RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) KELAS VII (semester 1)

OLEH :

Nama : ................................. NIP : .................................

SMP Nurul Amanah

.... 6.. B. ..... Tanya jawab... Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati kliping: Kelompok 1 : Tsunami di Aceh.Kelompok 2 : Gempa di Yogyakarta.. 3..... D. Dampak dari tenaga endogen dan eksogen 3.... 2.. 4. Pengertian tenaga endogen dan eksogen... Inquiri...... Mengidentifikasi proses alam endogen...Kelompok 3 : Gunung Merapi erupsi. 3. Materi Pembelajaran 1.Motivasi : Siswa diminta untuk saling bertukar kliping tentang gempa bumi tersebut. . dan dampaknya terhadap kehidupan Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A. Jenis-jenis tenaga endogen dan eksogen. 2...... Mengidentifikasi dampak dari proses alam endogen dan eksogen.... Mengidentifikasi proses alam eksogen. Pertemuan 1 a. Memahami lingkungan kehidupan manusia : 1.Jl.Apersepsi : Buatlah kliping tentang terjadinya gempa bumi di Indonesia! ... . 5.. Kegiatan Inti Siswa dibagi dalam empat kelompok... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.. proses pembentukan. Ceramah bervariasi.. Simulasi.. siswa dapat : 1.... 2.. ... b. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.. Metode Pembelajaran 1..... Diskusi.. yang terjadi tahun 2005/2006.... C.. Observasi / Pengamatan.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 01 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Nurul Amanah : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 1. Pendahuluan ..1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi.

F. 2. Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan. Kegiatan inti Tanya jawab tentang arti tenaga eksogen.Tsunami di Pangandaran. Penutup Penilaian. Penilaian 1. tsunami. 3. Globe. b. Mengamati dan tanya jawab tentang berbagai jenis tenaga eksogen dan dampaknya bagi kehidupan. Uji petik kerja produk. Majalah. OHP. Koran.Buatlah tulisan mengenai gempa bumi di Indonesia! . E. 5. 4. 2. c. Tes uraian. Motivasi : Siswa diajak keluar kelas untuk mengamai terjadinya pelapukan. Kelompok 4 : 2. Pertemuan 2 a. 6. Tanya jawab. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya. Tes identifikasi. Teknik Penilaian: a. dan gunung meletus. c. Tes Tulis. 3. dan pengendapan yang ada di sekolah b. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan faktor-faktor yang berkaitan dengan tenaga eksogen. Tanya jawab tentang perbedaannya. Soal/instrumen: Tes uraian : (1) Sebutkan unsur-unsur tenaga endogen! (2) Berikan masing-masing 2 contoh gejala tektonik. Bentuk Instrumen a. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari gempa bumi. c. Buku geografi yang relevan. b. Refleksi : Siswa membuat kesimpulan tentang tenaga eksogen. dan seisme! (3) Jelaskan 3 bentuk tenaga eksogen dan akibat yang ditimbulkan! (4) Sebutkan 3 dampak tenaga endogen bagi kehidupan manusia! (5) Sebutkan 3 dampak tenaga eksogen bagi kehidupan manusia! Uji petik kerja produk : . vulkanik. Lembar Penilaian Psikomotorik. Tes unjuk kerja. Sumber dan Media Pembelajaran 1.

Mendeskripsikan pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia....... Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia C. 2...... Tanya jawab.. ( .. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1... Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( .... Jenis-jenis manusia purba di Indonesia.Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita.......... 5... 2...... 3..... Pertemuan 1 a...... 4... Kegiatan inti ... .. ) NIP....... Simulasi......... Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran......... b.... Memahami lingkungan kehidupan manusia : 1..... ) NIP.. Diskusi..... D....... Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba di Indonesia.... Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia 4. ...... 2..... Ceramah bervariasi. Perkembangan kehidupan masa para-aksara di Indonesia 4. 3... Metode Pembelajaran 1. Pendahuluan .. Inquiri...........Salawu... 6.........2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa praaksara di Indonesia Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A............ Pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia..... 3............. siswa dapat : 1.... Observasi / Pengamatan... Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia B.. Materi Pembelajaran 1........ 2008 Mengetahui. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 02 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Nurul Amanah : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 1..Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia? . ...........

Bentuk Instrumen a.Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia? . b. 3. Teknik Penilaian: a. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: .Penilaian.Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. 2. F. 2. Tes uraian. Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra aksara di Indonesia. Kelompok 2 : Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia. Kegiatan inti -Siswa dibagi dalam dua kelompok. -Tanya jawab tentang perbedaannya. 2. . E. Tes Tulis. . Uji petik kerja produk. Penutup Penilaian. c. Soal/instrumen: Tes uraian : (i) Apa yang dimaksud masa pasa pra aksara? (ii) Berikan masing-masing 2 contoh jenis manusia megantropus? (iii) Jelaskan perbedaan masa berburu dan ladang berpindah? (iv) Sebutkan tiga contoh peninggalan bangunan megalitikum? (v) Jelaskan perbedaan bangsa Melayu Muda dan Melayu Tua yang datang ke Indonesia? Uji petik kerja produk : -Buatlah satu tulisan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. b. . . 3. apakah manusia purba atau yang berasal dari Yunan! - . c. Penutup .Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra-aksara di Indonesia.Tanya jawab tentang perbedaannya. Tes unjuk kerja.Kelompok 1 : Pengertian dan masa pra-aksara.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Siswa dibagi dalam dua kelompok. -Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Perkembangan kehidupan manusia purba. -Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Penilaian 1. -Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.Kelompok 2 : Jenis-jenis manusia purba. Pertemuan 2 a. Buku IPS/ Sejarah yang relevan. b. c. . OHP. Pendahuluan .Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita. Tes identifikasi. Lembar Penilaian Psikomotorik.

... .......... Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial... D....... Ceramah bervariasi... 2. Metode Pembelajaran 1........ Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya interaksi sosial...... 2008 Mengetahui. 4.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 03 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Nurul Amanah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 2....... . Diskusi. siswa dapat : 1........ Simulasi...... ) NIP.. Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. Menguraikan bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif)... 2..... ........ Pengertian interaksi sosial... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1..... 6........... B..... Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.... Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.... 4. Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( . Observasi / Pengamatan.........Salawu... C... Menjelaskan pengertian interaksi sosial.. 3. Inquiri........... Tanya jawab........... 2.... 3... Memahami kehidupan sosial manusia 2.... Materi Pembelajaran 1........ Pertemuan 1 a Pendahuluan Apersepsi Motivasi b Kegiatan inti : Pernahkan melihat proses interaksi sosial? : Siswa diminta untuk menjelaskan syarat interaksi sosial.. ) NIP... Bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dan disosiatif......... 5... ( .... .. 3............. 4....1 Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A..

dua kelompok. .Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial. Sumber dan Media Pembelajaran 1. OHP. 2. - Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. .Penilaian. 3. b Tes identifikasi. 2. b Tes unjuk kerja.Penilaian. Tanya jawab tentang syarat-syaat interaksi sosial. Penutup . 2. .Apersepsi . . diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Siswa dibagi dalam Setiap kelompok Kelompok 1 : Pengertian interaksi sosial. c Penutup .Tanya jawab tentang bentuk interaksi sosial. Penilaian 1. Pertemuan 2 a Pendahuluan .Kelompok 2 : Bentuk-bentuk interaksi sosial. Bentuk Instrumen a Tes uraian. Lembar Penilaian Psikomotorik. Soal/instrumen: - .Kelompok 2 : Syarat terjadinya interaksi sosial.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Motivasi b : Pernahkan melihat bentuk interaksi sosial? : Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. Teknik Penilaian: a Tes Tulis. c Uji petik kerja produk. E. 3. Buku IPS/Sosiologi yang relevan. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. . . F. c Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.

.. ( ... 2.... B. 2...... Menguraikan fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian.. Menjelaskan proses interaksi sosial... . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 04 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Nurul Amanah : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 2................................ Menjelaskan pengertian sosialisasi... 2008 Mengetahui. 4. ) NIP.........Buatlah suatu tulisan tentang peranan interaksi sosial bagi kehidupan sosial manusia! Salawu. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran...2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) pembentukan kepribadian........ 6.... Mengidentifikasi media atau agen sosialisasi... Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial... Materi Pembelajaran 1.... Mendeskripsikan bentuk-bentuk interaksi sosial 7......... ........... Memahami kehidupan sosial manusia.4 Menguraikan proses interaksi sosial......... Media atau agen sosialisasi................. Alokasi Waktu A... Pengertian sosialisasi...... ) NIP. 2...... 2. siswa dapat : 1..a Tes uraian : (1) Apa yang dimaksud dengan interaksi sosial? (2) Berikan masing-masing 3 syarat terjadinya interaksi sosial? (3) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial? (4) Sebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial ? (5) Jelaskan kaitan bahwa interaksi sosial merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : .... ...... Mendeskripsikan pola sosialisasi.. ........ 5..........3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial. 3............... Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( .... : 2...

6. Observasi / Pengamatan.Kelompok 2 : Media atau agen sosialisasi. Simulasi. 4. 5.Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk bentuk sosialisasi? . . Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: - Kelompok 1 : - - Pengertan sosialisasi. D. . 2. b Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. Tanya jawab. c Penutup . . Diskusi. .Tanya jawab tentang bentuk sosialisasi. Fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian.Apersepsi : Pernahkan melihat contoh sosialisasi? Pernahkan kamu melihat contoh interaksi sosial : Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian sosialisasi dan interaksi sosial. b - Motivasi Kegiatan Iinti Siswa dibagi dalam dua kelompok.Kelompok 2 : Bentuk-bentuk sosialisasi.Penilaian.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengaruh sosilaisasi terhadap kepribadian. . 3. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. .3.Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian. c Penutup .Penilaian. Pola sosialisasi Bentuk-bentuk interaksi sosial Proses interaksi sosial C. Ceramah bervariasi. .Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Inquiri. .Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. 2. 5.Tanya jawab tentang media sosialisasi. 4. Pertemuan 1 a Pendahuluan . Pertemuan 2 a Pendahuluan . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. 6. Metode Pembelajaran 1. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.

. 2......... 3... OHP.... Soal/instrumen a Tes uraian: (1) Apa yang dimaksud dengan sosialisasi? (2) Berikan masing-masing 3 media sosialisasi? (3) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian? (4) Sebutkan bentuk-bentuk sosialisasi? (5) Jelaskan kaitan bahwa sosialisasi merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : ..Bentuk Instrumen a Tes uraian. Penilaian 1.......... F. c Uji petik kerja produk. ........... ................ Buku IPS/Sosiologi yang relevan. . ( ........................ Teknik Penilaian a Tes Tulis.... E...................... ) NIP.. Sumber dan Media Pembelajaran 1.........: Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi.. 3........... b Tes unjuk kerja... 2....Buatlah suatu tulisan tentang peranan sosialisasi bagi kehidupan sosial manusia! - Refleksi Salawu.. 2008 Mengetahui....... Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( .............. 2.. ... ) NIP................... Lembar Penilaian Psikomotorik.... b Tes identifikasi..........

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. Memberikan beberapa contoh tindakan manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 05 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Nurul Amanah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 3. 5. : 2 X 40 menit : : : : A.1 Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan. 4. siswa dapat: 1. . Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 3. Memberikan beberapa contoh tindakan yang bertentangan dengan sifat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Mengidentifikasi beberapa macam usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan. 2. : 3. Mengidentifikasi beberapa faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan masingmasing individu. Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral.

β . Usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. untuk membahas soal sesuai dengan nomornya. 20’ 30’ 10’ . kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli. Materi Pembelajaran 1. • Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Ceramah. 3. Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. Tanya-jawab. Setelah menerima soal. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama. Dalam kelompok belajar. Inquiri. Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral. tentang : • Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Kegiatan inti α. C. • Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Mewujudkan hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & ekonomi yang bermoral. 3. Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. 2. Kegiatan Pendahuluan (1) Apersepsi : Coba siapa yang tidak pernah memerlukan bantuan orang lain? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan bentuk kerja sama yang pernah ia lakukan. ε . 4. Diskusi. Strategi Pembelajaran No 1. 4. kelompok ahli 3. B. D. 2. δ . masing-masing anggota kelompok ahli Waktu 5’ 2. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar.7. Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya. χ . 5. • Usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. • Beberapa contoh tindakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. Metode Pembelajaran 1. kelompok ahli 2. φ . Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok ahli 1. dan seterusnya.

. ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya ... Salawu.......... ϕ..... ι..... ) NIP...... Penutup Penilaian : Guru memberikan post tes......... Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya kerja sama antar manusia dalam usaha memenuhi kebutuhan hidupnya......... Rubrik penilaian....... dan seterusnya kelompok lain menanggapi... Pertanyaan lisan... ( ... Teknik 3..... 10’ 5’ E... dan proyek........ Bentuk instrumen 4. F... .. 2....No γ.... tes tertulis... : Uraian singkat...... menunjuk anggota kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal........ Waktu 3..... dipandu oleh moderator.. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( ...... Jenis tagihan 2. . Jelaskan hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral! ........... Sumber belajar : a Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga...... Soal/instrumen : Tes / nontes..... 2008 Mengetahui....... η. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.... : Kuis..... ) NIP..... Lampiran : Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas! 1.... Salah satu anggota kelompok belajar.... Kegiatan menjelaskan kepada kelompok belajarnya.. sekolah dan masyarakat.... c Lingkungan keluarga........ Anggota kelompok yang baru saja presentasi.. b Media massa.... : Terlampir. Media : Gambar-gambar..... ............. Penilaian 1..

2. Mendeskripsikan pengertian motif ekonomi. Mengidentifikasi ciri. siswa dapat : 1. Berikan contoh tindakan manusia yang sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial! 5.ciri tindakan ekonomi yang rasional. . : 4 X 40 menit : : : : A. : 3. Berikan contoh tindakan manusia yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk eknomi yang bermoral! 6. Mendeskripsikan arti tindakan ekonomi yang dilakukan manusia. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. 3. Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan. 4. Identifikasikan 4 faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia berbeda-beda! 4.2 Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari.2. Identifikasikan sedikitnya 3 ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral! 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 06 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Nurul Amanah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 3. Mengidentifikasi 3 kegiatan ekonomi yang dilakukan manusia. 5. Berikan contoh usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya.

(3) Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : . 4.Kegiatan ekonomi yang utama .. b. B. Mengidentifikasi macam-macam prinsip ekonomi. C. Tanya-jawab. 5. 3. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota 5’ 20’ 30’ . Tindakan ekonomi. Mengaplikasikan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari. Strategi Pembelajaran No 1.Tindakan ekonomi . 2. 8. Materi Pembelajaran 1. Prinsip ekonomi. a. Motif ekonomi. Diskusi. Kegiatan Waktu Pertemuan ke 1. Mendeskripsikan pengertian prinsip ekonomi. 3. Pendahuluan. (2) Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. Metode Pembelajaran 1. Ceramah. 7.Motif ekonomi (4) Guru menunjuk salah satu kelompok belajar. 4. Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. Inquiri. (1) Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. Kegiatan ekonomi yang utama.6. Kegiatan inti (1) Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. 2.

(4) Guru menunjuk salah satu kelompok belajar. bertanya. (6) Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. bertanya.Prinsip ekonomi . c.Macam macam prinsip ekonomi . menyanggah atau melengkapi. (1) Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. (3) Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : . (5) Kelompok yang lain mencermati .dipandu oleh moderator. b. Penutup (1) Penilaian : Guru memberikan post-tes. (6) Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. Sumber dan Media Pembelajaran . Penutup (1) Penilaian : Guru memberikan post tes. Kegiatan inti (1) Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. (2) Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa kuatnya motif ekonomi dalam menggerakkan manusia untuk melakukan kegiatan ekonomi. menyanggah atau melengkapi. (5) Kelompok yang lain mencermati. 10’ 5’ 2. (2) Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota.. (2) Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya prinsip ekonomi dalam kegiatan hidup sehari-hari.. (7) Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. (7) Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator. Pertemuan ke 2. a. c.Contoh penerapan prinsip ekonomi bagi rumah tangga / pelajar. Pendahuluan. E. dipandu oleh moderator.No Kegiatan Waktu 10’ kelompok lain dijadikan moderator.

Media : Gambar-gambar......... d Soal/instrumen : Terlampir...... Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( ....... c Bentuk instrumen : Uraian singkat. Pertanyaan lisan............ Identifikasikan ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional! 4.. b Media massa..... Identifikasikan 3 macam prinsip ekonomi! 8.... Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai pelajar! 10... LAMPIRAN : Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas! 1... tes tertulis.... Diskripsikan pengertian motif ekonomi! 5.... 2008 Mengetahui............. Salawu..... Penilaian a Jenis tagihan : Tes / non tes....... sekolah dan masyarakat. Samakah orang yang berpegang pada prinsip ekonomi dengan orang yang kikir/pelit? ... ) NIP.......... ( ......... Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai anggota rumah tanggamu! 9. projek.. Diskripsikan arti tindakan ekonomi! 2........... Identifikasikan sedikitnya 3 macam motif ekonomi! 6...... ) NIP........ ........................ ............. b Teknik : Kuis. Diskripsikan pengertian prinsip ekonomi! 7... ..1 2 3 Sumber belajar : a Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga...... c Lingkungan keluarga.... Identifikasikan 3 kegiatan ekonomi yang utama! 3........... Rubrik penilaian.......

Selesai .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful