Penyelidikan Tindakan

1 Peranan peserta
1.1 Mengenal pasti dan menganalisis masalah yg terdapat dlm kurikulum atau
aktiviti pengajaran
1.2 Merancang dan memmbentuk strategi
1.3 Melaksanakan dan menguji strategi
1.4 Menilai keberkesanan
1.5 Membuat refleksi terhadap kajian
1.6 Membuat kesimpulan dan mengenal pasti masalah baru
1.7 Mengulang kitaran kedua sehingga kemajuan amalan telah mencapai
tahap yg memuaskan
1.8 Melapor hasil dapatan

2 Proses
2.1 Peringkat 1: Mengenal pasti masalah serta menentukan tema dan objektif
2.2 Peringkat 2: Merancang dan menentukan strategi penyelidikan
2.3 Peringkat3: Melaksanakan rancangan penyelidikan
2.4 Peringkat 4: Menganalisis, mentafsir dan membuat kesimpulan atau
keputusan.
2.5 Peringkat 5: Menyediakan laporan dan mengambil tindakan susulan

3 Konsep
3.1 Kurt Lewin(1952):Kitaran tindakan kajian berlingkaran
3.1.1 merancang, bertindak, memerhati dan membuat refleksi

3.2 Bogdon dan Biklen(1982):Inkuiri yg mengumpul maklumat scr sistematik

3.2.1 mengubah atau membaiki persekitaran sosial

3.3 Kolb(1984):Model Pembelajaran Pengalaman Kolb

3.3.1 pengalaman konkrit

3.3.2 pemerhatian dan refleksi

3.3.3 pembentukan konsep abstrak dan generalisasi

3.3.4 menguji implikasi konsep dan generalisasi dalam situasi baru

3.4 Hopkins(1985): Inkuiri yg diusahakan oleh guru yg membuat tinjauan

bersiri terhadap masalah yg ditemui di bilik darjah
3.4.1 guru membaiki kelemahan dan kekurangan

3.5 Carr dan Kemmis(1986): 3 jenis penyelidikan tindakan

3.5.1 Technical

3.5.2 Practical

3.5.3 Emancipatory

4 Definisi
4.1 Penyelidikan Tindakan wujud dalam situasi yg mana
4.2 Apabila sesuatu situasi didapati bertambahnya

5 Ciri-ciri
5.1 secara kumpulan dan usahasama
5.2 perhubungan teori dgn amalan
5.3 sikap komuniti
5.3.1 bersifat kritis

5.3.2 membaiki kerja kumpulan atau diri sendiri

5.3.3 untuk kebaikan org lain

5.4 lingkaran renungan kendiri

5.4.1 tinjauan

5.4.2 perancangan

5.4.3 pelaksanaan dan pemerhatian

5.4.4 refleksi

5.5 tidak berhenti atau terhad dlm satu tahap

5.6 penggunaan dan penyimpanan data dan rekod scr sistematik
5.7 tertumpu kpd penyelesaian masalah dlm b/d
5.8 hasil kajian utk mempertingkatkan prestasi p&p

6 Tujuan
6.1 Membuat refleksi terhadap masalah pendidikan dlm p&p
6.2 Merapatkan jurang di antara teori dgn praktis dlm aktiviti p&p
6.3 Mengubah kaedah dan teknik mengajar
6.3.1 mencuba kaedah yg lebih sesuai

6.4 Dpt meneliti aktiviti P&p scr terperinci

6.4.1 memberi keyakinan

6.5 Menguji ramalan pencapaian dan keberkesanan P&P

6.6 Meningkatkan kemahiran
6.6.1 meningkatkan tahap ilmu pengetahuan dan imej dlm profession keguruan

6.7 Hasil dapatan sbg bahan rujukan

7 Prinsip
7.1 Inkuiri kritikal
7.2 Pemikiran kritis dan reflektif
7.3 Prinsip kolaboratif
7.4 Dijalankan di tmpt bermasalah dan guru yg menghadapi masalah
7.5 Kedudukan penyelidik dan org yg terlibat dlm kajian adalah sama
7.5.1 amalan berkongsi kuasa

7.5.2 prinsip demokrasi

7.6 1 kes dlm suatu tempoh masa

7.7 Bebas mengubah apabila mendapati masalah
7.8 Mengutamakan kajian scr saintifik
7.8.1 demi memastikan dapatan kajian blh dipercayai serta blh dipraktiskan
7.9 Kesimpulan diperolehi melalui siri aktiviti kajian dan perbincangan
pengkaji
7.10 Tidak tamat atau berhenti dlm satu kali kes kajian
7.10.1 menerus sehingga mencapai keputusan yang optima dan sempurna