P. 1
RPP IPS kls VII.smt 1

RPP IPS kls VII.smt 1

|Views: 139|Likes:
Dipublikasikan oleh Irma Rahmawati

More info:

Published by: Irma Rahmawati on Jan 20, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/05/2011

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) KELAS VII (semester 1)

OLEH :

Nama : ................................. NIP : .................................

SMP Nurul Amanah

Memahami lingkungan kehidupan manusia : 1... Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati kliping: Kelompok 1 : Tsunami di Aceh.. 6....Kelompok 2 : Gempa di Yogyakarta..Jl.. Mengidentifikasi proses alam eksogen...... Ceramah bervariasi... Jenis-jenis tenaga endogen dan eksogen.. 5.... Observasi / Pengamatan.. Dampak dari tenaga endogen dan eksogen 3.. 2.... 4...Kelompok 3 : Gunung Merapi erupsi.. B.Apersepsi : Buatlah kliping tentang terjadinya gempa bumi di Indonesia! .. Kegiatan Inti Siswa dibagi dalam empat kelompok... C. . . Materi Pembelajaran 1.. 2.... dan dampaknya terhadap kehidupan Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A... Pendahuluan .. D...... Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. ... proses pembentukan.. 2... b. . 3. yang terjadi tahun 2005/2006..... Simulasi.Motivasi : Siswa diminta untuk saling bertukar kliping tentang gempa bumi tersebut. Inquiri. 3.. siswa dapat : 1... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 01 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Nurul Amanah : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 1. Diskusi.. Pengertian tenaga endogen dan eksogen. Tanya jawab.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi.. Mengidentifikasi proses alam endogen.. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran 1. Pertemuan 1 a....... Mengidentifikasi dampak dari proses alam endogen dan eksogen.

4. 2. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya. Tes identifikasi. c. c. dan seisme! (3) Jelaskan 3 bentuk tenaga eksogen dan akibat yang ditimbulkan! (4) Sebutkan 3 dampak tenaga endogen bagi kehidupan manusia! (5) Sebutkan 3 dampak tenaga eksogen bagi kehidupan manusia! Uji petik kerja produk : . Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan. 6. dan pengendapan yang ada di sekolah b. E. 2. Tes unjuk kerja. OHP. Teknik Penilaian: a. vulkanik. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan faktor-faktor yang berkaitan dengan tenaga eksogen. Penilaian 1.Tsunami di Pangandaran. Refleksi : Siswa membuat kesimpulan tentang tenaga eksogen. Mengamati dan tanya jawab tentang berbagai jenis tenaga eksogen dan dampaknya bagi kehidupan. Uji petik kerja produk. Tanya jawab tentang perbedaannya. Soal/instrumen: Tes uraian : (1) Sebutkan unsur-unsur tenaga endogen! (2) Berikan masing-masing 2 contoh gejala tektonik. 3. 3. Penutup Penilaian. b. Kegiatan inti Tanya jawab tentang arti tenaga eksogen.Buatlah tulisan mengenai gempa bumi di Indonesia! . Tes uraian. Kelompok 4 : 2. Pertemuan 2 a. Tanya jawab. Bentuk Instrumen a. Motivasi : Siswa diajak keluar kelas untuk mengamai terjadinya pelapukan. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari gempa bumi. b. Majalah. c. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku geografi yang relevan. Globe. dan gunung meletus. F. Tes Tulis. Lembar Penilaian Psikomotorik. Koran. tsunami. 5.

.. .. Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( . Pertemuan 1 a. Materi Pembelajaran 1.. 4.... 6.......... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1......... 2008 Mengetahui............... Metode Pembelajaran 1... 2..... Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba di Indonesia. 2... 5........Salawu................. Observasi / Pengamatan... Pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia.Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita... Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia C.. 2.. 3....... 3...Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia? .... Ceramah bervariasi. Perkembangan kehidupan masa para-aksara di Indonesia 4. ....... Mendeskripsikan pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia. D.............2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa praaksara di Indonesia Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 02 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Nurul Amanah : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 1...... Diskusi.. 3..... ) NIP..... Jenis-jenis manusia purba di Indonesia...... Memahami lingkungan kehidupan manusia : 1.. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia 4... siswa dapat : 1... ( . ) NIP.......... Simulasi..... Tanya jawab... Inquiri......... b.. Pendahuluan ........... Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.... Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia B... Kegiatan inti ... ..

c. 3. F. 2.Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. .Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia? . Tes uraian. -Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra aksara di Indonesia. b. . Pendahuluan . Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: .Kelompok 2 : Jenis-jenis manusia purba. Pertemuan 2 a. b. Soal/instrumen: Tes uraian : (i) Apa yang dimaksud masa pasa pra aksara? (ii) Berikan masing-masing 2 contoh jenis manusia megantropus? (iii) Jelaskan perbedaan masa berburu dan ladang berpindah? (iv) Sebutkan tiga contoh peninggalan bangunan megalitikum? (v) Jelaskan perbedaan bangsa Melayu Muda dan Melayu Tua yang datang ke Indonesia? Uji petik kerja produk : -Buatlah satu tulisan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Penilaian. Penutup . . Teknik Penilaian: a. Uji petik kerja produk. 2. 2. . E. Penutup Penilaian. Sumber dan Media Pembelajaran 1. . c. Kelompok 2 : Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia.Kelompok 1 : Pengertian dan masa pra-aksara. Kegiatan inti -Siswa dibagi dalam dua kelompok. OHP.Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita. Tes unjuk kerja. Bentuk Instrumen a. 3. -Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. c. Penilaian 1. Tes Tulis. b. apakah manusia purba atau yang berasal dari Yunan! - .Siswa dibagi dalam dua kelompok.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra-aksara di Indonesia. Buku IPS/ Sejarah yang relevan. Tes identifikasi. -Tanya jawab tentang perbedaannya.Tanya jawab tentang perbedaannya. -Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Perkembangan kehidupan manusia purba. Lembar Penilaian Psikomotorik.

.............. siswa dapat : 1.. Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial. C............. 2008 Mengetahui.1 Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A... Pengertian interaksi sosial. Materi Pembelajaran 1. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial... B... ) NIP.. D..... Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( . 3....... ....... Pertemuan 1 a Pendahuluan Apersepsi Motivasi b Kegiatan inti : Pernahkan melihat proses interaksi sosial? : Siswa diminta untuk menjelaskan syarat interaksi sosial. Memahami kehidupan sosial manusia 2...... Menjelaskan pengertian interaksi sosial. 3....................... 5.. Observasi / Pengamatan....... 4. Inquiri. 2........ 6...... 4. 4.. Menguraikan bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif). ( ................... .. 3..Salawu... Diskusi.... Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. Ceramah bervariasi... 2................ Bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dan disosiatif......... Tanya jawab... 2.. ) NIP... .. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 03 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Nurul Amanah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 2.... Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya interaksi sosial......... Metode Pembelajaran 1... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1..... Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial..... Simulasi. .

b Tes unjuk kerja.Penilaian. b Tes identifikasi. Lembar Penilaian Psikomotorik. Buku IPS/Sosiologi yang relevan.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial. Bentuk Instrumen a Tes uraian. diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Siswa dibagi dalam Setiap kelompok Kelompok 1 : Pengertian interaksi sosial. .Penilaian. OHP.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.dua kelompok. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. . F. E. c Penutup . c Uji petik kerja produk. Penutup . - Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. Teknik Penilaian: a Tes Tulis. . 2. . 2.Tanya jawab tentang bentuk interaksi sosial. Penilaian 1. 3. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. . Sumber dan Media Pembelajaran 1.Apersepsi . Tanya jawab tentang syarat-syaat interaksi sosial. 3. Pertemuan 2 a Pendahuluan .Kelompok 2 : Syarat terjadinya interaksi sosial. .Motivasi b : Pernahkan melihat bentuk interaksi sosial? : Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. Soal/instrumen: - .Kelompok 2 : Bentuk-bentuk interaksi sosial. 2. c Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.

.......... Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.............4 Menguraikan proses interaksi sosial......... 2008 Mengetahui. Mendeskripsikan bentuk-bentuk interaksi sosial 7. Mendeskripsikan pola sosialisasi.2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) pembentukan kepribadian. 2.......... ( .......... Materi Pembelajaran 1......... Memahami kehidupan sosial manusia. 2.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 04 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Nurul Amanah : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 2. Menjelaskan pengertian sosialisasi........Buatlah suatu tulisan tentang peranan interaksi sosial bagi kehidupan sosial manusia! Salawu......... ............ Menguraikan fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian. Alokasi Waktu A. ... Media atau agen sosialisasi....a Tes uraian : (1) Apa yang dimaksud dengan interaksi sosial? (2) Berikan masing-masing 3 syarat terjadinya interaksi sosial? (3) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial? (4) Sebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial ? (5) Jelaskan kaitan bahwa interaksi sosial merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : ... Mengidentifikasi media atau agen sosialisasi. : 2.. 3. Pengertian sosialisasi......... ...... 2................... B...... siswa dapat : 1.. Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( ..................3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial. 6.... ) NIP. Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial... 4.. 5.......... ) NIP. 2...... ... Menjelaskan proses interaksi sosial........

Simulasi. .Tanya jawab tentang media sosialisasi. b - Motivasi Kegiatan Iinti Siswa dibagi dalam dua kelompok. Inquiri. Metode Pembelajaran 1. 3. . D. 4.Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian. 5. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Kelompok 2 : Bentuk-bentuk sosialisasi. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. .Penilaian. .Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. c Penutup . 5. Pertemuan 2 a Pendahuluan . Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: - Kelompok 1 : - - Pengertan sosialisasi. Tanya jawab. 4. Fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian. b Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. .Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Penilaian. Observasi / Pengamatan.Tanya jawab tentang bentuk sosialisasi. Pola sosialisasi Bentuk-bentuk interaksi sosial Proses interaksi sosial C. 2. Diskusi. 6. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengaruh sosilaisasi terhadap kepribadian. 2. .Apersepsi : Pernahkan melihat contoh sosialisasi? Pernahkan kamu melihat contoh interaksi sosial : Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian sosialisasi dan interaksi sosial.Kelompok 2 : Media atau agen sosialisasi.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi. c Penutup . Ceramah bervariasi.3. 6. Pertemuan 1 a Pendahuluan . .Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk bentuk sosialisasi? . .

...... 2....... b Tes unjuk kerja. 2008 Mengetahui.... Penilaian 1... F... Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( . Soal/instrumen a Tes uraian: (1) Apa yang dimaksud dengan sosialisasi? (2) Berikan masing-masing 3 media sosialisasi? (3) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian? (4) Sebutkan bentuk-bentuk sosialisasi? (5) Jelaskan kaitan bahwa sosialisasi merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : ....... c Uji petik kerja produk.....Buatlah suatu tulisan tentang peranan sosialisasi bagi kehidupan sosial manusia! - Refleksi Salawu.................. Buku IPS/Sosiologi yang relevan...... Lembar Penilaian Psikomotorik.... ( ............ E. 2..................... b Tes identifikasi......... OHP................... Teknik Penilaian a Tes Tulis.... ............ Sumber dan Media Pembelajaran 1.. 2. ) NIP........ ... ..Bentuk Instrumen a Tes uraian................: Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi... 3...... ) NIP........ 3.... .......

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. 6. Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 3. siswa dapat: 1. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan. Memberikan beberapa contoh tindakan yang bertentangan dengan sifat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Mengidentifikasi beberapa macam usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan. : 2 X 40 menit : : : : A. 4. Mengidentifikasi beberapa faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan masingmasing individu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 05 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Nurul Amanah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 3. 2. : 3. . Memberikan beberapa contoh tindakan manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral.1 Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan. 5.

2. Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral. Usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. Ceramah. D. χ . Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok ahli 1. ε . Dalam kelompok belajar. Setelah menerima soal. Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya. Kegiatan inti α. • Beberapa contoh tindakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. Materi Pembelajaran 1. Inquiri. Strategi Pembelajaran No 1. 4. tentang : • Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama. • Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. • Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. 5. untuk membahas soal sesuai dengan nomornya. dan seterusnya. Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. β . kelompok ahli 3. Mewujudkan hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & ekonomi yang bermoral. φ . Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. δ . kelompok ahli 2. Metode Pembelajaran 1.7. masing-masing anggota kelompok ahli Waktu 5’ 2. Tanya-jawab. Diskusi. C. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. 3. 20’ 30’ 10’ . B. • Usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. 4. 2. Kegiatan Pendahuluan (1) Apersepsi : Coba siapa yang tidak pernah memerlukan bantuan orang lain? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan bentuk kerja sama yang pernah ia lakukan. 3.

.. η. Anggota kelompok yang baru saja presentasi.. Jenis tagihan 2.... Teknik 3.............. F. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan... 10’ 5’ E..... Bentuk instrumen 4........ Penutup Penilaian : Guru memberikan post tes.......No γ........ ) NIP. : Terlampir.. ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya .... ( .. Penilaian 1... : Uraian singkat. Sumber belajar : a Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga........ Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( .......... Lampiran : Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas! 1........ c Lingkungan keluarga.... Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya kerja sama antar manusia dalam usaha memenuhi kebutuhan hidupnya........ ......... tes tertulis. ... dan seterusnya kelompok lain menanggapi. Soal/instrumen : Tes / nontes............ Sumber dan Media Pembelajaran 1......... Waktu 3............ Rubrik penilaian. Media : Gambar-gambar.. menunjuk anggota kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal.. : Kuis.. 2008 Mengetahui. b Media massa.. Jelaskan hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral! ..... Salah satu anggota kelompok belajar. Kegiatan menjelaskan kepada kelompok belajarnya.. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan... ) NIP......... ϕ.. sekolah dan masyarakat.......... Salawu... Pertanyaan lisan..... dan proyek. . dipandu oleh moderator............ ι... 2..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 06 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Nurul Amanah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 3. siswa dapat : 1. Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan.2.2 Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari. 5. Mengidentifikasi ciri. Berikan contoh tindakan manusia yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk eknomi yang bermoral! 6. Identifikasikan 4 faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia berbeda-beda! 4. Berikan contoh usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. Mengidentifikasi 3 kegiatan ekonomi yang dilakukan manusia. : 4 X 40 menit : : : : A. : 3. Identifikasikan sedikitnya 3 ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral! 3. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. 3. Berikan contoh tindakan manusia yang sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial! 5. 2. 4. . Mendeskripsikan pengertian motif ekonomi. Mendeskripsikan arti tindakan ekonomi yang dilakukan manusia.ciri tindakan ekonomi yang rasional.

(2) Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. Strategi Pembelajaran No 1. Materi Pembelajaran 1. Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas.Motif ekonomi (4) Guru menunjuk salah satu kelompok belajar.Tindakan ekonomi . Prinsip ekonomi. 5. 2. Tindakan ekonomi. Tanya-jawab. b. (3) Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : . (1) Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. 7. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota 5’ 20’ 30’ . a. 3. Kegiatan inti (1) Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. Motif ekonomi. 2. 4. Mengidentifikasi macam-macam prinsip ekonomi. C. Pendahuluan. Metode Pembelajaran 1. Mengaplikasikan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari.6. Diskusi. B.. Kegiatan ekonomi yang utama. 3. Inquiri.Kegiatan ekonomi yang utama . 4. Kegiatan Waktu Pertemuan ke 1. Mendeskripsikan pengertian prinsip ekonomi. 8. Ceramah.

Pertemuan ke 2.dipandu oleh moderator.No Kegiatan Waktu 10’ kelompok lain dijadikan moderator. (1) Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. (5) Kelompok yang lain mencermati . (2) Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa kuatnya motif ekonomi dalam menggerakkan manusia untuk melakukan kegiatan ekonomi. a.. Kegiatan inti (1) Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator. (6) Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. c. b. menyanggah atau melengkapi.Contoh penerapan prinsip ekonomi bagi rumah tangga / pelajar. Penutup (1) Penilaian : Guru memberikan post tes. (2) Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. (2) Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya prinsip ekonomi dalam kegiatan hidup sehari-hari. E. Penutup (1) Penilaian : Guru memberikan post-tes. c. menyanggah atau melengkapi.Prinsip ekonomi . (3) Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : . (4) Guru menunjuk salah satu kelompok belajar. (6) Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. dipandu oleh moderator. bertanya.. Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. 10’ 5’ 2. (5) Kelompok yang lain mencermati.Macam macam prinsip ekonomi . Pendahuluan. bertanya. (7) Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. Sumber dan Media Pembelajaran . (7) Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.

..... ) NIP... b Teknik : Kuis.. .... Identifikasikan 3 macam prinsip ekonomi! 8. d Soal/instrumen : Terlampir. ( .......... Identifikasikan 3 kegiatan ekonomi yang utama! 3..... ..... Diskripsikan pengertian motif ekonomi! 5...... LAMPIRAN : Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas! 1........ Rubrik penilaian..... Media : Gambar-gambar.. Identifikasikan ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional! 4........................... projek. c Bentuk instrumen : Uraian singkat.... b Media massa........ c Lingkungan keluarga.. ) NIP.............. Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai anggota rumah tanggamu! 9....... ............. 2008 Mengetahui... Samakah orang yang berpegang pada prinsip ekonomi dengan orang yang kikir/pelit? .............. Salawu...... Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( ................... tes tertulis...1 2 3 Sumber belajar : a Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga.. Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai pelajar! 10... Diskripsikan arti tindakan ekonomi! 2... sekolah dan masyarakat.......... Pertanyaan lisan. Identifikasikan sedikitnya 3 macam motif ekonomi! 6........ Penilaian a Jenis tagihan : Tes / non tes. Diskripsikan pengertian prinsip ekonomi! 7.

Selesai .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->