Anda di halaman 1dari 38

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NOMOR 01

Sekolah : ……………………
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami wacana lisan melalui kgiatan mendengarkan berita
Kompetensi Dasar : 1.1 Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat
Indikator : (1) Siswa mampu menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan
(2) Siswa mampu mencarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita
(3) Siswa mampu menyimpulkan isi berita dalam satu alinea
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat.

2. Materi Pembelajaran
Penyimpulan Berita

3. Metode Pembelajaran
a. Inkuiri
b. Pemodelan
c. Tanya jawab
d. Penugasan

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)
a. Kegiatan awal (15 menit)
1) Siswa diajak mencermati berita dalam teks yang diperdengarkan.
2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang berita dan kebermaknaan mendengarkan isi berita.
3) Siswa berkelompok
b. Kegiatan Inti (55 menit)
1) Siswa mendengarkan berita
2) Siswa menuliskan pokok-pokok berita
3) Siswa memberikan tanggapan terhadap isi berita lewat diskusi
4) Siswa menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita
5) Siswa menyimpulkan isi berita dalam satu alinea.
c. Kegiatan akhir (10 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)


a. Kegiatan awal (15 menit)
1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang pelajaran yang lalu.
2) Siswa berkelompok
b. Kegiatan Inti (55 menit)
a. Secara berkelompok siswa menentukan pokok-pokok berita
b. Secara berkelompok siswa menyimpulkan isi berita dalam satu alinea
c. Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian
c. Kegiatan akhir (10 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Media dan Sumber Belajar


a. Koran/teks berita
b. Tape
c. Radio/Televisi

6. Penilaian
a. Teknik : Teks Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Tes uraian
c. Soal/Instrumen : …..

1. Tunjukkan minimal tiga pokok berita yang telah kamu dengarkan!


Pedoman penskoran
No Kegiatan Skor
1 • Siswa menuliskan pokok-pokok berita yang telah didengarkan sesuai 5
isi berita
2 • Siswa tidak menuliskan pokok-pokok berita yang telah didengarkan 0

2. Tunjukkan intisari pokok-pokok beritanya!


Pedoman penskoran
No Kegiatan Skor
1 • Siswa dapat menunjukkan intisari pokok-pokok berita yang 5
didengarkan dengan tepat.
2 • Siswa tidak dapat menunjukkan intisari pokok-pokok berita yang 0
didengarkan

3. Tuliskan simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea!
Pedoman penskoran
No Kegiatan Skor
1 • Siswa dapat menyimpulkan isi berita yang didengarkan ke dalam satu 5
alinea dengan tepat.
2 • Siswa tidak dapat menyimpulkan isi berita yang didengarkan ke dalam 0
satu alinea dengan tepat.

Skor maksimal
No. 1) =5
No. 2) =5
No. 3) =5
Jumlah = 15

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100


Skor Perolehan
Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal

Kendal, ……………………..
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

……………………………… ………………………………
NIP ………………………… NIP …………………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 02

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita
dan menyampaikan pengumuman
Kompetensi Dasar : 2.1 Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan
menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif
Indikator : • Mampu mendata pokok-pokok cerita pengalaman yang menge-
sankan
• Mampu menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita
pengalaman melalui tanya jawab
• Mampu menceritakan pengalaman yang paling mengesankan
berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan
pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

1) Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menceritakan pengalaman yang paling mengesakan dengan menggunakanpilihan kata
dan kalimat efektif.

2) Materi Pembelajaran
Cara menceritakan pengalaman yang mengesankan dan implementasinya

3) Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Tanya jawab
c. Inkuiri
d. Demonstrasi

4) Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)
a. Kegiatan awal (15 menit)
1) Guru memberi pengarahan kepada siswa bagaimana cara menyimak/mendengarkan
yang baik.
2) Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman mengesankan yang dialami.
b. Kegiatan Inti (55 menit)
1) Siswa mendengarkan cerita dari narasumber mengenai pengalaman yang mengesankan
dengan dukungan gambar seri
2) Siswa bertanya jawab mengenai cerita yang mengesankan
3) Siswa menulis daftar pengalaman yang mengesankan.
4) Siswa memilih pengalaman yang paling mengesankan dari berbagai pengalaman yang telah
didaftar.
5) Siswa menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita pengalaman
6) Siswa berlatih bercerita
7) Siswa bercerita berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata
dan kalimat efektif
c. Kegiatan akhir (10 menit)
1). Siswa dan guru melakukan refleksi
2). Siswa mendapatkan tugas untuk mengomentari cerita pengalaman guru yang mengesankan.

Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)


a. Kegiatan awal (15 menit)
1) Siswa memilih satu pengalaman untuk dibuat kerangka.
2) Siswa berkelompok.
b. Kegiatan Inti (55 menit)
1) Siswa menceritakan pengalaman yang dipilih di depan teman-temannya.
2) Secara berkelompok, siswa mengomentari penampilan kelompok lain yang bercerita dari segi
pilihan kata dan ketepatan kalimat.
c. Kegiatan akhir (10 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi.
Pertemuan Ketiga (2 x 40 menit)
a. Kegiatan awal (15 menit)
Siswa berkelompok.
b. Kegiatan Inti (55 menit)
1) Secara berkelompok, siswa mencari teks yang mengesankan dari majalah/koran
serta membuat sinopsisnya.
2) Secara berkelompok, siswa mengomentari hasil sinopsis kelompok lain.
c. Kegiatan akhir (10 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi.

5) Media dan Sumber Belajar


a. Rangkuman pribadi guru yang mengesankan
b. Koran/majalah

6) Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja
b. Bentuk instrumen : Uji petik kerja prosedur dan produk
c. Soal/instrumen : …

1. Identifikasikan pokok-pokok cerita pengalamanmu yang kamu pandang paling mengesankan!

Pedoman penskoran
No Kegiatan Skor
1 Siswa mengidentifikasi pokok-pokok cerita pengalaman yang paling 5
mengesankan. 0
2 Siswa tidak menuliskan apa-apa
Jumlah 5

2. Susunlah pokok-pokok cerita itu menjadi rangkuman cerita. Gunakan pilihan kata yang tepat dan
efektif!
Pedoman penskoran
No Kegiatan Skor
1 Siswa menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita dengan 5
menggunakan pilihan kata yang tepat dan efektif.
2 Siswa menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita dengan 3
pilihan kata dan kalimat yang kurang tepat.kurang efektif.
Jumlah 5

3. Ceritakan pengalamanmu yang paling mengesankan itu secara lisan!


Pedoman penskoran
No Kegiatan Skor
1 Siswa menceritakan pengalaman yang paling mengesankan secara lisan 5
dengan pilihan kata yang tepat dan intonasi jelas.
2 Siswa menceritakan pengalaman yang mengesankan secara lisan dengan 3
pilihan kata kurang tepatk dan intonasi kurang jelas.
Jumlah 5
Skor maksimal
No. 1) = 5
No. 2) = 5
No. 3) = 5
Jumlah = 15
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100:
Skor Perolehan
Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal

Kendal, ……………………..
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

……………………………… ………………………………
NIP ………………………… NIP …………………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 03

Sekolah : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca.
Kompetensi Dasar : 7.1 Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca.
Indikator : • Mampu menentukan pokok-pokok cerita anak yang dibaca
• Mampu merangkai pokok-pokok cerita anak menjadi urutan cerita
• Mampu menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri secara
lisan dan tulis.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menceritakan kembali cerita anak yang dibaca.

B. Materi Pembelajaran
Penceritaan kembali

C. Metode Pembelajaran
• Tanya jawab
• Pemodelan
• Inkuiri

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)
1. Kegiatan awal (15 menit)
a. Siswa mencermati cerita anak yang dibawa oleh narasumber
b. Siswa dan narssumber bertanya jawab tentang cerita anak dalam kebermaknaan bercerita
c. Siswa berkelompok
2. Kegiatan Inti (55 menit)
a. Siswa membaca cerita anak
b. Siswa Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita
c. Siswa merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita
d. Siswa menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri, baik secara lisan maupun tulis
3. Kegiatan akhir (10 menit)
a. Siswa dan guru melakukan refleksi
b. Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran Pertemuan Kedua (2 x 40 menit) berupa komentar
terhadap buku yang dibaca dengan tenggang waktu satu minggu.

Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)


1. Kegiatan awal (15 menit)
a. Siswa dan narasumber bertanya jawab tentang cerita anak dalam kebermaknaan bercerita
b. Siswa berkelompok
2. Kegiatan Inti (55 menit)
a. Siswa diajak membahas hasil kerja dengan membacakan dulu cerita anak yang dibahasnya,
melalui kegiatan:
1) melaporkan pokok-pokok cerita yang ditemukan dalam isi cerita anak;
2) merangkaikan pokok-pokok menjadi sebuah alur cerita yang runtut;
3) menceritakan kembali tanpa melihat atau membaca sumbernya dengan bahasa
sendiri secara lisan di hadapan semua siswa;
4) menerima tanggapan berupa saran, kiritkan dari siswa lain;
5) menyerahkan hasil tulisan penceritaan kembali dengan bahasa sendiri dalam bentuk
laporan tertulis.
3. Kegiatan akhir (10 menit)
a. Siswa dan guru melakukan refleksi
b. Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran Pertemuan Kedua (2 x 40 menit) berupa komentar
terhadap buku yang dibacanya dengan tenggang waktu satu minggu

E. Sumber Belajar
1. Majalah Anak-anak
2. Buku-buku Cerita Anak-anak
3. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia

F. Penilaian
1. Teknik : Penugasan, unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tugas proyek dan uji petik produk
3. Soal Instrumen :

1. Tentukan pokok-pokok cerita anak yang kamu baca!


Pedoman Penskoran:
Kegiatan Skor
Siswa menentukan 3 pokok cerita atau 2
lebih
Siswa menenentukan 1-2 pokok cerita 1
Siswa tidak menuliskan apa-apa 0

2. Rangkaikan pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita yang runtut!


Pedoman Penskoran:
Kegiatan Skor
Siswa merangkaikan cerita menjadi urutan cerita secara kronologis dan 2
runtut
Siswa merangkaikan cerita menjadi urutan cerita yang kurang runtut 1
Siswa tidak dapat merangkaikan urutan cerita 0

3. Ceritakan secara lisan dengan bahasamu sendiri cerita anak yang sudah kamu baca!

Rubrik Penilaian Bercerita (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa)
Berilah tanda cek (√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan: 1 = kurang; 2 = sedang; 3 =
baik; 4 = sangat baik.
Nama siswa : ......................................
Tanggal : .....................................
Judul cerita : ....................................
No. Aspek Deskriptor 1 2 3 4 5 6
1 Kesesuaian isi Pokok-pokok yang disebut sesuai dengan isi cerita
2 Keruntutan Keruntutan merangkai pokok-pokok menjadi urutan
Alur cerita
3 Pelafalan Pelafalan kata secara jelas dan tepat
4 Jeda dan Pengaturan jeda, tinggi-rendah nada, keras- lemah suara,
Intonasi dan cepat-lambat cerita
5 Gerak/mimik Keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap, dan
ucapan
6 Diksi Pilihan kata yang tepat dan sesuai dalam rangkaian
cerita
Perolehan Skor
Skor maksimal:
No 1) = 3
No 2) = 10
No 3) = 2
No 4) = 5
No 5) = 3
No 6) = 2
Jumlah = 25
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.
Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .
Skor Maksimum (25)

Kendal, ……………………..
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,
……………………………… ………………………………
NIP ………………………… NIP …………………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 04

Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 8. Mengeksprsikan pikiran, perasaan dan pengalaman melalui pantun dan
dongeng.
Kompetensi Dasar : 8.1 Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun.
Indikator : • Mampu menentukan syarat-syarat pantun
• Mampu menulis pantun
• Mampu menyunting pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat
pantun
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menulis pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun.

B. Materi Pembelajaran
Penulisan pantun

C. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Tanya jawab
c. Inkuiri
d. Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)
a. Kegiatan awal (15 menit)
1) Siswa diajak mencari berbagai jenis pantun di perpustakaan.
2) Siswa berkelompok.
b. Kegiatan Inti (55 menit)
1) Siswa membaca contoh-contoh pantun
2) Siswa berdiskusi untuk menentukan syarat-syarat pantun
3) Siswa menulis pantun yang memenuhi syarat-syarat pantun
4) Siswa menyunting pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat
pantun c. Kegiatan akhir (10 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)


a. Kegiatan awal (15 menit)
1) Siswa diajak mencari berbagai jenis pantun di perpustakaan.
2) Siswa berkelompok.
b. Kegiatan Inti (55 menit)
1) Siswa berkelompok, siswa menulis pantun yangmemenuhi syarat-syarat pantun.
2) Secara berkelompok, siswa menyunting pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun.
c. Kegiatan akhir (10 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber belajar
1. Perpustakaan
2. Buku Teks
3. Berbagai jenis pantun

F. Penilaian
a. Teknik : Tes tertulis, tes unjuk kerja, porto polio
b. Bentuk instrumen : Tes pilihan ganda, ujipetik kerja produk, dokumen pantun (draf 1) dan
pantun yang sudah diperbaiki berdasarkan suntingan sendiri,
masukan teman dan atau guru.
c. Soal/Instrumen :
1. Buatlah sebuah pantun yang terkait dengan masalah moral atau pendidikan. Suntinglah pantun
yang sudah kamu buat!
Pedoman Penskoran
No Kegiatan Skor
1 Siswa membuat sebuah pantun yang terkait dengan masalah moral/pendidikan, 5
kemdian menyuntingnya.
2 Siswa membuat sebuah pantun yang terkait denganmaslah moral/pendidikan, tetapi 3
tidak menyuntingnya kembali.
Skor maksimal 5

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.


Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .
Skor Maksimum

Kendal, ……………………..
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

……………………………… ………………………………
NIP ………………………… NIP …………………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 05

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan.
Kompetensi Dasar : 5.1 Menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengarkan.dari
indeks buku melalui kegiatan membaca memindai.
Indikator : • Mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng
• Mampu merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari
dongeng
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menemukan hal-hal menarik dari dongneng yang diperdengarkan.

2. Materi Pembelajaran
Cara menemukan hal menarik dari dongeng dan implementasinya

3. Metode Pembelajaran
a. Demontrasi
b. Pemodelan
c. Tanya jawab

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)
a. Kegiatan awal (15 menit)
1) Apersepsi melalui kegiatan tanya jawab
2) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang akan dibahas.
b. Kegiatan Inti (55 menit)
1) Siswa mendengarkan penyajian dongeng
2) Siswa bertanya jawab untuk menemukan ide-ide yang menarik dari dongeng
3) Siswa merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng
c. Kegiatan akhir (10 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi.

Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)


a. Kegiatan awal (15 menit)
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang akan dibahas.
b. Kegiatan Inti (55 menit)
1) Siswa mendengarkan dongeng dari kaset yang diputar guru.
2) Siswa bertanya jawab untuk menemukan ide-ide yang menarik dari dongeng dengan dipandu
oleh guru.
3) Siswa merangkai ide-ide yangmenarik dari dongeng yang didengar menjadi hal-hal menarik
dari dongeng.
c. Kegiatan akhir (10 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Ketiga (2 x 40 menit)


a. Kegiatan awal (15 menit)
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang akan dibahas
b. Kegiatan Inti (55 menit)
1). Siswa mendengarkan dongeng dari kaset yang diputar guru.
2). Siswa merangkai ide-ide yang menarik dari dongeng.
c. Kegiatan akhir (10 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber belajar
a. Buku pelajaran
b. Buku dongeng
c. Kaset
6. Penilaian
a. Teknik : Observasi, tes tulis
b. Bentuk : lembar observasi, uraian
c. Soal/instrumen :

1. Identifikasikan ide-ide menarik yang terdapat dalam dongeng yang telah kamu dengar!
Pedoman penskoran
Kegiatan Skor
• Siswa menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng 2
• Siswa tidak menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng 0

2. Rangkailah ide-ide menarik yang telah kamu identifikasikan tadi menjadi hal-hal yang menarik
dari dongeng!
Pedoman penskoran
Kegiatan Skor
• Siswa merangkaikan ide-ide 1
• Siswa tidak merangkaikan ide-ide 0

Skor maksimal
No. 1) = 2
No. 2) = 1
Jumlah = 3

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut:


Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .
Skor Maksimum (3)

Kendal, ……………………..
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

……………………………… ………………………………
NIP ………………………… NIP …………………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 06

Sekolah : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca.
Kompetensi Dasar : 3.1 Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat
dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca memindai
Indikator : • Mampu menemukan lema secara cepat dan tepat
• Mampu menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai
dengan konteks yang diinginkan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat dengan konteks
yang diinginkan melalui kegiatan membaca memindai

2. Materi Pembelajaran
Cara menemukan makna kata secara cepat dan implementasinya.

3. Metode Pembelajaran
a. Tanya jawab
b. Inkuiri

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)
a. Kegiatan awal (15 menit)
1) Guru menyuruh beberapa siswa mengungkapkan pengalaman mereka mencari makna kata
sulit dari teks yang dibaca.
2) Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mencari
makna kata dalam kamus.
b. Kegiatan Inti (55 menit)
1) Siswa membaca teks nonsastra
2) Siswa bertanyajawab mengenai isi bacaan.
3) Siswa memindai kata-kata baru yang ada dalam bacaan dan yang akan dicari maknanya dari
kamus.
4) Dengan pasangannya, siswa menemukan lema secara cepat dan tepat dari kamus yang
telah disediakan.
c. Kegiatan akhir (10 menit)
1). Siswa dan guru melakukan refleksi
2) Siswa membuat simpulan materi yang telah disampaikan guru.

Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)


a. Kegiatan awal (15 menit)
Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mencari makna
kata dalam kamus.
b. Kegiatan Inti (55 menit)
1) Dengan pasangannya, siswa menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai
dengan konteks yang diinginkan dalam teks bacaan
2) Beberapa siswa disuruh maju berlomba secara cepat dan tepat mencari makna kata-kata yang
disediakan guru di dalam kamus.
3) Siswa lainnya memberi komentar berdasarkan kecepatan dan ketepatan makna kata
yang ditemukan.
c. Kegiatan akhir (10 menit)
1). Siswa dan guru melakukan refleksi
2) Siswa membuat simpulan materi yang telah disampaikan guru.

5. Media dan Sumber belajar


a. Buku teks nonsastra
b. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
c. Kamus Besar Bahasa Indonesia
6. Penilaian
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk isntrumens : Lembar observasi
c. Soal/instrumen : …

1. Sebutkan 5 kata yangkamu temukan dari teks bacaan.


Pedoman penskoran
No Kegiatan Skor
1 Siswa dapat menyebutkan 5 kata yang ada dalam teks bacaan dalam waktu
a. 1 menit 5
b. 2 menit 4
c. 3 menit 3
d. 4 menit 2
e. 5 menit 1
f. tidak dapat menyebutkan apa-apa 0
Jumlah 5

2. Sebutkan makna lima kata yang telah kamu cari!


Pedoman penskoran
No Kegiatan Skor
2 Siswa dapat menyebutkan :
a. 5 makna kata 5
b. 4 makan kata 4
c. 3 makna kata 3
d. 2 makna kata 2
e. 1 makna kata 1
f. Siswa tidak dapat menyebutkan 0
Jumlah 5

Skor maksimal
No. 1 = 5
No. 2 = 5
Jumah = 10

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100


Skor Perolehan
Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal

Kendal, ……………………..
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

……………………………… ………………………………
NIP ………………………… NIP …………………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 07

Sekolah : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat
pribadi.
Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan
cara pengungkapan dan bahasa yang ekspresif.
Indikator : • Mampu menuliskan pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi
dalam suatu hari!
• Mampu secara rutin menulis dalam buku harian dengan bahasa yang
ekspresif!
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara
pengungkapan dan bahasa yang efektif.

2. Materi pembelajaran
Penulisan catatan harian/ pengalaman pribadi

3. Metode Pembelajaran
a. Tanya jawab
b. Inkuiri
c. Pemodelan

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran


Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)
a. Kegiatan awal (15 menit)
1) Siswa melihat contoh buku harian yang dibawa guru.
2) Siswa mendengarkan penjelasan guru secara sekilas mengenai buku harian.
b. Kegiatan Inti (55 menit)
1) Siswa mengamati dan mencermati contoh buku harian
2) Siswa mendiskusikan unsur-unsur yang ada pada bukuharian
3) Siswa menuliskan pokok-pokok pengalaman peribadi yang terjadi sehari sebelumnya
4) Siswa mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi menjadi sebuah tulisan
yang ekspresif dengan menambah waktu kejadian, mencurahkan pemikiran, dan
perasaan ke dalam buku harian.
c. Kegiatan akhir (10 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)


a. Kegiatan awal (15 menit)
Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya;
b. Kegiatan Inti (55 menit)
1) Siswa mediskusikan tugas rumahnya dengan bimbingan guru
2) Siswa menilai hasil keja tmannya.
3) Siswa memperbaiki hasil kerja setelah mendapat masukan dari temannya.
c. Kegiatan akhir (10 menit)
Guru dan siswa melakukan refleksi

5. Sumber Belajar
a. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
b. Contoh buku harian

6. Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja, penugasan
b. Bentuk instrumens : Uji petik kerja peroduk, tes uraian
c. Soal/Instrumen : …..
1. Sebutkan unsur-unsur yang harus ada dalam buku harian!
Pedoman penskoran
No Aspek Skor
1 Siswa menuliskan unsur-unsur yang harus ada dalam buku harian. 2
2 Siswa tidak menuliskan unsur-unsur yang harus ada dalam buku harian 0

2. Tuliskan pokok-pokok pengalaman yang terjadi di kelasmu


Pedoman penskoran
No Aspek Skor
1 Siswa menuliskan pokok-pokok pengalaman dalam buku harian. 2
2 Siswa tidak menuliskan pokok-pokok pengalaman dalam buku harian 0

3. Tuliskanlah pengalaman pribadimu secara rutin ke dalam buku harian mulai hari selama tiga
hari.
Pedoman penskoran
No Aspek Skor
1 Siswa menuliskan pengalaman dalam buku harian. 2
2 Siswa tidak menuliskan pengalaman dalam buku harian 0

Skor maksimal
No. 1) = 2
No. 2) = 2
No. 3) = 2
Jumlah = 6
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100

Perolehan skor
Nilai akhir = ---------------------------- x skor ideal (100)
Skor maksimum (6)

Kendal, ……………………..
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

……………………………… ………………………………
NIP ………………………… NIP …………………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 08

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 6. Mengapresiasi pikiran dan perasaan melalui kgiatan bercerita.
Kompetensi Dasar : 6.1 Bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi gestur,
dan
mimik yang tepat.
Indikator : • Mampu menentukan pokok-pokok cerita
• Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik
dan menarik
• Mampu bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur,
dan mimik yang tepat
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi gestur, dan mimik yang tepat.

2. Materi Pembelajaran
Penyampaian cerita

3. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Tanya jawab

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)
a. Kegiatan awal (15 menit)
1) Siswa mendengarkan dan megamati peragaan bercerita yang dibawakan oleh guru.
2) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang unsure-unsur penting yang mendukung
keberhasilan dalam bercerita.
3) Siswa membaca dan mencermati contoh pokok-pokok cerita dan cara merangkainya menjadi
cerita yang baik.
b. Kegiatan Inti (55 menit)
1) Siswa mengelompokkan cerita yang telah dibaca ke dalam tiga bagian, yakni pengantar, isi,
dan penutup.
2) Siswa menentukan pokok-pokok cerita yang terdapat dalam bagian pengantar, isi, dan
penutup.
c. Kegiatan akhir (10 menit)
Guru dan siswa melakukan refleksi

Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)


a. Kegiatan awal (15 menit)
1) Siswa membaca cerita yang telah disiapkan guru.
2) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tokoh-tokoh dalam cerita.
b. Kegiatan Inti (55 menit)
1) Siswa merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik.
2) Siswa membuat alur yang baik dalam menyusun pokok-pokok cerita.
c. Kegiatan akhir (10 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Ketiga (2 x 40 menit)


a. Kegiatan awal (15 menit)
1) Siswa dan guru menyepakati aspek-aspek yang penting yang akan dinilai dalam bercerita dan
teknik penilaiannya.
2) Siswa mendengarkan penguatan oleh guru tentang aspek-aspek penting serta teknik penilaian
bersama, yaitu penilaian oleh guru dan siswa.
b. Kegiatan Inti (55 menit)
1) Siswa bergantian bercerita dengan bahasa sendiri secara acak ditunjuk oleh guru.
2) Siswa yang ditunjuk melakukan penilaian bersama guru.
c. Kegiatan akhir (10 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi
5. Media dan Sumber Belajar
a. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
b. Buku Cerita
c. Panduan Bercerita
d. Pepustakaan

6. Penilaian
a. Teknik : Tes, Penugasan
b. Bentuk Instrumen : Tes uraian, Tes uji petik
c. Soal/Instrumen : ……
1. Sebutkan pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam cerita yang kamu baca!
Pedoman penskoran
No Aspek Skor
1 Siswa menyebutkan pokok-pokok cerita dari buku yang dibaca 2
2 Siswa tidak menyebutkan pokok-pokok cerita dari buku yang dibaca 0

2. Rangkailah pokok-pokok cerita yang telah sebutkan menjadi urutan cerita!


Pedoman penskoran
No Aspek Skor
1 Siswa merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita 2
2 Siswa tidak merangkai pokok-pokok cerita 0

3. Ceritakan buku bacaan yang telah kamu baca dengan urutan yang baik serta suara lafal,
intonasi, gestur, dan mimik yang tepat.
Pedoman penskoran
No Aspek Skor
1 Siswa menceritakan buku bacaan yang telah kamu baca dengan urutan yang 2
baik serta suara lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat
2 Siswa tidak menceritakan buku bacaan yang telah kamu baca dengan urutan 0
yang baik serta suara lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat
Skor maksimal
No. 1) = 2
No. 2) = 2
No. 3) = 2
Jumlah = 6
Skor yang diperoleh
Nilai = -------------------------- X 100 = . . .
Skor Maksimum

Kendal, ……………………..
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

……………………………… ………………………………
NIP ………………………… NIP …………………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 09

Sekolah : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca.
Kompetensi Dasar : 7.2 Mengomentari buku cerita yang dibaca.
Indikator : (1) Siswa mampu menentukan unsur / bagian buku cerita yang akan
dikomentari.
(2) Siswa mampu mengomentari cerita dengan alasan yang logis
dan bahasa yang santun.
(3) Siswa dapat membedakan fakta dan opini.
Alokasi Waktu : 4x 40 menit (2 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengomentari buku cerita yang dibaca.

2. Materi Pembelajaran
Cara berkomentar terhadap buku cerita dan implementasinya.

3. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Tanya jawab
c. Inkuiri
d. Demonstrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)
a. Kegiatan awal (15 menit)
1) Siswa diajak mencari buku cerita anak di perpustakaan;
2) Siswa berkelompok
b. Kegiatan Inti (55 menit)
1) Siswa membaca cerita anak
2) Siswa mengungkapkan hal-hal yang menarik dari buku cerita yang dibaacanya.
3) Siswa berkelompok, siswa menyusun ringkasan cerita/sinopsis dengan bahasanya sendiri.
c. Kegiatan akhir (10 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)


a. Kegiatan awal (15 menit)
Siswa berkelompok
a. Kegiatan Inti (55 menit)
1) Secara berkelompok, siswa mengomentari hasil ringkasan cerita/sinopsis kelompok lain.
2) Secara berkelompok, siswa menandai hal-ahl yang akan dikomentari.
3) Secara berkelompok, siswa berdiskusi untuk menentukan bagian/unsur yang perlu
dikomentari dari hasil diagnosis kelompok lain.
4) Secara berkelompok, siswa mengomentari buku cerita yang dibaca dengan alasan yang logis
dan bahasa yang santun.
b. Kegiatan akhir (10 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber belajar
a. Buku cerita anak
b. Buku teks
c. Perpustakaan

6. Penilaian
a. Teknik : Penugasan
b. Bentuk instrumen : Tugas rumah
c. Soal/Instrumen : ..
1. Tentukan bagian/unsur buku cerita anak yang perlu dikomentari.
Pedoman Penskoran
No Kegiatan Skor
1 Siswa menentukan bagian/unsur buku cerita anak yangperlu dikomentari 5
2 Siswa tidak mengomentari 0
Jumlah 5

2. Bagaiman komentarmu mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca? Kemukakan hal
itu dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun.
Pedoman Penskoran
No Kegiatan Skor
1 Siswa mengomentari mengenai isi buku cerita anak yang barudibaca dengan 5
alaan yang logis dan bahasa yang santun.
2 Siswa mengomentari isi buku cerita yang baru dibaca dengan alasan yang 3
kurang logis dan bahasa kurang santun
3 Siswa tidak menuliskan apa-apa 0
Jumlah 5

Skor maksimal
No. 1) = 5
No. 2) = 5
Jumlah = 10

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.


Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .
Skor Maksimum

Kendal, ……………………..
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

……………………………… ………………………………
NIP ………………………… NIP …………………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
NOMOR 10

Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VII/1
Standar : 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat
Kompetensi pribadi
Kompetensi Dasar : 4.2 Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa
Indikator : • Mampu menentukan perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi
• Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif
• Mampu menyunting surat
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menulis surat dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa yang baik dan benar.

B. Materi Pembelajaran
Penulisan surat pribadi

C. Metode Pembelajaran
1. Pemodelan
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)
1. Kegiatan awal (15 menit)
a. Siswa membaca contoh surat pribadi
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi dan bahasa surat pribadi
c. Siswa berkelompok
2. Kegiatan Inti (55 menit)
a. Siswa berkelompok mengamati unsur-unsur isi, dan bahasa surat pribadi
b. Siswa mengomentari unsur-unsur, isi, dan bahasa surat pribadi dan dipandu guru
c. Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian
d. Siswa secara berkelompok menulis surat pribadi secara sistematis dan bahasa
yang komunikatif
3. Kegiatan akhir (10 menit)
a. Siswa dan guru melakukan refleksi
b. Siswa mendapat tugas untuk menulis surat pribadi untuk teman atau saudaranya

Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)


1. Kegiatan awal (15 menit)
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran yang lalu.
b. Siswa menyiapkan selembar kertas untuk menulis surat
2. Kegiatan Inti (55 menit)
a. Siswa mengidentifikasi hal-hal yang ingin ditulis dalam surat pribadi
b. Siswa menulis surat pribadi berdasarkan hal-hal yang telah diindentifikasi
3. Kegiatan akhir (10 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber Pembelajaran
o Contoh Surat Pribadi
o Lingkungan
o Buku Paket

F. Penilaian
1. Teknik : Tes dan penugasan
2. Bentuk instrumen : Tes uraian dan tugas proyek
3. Soal/instrumen :

1. Tulislah surat pribadi dengan sistematika yang benar!


Pedoman Penskoran:
Kegiatan Skor
1. a. Siswa dapat menulis surat pribadi dengan sistematika yang 3
benar
b. Siswa dapat menulis surat pribadi dengan runtut (sistematis) 1
2. a. Siswa sudah menggunakan bahasa yang komunikatif 3
b. Siswa belum dapat menggunakan bahasa yang komunikaif 1

Skor maksimal = 6

2. Buatlah sebuah surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif untuk teman atau saudaramu!

Rubrik Penilaian Penulisan Surat Pribadi

Aspek yang Dinilai Skor


Komposisi Surat
a. Sesuai dengan kaidah penulisan surat pribadi 4
b. Ada sebagian komposisi yang tidak sesuai dengan kaidah penulisan surat pribadi 2
c. Sebagian besar komposisi tidak sesuai dengan kaidah penulisan surat pribadi 0
Isi
a. Sesuai dengan keperluan untuk berkomunikasi dengan teman atau saudara 4
b. Kurang sesuai dengan keperluan untuk berkomunikasi dengan teman atau 2
saudara
c. Tidak sesuai dengan keperluan untuk berkomunikasi dengan teman atau suadara 0
Bahasa
a. Menggunakan ragam bahasa yang santai dan akrab 2
b. Menggunakan bahasa yang resmi dan kaku 0

Skor Maksimal = 10
Skor total maksimal = 6 +10 = 16

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut:


Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .
Skor Maksimum (16)

Kendal, ……………………..
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

……………………………… ………………………………
NIP ………………………… NIP …………………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
NOMOR 11

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita.
Kompetensi Dasar : 1.2 Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat
Indikator : • Mampu menemukan pokok-pokok berita yang didengarkan melalui
radio/televisi
• Mampu menuliskan isi berita yang didengar ke dalam beberapa kalimat
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat

B. Materi Pembelajaran
Penulisan berita (yang didengarkan)

C. Metode Pembelajaran
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)
1. Kegiatan awal (15 menit)
a. Secara berkelompok siswa mengidentifikasi acara siaran berita radio / televisi.
b. Siswa dan menyimak berita radio / berita yang diperdengarkan.
2. Kegiatan Inti (55 menit)
a. Siswa mendiskusikan pokok-pokok berita yang diperdengarkan
b. Siswa menuliskan kembali berita yang diperdengarkan dalam beberapa kalimat
c. Siswa membacakan isi berita yang ditulisnya berdasarkan hasil diskusinya
3. Kegiatan akhir (10 menit)
a. Guru memberi penguatan dan tugas menyimak selanjutnya
b. Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)


1. Kegiatan awal (15 menit)
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi pembelajaran pertemuan sebelumnya
2. Kegiatan Inti (55 menit)
a. Mendengarkan berita yang dibacakan di radio/televisi
b. Mendiskusikan pokok-pokok berita
c. Menuliskan pokok-pokok berita yang-dikembangkan ke dalam beberapa kalimat
d. Siswa menyampaikan hasil kerjanya secara lisan ke depan kelas
3. Kegiatan akhir (10 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Media dan Sumber Belajar


1. CD Player + TV
2. Radio/Tape Rekorder
3. Teks Berita
4. Buku Paket BI

F. Penilaian
1. Teknik : Tes Tulis
2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian
3. Soal Instrumen :

1. Tulislah minimal tiga pokok-pokok berita yang terdapat dalam rekaman berita atau yang
diperdengarkan!

Pedoman Penskoran:
Kegiatan Skor
Siswa menuliskan 3 pokok berita atau lebih 2
Siswa menuliskan 1-2 pokok cerita 1
Siswa tidak menuliskan apa-apa 0

2. Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan dalam satu alinea!
Pedoman Penskoran:
Kegiatan Skor
Siswa menulis simpulan isi berita 2
Siswa menulis simpulan isi berita kurang 1
sesuai
Siswa tidak menulis simpulan apa-apa 0

Skor total maksimal: 2 + 2 = 4

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut:


Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .
Skor Maksimum (4)

Kendal, ……………………..
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

……………………………… ………………………………
NIP ………………………… NIP …………………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
NOMOR 12

Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita
dan menyampaikan pengumuman
Kompetensi Dasar : 2.2 Menyampaikan pengumumam dengan intonasi yang tepat serta meng-
gunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana
Indikator : • Mampu menentukan pokok-pokok pengumuman
• Mampu merangkai pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah
pengumuman
• Mampu mengumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan
kalimat yang lugas dan sederhana
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menyampaikan pengumumam dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-
kalimat yang lugas dan sederhana

B. Materi Pembelajaran
Penyampaian pengumuman

C. Metode Pembelajaran
1. Pemodelan
2. Penugasan
3. Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)
1. Kegiatan awal (15 menit)
a. Tanya jawab tentang pengumuman
b. Siswa menemukan contoh pengumuman
2. Kegiatan Inti (55 menit)
a. Siswa membaca dan mencermati teks pengumuman.
b. Siswa menentukan topik pengumuman yang berasal dari lingkungan.
3. Kegiatan akhir (10 menit)
Siswa dan guru melaksanakan refleksi

Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)


1. Kegiatan awal (15 menit)
Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas menyusun pengumuman
2. Kegiatan Inti (55 menit)
a. Siswa mendiskusikan pokok-pokok pengumuman.
b. Siswa menyusun pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah pengumuman.
3. Kegiatan akhir (10 menit)
Siswa dan guru melaksanakan refleksi

Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)


1. Kegiatan awal (15 menit)
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas menyusun pengumuman.
b. Siswa berlatih mengumumkan
2. Kegiatan Inti (55 menit)
Secara bergantian siswa menyampaikan pengumuman dengan intonasi yang tepat
serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana.
3. Kegiatan akhir (10 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi tentang pengumuman yang telah disampaikan.

E. Media dan Sumber Belajar


1. Media Belajar : Selebaran pengumuman lingkungan
2. Sumber Belajar : Buku Paket
F. Penilaian
1. Teknik : tes unjuk kerja
2. Bentuk instrumen : tes uji prosedur dan produk
3. Soal instrument

a. Umumkanlah secara lisan masalah lingkungan sekolahmu!


b. Gunakan kalimat yang lugas dan sederhana!
Pedoman penskoran
Skor
No. Aspek
1 2 3 4
1 Ekspresi
2 Intonasi
3 Gerak/mimik
Jumlah

Keterangan Skor:
1 = Ekspresi, intonasi , dan gerak/mimik kurang
2 = Ekspresi, intonasi , dan gerak/mimik cukup
3 = Ekspresi, intonasi , dan gerak/mimik baik
4 = Ekspresi, intonasi , dan gerak/mimik amat baik

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100


Skor Perolehan
Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal

Kendal, ……………………..
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

……………………………… ………………………………
NIP ………………………… NIP …………………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
NOMOR 13

Sekolah : .....
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca
Kompetensi Dasar : 3.2 Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata per menit
Indikator : o Mampu membaca cepat 200 kata per menit
o Mampu menjawab dengan benar 75% dari jumlah pertanyaan yang
disediakan
o Mampu menyimpulkan isi bacaan dengan cara merangkai pokok-
pokok bacaan
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata per menit

B. Materi pembelajaran
Penyimpulan isi bacaan
C. Metode Pembelajaran
a. Penugasan
b. Inkuiri
c. Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)


1. Kegiatan awal (15 menit) (15 menit)(15 menit)
a. Tanya jawab mengenai teknik membaca dan kecepatan membaca.
b. Siswa memilih teks nonsastra untuk dibaca.
2. Kegiatan inti
a. Siswa membaca teks bacaan yang terdiri atas 200 kata atau kelipatannya.
b. Secara menghitung kecepatan membaca.
c. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan bacaan.
d. Siswa merangkai pokok-pokok bacaan
e. Siswa menyimpulkan isi bacaan
3. Kegiatan akhir (10 menit)
a. Siswa dan guru menyimpulkan tentang kecepatan membaca.
b. Siswa dan guru membahas pertanyaan isi bacaan
c. Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)


1. Kegiatan awal (15 menit) (15 menit)(15 menit)
Tanya jawab mengenai materi pembelajaran pada pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan inti
a. Secara bergantian siswa melaporkan isi bacaan
b. Siswa lain dan guru memberikan tanggapan dan penguatan
3. Kegiatan akhir (10 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Media dan Sumber Pembelajaran


o Teks bacaan nonsastra
o Buku Teks
o Stop watch / jam

F. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk instrumen : Tes prosedur dan produk
3. Soal/instrumen

a. Bacalah teks nonsastra sesuai dengan waktu yang ditentukan!


Hitunglah kecepatan membacanya!
b. Jawablah pertanyaan berikut!
-
-
c. Simpulkan isi bacaan tersebut berdasarkan pokok-pokok bacaan yang ada!

Pedoman Penskoran Menemukan Makna Kata Sulit

Nama siswa : ..........................


Kegiatan Skor
Siswa menemukan 5 makna sulit atau lebih dengan waktu kurang dari 2 menit 4
Siswa menemukan 2 – 4 makna kata sulit dengan waktu kurang dari 2 menit 3
Siswa menenmukan kurang dari 2 makna kata sulit dengan waktu kurang dari 2 menit 1
Skor maksimal 4

Pedoman Penskoran membuat kalimat

Nama kelompok : ………………….


Aspek Skor
Jumlah kalimat 5 atau lebih dengan struktur yang benar 4
Jumlah kalimat 2 – 4 dengan struktur yang tepat 3
Jumlah kalimat kurang dari 2 dengan struktur yang tepat 1
Skor maksimal 4

Penghitungan nilai akhir


Penilaian (1) dan (2)
Skor yang diperoleh
Nilai = -------------------------- X 100 = . . .
Skor Maksimum

Kendal, ……………………..
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

……………………………… ………………………………
NIP ………………………… NIP …………………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 14

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 8. Mengeksprsikan pikiran, perasaan dan pengalaman melalui pantun dan
dongeng.
Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang pernah dibaca
atau didengar.
Indikator : (1) Mampu menentukan pokok-pokok dongeng
(2) Mampu menulis dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok dongeng
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menulis kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang pernah dibaca atau didengar.

B. Materi Pembelajaran
Penulisan kembali dongeng

C. Metode Pembelajaran
1. Pemodelan
2. Inkuiri
3. Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan I (2 x 40 menit) :
1. Kegiatan awal (15 menit)
a. Siswa membaca contoh-contoh dongeng
b. Siswa mendiskusikan pokok-pokok dongeng yang dibaca.
2. Kegiatan Inti (55 menit)
a. Siswa berdiskusi untuk menemukan pokok-pokok dongeng;
b. Siswa menentukan pokok-pokok dongeng untuk penulisan;
c. Siswa menuliskan kembali pokok-pokok dongeng tersebut menjadi sebuah dongeng
yang sesuai dengan ketentuan penulisan;
d. Siswa saling menukar dongeng yang dibuatnya untuk disunting.
Kegiatan akhir (10 menit)
a. Siswa membacakan dongeng yang telah disunting
b. Siswa dan guru memberikan penguatan dengan menjelaskan kelebihan atau kekurangan dari
dongeng yang dibuat siswa

Pertemuan I (2 x 40 menit)I :
1. Kegiatan awal (15 menit)
a. Siswa membaca contoh-contoh dongeng yang telah disunting.
b. Siswa mendiskusikan keragaman bentuk-bentuk dongeng.
2. Kegiatan Inti (55 menit)
a. Siswa berdiskusi untuk menuliskan kembali dongeng sesuai pokok-pokok dongeng
b. Siswa menentukan satu gagasan untuk penulisan dongeng
c. Siswa mengembangkan gagasan tersebut menjadi sebuah dongeng yang sesuai
dengan pokok-pokok dongeng
3. Kegiatan akhir (10 menit)
a. Siswa membacakan dongeng yang telah direvisi
b. Siswa dan guru memberikan penguatan dengan menjelaskan kelebihan atau kekurangan dari
dongeng yang dibuat siswa.

Pertemuan I (2 x 40 menit)II :
1. Kegiatan awal (15 menit)
a. Siswa membaca contoh-contoh dongeng yang telah disunting.
b. Siswa mendiskusikan keragaman bentuk-bentuk dongeng.
2. Kegiatan Inti (55 menit)
a. Siswa saling menukar dongeng yang dibuatnya untuk direvisi.
3. Kegiatan akhir (10 menit)
a. Siswa membacakan dongeng yang telah direvisi
b. Siswa dan guru memberikan penguatan dengan menjelaskan kelebihan atau kekurangan dari
dongeng yang dibuat siswa.

E. Sumber Belajar
1. Buku kumpulan dongeng
2. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia

F. Penilaian
1. Teknik : Tes tulis
2. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda dan uraian
3. Soal Instrumen :

1. Tes pilihan ganda


Cerita-cerita berikut ini yang termasuk kategori dongeng adalah ….
a. Siti Nurbaya
b. Robohnya Surau Kami
c. Kancil dan Harimau
d. Si Jamin dan Si Johan

2. Tes Uraian
• Tentukan pokok-pokok dongeng yang kamu baca/dengar!
• Tuliskanlah dengan bahasamu sendiri dongeng yang kamu baca/ dengar sesuai dengan urutan
cerita!

Pedoman Penskoran:
No. Aspek Deskriptor 1 2 3 4 5
1 Kesesuaian isi dongeng Pokok-pokok dongeng sesuai dengan
perintah.
2 Kesesuaian dengan ketentuan Isi dongeng sesuai dengan ketentuan
penulisan penulisan
3 Hasil temuan dalam Ketepatan dalam menemukan kesalahan-
menyunting kesalahan penulisan
Jumlah

Skor
5 = jika sangat tepat
4 = jika tepat
3 = jika mendekati tepat
2 = jika kurang tepat
1 = jika tidak tepat

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.


Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .
Skor Maksimum

Kendal, ……………………..
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

……………………………… ………………………………
NIP ………………………… NIP …………………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
NOMOR 15

Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan
Kompetensi Dasar : 5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang
Indikator : • Mampu menemukan isi di dalam dongeng yang telah diperdengarkan
• Mampu menunjukkan relevansi isi dongeng didengar dengan situasi
sekarang
Alokasi Waktu : 6 X 40 menit ( 3 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang.

B. Materi Pembelajaran
Cara menunjukan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang dan implementasinya

C. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Inkuiri
3. Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)
1. Kegiatan awal (15 menit) (15 menit)(15 menit)
a. Siswa menyimak penyajian dongeng dari teks dongeng yang dibacakan oleh guru atau
rekaman dongeng
b. Siswa dan guru berdiskusi untuk menemukan atau menyusun langkah-langkah kerja
yang akan dilakukan
c. Siswa membentuk kelompok-kelompok kecil dengan aturan berdasarkan permainan
yang dilakukan
2. Kegiatan inti
a. Siswa menyusun pokok-pokok dongeng berdasarkan dongeng yang pernah diperdengarkan
b. Siswa berdiskusi untuk menemukan ide-ide menarik dari pokok-pokok dongeng tersebut
c. Siswa memilih dan memilah secara berkelompok ide-ide menarik dan tidak menarik
3. Kegiatan akhir (10 menit)
a. Guru melakukan refleksi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan lisan
b. Siswa dan guru merefleksi diri atas hasil belajar mereka

Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)


1. Kegiatan awal (15 menit) (15 menit)(15 menit)
a. Siswa menyimak penyajian dongeng dari teks dongeng yang dibacakan oleh guru atau
rekaman dongeng
b. Siswa dan guru berdiskusi untuk menemukan atau menyusun langkah-langkah kerja
yang akan dilakukan
c Siswa membentuk kelompok-kelompok kecil dengan aturan berdasarkan permainan
yang dilakukan
2. Kegiatan inti
a. Siswa menyusun ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik setelah didiskusikan
pada kelompok tersebut
b. Siswa mengungkapkan ungkapan-ungkapan menarik dari hal-hal menarik yang ditemukan
3. Kegiatan akhir (10 menit)
a. Guru melakukan refleksi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan lisan
b. Siswa dan guru merefleksi diri atas hasil belajar mereka

Pertemuan Ketiga (2 x 40 menit)


1. Kegiatan awal (15 menit) (15 menit)(15 menit)
a. Siswa menyimak penyajian dongeng dari teks dongeng yang dibacakan oleh guru
atau rekaman dongeng
b. Siswa dan guru berdiskusi untuk menemukan atau menyusun langkah-langkah kerja
yang akan dilakukan
c. Siswa membentuk kelompok-kelompok kecil dengan aturan berdasarkan permainan
yang dilakukan
2. Kegiatan inti
a. Siswa mengungkapkan hal-hal menarik dengan alasan yang logis di depan kelas
mewakili kelompoknya
b. Siswa mereview hasil-hasil kerja mereka berdasarkan pendapat-pendapat teman di kelas
3. Kegiatan akhir (10 menit)
a. Guru melakukan refleksi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan lisan
b. Siswa dan guru merefleksi diri atas hasil belajar mereka

E. Sumber Belajar
1. Teks dongeng
2. Rekaman dongeng
3. Buku paket yang relevan

F. Penilaian
1. Teknik : Unjuk kerja dan tes
2. Bentuk instrumen : Prosedur dan produk, tes uraian
3. Soal/instrumen :
1. Identifikasi dan temukan hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan!
Pedoman penskoran
Kegiatan Skor
Siswa menemukan 3 hal menarik atau lebih 3
Siswa menemukan 2 hal menarik 2
Siswa menemukan 1 hal 1
Siswa tidak menemukan apa-apa 0
Skor maksimal 3
2. Kemukakan hal menarik dalam dongeng yang kamu temukan dengan alasan yang logis!
Pedoman penskoran
Ketentuan: 1 = tidak ada, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, 5 = sangat baik
No. Aspek Deskriptor 1 2 3 4 5
1 Kelengkapan Isi lengkap, runtut, dan menarik
isi/ungkapan
2 Sistematika Urut sesuai dengan bagiannya
3 Kelogisan alasan Penyajian secara jelas dan tepat
Skor Maksimal = 15
3. Tes Uraian
a. Hal apa saja yang menarik dari bagian awal dongeng yang kamu dengar?
b. Tulislah dua hal yang menarik dari bagian tengah dongeng tersebut!
c. Ungkapkan alasanmu mengapa hal-hal tersebut menarik?
Setiap jawaban yang benar diberi skor = 5, Skor Maksimal = 15

Penghitungan nilai akhir


Perolehan Skor
Nilai I = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .
Skor Maksimum (3)
Perolehan Skor
Nilai II = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .
Skor Maksimum (15)
Perolehan Skor
Nilai III = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .
Skor Maksimum (15)

Nilai I + Nilai II + Nilai III


Nilai Akhir = --------------------------------- = . . .
3

Kendal, ……………………..
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,
……………………………… ………………………………
NIP ………………………… NIP …………………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 16

Sekolah : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 6. Mengapresiasi pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita.
Kompetensi Dasar : 6.2 Bercerita dengan alat peraga.
Indikator : (1) Mampu menentukan pokok-pokok cerita.
(2) Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita
yang menarik.
(3) Mampu bercerita dengan menggunakan alat peraga berdasarkan
pokok-pokok cerita.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat bercerita dengan alat peraga.

B. Materi Pembelajaran
Penyampaian cerita dengan alat peraga

C. Metode Pembelajaran
1. Pemodelan
2. Inkuiri
3. Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)
1. Kegiatan awal (15 menit) (15 menit)(15 menit)
a. Siswa mendengarkan dan mengamati peragaan bercerita yang dibawakan oleh guru
b. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang unsur-unsur penting yang mendukung
keberhasilan dalam bercerita
c. Siswa membaca dan mencermati contoh pokok-pokok cerita dan cara merangkaikannya
secara kronologis dari cerita yang dibawakan oleh guru
2. Kegiatan inti
a. Siswa mengelompokkan cerita yang telah dibacanya ke dalam tiga bagian, yakni:
bagian pengantar, isi, dan penutup cerita
b. Siswa menentukan pokok-pokok cerita yang terdapat pada bagian pengantar, isi, dan penutup
cerita
c. Siswa merangkai pokok-pokok cerita tersebut menjadi ringkasan cerita yang kronologis
untuk panduan dalam bercerita
d. Beberapa siswa membacakan panduan yang telah dibuatnya
3. Kegiatan akhir (10 menit)
a. Siswa dan guru memberikan komentar terhadap siswa yang telah membacakan panduan
bercerita
b. Siswa mendengarkan penguatan tentang pokok-pokok cerita, perangkaiannya, dan unsur-
unsur penting dalam bercerita

Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)


1. Kegiatan awal (15 menit) (15 menit)(15 menit)
b. Siswa dan guru menyepakati aspek-aspek penting yang akan dinilai dalam bercerita
dan teknik penilaiannya
c. Siswa mendengarkan penguatan oleh guru tentang aspek-aspek penting serta teknik penilaian
bersama, yaitu penilaian oleh guru dan siswa (peer-assessment)
2. Kegiatan inti
a. Siswa bergantian bercerita dengan bahasa sendiri secara acak ditunjuk oleh guru
b. Siswa yang ditunjuk melakukan penilaian bersama dengan guru
3. Kegiatan akhir (10 menit)
a. Siswa dan guru memberikan refleksi atas kelebihan dan kekurangan setiap penampilan
b. Siswa mendengarkan penguatan tentang pokok-pokok penting pembelajaran

E. Sumber Pembelajaran
1. Buku cerita anak
2. Peragaan guru
3. Panduan bercerita

F. Penilaian
1. Teknik : Tes tertulis, tes unjuk kerja
2. Bentuk instrumen : Tes uraian, uji petik kerja
3. Soal/instrumen :
Bacalah cerita berikut kemudian jawablah pertanyaannya dengan singkat, jelas, dan benar!
1. Tulislah pokok-pokok cerita yang terdapat pada bagian awal, tengah, dan akhir cerita!
2. Rangkailah pokok-pokok cerita tersebut sehingga membentuk alur cerita yang runtut!
3. Gunakan alur cerita yang telah kamu buat sebagai panduan dalam bercerita dengan
memperhatikan urutannya serta bahasa, lafal, intonasi, gestur, dan mimik secara tepat!

1. Pokok-pokok cerita
Pedoman penskoran
Kriteria Skor
Pokok cerita amat lengkap 3
Pokok cerita lengkap 2
Pokok cerita kurang lengkap 1
Tidak menuliskan apa-apa 0

2. Rangkaian pokok-pokok cerita


Pedoman penskoran
Kriteria Skor
Rangkaian alur cerita amat sempurna 3
Rangkaian alur cerita sempurna 2
Rangkaian alur cerita kurang sempurna 1
Tidak menuliskan apa-apa 0

3. Alur cerita
Judul : ………………
Skor
Aspek 4 3 2 1 Jml.
Keruntutan alur
Penggunaan bahasa
Pelafalan
Intonasi
Gestur
Mimik
Perolehan Skor
Keterangan :
4 = amat baik, 3 = baik, 2 = cukup, dan 1 = kurang
Penghitungan nilai akhir
Penilaian (1) dan (2)
Skor yang diperoleh (1+2)
Nilai I = ----------------------------------- X 100 = . . .
Skor Maksimum (6)
Penilaian (3)
Skor yang diperoleh
Nilai II= ---------------------------- X 100 = . . .
Skor Maksimum (24)

Nilai I + Nilai II
Nilai Akhir = --------------------
2
Kendal, ……………………..
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

……………………………… ………………………………
NIP ………………………… NIP …………………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 17

Sekolah : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca.
Kompetensi Dasar : 3.3 Membacakan berbagai teks perangkan upacara dengan intonasi yang
tepat.
Indikator : (1) Siswa mampu mengidentifikasi berbagai teks perangkat upacara.
(2) Siswa mampu membacakan berbagai teks untuk upacara
bendera dengan intonasi yang tepat.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu membacakan berbagai teks perangkan upacara dengan intonasi yang tepat.

2. Materi Pembelajaran
Pembacaan teks perangkat upacara

3. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Inkuiri
c. Demontrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)
a. Kegiatan awal (15 menit)
1) Siswa bertanya jawab tentang keterlibatannya dalam upacara bendera.
2) Siswa bertanya jawab tentang kebermaknaan membaca teks perangkat upacara.
3) Siswa berkelompok
b. Kegiatan Inti (55 menit)
1) Siswa mendengarkan rekaman pembacaan teks perangkat upacara.
2) Siswa mendiskusikan perbedaan nada, jeda, tekanan(intonasi) setiap perangkat upacara
secara berkelompok.
3) Siswa mempresentasikan deskripsinya.
4) Siswa menanggapi kelompok penyaji.
c. Kegiatan akhir (10 menit)
1) Siswa dan guru melakukan refleksi
2) Siswa mendapatkan tugas membaca salah satu teks peangkat upacara untuk pertemuan
berikutnya.

Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)


a. Kegiatan awal (15 menit)
Siswa bertanya jawab tentang hal yang dipelajari pada Pertemuan Pertama (2 x 40 menit).
b. Kegiatan Inti (55 menit)
1) Siswa membaca teks perangkat upacara sesuai dengan tugasnya.
2) Siswa dan guru menilai siswa yang tampil
3) Siswa secara bergantian memberikan komentar.
4) Siswa dan guru memberi penilaian
5) Siswa mendapat penghargaan.
c. Kegiatan akhir (10 menit)
1) Siswa dan guru menyimpulkan cara membaca teks perangkat upacara dengan intonasi yang
tepat.
2) Siswa dan guru melakukan refleksi.

5. Media dan Sumber Belajar


b. Teks Pancasila, UUD 1945, Doa
c. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
d. Contoh pembacaan teks dari kaset.

6. Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja
b. teknik : Uji petik kerja, prosedur dan produk
c. soal/instrumen : ….

Bacalah teks doa dengan intonasi yang tepat!

Rubrik penilaian membacakan teks doa

Aspek Deskriptor 1 2 3 4
Intonasi Apakah tinggi rendahnya jeda, nada, tekanan dapat
memudahkanpendengar untuk memahami isi doa
Lafal Apakah setiap kata dapat dilafalkan dengan jelas?
Kelancaran Apakah doa dibacakan secara lancar?
Penghayatan Apakah doa dibaca dengan penuh penghayatan?
Ekspresi Apakah pembaca mencerminkan bahwa membaca
secara khitmad

Kriteria Penilaian
1= kurang 3= baik
2= cukup 4= sangat baik

Skor yang diperoleh


Nilai = -------------------------- X 100 = . . .
Skor Maksimum

Kendal, ……………………..
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

……………………………… ………………………………
NIP ………………………… NIP …………………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NOMOR 18

Sekolah : ….
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat
pribadi.
Kompetensi Dasar : 4.3 Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif baik dan
benar.
Indikator : • Mampu menentukan pokok-pokok pengumuman
• Mampu menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif
• Mampu menyunting teks pengumuman
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif baik dan benar.

2. Materi Pembelajaran
Penulisan teks pengumuman

3. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Tanya jawab
c. Diskusi
d. Demontrasi

4. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)
a. Kegiatan awal (15 menit)
1) Siswa diajak melihat teks pengumuman yang dibawa guru dan siswa
2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang pengumuman
3) Siswa berkelompok
b. Kegiatan Inti (55 menit)
1) Siswa membuka teks pengumuman
2) Siswa mengelompok teks pengumuman berdasarkan isinya.
3) Siswa diahak membahas hasil kerja dan menyimpulkan ciri-ciri teks pengumuman.
4) Siswa berkelompok, siswa mengidentifikasi teks pengumuman.
5) Siswa menulis tentang ciri-ciri teks pengumuman
6) Siswa dan gurumenyusun rubrik penilaian
7) Secara berkelompok siswa dipandu guru menulis teks pengumuman.
c. Kegiatan akhir (10 menit)
1) Siswa dan guru melakukan refleksi
2) Siswa mendapatkan tugas membuat pengumuman

Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)


a. Kegiatan awal (15 menit)
Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah penulisan teks pengumuman.
b. Kegiatan Inti (55 menit)
1) Siswa mendiskusikan hasil tugas rumahnya dengan bimbingan guru
2) Secara berkelompok, siswa menilai hasil kerja temannya dengan rubrik yang
sudah disepakati kemudian menilainya.
3) Siswa mempebaiki tulisan berdasarkan hasil suntingan teman.
4) Siswa dan guru memilih tiga teks pengumuman terbaik
5) Siswa memajang teks pengumuman terbaik dan masing-masing kelompok di papan
pajang kelas.
6) Hasil pengumuman terbaik di beri penghargaan.
c. Kegiatan akhir (10 menit)
Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Penilaian
a. Teknik : Penugasan
b. Bentuk instrumen : Tugas proyek
c. Soal/instrumen :

1. Tulislah pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik dan benar!

Pedoman penskoran
No Aspek Deskriptor Skor
1 Kelengkapan isi pengumuman Isi pengumuman lengkap 3
2 Sistematika Urutan sesuai 3
3 Penggunaan ejaan dan tanda baca Tanda baca benar 4
Jumlah 10

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut:


Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .
Skor Maksimum (30)

Kendal, ……………………..
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

……………………………… ………………………………
NIP ………………………… NIP …………………………