RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) KELAS VII (semester 1)

OLEH :

Nama : ................................. NIP : .................................

SMP Nurul Amanah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 01 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Nurul Amanah : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 1. B.. 3.. Simulasi.. Observasi / Pengamatan.. Mengidentifikasi proses alam eksogen. 6.... Jenis-jenis tenaga endogen dan eksogen... 2. Kegiatan Inti Siswa dibagi dalam empat kelompok. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.. proses pembentukan.. Mengidentifikasi dampak dari proses alam endogen dan eksogen. Diskusi.... dan dampaknya terhadap kehidupan Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A.... Mengidentifikasi proses alam endogen. Pendahuluan .1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi..... 3. siswa dapat : 1. Inquiri.Jl. 2... Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati kliping: Kelompok 1 : Tsunami di Aceh.. yang terjadi tahun 2005/2006...... ... 2... D.. Materi Pembelajaran 1. C.... 4... Dampak dari tenaga endogen dan eksogen 3.Apersepsi : Buatlah kliping tentang terjadinya gempa bumi di Indonesia! .. ..Kelompok 3 : Gunung Merapi erupsi..Motivasi : Siswa diminta untuk saling bertukar kliping tentang gempa bumi tersebut.. Ceramah bervariasi.. Pengertian tenaga endogen dan eksogen. Tanya jawab... Memahami lingkungan kehidupan manusia : 1.. Metode Pembelajaran 1.. b. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1... Pertemuan 1 a.... 5..Kelompok 2 : Gempa di Yogyakarta.... ..... ...

Uji petik kerja produk. F. Majalah. dan gunung meletus. dan pengendapan yang ada di sekolah b. Sumber dan Media Pembelajaran 1. 2. Penutup Penilaian. Lembar Penilaian Psikomotorik. 6. c. dan seisme! (3) Jelaskan 3 bentuk tenaga eksogen dan akibat yang ditimbulkan! (4) Sebutkan 3 dampak tenaga endogen bagi kehidupan manusia! (5) Sebutkan 3 dampak tenaga eksogen bagi kehidupan manusia! Uji petik kerja produk : . 4. Tanya jawab. Globe. Pertemuan 2 a. Mengamati dan tanya jawab tentang berbagai jenis tenaga eksogen dan dampaknya bagi kehidupan. OHP. 5. b. Kelompok 4 : 2. 2. 3. Soal/instrumen: Tes uraian : (1) Sebutkan unsur-unsur tenaga endogen! (2) Berikan masing-masing 2 contoh gejala tektonik. Motivasi : Siswa diajak keluar kelas untuk mengamai terjadinya pelapukan. Tes Tulis. Tanya jawab tentang perbedaannya.Tsunami di Pangandaran. tsunami. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan faktor-faktor yang berkaitan dengan tenaga eksogen. Tes uraian. 3. Refleksi : Siswa membuat kesimpulan tentang tenaga eksogen.Buatlah tulisan mengenai gempa bumi di Indonesia! . Bentuk Instrumen a. Tes identifikasi. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari gempa bumi. Teknik Penilaian: a. Tes unjuk kerja. c. Penilaian 1. E. c. Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan. Buku geografi yang relevan. vulkanik. Kegiatan inti Tanya jawab tentang arti tenaga eksogen. b. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya. Koran.

. Mendeskripsikan pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia.... Perkembangan kehidupan masa para-aksara di Indonesia 4... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 02 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Nurul Amanah : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 1. 6... 3..... 4...Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita... 5................... Pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia....... ............ 3.............. Diskusi... Inquiri...... Materi Pembelajaran 1... Ceramah bervariasi. 2.... ) NIP.... Observasi / Pengamatan.. ) NIP.......... b. Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba di Indonesia... Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia C...Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia? .......... Pendahuluan . D...Salawu.. ( .. Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( . Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Tanya jawab...... .... 2...... Memahami lingkungan kehidupan manusia : 1.. Kegiatan inti ....... .... Simulasi............ Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia 4...2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa praaksara di Indonesia Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A.... Metode Pembelajaran 1. 2008 Mengetahui... siswa dapat : 1........ Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran..... 2....... Pertemuan 1 a....... 3. Jenis-jenis manusia purba di Indonesia.....

Kelompok 2 : Jenis-jenis manusia purba. Uji petik kerja produk. Tes uraian. Buku IPS/ Sejarah yang relevan. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: .Tanya jawab tentang perbedaannya. F. Tes unjuk kerja.Kelompok 1 : Pengertian dan masa pra-aksara. 2. E. Penutup .Penilaian. 3.Siswa dibagi dalam dua kelompok. . c. Tes identifikasi. Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra aksara di Indonesia.Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita. c.Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. 3. Pendahuluan . Penilaian 1. b. Tes Tulis. . Pertemuan 2 a. apakah manusia purba atau yang berasal dari Yunan! - . Soal/instrumen: Tes uraian : (i) Apa yang dimaksud masa pasa pra aksara? (ii) Berikan masing-masing 2 contoh jenis manusia megantropus? (iii) Jelaskan perbedaan masa berburu dan ladang berpindah? (iv) Sebutkan tiga contoh peninggalan bangunan megalitikum? (v) Jelaskan perbedaan bangsa Melayu Muda dan Melayu Tua yang datang ke Indonesia? Uji petik kerja produk : -Buatlah satu tulisan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. Lembar Penilaian Psikomotorik. OHP. . Teknik Penilaian: a. Kegiatan inti -Siswa dibagi dalam dua kelompok. . 2. c. b. Bentuk Instrumen a.Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia? . Kelompok 2 : Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia. Penutup Penilaian.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra-aksara di Indonesia. . -Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. b. -Tanya jawab tentang perbedaannya. -Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Perkembangan kehidupan manusia purba. 2.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Sumber dan Media Pembelajaran 1. -Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.

. Memahami kehidupan sosial manusia 2. C...... D. ... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.......... Pertemuan 1 a Pendahuluan Apersepsi Motivasi b Kegiatan inti : Pernahkan melihat proses interaksi sosial? : Siswa diminta untuk menjelaskan syarat interaksi sosial........ 6...... Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial. Metode Pembelajaran 1.. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.. Ceramah bervariasi....... Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( ... .. Menjelaskan pengertian interaksi sosial... 3. Pengertian interaksi sosial. Bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dan disosiatif......... Materi Pembelajaran 1.......... ) NIP... Tanya jawab.... 4. 4.... 3.. Simulasi. 4..... Diskusi... ......... .... siswa dapat : 1.... 2................. 2.... Menguraikan bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif)... Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial... ( .... B. Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya interaksi sosial... ) NIP. 2008 Mengetahui............ Observasi / Pengamatan.....1 Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A.... 5....... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 03 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Nurul Amanah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 2.....Salawu.. 2. Inquiri... 3............................

E. Penutup . . diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Siswa dibagi dalam Setiap kelompok Kelompok 1 : Pengertian interaksi sosial. b Tes unjuk kerja. Lembar Penilaian Psikomotorik. Bentuk Instrumen a Tes uraian. OHP. 3. Buku IPS/Sosiologi yang relevan.Motivasi b : Pernahkan melihat bentuk interaksi sosial? : Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. - Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. . Pertemuan 2 a Pendahuluan . . Soal/instrumen: - .dua kelompok. 2. .Penilaian. Penilaian 1.Penilaian. b Tes identifikasi. .Kelompok 2 : Syarat terjadinya interaksi sosial. Tanya jawab tentang syarat-syaat interaksi sosial. c Uji petik kerja produk.Tanya jawab tentang bentuk interaksi sosial.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. F.Apersepsi . Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. c Penutup . Sumber dan Media Pembelajaran 1. . Teknik Penilaian: a Tes Tulis. 2. c Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. 3. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Kelompok 2 : Bentuk-bentuk interaksi sosial. 2.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial.

.... Mendeskripsikan pola sosialisasi.... 2.. Pengertian sosialisasi...3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial. 4.... 2. ... 2. Memahami kehidupan sosial manusia.............. 6.2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) pembentukan kepribadian.. 2........... 3.......... 2008 Mengetahui.. Menjelaskan pengertian sosialisasi.. Mengidentifikasi media atau agen sosialisasi........ ) NIP........ ...... Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( ...... Materi Pembelajaran 1.... ... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 04 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Nurul Amanah : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 2...... siswa dapat : 1............ Menguraikan fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian.4 Menguraikan proses interaksi sosial... Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.............. B.... . ) NIP.... : 2......Buatlah suatu tulisan tentang peranan interaksi sosial bagi kehidupan sosial manusia! Salawu. Menjelaskan proses interaksi sosial........ ( ... Mendeskripsikan bentuk-bentuk interaksi sosial 7........a Tes uraian : (1) Apa yang dimaksud dengan interaksi sosial? (2) Berikan masing-masing 3 syarat terjadinya interaksi sosial? (3) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial? (4) Sebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial ? (5) Jelaskan kaitan bahwa interaksi sosial merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : .......... Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial..................... Media atau agen sosialisasi.. Alokasi Waktu A....... 5..

.Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian. Simulasi. 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. .Kelompok 2 : Media atau agen sosialisasi. Pertemuan 1 a Pendahuluan . b - Motivasi Kegiatan Iinti Siswa dibagi dalam dua kelompok. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengaruh sosilaisasi terhadap kepribadian. Inquiri. c Penutup . Observasi / Pengamatan. 3. . 2.Penilaian. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi.Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk bentuk sosialisasi? . Tanya jawab. 5. 5. .Kelompok 2 : Bentuk-bentuk sosialisasi.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi. Pertemuan 2 a Pendahuluan . . Pola sosialisasi Bentuk-bentuk interaksi sosial Proses interaksi sosial C. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. . Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. c Penutup .Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian. . 4.Apersepsi : Pernahkan melihat contoh sosialisasi? Pernahkan kamu melihat contoh interaksi sosial : Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian sosialisasi dan interaksi sosial. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: - Kelompok 1 : - - Pengertan sosialisasi.Tanya jawab tentang bentuk sosialisasi. . Diskusi.Penilaian. D.3. b Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. 2.Tanya jawab tentang media sosialisasi. 6. 6.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.

........ ...... 3... b Tes unjuk kerja.... .. 2... Sumber dan Media Pembelajaran 1.............. OHP........... 2. ( ..... F........... Teknik Penilaian a Tes Tulis.......................... b Tes identifikasi. Buku IPS/Sosiologi yang relevan..Buatlah suatu tulisan tentang peranan sosialisasi bagi kehidupan sosial manusia! - Refleksi Salawu..........Bentuk Instrumen a Tes uraian............... ..... Soal/instrumen a Tes uraian: (1) Apa yang dimaksud dengan sosialisasi? (2) Berikan masing-masing 3 media sosialisasi? (3) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian? (4) Sebutkan bentuk-bentuk sosialisasi? (5) Jelaskan kaitan bahwa sosialisasi merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : .. ) NIP. Lembar Penilaian Psikomotorik.. E.. 2008 Mengetahui..... Penilaian 1...... ..: Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi........ c Uji petik kerja produk. 2...... 3...... Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( .... ) NIP...............................

Mengidentifikasi beberapa faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan masingmasing individu. Mengidentifikasi beberapa macam usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan.1 Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 05 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Nurul Amanah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 3. 6. Memberikan beberapa contoh tindakan yang bertentangan dengan sifat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. 5. Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. 2. siswa dapat: 1. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. : 3. . : 2 X 40 menit : : : : A. 4. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 3. Memberikan beberapa contoh tindakan manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral.

Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya. • Beberapa contoh tindakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. 2. Dalam kelompok belajar. untuk membahas soal sesuai dengan nomornya. Diskusi. Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral. Mewujudkan hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & ekonomi yang bermoral. kelompok ahli 2. Kegiatan Pendahuluan (1) Apersepsi : Coba siapa yang tidak pernah memerlukan bantuan orang lain? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan bentuk kerja sama yang pernah ia lakukan. • Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. Inquiri. Strategi Pembelajaran No 1. 4. δ . • Usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama. tentang : • Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. dan seterusnya. 3. 5. Ceramah. • Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. ε . Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. β . Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. 20’ 30’ 10’ . Metode Pembelajaran 1. Setelah menerima soal. kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli. C. 2. φ . D. Kegiatan inti α.7. masing-masing anggota kelompok ahli Waktu 5’ 2. 4. 3. B. Tanya-jawab. Materi Pembelajaran 1. χ . kelompok ahli 3. Usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok ahli 1. Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia.

.......... Jenis tagihan 2.......... Teknik 3...... . ) NIP.. Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( . Anggota kelompok yang baru saja presentasi.......... 2. Jelaskan hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral! . η. Media : Gambar-gambar.. Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya kerja sama antar manusia dalam usaha memenuhi kebutuhan hidupnya..No γ...... : Terlampir. ) NIP....... Sumber dan Media Pembelajaran 1. Bentuk instrumen 4. : Kuis.. ..... tes tertulis. menunjuk anggota kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal.. sekolah dan masyarakat... Penutup Penilaian : Guru memberikan post tes......... Sumber belajar : a Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga.. Salah satu anggota kelompok belajar.. Waktu 3.. b Media massa. Salawu........ ( .............. dipandu oleh moderator... : Uraian singkat..... F............... Rubrik penilaian................ c Lingkungan keluarga. 2008 Mengetahui... ι.. Kegiatan menjelaskan kepada kelompok belajarnya.. Soal/instrumen : Tes / nontes. ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya .. dan proyek.. Penilaian 1. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan........... ϕ......... Lampiran : Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas! 1... dan seterusnya kelompok lain menanggapi. Pertanyaan lisan............... ... Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.......... 10’ 5’ E...

5. Mendeskripsikan pengertian motif ekonomi. Mengidentifikasi ciri. Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi. Mendeskripsikan arti tindakan ekonomi yang dilakukan manusia. : 3. 3. Identifikasikan 4 faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia berbeda-beda! 4. : 4 X 40 menit : : : : A. Berikan contoh tindakan manusia yang sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial! 5.2. 4. siswa dapat : 1. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. Identifikasikan sedikitnya 3 ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral! 3.ciri tindakan ekonomi yang rasional. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 06 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Nurul Amanah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 3. . Mengidentifikasi 3 kegiatan ekonomi yang dilakukan manusia. Berikan contoh usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan. 2.2 Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari. Berikan contoh tindakan manusia yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk eknomi yang bermoral! 6.

B. Mendeskripsikan pengertian prinsip ekonomi. 3. b. Prinsip ekonomi. 2. Tanya-jawab. Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. a. 4. 7. Pendahuluan. Metode Pembelajaran 1. 3. (1) Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. Materi Pembelajaran 1.Tindakan ekonomi . Tindakan ekonomi. Diskusi. Motif ekonomi. Inquiri.Kegiatan ekonomi yang utama . Kegiatan inti (1) Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. 5. Kegiatan Waktu Pertemuan ke 1. Kegiatan ekonomi yang utama. 2. (3) Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : . C. Ceramah. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota 5’ 20’ 30’ . 4. Mengaplikasikan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari.Motif ekonomi (4) Guru menunjuk salah satu kelompok belajar. Strategi Pembelajaran No 1. 8.6.. Mengidentifikasi macam-macam prinsip ekonomi. (2) Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota.

Penutup (1) Penilaian : Guru memberikan post tes. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator. (6) Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. Pertemuan ke 2. Kegiatan inti (1) Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. b. c.Macam macam prinsip ekonomi . (5) Kelompok yang lain mencermati .Prinsip ekonomi . bertanya..No Kegiatan Waktu 10’ kelompok lain dijadikan moderator. (6) Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. (5) Kelompok yang lain mencermati. E. Pendahuluan.dipandu oleh moderator. c. Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas.Contoh penerapan prinsip ekonomi bagi rumah tangga / pelajar. a. 10’ 5’ 2. (4) Guru menunjuk salah satu kelompok belajar. menyanggah atau melengkapi. (7) Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. (7) Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. menyanggah atau melengkapi. (2) Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya prinsip ekonomi dalam kegiatan hidup sehari-hari. bertanya. Sumber dan Media Pembelajaran .. (2) Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa kuatnya motif ekonomi dalam menggerakkan manusia untuk melakukan kegiatan ekonomi. dipandu oleh moderator. Penutup (1) Penilaian : Guru memberikan post-tes. (1) Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. (3) Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : . (2) Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota.

.................... Rubrik penilaian......... Media : Gambar-gambar.. c Bentuk instrumen : Uraian singkat... Penilaian a Jenis tagihan : Tes / non tes........ projek... ( .......... LAMPIRAN : Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas! 1.......... Identifikasikan ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional! 4..1 2 3 Sumber belajar : a Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga...... ) NIP.. Samakah orang yang berpegang pada prinsip ekonomi dengan orang yang kikir/pelit? ..... Salawu........ c Lingkungan keluarga......... tes tertulis.... 2008 Mengetahui. Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( ........ Diskripsikan arti tindakan ekonomi! 2........... b Media massa.... Identifikasikan 3 kegiatan ekonomi yang utama! 3.... Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai pelajar! 10. Diskripsikan pengertian motif ekonomi! 5...... ) NIP...... Pertanyaan lisan. Identifikasikan sedikitnya 3 macam motif ekonomi! 6..... b Teknik : Kuis............. Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai anggota rumah tanggamu! 9......... ..... .. Diskripsikan pengertian prinsip ekonomi! 7.... ....... d Soal/instrumen : Terlampir.......... Identifikasikan 3 macam prinsip ekonomi! 8........ sekolah dan masyarakat.

Selesai .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful