Anda di halaman 1dari 60

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN
BAHASA DAN SASTRA SUNDA

SMP/MTS
KELAS VIII SEMESTER 1 & 2

NAMA GURU : …………………….……….


NIP : …………………….……….
SEKOLAH : …………………….……….

TAHUN AJARAN
………
RENCANA PERSIAPAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pembelajaran : SMP/MTS


Materi Pembelajaran : Bahasa Sunda
Materi Pokok : 1. Biografi
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi waktu : 2-4 jam pelajaran (disesuaikan)

I. STANDAR KOMPETENSI
8.3 Mampu membaca untuk memahami dan menanggapi bacaan yang
berupa teks kepahlawanan, cerita wawacan, sajak, dan argumentasi.

II. KOMPETENSI DASAR


8.3.1 Membaca wacana tentang pahlawan

III. INDIKATOR
ƒ Dapat memahami isi wacana biografi
ƒ Dapat menyimpulkan jejer wacana biografi
ƒ Dapat mendeskripsikan kembali isi wacana biografi
ƒ Dapat menjelaskan makna kepahlawanan tokoh
ƒ Dapat menanggapi berbagai aspek wacana biografi

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN


a. Persiapan
-Tegur sapa, mengabsen
-mengkondisikan siswa, apersepsi
-pretes
-memotivasi siswa

b. Kegiatan Inti
ƒ Mencatat materi yang akan dirapatkan.
ƒ Membuka acara rapat.
ƒ Menyampaikan materi yang akan diinformasikan.
ƒ Menjelaskan setiap materi dengan memperhatikan penggunaan
lafal, intonasi, nada/tekanan yang jelas.
ƒ Menampung berbagai pertanyaan.
ƒ Menjawab setiap pertanyaan dengan jelas.
ƒ Menanggapi saran atau pendapat peserta rapat dengan tertib dan
santun.
ƒ Menyimpulkan hasil rapat.

c. Penutup
Menyimpulkan dan menegaskan materi yang dipelajari;
Mengadakan postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran

2
V. DESAIN PEMBELAJARAN
a. Pendekatan Pembelajaran
-pendekatan kompetensi komunikatif
-pendekatan kontekstual

b. Metode Pembelajaran
-Metode langsung

c. Teknik Pembelajaran
-Latihan
-Tugas

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN


- Buku, majalah, koran.
- Buku GAPURA BASA (hal 13-20)

VII. EVALUASI
1. Naon eusi eta wacana biografi teh?
2. Naon kasimpulan tina éta biografi?
3. Kumaha gamabaran kahirupan tokoh dina éta biografi!
4. Naon jasa jeung kaunggulan éta tokoh?
5. Sebutan tokoh-tokoh sejenna!

3
RENCANA PERSIAPAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pembelajaran : SMP/MTS
Materi Pembelajaran : Bahasa Sunda
Materi Pokok : 2. Informasi
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi waktu : 2-4 jam pelajaran (disesuaikan)

I. STANDAR KOMPETENSI
8.2 Mampu berbicara mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan
dalam berwawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi dan
laporan perjalanan, memandu acara, dan memimpin diskusi.

II. KOMPETENSI DASAR


8.2.3 Menyampaikan informasi

III. INDIKATOR
ƒ Dapat menyusun pokok-pokok informasi yang diperoleh dari
berbagai sumber informasi
ƒ Dapat menyampaikan informasi dengan jelas serta utuh
ƒ Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan
ƒ Dapat memperbaiki atau menyempurnakan penyampaian informasi

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN


a. Persiapan
-Tegur sapa, mengabsen
-mengkondisikan siswa, apersepsi
-pretes
-memotivasi siswa

b. Kegiatan Inti
ƒ Siswa menyusun informasi yang diperoleh dari berbagai sumber
informasi.
ƒ Berlatih menyampaikan informasi dengan jelas dan utuh.
ƒ Berlatih untuk menjawab pertanyaan.
ƒ Berlatih untuk menyempurnakan penyampaian infomasi yang
kurang baik.

c. Penutup
Menyimpulkan dan menegaskan materi yang dipelajari;
Mengadakan postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran

4
V. DESAIN PEMBELAJARAN
a. Pendekatan Pembelajaran
-pendekatan kompetensi komunikatif
-pendekatan kontekstual

b. Metode Pembelajaran
-Metode langsung

c. Teknik Pembelajaran
-Latihan
-Tugas

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN


- Buku, majalah, koran.
- GAPURA BASA (hal 19-26)

VII. EVALUASI
1. Hal-hal naon wae nu kudu aya upama urang rek nepikeun beja ka
batur
2. Beja naon wae nu aya dina eta wacana?
3. Kumaha hidep bisa ngajawab sakur pananya tadi?

5
PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pembelajaran : SMP/MTS


Materi Pembelajaran : Bahasa Sunda
Materi Pokok : 3. Tembang/Kawih
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi waktu : 2-4 jam pelajaran (disesuaikan)

I. STANDAR KOMPETENSI
8.1 Mampu menyimak, untuk memahami, dan menanggapi pembacaan
berbagai wacana lirik (rumpaka) lagu, biografi, dan pembacaan
bahasan.

II. KOMPETENSI DASAR


8.1.1 Menyimak lirik (rumpaka) lagu-lagu kawih (dinyanyikan langsung
(rekaman)

III. INDIKATOR
ƒ Dapat mengingat (hafal) rumpaka lagu yang diperdengarkan.
ƒ Dapat memahami/menceritakan isi rumpaka kawih.
ƒ Dapat menanggapi berbagai aspek wacana rumpaka dalam diskusi
ƒ Dapat menyanyikan lagu kawih sendiri/ bersama-sama

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN


a. Persiapan
-Tegur sapa, mengabsen
-mengkondisikan siswa, apersepsi
-pretes
-memotivasi siswa

b. Kegiatan Inti
ƒ Siswa menyimak rumpaka lagu yang diperdegarkannya.
ƒ Siswa menceritakan kembali isi rumpaka kawih..
ƒ Siswa mendiskusikan berbagai aspek wacana rumpaka dalam
diskusi
ƒ Siswab belajar menyanyikan lagu kawih sendiri/bersama-sama.

c. Penutup
Menyimpulkan dan menegaskan materi yang dipelajari;
Mengadakan postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran

6
V. DESAIN PEMBELAJARAN
a. Pendekatan Pembelajaran
-pendekatan kompetensi komunikatif
-pendekatan kontekstual

b. Metode Pembelajaran
-Metode langsung

c. Teknik Pembelajaran
-Latihan
-Tugas

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN


ƒ contoh Kumpulan kawih, kaset, CD.
ƒ Buku Teks GAPURA BASA (hal 28-34)

VII. EVALUASI
1. Pek regepkeun lagu ieu!
2. Naon eusi tina eta rumpaka kawih teh?
3. Pek ku hidep diskusikeun eta kawihan teh!
4. Ku hidep tembangkeun eta kawih the.

7
RENCANA PERSIAPAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pembelajaran : SMP/MTS


Materi Pembelajaran : Bahasa Sunda
Materi Pokok : 4. Esai
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi waktu : 2-4 jam pelajaran (disesuaikan)

I. STANDAR KOMPETENSI
8.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan einginansecara
tertulis dalam bentuk menulis sisindiran, surat,esai, laporan, dan
guguritan

II. KOMPETENSI DASAR


8.4.2. Menulis esai

III. INDIKATOR
ƒ Dapat menentukan/me-milih topik dan tema yang tepat
ƒ Dapat merincikan pokok-pokok esai dalam kerangka karangan
ƒ Dapat membuat pembukaan dan bagian penutup yang baik
ƒ Dapat menyajikan gagasan, pendapat, kesimpulan, dll. dalam bagian-
bagian atau paragraph yang jelas
ƒ Dapat menyajikan esai dengan bahasa, pemakaian kalimat, dan
pilihan kata yang baik
ƒ Dapat memperbaiki atau menyempurnakan naskah karangan esai

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN


a. Persiapan
-Tegur sapa, mengabsen
-mengkondisikan siswa, apersepsi
-pretes
-memotivasi siswa

b. Kegiatan Inti
ƒ Siswa memilih topik dan tema
ƒ Siswa merincikan pokok-pokok esai dalam kerangka karangan
ƒ Siswa membuat pembukaan dan penutup dalam esai.
ƒ Siswa menentukan gagasan, pendapat, kesimpulan dan yang
lainnya dalam esai dalam bagian-bagian atau paragraf yang jelas.
ƒ Siswa membuat esai dengan bahasa, kalimat dan pilihan kata yang
baik.
ƒ Siswa mendiskusikan karangan esai.

c. Penutup
Menyimpulkan dan menegaskan materi yang dipelajari;
Mengadakan postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran

8
V. DESAIN PEMBELAJARAN
a. Pendekatan Pembelajaran
-pendekatan kompetensi komunikatif
-pendekatan kontekstual

b. Metode Pembelajaran
-Metode langsung

c. Teknik Pembelajaran
-Latihan
-Tugas

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN


- Buku, majalah, koran.
- Buku ajar GAPURA BASA (hal 35-42)

VII. EVALUASI
1. Jieun karangan temana bisa milih di handap!
2. Tangtukeun raraga karanganana!
3. Jieun bubuka jeung panutup dina karangan.
4. Samemeh nyieun karangan tangtukeun heula topikna!
5. Dina karangan gunakeun basa nu sopan jeung gampang kaharti!
6. Diskusikeun ngeunaan karangan di handap ieu!

9
RENCANA PERSIAPAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pembelajaran : SMP/MTS


Materi Pembelajaran : Bahasa Sunda
Materi Pokok : 5. Laporan perjalanan
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi waktu : 2-4 jam pelajaran (disesuaikan)

I. STANDAR KOMPETENSI
8.2 Mampu berbicara mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan
dalam berwawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi dan
laporan perjalanan, memandu acara, dan memimpin diskusi.

II. KOMPETENSI DASAR


8.2.4 Menyampaikan laporan perjalanan

III. INDIKATOR
ƒ Dapat menyusun kerangka laporan
ƒ Dapat menyampaikan laporan perjalanan dengan bahasa
yangkomunikatif dan santun
ƒ Dapat menyampaikan laporan dengan penampilan yang baik
ƒ Dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan
ƒ Dapat memperbaiki atau menyempurnakan laporan perjalanan.

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN


a. Persiapan
-Tegur sapa, mengabsen
-mengkondisikan siswa, apersepsi
-pretes
-memotivasi siswa

b. Kegiatan Inti
ƒ Siswa membuat susunan kerangka laporan
ƒ Siswa menyampaikan laporan perjalanan dengan bahasa yang
komunikatif dan santun.
ƒ Siswa menyampaikan laporan perjalanan dengan penampilan yang
baik
ƒ Siswa menjawab pertanyaan.
ƒ Siswa menyempurnakan laporan perjalanan.

c. Penutup
Menyimpulkan dan menegaskan materi yang dipelajari;
Mengadakan postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran

10
V. DESAIN PEMBELAJARAN
a. Pendekatan Pembelajaran
-pendekatan kompetensi komunikatif
-pendekatan kontekstual

b. Metode Pembelajaran
-Metode langsung

c. Teknik Pembelajaran
-Latihan
-Tugas

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN


- Buku, majalah, koran.
- Buku Teks GAPURA BASA Kelas VIII (hal 43-50)

VII. EVALUASI
1. Kumaha susunan raraga laporan nu hade?
2. Jieun laporan kagiatan make basa nu sopan tur hade!
3. Kumaha sikep nu hade lamun hidep rek nepikeun laporan kagiatan?
4. Tina laporan kagiatan tadi hidep bisa ngajawab pananyana henteu?
5. Diskusikeun deui laporan kagiatan tadi!

11
RENCANA PERSIAPAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pembelajaran : SMP/MTS


Materi Pembelajaran : Bahasa Sunda
Materi Pokok : 6. Laporan Kegiatan
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi waktu : 2-4 jam pelajaran (disesuaikan)

I. STANDAR KOMPETENSI
8.4 Mampu menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
keinginan dalam bentuk surat, esai, laporan, sisindiran, dan
guguritan.

II. KOMPETENSI DASAR


8.4.4 Menulis laporan kegiatan

III. INDIKATOR
ƒ Dapat menentukan topic.
ƒ Dapat menentukan kerangka karangan laporan.
ƒ Dapat menulis bagian pendahuluan dengan baik.
ƒ Dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi laporan.
ƒ Dapat menulis bagian penutup laporan dengan baik.
ƒ Dapat menyempurnakan

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN


a. Persiapan
-Tegur sapa, mengabsen
-mengkondisikan siswa, apersepsi
-pretes
-memotivasi siswa

b. Kegiatan Inti
ƒ Siswa menentukan topik laporan kegiatan
ƒ Siswa membuat kerangka karangan
ƒ Siswa membuat bagian pendahuluan
ƒ Siswa mengembangkan kerngka la-
ƒ poran menjadi karangan
ƒ Siswa membuat bagian penutup
ƒ Mendiskusikan laporan

c. Penutup
Menyimpulkan dan menegaskan materi yang dipelajari;
Mengadakan postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran

12
V. DESAIN PEMBELAJARAN
a. Pendekatan Pembelajaran
-pendekatan kompetensi komunikatif
-pendekatan kontekstual

b. Metode Pembelajaran
-Metode langsung

c. Teknik Pembelajaran
-Latihan
-Tugas

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN


- Buku, majalah, koran
- Buku Teks GAPURA BASA (hal 51-58)

VII. EVALUASI
1. Jieun laporan topikna milih di handap ieu!
2. Jieun raraga karangan dina nulis laporan
3. Jieun bubuka laporan!
4. Tina raraga karangan teh pek jieun laporan.
5. Jieun panutup laporan!
6. Pek eta laporan teh ku hidepdiskusikeun

13
RENCANA PERSIAPAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pembelajaran : SMP/MTS
Materi Pembelajaran : Bahasa Sunda
Materi Pokok : 7. Sajak
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi waktu : 2-4 jam pelajaran (disesuaikan)

I. STANDAR KOMPETENSI
8.3 Mampu membaca untuk memahami, dan menanggapi berbagai
wacana puisi, cerita wawacan, sajak, dan karangan argumentasi.

II. KOMPETENSI DASAR


8.3.3 Membaca sajak

III. INDIKATOR
ƒ Dapat membaca sajak dengan lafal, tekanan, intonasi, dan penjiwaan
isi yang tepat
ƒ Dapat membaca sajak dengan penampilan dan improvisasi yang baik
ƒ Dapat menerangkan tentang teknik pembacaannya
ƒ Dapat memperbaiki atau menyempurna-kan pembacaan sajak

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN


a. Persiapan
-Tegur sapa, mengabsen
-mengkondisikan siswa, apersepsi
-pretes
-memotivasi siswa

b. Kegiatan Inti
ƒ Siswa membaca sajak dengan lafal, tekanan, intonasi, dan
penjiwaan isi yang tepat.
ƒ Siswa Membaca sajak dengan penampilan dan improvisasi yang
baik. Siswa mendiskusikan cara pembacaan sajak
ƒ Siswa mendiskusikan teknik pembacaan sajak.

c. .Penutup
Menyimpulkan dan menegaskan materi yang dipelajari;
Mengadakan postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran

14
V. DESAIN PEMBELAJARAN
a. Pendekatan Pembelajaran
-pendekatan kompetensi komunikatif
-pendekatan kontekstual

b. Metode Pembelajaran
-Metode langsung

c. Teknik Pembelajaran
-Latihan
-Tugas

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN


- Buku, majalah, koran.
- Buku GAPURA BASA Kelas VIII (hal 60-66)

VII. EVALUASI
1. Baca sajak di handap ieu kalawan sora, lentong, jeung penjiwaan nu
pas!
2. Baca sajak di handap ieu kalawan sikep jeung improvesasi nu hade!
3. Tehnik-tehnik naon wae nu digunakeun pikeun maca sajak nu alus!
4. Pek ku hidep diskusikeun cara maca sajak nu alus!

15
RENCANA PERSIAPAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pembelajaran : SMP/MTS
Materi Pembelajaran : Bahasa Sunda
Materi Pokok : 8. Wawancara
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi waktu : 2-4 jam pelajaran (disesuaikan)

I. STANDAR KOMPETENSI
8.2 Mampu berbicara mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan
dalam berwawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi dan
laporan perjalanan, memandu acara, dan memimpin diskusi

II. KOMPETENSI DASAR


8.2.1 Berwawancara dengan nara sumber

III. INDIKATOR
ƒ Dapat merumuskan tema wawancara
ƒ Dapat menyusun pokok-pokok pertanyaan wawancara
ƒ Dapat menyampaikan pertanyaan-pertanyaan dengan jelas dan
terbatas
ƒ Dapat menyampaikan pertanyaan-pertanyaan dengan kata-kata
terpilih, lagu kalimat yang baik, dan santun.
ƒ Dapat meminta penjelasan tambahan dengan kalimat yang baik

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN


a. Persiapan
-Tegur sapa, mengabsen
-mengkondisikan siswa, apersepsi
-pretes
-memotivasi siswa

b. Kegiatan Inti
ƒ Siswa merumuskan tema wawancara
ƒ Siswa menyusun pokok-pokok pertanyaan.
ƒ Siswa menyampaikan pertanyaan dengan jelas dan terbatas.
ƒ Siswa menyampaikan pertanyaan dengan kata-kata terpilih, lagu
kalimat yang baik, dan santun..
ƒ Siswa meminta pertanyaan tambahan dengan kalimat yang baik.
Siswa mendiskusikan wawancara serta membuat laporannya.

c. Penutup
Menyimpulkan dan menegaskan materi yang dipelajari;
Mengadakan postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran

16
V. DESAIN PEMBELAJARAN
a. Pendekatan Pembelajaran
-pendekatan kompetensi komunikatif
-pendekatan kontekstual

b. Metode Pembelajaran
-Metode langsung

c. Teknik Pembelajaran
-Latihan
-Tugas

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN


- Buku, majalah, koran.
- GAPURA BASA Kelas VIII (Hal 67-74)

VII. EVALUASI
1. Pek tangtukeun tema wawancarana!
2. Jieun pertanyaan keur wawancara?
3. Pek bacakeun eta pertanyaan-pertanyaan teh!
4. Jenengan Bapa saha?
5. Kalangenan Bapa kana naon?
6. Pek diskusikeun eta wawancara the tuluy jieun laporanana!

17
RENCANA PERSIAPAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pembelajaran : SMP/MTS


Materi Pembelajaran : Bahasa Sunda
Materi Pokok : 9. Sisindiran
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi waktu : 2-4 jam pelajaran (disesuaikan)

I. STANDAR KOMPETENSI
8.4 Mampu menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
keinginan dalam bentuk surat, esai, laporan, sisindiran, dan
guguritan.

II. KOMPETENSI DASAR


8.4.4 Menulis sisindiran

III. INDIKATOR
ƒ Dapat menyimpulkan ciri-ciribentuk dan isi sisindiran
ƒ Dapat menulis sisindiran sesuai dengan persyaratan bentuknya
ƒ Dapat menulis sisindiran sesuai dengan persyaratan isinya
ƒ Dapat menulis sisindiran dengan pilihan kata yang baik dan santun
ƒ Dapat menggunakan gaya bahasa yang sesuai bagi puisi sisindiran

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN


a. Persiapan
-Tegur sapa, mengabsen;
-Mengkondisikan siswa, apersepsi;
-Pretes;
-Memotivasi siswa

b. Kegiatan Inti
ƒ Siswa menyimpulkan ciri-ciri bentuk dan isi sisindiran
ƒ Siswa membuat sisindiran
ƒ Siswa membuat sisindiran sesuai dengan persyaratan isinya
ƒ Siswa membuat sisindiran dengan pilihan kata yang baik dan
santun
ƒ Siswa membuat sisindiran mengguna-kan gaya bahasa yang sesuai

c. Penutup
Menyimpulkan dan menegaskan materi yang dipelajari;
Mengadakan postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran

18
V. DESAIN PEMBELAJARAN
a. Pendekatan Pembelajaran
-pendekatan kompetensi komunikatif
-pendekatan kontekstual

b. Metode Pembelajaran
-Metode langsung

c. Teknik Pembelajaran
-Latihan
-Tugas

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN


ƒ Buku, majalah, koran.
ƒ Buku Teks GAPURA BASA VIII (hal 75-82)

VII. EVALUASI
1. Naon ciri-ciri wangun jeung eusi sisindiran!
2. Jieun sapada sisindiran dumasar kana wangunna!
3. Jieun sapada sisindiran nu aya cangkang jeung eusina!
4. Nyieun sisindiran teh kudu ngagunakeun basa nu sopan!
Jieun sapada sisindiran, tapi kudu ngaguna- gunakeun gaya basa!

19
RENCANA PERSIAPAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pembelajaran : SMP/MTS


Materi Pembelajaran : Bahasa Sunda
Materi Pokok : 10. Puisi sawer
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi waktu : 2-4 jam pelajaran (disesuaikan)

I. STANDAR KOMPETENSI
8.2 Mampu menyimak untuk memahami dan menanggapi wacana lisan
yang berupa lirik lagu, puisi sawer, dan pembacaan bahasan.

II. KOMPETENSI DASAR


8.1.2 Menyimak puisi sawer

III. INDIKATOR
ƒ Dapat menyimak teks sawer dengan baik.
ƒ Dapat menyanyikan teks sawer dengan lagu yang lazim, dengan
bermacam-macam lagu.
ƒ Dapat memahami isi teks
ƒ Dapat menceritakan isi teks sawer dalam para-frase
ƒ Dapat menyimpulkan tema wacana sawer

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN


a. Persiapan
-Tegur sapa, mengabsen
-mengkondisikan siswa, apersepsi
-pretes
-memotivasi siswa

b. Kegiatan Inti
ƒ Siswa membaca dan memahami teks sawer dengan baik.
ƒ Siswa menyanyikan teks sawer dengan lagu yang lazim, dengan
bermacam-macam lagu.
ƒ Siswa menyimak isi teks dengan baik.
ƒ Siswa menyimak dan menenceritakan kembali isi sawer dalam
paraphrase.
ƒ Siswa mendiskusikan serta menyimpulkan tema wacana sawer.
ƒ Siswa membuat laporan tentang wacana sawer.

c. Penutup
Menyimpulkan dan menegaskan materi yang dipelajari;
Mengadakan postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran

20
V. DESAIN PEMBELAJARAN
a. Pendekatan Pembelajaran
-pendekatan kompetensi komunikatif
-pendekatan kontekstual

b. Metode Pembelajaran
-Metode langsung

c. Teknik Pembelajaran
-Latihan
-Tugas

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN


ƒ Buku, majalah, koran.
ƒ Buku Teks GAPURA BASA VIII (hal 83-90).

VII. EVALUASI
1. Baca sarta regepkeun sawer ieu!
2. Pek ku hidep tembangkeun sawer eta, lagamna mah bebas!
3. Pek tengetan sawer ieu!
4. Caritakeun deui eusi sawer di handap ieu!
5. Jieun kacindekan tina wacana sawer. Tuluy susun laporan- ana!

21
RENCANA PERSIAPAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pembelajaran : SMP/MTS


Materi Pembelajaran : Bahasa Sunda
Materi Pokok : 11. Surat
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi waktu : 2-4 jam pelajaran (disesuaikan)

I. STANDAR KOMPETENSI
8.4 Mampu menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
keinginan dalam bentuk surat, esai, laporan, sisindiran, dan
guguritan.

II. KOMPETENSI DASAR


8.4.1 Menulis surat

III. INDIKATOR
ƒ Dapat mengidentifikasi struktur surat pribadi
ƒ Dapat menulis salam pembuka yang baik
ƒ Dapat menulis pembukaan surat dengan baik dalam bahasa yang
santun
ƒ Dapat menyatakan atau memberitahukan sesuatu dengan jelas dan
singkat
ƒ Dapat menulis surat dengan kesatuan maksud yang tepat

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN


a. Persiapan
-Tegur sapa, mengabsen
-mengkondisikan siswa, apersepsi
-pretes
-memotivasi siswa

b. Kegiatan Inti
ƒ Siswa mengidentifikasi struktur surat pribadi .
ƒ Siswa menulis salam pembuka dalam surat pribadi.
ƒ Siswa menulis salam pembuka dalam surat pribadi dengan bahasa
yang santun.
ƒ Siswa menulis surat pribadi.
ƒ Siswa mendiskusikan cara menulis surat pribadi.

c. Penutup
Menyimpulkan dan menegaskan materi yang dipelajari;
Mengadakan postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran

22
V. DESAIN PEMBELAJARAN
a. Pendekatan Pembelajaran
-pendekatan kompetensi komunikatif
-pendekatan kontekstual

b. Metode Pembelajaran
-Metode langsung

c. Teknik Pembelajaran
-Latihan
-Tugas

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN


- Buku, majalah, koran.
- Buku Teks GAPURA BASA (hal 91-98)

VII. EVALUASI
1. Naon wae ciri-ciri surat pribadi teh?
2. Tuliskeun pok-pokanana bubuka surat, gunakeun basa nu sopan!
3. Jieun surat ka babaturan anu netelakeun yen hidep dina liburan rek
datang ka dinya, kalawansingget turjelas!

23
RENCANA PERSIAPAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pembelajaran : SMP/MTS
Materi Pembelajaran : Bahasa Sunda
Materi Pokok : 12. Sawala Debat
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi waktu : 2-4 jam pelajaran (disesuaikan)

I. STANDAR KOMPETENSI
8.2. Mampu berbicara mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
keinginan dalam berwawancara, berdiskusi, menyampaikan
informasi dan laporan perjalanan, memandu acara, dan memimpin
diskusi.

II. KOMPETENSI DASAR


8.2.2 Berdebat dalam diskusi

III. INDIKATOR
ƒ Dapat mengemukakan pendapat
ƒ Dapat mengutarakan sanggahan, penolakan dengan disertai argumen
yang kuat
ƒ Dapat menunjukkan kelemahan dan keung-gulan pendapat-pen-dapat
yang diajukan
ƒ Dapat mengemukakan saran pemecahan atau jalan penyelesaian
untuk pendapat-penda pat yang berbeda
ƒ Dapat berbicara dengan bahasa yang santun

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN


a. Persiapan
-Tegur sapa, mengabsen
-mengkondisikan siswa, apersepsi
-pretes
-memotivasi siswa

b. Kegiatan Inti
ƒ Siswa berlatih mengemukakan pendapatnya
ƒ Siswa mengutarakan sanggahan, penolakan dengan disertai
argumen yang kuat
ƒ Siswa menunjukkan kelemahan dan keunggulan pendapat-
pendapat yang diajukan
ƒ Siswa mengemukakan saran pemecahan atau jalan penyele-saian
untuk pendapat-pendapat yang berbeda
ƒ Siswa berbicara dengan bahasa yang santun

c. Penutup
Menyimpulkan dan menegaskan materi yang dipelajari;
Mengadakan postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran

24
V. DESAIN PEMBELAJARAN
a. Pendekatan Pembelajaran
-pendekatan kompetensi komunikatif
-pendekatan kontekstual

b. Metode Pembelajaran
-Metode langsung

c. Teknik Pembelajaran
-Latihan
-Tugas

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN


- Buku, majalah, koran.
- GAPURA BASA Kelas VIII (hal 99-108)

VII. EVALUASI
Wangun dua kelompok debat, tuluy bagi tugas, sakelompok kabagian nu
satuju, sabagian deui kontra kana ieu topik:
1. “Tong era mun ngomong ku basa Sunda”
2. “ Nonoman Sunda ngara sa era mun make basa Sunda”
3. “Basa Sunda kudu dipaké dina kahirup- an sapopoe!

25
RENCANA PERSIAPAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pembelajaran : SMP/MTS


Materi Pembelajaran : Bahasa Sunda
Materi Pokok : 13. Guguritan
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi waktu : 2-4 jam pelajaran (disesuaikan)

I. STANDAR KOMPETENSI
8.4 Mampu menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
keinginan dalam bentuk menulis pengalaman, biografi, sajak, dan
bahasan.

II. KOMPETENSI DASAR


11.4.2 Menulis laporan kegiatan

III. INDIKATOR
ƒ Dapat menentukan tema guguritan
ƒ Dapat mengembangkan ide dalam bentuk puisi dengan
memperhatikan diksi, majas, dan kaidah guguritan
ƒ Dapat menulis guguritan dengan mengindahkan guru lagu, guru
wilangan, dan watek pupuh dari pupuh yang digunakan.

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN


a. Persiapan
-Tegur sapa, mengabsen
-mengkondisikan siswa, apersepsi
-pretes
-memotivasi siswa

b. Kegiatan Inti
ƒ Siswa menentukan tema guguritan.
ƒ Siswa mengembangakn ide dalam bentuk puisi.
ƒ Siswa menulis guguritan dengan memperhatikan guru lagu dan guru
wilangan.

c. Penutup
Menyimpulkan dan menegaskan materi yang dipelajari;
Mengadakan postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran

V. DESAIN PEMBELAJARAN
a. Pendekatan Pembelajaran
-pendekatan kompetensi komunikatif
-pendekatan kontekstual

26
b. Metode Pembelajaran
-Metode langsung

c. Teknik Pembelajaran
-Latihan
-Tugas

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN


ƒ Buku, majalah, koran.
ƒ GAPURA BASA Kelas VIII (hal 109-116)

VII. EVALUASI
1. Naon tema eta guguritan teh!
2. Mekarkeun ide nu aya jadi hiji guguritan!
3. Tulis sapada guguritan, sarta kudu merhatikeun guru lagu jeung
guru wilangan!

27
RENCANA PERSIAPAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pembelajaran : SMP/MTS


Materi Pembelajaran : Bahasa Sunda
Materi Pokok : 14. Memandu diskusi (moderator)
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi waktu : 2-4 jam pelajaran (disesuaikan)

I. STANDAR KOMPETENSI
8.2 Mampu menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
keinginan dalam bentuk surat, esai, laporan, sisindiran, dan
guguritan.

II. KOMPETENSI DASAR


8.2.6 Memimpin (memandu) diskusi

III. INDIKATOR
ƒ Dalam peragaan dapat menggunakan kalimat-kalimat yang efektif
sebagai pembukaan
ƒ Dapat memilih dan mengucapkan kalimat-kalimat yang
membangkitkan semangat peserta untuk berperan serta dalam diskusi
ƒ Dapat memilih dan mengucapkan kalimat-kalimat yang dapat
menengahi perdebatan dalam diskusi
ƒ Dapat memilih dan mengucapkan kalimat-kalimat yang menahan
semangat berlebihan peserta.

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN


a. Persiapan
-Tegur sapa, mengabsen
-mengkondisikan siswa, apersepsi
-pretes
-memotivasi siswa

b. Kegiatan Inti
ƒ Siswa menggunakan kalimat yang efektif sebagai pembukaan dalam
diskusi
ƒ Siswa memilih dan mengucapkan kalimat-kalimat yang
membangkitkan semangat peserta untuk berperan serta dalam diskusi
ƒ Siswa memilih danmengucapkan kalimat-kalimat yang dapat
menengahi perdebatan liar dalam diskusi
ƒ Siswa memilih dan mengucapkan kalimat-kalimat yang menahan
semangat berlebihan peserta

c. Penutup
Menyimpulkan dan menegaskan materi yang dipelajari;
Mengadakan postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan

28
Menutup pembelajaran

V. DESAIN PEMBELAJARAN
a. Pendekatan Pembelajaran
-pendekatan kompetensi komunikatif
-pendekatan kontekstual

b. Metode Pembelajaran
-Metode langsung

c. Teknik Pembelajaran
-Latihan
-Tugas

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN


o Buku, majalah, koran.
o GAPURA BASA Kelas VIII (hal 117-124

VII. EVALUASI
1. Kumaha basa nu digunakeun dina muka ieu sawala?
2. kumaha pamendak hidep perkawis basa Sunda jaman kiwari?
3. Naha perlu dina sawala urang make basa Sunda nu hade!
4. Mangga saderek Mirta kumaha nurutkeun salira naha sesah henteu
ngangnganggo basa Sunda nu sae ?

29
RENCANA PERSIAPAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pembelajaran : SMP/MTS
Materi Pembelajaran : Bahasa Sunda
Materi Pokok : 15. Wawacan
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi waktu : 2-4 jam pelajaran (disesuaikan)

I. STANDAR KOMPETENSI
8.3 Mampu membaca untuk memahami dan menanggapi bacaan yang
berupa teks kepahlawanan, cerita wawacan, sajak, dan argumentasi

II. KOMPETENSI DASAR


8.3.2 Membaca penggalan cerita wawacan

III. INDIKATOR
ƒ Dapat membaca cerita wawacan dengan lafal, volume suara, dan
intonasi yang baik
ƒ Dapat menembangkan cerita wawacan dengan lagu-lagu pupuh rancag
yang sudah lazim
ƒ Dapat menanggapi berbagai aspek cerita wawacan
ƒ Dapat menerangkan ciri-ciri wacana wawacan.
ƒ Dapat menceritakan kembali isi (penggalan) cerita

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN


a. Persiapan
-Tegur sapa, mengabsen
-mengkondisikan siswa, apersepsi
-pretes
-memotivasi siswa

b. Kegiatan Inti
ƒ Siswa membaca wawacan
ƒ Siswa menembangkan wawacan
ƒ Siswa mendiskusikan berbagai aspek cerita wawacan
ƒ Siswa mendiskusikan ciri-ciri wawacan.
ƒ Siswa menceritakan isi penggalan wawacan.

c. Penutup
Menyimpulkan dan menegaskan materi yang dipelajari;
Mengadakan postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran

V. DESAIN PEMBELAJARAN
a. Pendekatan Pembelajaran
-pendekatan kompetensi komunikatif
-pendekatan kontekstual

30
b. Metode Pembelajaran
-Metode langsung

c. Teknik Pembelajaran
-Latihan
-Tugas

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN


ƒ Buku, majalah, koran.
ƒ GAPURA BASA (hal 125-134)

VII. EVALUASI
1. Baca wawacan di handap ieu kalawan lentong jeung sora hade!
2. Tembangkeun wawacan di handap ieu!
3. Unsur carita naon wae nu aya dina wawacan teh!
4. Naon wae ciri-ciri wawacan teh?
5. Caritakeun deui eusi cutatan wawacan di handap ieu make basa
sorangan!

31
RENCANA PERSIAPAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pembelajaran : SMP/MTS
Materi Pembelajaran : Bahasa Sunda
Materi Pokok : 16. Menulis Carita Pondok
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi waktu : 2-4 jam pelajaran (disesuaikan)

I. STANDAR KOMPETENSI
8.2 Mampu berbicara mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan
dalam berwawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi dan laporan
perjalanan, memandu acara, dan memimpin diskusi.

II. KOMPETENSI DASAR


8.3.4 Membaca table/grafik

III. INDIKATOR
ƒ Dapat memahami isi bacaan dengan baik
ƒ Dapat menerangkan judul-judul tabel atau grafik dalam wacana
ƒ Dapat menerangkan detil setiap tabel atau grafik
ƒ Dapat menerangkan fungsi tabel dalam wacana
ƒ Dapat menerangkan fungsi grafik dalam wacana
ƒ Dapat menanggapi wacana atas berbagai aspeknya

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN


a. Persiapan
-Tegur sapa, mengabsen
-mengkondisikan siswa, apersepsi
-pretes
-memotivasi siswa

b. Kegiatan Inti
ƒ Siswa membaca isi tabel/grafik.
ƒ Siswa menerangkan judul-judul tabel/grafik dalam wacana
ƒ Siswa mendiskusikan secara detil setiap tabel/grafik.
ƒ Siswa menerangkan fungsi tabel dalam wacana
ƒ Siswa menerangkan fungsi grafik dalam wacana
ƒ Siswa mendiskusikan tabel/grafik

c. Penutup
Menyimpulkan dan menegaskan materi yang dipelajari;
Mengadakan postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran

V. DESAIN PEMBELAJARAN
a. Pendekatan Pembelajaran

32
-pendekatan kompetensi komunikatif
-pendekatan kontekstual

b. Metode Pembelajaran
-Metode langsung

c. Teknik Pembelajaran
-Latihan
-Tugas

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN


ƒ Buku, majalah, koran.
ƒ Buku Teks GAPURA BASA Kelas VIII (hal 143-142)

VII. EVALUASI
1. Baca grafik di handap ieu!
2. Terangkeun judul-judul tabel atawagrafik nu aya dina wacana!
3. Terangkeun sing jentre tabel/grafik dina eta wacana!
4. Naon fungsi tabel jeung grafik dina eta wacana!
5. Pek diskusikeun tabel/grafik nu aya dina eta wacana

33
RENCANA PERSIAPAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pembelajaran : SMP/MTS


Materi Pembelajaran : Bahasa Sunda
Materi Pokok : 17. Bahasan
Kelas/Semester : VIII/22
Alokasi waktu : 2-4 jam pelajaran (disesuaikan)

I. STANDAR KOMPETENSI
8.1 Mampu menyimak untuk memahami dan menanggapi wacana lisan
yang berupa lirik lagu, puisi sawer, dan pembacaan bahasan.

II. KOMPETENSI DASAR


8.1.3 Menyimak bahasan tentang jenis-jenis kesenian daerah

III. INDIKATOR
ƒ Dapat memahami isi wacana
ƒ Dapat menyimpulkan jejer wacana
ƒ Dapat mendeskripsikan kembali jenis-jenis kesenian daerah
ƒ Dapat menanggapi berbagai aspek bahasan

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN


a. Persiapan
-Tegur sapa, mengabsen
-mengkondisikan siswa, apersepsi
-pretes
-memotivasi siswa

b. Kegiatan Inti
Siswa menyimak isi wacana dengan baik
Siswa mendiskusikan serta menyimpulkan jejer wacana
Siswa mendeskripsikan jenis-jenis kesenian daerah
Siswa mendiskusikan berbagai aspek bahasan

c. Penutup
Menyimpulkan dan menegaskan materi yang dipelajari;
Mengadakan postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran

V. DESAIN PEMBELAJARAN
a. Pendekatan Pembelajaran
-pendekatan kompetensi komunikatif
-pendekatan kontekstual

b. Metode Pembelajaran
-Metode langsung

34
c. Teknik Pembelajaran
-Latihan
-Tugas

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN


ƒ Buku, majalah, koran..
ƒ Buku Teks GAPURA BASA Kelas VIII (hal 143-150)

VII. EVALUASI
1. Regepkeun ieu wacana!
2. Pek ku hidep cindekkeun jejer éta wacana!
3. Pek ku hidep deskripsikeun kasenian calung teh!
4. Aspek-aspek naon wae nu aya dina hiji bahasan teh?

35
RENCANA PERSIAPAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pembelajaran : SMP/MTS


Materi Pembelajaran : Bahasa Sunda
Materi Pokok : 18. Memandu Acara/kagiatan
Kelas/Semester : VII/
Alokasi waktu : 2-4 jam pelajaran (disesuaikan)

I. STANDAR KOMPETENSI
8.2 Mampu berbicara mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan
dalam berwawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi dan
laporan perjalanan, memandu acara, dan memimpin diskusi.

II. KOMPETENSI DASAR


8.2.5 Memandu Acara kegiatan

III. INDIKATOR
Dapat menyusun pokok-pokok laporan secara sistematis
Dapat menyampaikan laporan perjalanan dengan jelas
Dapat menyampaikan laporan dengan bahasa yang baik, kata-kata yang terplih,
serta sistematis
Dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan
Dapat memperbaiki atau menyempurnakan penyampaian laporan

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN


a. Persiapan
-Tegur sapa, mengabsen
-mengkondisikan siswa, apersepsi
-pretes
-memotivasi siswa

b. Kegiatan Inti
Siswa menyusun pokok-pokok laporan secara sistematis
Siswa menyampaikan laporan perjalanan dengan jelas
Siswa menyampaikan laporan perjalanan dengan bahasa yang baik, kata-kata
yang terpilih, serta sistematis
Siswa berlatih menjawab pertanyaan
Siswa mendiskusikan untuk menyempurnakan penyampaian laporan

c. Penutup
Menyimpulkan dan menegaskan materi yang dipelajari;
Mengadakan postes
Menjelaskan kegiatan lanjutan, termasuk penugasan
Menutup pembelajaran

V. DESAIN PEMBELAJARAN
a. Pendekatan Pembelajaran
-pendekatan kompetensi komunikatif
-pendekatan kontekstual

36
b. Metode Pembelajaran
-Metode langsung

c. Teknik Pembelajaran
-Latihan
-Tugas

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN


ƒ contoh tentang berbicara
ƒ kaset, CD
ƒ GAPURA BASA Kelas VIII (hal 151-159

VII. EVALUASI
1) Hal-hal naon wae nu kudu aya dina acara kagiatan?
2) Pek ku hidep tepikeun acara kagiatan tadi!
3) Kudu kumaha kekecapanana lamun urang rek nyieun acara kagiatan?
4) Jawab pananya tina acara kagiatan tadi?
5) Diskusikeun ku hidep ngeunaan acara kagiatan tadi teh!

37
SILABUS
MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA SUNDA

SMP/MTS
KELAS VIII SEMESTER 1 & 2

NAMA GURU : .......................................................


NIP : .......................................................
SEKOLAH : .......................................................

TAHUN AJARAN

38
SILABUS 1

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda


Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 8.3 Mampu membaca untuk memahami dan menanggapi bacaan yang berupa teks kepahlawanan,
cerita wawacan, sajak, dan argumentasi.

Kompetensi Materi Indikator Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/


Dasar Pokok Belajar Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
1 2 3 4 5 6 7 8 9
8.3.1 Membaca Biografi Dapat memahami Siswa menyimak isi wacana Tugas Pengamatan Naon eusi eta 2 jam Majalah
wacana isi wacana biografi biografi wacana pelajaran Koran
tentang Individu Peragaan biografi teh?
pahlawan Dapat menyimpul- Siswa mendiskusikan jejer Buku Teks
kan jejer wacana wacana biografi. Kelompok. Laporan Naon
biografi kasimpulan Disesuaikan
Siswa mendeskripsiskan isi tina éta Buku
Dapat mendeskrip- wacana biografi. biografi? GAPURA
sikan kembali isi BASA (hal
wacana biografi Siswa menjelaskan makna Kumaha 13-20)
kepahlawanan. gamabaran
kahirupan
Dapat menjelaskan Siswa mendiskusikan wacana tokoh dina éta
makna kepahlawanan biografi biografi!
tokoh
Naon jasa
Dapat menanggapi jeung
berbagai aspek kaunggulan éta
wacana biografi tokoh?

Sebutan tokoh-
tokoh sejenna!

39
SILABUS 2
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 8.2 Mampu berbicara mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan dalam
berwawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi dan laporan perjalanan, memandu acara,
dan memimpin diskusi.
.
Kompetensi Materi Indikator Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/
Dasar Pokok Belajar Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
1 2 3 4 5 6 7 8 9
8.2.3 Menyam- Informasi Dapat menyusun Siswa menyusun informasi yang - Tugas - Pengamatan Hal-hal naon 2 jam Majalah
paikan pokok-pokok diperoleh dari berbagai sumber wae nu kudu pelajaran Koran
informasi informasi yang informasi. - Individu - Peragaan aya upama
diperoleh dari urang rek nepi- Buku
berbagai sumber Berlatih menyampaikan informasi - Kelompok. - Laporan keun beja ka GAPURA
informasi dengan jelas dan utuh. batur BASA (hal
19-26)
Dapat menyampai- Berlatih untuk menjawab
kan informasi pertanyaan. Beja naon wae
dengan jelas serta nu aya dina
utuh Berlatih untuk menyempurnakan eta wacana?
penyampaian infomasi yang kurang
Dapat menjawab baik.
pertanyaan yang Kumaha hidep
diajukan bisa ngajawab
sakur pananya
Dapat memper- tadi?
baiki atau me-
nyempurnakan
penyampaian
informasi

40
SILABUS 3

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda


Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 8.1 Mampu menyimak, untuk memahami, dan menanggapi pembacaan berbagai wacana lirik
(rumpaka) lagu, biografi, dan pembacaan bahasan.

Kompetensi Materi Indikator Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/


Dasar Pokok Belajar Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
1 2 3 4 5 6 7 8 9
8.1.1 Menyimak Rumpaka lagu Dapat mengingat Siswa menyimak rumpaka - Tugas - Pengamatan Pek regepkeun 2 jam Majalah
lirik (rumpa- (hafal) rumpaka lagu lagu lagu ieu! pelajaran Koran
ka) lagu- yang diperdengarkan. yang diperdegarkannya. - Individu - Peragaan
lagu kawih Naon eusi tina Buku Teks
(dinyanyikan Dapat memahami/ Siswa menceritakan kembali - Kelompok. - Laporan eta rumpaka GAPURA
langsung menceritakan isi isi rumpaka kawih.. kawih teh? BASA (hal
(rekaman) rumpaka kawih. 28-34)
Siswa mendiskusikan aspek Pek ku hidep
Dapat menanggapi wacana rumpaka dalam diskusikeun
berbagai aspek wacana diskusi eta kawihan
rumpaka dalam diskusi teh!
Siswa belajar menyanyikan
Dapat menyanyikan lagu kawih sendiri/bersama- Ku hidep tem-
lagu kawih sendiri/ sama. bangkeun eta
bersama-sama . kawih teh!

41
SILABUS 4

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda


Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 8.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginansecara tertulis dalam bentuk
menulis sisindiran, surat,esai, laporan, dan guguritan

Kompetensi Materi Indikator Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/


Dasar Pokok Belajar Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
1 2 3 4 5 6 7 8 9
8.4.2 Menulis Esai Dapat menentukan/me- Siswa memilih topik dan tema - Tugas - Pengamatan Jieun 2 jam Majalah
esai milih topik dan tema karangan pelajaran Koran
yang tepat Siswa merincikan pokok-pokok - Individu - Peragaan temana bisa mi
esai dalam kerangka karangan lih di handap! Buku Teks
Dapat merincikan - Kelompok. - Laporan GAPURA
pokok-pokok esai dalam Siswa membuat pembukaan dan Tangtukeun BASA (hal
kerangka karangan penutup dalam esai. raraga 35-42)
karanganana!
Dapat membuat pembu- Siswa menentukan gagasan,
kaan dan bagian penu- pendapat, kesimpulan dan yang Jieun bubuka
tup yang baik lainnya dalam esai dalam jeung panutup
bagian-bagian atau paragraf dina karangan.
Dapat menyajikan gagas yang jelas.
an, pendapat, kesimpul- Samemeh nyi-
an, dll. dalam bagian- Siswa membuat esai dengan eun karangan
bagian atau paragraf bahasa, kalimat dan pilihan kata tangtukeun
yang jelas yang baik. heula topikna!

Dapat menyajikan esai Siswa mendiskusikan karangan Gunakeun


dengan bahasa, pema- esai. basa
kaian kalimat, dan nu sopan jeung
pilihan kata yang baik gampang
kaharti!

42
Dapat memperbaiki atau
menyempurnakan Diskusikeun
naskah karangan esai ngeunaan
karangan di
handap ieu!

43
SILABUS 5
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 8.2 Mampu berbicara mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan dalam
berwawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi dan laporan perjalanan, memandu
acara, dan memimpin diskusi.

Kompetensi Materi Indikator Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/


Dasar Pokok Belajar Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
1 2 3 4 5 6 7 8 9
8.2.4 Menyam- Laporan perjalanan Dapat menyusun Siswa membuat susunan - Tugas - Pengamatan Kumaha susun 2 jam - Majalah
paikan kerangka laporan kerangka laporan an raraga pelajaran - Koran
laporan - Individu - Peragaan lapor
perjalanan Dapat menyampaikan Siswa menyampaikan laporan an nu hade? Buku Teks
laporan perjalanan perjalanan dengan bahasa yang - Kelompok. - Laporan GAPURA
dengan bahasa yang komunikatif dan santun. Jieun laporan BASA Kelas
komunikatif dan kagiatan make VIII (hal 43-
santun Siswa menyampaikan laporan basa nu sopan 50)
perjalanan dengan penampilan tur hade!
Dapat menyampaikan yang baik
laporan dengan penam Kumaha sikep
pilan yang baik Siswa menjawab pertanyaan. nu hade lamun
hidep rek nepi-
Dapat menjawab Siswa menyempurnakan keun laporan
pertanyaan-pertanyaan laporan perjalanan. kagiatan?

Dapat memperbaiki Tina laporan


atau menyempurnakan kagiatan tadi
laporan perjalanan. hidep bisa
nga-
jawab pana-
nyana henteu?

44
Diskusikeun
deui laporan
kagiatan tadi!

45
SILABUS 6
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 8.4 Mampu menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan dalam bentuk
surat, esai, laporan, sisindiran, dan guguritan.

Kompetensi Materi Indikator Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/


Dasar Pokok Belajar Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
1 2 3 4 5 6 7 8 9
8.4.4 Menulis Laporan kegiatan Dapat menentukan topic. Siswa menentukan topik - Tugas - Pengamatan Jieun laporan 2 jam - Majalah
laporan laporan kegiatan topikna milih pelajaran - Koran
Dapat menentukan kerang- - Individu - Peragaan di handap ieu!
ka karangan laporan. Siswa membuat kerangka Buku Teks
karangan - Kelom- - Laporan Jieun raraga GAPURA
Dapat menulis bagian pok. karangan dina BASA (hal
pendahuluan dengan baik. Siswa membuat bagian nulis laporan 51-58)
pendahuluan
Dapat mengembangkan Jieun bubuka
kerangka karangan Siswa mengembangkan laporan!
menjadi laporan. kerngka la-
poran menjadi karangan Tina raraga
Dapat menulis bagian ka-
penutup laporan dengan Siswa membuat bagian rangan teh pek
baik. penutup jieun laporan.

Dapat menyempurnakan Mendiskusikan laporan Jieun panutup


karangan laporan. laporan!

Pek eta
laporan
teh ku hidep
diskusikeun!

46
SILABUS 7
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 8.3 Mampu membaca untuk memahami, dan menanggapi berbagai wacana puisi, cerita
wawacan, sajak, dan karangan argumentasi.
Kompetensi Materi Indikator Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/
Dasar Pokok Belajar Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
1 2 3 4 5 6 7 8 9
8.3.3 Membaca Sajak Dapat membaca sajak Siswa membaca sajak dengan - Tugas - Pengamatan Baca sajak di 2 jam - Majalah
sajak dengan lafal, tekanan, lafal, tekanan, intonasi, dan handap ieu pelajaran - Koran
intonasi, dan penjiwaan penjiwaan isi yang tepat. - Individu - Peragaan kalawan sora,
isi yang tepat. lentong, jeung - Buku
Siswa Membaca sajak dengan - Kelom- - Laporan penjiwaan nu Teks
Dapat membaca sajak penampilan dan improvisasi pok. pas! GAPURA
dengan penampilan dan yang baik. BASA Kelas
improvisasi yang baik Baca sajak di VIII (hal 60-
handap ieu 66)
Dapat menerangkan Siswa mendiskusikan teknik kalawan sikep
tentang teknik pemmbacaan sajak. jeung improvi-
pembacaannya sasi nu hade!
Siswa mendiskusikan cara
Dapat memperbaiki atau pembacaan sajak. Tehnik-tehnik
menyempurna-kan naon wae nu
pembacaan sajak digunakeun
pikeun maca
sajak nu alus!

Pek ku hidep
diskusikeun
cara maca
sajak nu alus!

47
SILABUS 8
Mata Pelajaran :
Bahasa dan Sastra Sunda
Satuan Pendidikan :
SMP/MTs
Kelas/Semester :
VIII/1
Standar Kompetensi :
8.2 Mampu berbicara mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan dalam
berwawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi dan laporan perjalanan, memandu
acara, dan memimpin diskusi
Kompetensi Materi Indikator Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/
Dasar Pokok Belajar Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
1 2 3 4 5 6 7 8 9
8.2.1 Berwawan- Wawancara Dapat merumuskan Siswa merumuskan - Tugas - Pengamatan - Pek tangtu- 2 jam - Majalah
cara dengan tema wawancara. tema wawancara keun tema wa pelajaran - Koran
nara - Individu - Peragaan wanacarana!
sumber Dapat menyusun pokok- Siswa menyusun pokok-pokok - Buku
pokok pertanyaan pertanyaan. - Kelom- - Laporan - Jieun perta- Teks
wawancara. pok. nyaan keur GAPURA
Siswa menyampaikan wawancara? BASA Kelas
Dapat menyampaikan pertanyaan dengan jelas dan - Pek bacakeun VIII (Hal 67-
pertanyaan-pertanyaan terbatas. eta pertanya- 74)
dengan jelas dan an-pertanyaan
terbatas. Siswa menyampaikan teh!
pertanyaan dengan kata-kata
Dapat menyampaikan terpilih, lagu kalimat yang
pertanyaan-pertanyaan baik, dan santun.. - Jenengan
dengan kata-kata Bapa saha?
terpilih, lagu kalimat Siswa meminta pertanyaan
yang baik, dan santun. tambahan dengan kalimat yang - Kalangenan
baik. Bapa kana
Dapat meminta naon?
penjelasan tambahan Siswa mendiskusikan
dengan kalimat yang wawancara serta membuat - Pek diskusi-
baik laporannya. keun eta wa-
wancara teh
tuluy jieun
laporanana!

48
SILABUS 9
Mata Pelajaran :
Bahasa dan Sastra Sunda
Satuan Pendidikan :
SMP/MTs
Kelas/Semester :
VIII/1
Standar Kompetensi :
8.4 Mampu menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan dalam bentuk
surat, esai, laporan, sisindiran, dan guguritan.
Kompetensi Materi Indikator Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/
Dasar Pokok Belajar Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
1 2 3 4 5 6 7 8 9
8.4.4 Menulis Sisindiran Dapat menyimpulkan ciri- Siswa menyimpulkan - Tugas - Pengamatan Naon ciri-ciri 2 jam - Majalah
sisindiran ciribentuk dan isi sisindiran ciri-ciri bentuk dan isi wangun jeung pelajaran - Koran
sisindiran - Individu - Peragaan eusi sisindiran!
Dapat menulis sisindiran sesuai Buku Teks
dengan persyaratan bentuknya Siswa membuat - Kelompok. - Laporan Jieun sapada GAPURA
sisindiran sisindiran BASA VIII
Dapat menulis sisindiran sesuai dumasar kana (hal 75-82)
dengan persyaratan isinya Siswa membuat wangunna!
sisindiran sesuai
Dapat menulis sisindiran dengan dengan persyaratan Jieun sapada
pilihan kata yang baik dan santun isinya sisindiran nu
aya cangkang
Siswa membuat jeung eusina!
Dapat menggunakan gaya bahasa sisindiran dengan
yang sesuai bagi puisi sisindiran pilihan kata yang baik Nyieun sisin-
dan santun diran teh kudu
ngagunakeun
Siswa membuat basa nu sopan!
sisindiran mengguna-
kan gaya bahasa yang
sesuai
Jieun sapada
sisindiran, tapi
kudu ngaguna-
gunakeun
gaya basa!

49
SILABUS 10
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : 8.2 Mampu menyimak untuk memahami dan menanggapi wacana lisan yang berupa lirik l
agu, puisi sawer, dan pembacaan bahasan.

Kompetensi Materi Indikator Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/


Dasar Pokok Belajar Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
1 2 3 4 5 6 7 8 9
8.1.2 Menyimak Puisi sawer Dapat menyimak Siswa membaca dan - Tugas - Pengamatan Baca sarta 2 jam - Majalah
puisi sawer teks sawer dengan baik. memahami teks sawer dengan regepkeun pelajaran - Koran
baik. - Individu - Peragaan sawer ieu!
Dapat menyanyikan teks Buku Teks
sawer dengan lagu Siswa menyanyikan teks sawer - Kelom pok. - Laporan Pek ku hidep GAPURA
yang lazim, dengan dengan lagu yang lazim, tembangkeun BASA VIII
bermacam-macam lagu. dengan bermacam-macam lagu. sawer eta, (hal 83-90).
lagamna mah
Dapat memahami isi teks Siswa menyimak isi teks bebas!
dengan baik.
Dapat menceritakan isi Pek tengetan
teks sawer dalam para- Siswa menyimak dan sawer ieu!
frase menenceritakan kembali isi
sawer dalam paraphrase. Caritakeun
Dapat menyimpulkan deui eusi
tema wacana sawer Siswa mendiskusikan serta sawer di
menyimpulkan tema wacana handap ieu!
sawer.
Jieun
Siswa membuat laporan tentang kacindekan
wacana sawer. tina wacana
sawer. Tuluy
susun laporan-
ana!

50
SILABUS 11

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda


Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : 8.4 Mampu menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan dalam bentuk
surat, esai, laporan, sisindiran, dan guguritan.

Kompetensi Materi Indikator Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/


Dasar Pokok Belajar Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
1 2 3 4 5 6 7 8 9
8.4.1 Menulis Surat pribadi Dapat mengidentifikasi Siswa mengidentifikasi struktur - Tugas - Pengamatan Naon wae ciri- 2 jam - Majalah
surat struktur surat pribadi surat pribadi . ciri surat pri- pelajaran - Koran
- Individu - Peragaan badi teh?
Siswa menulis salam pembuka Buku Teks
Dapat menulis salam dalam surat pribadi. - Kelompok. - Laporan Tuliskeun pok- GAPURA
pembuka yang baik pokanana BASA (hal
Siswa menulis salam pembuka bubuka surat, 91-98)
dalam surat pribadi dengan gunakeun
Dapat menulis pembuka- bahasa yang santun. basa nu sopan!
an surat dengan baik
dalam bahasa yang Siswa menulis surat pribadi. Jieun surat ka
santun babaturan anu
Siswa mendiskusikan cara netelakeun yen
Dapat menyatakan atau menulis surat pribadi. hidep dina
memberitahukan sesuatu liburan rek
dengan jelas dan singkat datang ka
dinya, kalawan
Dapat menulis surat singget tur
dengan kesatuan maksud jelas!
yang tepat

51
SILABUS 12
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : 8.2.2 Mampu berbicara mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan dalam
berwawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi dan laporan perjalanan, memandu acara,
dan memimpin diskusi.
Kompetensi Materi Indikator Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/
Dasar Pokok Belajar Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
1 2 3 4 5 6 7 8 9
8.2.2 Berdebat Debat Dapat mengemukakan Siswa berlatih mengemukakan - Tugas - Pengamatan Wangun dua 2 jam - Majalah
dalam pendapat pendapatnya kelompok pelajaran - Koran
diskusi - Individu - Peragaan debat, tuluy
Dapat mengutarakan Siswa mengutarakan bagi tugas, - Buku
sanggahan, penolakan sanggahan, penolakan dengan - Kelompok. - Laporan sakelompok Teks
dengan disertai argumen disertai argumen yang kuat kabagian nu GAPURA
yang kuat satuju, BASA Kelas
Siswa menunjukkan sabagian deui VIII (hal 99-
Dapat menunjukkan kelemahan dan keunggulan kontra kana 108)
kelemahan dan keung- pendapat-pendapat yang ieu topik:
gulan pendapat-pen- diajukan
dapat yang diajukan “Tong era mun
Siswa mengemukakan saran ngomong ku
Dapat mengemukakan pemecahan atau jalan penyele- basa Sunda”
saran pemecahan atau saian untuk pendapat-pendapat
jalan penyelesaian yang berbeda “ Nonoman
untuk pendapat-penda Sunda ngara-
pat yang berbeda Siswa berbicara dengan bahasa sa era mun
yang santun make basa
Dapat berbicara dengan Sunda”
bahasa yang santun
“Bbasa Sunda
kudu dipaké
dina kahirup-
an sapopoe!

52
SILABUS 13

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda


Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : 8.4 Mampu menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan dalam bentuk
menulis pengalaman, biografi, sajak, dan bahasan.

Kompetensi Materi Indikator Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/


Dasar Pokok Belajar Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
1 2 3 4 5 6 7 8 9
8.4.5 Nulis Guguritan Dapat menentukan Siswa menentukan tema guguritan. - Tugas - Pengamatan Naon tema eta 2 jam - Majalah
Puisi tema guguritan guguritan teh! pelajaran - Koran
Siswa mengembangakn ide dalam - Individu - Peragaan
Dapat mengem- bentuk puisi. Mekarkeun ide - Buku
bangkan ide dalam - Kelompok. - Laporan nu aya jadi hiji Teks
bentuk puisi Siswa menulis guguritan dengan guguritan! GAPURA
dengan memperha- memperhatikan guru lagu dan guru BASA Kelas
tikan diksi, majas, wilangan. Tulis sapada VIII (hal
dan kaidah guguritan, 109-116)
guguritan sarta kudu
merhatikeun
Dapat menulis gu- guru lagu
guritan dengan jeung guru
mengindahkan wilangan!
guru lagu, guru wi-
angan, dan watek
pupuh dari pupuh
yang digunakan

53
SILABUS 14
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : 8.2 Mampu menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan dalam bentuk
surat, esai, laporan, sisindiran, dan guguritan.
Kompetensi Materi Indikator Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/
Dasar Pokok Belajar Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
1 2 3 4 5 6 7 8 9
8.2.6 Memimpin Pemandu diskusi Dalam peragaan dapat Siswa menggunakan kalimat - Tugas - Pengamatan Kumaha basa 2 jam - Majalah
(memandu) (moderator) menggunakan kalimat- yang efektif sebagai nu digunakeun pelajaran - Koran
diskusi kalimat yang efektif pembukaan dalam diskusi - Individu - Peragaan dina muka ieu
sebagai pembukaan, sawala? - Buku
Siswa memilih dan - Kelompok - Laporan Teks
Dapat memilih dan mengucapkan kalimat-kalimat kumaha pa- GAPURA
mengucapkan kalimat- yang membangkitkan mendak hidep BASA Kelas
kalimat yang semangat peserta untuk perkawis basa VIII (hal
membangkitkan semangat berperan serta dalam diskusi Sunda jaman 117-124)
peserta untuk berperan kiwari?
serta dalam diskusi. Siswa memilih
danmengucapkan kalimat- Naha perlu
Dapat memilih dan kalimat yang dapat menengahi dina sawala
mengucapkan kalimat- perdebatan liar dalam diskusi urang make
kalimat yang dapat basa Sun
menengahi perdebatan Siswa memilih dan da nu hade!
dalam diskusi. mengucapkan kalimat-kalimat
yang menahan semangat Mangga sade-
Dapat memilih dan berlebihan peserta rek Mirta ku-
mengucapkan kalimat- maha nurut
kalimat yang menahan keun salira
semangat berlebihan naha sesah
peserta. henteu ngang-
nganggo basa
Sunda nu sae ?

54
SILABUS 15

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda


Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : 8.3 Mampu membaca untuk memahami dan menanggapi bacaan yang berupa teks
kepahlawanan, cerita wawacan, sajak, dan argumentasi

Kompetensi Materi Indikator Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/


Dasar Pokok Belajar Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
1 2 3 4 5 6 7 8 9
8.3.2 Membaca Wawacan Dapat membaca Siswa membaca wawacan - Tugas - Pengamatan Baca wawacan 2 jam - Majalah
penggalan cerita wawacan di handap ieu pelajaran - Koran
cerita dengan lafal, volume Siswa menembangkan wawacan - Individu - Peragaan kalawan len-
wawacan suara, dan intonasi tong jeung - Buku
yang baik. Siswa mendiskusikan berbagai - Kelompok - Laporan sora Teks
aspek cerita wawacan hade! GAPURA
Dapat BASA (hal
menembangkan cerita Siswa mendiskusikan ciri-ciri Tembangkeun 125-134)
wawacan dengan wawacan. wawacan di
lagu-lagu pupuh handap ieu!
rancag yang sudah Siswa menceritakan isi penggalan
lazim. wawacan. Unsur carita
naon wae nu
Dapat menanggapi aya dina wawa
berbagai aspek cerita can teh!
wawacan.
Naon wae ciri-
Dapat menerangkan ciri wawacan
ciri-ciri wacana teh?
wawacan.
Caritakeun
Dapat menceritakan deui eusi cutat-

55
kembali isi an wawacan
(penggalan) cerita di handap ieu
make basa
sorangan!

56
SILABUS 16
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : 8.2 Mampu berbicara mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan dalam berwawancara,
berdiskusi, menyampaikan informasi dan laporan perjalanan, memandu acara, dan memimpin
diskusi.
Kompetensi Materi Indikator Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/
Dasar Pokok Belajar Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
1 2 3 4 5 6 7 8 9
8.3.4 Membaca Wacana bertabel/ Dapat memahami isi Siswa membaca isi tabel/grafik. - Tugas - Pengamatan Baca grafik di 2 jam - Majalah
tabel/ bergrafik bacaan dengan baik handap ieu! pelajaran - Koran
grafik Siswa menerangkan judul-judul - Individu - Peragaan
Dapat menerangkan tabel/grafik dalam wacana Terangkeun Buku Teks
judul-judul tabel atau - Kelompok. - Laporan judul-judul GAPURA
grafik dalam wacana Siswa mendiskusikan secara tabel atawa BASA Kelas
detil setiap tabel/grafik. grafik nu aya VIII (hal
Dapat menerangkan dina wacana! 143-142)
detil setiap tabel atau Siswa menerangkan fungsi tabel
grafik dalam wacana Terangkeun
sing jentre
Dapat menerangkan Siswa menerangkan fungsi tabel/grafik
fungsi tabel dalam grafik dalam wacana dina eta
wacana wacana!
Siswa mendiskusikan
Dapat menerangkan tabel/grafik Naon fungsi
fungsi grafik dalam tabel jeung
wacana grafik dina eta
wacana!
Dapat menanggapi
wacana atas berbagai Diskusikeun
aspeknya tabel/grafik nu
aya dina
eta wacana

57
SILABUS 17

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda


Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : 8.1 Mampu menyimak untuk memahami dan menanggapi wacana lisan yang berupa lirik
lagu, puisi sawer, dan pembacaan bahasan.

Kompetensi Materi Indikator Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/


Dasar Pokok Belajar Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
1 2 3 4 5 6 7 8 9
8.1.3 Menyimak Bahasan Dapat memahami isi Siswa menyimak isi wacana - Tugas - Pengamatan Regepkeun ieu 2 jam - Majalah
bahasan ten- wacana dengan baik wacana! pelajaran - Koran
tang jenis- - Individu - Peragaan
jenis Dapat menyimpulkan Siswa mendiskusikan serta Pek ku hidep Buku Teks
kesenian jejer wacana menyimpulkan jejer wacana - Kelompok. - Laporan cindekkeun GAPURA
daerah jejer éta BASA Kelas
Dapat mendeskrip-sikan Siswa mendeskripsikan jenis- wacana! VIII (hal
kembali jenis-jenis jenis kesenian daerah 143-150)
kesenian daerah Pek ku hidep
Siswa mendiskusikan deskripsikeun
Dapat menanggapi berbagai aspek bahasan kasenian
berbagai aspek bahasan calung teh!

Aspek-aspek
naon wae nu
aya dina hiji
bahasan teh?

58
SILABUS 18

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda


Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : 8.2 Mampu berbicara mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan dalam
berwawancara, berdiskusi, menyampaikan informasi dan laporan perjalanan, memandu
acara, dan memimpin diskusi.

Kompetensi Materi Indikator Pengalaman Penilaian Alokasi Sumber/


Dasar Pokok Belajar Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/
Tagihan Instrumen Instrumen Alat
1 2 3 4 5 6 7 8 9
8.2.5 Memandu Acara kegiatan Dapat menyusun pokok- Siswa menyusun pokok- - Tugas - Pengamatan Hal-hal naon 2 jam - Majalah
Acara pokok laporan secara pokok laporan secara wae nu kudu pelajaran - Koran
kegiatan sistematis sistematis - Individu - Peragaan aya dina acara
kagiatan? - Buku
Dapat menyampaikan Siswa menyampaikan laporan - Kelompok. - Laporan Teks
laporan perjalanan dengan perjalanan dengan jelas Pek ku hidep GAPURA
jelas tepikeun acara BASA Kelas
Siswa menyampaikan laporan kagiatan tadi! VIII (hal
Dapat menyampaikan perjalanan dengan bahasa 151-159).
laporan dengan bahasa yang baik, kata-kata yang Susun ku hidep
yang baik, kata-kata yang terpilih, serta sistematis kekecapanana
terplih, serta sistematis lamun urang
Siswa berlatih menjawab rek nyieun
Dapat menjawab perta- pertanyaan acara
nyaan-pertanyaan kagiatan?
Siswa mendiskusikan untuk
Dapat memperbaiki atau menyempurnakan Jawab
menyempurnakan penyampaian laporan pananya
penyampaian laporan tina acara

59
kagiatan tadi?

Diskusikeun ku
hidep ngeu
naan acara
kagiatan tadi
teh!

60