OPTIMASI KTSP SMK

KURIKULUM SMK NEGERI 2 BUNGORO
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Sebagaimana diamanatkan oleh pemerintah nomor 19 tahun 2005

tentang Standar Nasional Pendidikan yang telah mengamanatkan menyusun
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) jenjang pendidikan Dasar dan
Menengah dengan mengacu kepada Standar Isi dan Standar Kompetensi
Lulusan, maka setiap satuan pendidikan dalam hal ini sekolah menengah
kejuruan ( SMK Negeri 2 Bungoro ) dapat menyusun kurikulum yang akan
digunakan sebagai kurikulum operasional.
Dengan dikeluarkannya Undang-undang Nomor 22 dan 25 tahun 1999
tentang otonomi daerah pemerintah telah melakukan upaya penyempurnaan
sistem pendidikan yang sebelumnya pengelolaan pendidikan merupakan
kewenangan pusat,maka berlakunya undang-undang tersebut kewenangan
berada pada pemerintah daerah kota / kabupaten. Dengan adanya perubahan
tersebut diatas berkaitan dengan kurikulum yang dengan sendirinya menuntut
dan mempersyaratkan sebagai perubahan pada komponen-komponen
pendidikan lain.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,
isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan
tersebut. Tujuan ini meliputi tujuan Pendidikan Nasional serta kesesuaian,
kondisi dan potensi daerah,satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu
Kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk penyesuaian kelompok
pendidikan, kebutuhan dan potensi yang ada didaerah.
Pengembangan Kurikulum Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam
mengacu pada standar pndidikan untuk menjamin pencapaian tujuan Pendidikan
Nasional, Standar Nasional Pendidikan terdiri dari standar Isi. Proses,
kompetensi lulusan, tenaga pendidikan sarana dan prasarana, pengelolaan,
PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PERBAIKAN BODI OTOMOTIF

SMK NEGERI 2 BUNGORO PANGKEP
Halaman 1
pembiayaan dan penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan Standar Nasional

Pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan
(SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan
kurikulum.
Panduan pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi
kesempatan peserta didik untuk :
a. Belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
b. Belajar untuk memahami dan menghayati,
c. Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif,
d. Belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan
e. Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar
yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
B. LANDASAN
1. Landasan Filosofis.
Dalam kehidupan suatu negara, pendidikan memegang peranan yang amat
penting untuk menjamin kelangsungan hidup negara dan bangsa, karena
pendidikan merupakan wahana untuk meningkatkan dan mengembangkan
kualitas sumber daya manusia. Masyarakat Indonesia dengan laju
pembangunannya masih menghadapi masalah pendidkan yang berat, terutama
berkaitan dengan kualitas, relevansi, dan efisiensi pendidikan.
Mentalitas sebagian besar masyarakat Indonesia, terutama pada
masyarakat agraris, dengan ketertinggalannya sebagai akibat penjajahan,
belum mendukung tercapainya cita-cita pembangunan nasional. Berbagai
kekurangan dan kelemahan mentalitas masyarakat Indonesia tersebut antara
lain suka melakukan terobosan dengan mengabaikan mutu, kurang rasa
percaya diri, tidak berdisiplin murni, tidak berorientasi ke masa depan, dan suka
mengabaikan tanggung jawab tanpa rasa malu. Terdapat ciri-ciri manusia
Indonesia yang menghambat, yaitu segan dan enggan bertanggung jawab atas

Halaman 2
perbuatan, putusan, kekuatan, pikiran, percaya. Di samping itu terdapat

kelemahan lain yang kurang menunjang pembangunan.
Menghadapi kondisi masyarakat Indonesia sebagaimana diuraikan di atas,
pembangunan pendidikan merupan suatu keharusan dan amat penting untuk
dilakukan perubahan kearah yang lebih baik lagi guna meningkatkan taraf
hidup dan kesejahteraan masyarakat.
2. Landasan Yuridis.
a. Undang-Undang Dasar 1945 ;
Ketentuan dalam UUD 45 Pasal 31 mengamanatkan bahwa :
1) Setiap warga negara berhak mendapatkan pendidikan, setiap warga
negara wajib mengikuti pendidikan dasar dan pemerintah wajib
membiayainya;
2) Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem
pendidikan nasional yang meningkatkan keimanan dan ketaqwaan serta
akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa yang diatur
dalam undang-undang;
3) Negara memprioritaskan anggaran pendidikan sekurang-kurangnya
20% dari anggaran pendapatan dan belanja negara serta APBD untuk
memenuhi kebutuhan penyelenggaraan pendidikan nasional;
4) Pemerintah memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan
menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan persatuan bangsa untuk kemajuan
peradaban serta kesejahteraan umat manusia.
b. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang sistim

Pendidikan Nasional
Ketentuan dalam UU 20/2003 yang mengatur KTSP, adalah :
1) Pasal 1 ayat (19); Kurikulum adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Halaman 3
2) Pasal 18 ayat (1), (2), (3), dan (4) yang berbunyi :

1. Pendidikan menengah merupakan lanjutan pendidikan dasar.
2. Pendidikan menengah terdiri atas pendidikan menengah umum dan
pendidikan menengah kejuruan.
3. Pendidikan menengah berbentuk sekolah menengah atas (SMA),
madrasah aliyah (MA),sekolah menengah kejuruan ( SMK ) dan
madrasah aliah kejuruan (MAK)’atau bentuk lain sederajat.
4. Ketentuan mengenai pendidikan menengah sebagaimana dimaksud
pada ayat 1, 2, dan 3 diatur lebih lanjut dengan peraturan pemerintah.
3) Pasal 32 ayat (1), (2), dan (3) berbunyi :
1. Pendidikan khusus merupakan pendidikan bagi peserta didik yang
memiliki tingkat kesulitan dalam mengikuti proses pembelajaran karena
kelainan fisik, emosional, mental, sosial, dan/atau memiliki potensi
kecerdasan dan bakat istimewa.
2. Pendidikan layanan khusus merupakan pendidikan bagi peserta didik di
daerah terpencil atau terbelakang, masyarakat adat yang terpencil,
dan/atau mengalami bencana alam,bencana sosial dan tidak mampu
dari segi ekonami.
3. Ketentuan mengenai pelaksanaan pendidikan khusus dan pendidikan
layanan khusus layanankhusus sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
dan ayat (2) diatur lebih lanjut dengan peraturan pemerintah.
4) Pasal 35 ayat (2); “Standar nasional pendidikan digunakan sebagai

acuan pengembangan kurikulum, tenaga kependidikan, sarana dan
prasarana, pengelolaan, dan pembiayaan”.

Halaman 4
5) Pasal 36 ayat :
a. Pengembangan kurikulum dilakukan dengan
mengacu pada standar nasional pendidikan untuk mewukjudkan
pendidikan nasional.
b. Kurikulum pada semua jenjang dan jenis
pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan
satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik.
c. Kurikulum disusun sesuai dengan jenjang
pendidikan dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia
dengan memperhatikan:
 peningkatan iman dan takwa;
 peningkatan akhlak mulia;
 peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat peserta didik;
 keragaman potensi daerah dan lingkungan;
 tuntutan pembangunan daerah dan nasional;
 tuntutan dunia kerja;
 perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni; agama;
 dinamika perkembangan global; dan
 persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan.
d. Ketentuan mengenai pengembangan kurikulum
sebagaimana dimaksud pada ayat 1, 2, dan 3 diatur lebih lanjut dengan
peraturan pemerintah.
6) Pasal 37 ayat
1. Kurikulum pendidikan dasar dan menengah wajib memuat:
a. Pendidikan agama;
b. Pendidikan kewarganegaraan;
c. Bahasa;
d. Matematika;
e. Ilmu pengetahuan alam;
f. Ilmu pengetahuan sosial;

Halaman 5
g. Seni dan budaya;

h. Pendidikan jasmani dan olahraga;
i. Keterampilan / kejuruan; dan
j. Muatan lokal.
2. Kurikulum pendidikan tinggi wajib memuat:
a. Pendidikan Agama;
b. Pendidikan Kewarganegaraan; dan
c. Bahasa.
3. Ketentuan mengenai kurikulum sebagaimana dimaksud pada
ayat 1 dan 2 diatur lebih lanjut dengan peraturan pemerintah
7) Pasal 38 ayat
1. Kerangka dasar dan struktur kurikulum pendidikan dasar dan
menengah ditetapkan oleh Pemerintah.
2. Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan
sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan
dan komite sekolah/madrasah di bawah koordinasi dan supervisi dinas
pendidikan atau kantor departemen agama kabupaten/kota untuk
pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah.
c. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005

tentang Standar Nasional Pendidikan.
Ketentuan di dalam PP 19/2005 yang mengatur KTSP, adalah
1) Pasal 1 ayat (5) “Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat
kompetensi yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan,
kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus
pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan jenis
pendidikan tertentu”. Ayat (13) “Kurikulum adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu”. Ayat (14) “Kerangka dasar kurikulum
adalah rambu-rambu yang ditetapkan dalam Peraturan Pemerintah ini

Halaman 6
untuk dijadikan pedoman dalam penyusunan kurikulum tingkat satuan

pendidikan dan silabusnya pada setiap satuan pendidikan”. Ayat (15)
“Kurikulum tingkat satuan pendidikan adalah kurikulum operasional yang
disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan.
2) Pasal 5 ayat (1) “Standar isi mencakup lingkup materi dan tingkat
kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis
pendidikan tertentu”. Ayat (2) Standar isi sebagaimana dimaksud pada ayat
(1) memuat kerangka dasar dan struktur kurikulum, beban belajar, kurikulum
tingkat satuan pendidikan, dan kalender pendidikan/akademik.
3) Pasal 7 ayat:
1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak
mulia pada SD/MI/SDLB/Paket A, SMP/MTs/SMPLB/Paket B,
SMA/MA/SMALB/ Paket C, SMK/MAK, atau bentuk lain yang sederajat
dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama,
kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi,
estetika, jasmani, olah raga, dan kesehatan.
2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan
dan kepribadian pada SD/MI/SDLB/Paket A, SMP/MTs/SMPLB/Paket B,
dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama, akhlak mulia,
kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani.
3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan
dan teknologi pada SMK/MAK, atau bentuk lain yang sederajat
dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika,
ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan, kejuruan,
teknologi informasi dan komunikasi, serta muatan lokal yang relevan.
4. Kelompok mata pelajaran estetika pada
SD/MI/SDLB/Paket A, SMP/MTs/SMPLB/Paket B,
SMA/MA/SMALB/Paket C, SMK/ MAK, atau bentuk lain yang sederajat
dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, seni dan
budaya, keterampilan, dan muatan lokal yang relevan.

Halaman 7
5. Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga,

dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/ Paket A, SMP/MTs/SMPLB/Paket B,
dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani,
olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan
lokal yang relevan.
4) Pasal 8 ayat :
1. Kedalaman muatan kurikulum pada setiap
satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi pada setiap tingkat
dan/atau semester sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan.
2. Kompetensi sebagaimana dimaksud pada
ayat (1) terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar.
3. Ketentuan mengenai kedalaman muatan
kurikulum sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dikembangkan oleh
BSNP dan ditetapkan dengan Peraturan Menteri.
5) Pasal 10 ayat (1), (2), (3)

1. Beban belajar untuk SD/MI/SDLB,
SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMLB, SMK/MAK atau bentuk lain yang
sederajat menggunakan jam pembelajaran setiap minggu setiap
semester dengan sistem tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan
mandiri tidak terstruktur, sesuai kebutuhan dan ciri khas masing-masing.
2. MI/MTs/MA atau bentuk lain yang sederajat
dapat menambahkan beban belajar sebagaimana dimaksud pada ayat
(1) untuk kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia serta
kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian sesuai
dengan kebutuhan dan ciri khasnya.
3. Ketentuan mengenai beban belajar, jam
pembelajaran, waktu efektif tatap muka, dan persentase beban belajar
setiap kelompok mata pelajaran ditetapkan dengan Peraturan Menteri
berdasarkan usulan BSNP.

Halaman 8
6) Pasal 11 ayat :
1. Beban belajar untuk SMA/MA/SMLB,
SMK/MAK atau bentuk lain yang sederajat pada jalur pendidikan formal
kategori standar dapat dinyatakan dalam satuan kredit semester.
2. Beban belajar untuk SMA/MA/SMLB,
SMK/MAK atau bentuk lain yang sederajat pada jalur pendidikan formal
kategori mandiri dinyatakan dalam satuan kredit semester.
3. Beban belajar minimal dan maksimal
bagi satuan pendidikan yang menerapkan sistem SKS ditetapkan dengan
Peraturan Menteri berdasarkan usul dari BSNP.
7) Pasal 13 ayat :
1. Kurikulum untuk SMP/MTs/SMPLB atau bentuk lain
yang sederajat, SMA /MA/SMALB atau bentuk lain yang
sederajat,SMK/MAK atau bentuk lain yg sederajat.
2. Pendidikan kecakapan hidup sebagaimana dimaksud
pada ayat (1) mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial,
kecakapan akademik, dan kecakapan vokasional.
pada ayat (1) dan (2) dapat merupakan bagian dari pendidikan kelompok
mata pelajaran agama dan akhlak mulia, pendidikan kelompok mata
pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, pendidikan kelompok mata
pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi, kelompok mata pelajaran
pendidikan estetika, atau kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani,
olah raga, dan kesehatan.
pada ayat (1), (2), dan (3) dapat diperoleh peserta didik dari satuan
pendidikan yang bersangkutan atau dari satuan pendidikan nonformal
yang sudah memperoleh akreditasi.
8) Pasal 14 ayat :
1. Kurikulum untuk SMP/MTs/SMPLB atau bentuk
lain yang sederajat dan kurikulum untuk SMA/MA/SMALB atau bentuk

Halaman 9
lain yang sederajat dapat memasukkan pendidikan berbasis keunggulan

lokal.
2. Pendidikan berbasis keunggulan lokal
sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat merupakan bagian dari
pendidikan kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia,
pendidikan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian,
pendidikan kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi,
pendidikan kelompok mata pelajaran estetika, atau kelompok mata
pelajaran pendidikan jasmani, olah raga, dan kesehatan.
3. Pendidikan berbasis keunggulan lokal
sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dan (2) dapat diperoleh peserta
didik dari satuan pendidikan yang bersangkutan atau dari satuan
pendidikan nonformal yang sudah memperoleh akreditasi.
9) Pasal 16 ayat :
1. Penyusunan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan
jenjang pendidikan dasar dan menengah berpedoman pada panduan
yang disusun oleh BSNP.
2. Panduan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) berisi
sekurang-kurangnya:
a. Model-model kurikulum tingkat satuan pendidikan
untuk SD/MI/ SDLB /SMP MTs/SMPLB/SMA/MA/SMALB, dan
SMK/MAK pada jalur pendidikan formal kategori standar;
b. Model-model kurikulum tingkat satuan pendidikan
untuk SD/MI/ SDLB/SMP/MTs/SMPLB/SMA/MA/SMALB, dan
SMK/MAK pada jalur pendidikan formal kategori mandiri;
3. Penyusunan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan
jenjang pendidikan dasar dan menengah keagamaan berpedoman
pada panduan yang disusun oleh BSNP.
4. Panduan sebagaimana dimaksud pada ayat (3) berisi
sekurang-kurangnya model-model kurikulum satuan pendidikan
keagamaan jenjang pendidikan dasar dan menengah.

Halaman 10
5. Model-model kurikulum tingkat satuan pendidikan

sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dan (4) sekurang-kurangnya
meliputi model kurikulum tingkat satuan pendidikan apabila
menggunakan sistem paket dan model kurikulum tingkat satuan
pendidikan apabila menggunakan sistem kredit semester.
10)Pasal 17 ayat :
a. (1) Kurikulum tingkat satuan pendidikan SD/MI/SDLB,
SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, SMK/MAK, atau bentuk lain yang
sederajat dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan, potensi
daerah/karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat setempat, dan
peserta didik.
b. (2) Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan
komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan
dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar
kompetensi lulusan, di bawah supervisi dinas kabupaten/kota yang
bertanggungjawab di bidang pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK,
dan departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama
untuk MI, MTs, MA, dan MAK.
11)Pasal 18 ayat :
Kalender pendidikan/kalender akademik mencakup permulaan tahun ajaran,
minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif, dan hari libur.
1. Hari libur sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
dapat berbentuk jeda tengah semester selama-lamanya satu minggu dan
jeda antar semester.
2. Kalender pendidikan/akademik sebagaimana
dimaksud pada ayat (1) untuk setiap satuan pendidikan diatur lebih lanjut
dengan Peraturan Menteri.
12) Pasal 20 “Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan

rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya

Halaman 11
tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan

penilaian hasil belajar”.
a. Standar Isi mencakup lingkup materi dan
tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang
dan jenis pendidikan tertentu. Termasuk dalam SI adalah : kerangka
dasar dan struktur kurikulum, Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi
Dasar (KD) setiap mata pelajaran pada setiap semester dari setiap jenis
dan jenjang pendidikan dasar dan menengah. SI ditetapkan dengan
Kepmendiknas No. 22 Tahun 2006.
b. Standar Kompetensi Lulusan
SKL merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang bertujuan
meningkatkan kecerdasan,pengetahuan,kepribadian,akhlak mulia serta
keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
sebagaimana yang ditetapkan dengan Kepmendiknas No. 23 Tahun
2006.
c. Standar kompetensi kelompok mata
pelajaran
Standar kompetensi mata pelajaran ( SK-KMP ) terdiri atas :
1) Agama dan ahlak mulia
2) Kewarganegaraan dan kepribadian
3) Ilmu pengetahuan dan teknologi
4) Estetika
5) Jasmani,Olah Raga dan Kesehatan
Standar Kompetensi Mata Pelajaran dikembangkan berdasarkan tujuan
dan cakupan muatan dan / kegiatan setiap kelompok mata pelajaran
B. Tujuan Penyusunan Kurikulum

1. Untuk menjadi acuan dan pedoman bagi Sekolah (Pendidik dan Tenaga
Kependidikan) dalam rangka penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran

Halaman 12
yang bermutu, terukur, berkesinambungan, dan dapat

dipertanggungjawabkan.
2. Untuk menjadi acuan dan pedoman bagi Stakeholders (pemangku
kepentingan) dalam rangka ikut serta memberikan partisipasi maupun
pengendalian/control untuk terwujudnya satuan pendidikan yang sehat,
bermut, dan memenuhi harapan masyarakat.
C. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum
Kurikulum dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok

atau satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan atau
Kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota (untuk pendidikan dasar) dan Provinsi
(untuk pendidikan menengah). Pengembangan Kurikulum mengacu pada SI dan
SKL dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh
BSNP, serta memerhatikan pertimbangan Komite Sekolah. Penyusunan kurikulum
untuk SMK ini dikoordinasi dan disupervisi oleh Dinas Pendidikan Provinsi dan
berpedoman pada SI dan SKL serta panduan penyusunan kurikulum yang disusun
oleh BSNP.
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut:
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, kepentingan peserta
didik, dan lingkungannya.
2. Beragam dan terpadu.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengatahuan, teknologi, dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan.
6. Belajar sepanjang hayat.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.

Halaman 13
BAB II
VISI, MISI, DAN TUJUAN PENDIDIKAN
A. VISI SMK NEGERI 2 BUNGORO

Menghasilkan tamatan yang unggul, Kreatif , inovatif serta memiliki iman dan
taqwa.
B. MISI SMK NEGERI 2 BUNGORO

1. Mengembangkan hubungan kerja sama dengan masyarakat dan dunia
usaha /industri.
2. Meningkatkan kualitas dan kuantitas tenaga pendidikan.
3. Mengembangkan program dan sistim manajerial diklat.
4. Mengembangkan sarana dan fasilitas pendukung diklat.
5. Melaksanakan diklat yang berkualitas.
C. TUJUAN PENDIDIKAN
1. Tujuan Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Undang Undang Sistem Pendidikan Nasional (UU SPN) pasal 3 mengenai
Tujuan Pendidikan Nasional dan penjelasan pasal 15 yang menyebutkan
bahwa pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang
mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang
tertentu.

Halaman 14
Tujuan pendidikan SMK adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan,

kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan
mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya.
2. Tujuan SMK Negeri 2 Bungoro

1) Meningkatkan Status SMK Negeri 2 Bungoro dari
berstandar nasional menjadi standar internasional.
2) Meningkatkan mutu tenaga kependidikan melalui penataran,
magang di industri dan kursus.
3) Meningkatkan mutu pendidikan mata pelajaran normatif,
adaptif dan produktif.
4) Meningkatkan kualitas dan kuantitas saran /prasarana
sekolah dari 80% menjadi 90%.
5) Meningkatkan prestasi kegiatan kesiswaan melalui eksra
kurikuler dan lomba tingkat kota Propinsi dan nasional.
6) Meningkatkan pemasaran tamatan dilapangan usaha dan
industri dari 70 % menjadi 80 %
3. Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Pengelasan
Sekolah Menengah Kejuruan ( SMK ) Negeri 2 Bungoro, Kompetensi

Keahlian Teknik Pengelasan bertujuan untuk :
a. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan peserta didik
b. Mendidik peserta didik agar menjadi warga Negara yang
bertanggungjawab
c. Mendidik peserta didik agar dapat menerapkan hidup sehat, memiliki
wawasan pengetahuan dan seni
d. Mendidik peserta didik dengan keahlian dan keterampilan dalam
program keahlian teknik pengelasan , agar dapat bekerja baik secara
mandiri atau mengisi pekerjaan yang ada di DUDI sebagai tenaga kerja
tingkat menengah.

Halaman 15
e. Mendidik peserta didik agar mampu memilih karir, berkompetensi dan

mengembangkan sikap professional dalam program keahlian Teknik
Pengelasan.
f. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan dan keterampilan
sebagai bekal bagi yang berminat untuk melanjutkan pendidikan yang
lebih tinggi.
D. STANDAR KOMPETENSI
1. Standar Kompetensi Lulusan SMK
1) Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan

perkembangan remaja
2) Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan
kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya
3) Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas
perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya
4) Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
5) Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan
sosial ekonomi dalam lingkup global
6) Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara
logis, kritis, kreatif, dan inovatif
7) Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
dalam pengambilan keputusan
8) Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk
pemberdayaan diri
9) Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil
yang terbaik

Halaman 16
10) Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah

kompleks
11) Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial
12) Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
13) Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan
Republik Indonesia
14) Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
15) Mengapresiasi karya seni dan budaya
16) Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok
17) Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta
kebersihan lingkungan
18) Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun
19) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat
20) Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap
orang lain
21) Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara
sistematis dan estetis
22) Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan
berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris
23) Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik
untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti
pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya
2. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran
1) Pendidikan Agama Islam

a. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan fungsi
manusia sebagai khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi

Halaman 17
b. Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan Qadar

melalui pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna
c. Berperilaku terpuji seperti husnuzzhan, taubat dan raza dan
meninggalkan perilaku tercela seperti isyrof, tabdzir dan fitnah
d. Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta
menjelaskan hukum muamalah dan hukum keluarga dalam Islam
e. Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan
periode Madinah serta perkembangan Islam di Indonsia dan di
dunia
2) Pendidikan Agama Kristen

a. Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan
kehidupan sosial
b. Merespon berbagai bentuk kehidupan modern, perkembangan
budaya dan ilmu pengetahuan dan teknologi, dengan mengacu
pada ajaran Kristen
c. Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam kehidupan
gereja, masyarakat dan bangsa
d. Menyampaikan berita damai dan menjadi pembawa damai
sejahtera
3) Pendidikan Agama Katolik

a. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman tentang pribadinya
sebagai pria dan wanita serta sebagai Citra Allah yang memiliki
akal budi untuk berpikir kritis serta memiliki suara hati dan
kehendak yang bebas untuk bertindak secara bertanggung
jawab.

Halaman 18
b. Peserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadi Yesus

Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarkan oleh Gereja
dan bagaimana upaya nyata meneladani dalam hidup sehari-hari.
c. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman makna Gereja,
fungsi dan sifat-sifatnya serta hubungannya dengan dunia dan
bagaimana menghayati dalam hidup bergereja.
d. Peserta didik menguraikan fungsi Gereja yaitu melanjutkan
perutusan Yesus untuk mewartakan Kerajaan Allah dan
melibatkan diri dalam perutusan itu untuk memperjuangkan
martabat dan hak asasi manusia dengan menegakkan nilai-nilai
Kerajaan Allah, antara lain: keadilan, kejujuran dan keutuhan
lingkungan hidup
4) Pendidikan Agama Hindu

a. Memahami Atman sebagai sumber hidup, Hukum Karma dan
Punarbhawa, dan ajaran Moksa sebagai tujuan tertinggi
b. Memahami sifat-sifat Tri Guna dan Dasa Mala, ajaran Tat Twam
Asi, Catur Warna, Catur Asrama, dan Catur Purusartha
c. Memahami tata cara persembahyangan, pelaksanaan Yadnya
dalam kehidupan, dan perkawinan menurut Hindu (Wiwaha)
d. Memahami pokok-pokok ajaran Weda (Weda Sruti dan Smerti)
sebagai sumber hukum Hindu
e. Memahami struktur, hakikat dan pelestarian kesucian tempat suci
f. Memahami perhitungan hari-hari suci menurut Hindu
g. Memahami kepemimpinan menurut Niti Sastra dan hakekatnya
h. Memahami proses penciptaan dan pralaya alam semesta
i. Memahami nilai-nilai budaya Dharma Gita, seni keagamaan Hindu
dan sejarah perkembangan agama Hindu di India dan negara
lainnya

Halaman 19
5) Pendidikan Agama Buddha

a. Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Tri Ratna dengan
mengetahui fungsi serta terefleksi dalam moralitas (sila), meditasi
(samadhi), dan kebijaksanaan (panna)
b. Memiliki kemampuan untuk memahami dan meyakini hukum alam
c. Membaca Paritta dan Dhammapada serta mengerti artinya
d. Beribadah (kebaktian) dengan baik dan benar sesuai dengan
tuntunan masing-masing aliran
e. Meneladani sifat, sikap dan kepribadian Buddha, Bodhisattva, dan
para siswa utama Buddha
f. Memiliki kemampuan dasar berpikir logis, kritis, dan kreatif untuk
memecahkan masalah
g. Memahami sejarah kehidupan Buddha Gotama
h. Memahami peran agama dalam kehidupan sehari-hari
i. Memiliki bekal pengetahuan dan kemampuan untuk melanjutkan
pendidikan di perguruan tinggi
6) Pendidikan Kewarganegaraan
a. Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik
Indonesia
b. Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan
nasional, dan tindakan anti korupsi
c. Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan,
penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun
di luar negeri
d. Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem
pemerintahan NKRI
e. Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi, kedaulatan
negara, keterbukaan dan keadilan di Indonesia
f. Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum
internasional

Halaman 20
g. Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai

dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945
h. Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan
internasional, regional, dan kerja sama global lainnya
i. Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik
internasional, dan mahkamah internasional
7) Bahasa Indonesia
Tingkat Semenjana
a. Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan
penerimaan informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari
b. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
c. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana
tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan
d. Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan
pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks,
grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Tingkat Madia
a. Mendengarkan
penerimaan informasi yang berkaitan dengan pekerjaan

Halaman 21
b. Berbicara
pekerjaan
c. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami
wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan
dengan pekerjaan
d. Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk
mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi
dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan
pekerjaan
Tingkat Unggul
a. Mendengarkan
penerimaan informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah
sederhana
b. Berbicara
kegiatan ilmiah sederhana
c. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami
wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan
dengan kegiatan ilmiah sederhana
d. Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk
mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi

Halaman 22
dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan

kegiatan ilmiah sederhana
8) Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

a. Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan
menggunakan peraturan
b. Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-
nilai yang terkandung di dalamnya
c. Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh,
kebugaran jasnani serta aktivitas lainnya
d. Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam
aerobik, dan aktivitas lainnya
e. Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di
air dan keselamatan di air
f. Mempraktekkan kegiatan-kegiatn di luar kelas seperti melakukan
perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan
lain-lain
g. Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari
seperti perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal
berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta menghindari
narkoba dan HIV
9) Seni Budaya
Seni Rupa
a. Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni
rupa dalam kehidupan
b. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni rupa
Seni Musik

Halaman 23
a. Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni

musik dalam kehidupan
b. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni musik
Seni Tari
a. Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya seni tari
dalam kehidupan
b. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni tari
Teater
a. Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater
dalam kehidupan
b. Menunjukan sikap apresiatif terhadap teater
10) Matematika
a. Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya

dalam pemecahan masalah
b. Memahami konsep aproksimasi kesalahan serta penerapannya
dalam pemecahan masalah
c. Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan
persamaan kuadrat, serta penerapannya dalam pemecahan
masalah
d. Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan
pernyataan berkuantor serta penerapannya dalam pemecahan
masalah
e. Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam
pemecahan masalah yang terkait dengan matriks

Halaman 24
f. Memahami konsep perbandingan, fungsi, persamaan, dan

identitas trigonometri dan penerapannya dalam pemecahan
masalah
g. Memahami konsep persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat
dan penerapannya dalam pemecahan masalah
h. Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
i. Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam
ruang dimensi dua dan penerapannya dalam pemecahan
masalah
j. Memahami konsep vektor dan penerapannya dalam pemecahan
masalah
k. Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
l. Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
m. Memahami konsep irisan kerucut dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
n. Memahami konsep limit fungsi dan turunan fungsi dan
penerapannya dalam pemecahan masalah
o. Memahami konsep integral dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
p. Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu
memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari
matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan
masalah
q. Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif
dalam memecahkan masalah serta mengkomunikasikan ide
r. Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi
produktif dan pengembangan diri

Halaman 25
11) Ilmu Pengetahuan Alam

a. Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan
langsung dan menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan
sehari-hari
b. Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap
manusia dan lingkungan
c. Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam
memelihara, menjaga, dan melestarikan ekosistem lingkungan
dan sumber daya alam
d. Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi
produktif dan pengembangan diri
12) Fisika
a. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan
pengukuran besaran fisika secara langsung, tidak langsung,
secara cermat, teliti, dan obyektif
b. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
mekanika benda titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum
c. Memahami sifat mekanik bahan serta menentukan kekuatan
bahan
d. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas
ideal, fluida dan perubahannya yang menyangkut hukum
termodinamika serta penerapannya dalam mesin kalor
e. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam
berbagai penyelesaian masalah
f. Memahami konsep getaran, gelombang, dan bunyi serta
penerapannya untuk pemecahan masalah

Halaman 26
g. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan

dalam berbagai masalah
h. Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung secara
langsung pencapaian kompetensi program keahliannya
i. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung penerapan
kompetensi program keahliannya dalam kehidupan sehari-hari
j. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mengembangkan
kemampuan program keahliannya pada tingkat yang lebih tinggi
13) Kimia
a. Memahami konsep materi dan perubahannya, fenomena reaksi
kimia yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan
masa dan kekekalan energi
b. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid,
larutan elektrolit-non elektrolit, termasuk cara pengukuran dan
kegunaannya
c. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta
penerapannya dalam fenomena pembentukan energi listrik,
korosi logam, dan pemisahan bahan (elektrolisis)
d. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang
meliputi benzena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein,
dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
e. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat
bermanfaat dan juga merugikan bagi individu, masyarakat, dan
lingkungan serta menyadari pentingnya mengelola dan
melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat
f. Memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling
keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah
dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi
g. Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan
sehari-hari, dan memiliki kemampuan dasar kimia sebagai

Halaman 27
landasan dalam mengembangkan kompetensi di masing-masing

bidang keahlian.
14) Bahasa Inggris

Level Novice
a. Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan
transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk
mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan
b. Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana
interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal,
dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
c. Membaca
Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan
menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan
d. Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana
dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan
perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Level Elementary
a. Mendengarkan
Halaman 28

pekerjaan
b. Berbicara
berkaitan dengan pekerjaan
c. Membaca
pekerjaan
d. Menulis
perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
Level Intermediate
a. Mendengarkan
keprofesian
b. Berbicara
berkaitan dengan keprofesian
c. Membaca

Halaman 29

keprofesian
d. Menulis
perintah yang berkaitan dengan keprofesian
15) Ilmu Pengetahuan Sosial

a. Memahami konsep-konsep interaksi antarindividu serta interaksi
dengan lingkungan masyarakat sekitar
b. Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme
barat hingga terjadinya kebangkitan nasional
c. Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta
memahami proses-proses dasar ekonomi dalam rangka
pemenuhan kebutuhan
d. Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah,
dan keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi
e. Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial, budaya, dan
kemanusiaan
f. Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam
masyarakat yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.
16) Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi

a. Mampu mengoperasikan komputer PC
b. Mampu mengoperasikan sistem operasi soft ware
c. Mampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah data,
keperluan sehari-hari serta keperluan yang terkait dengan
kebutuhan dunia kerja

Halaman 30
d. Mampu mengoperasikan PC dalam suatu jaringan serta

mengoperasikan web design
17) Kewirausahaan
a. Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam
kehidupan sehari-hari, terutama yang terjadi di lingkungan
masyarakatnya
b. Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan masyarakatnya
c. Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan
perilaku kerja prestatif dalam kehidupannya
d. Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro
dalam bidangnya
3. Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
a. Mata Pelajaran Normatif
1..Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Agama Islam
Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Kelas Al Qur’an 1.1 Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-

X/Semester1 Mukminum: 12-14, Az-Zariyat:
1. Memahami ayat-ayat 56 dan Al-Hajj: 5
Al-Qur’an tentang 1.2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah:
manusia dan 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-
tugasnya sebagai Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5
khalifah di bumi 1.3 Menampilkan perilaku sebagai
khalifah di bumi seperti
terkandung dalam QS Al
Baqarah: 30, Al-Mukminum:
12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-
Hajj: 5

Halaman 31
2. Memahami ayat-ayat 2. 1 Membaca QS Al An’am: 162-

Al-Qur’an tentang 163 dan Al-Bayyinah: 5
keikhlasan dalam
beribadah 2. 2 Menyebutkan arti QS Al
An’am: 162-163 dan Al-
Bayyinah: 5
2. 3 Menampilkan perilaku ikhlas

dalam beribadah seperti
terkandung dalam QS Al
An’am: 162-163 dan Al-
Bayyinah: 5
Aqidah 3. 1 Menyebutkan 10 sifat Allah

dalam Al-Asma al-Husna
3. Meningkatkan 3. 2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah
keimanan kepada dalam Al-Asma al-Husna
Allah melalui 3. 3 Menampilkan perilaku yang
pemahaman sifat- mencerminkan keimanan
sifatNya dalam Al terhadap 10 sifat Allah dalam
Asma Al-Asma al-Husna
Akhlak 4. 1 Menyebutkan pengertian
perilaku husnudhan
4. Membiasakan 4. 2 Menyebutkan contoh-contoh
perilaku terpuji perilaku husnudhan terhadap
Allah, diri sendiri dan sesama
manusia
4. 3 Membiasakan perilaku
husnudhan dalam kehidupan
sehari-hari
Fiqih 5. 1 Menyebutkan pengertian,
kedudukan dan fungsi Al
5. Memahami sumber Qur’an, Al Hadits, dan Ijtihad
hukum Islam, hukum sebagai sumber hukum Islam
taklifi, dan hikmah 5. 2 Menjelaskan pengertian,
ibadah kedudukan, dan fungsi hukum
taklifi dalam hukum Islam
5. 3 Menjelaskan pengertian dan
hikmah ibadah
5. 4 Menerapkan hukum taklifi
dalam kehidupan sehari-hari
Tarikh dan Peradaban 6. 1 Menceritakan sejarah dakwah
Islam Rasulullah SAW periode
Mekkah
6. Memahami
keteladanan 6. 2 Mendeskripsikan substansi dan
Rasulullah dalam strategi dakwah Rasulullah
membina umat
SAW periode Makkah
periode Makkah

Halaman 32
Kelas Al Qur’an 7. 1 Membaca QS Ali Imran: 159

X/Semester 2 dan QS Asy Syura: 38
7. Memahami ayat-ayat 7. 2 Menyebutkan arti QS Ali
Al-Qur’an tentang Imran: dan QS Asy Syura: 38
demokrasi 7. 3 Menampilkan perilaku hidup
demokratis seperti terkandung
dalam QS Ali Imran: dan QS
Asy Syura: 38 dalam
Aqidah 8. 1 Menjelaskan tanda-tanda
beriman kepada Malaikat
8. Meningkatkan 8. 2 Menampilkan contoh-contoh
keimanan kepada perilaku beriman kepada
Malaikat Malaikat
8. 3 Menampilkan perilaku sebagai
cerminan beriman kepada
Malaikat dalam kehidupan
sehari-hari
Akhlak 9. 1 Menjelaskan pengertian adab
dalam berpakaian, berhias,
9. Membiasakan bertamu, menerima tamu, dan
perilaku terpuji
bepergian
9. 2 Menampilkan contoh-contoh
adab dalam berpakaian,
berhias, bertamu, menerima
tamu, dan bepergian
9. 3 Mempraktikkan adab dalam

berpakaian, berhias, bertamu,
menerima tamu, dan bepergian
10. Menghindari perilaku 10. 1 Menjelaskan pengertian

tercela hasud, riya dan aniaya
10. 2 Menyebutkan contoh perilaku

hasud, riya, dan aniaya
10. 3 Menghindari perilaku hasud,

riya dan aniaya dalam

Halaman 33
Fiqih 11. 1 Menjelaskan perundang-

undangan tentang pengelolaan
11. Memahami hukum infak, zakat, haji dan wakaf
Islam tentang infak, 11. 2 Menyebutkan contoh-contoh
zakat, haji dan wakaf pengelolaan infak, zakat, haji
dan wakaf
11. 3 Membiasakan berinfak
Tarikh dan Peradaban 12. 1 Menceritakan sejarah
Islam dakwah Rasulullah periode
Madinah
12. Memahami 12. 2 Mendeskripsikan substansi dan
keteladanan strategi dakwah Rasulullah
Rasulullah SAW SAW periode Madinah
dalam membina umat
periode Madinah
Kelas Al Qur’an 13. 1 Membaca QS Al Baqarah:
XI/Semester 3 148 dan QS Al-Fatir: 32
13. Memahami ayat-ayat
Al-Qur’an tentang 13. 2 Menjelaskan arti QS Al
kompetisi dalam Baqarah: 148 dan QS Al-
kebaikan Fatir: 32
13. 3 Menampilkan perilaku

berkompetisi dalam kebaikan
seperi terkandung dalam QS
Al Baqarah: 148 dan QS Al-
Fatir: 32
Aqidah 14. 1Menjelaskan tanda-tanda

beriman kepada Rasul-rasul
14. Meningkatkan Allah
keimanan kepada
Rasul-rasul Allah 14. 2 Menunjukkan contoh-contoh
perilaku beriman kepada
Rasul-rasul Allah
14. 3 Menampilkan perilaku yang

mencerminkan keimanan
kepada Rasul-rasul Allah
Akhlak 15. 1 Menjelaskan pengertian

taubat dan raja`
15.Membiasakan
berperilaku terpuji 15. 2 Menampilkan contoh-contoh
perilaku taubat dan raja`

Halaman 34

bertaubat dan raja` dalam
kehidupan sehari hari
Fiqih 16. 1 Menjelaskan asas-asas

transaksi ekonomi dalam Islam
16. Memahami hukum
Islam tentang 16. 2 Memberikan contoh transaksi
muamalah ekonomi dalam Islam
16. 3 Menerapkan transaksi ekonomi

Islam dalam kehidupan sehari-
hari
Tarikh dan Peradaban 17. 1 Menjelaskan perkembangan

Islam Islam pada abad pertengahan
17. Memahami 17. 2 Menyebutkan contoh peristiwa

perkembangan Islam perkembangan Islam pada
pada abad abad pertengahan
pertengahan
Kelas Al Qur’an 18. 1 Membaca QS Ar Rum: 41- 42,
XI/Semester4 QS Al-A’raf: 56-58, dan QS
18. Memahami ayat-ayat Ash Shad: 27
Al Qur’an tentang
perintah menjaga 18. 2 Menjelaskan arti QS Ar Rum:
kelestarian
41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan
lingkungan hidup
QS Ash Shad: 27

menjaga kelestarian
lingkungan hidup seperti
terkandung dalam QS Ar
Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-
58, dan QS Ash Shad: 27
19.Memahami ayat-ayat 19. 1 Membaca QS Al-Kafirun, QS

Al Qur’an tentang Yunus : 40-41 dan QS Al-Kahfi
anjuran bertoleransi : 29
19. 2 Menjelaskan arti QS Al-

Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan
QS Al-Kahfi : 29

bertoleransi seperti yang
terkandung dalam QS Al-

Halaman 35
Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan

QS Al-Kahfi : 29
Aqidah 20. 1 Menampilkan perilaku yang

20. Meningkatkan terhadap Kitab-kitab Allah
keimanan kepada
Kitab-kitab Allah 20. 2 Menerapkan hikmah beriman
kepada Kitab-kitab Allah
Akhlak 21. 1 Menjelaskan pengertian dan

maksud menghargai karya
21.Membiasakan orang lain
perilaku terpuji
21. 2 Menampilkan contoh perilaku
menghargai karya orang lain

menghargai karya orang lain
Fiqih 22. 1 Menjelaskan tatacara

pengurusan jenazah
22. Memahami
ketentuan hukum 22. 2 Memperagakan tatacara
Islam tentang pengurusan jenazah
pengurusan jenazah

Islam Islam pada masa modern
23. Memahami 23. 2 Menunjukkan contoh peristiwa

perkembangan Islam perkembangan Islam masa
pada masa modern modern
Kelas XII/ Al Qur’an 24. 1 Membaca QS Al-Mujadalah: 11

dan QS Al-Jumuah: 9-10
Semester 5
24. 2 Menjelaskan arti QS Al-
24. Memahami ayat-ayat
Al-Qur’an tentang Mujadalah: 11 dan QS Al-
etos kerja Jumuah: 9-10
24. 3 Mebiasakan beretos kerja

seperti terkandung dalam QS
Al-Mujadalah: 11, dan QS Al-
Jumuah: 9-10

Halaman 36
Aqidah 25. 1 Menampilkan perilaku yang

25. Meningkatkan terhadap Hari Akhir
keimanan kepada
Hari Akhir 25. 2 Menerapkan hikmah beriman
kepada Hari Akhir
Akhlak 26. 1 Menjelaskan pengertian adil,

ridla, dan amal shaleh
26.Membiasakan
perilaku terpuji 26. 2 Menampilkan contoh perilaku
adil, ridla, dan amal shaleh
26. 3 Membiasakan perilaku adil,

ridla, dan amal shaleh dalam
Fiqih 27. 1 Menjelaskan pengertian

khutbah, tabligh, dan dakwah
27. 2 Menjelaskan tatacara khutbah,

27. Memahami khutbah,
tabligh, dan dakwah tabligh, dan dakwah
27. 3 Memperagakan khutbah,

tabligh, dan dakwah
28. Memahami hukum 28. 1 Menjelaskan ketentuan hukum

Islam tentang hukum perkawinan dalam Islam
keluarga
28. 2 Menjelaskan hikmah
perkawinan
28. 3 Menjelaskan ketentuan

perkawinan menurut
perundang-undangan di
Indonesia

Islam Islam di Indonesia
29.Memahami 29. 2 Menampilkan contoh

perkembangan Islam perkembangan Islam di
di Indonesia Indonesia
29. 3 Mengambil hikmah dari

perkembangan Islam di
Indonesia

Halaman 37
Kelas XII/ Al Qur’an 30. 1 Membaca QS Yunus:101 dan

QS Al-Baqarah: 164
Semester 6 30. Memahami ayat–ayat
Al Qur’an tentang 30. 2 Menjelaskan arti QS Yunus:
pengembangan 101 dan QS Al-Baqarah: 164
IPTEK
30. 3 Melakukan pengembangan
iptek seperti terkandung dalam
QS Yunus: 101 dan QS Al-
Baqarah: 164
Aqidah 31. 1 Menjelaskan tanda-tanda

keimanan kepada qadha’ dan
31. Meningkatkan qadar
keimanan kepada
qadha’ dan qadar 31. 2 Menerapkan hikmah beriman
kepada qadha’ dan qadar
Akhlak 32. 1 Menjelaskan pengertian isyrof,

tabzir, ghibah, dan fitnah
32. 2 Menjelaskan contoh perilaku

32. Menghindari perilaku
tercela isyrof, tabzir, ghibah, dan
fitnah
32. 3 Menghindari perilaku isyraf,

tabzir, ghibah, dan fitnah
Fiqih 33. 1 Menjelaskan ketentuan-

ketentuan hukum waris
33. Memahami hukum
Islam tentang waris 33. 2 Menjelaskan ketentuan hukum
waris di Indonesia
33. 3 Menjelaskan contoh

pelaksanaan hukum waris di
Indonesia

Islam Islam di dunia
34. 2 Memberikan contoh

perkembangan Islam di dunia
34. Memahami
perkembangan Islam 34. 3 Mengambil hikmah dari
di dunia perkembangan Islam di dunia

Halaman 38
2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kewarganegaraan
Kelas X/Semester 1 1. Memahami hakikat 1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa

bangsa dan Negara dan unsur-unsur terbentuknya
Kesatuan Republik negara
1.2 Mendeskripsikan hakikat negara
Indonesia (NKRI)
dan bentuk-bentuk kenegaraan
1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi
dan tujuan NKRI
1.4 Menunjukkan semangat
kebangsaan, nasionalisme dan
patriotisme dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
2. Menampilkan sikap 2.1 Mendeskripsikan pengertian
positif terhadap sistem sistem hukum dan peradilan
hukum dan peradilan nasional
2.2 Menganalisis peranan lembaga-
nasional
lembaga peradilan
2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai
dengan ketentuan hukum yang
berlaku
2.4 Menganalisis upaya
pemberantasan korupsi di
Indonesia
2.5 Menampilkan peran serta dalam
upaya pemberantasan korupsi di
Indonesia
3. Menampilkan peran 3.1 Menganalisis upaya pemajuan,
serta dalam upaya penghormatan, dan penegakan
pemajuan, HAM
penghormatan dan
upaya pemajuan, penghormatan,
perlindungan Hak dan penegakan HAM di
Asasi Manusia (HAM) Indonesia
3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum
dan peradilan internasional HAM

Halaman 39
Kelas X/Semester 2 4. Menganalisis 4.1 Mendeskripsikan hubungan

hubungan dasar dasar negara dengan konstitusi
negara dengan
konstitusi 4.2 Menganalisis substansi konstitusi
negara
4.3 Menganalisis kedudukan

pembukaan UUD 1945 Negara
Kesatuan Republik Indonesia
4.4 Menunjukkan sikap positif

terhadap konstitusi negara
5. Menghargai 5.1 Mendeskripsikan kedudukan

persamaan warga negara dan
kedudukan warga pewarganegaraan di Indonesia
5.2 Menganalisis persamaan
negara dalam
kedudukan warga negara dalam
berbagai aspek kehidupan bermasyarakat,
kehidupan berbangsa dan negara
5.3 Menghargai persamaan
kedudukan warga negara tanpa
membedakan ras, agama, gender,
golongan, budaya, dan suku
6. Menganalisis sistem 6.1 Mendeskripsikan supra struktur

politik di Indonesia dan infra struktur politik di
Indonesia
6.2 Mendeskripsikan perbedaan
sistem politik di berbagai negara
sistem politik di Indonesia
Kelas XI/Semester 3 1. Menganalisis budaya 1.1 Mendeskripsikan pengertian

Halaman 40
politik di Indonesia budaya politik
1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya

politik yang berkembang dalam
masyarakat Indonesia
1.3 Mendeskripsikan pentingnya

sosialisasi pengembangan
budaya politik
1.4 Menampilkan peran serta budaya
politik partisipan
2. Menganalisis budaya 2.1 Mendeskripsikan pengertian dan

demokrasi menuju prinsip-prinsip budaya demokrasi
masyarakat madani 2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri
masyarakat madani
2.3 Menganalisis pelaksanaan
demokrasi di Indonesia sejak orde
lama, orde baru, dan reformasi
2.4 Menampilkan perilaku budaya
demokrasi dalam kehidupan
sehari-hari
3. Menampilkan sikap 3.1 Mendeskripsikan pengertian dan

keterbukaan dan pentingnya keterbukaan dan
keadilan dalam keadilan dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
kehidupan berbangsa
3.2 Menganalisis dampak
dan bernegara penyelenggaraan pemerintahan
yang tidak transparan
3.3 Menunjukkan sikap keterbukaan
dan keadilan dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
Kelas XI/ 4. Menganalisis 4.1 Mendeskripsikan pengertian,

Semester 4 hubungan pentingnya, dan sarana-sarana
hubungan internasional bagi suatu
internasional dan negara
organisasi
4.2 Menjelaskan tahap-tahap

Halaman 41
internasional perjanjian internasional
4.3 Menganalisis fungsi Perwakilan

Diplomatik
4.4 Mengkaji peranan organisasi

internasional (ASEAN, AA, PBB)
dalam meningkatkan hubungan
internasional
4.5 Menghargai kerja sama dan

perjanjian internasional yang
bermanfaat bagi Indonesia
5. Menganalisis sistem 5.1 Mendeskripsikan sistem

hukum dan peradilan hukum dan peradilan internasional
internasional 5.2 Menjelaskan penyebab
timbulnya sengketa internasional
dan cara penyelesaian oleh
Mahkamah Internasional
5.3 Menghargai putusan
Mahkamah Internasional
Kelas XII/ 1. Menampilkan sikap 1.1 Mendeskripsikan Pancasila

Semester 5 positif terhadap sebagai ideologi terbuka
Pancasila sebagai
ideologi terbuka 1.2 Menganalisis Pancasila sebagai
sumber nilai dan paradigma
pembangunan
1.1 Menampilkan sikap positif

terhadap Pancasila sebagai
ideologi terbuka
2. Mengevaluasi 2.1 Menganalisis sistem

berbagai sistem pemerintahan di berbagai negara
pemerintahan
2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem
pemerintahan Negara Indonesia
2.3 Membandingkan pelaksanaan

sistem pemerintahan yang
berlaku di Indonesia dengan
negara lain

Halaman 42
Kelas XII/ 3. Mengevaluasi peranan 3.1 Mendeskripsikan pengertian,

Semester 6 pers dalam fungsi dan peran serta
masyarakat demokrasi perkembangan pers di Indonesia
3.2 Menganalisis pers yang bebas

dan bertanggung jawab sesuai
kode etik jurnalistik dalam
masyarakat demokratis di
Indonesia
3.3 Mengevaluasi kebebasan pers

dan dampak penyalahgunaan
kebebasan media massa dalam
masyarakat demokratis di
Indonesia
4. Mengevaluasi dampak 1.1 Mendeskripsikan proses,

globalisasi aspek, dan dampak globalisasi
dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
1.2 Mengevaluasi pengaruh
globalisasi terhadap kehidupan
Bangsa dan Negara Indonesia
1.3 Menentukan sikap terhadap
pengaruh dan implikasi
globalisasi terhadap Bangsa dan
Negara Indonesia
1.4 Mempresentasikan tulisan
tentang pengaruh globalisasi
terhadap Bangsa dan Negara
Indonesia
3.. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Kelas X 1. Berkomunikasi 1. 1 Menyimak untuk memahami lafal,

Semester 1 dengan bahasa tekanan, intonasi, dan jeda yang
lazim/baku dan yang tidak

Halaman 43
Indonesia setara 1. 2 Menyimak untuk memahami

tingkat Semenjana informasi lisan dalam konteks
bermasyarakat
1. 3 Membaca cepat untuk memahami
informasi tertulis dalam konteks
bermasyarakat
1. 4 Memahami informasi tertulis

dalam berbagai bentuk teks
Kelas X 1. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi
Semester 2 yang tepat
2. Berkomunikasi 1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan
dengan bahasa ungkapan yang tepat
Indonesia setara 1. 7 Menggunakan kalimat yang baik,
tingkat Semenjana tepat, dan santun
1. 8 Mengucapkan kalimat dengan
jelas, lancar, bernalar, dan wajar
1. 9 Menulis dengan memanfaatkan
kategori/kelas kata
1. 10 Membuat berbagai teks tertulis
dalam konteks bermasyarakat
dengan memilih kata, bentuk
kata, dan ungkapan yang tepat
1. 11 Menggunakan kalimat tanya
secara tertulis sesuai dengan
situasi komunikasi
1. 12 Membuat parafrasa dari teks
tertulis
Kelas XI 1. Berkomunikasi 2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan

Semester 3 dengan bahasa informasi yang tidak bersifat
Indonesia setara perintah dalam konteks bekerja
tingkat Madia 2. 2 Menyimak untuk memahami
perintah yang diungkapkan atau
yang tidak dalam konteks bekerja
2. 3 Memahami perintah kerja tertulis
2. 4 Membaca untuk memahami
makna kata, bentuk kata,
ungkapan, dan kalimat dalam
konteks bekerja
2. 5 Menggunakan secara lisan

kalimat tanya/pernyataan dalam
konteks bekerja
2. 6 Membuat parafrasa lisan dalam
Kelas XI 2. Berkomunikasi konteks bekerja
Semester 4 dengan bahasa 2. 7 Menerapkan pola gilir dalam
Indonesia setara berkomunikasi
tingkat Madia 2. 8 Bercakap-cakap secara sopan
dengan mitra bicara dalam
konteks bekerja
2. 9 Berdiskusi yang bermakna dalam
konteks bekerja
2. 10 Bernegosiasi yang menghasilkan

Halaman 44
dalam konteks bekerja

2. 11 Menyampaikan laporan atau
presentasi lisan dalam konteks
bekerja
2. 12 Menulis wacana yang bercorak
naratif, deskriptif, ekspositoris,
dan argumentatif
2. 13 Meringkas teks tertulis dalam
konteks bekerja
2. 14 Menyimpulkan isi teks tertulis
dalam konteks bekerja
Kelas XII 2. Berkomunikas 3. 1 Menyimak untuk memahami

Semester 5 i dengan bahasa secara kreatif teks seni
Indonesia setara berbahasa dan teks ilmiah
tingkat Unggul sederhana
3. 2 Mengapresiasi secara lisan teks
seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
3. 3 Menulis proposal untuk kegiatan
ilmiah sederhana
3. 4 Menulis surat dengan
Kelas XII memperhatikan jenis surat
Semester 6 3. 5 Menulis laporan ilmiah sederhan
4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani Olahraga dan

kesehatan
Kelas X / Semester 1. Mempraktikkan berbagai 1.1 Mempraktikkan keterampilan

1 keterampilan permainan bermain salah satu permainan dan
olahraga dalam bentuk olahraga beregu bola besar serta
sederhana dan nilai-nilai nilai kerjasama, kejujuran,
yang terkandung di menghargai, semangat, dan
dalamnya percaya diri**)
1.2 Mempraktikkan keterampilan salah

satu permainan olahraga beregu
bola kecil dengan menggunakan
alat dan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, semangat
dan percaya diri**)
2. Mempraktikkan latihan 2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan,

kebugaran jasmani dan kecepatan, daya tahan dan
cara mengukurnya kelentukan untuk kebugaran
sesuai dengan jasmani dalam bentuk sederhana
kebutuhan dan nilai nilai
serta nilai tanggungjawab, disiplin,
yang terkandung di

Halaman 45
dalamnya dan percaya diri
2.2 Mempraktikkan tes kebugaran

jasmani serta nilai tanggung
jawab, disiplin, dan percaya diri.
2.3 Mempraktikkan perawatan tubuh

agar tetap segar
3. Mempraktikkan 3.1 Mempraktikkan rangkaian senam

keterampilan rangkaian lantai dengan menggunakan
senam lantai dan nilai bantuan serta nilai percaya diri,
nilai yang terkandung di kerjasama, tanggungjawab,
dalamnya
menghargai teman
3.2 Mempraktikkan rangkaian senam

lantai tanpa alat serta nilai
percaya diri, kerjasama dan
tanggung jawab
4. Menerapkan budaya 4.1 Menganalisis bahaya penggunaan

hidup sehat narkoba
4.2 Memahami berbagai peraturan

perundangan tentang narkoba
Kelas X / semester 2 5. Mempraktikkan berbagai 5.1 Mempraktikkan keterampilan

keterampilan permainan bermain salah satu permainan dan
olahraga dalam bentuk olahraga beregu bola besar dengan
sederhana dan nilai-nilai menggunakan peraturan yang
yang terkandung di dimodifikasi serta nilai kerjasama,
dalamnya kejujuran, menghargai, semangat,
percaya diri **)
5.2 Mempraktikkan keterampilan atletik

dengan menggunakan peraturan
yang dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai,
semangat, percaya diri **)
6. Mempraktikkan latihan 6.1 Mempraktikkan berbagai bentuk

kebugaran jasmani dan kebugaran jasmani sesuai dengan
cara mengukurnya kebutuhan serta nilai kejujuran,
sesuai dengan tanggungjawab, disiplin, dan
kebutuhan dan nilai nilai percaya diri
yang terkandung di
dalamnya 6.2 Mempraktikkan tes kebugaran dan
interpretasi hasil tes dalam
menentukan derajat kebugaran
serta nilai kejujuran, semangat,
tanggungjawab, disiplin, dan

Halaman 46
percaya diri
7. Mempraktikkan 7.1 Mempraktikkan keterampilan

keterampilan rangkaian rangkaian senam lantai dengan
senam lantai dan nilai menggunakan alat serta nilai
nilai yang terkandung di percaya diri, kerjasama,
dalamnya tanggungjawab dan menghargai
teman
8. Menerapkan budaya 8.1 Menganalisis dampak seks bebas

hidup sehat 8.2 Memahami cara menghindari seks
bebas
Kelas XI / Semester 1. Mempraktikkan berbagai 1.1 Mempraktikkan keterampilan teknik

3 keterampilan permainan bermain salah satu permainan
olahraga dengan teknik olahraga bola besar secara
dan nilai nilai yang sederhana serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, semangat
terkandung di dalamnya.
dan percaya diri **)
2. Mempraktikkan aktivitas 2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk
pengembangan untuk latihan kelincahan, power dan daya
meningkatkan kualitas tahan untuk peningkatan kebugaran
kebugaran jasmani dan jasmani serta nilai tanggungjawab,
cara pengukurannya disiplin, dan percaya diri
dan nilai nilai yang
terkandung di dalamnya 2.2 Mempraktikkan tes untuk
kelincahan, power dan daya tahan
dalam kebugaran jasmani serta
nilai tanggungjawab, disiplin, dan
percaya diri

keterampilan senam dan rangkaian senam ketangkasan
nilai-nilai yang dengan menggunakan alat serta
terkandung di dalamnya nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, menghargai teman
3.2 Mempraktikkan keterampilan

rangkaian senam ketangkasan
tanpa menggunakan alat serta nilai
percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, menghargai teman
4. Menerapkan budaya 4.1 Memahami bahaya HIV/AIDS

hidup sehat
4.2 Memahami cara penularan
HIV/AIDS
4.3 Memahami cara menghindari

penularan HIV/AIDS

Halaman 47
Kelas XI / Semester 5. Mempraktikkan berbagai 5.1 Mempraktikkan keterampilan

4 keterampilan dasar bermain salah satu permainan
permainan olahraga olahraga bola besar serta nilai
dengan teknik dan taktik, kerjasama, kejujuran, kerja keras
dan nilai nilai yang dan percaya diri **)
terkandung di dalamnya
5.2. Mempraktikkan teknik salah atletik
yang dimodifikasi serta nilai
percaya diri**)
6. Meningkatkan kualitas 6.1 Mempraktikkan latihan sirkuit untuk

kebugaran jasmani dan peningkatan kebugaran jasmani
cara pengukurannya serta nilai tanggung jawab, disiplin,
dan nilai nilai yang dan percaya diri
6.2 Mempraktikkan peningkatan beban
latihan sirkuit untuk meningkatkan
kebugaran jasmani serta nilai
percaya diri
6.3 Mempraktikkan tes untuk

mengukur tingkat kebugaran
jasmani serta nilai
percaya diri

keterampilan senam senam ketangkasan dengan
ketangkasan dengan menggunakan alat lanjutan serta
alat dan nilai nilai yang nilai percaya diri, kerjasama,
terkandung di dalamnya tanggungjawab, menghargai teman

senam ketangkasan tanpa
menggunakan alat lanjutan serta
nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab dan menghargai
teman
8. Menerapkan budaya 8.1 Memahami cara pemanfaatan

hidup sehat waktu luang untuk kesehatan
8.2 Menerapkan pola hidup sehat

Halaman 48
keterampilan permainan bermain salah satu permainan

olahraga dengan olahraga bola besar lanjutan
Kelas XII / Semester peraturan yang dengan peraturan yang dimodifikasi
5 sebenarnya dan nilai- serta nilai kerjasama, kejujuran,
nilai yang terkandung di toleransi, kerja keras dan percaya
dalamnya diri**)

bermain salah satu permainan
olahraga bola kecil dengan
peraturan yang dimodifikasi serta
nilai kerjasama, kejujuran,
toeleransi, kerja keras dan percaya
diri**)
1.3 Mempraktikkan teknik atletik

yang sesungguhnya serta nilai
semangat, percaya diri **)
2. Mempraktikkan 2.1 Merancang program latihan fisik

perancangan aktivitas untuk pemeliharaan kebugaran
pengembangan untuk jasmani serta nilai
peningkatan dan tanggungjawab, disiplin, dan
pemeliharaan percaya diri
kebugaran jasmani
2.2 Melaksanakan program latihan
fisik sesuai dengan prinsip-prinsip
latihan yang benar serta nilai
percaya diri

rangkaian gerak senam gerakan kombinasi rangkaian
ketangkasan dengan senam lantai serta nilai percaya
konsep yang benar dan diri, kerjasama, tanggungjawab dan
nilai nilai yang menghargai teman
3.2. Mempraktikkan keterampilan
gerakan kombinasi rangkaian
senam ketangkasan serta nilai
percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, dan menghargai
teman
Kelas XII / Semester 4. Mempraktikkan 4.1 Mempraktikkan keterampilan

6 keterampilan permainan bermain salah satu permainan
olahraga dengan olahraga bola besar dengan
peraturan dan nilai-nilai peraturan yang sebenarnya serta

Halaman 49
yang terkandung di nilai kerjasama, kejujuran,

dalamnya menerima kekalahan, kerja keras
dan percaya diri**)

bermain salah satu permainan
olahraga bola kecil dengan
peraturan sebenarya serta nilai
kerjasama,, kejujuran, menerima
kekalahan kerja keras dan percaya
diri**)
4.3 Mempraktikkan keterampilan atletik

yang sebenarnya serta nilai
kerjasama, kejujuran, menerima
kekalahan,kerja keras dan percaya
diri**)
5. Memelihara tingkat 5.1 Mempraktikkan program latihan

kebugaran jasmani yang fisik untuk pemeliharaan kebugaran
telah dicapai dan nilai- jasmani
nilai yang terkandung di
dalamnya 5.2 Mempraktikkan membaca hasil
tes bedasarkan tabel yang cocok
6. Mengkombinasikan 6.1 Mempraktikkan rangkaian gerakan

rangkaian gerakan senam lantai serta nilai percaya
senam lantai dan senam dirim, tanggung jawab, kerja sama,
ketangkasan dengan alat dan percaya kepada teman
dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya 6.2. Mempraktikkan rangkaian gerakan
senam ketangkasan dengan
menggunakan alat serta nilai
percaya diri, tanggungjawab, kerja
sama, dan percaya kepada teman
7. Mempraktikkan budaya 7.1 Mempraktikkan pola hidup sehat

hidup sehat
7.2 Menampilan perilaku hidup sehat

Halaman 50
5.. Standar Kompetensi dan Kompetensi Seni Budaya
Kelas X / 1. Mengapresiasikan 1.1 mengidentifikasi keunikan

Semester 1 karya seni rupa gagasan dan teknik seni rupa
terapan
1.2 menampilkan sikap apresiasif
terhadap keunikan gagasan
dan teknik dalam seni rupa di
wilayah nusantara
Kelas X / 2. mengapresiasikan 2.1 mengidentifikasi fungsi dan
Semester 2 karya seni music latar belakang musik
Kelas XI / 3. mengapresiasikan 3.1 mengidentifikasi jenis, peran

Semester 3 karya seni tari dan perkembangan tari
3.2 mengidentifikasi keunikan
gagasan dan teknik dalam
karya seni tari di wilayah
Indonesia.
Kelas XI / 4. Mengapresiasikan diri 4.1 mengidentifikasi gagasan
Semester 4 berkaitan dengan untuk disusun ke dalam tari
karya seni tari kreasi dalam bentuk tari
tunggal / berpasangan
4.2 mendiskusikan tari kreasi
yang berbentuk tari tunggal
atau berpasangan/ kelompok
Kelas XII / 5. mengapresiasikan 5.1 menunjukkan sikap apresiasif
Semester 5 karya seni teater terhadap unsur-unsur estetis
pertunjukan teater
5.2 menunjukkan sikap apresiasif
terhadap pesan moral
(kearifan lokal) pertunjukan
teater
Kelas XII / 6. mengapresiasikan diri 6.1 merancang persiapan
Semester 6 berkaitan dengan seni pagelaran teater
teater
b. Mata Pelajaran Adaptif
6,. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Matematika
Kelas X / 1. Memecahkan masalah • Menerapkan operasi pada

Semester 1 berkaitan dengan konsep bilangan riil
operasi bilangan riil • Menerapkan operasi pada

Halaman 51
bilangan berpangkat
• Menerapkan operasi pada
bilangan irasional
• Menerapkan konsep logaritma
2. Memecahkan masalah • Menerapkan konsep

berkaitan dengan konsep kesalahan pengukuran
aproksimasi kesalahan • Menerapkan konsep operasi
hasil pengukuran
3. Memecahkan masalah • Menentukan himpunan
berkaitan sistem penyelesaian persamaan dan
persamaan dan pertidaksamaan linier
pertidaksamaan linier dan • Menentukan himpunan
kuadrat penyelesaian persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
• Menerapkan persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
4. Menentukan kedudukan, • Mengidentifikasi sudut

jarak, dan besar sudut • Menentukan keliling bangun
yang melibatkan titik, garis, datar dan luas daerah bangun
dan bidang dalam ruang datar
dimensi dua • Menerapkan transformasi
bangun datar
Kelas X / 5. Memecahkan masalah • Mendeskripsikan macam-

Semester 2 berkaitan dengan konsep macam matriks
matriks • Menyelesaikan operasi
matriks
• Menentukan determinan dan
invers
6. Menyelesaikan • Membuat grafik himpunan

masalah program linier penyelesaian sistem
pertidaksamaan linier
• Menentukan model
matematika dari soal ceritera
(kalimat verbal)
• Menentukan nilai optimum
dari sistem pertidaksamaan linier
• Menerapkan garis selidik
7. Menerapkan logika • Mendeskripsikan pernyataan
matematika dalam dan bukan pernyataan (kalimat
pemecahan masalah terbuka)
yang berkaitan dengan • Mendeskripsikan ingkaran,
pernyataan majemuk dan konjungsi, disjungsi, implikasi,
pernyataan berkuantor biimplikasi dan ingkarannya
Halaman 52
• Mendeskripsikan invers,
konvers dan kontraposisi
• Menerapkan modus ponens,
modus tollens dan prinsip
silogisme dalam menarik
kesimpulan
8. Menerapkan konsep • Mengidentifikasi pola, barisan,

barisan dan deret dalam dan deret bilangan
pemecahan masalah • Menerapkan konsep barisan
dan deret aritmatika
• Menerapkan konsep barisan
dan deret geometri
Kelas XI / 9. Menerapkan • Menentukan nilai

Semester 3 perbandingan, fungsi, perbandingan trigonometri suatu
persamaan, dan identitas sudut.
trigonometri dalam • Mengkonversi koordinat
pemecahan masalah kartesius dan koordinat kutub
• Menerapkan aturan sinus dan
kosinus
• Menentukan luas suatu
segitiga
• Menerapkan rumus
trigonometri jumlah dan selisih
dua sudut
• Menyelesaikan persamaan
trigonometri
Kelas XI / 10. Memecahkan masalah • Mendeskripsikan perbedaan

semester 4 yang berkaitan dengan konsep relasi dan fungsi
fungsi, persamaan fungsi • Menerapkan konsep fungsi
linier dan fungsi kuadrat linier
• Menggambarkan fungsi
kuadrat
• Menerapkan konsep fungsi
kuadrat
eksponen
logaritma
trigonometri
11. Menerapkan konsep • Menerapkan konsep vektor
vektor dalam pemecahan pada bidang datar
masalah • Menerapkan konsep vektor
pada bangun ruang

Halaman 53
12. Menentukan kedudukan, • Mengidentifikasi bangun

jarak, dan besar sudut ruang dan unsur-unsurnya
yang melibatkan titik, • Menghitung luas permukaan
garis, dan bidang dalam • Menerapkan konsep volume
ruang dimensi tiga bangun ruang
• Menentukan hubungan
antarunsur-unsur dalam bangun
ruang
13. Memecahkan masalah • Menerapkan operasi pada

berkaitan dengan konsep bilangan riil
operasi bilangan riil • Menerapkan operasi pada
bilangan berpangkat
• Menerapkan operasi pada
bilangan irasional
• Menerapkan konsep logaritma
Kelas XII / 14. Menerapkan konsep • Menyelesaikan model

Semester 5 irisan kerucut dalam matematika dari masalah yang
memecahkan masalah berkaitan dengan lingkaran
• Menyelesaikan model
matematika dari masalah yang
berkaitan dengan parabola
berkaitan dengan elips
berkaitan dengan hiperbola
15. Menggunakan konsep • Memahami konsep integral
integral dalam tak tentu dan integral tentu
pemecahan masalah • Menghitung integral tak tentu
dan integral tentu dari fungsi
aljabar dan fungsi trigonometri
yang sederhana
• Menggunakan integral untuk
menghitung luas daerah di
bawah kurva dan volum benda
putar
Kelas XII / 16. Memecahkan masalah • Mendeskripsikan kaidah

Semester 6 dengan konsep teori pencacahan, permutasi, dan
peluang kombinasi
• Menghitung peluang suatu
kejadian

Halaman 54
17. Menerapkan aturan • Mengidentifikasi pengertian

konsep statistik dalam statistik, statistika, populasi, dan
pemecahan masalah sampel
• Menyajikan data dalam bentuk
tabel dan diagram
• Menentukan ukuran
pemusatan data
• Menentukan ukuran
penyebaran data
7.. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA
1. Memahami gejala- 1. 1 Mengidentifikasi obyek secara

gejala alam melalui terencana dan sistematis untuk
pengamatan memperoleh informasi gejala
Kelas X alam biotik
Semester 1 1. 2 Mengidentifikasi obyek secara
terencana dan sistematis untuk
memperoleh informasi gejala
alam abiotik
Kelas X 2. Memahami polusi 2. 1 Mengidentifikasi jenis limbah

Semester 2 dan dampaknya 2. 2 Mendeskripsikan cara cara
terhadap manusia menangani limbah
dan lingkungan
2. 3 Mengidentifikasi jenis polusi

pada lingkungan kerja
Kelas XI 2. 4 Mendeskripsikan dampak polusi
Semester 1 terhadap kesehatan manusia
dan lingkungan
2. 5 Mendeskripsikan cara-cara
menangani limbah
Kelas XI 3. Memahami 3. 1 Mengidentifikasi komponen

Semester 2 komponen ekosistem ekosistem
serta peranan manusia
dalam menjaga
keseimbangan
Kelas XII lingkungan dan Amdal 3. 2 Menjelaskan konsep
Semester 5 keseimbangan lingkungan

Halaman 55
Kelas XII 3. 3 Mendeskripsikan Amdal

Semester 6
8.. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Fisika
1. Mengukur besaran 1. 1 Menguasai konsep

dan menerapkan besaran dan satuannya
satuannya 1. 2 Menggunakan alat ukur
yang tepat untuk mengukur
suatu besaran fisis
2. Menerapkan hukum 2. 1 Menguasai
gerak dan gaya konsep gerak dan gaya
2. 2 Menguasai
hukum Newton
2. 3 Menghitung
Kelas X gerak lurus
Semester 1 2. 4 Menghitung
gerak melingkar
2. 5 Menghitung
gaya gesek
3. Menerapkan gerak 3. 1 Menguas
translasi, rotasi, dan ai konsep gerak translasi dan
keseimbangan benda rotasi
tegar 3. 2 Menguas
ai konsep keseimbangan benda
tegar
3. 3 Menghitu
ng gerak translasi dan rotasi
3. 4 Menghitu
ng keseimbangan benda tegar
Kelas X 4. Menerapkan konsep 4. 1
Semester 2 usaha/ daya dan energi Menguasai konsep usaha/daya dan
energi
4. 2
Menguasai hukum kekekalan energi
4. 3
Menghitung usaha/daya dan energi
5. Menerapkan konsep 5. 1 Mengenali jenis tumbukan
impuls dan momentum 5. 2 Menguasai konsep impuls dan
hukum kekekalan momentum

Halaman 56
5. 3 Menerapkan hubungan impuls

dan momentum dalam
perhitungan
6. Menginterpretasikan 6. 1 Menguasai konsep elastisitas
sifat mekanik bahan bahan
6. 2 Menguasai hukum Hooke
6. 3 Menentukan kekuatan bahan
7. Menerapkan konsep 7. 1 Menguasai konsep suhu dan
suhu dan kalor kalor
7. 2 Menguasai pengaruh kalor
terhadap zat
7. 3 Mengukur suhu dan kalor
7. 4 Menghitung kalor
Kelas XI 8. Menerapkan konsep 8. 1 Menguasai hukum fluida statis
Semester 3 fluida 8. 2 Menguasai hukum fluida dinamis
8. 3 Menghitung fluida statis
8. 4 Menghitung fluida dinamis
9. Menerapkan hukum 9. 1 Menguasai hukum

Termodinamika Termodinamika
9. 2 Menggunakan hukum
Kelas XI Termodinamika dalam
Semester 4 perhitungan
10. Menerapkan getaran, 10. 1 Menguasai hukum getaran,
gelombang, dan bunyi gelombang, dan bunyi
10. 2 Membedakan getaran,
gelombang, dan bunyi
10. 3Menghitung getaran, gelombang,
dan bunyi
11. Menerapkan konsep 11. 1 Menguasai konsep kemagnetan
magnet dan 11. 2 Menguasai hukum magnet dan
elektromagnet elektromagnet
11. 3 Menggunakan magnet
11. 4 Menggunakan electromagnet
Kelas XII 12. Menerapkan konsep 12. 1 Membedakan konsep cermin dan
Semester 5 optik lensa
12. 2 Menggunakan hukum
pemantulan dan pembiasan
cahaya
12. 3 Menggunakan cermin dan lensa
13. Menginterpretasikan 13. 1 Membedakan konsep listrik statis
listrik statis dan dinamis dan dinamis
13. 2Menjelaskan penerapan listrik
statis dan dinamis
Kelas XII 14. Menerapkan konsep 14. 1 Menguasai hukum kelistrikan
Semester 6 listrik arus searah arus searah
14. 2 Menguasai hubungan antara
tegangan, hambatan, dan arus
14. 3 Menghitung daya dan energi
listrik arus searah

Halaman 57
15. Menerapkan konsep 15. 1 Menguasai hukum kelistrikan

listrik arus bolak-balik arus bolak-balik
15. 2 Menguasai hubungan antara
tegangan, impedensi, dan arus
15. 3 Menghitung daya dan energi
listrik arus bolak-balik
9.. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kimia
1. Memahami konsep 1. 1 Mengelompokkan sifat

materi dan materi
perubahannya 1. 2 Mengelompokkan
perubahan materi
1. 3 Mengklasifikasi materi
Kelas X 2. Memahami konsep 2. 1 Memahami lambang
Semester 1 penulisan lambang unsur
unsur dan persamaan 2. 2 Memahami rumus kimia
reaksi 2. 3 Menyetarakan
persamaan reaksi
3. Mengidentifikasi 3. 1 Mendeskripsikan
struktur atom dan sifat- perkembangan teori atom
sifat periodik pada tabel 3. 2 Menginterpretasikan
periodik unsur data dalam tabel sistem periodik
4. Memahami konsep 4. 1 Menjelaskan konsep
mol mol
4. 2 Menerapkan hukum
Gay Lussac dan hukum
Avogadro
5. Memahami terjadinya 5. 1 Mendeskripsikan
ikatan kimia terjadinya ikatan ion
Kelas X 5. 2 Mendeskripsikan
Semester 2 terjadinya ikatan kovalen
5. 3 Menjelaskan ikatan
logam
5. 4 Menuliskan nama
senyawa kimia
6. Memahami 6. 1 Mendeskripsikan
perkembangan konsep pengertian umum reaksi kimia
reaksi kimia 6. 2 Membedakan konsep
oksidasi, reduksi dan reaksi
lainnya
Kelas XI 7. Memahami konsep 7. 1 Membedakan larutan
Semester 3 larutan elektrolit dan elektrolit dan nonelektrolit
elektrokimia 7. 2 Mengidentifikasi dan
mengklasifikasi berbagai larutan

Halaman 58
7. 3 Menerapkan konsep
reaksi redoks dalam elektrokimia
7. 4 Menggunakan satuan
konsentrasi dalam membuat
larutan
8. Memahami konsep 8. 1 Menguasai reaksi
kesetimbangan reaksi kesetimbangan
8. 2 Menguasai faktor-faktor
yang mempengaruhi pergeseran
kesetimbangan
8. 3 Menentukan hubungan
kuantitatif antara pereaksi dan
hasil reaksi dari suatu reaksi
kesetimbangan
9. Menentukan 9. 1 Menjelaskan entalpi dan
perubahan entalpi perubahan entalpi
Kelas XI berdasarkan konsep 9. 2 Menentukan perubahan
Semester 4 termokimia entalpi reaksi
9. 3 Menentukan kalor
pembakaran berbagai bahan
baker
10. Mengkomunik 10. 1 Mendeskripsikan
asikan senyawa kekhasan atom karbon yang
hidrokarbon dan membentuk senyawa
kegunaannya hidrokarbon
10. 2 Menggolongkan
senyawa hidrokarbon dan
turunannya
10. 3 Mendeskripsikan
kegunaan senyawa hidrokarbon
dalam kehidupan manusia
11. Mengidentifik 11. 1 Menentukan laju reaksi
asi faktor-faktor yang dan orde reaksi
mempengaruhi laju 11. 2 Menjelaskan faktor-
reaksi faktor yang mempengaruhi laju
reaksi
Kelas XII 12. Menjelaskan sistem 12. 1 Menjelaskan kegunaan
Semester 5 klasifikasi dan kegunaan polimer
polimer 12. 2 Mengklaifikasi polimer
13. Memahami 13. 1 Mengidentifikasi koloid,
koloid, suspensi, dan suspensi, dan larutan sejati
larutan sejati. 13. 2 Membedakan macam
dan sifat koloid
13. 3 Menerapkan sistem
koloid dalam kehidupan
Kelas XII 14. Melakukan 14. 1 Memisahkan zat dari
Semester 6 pemisahan dan analisis campuran
14. 2 Menentukan kadar

Halaman 59
suatu unsur/senyawa senyawa

gravimetri, volumetri, dan teknik
lainnya.
10.. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris
1. Berkomunikasi 1. 1 Memahami ungkapan-ungkapan

Kelas X dengan Bahasa Inggris dasar pada interaksi sosial untuk
Semester 1 setara Level Novice kepentingan kehidupan
1. 2 Menyebutkan benda-benda,
orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan,
dan tahun
1. 3 Mendeskripsikan benda-benda,
orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan,
dan tahun
1. 4 Menghasilkan tuturan sederhana
yang cukup untuk fungsi-fungsi
dasar
1. 5 Menjelaskan secara sederhana

Kelas X kegiatan yang sedang terjadi
Semester 2 1. 6 Memahami memo dan menu
sederhana, jadwal perjalanan
kendaraan umum, dan rambu-
rambu lalu lintas
1. 7 Memahami kata-kata dan istilah
asing serta kalimat sederhana
berdasarkan rumus
1. 8 Menuliskan undangan sederhana
2. Berkomunikasi 2. 1 Memahami percakapan sederhana
Kelas XI dengan Bahasa Inggris sehari-hari baik dalam konteks
Semester 3 setara Level Elementary profesional maupun pribadi
dengan orang bukan penutur asli
2. 2 Mencatat pesan-pesan sederhana
baik dalam interaksi langsung
maupun melalui alat
2. 3 Merinci tugas pekerjaan dan latar
belakang pendidikan yang
dimilikinya secara lisan dan
tulisan
2. 4 Menceritakan pekerjaan di masa

lalu dan rencana kerja yang akan
Kelas XI datang
Semester 4 2. 5 Mengungkapkan berbagai macam

Halaman 60
maksud hati
2. 6 Memahami instruksi-instruksi
sederhana
2. 7 Membuat pesan-pesan pendek,
petunjuk dan daftar dengan
pilihan kata, ejaan dan tata tulis
yang berterima
3. Berkomunikasi 3. 1 Memahami monolog yang muncul
Kelas XII dengan Bahasa Inggris pada situasi kerja tertentu
Semester 5 setara Level 3. 2 Memahami percakapan terbatas
Intermediate dengan penutur asli
3. 3 Menyajikan laporan
3. 4 Memahami manual penggunaan
peralatan
3. 5 Memahami surat-surat bisnis
sederhana
3. 6 Memahami dokumen-dokumen
teknis
Kelas XII 3. 7 Menulis surat bisnis dan laporan
Semester 6 sederhana
11..Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS
1. Memahami 1. 1 Mengidentifikasi
kehidupan sosial interaksi sebagai proses sosial
manusia 1. 2 Mendeskripsikan
Kelas X sosialisasi sebagai proses
Semester pembentukan kepribadian
1. 3 Mengidentifikasi bentuk-
bentuk interaksi sosial
2. Memahami 2. 1 Menjelaskan proses
proses kebangkitan perkembangan kolonialisme dan
nasional imperialisme Barat, serta
pengaruh yang ditimbulkannya
Kelas X di berbagai daerah
Semester 2. 2 Menguraikan proses
terbentuknya kesadaran
nasional, identitas Indonesia,
dan perkembangan pergerakan
kebangsaan Indonesia

Halaman 61
3. Memahami 3. 1 Mengidentifikasi
permasalahan ekonomi kebutuhan manusia
dalam kaitannya dengan 3. 2 Mendeskripsikan
kebutuhan manusia, berbagai sumber ekonomi yang
kelangkaan dan sistem langka dan kebutuhan manusia
Kelas XI
ekonomi yang tidak terbatas
Semester 3
3. 3 Mengidentifikasi
masalah pokok ekonomi, yaitu
tentang apa, bagaimana, dan
untuk siapa barang dan jasa
diproduksi
konsep ekonomi dalam berbagai kegiatan ekonomi dan
kaitannya dengan pelaku-pelakunya
kegiatan ekonomi 4. 2 Membedakan prinsip
konsumen dan ekonomi dan motif ekonomi
produsen termasuk 4. 3 Mendeskripsikan peran
permintaan, penawaran, konsumen dan produsen
keseimbangan harga, 4. 4 Mengidentifikasi faktor-
dan pasar faktor yang mempengaruhi
Kelas XI permintaan dan penawaran
Semester 4 4. 5 Menjelaskan hukum
permintaan dan hukum
penawaran serta asumsi yang
mendasarinya
pengertian keseimbangan dan
harga
berbagai bentuk pasar, barang
dan jasa
struktur sosial serta bentuk-bentuk struktur sosial
Kelas XI berbagai faktor dalam fenomena kehidupan
Semester 4 penyebab konflik dan 5. 2 Menganalisis faktor
mobilitas sosial penyebab konflik sosial dalam
masyarakat
6. Mendeskripsi 6. 1 Mendeskripsikan
kan kelompok sosial berbagai kelompok sosial dalam
dalam masyarakat masyarakat multikultural
multikultural 6. 2 Mendeskripsikan
Kelas XII perkembangan kelompok sosial
Semester 5 dalam masyarakat multikultural
keanekaragaman kelompok
sosial dalam masyarakat
multikultural
Kelas XII 7. Memahami 7. 1 Mengidentifikasi

Halaman 62
kesamaan dan berbagai budaya lokal, pengaruh

keberagaman budaya budaya asing, dan hubungan
antarbudaya
potensi keberagaman budaya
yang ada di masyarakat
setempat dalam kaitannya
Semester 7 dengan budaya nasional
7. 3 Mengidentifikasi
berbagai alternatif penyelesaian
masalah akibat adanya
keberagaman budaya
7. 4 Menunjukkan sikap
toleransi dan empati sosial
terhadap keberagaman budaya
12..Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar KKPI
1. Mengoperasikan PC 2. 1 Mengoperasikan operasi

Kelas X stand alone berbasis teks
Semester 1 2. 2 Mengoperasikan operasi
berbasis Graphic User Interface
(GUI)
2. Mengoperasikan 2. 1 Menginstal sistem operasi
sistem operasi software dan software
2. 2 Mengoperasikan software
pengolah kata
Kelas X 2. 3 Mengoperasikan software
Semester 2 spreadsheet
presentasi
aplikasi basis data
Kelas XI 3. Mengolah data 3. 1 Melakukan entry data
Semester 3 Operasi aplikasi dengan keyboard
3. 2 Melakukan update data
dengan utilitas aplikasi
Kelas XI 3. 3 Melakukan delete data
Semester 4 4. Mengolah data dengan utilitas aplikasi
aplikasi 3. 4 Melakukan entry data
dengan image scanner
3. 5 Melakukan entry data
dengan OCR (Optical Character
Recognition)
Kelas XII 5. Mengoperasikan PC 4. 1 Menginstal software jaringan

Halaman 63
Semester 5 dalam jaringan 4. 2 Mengoperasikan jaringan

PC dengan sistem operasi
6. Mengoperasikan 5. 1 Mengoperasikan web-
Kelas XII web-design browser
Semester 6 5. 2 Mengoperasikan software
email client
13..Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kewirausahaan
Kelas X 1. Mengaktualisasikan 1. 1 Mengidentifikasi sikap dan

Semester 1 sikap dan perilaku perilaku wirausahawan
wirausaha 1. 2 Menerapkan sikap dan perilaku
kerja prestatif
1. 3 Merumuskan solusi masalah
1. 4 Mengembangkan semangat
wirausaha
1. 5 Membangun komitmen bagi
dirinya dan bagi orang lain
Kelas X 1. 6 Mengambil resiko usaha

Semester 2 1. 7 Membuat keputusan
2. Menerapkan jiwa 2. 1 Menunjukkan sikap
Kelas X kepemimpinan pantang menyerah dan ulet
Semester 2 2. 2 Mengelola konflik
2. 3 Membangun visi dan misi
usaha
3. Merencanakan 3. 1 Menganalisis peluang
usaha kecil/mikro usaha
Kelas XI 3. 2 Menganalisis aspek-
Semester 3 - 4 aspek pengelolaan usaha
3. 3 Menyusun proposal
usaha
4. Mengelola usaha 4. 1 Mempersiapkan
kecil/mikro pendirian usaha
4. 2 Menghitung resiko
Kelas XII menjalankan usaha
Semester 5-6 4. 3 Menjalankan usaha
kecil
4. 4 Mengevaluasi hasil
usaha
c. Mata Pelajaran Dasar Kompetensi Keahlian
14..Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar : Dasar Teknik Mesin

Halaman 64
Kelas/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Semester
1.1 Menjelaskan dasar ilmu statika dan
tegangan
1. Memahami dasar-dasar 1.2 Menerangkan komponen/elemen
kejuruan mesin mesin
Kelas X
1.3 Menerangkan material dan
kemampuan proses.
Semester 1
2.1 Menjelaskan proses pengecoran
2. Memahami proses-proses
dasar pembentukan 2.2 Menjelaskan proses pembentukan
logam 2.3 Menjelaskan proses mesin perkakas.
3.1 Menjelaskan konsep motor bakar

3.2 Menjelaskan konsep motor listrik
3. Menjelaskan proses- 3.3 Menjelaskan konsep generator listrik
proses mesin konversi
3.4 Menjelaskan konsep pompa fluida
energi
3.5 Menjelaskan konsep kompresor
Menjelaskan konsep refrigerasi
Kelas X
4.1 Menjelaskan standar menggambar
teknik
Semester 2
4.2 Menggambar teknik (perspektif,
proyeksi, pandangan dan potongan)
4. Menginterpretasikan
4.3 Menjelaskan simbol-simbol
gambar teknik kelistrikan
4.4 Membaca wiring diagram
Menginterpretasikan gambar teknik
dan rangkaian.
5.1 Merawat peralatan dan
perlengkapan perbaikan di tempat
Kelas XI 5. Menggunakan peralatan kerja.
dan perlengkapan di 5.2 Menggunakan peralatan dan
Semester 3 tempat kerja perlengkapan perbaikan
5.3 Menggunakan fastener.
6.1 Mengidentifikasi alat-alat ukur
Kelas XI 6. Menggunakan alat-alat
ukur (measuring tools 6.2 Menggunakan alat-alat ukur mekanik
Semester 4 6.3 Menggunakan alat-alat ukur
pneumatik
6.4 Menggunakan alat-alat ukur
elektrik/elektronik
Merawat alat-alat ukur.

Halaman 65
7.1 Mendeskripsikan keselamatan dan

kesehatan kerja (K3)
7.2 Melaksanakan prosedur K3
7.3 Mengidentifikasi aspek-aspek
7. Menerapkan prosedur keamanan kerja
keselamatan, kesehatan 7.4 Mengontrol kontaminasi
kerja dan lingkungan 7.5 Mendemonstrasikan pemadaman
tempat kerja kebakaran
7.6 Melakukan pengangkatan benda
kerja secara manual.
Menerapkan pekerjaan sesuai
dengan SOP.
d. Mata Pelajaran Kompetensi Keahlian
15. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Kompetensi

Kejuruan Teknik Perbaikan Bodi Otomotif
Kelas/
Semester
Kelas X
1.1 Melaksanakan pengelasan las
CO2 (MIG), dan las elektroda
secara manual
Semester 1-2
1.Melaksanakan pengelasan, 1.2 Melaksanakan pengelasan gas
pemotongan termal dan oxy-acetylene (karbid) dan las
titik;
pemanasan
1.3 Melaksanakan pemanasan termal
1.4 Melaksanakan pemotongan
termal
2.1 Memeriksa pengecatan
kendaraan dan aksesorisnya
2.2 Memeriksa kerusakan komponen
kendaraan untuk penentuan
Menentukan prosedur dan tindakan perbaikan yang lebih
harga perbaikan baik
2.3 Menentukan prosedur perbaikan
dan penggantian secara tertulis
2.4 Mengkalkulasi harga perbaikan.
3.1 Mengidentifikasi panel/komponen
Memperbaiki panel-panel bodi yang akan diperbaiki
bodi
3.2 Menata komponen bodi yang

Halaman 66
tidak diperbaiki
3.3 Melaksanakan pengetokan panel
dengan cara hot dan cold
shrinking
3.4 Melaksanakan metal finish pada
panel
3.5 Melaksanakan perataan panel
dengan bodi filler/dempul.
4.1 Melaksanakan pembentukan
panel ulang kerusakan kecil
Memperbaiki kerusakan kecil 4.2 Melaksanakan prosedur

pengukuran panel bodi secara
panel (patching). manual
4.3 Melaksanakan penambalan panel
dan perataan.
5.1 Mengelas panel bodi
Memperbaiki panel utama
5.2 Membuat pola
yang dilas
5.3 Membentuk kulit panel bodi.
6.1 Melepas perangkat tambahan
Kelas XI
elektronik.
Semester 3-4 Memperbaiki panel pintu atau 6.2 Memasang panel pintu atau
fender
fender
6.3 Melepas panel pintu atau fender
6.4 Memasang perangkat tambahan.
7.1 Melepas pelindung moulding,
Memperbaiki pelindung
transfer dan decal
moulding, transfer/gambar-
gambar hiasan, stiker lis dan 7.2 Memperbaiki pelindung
moulding,transfer dan decal.
spoiler
8.1 Mengidentifikasi bahan dan

Memasang sealer pada peralatan perapat serta peredam
sambungan komponen dan 8.2 Memasang perapat dan peredam
bahan peredam 8.3 Menguji sambungan dan
peredam
9.1 Memperbaiki luka kecil, retak dan
Memperbaiki kaca kendaraan goresan pada kaca yang berlapis
9.2 Memperbaiki kaca
depan/belakang yang berlapis
karet
9.3 Memperbaiki kaca bodi yang
tetap dan yang dapat digerakkan.

Halaman 67
10.1 Mengidentifikasi kaca film
Memasang kaca film 10.2 Mempersiapkan permukaan kaca

10.3 Memasang kaca film.
11.1 penyelesaian akhir pengecatan

11.2 Menggunakan bahan vernies
Menggunakan bahan vernies untuk penyelesaian akhir
pengecatan
untuk penyelesaian akhir
11.3 Mempersiapkan bahan vernies
untuk dengan menggunakan
spray.
12.1 Mengidentifikasi berbagai jenis
Melaksanakan prosedur masking.
masking
12.2 Menggunakan masking.
13.1 Menghilangkan korosi/kerak
13.2 Mempersiapkan permukaan bodi
untuk penggunaan primer
13.3 Menggunakan primer dan sealer.
13.4 Mempersiapkan permukaan yang
telah diberi primer dan surfacer
Kelas XII untuk penyelesaian akhir
Melaksanakan pengecatan pengecatan
ulang
Semester 5-6 13.5 Menguji penyesuaian warna
dengan kartu warna
13.6 Mempersiapkan cat dan spray
gun untuk penyemprot
13.7 Mengecat ulang kendaraan
13.8 Melakukan pengeringan dan
finishing.
14.1 Mempersiapkan permukaan panel
kerja
Melaksanakan perbaikan 14.2 Memperbaiki cacat pada
kecil cat (spot repair) permukaan cat
14.3 Mengkilapkan secara manual dan
mesin.
15.1 Menjelaskan dasar kelistrikan bodi
Melaksanakan perbaikan 15.2 Membongkar kelistrikan bodi
sistem kelistrikan bodi
15.3 Memasang kelistrikan bodi.

Halaman 68
e. Mata Pelajaran Muatan lokal
16. Muatan Lokal
Kelas/
Semester
Kelas X 1. Memperbaiki roda dan ban 1. Mengidentifikasi konstrusksi roda dan
ban serta sistem pemasangan
Semester 1-2 2. Memeriksa roda
3. Memasang ulang roda
4. Memeriksa ban
5. Memasang Ulang Ban.
6. Membalans roda dan ban.
Kelas XI 2. Sepeda motor 1. Memelihara engine berikut

komponen-komponennya
Semester 3-4 2. Melakukan perbaikan ringan pada
rangkaian kabel.
3. Memelihara engine berikut
4. Memelihara sistem transmisi
otomatik dan/atau komponen-
komponennya
5. Mengganti rantai/chain berikut
3. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran

Produktif Pada Kompetensi Keahlian Teknik Perbaikan Bodi
otomotif
a. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Kejuruan
No Kode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1.5 Menjelaskan dasar ilmu statika dan

tegangan
Memahami dasar-dasar 1.6 Menerangkan komponen/elemen
1 TPB 022 - 101
kejuruan mesin mesin
1.7 Menerangkan material dan
kemampuan proses.
2.5 Menjelaskan proses pengecoran
2 TPB 022 - 102 Memahami proses-proses
dasar pembentukan logam 2.6 Menjelaskan proses pembentukan

Halaman 69
2.7 Menjelaskan proses mesin

perkakas.
3.6 Menjelaskan konsep motor bakar
3.7 Menjelaskan konsep motor listrik
3.8 Menjelaskan konsep generator
Menjelaskan proses-proses listrik
3 TPB 022 - 103
mesin konversi energi
3.9 Menjelaskan konsep pompa fluida
3.10 Menjelaskan konsep kompresor
Menjelaskan konsep refrigerasi
4.5 Menjelaskan standar menggambar
teknik
4.6 Menggambar teknik (perspektif,
proyeksi, pandangan dan
potongan)
Menginterpretasikan
4 TPB 022 - 104
4.7 Menjelaskan simbol-simbol
gambar teknik
kelistrikan
4.8 Membaca wiring diagram
Menginterpretasikan gambar teknik
dan rangkaian.
5.4 Merawat peralatan dan
perlengkapan perbaikan di tempat
Menggunakan peralatan kerja.
5 TPB 022 - 105 dan perlengkapan di tempat 5.5 Menggunakan peralatan dan
kerja perlengkapan perbaikan
5.6 Menggunakan fastener.
6.5 Mengidentifikasi alat-alat ukur
mekanik
Menggunakan alat-alat ukur 6.7 Menggunakan alat-alat ukur
6 TPB 022 - 106
pneumatik
(measuring tools
elektrik/elektronik
Merawat alat-alat ukur.
7.7 Mendeskripsikan keselamatan dan
7 TPB 022 - 107 Menerapkan prosedur kesehatan kerja (K3)
keselamatan, kesehatan
7.8 Melaksanakan prosedur K3
kerja dan lingkungan
tempat kerja 7.9 Mengidentifikasi aspek-aspek
keamanan kerja
7.10Mengontrol kontaminasi
7.11Mendemonstrasikan pemadaman
kebakaran

Halaman 70
7.12Melakukan pengangkatan benda

kerja secara manual.
Menerapkan pekerjaan sesuai
dengan SOP.
b. Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan
1.4 Melaksanakan pengelasan las

CO2 (MIG), dan las elektroda
secara manual
Melaksanakan pengelasan, 1.5 Melaksanakan pengelasan gas
1 TPB 022 - 201 pemotongan termal dan oxy-acetylene (karbid) dan las
titik;
pemanasan
1.6 Melaksanakan pemanasan termal
1.8 Melaksanakan pemotongan
termal
2.4 Memeriksa pengecatan
kendaraan dan aksesorisnya
2.5 Memeriksa kerusakan komponen
kendaraan untuk penentuan
Menentukan prosedur dan tindakan perbaikan yang lebih
2 TPB 022 - 202
harga perbaikan baik
2.6 Menentukan prosedur perbaikan
dan penggantian secara tertulis
2.8 Mengkalkulasi harga perbaikan.
3.6 Mengidentifikasi panel/komponen
bodi yang akan diperbaiki
3.7 Menata komponen bodi yang
tidak diperbaiki
3.8 Melaksanakan pengetokan panel
Memperbaiki panel-panel
3 TPB 022 - 203 dengan cara hot dan cold
bodi shrinking
3.9 Melaksanakan metal finish pada
panel
3.10 Melaksanakan perataan panel
dengan bodi filler/dempul.

Halaman 71
4.4 Melaksanakan pembentukan

panel ulang kerusakan kecil
Memperbaiki kerusakan 4.5 Melaksanakan prosedur

4 TPB 022 - 204 pengukuran panel bodi secara
kecil panel (patching). manual
4.6 Melaksanakan penambalan panel
dan perataan.
5.4 Mengelas panel bodi
Memperbaiki panel utama
5 TPB 022 - 205 5.5 Membuat pola
yang dilas
5.6 Membentuk kulit panel bodi.
6.5 Melepas perangkat tambahan
elektronik.
Memperbaiki panel pintu 6.6 Memasang panel pintu atau

6 TPB 022 - 206 fender
atau fender
6.7 Melepas panel pintu atau fender
6.8 Memasang perangkat tambahan.
7.3 Melepas pelindung moulding,
Memperbaiki pelindung
transfer dan decal
moulding, transfer/gambar-
7 TPB 022 - 207 7.4 Memperbaiki pelindung
gambar hiasan, stiker lis
moulding,transfer dan decal.
dan spoiler
8.4 Mengidentifikasi bahan dan

Memasang sealer pada peralatan perapat serta peredam
8 TPB 022 – 208 sambungan komponen dan 8.5 Memasang perapat dan peredam
bahan peredam 8.6 Menguji sambungan dan
peredam
9.1 Memperbaiki luka kecil, retak dan
goresan pada kaca yang berlapis
Memperbaiki kaca 9.2 Memperbaiki kaca

9 TPB 022 – 209 depan/belakang yang berlapis
kendaraan karet
9.3 Memperbaiki kaca bodi yang
tetap dan yang dapat digerakkan.
10.3 Mengidentifikasi kaca film
10 TPB 022 – 210 Memasang kaca film 10.4 Mempersiapkan permukaan kaca
10.3 Memasang kaca film.
11 TPB 022 – 211

11.4 penyelesaian akhir pengecatan
Menggunakan bahan
vernies untuk penyelesaian 11.5 Menggunakan bahan vernies
akhir untuk penyelesaian akhir
pengecatan

Halaman 72
11.6 Mempersiapkan bahan vernies

untuk dengan menggunakan
spray.
12.3 Mengidentifikasi berbagai jenis
Melaksanakan prosedur masking.
12 TPB 022 – 212
masking
12.4 Menggunakan masking.
13.1 Menghilangkan korosi/kerak
13.2 Mempersiapkan permukaan bodi
untuk penggunaan primer
13.3 Menggunakan primer dan sealer.
13.4 Mempersiapkan permukaan yang
telah diberi primer dan surfacer
Melaksanakan pengecatan pengecatan
13 TPB 022 – 213
ulang
13.5 Menguji penyesuaian warna
dengan kartu warna
13.6 Mempersiapkan cat dan spray
gun untuk penyemprot
13.7 Mengecat ulang kendaraan
13.8 Melakukan pengeringan dan
finishing.
14.4 Mempersiapkan permukaan panel
kerja
Melaksanakan perbaikan 14.5 Memperbaiki cacat pada
14 TPB 022 – 214
kecil cat (spot repair) permukaan cat
14.6 Mengkilapkan secara manual dan
mesin.
15.1 Menjelaskan dasar kelistrikan bodi
Melaksanakan perbaikan 15.2 Membongkar kelistrikan bodi
15 TPB 022 – 215
sistem kelistrikan bodi
15.3 Memasang kelistrikan bodi.
4.. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Muatan

Lokal Pada Kompetensi Keahlian Teknik Perbaiakn Bodi Otomotif

1 TPB 022 – 301 1. Memperbaiki roda dan ban 1. Mengidentifikasi konstrusksi roda
dan ban serta sistem pemasangan
2. Memeriksa roda
3. Memasang ulang roda
4. Memeriksa ban

Halaman 73
5. Memasang Ulang Ban.

6. Membalans roda dan ban.

2. Melakukan perbaikan ringan pada
rangkaian kabel.
2 TPB 022 – 302 2. Sepeda motor komponen-komponennya
4. Memelihara sistem transmisi
otomatik dan/atau komponen-
komponennya
5. Mengganti rantai/chain berikut

Halaman 74
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum
1. Diagram Daftar Pencapaian Kompetensi

Diagram pencapaian kompetensi pada program keahlian teknik pengelasan
merupakan tahapan atau tata urutan kompetensi yang diajarkan dan
dilatihkan kepada peserta didik dalam kurun waktu yang dibutuhkan serta
memungkinkan multi exit – multi entry yang dapat diterapkan
Diagram ini menunjukkan tahapan atau tata urutan kompetensi yang
diajarkan dan dilatihkan kepada peserta didik dalam kurun waktu yang
dibutuhkan serta memungkinkan multi exit – multi entry yang dapat
diterapkan.

Halaman 75

Halaman 76

SMK NEGERI 2 BUNGORO PANGKEP Halaman 77
2. Struktur Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Perbaikan Bodi

Otomotif
Lama Pendidikan *) : 3 Tahun
Kelas / semester Durasi

Kode Waktu
No Komponen X XI XII
Kompetensi (jam)
1 2 1 2 1 2
A Kelompok Normatif
1 Ag Pendidikan Agama 2 2 2 2 2 2 192
2 PKn Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2 192
3 Bin Bahasa Indonesia 2 2 2 2 2 2 192
4 PJOK Penjas, Olahraga dan Kesehatan 2 2 2 2 2 2 192
5 SBd Seni Budaya - 2 2 2 2 - 126
Jumlah jam tatap muka ( regular ) 8 10 10 10 8
Jumlah jam penugasan (non regular ) 10
B Kelompok Adaftif
1 Bing Bahasa Inggris 4 4 3 3 4 4 548
2 Mtk Matematika 4 4 3 3 4 4 624
3 IPA IPA 2 2 2 2 2 2 192
4 Fis Fisika 2 2 2 2 2 2 276
5 Kim Kimia 2 2 2 2 2 2 192
6 IPS IPS 2 - - 2 2 - 128
7 KKPI KKPI 2 2 2 2 2 2 202
8 Kwu Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2 192
C Kelompok Produktif ( Dasar Kejuruan ) 140
1 TPB. 022 – 101 Memahami dasar-dasar kejuruan 2 2
mesin
2 TPB. 022 – 102 Memahami proses-proses dasar 2 2
pembentukan logam
3 TPB. 022 – 103 Menjelaskan proses-proses 2 2
konversi energi
4 TPB. 022 – 104 Menginterprestasikan gambar 2 2
teknik
5 TPB. 022 – 105 Menggunakan perlengkapan 2 2
ditempat kerja
6 TPB. 022 – 106 Menggunakan alat-alat ukur 2 2
7 TPB. 022 – 107 Menerapkan prosedur 2 2
keselamatan, kesehatan kerja dan
lingkungan tempat kerja
Jumlah jam tatap muka ( regular ) 8 8 6
D Kelompok Kompetensi kejuruan 1044
1 TPB. 022 – 201 Melaksanakan pengelasan, 3 3
pemotongan termal dan
pemanasan
2 TPB. 022 – 202 Menentukan prosedur dan harga 2 2
perbaikan
3 TPB. 022 – 203 Memperbaiki panel-panel bodi 2 2
4 TPB. 022 – 204 Memperbaiki kerusakan kecil 2 2

Halaman 78
panel ( patching)
5 TPB. 022 – 205 Memperbaiki panel utama yang 2 2
dilas
6 TPB. 022 – 206 Memperbaiki panel pintu atau 2 2
fender
7 TPB. 022 – 207 Memperbaiki pelindung moulding, 2 2
transfer/gambar-gambar hiasan,
stiker lis dan spoiler
8 TPB. 022 – 208 Memasang sealer pada 2 2
sambungan komponen dan bahan
peredam
9 TPB. 022 – 209 Memperbaiki kaca kendaraan 2 2
10 TPB. 022 – 210 Memasang kaca film 2 2
11 TPB. 022 – 211 Melaksanakan prosedur masking 3 3
12 TPB. 022 – 212 Melaksanakan pengecatan ulang 3 3
13 TPB. 022 – 213 Melaksanakan perbaikan kecil cat 3 3
(spot repair )
14 TPB. 022 – 214 Melaksanakan perbaikan sistem 3 3
kelistrikan bodi
15 TPB. 022 – 215 Menggunakan bahan vernies 3 3
E Kelompok muatan local 192
1 TPB. 022 – 301 Roda dan Ban 2 2 96
2 TPB. 022 – 302 Sepeda Motor 2 2 96
Jumlah jam tatap muka ( regular ) 2 2 2
F Kelompok Pengembangan Diri 192
1 PMR , Pramuka 2 2 2 2
2 OlahRaga 2 2 2 2
3 Kesenian dan KIR 2 2 2 2
Jumlah 43 43 26 43 43 43 4816
Mengetahui,
Ketua Program Keahlian Teknik Perbaikan Bodi Otomotif
RUSLI, S.Pd, M.Si

NIP. 19740316 200701 1 011

Halaman 79
B. Muatan Kurikulum
1. Kelompok Mata Pelajaran
Peraturan Pemerintah (PP) No. 19 tahun 2002, 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan pada pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa kurikulum
untuk jenis pendidikan umum, kejuruan, dan khusus pada jenjang
pendidikan dasar dan menengah terdiri atas:
a. kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;
b. kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian;
c. kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;
d. kelompok mata pelajaran estetika;
e. kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan.
Kelima kelompok mata pelajaran tersebut dikelompokkan melalui muatan
atau kegiatan pembelajaran sebagaimana diuraikan dalam PP No. 19
Tahun 2005 pada pasal 6 ayat (1) dan pasal 7 seperti yang tergambar
pada tabel di bawah ini.
Kelompok Mata
Cakupan Melalui
Pelajaran
Agama dan Akhlak Membentuk peserta Dilaksanakan melalui muatan
Mulia didik menjadi manusia dan/atau kegiatan agama,
yang beriman dan kewarganegaraan,
bertakwa kepada kepribadian, ilmu
Tuhan Yang Maha Esa pengetahuan dan teknologi,
serta berakhlak mulia. estetika, jasmani, olah raga,
Akhlak mulia dan kesehatan.
mencakup etika, budi
pekerti, atau moral
sebagai perwujudan
dari pendidikan
agama.

Halaman 80
Kewarganegaraan Membentuk peserta Dilaksanakan melalui muatan

dan Kepribadian didik menjadi manusia dan/atau kegiatan agama,
yang memiliki akhlak mulia,
kesadaran hak dan kewarganegaraan, bahasa,
kewajiban serta rasa seni dan budaya, dan
kebangsaan dan cinta pendidikan jasmani.
tanah air.
Ilmu Pengetahuan Mengembangkan SMK
dan Teknologi logika, kemampuan Dilaksanakan melalui muatan
berpikir dan analisis dan/atau kegiatan bahasa,
peserta didik. matematik,ilmu pengetahuan
alam, ilmu pengetahuan
sosial,keterampilan, kejuruan,
teknologi informasi dan
komunikasi, serta muatan
lokal yang relevan.
Estetika Membentuk karakter Dilaksanakan melalui muatan
peserta didik menjadi dan/atau kegiatan bahasa,
manusia yang memiliki seni, budaya, keterampilan,
rasa seni dan dan muatan lokal yang
pemahaman budaya relevan
Jasmani, Olah Membentuk karakter Dilaksanakan melalui muatan

Raga, dan peserta didik agar dan/atau kegiatan pendidikan
Kesehatan. sehat jasmani dan jasmani, olahraga, pendidikan
rohani, dan kesehatan, ilmu pengetahuan
menumbuhkan rasa alam, dan muatan lokal yang
sportivitas relevan.

Halaman 81
Selanjutnya dari kelima kelompok mata pelajaran tersebut di atas, Sekolah

Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 2 Bungoro masih dijabarkan seperti
berikut ini.
Kelompok Mata Pelajaran di SMK Negeri 2 Bungoro terdiri dari :
a. Kelompok Normatif: Pendidikan Agama, PKn, B

Indonesia, Penjasoskes,
Seni Budaya.
b. Kelompok Adaptif: Matematika, B. Inggris IPA, IPS, KKPI,
Kewirausahaan, Fisika, Kimia.
c. Kelompok Dasar Kejuruan: Mata pelajaran Dasar Kompetensi
Kejuruan.
d. Kelompok Kompetensi Kejuruan.
e. Kelompok Muatan Lokal.
f. Kelompok Pengembangan Diri.
2. Muatan Lokal
Muatan Lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan
kompetensi peserta didik yang disesuaikan dengan ciri khas dan sumber
daya sekolah di SMK Negeri 2 Bungoro dan potensi daerah termasuk
keunggulan daerah.
Muatan lokal merupakan bagian dari struktur dan muatan kurikulum yang
terdapat pada Standar Isi di dalam kurikulum SMK Negeri 2 Bungoro.
Keberadaan mata pelajaran muatan lokal merupakan bentuk
penyelenggaraan pendidikan yang tidak terpusat, sebagai upaya agar
penyelenggaraan pendidikan di masing-masing sekolah lebih meningkat
relevansinya terhadap keadaan dan kebutuhan daerah yang bersangkutan.
Hal ini sejalan dengan upaya peningkatan mutu pendidikan nasional
sehingga keberadaan kurikulum muatan lokal mendukung dan melengkapi
kurikulum nasional.

Halaman 82
3. Pengembangan Diri
Pengembangan diri meliputi kegiatan terprogram dan tidak terprogram.
Kegiatan terprogram direncanakan secara khusus dan diikuti oleh peserta
didik sesuai dengan kebutuhan dan kondisi pribadinya. Kegiatan tidak
terprogram dilaksanakan secara langsung oleh pendidik dan tenaga
kependidikan disekolah yang diikuti oleh semua peserta didik.
a. Kegiatan terprogram terdiri atas empat komponen:
1) Pelayanan konseling, meliputi pengembangan:
a) Kehidupan pribadi.
b) Kemampuan sosial.
c) Kemampuan belajar.
d) Wawasan dan perencanaan karir.
2) Ekstra kurikuler, meliputi kegiatan:
a) Kepramukaan dan Palang Merah Remaja (PMR)
b) Latihan kepemimpinan, Karya ilmiah remaja.
c) Seni, olahraga, cinta alam, keagamaan. Remaja
Pencinta Musallah
3) Ibadah (Agama Islam)
1. Shalat Dzuhur setiap hari, hari senin sampai
hari sabtu.
Tujuannya adalah membentuk siswa yang sadar
kewajibannya dalam menjalankan shalat wajib.
2. Shalat Jum’at satu kali dalm seminggu.
Khusus siswa laki-laki.
Tujuannya adalah, menjalankan kewajiban, menambah
pengetahuan dan pemahaman agama melalui ceramah
atau khutbah sehingga mampu tercermin dalam sikap,
perilaku atau ahlakul karimah dalam kehidupan sehari-
hari.

Halaman 83
3. Membaca Alqur’an.setiap hari jum’at mengawali kegiatan

pembelajaran (KBM). Tujuannya Agar siswa memiliki
pengetahuan tentang baca Alqur’an. Siswa memahami isi
kandungan Al Qur’an dan menjadikan sebagai pedoman
hidup dalam mendapatkan kebahagiaan hidup di dunia
dan akhirat. Siswa mampu menghayati dan mengamalkan
Al-qur’an yang membentuk ahlak yang terpuji dalam
hehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan pengembangan diri terprogram dan tidak terprogram
dapat dilaksanakan sebagai berikut.
1. Rutin, yaitu kegiatan yang dilakukan terjadwal, seperti: upacara
bendera, senam, ibadah khusus keagamaan bersama, kerja bakti,
pemeliharaan kebersihan dan kesehatan diri.
2. Spontan, adalah kegiatan tidak terjadwal dalam kejadian khusus
seperti: pembentukan perilaku memberi salam, membuang
sampah pada tempatnya, antri, mengatasi silang pendapat.
3. Keteladanan, adalah kegiatan dalam bentuk perilaku sehari-hari
seperti: berpakaian rapi, berbahasa yang baik, rajin membaca,
memuji kebaikan dan atau keberhasilan orang lain, datang tepat
waktu.
4. Pengaturan Beban Belajar

Alokasi waktu kelompok normatif, adaptif dan kelompok dasar kejuruan
serta kelompok kejuruan disesuaikan dengan kebutuhan Program
Keahlian:
1. Materi normatif, adaptif, dasar kejuruan dan
Kompetensi Kejuruan sesuai dengan kebutuhan Kompetensi Keahlian
untuk memenuhi standar kompetensi kerja.
2. Pendidikan SMK diselenggarakan dalam bentuk
pendidikan sistem ganda.

Halaman 84
3. Alokasi waktu satu jam pelajaran tatap muka

adalah 45 menit.
4. Beban belajar SMK meliputi kegiatan
pembelajaran tatap muka, praktik di sekolah dan kegiatan kerja praktik
di dunia usaha/industri ekuivalen dengan 36 sd. 43 jam pelajaran
perminggu.
5. Lama penyelenggaraan Praktik Kerja Industri
selama 4 – 6 bulan.
6. Minggu efektif penyelenggaraan pendidikan SMK
adalah 36 - 40 minggu.
7. Lama penyelenggaraan pendidikan SMK 3 tahun.
5. Strategi Pelaksanaan Pembelajaran

a. Strategi Pembelajaran Dengan Sistim semester.
Strategi Pembelajaran di SMK Neger 2 Bungoro menggunakan sistem
Semester (SS). Sistem Semester adalah sistem penyelenggaraan
pendidikan dan pelatihan (pembelajaran) yang menyatakan beban belajar
peserta didik, beban kerja guru, dan beban penyelenggaraan program
pendidikan dan pelatihan yang harus diselenggarakan dalam satu jenjang
pembelajaran yang disebut Semester. Satu semester setara dengan 16 –
20 minggu belajar atau kegiatan pembelajaran terjadwal, termasuk
didalamnya 2 – 3 minggu berbagai kegiatan-kegiatan evaluasi dan
pengelolaan nilai. Kegiatan pembelajaran dalam satu semester terdiri dari
kegiatan-kegiatan belajar mengajar (tatapmuka), praktik di sekolah, dan
praktik kerja industri (prakerin), serta bentuk-bentuk tagihan serta kegiatan
lain yang disertai dengan nilai keberhasilan. Besarnya beban studi peserta
didik, besarnya keberhasilan kumulatif peserta didik serta besarnya
pengakuan atas kompetensi/keberhasilan usaha penyelenggaraan
pembelajaran bagi guru dan lembaga untuk satu semester dinyatakan
dalam Sistem Semester (SS). 1 (satu) semester untuk kegiatan belajar

Halaman 85
mengajar setara dengan tiga macam kegiatan peserta didik perminggu

yaitu ;
1) Kegiatan tatap muka terjadwal dengan guru, seperti KBM,
diskusi, Kerja kelompok, diskusi dan presentasi
2) Kegiataan terstruktur, yaitu kegiatan belajar yang tidak terjadwal
tetapi direncanakan oleh guru, seperti membuat pekerjaan
rumah (PR), atau bentuk-bentuk tagihan lain
3) Kegiatan mandiri peserta didik, yaitu kegiatan belajar yang harus
dilakukan peserta didik secara mandiri seperti membaca modul
bahan ajar, membaca buku anjuran/pengayaan dan pembuatan
resume/pelaporan.
b. Pendekatan Pembelajaran Dengan penerapan Satuan Sistim

Semester (SS) dalam penyelenggaraan pembelajaran di SMK Negeri 2
Bungoro agar berjalan efektif maka diterapkan pola pendekatan
pembelajaran sbb:
1) Pembelajaran Tuntas ( mastery learning);
Pembelajaran tuntas merupakan suatu pendekatan pembelajaran
yang menekankan penguasaan materi (topik/kompetensi) yang
dipersyaratkan untuk tingkat kemampuan tertentu. Peserta didik
boleh pindah pada materi lain bila materi yang dipelajari sudah
dikuasai secara tuntas, jika peserta didik belum mencapai kriteria
minimal kompeten, harus mengulangi sampai berhasil.
Agar ketuntasan belajar mencapai 100%, maka dilakukan program
remedial dan perbaikan secara terjadwal dengan menyediakan
waktu diluar jam KBM sebagai jam perbaikan dan pengayaan atau
diwaktu / bulan yang lain atas dasar kesepakatan bersama antara
guru dan peserta didik.
2) Pembelajaran Berbasis Produksi;

Halaman 86
Pembelajaran berbasis produksi merupakan interaksi antara guru

dan peserta didik dari KBM yang mengacu pada proses produksi
untuk mencapai kompetensi/sub kompetensi tertentu. Pendekatan
pembelajaran ini akan memiliki muatan ganda, yaitu keterampilan
dan menghasilkan komoditi/jasa maupun produk. Ini yang
diarahkan untuk mengisi kebutuhan pasar dan penjual.
Pendekatan ini menggabungkan tiga aspek secara sistimatik dan
sistimatis yaitu; Aspek pembelajaran dalam proses pembelajaran
di sekolah, Aspek ekonomi yang mencakup pengenalan dunia
bisnis berupa harga “delivery time”, efisiensi bahan, kepuasan
pelanggan, dsb. Aspek industri dalam bentuk penguasaan
keterampilan, sikap dan sikap kerja industri yang terstandar.
3) Pembelajaran Mandiri;
KBM yang memposisikan peserta didik sebagai subyek yang
mampu mengelola proses pembelajaran secara mandiri. Dalam
pembelajaran mandiri, peserta didik harus mampu menyiapkan,
mengorganisasikan, melaksanakan, mengendalikan dan menilai
proses dan hasil pembelajaran, dengan ciri sebagai berikut:
a) Guru memberikan materi
b) Peserta didik lebih aktif dan dinamis.
c) Kegiatan pemelajaran bersifat mandiri.
4) Pembelajaran Berbasis Kompetensi;

Interaksi antara guru dan peserta didik dalam KBM yang mengacu
pada penguasaan pengetahuan, keterampilan dan sikap secara
utuh dan menyuluruh. Untuk itu ditempuh program pembelajaran
sebagai berikut:
No Waktu
Tahun Ke Program Tempat Belajar
. Belajar

Halaman 87
1. I Semua program 6 hari Disekolah
2. II •Kelompok Normatif, 6 hari Disekolah

Semester Ganjil Adaptif
S • kelompok Produktif 6 hari Di Industri
Disekolah
Semester Genap • Semua Program 6 hari
Kelompok Normatif,
Adaptif
• kelompok Produktif
. III • Semua program 6 hari Disekolah
5) Pembelajaran Berwawasan Lingkungan;

Proses KBM yang memasukkan dasar-dasar pendidikan
lingkungan hidup secara terintegrasi dalam setiap materi
pembelajaran.
6) Pembelajaran Berbasis Normatif dan Adaptif;

Pendekatan pembelajaran yang menekankan pada proses
pembentukan watak, sikap, kepribadian, sosial. Dengan
pendekatan ini diharapkan dapat menghasilkan tamatan yang
memiliki norma-norma sebagai makhluk sosial dan kematangan,
serta memiliki potensi dalam mengembangkan diri sesuai dengan
tuntutan perkembangan IPTEK/Global.
7) Pembelajaran Sepanjang Hari;

Halaman 88
Merupakan pendekatan KBM yang mengacu pada proses dan

karakter obyek yang dipelajari secara alamiah, cirinya antara lain;
Waktu pembelajaran boleh jadi terjadwal dan tidak terjadwal, KBM
di laksanakan secara bergantian sesuai dengan kebutuhan baik
pada waktu pagi atau siang, waktu pembelajaran khususnya
praktik sangat ditentukan oleh kebutuhan obyek yang dipelajari.
c. Tempat Pembelajaran
Susunan Kurikulum SMK Negeri 2 Bungoro terdiri dari program
normatif, adaptif, produktif, program pengembangan diri dan muatan
lokal. Kompetensi lulusannya sesuai dengan standar kompetensi
lulusan masing-masing program keahlian yang mengacu pada standar
kompetensi nasional (SKN) dan level-level kompetensi yang telah
ditetapkan dalam kurikulum SMK Negeri 2 Bungoro.
Masa pendidikan di SMK Negeri 2 Bungoro untuk program reguler
adalah 3 tahun untuk pencapaian standar kompetesi dan kompetensi
dasar yang harus dikuasai pada satu program keahlian.
Alokasi waktu belajar kompetensi kejuruan berkisar 1044 jam pelajaran
untuk selama waktu pendidikan. Durasi pembelajaran 45 menit per jam
pelajaran dan praktik kerja industri dilaksanakan selama 4 sampai 6
bulan dengan menggunakan alokasi waktu pembelajaran program
produktif.
Pola penyelenggaraan pembelajaran dilaksanakan secara terpadu
melalui pola pendidikan sistem ganda dengan pengaturan sebagai
berikut ;
1) Pembelajaran di sekolah
Melakukan pembelajaran prograan normatif, adaptif dan produktif,
untuk pembelajaran produktif ditekankan pada penguasaan dasar-
dasar keahlian serta penguasaan alat dan teknik bekerja yang
tepat, bila memungkinkan dapat melibatkan unsur industri dalam

Halaman 89
proses pembelajarannya. Disamping itu dikembangkan kelas

wirausaha dan pengelolaan Unit Produksi.
2) Pembelajaran di Industri / dunia kerja

Kegiatan pelatihan di industri / dunia usaha dilaksanakan sesuai
program bersama yang telah disepakati dan dilengkapi dengan
jurnal kegiatan, daftar kemajuan pelatihan, perangkat monitoring
dan asuransi kecelakaan kerja. Untuk pelaksanaannya dilakukan
langkah-langkah berikut;
a) Pembekalan Prakerin;
Sebelum peserta didik melaksanakan praktik industri, peserta
didik melaksanakan praktik di sekolah dan atau sekolah
mendatangkan guru tamu dari industri atau dunia usaha.
b) Pemprograman Bersama;
Program Prakerin dibuat bersama antara sekolah (PKS
Bidang PSG/Humas) dengan DU/DI agar apa yang akan
dikerjakan peserta didik selama praktik industri bisa diketahui
bersama.
c) Guru Tamu;
Sekolah mendatangkan guru tamu yang akan memberi
informasi tentang dunia industri untuk menambah wawasan
peserta didik.
6. Penilaian
a. Kriteria Penilaian
Bentuk dan Pelaksanaan Evaluasi dan Ujian :
Evaluasi perkompetensi, Ujian Sekolah(US) Ujian Nasional (UNAS),
diatur sbb.;
1) Evaluasi perkompetensi ialah evaluasi yang dilakukan setiap
kompetensi. Penyelenggaraan ujian dimaksudkan untuk Menilai
apakah peserta didik telah memahami atau menguasai

Halaman 90
kompetensi/sub kompetensi yang diajarkan dalam kegiatan belajar

mengajar;
2) Ujian Sekolah; Ujian yang wajib diikuti oleh peserta didik yang
belajar pada tahun terakhir.
Syarat akademik untuk mengikuti Ujian Sekolah;
a) Memiliki ijazah dari satuan pendidikan SMP/MTs;
b) Telah menyelesaikan seluruh program pembelajaran
mata pembelajaran yang diujikan,
c) Sekurang-kurangnya telah menyelesaikan program mata
pembelajaran semester 01 s.d. 05,
d) Memiliki nilai lulus dengan standar minimal untuk
kelompok mata pelajaran:
1. Normatif minimal 65
2. Adaptif minimal 60
3. Produktif minimal 70
4. Muatan Lokal minimal 65
3) Ujian Nasional; Ujian yang wajib dilakukan oleh peserta didik

yang belajar pada tahun terakhir.
Syarat akademik untuk mengikuti Ujian Nasional;
a) Telah menyelesaikan proses pembelajaran mata
pembelajaran yang diujikan secara nasional dan mata
pembelajaran produktif;
a)
Penilain Evaluasi
1) Evaluasi Perkompetensi
Pedoman penilaian keberhasilan evaluasi dinyatakan dalam
angka dan huruf.
a) Nilai dan predikat untuk Normatif, Adaptif dan Muatan
Lokal:

Halaman 91
Nilai Predikat
90 - 100 Lulus Amat Baik
75 - 89 Lulus Baik
60 - 74 Lulus Cukup
0 - 59 Belum Lulus
b) Nilai dan Predikat Produktif

Nilai Predikat
70 - 100 Kompeten
0 - 69 Belum kompeten
2) Penilaian sikap;
Untuk mengukur penguasaan kognitif dapat digunakan tes tulis
maupun lisan, dan untuk pengukuran penguasaan keterampilan
(psychomotoric) dapat digunakan teknik tes penugasan,
demonstrasi, simulasi, atau kerja proyek. Untuk penilaian sikap
(affective) dapat dilakukan bersamaan atau menyatu dengan
kegiatan pelaksanaan tugas praktik, yaitu dengan menggunakan
format/ lembar penilaian yang menyatu dengan penilaian
pelaksanaan tugas maupun dengan format penilaian sikap yang
dibuat tersendiri.
b. Kenaikan Tingkat dan Kelulusan

1) Syarat naik tingkat/mengikuti program semester tahun
berikutnya adalah :
a) Keperibadian (predikat harus baik)
a) Kehadiran ( 95% hadir belajar )
• Setiap tidak masuk karena sakit / izin harus disertai surat atau
keterangan.
• Tidak masuk belajar tanpa surat izin dinyatakan Alpa ( A )
• Alpa ( A ) komulatif dalam satu tahun maksimal 12 hari

Halaman 92
b) Kompeten / Lulus pada semua mata pelajaran
2) Syarat kelulusan akhir pembelajaran adalah ; Sesuai

dengan ketentuan PP. 19 /2005 pasal 72 ayat 1, peserta didik
dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan
menengah setelah:
a) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
b) Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir
untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama
dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian,
kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran
jasmani, olahraga, dan kesehatan;
c) Lulus ujian sekolah
d) Lulus Ujian Nasional.
3) Kriteria Mutu Kompeten / Lulus

a) Standar Nilai Normatif, Adaptif dan Mulok:
Nilai Predikat
90 - 100 Amat Baik
75 - 89 Baik
60 - 74 Cukup
0 - 59 Kurang
b) Standar Nilai Produktif:

Nilai Predikat
90 - 100 Amat Baik
75 - 89 Baik
60 - 74 Cukup
0 - 59 Kurang

Halaman 93
c. Penjurusan
Penjurusan pada SMK Negeri 2 Bungoro didasarkan pada seleksi awal
penerimaan siswa baru.
d. Penentuan Jenis Penilaian

Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan
berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes
dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja,
pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau
produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri.
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh,
menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar
peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan,
sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan
keputusan.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian adalah
1) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian
kompetensi.
2) Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu
berdasarkan apa yang bisa dilakukan peserta didik setelah
mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan
posisi seseorang terhadap kelompoknya.
3) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang
berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih,
kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar
yang telah dimiliki dan yang belum, serta untuk mengetahui
kesulitan peserta didik.
4) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak
lanjut. Tindak lanjut berupa perbaikan proses pembelajaran
berikutnya, program remedi bagi peserta didik yang pencapaian

Halaman 94
kompetensinya di bawah kriteria ketuntasan, dan program

pengayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi kriteria
ketuntasan.
5) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman
belajar yang ditempuh dalam proses pembelajaran. Misalnya, jika
pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi
lapangan maka evaluasi harus diberikan baik pada proses
(keterampilan proses) misalnya teknik wawancara, maupun
produk/hasil melakukan observasi lapangan yang berupa informasi
yang dibutuhkan.

Halaman 95
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
A. Kalender Pendidikan
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran
peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup
permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif,
efektif fakultatif, dan hari libur. Berikut adalah kalender tersebut adalah sebagai
berikut :
1. Hari Belajar Efektif
a. Durasi waktu adalah jumlah jam minimal yang digunakan oleh
setiap Kompetensi Keahlian. Kompetensi Keahlian yang memerlukan
waktu lebih, jam tambahannya diintegrasikan ke dalam mata pelajaran
yang sama di luar jumlah jam yang dicantumkan.
b. Mata pelajaran Kejuruan terdiri atas berbagai mata pelajaran
yang ditentukan sesuai dengan kebutuhan kompetensi keahlian.
c. Jumlah jam Kompetensi Kejuruan sesuai dengan kebutuhan
standard kompetensi kerja yang berlaku di dunia kerja tetapi tidak boleh
kurang dari 1000 jam.
d. Pengembangan Diri ekuivalen dengan 2 jam pembelajaran per
minggu.
e. Durasi jam yang tertulis pada struktur kurikulum adalah jumlah
jam pembelajaran tatap muka. Dua jam pembelajaran praktik di sekolah
atau empat jam pembelajaran praktik di DU/DI setara dengan satu jam
tatap muka.
f. Alokasi waktu untuk Praktik Kerja Industri (Prakerin) diambil
dari durasi waktu mata pelajaran Kompetensi Kejuruan (1044 jam).

Halaman 96
2. Alokasi Waktu
Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya
diuraikan sebagai berikut
No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

Minggu efektif Minimum 32 minggu Digunakan untuk kegiatan
belajar dan maksimum 36 pembelajaran efektif pada
1. minggu per tahun setiap satuan pendidikan
Jeda Maksimum 2 minggu Antara semester I dan II

antarsemester
2.
Libur akhir tahun Maksimum 3 minggu Digunakan untuk penyiapan

pelajaran kegiatan dan administrasi akhir
3. dan awal tahun pelajaran
Hari libur 2 – 4 minggu Daerah khusus yang

keagamaan memerlukan libur keagamaan
4. lebih panjang dapat
mengaturnya sendiri tanpa
mengurangi jumlah minggu
efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif
Hari libur Maksimum 2 minggu Disesuaikan dengan Peraturan
umum/nasional Pemerintah
5.

Halaman 97
6. Hari libur khusus Maksimum 1 minggu Untuk satuan pendidikan

sesuai dengan ciri kekhususan
masing-masing
7 Kegiatan khusus Maksimum 3 minggu Digunakan untuk kegiatan yang
sekolah/madrasa dikelompokkan secara khusus
oleh sekolah/madrasah tanpa
mengurangi jumlah minggu
efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif
Rincian Alokasi waktu tersebut diuraikan kedalam masing-masing semester

sebagai berikut ;
a. Alokasi Waktu Program Semester I
I. Jumlah (Σ) Minggu/Semester ;
No. Nama Bulan Jumlah Minggu
1 Juli 5 Minggu
2 Agustus 4 Minggu
3 September 5 Minggu
4 Oktober 4 Minggu
5 November 4 Minggu
6 Desember 5 Minggu
Jumlah 27 Minggu
II. Jumlah (Σ) Minggu tidak Efektif ;

1 Juli 2 Minggu
2 Agustus 3 Minggu
3 September 3 Minggu
4 Oktober 0 Minggu
5 November 0 Minggu
6 Desember 2 Minggu
Jumlah 10 Minggu
III. Jumlah (Σ) minggu efektif riil = Σ minggu/semester 27
– Σ minggu tidak efektif 10 = 17 minggu/jam tatap muka.

Halaman 98
IV. Jumlah (Σ) jam efektif/semester 1 = 17 minggu x jam

tatap muka = jam tatap muka.
Catatan:
1. Jumlah jam tatap muka disesuaikan dengan
jumlah satuan kredirt masing-masing Mata Pelajaran/kompetensi yang
tertera pada Jadwal tatap muka, tiap semester jumlah Satuan kredit satu
Mata Pelajaran/kompetensi kemungkinan berbeda.
2. Untuk menentukan jumlah dari masing-masing
Mata Pelajaran/kompetensi bedasarkan analisis/pemetaan kurikulum
implementatif yang telah divalidasi.
b. Alokasi Waktu Program Semester II
I. Jumlah (Σ) Minggu/Semester ;
1 Januari 4 Minggu
2 Februari 4 Minggu
3 Maret 5 Minggu
4 April 4 Minggu
5 Mei 4 Minggu
6 Juni 5 Minggu
Jumlah 26 Minggu
II. Jumlah (Σ) Minggu tidak Efektif ;

1 Januari 1 Minggu
2 Februari 0 Minggu
3 Maret 0 Minggu
4 April 2 Minggu
5 Mei 1 Minggu
6 Juni 3 Minggu
Jumlah 7 Minggu
III. Jumlah (Σ) minggu efektif riil = Σ minggu/semester 26

– Σ minggu tidak efektif 7 = 19 minggu/jam tatap muka

Halaman 99
IV. Jumlah (Σ) jam efektif/semester 1 = 21 x jam tatap

muka = jam tatap muka.
Catatan:
1. Jumlah jam tatap muka disesuaikan dengan
jumlah SKS masing-masing Mata Pelajaran/kompetensi yang tertera
pada Jadual tatap muka, tiap semester jumlah SKS satu Mata
Pelajaran/kompetensi kemungkinan berbeda.
2. Untuk menentukan jumlah SKS dari masing-
masing Mata Pelajaran/kompetensi bedasarkan analisis/pemetaan
kurikulum implementatif yang telah divalidasi.
3. Kalender Akademik Sekolah

Kalender akademik SMK Negeri 2 Bungoro terbagi kedalam dua (2)
semester yaitu semester gasal dan semester genap.
a. Kalender akademik semester gasal diatur sebagai berikut ;
No BULAN KEGIATAN
1. Juli Kegiatan Belajar Mengajar Smt. Gasal
Hari Pertama Masuk Sekolah
1.1. Upacara Bendera
1.2. Tingkat I Kegiatan MOS
1.3. Pembekalan Prakerin
1.4. Pelepasan Prakerin
1.5. Penyusunan program sekolah
1.6. Kegiatan Bulan Ramadan
2. Agustus 1. Monitorin kegiatan prakerin

2. Upacara hari Kemerdekaan RI
3.
4. September 1. Monitoring Kegiatan prakerin

Halaman 100
2.
5. Oktober 1. Monitoring Kegiatan prakerin

2. Upacara Sumpah Pemuda
6. November 1. Monitoring kegiatan prakerin

2. Peringatan hari Guru
7. Desember 1. Penarikan siswa prakerin

2. pengelolaan nilai
3. penyerahan buku laporan pendidikan
4. pembagian tugas mengajar semester genap
5. Porseni
b. Kalender akademik semester genap diatur sebagai berikut ;
No BULAN KEGIATAN
1. Januari Kegiatan Belajar Mengajar Smt. Gasal
Hari Pertama Masuk Sekolah
1.1. Penganyaan Mata pelajaran UN
1.2. Uji kompetensi keahlian teknik
1.3. Penyusunan program semester
2. Pebruari 1. Uji Kompetensi Keahlian pariwisata

2. Penganyaan Mata Pelajaran UN
3. Peringatan maulid Nabi Muhammad
3. Maret 1. Penganyaan Mata Pelajaran UN
4. April 1. Ujian Sekolah Praktik

2. Ujian Nasional
3
5. Mei 1. Ujian Sekolah

Halaman 101
2. Peringatan hari pendidikan nasional
6. Juni 1. Pengumuman Kelulusan

2. Peringatan hari keagamaan
3. Penyerahan dokumen kelulusan
4. pengelolaan nilai akhir semester
5. rapat penentuan kenaikan kelas
6. penerimaan rapor
7. pembagian tugas mengajar guru
8. Pembentukan dan Penyusunan program kurikulum
BAB V
PENUTUP
Kurikulum tingkat satuan pendidikan ini diharapkan dapat dilaksanakan

dengan sebaik-baiknya sehingga kegiatan belajar mengajar di SMK Negeri 2

Halaman 102
Bungoro menjadi lebih menyenangkan, mencerdaskan, dan sesuai dengan

keadaan daerah dan kebutuhan peserta didik setempat.
Di samping itu, sementara para guru menerapkan KTSP ini, mereka
diharapkan dapat melakukan evaluasi secara informal terhadap dokumen KTSP
maupun pelaksanaannya. Evaluasi tersebut diharapkan paling sedikit dapat
menjawab pertanyaan berikut:
a. Apakah tujuan pendidikan yang tertulis dalam
KTSP ini cukup lengkap dan dapat dicapai?
b. Apakah kemampuan (pemahaman, keterampilan,
dan sikap serta perilaku) yang tertulis cukup lengkap untuk merespon keadaan
daerah dan kebutuhan peserta didik?
c. Sejauhmana kemampuan siswa (pemahaman,
keterampilan, dan sikap serta perilaku) yang diharapkan dapat dicapai?
d. Apakah metode yang digunakan cukup efektif
dalam mencapai tujuan yang diharapkan?
e. Sejauhmana penilaian pembelajaran yang
dirancang dapat mengungkap secara jelas perkembangan kemampuan yang
diharapkan dari siswa?
Jawaban terhadap pertanyaan tersebut, yang mungkin terkumpulkan secara
bertahap dari waktu ke waktu oleh para guru sebagai pengembang sekaligus
pelaksana KTSP, didokumentasikan dengan baik sehingga menjadi masukan
berharga bagi penyempurnaan KTSP di kemudian hari.
Selain itu berbagai hasil belajar yang diperoleh siswa (pemahaman,
keterampilan, sikap dan perilaku) dapat menjadi bahan evaluasi guna mengetahui
sejauhmana visi yang telah dirumuskan dapat dicapai atau didekati guna menyusun
dan melaksanakan kegiatan tindak lanjut.
Akhirnya, kesungguhan, komitmen, kerja keras, dan kerjasama dari para guru,
kepala sekolah, dan warga sekolah secara keseluruhan merupakan kunci utama
bagi perwujudan dari apa yang telah direncanakan.

Halaman 103

Halaman 104

OPTIMASI KTSP SMK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

OPTIMASI KTSP SMK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM SMK NEGERI 2 BUNGORO

Sebagaimana diamanatkan oleh pemerintah nomor 19 tahun 2005

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PERBAIKAN BODI OTOMOTIF

pembiayaan dan penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan Standar Nasional

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PERBAIKAN BODI OTOMOTIF

perbuatan, putusan, kekuatan, pikiran, percaya. Di samping itu terdapat

b. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang sistim

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PERBAIKAN BODI OTOMOTIF

2) Pasal 18 ayat (1), (2), (3), dan (4) yang berbunyi :

4) Pasal 35 ayat (2); “Standar nasional pendidikan digunakan sebagai

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PERBAIKAN BODI OTOMOTIF

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PERBAIKAN BODI OTOMOTIF

g. Seni dan budaya;

c. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PERBAIKAN BODI OTOMOTIF

untuk dijadikan pedoman dalam penyusunan kurikulum tingkat satuan

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PERBAIKAN BODI OTOMOTIF

5. Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga,

5) Pasal 10 ayat (1), (2), (3)

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PERBAIKAN BODI OTOMOTIF

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PERBAIKAN BODI OTOMOTIF

lain yang sederajat dapat memasukkan pendidikan berbasis keunggulan

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PERBAIKAN BODI OTOMOTIF

5. Model-model kurikulum tingkat satuan pendidikan

12) Pasal 20 “Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PERBAIKAN BODI OTOMOTIF

tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan

B. Tujuan Penyusunan Kurikulum

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PERBAIKAN BODI OTOMOTIF

yang bermutu, terukur, berkesinambungan, dan dapat

C. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum

Kurikulum dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PERBAIKAN BODI OTOMOTIF

A. VISI SMK NEGERI 2 BUNGORO

B. MISI SMK NEGERI 2 BUNGORO

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PERBAIKAN BODI OTOMOTIF

Tujuan pendidikan SMK adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan,

2. Tujuan SMK Negeri 2 Bungoro

3. Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Pengelasan

Sekolah Menengah Kejuruan ( SMK ) Negeri 2 Bungoro, Kompetensi

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PERBAIKAN BODI OTOMOTIF

e. Mendidik peserta didik agar mampu memilih karir, berkompetensi dan

1. Standar Kompetensi Lulusan SMK

1) Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PERBAIKAN BODI OTOMOTIF

10) Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah

2. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

1) Pendidikan Agama Islam

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PERBAIKAN BODI OTOMOTIF

b. Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan Qadar

2) Pendidikan Agama Kristen

3) Pendidikan Agama Katolik

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PERBAIKAN BODI OTOMOTIF

b. Peserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadi Yesus

4) Pendidikan Agama Hindu

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PERBAIKAN BODI OTOMOTIF

5) Pendidikan Agama Buddha

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PERBAIKAN BODI OTOMOTIF

g. Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PERBAIKAN BODI OTOMOTIF

PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PERBAIKAN BODI OTOMOTIF

dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan