PERKUMPULAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA ( PPLP DASMEN PGRI )

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN PGRI 6 MALANG
STATUS : TERAKREDITASI A
KELOMPOK BISNIS DAN MANAJEMEN
KELOMPOK TEKNOLOGI DAN REKAYASA
JL. JANTI SELATAN TELP. (0341) 800428 MALANG

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : X/Ganjil
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi, Persamaan
fungsi linear dan fungsi kuadrat.
KompetensiDasar : 3. Menggambarkan fungsi kuadrat
4. Menerapkan konsep fungsi kuadrat
A. Indikator
 Menggambarkan grafik fungsi kuadrat melalui titik ekstrim dan titik potong pada sumbu
koordinat
 Menggunakan fungsi kuadrat dalam menentukan nilai ekstrim
B. TujuanPembelajaran
 Siswa dapat menggambarkan grafik fungsi kuadrat melalui titik ekstrim dan titik potong
pada sumbu koordinat
 Siswa dapat menggunakan fungsi kuadrat dalam menentukan nilai ekstrim
C. Materi Pembelajaran
 Grafik fungsi kuadrat
D. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan
4. Demonstrasi
E. Langkah-langkahPembelajaran

No. Kegiatan Waktu Metode

1 Kegiatan awal :
Apersepsi (pendahuluan) 10 menit Ceramah dan
- Guru mengarahkan siswa ke materi dengan tanya tanya jawab
jawab tentang fungsi kuadrat.
- Guru menginformasikan materi yang akan dibahas
yaitu tentang Aproksimasi kesalahan
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2 Kegiatan Inti 110 menit Ceramah, Tanya
 Guru menjelaskan bentuk umum fungsi kuadrat Jawab,
 Guru bersama – sama dengan siswa menentukan Demonstrasi
 sumbu simetri dan titik puncak fungsi kuadrat
(parabola)
 Guru bersama – sama dengan siswa menentukan
nilai maksimun/minimum dari fungsi kuadrat
 Guru bersama – sama dengan siswa menentukan
persamaan fungsi kuadrat yang grafiknya diketahui
 Guru menjelaskan cara menggambar grafik fungsi
kuadrat
3 KegiatanAkhir 15 menit
a) Guru memberikan latihan soal 3 (lampiran 2) Ceramah&Penu
b) Guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan gasan

F. Alat dan Sumber Belajar

 Sumber Belajar : Buku ajar Matematika SMK kelompok Tehnik kelas X, Tim MGMP
Matematika SMK Kota Malang.
G. Penilaian
1. Aspek Penilaian Kognitif
Keterangan Cara Penilaian

Nilai JumlahSkor
A 86-100
B 66-85
C 50-65
D <50
Keterangan:
A = Kemampuan siswa dalam menjawab dengan tepat
B = Kemampuan siswa dalam menjawab kurang tepat
C = Kemampuan siswa dalam menjawab tidak tepat
D = Tidak menjawab / mengerjakan
2. Aspek Penilaian Afektif
Keterangan Cara Penilaian

Nilai JumlahSkor
A 86-100
B 66-85
C 50-65
D <50
Keterangan:
A = Sikap, kehadiran di kelas, dan tanggung jawab siswa baik
B = Sikap, kehadiran di kelas, dan tanggung jawab siswa cukup baik
C = Sikap, kehadiran di kelas, dan tanggung jawab siswa kurang baik
D = Sikap, kehadiran di kelas, dan tanggung jawab siswa buruk

NilaiAkhir
 Malang, 22 Oktober 2010
Guru Pamong, Mahasiswa Praktikan

S. B. Widyaningrum, S.Pd Erna Winarti

NPM. 070401060048
Mengetahui,
Kepala SMK PGRI 6
Malang

Drs. Haryanto, M. Pd.

Lampiran 1

Rangkuman Materi

RELASI DAN FUNGSI

C. FUNGSI KUADRAT
1. Bentuk Umum fungsi Kuadrat
f (x) = ax2+ bx + c atau y = ax2+ bx + c dengan a, b, c R dan a ≠ 0. D = b2- 4ac disebut
diskriminan. Grafik dari fungsi kuadrat berbentuk parabola.
a) Jika a > 0 maka parabola terbuka ke atas, dan mempunyai nilai balik minimum.
b) Jika a < 0 maka parabola terbuka ke bawah dan mempunyai nilai balik maksimum.
c) Jika D > 0 maka parabola memotong sumbu x di dua titik.
d) Jika D = 0 maka parabola memotong sumbu x di satu titik (menyinggung sumbu x)
e) Jika D < 0 maka parabola tidak memotong sumbu x.
D>0 D=0 D<0
a>0

a<0

Jadi syarat definit positif (selalu bernilai positif untuk setiap x) : a > 0, D < 0
Jadi syarat definit negatif (selalu bernilai negatif untuk setiap x) : a < 0, D < 0
Contoh :
Diketahui fungsi f (x) = (a-1) x2 + 2x + 2. Tentukan agar fungsi tersebut selalu bernilai
positif untuk setiap x !
Penyelesaian :
Definit positif syarat :
a) (a - 1) > 0 → a > 1
b) D < 0 = 22 – 4 (a - 1) 2 < 0
4 – 8a + 8 < 0
-8a < -12

a=

dari a) dan b)

1
Jadi agar fungsi bernilai positif

Untuk setiap x haruslah a>

2. Menentukan sumbu simetri dan titik puncak fungsi kuadrat

Grafik f (x) = ax2+ bx + c mempunyai titik puncak

Titik puncak parabola disebut juga titik ekstrim / titik balik dimana x = disebut

sumbu simetri, y = disebut harga / nilai ekstrim.

Contoh :
Tentukan sumbu simetri dan koordinat titik puncak dari parabola y = 2x2 – 3x + 2
Penyelesaian :
a = 2, b = -3, c = 2
D= b2 – 4ac
=

Sumbu simetri x =

y=

jadi koordinat titik puncaknya ( )

3. Menentukan nilai maksimum atau minimum dari fungsi kuadrat

Grafik f (x) = ax2+ bx + c mempunyai nilai balik

Jika a > 0 maka nilai baliknya minimum.

Jika a < 0 maka nilai baliknya maksimum.
Contoh :
Tentukan nilai ektrim/balik dan jenisnya dari f (x) = -2x2+ 3x + 2
Penyelesaian :
a = -2, b = 3, c = 2
D= b2 – 4ac
=

Nilai balik y =

Karena a = -2 maka jenisnya maksimum.

4. Mencari persamaan fungsi kuadrat

a. Fungsi kuadrat yang titik puncaknya (p, q) adalah : y = a (x-p)2 + q
Contoh :
Tentukan fungsi kuadrat yang mempunyai titik puncak (1, 2) dan melalui titik (0, 5).
Penyelesaian :
 Puncak : (1, 2) berarti p = 1, q = 2
y = a (x-p)2 + q
y = a (x-1)2 + 3
melalui (0, 5) → 5= a (0-1)2 + 2
5= a + 2
a=3
jadi persamaan fungsi kuadratnya
y = 3 (x-1)2 + 2
y = 3 (x2- 2x + 1) + 2
y = 3x2-6x + 5
5. Menggambar grafik fungsi kuadrat
Untuk menggambar grafik fungsi kuadrat ditempuh langkah – langkah sebagai berikut :

a) Tentukan sumbu simetrinya, yaitu x =

b) Tentukan titik puncaknya, yaitu P (x, y) dengan x =

c) Tentukan titik potong dengan sumbu y, untuk x = 0

d) Bila D > 0, tentukan titik potong dengan sumbu x, untuk y = 0
e) Bila D , tentukan beberapa titik disekitar sumbu simetrinya.