Anda di halaman 1dari 28

1

STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING


(Active Learning Strategies)

THE POWER OF TWO


LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI

* Siswa dikelompokkan yang terdiri atas 2 (dua) orang


• Melemparkan masalah atau pertanyaan
• Diperintahkan, masing-masing menjawab masalah
Strategi ini dapat diintegrasikan dengan strategi
• Mendiskusikan jawaban information search
• Diambil jawaban yang paling tepat
• Mempresentasikan hasil jawaban
• Disaring, untuk menemukan jawaban yang tepat
2

EVERYONE IS A TEACHER HERE

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI

• Memberikan bahan bacaan


• Menyuruh siswa membaca sebentar
• Menyuruh setiap siswa membuat pertanyaan dari
bacaan dalam kertas
• Mengambil kertas yang berisi tulisan Guru dapat menahan kartu yang
• Mengacak hasil tulisan dikumpulkan untuk dijawab oleh siswa yang
• Membagikan kembali kepada siswa secara acak ditunjuk
• Disuruh membaca diam-diam
• Disuruh memikirkan jawaban
• siswa satu persatu disuruh menjawab pertanyaan
• Diberikan kesempatan siswa lain untuk menjawab
3

CRITICAL INCIDENT

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI

• Mengingat pengalaman masa lalu yang paling


mengesankan
• Menanyakan pendapat masing-masing tentang Menyuruh maju siswa yang memiliki latar
pengakuan dan mencari solusinya belakang tertentu
• Mengulas apa yang telah diceritakan
• Mengambil pelajaran dari pengalaman tersebut

SNOWBALLING 1-2-4-8-16-32 dst


(POWER OF TWO, FOUR,….dst)
4

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI

• Melempar masalah
• Masing-masing diminta berpendapat
• Sharing dengan teman di sebelahnya
(berduaan/pair) Ketika presentasi strategi ini dapat digabung
dengan call on the next speaker
• Hasil 2 (dua) orang didiskusikan oleh 4 (empat)
orang dst
• Menjadi 2 (dua) kelompok besar
• Presentasi masing-masing kelompok

CARD SORT (SORTIR KATA)

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI
5

• Motivasi
• Membagi kertas berisi tulisan secara acak
Kartu disimpan di atas meja, siswa di suruh ke
• Menempelkan induk tulisan di papan tulis
depan satu persatu, dan mencocokkan anak kata
• Mengelompokkan siswa sesuai kelompok dengan kuncinya
• Menyesuaikan dengan induk kata
• Presentasi

INFORMATION SEARCH

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI
6

• Membentuk kelompok (individu)


• Memberikan bacaan
• Memberi beberapa pertanyaan untuk dijawab
• Menjawab pertanyaan perkelompok
• Presentasi

LEARNING START WITH QUESTION

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI
7

• Memberikan bacaan baru (asing)


• Membaca secara berkelompak (minimal 2 orang)
• Mengutarakan bacaan sebatas pemahaman
• Mempertanyakan yang belum dipahami
• Dosen / Mahasiswa yang tahu presentasi

ELISITASI
(Inventarisasi Pendapat dengan Selektif)

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI
8

• Menentukan topik
• Mengajak siswa menyampaikan hal yang
berhubungan dengan topik (presenter menyeleksi)
• Menuliskan kata (pendapat) yang diseleksi

BRAINSTORMING (CURAH GAGASAN)


9

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI

Inventarisasi curah pendapat dengan bebas tanpa


diseleksi
• Menentukan topik
• Mengajak siswa menyampaikan hal yang
berhubungan dengan topik
• Dosen mencatat di papan tulis

TEAM QUIZ

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI
10

• Membagi kelompok A, B, C
• Membagi tugas: Pembuat soal, Penjawab, Penilai Kelompok ini bisa dibentuk yang tugasnya khusus
menilai
• Memberlakukan ketiga unsur untuk semua
kelompok (siklus)

STRATEGI PETA KONSEP


(CONCEPT MAP/ MAPING)

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI
11

• Membagikan bacaan dan menyuruh untuk dibaca


• Mencari keyword Strategi ini bisa juga digabung dengan poster
session
• Menuangkan dalam peta konsep
• Menjelaskan hubungan antar konsep

DISKUSI

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI
12

• Membuat kelompok (Diskusi)


• Presentasi

ACTIVE DEBATE (DEBAT AKTIF)

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI
13

• Mengajukan masalah kontroversial


• Membuat 2 (dua) kelompok pro dan kontra
• Membuat 2 (dua) sub group
• Mempersiapkan argumentasi dalam sub group
• Mengatur 2 (dua) kursi untuk “jubir “(pro dan
kontra)
• Berdebat dimulai dengan Opening Arguments
• Debat diberhentikan sementara, para jubir kembali
ke sub group masing-masing untuk mengomentari
argumen lawan
• Debat dimulai lagi lalu jubir mengomentari
argumen lawan dan jubir lawan mempertahankan
argumennya maka terjadi saling tanggap
• Debat diberhentikan kemudian peserta debat
berbaur kembali
• Review apa yang telah terjadi

ROLE PLAYING (BERMAIN PERAN)

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI
14

• Mengangkat berita aktual (ranah afeksi)


• Menunjuk 2 (dua) orang untuk memerankan tokoh
berbeda
• Disuruh berdialog
• Peserta lain mengamati
• Meminta pelaku dialog untuk mengungkapkan
perasaan
• Meminta komentar peserta

JIG SAW
15

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI

• Membagi kelompok
• Menunjuk Jubir
• Memberikan soal
• Mendiskusikan jawaban
• Jubir mempresentasikan ke kelompok lain
• Rolling presentasi
• Jubir tampil ke depan
• Panel

ASOSIASI
16

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI

• Siwa diperdengarkan suara demo, nyanyi, atau


diperlihatkan gambar yang sesuai dengan materi
yang diajarkan
• Dosen menanyakan respon siswa apa yang di
dengar atau dilihat

SEEING HOW IT IS
17

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI

• Menyiapkan skenario (awal sampai akhir)


• Menunjuk siapa yang berperan (Berperan sebagai
apa)
• Pemeran maju ke depan
• Mengungkapkan perasaan
• Siswa bertanya atau menanggapi

POSTER COMMENT

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI
18

• Sediakan gambar
• Siswa diminta mengamati gambar
• Siswa diminta mengomentari dan menilai

PRO & KONTRA

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI
19

• Melontarkan masalah kontroversial


• Menanyakan siawa, setuju atau tidak
• Kelompok yang setuju dipisahkan dari kelompok
yang tidak setuju
• Setiap kelompok berdiskuisi untuk merumuskan
argumen
• Presentasi hasil diskusi kelompok
• Bertukar peran setuju atau tidak

READING GUIDE

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI
20

• Membagikan bahan ajar


• Diminta membaca bahan tsb
• Selanjutnya bersambung dengan strategi lain

BILLBOARD RANKING

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI
21

• Membagikan lembaran yang berisi beberapa


karakteristik tentang sesuatu
• Siswa merangking karakteristik tsb sesuai dengan
prioritas masing-masing
• Ditempel atau ditampilkan di papan tulis
• Siswa menjelaskan hasilnya
• Siswa lain menanggapi

INTERACTIVE LECTURING

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI
22

• Menayangkan sumber, bercerita, dsb


• Ceramah, diselingi tanya jawab

CALL ON THE NEXT SPEAKER

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI
23

• Siswa dibagikan kertas untuk membuat


pertanyaan
• Pernyataan diambil dan diberikan kembali secara
acak
• Menunjuk salah satu siswa untuk menjawab
dengan waktu terbatas
• Siswa tadi menunjuk siswa lain untuk melanjutkan

POSTER SESSION

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI
24

• Siswa membuat permasalahan


• Membentuk kelompok
• Meminta kelompok untuk mencari satu solusi dari
masalah tersebut
• Solusinya di tuangkan dalam gambar / poster
• Presentasi poster

SMALL GROUP DISCUSSION

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI
25

• Siswa di bagi kedalam 4 - 5 kelompok


• Memberi bacaan untuk masing–masing kelompok
• Mendiskusikan bacaan
• Menunjuk jubir
• Jubir mempresentasikan di depan
• Kelompok lain bertanya/ menanggapi

ICE BREAKING

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI
26

• Strategi ini dipergunakan untuk mencairkan


kebekuan siswa yang belum saling kenal
• Ice Breaking ini bisa di lakukan dengan berbagai
cara

ANALYSIS METHOD (SWOT)

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI

Strategi ini berguna untuk menganalisa sesuatu secara


komprehensif
27

PANEL DISCUSSION

LANGKAH-LANGKAH MODIFIKASI

• Membentuk kelompok
• Memberikan tema materi
• Mendiskusikan dalam kelompok
• Menunjuk seorang dari setiap kelompok untuk
tampil ke depan dan mempresentasikan
28

ACTIVE LEARNING STRATEGI

THE POWER OF TWO = ICE BREAKING


EVERYONE IS A TEACHER HERE = Small group discussion
CRITICAL INCIDENT = Analysis method (swot)
SNOWBALLING = Panel discation
CARD SORT (SORTIR KATA) = POSTER SESSION
INFORMATION SEARCH = CALL ON THE NEXT SPEAKER

LEARNING START WITH QUESTION = INTERACTIVE LECTURING


ELISITASI
BRAINSTORMING = BILLBOARD RANGKING
TEAM QUIZ = READING GUIDE
CONCEPT MAP = POSTER COMMENT
DISKUSIACTIVE DEBATE = PRO &KONTRA
ROLE PLAYING
ASOSIASI
SEEING HOW IT IS