RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) KELAS VII (semester 1)

OLEH :

Nama : ................................. NIP : .................................

SMP Nurul Amanah

Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati kliping: Kelompok 1 : Tsunami di Aceh. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 01 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Nurul Amanah : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 1... Mengidentifikasi dampak dari proses alam endogen dan eksogen.. Tanya jawab.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi. Metode Pembelajaran 1.. b. C.. 3..... Jenis-jenis tenaga endogen dan eksogen..... 4. Dampak dari tenaga endogen dan eksogen 3. Diskusi..... 3... B. 2........... .. Inquiri.. Ceramah bervariasi.. .. proses pembentukan.. .Kelompok 2 : Gempa di Yogyakarta. yang terjadi tahun 2005/2006.... Simulasi.. Mengidentifikasi proses alam eksogen..Motivasi : Siswa diminta untuk saling bertukar kliping tentang gempa bumi tersebut... 2.... Mengidentifikasi proses alam endogen.. 5...... Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.. Pengertian tenaga endogen dan eksogen.Apersepsi : Buatlah kliping tentang terjadinya gempa bumi di Indonesia! .....Jl.. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. 6... Materi Pembelajaran 1.Kelompok 3 : Gunung Merapi erupsi. siswa dapat : 1. D.. 2.. Pendahuluan .. Observasi / Pengamatan. Kegiatan Inti Siswa dibagi dalam empat kelompok. dan dampaknya terhadap kehidupan Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A. Memahami lingkungan kehidupan manusia : 1. .. Pertemuan 1 a..

c. Lembar Penilaian Psikomotorik. Refleksi : Siswa membuat kesimpulan tentang tenaga eksogen. Buku geografi yang relevan. Globe. Tes unjuk kerja. c.Buatlah tulisan mengenai gempa bumi di Indonesia! . 2. F. c. Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari gempa bumi. Kegiatan inti Tanya jawab tentang arti tenaga eksogen. dan gunung meletus. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya. Tes Tulis. Motivasi : Siswa diajak keluar kelas untuk mengamai terjadinya pelapukan. Tes identifikasi. Teknik Penilaian: a. 6. 4. Penutup Penilaian. Uji petik kerja produk. 2.Tsunami di Pangandaran. OHP. Pertemuan 2 a. Penilaian 1. Kelompok 4 : 2. Tes uraian. Tanya jawab. Tanya jawab tentang perbedaannya. Mengamati dan tanya jawab tentang berbagai jenis tenaga eksogen dan dampaknya bagi kehidupan. 3. 5. Majalah. Sumber dan Media Pembelajaran 1. E. Koran. 3. tsunami. Bentuk Instrumen a. dan pengendapan yang ada di sekolah b. Soal/instrumen: Tes uraian : (1) Sebutkan unsur-unsur tenaga endogen! (2) Berikan masing-masing 2 contoh gejala tektonik. dan seisme! (3) Jelaskan 3 bentuk tenaga eksogen dan akibat yang ditimbulkan! (4) Sebutkan 3 dampak tenaga endogen bagi kehidupan manusia! (5) Sebutkan 3 dampak tenaga eksogen bagi kehidupan manusia! Uji petik kerja produk : . Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan faktor-faktor yang berkaitan dengan tenaga eksogen. b. vulkanik. b.

............ Pertemuan 1 a... Pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia... Memahami lingkungan kehidupan manusia : 1............. 4........... Jenis-jenis manusia purba di Indonesia.. 5..Salawu... Perkembangan kehidupan masa para-aksara di Indonesia 4. 2.... ( .... .. 3... Materi Pembelajaran 1. 3.... 2.......Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia? ......... 2008 Mengetahui..... Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba di Indonesia.... Ceramah bervariasi.... .. 6....... b... Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( ...... Inquiri.... Metode Pembelajaran 1.... ) NIP. Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia B..... Diskusi.. ....... D... 3..... Tanya jawab. Pendahuluan . Simulasi....... 2. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran........ Kegiatan inti ... siswa dapat : 1.............. ) NIP.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 02 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Nurul Amanah : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 1.. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia 4.. Mendeskripsikan pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa praaksara di Indonesia Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A.... Observasi / Pengamatan............. Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia C... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1....Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita.......

. . F. Tes uraian. 3. E. . Soal/instrumen: Tes uraian : (i) Apa yang dimaksud masa pasa pra aksara? (ii) Berikan masing-masing 2 contoh jenis manusia megantropus? (iii) Jelaskan perbedaan masa berburu dan ladang berpindah? (iv) Sebutkan tiga contoh peninggalan bangunan megalitikum? (v) Jelaskan perbedaan bangsa Melayu Muda dan Melayu Tua yang datang ke Indonesia? Uji petik kerja produk : -Buatlah satu tulisan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia.Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. b. . Kelompok 2 : Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia.Kelompok 2 : Jenis-jenis manusia purba. Penilaian 1. Teknik Penilaian: a. c. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: . 2.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra-aksara di Indonesia. Kegiatan inti -Siswa dibagi dalam dua kelompok. Tes unjuk kerja. -Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Perkembangan kehidupan manusia purba.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. 3. -Tanya jawab tentang perbedaannya. .Tanya jawab tentang perbedaannya. -Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Lembar Penilaian Psikomotorik. c. Pertemuan 2 a. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Uji petik kerja produk.Penilaian. b. Tes identifikasi.Kelompok 1 : Pengertian dan masa pra-aksara.Siswa dibagi dalam dua kelompok. 2.Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita. Penutup .Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia? . Pendahuluan . OHP. 2. c. Bentuk Instrumen a. Tes Tulis. Buku IPS/ Sejarah yang relevan. -Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Penutup Penilaian. Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra aksara di Indonesia. apakah manusia purba atau yang berasal dari Yunan! - . b.

........ 2008 Mengetahui.... siswa dapat : 1.....Salawu. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial....... D..... Metode Pembelajaran 1....... Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya interaksi sosial....... 3. Memahami kehidupan sosial manusia 2. Simulasi.. Menjelaskan pengertian interaksi sosial.. .... 3. Pengertian interaksi sosial....... 5... 2.... Bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dan disosiatif.... C... Tanya jawab.......... Inquiri.. 3............ Observasi / Pengamatan..... Pertemuan 1 a Pendahuluan Apersepsi Motivasi b Kegiatan inti : Pernahkan melihat proses interaksi sosial? : Siswa diminta untuk menjelaskan syarat interaksi sosial...... Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.... Menguraikan bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif).... Ceramah bervariasi.. ..... ( ... 4... 4. 4................. Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( ............. 2.. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.......... Diskusi..... ) NIP. Materi Pembelajaran 1. ....... .1 Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 03 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Nurul Amanah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 2. B........ Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.... 2..... 6..... ) NIP.....

3.Kelompok 2 : Syarat terjadinya interaksi sosial. Penutup . Lembar Penilaian Psikomotorik. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Pertemuan 2 a Pendahuluan . E. F. c Uji petik kerja produk. 2. c Penutup . b Tes identifikasi.Motivasi b : Pernahkan melihat bentuk interaksi sosial? : Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.Kelompok 2 : Bentuk-bentuk interaksi sosial. 2. Penilaian 1. c Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. OHP. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Apersepsi . Buku IPS/Sosiologi yang relevan. . .Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial. Soal/instrumen: - .Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial. diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Siswa dibagi dalam Setiap kelompok Kelompok 1 : Pengertian interaksi sosial. Tanya jawab tentang syarat-syaat interaksi sosial.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. b Tes unjuk kerja. 2. Sumber dan Media Pembelajaran 1.Penilaian. - Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok.Tanya jawab tentang bentuk interaksi sosial. Teknik Penilaian: a Tes Tulis.dua kelompok. Bentuk Instrumen a Tes uraian. . . 3. . .Penilaian.

......... ) NIP... ...... siswa dapat : 1...... Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial....... ( ... ..... 4. 2........ ) NIP..... ...... Mengidentifikasi media atau agen sosialisasi.......... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 04 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Nurul Amanah : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 2.a Tes uraian : (1) Apa yang dimaksud dengan interaksi sosial? (2) Berikan masing-masing 3 syarat terjadinya interaksi sosial? (3) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial? (4) Sebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial ? (5) Jelaskan kaitan bahwa interaksi sosial merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : ........... 3.......3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial............. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.. 2.... Mendeskripsikan bentuk-bentuk interaksi sosial 7. 5.......Buatlah suatu tulisan tentang peranan interaksi sosial bagi kehidupan sosial manusia! Salawu. Alokasi Waktu A...... Menjelaskan proses interaksi sosial.... Memahami kehidupan sosial manusia. .......... Menguraikan fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian............. Mendeskripsikan pola sosialisasi. 2008 Mengetahui.. Menjelaskan pengertian sosialisasi.. Pengertian sosialisasi......4 Menguraikan proses interaksi sosial.. 2...... : 2. Materi Pembelajaran 1.. Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( .....2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) pembentukan kepribadian...... B...... 6......... Media atau agen sosialisasi......... 2......

Penilaian. . 3.Tanya jawab tentang media sosialisasi. c Penutup . . b Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. 4.Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk bentuk sosialisasi? . D.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. 5. Fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian. Tanya jawab. Pertemuan 2 a Pendahuluan . Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.Kelompok 2 : Media atau agen sosialisasi. 6. . 4.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Tanya jawab tentang bentuk sosialisasi. Ceramah bervariasi.3. Pertemuan 1 a Pendahuluan .Penilaian. . Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: - Kelompok 1 : - - Pengertan sosialisasi. Pola sosialisasi Bentuk-bentuk interaksi sosial Proses interaksi sosial C.Apersepsi : Pernahkan melihat contoh sosialisasi? Pernahkan kamu melihat contoh interaksi sosial : Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian sosialisasi dan interaksi sosial. Simulasi. 6.Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian. 2. 2. b - Motivasi Kegiatan Iinti Siswa dibagi dalam dua kelompok.Kelompok 2 : Bentuk-bentuk sosialisasi. Observasi / Pengamatan. Metode Pembelajaran 1. . Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengaruh sosilaisasi terhadap kepribadian. Inquiri.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi. . c Penutup . Diskusi. 5. . Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.

.... . E.... F..... Penilaian 1..... 3...........Buatlah suatu tulisan tentang peranan sosialisasi bagi kehidupan sosial manusia! - Refleksi Salawu...... ) NIP.. 3.....Bentuk Instrumen a Tes uraian....... Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( ........... ( ............ OHP...................................... Teknik Penilaian a Tes Tulis..... 2. .......... Lembar Penilaian Psikomotorik..... ) NIP. b Tes unjuk kerja. c Uji petik kerja produk... Buku IPS/Sosiologi yang relevan....... ....... b Tes identifikasi........... Sumber dan Media Pembelajaran 1... 2.. 2008 Mengetahui......: Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi... 2... Soal/instrumen a Tes uraian: (1) Apa yang dimaksud dengan sosialisasi? (2) Berikan masing-masing 3 media sosialisasi? (3) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian? (4) Sebutkan bentuk-bentuk sosialisasi? (5) Jelaskan kaitan bahwa sosialisasi merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : ..................... ...

Memberikan beberapa contoh tindakan manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. 4. Mengidentifikasi beberapa faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan masingmasing individu. Mengidentifikasi beberapa macam usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan. : 3. : 2 X 40 menit : : : : A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. 2. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 3. 6. Memberikan beberapa contoh tindakan yang bertentangan dengan sifat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 05 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Nurul Amanah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 3. siswa dapat: 1. .1 Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan. 5. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan.

• Usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. Metode Pembelajaran 1. • Beberapa contoh tindakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. 3. δ . Kegiatan inti α. Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral. Kegiatan Pendahuluan (1) Apersepsi : Coba siapa yang tidak pernah memerlukan bantuan orang lain? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan bentuk kerja sama yang pernah ia lakukan. C. kelompok ahli 2. Tanya-jawab. ε . χ . Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok ahli 1. 3. D. Setelah menerima soal. Diskusi. Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. β . Materi Pembelajaran 1. 2. dan seterusnya. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama. • Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Dalam kelompok belajar. Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. • Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli.7. Mewujudkan hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & ekonomi yang bermoral. tentang : • Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya. Ceramah. 4. Usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. 4. kelompok ahli 3. B. masing-masing anggota kelompok ahli Waktu 5’ 2. 5. Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. φ . Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. untuk membahas soal sesuai dengan nomornya. Strategi Pembelajaran No 1. 2. Inquiri. 20’ 30’ 10’ .

.. Pertanyaan lisan..... Soal/instrumen : Tes / nontes... : Terlampir..... Sumber belajar : a Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga.. tes tertulis. Salawu........ ι. Bentuk instrumen 4.. ) NIP.. F..... Jenis tagihan 2. dan seterusnya kelompok lain menanggapi.. Waktu 3.... menunjuk anggota kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal... Lampiran : Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas! 1....... c Lingkungan keluarga... Teknik 3.....No γ.... Salah satu anggota kelompok belajar..... Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.................... Kegiatan menjelaskan kepada kelompok belajarnya. Sumber dan Media Pembelajaran 1..... Anggota kelompok yang baru saja presentasi..... ( .. η. sekolah dan masyarakat. . Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya kerja sama antar manusia dalam usaha memenuhi kebutuhan hidupnya. : Uraian singkat..... Penutup Penilaian : Guru memberikan post tes. 10’ 5’ E. ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya .. Jelaskan hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral! ... 2008 Mengetahui... Penilaian 1......................... 2....... : Kuis.... Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan..... ϕ................... dan proyek......... Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( ......... .. dipandu oleh moderator...... b Media massa... Rubrik penilaian...... Media : Gambar-gambar.... ) NIP.

Mendeskripsikan pengertian motif ekonomi. . 2. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 06 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Nurul Amanah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 3. Mengidentifikasi ciri. 3. Identifikasikan sedikitnya 3 ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral! 3. 4. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan. Berikan contoh tindakan manusia yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk eknomi yang bermoral! 6. : 3. Mendeskripsikan arti tindakan ekonomi yang dilakukan manusia. : 4 X 40 menit : : : : A. Identifikasikan 4 faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia berbeda-beda! 4.2 Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari. Berikan contoh usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi. Mengidentifikasi 3 kegiatan ekonomi yang dilakukan manusia. Berikan contoh tindakan manusia yang sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial! 5.ciri tindakan ekonomi yang rasional. 5.2. siswa dapat : 1.

2. Mengaplikasikan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari. (2) Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. Ceramah. C. 3. Metode Pembelajaran 1.. Mengidentifikasi macam-macam prinsip ekonomi. 7. 5. b. Mendeskripsikan pengertian prinsip ekonomi. Prinsip ekonomi. (3) Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : . (1) Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. Kegiatan ekonomi yang utama. Strategi Pembelajaran No 1.Kegiatan ekonomi yang utama . Kegiatan Waktu Pertemuan ke 1. 4. a. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota 5’ 20’ 30’ .Tindakan ekonomi . Diskusi. 2.Motif ekonomi (4) Guru menunjuk salah satu kelompok belajar. Tanya-jawab. Materi Pembelajaran 1. Inquiri. Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas.6. Motif ekonomi. 4. Pendahuluan. 8. 3. Kegiatan inti (1) Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. Tindakan ekonomi. B.

Sumber dan Media Pembelajaran .Contoh penerapan prinsip ekonomi bagi rumah tangga / pelajar. (5) Kelompok yang lain mencermati.Macam macam prinsip ekonomi . (2) Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota.. menyanggah atau melengkapi. (2) Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa kuatnya motif ekonomi dalam menggerakkan manusia untuk melakukan kegiatan ekonomi.. (5) Kelompok yang lain mencermati . c. Pertemuan ke 2. a. Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. (6) Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. (3) Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : . (6) Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. (1) Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. (7) Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. Penutup (1) Penilaian : Guru memberikan post tes. E. menyanggah atau melengkapi. (4) Guru menunjuk salah satu kelompok belajar. bertanya. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator.No Kegiatan Waktu 10’ kelompok lain dijadikan moderator. Pendahuluan. bertanya. b. (7) Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. Kegiatan inti (1) Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. 10’ 5’ 2.Prinsip ekonomi .dipandu oleh moderator. c. Penutup (1) Penilaian : Guru memberikan post-tes. (2) Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya prinsip ekonomi dalam kegiatan hidup sehari-hari. dipandu oleh moderator.

.... 2008 Mengetahui.. ) NIP.. Identifikasikan ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional! 4.... Media : Gambar-gambar....... b Teknik : Kuis......... Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai pelajar! 10............ Penilaian a Jenis tagihan : Tes / non tes....1 2 3 Sumber belajar : a Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga....... Samakah orang yang berpegang pada prinsip ekonomi dengan orang yang kikir/pelit? . Identifikasikan sedikitnya 3 macam motif ekonomi! 6........... Identifikasikan 3 kegiatan ekonomi yang utama! 3.......... Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai anggota rumah tanggamu! 9.................. c Bentuk instrumen : Uraian singkat.... ( . Pertanyaan lisan.. .. Rubrik penilaian................... Salawu.... Diskripsikan pengertian motif ekonomi! 5.. ) NIP. .......... b Media massa.. Diskripsikan arti tindakan ekonomi! 2............ projek.. LAMPIRAN : Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas! 1.................... sekolah dan masyarakat.... Diskripsikan pengertian prinsip ekonomi! 7.... Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( ..... c Lingkungan keluarga.. tes tertulis...... . d Soal/instrumen : Terlampir............ Identifikasikan 3 macam prinsip ekonomi! 8.

Selesai .