGMP.
158. Kesesuaian pelaksanaan proses seleksi proposal di LPMP1
dengan
2 3 4
pedoman DBL
159. Kesesuaian laporan pelaksanaan kegiatan dan 1 2 3 4
pertanggungjawaban penggunaan dana dengan
15
pedoman DBL
160. Kelengkapan profil KKG/MGMP dalam kelompok kerja 1 2 3 4
161. Keterlaksanaan tugas pengurus KKG/MGMP sesuai 1 2 3 4
dengan AD, ART
162. Keterlaksanaan pembimbingan proposal oleh DCT 1 2 3 4
163. Kesesuaian prosedur penetapan KKG/MGMP penerima 1 2 3 4
DBL
164. Kesesuaian kompetensi DCT dalam pembimbingan 1 2 3 4
pelaksanaan kegiatan di KKG/MGMP
165. Kecukupan jumlah anggota DCT dengan jumlah 1 2 3 4
KKG/MGMP
166. Perolehan kompetensi DCT melalui ToT oleh 1 2 3 4
LPMP/P4TK
167. Penguasaan guru pemandu terhadap BBM, pedoman 1 2 3 4
dan panduan program BERMUTU
168. Kemampuan guru pemandu memfasilitasi kegiatan 1 2 3 4
KKG/MGMP
169. Kemampuan kerja sama guru pemandu dengan 1 2 3 4
pengurus KKG/MGMP dan anggota
170. Kemampuan guru pemandu memfasilitasi peserta 1 2 3 4
dalam memenuhi delapan tagihan KKG/MGMP
171. Ketercapaian delapan tagihan KKG/MGMP dalam 1 2 3 4
program BERMUTU
172. Kelengkapan BBM, pedoman dan panduan program 1 2 3 4
BERMUTU yang diterima dari LPMP
173. Kesesuaian pemanfaatan BBM dengan kebutuhan 1 2 3 4
anggota
174. Tingkat kehadiran peserta dalam 16 kali kegiatan 1 2 3 4
KKG/MGMP
175. Penerapan hasil kegiatan KKG/MGMP dalam 1 2 3 4
pembelajaran di kelas
XII. Pertanyaan Berdasarkan Tugas Pokok P4TK
16
1 BBM mata pelajaran membantu guru dalam membuat PTK 1 2 3 4
7
6.
1 BBM kajian kritis membantu guru dalam membuat kajian 1 2 3 4
7 kritis
7.
1 BBM jurnal belajar membantu guru dalam membuat jurnal 1 2 3 4
7 belajar
8.
1 BBM analisis butir soal membantu guru dalam membuat 1 2 3 4
7 bank soal
9.
1 BBM lesson study pembelajaran membantu guru dalam 1 2 3 4
8 melaksanakan lesson study
0.
1 BBM model pembelajaran membantu guru dalam 1 2 3 4
8 mengembangkan silabus dan RPP
1.
1 Panduan studi visit membantu kelompok kerja dalam 1 2 3 4
8 perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan studi visit
2.
1 Modul suplemen mata pelajaran membantu guru dalam 1 2 3 4
8 membuat PTK
3.
1 Modul suplemen mata pelajaran membantu guru dalam 1 2 3 4
8 membuat kajian kritis
4.
1 Modul suplemen mata pelajaran membantu guru dalam 1 2 3 4
8 membuat silabus dan RPP
5.
1 Modul suplemen mata pelajaran membantu guru dalam 1 2 3 4
8 membuat bank soal
6.
1 Modul suplemen mata pelajaran digunakan pada waktu 1 2 3 4
8 kegiatan in service
7.
1 Modul suplemen mata pelajaran digunakan pada waktu 1 2 3 4
8 kegiatan on service
8.
17
1 Modul suplemen mata pelajaran sesuai dengan kebutuhan 1 2 3 4
8 guru.
9.
1 Permasalahan guru yang terkait dengan topik-topik yang 1 2 3 4
9 dibahas dalam modul dapat terjawab dengan membaca
0. modul-modul
1 Modul suplemen mata pelajaran menunjang peningkatan 1 2 3 4
9 kompetensi guru.
1.
1 Modul suplemen mata pelajaran membantu guru dalam 1 2 3 4
9 menyelesaikan tugas terstruktur dalam BBM
2.
1 Modul suplemen mata pelajaran membantu guru tugas 1 2 3 4
9 mandiri dalam BBM
3.
1 Modul suplemen mata pelajaran menambah pemahaman 1 2 3 4
9 konsep keilmuan
4.
1 PCT memberikan bantuan teknis (pembimbingan dan 1 2 3 4
9 pendampingan) dalam kegiatan in service
5.
1 PCT memberikan bantuan teknis (pembimbingan dan 1 2 3 4
9 pendampingan) dalam kegiatan on service
6.
1 PCT memiliki kompetensi yang memadai dalam 1 2 3 4
9 memberikan bantuan teknis
7.
1 DCT memberikan bantuan teknis (pembimbingan dan 1 2 3 4
9 pendampingan) dalam kegiatan in service
8.
1 DCT memberikan bantuan teknis (pembimbingan dan 1 2 3 4
9 pendampingan) dalam kegiatan on service
9.
2 DCT memiliki kompetensi yang memadai dalam 1 2 3 4
0 memberikan bantuan teknis
0.
18
Anda mungkin juga menyukai
- The Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good LifeDari EverandThe Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good LifePenilaian: 4 dari 5 bintang4/5 (5794)
- The 7 Habits of Highly Effective PeopleDari EverandThe 7 Habits of Highly Effective PeoplePenilaian: 4 dari 5 bintang4/5 (353)
- The Perfect Marriage: A Completely Gripping Psychological SuspenseDari EverandThe Perfect Marriage: A Completely Gripping Psychological SuspensePenilaian: 4 dari 5 bintang4/5 (1106)
- The Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good LifeDari EverandThe Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good LifePenilaian: 4.5 dari 5 bintang4.5/5 (20003)
- Pride and Prejudice: Bestsellers and famous BooksDari EverandPride and Prejudice: Bestsellers and famous BooksPenilaian: 4.5 dari 5 bintang4.5/5 (19653)
- Never Split the Difference: Negotiating As If Your Life Depended On ItDari EverandNever Split the Difference: Negotiating As If Your Life Depended On ItPenilaian: 4.5 dari 5 bintang4.5/5 (3270)
- Art of War: The Definitive Interpretation of Sun Tzu's Classic Book of StrategyDari EverandArt of War: The Definitive Interpretation of Sun Tzu's Classic Book of StrategyPenilaian: 4 dari 5 bintang4/5 (3321)
- Remarkably Bright Creatures: A NovelDari EverandRemarkably Bright Creatures: A NovelPenilaian: 4.5 dari 5 bintang4.5/5 (5423)
- The 7 Habits of Highly Effective People: The Infographics EditionDari EverandThe 7 Habits of Highly Effective People: The Infographics EditionPenilaian: 4 dari 5 bintang4/5 (2475)
- American Gods: The Tenth Anniversary EditionDari EverandAmerican Gods: The Tenth Anniversary EditionPenilaian: 4 dari 5 bintang4/5 (12942)
- Habit 3 Put First Things First: The Habit of Integrity and ExecutionDari EverandHabit 3 Put First Things First: The Habit of Integrity and ExecutionPenilaian: 4 dari 5 bintang4/5 (2506)
- Habit 6 Synergize: The Habit of Creative CooperationDari EverandHabit 6 Synergize: The Habit of Creative CooperationPenilaian: 4 dari 5 bintang4/5 (2499)
- The 7 Habits of Highly Effective PeopleDari EverandThe 7 Habits of Highly Effective PeoplePenilaian: 4 dari 5 bintang4/5 (2564)
- How To Win Friends And Influence PeopleDari EverandHow To Win Friends And Influence PeoplePenilaian: 4.5 dari 5 bintang4.5/5 (6510)
- The Iliad: A New Translation by Caroline AlexanderDari EverandThe Iliad: A New Translation by Caroline AlexanderPenilaian: 4 dari 5 bintang4/5 (5700)
- Wuthering Heights (Seasons Edition -- Winter)Dari EverandWuthering Heights (Seasons Edition -- Winter)Penilaian: 4 dari 5 bintang4/5 (9486)
![American Gods [TV Tie-In]: A Novel](https://imgv2-2-f.scribdassets.com/img/audiobook_square_badge/626321117/198x198/22ab6b48b6/1712683119?v=1){kind=icon}
