P. 1
RPP Bhs. Indonesia Kelas 7 Semester 1

RPP Bhs. Indonesia Kelas 7 Semester 1

|Views: 5,639|Likes:
Dipublikasikan oleh mtsnkadugede

More info:

Published by: mtsnkadugede on Jan 17, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/03/2015

pdf

text

original

Sekolah

: SMP ..............

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/1

Tahun Pelajaran

: 2007/2008

Standar Kompetensi

: 1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita.

Kompetensi Dasar

:1.2 Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat

Indikator

1.2.1

Mampu menemukan pokok-pokok berita yang didengarkan melalui
radio/televisi/surat kabar/majalah

1.2.2

Mampu menuliskan isi berita yang didengar ke dalam beberapa

kalimat

1.2.3

Mampu menulis berita berdasarkan kalimat-kalimat yang telah

dibuatnya

Alokasi Waktu

: 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

A.TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat.

B.MATERI PEMBELAJARAN

1.teks berita
2.rekaman berita
3.siaran berita radio / televisi

C.METODE PEMBELAJARAN
1.Inkuiri
2.Tanya jawab
3.Penugasan

D.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

1.Kegiatan Awal

a.Secara berkelompok siswa mengidentifikasi acara siaran berita radio / televisi.
b.Siswa dan menyimak berita radio / berita yang diperdengarkan.

2.Kegiatan Inti

a.Siswa mendiskusikan pokok-pokok berita yang diperdengarkan;
b.Siswa menuliskan kembali berita yang diperdengarkan dalam beberapa kalimat;
c. Siswa membacakan isi berita yang ditulisnya berdasarkan hasil diskusinya;

3.Kegiatan Akhir
a.Siswa melaporkan berita yang telah ditulis kembali.
b. Guru memberi penguatan dan tugas menyimak selanjutnya.

Pertemuan Kedua

1.

Kegiatan Awal
a.Siswa dan guru bertanya jawab tentang siaran berita radio/televisi;

2.

Kegiatan Inti
a.Siswa mendengarkan berita yang dibacakan oleh salah seorang teman siswa atau
diperdengarkan rekamannya;
b.Siswa menuliskan pokok-pokok berita yang diperdengarkan;
c. Siswa membacakan pokok-pokok berita hasil diskusinya;
d. Siswa menanggapi hasil temuan kelompok tersebut terhadap pokok-pokok berita yang telah

dibacakan

MKKS SMP

halaman 25 dari 42

Model KTSP SMP

3. Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru melakukan refleksi
b.Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran berikutnya.

E.SUMBER BELAJAR
1.CD Player + TV
2.Radio/Tape Rekorder
3.Teks Berita

F.PENILAIAN
1.Teknik

:Tes Tulis

2.Bentuk Instrumen

:Tes Uraian

3.Soal Instrumen

:

1.Tulislah minimal tiga pokok-pokok berita yang terdapat dalam rekaman berita atau yang
diperdengarkan!

Pedoman Penskoran:

Kegiatan

Skor

Siswa menuliskan 3 pokok berita atau lebih

2

Siswa menuliskan 1-2 pokok cerita

1

Siswa tidak menuliskan apa-apa

0

2. Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan dalam satu alinea!

Pedoman Penskoran:

Kegiatan

Skor

Siswa menulis simpulan isi berita

2

Siswa menulis simpulan isi berita kurang sesuai

1

Siswa tidak menulis simpulan apa-apa

0

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut:

Perolehan Skor

Nilai akhir =

------------------------

X

Skor Ideal (100)

= . . .

Skor Maksimum

..... , ……………………..

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….

…………………..

NIP.

NIP.

MKKS SMP

halaman 26 dari 42

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
UNIT : 4
PEMERINTAHAN

Sekolah

: SMP ..............

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/1

Tahun Pelajaran

: 2007/2008

Standar
Kompetensi

: 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan

Kompetensi Dasar:5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situa-si
sekarang

Indikator

•Mampu menemukan isi di dalam dongeng yang telah
diperdengarkan
•Mampu menunjukkan relevansi isi dongeng didengar
dengan situasi sekarang

Alokasi Waktu

: 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

A.TUJUAN PEMBELAJARAN
1.Siswa dapat menyusun pokok-pokok dari dongeng yang didengar.
2.Siswa dapat menemukan ide-ide menarik dari hal-hal pokok dongeng.
3.Siswa dapat memilih dan memilah hal menarik dan tidak menarik.
4.Siswa dapat menyusun ide-ide yang menarik menjadi hal-hal yang menarik.
5.Siswa dapat menyusun ungkapan-ungkapan menarik secara logis
6.Siswa dapat mengungkapkan hal-hal yang menarik dengan alasan yang logis.

B.MATERI PEMBELAJARAN
Penyajian dongeng
1.Cara menyusun daftar untuk menemukan hal-hal yang menarik
2.Menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang didengar

C.METODE PEMBELAJARAN
1.Demonstrasi
2.Inkuiri
3.Diskusi

D.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan awal

a.Siswa menyimak penyajian dongeng dari teks dongeng yang dibacakan oleh guru atau
rekaman dongeng
b.Siswa dan guru berdiskusi untuk menemukan atau menyusun langkah-langkah kerja yang
akan dilakukan
c.Siswa membentuk kelompok-kelompok kecil dengan aturan berdasarkan permainan yang

dilakukan

2. Kegiatan inti

a.Siswa menyusun pokok-pokok dongeng berdasarkan dongeng yang pernah diperdengarkan
b.Siswa berdiskusi untuk menemukan ide-ide menarik dari pokok-pokok dongeng tersebut
c.Siswa meilih dan memilah secara berkelompok ide-ide menarik dan tidak menarik
d.Siswa menyusun ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik setelah didiskusikan pada
kelompok tersebut
e.Siswa mengungkapkan ungkapan-ungkapan menarik dari hal-hal menarik yang ditemukan
f. Siswa mengungkapkan hal-hal menarik dengan alasan yang logis di depan kelas mewakili
kelompoknya
g.Siswa mereview hasil-hasil kerja mereka berdasarkan pendapat-pendapat teman di kelas

3. Kegiatan akhir

a.

Guru melakukan refleksi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan lisan

b.

Siswa dan guru merefleksi diri atas hasil belajar mereka

E. SUMBER PEMBELAJARAN

MKKS SMP

halaman 27 dari 42

Model KTSP SMP

1.

Teks dongeng

2.

Rekaman dongeng

3.

Buku paket yang relevan

F. PENILAIAN
Teknik

: Unjuk kerja dan tes

Bentuk instrumen

: Prosedur dan produk, tes uraian

Soal/instrumen

:
1. Identifikasi dan temukan hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan!
Pedoman penskoran

Kegiatan

Skor

Siswa menemukan hal menarik secara lengkap

4

Siswa menemukan hal menarik sedikit salah

3

Siswa menemukan hal menarik paruh lengkap

2

Siswa menemukan hal menarik hanya sedikit

1

Siswa tidak menemukan apa-apa

0

SKOR MAKSIMAL

4

2. Rubrik penilaian mendengarkan
Pedoman penskoran
Ketentuan: 1 = tidak ada, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, 5 = sangat baik

No.

Aspek

Deskriptor

1

2

3

4

5

1

Kelengkapan
isi/ungkapan

Isi lengkap, runtut, dan menarik

2

Sistematika

Urut sesuai dengan bagiannya

3

Kelogisan
alasan

Penyajian secara jelas dan tepat

SKOR MAKSIMAL = 15

3. Tes Uraian

a.Hal apa saja yang menarik dari bagian awal dongeng yang kamu dengar?
b.Tulislah dua hal yang menarik dari bagian tengah dongeng tersebut!
c.Ungkapkan alasanmu mengapa hal-hal tersebut menarik?

SKOR MAKSIMAL = 15

Penghitungan nilai akhir

Perolehan Skor

Nilai I =

------------------------

X

Skor Ideal (100)

= . . .

Skor Maksimum (19)

Perolehan Skor

Nilai II =

------------------------

X

Skor Ideal (100)

= . . .

Skor Maksimum (15)

Nilai I + Nilai II

Nilai Akhir =

------------------------

= . . .

2

..... , ……………………..

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….

…………………..

NIP.

NIP.

MKKS SMP

halaman 28 dari 42

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
UNIT : 4
PEMERINTAHAN

Sekolah

: SMP ..............

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/1

Tahun Pelajaran

: 2007/2008

Standar Kompetensi

: 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan
bercerita dan menyampaikan pengumuman

Kompetensi Dasar

2.2 Menyampaikan pengumumam dengan intonasi yang tepat serta
menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana

Indikator

(1) Mampu menentukan pokok-pokok pengumuman
(2) Mampu merangkai pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah
pengumuman
(3) Mampu mengumumkan dengan intonasi yang tepat serta
menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana

Alokasi Waktu

: 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menyampaikan pengumuman dengan intonasi yang tepat, serta menggunakan kalimat
ysng lugas dan sederhana.

B. MATERI PEMBELAJARAN

1.Teks pengumuman

C. METODE PEMBELAJARAN
1.

Pemodelan

2.

Penugasan

3.

Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

1. Kegiatan awal
a. Tanya jawab tentang pengumuman
a.

Siswa menemukan contoh pengumuman

2. Kegiatan inti

a.Siswa membaca dan mencermati teks pengumuman.
b.Siswa menentukan topik pengumuman yang berasal dari lingkungan.
c.Siswa mendiskusikan pokok-pokok pengumuman.
d.Siswa menyusun pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah pengumuman.
e.Siswa berlatih mengumumkan.

3. Kegiatan akhir
a.Siswa menyimak contoh mengumumkan.
b.Guru memberikan tugas menyusun pengumuman tentang lingkungan

Pertemuan Kedua

1. Kegiatan awal

a.Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas menyusun pengumuman.
b.Siswa berlatih mengumumkan

2. Kegiatan inti

a.Secara bergantian siswa menyampaikan pengumuman dengan intonasi yang tepat serta
menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana.

3. Kegiatan Akhir

Siswa dan guru melakukan refleksi tentang pengumuman yang telah disampaikan.

MKKS SMP

halaman 29 dari 42

Model KTSP SMP

E. SUMBER BELAJAR

1.

Teks pengumuman tentang lingkungan

2.

Buku teks

F. PENILAIAN
1. Teknik

: tes unjuk kerja

2. Bentuk instrumen

: tes uji prosedur dan produk

3. Soal instrumen

a.Umumkanlah secara lisan masalah lingkungan sekolahmu!
b.Gunakan kalimat yang lugas dan sederhana!

NO

ASPEK

SKOR

1

2

3

4

1

Ekspresi

2

Intonasi

3

Gerak/mimik

Keterangan SKOR:
1.: Ekspresi, intonasi , dan gerak/mimik kurang
2.: Ekspresi, intonasi , dan gerak/mimik cukup
3.: Ekspresi, intonasi , dan gerak/mimik baik
4.: Ekspresi, intonasi , dan gerak/mimik amat baik

..... , ……………………..

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….

…………………..

NIP.

NIP.

MKKS SMP

halaman 30 dari 42

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
UNIT 4
NILAI-NILAI MORAL

Sekolah

: SMP

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/1
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan
surat pribadi
Kopetensi Dasar :4.1Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan
memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang ekspresif.

Indikator

: (1) Siswa mampu menuliskan pokok-pokok pengalaman pribadi yang
terjadi dalam satu hari.
(2) Siswa mampu secara rutin menulis dalam buku harian dengan
bahasa yang ekspresif.

Alokasi Waktu

: 4 x 40 menit ( 2 kali pertemuan)

1.

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara
pengungkapan dan bahasa yang efektif.

2.

Materi pembelajaran

a.Pokok-pokok pengalaman pribadi
b.Contoh buku harian
c.Unsur-unsur buku harian

3.

Metode Pembelajaran

a.Tanya jawab

4.

Langkah-langkah kegiatanpembelajaran

Pertemuan Pertama
a.Kegiatan awal

1)Siswa melihat contoh buku harian yang dibawa guru.
2)Siswa mendengarkan penjelasan guru secara sekilas mengenai buku harian.

b.Kegiatan inti

1)Siswa mengamati dan mencermati contoh buku harian
2)Siswa mendiskusikanunsur-unsur yang ada pada bukuharian
3)Siswa menuliskan pokok-pokok pengalaman peribadi yang terjadi sehari
sebelumnya
4)Siswa mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi menjadi sebuah tulisan
yang ekspresif denganmenambah waktu kejaian. Curahkan pemikiran, dan perasaan
ke dalam buku harian.

c.Kegiatan akhir

1)Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua
a.Kegiatan awal

1)Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya;

b.Kegiatan inti

1)Siswa mediskusikan tugas rumahnya dengan bimbingan guru
2)Siswa menilai hasil keja tmannya.
3)Siswa memperbaiki hasil kerja setelah mendapat masukan dari temannya.

c.Kegiatan akhir

1)Guru dan siswa melakukan refleksi

5.

Sumber Belajar

a.BukuPelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
b.Contoh buku harian

MKKS SMP

halaman 31 dari 42

Model KTSP SMP

6.

Penilaian

a. Teknik

: Tes unjuk kerja, penugasan

b. Bentuk instrumens

: Uji petik kerja peroduk, Tes uraian

c. Soal/Instrumen

: …..

1.Sebutkan unsur-unsur yang harus ada dalam buku harian!
Pedoman penskoran
No Aspek

Skor

1
2

Siswa menuliskan unsur-unsur yang harus ada dalam buku harian.
Siswa tidak menuliskan unsur-unsur yang harus ada dalam buku
harian

2
0

2.Tuliskan pokok-pokok pengalaman yang terjadi di kelasmu
Pedoman penskoran
No Aspek

Skor

1
2

Siswa menuliskan pokok-pokok pengalaman dalam buku harian.
Siswa tidak menuliskan pokok-pokok pengalaman dalam buku harian

2
0

3.Tuliskanlah pengalaman pribadimu secara rutin ke dalam buku harian mulai hari
selama tiga hari.
Pedoman penskoran
No Aspek

Skor

1
2

Siswa menuliskan pengalaman dalam buku harian.
Siswa tidak menuliskan pengalaman dalam buku harian

2
0

Skor maksimal

No. 1) = 2
No. 2) = 2
No. 3) = 2
Jumlah = 6
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)
Skor maksimum (6)

..... , ……………………..

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….

…………………..

NIP.

NIP.

MKKS SMP

halaman 32 dari 42

Model KTSP SMP

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->