RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) KELAS VII (semester 1)

OLEH :

Nama : ................................. NIP : .................................

SMP Nurul Amanah

.. 3.. Simulasi. 2... siswa dapat : 1. 5. ... D... dan dampaknya terhadap kehidupan Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A.. . Pendahuluan . 2. Diskusi... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran 1... Memahami lingkungan kehidupan manusia : 1. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.. Kegiatan Inti Siswa dibagi dalam empat kelompok. yang terjadi tahun 2005/2006......Motivasi : Siswa diminta untuk saling bertukar kliping tentang gempa bumi tersebut.. Pertemuan 1 a.. proses pembentukan. C. Pengertian tenaga endogen dan eksogen.Apersepsi : Buatlah kliping tentang terjadinya gempa bumi di Indonesia! .. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 01 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Nurul Amanah : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 1...... b. Dampak dari tenaga endogen dan eksogen 3..... 2. Ceramah bervariasi.... 6....Jl. Materi Pembelajaran 1.......... Observasi / Pengamatan.Kelompok 3 : Gunung Merapi erupsi...... . B.. Mengidentifikasi proses alam endogen.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi.... Inquiri. 4.. Tanya jawab. 3. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati kliping: Kelompok 1 : Tsunami di Aceh.....Kelompok 2 : Gempa di Yogyakarta.. Mengidentifikasi proses alam eksogen.. Jenis-jenis tenaga endogen dan eksogen.. Mengidentifikasi dampak dari proses alam endogen dan eksogen.

c. dan seisme! (3) Jelaskan 3 bentuk tenaga eksogen dan akibat yang ditimbulkan! (4) Sebutkan 3 dampak tenaga endogen bagi kehidupan manusia! (5) Sebutkan 3 dampak tenaga eksogen bagi kehidupan manusia! Uji petik kerja produk : . Lembar Penilaian Psikomotorik. b. Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya. Koran. Teknik Penilaian: a. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Penutup Penilaian. Pendahuluan Apersepsi : Sebutkan faktor-faktor yang berkaitan dengan tenaga eksogen. Mengamati dan tanya jawab tentang berbagai jenis tenaga eksogen dan dampaknya bagi kehidupan. Penilaian 1. Refleksi : Siswa membuat kesimpulan tentang tenaga eksogen. Tes identifikasi. 3.Tsunami di Pangandaran. Penutup Penilaian Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari gempa bumi. 2. Kelompok 4 : 2. c. dan gunung meletus. 6. Tanya jawab tentang perbedaannya. Soal/instrumen: Tes uraian : (1) Sebutkan unsur-unsur tenaga endogen! (2) Berikan masing-masing 2 contoh gejala tektonik. b. Tes Tulis. Majalah. 5. E. Tes unjuk kerja. Tanya jawab. c. F. Uji petik kerja produk. Motivasi : Siswa diajak keluar kelas untuk mengamai terjadinya pelapukan.Buatlah tulisan mengenai gempa bumi di Indonesia! . Globe. Kegiatan inti Tanya jawab tentang arti tenaga eksogen. vulkanik. 4. 2. dan pengendapan yang ada di sekolah b. OHP. 3. tsunami. Tes uraian. Bentuk Instrumen a. Buku geografi yang relevan. Pertemuan 2 a.

... Perkembangan kehidupan masa para-aksara di Indonesia 4.. 3... Metode Pembelajaran 1. 4.. ......... Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. Simulasi.......... Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia 4.. 2008 Mengetahui..... Materi Pembelajaran 1.. Kegiatan inti ...... Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( ... 2..... Pertemuan 1 a... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1..... b.. .Salawu.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 02 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Nurul Amanah : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 1.....2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa praaksara di Indonesia Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A....... D....... ( . 2.Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia? .. 3... Inquiri.. 6.......... Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia C. siswa dapat : 1...... Diskusi....Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita....... ............... ) NIP...... ) NIP..... 3.. Memahami lingkungan kehidupan manusia : 1...... Tanya jawab.. Jenis-jenis manusia purba di Indonesia...... 5. Pendahuluan .. Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba di Indonesia..... Mendeskripsikan pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia............. 2............ Observasi / Pengamatan......... Ceramah bervariasi..... Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia B...... Pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia.

3. Pendahuluan . Pertemuan 2 a. Kelompok 2 : Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia. c. -Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Teknik Penilaian: a. Sumber dan Media Pembelajaran 1. . F.Penilaian. Soal/instrumen: Tes uraian : (i) Apa yang dimaksud masa pasa pra aksara? (ii) Berikan masing-masing 2 contoh jenis manusia megantropus? (iii) Jelaskan perbedaan masa berburu dan ladang berpindah? (iv) Sebutkan tiga contoh peninggalan bangunan megalitikum? (v) Jelaskan perbedaan bangsa Melayu Muda dan Melayu Tua yang datang ke Indonesia? Uji petik kerja produk : -Buatlah satu tulisan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. Penilaian 1. -Tanya jawab tentang perbedaannya. apakah manusia purba atau yang berasal dari Yunan! - .Kelompok 1 : Pengertian dan masa pra-aksara. 3. Lembar Penilaian Psikomotorik. Kegiatan inti -Siswa dibagi dalam dua kelompok. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: . 2. Buku IPS/ Sejarah yang relevan. c. E. . Penutup . b. 2.Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia? . Uji petik kerja produk. b.Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. 2. Tes uraian.Tanya jawab tentang perbedaannya. OHP. -Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. b.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra-aksara di Indonesia. . -Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Perkembangan kehidupan manusia purba. Tes unjuk kerja. . Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra aksara di Indonesia. . Tes Tulis.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Kelompok 2 : Jenis-jenis manusia purba.Siswa dibagi dalam dua kelompok. Tes identifikasi. c. Bentuk Instrumen a. Penutup Penilaian.Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita.

. 2..........Salawu. C... 6. Observasi / Pengamatan..... 2008 Mengetahui... ) NIP.... 2..... Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya interaksi sosial. Ceramah bervariasi.... siswa dapat : 1.... Pengertian interaksi sosial............... ................. 3..... ( ............. Pertemuan 1 a Pendahuluan Apersepsi Motivasi b Kegiatan inti : Pernahkan melihat proses interaksi sosial? : Siswa diminta untuk menjelaskan syarat interaksi sosial. D... . 3............ ....... Simulasi. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. 4. 3... Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( .... B......... Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran... Diskusi. Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial...1 Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) A.. Metode Pembelajaran 1... 2.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 03 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : Nurul Amanah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 2.. 4................. Menguraikan bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif).. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.. .......... Menjelaskan pengertian interaksi sosial... ) NIP..... 5... Inquiri...... 4.... Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial........ Bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dan disosiatif. Materi Pembelajaran 1. Tanya jawab...... Memahami kehidupan sosial manusia 2..

Teknik Penilaian: a Tes Tulis. .Penilaian. 2. c Uji petik kerja produk. 2. b Tes unjuk kerja.Tanya jawab tentang bentuk interaksi sosial. c Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Buku IPS/Sosiologi yang relevan. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. Tanya jawab tentang syarat-syaat interaksi sosial. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. .Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. Penilaian 1. Pertemuan 2 a Pendahuluan . F. E. .Kelompok 2 : Syarat terjadinya interaksi sosial. Bentuk Instrumen a Tes uraian. b Tes identifikasi. Lembar Penilaian Psikomotorik. Penutup . diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Siswa dibagi dalam Setiap kelompok Kelompok 1 : Pengertian interaksi sosial. - Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. 3.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial. Soal/instrumen: - . c Penutup . . Sumber dan Media Pembelajaran 1.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial. 3.Apersepsi .Motivasi b : Pernahkan melihat bentuk interaksi sosial? : Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. .Penilaian. 2. .Kelompok 2 : Bentuk-bentuk interaksi sosial. OHP.dua kelompok. Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.

...... ) NIP. 4..................... ... 2.. 2008 Mengetahui...... Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( ..... Pengertian sosialisasi... ( ......... 5. ) NIP.. Menguraikan fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian... ............... ......2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan) pembentukan kepribadian. Memahami kehidupan sosial manusia......... Media atau agen sosialisasi... 6.......3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial.Buatlah suatu tulisan tentang peranan interaksi sosial bagi kehidupan sosial manusia! Salawu...... Menjelaskan pengertian sosialisasi..........4 Menguraikan proses interaksi sosial....... 2..... ..... 3.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 04 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Nurul Amanah : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VII / 1 : 2.......... 2. Alokasi Waktu A... : 2......... B............ Mengidentifikasi media atau agen sosialisasi.. Mendeskripsikan pola sosialisasi.. Mendeskripsikan bentuk-bentuk interaksi sosial 7. Menjelaskan proses interaksi sosial.......... Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran.. siswa dapat : 1.......a Tes uraian : (1) Apa yang dimaksud dengan interaksi sosial? (2) Berikan masing-masing 3 syarat terjadinya interaksi sosial? (3) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial? (4) Sebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial ? (5) Jelaskan kaitan bahwa interaksi sosial merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : .. Materi Pembelajaran 1........ 2.. Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial.

Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: Kelompok 1 : Pengaruh sosilaisasi terhadap kepribadian.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya. .Kelompok 2 : Media atau agen sosialisasi. 5. 4. b Kegiatan inti Siswa dibagi dalam dua kelompok. 2.Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi. Pertemuan 2 a Pendahuluan . Simulasi. . Fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian. . Pola sosialisasi Bentuk-bentuk interaksi sosial Proses interaksi sosial C.Apersepsi : Pernahkan melihat contoh sosialisasi? Pernahkan kamu melihat contoh interaksi sosial : Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian sosialisasi dan interaksi sosial. 6. 4. Inquiri. 3. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.3.Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk bentuk sosialisasi? . Observasi / Pengamatan. c Penutup . Metode Pembelajaran 1. . 6. Ceramah bervariasi.Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.Penilaian. Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. .Tanya jawab tentang bentuk sosialisasi. c Penutup . .Penilaian. 2.Motivasi : Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian. Diskusi. . Tanya jawab. 5.Tanya jawab tentang media sosialisasi. . Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume: - Kelompok 1 : - - Pengertan sosialisasi. Pertemuan 1 a Pendahuluan . Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi. D.Kelompok 2 : Bentuk-bentuk sosialisasi. b - Motivasi Kegiatan Iinti Siswa dibagi dalam dua kelompok.

.Bentuk Instrumen a Tes uraian........ Lembar Penilaian Psikomotorik. ...... ..... 2.. OHP.... 3.. b Tes unjuk kerja.: Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi....................... c Uji petik kerja produk................ ... 2.... 2008 Mengetahui..............Buatlah suatu tulisan tentang peranan sosialisasi bagi kehidupan sosial manusia! - Refleksi Salawu.... Buku IPS/Sosiologi yang relevan... Teknik Penilaian a Tes Tulis. Penilaian 1.......... ....... Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( .................. ) NIP...... Soal/instrumen a Tes uraian: (1) Apa yang dimaksud dengan sosialisasi? (2) Berikan masing-masing 3 media sosialisasi? (3) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian? (4) Sebutkan bentuk-bentuk sosialisasi? (5) Jelaskan kaitan bahwa sosialisasi merupakan salah satu bentuk proses sosial? Uji petik kerja produk : .................. E................... 3.... ( ... b Tes identifikasi. F.. ) NIP. Sumber dan Media Pembelajaran 1........... 2.....

Memberikan beberapa contoh tindakan yang bertentangan dengan sifat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. : 2 X 40 menit : : : : A. Memberikan beberapa contoh tindakan manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. 4. Mengidentifikasi beberapa faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan masingmasing individu. 5. siswa dapat: 1. . Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. 6. : 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 05 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Nurul Amanah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 3. Mengidentifikasi beberapa macam usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. 2.1 Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 3.

φ . Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok ahli 1. Materi Pembelajaran 1. Tanya-jawab. • Beberapa contoh tindakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. 3. Setelah menerima soal. Ceramah. Kegiatan inti α. Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral. Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. 2. B. Strategi Pembelajaran No 1.7. • Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. 4. dan seterusnya. Inquiri. kelompok ahli 2. Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya. χ . Mewujudkan hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & ekonomi yang bermoral. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama. 20’ 30’ 10’ . 2. kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli. δ . Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. 5. Usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. C. Metode Pembelajaran 1. 3. 4. Dalam kelompok belajar. untuk membahas soal sesuai dengan nomornya. kelompok ahli 3. • Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. D. Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Kegiatan Pendahuluan (1) Apersepsi : Coba siapa yang tidak pernah memerlukan bantuan orang lain? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan bentuk kerja sama yang pernah ia lakukan. masing-masing anggota kelompok ahli Waktu 5’ 2. β . • Usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. Diskusi. tentang : • Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. ε .

..No γ.... Bentuk instrumen 4.. Soal/instrumen : Tes / nontes......... Jenis tagihan 2... : Uraian singkat... Teknik 3. menunjuk anggota kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal......... Sumber belajar : a Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga... : Kuis..... .. Media : Gambar-gambar.. Sumber dan Media Pembelajaran 1..... Anggota kelompok yang baru saja presentasi.......... Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( ... Lampiran : Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas! 1.. ι..... Kegiatan menjelaskan kepada kelompok belajarnya.. sekolah dan masyarakat.. ( . Salawu...... ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya ... dan proyek. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan............. Penilaian 1.. ) NIP...... Jelaskan hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral! ... Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan....... 2008 Mengetahui.... Rubrik penilaian.... ..... 2.............. ϕ... dipandu oleh moderator...... Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya kerja sama antar manusia dalam usaha memenuhi kebutuhan hidupnya......... Penutup Penilaian : Guru memberikan post tes..... Pertanyaan lisan. tes tertulis...... dan seterusnya kelompok lain menanggapi. ) NIP.... η. b Media massa.... Waktu 3... F............... : Terlampir.. 10’ 5’ E......... c Lingkungan keluarga..... .... Salah satu anggota kelompok belajar.

Identifikasikan 4 faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia berbeda-beda! 4.2 Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari. : 3. 2. Berikan contoh tindakan manusia yang sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial! 5. Mengidentifikasi 3 kegiatan ekonomi yang dilakukan manusia. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan. . Berikan contoh usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya.ciri tindakan ekonomi yang rasional.2. Identifikasikan sedikitnya 3 ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral! 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 06 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Nurul Amanah Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VII / 1 3. Mendeskripsikan arti tindakan ekonomi yang dilakukan manusia. Mengidentifikasi ciri. Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi. Mendeskripsikan pengertian motif ekonomi. 3. siswa dapat : 1. Berikan contoh tindakan manusia yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk eknomi yang bermoral! 6. 4. : 4 X 40 menit : : : : A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran. 5.

C. Materi Pembelajaran 1. 2. Metode Pembelajaran 1. Motif ekonomi. Kegiatan ekonomi yang utama. Diskusi. 7. B. 3. Pendahuluan. 2. 8. Kegiatan inti (1) Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. Mengidentifikasi macam-macam prinsip ekonomi.Kegiatan ekonomi yang utama . 4. Kegiatan Waktu Pertemuan ke 1. Mengaplikasikan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari. Ceramah. Mendeskripsikan pengertian prinsip ekonomi. (3) Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : . Strategi Pembelajaran No 1. Tindakan ekonomi. (1) Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. Inquiri.. a.6. 3. Prinsip ekonomi.Motif ekonomi (4) Guru menunjuk salah satu kelompok belajar. Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. (2) Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota 5’ 20’ 30’ . 5. b.Tindakan ekonomi . Tanya-jawab. 4.

Macam macam prinsip ekonomi . c.. (3) Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang : . c. untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator. Penutup (1) Penilaian : Guru memberikan post-tes. 10’ 5’ 2.Prinsip ekonomi . (1) Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari rumah? (2) Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah. (7) Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. menyanggah atau melengkapi. Pendahuluan.. Kegiatan inti (1) Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar.Contoh penerapan prinsip ekonomi bagi rumah tangga / pelajar. Pertemuan ke 2. (2) Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya prinsip ekonomi dalam kegiatan hidup sehari-hari. (5) Kelompok yang lain mencermati . bertanya. (2) Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa kuatnya motif ekonomi dalam menggerakkan manusia untuk melakukan kegiatan ekonomi. (6) Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.No Kegiatan Waktu 10’ kelompok lain dijadikan moderator. a.dipandu oleh moderator. b. bertanya. (7) Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. dipandu oleh moderator. Penutup (1) Penilaian : Guru memberikan post tes. (6) Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. (5) Kelompok yang lain mencermati. Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. (4) Guru menunjuk salah satu kelompok belajar. menyanggah atau melengkapi. E. Sumber dan Media Pembelajaran . (2) Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota.

...... ) NIP............ b Teknik : Kuis. c Bentuk instrumen : Uraian singkat............ Diskripsikan pengertian motif ekonomi! 5. c Lingkungan keluarga............... Identifikasikan ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional! 4..... Media : Gambar-gambar. .... .. Diskripsikan arti tindakan ekonomi! 2................ Kepala SMP Nurul Amanah Guru Mata Pelajaran IPS ( ...1 2 3 Sumber belajar : a Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga... sekolah dan masyarakat............... 2008 Mengetahui.... tes tertulis........ projek..... Diskripsikan pengertian prinsip ekonomi! 7... Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai anggota rumah tanggamu! 9.... Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai pelajar! 10... Identifikasikan 3 kegiatan ekonomi yang utama! 3............. Salawu.. LAMPIRAN : Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas! 1. ) NIP. ( ....... Rubrik penilaian.... ............. Pertanyaan lisan................... b Media massa...... Penilaian a Jenis tagihan : Tes / non tes........... Samakah orang yang berpegang pada prinsip ekonomi dengan orang yang kikir/pelit? . Identifikasikan 3 macam prinsip ekonomi! 8... d Soal/instrumen : Terlampir. Identifikasikan sedikitnya 3 macam motif ekonomi! 6..

Selesai .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful