Silabus Bina Bahasa KBK Kls. 2

SILABUS
Jenjang : Sekolah Dasar

Materi Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : 2/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Pelajaran : 1. I
1. Kompetensi Dasar : Mendengarkan pembacaan teks pendek.
2. Hasil Belajar : Menjelaskan isi teks pendek ( 8 – 12 kalimat ) yang

didengar dengan menggunakan kata-kata atau kalimat
sendiri.
3. Indikator : - Menyimak cerita yang dibaca.

- Menjawab pertanyaan sesuai isi cerita yang didengar.
- Mencari pasangan kata-kata sulit.
- Menceritakan kembali cerita yang didengar dengan
kata-kata atau kalimat.
4. Materi Pokok : Buku 2 A, Halaman 2 – 3 “Pengalaman Berlibur”
5. Pengalaman Belajar :
A. Apersepsi : Guru bertanya jawab dengan siswa tentang
pengalaman
berlibur yang lalu (pastikan bahwa siswa sudah siap
menerima pelajaran buku pelajaran belum dibuka).
B. Kegiatan Inti : 1) Siswa menyimak cerita yang dibacakan (pembaca/lafal
dan intonasi yang tepat perlu diperhatikan).
2) Siswa menjawab pertanyaan tentang isi bacaan
secara lisan / tertulis ( perlu dijelaskan tentang
rasa cinta terhadap nenek, keindahan alam desa
ciptaan Tuhan ).
3) Buku pelajaran (halaman 2 dan 3 ) dibuka. Siswa
disuruh membaca teks “Pengalaman Berlibur” untuk
mencocokkan jawaban. Kemudian mencari pasangan
kata bergaris bawah pada kalimat (C).
4) Siswa menceritakan kembali isi bacaan dengan kata-
kata atau kalimat sendiri. (Kalimat-kalimat jawaban
pada kegiatan B dan C dapat dijadikan acuan.
Caranya, kalimat-kalimat tersebut dirangkai / disusun
kembali menjadi bahan cerita).
6. Penilaian :
A. Non – Test
- Unjuk Kerja (Performance)
Hasil pengamatan terhadap aktivitas siswa ketika mendengarkan cerita dan
mengerjakan tugas : tingkah laku, interaksi sesama teman, kemampuan
bercerita.
B. Test Tertulis
1) Uraian Obyektif
Mengerjakan soal secara tertulis, mencari pasangan kata, menjawab
pertanyaan.
2) Uraian non - obyektif
Tes ini menuntut jawaban menurut pendapat / pikiran siswa.
Dilaksanakan tgl, ………………….
Kepala Sekolah Guru Kelas
----------------------------- ------------------------------
1
SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit / sesuai kebutuhan
Pelajaran : 1. II
1. Kompetensi Dasar : Melakukan percakapan pendek.

2. Hasil Belajar : Melakukan percakapan pendek tentang kegiatan sehari-hari
menggunakan kalimat sederhanadan pilihan kata yang tepat.
3. Indikator : - Melakukan percakapan berdasarkan teks tentang kegiatan
sehari-hari di rumah, di sekolah, dan lingkungan sekitar.
- Membuat percakapan secara berkelompok.
- Menanggapi isi percakapan yang dilakukan teman.
4. Materi Pokok : Buku 2 A, Halm. 3 – 5.
A. Apersepsi : Guru bercerita tentang jenis-jenis kegiatan yang perlu
dilakukan orang / siswa setiap hari, misalnya di rumah.
B. Kegiatan Inti : 1) Guru memberi contoh melakukan percakapan dengan

siswa. Kemudian siswa melakukan percakapan secara
berpasangan (sesuai jumlah tokoh dalam teks).
2) Kelompok siswa pada kegiatan 1), membuat
percakapan pendek sesuai pengalaman. Kemudian
memperagakannya di depan kelas.
(* Sekecil apa pun kemampuan siswa perlu diberikan
pujian).
3) Siswa menanggapi isi percakapan yang dilakukan teman
(contoh pada kegiatan C, halm. 5). Materi yang
ditanggapi bisa mengacu pada kegiatan A atau B.
6. Penilaian :
A. Non – Test
1) Unjuk Kerja (Performance)
Pengamatan terhadap aktivitas siswa ketika melakukan percakapan : tingkah
laku, kerjasama dengan teman, kemampuan berbicara / menanggapi.
2) Penugasan (Proyek)
Penilaian terhadap kemampuan siswa (kelompok) membuat percakapan.
3) Portofolio
Koleksi hasil kerja siswa membuat percakapan
B. Test Tertulis
Mengerjakan soal yang dibuat oleh guru.
Dilaksanakan tgl, ………………..
Kepala Sekolah Guru Kelas,
-------------------------- --------------------------
2
SILABUS
Pelajaran : 1. III
1. Kompetensi Dasar : Membaca bersuara (membacakan) teks pendek.

2. Hasil Belajar : Membaca teks pendek dengan memperhatikan pelafalan
dan intonasi yang tepat sehingga mudah dipahami orang
lain.
3. Indikator : - Membaca teks cerita dengan lafal dan intonasi yang tepat.
- Menjawab atau mengajukan pertanyaan dari isi teks yang
dibaca.
- Menceritakan isi teks yang dibaca menggunakan kalimat
atau kata-kata sendiri.
4. Materi Pokok : Teks pendek ( 10 – 15 kalimat)
“Cita-Cita Bintan” Buku 2 A, Hlm. 5 – 7.
A. Apersepsi : Guru memusatkan perhatian siswa dengan cerita yang
berhubungan dengan perlunya “mempunyai cita-cita”.
B. Kegiatan Inti : 1) Seorang siswa membaca nyaring teks bacaan “Cita-cita
dengan lafal dan intonasi yang tepat / wajar. (jika lafal
dan intonasi siswa kurang tepat, guru hendaknya
langsung memperbaiki, yakinkan siswa, bahwa lafal dan
intonasi dapat mengubah makna)
2) Guru memberi contoh cara mengajukan pertanyaan.
Siswa menjawab pertanyaan. Contoh B, hlm. 6 dapat
dijadikan acuan atau contoh lain yang dibuat guru.
Setelah itu, siswa diajak berpasangan untuk bertanya
jawab tentang kegiatan 1 s.d. 5 (guru dapat menambah
sesuai kebutuhan agar siswa memiliki pengalaman yang
cukup).
3) Siswa dapat menceritakan kembali isi teks bacaan
dengan kalimat atau kata-kata sendiri. (Kegiatan ini
diawali dengan mengisi / melengkapi kalimat / cerita
pada bagian C. Setelah pengalaman siswa dianggap
cukup, guru menunjuk siswa untuk menceritakan isi
cerita tersebut dengan kalimat / kata-kata sendiri secara
bergiliran.
6. Penilaian :
A. Non – Test
Pengamatan terhadap sikap siswa ketika membaca dan menyimak pembacaan.
Penilaian terhadap kemampuan melafalkan intonasi membaca dan bercerita.
3) Hasil Kerja (Produk)
Penilaian terhadap kemampuan siswa membuat kalimat Tanya, melengkapi
cerita.
3
B. Test Tertulis
1) Uraian Obyektif
Mengerjakan soal-soal latihan sesuai isi teks bacaan (dibuat oleh guru). Bentuk
soal, misalnya : P6, isian (melengkapi).
2) Uraian Non – Obyektif
Menuntut jawaban sesuai pendapat siswa
-------------------------- --------------------------
4
SILABUS
Pelajaran : 1. IV
1. Kompetensi Dasar : - Melengkapi cerita.

- Menggunakan huruf kapital.
2. Hasil Belajar : Melengkapi cerita dengan kata yang tepat.
3. Indikator : - Melengkapi cerita tentang data keluarga dengan kata-kata
yang tepat.
- Memahami penggunaan huruf kapital pada awal kalimat
dan nama orang.
- Menulis huruf kapital pada awal kalimat dan nama orang.
4. Materi Pokok : Cerita Rumpang (belum lengkap) buku 2 A, halm. 7 – 9.
A. Apersepsi : Guru menceritakan susunan keluarga inti. Yakinlah, bahwa
siswa telah paham tentang : kedudukan dan tugas masing-
masing anggota keluarga nilai moral perlu ditanamkan.
B. Kegiatan Inti : 1) Siswa mengamati bagan keluarga.
Kemudian melengkapi cerita dengan kata yang tepat.
Setelah selesai, guru menunjuk beberapa orang siswa
untuk membacakan cerita yang telah disusun.
2) Guru memperkenalkan fungsi dan penulisan huruf
kapital. Setelah itu, siswa diperintahkan untuk menyalin
kalimat (kegiatan B, halm. 8) dengan huruf tegak
bersambung, (fokus penulisan huruf kapital pada awal
kalimat dan nama orang).
Catatan : kegiatan B, disarankan cukup 5 nomor, nomor
6 s.d. 10 dapat dijadikan PR, ditambah dengan kegiatan
D, halm. 9.
3) Buku pelajaran siswa ditutup, guru mendiktekan kalimat
(kegiatan C). Tahap awal, guru membaca 3 kali,
selanjutnya 2 kali, 1 kali siswa menulis dan berhenti
(meletakkan alat tulis) setelah ada aba-aba. (kalimat
dapat dikembangkan oleh guru).
4) Siswa menyusun kalimat acak menjadi cerita yang
runtut (PR).
6. Penilaian :
A. Non – Test
Pengamatan terhadap aktivitas siswa selama KBM.
Penilaian terhadap kemampuan / kebenaran menulis huruf capital.
Kemampuan menulsi cerita, huruf capital (hasilnya).
4) Portofolio
Koleksi hasil tulisan setiap siswa.
B. Test Tertulis
*) Uraian Obyektif
- Hasil tulisan melalui dikte dan menyusun cerita.
- PR siswa.
5
-------------------------- --------------------------
SILABUS
1 x 35 untuk latihan
Pelajaran : 1. V
1. Kompetensi Dasar : Mendengarkan dongeng.

2. Hasil Belajar : Menjelaskan isi dongeng yang telah didengar dan mengaju-
kan pertanyaan.
3. Indikator : - Mendengarkan pembacaan dongeng.
- Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng.
- Menulis huruf kapital pada awal kalimat dan nama orang.
4. Materi Pokok : Dongeng “ Burung Elang Yang Serakah ” Buku 2 A, hlm.
10 – 11.
A. Apersepsi : Guru mengawali kegiatan ini dengan cerita retaknya
keluargan / persahabatan karena kecurangan, kebohongan,
kemalasan, dll.
B. Kegiatan Inti : 1) Siswa disarankan tidak membuka buku pelajaran.
Yakinlah, bahwa semua siswa telah siap untuk
menyimak, kemudian guru membaca cerita. Kiranya
perlu diperhatikan : lafal, intonasi, ekspresi sesuai
dengan makna kalimat dan peran / watak tokoh dalam
cerita.
Catatan / saran : sebelum dilanjutkan pada kegiatan 2),
nilai-nilai moral, agama, dan mata pelajaran lain yang
berhubungan dengan cerita perlu dikembangkan.
2) Siswa menjawab pertanyaan (B) secara pribadi atau
kelompok. Jika dikerjakan secara kelompok seorang
dari anggota kelompok membacakan. Kelompok lain
menanggapi.
6. Penilaian :
A. Non – Test
Pengamatan selama siswa mendengarkan pembacaan dongeng (ekspresi siswa
ketika menyimak sifat / watak tokoh)
Aktivitas siswa dalam kelompok (mengerjakan tugas)
Kemampuan kemampuan siswa menjawab / membacakan.
3) Portofolio
B. Test Tertulis
1) Kebenaran menjawab soal secara tertulis.
2) Mengerjakan soal-soal latihan (kegiatan 2) sebagai umpan balik dari pelajaran
1- 5). Waktu yang digunakan adalah khusus disediakan guru.
-------------------------- --------------------------
6
SILABUS
Pelajaran : 2. I
1. Kompetensi Dasar : Mendengarkan pesan pendek

2. Hasil Belajar : Mendengarkan pesan pendek untuk disampaikan kepada
orang lain.
3. Indikator : - Mendengarkan pesan.
- Mencatat isi pesan.
- Menyampaikan pesan kepada orang lain secara lisan.
4. Materi Pokok : Teks berisi pesan
A. Apersepsi : Pesan itu amanat.
Guru menceritakan kewajiban seseorang yang
menyampaikan pesan
B. Kegiatan Inti : 1) Guru mengajak siswa untuk mengamati gambar (halm.
18) kemudian menutup buku pelajaran.
Kemudian siswa tersebut membisikkannya kepada
teman (boleh kesamping atau kebelakang) siswa
terakhir pada deretan bangku, mengucapkan dengan
keras, (usahakan kalimat yang dibisikkan berbeda)
2) Setelah semua siswa paham, kegiatan selanjutnya : guru
membisikkan syair lagu (1 dan 2, hlm. 18 atau syair
lagu yang telah dikenal misalnya : Padamu Negeri)
*) Tugas / cara seperti kegiatan 1), setelah itu bersama-
sama menyanyikan lagu tersebut (lihat pula petunjuk
kegiatan pada awal pelajaran ini).
3) Guru meminta kepada siswa untuk menyiapkan kalimat
untuk dibisikkan kepada temannya (kalimat berisi
kegiatan, siswa ; missal di rumah, di sekolah, di
perjalanan) kalimat yang sudah disiapkan, kemudian
dibisikkan kepada temannya.
6. Penilaian :
Non – Test
Pengamatan terhadap aktivitas siswa ketika mendengarkan, membisikkan, suatu tugas
(tingkah laku, interaksi sesame teman)
Penilaian terhadap kemampuan
-------------------------- --------------------------
7
SILABUS
Pelajaran : 2. II
1. Kompetensi Dasar : Menceritakan kegiatan sehari-hari.

2. Hasil Belajar : Menceritakan kegiatan sehari-hari secara berurutan meng-
gunakan bahasa yang mudah dipahami orang lain.
3. Indikator : - Mendengarkan cerita.
- Menjelaskan urutan kegiatan dengan bahasa yang runtut
dan mudah dipahami orang lain.
- Menanyakan atau menanggapi kegiatan teman sehari-hari.
4. Materi Pokok : Cerita tentang kegiatan sehari-hari di rumah dan di sekolah,
hlm. 19.
A. Apersepsi : Kegiatan diawali dengan cerita tentang kegiatan seseorang
setiap hari. Titik beratnya : melakukan kegiatan dengan
sungguh-sungguh.
B. Kegiatan Inti : 1) Siswa mendengarkan cerita yang berkaitan dengan kegi-
atan sehari-hari kemudian, bertanya jawab tentang isi
dan urutan kegiatan dalam crita.
2) Secara bergiliran, guru memerintahkan siswa untuk
bercerita tentang kegiatannya. Siswa lain menyimak
dengan seksama.
3) Siswa mengungkapkan tanggapan terhadap isi cerita
temannya seperti contoh pada halaman 20.
6. Penilaian :
A. Non – Test
Pengamatan tentang aktivitas siswa selama KBM berlangsung.
Kemampuan siswa ketika bercerita, menanggapi cerita teman.
B. Test Tertulis
Soal yang diajukan guru secara lisan.
-------------------------- --------------------------
8
SILABUS
Pelajaran : 2. IV
1. Kompetensi Dasar : - Menulis karangan pendek

- Menggunakan tanda baca titik ( • )
2. Hasil Belajar : Menulis karangan pendek tentang kegiatan anggota
keluarga.
3. Indikator : - Menyalin kalimat dengan menggunakan tanda baca titik
dan huruf capital.
- Menjawab pertanyaan dari isi teks yang dibaca
- Menceritakan isi teks yang dibaca dengan kata-kata
sendiri.
4. Materi Pokok : - Informasi mengenai kegiatan anggota keluarga.
- Kalimat sederhana dengan huruf tegak bersambung.
A Apersepsi : Kegiatan diawali penjelasan tentang fungsi tanda baca titik
dalam konteks kalimat.
B. Kegiatan Inti : 1) Siswa membaca contoh kalimat (hlm. 22) sambil mem-
perhatikan tanda baca titik pada akhir kalimat, kemudian
secara individual, siswa menyalin kalimat nomor 1 s.d.
5 dengan huruf tegak bersambung, menggunakan tanda
titik, dan huruf kapital secara tepat.
2) Bersama siswa bertanya jawab tentang urutan kalimat
pada kegiatan B. Kemudian, secara individual atau
kelompok menyusun kalimat-kalimat acak menjadi
cerita runtut (menulis huruf di depan kalimat sesuai
urutan cerita).
3) Menulis kembali cerita yang sudah runtut dengan huruf
tegak bersambung.
4) Siswa menulis cerita tentang kegiatan / pekerjaan ayah
atau ibu (PR).
6. Penilaian :
A. Non – Test
Aktivitas siswa selama KBM
Kemampuan mengerjakan tugas
3) Portofolio
Hasil karangan siswa
B. Test Tertulis
1) Uraian Obyektif
- Soal pada kegiatan A dan B, halm. 22 – 23.
- Soal dikte / inla.
2) Uraian non – Obyektif
Kemampuan menalar siswa dalam menulis cerita
-------------------------- --------------------------
9
SILABUS
Pelajaran : 2. III
1. Kompetensi Dasar : Membaca bersama

2. Hasil Belajar : Membaca teks pendek dengan memperhatikan pelafalan dan
intonasi yang tepat sehingga mudah dipahami orang lain.
- Menjawab Pertanyaan dari isi teks yang dibaca
- Menceritakan isi teks yang dibaca dengan kata-kata
sendiri.
4. Materi Pokok : Teks pendek ( 10 – 15 kalimat ) buku 2 A, halm. 20 – 22.
A. Apersepsi : Guru mengawali dengan cerita tentang pengenalan : sopan
santun, pentingnya orang lain, dll.
B. Kegiatan Inti : 1) Siswa membaca teks “Teman Baru” dengan lafal dan
intonasi yang tepat ( 1 – 3 orang )
* Disarankan ! Ketika intonasi kalimat kurang tepat, guru
langsung memperbaiki / mencontohkan.
2) Sebelum siswa menjawab pertanyaan, guru mengulas
tentang isi bacaan, penekanan pada akhlak / budi
pekerti. Kemudian, siswa menjawab pertanyaan tentang
isi bacaan (Kegiatan B, hlm. 21 secara perorangan /
kelompok )
3) Secara bergiliran siswa menceritakan kembali isi teks
bacaan dengan kata-kata sendiri.
6. Penilaian :
A. Non – Test
Tingkah laku / aktivitas siswa selama KBM
Kemampuan bercerita
Kemampuan menjawab soal-soal
B. Test Tertulis
1) Uraian Obyektif
Soal B, halm. 21
(Guru dapat menambah soal dalam bentuk lain, misalnya : melengkapi kalimat
sesuai isi teks).
Penilaian terhadap jawaban menurut pendapat / gagasan siswa (kegiatan C,
halm. 21)
-------------------------- --------------------------
10
SILABUS
Pelajaran : 2. V
1. Kompetensi Dasar : Bermain peran yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari.

2. Hasil Belajar : Memerankan tokoh yang berkaitan dengan kehidupan sehari
hari menggunakan dialog sederhana.
3. Indikator : - Memerankan tokoh yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
- Memerankan tokoh dengan ekspresi tertentu
(marah,
senangsedih, haru, dan lain-lain)
4. Materi Pokok : Teks dialog
Buku 2A, halm. 25 – 27.
A. Apersepsi : Guru mengawali kegiatan ini dengan mencontohkan ekspre-
si tertentu : marah, sedih, senang, haru, dan lain-lain. Siswa
menebaknya.
B. Kegiatan Inti : 1) Guru membentuk kelompok sesuai jumlah tokoh dalam
teks. Kelompok tersebut diberi kesempatan untuk
berlatih (waktu ditentukan, akan lebih berhasil jika
ditugaskan sehari sebelum diperagakan) agar siswa
menghafal teks.
2) Kelompok yang tampil lebih demokratis melalui undian
Ketika akan diperagakan, guru / seorang siswa
membacakan pengantar / pembuka (prolog) dengan
intonasi yang tepat. Demikian pula setelah peragaan
usai. Penutup (epilog) dibacakan.
3) Sebelum siswa menjawab pertanyaan (B), perlu diulas
tentang ; ekspresi siswa, watak-watak tokoh tertentu
yang mengarah pada nilai-nilai sosial, budaya, ekonomi,
dan lain-lain.
4) Siswa menjawab pertanyaan baik secara
individual/kelompok.
5) Disarankan pula agar siswa dapat menceritakan kembali
dengan kata-kata sendiri.
6. Penilaian :
A. Non – Test
2) Kemampuan bercerita
Kebenaran/ketepatan ekspresi siswa sesuai peran/watak tokoh.
B. Test Tertulis
1) Uraian Obyektif
Soal-soal latihan B (guru dapat menambah dengan soal lain)
Jawaban yang menuntut pendapat siswa
3) Soal-soal latihan halm. 27 – 30 (waktu yang dipilih tersendiri).
-------------------------- --------------------------
11
SILABUS
Pelajaran : 3. I

2. Hasil Belajar : Menjelaskan isi teks (8 – 12 kalimat) yang didengar dengan
menggunakan kata-kata sendiri.
3. Indikator : - Menyimak cerita
- Menceritakan kembali cerita yang didengar dengan kata-
kata sendiri.
- Menjawab pertanyaan
4. Materi Pokok : Teks cerita (8 – 12 kalimat)
Buku 2A, halm. 34.
A. Apersepsi : Guru mengawali kegiatan ini dengan cerita,
tentang
peristiwa. Intinya perlunya sikap waspada dalam melakukan
sesuatu.
B. Kegiatan Inti : 1) Sebelum guru membacakan cerita, siswa diajak meng-
amati gambar 1 – 5 pada halaman 35. Kemudian, siswa
diperintahkan menutup buku pelajaran. (yakinlah,
bahwa siswa telah siap menyimak).
2) Guru membacakan cerita (A) dengan lafal, intonasi,
ekspresi yang tepat (sesuai makna yang tersirat dalam
cerita) pembacaan, disarankan 1 – 2 kali.
Saran : kegiatan 3 dan 4 dapat diubah urutannya.
3) Secara bergiliran, siswa menceritakan kembali isi cerita
yang telah didengar dengan kata-kata sendiri. Untuk
mencocokkan kebenaran alur cerita, guru
memerintahkan siswa membuka kembali buku untuk
mengamati gambar (halm. 35).
4) Buku pelajaran ditutup kembali guru membacakan soal
(halm. 35 B). Siswa menjawab secara lisan atau tertulis.
6. Penilaian :
A. Non – Test
1) Performance)
Aktivitas siswa selama KBM
2) Unjuk Kerja
3) Penugasan
Kebenaran/ketepatan ekspresi siswa sesuai peran/watak tokoh.
B. Test Tertulis
Kemampuan siswa menjawab pertanyaan.
-------------------------- --------------------------
12
SILABUS
Pelajaran : 3. II
1. Kompetensi Dasar : Melaporkan peristiwa yang dialami

2. Hasil Belajar : Melaporkan peristiwa yang dialami secara runtut dan meng-
3. Indikator : - Menceritakan peristiwa sesuai gambar.
- Menceritakan peristiwa yang terjadi dalam gambar.
- Menjelaskan secara runtut peristiwa yang dialami (waktu,
tempat, kejadian).
- Menyebutkan tokoh yang terlibat dalam peristiwa yang
dialami.
4. Materi Pokok : Peristiwa yang dialami (di rumah, sekolah, lingkungan)
buku 2 A, halm. 36 – 37.
A. Apersepsi : Guru mengawali kegiatan ini dengan cerita,
tentang
peristiwa : kapan, di mana, siap tokohnya, mengapa terjadi,
bagaimana akibatnya.
B. Kegiatan Inti : 1) Guru membentuk kelompok siswa.
Kelompok tersebut mengamati peristiwa dalam gambar.
Kemudian menulis nomor sesuai urutan kejadian.
2) Setiap kelompok melaporkan hasil diskusi (salah
seorang anggota)
3) Selanjutnya, semua anggota kelompok maju di depan
kelas salah seorang anggota menceritakan peristiwa
tersebut dengan kata-kata sendiri (kelompok lain
melengkapi cerita temannya jika kurang lengkap).
4) Berdasarkan pengalaman belajar 1, 2, dan 3 di atas,
secara individual menceritakan peristiwa yang
dialaminya : di rumah, di sekolah, atau di
lingkungannya.
5) Siswa menanggapi / menjawab pertanyaan yang
diajukan guru berdasarkan cerita siswa contoh soal :
halm. 37 D.
6. Penilaian :
A. Non – Test
2) Penugasan (proyek)
3) Produk
B. Test Tertulis
1) Uraian Obyektif
Soal yang dibuat guru
2) Uraian non obyektif
Jawaban kemampuan siswa mengungkapkan ide/gagasan.
-------------------------- --------------------------
13
SILABUS
Pelajaran : 3. III
1. Kompetensi Dasar : - Membaca bersuara (membacakan) teks pendek.

- Menggunakan huruf kapital
2. Hasil Belajar : - Membacakan teks pendek dengan memperhatikan
pelafalan dan intonasi yang tepat.
- Memahami dan menggunakan huruf capital.
3. Indikator : - Membacakan teks cerita dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
- Menjawab atau mengajukan pertanyaan.
- Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan cara
meringkas.
- Mengenal penggunaan huruf kapital untuk menulis suku
bangsa dan negara.
4. Materi Pokok : Teks pendek (10 – 15 kalimat)
buku 2 A, halm. 38 – 39.
A. Apersepsi : Kegiatan diawali cerita tentang peristiwa “sejarah
perjuangan”
B. Kegiatan Inti : 1) Secara bergiliran, siswa membaca nyaring teks bacaan
(lafal dan intonasi perlu mendapat perhatian) jika lafal
dan intonasi siswa kurang tepat, sebaiknya guru
langsung memperbaikinya, usai membaca, guru perlu
mengulas isi bacaan dan menyelipkan pesan-pesan
moral.
2) Secara pribadi atau kelompok, siswa menjawab
pertanyaan tentang isi bacaan.
3) Siswa menulis ringkasan isi bacaan, kemudian disuruh
menceritakan kembali dengan kata-kata / kalimat sendiri
(kalimat jawaban pada kegiatan 2 dapat dijadikan acuan,
caranya merangkai jawaban menjadi cerita).
4) Secara pribadi, siswa mengerjakan tugas pada kegiatan
D. Untuk menguji kompetensi siswa, guru dapat
menambah kalimat lain untuk didiktekan (materi
terfokus pada penulisan huruf capital untuk nama suku
bangsa dan negara)
6. Penilaian :
A. Non – Test
3) Produk
B. Test Tertulis
1) Uraian Obyektif
Soal-soal.
Kemampuan nalar siswa.
-------------------------- --------------------------
14
SILABUS
Pelajaran : 3. IV
1. Kompetensi Dasar : Menulis pengalaman sendiri

2. Hasil Belajar : Menuliskan pengalaman sendiri menggunakan kalimat
sederhana dengan huruf tegak bersambung.
3. Indikator : - Menyalin dengan huruf tegak bersambung.
- Menyusun kalimat menjadi sebuah karangan yang runtut.
- Menulis pengalaman dengan huruf tegak bersambung.
4. Materi Pokok : Kalimat sederhana menggunakan huruf sambung.
buku 2 A, halm. 40 – 42.
A. Apersepsi : Mengulas kembali tulisan “tegak bersambung” siswa pada
pelajaran sebelumnya (pelajaran yang lalu).
B. Kegiatan Inti : 1) Secara pribadi, siswa menyalin kembali kalimat
(kegiatan A, 1 – 10) dengan huruf tegak bersambung
kemudian, guru menilai tulisan siswa.
2) Siswa membaca kembali (membaca pemahaman/dalam
hati), kalimat-kalimat yang telah disalin. Kemudian,
guru membentuk kelompok siswa untuk mendiskusikan
urutan kalimat berdasarkan urutan peristiwa.
3) Siswa/kelompok menyalin cerita sesuai urutan hasil
diskusi. Kemudian, siswa / anggota kelompok
membacakannya di depan kelas.
4) Secara pribadi, siswa mengamati gambar ( C ).
Kemudian menulis cerita sesuai dengan hasil
pengamatannya (tulisan tegak bersambung).
6. Penilaian :
A. Non – Test
3) Hasil kerja (produk)
4) Portofolio (karangan yang ditulis disini)
B. Test Tertulis
1) Uraian Obyektif
Bentuk dan kebenaran tulisan siswa sesuai soal A dan B.
Nalar/ide siswa pada kegiatan C (menulis karangan).
-------------------------- --------------------------
15
SILABUS
Pelajaran : 3. V
1. Kompetensi Dasar : Membacakan puisi

2. Hasil Belajar : Membacakan puisi dengan penghayatan dan ekspresi
yang
sesuai.
3. Indikator : - Membaca puisi anak dan mengekspresikannya dalam
gerak dan mimic yang tepat.
- Memahami isi puisi.
- Menjelaskan isi puisi.
4. Materi Pokok : Puisi anak.
Buku 2 A, halm. 42 – 43.
A. Apersepsi : Guru mencontohkan ekspresi tententu misal : sedih,
gembira, dan lain-lain. Kemudian, mengekspresikan hal
tertentu siswa menebak maksudnya.
B. Kegiatan Inti : 1) Beberapa saat, siswa membaca dalam hati teks puisi.
Kemudian, secara bergiliran siswa membacakan puisi
tersebut dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai.
2) Isi puisi “Banjir” sarat dengan nilai-nilai moral. Untuk
itu, hendaknya guru mengembangkannya melalui tanya
jawab : ada masalah agama, pengetahuan sosial, PA
(sains) dan lain-lain.
3) Untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap isi puisi
“Banjir” tersebut, siswa melengkapi kolom pada
kegiatan B, halaman 43. Kemudian, diperintahkan untuk
memperagakan / mengekspresikan perasaannya di depan
kelas.
4) Siswa menjelaskan isi puisi dengan kata-kata sendiri.
Sebagai latihan, siswa disuruh melengkapi kalimat pada
kegiatan C, halaman 43.
6. Penilaian :
A. Non – Test
4) Portofolio (hasil/ringkasan isi puisi)
B. Test Tertulis
1) Uraian Obyektif
Soal PG, isian, dll yang dibuat guru
Kemampuan siswa mengungkapkan pikirannya.
* Mengerjakan soal latihan : kegiatan untuk halaman 43 – 47. Waktu
pelaksanaan ditentukan oleh guru.
-------------------------- --------------------------
16
SILABUS
Pelajaran : 4. I

orang lain.
3. Indikator : - Mencatat isi pesan
- Menuliskan pesan ke dalam beberapa kalimat.
- Menyampaikan pesan secara lisan dibacakan orang lain.
4. Materi Pokok : Teks berisi pesan pendek (untuk dibacakan guru)
A. Apersepsi : Kegiatan ini diawali pesan berantai oleh siswa setelah ada
contoh dari guru (tanpa buku).
B. Kegiatan Inti : 1) Siswa menutup buku pelajaran.
Guru membaca pesan pendek pada kegiatan I, halaman
50. Kemudian, guru mengajukan pertanyaan tentang isi
pesan : apa, kapan, di mana (setiap kata tanya dapat
digunakan berkali-kali sesuai isi teks).
Misalnya : Kapan kita bertamasya ?
Kapan kita berkumpul ?
Kapan kita berangkat ?
2) Siswa diajak berkelompok. Setiap kelompok
membuat/menyusun teks berisi pesan. Teks pesan yang
telah disusun, setiap kelompok membacakan di depan
kelas. Kemudian, guru mengajukan pertanyaan kepada
kelompok lain, seperti kegiatan 1.
6. Penilaian :
A. Non – Test
Proses membuat teks.
Teks yang disusun siswa.
* Selipkan mata pelajaran laian yang sesuai dengan tema atau isi teks *
-------------------------- -------------------------
17
SILABUS
Pelajaran : 4. II
1. Kompetensi Dasar : Melakukan percakapan pendek.

2. Hasil Belajar : melakukan percakapan pendek tentang kegiatan kalimat
sehari-hari menggunakan kalimat sederhana dan pilihan
kata yang tepat.
3. Indikator : - Melakukan percakapan berdasarkan teks tentang kegiatan
sehari-hari yang disediakan guru.
- Menjawab pertanyaan.
- Melakukan percakapan tentang kegiatan sehari-hari di
rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar.
- Menanggapi isi percakapan yang dilakukan teman.
4. Materi Pokok : Teks percakapan tentang kegiatan sehari-hari.
Buku 2 A, halm. 51 – 52.
A. Apersepsi : Kegiatan diawali dengan tanya jawab dengan siswa
tentang pengalaman masing-masing (upayakan agar 1 – 2
orang siswa mau menceritakan pengalamannya)
B. Kegiatan Inti : 1) Guru membentuk kelompok siswa sesuai jumlah tokoh
dalam teks. Kelompok diberi kesempatan untuk
membaca teks (waktu ditentukan guru).
2) Setiap kelompok, memperagakan teks dialog.
3) Secara berkelompok, mengerjakan / menjawab
pertanyaan B, 1 – 10 jika memungkinkan, salah seorang
anggota kelompok disuruh menceritakan kembali isi
dialog dengan kata-kata / kalimat sendiri.
4) Untuk mengukur kemampuan siswa, guru menugaskan
siswa (secara berpasangan) menyusun dialog singkat
dan memperagakannya.
5) Peragaan teks dialog yang disusun, ditanggapi oleh
pasangan lainnya. Bentuk tanggapan dapat mengacu
pada kegiatan D, halm. 52 atau bentuk lainnya yang
diinginkan guru.
6. Penilaian :
A. Non – Test
B. Test Tertulis
1) Uraian Obyektif
Menjawab soal
2) Uraian non – obyektif
Kemampuan nalar/siswa menyusun dialog dan mengungkapkan tanggapan.
-------------------------- --------------------------
18
SILABUS
Pelajaran : 4. III
1. Kompetensi Dasar : - Membaca bersuara (membacakan) teks pendek.

- Menggunakan tanda titik.
2. Hasil Belajar : - Membaca teks pendek dengan memperhatikan pelafalan
lain.
- Memahami dan menggunakan tanpa titik untuk
memisahkan angka jam, menit, dan detik.
- menjawab atau mengajukan pertanyaan dari sisi teks yang
dibaca.
- Menggunakan tanda titik untuk memisahkan angka jam,
menit, dan detik.
4. Materi Pokok : Teks pendek ( 10 – 15 kalimat ).
Buku 2 A, halm. 53 – 55.
A. Apersepsi : Guru menceritakan pengalaman pribadi (piknik) diselingi
dengan penanaman konsep tentang menjaga kelestarian
alam sebagai karunia Tuhan.
B. Kegiatan Inti : 1) Guru memberi kesempatan kepada semua siswa untuk
membaca dalam hati (waktu ditentukan). Kemudian,
menyuruh siswa untuk membaca nyaring (lafal dan
intonasi siswa perlu diperhatikan).
* Untuk memperkuat konsep pada tahap apresiasi di atas,
guru hendaknya mengulas isi bacaan. Mata pelajaran
PA, Pengetahuan Sosial, Agama ditanamkan *
2) Secara individual siswa menjawab pertanyaan B,
halaman 54.
3) Siswa diminta menceritakan kembali isi bacaan dengan
kata-kata / kalimat sendiri.
4) Siswa mengerjakan soal pada kegiatan D halm. 54 – 55.
6. Penilaian :
A. Non – Test
B. Test Tertulis
1) Uraian Obyektif
- Menjawab pertanyaan.
- Soal latihan D.
Kemampuan siswa dalam bercerita
-------------------------- --------------------------
19
SILABUS
Pelajaran : 4. IV
1. Kompetensi Dasar : Melengkapi cerita

2. Hasil Belajar : Melengkapi cerita dengan kata yang tepat.
3. Indikator : - Melengkapi cerita tentang data keluarga dengan kata yang
tepat.
- Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat.
4. Materi Pokok : Cerita Rumpang (belum selesai)
Buku 2 A, halm. 56 – 57.
A. Apersepsi : Guru bercerita tentang keluarga yang tinggal di desa,
keindahan alam desa sebagai karunia Tuhan.
B. Kegiatan Inti : 1) Siswa diajak mengamati gambar. Kemudian
melengkapi
cerita (menulis dengan huruf tegak bersambung)
2) Siswa membaca kembali cerita yang telah ditulis
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3) Siswa menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang
benar dan ditulis kembali dengan huruf tegak
bersambung.
4) Untuk tugas tambahan (PR) siswa menulis cerita sesuai
pengalaman keluarga masing-masing.
6. Penilaian :
A. Non – Test
4) Portofolio (Hasil karangan siswa)
B. Test Tertulis
1) Uraian Obyektif
- Menulis cerita
- Menyusun kalimat
Nalar siswa dalam karangan / cerita.
-------------------------- --------------------------
20
SILABUS
Pelajaran : 4. V
1. Kompetensi Dasar : Membaca cerita rakyat.

2. Hasil Belajar : Membaca teks cerita agak panjang dengan memperhatikan
pelafalan dan intonasi yang tepat sehingga mudah dipahami
orang lain.
3. Indikator : - Membaca lancar dengan pemahaman teks cerita agak
panjang.
- Menjawab atau mengajukan pertanyaan sesuai isi cerita.
4. Materi Pokok : Teks cerita atau fiksi ( 15 – 20 kalimat ).
A. Apersepsi : Kegiatan diawali dengan cerita daerah tertentu ( mencintai
cerita daerah).
B. Kegiatan Inti : 1) Siswa membaca dalam hati cerita (waktu ditentukan,
misal 30 menit).
2) Setelah batas waktu yang ditentukan, guru menunjuk
seorang – dua orang untuk membaca nyaring.
3) Usai membaca nyaring, guru memberi contoh cara
mengajukan pertanyaan. Kemudian, secara berpasangan
/ individual melengkapi kegiatan B dengan kalimat
tanya.
4) Siswa menulis kembali cerita tersebut dengan bantuan
gambar (penekanan pada kata-kata atau kalimat siswa).
6. Penilaian :
A. Non – Test
4) Portofolio (Hasil karangan siswa)
B. Test Tertulis
1) Uraian Obyektif
Kemampuan menjawab pertanyaan.
Kemampuan siswa mengungkapkan pikiran melalui cerita yang ditulis.
* Kegiatan VI (latihan, halm. 60 – 65) merupakan evaluasi kolektif pelajaran 4.
Pelaksanaan tergantung kebijakan guru *
-------------------------- --------------------------
21
SILABUS
Pelajaran : 5. I

orang lain.
3. Indikator : - Mencatat isi pesan.
- Menulis pesan ke dalam beberapa kalimat.
- Menyampaikan pesan secara lisan kepada orang lain.
4. Materi Pokok : Teks cerita atau fiksi ( 15 – 20 kalimat ).
A. Apersepsi : Teks berisi pesan pendek yang dibacakan guru.
Buku 2 A, halm. 68.
B. Kegiatan Inti : 1) Guru membentuk kelompok ( 3 – 4 orang ).
Kegiatan dimulai :
a) Semua siswa menutup buku pelajaran.
b) Guru membisikkan bait-perbait syair lagu kepada
semua ketua kelompok
c) Ketua kelompok membisikkan kepada anggotanya
secara bersamaan setelah ada aba-aba dari guru.
d) Anggota kelompok terakhir menuliskan. Kemudian
dibacakan. Bait berikutnya dilanjutkan dengan cara
yang sama.
e) Kelompok yang paling banyak kesalahan disuruh
menyanyikan lagu yag dihafalnya (lagu lain).
2) Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan syair lagu
yang telah dibisikkan.
* Saran : Lagu atau kalimat yang dibisikkan terserah guru
misalnya lagu-lagu daerah *
6. Penilaian :
A. Penilaian kegiatan ini dititikberatkan pada :
B. Untuk test tertulis dapat dikembangkan melalui Tanya jawab tentang isi lagu.
Misal : amanat atau pesan dalam lagu yang telah dinyanyikan.
-------------------------- --------------------------
22
SILABUS
Pelajaran : 5. II
1. Kompetensi Dasar : Melaporkan peristiwa yang dialami

2. Hasil Belajar : Melaporkan peristiwa yang dialami secara runtut dan meng-
3. Indikator : - Menjelaskan secara runtut peristiwa yang dialami (waktu,
tempat, dan kejadian) dengan bahasa yang mudah
dipahami.
- Menyebutkan tokoh/orang yang terlibat dalam peristiwa
yang dialami.
4. Materi Pokok : Peristiwa yang dialami di rumah, sekolah, dan lingkungan.
Buku 2 A, halm. 69.
A. Apersepsi : Guru bercerita tentang suatu peristiwa : penyebabnya dan
mengatasinya dikaitkan pula dengan mata pelajaran lain.
B. Kegiatan Inti : 1) Siswa diajak mengamati gambar.
2) Siswa menjawab pertanyaan guru. Kata tanya yang
dapat digunakan misalnya : - Apa yang …..
- Kapan …….
- Di mana …..
- Bagaimana ….
* Setiap kata tanya dapat diulang-ulang sesuai maksud /
isi gambar *
3) Siswa secara bergiliran menceritakan isi gambar dengan
cara menyusun kalimat jawabannya.
* Guru perlu menanamkan konsep kebersamaan pada
gambar 2, sebab akibat-akibat disertai saran pada
gambar 1.
4) Siswa ditugaskan untuk mengingat peristiwa yang
dialami untuk diceritakan / ditulis.
6. Penilaian :
B. Test Tertulis ;
1) Uraian Obyektif
Soal-soal yang dibuat guru.
Kemampuan siswa ketika bercerita
-------------------------- --------------------------
23
SILABUS
Pelajaran : 5. III

2. Hasil Belajar : Membaca teks pendek dengan memperhatikan pelafalan
lain.
- Menjawab atau mengajukan pertanyaan dari sisi teks yang
dibaca.
4. Materi Pokok : Teks pendek ( 10 – 15 kalimat )
Buku 2 A, halm. 70 – 72.
A. Apersepsi : Guru mengulas kembali cerita / peristiwa yang dialami
seseorang akibat dari tidak menuruti nasihat atau bercerita
tentang anak yang terampil (KTK).
B. Kegiatan Inti : 1) Guru menugaskan siswa untuk membaca dalam hati
teks bacaan. Kemudian menunjuk siswa untuk membaca
nyaring teks bacaan tersebut (lafal dan intonasi perlu
diperhatikan).
* Guru mengulas isi bacaan. Penekanan pada anak yang
terampil, kerjasama, keuntungan anak yang rajin, dll *
2) Siswa menjawab pertanyaan (kegiatan B) dengan

kalimat yang lengkap
Misal soal 1.
Jawaban : Pekerjaan Pak Parto ialah membuat kerangka
layang-layang.
Atau : Pak Parto membuat kerangka layang-layang.
3) Siswa menulis kalimat tanya berdasarkan kalimat
jawaban yang tersedia (C, 1 – 5).
4) Siswa melengkapi cerita sesuai gambar secara lisan.
6. Penilaian :
B. Test Tertulis ;
1) Uraian Obyektif
Soal-soal latihan
Kemampuan bercerita
-------------------------- --------------------------
24
SILABUS
Pelajaran : 5. IV
1. Kompetensi Dasar : - Menulis cerita sederhana tentang kesukaan atau ketidak-

sukaan
- Menggunakan huruf capital untuk judul karangan.
2. Hasil Belajar : - Menulis cerita sederhana tentang kesukaan
dan
ketidaksukaan.
- Memahami dan menggunakan huruf capital untuk menulis
judul karangan.
3. Indikator : - Menulis karangan sederhana tentang kesukaan atau keti –
daksukaan dengan tulisan yang rapi dan kecepatan
tertentu.
- Memahami penggunaan huruf kapital untuk judul
karangan.
- Menggunakan huruf kapital unuk judul karangan.
4. Materi Pokok : Kalimat untuk menyatakan kesukaan/ketidaksukaan.
Buku 2 A, halm. 72.
A. Apersepsi : Memberi contoh cara mengungkapkan kesukaan / ketidak –
sukaan terhadap sesuatu.
B. Kegiatan Inti : 1) Siswa secara seksama mengamat i gambar, kemudian
melengkapi cerita dengan kata/kalimat yang sesuai.
2) Siswa menulis cerita berdasarkan gambar.
3) Menulis huruf kapital untuk judul buku dalam kalimat.
4) Guru mendiktekan kalimat yang mengandung “judul
buku” atau “nyanyian”, kemudian menulis setelah aba-
aba.
6. Penilaian :
1) Unjuk Kerja
2) Penugasan
3) Hasil kerja
4) Portofolio
B. Test Tertulis ;
1) Test Uraian Obyektif
Soal-soal atau kalimat yang didiktekan guru.
Kemampuan mengungkapkan ide/gagasan dalam menulis cerita.
-------------------------- --------------------------
25
SILABUS
Pelajaran : 5. V
1. Kompetensi Dasar : Menceritakan kembali cerita yang didengarkan.

2. Hasil Belajar : Menceritakan kembali cerita yang didengarkan dengan
3. Indikator : - Mendengarkan cerita.
- Menjawab pertanyaan tentang isi cerita.
- Mengenal tokoh cerita.
- Menceritakan kembali cerita yang didengarkan dengan
4. Materi Pokok : Cerita anak “Beki Tertangkap Basah”
Buku 2 A, halm. 75 – 77.
A. Apersepsi : Guru mengawali cerita tentang anak yang malas,
sombong,
dan akibatnya.
B. Kegiatan Inti : 1) Guru membaca cerita dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
* Ekspresi siswa akan tampak jika pembacaan (lafal dan
intonasi) sesuai dengan isi kalimat dan peran tokoh.
2) Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita.
* Usai mengerjakan tugas, hendaknya guru mengulas isi
cerita. Melalui ulasan tersebut, guru disarankan untuk
menanamkan konsep : moral, budi pekerti, pengetahuan
sosial, PA, Agama, dll. yang sesuai dengan
pesan/amanat cerita *
3) Siswa menulis sifat-sifat tokoh dalam cerita, kemudian
menanyakan kepada siswa hal-hal yang perlu dicontoh
atau yang tidak perlu dicontoh disertai alasan singkat.
4) Siswa menulis ringkasan cerita. (Jawaban pertanyaan
guru dapat dijadikan acuan).
6. Penilaian :
1) Unjuk Kerja
Bagaimana respons/ekspresi, tingkah laku siswa ketika mendengarkan cerita ?)
2) Penugasan
3) Hasil kerja
4) Portofolio
B. Test Tertulis ;
1) Uraian Obyektif
a) Soal pada kegiatan B dan C, halm 76 dan 77.
b) Soal-soal yang dibuat guru.
Nalar / ide siswa
Catatan : 1) Soal-soal latihan VI, halm. 78 – 81 merupakan evaluasi akhir pelajaran 5,
dikerjakan pada waktu tersendiri.
2) Soal-soal halaman 83 – 86 merupakan latihan ulangan tengah semester.
-------------------------- --------------------------
26
SILABUS
Pelajaran : 7. I

2. Hasil Belajar : Menjelaskan isi teks pendek yang didengar dengan
menggunakan kata-kata atau kalimat sendiri.
3. Indikator : - Mendengarkan pembacaan teks pendek.
- Menceritakan kembali cerita yang didengar dengan
4. Materi Pokok : Teks cerita ( 8 -12 kalimat )
Buku 2 A, halaman : 102 - 103
A. Apersepsi : Guru memusatkan perhatian siswa melalui cerita tentang
manfaat alam/keindahan lingkungan sekolah/rumah.
* Konsep IPA mulai ditanamkan
B. Kegiatan Inti : 1) Buku pelajaran siswa ditutup. Guru membacakan teks

bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2) Guru mengajukan pertanyaan, siswa menjawab secara
lisan.
Misal :
a. Sebutkan nama-nama bunga yang ada
ditaman.
b. Binatang apa saja yang hidup ditaman ?
c. Apa tujuan orang berkunjung ke taman ?
d. Bagaimana suasana di taman ?
e. Dimana ikan hidup ?
f. dan lain-lain.
3) Siswa diminta untuk membaca kembali teks bacaan
untuk mencocokkan jawaban mereka. Kemudian guru
mengulas isi bacaan sambil menanamkan konsep IPA
atau mata pelajaran lainnya.
4) Secara bergiliran siswa diminta untuk menceritakan
kembali isi bacaan dengan kata-kata atau kalimat
sendiri (lisan atau tulisan).
5) Siswa mengamati gambar (kegiatan B, halaman 103),
kemudian mendeskripsikannya/menceritakannya
6. Penilaian :
A. Non – Test
5) Hasil kerja
B. Test Tertulis
1) Uraian obyektif
* Soal-soal yang dibuat guru sesuai materi yang disajikan.
* Kemampuan/nalar siswa ketika bercerita.
-------------------------- --------------------------
27
SILABUS
Kelas / Semester : 2, I
Pelajaran : 7. II
1. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan tumbuhan dan binatang di sekitar.

2. Hasil Belajar : Mendeskripsikan tumbuhan dan binatang disekitar secara
rinci sesuai dengan cirri-cirinya dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
3. Indikator : - Menjelaskan cirri-ciri tumbuhan dan binatang secara rinci
dengan pilihan kata yang tepat berdasarkan gambar.
- Menirukan gerak dan secara binatang tertentu.
- Mendeskripsikan cirri-ciri benda/tumbuhan.
4. Materi Pokok : Tumbuhan atau gambar tentang tumbuhan.
A. Apersepsi : Guru mengawali kegiatan dengan cara : mengamati benda
dalam kelas atau contoh pada gambar A, halaman 103.
Kemudian bertanya jawab tentang cirri-ciri benda
berdasarkan cirri-ciri tersebut, guru merangkainya menjadi
cerita (deskripsi).
B. Kegiatan Inti : 1) Siswa mengamati gambar 1 s.d 5 (halaman 103-104)
Kemudian bertanya dalam hati tentang ciri-ciri atau
suara, gerak, dan lain-lain.
Misal : (gambar. 1)
a. Apa nama hewan itu ?
b. Berapa buah kakinya ?
c. Bagaimana bentuk/warna tubuhnya ?
d. Bagaimana suaranya ?
e. Dimana ia hidup ?
* Pendeskripsiannya : Ini kodok. Bentuk tubuhnya
bulat. Kulitnya berbintik-bintik. Ia hidup di air dan di
darat. Suaranya nyaring kalau berjalan dengan cara
melompat-lompat.
2) Siswa mendeskripsikan gambar/benda di depan kelas.
3) Siswa memilih salah satu gambar hewan kemudian
memperagakan gerakan atau suaranya.
6. Penilaian :
A. Non – Test
B. Test Lisan
-------------------------- --------------------------
28
SILABUS
Pelajaran : 7. III
1. Kompetensi Dasar : Membaca bersuara (membacakan) teks pendek
2. Hasil Belajar : Membacakan teks pendek dengan memperhatikan pelafalan dan

3. Indikator : * Membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat
* Mengajukan pertanyaan sesuai isi teks bacaan.
* Menceritakan isi teks yang dibaca dengan kata-kata atau
kalimat sendiri.
4. Materi Pokok : Teks pendek ( 10 – 15 kalimat ) Buku 2A, halaman 105 - 106
A. Apersepsi : Guru bercerita tentang anak/seseorang yang menyenangi
kebersihan, manfaat hidup bersih, “Bersih itu indah dan sehat”.
B. Kegiatan Inti : 1) Guru membentuk kelompok siswa. Kelompok tersebut
membaca teks bacaan, mencatat ha-hal yang penting
(berdiskusi kelompok)
2) Setiap kelompok bertanya jawab (seorang bertanya,
anggota lainnya membaca kalimat jawaban yang tersedia),
halaman : 105-106.
* Kalimat Tanya yang diajukan ditulis kembali pada kolom
yang tersedia/pada buku tulis*
Jika kegiatan B selesai, seorang anggota kelompok
membacakan kembali.
3) Masing-masing kelompok menulis ringkasan isi bacaan
(kegiatan C, halaman 106). Kemudian membaca kembali
dengan lafal dan intonasi yang tepat/wajar.
4) Sebagai penutup, guru mengulas isi bacaan sambil
menyelipkan mata pelajaran lain.
Misal : IPA : - Mengapa tanaman perlu dipupuk atau disiram?
IPS : - Manfaat kerjasama
Kesenian : - Mengekspresikan perasaan ketika melihat
sesuatu yang indah.
6. Penilaian :
A. Non – Test
1) Unjuk Kerja
2) Penugasan
3) Hasil Kerja
B. Test Tertulis
2) Uraian Obyektif
* Soal-soal dibuat oleh guru berdasarkan materi yang disajikan.
3) Uraian non-obyektif
* Kemampuan siswa mengungkapkan gagasan.
-------------------------- ----------------------------------
29
SILABUS
Pelajaran : 7. IV
1. Kompetensi Dasar : * Menulis kalimat yang didiktekan guru.

* Menggunakan huruf capital dan tanda baca secara tepat.
2. Hasil Belajar : Menulis kalimat yang didiktekan guru dengan tulisan tegak
bersambung dengan ejaan dan tanda baca yang benar.
3. Indikator : * Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan

tulisan tegak bersambung secara rapi, tepat, mudah dibaca.
* Menyusun kalimat acak menjadi cerita.
4. Materi Pokok : Kalimat sederhana yang didiktekan guru, Buku 2A, halaman 107.
5. Pengalaman Belajar
A. Apersepsi : Guru mengajak siswa berdiri di tempat. Kemudian menulis
diudara kalimat yang didiktekan sambil menggerakkan pinggul.
B. Kegiatan Inti : 1) Siswa diperintahkan menutup buku pelajaran, kemudian guru
mendiktekan kalimat (dibaca sekali). Siswa menulis dan
meletakkan alat tulis secara serempak setelah ada aba-aba.
2) Usai kegiatan (1), guru memeriksa tulisan siswa.
- Selanjutnya, siswa disuruh membaca dalam hati kalimat
yang telah ditulis.
- Guru bertanya : “Apakah urutan kalimat berurutan?”
3) Secara perorangan, siswa disuruh menulis/menyusun kalimat-
kalimat acak tersebut menjadi cerita yang runtut (kegiatan B)
Langkah-langkahnya :
a) Menulis angka di depan kalimat sesuai urutan cerita.
b) Urutan tersebut ditulis kembali dengan huruf tegak
bersambung.
4) Siswa diberi tugas untuk menulis cerita tentang keindahan
alam disekitarnya atau sesuai pengalaman siswa (jika kurang
waktu dapat dijadikan PR).
6. Penilaian :
A. Non – Test
1) Unjuk Kerja
2) Penugasan
3) Hasil Kerja
4) Portofolio
B. Test Tertulis
2) Uraian Obyektif
* Penggunaan tanda baca dan tulisan tegak bersambung.
* Hasil/karangan siswa.
--------------------- --------------------------------------
30
SILABUS
Pelajaran : 7. V
1. Kompetensi Dasar : Mendeklamasikan puisi
2. Hasil Belajar : Mendeklamasikan puisi dengan penghayatan dan ekspresi yang

sesuai.
3. Indikator : * Mendeklamasikan puisi sesuai dengan isi dan

mengekspresikannya dalam gerak dan mimik yang tepat
* Menjelaskan isi puisi
* Menyanyikan puisi
4. Materi Pokok : Puisi anak, Buku 2A, halaman 107.

A. Apersepsi : - Kegiatan awal tanpa buku.
- Guru dan siswa menyanyikan lagu bertema “Kebersihan”
bersama-sama. Missal : “Nyamuk-nyamuk nakal” kemudian
siswa disuruh mengekspresikan sesuatu, Misal : Menyapu,
memukul nyamuk, dsb.
B. Kegiatan Inti : 1) Buku pelajaran dibuka. Guru membaca puisi dengan lafal dan
intonasi yang tepat (tidak dinyanyikan) kemudian, secara
bergantian siswa membaca puisi tersebut dengan lafal,
intonasi, dan mimik yang tepat.
2) Siswa diajak bertanya jawab tentang isi puisi, apa, apa saja,
dimana, kapan, bagaimana.
3) Siswa diminta melengkapi kalimat dengan kata-kata yang
tepat (kegiatan B, halaman 108) selanjutnya, siswa secara
bergiliran membaca kembali di depan kelas (teknik
pembacaan layaknya membaca puisi).
4) Guru dan siswa menyanyikan puisi/lagu “Kebunku”
* Bisa dengan suara, bisa bersenandung atau sebagian siswa
menyanyikan bait pertama, sebagian lagi bait kedua, atau
bergantian.
* Sebagian besar siswa bernyanyi, seorang siswa membaca
dengan teknik puisi (dubing).
6. Penilaian :
A. Non – Test
1) Unjuk Kerja
2) Penugasan
3) Hasil Kerja
B. Test Tertulis
* Dititikberatkan pada penilaian “uraian non obyektif”
* Soal-soal latihan, halaman 108 – 111, merupakan kegiatan akhir pelajaran (7).
Waktu pelaksanaan disesuaikan oleh guru.
--------------------- --------------------------------------
31
SILABUS
Pelajaran : 8. I
2. Hasil Belajar : Menjelaskan isi teks pendek (8 -12 kalimat) yang didengar dengan
menggunakan kata-kata atau kalimat sendiri.
3. Indikator : * Mendengarkan pembacaan teks bacaan.

* Menjawab pertanyaan sesuai isi teks bacaan yang didengar.
* Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan kata-kata atau
kalimat sendiri.
4. Materi Pokok : Teks bacaan ( 8 12 kalimat ) Buku 2A, halaman 114 - 115
A. Apersepsi : Guru menceritakan suasana di tempat umum. Misalnya stasiun,
terminal, dan lain-lain.
B. Kegiatan Inti : 1) Siswa menutup buku pelajaran. Guru membacakan teks (1-2)
kali dengan lafal dan intonasi yang tepat sesuai makna
kalimat.
2) Guru mengajukan pertanyaan (dibaca sekali), siswa menulis
jawaban setelah ada aba-aba. (soal/pertanyaan dapat
ditambah).
3) Guru mengulas kembali isi teks bacaan. Penekanan pada :
kewaspadaan, tatakrama ( Pengetahuan Sosial).
4) Siswa, secara bergeliran menceritakan kembali isi bacaan
dengan kata-kata atau kalimat sendiri secara lisan atau
tertulis.
6. Penilaian :
A. Non – Test
1) Unjuk Kerja
2) Penugasan
3) Hasil Kerja
B. Test Tertulis
1) Uraian Obyektif
* Soal B, halaman 115 ditambah soal dari guru.
- Kemampuan siswa meringkas isi bacaan baik secara lisan atau tertulis.
--------------------- --------------------------------------
32
SILABUS
Pelajaran : 8. II
1. Kompetensi Dasar : Bertanya atau menanyakan sesuatu.
2. Hasil Belajar : Menanyakan sesuatu kepada orang yang belum dikenal

menggunakan kalimat yang tepat.
3. Indikator : * Menggunakan kalimat tanya untuk menanyakan sesuatu kepada

orang yang belum dikenal dengan pilihan kata yang tepat.
4. Materi Pokok : Kata tanya : apa, dimana, siapa, dsb. Buku 2A, halaman 115-116.
A. Apersepsi : Guru membuat ilustrasi/cerita seperti halaman 115 “Di stasiun”.
Kemudian guru mencontohkan cara bertanya.
B. Kegiatan Inti : 1) Guru membentuk kelompok siswa sesuai jumlah tokoh dalam
teks percakapan. Setiap kelompok membaca teks percakapan
(waktu ditentukan oleh guru).
2) Secara bergiliran, kelompok memperagakan teks percakapan
di depan kelas (bermain peran).
3) Jika semua kelompok telah memperagakan teks percakapan,
guru mengajukan pertanyaan. Setiap kelompok menunjuk
seorang anggotanya untuk menjawab (upayakan agar semua
anggota kelompok mendapat giliran untuk menjawab).
4) Setiap kelompok mendiskusikan kalimat/kalimat tanya yang
tepat sesuai kalimat jawaban pada kegiatan C, halaman 116.
Kalimat yang telah disepakati/ditulis, kelompok tersebut
memperagakannya secara bergiliran.
6. Penilaian :
A. Non – Test
1) Unjuk Kerja : Peran serta setiap anggota kelompok.

2) Penugasan
3) Hasil Kerja
B. Test Tertulis
1) Uraian Obyektif
* Guru membuat deskripsi tempat umum, kemudian disodorkan kalimat
jawaban, siswa membuat pertanyaan (mengacu pada kegiatan C).
- Keterampilan berbicara
- Siswa disuruh membuat kalimat tanya dengan kata tanya tertentu.
--------------------- --------------------------------------
33
SILABUS
Pelajaran : 8. III

3. Indikator : * Membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
* Menjawab atau mengajukan pertanyaan dari isi teks yang
dibaca.
* Menceritakan isi teks yang dibaca menggunakan kata-
kata/kalimat sendiri..
4. Materi Pokok : Teks pendek “Kantor Pos” Buku 2A, halaman 117
A. Apersepsi : Guru bercerita tentang anak yang selalu ingat kepada teman.
* Penekanan pada Agama, Pengetahuan sosial.
B. Kegiatan Inti : 1) Siswa, secara bergantian membaca bersuara teks bacaan.
(setiap siswa 2-3 kalimat, dilanjutkan soleh siswa yang lain).
Tujuannya untuk melatih kecermatan siswa (pemusatan
perhatian).
# Usahakan tidak berurutan dnegan siswa disampingnya (bisa
ditunjuk secara acak).#
2) Siswa menulis kalimat jawaban secara lengkap berdasarkan
pertanyaan. Misal : Jawaban soal no.1
“Kantor pos tempat mengirim surat”
3) Siswa menyusun/menulis cerita berdasarkan maksud gambar

(C, halaman : 118). Hasil/tulisan siswa diperintahkan untuk
membacanya dengan suara nyaring.
6. Penilaian :
A. Non – Test
4) Unjuk Kerja
5) Penugasan
6) Hasil Kerja
B. Test Tertulis
1) Uraian Obyektif
* Soal - soal
- Karangan siswa.
--------------------- --------------------------------------
34
SILABUS
Pelajaran : 8. IV
1. Kompetensi Dasar : * Menulis kalimat yang didiktekan guru.

* Menggunakan huruf kapital dan tanda baca
2. Hasil Belajar : Menulis kalimat yang didiktekan guru dalam huruf sambung
dengan benar (penggunaan tanda baca dan huruf kapital).
3. Indikator : Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf

tegak bersambung secara tepat, rapi, dan mudah dibaca.
4. Materi Pokok : Kalimat sederhana yang didiktekan ( 3 - 5 kata per - kalimat )

Buku 2A, halaman 118 - 119
A. Apersepsi : Guru mengajak siswa menutup pelajaran. Kemudian, siswa diajak
bediri dan melemaskan tangan di udara (menulis di udara).
B. Kegiatan Inti : 1) Buku pelajaran siswa tetap tertutup, guru membaca kalimat
(1-2 kali). Siswa menulis kalimat tersebut dengan huruf tegak
bersambung secara serempak setelah ada aba-aba dari guru
dan meletakkan alat-alat tulis setelah ada aba-aba.
# Kalimat yang didiktekan dapat ditambah sesuai keperluan#
2) Setelah semua kalimat ditulis, siswa membaca dalam hati
kalimat-kalimat tersebut. Guru memeriksa tulisan siswa,
kemudian menanyakan “Apakah kalimat-kalimat tersebut
sudah runtut?”.
3) Siswa menyusun/menyalin kalimat-kalimat tersebut menjadi
cerita yang runtut.
# Hendaknya, guru membuat kalimat-kalimat lain berupa
rangkaian cerita. Siswa melakukannya seperti kegiatan di
atas.#
6. Penilaian :
A. Non – Test
1) Unjuk Kerja
2) Penugasan
3) Hasil Kerja
4) Portofolio : Menulis cerita yang ditugaskan.
B. Test Tertulis
1) Uraian Obyektif
* Soal-soal dalam bentuk kalimat yang didiktekan guru.
* Menulis kalimat acak menjadi cerita yang runtut.
- Nalar siswa dalam bercerita.
--------------------- --------------------------------------
35
SILABUS
Pelajaran : 8. V

sesuai.

mengekspresikannya dalam gerak dan mimik yang tepat
* Menjelaskan isi puisi
4. Materi Pokok : Puisi anak, Buku 2A, halaman 119.

A. Apersepsi : Guru mengekspresikan perasaan tertentu, misalnya membaca
surat dengan ekspresi senang, siswa menebak.
B. Kegiatan Inti : 1) Beberapa saat, siswa diperintahkan membaca dalam hati puisi
“Anak kecil di Lampu Merah” kemudian, secara bergiliran
membaca puisi tersebut denga lafal, intonasi, dan mimik yang
sesuai.
2) Guru mengulas isi puisi. Penekakan pada : tata tertib berlalu
lintas, ungkapan kasih sayang terhadap sesama, perjuangan
yang perlu ditiru atau yang perlu dihindari dari tokoh, dan
lain-lain.
3) Siswa menjawab pertanyaan (kegiatan B), dengan kalimat
jawaban yang lengkap.
4) Menjelaskan/menulis ringkasan isi puisi.
* Jika waktu memungkinkan, siswa diminta untuk

meragakan : menawarkan jualan kepada orang lain,
meragakan perasaan tertentu, dan lain-lain*
6. Penilaian :
A. Non – Test
1) Unjuk Kerja
2) Penugasan
3) Hasil Kerja
B. Test Tertulis
* Soal-soal B, halaman 120
* Soal-soal yang dibuat guru
--------------------- --------------------------------------
36
SILABUS
Pelajaran : 9. I
2. Hasil Belajar : Mendengarkan pesan pendek untuk disampaikan kepada orang

lain.
3. Indikator : * Mendengarkan pesan.

* Mencatat isi pesan.
* Menuliskan pesan ke dalam beberapa kalimat.
* Menyampaikan pesan secara lisan kepada orang lain.
4. Materi Pokok : Teks berisi pesan pendek. Buku 2A, halaman 128
A. Apersepsi : Guru mengawali kegiatan ini dengan arahan tentang kewajiban
untuk menyampaikan pesan/amanat.
B. Kegiatan Inti : 1) Siswa diminta menutup buku pelajaran. Guru membacakan
teks yang berisi pesan “Pengumuman”, atau pesan lain yang
dibuat guru.
* Pembacaan 1 – 2 kali *
2) Guru mencontohkan cara menemukan pesan dalam teks
bacaan. Kemudian, siswa mencatat isi/pesan yang telah
didengarnya.
3) Sebelum kegiatan C dilakukan, guru membisikkan sesuatu
(berupa kalimat) kepada seseorang siswa. Siswa tersebut
membisikkan kembali kepada temannya (pesan berantai)
siswa terakhir mengucapkan dengan nyaring/keras.
4) Siswa, menyampaikan pesan yang didengarnya kepada orang
lain.
6. Penilaian :
A. Non – Test
1) Unjuk Kerja
2) Penugasan
3) Hasil Kerja
B. Test Tertulis
- Menulis kalimat berisi pesan.
--------------------- --------------------------------------
37
SILABUS
Pelajaran : 9. II
1. Kompetensi Dasar : Menceritakan pengalaman pribadi.
2. Hasil Belajar : Mampu menceritakan pengalaman yang betul-betul dialami

sendiri.
3. Indikator : * Menceritakan pengalaman pribadi misal : pengalaman bermain,

belajar naik sepeda, dan lain-lain.
* Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman.
4. Materi Pokok : Pengalaman pribadi. Buku 2A, halaman 129 - 130.

A. Apersepsi : Guru mencontohkan cara bercerita melalui tanya jawab
a) Pengalaman apa yang pernah kamu alami? b) Kapan? c)
dimana? d) Bagaimana?
* Jawaban dirangkai menjadi cerita*
B. Kegiatan Inti : 1) Guru membentuk kelompok siswa sesuai jumlah tokoh. Setiap
kelompok diberi kesempatan untuk membaca/mempelajari
teks. Kemudian setiap kelompok memperagakan teks
percakapan.
2) Untuk mengetahui isi teks/pengalaman, setiap kelompok
menjawab pertanyaan sesuai isi teks..
3) Berdasarkan pengalaman di atas, siswa menceritakan
pengalaman yang dialaminya sendiri (melalui kelompok).
4) Guru membuat pertanyaan untuk diajukan kepada siswa lain
tentang isi pengalaman yang diceritakan siswa.
6. Penilaian :
- Keterampilan siswa/kelompok dalam bercerita.
--------------------- --------------------------------------
38
SILABUS
Pelajaran : 9. III
2. Hasil Belajar : Membacakan teks pendek dengan memperhatikan pelafalan dan

dibaca.
* Menceritakan isi teks yang dibaca dengan kata-kata atau
kalimat sendiri.
4. Materi Pokok : Teks pendek ( 10 – 15 kalimat ) Buku 2A, halaman 131-132

A. Apersepsi : Guru menginformasikan pengalaman siswa pada pelajaran yang
lalu (tentang pengalaman pribadi).
B. Kegiatan Inti : 1) Siswa, membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang
tepat. (yakinlah bahwa intonasi dan lafal siswa telah sesuai
dengan makna/maksud setiap kalimat).
2) Secara berpasangan, siswa diminta untuk bertanya-jawab
tentang isi bacaan. (seorang siswa mengajukan pertanyaan,
siswa lain menjawab berdasarkan jawaban yang tersedia).
3) Siswa diminta menceritakan kembali isi bacaan dengan kata-
kata sendiri. (jawaban pertanyaan pada kegiatan (2) dapat
dijadikan acuan bercerita).
4) Guru mengulas isi bacaan untuk menanamkan nilai-nilai
moral.
6. Penilaian :
A. Non – Test
4) Unjuk Kerja
5) Penugasan
6) Hasil Kerja (penceritaan)
B. Test Tertulis
1) Uraian Obyektif
* Soal – soal sesuai isi bacaan
- nalar siswa dalam bercerita
--------------------- --------------------------------------
39
SILABUS
Pelajaran : 9. IV
1. Kompetensi Dasar : * Menulis cerita sederhana tentang kesukaan/ketidaksukaan.

* Menulis huruf kapital dan tanda baca.
2. Hasil Belajar : Menulis cerita sederhana tentang kesukaan dan ketidaksukaan
3. Indikator : Menulis karangan sederhana tentang kesukaan/ketidaksukaan

dengan tulisan yang rapi dan kecepatan tertentu.
4. Materi Pokok : Kalimat untuk menyatakan kesukaan/ketidaksukaan Buku 2A,

halaman 133 - 134
A. Apersepsi : Guru memberi contoh cara mengungkapkan
kesukaan/ketidaksukaan terhadap sesuatu.
B. Kegiatan Inti : 1) Siswa secara bersama-sama mengamati kegiatan dalam
gambar. Kemudian membaca kalimat berdasarkan isi gambar.
(guru dapat menambah kalimat lain yang mengungkapkan
kesukaan/ketidaksukaan).
2) Secara individual, siswa mengamati gambar 1-5, hal. 133.
kemudian menulis kalimat yang mengungkapkan
kesukaan/ketidaksukaan.
3) Siswa menulis cerita berdasarkan gambar (B), kemudian
membacakan kembali (Penekanan pada
kesukaan/ketidaksukaan). Penulisan dengan huruf tegak
6. Penilaian :
A. Non – Test
1) Unjuk Kerja
2) Penugasan
3) Hasil Kerja
4) Portofolio (karangan siswa)
B. Test Tertulis
1) Uraian Obyektif
a. Kalimat yang diberisi kesukaan/ketidaksukaan.
b. Cerita yang ditulis siswa.
- Nalar siswa melalui cerita yang ditulis.
--------------------- --------------------------------------
40
SILABUS
Pelajaran : 9. V
1. Kompetensi Dasar : Membaca untuk kesenangan
2. Hasil Belajar : Membaca untuk kesenangan

* buku-buku cerita 250 kata
* komik 10-20 halaman
* majalah anak-anak
3. Indikator : * Memilih bacaan yang disenangi

* Menikmati kegiatan membaca
* Menjelaskan isinya
* Memberikan pendapat atau komentar tentang tokoh dalam teks.
4. Materi Pokok : - Buku-buku cerita 250 kata.

- Komik 10 – 20 halaman
- Majalah anak-anak
A. Apersepsi : Guru mengawali kegiatan dengan cerita tentang anak yang senang
membaca, cara membaca, dsb.
B. Kegiatan Inti : 1) Secara bersama-sama, siswa diminta membaca teks bacaan

dalam hati ( Kegiatan siswa perlu diamati ).
2) Guru menunjuk siswa untuk membaca nyaring teks bacaan.
3) Guru bertanya-jawab dengan siswa tentang isi bacaan.
Misal : - Berapa orang tokohnya ?
- Tokoh mana yang disenangi/tidak disenangi disertai
alasan.
- Dan lain-lain.
6. Penilaian :
A. Non – Test
1) Unjuk Kerja
2) Penugasan
B. Test Tertulis
1) Uraian obyektif
- Soal-soal yang sesuai dengan bacaan
2) Uraian non obyektif.
- Nalar siswa ketika mengungkapkan pendapat dan alasan.
C. Latihan Soal-soal
(Kegiatan ini dilakukan tersendiri)
--------------------- --------------------------------------
41
SILABUS
Pelajaran : 6. I
2. Hasil Belajar : Menjelaskan isi teks pendek (8 – 12 kalimat) yang didengar

dengan kata-kata atau kalimat sendiri.
3. Indikator : * Mendengarkan teks bacaan yang dibacakan guru.

* Menjawab pertanyaan sesuai isi teks yang didengar..
* Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan menggunakan
kata-kata sendiri.
4. Materi Pokok : Teks cerita (8 – 12 kalimat). Buku 2B, halaman 88-89

A. Apersepsi : Kegiatan diawali cerita tentang perawatan kesehatan tubuh secara
umum. Konsep IPA, dan mata pelajaran lian dapat disinggung.
B. Kegiatan Inti : 1) Siswa menutup buku pelajaran. Guru membaca (1-2 kali) teks
bacaan.
2) Guru mengajukan pertanyaan (kegiatan B, halaman 88). Soal
dibaca hanya sekali. Siswa menulis jawaban dan meletakkan
alat tulis setelah ada aba-aba dari guru.
* Diharapkan jawaban siswa ditulis dalam kalimat yang
lengkap *
Misal : Jawaban soal nomor 1.
“Dokter memeriksa gigi anak-anak”
3) Siswa diminta untuk menceritakan kembali isi teks bacaan
yang didengar dengan kata-kata/kalimat sendiri.
*Siswa merangkai kalimat-kalimat jawaban pada kegiatan 2)
sebagai acuan*
6. Penilaian :
A. Non – Test
1) Unjuk Kerja
2) Penugasan
3) Hasil Kerja
B. Test Tertulis
1) Uraian obyektif
- Soal kegiatan B, halaman 88
- Soal yang dibuat guru
2) Uraian Non-Obyektif
- Nalar siswa ketika bercerita
Catatan : Materi pada pelajaran ini memungkinkan guru untuk
mengembangkan mata pelajaran : IPA, Pengetahuan Sosial, Budi Pekerti
dan lain-lain.
--------------------- --------------------------------------
42
SILABUS
Pelajaran : 6. II
1. Kompetensi Dasar : Menceritakan pengalaman pribadi.
2. Hasil Belajar : Mampu menceritakan pengalaman yang betul-betul dialami

sendiri.
3. Indikator : * Membaca contoh teks cerita pengalaman di depan kelas.

* Menjawab pertanyaan sesuai teks bacaan.
* Menceritakan pengalaman pribadi.
* Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman.
4. Materi Pokok : Pengalaman pribadi. Buku 2A, halaman 89 - 90.

A. Apersepsi : Diawali dengan cerita pribadi tentang sesuatu penyakit yang
dialami (sebab – akibat – dan usaha)
B. Kegiatan Inti : 1) Sebelum siswa bercerita tentang pengalamannya, siswa

membaca cerita “Gigiku sakit”.
2) Sebelum siswa menjawab pertanyaan, guru mengulas terlebih
dahulu isi bacaan.
*Penanaman konsep kebersihan, cara merawat tubuh sebagai
karunia Tuhan dan mata pelajaran lain yang berkaitan*
3) Berdasarkan pengalaman melalui isi bacaan tersebut, guru
meminta kepada siswa untuk menceritakan pengalaman
masing-masing.
4) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa lain tentang cerita
seorang siswa.
6. Penilaian :
A. Non – Test
1) Unjuk Kerja
2) Penugasan
3) Hasil Kerja
B. Test Lisan
(Kemampuan menjawab pertanyaan secara lisan dan kemampuan
berbicara/bercerita)
--------------------- --------------------------------------
43
SILABUS
Pelajaran : 6. III

dibaca.
* Menceritakan isi teks dengan kata-kata atau kalimat sendiri.
4. Materi Pokok : Teks pendek Buku 2A, halaman 91-93

A. Apersepsi : Kegiatan diawali dengan cerita ; “Perlunya memelihara
kebersihan lingkungan.
B. Kegiatan Inti : 1) Siswa, membaca teks bacaan secara bergiliran.

2) Guru mengulas isi bacaan. Penekanan pada tingkah laku,
kewajiban memelihara lingkungan, kerjasama dsb.
3) Siswa menulis kalimat tanya sesuai kalimat jawaban secara
berpasangan (kegiatan B, halaman 92).
4) Secara perorangan, siswa meringkas isi bacaan yang telah
dibaca. (kegiatan C, halaman 93)
6. Penilaian :
A. Non – Test
B. Test Tertulis
- Menjawab pertanyaan
- Menulis/meringkas cerita
--------------------- --------------------------------------
44
SILABUS
Pelajaran : 6. IV
1. Kompetensi Dasar : * Menulis pengalaman sendiri.

* Menggunakan huruf kapital dan tanda baca titik.
2. Hasil Belajar : * Menulis pengalaman menggunakan kalimat sederhana dengan

huruf sambung.
* Menulis kalimat dengan huruf kapital dan tanda baca titik.
3. Indikator : * Menulis kalimat dengan huruf sambung sesuai gambar.

* Menulis pengalaman/cerita berdasarkan gambar.
* Menulis cerita berdasarkan pengalaman.
4. Materi Pokok : Kalimat sederhana, Gambar Buku 2A, halaman 94.

A. Apersepsi : Guru mengajak siswa untuk bernyanyi bersama. Tema lagu
tentang kesehatan. Misalnya : Aku anak sehat.
B. Kegiatan Inti : 1) Siswa diajak untuk mengamati gambar (halaman 94).
2) Guru mengajukan pertanyaan pada setiap gambar. Siswa
menulis kalimat jawaban dengan huruf tegak bersambung.
*Kalimat tanya dapat menggunakan kata tanya yang sesuai
dengan isi/maksud gambar.
Misal : Gambar 1.
a. Apa yang dialami anak itu?
b. Mengapa anak itu sakit?
c. Siapa yang sakit mata?
d. Siapa yang mengobati?
e. Bagaimana rasanya sakit mata?
f. Dan lain-lain.
3) Setelah semua gambar dibahas, siswa disuruh memilih sebuah

gambar untuk menuliskan cerita.
* Kalimat jawaban siswa dapat dijadikan bahan cerita*
4) Tugas selanjutnya, siswa disuruh menuliskan cerita
berdasarkan pengalaman masing-masing.
*Penulisan dengan huruf tegak bersambung*
6. Penilaian :
A. Non – Test
1) Unjuk Kerja
2) Penugasan
3) Hasil Kerja
4) Portofolio (karangan siswa)
B. Test Tertulis
- Kalimat yang didiktekan guru
Penilaian pada : - Ketepatan kalimat
- Penggunaan tanda baca titik
- Bentuk tulisan
--------------------- --------------------------------------
45
SILABUS
Pelajaran : 6. V

sesuai.

mengekspresikannya dengan gerak dan mimik yang tepat.
* Mengajukan pertanyaan dari isi puisi.
* Menjelaskan isi puisi.
4. Materi Pokok : Puisi anak, Buku 2A, halaman 95 atau puisi lainnya yang ada
hubungannya dengan kesehatan.
A. Apersepsi : Guru mengekpresikan perasaan tertentu misal : Sakit gigi, siswa
menebaknya. Selanjutnya menunjuk siswa untuk berekpresi.
B. Kegiatan Inti : 1) Siswa membaca puisi dalam hati. Kemudian, secara bergantian
mendeklamasikan/membaca puisi tersebut di depan kelas.
2) Guru mengulas isi puisi. (pesan dan amanat dalam puisi perlu
penekanan).
Misalnya : - Rawatlah gigimu!
- Sikatlah gigimu setelah makan!
- Jangan sering minum air es!
- dsb.
3) Siswa menulis kalimat tanya berdasarkan kalimat jawaban
yang tersedia (halaman 95).
4) Siswa menuliskan ringkasan isi puisi.
6. Penilaian :
A. Non – Test
1) Unjuk Kerja
2) Penugasan
3) Hasil Kerja
B. Test Tertulis
1) Uraian obyektif
2) Uraian non obyektif.
--------------------- --------------------------------------
46

Silabus Bina Bahasa KBK Kls. 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Bina Bahasa KBK Kls. 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Jenjang : Sekolah Dasar

1. Kompetensi Dasar : Mendengarkan pembacaan teks pendek.

2. Hasil Belajar : Menjelaskan isi teks pendek ( 8 – 12 kalimat ) yang

3. Indikator : - Menyimak cerita yang dibaca.

4. Materi Pokok : Buku 2 A, Halaman 2 – 3 “Pengalaman Berlibur”

Dilaksanakan tgl, ………………….

Kepala Sekolah Guru Kelas

1. Kompetensi Dasar : Melakukan percakapan pendek.

B. Kegiatan Inti : 1) Guru memberi contoh melakukan percakapan dengan

Dilaksanakan tgl, ………………..

Kepala Sekolah Guru Kelas,

1. Kompetensi Dasar : Membaca bersuara (membacakan) teks pendek.

Dilaksanakan tgl, ………………..

Kepala Sekolah Guru Kelas,

1. Kompetensi Dasar : - Melengkapi cerita.

Dilaksanakan tgl, ………………..

Kepala Sekolah Guru Kelas,

1. Kompetensi Dasar : Mendengarkan dongeng.

Dilaksanakan tgl, ………………..

Kepala Sekolah Guru Kelas,

1. Kompetensi Dasar : Mendengarkan pesan pendek

Dilaksanakan tgl, ………………..

Kepala Sekolah Guru Kelas,

1. Kompetensi Dasar : Menceritakan kegiatan sehari-hari.

Dilaksanakan tgl, ………………..

Kepala Sekolah Guru Kelas,

1. Kompetensi Dasar : - Menulis karangan pendek

Dilaksanakan tgl, ………………..

Kepala Sekolah Guru Kelas,

1. Kompetensi Dasar : Membaca bersama

Dilaksanakan tgl, ………………..

Kepala Sekolah Guru Kelas,

1. Kompetensi Dasar : Bermain peran yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari.

Dilaksanakan tgl, ………………..

Kepala Sekolah Guru Kelas,

1. Kompetensi Dasar : Mendengarkan pembacaan teks pendek.

Dilaksanakan tgl, ………………..

Kepala Sekolah Guru Kelas,

1. Kompetensi Dasar : Melaporkan peristiwa yang dialami

Dilaksanakan tgl, ………………..

Kepala Sekolah Guru Kelas,

1. Kompetensi Dasar : - Membaca bersuara (membacakan) teks pendek.

Dilaksanakan tgl, ………………..

Kepala Sekolah Guru Kelas,

1. Kompetensi Dasar : Menulis pengalaman sendiri

Dilaksanakan tgl, ………………..

Kepala Sekolah Guru Kelas,

1. Kompetensi Dasar : Membacakan puisi

Dilaksanakan tgl, ………………..

Kepala Sekolah Guru Kelas,

1. Kompetensi Dasar : Mendengarkan pesan pendek

Dilaksanakan tgl, ………………..

Kepala Sekolah Guru Kelas,

1. Kompetensi Dasar : Melakukan percakapan pendek.

Dilaksanakan tgl, ………………..

Kepala Sekolah Guru Kelas,

1. Kompetensi Dasar : - Membaca bersuara (membacakan) teks pendek.

Dilaksanakan tgl, ………………..

Kepala Sekolah Guru Kelas,

1. Kompetensi Dasar : Melengkapi cerita

Dilaksanakan tgl, ………………..

Kepala Sekolah Guru Kelas,

1. Kompetensi Dasar : Membaca cerita rakyat.