INSTITUT PENDIDIKAN

GURU KAMPUS PERLIS

STRATEGI, KAEDAH DAN

TEKNIK UNTUK RANCANGAN
PENGAJARAN HARIAN

Nama Ahli Kumpulan:

Ab Kadir Bin Abd Rahim
Khairul Azani Binti Md Roni
Siti Fatehah Binti Suparman
 DEFINISI STRATEGI DAN
KONSEP
 Satu penentuan dan perancangan kaedah dan
teknik untuk mencapai objektif jangka
panjang

 Konsep:
 Kebijaksanaan memilih pendekatan
 Kecekapan merancang kaedah dan teknik
 Strategi berdasarkan objektif
 STRATEGI
STRATE
GI

Berpusatk
an tugasan

Berpusatk Berpusatk
an bahan an guru

Berpusatk
an murid
CONTOH STRATEGI
 Berpusatkan guru
 Komunikasi guru dan murid sehala
 Guru bersifat autokratik
 Tertumpu pada pencapaian fakta
 Guru banyak bertindak dan memberi arahan

 Berpusatkan murid
 Menggalakkan murid melibatkan diri secara aktif
 Guru bersifat demokratik
 Guru berperanan sebagai pembimbing
 Komunikasi dua hala
 Berpusatkan bahan
 Bahan pembelajaran dan pengajaran
 Memupuk sifat positif apabila guru dan murid berkongsi sumber
 Interaksi banyak hala
 Meningkatkan kecekapan dan kemahiran murid memanipulasikan
bahan

 Berasaskan tugasan
 Tugasan yang dirancang perlu menarik
 Set induksi yang ringkas dan memberangsangkan
 Perkembangan pembelajaran perlu disusun secara teratur

dan berturutan
 Penilaian menumpukan kepada pencapaian objektif
DEFINISI KAEDAH
 Kaedah adalah cara bagaimana sesuatu isi pelajaran
itu disampaikan

 Edward M. Anthony 1963

 Kaedahadalah 1 ikhtiar keseluruhan yang dikehendaki
dalam 1 set prosedur yang tersusun berdasarkan satu
pendekatan yang dipilih
 CONTOH KAEDAH

KAEDA
H
PROJEK

PENEMUAN KULIAH

PERBINCA
LATIHAN
NGAN
KULIAH-
DEMONSTRA
SI
KAEDAH KULIAH
 Kaedah yang selalu digunakan untuk kelas-
kelas teori dan praktikal
 Penilaian dan memberi maklum balas tidak
boleh diberikan semasa kuliah
 Kuliah lebih berkesan lagi jika bergabung
dengan teknik lain
 APLIKASI KAEDAH KULIAH DALAM P&P PJ

1. Pengenalan

 Menerangkan dan menjelaskan skop pelajaran

 Memberitahu pelajar apa yang dikehendaki
daripada mereka
 Cuba menarik minat
 Sentiasa senyum, menghadap kelas dan bercakap
dengan pelajar termasuk pelajar di barisan
belakang.
2. Persembahan

 Jelas, kuat tetapi dalam nada mesra

 Huraikan istilah yang digunakan
 Bercakap dengan semua pelajar
 Menggunakan teknik-teknik lain seperti penyoalan, papan
tulis, demonstrasi dan lain-lain
 Mengulangi isi penting
 Menyelitkan lawak jenaka yang tidak keterlaluan
 Mengetahui isi kandungan pelajaran dan yakin

3. Penutup

 Mengulangi isi- isi penting

 Menggalakkan perbincangan
KAEDAH KULIAH – DEMONSTRASI

 Kaedah ini merupakan kaedah utama yang

digunakan oleh guru Pendidikan Jasmani
 Demonstrasi boleh digunakan oleh guru,
pelajar atau kumpulan pelajar
 Demonstrasi digunakan untuk
menggambarkan penerangan lisan
APLIKASI KAEDAH KULIAH-DEMONSTRASI DALAM
P&P PJ
 Pendahuluan

 Menyusun pelajar supaya mereka boleh mendengar dan melihat

 Mengenalkan tajuk atau aktiviti dengan menggunakan kaedah kuliah
 Mengaitkan kemahiran dengan apa yang dipelajari sebelum ini

 Demonstrasi

 Melakukan demonstrasi mengikut kadar pergerakan sebenar

 Ikut cara dan prosedur yang piawai
 Gunakan istilah yang piawai untuk mengelakkan kekeliruan

 Demonstrasi dan pengajaran

 Semasa membuat demonstrasi , beri arahan yang jelas

 Beri sebab tentang cara sesuatu pergerakan dilakukan
 Gunakan kaedah ansur maju dan mengajar mengikut turutan yang sebenarnya
 Kaitkan hubungan antara kemahiran yang baru belajar dengan pengalaman lepas
 Ulang demonstrasi dan isi yang penting

 Ulang pelakuan dengan kadar yang agak perlahan sedikit

 Membuat demontrasi untuk memberi pandangan yang
berlainan
 Beri isi penting

 Penutup

 Ulangisi penting
 Menggalakkan perbincangan
 Kukuhkan pengalaman yang terdapat dalam pengajaran
 DEFINISI TEKNIK
 Merujuk kepada kemahiran guru dalam
pengelolaan dan pelaksanaan kaedah
mengajar bagi sesuatu aktiviti pengajaran
dan pembelajaran
 CONTOH TEKNIK

TEKNIK

CERAMAH

DEMONSTR
BERCERITA
ASI

PERBINCA
SYARAHAN
NGAN
KEPENTINGAN KAEDAH DAN
TEKNIK
 Membantu guru menilai sejauh mana
penguasaan pelajar sebelum berpindah
kepada tajuk yang baru
 Meningkatkan tahap motivasi pelajar kepada
pengajaran dengan merangsang minat
mereka
 Menjamin objektif pengajaran guru dapat
dicapai
 Supaya proses pengajaran dan pembelajaran
dapat dijalankan dengan penuh sistematik
dan terancang
 Memudahkan guru dalam menyampaikan
sesuatu tajuk pengajaran
 Merangsangkan proses mengingat semula
 Membuat penilaian tahap penguasaan pelajar
 Mengekalkan dan mengembangkan
pengetahuan dan kemahiran pelajar
APLIKASI STRATEGI, KAEDAH
DAN TEKNIK DALAM RPH
 PERMULAAN
 STRATEGI
 Berpusatkan guru

 TEKNIK &KAEDAH
 Demonstrasi
 Penerangan (Kuliah)
 PERKEMBANGAN
 LANGKAH 1
 STRATEGI- Berpusatkan guru
 TEKNIK & KAEDAH- Kecerdasan pelbagai

 LANGKAH 2
 STRATEGI- Berpusatkan murid
 TEKNIK & KAEDAH- Demonstrasi dan latihan

 LANGKAH 3
 STRATEGI-Berpusatkanbahan
 TEKNIK & KAEDAH- Demonstrasi dan penyelesaian
masalah
 KEMUNCAK
 STRATEGI
 Berpusatkan murid

 TEKNIK & KAEDAH

 Kecerdasan pelbagai
 PENUTUP
 STRATEGI
 Berpusatkan guru
 TEKNIK & KAEDAH
 Soaljawab
 Perbincangan
 SEKIAN,
TERIMA KASIH