P. 1
refleksi kajian

refleksi kajian

|Views: 1,478|Likes:
Dipublikasikan oleh lechumanan26

More info:

Published by: lechumanan26 on Jan 22, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/30/2013

pdf

text

original

KAJIAN TINDAKAN

OLEH: HJH ROSIZAN BT MOHD YUSOF
JU KAJIAN TINDAKAN NEGERI JOHOR

PROSES KAJIAN TINDAKAN
MEREFLEK
KUMPUL DATA ANALISIS DATA

`

GELUNG 2
KUMPUL DATA AWAL ANALISIS DATA MENGENAL PASTI FOKUS KAJIAN

MEMERHATI

GELUNG 1

BERTINDAK
(LAKSANA TINDAKAN) OBJEKTIF RANCANG INTERVENSI

MERANCANG TINDAKAN

Definisi Refleksi
Satu aktiviti penting di mana seseorang individu mengingat kembali pengalaman yang telah dilalui, memikir-mikir dan mempertimbangkan serta membuat sesuatu penilaian.

Definisi: • Refleksi dalam konteks pembelajaran adalah satu istilah umum. merujuk kepada aktiviti-aktiviti intelektual dan afektif. di mana seseorang individu melibatkan diri meneroka pengalamanpengalaman mereka bagi memperoleh kefahaman dan penghayatan baru (Bound & rakan-rakan:1985) .

Refleksi Umum: Refleksi adalah segala usaha pemikiran seseorang: • Sebelum. semasa dan selepas menjalankan tugas • Dalam situasi kerja .

Jenis-jenis Refleksi • Secara individu • Secara kumpulan .

Contoh perkara yang boleh direflek • Amalan kerja • Budaya kerja di tempat kerja • Isu dan masalah tugasan harian • Peristiwa kritikal • Perasaan/emosi .

• Menilai sesuatu strategi pengajaran dan bahan-bahan pengajaran/intervensi yang digunakannya. • Menganalis nilai-nilai pendidikan yang menjadi asas amalan pengajaran. • Mencuba membina satu penjelasan tentang murid. • Terus menerus mengkaji dan menjelaskan pegangan dan nilai peribadi berkaitan dengan pendidikan.TUJUAN REFLEKSI • Menilai kemahiran mengajar/amalan sendiri dan mempertingkatkannya. interaksi bilik darjah serta prosesproses P&P/intervensi. (David Frost 1993) .

Hasil refleksi • • • • • Kefahaman baru Kesedaran Keinsafan Perubahan persepsi Perubahan amalan .

Semasa kajian (Reflection in action) c.Refleksi Dalam KT Refleksi berlaku sepanjang kitar kajian. namun tumpuan adalah pada tiga peringkat: a.Akhir kajian (Reflection on action) .Memulakan kajian (Reflection for action) b.

Peringkat Memulakan Kajian • Membuat analisis situasi/keadaan • Menentukan isu/bidang keperihatinan • Menentukan fokus kajian • Menganalisis kefahaman semasa. kendiri & orang lain .

Apakah masalah dalam kelas saya ? Mengapa ? Bagaimanakah masalah itu boleh ditangani ? Apakah strategi yang perlu digunakan ? Bagaimana ? Bagaimanakah menilai keberkesanan strategi saya ? .

Refleksi Semasa Kajian • Dilakukan semasa tindakan dijalankan • Membuat keputusan awal terhadap perjalanan proses tindakan/intervensi • Menerima komen dan teguran semasa menjalankan tindakan • Mengatasi segala rintangan dengan penambahbaikan yang sewajarnya • Menilai keberkesanan semasa proses tindakan intervensi .

CONTOH SOALAN • Adakah anda setuju dengan proses tindakan (intervensi) ini ? • Apakah persepsi anda terhadap tindakan ini? • Apakah rintangan yang dihadapi semasa menjalankan tindakan itu? • Apakah keberkesanannya tindakan ini ? .

Peringkat Akhir Kajian • Berdasarkan bukti yang dikumpulkan pengkaji • Mensintesis perubahan (pelajar) & peningkatan kendiri (diri pengkaji) • Menentukan rumusan yang boleh dibuat • Menentukan tindakan selanjutnya .

CONTOH SOALAN Apakah perubahan yang berlaku selepas proses tindakan itu ?. • Bagaimanakah rancangan kajian anda selepas ini ? . • Apakah kesimpulannya tindakan itu?. • Apakah perasaan anda terhadap keseluruhan tindakan itu?.

apakah yang murid lakukan. apakah kesan pengajaran dan pembelajaran ( 4 ‘W’ives. 1 ‘H’usband) • Apakah perasaan kita • Teliti kewajaran/rasional tindakan • Apakah alasan bagi amalan/tindakan .Prosedur • Kembali kepada pengalaman iaitu melihat apa yang kita lakukan.

REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN LALU Isu/masalah dikenal pasti dengan melihat kepada empat faktor : guru. isi kandungan pelajaran dan persekitaran Refleks pengalaman lepas Kaitkan pengalaman lepas dengan empat faktor utama supaya masalah lebih jelas Terjemahkan secara bertulis . murid.

.

KAJIAN TINDAKAN OLEH: HJH ROSIZAN BT MOHD YUSOF JU KAJIAN TINDAKAN NEGERI JOHOR .

FOKUS KAJIAN TINDAKAN Mengenalpasti Fokus Kajian Memilih Fokus Kajian Menjelaskan Fokus Kajian .

• Fokus kepada aspek/bidang yang anda mempunyai kuasa/keupayaan untuk mengubah atau melakukan sesuatu. bukan sesuatu diluar kemampuan. . • Data yang diperlukan bagi memperjelaskan persoalan tersebut boleh dikumpul.FOKUS KAJIAN TINDAKAN • Fokus kepada aspek yang mempunyai kaitan langsung dengan minat dan keperluan anda dalam bilik darjah.

Skop Kajian Adakah situasi/masalah itu wujud dalam kelas anda? Bolehkah anda melakukan sesuatu terhadap situasi/masalah tersebut bagi membaikinya? Adakah anda terlalu bergantung kepada orang lain bila hendak melakukan sesuatu perubahan terhadap masalah/situasi tersebut? .Kriteria Pemilihan Fokus Kajian a.

Kerelevenan Sejauhmanakah pentingnya persoalan/ masalah ini untuk diperbaiki? Jangka masa pendek? Jangka masa panjang? Adakah anda berminat untuk membaiki permasalahan/situasi itu? .Kriteria Pemilihan Fokus Kajian b.

Kriteria Pemilihan Fokus Kajian c. Kebolehurusan Adakah anda mempunyai masa untuk menangani persoalan/ masalah tersebut? Apakah persiapan yang perlu anda lakukan? .

.Kriteria Pemilihan Fokus Kajian d. Keserasian Adakah ianya melibatkan kerja-kerja yang sememangnya selalu anda lakukan? Adakah mungkin aktiviti-aktiviti kajian ini boleh digabungkan dengan kerja-kerja mengurus/menyelia/memantau/mengajar? Berdasarkan penilaian yang anda telah lakukan. pilih persoalan atau fokus yang paling penting dengan kriteria di atas.

Cara Menulis Fokus Kajian Mengandungi DUA unsur a. Deskripsi Ringkas Situasi • Apakah yang berlaku dalam situasi tersebut? • Apakah yang guru lakukan? • Bagaimana guru lakukan? • Apakah kesannya kepada pelajar? • Apakah faktor-faktor konteks yang penting bagi menangani situasi tersebut? .

Aspek Pengembangan • Apakah yang anda ingin lakukan? Cuba? • Apakah yang anda ingin ubah/perbaiki? .b.

BENGKEL 1 Tuliskan beberapa perenggan berkaitan refleksi pengajaran dan pembelajaran yang lalu di kelas. .

BENGKEL 2 Tuliskan beberapa perenggan berkaitan fokus kajian berdasarkan maklumat seperti: Apakah masalahnya? Mengapa masalah ini berlaku? Apakah yang anda cuba lakukan untuk mengatasi masalah itu? Jika masalah tidak ditangani apakah yang akan terjadi? .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->