Pengesahan Ketua Jabatan:

Tarikh:

REKA BENTUK KURIKULUM KURSUS DAN PERANCANGAN INSTRUKSIONAL

Fakulti : PERNIAGAAN DAN EKONOMI

Jabatan : PENGURUSAN PENDIDIKAN
Semester : SEMESTER 2
Sesi : SESI 2009/10
Nama Kursus : PEMIKIRAN KRITIS DAN KREATIF
Kod Kursus : PPP 5013
Jam Kredit : 3 JAM
Prasyarat : TIADA

MAKLUMAT PENYELARAS

Nama DR. MARINAH AWANG

Penyelaras
E-mail marinah@fpe.upsi.edu.my
No. Telefon. 05-4506278
No. Bilik B4-B13

SINOPSIS KURSUS :

Kursus ini memperkenalkan konsep-konsep, isu-isu dan cara pelaksanaan pemikiran kritis
dan kreatif dalam pendidikan. Kursus ini menyediakan pelajar dengan satu kerangka
konseptual untuk mengenal pasti masalah dalam kehidupan seharian dan teknik-teknik
penyelesaian masalah. Pendedahan ini akan membangunkan kemahiran pemikiran kritikal
dan kreatif pelajar untuk pembelajaran sepanjang hayat.

(This course introduces concepts, issues and ways of implementing critical and creative
thinking in education. It provides students with the conceptual framework to identify problems
in everyday life and techniques of problem solving. By widening their horizons, the course
develops students’ critical and creative thinking skills for their life long learning.)
OBJEKTIF KURSUS :

Di akhir kursus pelajar dapat:

i. Menjelaskan konsep asas pemikiran.

ii. Menghuraikan teori-teori pemikiran dari perspektif barat dan Islam.
iii. Menerangkan konsep asas pemikiran kritis dan kreatif.
iv. Menghuraikan pelbagai teknik pemikiran kreatif.
v. Menilai dan mengaplikasikan KBKK dalam proses pembelajaran dan
pengajaran.

HASIL PEMBELAJARAN :

i. Menganalisis konsep, proses dan teknik pemikiran kritis dan kreatif.

ii. Mengaplikasikan pelbagai pendekatan dan teknik pemikiran kritis dan kreatif
dalam proses pembelajaran dan pengajaran.
iii. Mempamerkan sikap tingkah laku yang positif.
iv. Bekerja secara berpasukan untuk melaksanakan tugasan yang
diamanahkan.

RUJUKAN UTAMA :

Mohd. Yusof Hassan. (2007). Teori Pendidikan Pemikiran Global. Tanjong Malim, Perak:
Penerbit UPSI

Ruggiero, V. R. (2010). The art of thinking: a guide to critical and creative thought (9 th ed.).
New York, USA: Pearson.

Ying, K.K and So, C.H. (2006). Creative and critical thinking. Singapore:
Pearson.

RUJUKAN TAMBAHAN:

Ainon Mod & Abdullah Hassan (2002). Pemikiran Lateral. Kuala Lumpur: PTS Publications &
Distributior SDN. Bhd.

Ainon Mod & Abdullah Hassan (2003). Belajar Berfikir. Kuala Lumpur: PTS Publications &
Distributior Sdn. Bhd.

Baer, J. (1997). Creative teachers creative students. Boston: Allyn & Bacon.

Chaffee, John. (2000). Thinking critically (6th ed.). Boston, USA: Houghton Mifflin Company.

Davis, G.A. (1992). Creativity is forever (3rd ed.). Dubuque, Iowa: Kendall/Hunt Publishing
 Company.

de Bono, E. (1992). Serious creativity. London, UK: Harper Collins.

Gardner, H. (1999). Intelligence reframed: Multiple intelligences for the 21st century. New
York, USA: BasicBooks.

Goleman, D. (1995). Emotional Intelligent: Why it matters more than IQ. New York, USA:
Bantam Book.

Imam Al-Ghazali. 1989. Pendidikan Berkesan. Kuala Lumpur: Utusan Publicatons

& Distributors Sdn. Bhd.

Jensen, E. (2004). Teaching with the brain in mind. Alexandria, USA: Association for
supervision and curriculum development.

Johnson, A.P. (2000). Up and Out: Using creative and critical thinking skills to enhance
learning. Boston, USA: Allyn & Bacon.

Jurnal Pelita Bahasa (Ogos 1998). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Sternberg, R.J. (1996). Successful Intelligence: How practical and creative intellegent
determine success in life. New York, USA: Simon & Schuster.

KAEDAH PENGAJARAN:

Kuliah, perbincangan, refleksi (cadangan: case study, tayangan video, artikel dan jurnal),
pembentangan tugasan, rujukan (cadangan: buku, modul dan internet searching).

KAEDAH PENERAPAN KI:

AKTIVITI / KI KOM KBPM PBPM PSK PIM ETIK KU

Kuliah v v v

Tugasan v v v v
berkumpulan

Pembentangan v v v

Refleksi v v

Petunjuk :

KOM – Kemahiran Berkomunikasi

KBPM – Kemahiran Berfikir dan Penyelesaian Masalah
PBPM – Kemahiran Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat
PSK – Kemahiran Kerja Berpasukan
PIM – Kemahiran Kepimpinan
ETIK – Etika Profesional
KU – Kemahiran Keusahawanan

PENILAIAN PRESTASI PELAJAR:

i. Kerja Kursus (60%)

 Ujian Pertengahan Semester (20%)
 Tugasan Berkumpulan (30%)
 Pembentangan (10%)

ii. Peperiksaan Akhir Semester (40%)

PENGGREDAN SKALA UPSI

Gred Julat Markah PNG(S/K) Taraf

A 80 – 100 4.00 Cemerlang

 A- 75 – 79 3.70 Cemerlang

B+ 70 – 74 3.40 Kepujian

B 65 – 69 3.00 Kepujian

B- 60 – 64 2.70 Kepujian

C+ 55 – 59 2.40 Lulus

C 50 – 54 2.00 Lulus

C- 45 – 49 1.70 Lulus Lemah

D+ 40 – 44 1.40 Lulus Lemah

D 35 – 39 1.00 Lulus Lemah

F 0 – 34 0 Gagal

PENGREDAN SKALA KEMAHIRAN INSANIAH

SKALA KRITERIA

5 Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap cemerlang

4 Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap baik

3 Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap memuaskan

2 Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap minimum

1 Lemah dan perlu diperbaiki

JADUAL PENGAJARAN 14 MINGGU

Minggu Tajuk Kuliah Hasil Pembelajaran KI Aktiviti Rujukan

P&P
1. Penerangan Rancangan Instruksional
Pengenalan kepada penjadualan kursus, • Mengetahui keperluan KOM Perbincangan Rancangan Instruksional
penilaian dan format (sistem APA) bagi kursus yang merangkumi
tugasan. sinopsis, hasil pembelajaran, ETIK
kandungan, penilaian dan
penggredan.

1.0 Konsep Pemikiran Chaffee, John. (2000).

a. Konsep pemikiran  Mengetahui konsep KOM Kuliah Thinking critically (6th
b. Kepentingan dan tujuan pemikiran pemikiran. ed.). Boston, USA:
c. Faktor-faktor yang mempengaruhi  Memahami kepentingan ETIK Perbincangan Houghton Mifflin
pemikiran dan tujuan pemikiran. Company.
d. Peranan otak dalam pemikiran  Mengenal pasti faktor-
faktor yang mempengaruhi Mohd. Yusof Hassan.
pemikiran. (2007). Teori Pendidikan
 Membincangkan peranan Pemikiran Global.
otak dalam pemikiran. Tanjong Malim, Perak:
Penerbit UPSI

Ruggiero, V. R. (2010).
The art of thinking: a
guide to critical and
creative thought. New
York: Pearson

2. 2.0 Teori-teori Pemikiran

a. Triune Brain (Paul Mclean)  Mengenal pasti teori-teori KOM Kuliah Jensen, E. (2004).
b. Split Brain (Roger Sperry) pemikiran seperti Teori Otak Teaching with the brain in
c. Multiple Intelligence (Howard Triune, Teori Split Brain dan ETIK Perbincangan mind. Alexandria, USA:
Gardner) Teori Kecedersan Pelbagai Association for
(Howard Gardner). supervision and

3. 3.0 Teori-teori Pemikiran
a. Emotional Intelligence (Goleman)
b. Successful Intelligence (Sternberg)
4. 4.0 Pemikiran dari Perspektif Islam
a. Konsep asas
b. Konsep Pemikiran Imam al-Ghazali
c. Konsep Pemikiran Ibn Khaldun
5. 5.0 Pemikiran Kritis
a. Konsep Logik
b. Argumen (induktif, deduktif dan
 Mengaplikasikan teori-teori
pemikiran di dalam proses
pengajaran dan
pembelajaran.
 Mengenal pasti teori-teori
pemikiran seperti Teori Otak
Triune, Teori Split Brain dan
Teori Kecedersan Pelbagai
(Howard Gardner).
 Mengaplikasikan teori-teori
pemikiran di dalam proses
pengajaran dan
pembelajaran.
• Menerangkan kemuliaan
akal dalam konteks Islam.
• Menjelaskan kepentingan
berfikir menurut ajaran Islam.
• Menghuraikan pemikiran
daripada perspektif Islam
• Menjelaskan konsep
pemikiran yang diutarakan
oleh Ibnu Khaldun dan Imam
Al-Ghazali.
 Menerangkan beberapa
elemen dalam konteks
curriculum development.
Gardner, H. (1999).
Intelligence reframed:
Multiple intelligences for
the 21st century. New
York, USA: BasicBooks.
KOM Kuliah Goleman, D. (1995).
Emotional Intelligent:
ETIK Perbincangan Why it matters more than
IQ. New York, USA:
Bantam Book.
Sternberg, R.J. (1996).
Successful Intelligence:
How practical and
creative intellegent
determine success in life.
New York, USA: Simon &
Schuster.
KOM Kuliah Jurnal Pelita Bahasa
(Ogos 1998). Kuala
KBPM Perbincangan Lumpur: Dewan Bahasa
dan Pustaka.
Imam Al-Ghazali. 1989.
Pendidikan Berkesan.
Kuala Lumpur: Utusan
Publicatons & Distributors
Snd Bhd.
KOM Kuliah Ainon Mod & Abdullah
Hassan (2003). Belajar
 kesahan) pemikiran kritis KBPM Perbincangan Berfikir. Kuala Lumpur:
- konsep logik PTS Publications &
- argumen Distributior Sdn. Bhd.
 Mengaplikasikan elemen
tersebut dalam proses
pengajaran dan
pembelajaran
 Mengaitkan pemikiran
kritis dengan isu dan
persekitaran semasa serta
pendidikan

6. 6.0 Pemikiran Kritis

a. Silogisme  Menerangkan beberapa KOM Kuliah Ainon Mod & Abdullah
b. Falasi (konsep, jenis dan cabaran) elemen dalam konteks Hassan (2003). Belajar
pemikiran kritis KBPM Perbincangan Berfikir. Kuala Lumpur:
- silogisme PTS Publications &
- falasi Distributior Sdn. Bhd.
 Mengaplikasikan elemen
tersebut dalam proses
pengajaran dan
pembelajaran
 Mengaitkan pemikiran
kritis dengan isu dan
persekitaran semasa serta
pendidikan

7. 7.0 Pemikiran Kreatif

a. Definisi
b. Kepentingan
c. Ciri-ciri orang kreatif
d. Faktor-faktor menggalak kreativiti
e. Proses kreativiti (Wallas)
f. Halangan kreativiti
 Menerangkan konsep asas KOM
dalam pemikiran kreatif
 Mengaplikasikan konsep KBPM
kreativiti dan kehidupan
seharian dan dunia
pendidikan
 Mengaitkan pemikiran kreatif
dengan isu dan persekitaran
semasa
Kuliah
Ruggiero, V. R. (2010).
Perbincangan The art of thinking: a
guide to critical and
creative thought. New
York: Pearson
8. 8.0 Teknik-Teknik Pemikiran Kreatif
a. CoRT 1 • Menerangkan beberapa KOM Kuliah Ainon Mod & Abdullah
b. Enam Topi Pemikiran dan Enam teknik dalam berfikir kreatif Hassan (2002).
Kasut Bertindak – CORT 1 KBPM Perbincangan Pemikiran Lateral. Kuala
– 6 Topi Berfikir dan 6 Lumpur: PTS Publications
Kasut Bertindak & Distributior SDN. Bhd.

9. 9.0 Teknik-Teknik Pemikiran Kreatif

a. Creative Problem Solving
b. Problem Based Learning dan
aplikasinya
• Menerangkan beberapa KOM Kuliah Davis, G. A. (1992).
teknik dalam berfikir kreatif Creativity is Forever. (3rd
– Creative Problem KBPM Perbincangan Ed.). Dubuque, Iowa:
Solving Kendall/Hunt Publishing
– Problem-based Learning Company.
(PBL)

10. 10.0 Menjana Idea

a. Sumbangsaran  Mengaplikasikan teknik- KOM Kuliah Ying, K.K and So, C.H.
b. Synectics teknik menghasilkan idea- (2006). Creative and
c. Senarai Atribut idea dalam proses KBPM Perbincangan critical thinking.
d. Senarai Idea pengajaran dan Singapore: Pearson.
e. Sintesis Morfologikal pembelajaran PSK Pembentangan

Pembentangan Kumpulan ETIK

11. 11.0 Kemahiran Berfikir secara Kreatif

Kritis (KBKK)
a. Definisi
b. Teori Pembelajaran Kolb
c. Penerapan dalam P&P
d. Advance Organizer
 Memahami konsep KBKK KOM Kuliah Johnson, A.P. (2000). Up
 Mengaplikasikan KBKK and Out: Using creative
dalam pendidikan KBPM Perbincangan and critical thinking skills
to enhance learning.
Pembentangan Boston, USA: Allyn &
Bacon.

Pembentangan Kumpulan

12. 12.0 Kemahiran Berfikir secara Kreatif

Kritis (KBKK)  Mengaplikasikan teknik- KOM Kuliah Ying, K.K and So, C.H.
a. Teknik Ingatan Kreatif teknik berfikir dalam proses (2006). Creative and
b. Membuat keputusan dan pengajaran dan KBPM Perbincangan critical thinking.
 penyelesaian masalah pembelajaran Singapore: Pearson.
ETIK Pembentangan
Pembentangan Kumpulan
13. 13.0 Aplikasi dalam P&P
• Mengaplikasikan teori, alat KOM Pembentangan
Pembentangan Kumpulan dan kemahiran berfikir dalam
pembentangan tugasan KPBM Sesi kolaborasi
kumpulan dalam kelas.
PSK Tugasan kumpulan

ETIK

14. 14.0 Aplikasi dalam P&P

• Mengaplikasikan teori, alat KOM Pembentangan
Pembentangan Kumpulan dan kemahiran berfikir dalam
pembentangan tugasan KBPM Sesi kolaborasi
kumpulan dalam kelas.
PSK Tugasan kumpulan

ETIK