Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

SILABUS IPA
KELAS 6 SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2010/2011
SD BUDI MULIA DUA YOGYAKARTA
Standar Kompetensi: Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

1.1 Mendeskripsikan Ciri-ciri Khusus Siswa mampu :
hubungan antara ciri- Makhluk Hidup 1.1.1. Mendeskripsikan ciri-ciri
ciri khusus yang khusus yang dimiliki oleh
dimiliki hewan dan hewan dan tumbuhan
tumbuhan dengan tertentu.
lingkungan hidupnya. 1.1.2. Membandingkan ciri khusus
yang dimiliki oleh hewan dan
tumbuhan tertentu.
1.1.3. Menjelaskan ciri-ciri
lingkungan hewan dan
tumbuhan yang memiliki ciri
khusus.
1.1.4. Menjelaskan hubungan
antara ciri khusus hewan dan
tumbuhan tertentu dengan
lingkungannya.
Waktu
1. Menyebutkan ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan Tertulis, 3 x
dan tumbuhan Pengamatan, pertemuan
2. Menyebutkan perbedaan ciri khusus yang dimiliki (6 jp)
hewan tertentu dengan hewan yang lainnya dan
tumbuhan tertentu dengan tumbuhan lainnya
3. Menyebutkan jenis makanan dan lingkungan
tempat hidup beberapa jenis hewan dan tumbuhan
(yang memiliki ciri khusus)
4. Menyebutkan hubungan antara ciri khusus hewan
dengan jenis makanannya
5. Menyebutkan hubungan antara ciri khusus hewan
dan tumbuhan dengan habitat/ lingkungannya

Standar Kompetensi: Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
2.1 Mendeskripsikan Tahapan Siswa mampu : 1. Menyebutkan tahap-tahap pertumbuhan laki-laki Tugas, Terintegrasi
perkembangan perkembangan 2.1.1 Menyebutkan ciri-ciri dari usia dini sampai usia dewasa tertulis, dalam
dan pertumbuhan dan perkembangan dan 2. Menyebutkan tahap-tahap pertumbuhan pengamatan pelajaran
manusia dari bayi pertumbuhan pertumbuhan manusia dari perempuan dari usia dini sampai usia dewasa Kemahiran
sampai lanjut manusia bayi sampai lanjut usia. Hidup
usia.
2.2 Mendeskripsikan Ciri-ciri 2.1.2 Menyebutkan perubahan fisik Siswa mampu : Tugas, Terintegrasi
 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

ciri-ciri perubahan fisik laki-laki pada masa pubertas 1. Menyebutkan ciri fisik laki-laki pada setiap tahap tertulis, dalam
perkembangan anak laki-laki dan pengaruhnya. pertumbuhan pengamatan pelajaran
fisik anak laki-laki dan perempuan 2.1.3 Menyebutkan perubahan fisik 2. Menyebutkan ciri fisik perempuan pada setiap Kemahiran
dan perempuan. pada masa perempuan pada masa tahap pertumbuhan Hidup
pubertas pubertas 3. Menyebutkan perbedaan ciri fisik tubuh laki-laki
2.1.4 Menyebutkan cara menjaga antara anak usia dini, remaja, dan dewasa
kebersihan organ reproduksi. 4. Menyebutkan perbedaan ciri fisik perempuan
antara anak usia dini, remaja, dan dewasa
5. Menyebutkan perbedaan perkembangan ciri fisik
antara laki-laki dengan perempuan
6. Menjelaskan cara menjaga kesehatan dan
kebersihan organ reproduksi manusia
2.3 Mengidentifikasi Perkembangbia 2.3.1 Mengidentifikasi cara Siswa mampu : Tugas, 4 x
cara kan tumbuhan perkembangbiakan pada 1. Menyebutkan cara-cara perkembangbiakan pada tertulis, pertemuan
perkembangbiaka dan hewan. tumbuhan. tumbuhan pengamatan (16 jp)
n tumbuhan dan 2.3.2 Menjelaskan cara 2. Menyebutkan jenis tumbuhan yang
hewan. perkembangbiakan pada berkembangbiak secara generatif
tumbuhan.
3. Menyebutkan alat perkembangbiakan pada
2.3.3 Menjelaskan keuntungan dan tumbuhan secara generatif
kelemahan berbagai cara 4. Menjelaskan proses perkembangbiakan pada
perkembangbiakan pada tumbuhan secara generatiif
tumbuhan. 5. Menyebutkan cara-cara perkembangbiakan
2.3.4 Mengidentifikasi cara-cara tumbuhan secara vegetatif alami
perkembangbiakan pada 6. Menyebutkan jenis tumbuhan yang
hewan. berkembangbiak secara vegetatif alami
2.3.5 Menjelaskan cara 7. Menjelaskan cara perkembangbiakan pada
perkembangbiakan pada tumbuhan dengan vegetatif buatan
hewan. 8. Menyebutkan manfaat perkembangbiakan
tumbuhan dengan vegetatif buatan
9. Menyebutkan perbedaan tumbuhan yang
dikembangbiakan dengan vegetatif buatan dan
tumbuhan yang dikembangbiakan dengan biji
10. Mempraktikkan perkembangbiakan tumbuhan
dengan vegetatif buatan (mencangkok, dan stek
batang/daun)
11. Menyebutkan cara perkembangbiakan pada hewan
12. Menyebutkan jenis hewan yang berkembangbiak
secara generatif
 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

13. Menyebutkan jenis hewan yang berkembangbiak

secara vegetatif

2.4 Mengidentifik Cara Siswa mampu : 1. Menyebutkan tahap-tahap perkembangan manusia Pengamata Terintegrasi
asi cara perkembangbiak 2.4.1 Megidentifikasi cara dari proses pembuahan sel telur oleh sperma n, tertulis dalam
perkembangbiaka an manusia perkembangbiakan pada sampai janin siap dilahirkan pelajaran
n manusia. manusia. 2. Menyebutkan cara merawat alat reproduksi Kemahiran
(pembelajaran dipisahkan antara siswa laki-laki dan Hidup
perempuan)

Standar Kompetensi: Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
3.1 Mengidentifikasi Hubungan Siswa mampu : 1. Menyebutkan berbagai kegiatan manusia yang Tertulis, 1 x
kegiatan manusia kegiatan 3.1.1 Menjelaskan kegiatan mempengaruhi keseimbangan alam pengamatan pertemuan
yang dapat manusia dan manusia yang dapat 2. Mengidentifkasi pengaruh penggunaan bahan (2 jp)
mempengaruhi ekosistem mempengaruhi kimia terhadap lingkungan
keseimbangan keseimbangan alam. 3. Mengidentifikasi akibat pertambangan liar terhadap
alam (ekosistem). 3.1.2 Memberikan contoh dampak lingkungan
positif dan negatif dari 4. Mengidentifikasi akibat penebangan liar terhadap
kegiatan manusia dalam lingkungan
mengelola lingkungan. 5. Menyebutkan contoh dampak positif dan negatif
dari kegiatan manusia dalam mengelola lingkungan
6. Mengidentifikasi akibat dari ketidakseimbangan
alam/ekosistem
3.2 Mengidentifikasi Pemanfaatan Siswa mampu : 1. Menyebutkan tindakan manusia yang dapat Tertulis, 1 x
bagian hewan dan hewan dan 3.2.1 Menjelaskan cara mencegah mengganggu keseimbangan alam pengamatan pertemuan
tumbuhan yang tumbuhan tindakan manusia yang dapat 2. Menjelaskan cara mencegah tindakan manusia (2 jp)
sering terhadap mengganggu keseimbangan yang dapat mengganggu keseimbangan alam
dimanfaatkan keseimbangan alam 3. Memprediksi akibat yang terjadi jika kesimbangan
manusia yang lingkungan 3.2.2 Memprediksi akibat yang alam tidak terpelihara
mengarah pada terjadi jika kesimbangan alam
ketidakseimbanga tidak terpelihara
n lingkungan.
 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

Standar Kompetensi: Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
4.1 Mengidentifikasi Jenis-jenis Siswa mampu : 1. Mengumpulkan informasi jenis tumbuhan yang Tertulis, 1 x
jenis hewan dan hewan dan 4.1.1 Mengidentifikasi makhluk harus dilestarikan karena hampir punah pengamatan pertemuan
tumbuhan yang tumbuhan yang hidup yang harus 2. Mengidentifikasi penyebab kelangkaan tumbuhan (2 jp)
mendekati mendekati dilestarikan. tersebut
kepunahan. kepunahan 4.1.2 Merumuskan usaha-usaha 3. Menjelaskan usaha-usaha melestarikan tumbuhan
melestarikan tumbuhan dan yang mendekati kepunahan.
hewan yang mendekati 4. Mengumpulkan informasi jenis hewan yang harus
kepunahan. dilestarikan karena hampir punah
5. Mengidentifikasi penyebab kelangkaan hewan
tersebut
6. Menjelaskan usaha-usaha melestarikan hewan
yang mendekati kepunahan.
4.2 Mendeskripsikan Hubungan Siswa mampu : 1. Menyebutkan usaha yang telah dilakukan untuk Tertulis, 1 x
pentingnya antara 4.2.1 Mendeskripsikan pentingnya mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan pengamatan pertemuan
pelestarian jenis pelestarian alam melestarikan tumbuhan dan 2. Menyebutkan cara-cara pelestarian makhluk hidup (2 jp)
makhluk hidup dan hewan yang mendekati 3. Berpartisipasi dalam pelestarian jenis makhluk
untuk perkembangan kepunahan. hidup
perkembangan ilmu 4.2.2 Memprediksi akibat yang 4. Menjelaskan kerugian yang dialami manusia
Ilmu pengetahuan terjadi jika makhluk hidup karena hilangnya jenis makhluk hidup tertentu
Pengetahuan dan kehidupan tidak dilestarikan.
Alam dan sosial
kehidupan
masyarakat.

Standar Kompetensi: Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
5.1 Membandingkan Konduktor dan Siswa mampu : 1. Menjelaskan bahwa panas dapat dihantarkan Tertulis, 2 x
sifat isolator panas 5.1.1 Menjelaskan bahwa panas 2. Membedakan benda konduktor dan benda isolator pengamatan pertemuan
kemampuan dapat dihantarkan. 3. Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda (4 jp)
menghantarkan 5.1.2 Menyimpulkan bahwa konduktor dan benda isolator
panas dari kemampuan benda dalam 4. Menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan
berbagai benda. menghantarkan panas isolator
berbeda-beda
5.1.3 Memberikan contoh
 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

penggunaan benda-benda
yang dapat menghantarkan
panas yang baik dan
penghantar panas yang buruk.
5.2 Menjelaskan Penggunaan Siswa mampu : 1. Memberikan contoh penggunaan benda-benda Tertulis, 1 x
alasan pemilihan benda 5.2.1 Memberikan contoh yang dapat menghantarkan panas yang baik dan pengamatan pertemuan
benda dalam konduktor dan pemanfaatan benda yang penghantar panas yang buruk (2 jp)
kehidupan isolator berbeda kemampuan 2. Membedakan bahan yang bersifat konduktor dan
sehari-hari menghantarkan panas dalam isolator
berdasarkan kehidupan sehari-hari. 3. Menyebutkan bagian-bagian benda sebagai
kemampuan 5.2.2 Menguraikan bagian-bagian penghantar panas dari alat-alat di rumah atau di
menghantarkan benda sebagai penghantar sekolah.
panas. panas dari alat-alat di rumah 4. Menjelaskan alasan pemanfaatan benda
atau di sekolah. penghantar panas yang baik/ tidak baik dalam
5.2.3 Menjelaskan alasan kehidupan sehari-hari.
pemanfaatan benda
penghantar panas yang baik/
tidak baik dalam kehidupan
sehari-hari.

Standar Kompetensi: Memahami faktor penyebab perubahan benda

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
6.1 Menjelaskan Faktor-faktor Siswa mampu : 1. Mengidentifikasi benda-benda yang mengalami Tertulis, 2 x
faktor-faktor yang 6.1.1 Mengidentifikasi benda-benda perubahan akibat pelapukan, perkaratan, pengamatan pertemuan
penyebab mempengaruhi yang mengalami perubahan pembusukan di lingkungan (4 jp)
perubahan perubahan pada akibat pelapukan, perkaratan, 2. Mengenali penyebab perubahan pada benda
benda benda pembusukkan di lingkungan. 3. Menyebutkan kerugian akibat dari pelapukan,
(pelapukan, 6.1.2 Menjelaskan penyebab perkaratan, dan pembusukan
perkaratan, perubahan benda (pelapukan, 4. Menyebutkan cara-cara mecegah perkaratan,
pembusukan) perkaratan, pembusukan) pelapukan, dan pembusukan
melalui melalui pengamatan.
pengamatan. 6.1.3 Menjelaskan kerugian akibat 5. Mempraktikkan pencegahan pelapukan kayu,
perubahan pada benda. perkaratan besi, dan pelapukan pada makanan
6.1.4 Merumuskan cara-cara
mencegah perubahan benda
yang merugikan.
6.2 Mengidentifikasi Struktur dan Siswa mampu : 1. Mengidentifikasi bahan-bahan dari benda-benda Tertulis, 1 x
 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

faktor-faktor sifat 6.2.1 Mendeskripsikan pemanfaatan yang ada disekitar yang sering digunakan dalam pengamatan pertemuan
yang bahan/benda benda-benda seperti kayu, kehidupan sehari-hari (2 jp)
menentukan dan logam, karet dalam kehidupan 2. Mengidentifikasi sifat-sifat dari bahan-bahan
pemilihan pemanfaatannya sehari-hari. tersebut
benda/ bahan 6.2.2 Menjelaskan alasan memilih 3. Menyebutkan alasan memilih bahan tertentu untuk
untuk tujuan memanfaatkan benda-benda membuat benda
tertentu (karet, seperti karet, kayu, plastik, 4. Membuat alat/benda yang sering digunakan dalam
logam, kayu, logam dalam kehidupan kehidupan sehari-hari dari bahan yang mudah
plastik) dalam sehari-hari. diperoleh
kehidupan
sehari-hari.

Standar Kompetensi: Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi.

Kompetensi Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

Dasar
7.2 Menyajikan Perpindahan Siswa mampu : 1. Menjelaskan berbagai sumber energi listrik Tertulis, 4x pertemuan
informasi dan perubahan 7.2.1 Menjelaskan berbagai sumber 2. Menjelaskan pengertian rangkaian listrik, rangkaian pengamatan (8 jp)
tentang energi listrik energi listrik. seri dan pararel
perpindahan 7.2.2 Membuat rangkaian listrik 3. Melakukan percobaan tentang rangkaian listrik,
dan sederhana. rangkaian seri dan pararel
perubahan 7.2.3 Membedakan rangkaian listrik seri 4. Membedakan rangkaian listrik seri dengan
energi listrik. dengan rangkaian listrik paralel. rangkaian listrik paralel
7.2.4 Menemukan benda-benda 5. Melakukan percobaan daya hantar listrik
penghantar listrik atau 6. Menggolongkan benda dalam isolator dan
penghambat listrik. konduktor
7.2.5 Menyebutkan berbagai perubahan 7. Menyebutkan contoh peralatan yang mampu
energi yang berasal dari energi mengubah energi listrik ke energi bentuk lain.
listrik.
7.2.6 Memberikan contoh peralatan
yang mampu mengubah energi
listrik ke energi bentuk lain.

Standar Kompetensi: Memahami pentingnya penghematan energi

Kompetensi Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Dasar Waktu
 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

8.1 Penghematan Siswa mampu : 1. Menyebutkan alat rumah tangga yang Tertulis, 2 x
Mengidentifika Energi 8.1.1 Membuat daftar kegunaan setiap menggunakan energi listrik pengamatan, pertemuan
si kegunaan peralatan listrik, baik yang 2. Mendiskusikan cara menghemat listrik di rumah, Hasil karya (4 jp)
energi listrik digunakan di perumahan, kantor, dan sekolah (poster)
dan maupun di industri dalam bentuk 3. Mempraktikkan cara menghemat energi di rumah
berpartisipasi tabel. dan sekolah
dalam 8.1.2 Memberikan alasan perlunya 4. Membuat poster tentang penghematan energi
penghematann menghemat energi listrik. listrik
ya. 8.1.3 Menjelaskan cara menghemat 5. Menjelaskan pentingnya menghemat energi listrik
energi listrik.

8.2 Membuat Teknologi Siswa mampu : 1. Mendiskusikan karya yang akan dibuat Pengamatan, 2 x
suatu karya/ sederhana 8.2.1 Merancang sebuah karya atau 2. Mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan hasil karya pertemuan
model yang model tentang energi listrik. dalam membuat karya (4 jp)
menggunakan 8.2.2 Membuat/ mengerjakan karya 3. Membuat karya yang menggunakan energi listrik
energi listrik. atau model sesuai dengan 4. Menguji rangkaian listrik yang telah dibuat
rancangan kerja 5. Menyempurnakan karya yang telah dibuat
8.2.3 Mendemonstrasikan karya atau 6. Mempresentasikan hasil karya yang telah dibuat
model yang dibuat

Referensi Utama:

1. Haryanto , Sains untuk SD Kelas VI, Jakarta: Erlangga

2. Teguh Irianto, dkk., Eksperimen Sains SD untuk Kelas VI, Jakarta: Erlangga

3. Panut, H, Dunia Sains Untuk Kelas 6 SD, Jakarta; Yudhistira

Referensi Penunjang:

1. Wigati Hati Omegawati dkk., IPA Salingtemas, Klaten: Intan Pariwara

 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

2. Widodo, dkk., Alamku Sains 6, Jakarta: Bumi Aksara

4. Rachmat dan Sunarto, Sains Sahabatku 6, Bandung: Ganesha Exact

5. M. Sulaeman, Lebih Dekat dengan Alam 6, Jakarta: Setia Purna Inves

6. Terry Cash dan Barbara Taylor, Percobaan dan Sains; Kelistrikan dan Kemagnetan, Semarang: PT Mandira Jaya Abadi

7. Keith Lye, Mengenal Ilmu; Listrik, London: Watts Books

8. Neil Ardley, Buku Ilmu Pengetahuanku; Listrik, Semarang: PT Mandira

9. Majalah, dan Internet

10. Joko Wismoyo, Rismanto, Gembira Belajar Sains, Grasindo, Halaman 33 – 40

11. Dunia Sains; Ekologi Ilmu Tentang Makhluk Hidup, Elex Media Komputindo

12. Widya Wiyata Pertama Anak-anak, Ekologi dan Lingkungan, Tira Pustaka, Jakarta

13. VCD Pembelajaran, PUSTEKOM

14. Koran, majalah dan internet

15. Koran, majalah, internet

Metode Pembelajaran
Metode yang dilakukan selama proses pembelajaran IPA ini meliputi pengamatan, percobaan, praktik, diskusi, demonstrasi, presentasi, menonton film dan woksheet baik
untuk kerja individu maupun kelompok.

Ulangan
Ulangan diselenggarakan secara tematik yaitu terpadu dengan pembelajaran lain melalui ujian kompetensi maupun secara mandiri melalui ulangan harian. Pada awal
semester diadakan evaluasi dengan materi kelas IV dan V.

Yogyakarta, 12 Juni 2010

Kepala Sekolah 4,5,6, Guru Pengampu,
 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software
http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

Ratna Harmini, S.Pd. Eko Budisantoso, S.Si.