Anda di halaman 1dari 39

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


UNIT : 1
KEINDAHAN ALAM

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VII/2
Standar : 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan
Kompetensi cerpen
Kompetensi Dasar : 14.1 Menanggapi cara pembacaan cerpen
Indikator 1. Mampu menangkap isi, pesan, dan
suasana cerpen yang didengarkan
2. Mampu mengungkapkan lafal, intonasi,
dan ekspresi pembaca cerpen
3. Mampu menanggapi cara pembacaan
cerpen

Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menanggapi cara pembacaan cerpen

2. Materi Pembelajaran
Cara menanggapi pembacaan cerpen dan implementasinya

3. Metode Pembelajaran
a. Tanya jawab
b. Demonstrasi
c. Inkuiri

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan pertama
a. Kegiatan awal
Siswa mendengarkan pembacaan cerpen (langsung/rekaman/VCD).
Siswa membentuk kelompok
b. Kegiatan Inti
Tiap kelompok isi, pesan, dan suasana cerpen yang didengarkan
2) Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya,
kelompok yang lain mengomentari
3) Tiap kelompok mengungkapkan lafal, intonasi, dan
ekspresi pembaca cerpen.
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi

Pertemuan Kedua
a. Kegiatan awal
Siswa mendengarkan kembali pembacaan cerpen (langsung/rekaman/VCD).
b. Kegiatan Inti
1) Tiap kelompok menanggapi cara pembacaan cerpen
2) kelompok yang lain mengomentari
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajar
a. Rekaman/VCD pembacaan puisi
b. Narasumber

MKKS SMP halaman 1 dari 39


Model KTSP SMP

6. Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja
b. Bentuk instrumen : Tes Uji petik unjuk kerja prosedur dan produk
c. Soal /Instrumen :

1. Berilah tanggapan atas pembacaan cerpen yang dilakukan temanmu

.... , ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

................................... ......................................
NIP NIP

MKKS SMP halaman 2 dari 39


Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


UNIT : 1
KEINDAHAN ALAM

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VII/2
Standar Kompetensi : 13. Memahami pembacaan puisi
Kompetensi Dasar : 13 1. Menanggapi cara pembacaan puisi
Indikator 1. Mampu mengemukakan cara pelafalan, intonasi,
ekspresi pembaca puisi
2. Mampu memberi tanggapan dengan alasan yang logis
pembacaan puisi yang didengar/disaksikan
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menanggapi cara pembacaan puisi

2. Materi Pembelajaran
Cara menanggapi pembacaan puisi dan implementasinya

3. Metode Pembelajaran
a. Tanya jawab
a. Demonstrasi
b. Inkuiri

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


a. Kegiatan awal
1) Siswa mendengarkan pembacaan puisi (langsung/rekaman/VCD).
2) Siswa membentuk kelompok
b. Kegiatan Inti
1) Tiap kelompok mendiskusikan cara pelafalan, intonasi, dan
ekspresi pembaca puisi
2) Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya,
kelompok yang lain mengomentari
3) Tiap kelompok mendiskusikan tanggapan yang akan
disampaikan dengan alasan yang logis mengenai pembacaan puisi yang didengar
4) Tiap-tiap kelompok memberikan tanggapan yang akan
disampaikan dengan alasan yang logis mengenai pembacaan puisi yang didengar
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajar
a. Rekaman/VCD pembacaan puisi
b. demonstrasi
c. Narasumber

6. Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja
b. Bentuk instrumen : Tes Uji petik unjuk kerja prosedur dan produk
c. Soal /Instrumen :
Berilah tanggapan dengan alasan yang logis pembacaan puisi yang Anda dengar/saksikan!

.... , ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

................................... ......................................
NIP NIP

MKKS SMP halaman 3 dari 39


Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


UNIT : 1
KEINDAHAN ALAM

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VII/2
Standar : 12 Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk
Kompetensi narasi dan pesan singkat
Kompetensi Dasar : 12.1 Mengubah teks wawancara menjadi narasi
Indikator 1. Mampu mengubah kalimat langsung dalam
wawancara menjadi kalimat tidak langsung
2. Mampu mengubah teks wawancara menjadi
narasi
3. Mampu menyunting narasi sendiri atau
teman
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengubah teks wawancara menjadi narasi

2. Materi Pembelajaran
Cara mengubah teks wawancara ke bentuk narasi dan implementasinya

3. Metode Pembelajaran
a. Tanya jawab
b. Demonstrasi
c. Inkuiri

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama
a. Kegiatan awal
Siswa mencermati teks wawancara yang dibawa dari rumah
Siswa membentuk kelompok
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengubah kalimat langsung dalam teks wawancara
menjadi kalimat tak langsung secara berkelompok
Secara bergiliran tiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya
Kelompok yang lain memberikan komentar atas presentasi kelompok lainnya lagi
4) Siswa menyimpulkan cara mengubah kalimat langsung
menjadi kalimat tak langsung
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru merencanakan kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya

Pertemuan Kedua
a. Kegiatan awal
Siswa dengan kelompok yang sama mencermati hasil pekerjaan sebelumnya
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengubah teks wawancara menjadi teks
narasi secara kelompok
2) Secara bergiliran tiap kelompok mempresentasikan
hasil kerjanya
3) Kelompok yang lain memberikan komentar atas
presentasi kelompok lainnya lagi
4) Siswa menyimpulkan cara mengubah teks
wawancara menjadi teks narasi

MKKS SMP halaman 4 dari 39


Model KTSP SMP

c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajar
Buku teks
Teks wawancara

6. Penilaian
a. Teknik : Penugasan
b. Bentuk instrumen : Tugas rumah
c. Soal /Instrumen :

1. Narasikan tabel/diagram !

.... , ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

................................... ......................................
NIP NIP

MKKS SMP halaman 5 dari 39


Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


UNIT : 2
TOKOH IDOLA

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/ 2
Standar : Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui
Kompetensi kegiatan menulis puisi.
Kompetensi Dasar 16. 1. Menulis kreatif puisi berkenaan engan keindahan alam
Indikator 1. Siswa mampu menulis larik-larik puisi yang berisi
tentang keindahan alam
2. Siswa mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang
tepat dan rima yang menarik
3. Siswa mampu menyunting yang ditulis sendiri

Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menulis puisi menggunakan diksi yang tepat

B. MATERI PEMBELAJARAN
Penulisan puisi berkenaaan dengankeindahan alam
a. Teks puisi
b. Contoih-contoh diksi
c. Praktik menulis puisi

C. METODE PEMBELAJARAN
1. Inkuiri
2. Observasi
3. Tanya jawab
4. Diskusi

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
a. Siswa mengamati gambar keindahan alam
b. Siswa mengamati lingkungan sekitar dan menentuka diksi yang akan dituliskan
c. Siswa menulis larik-larik puisi menggunakan diksi dan rima yang tepat
d. Siswa menyunting puisi yang dibuatnya sendiri

2. Kegiatan Inti
a. Siswa mencermati gambar keindahan alam atau lingkungan sekitar
b. Siswa menemukan diksi yang tepat
c. Siswa mendiskusikan hasil pengamatan
d. Siswa menyhusun larik-larik puisi menggunakan diksi dan rima yang tepat
e. Siswa menyunting puisi karya sendiri

3. Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru mengadakan refleksi
b. Siswa diberi tugas membuat puisi dengan ilustrasi di lingkungan masing-masing

Pertemuan Kedua

MKKS SMP halaman 6 dari 39


Model KTSP SMP

1. Kegiatan Awal
a. Tanya jawab mengenai tugas rumah penulisan puisi yang bertemakan lingkungan
rumah.

2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendiskusikan tugas rumahnya dengan bimbingan guru
b. Siswa memperbaiki puisi yang telah dibuat
c. Siswa dan guru meilih tiga puisi yang terbaik
d. Siswa memajang puisi terbaik di papan pajang kelas
e. Tulisan terbaik diberi penghargaan

3. Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru melakukan refleksi hasil kegiatan;

E. SUMBER BELAJAR
1. Gambar keindahan alam
2. Lingkungan sekitar sekolah
3. Buku pelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra

F. PENILAIAN
1. Teknik : Tes Tulis
2. Bentuk Instrumen : Tugas Individu
3. Soal Instrumen :

1. Buatlah puisi dengan tema keindahan alam berdasarkan gambar yang tgelah kamu
amati!

Pedoman Penskoran:
Kegiatan Skor
Siswa menuliskan puisi 5 larik 0–5
Siswa menuliskan puisi 10 larik 6 - 10
Siswa menulis puisi di atas 10 arik 11-15

2. Buatlah puisi bertemakan keindahan alam menggunakan diksi yang tepat,


berdasarkan lingkungan sekolahmu!

Pedoman Penskoran:
Kegiatan Skor
Siswa menulis puisi dengan diksi tepat 11-15
Siswa menulis puisi dengan diksi kurang tepat 6 - 10
Siswa menulis puisi dengan diksi tepat tepat 1 -5

Jumlah 30

MKKS SMP halaman 7 dari 39


Model KTSP SMP

3. Suntinglah puisi yang sudah Anda susun!

Skor
No Kegiatan
Maksimun
a Semua kesalahan dibetulkan 20
b Sebagian kesalahan dibetulkan 15
c Kesalahan tidak dibetulkan 5

Skor maksimal

Nomor soal Skor maksimal


1 30
2 30
3 40

Perhitunga nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut

Perolehan skor
Nilai akhir = ----------------------- x skor idela (100) = NA
Skor maksimal

.... , ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

................................... ......................................
NIP NIP

MKKS SMP halaman 8 dari 39


Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


UNIT : 2
TOKOH IDOLA

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VII/2
Standar : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan
Kompetensi pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan
telepon.
Kompetensi Dasar : 10.1. Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan
identitas tokoh, keunggulan, dan alasan
mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai
Indikator 1) Mampu mengemukakan identitas tokoh
2) Mampu menentukan keunggulan tokoh dengan
argumen yang tepat
3) Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman
kelengkapan identitas tokoh
Alokasi Waktu : 6 X 40 menit ( 3 pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas tokoh, keunggulan,
dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai.

2. Materi Pembelajaran
Penceritaan tokoh idola
a. Biografi tokoh idola
b. Cara bercerita
c. Bercerita

3. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Inkuiri
c. Demonstrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama
a. Kegiatan awal
1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang tokoh idola.
2) Siswa menyebutkan tokoh idola masing-masing
a. Kegiatan Inti
1) Siswa membaca artikel tentang tokoh yang banyak diidolakan
2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang identitas tokoh
3) Siswa Siswa mendiskusikan keunggulan tokoh dengan alasan yang
argumentatif
b. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang tokoh
2. Siswa dan guru merencanakan pembelajaran berikutnya

Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya
b. Kegiatan Inti
1) Siswa berlatih menceritakan tokoh idola
2) Siswa mencermati temannya yang sedang berlatih menceritakan tokoh
idolanya

MKKS SMP halaman 9 dari 39


Model KTSP SMP

3) Siswa bertanya jawab tentang bahasa yang digunakan temannya dalam


menceritakan tokoh idola
c. Kegiatan Akhir
1) Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan awal
1) Siswa dan guru mengulas singkat pembelajaran sebelumnya.
Kegiatan Inti
1) Siswa bergantian menceritakan tokoh idola
Kegiatan Akhir
1) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang cara
menceritakan tokoh idola yang baik.
Siswa dan guru melakukan refleksi.

5. Sumber Belajar
a. Artikel-artikel tokoh idola
b. Buku Pelajaran Bahasa

6. Penilaian
a. Teknik : Observasi.
b. Bentuk instrumen : Lembar observasi
c. Soal /Instrumen :

Ceritakan tokoh idolamu dengan mengemukakan identitas dan keunggulannya serta alasan
kamu mengidolakannya. Gunakan bahasa yang baik dan komunikatif dengan pilihan kata
yang sesuai!

Pedoman penskoran :
No. Aspek yang dinilai Skor
1 Mengemukakan Identitas tokoh
lengkap 2
kurang lengkap 1
tidak mengemukakan 0
2 Mengemukakan keunggulan tokoh
lengkap 2
kurang lengkap 1
tidak mengemukakan 0
3 Penggunaan bahasa
komunikatif 3
kurang komunikatif 2
tidak komunikatif 1
4 Keruntutan bercerita
runtut 3
kurang runtut 2
tidak runtut 1
Skor maksimal 10

MKKS SMP halaman 10 dari 39


Model KTSP SMP

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.


Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .
Skor Maksimum (21)

.... , ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

................................... ......................................
NIP NIP

MKKS SMP halaman 11 dari 39


Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


UNIT : 2
TOKOH IDOLA

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VII/2
Standar : 9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara
Kompetensi
Kompetensi Dasar : 9.1 Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan
seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam
wawancara.
Indikator 1. Mampu mendata pikiran, pendapat, dan
gagasan yang dikemukakan narasumber
2. Mampu menyimpulkan pikiran, pendapat,
dan gagasan narasumber
3. Mampu menuliskan informasi yang
diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke
dalam beberapa kalimat singkat

Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang
disampaikan dalam wawancara.

2. Materi Pembelajaran
Penyimpulan pikiran, pendapat, dan gagasan dalam wawancara.

3. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Inkuiri
c. Tanya jawab

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama
a. Kegiatan awal
1) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang kebiasaan melihat /
mendengarkan wawancara dari radio atau televisi.
2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat melihat /
mendengarkan wawancara dari radio atau televisi.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mencermati pemutaran rekaman wawancara
seorang/beberapa anak kepada narasumber.
2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang pikiran-pikiran, pendapat-
pendapat, dan gagasan-gagasan dari narasumber.
3) Siswa mendiskusikan ketepatan pendapat dan gagasan narasumber.
c. Kegiatan Akhir
1) Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua
b. Kegiatan awal
1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan menyimak sebelumnya
2) Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya

MKKS SMP halaman 12 dari 39


Model KTSP SMP

c. Kegiatan Inti
1) Siswa berdiskusi menyimpulkan pendapat, pikiran, dan gagasan nara
sumber yang disampaikan dalam wawancara.
2) Siswa menyimpulkan isi informasi yang didengar memlalui wawancara
dalam beberapa kalimat singkat.
d. Kegiatan Akhir
1) Siswa dan guru menyimpulkan isi informasi dari wawancara.
2) Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajar
a. VCD
b. Narasumber
c. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

6. Penilaian
a. Teknik : Tes tulis.
b. Bentuk instrumen : Tes uraian
c. Soal /Instrumen :

1) Datalah berbagai pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan nara sumber!
Pedoman Penskoran:
Kegiatan Skor
Siswa menuliskan lengkap 4
Siswa menuliskan kurang lengkap 3
Siswa menuliskan tidak lengkap 2
Siswa tidak menuliskan apa-apa 0

2) Simpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber!


Pedoman Penskoran:
Kegiatan Skor
Siswa menyimpulkan dengan tepat 3
Siswa menyimpulkan kurang tepat 2
Siswa menyimpulkan tidak tepat 1
Siswa tidak menyimpulkan apa-apa 0

3) Tulislah informasi yang terdapat dalam wawancara yang kamu dengarkan dalam
beberapa kalimat!
Pedoman Penskoran:
Kegiatan Skor
Siswa menuliskan lengkap 4
Siswa menuliskan kurang lengkap 3
Siswa menuliskan tidak lengkap 2
Siswa tidak menuliskan apa-apa 0

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.


Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .
Skor Maksimum (10)

.... , ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.................................. ......................................
NIP NIP

MKKS SMP halaman 13 dari 39


Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


UNIT : 2
TOKOH IDOLA

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VII/2
Standar : 15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca
Kompetensi puisi dan buku cerita anak
Kompetensi Dasar : 15.1 Membaca indah puisi dengan menggunakan irama,
volume suara, mimik, kinestik sesuai denga isi puisi
Indikator 1. Mampu menandai penjedaan dalam
puisi yang akan dibacakan
2. Mampu membaca indah puisi
Alokasi Waktu : 6 X 40 menit ( 3 pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik,
kinestik sesuai denga isi puisi

2. Materi Pembelajaran
Pembacaan indah teks puisi

3. Metode Pembelajaran
a. Tanya jawab
b. Demonstrasi
c. Inkuiri
d. Modelling

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan pertama
a. Kegiatan awal
Siswa membentuk kelompok
2) Siswa mengamati model pembacaan puisi.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mendiskusikan isi puisi, irama, volume suara, mimik, dan
kinestik pembaca puisi
2) Masing masing kelompok meyampaikan hasil diskusi
3) Kelompok yang lain menanggapi
c. Kegiatan Akhir
1) Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi

Pertemuan Kedua
a. Kegiatan awal
1) Siswa mendengarkan kembali pembacaan puisi (langsung/rekaman/VCD).
b. Kegiatan Inti
1) Tiap kelompok menandai penjedaan teks puisi yang dibacakan
2) Tiap kelompok menyampaikan hasil penandaannya
3) Kelompok yang lain memberikan komentar
c. Kegiatan Akhir
1) Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Awal
1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya
b. Kegiatan Inti

MKKS SMP halaman 14 dari 39


Model KTSP SMP

1) Siswa berlatih membaca puisi bersama kelompoknya


2) Anggota kelompok yang lain memberikn komentar
3) Satu persatu siswa tampil membaca indah puisi dengan menggunakan irama,
volume suara, mimik, kinestik sesuai dengan isi puisi
c. Kegiatan Akhir
1) Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajar
a. Rekaman/VCD pembacaan puisi
b. Narasumber

6. Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja
b. Bentuk instrumen : Tes Uji petik unjuk kerja prosedur dan produk
c. Soal /Instrumen :

1. Bacalah puisi berikut dengan menggunakan irama, volume suara, mimik,


kinestik sesuai dengan isi puisi !

.... , ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

................................... ......................................
NIP NIP

MKKS SMP halaman 15 dari 39


Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


UNIT : 2
TOKOH IDOLA

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VII/2
Standar : 11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca
Kompetensi intensif dan membaca memindai
Kompetensi Dasar : 11.1 Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari
buku biografi yang dibaca secara intensif
Indikator Mampu menyarikan riwayat hidup tokoh
Mampu menyimpulkan keistimewaan tokoh
Mampu mencatat hal-hal yang dapat diteladani
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca
secara intensif

2. Materi Pembelajaran
Pengungkapan hal-hal teladan dari tokoh dalam biografi

3. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Inkuiri

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama
a. Kegiatan awal
Siswa mencermati biografi tokoh dari narasumber.
Siswa dan guru bertanya jawab tentang biografi tokoh
Siswa mengidentifikasi manfaat membaca biografi tokoh
b. Kegiatan Inti
Siswa memilih buku biografi yang disukai
Siswa membaca salah satu buku biografi
Siswa menulis biodata tokoh yang dibacanya
Siswa menulis inti sari riwayat hidup tokoh yang dibacanya
Siswa menyimpulkan keistimewaan yang dimiliki oleh tokoh yang dibacanya
Siswa menyusun pokok-pokok yang tertulis dalam biografi tokoh
Siswa dan guru menyepakati format penilaian membaca buku biografi
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya
b. Kegiatan Inti
2) Siswa membaca ulang buku biografi tokoh yang dipilih
pada pertemuan sebelumnya.
3) Siswa mencatat hal-hal yang dapat diteladani dari buku
biografi tokoh yang dibacanya
4) Siswa membacakn hasil pekerjaannya di depan kelas
5) Secara bergantian siswa menilai temannya yang tampil dan
memberikan komentar
c. Kegiatan Akhir

MKKS SMP halaman 16 dari 39


Model KTSP SMP

1) Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajar
a. Buku Biografi
b. Narasumber

Penilaian
a. Teknik : Penugasan
b. Bentuk instrumen : Tugas proyek
c. Soal /Instrumen :

Bacalah sebuah buku biografi kemudian buatlah laporan sesuai perintah di bawah ini!
1. Identifikasilah minimal tiga
intisari riwayat hidup tokoh dari buku biografi yang dibaca!
Pedoman penskoran :
No. Aspek yang dinilai Skor
1 Jumlah intisari yang ditulis 0–2
a. Siswa menuliskan tiga intisari 2
b. Siswa menuliskan dua intisari 1
c. Siswa tidak menuliskan apa-apa 0
Skor maksimal 2

Tuliskan dua keistimewaan tokoh sesuai dengan bigrafi yang kamu baca!
Pedoman penskoran :
No. Aspek yang dinilai Skor
2 Jumlah keistimewaan tokoh yang ditulis 0–2
a. Siswa menuliskan dua 2
b. Siswa menuliskan satu 1
c. Siswa tidak menuliskan apa-apa 0
Skor maksimal 2

3. Sebutkan tiga hal yang dapat


dijadikan teladan dari tokoh dalam biografi yang telah dibaca!
Pedoman penskoran :
No. Aspek yang dinilai Skor
3 Jumlah hal yang dapat dijadikan teladan 0–2
a. Siswa menuliskan tiga hal 2
b. Siswa menuliskan satu atau dua hal 1
c. Siswa tidak menuliskan apa-apa 0
Skor maksimal 2

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.


Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .
Skor Maksimum (6)

.... , ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

................................... ......................................
NIP NIP

MKKS SMP halaman 17 dari 39


Model KTSP SMP

MKKS SMP halaman 18 dari 39


Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


UNIT : 3 PERISTIWA

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/ 2
Standar : 14 Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen
Kompetensi
Kompetensi Dasar : 14.2 Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan relitas
cerpen.
Indikator : 1. Mapu mendata latar cerpen
2. mampu mnegaitkan cerpen dengan realitas sosial masa kini.
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan raliatas sosial.

B. MATERI PEMBELAJARAN
Cara menjelaskan hubungan latar cerpen dengan realitas kehidupan sosial dan
implementasinya.

C. METODE PEMBELAJARAN
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
a. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang nama-namarita radio / televisi.
b. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, tiapkelompok 4-5 anak
c.Tiap kelompok ditugasi mencari satu cerpen

2. Kegiatan Inti
a. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menentukan latar cerpen
b. Siswa beriskusi dalam kelompok untuk mengaitkan latar yang ada dalam
cerpen dengan tempet-tempet tertentu yang diketahui oleh siswa.
c. salah satu sisa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
d. Kdeompok lain menagnggapi

3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru mengadakan refleksi

Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
a.Siswa dan guru bertanya jawab tentang hubungan latar dengan nama-nama suatu
tempat.
b. Siswa berkumpul dengan kelompok masing-masing

2. Kegiatan Inti
a. Siswa berdiskusi dalam kelompok untukmenentukan amant dalam cerpen yang dibaca.
b. Siswa berdiskusi dalam kelompok unutk mengaitkan amanat
yang ada dalam cerpen dengan nama-nama yang ada dalam suatu tempet.
c. Salah satu siswa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas.

MKKS SMP halaman 19 dari 39


Model KTSP SMP

d. Siswa dari kelompok lain menanggapi hasil diskusi dari


kelompok penyaji

3. Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru menyempurnakan berbagai pendapat siswa
b. Siswa dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran

E. SUMBER BELAJAR
Beberapa Naskah cerita pendek

F. PENILAIAN
1. Teknik : Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Uji petik unjuk kerja prosedur dan produk
3. Soal Instrumen :

1. Sebutkan latar waktu dan tempat yang terdapat dalam cerpen yang telah anda baca!

Pedoman Penskoran:
No Kegiatan Skor
1 Siswa menyebutkan semua latar dengan benar 2
2 Siswa menyebutkan latar kurang benar 1
3 Siswa tidak dapat menyebutkan latar dengan benar 0

2. Cobalah kaitkan latar yang ada dalam cerita dengan relaitas kehidupan yang ada
dalam kehidupan masyarakat masa ini!

Pedoman Penskoran:
No Kegiatan Skor
1 Siswa mengaitkan latar cerpen dengan norma 2
masyarakat dengan baik

2 Siswa mengaitkan latar cerpen dengan norma 1


masyarakat tetapi kurang relevan

3 Siswa tidak dapat mengaitkan latar cerpen dengan 0


norma masyarakat dengan baik

Skor maksimal

Nomor soal Skor maksimal


1 2
2 3
Jumlah 5

MKKS SMP halaman 20 dari 39


Model KTSP SMP

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut

Perolehan skor
Nilai akhir = -------------------------- x skor idela (100) = NA
Skor maksimal (5)

.... , ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

................................... ......................................
NIP NIP

MKKS SMP halaman 21 dari 39


Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


UNIT : 3
PERISTIWA

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VII/2
Standar : 11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca
Kompetensi intensif dan membaca memindai
Kompetensi Dasar : 11.2 Menemukan gagasan utama dalam teks
Indikator 1. Mampu mengungkapkan gagasan utama/ide pokok
dalam setiap paragraf pada suatu teks bacaan
2. Mampu menunjukkan letak kalimat utama dalam
suatu paragraf pada teks bacaan

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menemukan gagasan utama dalam teks

2. Materi Pembelajaran
Penemuan gagasan utama teks

3. Metode Pembelajaran
a. Tanya jawab
b. Demonstrasi
c. Inkuiri

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama
a. Kegiatan awal
Siswa mencermati teks bacaan yang disampaikan narasumber.
Siswa membentuk kelompok
b. Kegiatan Inti
5) Siswa membaca teks yang disampaikan narasumber
6) Siswa secara berkelompok mendiskusikan gagasan utama
paragraf dalam teks
7) Siswa bertanya jawab tentang letak kalimat utama
paragraf dalam teks
8) Siswa dan guru menyepakati format penilaian membaca
teks
9) Setiap kelompok secara bergantian menyampaikan hasil
diskusi di depan kelas
10) Kelompok lain menanggapi dan menilai
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Sumber Belajar
Teks bacaan
Model
Narasumber

Penilaian
a. Teknik : Tes tulis
b. Bentuk instrumen : Tes uraian
c. Soal /Instrumen :

MKKS SMP halaman 22 dari 39


Model KTSP SMP

MKKS SMP halaman 23 dari 39


Model KTSP SMP

7. Tunjukkan gagasan utama yang terdapat dalam paragraf 1-3!


Pedoman penskoran :
No. Aspek yang dinilai Skor
1 Jumlah gagasan utama yang ditulis 0–2
a. Siswa menuliskan tiga 2
b. Siswa menuliskan satu atau dua 1
c. Siswa tidak menuliskan apa-apa 0
Skor maksimal 2

Tunjukkan letak kalimat utama yang terdapat dalam semua paragraf teks bacaan!
Pedoman penskoran :
No. Aspek yang dinilai Skor
2 Jumlah letak kalimat utama yang ditulis 0–2
a. Siswa menuliskan tiga atau lebih 2
b. Siswa menuliskan satu atau dua 1
c. Siswa tidak menuliskan apa-apa 0

Skor maksimal 2

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.


Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .
Skor Maksimum (4)

.... , ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

................................... ......................................
NIP NIP

MKKS SMP halaman 24 dari 39


Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


UNIT : 3
PERISTIWA

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VII/2
Standar : 9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara
Kompetensi
Kompetensi Dasar : 9.2.Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang
dikemukakan narasumber dalam wawancara

Indikator 1. Mampu mendata hal-


hal penting dari narasumber yang diwawancarai
2. Mampu menuliskan
hal-hal penting dari suatu wawancara dengan bahasa
yang komunikatif
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber
dalam wawancara

2. Materi Pembelajaran
Penulisan hasil/isi wawancara
a. Rekaman wawancara dari televisi/radio
b. Hal-hal penting dari wawancar

3. Metode Pembelajaran
Pemodelan
b. Inkuiri

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama
a. Kegiatan awal
1) Siswa mencermati pemutaran rekaman wawancara
b. Kegiatan Inti
2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal penting dari narasumber yang
diwawancarai
3) Siswa menuliskan hal-hal penting dari wawancara dengan bahasa yang komunikatif
c. Kegiatan Akhir
4) Siswa dn guru menyimpulkan isi wawancara
5) Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua
a. Kegiatan awal
1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan menyimak sebelumnya
2) Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya
b. Kegiatan Inti
3) Siswa menyampaikan hal-hal penting dari wawancara secara kelompok
4) Kelompok lain menanggapi penyampaian kelompok yang maju
5) Secara bergantian kelompok satu menilai kelompok lainnya yang tampil
dan memberikan komentar
6) Siswa dan guru menentukan tiga penyampai terbaik

MKKS SMP halaman 25 dari 39


Model KTSP SMP

7) Tiga penyampai terbaik mendapatkan penghargaan dari guru dan teman-


teman

MKKS SMP halaman 26 dari 39


Model KTSP SMP

c. Kegiatan Akhir
1) Siswa dan guru melakukan refleksi
2) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman
pembelajaran saat itu

5. Sumber Belajar
a. VCD
b. Narasumber
c. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

6. Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja.
b. Bentuk instrumen : Tes uraian
c. Soal /Instrumen :

1) Datalah berbagai hal penting dari narasumber dalam wawancara yang kamu
dengarkan!
Pedoman Penskoran:
Kegiatan Skor
Siswa mendata secara lengkap 5
Siswa mendata kurang lengkap 3
Siswa mendata tidak lengkap 2
Siswa tidak menuliskan apa-apa 0

2) Ubahlah teks/wawancara ke dalam bentuk narasi!


Rubrik Penilaian:
Rubrik Penilaian (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa)
Berilah tanda cek (√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan: 1 = kurang; 2
= sedang; 3 = baik; 4 = sangat baik.

No. Aspek Deskriptor 1 2 3 4


1 Kesesuaian isi Isi sesuai dengan teks wawancara
2 Kelengkapan Narasi lengkap
3 Kepaduan Antakalimat dalam narasi padu
Skor maksimal:
No 1) = 5
No 2) = 10
No 3) = 10
Jumlah = 25

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.


Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .
Skor Maksimum (25)

.... , ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

................................... ......................................

MKKS SMP halaman 27 dari 39


Model KTSP SMP

NIP NIP

MKKS SMP halaman 28 dari 39


Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


UNIT : 4
KOMUNIKASI

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VII/2
Standar : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan
Kompetensi pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan
telepon.
Kompetensi Dasar : 10.2. Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa
yang santun
Indikator 1) Mampu mendiskusikan tata cara bertelepon
2) Mampu mendata kesalahan-kesalahan
kalimat dalam bertelepon
3) Mampu bertelepon dengan berbagai mitra
bicara sesuai dengan konteks
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun.

2. Materi Pembelajaran
Bertelepon dan etikanya

3. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Inkuiri
c. Demonstrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama
a. Kegiatan awal
1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang teknologi
komunikasi.
Siswa mencermati teks percakapan bertelepon/model-model bertelepon
b. Kegiatan Inti
2) Siswa mendiskusikan tata krama bertelepon
3) Siswa mendiskusikan kesalahan bahasa dalam bertelepon
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
Siswa dan guru merencanakan pembelajaran berikutnya

Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran
sebelumnya
b. Kegiatan Inti
Siswa bertelepon dengan berbagai mitra/teman bicara sesuai dengan konteks
2) Siswa mencermati temannya yang sedang
bertelepon
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajar
a. Buku Petunjuk Penggunaan Telepon

MKKS SMP halaman 29 dari 39


Model KTSP SMP

b. Teks percakapan telepon

6. Penilaian
a. Teknik : Tes Unjuk Kerja.
b. Bentuk instrumen : Tes Simulasi
c. Soal /Instrumen :

Lakukanlah praktik bertelepon secara berpasangan dengan konteks berikut :


a. Penelepon : Eko, siswa kelas I SMP
b. Penerima : Pak Edi, guru Bahasa Indonesia
c. Tujuan : Mencari kejelasan tugas mata pelajaran Bahasa Indonesia

Rubrik Penilaian :
No. Aspek yang dinilai Deskripsi Skor
1 Tata Krama Kata Sapaan dan pilihan kata tepat dilihat 10-30
dari tata krama berbahasa

2 Efektivitas Penggunaan Bahasa yang digunakan hemat, langsung 10-40


Bahasa menuju ke permasalahan

3 Kelancaran Kegiatan bertelepon dilakukan secara 10-30


lancar

Skor maksimal 100

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.


Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .
Skor Maksimum (100)

.... , ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

................................... ......................................
NIP NIP

MKKS SMP halaman 30 dari 39


Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


UNIT : 4
KOMUNIKASI

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VII/2
Standar : 15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca
Kompetensi puisi dan buku cerita anak
Kompetensi Dasar : 15.2 Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi
dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan
Indikator 1. Mampu menuliskan perilaku, kebiasaan
yang ada dalam buku cerita anak
2. Mampu menemukan realitas kehidupan
anak yang terefleksi dalam buku cerita anak.
Alokasi Waktu : 6 X 40 menit ( 3 pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik
asli maupun terjemahan

2. Materi Pembelajaran
Cara menemukan realitas kehidupan di dalam cerita anak implementasinya

3. Metode Pembelajaran
a. Tanya jawab
b. Demonstrasi
c. Inkuiri
d. Modelling

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan pertama
a. Kegiatan awal
Siswa membentuk kelompok
4) Siswa mengamati dan membaca buku cerita anak.
c. Kegiatan Inti
1) Siswa mendiskusikan perilaku, kebiasaan yang ada dalam buku cerita
anak
2) Masing masing kelompok meyampaikan hasil diskusi
3) Kelompok yang lain menanggapi
c. Kegiatan Akhir
2) Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi

Pertemuan Kedua
a. Kegiatan awal
1) Siswa mengamati kembali buku cerita anak
b. Kegiatan Inti
1) Tiap kelompok berusaha menemukan realitas kehidupan anak yang
terefleksi dalam buku cerita anak
2) Tiap kelompok menyampaikan hasil kerjanya
3) Kelompok yang lain memberikan komentar
c. Kegiatan Akhir
1) Siswa dan guru melakukan refleksi

MKKS SMP halaman 31 dari 39


Model KTSP SMP

Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Awal
1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya
b. Kegiatan Inti
1) Siswa menuliskan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak
2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam
buku cerita anak
c. Kegiatan Akhir
1) Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajar
a. Buku cerita anak
b. Buku paket Bahasa Indonesia

6. Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja
b. Bentuk instrumen : Tes Uji petik unjuk kerja prosedur dan produk
c. Soal /Instrumen :

1. Temukanlah relitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak
yang telah anda baca

.... , ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

................................... ......................................
NIP NIP

MKKS SMP halaman 32 dari 39


Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


UNIT : 4
KOMUNIKASI

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/2
Standar Kompetensi : 12 Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk
narasi dan pesan singkat.
Kompetensi Dasar : 12.2 Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan
menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun.
Indikator : 1) Mampu menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis.
2) Mampu menulis pesan singkat sesuai dengan konteks.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat
efektif dan bahasa yang santun.

2. Materi Pembelajaran
Teks Pesan Singkat

3. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Tanya Jawab
c. Inkuiri

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal
1) Siswa diajak mencermati contoh pesan singkat.
2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaian dengan
pesan singkat.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis.
2) Siswa menulis pesan singkat sesuai dengan konteks.
3) Siswa membacakan hasil kerjanya di depan kelas.
4) Siswa lain menanggapi hasil kerja teman.
c. Kegiatan Akhir
1) Siswa dan guru melakukan refleksi.
2) Siswa menerima informasi untuk kegiatan pembelajaran berikutnya.

Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
1) Siswa mencermati contoh pesan singkat yang bersifat resmi dan tidak
resmi.
2) Siswa mengindetifikasi perbedaan pesan singkat resmi dan tidak resmi.
3) Siswa diminta berpasangan.
b. Kegiatan Inti
1) Salah satu siswa menulis pesan singkat resmi, dan yang lain
menulis pesan singkat tidak resmi.
2) Siswa saling menukarkan pesan singkat yang ditulis.
3) Siswa mencermati keefektifan kalimat pada pesan singkat
yang diterima.
4) Siswa mengembalikan pesan singkat yang telah dikoreksi.

MKKS SMP halaman 33 dari 39


Model KTSP SMP

5) Siswa memperbaiki pesan singkat yang telah dikoreksi oleh


temannya.

MKKS SMP halaman 34 dari 39


Model KTSP SMP

c. Kegiatan Akhir
1) Siswa dan guru mengadakan refleksi.
2) Guru memberi penguatan terhadap hasil karya siswa.

5. Sumber Belajar
a. Teks pesan singkat.
b. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia, Erlangga, Hal. 60.

6. Penilaian.
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Tes Uraian
c. Soal/Instrumen :

1) Tulislah pokok-pokok pesan yang akan Anda tulis!


Pedoman penskoran:
NO ASPEK SKOR
1 Siswa menulis pokok-pokok pesan dengan lengkap 2
2 Siswa menulis pokok-pokok pesan tidak dengan lengkap 1
3 Siswa tidak bisa menulis pokok-pokok pesan 0

2) Tulislah pesan singkat sesuai dengan konteks tertentu!


Pedoman penskoran:
NO ASPEK SKOR
1 Siswa menulis pesan singkat sesuai dengan konteks. 2
2 Siswa menulis pesan singkat tidak sesuai dengan konteks. 1
3 Siswa tidak bisa menulis pesan singkat sesuai dengan konteks. 0

Nilai Akhir = Jumlah Perolehan Skor X Skor Ideal (100) = ………………..


Skor Maksimum (4)

.... , ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

................................... ......................................
NIP NIP

MKKS SMP halaman 35 dari 39


Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


UNIT : 5
HIBURAN

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VII/2
Standar Kompetensi : 11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca
intensif dan membaca memindai
Kompetensi Dasar : 11. 3 Menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram
Indikator Mampu mengenali bagian-bagian tabel/diagram
Mampu menemukan makna/isi tabel/diagram
Mampu mengubah tabel/diagram dalam bentuk narasi
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram

2. Materi Pembelajaran
Penemuan informasi dari tabel/diagram

3. Metode Pembelajaran
a. Tanya jawab
b. Demonstrasi
c. Inkuiri

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama
a. Kegiatan awal
Siswa mencermati contoh kliping bacaan yang memuat tabel/diagram.
Siswa mencermati bagian-bagian tabel yang dibacanya
Siswa membentuk kelompok
b. Kegiatan Inti
1) Siswa berdiskusi untuk menemukan bagian-bagian
tabel/diagram
2) Siswa menyimpulkan isi tabel/diagram
3) Siswa bertanya jawab tentang tentang informasi yang ada
dalam tabel/diagram
4) Siswa mengubah tabel/diagram dalam bentuk narasi tertulis
5) Siswa menyunting narasi tertulis milik teman
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajar
Buku teks
Tabel/diagram

6. Penilaian
a. Teknik : Penugasan
b. Bentuk instrumen : Tugas rumah
c. Soal /Instrumen :
Narasikan tabel/diagram !

.... , ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

................................... ......................................

MKKS SMP halaman 36 dari 39


Model KTSP SMP

NIP NIP

MKKS SMP halaman 37 dari 39


Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


UNIT : 5
HIBURAN

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VII/2
Standar : 13. Memahami pembacaan puisi
Kompetensi
Kompetensi Dasar : 13. 2 Merefleksi isi puisi yang dibacakan
Indikator 1. Mampu menangkap isi puisi seperti
gambaran pengindraan, perasaan, dan pendapat
2. Mampu mengemukakan pesan- pesan
puisi
3. Mampu mengaitkan kehidupan dalam
puisi dengan kehidupan nyata siswa
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat merefleksi isi puisi yang dibacakan

2. Materi Pembelajaran
Cara merefleksi puisi yang dibacakan dan implementasinya

3. Metode Pembelajaran
a. Tanya jawab
b. Demonstrasi
c. Inkuiri

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan pertama
a. Kegiatan awal
1) Siswa mendengarkan pembacaan puisi (langsung/rekaman/VCD).
2) Siswa membentuk kelompok
b. Kegiatan Inti
1) Tiap kelompok mendiskusikan isi puisi seperti gambaran pengindraan,
perasaan, dan pendapat
2) Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok
yang lain mengomentari
3) Tiap kelompok mendiskusikan pesan- pesan puisi.
4) Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi

Pertemuan Kedua
a. Kegiatan awal
Siswa mendengarkan kembali pembacaan puisi (langsung/rekaman/VCD).
b. Kegiatan Inti
1) Tiap kelompok mendiskusikan kaitan kehidupan dalam
puisi dengan kehidupan nyata siswa
2) Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya,
kelompok yang lain mengomentari
c. Kegiatan Akhir
1) Siswa dan guru melakukan refleksi

MKKS SMP halaman 38 dari 39


Model KTSP SMP

5. Sumber Belajar
a. Rekaman/VCD pembacaan puisi
b. Narasumber

6. Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja
b. Bentuk instrumen : Tes Uji petik unjuk kerja prosedur dan produk
c. Soal /Instrumen :

1. Kaitakan kehidupan dalam puisi yang Anda dengar dengan kehidupan


nyata

.... , ...............................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

................................... ......................................
NIP NIP

MKKS SMP halaman 39 dari 39

Anda mungkin juga menyukai